本科院校实验课程教学论文提纲

2022-11-15

论文题目:澳大利亚中医药学历教育发展现状及分析

摘要:中医药传入澳大利亚至今已有一百多年,百年以来,澳大利亚的中医药发展经历了萌芽期、压迫期、发展期等几个阶段。2000年澳大利亚维多利亚州正式通过中医注册法案,使西方国家中医立法成为现实。2012年澳大利亚卫生执业者管理局(Australian Health Practitioner Regulation Agency,AHPRA)宣布对全国的中医从业人员进行注册管理,澳大利亚成为西方国家中首个以立法形式承认中医合法地位的国家。至2016年6月底,澳大利亚注册中医师已有4762名,30至65岁之间的青、中年医生是澳大利亚中医从业人员的主力军。上世纪60年代末,澳大利亚第一所针灸学院在新南威尔士州悉尼市建立——澳大利亚针灸学院(后于1993年获得新南威尔士州教育部的承认,并入悉尼科技大学)。1992年,澳大利亚皇家墨尔本理工大学(Royal MelbourneInstitute of Technology University,RMIT)正式招收中医专业的学生,使澳大利亚成为第一个在正规大学设立中医本科课程的西方国家。2011年后澳大利亚的中医药教育全部置于AHPRA的统一监管之下,并在AHPRA 下设立了澳大利亚中医委员会(Chinese Medicine Board of Australia,CMBA),专门从事中医药从业人员注册、标准制定及行业协会管理等中医药相关的管理事务。目前澳大利亚开设中医药高等教育并通过AHPRA认证的教育机构共有六所,包括悉尼科技大学(University of Technology Sydney)、西悉尼大学(The University of Western Sydney)和皇家墨尔本理工大学(RMIT University)三所综合大学,以及澳大利亚自然健康学院(EndeavourCollegeofNaturalHealth)、南部自然疗法学院(Southern School of Natural Therapies)、悉尼中医学院(Sydney Institute of Traditional Chinese Medicine)三所高等专科院校。悉尼科技大学可授予传统中医健康科学学士学位(Bachelor of Health Science in Traditional Chinese Medicine),中医本科课程学制为4年全日制,采用课堂教学和在线教学两种授课方式,每门课程都会开展相关知识的讲座和研讨会。评估方式包括考试、论文、在线作业、小组项目和实践作业等。从第一学年起,该专业学生将会在悉尼科技大学中医药诊所(UTS Chinese Herbal Medicine Clinic)陆续开始见习、实习,每个学生都需要完成750小时的临床实践并治疗300个患者。西悉尼大学可授予传统中医学士学位(Bachelor of Traditional Chinese Medicine)和中医学硕士学位(MasterofChinese Medicine)。传统中医学士学位课程学制为4年全日制,采用“翻转课堂(Flipped Learning)”的教学方式,学生需要完成共计320学分的课程。西悉尼大学设有校园诊所(UniClinic),学生需进行逾900小时的临床实践,其中250小时在校园诊所,250小时在校外的医院,另400小时将于第四学年到中国的重点医院实习。同时,西悉尼大学提供中医学硕士学位课程,全日制学制为1.5年,非全日制3年。第二学期开始学生将会被分为2个方向——临床和科研。临床方向的学生将于第三学期到北京中医药大学附属医院进行实习;科研方向的学生将参与中医学科研项目,并完成毕业论文。皇家墨尔本理工大学提供中医学学士、硕士和博士教育。中医本科课程学制为5年全日制,可授予健康科学学士或应用中医学学士学位(BachelorofHealth Science/Bachelor of Applied Science(Chinese Medicine))。每门课程包括演讲、研讨、专题报告、网络阅读、实践和实验课等多种教学方式。从第一学年开始,学生就被安排在RMIT健康科学诊所(RMIT Health Sciences Clinic)及社区诊所实习,并在第五学年的第二学期,到南京中医药大学指定医院进行为期422小时的临床实习。中医硕士课程提供中草药应用科学硕士(Master ofApplied Science(Chinese Herbal Medicine))、针灸应用科学硕士(Master of Applied Science(Acupuncture))和补充医学硕士(Master of Science(Complementary Medicine))三个方向的硕士学位。此外,皇家墨尔本理工大学提供补充医学研究型博士(PhD(Complementary Medicine))学位。澳大利亚自然健康学院针灸学学士学位(Bachelor of Health Science(Acupuncture))课程学制为4年全日制或8年非全日制,采用在校面授和在线选修两种授课方式。课程共计128学分,中医学理论课与实践课比例为1:1,中、西医课程比例为3:1,临床实践共计850小时。悉尼中医学院传统中医学学士学位(Bachelor of Traditional Chinese Medicine)课程学制为4年制,课程共计340学分,中西医课程比为9:2,学生须完成900小时的强化临床实践。值得注意的是,悉尼中医学院是澳大利亚所有开展中医药学历教育的高等院校中唯一将《黄帝内经》、《伤寒杂病论》等中医经典设立为独立课程的院校。南部自然疗法学院中医学学士学位(Bachelor of Health Science-Chinese Medicine)课程学制为4年全日制,不提供任何在线教学。课程共计480学分,中西医课程比为7:2。学生须完成每周40小时的学习任务,并从第三学年起,在健康中心(WellbeingCentre)完成共计585小时的临床实践。澳大利亚中医药高等教育由国内外颇负盛名的综合大学与高等专科院校提供,具有较为完善的学历教育体系,涵盖本科、硕士及博士三个层次;其教学目标明确,综合大学注重学生综合能力的培养,高等专科院校注重中医临床实践技能和职业道德的培养;其教育机构分布合理,六所院校均可授予中医学或针灸学学士学位,三所综合大学中有两所可授予硕士学位,一所可授予博士学位;重视中华传统文化知识的传授,要求学生了解中国历史、中医医史,学习汉语拼音和中医药相关汉字。综上所述,澳大利亚中医药高等教育由澳大利亚卫生执业者管理局(AHPRA)负责审核、认证,学历涵盖本科、硕士及博士研究生三个层次,教育体系完善,层次分明。综合大学注重学生综合能力的培养,以适应学生日后的多方向发展;高等专科院校注重中医临床实践技能和职业道德的培养,为学生今后从业做准备。开设中医药学位教育课程的三所综合大学不仅在当地颇负盛名,在国际上也有着一定的影响力。其中皇家墨尔本理工大学是澳大利亚规模最大的一所百年名校;西悉尼大学成立于1989年,是澳大利亚首家联合式大学(Federated University);悉尼科技大学在2016-2017年度泰晤士世界大学排名中并列201-250名。中医药作为我国对外交流与合作的传统项目和特色优势,在国家“一带一路”重大战略决策中也占有重要的地位,中医药国际交流与合作正面临前所未有的大好时机。教育水平是反映一个学科的发展或社会需求的重要指标之一,目前我国对澳大利亚中医高等教育现状的研究较少,研究角度不够全面,研究内容不够系统,研究时间相对较早,不仅许多数据有待更新,而且很多网络传阅量较大的信息和数据甚至是错误的,大多只是笼统地介绍发展现状,很少对开展中医药高等教育的院校进行深入分析。本研究对澳大利亚中医药学历教育的发展现状、规模和特点等进行了调研、整理、分析,不仅进一步扩大了海外中医药教育研究的领域和范围,也对今后的高水平中医药教育国际合作与交流具有重要的参考价值和意义。

关键词:澳大利亚;中医药;教育

学科专业:情报学

摘要Abstract文献综述前言1. 研究背景2. 目的及意义

2.1 了解、把握并分析澳大利亚中医药学历教育发展的现状与规模

2.2 参考、借鉴海外综合大学开展中医药学历教育的成功经验

2.3 为中医药国际交流、合作与发展提供参考3. 研究内容与方法

3.1 研究内容

3.1.1 综合大学中医药学历教育

3.1.2 高等专科院校中医药学历教育

3.1.3 澳大利亚中医药学历教育的特点

3.2 研究方法

3.2.1 网络信息与文献信息调研

3.2.2 归纳比较法

3.2.3 定性分析法4. 澳大利亚中医药的发展现状

4.1 澳大利亚中医药发展历程

4.2 澳大利亚中医药发展现状

4.2.1 中医医疗现状

4.2.2 中药管理现状

4.2.3 注册中医师现状

4.2.4 中医药科研现状

4.2.5 中医药学术组织现状5. 澳大利亚中医药学历教育在综合大学的发展现状

5.1 悉尼科技大学

5.2 西悉尼大学

5.2.1 本科教育

5.2.2 硕士研究生教育

5.3 皇家墨尔本理工大学

5.3.1 本科教育

5.3.2 硕士研究生教育

5.3.3 博士研究生教育

5.4 小结6. 澳大利亚中医药学历教育在高等专科院校的发展现状

6.1 澳大利亚自然健康学院

6.2 悉尼中医学院

6.3 南部自然疗法学院

6.4 小结7. 澳大利亚中医药学历教育的分析与讨论

7.1 澳大利亚中医药学历教育的特点

7.1.1 提供中医药学历教育的综合大学在国内外颇具影响力

7.1.2 学历教育体系完善,层次分明

7.1.3 教学目标明确,机构分布合理

7.1.4 重视中华传统文化知识的教育

7.2 讨论8. 结论

8.1 临床需求是中医药学历教育发展的重要基础

8.2 澳大利亚综合大学的中医药学历教育具有一定的参考价值

8.3 本研究的不足之处附录1 全文表索引附录2 全文图索引参考文献致谢个人简介

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