第一篇：名师讲座有感范文
听名师讲座有感
2013年5月5日，我有幸参加了我校组织的参加赵希斌博士在青岛市福州路小学做的有关“高效与有趣的教学”的讲座，他着重讲了教学内容的把握和教学形式的把握两大部分感受颇深，受益匪浅，我简单地从以下两个方面谈谈自己的感受。
一、数学学科要着重进行综合实践活动课的教学：
(一)日本数学家米山国藏说：“作为知识的教学出校门不到两年就忘了，唯有深深铭记在头脑中的数学精神，数学的思想，研究的方法和着眼点等，这些随时随地发生作用，使人终生受益。”数学活动课教学，大胆放手让学生去做，对学生一些有创意的想法或做法，老师给予赞赏，让他们的自信发挥极致。
(二)数学体验，渗透极限思想：给学生一段15厘米的铁丝，围成一个平面图形，围成哪种图形的面积最大?分别围成：三角形、长方形、正五边形、正六边形、正八边形......最终概括出圆的面积最大，讲得生动形象引人入胜。
二、语文离开字词句篇的更高层次
1、 文化传承、
2、人生感悟、
3、情感共鸣
情感共鸣：好文章不能让我们感受作者的喜怒哀乐，也能产生相应的情感共鸣，读到一本好书，废寝忘食，为伊消得人憔悴就是共鸣的体现。悲伤着你的悲伤，快乐着你的快乐。语文学习中的情感共鸣让我们的人生变得更厚重、细致。美的熏陶，美的文字、音乐，给人带来极大的享受，对学生终身受益的，高度可迁移的支持其可持续发展的素质，对教师对学科深刻的理解，体现其科学性，教学目标明确简单。
一、
二、
三、四一目了然，目标明确。
总之，赵博士的讲座，让我领会到了许多课堂教学的技巧，归纳起来最大的启示就是：引入新课要引人入胜，讲课要生动有趣，对学生要严爱有度，他的讲座不是空洞的，而是实实在在的，对我的教学指导性很强。
第二篇：听名师讲座有感
周五有幸能前往佳木斯参加《黑龙江省东部地区第四届小学教育高端协作暨小学数学观摩研讨会》。首先感谢领导的栽培和厚爱，能有这么一次学习的经历我会很珍惜的。
走近名师和名师面对面，让我真真切切地感受了名师的教学风采，欣赏了名师的教学艺术。感受到：讲好课是一种快乐，听好课是一种享受。感动之余更多的是思索。听名师讲课，就像在听前进的号角。他们点击的是孩子们的心灵，唤醒的是教师们对教育的激情。本次的观摩课集中体现了三个实：实在，实用，实效!实在是指没有一节课因为是观摩课而有意创设出教学上的“花架子”或是“为活动而活动”，每一节课都体现出对学生思维的适时引领，对学生扎实的训练，学习习惯的养成等细节都能真实可见出来。实用是指每节课虽是各具特色，但是又有共同之处，给我们指明了方向，在我们平时的教学实践中具有可借鉴可操作性。留给老师们很多思考的空间。实效性体现在教学设计合理，让学生在40分钟学有所得，让优秀生有拓展、展示的天地，让学困生有进步的轨迹。教学中各位老师非常注意挖掘教材的深度、广度，突出数学的本质，注重对数学方法、数学思想的渗透，引领学生进行深刻的数学思考。比如《认识分数》一课，教学时紧紧将分数意义的核心本质“总数量平均分成了几份——分母;表示其中的几份——分子”贯穿于学习的始终，作为全课学习的知识“主线”。导入环节设计从分1个苹果的1/4旧知开始，然后过渡到分8个苹果、12个苹果的1/4，最后通过孙悟空大变身(24个孙悟空的1/
3、56个孙悟空的1/
6、96个孙悟空的1/12)的挑战练习，始终抓住这一“主线”展开，层层推进，环环相扣，教学流畅、轻快、效果很好。
观摩名师的课。他们渊博的学识、严密的逻辑、翔实的资料、生动的例子、流畅的表达，课堂形式生动活泼，结构紧凑，逻辑严密，环环相扣等都给我们留下深刻的印象。听完他们的课后，我一直在思考这样的问题：为什么他们的课能讲得这样好?他们成功的秘诀在哪里?我们通过努力也能上出他们这样高水平的课吗?我个人认为，他们之所以能上出这样高品质的课，其成功的秘诀在于平时的认真和留心。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，“冰冻三尺非一日之寒”，他们授课内容之所以能够如此丰富，首先在于平时注意知识的积累。他们都是读书的爱好者，生活的有心人。许老师就把大家都熟悉视的
成语引入了课堂，收到了极佳的教育、教学效果。其次，他们的成功得益于其勤于思考的精神。他们在讲课的过程中，给学生讲了许多生动的例子，这些例子对我们来说并不陌生，但我们不得不惊叹于这些例子对所讲授的知识点的证明力和说服力，为什么他们能把大家所熟悉的事件运用得如此恰如其分，我想这是他们勤于思考得结果。对大家所熟知的事件进行了认真地思考，进一步挖掘事件背后的意义，并与所要讲授的内容巧妙的联系起来。最后，他们的成功还在于其对教学认真的态度，在于其持之以恒的认真与留心，在于其不断努力向前的勇气。他们能够在原有的基础上不断深入思考，不断完善更新授课内容，正是这种不断向前的努力的精神造就了他们精彩的课堂，希望自己在今后的教学工作中能多学名师的经验，要不断地站在不同的高度上审视自己，要求自己，完善自己，超越自我。即使是棵小草，也应该是那棵绿油油，生机昂然的那棵!
第三篇：听全国名师任勇老师讲座有感
巨屿中心小学
胡素丽
今天，怀着激动的心情听了厦门市教育局任勇副局长做《追求卓越，为什么不》的讲座。起初，他的声音比较低，也缺少抑扬顿挫的变化感，加上报告厅的人数又不多，我开始觉得今天不会有什么精彩的内容了，没想到，他竟然是数学特级教师，所举例子也大多是数学方面的故事，我太激动了。仰望名人的教育人生轨迹：普通教师———骨干教师———特级教师———名校校长———教育局副局长。 他是天才，是勤奋好学，善于思考的天才，他的很多方面是我无法学到的，但我还是很兴奋，总觉得仍有许多方面值得我好好学习。
先听一段任勇语录
走向卓越，就是从普通走向优秀，从优秀走向卓越。 就教师而言，就是从一般教师走向优秀教师，从优秀教师走向名师。
一切知识懂一点，一点知识懂一切。 猜谜也能用数学。
数学美，美的数字，美的图案，美的集合， 数学，趣在其中
在任勇老师的教师发展理论中，感受最深的是：
立足专业，文理兼收，是任勇老师的发展之“道”。应该说数学是任老师的专业立足之本，他对于数学的研究，特别是奥数的研究，毫不夸张地说是“无所不用其极”。他能将搜罗订阅所有的数学专业杂志，并批注“读红”，悉心研究，这对于任何一位教师来说，都显得类似天方夜谭的做法，却实实在在地被任勇老师扎扎实实地践行了，还乐此不疲。那“出差途中的书房”“飞机上抒发情感散文”“路过书店不进去，就是罪恶!”“出差时间就可以堂而皇之地关机!为自己赢取学习的时间”“为师“思辨”“网上学习可以帮你驰骋古今中外。”“人类追求卓越的最高奖赏，不是你得到什么，而是在一路上你能成为什么?” 还有那“小时候明天要锄地时，晚上就把古诗抄下来，锄地时一首一首地背，锄一下，背一下‘举头望明月，低头思故乡’。锄一下地，背一句‘蜀道难难于上青天’。枯燥无味的体力劳动和充满诗意的学习结合在一起。”将“?”变为“!”“坐拥书屋”“书中自有生命在”。我佩服大师的记忆力，更佩服他的坚持。我突然明白：我和他的差距在于：我没有他的智慧，更没有他的用心!
持续读写，不断反思，是任勇老师的发展之“道”。任勇老师在讲到他那间书房的趣事的时候，是眉飞色舞的，这正是他的得意之处。书房不仅是为了点缀，而是他精神大餐的原料储备仓库。特别是他展示的那张出差的时候，那排足有一臂之长的书籍，让很多老师觉得有点小题大做，只是出差三四天，也用不着这样夸张吧，带上一本，精研细读，也就足够了吧。起初我也是这样想的，可是，转念一想，这可能和任勇老师的阅读阶段相关的，也许其时是他编辑组稿的非常时期，那些是手头必备的资料吧。作为一名理科教师，任勇老师并没有画地为牢，只满足于对数学知识的精通，而是将读写都提到相当的高度，甚至成了每天生命的不可分割的一部分。即使做了教育局长，面临繁忙的工作，他依然能将自己的工作、学习、生活打理得井然有序。用他的话来说，“白天走、干、讲，晚上读、写、想”。前者是工作，是养家糊口的需要，而后者则是学习，是满足心灵的需要。对于我们学校的老师来说，工作强度较其他单位来说，还是比较大的，这也就成了大家逃避学习的一个重要借口。现在看看任勇老师的日程安排，我真得是自惭形秽。
不知不觉跟随着任勇的写作思路和成长之路，一个上午一晃而过! 他的人生轨迹不是平坦的康庄大道，不是优美的抛物线，而使我不禁想起了斧凿天工的大自然：华山道还是天都路?笔直向上。但从他的教学实例中，在国家级、省级以上刊物发表各类文章690余篇，68篇论文获省级以上学术奖励的实绩中，我们不难发现：人生之路要追求卓越，每一步都须踩得那么扎实!这个起初不想当老师的老师，这个一开始不愿意学数学的数学教师，一旦承担了这份工作，便立足现状想方设法做好自己的工作，这就是脚踏实地的工作作风，对我们每一个人都有借鉴意义的工作态度——既然做了，就要把它做得最好，在平凡的岗位上追求卓越。
在他感性与理性并存，激情与冷静同在的书中，毫无保留地讲解了如何确定卓越的方向，选择卓越的途径，甚至包括走向卓越的台阶细节。
被平淡生活磨去激情的我是否已经丧失了追求卓越的勇气和激情?任勇老师按照名师篇、教学篇、课程篇、育人篇、学习篇、教研篇、发展篇、境界篇八个篇章论证的如何走向卓越是否点燃了那远去的激情?让他那“人人为学习之人、处处为学习之所 、时时为学习之机”的学习观;“照亮别人”可以更好地“完善自我”，“完善自我”可以更好地“照亮别人”的人生境界观指引我不断发现生活与工作的乐趣和意义吧，平静地追求一样能够拥有一种高贵的生命形态。
讲座已然结束，但我奋进的脚步已匆匆展开!等着瞧吧，我对自己说，加油!向着卓越那方前进„„
从现在做起我要先学习：任勇老师数学教学“土”经验 经验1：每课一趣。经验2：每堂一赞。经验3：每日一题。 经验4：生考教师。经验5：学生命题。经验6：作业再生。 经验7：学习指导。经验8：贴近生活。经验9：文化渗透。 经验10：不唯教材。经验11：让生上课。经验12：成片开发。 经验13：有意差错。经验14：高数弱化。经验15：作业谈心。 经验16：统计到位。经验17：不为原序。经验18：可开“天窗”。 经验19：限制解法。经验20：限时作业。经验21：序化有序。 经验22：类化知类。经验23：活化会活。经验24：深化能深。 2012.08.31
第四篇：听全国十佳班主任名师讲座有感
听全国十佳班主任讲座，学做一个敢管会管的班主任
——记2018年澄江县班主任专业成长高级研修班培训会有感 海口镇松元小学 方茜
十月的秋风暖暖的还夹带一丝凉意，但我的心却暖烘烘的。因为10月
13、14日，在县教育局杨局长的大力协调下，我作为班主任有幸参加了在澄江四中礼堂举行的高质量班主任专业成长高级研修班培训会，聆听了全国十佳班主任之一的邢燕、郑学志、段惠民等三位大师的讲座。他们精彩的演讲，让我不由自主掌声连连，心潮澎湃。听后回味无穷，感觉一下子解了我几年任班主任的多处困惑不解。
这次培训我的收获是满满的。10月13日上午，来自北京海淀区七一小学的邢燕老师为我们带来的精彩讲座是《守住平凡做幸福的教师》。下午，全国知名班主任，湖南中学教师郑学志为我们分享了《激发学生积极性的创意策略》。14日，河南省濮阳市油田第十五中学的段惠民老师带来的是《外师内悟 智教慧育》。从三位“全国十佳班主任”经历荣誉我感受到要练就敢管会管能管好的班主任功夫，并不是一朝一夕就成的。而要不断地学习悟化，勇敢的去解决班级上的事物，解决一个个棘手的学生问题中练就的，达到一定的量即变质的飞跃。
邢燕老师的讲座让我明白了人之所以走得很远，是因为坚定了自己的信念。每一位教师，唯有仰望星空，脚踏实地，去学习、去思考、去实践、去总结才能让下一刻的自己不讨厌此刻的自己，只有不断的努力进步，才能在下一刻遇见更好的自己，才能成为一个会管能管的班主任。 郑学志老师的自主管理班级理念让我明白了“自主不仅仅是一种教育管理方法，更重要的是一种看问题的角度、一种做工作的切入方式、一种处处尊重学生、以生为本的教育理念”。这是郑老师演讲开始的一句话，今后的班级自主化管理工作中，我要学着也像郑老师那样，善于思考总结和创新，真正把自主教育、人性管理做到实处，最终成为一个敢管会管并管的好的班主任。
段惠民老师作为一名普通的乡村教师，他用自己的实际行动告诉了我教育的真谛——教就是教做人，育就是育心灵”。同时也让我真正明白了教育的真谛就是把“人”当做“人”来培养，教育就是把“人”培养成“人”。把每一位学生培养成独一无二的学生，让每一位教师成为独一无二的自己。班主任管理班主任工作，在这样的一个信息发达包罗万象社会里，如同深不可测的海洋，我在班主任这样的大海中摸行，我也要在摸索实践中做一个独一无二的班主任。使自己的班主任管理工作自信起来，逐步实现得心应手的管理氛围。
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用。我深深体会一个有作为的班主任能为学生铸就有血有肉的灵魂基石，但一个胸怀学生前途发展的班主任，让学生敬佩的班主任是在带了一班又一班的孩子，处理了无数点点滴滴班上的事务，孩子的事务，以及家长事务中成长起来的。这一个班主任过程中最重要的是要对班主任工作充满热爱的思想，对学生、对班级用爱的积极思想去思考去处理。得益大师的思想经验感触，通过学习影响我坚信自己，坚持努力一天改变一点点，逐步变成一个敢管会管爱管能管的班主任。
第五篇：“学习名师 提升自己”听余映潮上课、讲座有感 2012.3.20
学习名师 提升自己
----听特级教师余映潮教授上课、讲座收获
最近在网上拜读了全国特级教师余映潮教授数篇博文，尤其是余老师的《历练生命》系列文章，将自己几十年以来的教育科研历程，所取得的教育成果，对中小学语文课堂教学所总结出来的独特理念，全都囊括于内。最让我感动的是余老师他数十年如一日教学科研精神，他认为‚耐力是一种智慧‛，‚没有业余时间就没有优秀成果‛，‚只有‘大量’才能表现‘力量’‛ ……在这样深邃的思想支撑下，余老师最终创建了全新的‚板块式、主问题、诗意手法‛阅读教学艺术体系，总结出了‚思路明晰单纯，提问精粹实在，品读细腻深入，学生活动充分，课堂积累丰富‛的教学设计30字诀。这十多年以来，他被应邀全国各地千人注视的大舞台上，‚沙场秋点兵‛，其精彩的课堂教学受到各地中小学语文教师的普遍欢迎。
昨天，我们学校也荣幸地请来了余映潮老师来校上了三节示范课，并做了一个以‚提高设计水平〃提高教学效率‛的专题讲座。全场几百名中小学语文老师，无不为余老师充沛的精力及朴实高效的课堂教学而喝彩!
三节课，不同学生，不同课文，不同年级。其设计理念、教学手法几乎相似。板块清晰，目标明确，提问精粹，可谓‚大道至简‛。
一节课，学生学得轻轻松松、扎扎实实，语言训练、表达能力及对文学的鉴赏能力在余老师巧妙地指导下，有明显的提升。
在下午的讲座中，余老师将自己几十年来对高效课堂的深入研究，所积淀下来智慧结晶，概括为八个字：‚简中求丰、集体训练‛。字字千金，字字千钧，在每一个简单的活动中追求丰厚;在课堂中的单边对话要讲究比例，以点带面，少点多面，进行有效的‚集体训练‛，这样的课堂对于我们来说，应该是一种不懈的追求。
写于此，反思自己的课堂教学，需提高如下几点： 1简明教学内容，简约教学程序。
简约不简单，简约是一种智慧。我们只有在有限的课堂时间里简约教学程序，简明教学内容，才能给学生充分的活动时间，才能真真让学生在课堂有所得。
余老师的‚板块式‛教学法，如《夹竹桃》的教学：‚概说---分析---品味‛;《孔乙己》的教学：‚文意理解---课中比读‛……是多么得简约，只需把每个环节、内容学透彻，弄明白，这就是一种深刻的简单，同时学生的语文综合能力也真正得到了提升。
反思我们的课堂，唯恐内容安排太少，细小的提问也较多，减少了学生充分读书、静心思考的时间，表面看似热闹，也许真正学到的较少。
2深入钻研教材，课堂追求深刻。
观摩余老师的课堂和听了他的讲座后，反思我们平时的课堂，太多游离于表面，往往在‚说‛与‚读‛的方面力度很大，但在增加学生语言和语文知识的积累、阅读能力的训练似乎较少。
余老师说他的每一节备课都充满艰辛的历程。可想而知，一节好课的前提，教师对教材的剖析必须全面、深刻到位。否则，就可能仅仅只是停留在‚教课文‛
这一层面。余老师在讲座中提到：‚确保语文阅读教学质量的重要前提，是时时注意‘用课文教’。既对课文内容进行教学，又着重考虑阅读能力的训练。‛
在今后的教学中，这是我们努力的方向---不仅要‚教课文‛，更要 ‚用课文来教‛……
3不懂笔墨不读书，不动笔墨不上课。
读写记背是基础，任何时候，都要让学生动笔、动手、动脑，让学生安静读书、思考，才是实实在在实的课堂。
在余老师的课堂中，大部分时间学生都在安静读书、思考、批注，重要的笔记更要随时、灵活记下来。这是一种良好的学习习惯，更是一种高效的学习状态，相信，这样的课堂，学生的收获一定是丰厚的。
4课堂教学‚去华求实‛，返璞归真。 余老师说：‚开课的第一句话就应该把学生引到课堂中。‛‚走上讲台，就应该上课。‛多朴实的话语，多‚真‛的课堂。余老师的三节课，所行如所言，都是上课铃声响，直接入课堂，似乎深怕浪费孩子们一分一秒的时间。
这样的导入，需要我们思考、借鉴。即使我们偶尔在追求导入激趣之时，也会尽可能去掉一些毫无意义的‚华美‛。
5课堂语速适中，语调有情，语言利落。
‚课堂中，教师的语言表达，能起到最好的示范和影响作用。‛在余老师的课堂中，他的每一句话有条不紊，干净利落，语速从容，他的每个要求，或小结，或评价，都让学生听得清清楚楚，明明白白。 教师的语言决定课堂效率， 教师的语言决定课堂质量!
6少提琐碎问题，多让学生活动。
高效的课堂教学绝不是满堂问出来的，而是训练出来的。余老师的观点是：提问越多，水平越差。组织学生活动(读书、思考、交流等)，是减少提问的有效方法。
7减少廉价的表扬，多一些客观地评价。 记得江苏特级薛法根老师曾在讲座中也说过：‚对学生的评价要中肯，对就是对，好就是好，不好就不好，不能盲目地进行鼓励表扬。‛
这次余老师在讲座中也说道：‚学生是可以批评的。善意的教育，不是批评，指出他的不足，是为了帮助他学得更好。‛在课堂中，余老师也是这么做的。如：余老师在上《夹竹桃》一课时，让学生齐读课文第四段部分，学生齐读，声音洪亮，非常流畅。我满以为余老师要对学生给予表扬，没想到余老师严厉地评价道：“读得多流畅，但是没有一定情致。”
确实，书声即心声，朗读是一种内心情感的抒发! 8课文不同，‚朗读‛与‚讲析‛的侧重点也不同。 在讲座中余老师郑重说道：‚书读百遍，其义自现。但有些课文是不需要‘读’的。‛‚有些地方的阅读课限制教师的‘讲析’，这是野蛮的教学措施。这样的教学，学生一定缺乏力量，缺乏智慧，绝没有后续的力量。‛基余老师所言，并不是所有的阅读课，学生都是通过‘读’能懂的，老师还得充当很重要的主导角色。 看来，高效的课堂，是师生‚共舞‛的课堂。学生是绝对的‚主体‛，老师是不可缺的‚主导‛。
……
学习名师，发展自己。
研究名师，读其人，读其书，读其课。 多一些研究，多一些思考，
集名师之长，学以致用，提升自己!