网络多媒体技术在现代远程教育中的应用

2023-02-16

1 多媒体技术与现代远程教育

多媒体技术就是将文本、图形、图像、动画、音频和视频等形式的信息, 通过计算机处理, 使多种媒体建立逻辑连接, 集成为一个具有实时性和交互性的系统化表现信息的技术。多媒体技术能使人机交互达到最佳的效果。

现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式, 是指通过音频、视频以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。网络环境下的多媒体技术是现代远程教育中最为先进的形式, 为现代远程教育提供了强有力的技术支持;同时, 现代远程教育的发展使网络多媒体技术的应用得到充分的挖掘。

2 在现代远程教育中网络多媒体教学的特点及教学形式

在现代远程教育中, 教师把制作完成的优秀的CAI课件, 挂在网络中的服务器上, 丰富网络资源, 实现资源共享;网络上的学生经过注册、登录后, 就可以访问教师所提供的网络多媒体课件了。学生可以在自己选择的合适的时间以及地点, 在自己方便操作的计算机上, 通过网络可以选择自己喜欢的教师, 而且可以随时阅读、浏览所需的资料和信息;学习方式多样, 很适合学生的个性发展;丰富的教学内容, 为学生提供了一个良好学习环境, 学生可以根据自己的需要来选择老师、课程, 建立适合自己的学习模式, 发挥自己的最大潜能;学生可以参加网上讨论、交流学习体会、向老师或同学请教问题。

网络多媒体教学主要有以下几种教学形式: (1) 自由学习。这种模式学习时, 学习者可以通过自己选择的教学软件或课件, 通过www查询和在线阅读进行学习;也可通过Email向教师提问, 在BBS站上提出疑问, 征求解答等。其特点是可以根据学习者自己的需要, 随时下载学习的内容或向教师请教, 充分体现学生学习的自主性。缺点是回应不及时, 因为没有其他对象进行实时的交互, 学习者如有疑问需要求教, 发出的BBS或Email必须等到对方浏览到问题时才会有回答。 (2) 协作学习。远距离教学中的协作模式包括教师和学生之间以及学生与学生之间的一对一协作模式。无论哪一种方式, 约定的双方必须同时并且在网络上的同一个地方。在师生协作学习模式中, 师生之间进行实时的多媒体交互, 学生可以从教师那里获得对课程的具体指导, 有问题可以即时提出, 并即时得到回答。学生之间的协作学习属于协同型学习, 即两个学生对一些共同感兴趣的问题通过网络公共环境进行交流讨论, 协同学习。 (3) 网上教室。这种学习模式主要用于组织小组讨论或网上集中教学, 一般由一位学习的组织者 (如教师) 发起, 其他多名学生响应, 有一个讨论的主题, 参与者可以畅所欲言, 最后应进行总结。

3 网络多媒体技术在远程教育中的实现

网络多媒体技术在现代远程教育中, 能充分发挥传统教学所无法实现的优点:第一, 表达内容形象、生动、直观;第二, 增加课堂信息量, 提高教学效率;第三, 充分发挥网络优势, 为学生的课外学习提供辅导;第四, 利用多媒体课件教学, 使教学内容更加规范有序。

网络多媒体教学系统的实现涉及的内容很多, 主要包括以下几种: (1) 计算机网络环境:网络环境是实现系统的物质基础。 (1) 网络基础设施, 主要目的是使本网络的用户能够访问Internet资源, 而其它网络用户能够访问本网络的信息。 (2) 服务器:主要有Web服务器、FTP服务器、E-mail服务器、DNS服务器、数据库服务器等等, 目的是能实现系统中所具备的以下的服务功能。

(2) 软件及资源:这是实现系统的关键部分。

(1) 课程学习资料, 包括课程说明、教学大纲、实施方案、教学辅导、IP课件、进度计划、术语词典等。这部分资料是学生学习的基本资源, 其中的IP课件包括视频课件和Web文本课件, 均按模块划分, 适合远程学习。

(2) 师生互动, 提供相应的互动环境来实现同学之间、师生之间的交流。给师生、同学及感兴趣的同学一个网上交流的场所。学生可向教师提问, 任何人都可在此发表意见和见解。主要形式有:网络教室:为网络教学中的教师和学生提供文本以及图形共享的区域;语音、视频交互:是异地师生之间一种有效的交流方式, 与网络教室相比, 沟通更迅速、方便;答疑系统, 答疑是学习活动中必不可少的关键环节, 在线答疑, 通过成熟的语音答疑、视频答疑、BBS答疑实现。人工答疑, 通过邮件系统、短信平台进行一对一的人工答疑。或通过QQ群的方式由辅导老师对学习者进行辅导。

(3) 离线作业和在线作业。在多媒体远程教学中, 需要完成相应的作业。作业是在完成一个阶段学习后, 对学习内容进行巩固提高的一步。学生根据学习范围, 从题库中抽取题目进行练习, 离线作业, 是要求学习者在学习过程中带着问题学习, 并最后完成的作业;在线作业, 是需要学习者在线完成后提交, 并由测评系统自动评分。老师可以通过作业系统得到教学效果的反馈既可以了解不同学生的学习情况, 以便因材施教, 又可以发现教学过程或课件中存在的问题。并采取措施加以修改完善。

(4) 在线考试 (测试) 系统。基于Web的题库系统用于支持教师和学生通过网络进行组卷并进行各种类型的测试。可以根据不同的测试目的提供相应的组卷策略, 教师通过网络自动组卷后, 下载到本地进行使用。也可以在学完各阶段的内容之后, 通过指定范围、难度等, 要求题库系统组卷进行模拟测试。在线考核环节是远程教学的最后环节, 它是体现学习成果的一环, 在课程结束时, 由教师给出考试内容范围、难度要求、题型分布等参数, 随机组织出体现同等水平的不同试卷, 对学生进行测试。通过测试可以将学生的学习进展、状况反馈给系统。

4 结语

通过远程教育进行学习的学生, 来自于各行各业, 学习是他们的其中一项活动他们还要在各自的工作岗位完成自己的本职工作。基于网络的多媒体教学模式是利用计算机网络进行远程教学, 这种教学模式可以完全按照个人的需要进行, 教学内容、时间、地点、教学方式, 甚至指导教师都可以按照学习者自己的意愿或需要进行选择, 使得现代教育技术的应用与学习过程的组织和管理紧密结合, 与传统意义上的教育模式相比可以最大限度地发挥学习者的积极性、主动性, 这对提高学习效果, 提高实践能力是非常重要的。

摘要：远程教育可以让很多愿意学习的人能够接受教育, 是现代社会所提倡的“终身学习”的一种途径。网络多媒体技术结合不同的教学模式, 在远程教育中体现出现代化教学手段的先进性和有效性, 必将起到积极而重要的作用。

关键词：网络技术,多媒体技术,远程教育,网络教学模式