听李庾南教师讲座有感

第一篇：听李庾南教师讲座有感

听李庾南教师讲座有感

---------黄军

“教师就是创造美的人”———在创造中享受“艺术人生”。在她的人生方程式里，应有两个解：一个解是事业的使命;另一个解是艺术的追求，在学科教学和班主任工作中品味到了历练之美，人生之美。她确信：艺术永远使人年轻。

教师身份可以普通，境界不能低下，一生勤勉奋斗，始终有所追求，这就是她的教师观，她的人生态度。

5月18日，这对伊宁县二中的全体教师来说是一个不平常的日子，我们在这里举行了二中有史以来的第一次全州的教研活动。作为二中的一员我很荣幸参加了这次教研活动，聆听了李庾南特级教师的讲座，李庾南教师酷爱教育事业，积极支持和投身改革。她具有先进的独特的教育思想，着眼于学生自身的主动发展，倡导关注学生的学习。她认为学生的学习固然与教师的指导和环境的影响有关，而学习的成功根本在于突出要求学生在群体中多边互动，强调让学生在学会中达到会学，靠会学达到更好地学会。在深化教育教学改革中，她一贯坚持教是为学服务的，教好体现在学好上，坚持教程要与学程统一，学程是教程的出发点和归宿点。要适应、促进学生的学程来改革教程，以发展学生的学力，这是终身教育与持续发展的原动力。让学生在学程中体验内化，自我获取、自我构建、自我发展、自我超越。李老师是一位中学数学教师，从教五十五年，当了五十四年班主任。李老师思路的严谨、叙述的朴实生动深深吸引着大家，她对学生的真诚，对责任的坚守精神浸润着全场每一位教师的心灵，一种教育人生的幸福在传递、在分享、在升华。她用不断求变的探索精神去找回那些丢失的东西，她从六十年代一路辛苦走来，一路成果丰硕。既全心全意对待学生，又尽心尽责对待教育;既有对孩子错误认识的耐心疏导，又有对误入迷途的孩子爱的关怀;既有和风细雨的柔情，又有暴风骤雨的严罚;既注重情理交融又不乏敬畏感的养成，更有对学生心理健康的细微关怀和科学指导。她从教师的职业观、教师的事业心以及把教育看成是一种艺术三个方面，与在场的老师分享了自己从教50多年来的心得，并介绍了“自学—议论—引导”教学法。李老师对教育事业的奉献，对班主任工作的热爱，对教学艺术的追求，都令在场的老师们感动不已。在李老师富有感染力的语言下，与会老师们对班主任工作的认识得到了升华。大家纷纷表示非常受启发，要向李老师学习，在今后的教师工作中创造属于自己的成就。

李老师在教学艺术的追求方面，具有自觉意识，她想到了，也做到了，在多年的探索实践中，她逐步形成了自己的教学风格，进入到教学艺术的境界。

李老师准确把握了学习的规律，但李老师的教学又能“从心所欲”。正如苏霍姆林斯基所说，教学的创造性，归根结底，就是使“科学与实践相结合”，“把科学的原理变成我们的创造性劳动的活的经验”，李老师的教学闪耀着创造性的火花。李老师已经达到“有规则的自由”，实现了规律性与创造性的统一。

李老师特别强调以学定教，教为学服务。这种教与学的统一又是以促进学生发展为价值基石的。李老师教法与学法的统一还体现在：教师的教闪烁着创造性的火花，这本身会对学生创造性地学带来创造性思维方式的示范、创造性数学学习方式的示范、创造精神的示范，对学生学法形成的影响是深刻的。

“人总是要有一点精神的”———在教改中升华事业心。李老师将理想升华为事业心，教育成为她挥洒青春的舞台。创建了“自学、议论、引导”教学法，注重教法和学法结合在一起，使学生主体性得到发挥，使教师的指导、帮助、促进作用也得到尊重。她认为决定学生学习发展的核心是学力，指在一定的教育情境下，学生自主建构、发展、超越而形成的知识、技能、情感、态度的总和，是决定学习能否成功的关键。

第二篇：李庾南初中数学研究所

李庾南简介

添加日期：11年05月05日 点击数： 217 我要收藏 【打印】

扎根教学一线54年、创造了“任职时间最长的班主任”吉尼斯记录的李庾南，自1957年参加工作以来，一直担任班主任和数学教学工作，在班级管理和学科教学方面成绩斐然。长期致力于中学数学教育教学改革，在连续八轮课改实验中，创立了在全国独树一帜的“自学·议论·引导教学法”，形成了影响深广的李庾南教学流派。主要著作有人民教育出版社出版的《数学自学·议论·引导教学法》、《中学数学新课程教学设计30例》、《班主任工作艺术一百例——触及心灵的足音》等九部。先后承担并主持了江苏省教育科研和教学改革研究课题八项，并多次获省级以上奖励。应邀到各地做学术讲座200多场次，借班上课200多节，拍摄理论讲座、教学录像近260多讲。曾荣获全国中小学教学育改革“金钥匙”奖、第二届苏步青数学教育奖、江苏省首届基础教育教学成果特等奖、全国基础教育课程改革教学研究成果一等奖等殊荣。这位蜚声全国的著名特级教师、江苏省首批名教师、江苏省中小学荣誉教授、江苏省有突出贡献的专家、享受国务院特殊津贴专家，还被先后授予全国教育系统劳动模范、全国先进工作者(即全国劳模)、全国三八红旗手、江苏省有突出贡献的中青年专家、江苏省十大女杰、江苏省教育系统十大标兵、江苏省十大行业杰出标兵、两度“南通市园丁奖”等光荣称号。先后当选江苏省第八届人大代表和第九届全国人大代表。

李庾南初中数学研究所

举行初中数学骨干教师第二次培训活动

12月21-23日，2012年李庾南初中数学骨干教师培训“城乡教师168手牵手工程”教师培训在启秀中学(西公园校区)举办第二次集训活动，来自宿迁市的初中数学骨干教师以及我市的初中数学骨干教师参加了这次培训活动。22日上午举行了简短的开幕仪式，南通市教育局王笑君副局长作了重要讲话，着重说明培训活动的意义，并对参加培训的老师提出了明确要求。南通市教育工会主席沙建华、市教育局师资处处长余宙等领导出席了开幕仪式。江苏省教育厅基教处处长马斌同志作了《课程基地领跑学习的革命》的专题讲座。全体学员以及南通市初中数学学科基地的代表、市区各初中学校数学教师代表、各县市区的校长代表共200多人聆听了这个报告。22日下午，如东县兵房初中的徐娟老师(今年省初中数学基本功比赛一等奖获得者)和南通市北城初中蔡新春老师分别为全体学

员开设了两堂公开课。23日上午，著名特级教师李庾南老师亲自为全体学员执教了一堂公开课(复习课)，南通市二中陈育彬校长还为大家作了一场精彩的专题讲座。全体学员结合所听的课和讲座，并围绕课堂教学这个话题进行了认真研讨。

第三篇：听李镇西教育讲座有感

忽如一夜 春暖花开

——听李镇西讲座有感

望岛小学王晓琳

李镇西——这个如雷贯顶的名字，自我大学起就经常从老师口提及，他对教育的理解及实践让我钦佩不已，但百闻不如一见，这次有幸到烟台切身聆听李镇西的讲座，才真的让我的内心激起千层浪，重新唤起我对教育的那份初衷和对孩子的那份热爱。 第

一、教会做人——善良、正直、勤奋!

李老师的一段话让我印象深刻：“天才学生到哪里都是天才，其天赋和学校教育关系不大——郭沫若不进乐山一中，而进了眉山一中，一样会成为文学大家的;钱学森就读的不是北师大附中，而是南师大附中，一样会成为科学巨匠的。教师对于天才孩子的意义，在于人生导航，教会做人——善良，正直，勤奋!”道出了教师教育的本质，让我豁然开朗。

我们要明确自己的能力和职责，古话说教书育人，可我们往往只做到了教书，却忘记了育人，或者说我们忘记了育什么样的人：一个听话不违反纪律的人，一个不给班级惹事麻木不仁的人，一个为了应付检查说一些“善意的谎言”的人„„我们只顾着自己的省事省心，忽略了呵护孩子那颗纯真善良的本性!我好惭愧!因为我从没有认真想过我能给我教过的孩子留下些什么!我们教过的孩子将来未必都是文学家，科学家，而绝大部分都只是在平凡的岗位上做着平凡的工作，普通的劳动者，那么我们为何要强求他们每个人都是学习精英，门门检测优秀，但至少我们可以教育他们成为一个正直善良的人，一个平和温暖的人，一个勤劳努力的人，一个在自己的工作生活中都会寻找快乐、乐观向上的人，一个不论走到哪里大家都“因为他的存在而感到幸福”的人„„那时，我该多么的感动与满足„„“让每一个从自己身边走出去的人，都拥有终生幸福的精神生活。”这也是苏霍姆林斯基的教育理想。

身为一名普通的小学教师的我，不就应该为着这样的目标而努力吗?我想，我应该给我教过的孩子留下的应该就是那份善良、正直、勤奋„„ 第

二、用心用情当一个称职的班主任。

班主任当过好几年，学生换了好几批，不能说不用心，因为我好像做到了一个班主任应该做的所有事情，让我班级的孩子们团结向上、遵纪守法，甚至成绩优异、健康平安。但是听了李老师的讲座我才意识到，我这个班主任有多么的失败，因为我为孩子们做的实在太少，没有为他们与我相处的那段美丽的童年留下只言片语„„看着李老师与学生之间的那份深情厚谊，我好羡慕!“一封真诚情书”“一本班级史册”“一个微型相机”“一部感人小说”“一份公共财物”“一张陈年照片”都可以证明我和孩子们共处的美好时光，或感动、或悲伤、或快乐、或遗憾„„如果有，当我多年以后有一天翻阅起来，该是一件多么幸福的事情;如果有，孩子们长大后再次翻阅起来，该有一种多美妙的感受;如果有，那被回忆起的彼此之间的依恋应该就像初恋那般美好吧„„

我要做一个称职的班主任，一个不但用心，更要用情的班主任!

总之，我会记住：朴素最美，关注人性做真教育;幸福至上，享受童心当好老师!

第四篇：听李圣珍老师的讲座有感

关于差生的转变

—听李圣珍老师的讲座有感

面对问题学生，大多数老师肯定是恨铁不成钢，头痛不已。李圣珍老师确是这方面的专家，敬佩之情油然而生，急于一睹专家风范，提前进场挤在前排，细看了手上有关李老师的资料，大量的实例令我瞠目结舌，几百例在家人学习同学眼中不可救药的孩子，在李老师的陪伴下，一个一个回到正常的学习、生 活中，还有许多取得了优异的成绩，这不能不说是个奇迹。

说实话，第一眼看到李圣珍老师，感觉实在不象一位传奇人物，衣着朴素，倒象一位邻居大妈，感觉随和而亲切，听到她讲话的声音，温润中带点沙哑。

李圣珍老师的谈话，并不是条条框框的讲，而是用例子串成文章，我把内容大致归结为以下几点：

李圣珍老师认为：世上没有问题孩子，所谓的差生只是在他们的学习或生活上遇到一些困难，而老师和家长就是要帮助他们克服困难，渡过难关的导航人。让他们回到正常的生活和学习中去。

一、要热爱孩子，设身处地的了解他们的成长和心理要求;努力完善自我，提高自己的知识和储备，是李圣珍对自己也是对所有老师的期望。泰戈尔有一句名言说的好，我们把世界看错了，却反而说世界欺骗了我们。同样，我们把孩子看错了，却总在埋怨孩子越来越不如人意。泰戈尔以一个伟大的灵魂包容了世界，我们为什么不能以宽大的胸怀接纳孩子，用心里与他们对话，关注他们的每一步成长呢?

二、耐心、感受和宽容。大多数问题学生心灵都受过创伤，有着各种各样的缺点和怪癖。可李老师说“天生不学好的孩子我想没有，缺点只是孩子的特点之一”。她的宽容和母性使我感觉到，作为一个老师，你的学生即使再不好，在老师眼里，都要把真诚和理解毫不吝啬的奉献给他，围绕他左右，让孩子感受到你的关爱和宽容。老师的耐心将会给孩子带来信心。对待孩子千万不能一味的训诫，要学会蹲下来和孩子耐心交流，了解每个孩子的特性，要给孩子自信。这种自信，不是泛泛空说，而是要让他看到经过努力可以达到的一种目标和希望，教师应该是给他希望的人。

三、赏识教育。许多特殊的孩子，经过李圣珍老师手把手的调教后，少则数月，多则一年，全部“脱胎换骨”，由原来被父母和老师评判为“教育弃儿”变成了深受学校和家庭欢迎的“希望之星”。这些学生为什么能在她的手中变废为宝?赏识教育，恐怕是最好的答案了。李老师说：“我既然是他们的老师，也是他们的妈妈。”但她并没有什么绝招，只是真诚的对话，总是给他们希望，真实而坦诚的表扬他们，使他们找到自信。尊重他们、爱护他们、鼓励他们，让他们觉得学习是件快乐的事，学习和快乐感会激发出孩子求知的欲望和创造的冲动，从而发掘每个人的潜能。

四、真诚表扬，切实的帮孩子渡过难关。为什么要强调真诚的表扬呢?李老师说，这是因为现在的孩子很聪明，老师胡乱的表扬，会让他们很反感，觉得老师特虚伪，有孩子就说：“你别捧我，我知道你夸我无非就是想让我好好学习，我才不上你的当呢!”这就是为了表扬而表扬的后果。因此我们一定要怀着一颗诚挚的心，发自肺腑地欣赏你的学生，而不是带有某种目的。

五、让孩子大声朗读美文。李圣珍老师强调，一定要让孩子多读那些能够进入他们灵魂的好书，这是让他们迅速成“人”的法宝。她每天都坚持让孩子读一个小时的书，要求他们大声的读，一定不要仅仅只是看一看，而且还要大声的喊出来，因为看书可能仅仅是看热闹、走形式，而没有真正进入到书里的精神世界，而大声的朗读就不同，他需要全神贯注，需要朗读者投入感情，而汉语本身言本身很有韵律感，这样的读书法，不但可以让书籍中的美好因素迅速进入孩子的内心世界，而且可以提高孩子的语言能力，为他们说话和写作打下良好的基础。

听了李圣珍老师的讲座，细细回想，觉得从头到尾没有一句华丽的语言，平白而朴实，一个个真实的例子，说明了一切。就象她说的：“教育的本质，就是尊重自己、尊重别人。”其实这些道理人人都懂，可不一定人人都会坚持。坚持就会有奇迹。

第五篇：听李镇西教育思想专题讲座有感

武琼华

一.李镇西，一个教育界的传说

自1982年从教以来曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市十大优秀青年”、“成都市十大教育明星”等称号，被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。

先后在全国20多个省市自治区作教育学术报告数百场，在数十家报刊上发表各类教育文章数百篇，出版著作十多部，其著作多次获得国家级图书大奖。

其著作《最好的班主任》已成为全国广大中小学班主任最喜爱的经典读本。 二.教师职业，别样幸福

讲座的开始，李老师就给出了一个标题，幸福比优秀更重要，教师这个行业跟其它行业有所差别，但也有其他行业没有的幸福感，比如，每年有三个月的假期，可以休息、旅游等等，每天在学校会有很多学生说老师好。当然，也有很多生气的时候，学生们的几率，不完成作业等等现象。教师必须自己从内心找到幸福的感觉，这是一种“心态”的变化。

三、习惯阅读，成长自我

“半夜醒来，发现自己很长时间没有阅读而没有感到不安，就已经开始堕落了。”这是李镇西老师关于阅读的观点。听了李镇西老师的讲座，我就觉得自己真是缺少阅读，咱们今天组织这个交流，其主要目的也是通过交流让老师们去阅读，通过阅读也是不断的在充实自己，丰富自己，才能最终的改变自己。

四、注意积累，成就名师

通过阅读这一篇，名师们都有一个共同的特点，那就是积累。这个积累不单纯指的是实物的积累，还包括没事没了所感所悟的积累，积少成多就是财富。

对于积累，李镇西老师坚持写教育随笔，记录他和他学生的点点滴滴。对学生的思想工作做反思，对班队会的总结等等都有所记录，这些在记录的同时又锻炼了自己的文笔，我觉得这点需要我们年轻的这一代去学习。

李镇西老师说积累同阅读一样，也能成为教师的习惯，这些都是成为好的老师，好的名师的台阶，最终把普通的老师，推向好老师，推向名师，成为幸福的老师。