感悟合作的价值——谈医学研究生的培养

研究生培养是一流大学的重要内涵, 研究生作为我国创新体系中重要的群体和生力军, 他们在很大程度上决定了我国未来的研究队伍状况、科技实力和竞争力。当今, 研究生的培养十分注重创新能力方面, 然而, 创新成果的产生通常都是多人合作的结晶。因此, 交流合作意识的培养也应该贯穿于研究生教育之中。我曾在美国国立卫生研究院 (NIH) 学习, 体会到那里的一些做法值得借鉴。

1 基础研究与临床研究精诚合作, 促进成果产生

在NIH学习过程中, 一个关于预防肿瘤转移新进展的研究报告给我留下了深刻的印象。题目是:Metastasis:Biology and T h e r a p y。从事基础研究的教授C h a n d, Khanna, D.V.M PhD (Head, Tumor and Metastasis Biology Section, Pediatric Oncology Branch, and director, Comparative Oncology Program, Center for cancer Research, NCI) 和从事临床工作的医生Lee Helman.M.D. (Scientific Director for clinical research, center for cancer research, NCI) 共用一个连续的幻灯, 先基础后临床地给大家介绍他们合作研究的项目。

Chand, Khanna研究发现, 骨肉瘤的肺转移倾向有其遗传学背景, 他认为肿瘤转移与“Metastatic propensity determined by early oncogenic events.”有关。他用基因芯片的方法研究发现人类有17个基因含“metastasis signature”。如果这些基因存在, 即使肿瘤很小, 也有转移的倾向了。这就为靶向治疗提供了依据。二位教授在“high Ezrin (埃兹蛋白) expression is found in primary tumor and predicts poor outcome.”的研究基础上, 提出了假说“Efficient tran-slation (initiation) may be a critical determinant of the Ezrin metastatic phenotype”。由Dr.Lee Helman领衔, 进行了骨肉瘤的靶向治疗, 在动物实验和临床初步研究中已经取得了可喜的进展。这项研究从发现基因、提出靶向治疗的可能性、以至于在临床中实施靶向治疗, 二位专家一直共同协作。我曾通过PubMed检索, 发现2006年他们合作发表了二篇重要的研究文章1、2。

基础研究与临床研究均是医学研究中举足轻重的部分, 同时, 二者又是互相关联, 互为促进的。研究生时期, 同寝室的同学或者同班、同年级、甚或同校的学生可能既有基础研究为主方向的, 又有临床研究为主方向的, 如果能搭建一个研究生之间科研沟通的平台, 共同探讨某医学领域的话题, 就有可能促进科研交叉协作, 促进科研新成果产生。例如临床研究生与辅诊科的研究生 (影像学等) 对某一疾病进行相关协作研究, 发挥各自优势, 很可能在疾病临床表现与发病机制关联性研究方面有突破性进展。

2 搭建交流合作平台, 开拓科研思路

我在NIH跟随Dr.Mansky学习临床研究。我到NIH的第一天, Dr.Mansky就带我去认识图书馆的Mary, 请Mary教我新开发的检索软件的应用。之后, 我发现每周五的研究例会, M a r y必定到会。她旁听研究项目的进展, 同时将与我们课题组研究内容相关的文献资料带来, 让大家及时了解。有时, 她也将新刊出的有关论文用e-mail发给我们, 让我们尽快了解最新国际学术动态。Dr.Mansky领衔的研究是由十余人分工协作开展, 如The EMMES Corporation参与数据统计分析, 海军临床中心的肿瘤科医生帮助筛选病人等, 我发现Dr.Mansky尤其重视信息中心人员参与研究项目组工作, 他认为科研创新很大程度基于全面、准确地把握相关领域的前沿。

在国内, 我们了解到已经有医学专业人员的相互协作、医学科研人员与统计分析人员的相互协作。但是, 信息中心人员直接参与科研课题组活动尚鲜见。信息中心人员及时地提供研究相关进展, 无疑对科研工作的开展有很大的益处, 这种做法值得借鉴。

更值得一提的是, 有价值信息资料或高质量科研论文对初入门的研究生来说是最佳的“老师”。当他们对科研工作还比较陌生的时候, 可以通过阅读他人的研究论文, 学习如何进行科研课题设计的思考, 如何有步骤的进行科研工作, 如何严谨地安排科研中的每一个细节。一篇高质量的医学论文可以引导研究生少走弯路, 尽快踏上科研正轨。

3 共同享有成功的喜悦, 激发研究热情

美国国立卫生研究院 (NIH) 是世界上最顶尖的医疗研究机构之一, 共有27个中心。各中心每周组织讲座 (lecture或seminar) 。较大型的学术会议 (conference) 也时常召开, 无论讲座的大小, 都有一个共同的特点, 那就是在报告过程中或结束时介绍参与研究的工作人员, 包括博士或博士后。

记得一位研究肺纤毛运动基础工作的教授, 她的讲座包括四个部分, 每一部分结束前, 她都会打出一张大照片, 以赞赏的口吻告诉大家是照片中的博士后具体实施了这部分工作, 同时简要谈到项目进展过程中, 他们如何进行沟通交流, 创新思路是如何被启发的。她的演讲激励了在座有志于科学研究的年青人, 大家报以热烈的掌声。当然, 有许多讲座因为时间有限, 不能进行详细的研究者介绍, 然而, 研究者的照片和名字一定会在一些幻灯的适当位子出现, 大家知道这幻灯报告的内容与该照片人员的辛勤工作有关。我参加听讲座, 常常被研究者们的合作精神及项目负责人的人格魅力而感动。

现今研究生就业形势严峻, 招生面试仅有的几分钟接触使招聘者和受试者都感到很困难。我认为作为导师在学术报告会上恰当地介绍研究生所作的贡献, 让同行有机会了解年青人的科研能力, 有利于研究生走向新的岗位。同时, 这种与学术成果相结合的介绍, 一方面鼓励了研究生的研究热情, 另一方面体现了研究生导师为人师表的水平和素质。

熟话说“三个臭皮匠, 赛过一个诸葛亮”, 当多个人的思想进行交流的时候, 那决不是简单的想法叠加, 而是智慧和创新力的迸发。研究生培养期间主动的、积极的、恰当的开展合作交流, 一定会收获良多。

摘要：科研创新成果的产生多是合作的结晶。交流合作意识的培养应该贯穿于研究生教育之中。对于医学研究生而言, 基础研究与临床研究相结合、医学科研人员与信息管理人员等的协作都是合作的形式, 美国国立卫生研究院的一些做法值得借鉴。研究生导师与研究生共享成果, 有力于激励研究生的科研热情, 这也体现了合作的价值。

关键词：合作交流,研究生培养

参考文献

[1] Kartik Krishnan, Ben Bruce, Stephen Hewitt, Dafydd Thomas, Chand Khanna, Lee J.Helman.Ezrin mediates growth and survival in Ewing’s sar-coma through the AKT/mTOR, but not the MAPK, signaling pathway.Clin Exp Metastasis (2006) 23:227-236

[2] Xiaolin Wan, Na Shen, Arnulfo Mendoza, Chand Khanna and Lee J.Helman.CCI-779Inhibits Rhabdomyosarcoma Xenograft Growth by an Antiangiogenic Mechanism Linked to the Targeting of mTOR/Hif-1a/VEGF Signaling.Neoplasia (2006) Vol.8, 5:394-401