第一篇：品德与社会长江黄河
《黄河与长江》教案
教学目标
1、培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。
2、通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流，拓展学习视野。
教学过程
1、分组活动
这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机，可用多种方式来进行，例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。
2、师生共同活动
这一活动由教师主持外，也可由几名学生来主持，师生要共同参与，尽量让每位学生都有表现的机会，大多节目应采用小组共同表演的形式，但也可有几个由个人表演的节目。
3、各小组互相合作
更加提倡小组间的合作表演，例如一个小组舞蹈，另一小组伴唱，一个小组朗读诗文，另一小组配音，男生唱歌，女生伴舞，一些学生表演书法、绘画，一些学生为之操琴伴奏等。 总之，要尽量组织得丰富多彩，在音乐活动进行过程中，还要将课本上的问题及时、巧妙地插入其中。重视利用课本中的诗词、插图(照片)等教学资源，充分发挥其作用。
4、师生总结结束教学
相关参考资料
1、长江
长江全长六千三百公里，在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河。长江源头位于青藏高原腹心。这里地势高亢，空气稀薄，气候恶劣，交通险阻，人迹罕至。
2、黄河
黄河仅次于长江，是中国第二大河，干流全长五千四百六十四公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东九个省份，成“几”字形，向东注入渤海，沿途汇集了三十多条主要支流和无数溪川，流域面积达七十五万多平方公里。中流段流经广大的黄土高原地区，许多支流夹带大量泥沙汇入，为世界上含沙量最多的河流，河水呈黄色，因而得名。
3、冼星海《我怎样写<黄河大合唱>》 我怎样写《黄河大合唱》? 冼星海
“黄河”歌曲的创作，虽然产生在物质条件很缺乏的延安，但已经创立了现阶段救亡歌曲的新型歌曲了。
“黄河”的歌词虽略嫌文雅一点，但不会伤害它的作风。它有伟大的气魄，有技巧有热情和真实，尤其有光明的前途。而且它直接配合现阶段的需要，提出“保卫黄河”的伟大口号。他还充满美，充满写实、愤恨、悲壮的情绪，使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人，都有一种同感。在歌词本身已尽够描写出数千年来的伟大的黄河历史了。
第一首《黄河船夫曲》。你如果静心去听，可以发现一幅图画，像几十个船夫划船，画面上充满战斗的力量。
《黄河颂》是用“颂”的方法写的，带着奔放的热情，高歌赞颂黄河之伟大、坚强。是由男高音独唱，歌声悲壮，在伴奏中可以听出黄河奔流的力量。 《黄河之水天上来》是一首朗诵歌曲。
《河边对口曲》是用民歌方式写的，用山西音调。
《黄水谣》是齐唱的民谣式的歌曲，音调比较简单，带痛苦呻吟的表情。但与普通一般颓废的情绪不同，它充满着希望和奋斗。
《黄河怨》代表妇女被压迫的声音，被污辱的声音。音调悲惨缠绵，是含着眼泪来唱的一首悲歌。假如唱的人没有这种情感，听众必然没有同感的反应，这是值得注意的。
《保卫黄河》是一首轮唱曲。从二部至四部轮唱，每一句都要有力地而且健康地乐观地唱出。这是全用中国旋律写的轮唱。三部至四部轮唱时，内中有“龙格龙格龙”是轮唱的伴奏。唱时要唱出风格才有趣。听来非常有趣和雄伟，一起一伏，变化无穷，只要留意不停地把旋律唱出。
《怒吼吧!黄河》是一首四部大合唱。里面有
二、
三、四部的合唱。曲调诚恳和雄厚，充满热情和鼓励，是“黄河”歌曲中一个最重要的主调。
教学反思
需保证课程内容与学生的接受能力相契合。
第二篇：长江与黄河被破坏的资料
水土流失
黄河流域在公元前3000-2000年间(黄河流域仰韶文化时期至安阳殷墟)的地理环境适宜于植被的生长与人类生产生活活动的开展，高出约2℃的气候环境为农作物和植被的发展创造了优良的条件。在这一时期，黄河中下游流域有雷夏泽、大野泽等大量的湖泊存在。《孟子·滕文公上》曾记载黄河流域“草木畅茂，禽兽繁殖”，关中平原直到中国战国时期依然有着“山林川谷美，天才之力多”(《历史时期黄河中游的森林》，史念海，1981年)。
战国以后随着铁农具的广泛使用和秦国经济中心向关中迁移，黄河流域与黄土高原的植被开始遭到破坏。由于黄河流域在很长一段时间内一直是中国文明的中心之地(《中国历史地理学》，蓝勇，2002 年)，加之以古代中国重农轻牧的现象，黄河流域植被破坏成为长期、大量的现象。随着公元11世纪气候转冷的开始，伴随着中国经济中心的南迁，黄河流域的生态破坏开始减少，然而森林覆盖已经难以恢复到公元前3世纪的状况。并随着植被的破坏，黄土高原开始受到黄河的侵蚀而被卷走大量的土壤，形成千沟万壑的地表形态。
断流
从1972年起黄河经常出现断流的情况[1]。断流的原因有很多，概括起来主要有以下几点：
1. 全球变暖。随着近年来全球变暖情况的加剧，一方面使得河道的蒸发量大增，另一方面春夏季上游冰川的溶化大量吸收热量，造成内陆局部气温低于往常，这就减小了内陆和海洋之间的温差，进而造成季风减弱，缺少了季风从海面带进内陆的水汽。虽然全球变暖使得冰川融化加大了上游水源的流量，但却抵消不了蒸发量的提高和季风减弱的影响效应。最终造成中下游的水量逐年减少。
2. 植被破坏。黄土高原地区植被破坏严重，缺少了植被涵养的土地逐步沙漠化，蒸发量变得更高，土地干燥地下水需要不停的吸收流经河道才能得以补充。
3. 灌溉方式落后。黄河中上游流经的多为经济较不发达的老少边穷地区，缺少节水灌溉的技术和资金，多为大水漫灌，黄河水浪费严重。
河道变迁
据历史记载，在1946年前的三至四千年间，黄河受到近1593次泛滥威胁，而因泛滥令河道大改道共26次。
最近的一次黄河大改道是在1855年(清咸丰帝5年)。在那次黄河大改道之前，黄河下游流经路缐，按照现时中国行政区域划分，大体上经过河南的荥阳、郑州、原阳、延津、封丘、中牟、开封、兰考、濮阳，后经山东的曹县、单县，再经安徽的砀山、萧县、最后入江苏的丰县、沛县、徐州、邳县、睢宁、宿迁、泗阳、淮安、涟水、阜宁、滨海然后入黄海。但在改道后，於铜瓦厢缺口后，黄河冲破原有的河道，改东北走向，在山东境内借大清河入渤海。
长江被破坏的原因是：(自然原因)流域内降水多，中原流道弯曲，造成洪涝灾害
第三篇：长江黄河诗句
1.无边落木萧萧下，不尽长江衮衮来。
--《登高》唐. 杜甫
2.孤帆远影碧山尽，唯见长江天际流。
--《送孟浩然之广陵》唐. 李白
3.阁中帝子今安在?槛外长江空自流!
--《滕王阁诗》唐. 王勃
4.但见长江送流水，白云一片去悠悠。
--《春江花月夜》唐. 张若虚
5.云帆望远不相见，日暮长江空自流。
--《送别》唐. 李白
6.中有万里之长江，回风滔日孤光动。
--《王兵马使二角鹰》唐. 杜甫
7.小沟东接长江，柳堤苇岸连云际。
--《水龙吟》宋. 苏轼
8.长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。
--《春别曲》唐. 张籍
9.频频子落长江水，夜夜巢边旧处栖。
--《哭子十首》唐. 元稹
10.到得长江闻杜宇，想君魂魄也相随。
--《过长江伤贾岛》唐. 李频
-----------------黄河---------------
1.白日依山尽，黄河入海流。
--《登鹳雀楼》唐. 王之涣
2.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
--《将进酒》唐. 李白
3.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
--《浪淘沙》唐. 刘禹锡
4.黄河水绕汉边墙，河上秋风雁几行。 --《秋望》明. 李梦阳
5.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
--《行路难》唐. 李白
6.黄河渡头归问津，离家几日茱萸新。
--《送裴图南》唐. 王昌龄
7.黄河北岸海西军，椎鼓鸣钟天下闻。
--《黄河二首》唐. 杜甫
8.西岳峥嵘何壮哉，黄河如丝天际来。
--《西岳云台歌送丹丘子》唐. 李白
9.黄河水白黄云秋，行人河边相对愁。
--《杂曲歌辞·生别离》唐. 白居易
10.土花漠碧云茫茫，黄河欲尽天苍黄。
--《过长江伤贾岛》唐. 李商隐
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。《念奴娇赤壁怀古》 苏轼
星垂平野阔，月涌大江流 杜甫《旅夜抒怀》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 杜甫《登高》
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流 李白《送孟浩然至广陵》
天门中断楚江开，碧水东流至此回 李白《望天门山》
山随平野尽，江入大江流 (李白《渡荆门送别》
凉州词
唐·王之涣
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
描写黄河的诗句：
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回 李白《将进酒》
“黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。” 李白《赠裴十四》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣《凉州词》
大漠孤烟直，长河落日圆。 王维《使至塞上》
白日依山尽,黄河入海流 王之涣《登鹳雀楼》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 李白《行路难》
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯 刘禹锡·唐《浪淘沙》
渡黄河诗
河流迅且浊。汤汤不可陵。 桧檝难为榜。松舟才自胜。 空庭偃旧木。荒畴余故塍。 不覩人行迹。但见狐兔兴。 寄言河上老。此水何当澄。
浪淘沙 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
黄河诗歌
【登水门楼，见亡友张贞期题望黄河诗，因以感兴】
崔曙
吾友东南美，昔闻登此楼。人随川上逝，书向壁中留。 严子好真隐，谢公耽远游。清风初作颂，暇日复销忧。时与文字古，迹将山水幽。已孤苍生望，空见黄河流。流落年将晚，悲凉物已秋。天高不可问，掩泣赴行舟。
《渡黄河诗》 河流迅且浊。 汤汤不可陵。 桧檝难为榜。 松舟才自胜。 空庭偃旧木。 荒畴余故塍。 不覩人行迹。 但见狐兔兴。 寄言河上老。 此水何当澄。
黄河钩沉 从青藏高原
一个名不见传的小土丘开始
拉长 泛黄之水 将先人粗糙的石器 和炎黄的呜咽
深埋
汇成一声呐喊拓展生命的异域
黄地毯 沿渤海湾 向龙宫延伸 会有一天 东海龙往 携娇美的龙女 踏地毯而来 月老下
和着雄浑的《船夫谣》 共饮一杯清冷的月光
和酒 与黄皮肤黑头发的
攀亲
将进酒
君不见黄河之水天上来。 奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发。 朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢。 莫使金樽空对月。 天生我材必有用。 千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐。 会须一饮三百杯。
岑夫子。 丹丘生。 将进酒 君莫停。 与君歌一曲。 请君为我侧耳听。 钟鼓馔玉不足贵。 但愿长醉不愿醒。
古来圣贤皆寂寞。 惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐。 斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱。 径须沽取对君酌。
五花马。 千金裘。 呼儿将出换美酒。 与尔同销万
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——李白《将进酒》
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回 李白《将进酒》
“黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。” 李白《赠裴十四》
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关于描写长江的诗句
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2:大江来从万山中,山势尽与江流东。 3:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 4:朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山.
岸无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 大江东去浪淘尽，千古风流人物。 我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君，共饮长江水。但愿君心
似我心，定不负相思意。 天门中断楚江开,碧水东流自此回。 大江来从万山中,山势尽与江流东。
山随平野尽,江入大荒流。 一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
长波逐若泻,连山凿如劈。 江流天地外,山色有无中。
猿声啼扁舟转山曲，未至已先惊。白浪横江起，槎牙似雪城。(苏轼)
十丈悬流万堆雪，惊天如看广陵涛。
登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪
山。(李白)
不住“山随平野尽,江入大荒流“-----[唐]李白 “江流天地外,山色有无中“-----[唐]杜甫 “长波逐若泻,连山凿如劈“-----[唐]白居易 “山随平野尽,江入大荒流“-----[唐]李白
“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红“[唐]白居易,轻舟已过万重山。
你住长江头，我住长江尾. 日夜思君不见君，同饮一江水
凉州词 唐·王之涣
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君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
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黄河渡头归问津，离家几日茱萸新
黄河北岸海西军，椎鼓鸣钟天下闻。铁马长鸣不知数，胡人高鼻动成群。 黄河南岸是吾蜀，欲须供给家无粟。愿驱众庶戴君王，混一车
书弃金玉。
望三门，三门开，黄河东去不回来. 责令李白改诗句，黄河之水手中来! 古来黄河流，而今作耕地。都道变通津，沧海化为尘
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯. 黄河落天走东海，万里写入胸怀间. 黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁. 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢， 万里黄河绕
黑山。
土花漠碧云茫茫，黄河欲尽天苍黄. 黄河水白黄云秋，行人河边相对愁.
独树临关门，黄河向天外
黄河落天走东海 万里写入胸怀间
无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 <沁园春 长沙>毛泽东 “一桥飞驾南北,天堑边通途.“
李白“望天门山“
“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日
边来。”
——长江两岸的安徽省当涂县与和县的东梁山与西梁山 孤城铁瓮四山围，绝顶高秋坐落晖。眼见长江趋大海，青天却似向西飞。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。《念奴娇赤壁怀古》 苏轼
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山随平野尽，江入大江流 (李白《渡荆门送别》
咏怀
【魏晋】阮籍 湛湛长江水，上有枫树林。 皋兰被径路，青骊逝骎骎。 远望令人悲，春气感我心。 三楚多秀士，朝云进荒淫。 朱华振芬芳，高蔡相追寻。 一为黄雀哀，泪下谁能禁。
得行简书闻欲下峡先以此寄
【唐】白居易
朝来又得东川信，欲取春初发梓州。 书报九江闻暂喜，路经三峡想还愁。 潇湘瘴雾加餐饭，滟预惊波稳泊舟。 欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流。
晴江秋望 【唐】崔季卿
八月长江万里晴，千帆一道带风轻。 尽日不分天水色，洞庭南是岳阳城。
放鱼 【唐】窦巩 金钱赎得免刀痕，闻道禽鱼亦感恩。 好去长江千万里，不须辛苦上龙门。
白沙渡 【唐】杜甫
畏途随长江，渡口下绝岸。差池上舟楫，杳窕入云汉。 天寒荒野外，日暮中流半。我马向北嘶，山猿饮相唤。 水清石礧礧，沙白滩漫漫。迥然洗愁辛，多病一疏散。 高壁抵嶔崟，洪涛越凌乱。临风独回首，揽辔复三叹。
登高 【唐】杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江衮衮来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
梅雨 【唐】杜甫
南京西浦道，四月熟黄梅。湛湛长江去，冥冥细雨来。 茅茨疏易湿，云雾密难开。竟日蛟龙喜，盘涡与岸回。
过长江 【唐】黄滔
曾搜景象恐通神，地下还应有主人。 若把长江比湘浦，离骚不合自灵均。
送柳八员外赴江西 【唐】皇甫冉
岐路穷无极，长江九派分。行人随旅雁，楚树入湘云。 久在征南役，何殊蓟北勋。离心不可问，岁暮雪纷纷。
题长江 【唐】贾岛
言心俱好静，廨署落晖空。归吏封宵钥，行蛇入古桐。 长江频雨后，明月众星中。若任迁人去，西溪与剡通。
送别 【唐】李白
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流。
送孟浩然之广陵 【唐】李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧山尽，唯见长江天际流。
赋得送贾岛谪长江 【唐】李洞
敲驴吟雪月，谪出国西门。行傍长江影，愁深汨水魂。 筇携过竹寺，琴典在花村。饥拾山松子，谁知贾傅孙。
《将进酒》
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我才必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换酒，与尔同销万古愁。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(王之涣《凉州词》) 白日依山尽，黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》) 大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。(张养浩《潼关怀古》)
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》)
浪淘沙 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
“黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。” 李白《赠裴十四》
大漠孤烟直，长河落日圆。 王维《使至塞上》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 李白《行路难》 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯 刘禹锡·唐《浪淘沙》
关于描写长江的诗句
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。《念奴娇赤壁怀古》 苏轼
星垂平野阔，月涌大江流 杜甫《旅夜抒怀》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 杜甫《登高》 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流 李白《送孟浩然至广陵》 天门中断楚江开，碧水东流至此回 李白《望天门山》 山随平野尽，江入大江流 (李白《渡荆门送别》
第四篇：长江黄河的作文
长江、黄河、中国心_600字
教室里安静极了，头顶的风扇不停地转动，发出吱吱呀呀单调的声音，可此时此刻我的心却像波涛汹涌的大海，千丝万缕复杂的情感涌上心间，在这张已被我填满的考试卷上，令我激动不已的是那一篇小小的短文《我是中国人》。我不禁又细细地品读了一下这篇文章：我是一个在美国留学的中国学生。在平时，我总是向别人介绍我的祖国，并且在下课时，时常到黑板上写一些介绍中国文化传统的短文。经过我的努力，终于在年段大测验中获得了连美国人也很少获得的好成绩，我为自己的祖国感到骄傲。
读完文章，我掩卷沉思，中国这个矗立在世界东方的大国，又何尝不是我的骄傲呢?文章的字里行间中所体现出来的不光是一颗火热的赤子之心，更是世界拥抱中国的缩影。而我是中国人，我很自豪这几个字更是不断扣动我的心弦，它在我的脑海中不断放大，像放电影般一遍又一遍地闪过，我不禁觉得热血沸腾......
我陷入了沉思，记忆的旋涡又将我拉到了另一篇文章上：一个高中生到外国留学，他作为高才生被美国的一家有名的企业破格录用，虽然工资十分丰厚，但条件是必须长期呆在美国。这位留学生毅然拒绝了这家公司的工作，他在家书中写到：就算在外国做再好的工作，也顶多算一个二等公民，我要回到抚育我成长，给我锻炼机会的祖国!，这一段激昂的文字，震撼了我的心灵，这字里行间所体现出来的爱国精神，难道称不上崇高吗?这两篇文章的作者的经历是如此相似，但更相似的是那爱国心!
来到异国他乡，思乡的感情会变得特别强烈。这不正是心灵的呼唤吗?那些挤破头皮想要出国的人，眼睛是否已经被那成捆的美钞和华丽的别墅蒙蔽了，他们看不到中国进步的步伐。而我却总相信，无论何时何地，长江和黄河总能奏出中华儿女的灵魂之声!
第五篇：滚滚长江、滔滔黄河教案
一、教材分析
“滚滚长江、滔滔黄河”在中国的河流和湖泊这一节中有着突出的地位。本课时内容主要包括长江与黄河的流域概况、上、中、下游的水文特征，开发利用与保护。
新课程标准要求能够“运用地图和资料说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
二、教学目标
(一)知识与技能
运用地图和资料，说出长江、黄河的概况，以及各河段的主要水文特征。
(二)过程与方法
1.运用具体案例，说出长江、黄河的开发利用价值及两者之间的差异，了解长江、黄河水利建设上所取得的成就，感悟它们对经济社会的影响。
2.了解河流水能开发评价的基本方向，学会河流水文特征分析的一般方法。
(三)情感态度与价值观
通过对现实问题的分析，知道长江、黄河存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。
三、教学重难点
1.教学重点：长江、黄河的发源地，上、中、下游的分界以及对我国经济文化的巨大影响。
2.教学难点：长江和黄河面临的主要问题及对策。
四、学情分析
在之前的学习中学生对长江和黄河有一定的了解，但没有上升到理性和情感的高度。在教学过程中要注意适时的启发、点拨和引导。一方面要培养他们对长江的热爱，增强民族自豪感。另一方面，要让他们了解长江面临的问题，提出解决措施，树立可持续发展观，培养环保意识。
五、教学方法
为了完成以上教学目标，在对教材分析和学生分析的基础上，采用了以下教法和学法：情境导入法、启发分析法、探究法和读图分析法。
六、课时安排 1课时
七、板书设计
滚滚长江、滔滔黄河
一、黄河 1.源头及入海口
2.流经的省区和主要地形区 3.流域特征 4.忧患和治理
二、长江 1.源头及入海口
2.流经的省区和主要地形区 3.流域特征 4.忧患和治理
八、教学过程
【导入】师生一同观察人民币的背面背景，发现其图景是长江和黄河上的。把学生带进学习长江和黄河的学习氛围。
【承转】欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》) 下面我们就一起来复习一下中华的母亲河——黄河。
【引导】学习一条河流首先要了解它的主要概况：包括它的发源地、全长、注入的海洋、流经的地形区、省级行政区、上中下游的划分、主要的支流。
【展示】主要复习的重点知识点。要求学生掌握比较分析长江和黄河的流源、流经的地形区及省区、注入海洋、流域特征及忧患、治理。 【教师】引导学生复习黄河的流域特征及对社会经济的影响。 【学生】学会观察地图，不断提高读图、从图中提取有用地理事物信息的能力。
【承转】孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白：《送孟浩然之广陵》)。
【展示】长江的主要概况及相应的图表。
【教师】引导学生复习长江的流域特征及对社会经济的影响。 【学生】注意对黄河和长江有个对比，读图观察分析，不断提高对比分析的能力。
【小试牛刀】展示2012年云南省地理中考题关于长江和黄河的考题(即2014年学业水考试P23页31题)，要求学生当堂完成。 【结束】“保护长江万里行”和“长江、黄河环保接力棒”需要我们一代一代人的传承。
九、教学反思
思教学成功之处，思教学败笔之处，思教学改进方法，思学生见解，思教师自己的感触。