微视频大赛领导致辞

微视频大赛领导致辞（精选7篇）

篇1：微视频大赛领导致辞

各位领导、老师、同学们：

大家晚上好！在此，我谨代表我系对各位出席今晚的“理工style”微视频大赛表示感谢，向精心筹备此次比赛的工作人员表示诚挚的谢意，向全体参赛选手致以亲切的问候！

近年来，随着数字技术和网络技术的迅猛发展，海量信息一手掌握成为了这个时代的传播新特点。传播的迷你化、随机化和扁平化特征对内容建设带来了新的机遇和挑战，短短几年，微视频如泉水般涌现，单单百度搜索有150多万结果，微博推广也成为我系电子商务专业新兴的必学之内容。

本次进入决赛的作品有9组，有表现自己理想信念的、有记述自己在校园中的日常生活的、有自拍MV的、也有恶搞搞笑的，总之应用了手机、摄像机将自己大学生活中点点滴滴的幸福与精彩珍藏。这也是我们乐意所见到的，因为举办此次比赛的主旨就是借我院第八届“校园文化艺术节”之机，促我系学生专业成长，引导全院学生主流价值观，弘扬真善美，丰富校园文化，展现我院师生良好的精神面貌，促进学院内涵式可持续发展。

希望通过此次活动，能够使大家更加热爱自己可爱又可恶的大学生活，也希望通过这次活动帮助大家为大学生活捕捉到能够永久保存的美好回忆。同事也希望微视频大赛能够越办越好！

最后预祝比赛圆满成功！谢谢！

“理工Style”微视频大赛致辞

篇2：微视频大赛领导致辞

主办单位：中国联通网络通信有限公司湖北省分公司

承办方：中国联通网络通信有限公司孝感分公司 湖北工程学院DV影像协会 主题词：

人生就像是一出戏，如梦如幻，却真实地演绎。在现实生活中，每个人都会扮演各种各样的角色，沿着各自的轨道运行，交汇、邂逅，终成故事。悲欢离合，顺逆成败，都是生命中最美丽的瑰宝。而一幕幕动人的场景，若是摄于镜头下，展现在拥有不同经历的人眼前，那不仅是一种分享，也是一种心灵上的共鸣。

大多数美丽的东西只有一瞬间的寿命，但留给我们永恒的启发。微电影，短小却精悍，平凡亦伟大。年轻的我们，怀揣着各自的梦想前行，沿途的喜怒哀乐，不知觉间化成一个个以青春为背景的故事。当我们回首过去，当我们憧憬未来，提笔的瞬间，飘荡的是天马行空的想象，记录的是苦乐相随的历程，讲述的是与众不同的故事。然后，故事里的人，装饰了彼此的风景……

本次微电影剧本创作征集大赛，便是一个演绎人生的舞台，在这里，每个人都可以闪耀属于自己的精彩，每一个精彩的画面都可以诠释一种独特的美。“逐梦农林，心随影动”，有梦就去追逐。用心感悟，创意表达，让逐梦的脚印在荆棘满布的路上，让唯妙的声响在困顿忧郁的日子里撩动快乐音符，让激荡的思维在笼罩着黑暗的影视文化领空里碰撞出绚丽火花。

一、活动主题 绽放生活，WO的故事

二、活动内容

（一）参与方式：

通过指定的4种方式参与本次微视频大赛，主办方将统一上传至“沃看湖北”手机电视平台微视频专区及本次微视频大赛官方网站，根据点击量挑选出前10名的作品，除了颁发阶段奖品以外，作品及创作人员将自动获得角逐大奖的提名。

参与方式1：在大赛官方网站http://tv.hb165.com/wsp指定的视频专区，上传个人作品。

参与方式2：参赛者可将个人作品，以邮件的形式发送到官方指定邮箱wsphb@sina.cn。如果文件较大，请直接联系：***。

参与方式3：参赛者上传作品到任意绿色网站，将视频链接地址@湖北联通、@沃看湖北手机电视发布微博，官方工作人员将自行下载作品。

参与方式4：用户手机登录湖北联通官方手机电视“沃看湖北”页面http://tv.hb165.com下载客户端，在微视频大赛专区上传个人作品。并发送ktwkhb到10010或通过客户端页面提示订阅后，即可免流量费观看所有视频。

（二）参赛作品要求： 视频限定在10分钟以内，要求对本次大赛主题“绽放生活，WO的故事”进行形式多样的演绎，突出全新创意和独特视角。

1、参赛微视频题材不限，内容积极健康向上，传递社会正能量，遵守国家法律法规。

2、可以以个人或具备法人资格的单位作为主体参赛，不限作品数量。鼓励个人组建团队参与比赛。

3、提交视频的格式要求为mp4格式。

4、参赛作品必须由参赛者本人或单位原创，参赛者应确认拥有作品的著作权。主办方不承担包括（不限于）肖像权、名誉权、隐私权、著作权、商标权等纠纷而产生的法律责任。如出现上述纠纷，组委会保留取消其参赛资格及追回奖项的权利。

5、严禁剽窃、抄袭。关于剽窃、抄袭的具体界定，依据《中华人民共和国著作权法》及相关规定。所有提交的作品著作权归作者所有，作者授权湖北联通获得该作品唯一的使用权（不少于1年）。

6、以下播映方式，参考者必选：微视频作品片花在大赛官方平台免费观看、下载；微视频作品整片仅限湖北联通“沃看湖北”手机电视微视频专题提供观看下载。

（三）活动奖励

1、孝感地区奖励：一等奖（1名）：小米2S一部

二等奖（2名）：红米手机一部

三等奖（3名）：华为Y320一部 参与奖：每人精美礼品一份

2、大奖：

①提供到中央人民广播电台总部培训学习三个月的5个名额（每小组限1人，由点击率前5名的作品创作人员自行推选）。

②设置票房大奖、最佳作品、最佳导演、最佳编剧、最佳男演员、最佳女演员、最佳创意、最佳剪辑八个奖项，奖励iPhone5，iPad MINI版，iPad4，苹果Macbook。

三、活动宣传

（一）前期宣传（11月18日~12月15日）

1、海报宣传：DV影像协会和中国联通公司共同制作宣传海报，由DV影像协会于活动前期张贴于学校各区。

2、横幅宣传：中国联通公司提前制作出宣传横幅，由DV影像协会悬挂于指定地点。

3、校广播宣传；DV影像协会将宣传微视频大赛的宣传稿件上交于校广播站，活动前期进行广播宣传。

4、网编部在学校贴吧进行微电影大赛通知。

5、设点宣传；中国联通公司制作出宣传单页，DV影像协会将在学校各区设点宣传。

（二）实体流程

1、作品征集时间：（12月1日-12月20日），各参赛选手直接将视频发送至指定邮箱。

3、作品展播时间：（12月11日-12月21日），各参赛作品以及联通沃看湖北官网（http://tv.hb165.com/wsp）上进行展播。

4、大奖评选（12月11日-12月21日）

篇3：微视频大赛领导致辞

一、通过微视频,激发学生预期过程 中的期待

两千多年前的孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”由此可见,兴趣是激发学生学习有效性的一项重要因素,然而一直以来,基于初中信息技术是一门实践类的学科,对于学生的操作训练等方面的要求比较高,而对于不少学生来说,操作实践往往是薄弱环节。多数学生对于信息技术课堂的兴趣度不高, 笔者通过调查发现,如果学生对于新授课的热情度比较高,对新授课有一定的期待,就比较容易提升教学的成效,反之,学生的学习态度就会比较被动,教师就不容易充分调动学生的主观能动性。所以,运用微视频,在新授课之前就播放一些有意思的视频、图片集,可激发学生对于新授课充满期待。

比如,结合第一章“走进信息世界”的内容时,很多学生都对于初中信息技术课程充满了好奇心和求知欲,我在课堂上将微视频呈现出来,微视频中有各种信息技术的运用呈现出来,比如在信息技术的推动之下,我们的生活、交通、交流、购物等便捷了很多,信息技术就像是一根魔法棒,把我们的生活点缀的更加精彩、更加有趣。

二、运用微视频,提升课堂教学生成 中的成效

传统的课堂教学中,学生的注意力不容易集中,有不少学生总是因为这样那样的原因,不能在课堂中集中注意力,还有一些学生由于学习基础比较薄弱,课堂中很容易开小差,更为关键的是,初中阶段是学生学习生涯的关键时期,这个时期, 学生的两极分化逐渐明显,有不少学生因为缺乏信心,开始对学习失去信心,特别是基于信息技术是一门语数外之外的非主要学科来说,教学过程中部分学生更会不认真对待。

比如,对于“信息的编码”这个课时来说,在教学中学生可能会对这类知识点出现畏难情绪,这节课时的目的主要是引导学生了解数制的基本概念,了解二进制的基本特点与应用。我运用微视频,将二进制的基本特点与应用进行了全面有效的讲解,学生通过课堂讨论对于微视频中的内容进行进一步的理解,并且通过小组合作学习,进行全面的探讨,使得学习成效有了全面的提升。

三、运用微视频,延伸无限宽广的课 外思考

传统的教学课堂基本上都是仅仅抓住课堂内的四十分钟,对于普通的学生来说, 仅仅依靠课内的四十分钟是远远不够的, 针对原本学习基础比较薄弱的学生来说, 他们需要在课外对于课堂所学的信息技术知识点进行温习巩固,对于学习基础比较好的学生来说,光是课堂的四十分钟,学生也会觉得不够“过瘾”,所以无论是哪个层次的学生,都可以运用微视频,来延伸无限宽广的课外学习与思考。运用微视频的过程中,教师可以布置一些延伸性的作业、视频等,既能不断培养学生的学习兴趣,又能力促学生不断对知识点进行巩固、吸收、理解。

在课外,有不少学生对于实践操作还不是很理解,比如,我之前教过学生photoshop这个图片处理软件之后,我发现有不少学生对于这个软件还不是很熟悉,在处理操作运用的时候会出现很多障碍,于是我将操作的微视频发到班级群共享,学生可以通过回家之后打开电脑,一边学习一边完成图片操作。为了进一步引导学生巩固课堂内容和相关知识点,于是我布置了一个任务:要求学生将自己童年时的老照片、旧照片通过photoshop的形式,进行处理,还原图片。学生在操作时如果遇到一些不明白的地方,就可以反复观看微视频,进行操作上的调整。

篇4：微视频：“微”而“有效”

教学微视频属于教师信息化资源设计，以流媒体形式展示，紧紧围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学片段活动。微视频可以运用于学习者自主学习，强化重点，化解难点，巩固并拓展学习者的知识和能力。

小学三年级学生刚刚接触英语学习，怀有浓厚的兴趣。他们对课前布置的预习小诗，虽然有兴趣预习，却不知道具体怎么预习，应该预习到什么程度。为了帮助学生真正落实预习任务，完成课前的自主学习，围绕人教版PEP三年级上册 Unit1 Hello！ （Lets chant）小诗部分的预习，笔者设计了如下微视频课件。

本单元chant包含4个文具单词，第一次出现冠词a和an的不同用法，小诗的朗读中，学生需要运用连读、重读等策略，模仿、朗读小诗。微视频的使用对象是小学三年级学生，他们刚刚接触英语，怀有浓厚的学习兴趣。考虑到学生已有的语言基础不同，视频制作中还设计小组活动和同伴评价，提倡学生间的互助学习。

基于对以上学习内容和学习者情况的分析，笔者确定如下的微视频学习目标：①掌握四个文具类单词；②初步理解并区分冠词a和an；③运用连读、重读等策略，正确模仿并朗读小诗；④替换单词，创编、表演新的小诗。

笔者着手微视频制作时，基于任务型的学习方式，笔者设计了以任务驱動学习的一系列学习活动，让学生“做中学”，“学中练”。通过完成学习任务，学生得以接触语言，操练语言，继而达到运用语言的目的。

【微视频活动流程】

第一步，情境导入，猜谜激趣。首先通过视频介绍两个动物朋友Zoom和Zip。接着，教师覆盖文具图片鼓励学生猜一猜，“Zoom和Zip正在讨论什么？”谜语激趣，吸引学生注意力并突破小诗包含的文具类单词。即使是刚接触英语阶段，学生间的英语基础也是不同的，有的学生可能已经了解并能正确朗读这些文具类单词，借助班级QQ群，鼓励有基础的学生先示范朗读，其他学生跟读，鼓励同伴间相互学习，既可以激发先学者的积极性，也能提高学生的学习兴趣。

第二步，任务驱动，自主学习小诗。这是本视频的重点，让学生通过完成一系列学习任务，自主地学习小诗。

任务一：整体输入，听音标号。学生带着任务，听录音给小诗中的文具单词标序号。

任务二：结合微视频，自学四个文具类单词。学生可以反复观看微视频，从而扎实掌握单词的发音。“音形结合可以帮你更好地掌握单词”，微视频结合策略指导，培养学生自学能力。

任务三：选配冠词，练习巩固。为了帮助学生进一步理解和掌握冠词a，an的用法，微视频这里安排了给单词分类的任务，以练促学。学生观看微视频判断正误，以自评的方式让学生客观地评价自主学习效果，调整学习进程。

任务四：一起作业，游戏巩固。“一起作业”网是学生比较熟悉的英语网络学习平台，教师可以结合学习内容，在这个平台上设计一些简单的英语游戏，通过游戏方式帮助学生巩固学习内容。

任务五：标注符号，训练朗读。任务重点落在朗读训练上。学生通过模仿跟读小诗，体会英语抑扬顿挫的音调，连读、重读，训练节奏感和英语诗歌的韵律感。

第三步，替换练习，创编新诗。

简单的替换练习，将语言知识初步运用到实际交际中。学生有意识地归纳更多文具类单词，是扩充词汇量的途径之一。让学生课堂展示创编的个性化小诗，既鼓励学生独特性，又让学生个体创新得到发展，“活学”语言。

【微视频教学价值】

在成功制作和运用这一微视频，促进英语小诗自主学习的过程中，我对于教学微视频这一新型教学手段有如下的教学体会：

1.微视频是促进学生自主学习的辅助手段。微视频是学生自主学习的资源。事实证明，微视频的使用可以帮助学生有效地完成课前预习，提高学生自主学习的效率。微视频的内容范围“小”，围绕某个学生不容易理解的难点，或是某个新的知识。微视频就是要把这个知识点讲清楚，讲明白。教师有步骤、有顺序地设计学习任务，坚持讲练结合，帮助学生透彻地掌握知识，达成技能。

2.微视频是推动学生有效学习的辅助手段。微视频借助形象性动画设计，以流媒体形式展示，让学生感觉有趣，符合儿童的心理和年龄特征。学生是微视频制作考虑的第一要素。坚持先学后教的教学策略，体现以学习者为中心的教学思想。设计哪些学习活动？选择何种学习方式？教师的出发点始终是学生。本次微视频通过任务型学习方式，学生顺利地学，有效率地学，有兴趣地学。学生顺利地完成学习任务，达成这个环节的学习目标，产生一定的成就感。

3.微视频是落实学生评价学习的辅助手段。评价是实现学习目标的重要保障。通过与教学活动紧密结合，即时跟进的形成性评价，可以让学生不断体验学习的进程和成功，产生成就感，儿童的学习就会获得心理反馈，树立信心。本微视频借助现代技术手段，通过班级QQ群，引入同伴评价。完成学习任务后，对照答案完成学生自主评价。通过向爸爸妈妈展示创编的小诗，借助家长评价。多元化评价是微视频提高学习有效性的有力保障。

篇5：创意微视频大赛(总结)

【活动过程】

一，积极学习微电影的相关知识和拍摄处理技能

1.本次活动前期主要是各小组成员课后积极学习微电影的相关理论知识（包括镜头的选取，景别的表现力，相关视图处理软件的学习）

2.微电影剧本的撰写与审核

二，付诸拍摄并进行后期处理

1.本次活动各个小组在4月19日之前都能够按照预期顺利完成前期拍摄，并与4月2月日之前完成对微电影的初步剪辑，在知道老师的初步欣赏并提出修改意见下，进入第二阶段的再处理和加工。

三，上交最终参赛微电影作品，并将最终成品传至各大门户网站

1.本次活动参赛的各个小组在4月28前都基本完成了对作品的最终后期处理，并顺利在班级内开展比赛。《第55封情书》等优秀作品获得师生的一致好评。2.所有作品在4月29前都上传至国内主要的诸如优酷之类的门户网站，与大家探讨学习。

【活动评估】

总的来说，本次以“镜头捕捉生活，创意赢在起点的”微视频大赛的举办还是比较成功的，具体归纳起来主要有以下几点原因：

1.前期充分的准备

“凡事预则立，不预则废”在本次活动中得到充分体现。在举行本次活动之前，在本班班委和指导老师的出谋划策之下，积极学习有关电影创作的基本知识，艺术表现手法，镜头的运用，相关视图处理软件的实验课学习对本次的具体拍摄有很大的帮助，在大量的学习电影发展史上的一些优秀的经典电影和艺术表现手法的前提下，在本次活动参赛的微电影中就有部分同学的作品上有所表现。

2.专业指导和多方面的配合

虽然我们看的电影不在少数，但是当具体拍摄起电影来就会有难度。还好有专业 老师在拍摄过程中悉心加以指点，在初审中提出忠肯的修改意见，使得原本相对稚嫩的影片经过再次处理之后更加显得更具表现力和艺术感。当然也离不开新闻实验室老师对摄像器材上的大力支持，也得肯定同学们在此过程中所用心付诸的努力。那些天曾经默默然剪片子熬过的夜我们，衍生出“少壮不努力，老大剪片子”的调侃，在成果出产的那天，都化成一屡屡微笑，所有的所有，都是值得的。

3.分工安排合理

因为经过前期的大量的相关知识的学习，才做这样的策划是可行的。人员的限制（各 小组限制在6—8人）给了创作团队成员最好的发挥聪明才智的机会，合理安排工作任务。再者，参赛作品经过指导老师的初审和再次剪辑加工，最终成以终成品示人，在很大程度上留给创作团队进行修饰和完善的余地。

4.活动与自身专业结合密切

因为本次拍摄活动需要利用要本专业内的影视艺术、新闻摄影摄像、播音主持实训以及实验课的相关专业知识，所以广大同学对此项活动的参与性和积极性都很高。这不仅是巩固和加强专业知识和技能的绝好机会，也是为即将到来的见习和实习做前期的试手练习，在充分发掘同学们的艺术才华的同时，还能过一把导演的瘾，享受一下身为电影主角的光辉荣誉，在快乐中学习进步和提高，何乐而不为呢？

当然，本次活动虽然得到师生们的一致肯定，但也不存在很多值得我们反思的不足：

1.资源的有限性限制

由于本次微电影的主角大多由我们剧本的主创人员担任，因为不是表演科班出 生，在剧扮演上难免落入俗套和欠缺表现张力。而且，新闻实验室的器材在一定程度上不能满足我们的拍摄需要，加之电影表现对服装、道具、灯光、影像、音效等的要求甚为严格，在现有可利用的资源下，我们还是很难表现某些想表现的镜头效果。

2.专业技术不过硬

从专业的角度来说，对电影的处理需要很强硬的后期技术支撑。而且，拍摄微电影需要在有限的时间内表现一个主题，从某种程度上来说这加大了编剧对剧本撰写的难度和后期拍摄和处理的难度。放眼国内的优秀大片，哪一个是投资巨大，背后集结了一群优秀的创作团队的，有些大片一片就是半年一年才出成果，从导演到演员，到场地、器材、道具、服装、音效到后期处理，大多都是专业的人员。即使是微电影，投资也是不小。而我们呢，只是一群羽翼未满的孩子，很多都是业余的，很多东西都有待学习，能拍出这样的效果，我们值得为自己鼓掌。

【活动结果及意义】

1.巩固和强化了专业知识技能

本次活动虽然瑕疵不少，但是也仍然有许多可取之处。在充分结合本专业学科知 识的基础上同学们更加强化了专业摄影摄像的技能，也对相关视图后期处理的学习有了十足的进步和提高，得到了老师的肯定和赞扬。

2.认识到自己的不足

在经过一系列的拍摄创作活动之后，同学们在专业摄影上更清楚地认识到了自己的不足，也更加在学习上能够有的放矢的进行针对性的学习，查缺补漏。

3.作品得到广大师生们的赞许

本次微电影的作品，在出产之后，得到我校师生的赞许，上传至各大门户网站，都有较高的点击率，优酷网的《一梦如是》至今已有7000多的点击率。而且我校的部分老师看过本班的部分微电影之后，决定在我校开展微电影大赛，这至少说明了师长们肯定我们的微电影，并期待着更好的作品出现。

4.加强和同学之间的友谊，培养了互助学习氛围

以前别人都说新闻专业的同学个性很强，怎么怎么地，但是，经过诸如此类的互助学习之后，本班同学更加相亲相爱，在生活上互相理解，学习上互相支持和帮助，培养了同学之间深厚的友谊。

【活动经费结算】

后期奖励： 200元

资料打印和刻碟：50元 每一个人的成长都要经历许多艰辛，每一个蚕蛹破茧成蝶都要经过无数疼痛的挣扎，只有努力，才会有可能看得到收获，新闻的道路上路，我们都还只是如巢中雏鹰那么稚嫩，但只要有飞翔的心，总有一天，我们也会征服蓝天，笑傲苍穹。新闻科班的我们，学院: 文学院 班级：09新闻班 on the way!

附注：以下是本次活动的部分原创视频在线链接地址

1.《一梦如是》http://v.youku.com/v_show/id_XMzg2Nzc5OTMy.html 2.《第55封情书》http://v.youku.com/v_show/id_XMzg4MjY2OTQw.html 3.《红色高跟鞋》http://v.youku.com/v_show/id_XMzg4MjIxNzQ4.html 4.《离

殇》http://v.qq.com/boke/page/d/p/h/d0100msthph.html 5.《静默式喜欢》http://v.youku.com/v_show/id_XNDA3MDEyNzgw.html

篇6：今天我当家微视频大赛活动方案

一、指导思想

中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文明的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，推进书香校园建设进程，创立学校办学特色。以“礼仪、诚信、奉献、友善、和睦”为核心，通过开展经典诵读活动，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承和发扬中华文明，提高文化底蕴和思想素养，培养爱国主义精神。

二、具体目标

（一）引导学生博览群书，开阔视野，丰富语言储备，促进知识更新，提高文化品位和审美情趣，全面提升语文素养，传承中华灿烂文化。

（二）陶冶高尚情操，养成健全人格，使学生形成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观，增强学生爱国情感，树立远大志向，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。

（三）培养学生良好的阅读兴趣与习惯，帮助学生树立终身亲近经典诗文的理念，以高品位的校园文化来影响学生的思想和情感。

（四）促进学生提高记忆能力，积淀经典文化，提升自身修养。让学生大量诵读千古美文，做到熟读成诵、烂熟于心，可以培养记忆能力，积淀经典文化，从而内化，提升自我。

三、组织机构

组长:林海滨

副组长：余彩君、陈国华 组员：各班主任

四、实施原则

1、注重整体团队效应。经典诵读活动始易行难，贵在持之以恒，难在善始善终，需要整体运作，做到学校、家庭、社会同心合力。学校软硬环境兼施，环境、课程、师资条件综合跟进。教师全员参与、理解支持，找准工作和教学切入点，发挥示范作用。通过家长会、家长委员会等多方渠道，更新教育观念和传授家教良方。

2、注重浸润和滋养原则。注重打造经典诵读的校园文化氛围，以氛围促进活动的开展，注重文化的熏陶和感染，以经典文化浸润学生的心田。3．谨记诵读识记原则。避免主动分析讲解，先以有吸引力的方式导入诵读；读熟、背熟之后，或诵读过程中，可以应学生的自发要求加以适当讲解，避免长篇大论，避免灌输，避免代替学生自悟、体悟，力求“不愤不启，不悱不发”，“引而不发跃如也”。要通过长期持续不断的努力，使涓滴成水，自然汇流成河。

4、实施快乐阅读原则。做到“人人是老师，处处是教室”，让学生随时随处、轻轻松松读经典，教师要引导学生多念熟背，不着意讲解，采用形式多样的诵读方式，组织丰富有趣的诵读实践活动。既要坚持寓教于乐，又要注重于平和安静，在静读诗书中给学生以心灵的安逸和舒展。注重激励学生的参与兴趣，通过丰富多彩的诵读竞赛，激发学生的参与热情。

五、具体措施：

1、营造浓厚的经典文化氛围

（1）学校打造“处处是经典，时时学经典”的学校环境文化。在校园的围墙上张贴，绘制经典诗文，对联；在走廊楼梯布置诗画，让学生随时随地能诵读学习古诗文；在校园一角打造“诗意园”，建造学生阅读的“品诗亭”，配以小桥流水，柳树草坪，营造浓浓的诗意氛围。

（2）学校打造“处处听经典，时时唱经典”的有声经典文化氛围。沐浴晨光，校园里响起古琴，配上古朴的吟诵，诗意地迎接每一位学生；午后时光，校园里响起“新学堂歌”，让每位孩子在动听的诗歌新唱中陶醉；伴着夕阳，校园里回荡着名家吟诵，让经典的声音伴着孩子回家。

（3）学校打造“处处看经典，时时读经典”的全时经典阅读氛围。学校在转角处安排阅读角，让学生随时随地阅读、交流；每班教室都开辟阅读角，进行图书漂流活动，时时刻刻感受经典的魅力。

2、开展多层次的经典诵读活动

开展全时段的“日日诵”活动。

（1）晨间诵读。在早晨7:40—8:00这一时段，由学生自己组织，吟诵校本教材《三字经》《论语》《走进国学》。

（2）课前对读。在每节课课前抽出2—3分钟，让学生之间对读古诗、成语、名言。

（3）千人齐读。在每天集会后，由老师、学生等领着读几句经典名句。（4）午间默读。每天午间12:00—12:15分，让学生在经典的作品中徜徉。

3、管理及评价

学校将加强活动的监督管理，确保活动的顺利开展。每天早晨和中午，学校安排人员对各班诵读情况进行检查，在各班班牌中加以反馈，形成互相监督和竞赛的机制。

路南长浦小学教导处

篇7：DV影像协会微视频大赛宣传稿

亲爱的童鞋们：

好消息，好消息！

我们DV影像协会颁奖晚会开始啦！

不管你是一本正经的书生，还是笑爆全场的大神，不管你是爱哭爱闹的萌妹妹，还是文静有气质的乖乖女，我们都拍手加蹬脚的欢迎你。

不要再宅在寝室里玩三国杀了，不要再三五成群的去腐败了，12月21日（本周六）晚七点教一210，我们等着你们哦！本次晚会以微视频大赛为主，所以。。亲们还在等什么，这里肯定有你想看的故事，不论是感人的爱情故事，还是搞笑的寝室生活……绝对有一部能打动你。当晚进场看晚会就可以抽奖还可以得小礼品一份哦！活动现场还有有奖问答，以及现场节奏大师比拼，高手们，都来参加吧！

不论你是在看浮云，还是做神马，停下吧！

不要犹豫了，不要在一旁偷窥了，马上加入我们，我们等着你来拍砖，等着吐槽。。