我对电子政务的认识论文

2024-05-05

我对电子政务的认识论文（通用14篇）

篇1：我对电子政务的认识论文

我对电子政务的认识

0114040 摘要：电子政务是指利用现代计算机和通信技术，构建一个跨时间、地点、部门的全天候政务服务体系，从而实现政务信息网上发布，事务网上处理，行政主体与公众网上互动。党的十六大明确提出要“进一步转变政府职能，改进管理方式，推行电子政务”，实现政府“四化”：办公自动化，政务公开化，管理一体化，决策科学化。

关键词：电子政务政府职能办公自动化

改革开放三十多来，人民的生活水平较之前有了极大的提高，百姓与政府打交道的次数也渐渐地增多。如现在老百姓有了闲钱想开个小店就要到工商局办营业执照，盖房子要到土地管理所办房产证等等。但中国政府历来给人们的印象是“门难进，脸难看，话难听，事难办”，效率非常的低下，以至于到最后你都放弃开店了。在前些年，我那理的政府部门都是上午办公，下午干自己的事去了，这足以显现政府官员的行政理念是多么差劲，一点服务意识都没有。其实这不仅仅是官员本身的原因造成的，深层次的原因在于我们的行政体制不力。

一、电子政务对政府职能的影响

效率意识。二零零一年十一月十日，中国加入世贸组织（WTO)，经济的发展得到了进一步的加速，使得政府不得不转变行政理念，向服务型政府发展，且中国共产党第十六全国代表大会提出了“形成行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效行政管理体制，推行电子政务”，建立“一表式”、“一站式”、“一条龙式”的办公服务机构———政务大厅；随着计算机的快速发展并普及，计算机网络在政府部门也得到了深入的应用，各地先后开通了政务大厅网站，提供信息发布，网上协同办公，多功能查询等服务，减少了办事者在不同地点的政府机构之间来回奔波，便于部门之间的协调，大大提高了办事效率，成为政府转变职能的“助推器”，有效地增强了政府官员的公仆意识更好地为我们老百姓服务。

透明意识。在我们这个社会中，政府是信息资源的最大拥有者，同时也是这些信息资源的最大生产者，消费者和发布者。以前，政府官员便利用自己的这个优势，出售这些信息为自己谋利，在职位招聘方面往往搞暗箱操作，把自己的家人先安排进去，这样只会加剧社会的不公。因此，推行电子政务有利于建立透明政府和诚信政府。电子政务要求上网政府必须实行政务公开，不仅要求其公开政策和办事程序，所有申报、审批等事项都必须按规定程序通过电子流程来进行，并接受公众的监督。第二、政府信息公开法的制定和执行，凡是无特别说明不能公开的信息都必须上网向公众公开，防止信息被少数人截留专用或有选择地发布，可以大大提高政府办事的透明性。第三、由于少了办事人员直面相对的接触，因而“门难进，脸难看，事难办”的事情不易再发生，行贿受贿等腐败行为也可

以减少，政府的廉政建设将得到加强。公开和透明，有助于提高公务员的诚信度。

服务意识。在现今的信息社会，要实现社会经济、政治、文化等各方面要实现更好的可持续发展，政府必须将权力行政向服务行政转变以更好满足公众的意愿和利益要求。推进电子政务，有利于这个目标的实现。社会的脚步走的越来越快，公民的意愿和利益诉求也不断增加，这就要求政府公共产品与服务的提供更为快捷、方便、畅通，以最大程度和幅度满足更多公众的需要。

民主意识。电子政务采用信息技术，使行政组织越向扁平化发展，减少了政府与民众之间沟通的差距，提高了公民的知情权，为公民参与政治提供了更好的条件。例如，以前村里选举村长，一些候选人的资料百姓根本就不清楚，填选票时就得看候选人的运气了。现在实现了对候选人资料进行网上公开，这就使村民可以更好地选出为自己服务的村长了。

二、办公自动化对政府职能的影响

通常，人们都把在政府中的工作称为“办公”。而且电子政务中的内部公务处理的关键问题是实现办公自动化。井冈山大学在六月初也在校内实现了网上办公，不仅节省了成本同时更提高了办事效率。在政府中，传统的行政审批当有一个项目涉及多个部门时，要一个部门一个部门地进行审批，极大地降低了政府的办事效率。而实行网上审批可以实现并联式审批，即申请人只需通过“一站式”、“一表式”的材料提交，相关部门就可以共同受理，同时审批，审批的结果相互通知，相互协调，从而使行政审批效率得到极大提高。

第二、政府在采购方面进行电子采购，可以扩大选择范围，真正引入竞争机制，利用库存管理的数据可以及时了解库存情况，制定科学的采购计划；利用网络，可以了解市场行情，节省资金，把采购与招标过程在网络上透明地进行，可以减少暗箱操作，遏制腐败现象；同时，政府采用电子采购可以起到表率作用，推动企业信息化。

第三、在纳税方面，政府实行电子税务可以为纳税人提供更加方便、快捷、安全的服务且政府可以提高税务稽查来监督纳税人的经济行为，防止税款流失，保证国家税款及时足额收缴，同时还可以加强和改善自身的稽查工作。

积极推进政府工作的信息化，大力发展电子政务不仅利于企业和社会及时了解国家的大政方针，法律法规及市场准入情况，还可以让政府依托其强大的功能增强政府指导和服务功能，充分发挥信息资源的社会效益和经济效益。

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篇2：我对电子政务的认识论文

摘要：电子政务是信息时代的新鲜事物，它不仅随着信息技术以及行政理念的进步而发展，在许多方面也是在摸索中不断改进。所谓电子政务，就是应用现代信息和通信技术，将管理和服务通过网络技术进行集成，在互联网上实现组织结构和工作流程的优化重组，超越时间和空间及部门之间的分隔限制，向社会提供优质和全方位的、规范而透明的、符合国际水准的管理和服务。

本文就我对电子政务的一些认识进行阐述，讲解一些关于我个人对电子政务的认识。

关键字：电子政务信息化

电子政务，它包括了电子和政务两方面内容，一味地强调电子和一味地强调政务都是不足取的。电子政务，应该是政府机构应用现代信息和通信技术，将管理和服务两项职能通过网络技术进行集成，在互联网上实现政府组织结构和工作流程的优化重组，超越时间和空间及部门之间的分隔限制，向社会提供优质和全方位的、规范而透明的、符合国际水准的管理和服务。

首先，电子政务的出现有利于政府转变职能，提高运作的效率。其次，实施电子政务有利于提高政府管理运作的透明度，有效地减少因暗箱操作而导致的腐败现象的发生。另外，电子政务对于更好实现社会公共资源的共享、提高社会资源的运作效率等方面也不无裨益。这些都成为推动电子政务进一步发展的巨大原动力。在世界各国积极倡导的“信息高速公路”的五个应用领域中，“电子政务”被列为第一位，因此可以说政府信息化是社会信息化的先导，电子政务是信息化社会发展的必然。

纵览国内外，电子政务已经成为信息化时代的显著特征，成为世界各国政府发展的潮流，对于我国建设创新型国家、走新型工业化道路、实现跨越式发展至关重要。应当看到，虽然我国作为世界上最大的发展中国家，综合国力距世界发达国家还有较大差距，但我国电子政务的建设也面临着难得的发展机遇。因此，我们必须紧紧抓住这一难得的历史机遇，站在国家发展战略的高度，深刻认识加速电子政务建设的重要性和紧迫性，不断增强使命感和责任感，把它作为一项重要的战略任务，坚持从我国的国情出发，以改革创新的精神大力推进，力争使我国教育电子政务建设紧跟时代脉搏，迎头赶上甚至在某些领域或方面赶超世界先进水平。

另外，电子政务的发展离不开良好的法律法规环境。世界主要发达国家，为了促进电子政务的发展，都制定或修改了相关法律。然而，我国在保护电子政务信息安全方面的电子政务立法一直是滞后的。我国目前电子政务的法律法规很不健全，只是由行政机关对互联网管理出台了一些限制性的行政法规。政府信息化缺乏基本的法律和制度保障。如缺少政府信息公开法、政府信息资源管理法。原有的一些法律已不能适应信息化发展的要求。法律法规的欠缺势必阻碍电子政务建设的进程。

我国电子政务可以分为初期的缓慢发展和近几年的快速发展两个阶段。初期发展主要表现在两个方面。一是20世纪80年代末期，中央和地方党政机关所开展的办公自动化（OA）工程，建立了各种纵向和横向内部信息办公网络，为利用计算机和通信网络技术奠定了坚实的基础。二是1993年底启动的“三金工程”，即金桥工程、金关工程和金卡工程，部分重点行业和部门建立较为完

整的纵向信息网络系统。这些都还只是电子政务发展的雏形，是电子政务发展的初级阶段。

到20世纪90年代末期，由于信息网络技术的快速发展和信息基础设施的不断完善，电子政务的发展进入快车道，突破了部门和地域限制，向交互性和互联网方向发展。由40多个部委共同倡议，于2000年正式启动了“政府上网工程”，从初期的以网络建设为主，转向以需求为中心建设信息应用系统、突出同一性、开放性、交互性，朝着提高行政管理能力和服务水平等方向发展，正逐步改造政府传统的工作方式和流程。

而近几年来，电子政务开始向更高层次发展。许多地方政府都将国民经济和社会信息化作为城市规划的重要内容，上海、深圳、广州、天津等沿海城市纷纷提出建设数字化城市或数码港计划，其中电子政务的建设是数字城市建设的核心内容之一。同时，专业化的政府服务网站日益增多，服务内容更加丰富，功能不断增加，互动性得到很大提高。

可以说，经过这些年的不断探索和创新，我国各级政府已经基本形成了比较成功的电子政务系统。而它给我们的政府工作、给我们的人们生活带来的便利和影响也是显而易见的。它可以方便公众享受政府服务，降低政府公共服务成本，提高政府公共服务品质，促进电子化民主进程，为我们构建健康、稳定的电子政务提供很大的助力。

党的十六大提出推行电子政务、提高行政效率的构想；十六届三中全会进一步强调要发展电子政务，提高行政服务和管理水平。推行电子政务是大势所趋、势在必行，具有很重要的现实意义。

1、有利于提高服务水平、加快发展步伐。网络作为“第四媒体”，在经济和社会发展中的作用越来越突出。政府通过网上办事，使得原有的服务平台由办公室、柜台转向计算机屏幕及其它输入输出设备，公众只需通过交互式的“人机对话”，任何问题皆可随问随答，所办事情立等可取，真正让公众享受到“单一窗口”、“跨机关”、“24小时”、“自助式”的一站服务。电子政务可以有效地实现各类经营主体与市场的对接，拉近距离，减少风险，提高效率，进而促进工业化和农业产业化的发展。孝昌新闻信息网开通以后，迅速拓宽了我县招商引进的渠道，很多网友和客商通过互联网认识和了解孝昌，一二三产业招商引进呈现新的气象。如浙江千岛湖一客商在网上看到观音湖的资料后，产生了浓厚的投资兴趣，多次来电咨询有关政策等方面的情况。

2、有利于降低行政成本、建立节约型机关。据有关方面统计，我国80%的公共信息由政府掌握，但因公开途径的制约，很多信息得不到充分利用。电子政务打破了地域、层级、部门的限制，通过计算机网络，可以促使各类资源的快速整合，避免信息资源浪费和重复建设。政务网络和信息处理设备强大的计算储存功能，可以将人力从繁重的手工操作中解放出来，为精简机构、优化人员结构创造条件。政府通过网上招商、招标、采购、电子邮件交换、远程会议等手段，既可以简化行政程序，又可以免除车马劳顿，能节约大量显性和隐性成本。北京市电子政务平台正式上网运行后，市民不仅免去奔波之苦，而且“政府10分钟干了过去一天的活儿”。美国由于实现政务电子化，仅1992年至1996年4年间，政府就裁员24万人，减少开支1180亿美元。

3、有利于依法行政、催生廉洁政府。电子政务被许多国家作为政务透明化的重要标志。政府通过信息共享，可以及时掌握信息、了解民意、集中民智，从而提高决策的科学性和时效性。它采用一种开放式管理方式，将政府机关的职权、程序、办事过程、办事结果、时限、监督方式等上网公示，公众的知情权、参与权、决策权和监督权得到充分保障，同时可以有效防止政府的缺位、越位和错位现象的发生，杜绝“暗箱操作”和“肆意妄为”，保证政府决策的顺利执行，从根本上消除滋生腐败的土壤，增强政府竞争力，为建立和谐社会环境打下坚实基础。我县国库集中收付中心将预算单位的收支活动全部置于网络之上，通过新的支出程序与预算单位零余额账户的联网，对每一笔支出事前进行审核、事中实时监控、事后绩效评价，避免了截留、挤占、挪用等违法违规和腐败行为的发生。中心成立以来，纳入管理单位结余资金近300多万元，有效地增强了财政宏观调控能力。

4、有利于拓展阵地、加强党建工作。通过在网上开辟党建工作专栏，加强思想政治工作和马列主义教育，增强党员网民的党性观念，永葆先进性，进而巩固党的执政地位。通过建立网上党支部，实施党员“安家工程”，将党的影响力延伸到世界各地，解决流动党员过组织生活难的问题，让长年在外工作的党员有一个自己的“家”。广大党员通过留言板、网上论坛等界面进行网上互动，达到沟通思想、交流信息、互通情况的目的，有利于充分发挥党员的主体作用，推动党内民主建设。吉林省白山市委在长白山网站上建立党支部，网络9名流动党员，其中市内4名，省外3名，国外2名，他们通过“网上党支部”沟通思想、交流信息，同党组织保持联系。通过开发使用党费管理软件和党员网络管理系统，有利于实现党费管理的电算化和党员的动态化、网络化管理。

电子政务的根本目标是实现由传统政府的管理职能向现代政府的管理服务职能的转变。在现代网络社会，传统政府的管理职能已经越来越不能适应新形势的发展，社会越来越需要政府的咨询服务和政策指导，公众越来越渴望通过信息化的政府获取快捷、方便、自主的服务。可以说，信息社会的管理便意味着服务。政府只有适时地调整自身的职能、尽快向新型管理服务职能转变，才能够顺应社会的呼唤、满足公众的需求。电子政务的实施正是要以此为目标，将一个廉洁、高效、高水平服务、高水平决策的全新政府形象展现在广大公众面前。

篇3：我对教学过程的认识

一、教学过程中交际的主体、客体

教学过程中, 交际的基本要素是教师、学生、教学内容和教学物质 (教材、教具、教学设备等) 。在教育活动中, 教师和学生尽管承担的任务不同, 但都是组成教育活动的承担者, 都处于主体地位;英语教学内容是指教师选择、提供给学生, 让学生学习和掌握的语言信息, 是英语教学的客体;而教学物质是教师传授知识、学生学习知识的重要媒体。教学媒体把教学主体与客体紧密联系在一起, 准确、快速地传递知识, 提高教学效率。这四个交际的基本要素在教学过程中, 不是简单地凑合在一起, 而是相互联系、相互作用, 共同构成一个动态的交际结构, 各自发挥着自己独立的作用。教学中, 各交际要素完美组合, 可以让课堂取得最优的教学效果。

(一) 主体——教师与学生。

交际是人与人之间交流思想、感情和信息的过程, 交际双方都是主体。交际是人有意识、有目的的行为。同样, 教育活动是由“教”与“学”这两类相依相存的活动复合构成的, 教师和学生的合作关系是平等的。教和学构成的交际活动是师生相互联系的纽带。他们之间具有互动性, 教师的教对学生的学产生影响, 学生的主动状态、情绪反应也直接影响教师的教育方式和教育方法。因此, 英语课堂教学中, 教师应增强学生的参与意识, 千方百计地激发学生的学习积极性、主动性, 使他们投入到教学活动的全过程。另外, 教师还要巧妙地安排英语教学步骤, 与学生配合默契地进行交际, 共同完成教学任务, 这样, 学生在教学活动中, 才能享受到与人交际的乐趣, 从而增强主体意识。

(二) 客体——信息。

在教育的认识活动和实践中, 教师与学生的共同客体是教育内容, 即主体活动指向的共同对象。教师向学生提供要掌握的知识信息, 该信息就是师生共同活动的对象, 是英语教学的客体。

英语教学是学生掌握某种语言项目的过程, 这一过程由许多具体的信息传递和接收步骤构成。从信息论的观点看, 在教学交际过程中存在传递、储存和处理信息的过程。师生之间、学生之间和学生自身多向传递教学信息, 能发挥学生的学习潜力, 既有利于学生全面深刻地理解学习内容, 又有利于培养学生独立学习和自我教育的能力。所以, 多向传递教学信息的交际形式是我们现代英语课堂教学的方向。

教学的步骤是输入—操作—输出。教师所输出的新语言信息要以大多数学生能理解为起点, 学生接收这一信息后, 需要进一步理解所输入的语言信息, 通过操练, 对该信息进行编码和转换, 使输入的语言信息顺利进入记忆。英语课堂上的小组活动, 能促使学生把新获得的语言信息的结构与功能高效率地纳入已有的知识结构中去, 以备检索。课堂上模拟真实情景, 学生进行对话、表演等就是语言输出。通过模拟交际活动, 学生能进一步认识到语言的交际价值和语言交际功能的实际意义。学生在语言输出的同时, 强化了所学内容, 巩固了认知成果, 发展了认知水平。整个英语教学过程是:教师输入信息;教师输出信息;经过变换, 学生通过教师和教材输入信息;学生经过对信息的储存、变换, 输出信息, 这信息又反馈给教师和学生自己;教师根据学生的反馈信息, 进行自省和评价。教师通过对学生反馈信息的分析、评价, 可以获知教学的成败, 可以看到自己的教学进度是快还是慢, 内容是深还是浅, 从而更进一步地了解学生, 深入教材。

二、教学交际的特点

(一) 非言语交际在教学中的重要地位。

课堂上, 师生都在相互影响, 沟通彼此的意向, 以对方活动为准来调节自己的活动。教师的眼光环顾全场, 对着学生的眼睛说话, 那么, 学生就不会产生“局外人”、“被冷落”的感觉, 而会时时刻刻感到自己和教师在很好地交流。教师的姿态——一个有意识的手势, 一个有意识的侧身、动作或表情, 同样也会给学生带来一定的影响, 使他们意识到老师就在他们中间, 同他们一起学习。教师的指向、微笑, 又会使学生感到教师对他们的关心、亲近、教导。这一切, 都会使学生感觉到他们和教师同在一个课堂上活动, 而且配合默契, 共同完成教学任务。

(二) 英语交际能力的形成与定向。

人类为了不断地同环境保持动态平衡, 便在生理调节系统的基础上, 形成、发展出一种自我调节机制——交际能力。作为个体心理之一的交际能力, 同其他个体心理的区别在于, 它对社会交际活动的进程及方式直接起调节、控制作用。交际能力属经验范畴, 是系统化、概括化的个体经验。交际能力结构的基本要素是知识和技能, 它们是交际活动中自我调节机制的组成部分。

篇4：我对语文的认识

曾经我对语文的理解并不深刻，只停留在表面，从来没有思考过诸如学习语文的目的是什么之类的问题。一味地完成老师布置的作业，该背诵的背诵，该抄写的抄写。所以，语文到底是一门怎么样的学科，我并没有真正地理解，只知道为了完成老师布置的任务而盲目地学习。由于这种肤浅的认识和盲目的学法，我的语文成绩并不好，对语文这门课也不太感兴趣。

到了高中，我对语文的理解发生了改变。这其中不乏当时的语文老师的教导和帮助，老师教给我们学习语文的方法。首先，要掌握好字词，不认识的字，不理解的词一定要及时查字典、问老师。其次，是短语，在学习好字词的基础上，进一步学习短语。短语能很好地传情达意，特别是我们经常用到的那些短语，像“波涛滚滚”“万马奔腾”“置之死地而后生”“一夫当关万夫莫开”……这些短语言简意赅，通俗易懂。多积累短语，多运用短语，对学好语文是非常重要的。再其次，是文章。在学好字词和短语的基础上，老师教导我们要重视学习文章，多读文章，多练习写文章，记叙文、议论文、说明文、散文、小说、杂记，各种体裁都要涉及。最后，要想学好文言文，就要多读文言原著。另外，古典名著，比如《红楼梦》《三国演义》还有一些比较有名的外国名著都需要读。这样，既学好了语文，又丰富了自己的课外生活，还让自己获取了更多的知识。一举三得，何乐而不为呢？

学习语文，还要学会写作，写作是语文学习中很重要的一部分，写作在语文高考满分150分中就占了60分，即使只从考试的角度看，我们也应该学会写作。当然学会写作和写好作文是两码事，学会写作很容易，但是要把一篇文章写好，那是非常困难的。初学乍练，就必须多看作文书，还要有足够的创新思维，人云亦云是写不好作文的，要想写好作文就要多观察、多留意自己身边的人或物，然后把他们记下来，每天写一篇日记是练习写作的最佳方式。

我们一定要先学会写作，写好作文，这样离学好语文这门课就不远了。写作既有趣又非常有用，如果一个人能时时刻刻地审视自己，将自己的生活体验和内心世界描述出来，那将是一片多么广阔的写作天地！通过写作不但能提高语文成绩，还能使人的心灵得到升华，它还是一门重要的与人沟通的工具：像书信往来、网络和现实中的联系、发表自己的观点等，哪样能离开写作，离开语文呢？

在高中语文老师的帮助下，我发现了学习语文的奥秘，感到学习语文是非常有趣的。通过学语文我获得了更多的知识，从而提高了个人的修养。我又感到学语文是轻松的，通过阅读大量的书籍，细细品味作者的写作意图，感受他们的酸甜苦辣，我或喜或悲，或惋惜或振奋，或感慨或激动，心情随着故事情节起起落落。我和书中的人物对话，沉浸在书中优美的自然环境中，听着闻着书中的鸟语花香，既陶冶了情操，也使我明白了许多做人的道理。这样想想，阅读是一件多么轻松的事情啊！

语文学习要重视写作。写作应以思想见长，应致力于在思想文化领域的突破，更多地关注深层次的历史、思想、文化的挖掘，进行理性的、建设性的表达。我们可以多写随笔以提高写作水平，随笔作为文学诸体裁中最灵活多样的一种文体，看重将叙事与思考完美结合。

学习语文没有捷径，只有脚踏实地，一点一滴的积累，才会学得更好，对学生而言，优秀的语文老师及其教法很重要，但更重要的是提高学生的语文欣赏能力、借鉴能力和表现能力。我的同事中不乏优秀教师，可我发现他们中间一些人写论文时连连词和结构助词都不会正确使用，这些问题都在说明当年语文教育的不足。如果离开读书和写作，想提高语文成绩和写作水平，那根本不可能。

篇5：我对“美”的认识

学院：电子工程学院学号：201421

我对“美”的认识

我只是一个普通的大学生，虽不能像大学家那样说出引人佩服的话语，但是对于美我也有自己的认识与认知，而且自从上了礼仪与形象这门选修课，让我对“美”有了更深刻的认识和理解。

美对于任何一个有意识的人来说都并不陌生，但对于美究竟是什么，却似乎总是无法找到一个确切的答案。认识美似乎比审美过程更具有诱惑力，这就像人类可以见到上帝的愿望比信仰上帝更强烈，只是这种愿望因为一直无法实现而淡忘。而美却并不如此，因为我们都察觉到美的存在，却不像上帝那样若有若无、若隐若现，美的感受是如此地真切就像乞力马扎罗山上的雪。对我而言，现实生活中到处都有美的存在。大自然中的美，可以体现在大山的耸立，森林的茂密，花朵的颜色，动物的生动；人类的美，则可以从我们从容大方的表现礼仪，设计自身的外貌形象，个人的品德与修养来看出美的存在。美就是自由、崇高、和谐，而所有的要素都基于自然的或者说是人类意识的精神。自由是基于意识自身的，崇高是基于意识超越的，而和谐是基于意识目的的。美对于我的意义并不仅仅在于认知认识，也并不在于发现它的本质，而在于我对美的理解，在于美在某种意义上使我们的生活更美好。

既然这学期选修了这门我认为很有用的礼仪与形象课，那就利用老师所教授的知识来谈谈美。

首先是形象美：现在的社会生活中，不是还停留在只要求温饱的阶段了，而是在已经保证温饱的问题上来追求更好、更高的生活质量与水平，有的就体现在个人的礼仪与形象方面。个人形象是一个人的外表与内在气质的统一，而个人的整体形象可用个人的仪表、仪容和仪态来衡量，构造出一种和谐的形象美。

其次是谈吐美：我们每个人的言行举止都会影响着我们在他人心目中的形象与地位，一个人有好的言行举止，便能够在他人心目中“美”的评比中加分，能够让你在学习和工作中获得更好的人际关系，让你能够获得别人的尊重和认知。

再而是礼仪美：文明礼仪的内容和多种多样，它包括我们平时的举止，表情，谈吐，和接人待物各方面。礼仪是人际交往中普遍适用的一种艺术，一种交际方式或交际方法，是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法，是在人际交往中进行相互沟通的技巧。通过良好的形象礼仪能让我们更好地与别人沟通，在一切人际关系中，互相尊重是第一美德，而必要的距离又是任何一种尊重的前提。

篇6：我对法律的认识

考上大学之前，从没想过我要学法律，或者从事法律方面的职业，甚至抵触迈入这项家族的行业。但命运将我送到这里，我接受了，我妥协了。本来以为法律是个文绉绉的东西，无穷尽的文字，却不能像文学，绘成画，酿成诗。你永远无法从一本法律书籍上找到一张照片，一幅插图，甚至一张维恩表。貌似是学法律的人不允许法被人那样亵渎，不允许法与花花世界同流合污。法，在三个月前于我似站在巨人脚下，而它高高在上的俯视，让我不禁羞红了脸承认“我不懂你”；此时的我也算懂了他的一二，触了他的皮毛，让我来谈谈我的感受。

一、法律的血液

实在不能否认，学习之初，我抱怨了一条法律理论的解释有太多种，譬如，犯罪的要件，我国（苏俄法系）有犯罪构成，大陆法有该当构成要件、有责性、违法性，不嫌乱还有英美法系；对宪法的定义，一家就成一言；民法中基本原则的理论，又有人孜孜不倦的提出不同意见„„

然而这些“百家争鸣而没有独尊儒术”的现象正是法律的魅力所在。如果一个社会科学的一切都成了定论，那还有什么可使它作为“社会科学”而骄傲的呢？社会科学是随社会的发展而前进的，是依附其他研究而研究的，它不仅不能脱离社会，更不能脱离社会的主体：个人。这些丰富多彩的看法、观点就像血液中种类繁多的维他命，正是有了它们，人才得以健康的成长，正是有了它们，中国的法律界才得以鲜活。所以我们应有足够的信心，只要法律拥有着这样的血液，在新陈代谢中更新，就会焕发出更强大的力量，迸发出更多智慧的火花。

二、法律的轮廓

作为一门科学，数学几乎用不到其他学科的东西，只有去其他学科借用它做“工具”的份儿。对于物理，研究它也只需物理基础和数学知识。它们对其他学科没有太多倚靠，没有太多联系，也没法用其他知识的相似性助于理解。它们都是有轮廓的科学。

然而，法律是没有轮廓的，没有绝对边缘的，它可以无忌惮的与其他学科有机的联系起来。法律离不开经济，因为经济基础是法的本原；法律和政治分不开，因为我国的政治体制、国体都是由我国宪法构建的；法律也不能和文化脱节，因为不同地区的人民孕育出不同的乡土文化，研究好习惯法也是维护国家团结、促进民族友爱的肯綮。关于科学发明、学科研究，民法中有知识产权法保障随着科技飞速发展诞生的智力成果，法律的保护使人们更敢放手去做，放手去追梦，如果没有法律的庇佑，这些雨点般的智慧怎敢展现在社会大舞台上呢？所以，法律是联系在各个学科之间的，换句话说，一个只懂得法条的人是无法仅靠法律课堂上的知识立足社会的。

三、法律的内核

法是刀子嘴豆腐心，它表面写着严峻的法条，司法上却往往是带着谦抑的微笑。法是严父厉母，他愿扮黑脸做打击贪官的打狗棒，国家权力的限制人。法是严明的老师，被誉为公民的权利书„„但我觉得，我们的法也是两面派，口惠而实不至，宪法第22条第2款说了“国家保护名胜古迹、珍贵文物和其他重要历史文化遗产”，现实生活中政府却常常为了发展经济建设而忽略对文化遗产的保护。第27条第1款又说“一切国家机关实行精简的原则，实行工作责任制，实行工作人员的培训和考核制度，不断提高工作质量和工作效率，反对官

僚主义。”可由于它的声音并未让所有的官员听到，甚至一半都不到；国家机关既不精又不简，甚至拖沓像块赘肉。甚至发生了“钱云会”这样的案子，他明是秉承了27条第2款的精神，却反被机关内的黑幕陷害，落得不了了之。

不过，开诚布公的说，黑锅似乎也不该让法律本身来背。法本身是一纸条文，如果不执行，恐怕它什么也不是。就像十二铜表法，它不是现在还摆在那里吗，可是它还具有效力吗？是人决定了它的效力，是人决定了它是谁。它的内核只是它本身具有的，它的力量还是在于赋予它身形的人类。

四、法律的力量

我认为，法律应该有明确性，司法应该有说服力。

刑法课上常常提到“口袋罪”（即在某条文后出现的“和其他„„情况”并没有附加的限制）。“口袋罪”的出现使法官有了用自己的道德观念裁判当事人或行为人的可能。这就出现漏洞了，难道法官和常人的道德观念有等级上的区别吗？或者法律的神圣地位能由法官替代吗？法官难道与常人不同吗？如果相同，那么谁都可以去当法官了；如果不同，那又要怎样证明法官的道德观念比一般人的就要准确呢？因此，为了“法律至上”，首先立法应该明确。

其次，作为法律的执行者，司法部门又起了什么作用呢？我们都知道，如果法律不被执行就是一纸空文，也正是这才使我上一段的论述成立。司法不仅在执行法律，更是在述说法律。如果它把自己当做法律去裁决了，和上面的法官的悖论有什么不同呢？法律不仅需要执行，更需要“依据”它执行，只有司法机关都信奉法律了，民众们才有可能信仰法律。

综上，严明的法律才是有效力的对个人或事物的裁判。

篇7：我对篮球的认识

篮球运动是以投篮、上篮和扣篮为中心的对抗性体育运动之一。篮球运动，创建时间为1892年1月。男子篮球在1904年被列入奥运会的比赛项目，到1936年柏林奥运会成为正式项目。篮球活动涵盖了跑、跳、投等多种运动形式，且运动强度大，因此它能全面、有效、综合地促进身体素质和人体机能的全面发展，保持和提高人的生命活力，为人的一切活动打下坚实的身体（物质）基础，从而提高生活的质量。通过练习和比赛的过程，能使参与者的个性、自信心、情绪控制、意志力、进取心、团队凝聚力、自我控制与约束等方面都有良好的发展，以及培养团结拼搏、努力协作、文明自律、遵纪守法、尊重他人等良好道德品质和集体主义精神。

最早接触篮球，我记得是在小学下课的课间10分钟，那时，老师们投篮娱乐，后来我与篮球接下了不解之“缘”。真正有机会正常打篮球是在高中，尤其是在考试过后的休息闲暇时光里，来一场半场对抗，别提有多快乐了。当听到“嗖嗖”篮球落网的声音，心情就会别样的宽慰，那不仅仅是对刚刚在教室里大战试卷的放松，更是对篮球的一种痴迷、一种热爱！

篮球是一种精神！它不仅可以磨练人的意志，还可塑造人的品格，提升人的情操。说到这里，我们就不得不提到NBA和我国球星姚明，另外，就是乔丹和科比。了解他们的人必定都知道，打球是很辛苦的一件事，往往一场下来，大汗淋漓不说，整个人都累得想躺倒地上不想动了。但是，对于一个真正喜欢篮球、热爱篮球的人来说，它更是一种乐趣。有时我打一下午球都不觉得累，但一回家，刚吃完饭，躺下了就一觉到天明。可能这就是一种从心底的热爱吧。的确是这样的，我尤其喜欢拿到球后的那种责任感和投中那一刻的激动和成就感。说到篮球精神说到底就是一种拼搏精神，一种永不言败的精神，一种奋发向上的精神。它不仅需要从个人的自身技能方面来提高，还要有很强的团队责任感，良好的默契和合作精神。看过麦迪33秒13分的视频过后，内心对篮球运动的冲动便久久不能停息。篮球为啥有如此魔力！只要内心坚信，就一定会有奇迹。篮球运动是对自身能力的不断挑战，是对自己勇气的捍卫，是对信心的坚守等等。篮球，教会我们的是狭路相逢勇者胜、敢于亮剑的坚定信念；是纵使敌强我弱、吾亦往之的豪迈气概；更是台边运筹帷幄、精打细算的冷静与从容。篮球此外还教会我们一些人生哲理:麦迪，天生资质比科比要强，但成就却远远不及科比，其中让人深思的太多。总之：归结起来，纵使资质不及他人，只要不懈努力，也会干出不凡的事业。

上了大学之后，我经常在课余时间运动，但是以前没受过专业训练，运球和投篮的方法都不是很好。尤其令我记忆犹新的是，大三时一次打篮球，右手臂脱臼并且轻微骨折。虽然这次受伤对我的影响蛮大的，自己再也不敢像以前一样打球毫无顾忌。这次受伤让我对篮球运动的自我保护意识有了一定的增强：要对可能造成的损伤具有一定的预防意识，在每次篮球活动之前要做好准备活动外，主要是把各个关节活动开，这是非常关键的，很多人在打篮球时什么活动都不做就开始打球，非常危险，也很容易受伤。还有就是，半场PK时，大家不要都挤在3分线内，这样很容易跳起来抢球后，落地时踩上别人脚了。还要着装便于运动，选中质量较好的篮球鞋，检查鞋带是否系紧系好，对容易损伤的部位踝、膝等部位用护踝、护膝等护具的保护。不要做一些明知对自己、他人很危险的抢球动作等等。

研究生阶段之所以选篮球课，一来是对篮球的热爱，二来是弥补本科阶段未选上篮球的遗憾。篮球是一项很普及的运动，不仅仅是因为所需场地要求小，还因为对参与者裨益：使人从紧张的状态得到放松，促使身心的健康发展，更能够从体能上得到锻炼，又能丰富自己的业余活动，此外，还能增进人与人之间的交流、合作能力，提高集体荣誉感。经过几次篮球课的学习，我学到了一些实用的技术和技巧，篮球水平有了一些提高，至少在意识里有点提升。在运球、传球（胸前传球和击地传球）、三步上篮、防守，这些都是篮球必备的技能。在这几节课上，我在原有的基础上有所提高。实际上，我的篮球基础技能还差的很多，自己在高中才正经开始打比赛，在篮球上花的时间毕竟还是少之又少。除了这些基础的技能，晃人、转向等等，都是我所缺乏的，这些应该是在打篮球的过程中要慢慢体会的。此外，自己尤其不擅长防守，经过这几次课的学习，我对防守的认识有了进一步的提高，自己也在下意识的朝这方向努力。

此外，在课上，我还学到了一些关于篮球比赛的战术方面的知识。篮球运动是技术与战术的完美结合。单纯的技术，由于没有战术的配合，其结果只能是五个人各自为战，再好的技术，在对方的战术配合攻击下也无法发挥作用，结果很可能就是以失败而结束。同样，再完美的战术，没有技术的支撑，结果也同样会出现危局。以自身为例，自己常常在篮下投篮都投不进，自身的技术实在太臭，所以和同学打比赛时，经常被嗤之以鼻。只有把战术和技术完美的结合起来，才能发挥出球队的最高实力，这样纵使输了，也没什么可以遗憾后悔的。

篇8：我对初中音标教学的认识

一、音标教学需要重视

初学英语者往往不知道英语单词的拼写与发音之间的密切联系, 因而不会科学地从音到形去记单词, 而是从字母到拼写形式去死记硬背, 结果记忆效果很差。如果初一不打好语音基础, 往往导致学生念不准单词, 缺乏拼读能力, 学习兴趣锐减, 最后只能放弃不学。英语教学中常见的两极分化现象虽然出现在初二, 根源是因为在初一的教学中没有把握好语音关。事实证明, 没有良好的语音基础, 学习英语就会困难重重。因此, 教师要重视音标教学, 让学生掌握拼读规则和发音规律, 获得自我拼读的能力, 为日后积极、主动地学习英语奠定坚实的基础。

二、音标教学需要方法

有效教学是新课程倡导的一种教学理念, 是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下, 以尽可能少的时间、精力和物力投入, 取得尽可能好的教学效果。音标教学是一种描述性的教学, 描述的语言要力求简洁生动、易懂好记, 传统的音标教学资料讲解过于啰嗦, 并且没有突出要点。如果看那些音标教学资料, 往往不得要领。那么, 怎样有效地进行音标教学呢?

1. 音标概念的引出要形象、生动

学生学习音标有一个音与形的认识过程。因此我们可以这样告诉学生:音标就像汉字的拼音, 拼音中的声母与韵母结合就可以读出每个汉字的发音。英语单词也可通过音标的组合来拼读。同样音标也有元音与辅音之分, 只有掌握了音标拼读和音标、字母的对比识记, 才能更容易地记住单词。学会了音标, 今后学英语就会很容易、很轻松。

2. 音标教学与字母、单词相结合

在教学音标时, 从归纳字母读音入手, 开始逐步接触音标, 让学生逐渐掌握字母与音素的对应关系。如在教学音标[ei]时, 让学生找出含有[ei]的字母A H J K Z;如在教学音标[e]时, 让学生找出含有[e]的字母F L M N S X Z, 这样, 学生就很容易掌握音标的发音部位和感觉。在单词教学时, 教师应适时地教给学生掌握字母 (形) 在单词中的读音 (音) , 掌握字母在单词中的发音规则。如五个元音字母A E I O U在开音节、闭音节中的发音规律, 字母组合如ch, sh, sion, tion的发音等等。在教学中, 也可以用彩色粉笔, 分别写出单词中的某一个字母或字母组合以及与其相对应的音标。这样可以形象地帮助学生把字母与读音联系起来, 加强了音形的联系, 提高了学生的拼读和记忆能力。在新词汇教学过程中, 充分利用国际音标和拼读规则让学生试读。在教学中坚持这样做, 既能让学生潜移默化地复习语音知识又学会了新单词, 也省去了老师反复领读的麻烦。

3. 用教学游戏来摆脱枯燥

对于初中学生甚至成年学习者来说, 单纯的音素认读、记忆和反复拼读练习确实比较乏味。如果不在教法上多做文章, 学生是不会感兴趣的。不如通过以下玩玩赛赛的游戏来巩固所教知识, 这样的教学效果会比较理想。生动有趣的游戏, 能加快学生的认读, 促进他们的记忆, 并熟练拼读。“Which one is gone”就是挺不错的一个游戏, 教师先把音标分类整理好。例如, 把所有的双元音放在一起, 然后抽去一张, 问学生缺了哪一张。还有听音辨音游戏也能很好地刺激学生的认读能力:学生可以自由组合, 人手一套音标卡片, 其中一人负责发音, 小组的其他成员则抽出相应的音标, 完全正确或正确数最多的获胜。利用音标卡片还可以玩很多种游戏, 例如给学生三分钟时间, 让他们组合出尽可能多的单词等等。其实音标教学是一项非常重要的工作, 特别是拼读阶段, 不要觉得枯燥就敷衍了事, 需要我们在教学中不断地实践和探索。

三、音标教学需要持续

音标教学不仅是认识48个音标, 还要贯穿于整个学习过程中。教师要在教会音标的认读及拼读之后, 还要注意培养学生按照读音规则, 把单词的音形义联系起来。不仅要会发音、拼读, 还要与旧词联系, 进行一些归纳, 培养学生自觉把单词、音标作音形比较, 掌握规律, 学会“听音知形、见形知音”的本领。

在以后的新课教授之前, 既可让学生查词典或查词汇总表, 也可让他们根据基本的字母和字母组合的发音规律, 给生词注出音标, 和正确读音进行比对, 预习试读。对特别容易混淆的音要不断纠错和正音, 从而确保句子的正确发音, 当然只有加强语调和情感的培养和熏陶, 学生的语音才会越来越好。因此, 教师在教学中要做到持之以恒, 严格要求学生。

学生一旦养成靠音标读准单词、靠读音拼出单词、自主运用把音标和单词进行比较的方法记单词等习惯后, 学生的自学能力就会提高了, 有了学习成功的喜悦, 学习积极性就大为提高, 最终实现新课程目标要求。

篇9：我对体育的认识

一、锻炼健康的体魄

众所周知,健康的身体是发展的资本。如果没有了健康的身体,一切都成了空谈,一切都将是水中之月、镜中之花。由此可见,身体的健康是如此的重要。特别是中学生,正处于长身体、长知识的黄金时期。面对新时代的重重考验,他们首先要有健康的体魄,才能有足够的精力接受考验,克服困难。永远立于不败之地。作为祖国的未来建设者,他们要用健壮的肩膀挑起建设富强民主的祖国的重担。而体育教学正好给予了充足的时间和空间.让学生能在教师的正确指导下锻炼身体。在体育课堂上,教师采取了多种教学形式,开展了各形各色的体育活动,最大限度地给学生平等自由参与活动的机会。例如,在教授各种球类的基本技能的时候,充分营造一种宽松的教学气氛,引起学生的学习兴趣。在提高学生的自我表现能力之后,适时地举行各种竞赛。这样不仅满足了学生的表现欲,而且也使学生在不知不觉中达到了锻炼身体的目的。因此,体育教学是不容忽视的。学生应该改变以往对体育教学的错误的肤浅的想法.主动地参加各种体育活动,积极锻炼身体。体育老师也要充分调动学生训练的积极性。竭尽全力,培养出健康活泼的新一代中学生。使之成为当之不愧的祖国未来接班人。

二、培养集体主义精神

现在的中学生。他们的思维能力和对事情的理解能力和他们的年龄已经不相符了,甚奎已是有过之而无不及了。特别是现在的家庭,孩子少,全家人都把孩子当作掌上明珠,舍不得打骂。百般迁就,尽量满足孩子的要求,溺爱至极。这样容易使孩子变得自私、狭隘,以自我为中心。久而久之,孩子会缺乏集体主义精神。凡事不顾大局,只想到自己,因而破坏了班级的团结。引起同学的不满,变得不合群。在体育教学中,教师针对这种情况,有意识地选择一些能够培养集体主义思想的教学活动。例如接力赛,我们都知道不管你个人的跑步技能如何精湛,但没有队友的配合,那在接力赛中你们这个队就永远落于人后。接力赛需要高度的团体精神,需要队友们互相配合,互相鼓励。只有这样,才能发挥强大的力量.取得佳绩。通过这些体育活动,使学生们真切地、深刻地感受到集体主义的无限力量,从而使他们改掉自私、狭隘的坏毛病,不再以自我为中心,而是把集体放在首位。久而久之,就会使学生形成一种自觉的意识。促使学生进一步形成一个有纪律、争上进的集体。

三、形成良好的性格

身为人师已经几年了,在这期间.我发现有些学生性格开朗,侃侃而谈。但也有性格内向、沉默寡言的学生。这也许是由于天性使然吧。但我也发现这些性格内向的学生并不甘于沉默,他们也渴望与人交流,只是心生胆怯。于是,我在体育教学中组织了许多互助的活动,如双人垫球比赛等。当然也会对输者进行一次象征性的惩罚,或唱歌或跳舞在比赛中。学生们与自己的搭档互相交流,商量对策,同时又有机会在同学面前表现自己。起初,性格内向的学生是迫于老师的威信,不得不参加。但参加的次数多了,心态也自然了,不但没有了压力,反而乐于其中。慢慢地,他们的话多了,也喜欢与人交流了,性格也渐渐开朗起来了。这就是体育课的魅力所在。

四、培养良好的心理素质

如今的人类,竞争意识强,但承受能力较为薄弱。中学生尤为如此。他们满足于成功的喜悦,却惧怕于失败的苦楚。他们认为失败是可耻的,即使是小小的挫折.些许的不顺都会令他们情绪低落,精神不振。这样的心理素质是不可取的,是中学生人生道路上的绊脚石,应该改变他们的这种想法。所以,我的体育课总是在比赛中进行。在比赛的结果评出优胜。一开始,失败者欲欲寡欢,似斗败的公鸡。但是,很快地,在他们未能尽情细尝失败所带来的失落时,另一场赛事又开始了。如此周而复始,他们渐渐发现,原来失败也是一件极其平常的事情,不必过于在意。而自己还曾经为此精神颓废,是多么不应该呀。这也使他们对失败有了全新的认识.失败并不可怕,只有在失败中吸取教训和经验,才能迎来更为辉煌的成功。在体育教学中,培养学生良好的心理素质,使学生收益匪浅,使每位学生以崭新的精神面貌去迎接新世纪的挑战,肩负起建设美好强盛祖国的重担。

篇10：我对党的认识

为了规范自己的行为，指正思想的航向，我会争取努力做到以下几点：

一、思想上严格要求自己，在平时多学有关党的理论知识，多研究实事，时刻与党中央保持一致，用一名党员的标准来要求自己，争取做到身未入党思想先入党。

二、努力学习，刻苦钻研，积极参加各项活动，不论从组织到参加上，都尽量发挥自己的特长，真正起到先锋模范作用。

三、在平时的日常生活中，时刻保持与同志的良好关系，时刻要求自己朴素、节俭，发扬党员的优良传统。

我将努力做到以上三点，并随时向身边的优秀党员看齐，始终从党员的高标准来衡量自己的一言一行。

中国*******员，是一个闪亮动听的名字，早在我读小学的时候就梦想着有一天能够成为其中的一员，小时候爸爸常常给我讲雷锋、焦裕禄等同志的感人故事，他们是我心中的英雄。他们在那样艰苦的岁月、那样平凡的岗位上做出让我们值得永远学习的事迹。中国共产党员，不仅仅象征着崇高的荣誉，更重要的是能够为年轻人指明今后正确的奋斗道路方向，使我们在党的摇篮里健康快乐地成长，但我深深的知道，要想真正成为一名合格的共产党员，不仅仅表现在思想语言上，更重要的是体现在实际行动中，于是在业余时间，我通过各种渠道去学习有关党的知识。

我现在是一名大学生，我在发奋学习的同时利用自己的特长或是优秀的方面，来帮助那些有困难的同学，向没有入党的同学宣传党的知识，及时向党组织反映群众的意见和要求。我在自己的本职工作中踏实肯干，努力发挥自己的特长，用于为人民服务。

今年对于中国是“不平凡的一年”。先是2008年春节的冰冻雪灾，接着是奥运火炬传递中遭遇￥￥分子打砸抢事件，再接着是安徽儿童手足口病的传播和山东胶济铁路相撞事故，现在面临四川汶川的大地震。这些灾难，不仅在考验着我们，也给我们以警示和启迪。在这面对生与死、安与危的关键时刻，*******员的先锋模范作用得到了充分体现，为民族，为人民的存亡前仆后继、勇往直前的革命传统又一次得到了发扬。在这几战役中，千千万万普普通通*******员不断挺身而出，汇成全民族抗击灾难的滔滔洪流，他们自觉实践着“三个代表”的思想，履行着作为一名*******员的光荣与责任，不退缩、不逃避，深入一线，冲锋在前，并时刻准备着付出一切。他们有着坚定的信念，把为人民服务的思想深扎在心中。通过这些，使我深深地感受到了我们中国*******的伟大，再一次证明了我们党在面对突发事件时，英明果断，应急处理的能力，更进一步坚决了我入党的决心。

们必须从中国和世界的历史，现状和未来着眼，准确把握时代特点和党的任务，科学制定并正确执行党的路线、方针、政策、认真研究和解决推动中国社会进步和加强党的建设问题，做到既不割断历史又不迷失方向，既不落后时代又不超越阶段，使我们的事业不断从胜利走向胜利。可能是耳濡目染了父亲对党的执著追求的原因，是我从小就树立了一定要加入中国共产党的远大志向，并且一直持续到了今天，热情更是有增无减。

在这不断学习和为之奋斗的漫漫长路上，洒下了我无数的汗水，也耕耘出了丰硕的果实。那就是我从最初的要当英雄的幼稚的感性认识，逐步上升到了为共产主义奋斗终身的理性认识阶段。可以说我唯一的入党动机就是要全心全意为人民服务。在不断追求思想进步的同时，我时刻记得自己还是一名学生，学习是十分重要的。共产党员只有精通自身的业务，才能在群众中起到良好的模范带头作用。为此我努力学习好各门学科。同时也在班级和学校组织的各项活动中，我都积极参加。我还经常作自我批评，发现自己还有一些不足之处。如理论学习过于死板，不能灵活运用；工作中有些情绪化，容易冲动。不过我会尽我所能予以改正的，同时还请组织给与指导和帮助

从建国到十一届三中全会，中国共产党总结多年来正反两方面的经验，解放思想，实事求是，实现全党工作中心向经济建设的转移，实行改革开放，开辟了社会主义事业发展的新时期，逐步形成了建设中国特色社会主义的路线、方针、政策，阐明了在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题，创立了邓小平理论。邓小平理论是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是马克思主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义，是中国共产党集体智慧的结晶，引导着我国社会主义现代化事业不断前进。

十三届四中全会以来，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义的实践中，积累了治党治国新的宝贵经验，形成了“三个代表”重要思想。“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党集体智慧的结晶，是党必须长期坚持的指导思想。始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。

篇11：我对网球的认识

在上网球课之前对网球的接触和了解很少，大概就知道一些赛事，比如网球四大满贯澳大利亚网球公开赛、法国网球公开赛、温布尔登网球公开赛和美国网球公开赛，还有一些网球名将，比如纳达尔、费德勒，也会有时看看一些网球比赛。在真正接触网球开始学习之后对网球的认识就加深了很多，一开始觉得网球就是放大版和力量型的兵乓球，但是渐渐地觉得很不对，网球的球感很特别而且网球对步伐的要求很高，在刚学习网球的那段时间里觉得网球是很难学。随着坚持网球的练习，才慢慢地有了球感。

在打网球的过程中，肢体的放松和心理的放松是练习球感的关键。如握拍放松。握拍的合理放松，手腕、手指的运用才能灵活自如，击球时对球的感知才清楚。握拍放松要适度。握拍过松击球时球拍易产生晃动，影响击球效果。握拍是否放松，与手指握拍的位置有关，稍不注意就会引起手臂的紧张，这需要教师仔细观察、不断提醒，切勿握在拍柄的中间。还有击球前、后的放松。击球前的腕、臂、肩放松对球感起着关键性的作用，击球前手腕、手臂放松取决于准备动作是否充分。只有在整个身体、手臂在击球时的动作协调柔和，准备动作充分时，才能有好的击球感觉。击球后的放松主要是指网球运动击球是连续的过程，击球后非持拍手接住拍颈及时回到准备状态，也就是老师经常提醒我们的快速引拍，为下一次击球做好准备，有利于下一次击球动作的完成。网球运动不同于其他运动项目，人与球的调整靠的是脚步，没有良好的步法就不可能站稳后击球，从而影响击球后基本动作，也就不可能产生好的球感。记得刚开始练习的时候，老师抛球让我们击球过网，我对步伐的调整很差，于是会在开始几次都没能击出很好的球来。只有让手、眼睛、脚步有机配合起来，在移动中最后站稳击球，增加击球后球的稳定性，才能提高击球对球感的感知程度。

网球与高尔夫球、保龄球、桌球并称为世界四大绅士运动，它起源于游戏。现代网球运动的历史一般是从1873年开始的。那年，英国人沃尔特·克洛普顿·温菲尔德将早期的网球打法加以改进，使之成为夏天在草坪上进行的一种体育活动，并取名“草地网球”。同年还出版了一本以《草地网球》为题的小册子，对这种活动进行宣传和推广。所以温菲尔德被称为“近代网球的创始人”。1877年在英国举行了首届草地网球锦标赛--温布尔顿比赛。

网球具有深厚的文化底蕴，一向被扣以“贵族运动”、“高雅运动”以及文明运动的美誉。观看重要的国际网球比赛。在网球运动的过程中，优美的动作、漂亮的服装、富有节奏的击球声音、相互握手致意、球擦网后的歉意、双打默契的配合等很容易拉近对手、同伴之问的距离，增进友谊，消除隔阂，有利于发展良性和谐的人际关系。近网球运动是一项文明、时尚、高雅、富有乐趣的体育活动。通过网球运动的学习可以培养朝气蓬勃、积极向上的心态，以及通过时尚运动诠释自己创新和开拓的精神。网球是一项比较难掌握的运动，在学习过程中，通过相互之间的交流和对自身运动状态的体验所反映出来的自我意识支配，在取得一定成功后都会使练习者自信心得到强化，肯定自我价值，进一步制定更高的努力目标。网球运动是一种文明、礼貌、高雅的网球文化礼仪。这种文化来源于100多年来传统的习俗、管理者的管理和网球人群的意愿。网球礼仪就更显重要。球员与球员、教练、观众之间始终以礼相待，观众观赏网球比赛中途不能走动和发出声音。现代网球文化既保留了这种古代网球的文化、礼貌和高雅性，又增强了现代网球运动文化的大众性。网球运动中，一个举止文明有礼节有涵养的运动员不管在任何地方都是受到大家的欢迎的。

对网球感受最深的一点就是，网球运动量可以很大，甚至打半个小时网球比打一个小时篮球还要累。由于网球运动的运动量和运动强度可调控性和趣味性，可快可慢、可张可驰，使得参与者以饱满的热情和适合自己的强度在不知不觉中运动完相当于跑完几里路程的运动时间从而能够增进健康、增进体质、强壮身心。

篇12：我对礼仪的认识

礼仪，是对礼节、仪式的统称，它是指在人际交往中，自始至终地以以一定的、约定俗成的程序、方式来表现的律己、敬人的完整行为。礼貌是礼仪的基础，礼节则是礼仪的基本组成部分。我国是文明古国，富有优良的文明礼貌传统，素有“礼仪之邦”的美称，几千年光辉灿烂的文化，培养了中华民族高尚的道德也形成了一整套完善的礼仪。在社会生活中，人们常常把礼仪看作是一个民族精神面貌和凝聚力的体现，把文明礼貌程度作为衡量一个国家和民族是否发达的标志之一；一个人以其高雅的仪表风度、完善的语言艺术、良好的个人形象，展示自己的气质修养，赢得尊重，将是自己生活和事业成功的基础。社交礼仪作为一种文化，是人们在社会生活中处理人际关系，用来对他人表达友谊和好感的符号。

人们在创造优美物质环境的同时还应创造和谐的人际环境。生活的意义在于不断创造和进取。同时，还应在复杂的人际关系中表现、欣赏和发展自己，从中享受无尽的乐趣。一个人能否对现实社会或周围环境有良好的、积极的影响是衡量他心理健康状况的重要标准。礼仪的主要功能，从个人的角度来看，一是有助于提高人们的自身修养；二是有助于美化自身、美化生活；有助于促进人们的社会交往，改善人们的人际关系；还有助于净化社会风气。从单位的角度来说，可以塑造单位形象，提高顾客满意度和美誉度，并最终达到提升单位的经济效益和社会效益的目的。

这学期的礼仪课让我们认识了很多社交活动中的误区，老师通过实际的改造帮助我们认识到礼仪的重要性，就简简单单的走路姿势、形态都有很大的学问在里面，“眼睛直视，不要东张西望，抬头挺胸，充满自信，不要有一些无谓的小动作”，这些基础的东西通过同学亲自的表演让我有深刻的印象。通过这一课程的学习，让我认识到应该积极适应社会，自觉参与社会活动，改造、变革社会环境，促使社会发展进步，同时改造、发展和实现自我。

杨庆忠

信息0941

篇13：我对个性化阅读的认识

一、正确认识个性化阅读

个性化阅读中的个性化是指群体性的个性化, 是以突出学生阅读的主体地位与教师的主导作用为中心, 要求学生根据自己的生活经验、阅读方法、思维方式与价值观来对文本进行充分的解读, 更加突出学生的个性, 强调学生的主体性。个性化阅读要求教师根据每个学生的具体情况, 以学生的自主阅读、研究性阅读与创造性阅读为主, 引导学生突破常规、打破传统教学条条框框的限制, 鼓励学生从多个角度、多个侧面对文本进行多元化解读, 引导学生获得独特见解, 逐渐形成个性化阅读意识, 从而提高学生的个性化阅读能力。

二、突出学生阅读的主体性

学生是学习的主人, 是进行个性化阅读的关键人物与核心。要想更好地进行个性化阅读, 我们在教学中就必须体现学生的阅读主体地位, 让学生有更多的时间进行阅读, 与文本进行“亲密接触”, 有更多的自主思考的机会, 从而真正实现个性化阅读。

1. 为学生提供阅读的时间。

在教学中, 教师要改变以往一讲到底、直接抛出答案的教学模式, 为学生提供充分阅读的时间与空间, 指导学生开展多种形式的阅读, 真正突出学生阅读的主体性, 让学生成为阅读的主人, 从而使学生在读中整体感知文章大意, 在读中体悟出作者的情感, 领会作者的写作意图。

2. 为学生提供思考的时间。

学生对文本进行个性化阅读需要有充足的阅读时间, 更需要建立在学生独立思考的基础之上。因此, 在教学中我们不仅要让学生读, 更要让学生思, 让学生主动动脑、积极思维, 进行积极的阅读认知活动。这样, 学生才能基于自身基础得出富有个性化的见解。

3. 为学生发表意见创造机会。

在充分阅读与思考的基础上, 我们要为学生创设交流与讨论的平台, 让学生之间展开积极的讨论与交流, 在互动中达成共识, 从而实现对文本的个性化阅读。

4. 让学生积淀文化, 积累经验。

学生有充足的阅读时间, 能做到勤思考、善表达、多讨论, 但这并不是实现个性化阅读的全部, 还有一个非常重要的条件那就是要让学生积淀文化、积累经验。学生自身只有具备一定的文化基础与生活经验, 才能有效地进行阅读, 这是实现学生个性化阅读的前提与基础, 但这也需要一个不断积累与沉淀的过程, 需要学生在长期的生活与阅读中不断积累, 这样才能真正突出学生的阅读主体地位。

三、发挥教师的主导作用

新课程标准提倡实现学生阅读的个性化, 将阅读的权利还给学生, 但是放权并不是“放任自流”, 而是需要教师发挥导向作用。教学是教与学的统一体, 不是教师单方面的教, 也不是学生单方面的学, 而是教师的教与学生的学的统一。个性化阅读就是教师个性化的教与学生个性化的学的统一。因此, 个性化阅读教学不能忽视教师的作用。在教学中, 我们经常会看到这样的现象:教师将阅读的权利、讨论与交流的权利完全交给学生, 表面看起来热热闹闹, 学生一会儿阅读, 一会儿展开组内讨论, 一会儿又和其他小组展开讨论, 但收效甚微, 其根本原因就在于教师主导地位的缺失。要想更好地进行个性化阅读, 就需要体现教师教与学生学的统一, 在互动中为开展学生的个性化阅读服务。具体来说, 教师的导向作用主要体现在以下几个方面。

1. 引入文本。

在导入阶段, 教师要创设生活氛围, 唤醒学生特有的生活经历与经验, 使学生产生阅读的兴趣与激情, 从而将学生顺利地引入文本。

2. 解读文本。

教师要学会引导, 要充分调动学生的生活经验来理解文本, 使学生将自己切身的体会“移植”到文本中来, 将文本的语言符号转化成自己的语言, 将自己的情感融入静止的文字中, 从而使文本的内容在学生的头脑中复活, 以有生命的事物与景象来呈现。教师还要将文本语言与学生的生活相联系, 从而使学生的感悟更深, 体验更丰富, 见解更富有个性色彩。

3. 升华文本。