土建类应用技术人才培养的实验室开放机制的研究

2022-12-02

一、应用型本科高校实验室开放现状

目前民办本科高校在实验室开放机制上都存在一些问题, 很多没有做到全面开放、全方位开放, 只有部分实验室做到制度开放、形式开放, 实验室使用率未达到理想状态, 其主要原因归纳为以下3个方面:

(一) 实验室资源配置方式不科学, 设备资源浪费严重。

土建类实验室的设备专业性比较高, 仪器设备使用率不高, 造成仪器设备闲置。而专业基础实验室面向专业较多, 其设备使用率较高, 这样造成各实验室资源不匹配, 实验中心资源没有合理化设置, 也造成实验室资源极大的浪费。实验室建设缺乏共享意识和全局眼光, 在满足专业需求的前提下, 还要考虑实验设备的拓展性和通用性。

(二) 实验室开放内容和形式过于简单

现有应用本科高校大都提出实验室开放的理念, 高校也制定相应的实验室开放管理办法, 但是绝大部分实验室开放内容和形式过于简单, 实验室开放内容还是侧重在传统实验教学, 主要针对课程实验和学校规定的实验项目, 实验内容过于简单和单一, 开放后的实验项目还是服务实验教学大纲为主, 缺乏创新性和自主性, 无法满足创新型人才培养要求。实验室开放形式过于单一, 现阶段只有预约开放实验室的形式, 其时间、空间、场所、项目和手段都无法满足完全开放的要求。

(三) 实验师资队伍不健全, 制约实验室开放

高校实验技术老师缺失一直实验室开放的一大短板, 实验室开放将增大实验教学和实验管理的工作量, 现有实验教师比例已经不能满足实验室开放的要求。实验老师的缺失将造成实验管理的混乱, 实验项目无法开出, 仪器设备管理力度不够, 最后导致实验室开放无法正常运转。实验教师结构不合理, 现有的实验教师职称偏低, 正高级职称分布不均匀。

二、以应用性人才培养为宗旨, 探索实验室开放机制

(一) 更新实验室建设理念, 加强实验室资源管理

实验室建设要树立大局观, 要摒弃各自为政、重理论轻实验的陈旧观念, 高校要有实验资源共享性和实验设备拓展性的建设观念, 充分认识到实验室开放的重要性。实验室资源管理可以提高实验室仪器设备的使用率, 打破传统封闭式管理方式, 打造一个共享性、开放性、创新性实验室资源平台。

(二) 建立实验室开放管理模式, 搭建实验资源共享平台

应用本科高校在实验投资不足、实验经费有限的状况下, 最大限度发挥独立本科高校制度优越性, 高校应整合实验资源、统筹全局、统一管理, 针对专业建设和本科评估建立实验中心共享平台, 利用信息化管理手段提高实验设备使用率, 为实验教学、科学研究、社会服务保驾护航;高校大型仪器设备共享是提高高校教学、科研和创新的重要手段, 对于大型仪器设备需要打破学院和部门之间的壁垒, 做到最大限度发挥有限资源, 同时大型设备共享可以有效降低实验投资, 避免重复建设。

(三) 以应用创新为主旨, 增强实验室开放内容, 丰富实验室开放形式, 实现完全开放

实验室开放的根本目的提高学生实践应用能力和创新能力, 学校应该集合自身特点和优势, 面向不同层次、不同专业和不同年级落实实验室开放模式。学院制定人才培养计划时要充分考虑到传统实验教学以外的创新实验项目, 更要打破课程界限、专业壁垒等阻碍, 以专业指导老师为技术指导团队, 对创新性实验项目的审核和立项进行科学论证[4]。学校应鼓励教学和科研成果转换为创新实验项目, 以专业老师和学生组成创新团队, 以科研和教研项目为平台开展创新实验项目的研究。同时结合专业特点, 设计一些符合专业需要的创新性和综合性实验项目, 将基础性、应用性、综合性、创新性整合成独立实验课程, 系统培养学生动手实践能力, 为实验开放打下坚实专业基础。

(四) 加强实验师资队伍建设, 提高实验教师实验技术水平

随着实验室开放, 新的实验项目纳入日常实验教学, 需要根据新实验项目购买新仪器设备。伴随各种新技术和新规范的出台, 原有的实验教学水平已经不能满足新形式下的需要, 加强实验师资队伍建设显得迫在眉睫。解决实验师资问题主要从两方面入手:一方面通过对已在岗的实验老师定期举行实验专业技术和实验室管理培训, 要求新设备仪器厂家对教师进行设备操作培训和性能拓展改造, 通过这些途径可以很好提高高校专业实验技术水平, 同时提倡实验老师下企业实习, 学习现在先进专业技术和管理水平, 努力打造一支专业技术过硬的双师型实验师资队伍。

三、结束语

实验室开放是应用型本科高校实验教学改革的必经之路, 是解决实验室资源重复浪费的重要措施, 是提高实验室使用率和学生实践动手能力的主要手段, 是促进高校科研能力的必备要求。实验室开放打破了专业和部门之间的壁垒, 让师生更加积极主动的交流, 提高了教师的专业水平和学生的创新能力, 提升整个学校的教学和科研竞争力。但是实验室开放是一个持续和系统工作任务, 还有很多问题需要进一步解决和完善, 更是需要各部门齐心协力一起打造一个符合本校实际情况的实验室开放机制, 为社会培养更多高水平应用技术型人才而努力。

摘要：实验室开放是实现高校“育人为本, 质量至上”的重要举措, 是培养学生综合素质和创新能力的重要因素, 是充分整合实验室资源的重要体现。本文围绕应用技术类高校实验室开放存在的一些普遍现状, 提出通过整合实验室资源, 搭建实验室资源共享平台, 增强实验室开放内容, 丰富实验室开放形式, 增强实验室师资力量等多种机制来解决实验室开放的实际问题。

关键词：实验室开放,资源配置,现状,对策