微视频案例现代教育论文提纲

论文题目：物理微实验在高中课堂教学中的应用研究

摘要：随着中国教育现代化的进展,广大物理教师与教育研究者们越来越重视物理教学与多媒体资源的整合,因而将互联网资源与信息技术引入到物理课堂是大势所趋。物理微实验正是在这种大背景下出现发展,大量的资源流传于网络,并广泛在一线教学得到使用。然而关于微实验的研究较少,尚属于起步阶段,物理微实验在实际课堂教学中应用研究少之又少。这正为本文提供了选题背景。在理论部分,本文在现代教育技术理论与教育学的理论指导下,通过文献分析法与内容分析法,界定了物理微实验的概念,归纳出特征与使用原则,通过观看分析大量网络中已有物理微实验对其完成分类;在实践部分,根据不同类型开发了《静电屏蔽》《影响平行板电容器的因素》《左手定则》《绘制小灯泡的伏安特性曲线》《测量金属导体电阻率》五个物理微实验的案例。在银川九中高二年级部分班级开展了案例应用,通过分析案例实施后的数据,对学生的学习效果和物理微实验的使用效果做了评价,得出了物理微实验在课堂教学中的优势。论文共分为五章:第一章主要探讨了教育现代化与实际物理教学相结合下产生的物理微实验,结合文献分析法与内容分析法探讨了国内外的研究现状,提出了本研究目的与意义。第二章探讨了物理微实验在实际高中课堂教学中应用的理论基础。第三章区别了物理微课、物理教学微视频等相近似概念,对物理微实验的概念做了界定,将物理微实验进行分类,提出物理微实验的使用原则,分析出其主要获取方式。第四章与第五章为实践研究部分,分别对两大类物理微实验在实际教学环境中应用,根据学生使用效果得出实践结论。

关键词：物理微实验;物理课堂教学;物理实验

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究目的与意义

1.3 物理微实验的现状

1.4 研究方法与研究框架

第二章 物理微实验的理论基础

2.1 视听教学理论

2.2 教育传播理论

2.3 社会学习理论

2.4 人本主义学习理论

2.5 建构主义学习理论

第三章 物理微实验的概念、分类与获取方式

3.1 物理微实验的概念与特征

3.2 物理微实验的分类

3.3 物理微实验的使用原则

3.4 物理微实验的获取方式

第四章 供教师讲解演示类物理微实验在课堂教学中的实践

4.1 教师演示类微实验第一次实施—以《静电屏蔽》为例

4.2 教师演示类微实验第二次实施—以《影响平行板电容器的因素》为例

4.3 教师演示类微实验第三次实施—以《左手定则》为例

4.4 结语

第五章 训练学生实验操作类微实验在课堂教学中的实践

5.1 学生操作类物理微实验第一次实施—以《绘制小灯泡的伏安特性曲线》为例

5.2 学生操作类物理微实验第二次实施—以《测量金属导体电阻率》实验为例

5.3 结语

第六章 研究总结

6.1 研究结论与成果

6.2 研究的局限

参考文献

致谢

附录一：电容器习题

附录二：左手定则习题

附录三：绘制小灯泡的伏安特性曲线问题卡片

附录四：测量金属导体电阻率问题卡片

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