对篮球的认识论文

本文一共涵盖3篇精选的论文范文,关于《对篮球的认识论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。摘要：为了促进我国高校篮球的发展，完善高校篮球竞赛体制和管理体制，解决学生学习和比赛训练的冲突，采用文献资料法对NCAA篮球联赛体制进行了全面的分析，阐述了NCAA篮球联赛发展历程。

第一篇：对篮球的认识论文

分析大学篮球文化对高校篮球教学改革的影响

摘要：从文化方面对大学篮球的教学审视后发现，改革教学进程中的缺点，高校篮球教学要符合当前的健康至上的理念，强调学生个性化的发展，设置各种教学模式，接受多元化的有灵活性的评估方法。

关键词：高球篮球;篮球文化;教学改革;影响策略

篮球是学生尤其是高校学生特别喜爱的运动。篮球不仅可以培养人的运动技能，还可以形成强健的体魄。此外，篮球作为团队运动需要团队协作。人的能力有可能非常好，可是没有团队成员的相互配合态度，就不可能取得好成绩和成功。因此，篮球也可以提升一个人在团队中的工作能力。在教学生篮球时，很多学生不喜欢篮球课。究其原因，还是教授篮球课程时存在一些问题，使学生在课堂上宁愿休息，不愿意上篮球课。

一、高校篮球教学存在的现状

篮球教学有助于学生学习篮球技能，有助于学生的发展和整体质量的提高。但是，目前大学篮球教育的现状并不乐观，存在一些问题。对于大学的篮球教学，国家已经出台了一些规则和条例来协助大学管理篮球运动教学。诸如《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》等文件出台，给大学篮球运动教学提供了的机会，也指出了问题。此外，我国大学篮球课所需的教学资源相对有限。大学的迅速扩张增加了学生人数，学生人数和学校的财务、物质和信息资源不能相互匹配。为了满足大学扩招接受体育教育的需要，面对体育教育资源相对有限的情况，高校篮球教育活动要进行进一步发展和改革。

二、高校篮球教学存在的不足分析

(一)过分注重篮球技术

篮球是大学里的常规体育课，受到特别关注，注重组织良好的扣篮和技术熟练的过人等，非常具有观赏价值。因此，教师可能会陷入盲目追求技术动作的俗套，而忽略了完成篮球技术运动所需的竞技性、群体性和健身性特点。

(二)学生对篮球体育文化内涵认识的匮乏

篮球运动文化是篮球的灵魂。通过真正了解篮球文化的价值，才可以把握住篮球精神，为提高篮球运动质量做出贡献。篮球运动在学生体育运动中发挥着重要作用，篮球迷的数量也很庞大，但是在大学篮球运动发展过程中，一些学生并不能真正理解篮球历史、篮球文化和其精神内涵的意义。由于传统篮球教学体制对高校教师的影响，教师在课堂上提供理论知识和技能技巧，并没有重视教授篮球文化和精神意义。与此同时，只是通过在学校教室和篮球比赛中进行简单的体能训练来推广篮球文化，教导学生篮球文化。不重视使用其他有效性和实质性的沟通媒体设备和信息文化传播设备，严重限制了学生对篮球文化的认知和理解，这样就无助于提高大学篮球教育质量。

(三)教学改革存在盲目性与表面性

如果课堂上没有明确的学习目标和课程，目前的篮球教育改革就会表现出盲目的一面，会影响改革的真实有效性。大学篮球有了教学大纲，有时老师会一味依赖它，结果会使篮球教学成为一门无聊的课程。学生在篮球课上需要学习什么样的知识，这个课程是否符合学习标准，他们获得了哪些技能，教师如何教授，这在教育改革中还不够明确。最重要的是，教师的教学是肤浅的，改革没有实际实施。学校的篮球教育流于形式，没有人真正的做出成绩。

三、大学篮球文化对高校篮球教学改革的影响策略

(一)篮球教学应突出对学生个性化的培养

传统的大学篮球教育根据教学大纲进行培训，以培养学生对课程的兴趣，并发展学生全面的能力。事实上，每个学生都有一些擅长的方面，也有一些他不了解的领域。不同学生因各种原因造成了各自独特的学生发展个性。传统的教育会妨碍学生发展自己的个性和特点，这同样适用于篮球教育。大学篮球教育改革摒除了传统体育教学的弊端，强调摆脱共性，教育学生个性。这有利于通过培养学生的兴趣来提高学生的水平。这样促使学生喜欢篮球课程，加强他们的大学教育。

(二)篮球教学建立起多元化的训练模式

随着社会发展，各个领域日益多样化和不断进步，这促使现代篮球运动教学的实践和方法也可以多样化。除了根据篮球特点和大学篮球教学中的学生特点专门研究篮球技术，向学生讲解篮球价值，还要有娱乐休闲活动，组织学生参加，使学生全面发展。

(三)采用多元化的灵活评价考核方法

如上所述，每个学生都有不同的特点。在评估学生时，教师需要根据学生具体情况灵活变通。传统的评估方法具有“一次性评估”的缺点，也就是说，所有学生都根据相同的标准进行评分，并没有考虑到学生之间的差异。例如，在行进间投篮学习时，按照标准进行测试，对于体育技能更强的学生来说应该如此。但对于其他人来说，在正常情况下，完成的运动质量标准就要降低。只要没有违规行为，就可以被视为合格，但应该清楚地向学生指出没做到位之处。

(四)坚持“健康第一”、“终身体育”的指导思想

在大学篮球教学应该是以学生为本。基于“健康第一”和“终身体育”原则，普及篮球文化，提升学生的能力和身体素质以及篮球的运动技能，把意志、素质和思维教育贯穿全过程。在此基础上，与大学现代体育教学相配合，重视建设篮球设施，为高质量的综合人才培养做出适当的贡献。

总之，大学篮球文化发展的过程和发展与大学篮球教学密切相关。篮球教学将大学篮球文化与学生紧密联系在一起。篮球课程可以为學生提供丰富的篮球文化，提高学生的整体素质，实现篮球文化的传承。同时，在大学建设和发展篮球文化对课堂篮球教学也有着积极影响。简而言之，在校园内建设篮球文化对于促进大学篮球教学改革有着非常重要的作用。

参考文献：

[1]王琦.大学篮球文化对高校篮球教学改革的影响[J].文化创新比较研究，2018，2 (30)：47-48.

[2]杨凯鸿.大学篮球文化对高校篮球教学改革的影响及建议探析[J].当代体育科技，2018，8 (28)：244-245.

[3]牛智伟.大学篮球文化对高校篮球教学改革的影响[J].佳木斯职业学院学报，2017 (01)：381+383.

作者：奚启超

第二篇：NCAA篮球联赛体制对我国高校篮球的启示

摘要：为了促进我国高校篮球的发展，完善高校篮球竞赛体制和管理体制，解决学生学习和比赛训练的冲突，采用文献资料法对NCAA篮球联赛体制进行了全面的分析，阐述了NCAA篮球联赛发展历程。研究结果表明：NCAA篮球联赛成功之道在于合理地平衡了学生学习和训练方面的问题、成熟的教练员管理制度、健全的篮球竞赛体制和具有独立精神的篮球规则;提出必须处理好学生学习和训练的矛盾、提高教练员待遇，健全教练员业务进修制度、创新高校篮球赛制，完善竞赛管理体制和根据大学生的身心特点，设置特殊规则等对我国高校篮球发展的启示。

关键词：NCAA;篮球联赛;体制;我国高校篮球;启示

文献标识码：A

Key words：NCAA; Basketball league matches; System; University basketball in China; Enlightenment

自籃球成为竞技体育项目之后，在世界各大篮球赛事(奥运会和篮球世界杯)中，美国常年保持篮球运动霸主地位，这主要得益于美国拥有一套成熟、合理的篮球人才培养和输送体系。NCAA(National Collegiate Athletic Association，全国大学生体育协会)篮球赛事是NBA联赛的造星工场，在每年NBA选秀大会中，有超过78%的新秀来自NCAA，而NBA联赛为美国国家篮球队输送优秀球员，归根结底，NCAA是全美篮球人才体系建设金字塔最底端的一环，也是最重要的部分。NCAA联赛历时4个月，在学生学习成绩、训练时间、教练员管理、竞赛体制和商业运作等方面有着极其出色的成功经验，整个篮球赛事时间安排合理，以学生教育为根本目标，注重高校篮球之间的交流，促进球队技战术的更新。与之相比，我国高校篮球运动的发展仍然存在着不足，在竞赛体制、赛事影响力和商业运作等方面仍然具有可挖掘的空间。本文详细分析了NCAA篮球联赛竞赛体制，并对我国高校篮球运动发展提出了相关发展建议，以期对我国高校篮球运动的发展提供借鉴和参考。

1 NCAA篮球联赛发展历程

1906年3月31日，美国大学校际竞技体育联合会成立，1910年更名为全国大学生体育协会(NCAA)。NCAA管理机构总部设在印第安纳州首府印第安纳波利斯。1939年，NCAA篮球联赛成立，当时只有8支球队参赛。随着NCAA篮球联赛影响力扩大，早在1938年开始进行的全美大学生篮球全国邀请赛联赛(National Invitation Tournament，简称NIT)和NCAA篮球联赛呈现竞争态势，全美大学篮球队有权利选择加入NIT或NCAA其中一项篮球赛事，也可以全部参加。1940年，在纽约麦迪逊广场，NCAA篮球联赛首次进行全国性的电视转播。1945年，为了控制篮下的进球和得分，干扰球规则被纳入篮球规则之中。经过十多年的发展，到了1951年，NCAA篮球联赛参赛球队达到16支，但每个联盟只能有一支球队参加。60年代以后，由于NCAA在赛事组织和竞赛体制方面更胜一筹，逐渐占据优势居于主导地位。NIT每年只能邀请未能参加NCAA锦标赛的32所学校参加赛事。1975年，NCAA篮球联赛参赛球队达到32支，并取消了每个联盟只能有一支球队参加的限制，但规定了每个联盟最多有两支球队参加。1979年， 由“大鸟”伯德率领的印第安纳州立大学和“魔术师”约翰逊率领的密歇根大学在NCAA篮球决赛相遇，根据尼尔森公司的统计，那场比赛的电视观众人数达到3 511万人，美国电视收视率达到24.1%，至今仍是美国篮球比赛(包括NBA)的最高收视纪录，这场比赛使NCAA篮球比赛进入黄金时代。1980年，NCAA篮球联赛参赛球队达到48支，并取消了每个联盟参加比赛球队数。1985年，NCAA篮球联赛确立全美64强制度，并沿续至今。1993年，NCAA管理机构对篮球赛事规则做出调整，球员投篮时间由45s减为35s，极大提高了比赛的流畅性和观赏性[1]。之后多年，为了顺应大学体育发展理念和促进学生最大限度地身心健康，NCAA管理机构对篮球赛制和篮球规则等相关内容做出相应的修改。时至今日，大学篮球已经成为NCAA的门面，2017年，NCAA获得了10.6亿美元的收入，其中82%来自篮球赛事。NCAA篮球决赛成为全美篮球赛事收视率最高的比赛。每年3月，最为美国人津津乐道的事情就是填写NCAA篮球竞猜表。

2 NCAA篮球联赛体制

2.1 合理地平衡了学生学习和训练的问题

2.1.1 严苛的学习成绩要求，固定的训练时间

NCAA管理机构对学生运动员的文化学习成绩和学校球员的毕业率都有严格的规定：(1)球員所在学校的毕业率必须与全校学生的毕业率相一致，否则将失去参赛资格;(2)参加比赛的球员必须是在校的全日制大学生，大学生入学后，球员每学年至少要选24学分的课程，每学期平均12学分，且平均成绩不得低于C(即2.0分，满分是4.0分)，全国学习智能测验(SAT)和全国学院测验ACT(考试测验)成绩必须在2.0以上[2]。球员只有符合以上成绩要求才有资格代表学校打球。为了保证大学生篮球运动员能顺利完成大学的学业，全美大学将学生球员的文化学习成绩建制档案，由学校的学业管理部门管理，采用学分制，对其进行严格的学习管理。文化课指导教师对篮球球员的学习内容安排比较灵活，为其提供众多的选修课，必修课程较少，使球员在学习和训练中保持着充分的灵活性。学习年限没有特殊的规定，在校期间，倘若没有修完学时和学分，拿不到毕业证，但可延期4年。为了确保全美大学生球员的文化学习成绩真实有效， NCAA管理机构和各地政府设立专门的监督机构，并建立一套严格的自上而下和相互监督的体系，各学校之间展开监督，防止学校出现学习成绩作假的情况出现，如若发现有违规行为，学校就会受到严厉的处罚。

NCAA对学校运动队的训练时间和休息时间有着严格的规定：全美大学球队每年最多训练26周，每天训练最多4h，每周训练时间最多20h，每年平均参加30场左右比赛，且每周为球员提供两天的休息时间[3]。NCAA篮球比赛是晋升NBA的直接通道，为了直接进入NBA，很多球员将在校期间的大部分课余时间都放在训练上。在NCAA篮球季开始时，球员每周训练50h，每周训练至少6次，平均每年训练2 200h。

2.1.2 招生制度

美国篮球人才梯队建设体系是在各级学校中自以下而上完成的，即小学-中学-大学。为了招收到天赋异秉的学生球员，NCAA篮球各参赛学校的教练员常年深入各著名篮球高中、篮球社区和全美中学生联赛比赛现场，考察极发展潜力的学生球员，并对极其优秀的篮球球员发出邀请函，邀请他们参加篮球夏令营或观看学校篮球队的训练和比赛，并为其提供可观的奖学金，吸引这些学生加入球队[4]。NCAA管理机构对全美大学招收学生球员有着明确的要求，设立录取制度和学生身份认证和球员资格认证制度，对学生运动成绩和学业成绩有着双重要求，学生的运动成绩只是录取考量的一个基本点，全美大学并不会因学生出色的运动成绩而放低录取标准，学生必须达到学校规定的学习成绩才能被录取。

2.1.3 奖学金制度

为了吸引优秀的球员加入本校，全美大学为其设立奖学金制度，为学生球员日常生活和训练提供经济资助。奖学金分为享受奖学金和不享受奖学金两类。公立大学和私立大学均设立运动奖学金，目的是吸引优秀的学生球员，为学校争光添彩。除此之外，NCAA管理机构面向全美大学设立专门的资学金和助学金。NCAA章程明确规定，各高校奖学金人数为15人，每人每年获得15 000美元以上。学生球员在NCAA法规规定之内，能够得到学校为其提供的教育资助基金和运动奖学金，但对学生球员的资格有着明确的规定：(1)学生的学习成绩达到学校的规定;(2)学生运动成绩符合要求，学生必须同时满足上述两个条件才能获得经费资助。学生获得的经费资助以学年单位计算，每一学年对其进行评估，不达到要求的便无法享受经费资助。

2.2 成熟的教练员管理制度

2.2.1 教练员资质

对于NCAA教练员资质，其有着明确的规定，即NCAA篮球队的教练员必须是全国指定的60所大学的本科毕业生或其他大学毕业的研究生，完成250学时的实习时间，在知名的教练员手下有做过助教的经验，通过全美教练员委员会理论考核，通过专门的篮球相关考试，取得NCAA篮球联赛执教的教练员合格证书，才能在NCAA篮球联赛参赛篮球队中注册和执教[5]。美国职业篮球联赛退役球员若想执教美国大学生篮球联赛参赛球队，必须根据上述要求，进行学习并取得教练员合格证书，否则无法执教。

2.2.2 待遇

由于NCAA篮球联赛的商业价值和影响力巨大，NCAA篮球参赛球队教练员的待遇普遍较好，良好的物质待遇使主教练全身心地投入训练中，有利于提高比赛成绩。过去，新上任NCAA篮球教练员年薪为5万美金，第一级别NCAA男子篮球主教练年薪平均为69 390美元，女子队为39 838美元。由于主教练员赛场外的商业合同和赞助不受到NCAA章程的限制，因此，知名的NCAA篮球教练员会与世界各大体育服装用品公司进行合作，为主教练带来丰厚的收入。一般男队教练员可达到11万美元左右，女队教练可达到4.5万美元左右，知名主教练年薪可达到40～50万美元，著名主教练年薪至少达到100万美元[2]。但近年来，随着NCAA商业价值不断攀升，营收增多，特别是在2010年，NCAA与CBS、时代华纳签署价值高达108亿元的14年电视转播合同，NCAA篮球主教练的工资也水涨船高。2011年，杜克大学的“K教练”舒舍夫斯基年薪达到了968.2万美元。2014年，NCAA终极四强肯塔基大学、康州大学、佛罗里达大学和威斯康星大学四位主教练平均年薪为310万美元[6]。

2.2.3 聘用制

各个级别NCAA篮球参赛球队对教练员实行聘用制，聘用合同规定薪酬和任期，有些聘用合同的条款需要执教的球队达到规定的比赛成绩才能触发。但是，一旦球队的比赛成绩不理想，球队便会根据合同内容解雇主教练。聘用制减少了球队承担巨额薪酬的风险，加强了教练员之间的竞争，提高了教练员队伍的执教能力。NCAA第一和第二级别90%篮球参赛球队的教练员是专职的，但其他大学也存在着兼职教练。球队对教练员的工作能力比较看重，学历和职称并非是重要的因素。大学球队对教练员的任期内的考核主要从球队所取得的比赛成绩、教练员篮球理论水平和实践工作能力、对球队的组织和管理能力、球队训练的质量、与各方面关系的处理和社会承认度等方面。

2.3 健全的篮球竞赛体制

每年11月下旬，NCAA篮球赛事开始，经过4个月的精彩角逐，第二年3月份结束NCAA篮球常规赛。NCAA篮球锦标赛采用单败淘汰制，比赛精彩激烈，被称为“疯狂三月”。由于美国幅员辽阔，隶属于NCAA篮球联赛第一級别的大学有超过300多所院校，但由于地理位置或学术等方面的原因，被分成30个大小联盟。在这30个大小联盟里，一支球队只要获得所属联盟的联赛冠军，就能以自动标的身份参加NCAA篮球锦标赛。常青藤联盟里的大学球队只要获得常规赛冠军就可以进入NCAA篮球锦标赛。其他32支球队将从308支NCAA大学球队选出，专门的NCAA委员会根据“表现排行指数” (Ratings Performance Index，简称RPI)对球队的赛季表现给予量化分值，并从中选出得分较高的球队进入NCAA篮球锦标赛。

由于NCAA篮球锦标赛的性质是属于业务范畴的比赛，参赛球员是在校的全日制学生。每年共有68支全美大学球队参加NCAA篮球联赛，分为联赛、淘汰赛和决赛三个阶段，第一轮8支球队打4场比赛，确定最终的全国64强。为了不影响学生的课程和学年成绩，NCAA委员会对篮球比赛时间做了巧妙的安排。从全美64强到夺冠，每支大学球队最多在3周内打6场比赛。在64强的分区中，再分成东部、西部、中西部和南部4个区，每个赛区有16支球队，根据球队实力进行排名，为防止较强实力球队过早相遇，将实力较强的球队列为种子球队，同一区域联盟的球队尽量避开，低种子球队与高种子球队交叉比赛。球队连胜四场取得分区冠军后，即进入最后四强，由4支分区冠军队伍中再产生总冠军[7]。

2.4 具有独立精神的篮球规则

为了发展学生身心健康，尊重篮球运动发展规律，以教育为核心的价值观，在NCAA篮球联赛成立之初，便将这种体教结合的核心理念融入篮球赛事之中，NCAA篮球赛事规则委员会独立于国际篮球协会和美国职业联赛，制定符合美国大学生身心特点和大学生篮球竞技比赛的篮球规则，这种篮球规则具有独立性精神，为NCAA篮球联赛持续发展提供良好的基础。NCAA篮球赛事规则的独立性具有以下特色：(1)篮球规则内容的独立性。NCAA篮球规则内容与国际篮球协会和美国职业联赛的规则内容不尽相同，其自身的篮球规则始终体现着NCAA篮球联赛的核心价值观。比如：NCAA篮球规则内容中的关于球场的大小、三分球距离、比赛上下半场时间、犯规和罚球和球衣号码等方面，都保持着古老业余篮球的特点，这是为适应大学生教育规则的需要而刻意为之;(2)教育理念的独立性。NCAA篮球赛事规则的制订坚持秉承以篮球赛事为教育手段，培养大学生勇于拼搏的精神，通过篮球赛事，使大学生更加深入地了解体育文化中的公平公正的精神，树立团结协作的理念，养成遵守规则的行为，养成参与体育运动的习惯，对大学生完成人格的培养，提高大学生社会适应能力，并对大学生的人文精神起到引导作用;(3)性别的独立性。男女学生球员在大学期间，仍然处于心理和生理成长发育的阶段，两者在体能、速度和爆发力等方面均存在着显著的差异，需要区别对待。为了更好地保持篮球赛事的观赏性，在NCAA管理机构的倡导下，针对男女篮球赛事，NCAA成立男女两个规则委员会，以负责篮球比赛规则的制订。在篮球赛事规则内容中，着重陈述了执裁男女比赛时的侧重点;(4)裁委会的独立性。NCAA拥有一套独立的裁判员和技术官员的体系，尽管裁判员和技术官员属于业余性质范畴，但其与全美各个高校联盟着千丝万缕的联系，NCAA裁判员和技术官员需要从全美中小学篮球联赛中层层选拔，通过严格的考核机制，才能成为NCAA裁委会的成员。裁委会的成员常年执裁全美各级学校篮球比赛，累积了丰富的经验，对学校学生的个人特点、球队技战术特点和学生身心特点了如指掌，对比赛的节奏有着充分的把控，更好掌握吹罚的尺度，使学生球员最大程度上发挥自身的实力，确保篮球赛事的观赏性[8]。

3 对我国高校篮球发展的启示

3.1 必须处理好学生学习和训练之间的矛盾

体育教育是高校教育的重要组成部分，高校体育主要目的是提高学生体质和健康水平，树立健康第一的指导思想，使学生树立终身体育的意识。我国高校篮球发展必须处理好学生学习和训练之间的矛盾，提高学生文化课成绩，保证训练质量。国家教育部需制订高校录取学生球员制度，达成文化课成绩和运动成绩双轨制，学生球员和高校之间存在双向选择，高校根据自身的需求，严格执行国家教育部下发的录取政策内容，制订录取细则，并定期向社会人公布。学生未同时达到文化课成绩和运动成绩要求的，高校不能录取，极其特殊情况除外。为了使学生能够顺利毕业，各个高校可参考NCAA高校的做法，给予学生球员实行学分制，减少必修课数量，增加选修课程，保持学生在学习和训练之间的灵活性。一旦未达到各个高校规定的文化课成绩要求，学生便不能参加我国高校的篮球赛事。政府教育部门和各高校应建立互相监督机制，一经发现，严惩不贷。同时，各高校应根据赛事安排，制订详细的训练时间计划，避免和文化课程冲突，健全训练体制，高效率完成训练内容，提高训练质量[9]。

3.2 提高教练员待遇，健全教练员业务进修制度

教练员是体育竞技赛场的组织者和领导者，篮球队整体水平的发挥，很大程度上取决于教练员的专项水平和综合能力[10]。各高校应根据自身财政

的实际情况，依据教练员的工作能力，提高教练员待遇，保障教练员收入，以丰厚的待遇吸引优秀的教练员执教。同时，为了提高教练员的综合素质，各高校应定期组织篮球教练员培训，为教练员搭建学习交流和培训的平台，拓宽教练员国际视野，了解世界各个高校篮球训练方法和前沿信息，加强对篮球技战术的理解和学习，更新篮球相关知识结构，提高对球队的管理能力[11]。

3.3 创新高校篮球赛制，完善竞赛管理体制

为了提高高校篮球赛事的观赏性和社会影响力，必须改革赛制，完善竞赛管理体制，在现有的分区的基础上，设立一级联赛、二级联赛和三级联赛，保障各个高校之间的篮球赛事交流。各赛区比赛采取赛会制，减少各个高校财政开支。各赛区冠军直接进入全国32强，依据各地区的高校篮球实力，给予实力较强的赛区多个名额，增加附加赛制，使更多的高校参与其中。在全国32强赛事中，实行主客场制，增加比赛悬念，提升关注度，扩大社会影响力。效仿NCAA篮球赛事规则，对进军全国32强的球队，根据实力划为种子球队，防止实力较强的球队提前相遇。在进入16强之后，实行双败淘汰制，给予高校短时间调整的机会，使高校发挥真正的实力，提高比赛结果的不可预测性。

3.4 根据大学生的身心特点，设置特殊规则

高校篮球赛事是以篮球运动为教育手段，提高学生身心健康，完善人格，将终身体育思想深入心中。大学生球员与职业球员在体能和力量等各方面存在显著的差异，为了提高高校篮球赛事的影响力，打造高校极具特色的赛事品牌，需对高校篮球赛事规则进行调整或修改，根据大学生心理和生理发展特点以及高校篮球运动发展规律，设置特殊篮球规则，将高校篮球赛事核心理念和价值观融入篮球规则之中，比如，效仿NCAA篮球赛事规则之独立性，对三分球距离、进攻时间、犯规和罚球等内容进行修改，使高校篮球赛事规则内容极具独立性，增强赛事关注度。

4 结 语

NCAA篮球联赛是美国高校篮球赛事的重要组成部分，经过一百多年的改革和发展，健全了篮球竞赛体制，设计出一套具有独立精神的篮球规则，已经形成较为完整的篮球联赛体制。NCAA管理机构对各大学篮球队规定了固定的训练时间，强制要求学生只有达到规定的文化课成绩才能参与比赛，解决学生文化课成绩和比赛训练的冲突。通过透明的招生制度，保证学生入学公平公正，设置

高额奖学金，吸引优秀的篮球人才加入，建立一套较为完善的教练员管理体制，对教练员的聘用、考核和待遇都做了较为明确的规定。高校篮球赛事是体育教育的一部分，为了实现体育促进学生身体的全面发展，我国高校篮球发展应借鉴NCAA篮球竞赛体制，根据我国的实际情况和大学生身心特点，完善竞赛管理体制，设置高校篮球赛事特有的规则，灵活解决好学生学习和比赛训练的矛盾，建立健全教练员准入制度，提高教练员薪资待遇。

参考文献：

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[3] 张杨，霍丁鹏，马连鹏，等.中国高校与全美大学生体育联合会竞技体育人才培养比较[J].2014，21(6)：60-65.

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[5] 费瑛，宋华.NCAA篮球教练员队伍执教能力出众之原因探析[J].吉林体育学院学报，2010，26(6)：156-157.

[6] 楼栋.球员不拿工资，教练饱赚美元[N].钱江晚报，2014-04-14(C0004).

[7] 周鵬，陈国强.美国大学篮球联赛的竞赛体系探析[J].体育成人教育学刊，2016，32(6)：35-38.

[8] 罗立.NCAA篮球规则之独立性及其对中国高校篮球的启示[J].成都体育学院学报，2015，41(5)：117-121.

[9] 陶小岗，毕蕾.借鉴 NCAA 谈我国 CUBA 联赛可持续发展的策略研究[J]. 湖北体育科技，2012，31(1)：45-47.

[10] 张春燕.美国高校篮球联赛体制及训练方法对我国的启示[J].首都体育学院学报，2014，26(3)：253-257.

[11] 徐建华，黄汉升. 美国大学篮球教练成长历程及启示[J].成都体育学院学报，2013，39(12)：45-50.

[12] 樊申.世界大学生三对三篮球联赛传切配合分析[J].哈尔滨体育学院学报，2017，35(1)：71-75.

[13] 顾茜.中国大学生篮球联赛市场营销新视角——关系营销[J].哈尔滨体育学院学报，2016，34(3)：39-43.

作者：徐豪

第三篇：论我国篮球产业化发展对高校篮球运动的影响

摘 要：我国篮球产业是经过了10余年的发展随着我国政治经济体制和体育体制变革，不断深化发展而形成的。在我国篮球产业化发展的影响之下，高校篮球运动特别是CUBA全国大学生联赛发展相当迅速。

关键词：高校;篮球运动;产业化

1 我国篮球运动发展现状分析

据CCTV5报道，一份最新调查报告显示，中国大概有3亿人打篮球，40%的中国儿童说篮球是他们最喜欢的项目，15至24岁的年轻人75%是篮球运动的热爱者，在北京、广州、上海这样的大城市，这个比例高达97%。除了国球乒乓球，篮球是中国大众最普及的一种球类运动。

我国篮球产业是经过了10余年的发展随着我国政治经济体制和体育体制变革，不断深化发展而形成的。虽然我国篮球产业，已具备了一定规模，但我国的篮球产业在10余年的发展过程中存在着急需解决的问题，重视和加强篮球产业的研究成为经济学界和体育界的当务之急。

2 我国篮球产业化对高校篮球运动的影响

篮球产业化是指在商品经济发展与体育文化市场不断扩大的条件下，自觉运用价值规律，利用高水平篮球的商业价值与文化价值，参与社会商业活动与社会文化活动，为社会提供相应服务，同时获得经济收入。我国篮球1994年在赛制上进行了改革，推行了篮球全国甲A的主客场制;1996年又推出了全国职业篮球联赛;1997年实行全国俱乐部篮球比赛;1998年又同时举行了甲A、甲B联赛;04年赛制又有了重大改革，把14支球队分为南北两区、借鉴NBA的比赛机制，又推出了全新的篮球超级联赛(CBA)。在我国篮球产业化发展的影响之下，CUBA全国大学生联赛自1998年开创以来发展相当迅速、05年推出的大学生超级联赛更是开展的如火如荼、成为大学生在篮球运动方面的焦点话题。特别是女子篮球职业联赛的推出，又为我国篮球产业涂上了丰富多彩的一笔。

同时，高校篮球运动的发展处在整个篮球行业之中，其发展形式受篮球整体发展模式的影响。由于我国篮球职业联赛主要是由商业推广，大型商业集团独家代理，采用买断形式，主办者没有经营风险，但易受制于人，协议期内不能单方采取大的改革措施，而且收益很有限。同时篮球职业俱乐部大多都是企业出资组队参赛，企业对俱乐部球队投资有限，使球队经营运作困难，甚至有些球队因资金紧缺难以维持，更谈不上引进高水平的运动员和教练员。其结果是严重影响联赛的水平和社会影响力。我国职业篮球俱乐部，大部分建立在原有计划制经济体制的基础上，篮球产业在计划经济向市场经济转轨的过程中，必然带有计划经济的痕迹，同时又具有市场经济的特征，从而形成了不同的投资合作形式。由于合作形式的多样，俱乐部产权归属和管理方式就有了差异。加之篮球运动管理中心和篮球协会与各俱乐部没有直接的纵向领导关系，虽然通过章程和制度有一定限定，但仍会产生暂时的矛盾和困难。

目前我国篮球职业联赛宣传工作薄弱，主办单位、推广商、承办单位、俱乐部及新闻媒体没有形成合力，造势不够。联赛的市场开发广度、深度不够，俱乐部主场建设硬件、软件有待提高，球队与球迷缺乏各种形式的沟通，联赛各方利益分配关系不明晰，力量分散，容易产生矛盾。目前我国篮球职业运动员的选材机制还不够完善，基层的篮球运动还处于以往的比赛模式，没有引入联赛机制选材运动员。我国经济发展区域的不均衡性，直接影响了篮球产业的整体发展，体现在经济收入的不同，使篮球人才流动出现不正常的倾向，进而使各俱乐部球队之间的实力相差悬殊。

篮球产业是由其核心产业，中介产业和外围产业构成的有机整体。当前我国篮球产业发展中十分突出的问题是产业内部结构不合理，中介产业缺位。篮球产业结构中尚不存在一个有一定规模、能提供高质量专业化服务的体育竞技代理业，一方面会造成核心产业的发展活力不够，效益不高，另一方面也会影响外围产业规模的拓展和效能升级。尽管国内已经有一些专门从事体育经济业务的公司，但其规模与业务水平与国外的同类公司相比差距很大，根本不能适应我国当前篮球产业快速发展的需要。因此，必须加快我国体育经纪公司，开展全方位的体育经纪业务。各级体育市场的行政主管部门也要配套的做好体育经纪人的培训和认证工作，规范体育中介市场的运作，促进篮球产业整体发展。

3 篮球运动产业化发展过程中存在的问题

长期以来，我国体育管理体制和运行机制延袭计划经济的管理模式，错误的将体育事业作为单纯性的公益事业，只能由政府来提供和包办，排斥市场和经营。这种依赖政府投入，依靠行政力量组织动员的模式，一方面造成了政府单一的供给能力与人民群众增长的参与性需求之间矛盾日益突出，另一方面也制约了各种体育市场的培养和发展。篮球产业作为体育产业中一个较大的支脉也不可避免，其受到的影响更为突出。当前制约我国篮球产业发展的是缺乏篮球产业管理人才问题。拥有一定数量的高水平的篮球产业经济管理人才，是一个国家篮球产业发展的基本条件和必要基础。一般来说篮球产业的管理者和经营者需要具备体育意识、市场经验和经济意识。

与此同时，以打造中国大学生顶级篮球赛事为目标，借鉴美国大学体育联合会(National Collegiate Athletic Association简称NCAA)为主的美国大学篮球联赛的成功模式，打破中国竞技体育的训练机制，真正实现“教体结合”的新思路，由中国大学生体育协会、中国篮球协会联合主办的大学生篮球联赛(以下简称大超)是高校篮球产业化的大胆尝试。开展大学生篮球超级联赛是中国篮球迈向高校化，走高校化之路的重要尝试和积淀，它作为一种探索，作为一种创新，势必为中国篮球造就一大批高校新星，也必将成为中国篮坛的又一亮点。大超联赛的诞生不仅给中国高校体育界带来了一场深刻的革命，而且其改革的方式和改革的力度也促进了中国篮球职业化的发展，同时也为高校课余体育训练的开展、中国高级体育人才的培养模式提供了新的思维视角。

总体上看，篮球市场管理的不规范主要表现在4个方面:一是篮球产业管理体制没有理顺,多头管理和无人管理并存,部门式条条管理按照原有的体制有强化趋势、部分分割，地区保护问题严重;二是未建立起统一、高效的行业监察、预警、评价、统计，考核和行业发展、投资、经营的信息系统;三是缺少扶植篮球产业发展的明确政策，尤其是在用地、融资、税收、赞助，建立篮球产业发展基金等方面没有明确的、可操作的产业扶持政策;四是一些准行政单位(如运动项目管理中心、协会，竞赛管理中心;社会体育管理或发展中心等)用行政手段垄断项目市场，使项目壁垒过高、进入成本过大，极大地制约了篮球产业的发展。

4 结论与建议

目前实行篮球俱乐部制，虽已被国内各企业集团、俱乐部所接受。随着政治体制、经济体制和体育体制的变化，我国篮球产业必须走改革之路，按照市场经济的管理方式进行经营与管理，必需明确产权归属，把责、权、利落实到位，落实到人，彻底改变责权不清。俱乐部实行企业化管理，明确俱乐部的独立法人地位，引入和健全竞争机制，严格按照市场经济的竞争、价格和需求这三大要素来经营，充分调动俱乐部成员的积极性，挖掘潜力，为建成真正意义的职业俱乐部打下基础。要有重点地采取特殊措施在一些高校培育开发篮球市场，内外结合，上下协调，多种形式，逐步形成较为规范的中国型的篮球产业市场。

“大超”联赛是我国体教结合的具体实施，它是以学校为选拔人才的基地，建立小学——中学——大学——职业联赛一条龙训练的可持续后备人才体系。但是由于现行的教育体制的弊端，一方面很多中学为追求升学率采取一些不正常的管理方法和手段，大量侵占学生的业余时间，也包括课余训练时间和体育课，造成训练时间不能保障，训练任务不能完成，影响了训练的系统性和科学性。大学生球员的身体素质训练必须考虑在训练时间相对较少的实际情况下，安排好其与技战术训练之间的比例，采用短间歇时间，大密度、高强度和以专项素质为主等训练手段，提高训练效率，才能为球员进入 CBA 打下坚实的身体基础。近年来高校的场馆设施提高很快，有些地方甚至不逊于一些职业队，把青年队挪到高校中来，既解决了青年队的训练问题，也能带动高校篮球发展，这一构想堪称一举两得。

参考文献

[1]王朝辉.关于我国篮球运动发展出路的探讨[J].湖北体育科技，1997(1)：18-19.

[2] 王世安.篮球[M].北京：北京体育大学出版社，1996

[3] 滕朝阳.论篮球比赛中个人防守战术行动[J].成都体育学院学报，2000，(4)

作者：顾　国