《装饰图案》教学初探

2022-09-10

一、《装饰图案》课程定位

装饰图案在我国有着漫长而悠久的历史,我们的祖先在长期的社会生产、劳动和实践当中,为我们留下了大量关于图案的宝贵艺术资源。翻开中国工艺美术史,从原始社会到夏商西周;从春秋战国到秦汉时期;从隋唐五代到宋元明清,装饰图案在各个历史时期都表现出强烈的历史特征和深深的时代烙印。反过来,各个时期的装饰图案又体现了人们在不同时期的审美意识和思想情感。装饰图案为工艺美术的设计与制作提供了蓝本,成为了人类物质文明和精神文明中都不可或缺的一部分。如今,装饰图案作为装饰艺术设计专业中一门重要的专业基础课程,其目的不仅仅是使学生了解图案、认识图案和区分图案,而且还要使学生学会在工艺美术、建筑、环艺、服装、室内设计等诸多学科中应用图案、创造图案,从而培养学生树立起装饰图案的造型感,掌握装饰图案的变化技巧,学会发现、感受,运用美。通过《装饰图案》课程的学习,能使学生更好的将图案的装饰性与实用性结合起来,为他们今后从事艺术设计工作打下坚实的基础,使装饰图案更好的满足当下人们的衣、食、住、行等多方面的审美需求。

二、传统《装饰图案》教学中存在的问题

1、基础知识讲授和实际应用相脱节

在以往的传统教学中,一说到装饰图案,很多人都会认为装饰图案就是简单的花花草草,只有装饰艺术、服装设计或平面设计专业才有必要学习的课程,而和建筑、产品设计、等专业关联甚微,是一门针对性很强的课程,学生的不解会直接导致在学习这门课程的过程中提不起兴趣,认为浪费时间,学无所用。而教学上的重基础,轻实践,将课程的重点多放在对于装饰图案的形式美法则、造型、组织构成形式及传统装饰图案的大量讲解上。更使环艺等专业的学生认为课程的学习似乎与自己所学的专业相差甚远。

2、传统的教学方式与学生学习主动性之间存在矛盾

通常情况下,装饰图案的教学是老师讲解知识,辅之以学生课下进行练习,学生要根据老师的作业要求完成作业。这种授课方式虽有助于课堂知识的巩固,却也缺乏灵活性,导致学生思想僵化,思维狭窄,一味的只是为了完成任务,修够学分。

装饰图案课程学习的一个重要环节是学生思维能力的启发过程,而针对于课程需要的作业布置,则存在着内容狭窄、手段单一、主题过于明确的的教学弊端。一方面,一些同学为了完成任务,利用一些现成的图案资料应付差事,以省去了自己进行思考的“麻烦”。另一方面,由于每个专业会在同一个时期开设多门课程,学生要在有限的时间内完成多门课程的作业,导致精力无法集中,因此即使一些同学有自己的想法,但也可能因为还要完成其他课程的作业而无法全身心的投入到自己的创意到中,导致教学成果不尽人意。

三、《装饰图案》在艺术设计教学中的新思路

装饰图案并非一门小众的设计课程,它的基础是实用性和装饰性,是物体的造型结构、色彩肌理在工艺处理下的设计方案,用以装饰在我们工艺品、实用品、建筑物及其他用途物品上的图形纹样,装饰图案只有通过一定的物质产品才能体现价值。装饰图案课程的开设不仅作为工艺美术、装饰设计等专业的必修课,同时也应根据专业的不同形成了不同的教学特点。同一个代课老师会用相同的授课内容给不同的设计专业进行授课,这种做法虽加强了基础性学习,却忽视了作为不同设计专业对图案的运用有不同的侧重点的问题。同样的授课内容、同样的作业要求,过分强调装饰图案的基础性而忽略其专业应用性,同化了图案的互通性却也淡化了图案在各专业设计中的针对性。因此,要改变千篇一律的备课模式,不仅需要教师具有广博的知识结构,也要求教师在教学的过程中注重学生应用实践能力的培养,使学生所掌握的图案技巧更好的与设计实践相结合,同时针对于不同设计专业,及时调整课程内容及训练侧重点,从基础课的千篇一律真正实现各具特色。

对于装饰图案课程的初学者来说,他们对装饰图案的课程本身还缺乏正确的理解,因此对装饰图案基础知识的讲解是十分必要的。在笔者看来,装饰图案在现代设计中运用广泛,是室内外装饰、工艺品、生活用品、建筑和平面设计等的重要组成部分,装饰图案教学的最终目是使开设这门课程的各艺术设计专业的学生能够根据本专业特点,将装饰图案更好的运用到专业设计当中,因此,笔者在教学中,首先会要求学生根据自己专业特点,去选择自己更感兴趣的素材进行搜集和临摹,这样一来,学生的临摹有了针对性,对装饰图案在设计中的运用也更加明确。而除了必不可少的临摹之外,笔者也会鼓励学生将装饰图案设计与主题设计联系在一起,用案例指导装饰图案再设计。例如会安排装饰艺术设计专业的学生做室内饰品的图案设计,产品专业的学生做包装的图案设计、环艺专业的学生做建筑外墙的图案设计、视觉传达专业的学生做海报招贴的图案设计等。而设计的手法,也不仅限于手绘,可采取在实物上绘制或计算机辅助设计等。这样一来,学生在设计中感受到课程学习的有用性,调动了学生的积极性,也激发了学生的学习热情。

传统教学中《装饰图案》多注重对现实物象的描绘、写生与变化训练。而笔者却认为,除了必不可少的基础训练外,应重视对学生进行启发式教学,培养学生的设计观念,使装饰图案课程做到真正的学有所用。因此:在装饰图案的教学实践当中,作为传道、授业、解惑者,我们不仅要强调技法的重要性,更要培养学生对社会的适应能力和思维上的创新意识。

摘要：装饰图案是艺术设计的重要基础,是一门集艺术性、实用性、经济性为一体的学科,它能培养人的创新思维能力,是抽象思维训练的手段之一。本文通过笔者在教学实践当中的所感所思,对新形势下《装饰图案》教学中存在的问题进行总结,并提出了本课程在艺术设计教学中的新思路。

关键词：装饰图案,课程,教学