旅游管理系统毕业论文

下面是小编为大家整理的《旅游管理系统毕业论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。【摘要】文章根据地方高校旅游管理专业毕业设计的现状，结合旅游管理学特点，分析地方高校旅游管理专业毕业设计模式存在的问题，提出了建立“产学研结合”的毕业设计新模式，培养适应性强的应用型人才。

第一篇：旅游管理系统毕业论文

旅游管理专业毕业论文写作困境成因及对策

摘 要：旅游管理专业毕业论文存在写作困境，以洛阳市旅游管理专业毕业生为研究对象，通过因子分析提取出三个公因子分别为学生写作因子、导师指导因子、实践影响因子。其中学生写作因子占权重最大，可见该因子是形成毕业论文写作困境的主要因素，而决定该因素的有学生的写作态度、能力及写作准备。针对这些问题，文章提出应通过学生端正心态、学校完善课程设置、扩充图书馆数据库资源等方式加以解决。

关键词：旅游管理专业;毕业论文;写作困境;因子分析

旅游管理专业毕业论文写作作为高等院校教育的一个重要环节，不断受到各高等院校的重视。在洛阳市内，各所高等院校的旅游管理专业毕业生在毕业论文写作上存在重视度不够、写作基础差、学术态度不严谨等诸多严重的问题。近年来，这些严重问题日益凸显，致使旅游管理专业毕业生的毕业论文写作进入亟待解决的困境。目前，我国有关解决本科毕业论文写作困境的专业研究大多集中于写作常见的问题探析、毕业论文撰写的指导工作、毕业论文写作方法的改进等方面。如：王振彦(2003)从大学生毕业论文的选题、观点、论证方法、表达入手，对大学生毕业论文写作的一些常见问题进行初步分析[1]。马亚红(2007)通过对导师指导工作的意义和作用分析，明确了导师在大学生毕业写作指导过程中的具体引导方法[2]。李山寨(2011)通过对论文的摘要、引言、正文、结论的撰写方法的剖析，详细指出改进大学生毕业论文写作技巧的具体要求[3]。从现有文献看，旅游管理专业论文写作困境的实证研究还属于研究空白。本文以洛阳市开设旅游管理专业的高校毕业生为研究对象，通过对调查问卷数据进行因子分析发现学生写作因子是造成毕业论文困境的主要因素，而态度不专、功底欠缺是造成该因素的主要原因。

一、旅游管理专业毕业论文写作的重要性及特点

(一)毕业论文写作的重要性

旅游管理专业毕业论文写作是旅游管理毕业生在校受教的最后一个环节，虽然是最后一个环节，但其作用不容忽视。因为它是对旅游管理专业毕业生学习、研究和实践力的全面总结与检验，也是毕业生本科毕业和学位资格认证的重要依据，同时也是衡量本科院校办学质量和办学效益的重要评价指标[4]。毕业论文写作是旅游管理毕业生在大学受教过程中最后一个重要的实践性学习环节，它是对旅游管理毕业生大学期间所学的理论知识的综合运用能力和基本技能操作能力的有效审核，也是对毕业生所学基本理论和基本技能掌握程度的一次全面性的考验。通过论文的撰写，有利于深化毕业生的理论知识，扩大其知识面，初步掌握学术论文的写作方法，积累科研经验;也有利于培养大学生严谨、求实的治学态度。

(二)旅游管理专业毕业论文的特点

1.学术性

旅游管理专业毕业论文要求毕业生对旅游管理专业领域所占有的复杂散乱的论文写作资料和重要文献与理论进行分析、归纳;能够从中找出前人以往研究中存在的问题与不足，并提出学术性的想法与切实可行的对策。

2.科学性

旅游管理专业毕业论文所研究的内容要准确，思维缜密，结构合乎逻辑，语言严谨准确。所提出的论点客观、集中、明确;所使用的论据真实可靠，有说服力。有关论文写作材料的收集、整理、分类、取舍都十分科学，在论文写作方法上也十分讲究。

3.规范性

旅游管理专业毕业论文在篇幅、格式、文献、内容等方面有着特殊的要求。如毕业论文在篇幅上要匀称，规整，段落分明;在格式上对字体，行间距，标点等内容要严格标准;在文献引用上要按照特定格式对文献的作者、名称、日期等重要内容进行明确的标注。

4.创新性

旅游管理专业毕业论文的创新性主要体现在论文在写作的过程中，不准抄袭，不能照搬，更不能不人云亦云。文章所写的内容要深刻，新颖，有作者的创作精华。作者可以在前人研究的基础上有所拓展、延伸;也可将前人的理论、思想用于更广阔的领域，将其进行创新性的界定和说明。

5.学习性

旅游管理专业毕业论文的整个写作过程是毕业生在全面总结前面所学知识和技能的基础之上，去学习更多地知识，掌握更多的学习方法，与此同时来提高毕业生认识问题、分析问题、解决问题的能力及实际的操作能力。

6.原创性

旅游管理专业毕业论文写作要求毕业生通过自身对其专业知识的归纳和总结，同时在导师的指导下，汲取前人作品的精华，借鉴他人的研究方法的基础上，独立完成整个论文的论题选定、材料分析、文献资料的运用、论文内容的撰写等工作。

7.专业性

旅游管理专业毕业论文的在内容上和形式上都要符合专业要求，该专业学科所要求的专业知识面广，专业技能较强。其专业性主要体现在论文的选题、内容、结构等方面。

二、旅游管理毕业论文写作困境因子分析

因子分析(factor analysis)是一种数据简化的技术。它通过研究众多变量之间的内部依赖关系，用少数几个独立的不可观测变量来表示其基本的数据结构。原始的变量是可观测的显式变量，而假想变量是不可观测的潜在变量，称为因子。

(一)描述统计

本次调研共发放问卷300份，回收问卷298份，有效问卷290份，占总调查问卷数的96.7%。调查问卷中设置了论文选题来源、资料搜集途径、查阅文献数量、论文写作时间、论文写作指导的有效性、导师制在论文写作中的作用、实习环节对论文写作的影响等方面设置了题目。调查数据显示，旅游管理专业的学生98%在上大学期间未曾发表过文章，73%的学生不打算在本科毕业后直接就业。而在问到专业实习对论文写作的影响时，65%的学生表示影响不大。

(二)实验结果

从图1中KMO和Bartlett的检验结果看，KMO指为0.653，Sig值为0.000小于显著水平0.05，说明变量之间存在相关关系，数据适合做因子分析。图2变量共同度表中数据显示，变量共同度都非常高，变量中的大部分信息都可以被因子所提取。

■图1 KMO和Bartlett的检验

■■

图2 变量共同度表

■

图3 因子贡献率表

所有因子中，前三个因子的特征值大于1，且其特征值之和占总特征值的85.981%，故提取前三个因子作为主因子。为了方便解释因子含义，采用Kaiser标准化的正交旋转法对因子载荷进行旋转之后得出成分得分系数矩阵。依据该矩阵中各因子的载荷，可以列示出三个因子的数学表达式。将因素“研究方向”至“初稿时间”依次定义为X1，X2，…，X8，则：

F1=0.124X1+0.076X2+0.088X3+0.01X4+0.643X5+

0.198X6+0.77X7+0.014X8

F2=0.031X1+0.516X2+0.539X3+0.017X4+0.17X5+

0.642X6+0.029X7+0.068X8

F3=0.695X1+0.042X2+0.113X3+0.410X4+0.049X5+

0.003X6+0.178X7+0.295X8

旋转成份矩阵a

■

图4 旋转的因子载荷

(三)结论分析

通过因子分析可以看出，每个因子只有少数几个指标的因子载荷较大，因此可以将受专业基础知识、论文修改次数、初稿提交时间影响较大的第一因子命名为学生写作因子;将受导师指导、论题来源、使用参考文献数量影响较大的第二因子命名为导师指导因子;将受研究方向、实习培训影响较大的第三因子命名为实践影响因子。旅游管理专业本科毕业生在论文写作过程中遇到的困境主要来自于第一因子，即学生写作因子，其影响因素如下。

1.写作态度因素

因为大学学习环境比较宽松自由，以自主学习为主，旅游管理学科的应用性较强，很多学生不愿意死读书而寻求更多机会外出实践。由于现在大学生就业压力巨大，在大四学习期间更多时间忙于考研、考公务员或寻求就业，用于毕业论文写作的时间非常有限。论文并未在充分的准备及修改过程中完成，论文质量不高。

2.写作能力因素

旅游管理专业大学生参加的专题讲座较少，缺乏把握专业学术前沿的能力及途径。毕业论文选题经常出现千篇一律，与往届重题的现象。同时，在论文写作的过程中，由于专业基础知识积累不够，文学功底薄弱，论题句式杂糅，逻辑失范，用词不当也会影响毕业论文整体水平的提高。

3.写作准备因素

作为社科中的一门具体应用学科而言，目前旅游管理类学生在毕业论文写作过程中主要的资料来源于图书馆[5]。但在调查过程中发现，过半学生反映写作过程中的参考文献数量并不充足，主要原因是其对于资料检索的方法不太熟悉。虽然学校有开设写作或图书馆检索相关课程，但开设时间与学生毕业论文写作时间有所脱节，使学生对于如何准备和进行论文写作比较茫然。同时，由于各高校图书馆数据库资料购买范围各有侧重，导致学生在进行数据库查阅时经常受限。

上述原因导致学生在论文写作过程中会过分依赖导师，所选题目并非自己擅长或兴趣所在。有些学生在资料搜集不完备的情况下匆匆动笔，而后又出现由于数据不全或资料不足而无法完成论文的情况。

三、旅游管理专业毕业论文写作困境的对策

(一)主观条件——毕业生应当主动的从自身做起

师傅领进门，修行在个人。导师是论文写作的导航，其最大的意义在于给予毕业生正确的指导，引领每一个毕业生成功完成毕业论文写作。毕业生应当更好地与导师沟通，在导师正确的指导下努力从自身做起，其具体做法为：

1.端正心态

良好的态度是顺利完成毕业论文写作的精神支柱。针对毕业生论文写作态度不专问题，每一个旅游管理专业毕业生要严格要求自己，谨慎、正确对待毕业论文写作，主要通过两个“修养”来端正毕业生论文写作的态度。(1)理论修养。旅游管理专业毕业生应当注重专业理论知识学习，认真对待学校教育，充分把握社会机遇的基础上，主动从深度上掌握和运用专业理论知识和专业技能培训知识，经常借阅有关专业的图书，查阅有关专业的报纸、杂志等资料，不断提高自我理论修养水平，为毕业论文写作不断积累理论知识。(2)学术修养。在校期间，要主动、积极参加学校和班级举行的学术活动和专题讲座，改正自身不良学习之风，坚持严肃对待、认真珍视毕业论文写作的原则，同时遵守学术道德，做到不抄袭，不断提高自身的学术修养。

2.夯实基础

针对旅游管理毕业生自身功底欠缺，在论文资料搜集方法和技能方面，论文选题，写作能力方面要不拍吃苦，真正集中精力扎实自身基本功。(1)平时勤学苦练。冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。熟练在于平时不怕艰难的练习，提高在于从不间断的刻苦。旅游管理专业毕业生平时要注意观察问题，积累材料，积淀思想，总结论文写作中的经验与教训，不断提高驾驭材料的能力和写作技巧。与此同时，要扩大自身的阅读量，广泛阅读，经常关注论坛，博客，勤练笔，可以多做一些范文模练。(2)主动学习论文知识。首先，提高自我学习主动性，充分利用图书馆丰富源，熟练掌握论文文献资料信息检索技巧，为占有丰富有效的论文资料做准备，也为毕业论文的写作打下坚实的知识基础。其次，熟练掌握论文写作技巧，合理掌握论文各部分的内容组成，充分把握各部分内容的表达方式，注意各部分内容在写作中诸多易犯的错误之处和常见毛病。最后，平时严格要求自己，按照教师的要求，认真完成课时论文写作，在课时论文写作中明确论文论题、摘要、引言、正文等各部分在整个论文中的地位及作用。(3)优化工作时间和论文写作时间的分配。毕业生虽然面临的就业压力较大，但是作为一名学生，应当以学务为主，认真完成学业，恰当的处理好工作和论文写作之间的关系，不要分不清主次，为就业操之过急。学务未完就急于就业，很容易造成学业和工作一团乱麻。(4)重视专业实习，明确实习目的。实践出真知，必要的专业实习是对旅游管理毕业生所学知识的检测和巩固;更是毕业生积累毕业论文写作素材和写作经验的良好渠道。旅游管理毕业生应当明确实习目标，做好实习准备，认真对待专业实习，从实习中提高自身的学习和研究能力。

(二)客观条件——学校应适时的创造必要的教育机会

必要的学校教育是解决旅游管理毕业生写作困境的关键，针对旅游管理毕业生论文文学功底欠缺、论题选题困难等困境成因，毕业生除了从自身做起，同时更需要学校提供必要的客观条件，完善课程设置，为学生提供更为完备的数据资源并引导其正确使用。

1.完善课程设置

学校可在第二学年第一学期开设“论文写作”及“文献信息检索”等课程，在第三学年第一学期进行论文的开题工作，让学生基于自身的兴趣爱好和专业特长确立自己的专攻学科和专题研究方向，并为学生配备专业导师，对学生进行相关的指导。这样不仅能够使导师的指导更具针对性和有效性，更能促使学生尽快尽早地进入治学阶段，也为学生在长期的论文学习中有效的学习并掌握学术科研方法和论文写作经验。

2.完备图书馆数据资源优势

旅游管理专业所属院系应密切与图书馆的合作，在每年毕业生论文写作开始之时或论文开题之后，图书馆应配合该专业导师，结合自身优势和学科的特点，有计划第开展毕业论文写作专题讲座[6]。专题讲座内容可包括论文选题、文献综述的撰写、专题文献信息检索及利用、数据库检索法、注释及参考文献的著录格式等。通过专题讲座，使毕业生全面准确把握论文写作的相关知识。

因为旅游管理专业毕业论文选题涉及学科知识点较多，所需要的资料范围广而且数量大，因此图书馆应派专业的人员不断完善旅游管理及相关经济管理领域的数据库，为学生论文写作提供数据支持。

参考文献：

[1]王振彦.大学生毕业论文写作问题探析[J].南阳师范学院学报，2003，2(4)：106-109.

[2]马亚红.浅谈大学生毕业论文撰写的指导工作[J].科协论坛，2007(4)：287-288.

[3]李山寨.大学毕业论文写作存在的问题及其改进[J].集美大学学报，2011，12(4)：106-109.

[4]杨壁菀.本科毕业论文写作中存在的问题与对策——以贺州学院为例[J].贺州学院学报，2012，28(2)：81-83.

[5]宋剑祥，和英.论大学生毕业论文写作过程中的图书馆服务[J].青岛职业技术学院学报，2011，24(5)：73-76.

[6]郑楚，罗伟生，李寿芬，杨冬业.毕业论文思维能力的训练和培养[J].广西民族大学学报：自然科学版，2007，13(3)：136-139.

作者：王丽丽

第二篇：地方高校旅游管理专业毕业设计新模式

【摘要】文章根据地方高校旅游管理专业毕业设计的现状，结合旅游管理学特点，分析地方高校旅游管理专业毕业设计模式存在的问题，提出了建立“产学研结合”的毕业设计新模式，培养适应性强的应用型人才。

【关键词】地方高校 旅游管理 毕业设计 产学研结合

一、湖南工学院旅游管理专业产学研结合情况

产学研相结合，是现代高等教育的办学机制之一。它的兴起和发展已成为世界范围内的共同趋势。旅游高等教育作为一个年轻的教育门类，它的主要目标之一是培养旅游应用型人才。它的职业特性促使其应更加明确地走产学研相结合的道路。旅游高等教育改革的目标应是逐步建立使旅游院校具有适应市场经济体制需要的有效机制。实行产学研相结合，正是为了加强旅游院校同社会的广泛联系，让社会参与办学，实现旅游院校的科研面向旅游市场的办学新路子。我院专业产学研合作建立在校企互动、企业与学校相互渗透基础上，形成了人才培养、技术进步、校企竞争力等相互提高的“互惠、多赢”的产学研合作目标。

第一，聘请行业权威专家、企业技术专家组成专业指导委员会员对专业培养目标、培养方案设计、课程教学进行全方位指导。定期邀请行业内专家、企业管理人员来校开设学术讲座，聘请专家参与对学生的实践指导，定期进行技能训练，与旅游企业合作，签订协议，共同培养人才，优先向合作企业提供优秀学生实习或工作。

第二，重视专业教学工作。建立专家指导委员会，专家指导委员会既有高校教授、行业部门主管领导及一线企业经理和技术能手组成。专业指导委员会定期召开会议，指导专业教学改革及实践型教学基地建设方案，使专业学生更好地满足市场需要，确保教学质量起到了积极作用。每学期均邀请有关专家指导委员会成员来校指导及作相关专题讲座。

第三，校企优势资源互补，战略合作提高竞争力。10多位行业权威专家、企业技术专家受聘为本专业客座教授或兼职教师;与区域内珠海昌安大酒店、长沙通程大酒店、衡阳雁城宾馆等10多家企业建立了稳定的教学实践基地;拥有衡阳交通旅行社、邮政旅行社、阳光旅行社、青年旅行社、教育旅行社、回雁峰景区等多个校外实训基地。

第四，加强专业师资培养。每年选送1名骨干教师到国内一流旅游学院进行一年的教学交流，提高教师专业水平。

二、“产学研结合”毕业设计教学改革步骤

“产学研结合”中的“产”注重的是实践教学环节。实践对于经济类专业学生来说，除了能够积累实践经验外，还可以发现和解决生产经营中一系列问题，弥补学校教育不足。“学”要求教学内容设计要反映时代特点，注重知识的系统化和适用性，教学方法要注重教学效果及其可推广性，尽可能使用现代化教学手段，实现知识传授的高效、便捷。“研”则强调开展科学研究工作，选题面向社会经济实际，特别是企业的应用性课题。毕业论文设计工作在产学研一体化层面上与社会经济的密切整合，有利于形成良好的机制，使教育教学系统的创新功能得以实现。为更好地实施产学研一体化，学校可以与企业建立协作关系，建设与专业培养计划相配套的实习基地，有条件的高职院校还应积极创办经济实体。

1、确定试点学科和试点课题。把旅游管理作为产学研结合的切入点，在旅游管理、酒店管理等专业毕业班进行试点，并制定了毕业设计选题的质量标准。一是选题要符合旅游教育规律和教学基本要求，体现旅游专业培养目标;二是选题要突出实践性，体现理论与实践的结合，教育与科研、生产的结合，具有研究价值、现实意义和开拓性;三是选题应是旅游管理领域刚刚出现的新课题和急需解决的新问题，具有一定的广度和难度;四是选题具有可操作性强，学生在规定的时间内可以完成。根据质量标准，我们确定了“衡阳市湘江沿岸红光带建设”、“衡阳市雁城宾馆餐饮管理系统”等若干个选题作此次试点课题。这些选题都来自于实践应用研究项目，也是指导教师在研的课题，产学研结合特点明显，能形成阶段性成果，有利于转变为生产力，充分体现了产学研的结合。

2、人员组织。各试点专业公布产学研结合毕业设计试点题目以及每个选题的毕业设计任务书，使学生明确“产学研结合”毕业设计选题的目的、意义和具体的任务;学生自主申报，选择题目和指导教师，导师在申报的学生中择优选用。试点实行指导教师负责制，每位指导教师对整个毕业设计阶段的教学活动全面负责。指导教师在毕业设计阶段始终起着重要作用，充分发挥指导教师的积极作用是提高毕业设计质量的关键。

三、“产学研结合”毕业设计新模式建立的思路和对策

1、积极拓宽毕业设计选题渠道，与毕业设计课题来源企业建立长期稳定的产学研综合基地。产学研综合基地为广大教师提供了实践和科研的条件，目前许多旅游院校都与旅行社、饭店建立了相对固定的实习基地。对于毕业论文设计而言，产学研三结合的形式主要是根据毕业设计的要求和特定的选题内容进行的三结合形式，如联合申报和承担科研项目;联合开发旅游景点、旅游产品等。通过这次试点，我们已与珠海昌安大酒店、长沙通程大酒店、衡阳雁城宾馆、衡阳华天大酒店等单位建立了良好的协作关系，毕业生也深受欢迎。

2、选好合作伙伴，完善组织。产学研结合建设的好坏，是否有一个好的合作伙伴是十分重要的。合作伙伴的领导要有改革意识，有远见，有开拓精神和竞争观念，要尊重教育，同时要考虑企业的经营状况，是否具有一定经济实力，是否具有三结合的必要条件。一般选择大中型企业作为合作伙伴，因为双方的互补性很强，互惠性也更能体现。现在一些旅游企业经营管理水平低，信誉差，亏损严重，不宜作为合作伙伴。此外，产学研合作项目要有选择性，有竞争力，与学校学科方向和科研优势比较一致，使学生增强了实践能力和就业实力，全面提高了学生的综合素质。

3、加强领导，统一认识。产学研结合是跨出教育系统范圍的一种新的教育形式，需要政府及旅游主管部门协同加强领导，发挥宏观调控作用，给高校及企业以有力支持，有效解决产学研合作中的矛盾和困难。

4、切合企业需要，融入职业技术，开展毕业设计。旅游活动的季节性和周期性特点，使得旅游企业对旅游人力资源的要求具时段性特征，而这种特征与学校旅游专业教学计划性相矛盾。经过多年的实践探索，我院坚持切合企业需要，融人职业技术，开展毕业设计。在实践中，以当地重大旅游节庆活动为切入点，积极主动谋求互利合作。衡阳拥有南岳寿文化节、耒阳蔡伦造纸文化旅游节、耒阳农耕文化旅游节、衡阳王船山文化节等重大旅游会展，而且是周期性会展。每年的毕业论文设计都有学生以此为选题，既锻炼和培养了学生的专业服务能力，又提高了学校的知名度和美誉度。显然，“产学研结合”的毕业设计对指导教师也提出了更高的要求，对师生双方都是挑战，因此，新模式既丰富了毕业设计内涵，又提高了教师队伍的综合素质和能力。

5、雄厚的师资力量为保证旅游管理毕业论文设计质量提供了智力支持。我院旅游管理教育毕业论文指导教师结构合理，队伍稳定，他们熟悉旅游管理教育的特点和规律，业务熟练。指导教师均具有大学本科以上学历和中级以上职称，副高以上职称的占63%，其中有很多是硕士生导师。由本校专职教师担任主讲教师的课程达100%。这样一支结构合理、经验丰富、稳定的师资队伍，为我院旅游管理专业毕业论文设计质量不断提高提供了保障。

总之，“产学研结合”毕业设计新模式的研究与实践是一种有益的尝试，已取得前期成果。它能拓宽毕业设计选题渠道，建立相对稳定的毕业实习教学基地。来自企业和科研院所的实际课题，使学生增强了实践能力和就业实力，有助于全面提高学生的综合素质;同时，能提高教师队伍的综合素质和能力，有利于造就优秀的应用型本科人才，而提高应用型本科院校的教学质量，是应用型本科院校教学改革的方向，符合高等教育综合化的发展趋势。

【参考文献】

[1] 黄一璜：世纪转换与成人教育工作者角色作用的发挥[J].中国财经大学成人教育学院学报，1999(4).

[2] 伍栖、赵初元、杨子华：“学科交叉产学研结合”毕业设计新模式在独立学院计算机专业的应用研究[J].计算机教育，2007(10).

[3] 温景文：校企合作办学的认识与实践[J].辽宁高职学报，2002(1).

[4] 徐东、谷士文：关于我国产学研合作的五点思考[J].辽宁高等教育研究，1995(3).

作者：刘仁能

第三篇：高职旅游管理专业毕业生就业问题探讨

摘要：在我国进入21世纪迅猛发展的新时期，我国旅游业发展迅猛，进入了飞速发展的黄金阶段。随之而来，旅游管理专业人才的供给与旅游市场的需求间的差距逐渐拉大，“供需矛盾”逐步凸显。因此，高等院校对旅游管理专业人才的理论知识、实操能力、人文素养等综合能力培养迫在眉睫。本文通过分析当前旅游专业人才培养中存在的问题，广泛研究国内外人才培养的理论和实践，提出构建产学研相结合的旅游人才培养模式，搭建高等院校-企业联盟合作平台，从而促进高职院校与旅游产业深度融合，力求探索培养旅游管理专业综合实践人才的有效途径，进一步提升高职院校旅游专业大学生的就业能力，促进我国旅游业的快速发展。

关键词：高职院校;旅游管理专业;就业

引言

近年来，随着社会经济的不断发展和人民生活水平的日益提高，旅游业获得了跨越式发展，这对旅游管理专业人才的素质与能力提出更新、更高的要求。旅游管理专业旨在传授学生旅游管理方面的基本理论知识，训练学生的旅游经营管理、旅游资源规划开发等方面的能力。在“大众创业、万众创新”背景下，高职院校要及时更新教育观念，转变教学方式，强调旅游管理专业的实用性，注重培养创新创业型人才，提高大学生的就业质量。要认真开展创新创业教育，建立具有自身特色的旅游管理专业课程体系，精心设计旅游管理专业人才培养方案，为社会培养高素质的旅游管理专业创新创业人才。文章简述五年制高职旅游管理专业创新创业人才培养存在的问题，并从几个方面探讨五年制高职旅游管理专业创新创业人才培养策略。

1“智慧旅游”对高职旅游管理专业人才培养的新要求

在智慧旅游视域下，现代信息技术逐渐融入旅游业，并渗透于旅游业的每一处，大数据分析、智能客户端等现代信息技术的发展，对现代旅游管理专业人才的培养提出了新的要求。智慧旅游是现代信息技术融入旅游业并获得良好发展的显著产物。由于信息化技术的高速发展，现代旅游业已经不再拘泥于以往的游览观光，而是倾向于多方位的体验，由现代旅游业所引申出的相关产业层出不穷，比如康养旅游、研学旅游、旅游探险等一系列旅游产品，其都对旅游管理专业的学生提出了跨学科培养的新要求，要求他们能够熟练掌握除最基本的旅游管理知识技能之外，还必须学习其他学科的一些基础知识。从事旅游管理工作的人员，不仅要具有良好的沟通交流能力和业务能力，还应该学习地理学、心理学、生态学、历史等其他学科的基础知识。只有具备良好的旅游管理素养和其他学科的综合素养，才能为旅客提供满意的服务，保证自身的专业能力水平。

2高职旅游管理专业毕业生就业问题探讨

2.1加强创新型师资队伍建设

将思政教育充分融入旅游管理专业课程中，必不可少的环节就是教师理念的转变和素质教育能力的匹配，想要提升教学效果，必须组织一支专业的教学团队，提高教师的教学创新能力和政治素养，为促进两者的融合奠定更好的基础。就旅游管理专业来说，由于旅游业近年来的高速发展，无论是对教师还是对学校输出的学生，都提出了更高要求，教师不但要与时俱进地传授旅游管理专业知识，还需要关注学生人生观与价值观的养成，是否符合社会主义事业的需要。一方面，教师必须明确自身在教学过程中的定位，在旅游业国际国内形势的倒逼下，教师不能再拘泥于传统，仅仅将专业知识传授给学生，还要引导他们形成良好的品格，让他们拥有积极乐观的思想观念，牢牢树立学生的家国情怀和文化自信，在潜移默化中感染他们，使其成长为我国社会主义事业新一代的“追梦人”。另一方面，师德师风教育从来都是各高校应具备的基本教育职能，但随着社会信息化的开展，个别缺乏师德的教师也给学校甚至整个教育行业抹黑，这既不利于学校的招生就业，更谈不上促进我国教育事业的发展。在课程思政不断取得新成绩的今天，要全面实施师风师德一票否决制。

2.2明确培养目标，优化课程设置

就业市场的需求是高职院校人才培养的重要衡量指标，人才的培养需要经过社会实践的检验，高职院校专业性人才不同于学术研究型人才，人才培养模式和课程设置应明确培养目标，立足社会实践，适应市场需求。因此高职院校旅游管理专业人才培养目标设置只有与我国旅游行业的市场需求相匹配，才能更好地为推动旅游业持续不断发展贡献力量。另外，旅游管理专业具有学科交叉性强、实践性强等特点，在当前理论教学中，学院课程设置应广泛涉及管理学、人文社会学、历史学、宗教伦理等相关理论课程，不断丰富学生理论知识的广度和跨度。在课程教学中，应健全理论与实践两大教学体系。尤其需要注重实践教学体系对于学生应用能力与掌握相关技术能力的培养。旅游管理专业作为实践性较强的学科，主要在于培养专业型、应用型人才。为此，高职院校应着眼于解决当前培养模式与实践需求之间的矛盾，主要适应社会需求，拥抱社会变革，随之深化实践教学改革，从而提高旅游专业人才培养质量和效果。在实践教学模式中，高职院校可构建校内实践基地和校外实习基地的双基地模式，同时以校外实习基地为重点，通过校内外高效配合，提高学生的实践能力、创新能力和灵活应变能力。校外实习基地可联合社会旅游行业相关企业，搭建实习平台，为大学生提供导游实习、旅行社岗位实习、景点考察调研等多维度、多形式的实践模式，从而不断完善“订单式”教育培养模式。

2.3加强校企之间的深度合作

旅游管理专业是一门实践性较强的专业，高职院校只有构建产学研一体化办学模式，加强校企深度合作，才能提升高職大学生的创新创业能力，培育出社会需要的创新创业人才。因此，高职院校要通过校企联盟的方式加强校企合作，将创新创业教育融入企业的日常经营之中，使其成为一个完整的系统，形成优势互补的创新创业教育模式。要组织大学生积极参与企业的生产经营活动，为其提供动手操作的机会，指导学生把所学理论知识应用于具体实践，在实际训练中掌握旅游管理工作的操作流程，进而提高实际能力。另外，高职院校还可以聘请企业专家到校为大学生进行创新创业示范讲解，传授成功经验，也可以联合相关企业开展创新创业大赛，邀请企业专家指导大学生的创新创业项目，做到以赛促教，以赛促学。

结语

当今时代是一个创新发展的信息时代，为了适应时代的发展，要改变传统观念，培养创新理念。在高职院校的学生培养方面，学生专业知识的学习就是为了日后的发展，因此学生的培养模式更要紧跟时代脚步。本文以旅游管理专业人才的培养为例，在智慧旅游视域下，高职院校的人才培养必须融入当代信息技术，改变传统只重视理论的培养模式，重点培养旅游管理专业学生的实践应用能力和创新创造能力，提高学生综合素质，培养国家所需人才。

参考文献

[1]黄超，李云鹏.“十二五”期间“智慧城市”背景下的“智慧旅游”体系研究[J].旅游学刊，2011，(5)：54.

[2]刘丽华，何军.“互联网+旅游”背景下旅游服务业重构问题探讨[J].商业经济研究，2015，(26)：134-135.

[3]郭鹏.面向智慧旅游的大数据计算系统[J].科技经济市场，2016，(4)：10.

[4]刘志霞.大数据在旅游管理中的应用探讨研究[J].广东技术师范学院学报，2016，(4)：95-111.

[5]李静.全城旅游背景下高职院校旅游管理专业人才培养模式分析[J].济南职业学院学报，2018，(6)：34.

作者：张瑞