关于师德建设工作的几点思考和建议

“学高为师, 德高为范”, 作为一名合格教师, 只有比较渊博的专业知识和教学技巧是不够的, 还必须有高尚的道德情操。高尚的道德素质是教师整体素质的重要体现, 也是全面提高教学质量的重要保证。为此, 笔者对我县部分中小学师德建设工作进行了摸底和调研, 从而发现了一些问题, 并加以理性的分析, 特提出自己的几点思考和建议。

1 存在的问题

1.1 师德建设工作的目的不明确, 认识比较模糊

部分学校的师德工作只是停留在做表面文章, 一种例行公事式的应付上, 对究竟为什么要做这项工作?怎样做好这项工作?还缺乏足够的认识, 导致师德建设工作没有取得应有的实效。

1.2 师德建设工作方法陈旧, 内容比较简单

部分学校在师德建设过程中, 一直采用正面宣传教育的方法, 生硬机械的灌输和说教多, 实践活动少, 致使一部分教师对师德规范的认识还比较肤浅, 不能将遵守与履行职业规范作为自身的自觉行为。

1.3 师德建设工作评价标准不科学, 过度重视整齐划一

在师德建设过程中, 一些学校用一种方法、一个标准、一个规范去要求所有的教师, 忽视了教师在思想境界、认识理解水平、从业态度等各方面存在的差异性, 致使师德评价和考核有失公平和公正, 不能评价出教师真实的师德水平。

2 问题产生的原因

2.1 重视教师业务培训, 而轻视师德培训

从历年的中小学教师培训来看, 教育主管部门主要重视教师业务培训, 重视教师教育教学水平的提高, 而忽视对教师职业道德方面的培训和提高, 没有形成一套完整的、全面的教师职业道德考核和评价体系。

2.2 重视教师教学能力和水平的考核, 而轻视师德情况的考察

在各学校调进和考核教师工作中, 学校往往只重视教师教学能力和水平的考核和考察, 满足于教师教学设计、语言表达、教学手段的运用, 却把教师职业道德放在了一个“陪衬人”的从属地位。

2.3 重视教学工作奖励, 而轻视职业道德奖励

在各种教师奖励中, 教学成绩成为衡量教师工作的重要标尺, 忽略了教师道德水平和教学成绩之间的必然联系, 使德育工作难以落到实处。

2.4 重视教学管理, 而轻视师德管理

在学校管理中, 部分学校平常对师德工作不抓, 上级号召时抓一抓, 出现严重问题时才重点抓, 没有形成坚持不懈、持之以恒抓师德建设的良好习惯和氛围。

2.5 重视学历的提高和职称的评定, 轻视自我修养的提高

一部分教师把教书育人的本职工作降到最低层面, 变成了典型的“教书匠”, 个别教师甚至从走上工作岗位就一直照本宣科, 一本教案用到老, 不注重进修专业知识和提高业务水平, 忽视道德修养在教书育人中的重要作用。

3 几点建议

3.1 加强培训和学习, 提高思想认识

加强对教师特别是校长有关理论和知识技能的教育和培训, 提高教师特别是校长对师德建设重要性的认识。提高校长和教师的专业自我, 使校长及教师真正成为德才兼备的、精通教育知识和技能的“教育专家”。教育主管部门可以利用教师培训院校为主阵地, 利用寒暑假或双休日, 采用以校本培训为主的多种培训形式, 按照“先校长, 后教师”的原则, 进行现代教育理念、教师职业道德等方面的培训。

3.2 建立行之有效的师德管理机制, 严格师德考核

教育主管部门可以专题下发加强师德建设的有关制度和规定, 对师德建设的组织机构、档案内容、活动形式、检查考核等作出明确要求。各学校根据本校实际情况建立强有力的师德管理机制, 制定具体的、操作性强的师德考核方案, 将师德建设列入学校一级工作目标, 设专人负责, 校长作为学校第一责任人对师德建设负总责, 确保师德工作落实到实处。同时加强师德建设的过程管理, 将师德考核同教师平时的教育教学行为紧密联系起来。教育主管部门每学期对各校进行督导检查, 其检查结果与校长、教师评优评先挂钩。各学校如有违规现象, 有关校长和教师不能参与当年的评优及各种表彰。

3.3 加强监督, 以德治校

在加强师德管理和考核的同时, 重视对师德建设的监督。如“意见箱”、“热线电话”、“开放日”、“开放周”等, 将师德情况置于学生、家长、社会的监督之下, 通过有效的制度监督和舆论监督, 提高学校和教师加强师德建设的自觉性和主动性。

3.4 搭建师德建设平台, 提高师德工作质量

各学校围绕师德建设的主题, 经常性地开展各种形式多样的活动, 以活动为载体, 搭建师德建设平台, 不断挖掘潜力, 整合各种教育资源, 强化师德形象, 树立师德工作典型, 组织好参观学习。如报告会、演讲比赛、征文、书画比赛、文艺晚会、校报校刊、校园广播、专栏等, 或组织教师献一计、敬一言、举办研讨会等活动, 以促使教师人人参与, 人人接受教育, 做社会、家长、学生满意的教师。

摘要：高尚的道德素质是教师整体素质的重要体现, 也是全面提高教学质量的重要保证。在当前的中小学教育中, 有相当一部分的学校领导和教师对德育工作认识不高, 缺乏职业道德修养, 不能为人师表, 起不到教书育人的重要作用, 从而影响了学生道德水平和学习成绩的提高, 严重阻碍了素质教育的全面实施和提升。本文通过对我县部分学校的调查, 分析了存在的问题和产生的原因, 提出了笔者的几点思考和建议。

关键词：师德建设,思考,建议