计算机网络技术在教育实践中的应用研究

2023-02-04

随着我国经济和技术的发展, 计算机网络技术也快速发展起来, 给我们的工作生活带来了很多好处, 有效提高了人们的工作效率和生产效率, 人们逐渐接受了网络化、信息化的生产和生活方式, 在教育领域, 计算机网络技术也带来了时代性的变革, 它的各种优势使得信息快速传播, 丰富了教育教学手段, 提高了教学效率和教学质量。

一、计算机网络技术在教育实践中的应用概述

随着计算机网络技术的发展, 实现了人机互动, 多机联动的效果。利用光纤、微波、电缆等物质将地球上原本相互分散、独立的计算机相互联系起来, 人与人之间的距离瞬间缩小, 大家可以共享软硬件等资源数据。计算机网络包括硬件部分是计算机, 软件部分可以算是网络技术, 在装了软件和硬件的计算机后, 通过网络将多机器联合数据成链条, 从而实现资源共享和实时在线。通过这种即时和便利, 实现信息传递快速和资源共享的效果。正是因为网络技术有如此优势, 它在教育实践中被广泛应用, 作为辅助的教学手段, 对教学效果的实现起到了很大作用。传统的教学模式中, 学生一般是被动型听课学习知识, 也将之成为“填鸭式教学”。但是利用了计算机网络技术, 再也不用受到时间地点的限制, 学生可以自主学习, 反复听课掌握知识点。其中远程教育是网络技术在教育当中的鲜明体现, 通过网络可以共享资源, 这就可以改善部门偏远地区教育资源缺乏的问题, 例如偏远山区教师缺乏、教学资料匮乏, 都可以通过一台电脑和网络, 跟其他市区的好学校共享教学资源, 从而改善教育的不平衡问题。另外, 当前主张的翻转课堂教学模式, 也可以通过网络课件的网络课堂的教学方法, 让学生课前自学, 课后复习, 课堂上教师的教学变成了谈论和巩固, 大大提高教学效率。翻转课堂的慕课学习模式, 学生可以现在网上预先学习, 有问题就可以通过网上咨询教师, 可在网上完成教师布置的作者, 还可以在网上考试。所以, 通过网络技术, 促使教育的自主性提升, 学生在这个过程更为自觉, 进而打破传统教育的模式, 可以扩展教育面, 提高了学生自主学习的效率。无论是在哪个年龄阶段, 中小学、高校的教育实践中, 均可以有效利用计算机网络技术, 为教学服务。

二、计算机网络技术在教育实践中的应用原则

(1) 规范性原则。计算机网络技术要教育实践中应用要注意规范性, 这是网络技术应用的基本原则。 (2) 便捷原则。随着计算机网络技术的快速发展, 确实给人们的生活工作带来了很多便利之处, 而这便捷原则也在教育实践中有所体现。计算机课实训时, 教师可以在实训室内授课, 也可以通过慕课等方式, 在网络上进行实训教学, 非常简单便捷, 教师选择网络软件也可以遵循便捷原则, 这样不仅教师使用方便, 学生也可以很容易掌握和操作起来。而人们对计算机技术的不断研究和完善, 让我们看到了计算机网络技术对信息的快速传播, 它的虚拟网络开放性特点, 在信息安全传播的前提下, 能保证用户的信息完整和时效性, 这点在教学中可以很好地利用。相比传统的信息传播技术, 网络技术安全系数明显高于传统技术, 所以将其适用于教育实践中, 安全性较高, 可以广泛应用于各科教学。因此网络技术管理者在教学中要注意对信息进行加密, 避免信息的丢失, 做好平台的维护, 为教育实践有序进行服务。总之, 计算机网络技术有其自身的优势, 它在教育教学中不是真实存在的, 但是又具有重大实践意义, 另外, 它具有独立性, 可以有效保护计算机网络虚拟平台的信息安全, 所以各学校在利用网络技术进行教学时, 需注意做好此工作。 (3) 教育直观和互动原则。计算机网络技术应用于教学中, 可以将教学内容直观地通过网络及多媒体展现在学生面前, 且不在受限于某地点某时间, 学生可以反复播放, 搜索到他们需要学习的知识点。另外, 可以在网络课堂中直播或课后教师与学生进行互动讨论, 教师在线回答学生的提问, 这些均可以通过计算机网络技术予以实现, 因此具备了教育直观和互动性。

三、加强教育实践中应用计算机网络技术的措施

(1) 加强远程教育的宣传和普及。目前集中利用计算机网络技术的主要是远程教育, 它是网络教学的方式之一, 随着网络技术的发展, 各学校的校内教学及学生的自主学习, 已经逐渐开始选择了远程教育, 因为远程教育时间比较灵活, 直观互动明显。但是, 远程教育的宣传和普及相比网络技术的发展, 还是落后的, 有待进一步加强。有的学科的学习者还习惯于传统课堂的学习, 教师还习惯于课堂的授课, 但实际上, 网络远程教育可以扩展教师的授课范围和学生的学习面知识面, 很多学科都适合远程教育。 (2) 各学校应大力支持移动教学平台应用与开发。当前通过移动平台上网是当前网民上网的重要的途径, 目前几乎人人都拥有一台手机, 只要充分利用移动网络的优势, 各学校利用移动客户端进行教学, 就可以真正实现突破时间和空间的限制, 随时随地接受教育。学校可以投入一部分资金建设网络移动教学平台, 另外鼓励教师对自己所授课的课程设计移动公众平台, 对开发的老师给予经费的支持及奖励, 而就目前已有的移动互动平台来看, 手机是个人人都有的物品, 教学即可利用手机上的微信平台或者微博进行教学, 例如, 教师们可以创建微信公众号, 随时给学生推送学科知识及其他信息, 还能在线答疑, 做小测试等等, 学生也经常使用微信聊天, 所以对微信的操作是非常便利易懂的。不过, 微信毕竟不是专门的移动教学平台, 要想更好地利用移动网络平台实施教学, 学校有专门的网站, 在此平台上开发个学科的系统的教学课件, 是最后需要逐步实现的。 (3) 在线多媒体教学平台。对于远程教育, 目前最普遍的就是网络视频教育, 也叫异步讲授式。除了前述的网络课件, 教师可以录制视频进行网上教学。教师可将教学内容编织成超文本标记语言 (HTML) 文件, 存放在web服务器上, 学生利用Internet的认人、人、服务、电子邮件服务 (Email) 、文件传输服务 (FTP) 等浏览页面进行学习, 或将网络上的文件下载到本地查看学习。这种视频教学的好处就在于学生可以随时随地通过手机观看, 可快进可回放。缺点在于教师先行录制视频, 与学生互动缺乏, 所以对学生接受情况无法及时掌握。因此需要借助多媒体平台, 既有视频播放又有互动教学答疑, 把上述的移动平台加上多媒体平台同时利用好, 即可以做到教学工作。学校投入经费后, 可以让教师自行开发网络课件, 在今后的教学中逐步完善, 做好每个教师没门课都有自己的网络教学资源。目前一些考试培训机构都开发了平台, 这点作为中小学、高校都可以借鉴。因为通过在线多媒体教学平台, 学生可以在网上选课, 教师还可以在网站进行互动, 不过平台建设还不够完善, 例如对于学生的提问等信息缺乏有效的筛选和管理机制。所以建议在进行在线视频授课的同时, 安排专人对学生的提问进行过滤、筛选、分类和整理, 挑选出比较典型的问题让教师在线解答, 以提高教学效率和质量。 (4) 不断提高教育工作者的水平。教师是教学的先锋, 教学效果的直接引领者, 一个教师队伍的优劣直接关系着教学成果。因此对教育工作者的管理及专业教学水平越来越高, 网络技术的运用即成为专业素质要求之一, 作为教学者, 本身则应较好地掌握这一教学工具, 才能把班级的教学质量和效率提高。目前, 部分教师对计算机网络技术还比较陌生, 虽然学校有一些培训课, 但有的教师认为还是传统课堂授课时间多, 浪费精力去研究网络技术还不如好好备课, 把课堂上好就行。有的教师学会了网络技术, 开发微课及网络课件, 但是由于不常用, 又很快忘记如何操作, 索性以后不浪费时间在此上面。所以今后各学校在教师队伍建设中需要注意提高他们的网络技术水平。

四、结语

计算机网络技术是人类智慧的结晶, 对于教育领域来说, 这是一种新型的教育手段和工具。我们的教育工作者要用好这一工具, 在教学工作中不断学习这一工具, 提高自身水平, 另外学校管理层方面需要对教师队伍的建设有所加强, 构建教师队伍培养体系, 教师网络技术提高的激励机制建设, 从而努力让计算机网络技术更好地服务于教学工作, 进一步提高教学效率和质量。同时, 其他相关技术人员也要不断创新, 充分利用计算机网络技术的优势, 开发出更加适合教育工作的远程教育平台。

摘要：随着我国的经济和科学技术快速发展, 计算机网络技术已经被广泛应用于各个领域计算机网络技术的发展和应用, 改变了人们的生活方式, 对于社会各个领域都有非常深远的影响。在教育领域中、计算机网络技术逐渐受到了人们的重视, 本文主要阐述计算机网络技术在教育实践中的应用原则和加强其在教育领域中应用几个措施。

关键词：计算机网络技术,教育实践