如何制作微课视频制作微课视频的教程_图文

如何制作微课视频制作微课视频的教程_图文（精选12篇）

篇1：如何制作微课视频制作微课视频的教程_图文

如何制作微课视频,制作微课视频的教程

打开软件,您可以快速套用在线模板制作微课视频,这些在线的模板资源已经为添加的内容设置好镜头、字幕、声音、动画等效果,直接替换您的教学内容即可。

您也可以导入本地的PPTX文件,然后为PPTX内容添加角色解说、语音合成、SWF、图表、公式等,发布为微课视频。动态的内容演示使课堂内容更丰满、生动。

当然,您也可以创建一个空白项目,根据教案来添加微课视频的内容。运用过渡动画效果进行不同场景(不同知识点呈现的转换,然后添加镜头的缩放效果使各个知识点之间的包含关系更加明确。同时,为了使微课的细节也展示得更完美,您可以运用300+动画效果进行点缀。精心设计的微课视频有利于提高学生学习的兴趣,增强课堂的教学气氛。

当您设计微课完毕后,您可以点击“发布”按钮直接输出微课视频,接着便可以分享给学生,而学生们可以利用手机或者电脑在任何时候观看微课视频。毫无疑问,生动的微课视频能有效地增强学生的记忆力,加深学生对于课堂知识的印象。万彩动画大师让“如何制作微课”变得如此简单,方便和快捷。

了解更多万彩动画大师的强大功能,让微课视频翻转课堂!1.手绘动画效果

将时下最流行的手绘动画特效灵活应用到微课视频中,提微课内容的美感与时尚感,从而让课堂更趣味生动。

2.自定义背景音乐

趣味生动的微课视频,再搭配上动听的背景音乐,让优美的音乐贯穿整个动画视频中。轻松活跃的观赏气氛能快速吸引学生的注意力。

3.文本转语音 有了语音合成功能，只要您输入文本，就可以生成不同的语音（男音，女音，普 通话，粤语，英语，卡通人物语言，台湾话，湖南话，东北话等），还可以调节 语音的音量和音速。这个强大的功能能微课视频更易于理解，增强微课的表达效 果。

4.标注强调效果 既可以利用模糊和马赛克特效来遮挡动画视频中的局部内容，也可以应用聚光灯 和高亮特效来突出微课视频中的局部内容。

5.文本外观特效 用艺术字，纹理字，阴影字体代替普通文字，不仅可以提升文本的视觉美感，也 可以让整个微课视频变得更加具有设计感。

如何制作微课视频？万彩动画大师助您轻松几步即可完成。从创建、编辑到 发布，这款好用的动画视频制作工具操作简单易上手，在线素材丰富多样，展示 效果专业强大！您可以轻轻松松就能制作一个动感的微课视频，翻转课堂，提高 学生学习自觉性和主动性，寓教于乐。同时，您还可以用万彩动画大师快速地制 作企业宣传片、动画片、产品介绍短片、趣味课件视频、演示演讲动画视频等，生动灵活地分享您的创意、观点和故事。

篇2：如何制作微课视频制作微课视频的教程_图文

了解万彩动画大师的更多特点,方便您在宣传片视频制作的时候适当运用。1.别出心裁的镜头特效

缩放、旋转、移动的镜头特效让动画视频更富有镜头感,让观众拥有更好的视觉享受,且镜头切换非常流畅,让动画宣传片的方方面面都更加出彩。

2.文本转语音

有了语音合成功能,只要您输入文本,就可以生成不同语音(男音,女音,普通话,粤语,英语,卡通人物语言,台湾话,湖南话,东北话等,还可以调节语音的音量和音速。

3.随心所欲的图形组合

多种多样的图形,可自由将各种图形任意组合成新图形,将创意与想象完美结合,做出让观众耳目一新的动画。

4.酷炫的动画特效

载安装包。该软件的安装非常简单,根据提示操作即可,兼容Windows各个版本的操作系统。就算没有什么设计感跟作图基础的软件小白用起来都可以随心应手,非常实用。您会发现,动感的广告宣传片制作就是这么简单!

一、模板的选择

对初学者来说,在现成的模板上进行编辑、填充内容,是一种简便快捷的宣传片视频制作方法。打开万彩动画大师后,其主界面上有上百个免费模板可供选择,包括商务、教育、科技、生活、创意等诸多类别,您可以可根据自己需要的主题进行选择。

二、场景 1.认识“场景”

打开模板后,就进入了“场景”列表与编辑界面。万彩动画大师的内容组织是以“场景”为单位,在“场景页面”中可以添加文字、图片等各种素材,并且能够设置各种动画效果等。当若干个“场景页面”组合在一起,就构成了一个完整的宣传片视频。

2.新建场景

若要在模板中添加新场景,只需点击左上角“+新建场景”按键,就会弹出菜单,您可根据实际情况选择“空白场景”或内置模板。

3.切换场景

万彩动画大师这个功能强大,方便实用宣传片视频制作软件支持在多个场景页面之间设置“过渡动画效果”,使不同场景之间的切换更加自然、协调、生动。

点击场景页面下方的加号,选择合适的过渡动画并可对其进行“高级选项”的设置,如调整转场持续时间、进入方向等;点击“确定”后,该场景页面下方就会出现过渡动画名称。

4.在场景中添加内容

设置完新建场景页面后,就可以在页面中添加各种内容了,常见的内容类型有文字、图片、各种形状、音视频素材等。在万彩动画大师中,您可以利用窗口最右侧的元素工具栏来实现这一需求。

除了上述常规类型外,万彩动画大师还特别面向视频制作的需求,提供了“动画人物”这一类别的内容。实用“动画人物”功能进行辅助,就能够有效地增强宣传片视频的“吸睛力”。原因是与文字、图片等内容相比,人的表情、动作总是能够吸引观看者的关注,这是人类在千百万年的进化过程中形成的。

当一个动画角色添加成功后,即可预览效果。此时动画角色将做出选定动作,配合语音讲解,能有效地增强宣传片视频的说服力,使视觉效果更加生动和突出。

三、时间轴相关功能

万彩动画大师作为专业的宣传片视频制作软件,提供了视频编辑功能中必备的“时间轴”功能,并围绕时间轴提供了更多的专业视觉效果(时间轴位于编辑界面的下方。

1.时间轴的功能及构造

时间轴是万彩动画大师精美宣传片视频制作最关键的功能。它同样包含了多个轨道,可以任意组合视频、声音、图像、文字等多种元素,能够控制每个场景中元素的播放顺序与时长,创造生动有趣的视觉特效,并随时预览效果。

您只要用好时间轴,以及镜头设置、设置编排动画特效、特色功能,再配合好的创意,就能轻松做出精彩流畅的宣传片。

2.镜头设置

有了时间轴的辅助,万彩动画大师就做画面旋转,镜头框越小则画面放大倍数越高。需要说明的是,万彩动画大师的免费版只允许每个场景设置最多六个镜头。

3.设置编排动画特效

可为图片、文字等对象设置动画这项操作也是在时间轴中完成的。首先点击元素对应通道内“+”,弹出对话框,选择动画特效,确认后通道内即出现蓝色进度条;此时再点击“+”,重复上述步骤,就可以做出酷炫的连串特效;每一项特效的持续时长都可以通过拉伸进度条两端的黄色菱形来调整,全部完成后,可点击时间轴左侧播放键预览特效。

万彩动画大师软件的动画效果丰富酷炫,能够使您的宣传片视频内容表达达到专业的效果,非常吸引眼球。此外,由于引入了“时间轴”,因此很容易对多个动画进行精细化的控制。

4.音效设置

在进行宣传片视频制作中,可设置三种音效:录音、动画特效音和背景乐。下面仅就“录音”功能做简单说明。在宣传片中如果使用动画人物,往往需要配合音频的讲解,这就可以利用万彩动画大师的录音功能来实现。方法如下:

单击时间轴上方“录音”按钮便可开始录音。录音结束后,在时间轴通道内即出现“音乐”一栏。

5.保持和发布

编辑完成后,点击编辑页面上方“保存”图标即可生成后缀为“.am”的万彩动画大师工程文件。单击“发布”图标,即可输出视频,在对应菜单中还可设置视频大小、格式、帧速等参数,非常方便。

篇3：浅谈微课、慕课的视频制作方案

微课是指根据教学设计思想, 使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。这些知识点, 可以是教材讲解、题型说明、资料介绍和考点归纳;也可以是教学经验和方法的传授等技能方面的讲解和展示。

慕课 (MOOC) 是新近涌现出来的一种在线课程开发模式, 它是在过去的那种发布资源、学习管理系统、开放网络资源等综合起来的旧的课程开发模式为基础上发展起来的。通俗地说, 慕课是大规模的网络开放课程, 是由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。它既增强了知识的传播又扩大了传播的范围。

2 微课、慕课与传统视频课区别及其意义

和以往的传统视频相比, 传统视频课主要依靠教师讲解, 很难进行修改, 而且资源固定, 很封闭。而微课、慕课资源丰富, 便于搜索, 易于传播, 应用范围广泛。同时任何人都可以是微课、慕课的传授对象、阅读和学习对象, 甚至任何人都可以是慕课的录制对象, 这对教学者和学习者给予了很多有利的因素。在当今科学知识、信息化技术等高速发展的形势下, 微课、慕课的运用, 无疑对学校的教学将带来极大的推动和促进。首先它将有利于教学效率、教学质量的提高。微课、慕课可以根据教材、教学的内容, 突破时空的限制, 保持原有的声音、光线、色彩将古今中外的文化、艺术、科技及各类知识等如实地再现出来, 从而激发了学生极大兴趣和认知力, 并有利于他们理解和掌握新的理论知识。微课和慕课和其它传统视频教学有某些相似之外, 更有利于解决学习中的重点和难点, 同样以直观生动的感性知识来调动学生听觉、视觉的功能, 提高他们的接受能力, 和理解力。微课、慕课教师能在较少的时间内抓住教学内容中的要害、和难点, 用简明扼要的语言, 进行生动而深刻的剖析, 又使用视频手段使概念形象化, 理论具体化, 启发学生集中思考, 细心观察, 让学生在较短的时间内获得了知识精髓, 从而达到事半功倍的效果。这便是微课和慕课的特点。此外微课、慕课的资料便于储存和交流, 有些重要的教学资源, 学术成果等可以长期留存, 若干年后仍有重要的参考价值, 此外教学中有创新意义的理论知识, 科研成果等, 校与校之间可以相互参阅, 相互切磋, 相互学习, 从而起到共同提高的目的。

3 微课慕课视频制作流程

本文主要采用的是使用数码摄像机在演播室拍摄液晶、背投大屏幕的方法, 来制作微课、慕课视频。制作流程大致为:视频制作人员参与教师教案设计以及共同制作课件-教学实施与拍摄-后期制作。微课、慕课制作的目的是:教学资源分享, 运用直观进行启发教学, 为学生析疑解惑。

微课、慕课作为一种媒体, 内容的设计要适合使用多媒体的特性, 对于不适合使用多媒体表达的内容, 制作的结果也许意义不大, 这些使用黑板教学或进行活动实践的教学也许有一定教学效果, 但同时教学过程较为呆板和单调, 对观看者失去学习吸引力, 感染力。因而微课选题要适合使用多媒体表达, 适合加入丰富的图形图像、多姿多彩的动画、有声声色的视频。把有些抽象的概念利用视频手段具体化, 形象化, 不仅使学生产生兴趣, 而且有利于他们对抽象概念的理解和把握。当然一些实验实训的场景有时也是必不可少的, 这要就需要在多媒体教学以外增加拍摄, 然后通过后期制作在将几部分内容融合在一起。

4 教学设计要求

微课、慕课虽然时间长短不一, 但是也需要进行良好的教学设计, 良好的微课、慕课应该是井然有序的, 杂乱无章而随意的微课、慕课是与课程理念相违背的.同时教学设计一定要按教学大纲所提出的教学目的要求为准则, 与学生的年龄、特征、文化程度相符合, 所以首先要和主讲教师沟通, 共同设计一段视频的录制方案。

关于设计首先首页与封面设计, 最好采用PPT的首页作为封面, 这样可以一目了然的知道知识点与作者。在设置过程中也可作为视频的片头。第一张PPT作为微课的"脸面":如果是系列微课, 可以在这里说明, 其次要求老师只能制作16:9的ppt, 并在PPt右侧留出30%的空白, 以便老师在授课时和PPT画面浑然一体。另外PPt背景就好似一张纸, 色彩要淡雅, 便于烘托字体, 背景的颜色一定不能太过鲜艳, 这样不仅反衬出内容的苍白无力, 而且使人感到喧宾夺主, 眼花缭乱, 影响整体的效果。

5 录播环境

录播室对隔音和声音的混响消减要求非常高, 录播室要有专业的隔音加吸音的材料比较好。必须运用高清摄像机, 如索尼PMW-EX280、HVR-Z7C等, 拍摄画质清晰出众, 质感强烈, 笔者建议采用储存卡录制, 避免视频信号衰减。采用110英寸手写互动大屏幕 (液晶、背投) , 其外屏特性:滋控溅射镀膜;背投的内屏特性要求光学成像硬幕.。大屏幕其他特性:具备无太阳光斑, 不反光, 无阴影;可视角度为垂直178度、水平178度;分辨率1920*1080-4096*4096。同时运用高清1080P课件转码, 对教学课件进行压缩, 剪辑, 特效, 字幕设计等。此外, 演播室灯光布置;大屏幕两侧一米距离成45度设两个辅助光, 摄像机前一米成90度设两个辅助光 (光源一定要高于摄像机位) 。大屏幕显示尺寸16:9, 摄像机也采用16:9的画面格式摄制, 大屏幕对比度为500000:1, 大屏幕全彩显示为10亿7千万。

6 录制与剪修

录制要注意以下几点:录制背景为教师以及教师制作的PPt, 以及动画视频, 不要出现其它杂物。教师在大屏幕一侧, 控制主要活动范围。声音大小合理, 摄像角度居中。录制时调整大屏幕分辩率1920*1080-4096*4096, 颜色位数为16位。同时要固定机位, 固定手动焦距, 这一点非常重要, 保证视频镜头不出现虚的画面。如果是录播室以外的视频, 如实验, 实训, 室外、室外均采用顺光拍摄, 室内可采用补光法拍摄。

7 后期制作的原则

本文推荐苹果和ADIUS 7两款非编软件, 因为我们已经到了数字高清时代, 这两款软件具备稳定的制作系统, 可以高效率、高品质的完成大量视频节目制作。如果声音太小或太大, 可以适当调整。视频尺寸一般为:640*480或320*240, 视频格式为:FLV、MP4等, 音频最好采用MP3格式。以上所述, 仅个人的观点和设想, 因笔者理论与实践经验不足, 敬请读者批评指正。

参考文献

[1]李宪武.两种精品课程教学录像制作方式比较[J].现代教育技术, 2009 (4) .

篇4：数学微课视频制作的现状及对策

一、小学数学微课视频制作的现状

微课进入校园成为教育方式是时代发展的必然。微课利用现代新型的技术，大大刺激了学生的视觉和听觉，根本上改变了传统的教学模式，丰富了学生内容。从教学方式的角度看，微课需要具备知识性、趣味性以及科学性等。微课不能仅仅为了新颖的形式而放弃了采用这种方式进行教育的初衷。如今，小学数学微课出现了过分追求形式、忽略教育效果的现象。

小学数学微课视频制作存在着以下几个方面的问题：第一，视频制作的内容不能将问题简化，降低了学习效率；第二，视频制作的参考样板少，没有形成有效的系统；第三，微课视频制作的形式多样，采用的设备不统一，视频、音频、字幕等细节处理不当。这些问题大大降低了微课教学的效率，难以实现吸引学生注意力、提高教学质量的目的。

二、改善微课视频教学的策略

微课视频是在时代发展条件下采用多种设备，将教学知识转化为动态影像。微课教育方式利用影像的优越性将知识传送给学生，增加教学的趣味性。针对以上提及的问题，应从以下几个方面进行改善：

1. 建立微课教学设计体系，形成微课系统教学。小学数学教学的内容并不都适合采用微课模式开展教学活动，因此，教师应对教学内容进行筛选，并对微课教学的内容进行教学设计。教学设计在微课教学过程中有着巨大的作用。如果没有教学设计，教师就会按照自己的理解和习惯进行教学，导致微课教学中教学内容丢失，教学趣味性降低，甚至会转化为枯燥的视频播放，失去采用微课视频教学的独特性。教学设计还将教学的技巧和策略融入到视频中，促进微课视频多样性的发展，加深教学的深度和广度。

2. 微课视频制作的统一管理。微课视频制作的效果直接关系到教学效果，为此，在开展微课视频教学过程中应采用统一的管理。第一，采用统一的制作设备。为了适应学校的教学条件，采用的微课制作设备保持一致。第二，视频内容进行全局性设计。视频并不是教师一味地讲解，不能给学生理解反应的时间，而应按照实际教学环境的情况，速度合理，内容清晰，并充分利用板书，以达到扩展知识的目的；第三，视频、音频和字幕统一对应。微课视频作为视频的一种形式，必须让听众充分理解播放的内容，字幕与音频或是视频的不统一会直接影响教学的效果。

3. 教师进行微课视频制作的培训。教师是微课制作过程中唯一动态的元素，教师的作用便显得十分重要，因此，教师应进行相應的视频制作培训。培训的内容包括专业知识的传授方式以及传授方式和微课教学的特点。教师进行微课制作的过程中，面对的是视频录制设备，不再是教学生，失去了教学的对象。因此，需要进行适应并对如何把握自己的节奏进行练习控制。教师进行视频制作过程中可以和其他教师进行交流，吸收他人的优点，提高自己的教学能力，确保自己的教学视频效果良好。

三、微课教学实例案例分析

本文以小学数学中的四则运算教学内容为例，进行详细的分析。

（一）教学设计

根据教学大纲的要求和学生的学习需求，对小学数学教学中的四则运算知识进行微课系统讲解。微课讲解分为举例子、讲课件、做练习、深思考、知识扩展以及回顾几个部分，将四则运算知识充分地融入其中。

（二）教学目的

小学教学过程中涉及到的四则运算内容，包括四则运算的原则和使用对象以及在使用过程中容易出现问题的部分。

（三）视频制作

教师在微课视频制作的过程中，首先找到脚本。微课视频是一段一段展现的，视频中可以是对某一问题的展示，但是为了在整个教学过程中起到作用，必须和其他的教学内容联系在一起。其次，进行视频的整体设计。教师进行微课视频制作时，需要将讲授的内容进行合理布局，做到教讲授合理，情节有序。最后，教师按照培训的原则进行讲解，却不可过分追求速度而降低质量。

四则运算的讲解过程中，教师应将四则运算的内容进行分类，分别讲解，并按照视频制作的几大步骤进行，不可操之过急，也不可深入挖掘，导致整体课程讲解的不完美。教师讲解四则运算内容时，还要将四则运算的涉及知识进行及时的扩展和回顾，扩大学生知识和知识的连接点，形成系统的理解。

（四）微课制作标准

在开展微课制作教学模式后，学校对微课的制作以及教学效果进行评定。这个评定的过程可以促进教师的交流，提高整体的教学质量。根据多教师的微课制作内容进行全面分析，从而得出最有效的微课视频，形成学校内部的制作标准。

小学数学教师按照自己的理解对四则运算内容进行微课视频制作，制作结束交至学校进行比较和评定。将不同教师讲解的内容进行比较，从中选择出教学的亮点，或是确定某教师视频为标准视频，或是重新进行制作。如此一来，微课视频的质量便可以得到大大提高。

（五）投放在微课平台

四则运算的微课视频经过层层选拔，多次挑选，最终获得最佳视频。教师将微课视频投放到微课平台上，供学校师生使用，为学生的学习提供有效的资源。四则运算微课视频上传后，学生和教师都可以对视频观看欣赏，还可以对视频进行改进，以便获得更好的效果。

篇5：ppt制作视频图文教程

1.一，打开PPT转换器，在界面上我们会发现有一个“使用入门”的向导，分为4个步骤，这个4个步骤也就是将PPT制作视频的主要步骤，一目了然，证明这个PPT转换器使用真的很简单：

2.2 二，按照第一步的“点击按钮导入powerpoint文件”，我们点击添加按钮，然后在“打开”对话框里找到PPT存放的路径位置，选中PPT文档打开，PPT转换器支持的是ppt，pps或者PPTX文档都可以：

3.3 三，PPT被导入到PPT转换器中了，进行第二部“点击自定义转换”，自定义设置里面为我们提供了几个常用的功能，下面介绍三个比较简单的设置：①设置PPT的“换片时间”，见下图，在“自定义设置”窗口里面的“演示”有“换片时间”，由于PPT一般的话是需要手动点击播放的，那ppt如何设置自动播放呢？在这个设置里面我们填入秒数，PPT里面每个幻灯片就能自动播放啦：

②，设置PPT的“背景音乐”，让PPT制作成视频，视频没有背景音乐的话会显得单调，背景音乐的添加就能让视频动起来有效果啦，音乐扣人心弦，视频达到声情并茂最佳的效果。添加的方法：点击按钮在插入音乐，若点击即可删除音乐：

③，给PPT视频加上边距填充，就如给PPT视频加上相框或者背景图片一样，点击“自定义设置”窗口里面的“水印”菜单项，弹出“水印&视频布局”对话框，再右侧的设置选择“视频布局”，设置“边距填充”，有系统自带的图片，也可以填充颜色或者自定义图片，“边距大小”为即将转换的PPT视频与填充背景图片的覆盖的大小设置：

4.4 四，完成设置后，我们来设置视频的输出格式选择，在PPT转换器中，你可以选择一个软件预置好的视频格式方案，也可以自定义设置自己需求的视频格式信息，在转换器界面点击“设置”按钮，进入“输出格式设定”窗口，然后在里面选择想要的输出格式格式，修改视频的视频质量或音频质量，例如我想要找到可以刻录dvd视频光盘的vob格式的话，我可以在搜索栏上搜索vob：

5.5 点击“”按钮开始转换，会弹出窗口警告“在开始转换前，请确认”，因为PPT转换器运行时需要后台开始powerPoint软件，所以为了避免出错等问题，就避免在转换期间开始任何powerPoint文档，点击“确定”便可以啦：

6.6 六，转换过程等得无聊！没关系，在转换过程中，有一个“预览”的选项，勾上的话，就能在软件运行到截取视频及音频的时候弹出小窗口预览视频转换成的样子啦：

篇6：如何制作微课视频制作微课视频的教程_图文

2016年微课制作教学大赛视频制作标准

根据本次微课制作教学大赛评审的需要，特制定比赛视频制作参考说明。主要包括视频的音视频录制，后期制作和视、音频文件压缩格式要求等基本技术规范。若采用桌面录制软件等方式进行录制，相关视频比例、采样和压缩要求参照本指导相关部分执行。

一、录制要求

（一）课程时长

每门课程总时长5-10分钟。

（二）录制场地

录制场地可以是教室、演播室或实训室等场地。录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。现场是否安排学生互动可根据录制需要自行决定。

（三）课程形式

成片统一采用单一视频形式。

（四）录制方式及设备

１.拍摄方式：根据课程内容，可采用多机位拍摄（2机位以上），机位设置应满足完整记录全部教学活动的要求。

２.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，在同一门课程中标清和高清设备不得混用，推荐使用高清数字设备。

３.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。

４.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。

（五）多媒体课件的制作及录制

教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保内容无误，排版格式规范，版面简洁清晰，符合拍摄要求。

在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，与后期制作统筹策划，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。

二、后期制作要求

（一）片头

片头不超过10秒，应包括:学校名称、单位、课程名称、主讲教师姓名、专业技术职务等信息。

（二）技术指标 1.视频信号源

（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。（2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。（3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。

（4）视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3Vp-p(以消隐线上下对称)，全片一致。2.音频信号源

（1）声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道,则录于第2声道）。

（2）电平指标：-2db—-8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。

（3）音频信噪比不低于48db。

（4）声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。（5）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。

三、视、音频文件压缩格式要求

（一）视频压缩格式及技术参数 1.视频压缩采用H.264格式编码。

2.视频码流率：动态码流的最高码率不高于2000kbps，最低码率不得低于1024kbps。

3.视频分辨率：

（1）前期采用标清4:3拍摄，请设定为640×480；前期采用标清16:9拍摄，请设定为1280×720；

（2）在同一课程中，各讲的视频分辨率应统一，不得标清和高清混用。

4.视频画幅宽高比：（1）分辨率设定为640×480，请选定4:3；分辨率设定为1280×720，请选定16:9；

（2）在同一课程中，各讲应统一画幅的宽高比，不得混用。（3）比赛支持两种比例视频上传，请在“视频介绍”中进行展示比例设置。

5.视频帧率为25帧/秒。6.扫描方式采用逐行扫描。

（二）音频压缩格式及技术参数 1．音频压缩采用H.264格式编码。2．采样率48KHz。

篇7：基础教育微课视频制作技术要求

主要包括音视频录制、后期制作和音视频文件压缩格式要求等基本技术规范。若采用录屏软件等方式进行录制，相关视频比例、采样和压缩要求参照执行。本要求仅作为组织拍摄的技术参考，参与者可结合自身情况进行拍摄和制作。

一、视频要求

每个视频时长为3～8分钟（最长不超过10分钟），视频格式为MP4或fLV格式。视频质量要求图像稳定、构图合理、镜头运用恰当、录制声音清晰。

二、录制要求

（一）课程时长

每门课程总时长10分钟以内。

（二）录制场地

录制场地可以是课堂、演播室或礼堂等场地。录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。

（三）课程形式

成片统一采用单一视频形式。

（四）录制方式及设备

１.拍摄方式：根据课程内容，可采用多机位拍摄（2机位以上），机位设置应满足完整记录全部教学活动的要求。

２.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，在同一门课程中标清和高清设备不得混用，推荐使用高清数字设备。

３.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。４.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。

（五）多媒体课件的制作及录制

教师使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）应确保内容无误，排版格式规范，版面简洁清晰，符合拍摄要求。

选择适当的拍摄方式，与后期制作统筹策划，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。

三、后期制作要求

（一）片头

片头不超过5秒，应包括:课程名称、单位名称、主讲教师姓名等信息。课程名称应具体详细，与教材标识相一致，例如：“人教版初中语文九年级下册第5课孔乙己”、“苏教版高中化学必修1专题2从海水中获得化学物质”。

（二）技术指标 1.视频信号源

（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。

（2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。

（3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。（4）视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3Vp-p(以消隐线上下对称)，全片一致。

2.音频信号源

（1）声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道,则录于第2声道）。

（2）电平指标：-2db—-8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。（3）音频信噪比不低于48db。

（4）声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。

（5）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。

四、音、视频文件压缩格式要求

（一）视频压缩格式及技术参数 1.视频压缩采用H.264格式编码。

2.视频码流率：动态码流的最高码率不高于2000Kbps，最低码率不得低于1024Kbps。

3.视频分辨率：（1）前期采用标清4:3拍摄，请设定为640×480；前期采用标清16:9拍摄，请设定为1280×720；

（2）在同一课程中，各讲的视频分辨率应统一，不得标清和高清混用。4.视频画幅宽高比：

（1）分辨率设定为640×480，请选定4:3；分辨率设定为1280×720，请选定16:9；

（2）在同一课程中，各讲应统一画幅的宽高比，不得混用。

（3）比赛支持两种比例视频上传，请在“视频介绍”中进行展示比例设置。5.视频帧率为25帧/秒。6.扫描方式采用逐行扫描。

（二）音频压缩格式及技术参数 1．音频压缩采用H.264格式编码。2．采样率48KHz。

篇8：如何制作微课视频制作微课视频的教程_图文

关键词：微课,Camtasia Studio,测验

微课 (microlecture) , 是指运用建构主义、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。它是按照课程标准及教学实践要求, 以教学视频为主要载体, 反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动各种教学资源的有机结合。而这一概念的最早提出者, 美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯形象地将其称为“知识脉冲” (Knowledge Burst) 。

1 建设微课资源的现实意义

随着现代信息化技术及网络条件的飞速发展, 课堂面对面的传统教学方式面临着革新的需求。不管是教育工作者对于更加主动的学习环境的追求, 还是学生个性化学习的需要, 在在线教学、面对面课堂教学中, 把微课作为课程教学的组件和资源使用, 都是一种创新、积极又极富发展潜力的尝试。

对教师而言, 微课将革新传统的教学与教研方式, 突破教师传统的备、授、听、评课模式, 教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性, 基于开放性、聚合性微课资源库的校本研修、网络教研将更有效地促进教师的专业化发展。

对学生而言, 微课能更好地满足学生按需选择学习内容, 是传统课堂学习模式的一种重要补充和拓展资源。随着手机、平板和无线网络的普及, 基于微课的移动远程学习、在线自主学习、智慧个性学习将会越来越普及, 微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。

2 微课的分类

根据内容呈现方式的不同, 微课大体可以分为三大类。

(1) PPT式微课:用文字、音乐、图片设计PPT, 设计自动播放功能, 然后转化为视频。

(2) 讲课式微课:由教师设计教学过程, 分模块进行讲课拍摄, 经过后期剪辑转换, 形成微课视频。

(3) 情景剧式微课:组织制作团队, 对课程内容进行情景剧设计策划, 撰写脚本, 选择导演、演员、场地进行拍摄, 经过制片人后期视频剪辑制作, 最终形成微课程。

从投入与产出的性价比而言, 讲课式微课是广大教师能通过投入较小的成本和较少的精力就能制作的资源, 本文也就这类微课的制作进行探讨。

3 基于Camtasia Studio平台的微课制作

微课视频的录制软件种类繁多, 本文主要介绍使用Camtasia Studio软件进行制作的流程和思路。该软件提供了强大的屏幕录像、视频的剪辑和编辑、视频菜单制作、视频剧场和视频播放功能。使用该软件, 教师可以方便地进行屏幕操作的录制和配音、视频的剪辑和转场动画制作、说明字幕和水印的添加、视频封面和菜单的制作、视频压缩和转码播放等。

以完成一个典型工作项目为例, 基于Camtasia Studio平台的微课资源建设如下。

3.1 完成微课教学设计

根据课程标准、学生情况以及授课内容和设备的要求, 合理选择一个工作项目, 科学设计微课教学过程, 该过程以学生为本, 体现较先进的设计理念, 教学的过程如图1所示。

3.2 列举制作素材需求表

据教学设计过程, 仔细考虑每个环节的授课方法与所用素材, 列举微课制作素材需求 (如图2所示) 。

3.3 完成素材制作

为了呈现风格一致、制作精美的最终效果, 教师在制作各环节素材时应注意以下问题。

(1) 录制环境要求安静、整洁、光线充足, 无广告、标识等无关要素介入。

(2) P P T风格、大小统一, 色彩搭配合理、醒目, 字体大小合适。制作完PPT后, 教师可以打开Camtasia Studio软件, 按快捷键“F9”开始录制PPT讲解演示, 讲解完成后按快捷键“F10”结束录制, 然后将这段PPT讲解素材以“.camrec”为后缀名进行存盘。

(3) 教师讲解规范、清晰、逻辑性强, 富有感染力;是否安排学生互动视内容需要而定;

(4) 录制视频分辨率统一, 如都采用1 280×720, 视频帧率为25 帧/秒, 音频采用双声道混音处理等;

(5) 片头应显示微课标题、作者、单位。教学内容在片头之后开始, 片头不出现语言。片头动画可采用Flash等软件制作, 对于一些不熟悉Flash软件的教师, 也可选用SWF Text等操作门槛较低的软件。

3.4 使用Camtasia Studio串联素材

3.4.1 素材的导入与串联

在完成了素材制作后, 教师可以使用Camtasia Studio将素材串联并编辑。在软件主界面上找到“Import media”按钮 (如图3所示) 。选择要导入的素材, 按图2的顺序依次将制作好的素材导入, 直接在时间线上拖动整段素材可以调整其起止时间 (如图4所示) , 也可以使用绿点与红点剪裁素材的长短 (如图5所示) 。如需要较好的效果, 也可在各段素材之间添加转场动画。

3.4.2 测验的使用

智慧化的微课资源需要体现对学习效果的把握和反馈, 软件支持在串联好的素材上添加测验, 学习者需要完成后才能继续, 教师也能收到来自学生的学习反馈。

点击“TOOLS”工具栏下的“Quizzing”工具 (测验) , 点击按钮以增加测验, 在出现的对话框中添加测验题目、测验的类型以及测验的答案, 勾选“Score quiz”以显示测验分数, 勾选“Viewer can see answers after submitting”以让学习者在提交答案后看到正确答案 (如图6所示) 。在时间线中放置测验所在时间点以完成测验的设置。

3.4.3 整段素材的导出

串联编辑结束的争端素材可以选择多种视频格式渲染导出, 若视频中添加了测验项目, 则只能选择输出格式为, 其他格式测验不可用。输出时可以设置测验回报反馈的邮箱地址, 教师将在第一时间收到完成该测验学生的情况反馈。

至此, 已基于Camtasia Studio完成了一段微课视频的制作, 教师应保存好后缀名为“.camproj”的源文件并将所有素材打包, 以便于后期修改。

4 结束语

微课作为简单高效的教学资源能化繁为简, 只学核心;能随时随地, 突破时空;能刺激学习, 生动有趣。现在, 微课已经成为教育教学改革的热门话题, 本文以Camtasia Studio软件为平台, 探讨了微课制作的基本过程, 以期为提高微课建设的质量添砖加瓦。

参考文献

[1]胡铁生.区域性优质微课资源的开发与思考[J].中小学信息技术育, 2013 (4) :19-22.

[2]关中客.微课程[J].中国信息技术教育, 2011 (17) :14.

[3]胡铁生.中小学优质“微课”资源开发的区域实践与启示[J].中国教育信息化:基础教育, 2012 (11) :65-69.

[4]夏仲文.利用微课程促进学科教学的应用研究与反思[J].中国信息技术教育, 2012 (11) :13-14.

篇9：如何制作微课视频制作微课视频的教程_图文

[摘 要] 为了进一步改进教学方法，提高教学质量，多媒体、信息化教学是必由之路，教育现代化的前提就是教育信息化。伴随着多媒体及网络技术在教育中的应用，微课这一新的教育方式受到广大师生的欢迎。微课的特点是短小精悍、完整，它以视频为主要载体，记录了教师在课堂内外开展的精彩教学过程。

[关键词] 微课；Camtasia软件；微课视频

一、微课和微课视频

为了进一步改进教学方法，提高教学质量，多媒体、信息化教学是必由之路，教育现代化的前提就是教育信息化。如今，多媒体、网络技术在教育中的应用也日益广泛和深入，因此如何合理利用现代化信息技术为教学服务是一个需要深入研究的问题。

说到微课，相信很多人已不再陌生，它的特点是短小、精悍、完整。微课以视频为主要载体，它记录了教师在课堂内外围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教学活动的全过程。其中，微课视频是微课的核心，很多人将其称为微视频，但这很容易和网络上的微电影、微录像等其他微视频形式混淆，个人认为还是用微课视频表述比较准确。微课视频和教学设计（微教案）、素材课件（微课件）和练习测试（微练习）一起构成了微课的主体内容，再加上课后的专家点评（微点评）和教学反思（微反思），这就是一个完整的教与学活动的全过程。

微课视频不仅在“慕课”等在线教学活动中作用非凡，也适用于我们的课堂教学。教师既可以利用翻转课堂（Flipped classroom）的教学模式，改变传统课堂以“教”为主的习惯，也可以在课堂上适当播放自制的简单微课视频，使PPT课件成为有声材料，不再枯燥乏味。教师可以充分利用现有的多媒体软硬件设备来提高教学效果。那么，普通教师如何制作简单的微课视频呢？下面我们一起来探讨学习。

二、微课视频的简单制作

微课视频的制作可以有很多种方式，笔者主要采用录像和录屏两种方式，其实也可以采用录像和录屏兼用的方式。

利用录屏软件及其他简易的多媒体设备制作微课是最简单的方法。像可汗学院的视频都是利用录屏软件、耳机、写字板等非常廉价的设备制作出来的。

录屏软件有很多，其中最常用的是Camtasia Studio、Screen2swf、屏幕录像专家等。单从录屏考虑，后面两个也是不错的选择，录制完后，我们需要进行简单的制作，会声会影这款软件具有强大的视频编辑功能，应该说其超过了Camtasia Studio软件，但Camtasia Studio软件的优势在于它集录屏和编辑两大功能，功能虽不是很强大，但操作简便，非常适合教师教学时运用。

笔者在此简单介绍一下如何用Camtasia Studio V6.0.2制作简单的微课教学视频。这款录屏软件的安装很简单，在此不作详述。

（一）PPT教学视频的录制

Camtasia Studio这款软件操作起来很简单，现在我们主要谈谈如何利用它进行PPT的录制。打开Camtasia Studio软件，会出现下方的主界面（如图1）。

这款软件一共有三种方式可以进入PPT录制状态：一是从开始的欢迎界面（如图2）进入，二是从左边的“任务列表”进入，三是从左上角的“文件”菜单进入。

点击这三种方式都会在主界面的右下方出现以下录制界面（如图3），再点击“rec”键就可开始录制。

如果要录制PPT，点击这三种方式中的“录制PowerPoint”选项，就会跳转到从文件夹中打开PPT的页面，其实还有一种最简便的方式，先打开要录制的PPT文档，右上角有一个红色的“录制图2 任务列表”键（如图4），点击它就可进入PPT插件录制界面（如图5）。此时PPT处于播放状态。点击“单击开始录制”，可以开始录制PPT演示文稿。若想同时录制声音，戴上耳机，在图6录制页面Audio音频选项中选择“麦克风”，可以边演示PPT，边讲解，同期录制。

（二）注意事项：

录制前一定要做几项准备：

1.教学设计（微教案）；

2.制作课件（微课件）；

3.拟草稿；

4.准备：调整好分辨率，通常采用800×600的比例。戴上耳机，最好是双声道耳机，这样声音录制的效果会好些。如果中途出错，也没关系，可在出错处稍作停顿，重新录制正确的内容并继续往下录制直至完成，最后可在后期编辑时将错误的内容删除。也可中断、保存文件后，在中断处再开启新的录制文件继续录制后面的内容，最后在编辑时将几个文件整合编辑成一个完整的视频文件输出。

另外要注意录制时要尽量用静止的画面，这样帧数小一点，文件就会小些。此外，录制时尽量少出错，这样后期制作程序就简单些，工作量也小些。

（三）后期剪辑和制作

PPT讲解完成后，结束放映，在出现的界面选择“停止录制”，保存成Camtasia录像文件。紧接着，就会跳出图6的页面，选择“编辑您的录制”后进入Camtasia软件页面，这时我们前面刚刚保存的Camtasia录像文件已经出现在了剪辑箱中，在主页面表面还有一个提示编辑大小的页面（图7），点击预设下方的方框，会出现各种视频文件的大小选项，可根据需要选择。

确定好了这些参数后，可以正式开始剪辑。在左边的“任务列表”处有一编辑菜单（图8），可进行相应的操作。比如，音频增强、缩放文件大小、编辑批注、添加标题等。如要对视频文件进行裁剪合并或增加其他的视频、音频文件，则可在最下方的“时间轴”里编辑，刚刚保存的文件已经在视频1轨道里，在其上方有精确到秒后小数点两位的参照时间标尺，可任意放大缩小。把鼠标放在有文件的轨道上，点击右键可进行添加、移除、剪切、裁剪以及音频增强等快捷键操作，如图9。

编辑完成后，点击任务列表的“生成”菜单或点击左上角“文件”选项，选择“生成视频为”，会跳出一个“生成向导”。因刚才我们已经选择过视频文件的格式，直接点击“下一步”就可以进行文件名和保存位置的设置。完成后，继续“下一步”，点击“完成”，完成生成向导，进入文件渲染，完成后就正式生成了PPT的视频文件，保存在文件夹里便可。

参考文献

[1]胡铁生.微课：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011，（10）.

[2]管丽红，程珊.谈谈微课在高职院校的应用前景[J].景德镇高专学报，2013，（06）.

[3]管丽红.微课与慕课[J].科学大观园，2014，（01）.

篇10：如何制作微课（范文）

培训时间： 2015年3月10日 培训地点：三年级教室

一、什么是微课

1、微课定义

微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。

2、微课与课堂教学区别

微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。

3、微课制作流程

选题——教案编写——制作课件——教学实施拍摄——后期制作 二：把握录制与剪修的环境和原则

1、录制要点 A：不要出现杂物。

B：声音大小合理，摄像头不朦胧，摄像角度最好从正面； C：不要录制课堂教学；

2、后期制作原则

A：时间不超过5分钟，超过5分钟不能通过初审。B：如果声音太小或太大，可以适当调整。

C：视频格式为：FLV、MP4，音频最好采用MP3格式。三：微课录制方法

（一）、手机和白纸录制微课

【1】 试用场景广泛，包括各种实验操作，运动技能讲解 【2】 记录方便（建议找个支架固定）具体操作：

1、准备好一张白纸和一支笔；

2、想好需要讲解的题目；

3、用支架或者找个同伴助手固定手机；

4、打开手机的摄像功能处，对准白纸

5、开始在白纸上讲解题目，同时开始摄像即可。结束即可保存。

（二）、PPT和camtasia studio录屏软件录制微课

【1】相对简单，运用普遍，适合大部分教师使用的方式 【2】电脑应带音频构件 具体操作：

（一）、PPT 准备：根据思路和主题设计好制作各页面，然后设计动画，注意把握内容的多少和时间；

(二)、录制前的准备与录制：

1、打开要录制的PPT，打开Camtasia Studio 6，2、在任务列表里点击“录制屏幕”，不要点击 “录制PPT”这个功能不能设置录制范围，不好用。

3、在选择区域里点击“自定义”。

4、点击PPT里的播放按钮，调整绿色虚线上的四方块，使整个矩形正好框住幻灯片。

5、查看是否打开音频录制，默认是打开的。

6、点击“Rec”即为开始录制，录制前会有个倒计时，倒计时后开始正式录制

7、如果想暂停一会，就按下F9，继续录就按“继续”。

8、按下F9，跳出工具栏，单击“停止”。

四、编辑视频

（一）进入编辑页面

1、点击“编辑”，输入一个文件名，点击保存。

2、当你录制的范围过大时会自动选中“„变焦„”，这样会造成画面移来移去，建议选择更改频大小。

（二）声音处理

1、点击任务列表里的“音频增强”，就打开了相关操作界面，可以进行噪音消除，提升或降低音量。

（三）删除不需要的内容。确定录错的时间段，比如是：01：00——02:00，我们在时间刻度条上01:00点击一下，然后按住绿色三角拖动到02:00的位置。

（四）、生成MP4格式

1、单击“任务列表”——“生成”——“批生成...”，选择刚刚保存的文件。然后点击“下一步”。

2、在预设生成里选择“web”，单击“下一步”。

3、可以使用默认的输出文件夹，不用修改，直接点击“完成”。（但是请务必记住该文件夹位置）

4、生成MP4文件，如果速度较慢，建议关闭其它程序。

5、生成结束后，打开文件夹，找到MP4格式的文件，复制出来即可。

篇11：如何制作微课视频制作微课视频的教程_图文

关键词：微课制作,Camtasia Studio软件,视频画面比例,音频技巧

引言

随着信息技术的飞速发展和硬件设备的不断升级, 通过影、音、像联合制作的多媒体微课越来越普及。 集趣味性、情景性、互动性于一体的多媒体微课作为辅助手段的教学已成为一种教学常态。 可视化操作软件的易学易上手, 让多媒体微课的制作技术成为普通老师比较容易掌握的一门技能, 从而多媒体微课的制作成为老师教学必备的信息化素养。

一、录屏软件Camtasia Studio在微课制作中常见问题的概述

Camtasia Studio6.0是Tech Smith旗下一款专门录制屏幕动作的工具, 它能在任何颜色模式下轻松地记录屏幕动作, 包括影像、音效、鼠标移动轨迹、解说声音等, 是一款非常常用的录屏软件。 这款软件简单易学, 是微课制作的一款优质软件。 在使用这款软件制作微课的过程中, 通常会遇到很多问题。 例如视频素材画面比例不匹配, 声音的录制音量小、有杂音, 系统声音不能录制, 导入媒体素材如视频、格式不兼容等, 其中画面比例不匹配往往被我们忽略, 从而影响微课的视觉效果。 接下来我们主要分析视频素材画面不匹配和音频录制中常见的问题及其解决方案。

二、视频素材画面比例不匹配的处理方法

(一) 画面比例不匹配现象分析

一个优秀的多媒体微课不仅要在教学内容和教学环节方面设计合理, 还要求画面设计合理, 画面色彩协调, 具有一定的美感, 才能引起学生的兴趣, 吸引听众的眼球。 在现实的教学环境中, 工作电脑、机房电脑、教学投影等设备由于采购时间和产品型号不同, 往往存在显示尺寸的不统一。 任课老师对微课制作软件的编辑内容菜单工具操作比较熟练, 而对于作品的制作尺寸、分辨率和输出参数设置并没有过多的理解, 对于素材的剪辑不是非常精通。 基于这样的硬件、软件方面的原因, 往往使我们制作出来的多媒体微课的视频画面尺寸比例不匹配、整体风格不统一。 例如下面三张截图是同一个微课视频中的三个过程帧画面:

第一张图, 整个画面是4:3的比例, 中间的展示内容也是4:3制式的PPT幻灯片画面, 而上下、左右两边出现了不协调的边框。 第二张图, 整个画面是4:3的比例, 中间的展示内容是16:9的软件操作录屏画面, 上下有蓝条的边。 第三张图, 整个画面和展示内容比例都是4:3。 这三个画面比例的视频合成到一个作品中, 会让人觉得很乱, 整个作品没有统一性, 视觉效果不协调。 在微课制作的新手中, 往往存在这样的问题。

出现视频画面比例不匹配的原因, 是各个视频素材的画面比例没有统一。 在用录屏软件录制视频的时候, 幻灯片播放的比例和录制屏幕的比例不匹配, 最后生成的视频画面比例与录制的比例不匹配。 综合以上分析, 导致合成视频画面比例不统一的原因主要有两个: 一是直接将素材作为最终文件进行编辑;二是视频素材由录屏软件录屏完成, 录制屏幕与内容屏幕的比例不统一。

对于这些问题, 只要我们做一些处理, 这样的问题就可以在制作前避免, 或者在合成后期进行统一的美化, 就能提升多媒体微课的品质。

(二) 画面比例不匹配的处理方法

从视频素材的制作开始就统一最终合成的画面比例。 微课作品最终是需要通过媒介进行播放和展示的, 首先要确定播放媒介的屏幕尺寸比例, 一般分标准和宽屏, 然后根据这个标准来制作所有素材。 以4:3画面显示的投影仪播放媒介为例, 微课PPT的制作, 就要选择页面设置为4:3。 PPT的页面大小有全屏显示4:3, 全屏显示16:9, 全屏显示16:10等, 还有一种是自定义页面设置的, 可以自由设置。 制作好PPT演示文稿后, 要把它的播放效果录屏, 就要用到Camtasia Studio录屏软件, 在录制中, 首先要进行录屏画面的设置, Camtasia Studio提供了两类画面的选择:Fullscreen (全屏) 和Cutom (自定义选择) , Cutom中又提供了如下录屏尺寸标准的选择:

单击Cutom后面的向下三角, 选择standard (4∶3) 比例, 里面的三个分辨率中, 分辨率越高越清晰, 但是我们要考虑视频文件需要, 如果是网络上的话, 可以牺牲一点画质而追求传播速度, 选择相对清晰而分辨率稍低的。 如果是展示的, 可以选分辨率高一点的。 这里我们选1024*768, 也可以直接单击Custom, 然后根据PPT播放的范围直接拖动录屏范围。

录制完成后, 按F10保存预览, 然后导入编辑状态, 在editingmimensions窗口中选择dimensions为正在录制的尺寸1024*768。 在编辑过程中可以通过预览窗口左上角:收缩至合适再次进行调整。 编辑好视频后生成共享视频, 生成向导中的默认尺寸为1024*768 (我们录制的尺寸) , 格式为MPG-4视频。点开生成项菜单:里面的每一项是根据视频的传播或播放媒介而有专门格式的视频, 它们的分辨率和画面尺寸比例不一样。可以选择自定义生成设置, 然后在视频大小中选择合适的大小, 如果与之前的设置吻合, 直接默认, 最后生成视频文件。

微课的制作往往不是一个视频直接完成的, 它会有多个视频合成。 软件的操作录屏是计算机微课中经常用到的视频, 这个时候, 软件的操作录屏要根据最终需求比例来设置, 但这个时候要考虑软件运行的电脑显示屏是什么分辨率, 一般我们笔记本是16:9的宽屏, 需要调整电脑显示分辨率为我们要的1024*768, 然后再来完成录制。 在Camtasia Studio中选择custom4∶3 (1024*768) 完成录屏, 或选择full全屏录制, 接下来按录制时尺寸生成视频, 格式统一。

按需求的尺寸作好视频素材后, 把多个视频进行合成。 这个时候视频素材的分辨率和尺寸都是统一的, 而且跟最后的需求吻合。 进行编辑后, 直接按原始比例输出视频文件即可。

这种情况, 指所有的视频素材都是我们自己录制的。 在做之前, 先分析好画面尺寸、分辨率, 然后按统一标准制作好所有视频素材, 最后合成。

三、音频录制中常见问题的处理方法

(一) 音频录制中的常见问题分析

一个优秀的微课, 声音的呈现是很重要的一部分。 声音的录制过程分两部分, 一部分是外部声音的录入, 一部分是系统内部声音的录入。 在微课的录制过程中, 往往会碰到系统内部的声音无法录入、声音录入有杂音等情况。

(二) 音频录制中的操作技巧

1.系统声音内录的处理技巧

既要录制麦克风声音, 又要录制系统声音, 但是等录音完成后, 却发现只录制了麦克风的声音? 出现这种问题的原因是录音设备只有一个麦克风, 录音时录制的声音来源就只有麦克风的声音而无法录制上电脑里的声音。

通过设置解决只有麦克风录音设备的问题。 第一步:右击任务栏右侧声音图标, 单击[录音设备]选项, 打开[声音]对话框, 然后在[录制]选项中空白处右键单击, 单击显示禁用设备 (如图) , 调出立体声混音, 然后启用。 接下来就可以录制系统内的声音了。

图

2.去除杂音的处理技巧

我们在用Camtasia Studio录屏软件录音的时候, 比较容易受周边环境的干扰, 在录音的过程中不可避免地有不同程度的杂音, 影响微课质量。 这种情况往往只能最大限度地去除环境和硬件设备上的干扰才能解决根本问题。 另外, Camtasia Studio里进入Audio面板, 其中有使用降噪选项, 但是, 如果噪声比较厉害且不规律, 一般采用其他专业的音频编辑软件进行编辑。

结语

在Camtasia Studio录制微课的过程中, 首先了解视频的尺寸、分辨率, 其次兼顾视频内容的完整性, 最后完成画面的录制和处理。 解决Camtasia Studio中音频处理中的问题, 首先要合理设置音频的菜单内容, 然后作好相应的设置。

参考文献

篇12：浅谈如何制作一节优质的微课

关键词：微课；选题；教学设计；制作

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2015）08-0086-02

随着信息技术的发展，网络上各种软件教学、英语教学、书法讲座、教学公开课、自制教学短片等不同形式、内容的微视频以星星之火之势广泛发展起来。我们把时间在十分钟内、有明确教学目标、集中说明一个教学内容的视频课程称为微课。

微课讲授的内容呈“点”状、碎片化，有教法精讲、考点归纳，也有学习方法、经验技能等方面的讲解和展示。微课能够通过视频全面、真实地进行课前翻转、课后巩固教学， “10分钟左右的时长符合当今网络时代信息碎片化的阅读方式。”因此，微课作为一种信息技术与教学融合的手段被迅速推广。以往大量的课堂实录、教师讲座等形式的视频，整个教学过程被完整录制，内容容量大，播放时间长，节目形式和传播渠道比较单一，制作难度高，并不适合学生自主学习。而微课针对一个个知识点进行讲解，节目时间短，教学内容明确，制作便捷，方便存储到手机、平板电脑等各种多媒体移动终端设备上观看，符合移动学习时代知识的传播规律，不仅适合学生个性化、深度学习的需求，也能促进教师的专业成长。

一、微课的选题和教学设计

选题是微课制作最关键的一环，教师拍摄制作前要研究教学内容，针对某个教学重点、难点、易错点、易混淆点进行录制。微课切忌拍摄成一堂完整的课堂实录，切忌课堂搬家。一节微课要用十分钟以内的时间讲透一个特定的知识点。

在设计和制作微课的时候，要从学生的角度去考虑，充分了解学生学习情况，“以学生为本，面向学生，为了学生学习”。每个微课教学目的明确，教学思路清晰，要有效解决具体的教学问题，注重情景化、趣味化、可视化。微课可以根据课程的需要，突破教室的局限，综合使用各种展示工具、多媒体表现方式，在各种位置、场景下录制，以灵活多样的形式和内容，激发学生学习兴趣。

二、微课制作的形式与技术要求

目前，微课制作的形式非常多，可以是教师进行情境性的内容讲解或展示实验教学过程；可以是教师在黑板上或纸上的板书，清晰醒目地展示某个运算推理过程；也可以是通过录屏软件录制的屏幕操作或是语音讲解和批注展示的PPT演示课件等形式。选择用什么微课表现形式取决于课程教学的需要。

现在微课制作技术门槛大大降低，可选择的设备也十分丰富，摄像机、数码相机、摄像头、手机甚至平板电脑都可以用来进行拍摄录制。电脑屏幕上的操作可以使用录屏软件录制。

微课的视频质量对教学效果影响非常大，所以微课要求拍摄主体明确，背景整洁。视频输出分辨率可以为320*240、640*480、720*576等大小，格式为MPG、MP4、FLV、MOV等，录制解说时使用外接麦克风，音频采用MP3、AAC格式，解说声音宏亮清楚，外部环境安静无噪音。采用录屏软件截屏录制时电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。屏幕字体颜色搭配醒目。在保证声音图像质量的前提下，尽量控制微课文件大小，50M内为宜。

三、微课的录制与后期编辑

1.摄像机拍摄

讲授类、演示类的课程可以用摄像机拍摄。教师可以自己使用家用摄像机单机拍摄，将摄像机固定在三脚架上，确定好取景范围后就可以拍摄。录制过程中教师要自然放松，保持良好的教学仪表姿态，把镜头当作学生，注重目光交流。演示类的拍摄背景要简洁，最好是白色或是浅色。后期剪辑时再插入教学课件等资料。录制过程中教师如果出错，把讲错的地方重讲一遍，操作失误的地方重做一遍，保持整个教学过程的流畅，后期剪辑的时候再进行加工整理。

为了追求更优良的视听效果，提高录制效率，也可请其他教师或摄制人员使用专业摄像机协助拍摄。采用多机位进行拍摄，教学中近景、板书等画面拍摄，通过VGA口采集多媒体课件展示画面一次性录制合成。教师在制作前要和录制人员多交流，准备表达教学意图，确保教学内容完整记录。注意音画同步，录音时使用领夹式无线专业话筒。

2.手机加白纸拍摄

复杂的教学过程需要多人合作采用摄像机拍摄，其实对于一些小场景的演示型微课，就可以使用简单的拍摄工具拍摄制作，进一步提高教师自己制作微课的灵活性和便捷性。

可以采用手机加白纸拍摄的方式进行。这种方式技术难度低，操作简单，易于分享。首先选取一部在500万像素以上的手机或摄像头。把手机支架固定在桌子边缘，将手机固定到手机支架上。打开手机拍摄功能，调整手机拍摄的取景范围能覆盖整张白纸，并保证纸面字迹清晰，教师准备好白纸上的书写、绘图、演示等操作后开始录制。这样的拍摄过程非常简单方便实用。拍摄时保持白纸稳定，教师注意保持坐姿，头部不要进入画面，手部不要佩戴过多饰品。

3.电脑屏幕截屏录制

对电脑屏幕截屏录制适合于制作软件操作类微课以及将PowerPoint演示文稿制作成微课。教师可以使用Camtasia Studio软件进行电脑截屏操作的录制。这款软件提供了强大的屏幕录像、视频剪辑功能，在后期编辑时能够添加字幕、标注，能自由裁剪，提供丰富的转场效果，還能自由变焦，能放大局部画面，并跟随鼠标移动。

对于录屏演示型的微课，尽量避免鼠标光标的随意移动，以免对学生造成学习干扰。录制过程中，鼠标的点击速度不能过快，要有适当停顿，在关键环节适当增加提示，便于学生跟上讲解的进度。

其实，在实际录制过程中，教师可以根据教学内容和实践操作过程的需要，灵活选择摄像机或手机等拍摄工具，混合使用上述一种或者几种制作方式制作微课。无论采用什么工具、什么方式，都必须保证录音质量。最好使用录音质量好的电容式麦克风。说话时将话筒放在离嘴远一点靠下的位置，不要靠太近，避免把爆破音和嘶嘶声都录进来，影响教学效果。

四、微课的后期编辑制作

微课的后期编辑工作首先是纠错。将摄像机、手机等拍摄好的视频导入电脑，使用会声会影、Edius、Premier、Cooledit等音视频编辑软件。剪辑要符合视觉习惯和教学规律。检查修改视频中出现的拼写或者语法错误，一定不能出现知识性、政策性错误；删、减教学过程中的停顿与拖沓声音与画面，保证整节微课的教学内容紧凑有效。

其次是添彩。每节微课应该制作简单的片头，内容包含微课题目、作者、学校名称、微课所属学科、微课适用对象及教材版本、单元、知识点等信息。可以根据教学需要在微课中添加提示总结字幕和动画效果，引入更多的教学资源，让教学内容更加丰富。编辑完成后，选择合适的视频格式进行视频输出。

五、结束语

微课作为一种新兴的教学辅助方式已初见成效，但还不成熟和完善。有的微课形式传统单一，教学效果不明显；有些教学内容没有在10分钟内讲清讲透，不是所有的教学内容都适合制作成微课。这就要求教师能深刻理解教学的重点、难点，充分了解学生在学习过程中的各种问题与需求，重组教学内容，熟练运用各种教学工具与技巧，制作精良的微课。

各级教育主管部门和学校要大力开展相关的培训，让教师切实掌握微课制作的方法与技术，加强微课的实践与应用， 注重宣传推广优秀的微课程。在微课的设计与制作上推广团队开发、体系开发、课题化开发的方式，进一步推动教学与信息技术的深度融合，推动微课在教学中的广泛应用。

参考文献：

[1]赣教师字[2013]14号.江西省教育厅优秀微课评选活动文件[Z].

[2]梁俏，林琼.微课在高校教师信息技术培训中的应用实践[J].中国教育信息化，2014（4）.

[3]祝嘉钰.国外翻转课堂中的教学视频制作与管理[J].中国信息技术教育，2014（8）.