第一篇：长江和黄河品德与社会
《黄河与长江》教案
教学目标
1、培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。
2、通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流，拓展学习视野。
教学过程
1、分组活动
这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机，可用多种方式来进行，例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。
2、师生共同活动
这一活动由教师主持外，也可由几名学生来主持，师生要共同参与，尽量让每位学生都有表现的机会，大多节目应采用小组共同表演的形式，但也可有几个由个人表演的节目。
3、各小组互相合作
更加提倡小组间的合作表演，例如一个小组舞蹈，另一小组伴唱，一个小组朗读诗文，另一小组配音，男生唱歌，女生伴舞，一些学生表演书法、绘画，一些学生为之操琴伴奏等。 总之，要尽量组织得丰富多彩，在音乐活动进行过程中，还要将课本上的问题及时、巧妙地插入其中。重视利用课本中的诗词、插图(照片)等教学资源，充分发挥其作用。
4、师生总结结束教学
相关参考资料
1、长江
长江全长六千三百公里，在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河。长江源头位于青藏高原腹心。这里地势高亢，空气稀薄，气候恶劣，交通险阻，人迹罕至。
2、黄河
黄河仅次于长江，是中国第二大河，干流全长五千四百六十四公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东九个省份，成“几”字形，向东注入渤海，沿途汇集了三十多条主要支流和无数溪川，流域面积达七十五万多平方公里。中流段流经广大的黄土高原地区，许多支流夹带大量泥沙汇入，为世界上含沙量最多的河流，河水呈黄色，因而得名。
3、冼星海《我怎样写<黄河大合唱>》 我怎样写《黄河大合唱》? 冼星海
“黄河”歌曲的创作，虽然产生在物质条件很缺乏的延安，但已经创立了现阶段救亡歌曲的新型歌曲了。
“黄河”的歌词虽略嫌文雅一点，但不会伤害它的作风。它有伟大的气魄，有技巧有热情和真实，尤其有光明的前途。而且它直接配合现阶段的需要，提出“保卫黄河”的伟大口号。他还充满美，充满写实、愤恨、悲壮的情绪，使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人，都有一种同感。在歌词本身已尽够描写出数千年来的伟大的黄河历史了。
第一首《黄河船夫曲》。你如果静心去听，可以发现一幅图画，像几十个船夫划船，画面上充满战斗的力量。
《黄河颂》是用“颂”的方法写的，带着奔放的热情，高歌赞颂黄河之伟大、坚强。是由男高音独唱，歌声悲壮，在伴奏中可以听出黄河奔流的力量。 《黄河之水天上来》是一首朗诵歌曲。
《河边对口曲》是用民歌方式写的，用山西音调。
《黄水谣》是齐唱的民谣式的歌曲，音调比较简单，带痛苦呻吟的表情。但与普通一般颓废的情绪不同，它充满着希望和奋斗。
《黄河怨》代表妇女被压迫的声音，被污辱的声音。音调悲惨缠绵，是含着眼泪来唱的一首悲歌。假如唱的人没有这种情感，听众必然没有同感的反应，这是值得注意的。
《保卫黄河》是一首轮唱曲。从二部至四部轮唱，每一句都要有力地而且健康地乐观地唱出。这是全用中国旋律写的轮唱。三部至四部轮唱时，内中有“龙格龙格龙”是轮唱的伴奏。唱时要唱出风格才有趣。听来非常有趣和雄伟，一起一伏，变化无穷，只要留意不停地把旋律唱出。
《怒吼吧!黄河》是一首四部大合唱。里面有
二、
三、四部的合唱。曲调诚恳和雄厚，充满热情和鼓励，是“黄河”歌曲中一个最重要的主调。
教学反思
需保证课程内容与学生的接受能力相契合。
第二篇：教学设计长江与黄河
第三课时
【教学目标】
1. 了解黄河的源头、入海口、全长、年径流量和流域面积等源流情况
2. 理解黄河对中华民族历史文化的重要意义
3. 了解对黄河不同河段相应的治理措施，增强可持续发展的观念 【教学重点和难点】
黄河的主要特点，黄河产生的水患及治理措施 【教学方法】
讲述法 【教学过程】
[新课引入]黄河组图——壶口瀑布、滚滚黄河水、黄河源头、黄土高原
[提问]你能根据画面来判断这是哪条河流吗?
[复习提问]提到黄河同学们并不陌生，请你说一说你所了解的黄河。
[导入新课]看来，同学们对黄河确实知道的不少。那么，黄河到底为中华民族立过哪些功，又带来了哪些灾难?我们该怎样开发治理黄河呢?这节课我们就来学习黄河
[板 书]二 黄河的治理
1.源流概况
[过 渡]要了解黄河，必须先了解黄河概况，首先我们来看看黄河的形状。
[学生活动]照课本画出黄河干流图。并归纳黄河形状为“几”字型。
[提 问]我国唐代诗人李白曾写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”黄河水真的是从天上来的吗?这里的“天上”指的是哪里?“海”又指的是哪个海呢?
[提 问]黄河自源头到人海口全长5500千米，仅次于长江，居全国第二位。能说黄河是我国第二大河吗?为什么?
不能。河流大小按流量划分。黄河虽然长度第二，但流量还不到我国南方地区的一条大河珠江的1/7。因此，不能说黄河是第二大河，而只能说是第二长河。
[提 问]黄河自西向东共流经了我国哪些省区呢?
(演示课件或出示黄河水系图，让学生抢答省名或简称，课件显示或在图中明确省、区名称。)
读图找出黄河上、中、下游的分界点河口，旧孟津，并标注在黄河干流图上，强调其位置特征。主要支流汾河、渭河，强调其流经省。(视频连接：黄河)
[承 转]黄河像一条巨龙，蜿蜒在华夏大地上。它为中华文明的发展做出了巨大贡献。具体讲都有哪些贡献呢?
(此处可由学生在黄河供献的角度充分回答)
[板 书]2.中华民族的母亲河
[教师小结]中华文明的发祥地
塑造平原，富蕴水能，提供水源。
[录 像]黄河冲积的平原、蕴藏的水能、著名的水电站和具有灌溉之利的“塞上江南”。
黄河是塑造华北平原的主力，并在干旱的宁夏，内蒙古的高原地区塑造了具有“塞上江南”之称的宁夏平原、河套平原。
[提 问]黄河水能资源主要集中在什么地区，为什么?
[归纳小结]
1.黄河上中游于阶梯交界处落差大，水流急，水能资源丰富。建国前，黄河上没有一座大坝。新中国成立后，已陆续建成了龙羊峡、刘家峡、三门峡等八座大型水利枢纽和水电站，(说明位置特点)，并对黄河水能实行梯级开发。(板画示意梯级开发，并指出龙羊峡到青铜峡之间是梯级开发集中地段，建有龙羊峡、李家峡、刘家峡、盐锅峡、八盘峡、大峡、黑山峡、青铜峡等水电站，让学生知道梯级开发成串分市的特点。)
2.黄河另一个方面的奉献是提供了灌溉水源。黄河流经地区，一般降水量都不足，黄河水使一块块的干涸土地展现了生机。早在二千多年前，宁夏人民就揭开了引黄灌溉的历史。新中国成立后，又修建了许多引黄灌溉的水利工程，使黄河流域的灌溉面积大大增加。也正是黄河水塑造了“塞上江南”。
[承 转]千百年来，黄河流域的人民，正是在黄河的哺育下，创造了中华民族灿烂的文化。但是，历史上黄河也曾给中华民族带来了沉重的灾难，直至今天，它仍是中华民族的一大忧患(板书)。
[板 书]3.黄河水患
出示黄河地上河示意图(动画链接：黄河地上河)，黄河下游河床一般都比两岸地面高出3—4米，有些地方甚至高出10米。因此，黄河成了举世闻名的“地上悬河”。历史上黄河几次大决口都发生在下游地区，都与河床远远高出地面有直接的关系。
[展示资料]历史上黄河决口泛滥时房倒屋塌，人们流离失所的凄惨景象。
[提 问]高悬于空中的地上河是怎样形成的呢?
提示学生从黄河含沙量大，联想到泥沙来源，进而分析黄土高原的地形特征来考虑。 [教师小结]黄河下游地上河-------泥沙含量大(世界上泥沙含量最大的河流)-----流经水土流失严重的黄土高原。
展示“黄土高原沟壑纵横地貌图”：分析黄土高原水土流失严重的原因：①黄土属粉砂性土壤，土质疏松，容易被冲刷;②黄土高原地区的植被遭到了严重的破坏，覆盖很差，加大了冲刷之便;③黄土高原地区降水往往集中于7—8月份的几场暴雨，冲刷力强，加剧了冲刷程度;④本区支流众多，冲刷量大。因此，一遇暴雨，黄土高原上泥沙俱下，一起汇人黄河，使黄河成为世界上含沙量最大的河流。
[启发提问]携带了这么多泥沙的黄河，出黄土高原，浩浩荡荡地进入下游的华北平原。水流速度怎样变化?携带泥沙的能力又会怎样变化?会造成什么后果呢? [分析归纳]流速减慢——泥沙沉积——“地上河” [提 问]我们分析了黄河带来的忧患以及形成的原因。那么假如你就是水利部部长，你认为治理黄河该采取哪些措施呢?(组织学生讨论)。
[归纳小结]黄河上、中、下游的三个治理措施：加固堤防，保持水土，修建水库。加固堤防是权宜之计，根本问题是加强中游黄土高原地区的水土保持工作。修建水库，使治沙与防洪并举也是治黄的重要手段。已建的三门峡水利枢纽，在防洪和减淤方面就发挥了显著作用，现在另一座大型水利枢纽工程——小浪底正在建设之中。请看来自小浪底工地的报道。 [录 像]小浪底截流实况录像，小浪底工程模型及其防洪、减淤、防凌、供水、发电、灌溉功效介绍。
[课堂小结]黄河是中华民族的母亲河，它为中华民族的发展做出了巨大的奉献。但由于它饱含泥沙，下游成为“地上河”，始终有决口的危险，因此它也是中国的一大忧患。治理黄河，每一个炎黄子孙责无旁贷。各段治理措施不尽相同，其中中游保持水土是治黄的根本。 [布置作业]黄河的问题，历来是指它的水患问题，然而历史发展到今天，黄河面临的问题已不仅仅是水患问题了，如近年来下游地区频繁发生的断流现象，局部地区的生态问题，以及日益严重的污染问题等，这些都是亟待解决的问题。我们该怎样进一步保护我们的母亲河呢?请同学们课后认真思考，找出答案。
【板书设计】
黄河的治理
1. 源流概况
2. 中华民族的母亲河
3. 黄河水患及治理
上游
中游
下游
第三篇：祖国在我心中 沿着黄河与长江的源头
祖国在我心中 沿着黄河与长江的源头，漂流而下，从《诗经》中“坎坎代擅”的江边，到《史记》“金戈铁马”的楚河汉界;从郦道元的《水经注》，到苏东坡的《大江东去》，我看青藏高原脉动的祖国;看黄土高坡起伏的祖国;看烟花苍茫，千帆竞发，百舸争流的祖国;看群峰腾跃，平原奔驰，长河扬鞭的祖国。 在爬满甲骨文的钟鼎之上，读祖国童年的灵性;在布满烽火的长城之上，读祖国青春的豪放;在缀满诗歌与科学的大地之上，读祖国壮年的成熟…… 我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血;在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里
1. 滔滔的江水，滚滚的黄河，连绵不断的山路，都属于我们伟大的祖国。祖国的山川雄奇，祖国的河水秀逸，祖国的胸怀无比广阔。
当侵略者的铁碲践踏我们美丽山河的时候，每一个有良知的中国人脸上流着泪，心中淌着血。为了心中神圣不可侵犯的祖国，他们在黑暗中摸索，在屈辱中抗争。
闻一多拍案而起，横眉冷对暗杀者的手枪;吉鸿昌高挂写有“我是中国人”标语的木牌，走在一片蓝眼睛、黄头发的洋人之中;张学良，杨虎城将军为了挽救民族危亡，毅然发动了西安事变……
英雄长已矣!古往今来，一曲曲悲歌，一个个惊天动地泣鬼神的故事，都讲述一个简单而朴素的信念，祖国在我心中。
正是这千千万万的赤子，才撑起了我们民族的脊梁，祖国的希望;正是他们，在自己的“今天”，用满腔的热血，谱写了无愧于时代的《义勇军进行曲》，才使得我们今天的共和国国歌响彻神州，那么气势磅礴，那么雄壮嘹亮。
再翻开五千年的历史，我发现祖国的生命精髓长城——那道伤痕，记载了多少沧桑，又表现得如此顽强，那是一种标识，更是一种力量，一种精神，一种向往!长江——那是祖国的脉搏吧!跳跃着永不枯竭的悸动，挥洒着无边无际的情伤。黄河——那是祖国的血液，沸腾着、沸腾着，奔涌着，奔涌着，无力不摧，昂着向前，何等的自信和骄傲啊!五岳——那是你的手掌，指着苍凉的天，戳着悲怆的地，怒斥着丑陋的奸佞……
耻辱和不幸已经成为过去，中华民族迎来了新的辉煌。改革开放二十多年来，在广大劳动人民的辛勤耕耘下，无论军事、科技、政治、体育，我们都取得了长足的进展。刚刚结束的雅典奥运会上，体育健儿凭借自己的“十年磨剑”，使中国首度跃身体育强国之列。五星红旗一次次高高飘扬在雅典的上空，雄浑激昂的中华人民共和国国歌让无数的华夏儿女心潮澎湃，热泪盈眶。
“祖国在我心中”，简简单单的六个字，道尽了多少中华儿女的心声。正是因为有这样一颗中国心，革命先烈抛头颅，洒热血，奥运健儿奋勇拼搏，屡创辉煌，而每一个炎黄子孙看到迎风飘扬的五星红旗都会热血沸腾，壮志激昂。
我们现在的幸福生活是革命烈士的血换来的，看到胸前飘飘扬扬的红领巾，在我心里，便有了这样一条信念，祖国就是妈妈，国家重于小家，长大后用双手把她建设的更强大。
祖国有广阔的疆土，有辉煌的历史，有漫山遍野的宝藏，有山川五岳秀丽的风光。思想的野马在奔驰，我用我的心描绘着祖国妈妈，她飘散的长发是千百条悠然流贯的河川，她硬朗而峭拔的脊梁是连绵不断的山峰，而她明亮的眼睛则是洞庭的水，西湖的波吧!
祖国是东方的明珠，是亚洲腾飞的巨龙，是远方地平线上初升的太阳。祖国在你心中，在我心中，在我们大家心中!
粱启超曾说过：“少年强，则国强;少年富，则国富;少年屹立于世界，则国屹立于世界!”我们是祖国的骄子，是新时代的宠儿。风华正茂的一代啊，怎样用钢筋铁骨支撑起共和国的大厦，怎样迈开走向世界的步伐?同学们，祖国在我们心中，和谐家园在我们心中，我们就应该为之而付诸努力。努力学习吧，把我们的祖国建设的更加美好，让一个富强、民主、文明的中国，在二十一世纪这个崭新的年代里屹立于世界之林!
2. 掀开摞摞发黄的历史，在白骨累累的中国近代史上我们看到一个个举着明晃晃钢刀的刽子手，一只只满口鲜血的吸血蝙蝠，一头啮着血淋淋心肺的豺狼，一群群叼着头颅的鹰犬和一淌淌鲜艳刺目的血!
这是民族的耻辱。让受苦受难，受辱受虐的中国人的血不再白流，是老一辈仁人志士的不懈追求，他们奇迹般地走过了二万五千里长征，经历了八年抗战，迎来新中国的建立……
历史又翻到今日。新的仇恨，新的血泪又涌现在我们眼前：1999年5月8日一对新婚不久的中国青年夫妇倒在南斯拉夫的血泊中;2001年4月一位优秀的中国飞行员为了祖国尊严血洒南海上空……
同学们，我们能无动于衷吗?我们能让鲜血再洒在中国历史的十字架上吗?我们能让闪着寒光的刺刀再刺向中国人吗?
不!决不!血、泪、仇。我们记住了，永远地记住了。让我们化作冬雨，将南斯拉夫的血场刷清。让我们化作精卫，将汹涌的大海填平……
雪耻复仇，为中华民族伟大复兴，我们这一代中国青少年责无旁贷!
然而，我们许多少年人将自已民族的新仇旧恨忘掉了，将“五四”青年匍匐喋血，在血泪中仍高喊祖国万岁的那一刻忘记，将日本刽子手在南京城中狞笑着举起钢刀的那一刻忘记了……同学们如果我们沉溺在享乐之中将学习荒毁了，将前程荒毁了，将民族兴衰抛置脑后……这是一种毁灭，一种自我毁灭。
鲁迅先生穷其一生智慧，“我以我血荐轩辕”唤醒了刀俎上的中国人，我们的前辈树立“为中华之崛起而读书”的理想，以天下安危为已任，前仆后继，建立了新中国。
作为新时代的青年人，我们怎能放任自流，荒毁一生置民族大业于不顾?否则，枉为炎黄子孙!
梁启超曾高瞻远瞩地指出：少年强，则国强;少年富，则国富;少年屹立于世界，则国屹立于世界!
自古英雄出少年。在当今世界的残酷竞争中，中国青少年能否肩负起民族振兴和洗刷国耻的任务，直接关系到中国将来的命运。
我们的老师学识渊博、温文尔雅、谦和真诚、勤奋敬业、任劳任怨。
我们青春焕发、热血沸腾。摆脱幼稚走向了成熟，不再藏到父母宽大的羽翼下避风躲雨，而是如那高傲的海燕，渴望暴风雨，敢于战斗。我们虽然无需面对国土的沦丧，无需承受战火硝烟，但是我们可能要阻挡不期而来的洪水，抗击非典，预防禽流感，我们的飞船要上天，我们的足球要获胜，我们要研究转基因，我们要征服沙尘暴，我们要保护环境、维护世界和平……毋容置疑，我们这些祖国未来的建设者和接班人，肩负重担、义不容辞、任重道远。为了祖国的繁荣、民族的兴旺，今天的我们用激情点燃希望之火，用青春汗水浇灌成功之花。勤奋学习、奋力拼搏，是我们初中生活不变的主题。“三分天注定，七分靠打拼。”也许会受挫，也许会失败，但是，“不经历风雨怎么见彩虹”远航的水手告诉我们“风雨中，这点痛算什么，擦干泪，不要问，至少我们还有梦。”
努力吧!奋斗吧!中国青少年。为我们开辟民族复兴的新蓝天……!
第四篇：教科版五年级下册品德与社会计划和教案
第1课时 感激生命
一、谈话导入。
1.教师：春天已经悄悄来临，当你看到种子萌发出第一片嫩叶，花儿绽放出粉红的笑脸，有没有想过我们是怎样来到这个世界的?
2.简单介绍精子与卵子相遇，产生形成受精卵，在母亲子宫中着床后，能逐渐发育为胎儿的过程。
3.教师：当我们在妈妈的子宫里，妈妈怀着我们时会有怎样的感受?一块儿来看看《妈妈的日记》。
二、感动一刻。
1.学生拿出自己的旧照片和小组的同学交流，把自己成长过程中经历的温暖故事与大家分享，体验安徒生所说的“生活本身就是一个最美丽的童话”。
2.教师：不仅仅是家人给予了我们关爱，为了我们能够健康成长，社会也做了很多事，我们一起来看看一组图片。
3.学生看医院里检查身体的儿童，放学路上戴小黄帽的学生，洪水来临时救助的儿童等照片。
4.学生设计爱心小卡片，记录自己所受到的关爱以及自己的感受。 5.老师谈感受：多么值得庆幸，我们拥有美丽的生命!当你学会感激，用心体会，就能在生活中收获更多的美好!(板书：感激生命)
三、讨论会。
就“我们的生命仅仅属于自己吗”展开讨论，可要求学生先进行小组讨论，写下自己的观点和理由，然后再派代表交流。
第2课时 珍爱自己
一、故事导入： 老师讲《珍妮的故事》。
二、引入主题。
1.日记《独一无二的我》，让学生谈感受。 2.了解孩子在父母亲心中的位置。
3.分组开展“优点大放送”活动，让学生夸夸小组内的每位同学。 4.读教材中的故事《黑人孩子和篮球》，我们了解到乔丹篮球生涯是充满坎坷的，他的成功来自于坚持信念、对成功的渴望、对理想的执著，更是来自于面对挫折不服输的勇气。分组开展讨论活动;学生就遇到挫折时，如何克服困难进行了经验交流或为他人出谋划策。
三、小结。
是的，也许你没有过人的才智，但请相信自己的努力会超过别人;也许你的努力尚未被众发现或认可，但请勇敢地伸出你的双手，为自己鼓掌，为自己喝彩;也许路途艰难险阻，布满荆棘，让我们昂首挺胸，继续走下去。请相信自己，珍爱独一无二的自己吧!
2 第3课时悄悄长大
活动目标：
引导学生坦然面对自己的生理心理变化，用正确的方法去解决遇到的问题或困惑。
活动过程：
一、成长的变化。
1.老师出示课前收集的几个学生小时候的照片，学生猜猜他们是谁。 2.让学生仔细观察，看看从哪些方面感觉到自己长大了。引导学生多方面、多角度观察，体会自己的变化。
3.完成成长日记变化篇。
4.老师小结：我们不只长高了，长壮实了，重要的是心理在悄悄地成熟起来;爱好悄悄地变得广泛了;行为也悄悄地变得规范，这些才是我们真的长大了表现。
二、成长的快乐。
四人小组交流收集的照片，说说自己的童年趣事。把自己成长的快乐记录下来，并且设计制作卡片，记载自己的成长。
三、成长的烦恼。
1.老师：成长的路上，有快乐也会有烦恼。你有些什么烦恼愿意和大家说说吗?
2.学生把自己的烦恼写在纸条上，投进“爱心小天使信箱”。 3.老师小结：大家要记住，悄悄长大的心情难免有些青涩，生活中遇到不如意的事情是常有的，凡事想得太多就会自寻烦恼。大家应该乐观地面对生活的挫折，不要着急，想想办法总能过去。
第4课时 让友情的天空更美
活动目标：
通过开展一系列丰富多彩的活动，使男孩女孩互相了解、增进友谊。 活动过程：
学生自由结合，开展闯关游戏，每组要闯过5个关，即“合作关”“创造关”“友谊关”“智慧关”“演讲关”。游戏必须由男、女同学共同完成，闯关最多的组获胜。
一、自由组合。
每组5人，每组必须有男女同学各不少于2人。每闯一关淘汰一组。
二、闯关游戏。 1.合作关。
规则：每组前放一个大肚小口的玻璃瓶，瓶中放与小组同学等数量的带线塑料球，哪组同学以最快的速度全部取出小球，配合最好的组可过关。
2.创造关。
规则：每组用废报纸、可乐瓶、纤维绳、鞋盒等相同的材料设计、制作手工，看谁完成得又快又有创意。
3.友谊关。
规则：快速编排一个小剧，表现男女同学在生活上、学习上取长补短，相互合作的事例。编排巧妙、表演真实者获胜。
4.智慧关。
规则：知识抢答，每回答对一个问题得一分。(题目老师设定)
三、评选“友情天使”。
1.谈闯关时的合作体会。评选最佳组合奖。
2.评选出平时在班级生活中乐于助人，团结同学的“友情天使”。
第5课时“1”和“0”的启示
活动目标：
1.引导学生懂得健康生活的重要意义，知道健康是人生的基础。 2.督促积极锻炼身体，初步培养良好的生活习惯。 活动过程：
一、游戏引入，辩论明理。
1.出示一相“1”和多个“0”，学生说说这些数字怎么排列才能得到一个有效数字。
2.老师：几个数字排列不同，得到的数也不同。要想让这个数有效，那可得先选准排在第一个的数字。
3.呈现财富、智慧、健康、友谊等体现人的价值的词让学生给这组代表人生价值的词汇排列顺序，想一想，把谁放在“1”的位置上更合适。
三、健康之歌。
1.教师：身体健康是美好生活的保障。可是很多人却不重视自己的健康。让我们走进“健康之家”，把我们了解到的对身体健康有好处的生活习惯、生活方式告诉大家。
2.开展记者采访活动。采访提纲如下：
(1)说说你了解到的良好生活习惯和生活方式。
(2)这种良好的生活习惯对人们的身体健康有什么好处。
3.教师：良好的生活习惯使人身体健康，不良的生活方式损坏人的身体。可是为什么有时我们明明知道自己的生活方式有害健康，却没有勇气和毅力改变，想一想怎么办呢?
4.四人小组设计健康标语。 5.学生交流，展示健康标语。
5 第6课时 珍爱生命 拒绝毒品
活动目标：
知道吸毒的危害性，自学抵制毒品的诱惑。形成健康有益的生活方式。
活动过程：
一、毒品的危害。
学生交流自己对毒品的了解以及毒品带来的危害。
二、禁毒宣传会。
1.过渡：课前大家搜集了各种有关毒品和禁毒的资料，并做成了“剪报”或“禁毒小报”，现在我们就来举行一个“小小禁毒宣传会”。
2.学生展示自己课前搜集到的文字资料、图片资料、剪报、禁毒小报，并作简单介绍。
3.表演禁毒小品。
三、拒毒小卫士。
1.集体交流参加“小小禁毒宣传会”的感想。
2.学生阅读教材第18页中的故事“不该发生的故事”，讨论如下问题。 (1)青少年怎样做才能有效地防止吸毒呢?
(2)如果发现了身边出现了吸毒者，我们应该怎么做。
四、我们的誓言。
1.过渡：看了你们展示的“禁毒公益广告”，看着你们为禁毒做出了自己的贡献，老师不禁为你们感到骄傲和自豪!让我们珍爱自己的生命，拒绝毒品，让我们立下坚定的誓言。
2.学生自发在拒绝毒品的横幅上签名。
第7课时 健康加油站
活动目标：
初步培养学生积极锻炼身体，均衡饮食等良好习惯。 活动过程：
一、健康运动。
1.教师带领学生随着音乐跳健美操。
2.学生就刚才的运动谈感受，体验运动带来的轻松、愉快、充满活力的感觉。
3.学生说说对“健康”一词的理解。
二、寻找健康老人。
1.教师：来到“健康加油站”，迎接我们的就是一位97岁高龄的老爷爷。他就是我国著名的艺术大师齐白石。他这么高寿，可是有秘诀的呀，让我们来听听他的故事吧!
2.学生阅读教材中的故事，寻找齐白石健康的秘诀。
3.教师：是啊，只有坚持锻炼，生活有规律，注意饮食，才能使自己的身体健康。在我们的生活中，也有许多健康长寿的老人。课前，大家都去寻找了身边的健康老人，通过对他们进行采访，你们有什么收获吗?
4.学生介绍自己的采访结果。
5.总结健康秘诀：坚持锻炼身体，注意饮食起居。
五、健康行动。
教师：相信大家一定可以说到做到。希望大家把这份健康计划卡天天带在身边，伴随大家健康成长。
第8课时 校 园 红 绿 灯
活动目标
培养学生自学遵守活动规则和学校纪律的习惯。 活动重点
帮助学生认识到规则对一个人的成长具有重要意义。 活动步骤
一、活动体验
老师宣布规则：男女同学进行夹球接力比赛，两人一组，用脖子夹住气球传给对面的另一组同学，不能用手触摸，气球掉落后返回起点，重新开始。轮流往返，最先完成者获胜。
二、讨论交流
1、在比赛中我们制定了哪些规则，如果没有这些规则我们还能玩得这么开心吗?为什么?
2、交流：你最喜欢看的体育竞赛是什么?它有哪些规则?说说你印象最深或认为最重要的一条规则。
静。
三、与一年级同学举行联谊活动。
1、举行宣传卡赠送活动：一对一解读《中小学生日常行为规范》或校规。
2、演讲“名人与规则”的故事。
3、自由交流，说说自己对遵守活动规则和学校纪律的体会。
第9课时 社会生活有规则
活动目标
让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证;
活动重点
帮助学生发现文明、安全、有序的社会生活处处都离不开规则，规则是为人们服务的。
活动步骤
一、“小眼睛” ，大发现。
1、出示课本P31四幅表现不同社会生活场景的画面，让学生分别从公共秩序、公共安全等角度去寻找和发现无处不在的规则。
2、交流：寻找到的生活中身边的规则有哪些?
3、讨论。课本P32，在小组内议一议社会规则在安全有序的社会生活中发挥的作用。
二、与规则握手
1、在你调查的公共场所和工厂等地方，你见到了哪些规章制度和约定俗成的规则?给你印象最深的一条是什么?
2、人们对这些规则能否自觉遵守，你有什么感想?
3、写“赞赏卡”。
三、活动拓展
1、人还发现生活中有哪些地方需要制定或修改规则?
2、出示《中华人民共和国道路交通法》，讨论：
“为什么不系安全带要罚款?系安全带真有那么重要吗?
3、根据自己的调查，写一份倡议书或改进建议。
第10课时 法律保护你我他
活动目标
让学生懂得法律与人们的生活息息相关的道理，初步形成知法、守法的意识;
活动重点
重点介绍一些与少年儿童有关的法律，帮助他们探讨如何保护未成年人权益等话题，学会拿起法律武器来自护，真正“沐浴在法律的阳光下”。
活动步骤
一、“法”在我身边
1、家有家规，国有国法。说一说自己认识的法律法规有哪些? 2。讨论
小组交流P38：①在你身边有哪些用法律保障自己合法权益的事例? ②你怎么理解“野蛮人的武器是拳头，文明人的武器是法律”这句话。 ③集体讨论自己搜集到感兴趣的具体案例。帮助学生明白学法的重要性，及增加法律知识。
二、沐浴在法律的阳光下
1、根据《世界人权宣言》规定，儿童有权享受特别照料和协助。世界各国都对未成年人进行特殊的法律保护。我国与少年儿童有关的法律法规就有多部，出示：
《未成年人保护法》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》让学生自读。
2、阅读课本P41【案例一】，小组讨论“爱莲能赢得这场官司吗”?
3、集体讨论：再现课本P42情景(学生排练表演);
4、寻找自己或他人权益受到侵犯的其他事例说一说。
第11课时
一、谈话引入
社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。板书课题，学生齐读。
二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况
1、分小组汇报：
①它们为什么能成为重合同守信用单位? ②顾客在这里买东西放心吗?生意怎么样呢?
2、从中你得到了什么启示?
小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。
四、总结
一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。在现代社会规则制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以诚为本。
五、作业
调查本地区在诚信方面存在的问题。 板书设计：
诚信要靠行动来打造 品牌的由来
第12课时
一、谈话引入
汇报本地区在诚信方面存在的问题。要把自己的家乡建立成诚信城市，我们应该怎么做?回归诚信大行动开始了。
二、建立诚信城市的几项措施
1、要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施? 分小组讨论。 汇报交流。
2、总结出建立诚信城市的几项措施。
3、小品表演：假如我是市长„„
三、模拟活动：开办诚信商店
1、在全班竞聘一名商店经理，由经理招聘店员。
2、创办诚信商店的先决条件是什么?
假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢? 怎样保证商店不进假货呢?
假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理?
3、从这次活动中，你得到了什么启示?
四、作业：
1、开办诚信专栏
关注社会诚信问题，从我做起，从小事做起。我们来开办诚信万里行专栏。
2、收集诚信有关的故事和格言。
第13课时
一、谈话引入
我们中华民族历来以诚信为本，有很多关于诚信的故事、格言。我们开个故事会。
二、讲与诚信有关的故事。
1、学生演讲收集的诚信故事。
2、听了这些故事，你想到了什么?
三、写诚信格言
1、关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下来，看看是什么意思?
2、我们每个人都来写一条格言，把它作为自己的座右铭。
3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，你怎样理解?
四、总结
待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，就让我们从小事做起，从今天做起，做一个诚实守信的现代公民。
第14课时
话题一：怎样选干部
一、谈话引入，激发情感
师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。那么，少先队干部是怎样产生的呢?这就是我们今天所要学习的话题——怎样选干部。
二、探究学习
1、看书中插图，指导观察。
2、学生自学交流。
3、师小结：选举的一般程序：
个人自荐——队员推荐——队员无记名投票——兼票员统计票数——公布选举结果
4、为什么要这样选干部呢?可不可以老师自己指定? 出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的?
5、我喜欢的小干部是怎样的人? 讨论：谈谈自己选干部的标准?
(1)结合自己学校的学习生活，把你喜欢什么样的干部写在黑板上。 选干部的标准
对的打√
，错的打Х
(2) 根据学生发言，全班交流。
讨论：什么样的干部是大家喜欢的?应以什么标准来选干部，并说明理由。
(3) 在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎样正确行使自己的权利呢?
学生交流选举中可能遇到的现象。 如：投选票„„
不公平，不公正 凭关系„„
不公平，不公正 投自己„„
可以
这些同学是否正确行使自己的权利?
13 你们在选举班干部时是怎样做的?你们对干部选举有和建议 ?
三、交流活动
同学《干部轮岗大家谈》，按下列条件全班同学分类站列。 “赞同轮流当干部”： “赞同选举产生干部”： “其他条件的”：
用民主的方式推选一人发言，引导思考：“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。
四、总结。
2、集体的事情谁说了算
第15课时 我是参与者
教学目标：
1.知道应当认真执行集体中经大家民主决策子网掩码行动计划，这是自己的责任。
2.能根据自己的特点为集体做力所能及的事，积极为大家服务。 教学设计：
活动一
积极参与集体活动
1.引导学生回忆一年中班级、学校少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动，没能参加哪些活动，没参加的原因是什么。
2.参照教材第34页设计情境问题，并以“集体活动可不可以不参加”为话题，搞一次辩论会或实话实说活动，引导学生展开讨论。
1)以小组为单位，每个同学发表自己的看法，并将大家的意见归纳总结。
2)将小组讨论中归纳出的意见在班上汇报，大家各自发表自己的意见，可相互质疑、对话等。
3)小结：引导学生根据教材34页的小方块中提供的一段话，进行观点整理，基本达成共识。
第16课时 尊重是最好地礼物
活动目标:
1、懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。
2、体会自尊地人不能称为真正地 人。
3、从小培养学生地自尊意识。 活动重点:
懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己地 名誉。 活动难点: 体会自尊地人不能称为真正的人。 活动过程
一、角色表演，引发思考
1、一生表演：《抽屉里的钱》边说边演。
2、那张“给了我一生尊严”的纸条上写些什么呢?
3、小结并揭题：从自尊开始
二、联系生活，反省自我
1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。 (1)第一幅图，说明什么?你有过类似的行为吗?
师：任何人在是非面前，无论是否有人监督，一定要坚持正确的，摒弃错误的;
(2)如果你是你是这个小女孩，你会怎么做?你们猜一猜，这个小女孩会怎么做?为什么?
2、交流小结：生活中经常会遇到很多小事，但是有时在这些小事面前如果不能作出正确的选择，失去的可能就是人的名誉何自尊。
三、真诚表白
在日常生活中，我们还有做过那些不能做的事?你怎样警示自己?
四、名人名言卡片交流
五、活动延伸
将你写的和同学写的名人名言收集。
15 第17 课时 敬人者，人敬之
活动目标: 体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。
活动重点: 学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。
活动过程
一、角色表演，引发思考
1、师：在下面的情形中，你会怎么做呢?让我们一起来表演一下吧。
2、自由选择以下情景(也可以自创其他情景)，自选角色，自排自演。
3、汇报表演，教师可参与其中，演一些不够尊重他人的角色，形成角色冲突，引发思考、讨论。
二、联系生活，反省自我
1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。
2、交流小结：我们不应该嘲讽、挖苦他人，应该学会为他人着想，学会关心、鼓励、帮助他人。尊重别人，，就能获得别人的尊重，从而，获得更多的朋友。相反，不尊重别人，也就不能得到别人的尊重，而且还会失去很多的朋友。
三、真诚表白
1、教师引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。由伤害同学的行为，发散到伤害老师、家长、门卫、工友、售货员、公汽司机等有意无意的行为。
2、表示一下自己真诚的歉意。
3、小结：让我们学会彼此尊重，让快乐洒满每一个角落，伴随我们每一天。
四、活动延伸
将你写的信、卡片，送给你要表达的对象，真诚地对他说：“对不起，我愿永远做你的朋友!”
16 第18课时 快乐其实很简单
活动目标：
能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。
活动重点：
能在帮助他人中体会快乐。 活动过程：
活动一：歌曲创设情景，导入新课。
1.、课前播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》，同学们让我们边唱边跳吧。
2、提问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样?
3、生：开心，快乐。
4、引出新课。是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗?不是，快乐其实很简单。
5、能不能做个快乐的表情?大声地告诉所有的人---快乐其实很简单。 板书课题：快乐其实很简单 活动二：快乐小调查小汇报
1、行业组：以合作朗诵的形式展示不同行业的人们的快乐。 警察：快乐是社会安定; 医生：快乐是病人治愈; 司机：快乐是交通安全; 农民：快乐是庄稼丰收; 老师：快乐是桃李天下;
2、师总结：是啊，快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛;快乐是一阵风，也可以是一个微笑;快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快。
3、播放歌曲《爱的奉献》，学生齐唱。
4、课后分小组去社区做小雷锋。
第19课时 快乐就是分享
活动目标：
1.知道真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。 2.愿意与人分享，并体会分享的快乐。 活动重点：
知道真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。 活动难点：
愿意与人分享，并体会分享的快乐。 活动准备：
1.准备一件自己心爱的东西、学习用品及其他物品。
2.总结自己一些好的学习方法，成功的经验等，制成小卡片。 活动过程：
一、故事激趣
1.教师讲述“盲人挑灯夜行”的故事，但不把故事结尾说出来。 2.学生续编故事结尾，猜想盲人会怎么说。
3.教师出示故事结果。学生针对盲人的话谈自己的感想。(盲人说：“我提灯笼并不是为自已照路，而是给别人照路，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自已。”)
4.学生阅读故事《农夫分番瓜种》。，思考：如果农夫不把番瓜种送给邻居会怎么样。
5.学生针对上面两个故事发表自己的看法。
6 .学生齐读主题文字：用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。
二、总结
1.原来与人分享快乐，自己也能得到更多的快乐，你愿意别人分享你的快乐吗?现在我们就来开一个快乐分享会。课前，老师让大家把自己心爱的东西带来。我们一起开个快乐分享会，把我们心爱的东西和我们的快乐和大家一起分享。
2.开始分享活动，学生互相交流自己所带的物品。
第20课时 谁说了算
活动目标：
分析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。 活动重点：
学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。
活动过程：
一、导入新课
各位同学大家好，我是学校“实话实说”的栏目主持人，今天我跟大家聊的话题是：谁说了算
板书：谁说了算
二、调查讨论
1、主持人：在我们的现实生活中究竟应该谁说了算呢?下面我们现场进行一次现场测试，希望大家要实说实说。
2、分发调查表，分组讨论并按要求把调查表填好。
三、故事导读
1 、如果班长李明不和同学商量，独自做决定会怎么样?
2 、全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的?后来又是怎么做的?
3、活动最后为什么能取得成功?
4、讨论：商量集体的事情时，你是怎么做的?你以为应该怎么做?
5、小结：集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同以及，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。
四、联系实际，体会主题
1、讨论关于班费怎么花的活动。
2、分组讨论并将结果进行总结汇报。
19 第 21课时 民主无处不在
活动目标：
1、感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。
2、知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。 活动重点：
知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。 活动过程：
一、激趣导入
1.感受民主的存在。教师寻找一些体现民主的活动照片，让学生体会民主的存在。可以用下面的导语引出意图：“人人享有发言权，事情大家说了算”。无论是在学校、工厂，还是在农村、城市，社会生活呼唤民主、平等、和谐。请同学们看老师为大家带来的几组画面。(出示教科书第25页的“校长信箱”“职工大会”“村务公开栏”三组画面)
2.深入感受民主的意义。教师用三个问题引导学生展开议论：(1)猜一猜“校长信箱”的肚子里装着些什么东西;
(2)职工代表大会有什么好处; (3)为什么要设“村务公开栏”。
二、活动体验
1.感受学校的民主生活。教师用下面的导语引出活动：咱们学校有没有“校长信箱”，你认为“校长信箱”有设立的必要吗。
2.小结过渡：刚才大家的意见很好，但是这只是我们班同学的意见，我们去校园采访采访其他人的意见吧!(提示：要制作好简单易行的采访记录表格，要分好采访小组，要选择好采访对象，如老师、同学、家长等] 3.分组采访。
4.小组在组内整理搜集的材料。 5.分组汇报调查收获。
6.总结：“校长信箱”用处大，如果我们学校还没有“校长信箱”，就赶快向校方建议，让它早日为老师、校长、同学、家长架起一道桥梁吧!
第22课时 我们自己作主
活动目标:
1、组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。
2、理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。 活动重点: 组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。
活动过程:
一、调查采访
1、教师导语：大家都知道，我们国家的领导人全国人民代表大会，由人民代表投票表决产生的。那么一个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵等又是怎么产生的呢?教师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮流当，你主为哪种比较好呢?
2、调查：在我们的校园里进行采访，哪种产生方式最受大家欢迎?请你设计表格，再邀上几个伙伴，组成小记者组，下课后去校园内走访。别忘了，问问采访对象投票的原因。
3、学生汇报调查结果。
二、活动体验
(1)提名;
(2)由工作人员分发选票; (3)候选人竞选演说;
(4)投票;
(5)工作人员进行监票、唱票、计票; (6)通过选举结果。
5、总结：选举班干部、推选卫生小监督员、评选三好学生、推荐升旗手……我们都可以自己作主。
21 第23课时 心中有杆秤
活动目标: 理解公平、公正在集体生活中的重要意义，理解公平、公正在集体生活中的重要意义。
活动重点: 理解公平、公正在集体生活中的重要意义 活动难点: 理解公平、公正在集体生活中的重要意义 活动准备：
课前搜集以公平、公正为内容的成语、名言、故事等。 活动过程：
一、导入
1.教师出示一秆称：同学们，称东西时怎样才能让称平衡? 2.教师：这是一杆可以看得见的称。在我们的心里还有一杆看不见的称。是什么呢?(板书课题：心中有杆称)，想知道吗?通过接下来的活动你们就可以漫漫地明白了。
二、故事接力
1.通过故事明白心中的这杆“称”。
2.学生听完故事后，就有关问题开展讨论：刚才的两个故事都没有讲完，你能接着把它们说完吗?通过续说故事，让学生体会主人公那种左右为难的心情，并让学生的冲突情境中感受公平意义。
三、发现不公正的事
1.学生说说自己周围有哪些不公正的事。教师将学生列举的人和事记在黑板上。
2.学生设想解决上面列举的不公正的事的意见和建议。
22 第24课时 你有勇气说吗
活动目标：
1、通过学习，训练学生勇于维护自己的民主权利。
2、学会尊重他人的民主权利。 活动重点：
训练学生勇于维护自己的民主权利。 活动过程：
一、谈话引入课题
同学们，你对同学或老师有意见，敢说吗? 对，我们每一个人都有发表意见的权利。
二、学习交流，明理导行
1、阅读教材：第33面
从三组镜头中，你看到了什么?如果你是镜头中的小主人，你会怎么说，怎么做?(小组讨论)
从这三组镜头中我们明白了一个什么道理?
师小结：我们不管在什么情况下都有选择权、发言权、和健康权。我们日常生活中，还有哪些事情、哪些方面有自己的发言权、选择权和健康权?
除了这三种权利，我们还有哪些权利?
2、说话的艺术。
在我们维护自己权利的时候，既要敢于大声、大胆说，又要讲究方法，“把握说话的艺术，把想说的话勇敢地说出来”。
你能说说在什么情况下，要注意说话的方式或说话的语气?表演一下，好吗?
三、总结。
23 第25课时 听听他人的意见
活动目标：
1.让学生在行使和维护自己的民主权利时，学会尊重他人的民主权利。 2.使学生学会倾听。 活动重点： 使学生学会倾听。 活动难点：
学会尊重他人的民主权利。 活动过程：
一、游戏体验
1.通过游戏体验“说”与“听”。游戏的方法是：二人一组。一人说话一人听并互换角色。要求说话者随意讲一个故事、一件事情，听话者注意听。同时，说话者和听话者要体会自己在说话和听话时自己的眼、耳、口的活动情况以及身体的动作有什么不同。邀请一位同学作为观察员，观察说话者和听话者的表情。
2.交流游戏中自己和对方的表现，说说自己对方的哪些行为满意、对哪些行为不满意。体会自己在听他人发言和自己发言时的心理变化。
3.学生集体交流：游戏让你明白了什么。
二、解决问题
1.过渡：小明是假日小队的小队长，当上小队长没两天，他就遇到麻烦事了。请你和他一起参加一次他们小队的活动，看看他有什么烦恼吧!
2.
学生自主解决问题。教师导语：针对小明的问题，我们来一个现场的“疑难求助”。你觉得该如何解决这些问题?你可以把自己总结出来的法子告诉大家。
3.学生交流解决的办法：如听话不能只听一半;别人说话时认真听，不随意打断别人的话题;不要把自己的意思强加给别人;要耐心且友善地倾听……
4.总结
24 第26课时 我做合格小公民
活动目标：
培养学生现代民主意识。 活动重点：
培养学生现代民主意识。 活动过程：
一、谈话导入课题
1、同学们，你们在家里、在学校、在社区的生活中，有没有维护自己的合法权利?
2、师：我们是社会的一分子，我们现有同大人一样的合法权利。同时，我们也是中华人民共和国的公民，我们这样做一个合格的小公民?
3、揭题并板书课题：我做合格小公民
二、学习交流
(一)、我和爸爸妈妈“签合同”
1、观察第39面图：小男孩在干吗?如果家庭成员中有做得不对的地方，我们应该怎么办?
2、家庭成员中还会有哪些不对的地方?你是怎样提出来的?
三、总结提高
这节课，我们讨论的主题是什么?你们知道了什么?还有什么想问的吗?
板书：
我是合格小公民
家庭——好好说，巧妙提，有错改——幸福
学校——提建议，好环境——和谐
社区——出点子——生活美好
25 第27课时 喜迎院士到田头
活动目标：
1、认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。
2、懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。 活动重点：
认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。
活动难点：
懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。 活动过程：
一、认识和了解高科技农产品
1、谜语导入。
2、出示迷你西瓜，学生观察。
3、你见过这样的西瓜吗?(这种西瓜不但在夏天有，在冬天我们也可以常吃上它呢!这就是科学家最新培育出
的西瓜新品种。这样的农产品在我们身边还有很多呢，你发现了吗?
4、学生哪出各自搜集的图片和实物等资料。
5、指名几个同学上台为大家介绍，包括名称、产地、特点等。
6、教师根据学生的讲解进行点拨。再提出问题，过渡 到下一个教学环节。
二、感受科技在农村
1、教师过渡：科学技术的魔力可真不小。在农村， 农民运用了那些科学技术呢?
2、师出示智能温室等文字与图片资料，并作简单介绍。
3、学生那出课前搜集的有关高科技的生产设备和技术等相关资料，在小组内交流，并说说它给农民带来的好处和方便(如大棚蔬菜、无土栽培、小型收割机等)
4、师发现学生中最能体现现代高科技农业特点的东西，随机指名汇报。
5、教师小结。
26 第28课时 人人有本致富经
活动目标：
1、了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。
2、引导学生发现现代化农民职业观念的转变及生产、生活方式的变化。 活动重点：
了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。 活动难点：
引导学生发现现代化农民职业观念的转变及生产、生活方式的变化。 活动过程：
一、故事导入
1、录音讲述故事《卖西瓜的故事》
2、出示问题：今年叔叔家的西瓜又丰收了，请同学们帮叔叔想想办法，怎么把西瓜推销出去呢?
3、教师启发学生想办法，提出自己认为可行的推销办法， (1)、学生自由谈，各抒己见。
(2)、教师积极肯定学生的办法。推销产品的方式很多，只要是学生能联 想到的都应该鼓励，如打广告、设立直销店、网上推销等。
4、推选最佳推销员
二、了解农民致富经
1、教师导语：同学们的办法真好，叔叔正是依照你们的主意把西瓜推销出去了。确实，今日的农民人人都有一本致富经。
2、课件出示49页的三张图片，提问：你能说出图片上的人是干什么的吗?他们是怎样致富的?
3、教师引导学生观察图片上人的职业，工作的特点，联系的方式，想象他们是干什么工作的?
4、引导学生自由说。
5、教师小结
27 第29课时
斤斤计较选村官
活动目标：
引导学生发现农村政治民主，农民法律意识增强，体会农民思想观念的变化。
活动重点：
引导学生发现农村政治民主，农民法律意识增强。 活动难点：
体会农民思想观念的变化。 活动过程：
一、交流课前调查
1、谈话导入：课前同学们对村委会干部的产生过程以及村民们喜欢什么样的村官进行了调查，你们都有哪些收获?
2、学生自由交流
(1)、说说村委会的干部是怎样产生的。
(2)、对比一下，与我们的班干部选举有什么不同的地方。 (3)、说说村民喜欢什么样的村官，可写写大家眼中的村官。
二、模拟选举
1、导语：同学们了解的可真多，瞧，村里的选举已经开始了，我们一起来看看：
2、模拟选举：1)两名学生扮演候选人发表竞选演讲。2)其他同学讨论，说出支持和反对意见。
三、自由采访
1、教师：我们已了解了村委会的干部是怎样产生的，也知道了村民眼中的村官是怎样的。你还有哪些疑问?
2、自由采访。
3、学生提出的不能解决的问题互问互答。老师适当点拨。重点引导学生谈一谈选村官为什么要如此“斤斤计较”。
四、探索发现
1、村民们还有哪些斤斤计较的事呢?请听小记者的特别报道。
2、学生扮演村广播员演出“村民来信”。
28 第30课时 热闹的农民运动会
活动目标：
1、引导学生发现乡村里的新鲜事，体会农村的发展和进步，萌发对农村的热爱与向往之情
2、培养学生调查、搜集、整理资料的能力以及合作的精神 活动重点：
引导学生发现乡村里的新鲜事。 活动过程：
一、激趣导入
1、看了刚才的新闻和农民运动会的场景，大家说说这能算头号吗?
2、学生自由发表自己的看法。
二、自由交流
1、教师导语：现代农村天天都有新鲜事，时时都有新变化，课前，大家搜集了乡村里的新鲜事，你们有哪些收获，找到头号新闻了没有?这节课我们来说说村里的新鲜事和热闹的运动会。
2、小组内交流各自发现的新鲜事
3、评一评，归纳整理，准备发言。
三、新闻发布会
1、教师导语：同学们收集了很多乡村里的新鲜事，现在我们来开一个乡村新闻的发布会。
2、学生分小组发布新闻，其他同学自由提问，请新闻发布人回答有关问题。
3、比一比哪组的新闻最精彩，头号新闻最多。
4、交流讨论：村里怎么会有这么多的新鲜事呢?
四、你们见过农民运动会吗?有哪些项目?有哪些形式?有什么意义?
板书：
热闹的农民运动会 文化生活——丰富多彩 新鲜事儿——多
29
第31课时 最美的村姑
活动目标：
1、引导学生发现现代农民的新形象、新风貌，激发学生对新农民的敬佩与热爱之情。
活动重点：
帮助学生提高自己的辨别能力，形成正确的情感、态度、价值观。 活动难点：
激发学生对新农民的敬佩与热爱之情。 活动过程：
一、揭题
1、谈话导入：最近，老师在报纸上看到了一则重要启示，评选最美的村姑。(出示教材第58页的“重要启示”)
2、请同学们投票打“√”，让学生充分发表意见，说一说选她的理由。 你认为什么样的人才能当选最美的村姑?(注意引导学生形成正确的评价标准)
3、小组讨论，制定评选条件。
(1)组内自由发言，组长记录发言结果。 (2)归纳整理发言结果，统一意见。 (3)写下评选条件。
4、全班汇报，教师对于各组制定的评选条件作具体指导，正确的加以肯定，欠妥当的加以引导。
5、制定全班都认可的“最美的村姑”评选条件。
二、评选出最美的村姑。
1、谈话导入：在你认识的农村妇女中，有谁符合我们的评选条件?说说你身边最美的村姑吧。
2、学生自由发言，并说说搜集到的她们的故事。
3、把她们的故事写一写，夸一夸最美的村姑。
4、汇报展示，教师在教室里开辟一块专栏，贴出标题“最美的村姑”，学生贴上自己的作品。
5、教师进行小结。
30 第32课时 圆明园的诉说
活动目标
让学生初步感受“落后必然挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情;
活动重点
通过世人对圆明园的种种悲叹，激起学生的共鸣，进而达到了解历史、以史为鉴，决心奋发学习、振兴祖国的目的。
活动步骤
一、谈话引出课题
同学们，昨天老师读到这么一段话，非常相和大家一块分享。这段话来自法国大文豪维克多.雨果，是他于1861年11月25日致巴特莱上尉的信中的原话，是世界上被引用最多的、最著名的关于圆明园的文字。
二、深入了解历史
1、圆明园是什么样的?到底有多美多宝贵?
2、法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园?
⑴师生共同阅读课本P47～48的内容，教师适当解释相关内容。 ⑵对于这段历史，大家还知道些什么?让学生自由上台演说给大家听。
3、英法联军在大肆掠劫中都有哪些无耻表现? ⑴学生交流汇报搜集资料。
⑵教师：教师把自己搜集到的英法联军的无耻表现写在纸条上念给大家听，读后便将纸条撕得粉碎扔到垃圾桶里
⑶学生自由上台照老师的样做。
4、教师：同学们，此时此刻，请说出你的感受!
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第33课时 在南京大屠杀纪念碑前
活动目标
1、帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行;
2、培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。 活动步骤
一、揭题
孩子们，这个疮疤是怎么回事?为什么会疼到骨头里去?晕里所谈到的“南京大屠杀”你们了解吗?了解多少?
二、深入课题，了解历史
1、讨论：日本为什么要侵略我们中国呢?
学生讨论后，教师出示日本地图加文字，并加以小结说明： 资源的匮乏 军事扩张 发动战争!
日本国基于以上思想，自1894年至1945年，多次对我国发动侵略战争。
2、师生一起浏览史实。
三、了解我们自己的国人面对这段耻辱史的种种态度与做法，清醒选择自己今后所应持的立场和应做的事情
你同意这位大学生的话吗?今后在日本人的交往中你会怎么做呢?
2、思考、讨论：在过去的200年里，中日之间爆发过两次战争(甲午战争和抗日战争)，为了避免悲剧重赏，你认为我们可以做些什么?
四、活动拓展
给日本小学生写一封信，表达你对日本侵华战争的观点。
32 第34课时 不愿做奴隶的人们
活动目标
1、使学生了解历史上中国人民对外抗争的部分史实;
2、培养学生的爱国主义精神和社会责任感。
一、揭题
二、展示斗争历史，深入课题内涵
1、林则徐雕像、虎门销烟浮雕、三元里抗英纪念馆图、孙中山像、黄花岗七十二烈士纪念碑图。
2、这些图片中所展示的是哪些历史事件和历史人物?
3、请每个组在组长的指挥下快速将自己重点了解的资料张贴在教室的一角，并指派一个同学为讲解员。
三、制作节日纪念卡
1、老师出示一个同学的生日，问：这个日子对于你来说特别吗?为什么?
2、出示几张特别日历( 5月4日、7月1日、8月1日、10月1日)问：你们知道这些特别日子的来历和纪念意义吗?
3、学生自由交流，制作纪念卡。
四、学唱《义勇军进行曲》
五、活动延伸
就自己看过的爱国电影写观后感，下次活动课举行征文演讲比赛。
33 第35课时 振兴中华，我们的责任
活动目标
缅怀革命先烈，继承他们振兴中华的遗志; 活动重点
总结历史教训，缅怀革命先烈，懂得“落后就要挨打”的道理，树立奋发图强的爱国志向。
活动步骤
一、读名言
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。____《新五代史》 生于忧患而死于安乐。____《孟子》
教师：从这些名言，你读懂了什么?想到了什么?
二、感受振兴责任
1、教师：同学们，整理好衣服，佩戴好红领巾，请肃立!请向一切为了争取民族独立和人民的自由幸福而牺牲的英雄们深深鞠躬!
2、如果在纪念碑上开辟一小块缅怀者留言板，你会在上面写什么? 发小纸片，各自书写
3、自由上台交流留言内容。
4、小比赛，每个小组一块模拟纪念碑的纸板，5分钟之内，看哪组在上面写出的中华英烈名字最多，写得最工整。
三、了解“振兴中华”的实质涵义，学习榜样的实际行动
四、振兴中华，贵在行动
五、小结
同学们，我们每一个人的命运都和祖国的命运息息相关。振兴中华是我们每一个炎黄子孙的责任，我们理所当然要尽自己所能，刻苦学习、储备知识和能量，为了祖国的明天、也为了自己的美好未来而努力奋斗!
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第36课时 新科技 新生活
教学目标
1、感受生活用品的发展变化，了解科技产品给人们生活带来的帮助。
2、初步了解科学技术与人们生活.社会发展的关系,激发学生对科技探索的热情。
教学过程
一、旧的生活用品
师出示旧的生活用品。问：这些生活用品为什么不用了?(学生自由发言)
二、说一说：生活用品更新快
1、认识家庭中的新科技产品
学生交流，可以分组说厨房，洗手间，客厅，卧房，书房等地方的用品的更新。
你知道这些生活用品是什么时候更新换代的吗?是否有一些趣事?
2、学生汇报课前准备的“日用品发展小记”
3、为科技产品设计广告
(1)师出示一些新产品广告，学生欣赏并说说自己所知道的一些新的产品的广告。
(2)学生为家庭新科技产品设计广告。并夸夸这些生活用品给家庭生活带来的帮助和方便。(学生编写广告语)
三、想一想：科技发展无止境
学生设想：为了使我们的生活更方便，更丰富，家庭中还可以添些什么科技产品，或者需要更新哪些物品。请学生当小小设计师，设计家庭用品。
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第37课时 超越梦想
教学目标
让学生找身边的科技，感受智能卡对人们生活的帮助。 教学过程
一、认识智能卡的时代 二.交流：身边的科技
1、师：智能卡是我们身边生活中的科技产品，其实我们身边还有很多类似的新科技产品，看到你的照片有什么想法?(让学生自由说)
2、学生回想生活中还有哪些类似的新科技产品，说说这些产品给你自己带来了哪些方便?
3、学生分组汇报自己的发现
4、师：我们身边处处有科技，让我们关注自己的生活，走进各行各业的人们，去感受科技带给我们的变化吧!请记录下来你的发现和感受，你们可以自己举办一次“新科技新生活”的征文活动。
三.体验：科技带来了快乐
学生欣赏数码摄像机拍下的课堂纪实，感受高科技产品带来的快乐。 四.活动延伸
1、让学生通过问一问，看一看等多种途径试着了解智能卡的工作原理，激发学生对科技探究的欲望。
2、开展“新科技新生活“的征文活动。
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第38课时 从活字印刷到激光照排
教学目标
引导学生感受科技发展的突飞猛进及高科技给人类社会生活，生产带来的好处。
教学过程
一.印刷术对人类社会的影响
1、学生讨论印刷术的发展对人类社会的影响。
2、 师小结：我们的书籍、报刊、宣传画册作业本等都离不开印刷，印刷技术的发展对人类文明、文化的传播起着很重要的作用。科技的革新推动了人类的进步。
二、感受计算机对人类的作用
1、学生交流。
2、师：通过交流，同学们已经知道了，是科技的发展带给人类方便、快捷、精彩的生活，近两百年来，科技的发展突飞猛进，其成果与贡献超出了进去几十年的总和。那么，你能想象一下一百年以前的世界会是什么样子吗，人们的生活、学习、又会是什么样?
4、学生分组交流。
5、布置学生课余访问身边不同事业、不同年龄的人，请他们说说对自己生活影响最大的科技成果。
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第39课时 科技带你走向未来
教学目标
1、通过活动使学生认识到科技创造的意义，培养学生爱科学的精神。 教学过程
一、导入
1967年7月20日，美国宇航员尼尔.阿姆斯特朗和埃德温.奥尔德林乘“阿波罗11号”宇宙飞船首次成功登上月球，实现了人类登上月球 的梦想。
二、未来的房子怎么样
1、师：人类登上月球仅仅是起步。人类社会发展的历史告诉我们，社会是不断进步的。尤其在科技突飞猛进的今天，我们所梦想的一切，将来一定能实现。请你大胆地设想2010年、2100年、2999年人类生活的样子。让我们二一起畅想科技带给我们的未来。
2、你知道很久以前人类的房子是什么样子吗?你现在居住的房子又是怎样的?有什么不同?
三、畅想未来
1、学生从衣、食、行三个方面选一个自己感兴趣的主题设计 人类未来的生活，画一画，写一写都行。
2、组与组之间交流成果，各组说一说本组设计 的主题，以及设计思路和愿望。
3、评出有代表性的作品在墙报上展示。 四.活动总结。
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第40课时 原子弹与核电站
一、教学目标
1、认识核能的利弊，懂得科学技术是把双刃剑的道理，初步了解科学技术发展给人类带来的正、负面影响。
2、初步了解什么是科学的道德观。
二、教学过程
师：虽然这一幕已经过去几十年了，但是当再次观看时，我的心情依然无比激动。同学们的心情是怎么样的?说说此刻你的想法。
学生自由交流。
3、学生读教科书第77页的短文《大科学家没有想到的》，并观看有关第二次世界大战中，美国向日本的广岛、长崎投放原子弹的照片或录像。
4、学生就核能提问，教师提炼学生的问题。
(1)原子弹具有毁灭性的杀伤力，我国为什么还要研制原子弹; (2)核能还有别的用途吗，核电站安全吗?
5、学生阅读课前搜集的资料，寻找以上问题的答案。
我国只有有了原子弹，才能粉碎世界上拥有核武器的霸权主义国家的核威胁、核垄断，无论是20世纪五六十年代还是现在，都具有加强我国的国防力量、维护世界和平的重要意义。在原子弹实验成功的当天，我国政府就郑重宣布：中国掌握核武器，完全是为了防御，为了保卫中国人民免受核威胁;在任何时候，任何情况下，中国人民都不会首先使用核武器。
7、师：这种新能源除了应用于军事，能不能和平应用于其它领域，为人类造福呢?
8、学生阅读教科书有关核电的内容，或交流课前查找的资料，了解有关核电 的知识。
三、教师总结。
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第41课时
教学目标
1、进一步帮助学生懂得科学技术是把“双刃剑”的道理，感受科学技术发展给人类带来的正、负面影响。
2、引导学生了解科学道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理。
3、培养学生崇尚科学的精神。 教学过程
一、 故事引入新课
二、科学是把“双刃剑”
1、师：科学技术已经取得了惊人的进步。核能的利用、克隆技术、纳米材料等，已经是家喻户晓了的事情。但是，科技的发展带给我们的并不都是惊喜，事实上人类也正在为科技发展带来的问题甚至是灾难而担忧。让我们仔细观察教科书第80页的三幅图，谈谈你的感受。
3、全班交流。
三、说说我的看法
1、阅读教科书中第80页中的小资料〈〈不该颁发的诺贝尔奖〉〉。
2、讨论诺贝尔奖该不该发给DDT的发明者。
3、学生交流自己所了解的类似克隆技术、DDT这样的“双刃剑”，说说它给我们带来了哪些问题甚至是灾难。
4、学生结合讨论，完成教科书第81页的任务。
四、关心生活，解决问题
布置学生课后观察生活，寻找科技带来的负面影响，并积极动脑子，想出好办法去解决和避免科学技术所带来的问题，想出一些“金点子”
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第42课时
教学目标
1、引导学生相信科学，不迷信，知道邪教的危害，反对邪教。 教学过程
一、看图编故事，导入新课
1、学生观察书上第82页连环画，并发挥想象，叙说故事。
2、学生说一说，假如听了故事中这些人的话可能会产生什么后果。
二、小小新闻发布会：迷信、邪教害人不浅
1、师：看了这些故事应该明白迷信和邪教的反科学、反人类的性质，要相信科学，不迷信。现在老师就来用科学来揭开迷信神秘、虚伪的面纱。
2、教师演示“神符显字”小实验。拿一张白纸，在火上一烤，纸上出现了“今天别出门，出门有灾”几个字。
3、教师揭示“神符显字”谜底：先用氢氧化鉀溶液在纸上写一些字(因为这种溶液是无色的，所以字迹看不出来)再用火一烤，字变黑了。
4、学生说一说自己所了解的生活中类似的迷信现象，并用科学知识来解释这些现象。如果学生有暂时无法解开的谜底让学生们把它记录下来，作为课题，以后努力解决。
四、课外延伸
举办“相信科学，破除迷信”的宣传活动。组织学生调查社会上的迷信现象，针对这些现象，搜集有关用科学破除迷信的故事，或做科学小实验等。在班里或社区举办宣传活动。
41 第43课时 商品的故事
活动目的：
1、初步了解商业活动是由于人们生活的需要而产生的，体会世界经济的发展给人们的生活带来了巨大的变化。
活动过程：
一、师生交流，引出话题
1、你家日常生活中，吃的、穿的、用的是从哪儿买的?
2、 教师播放“繁华的商业街”的实景录象课件，学生观看后交流：你能用什么词语来概括见到的商业街?
3、你能想象没有商店、没有商业街的生活是怎样的吗?
二、 探讨商业的起源
三、活动：商品的旅行
1、 猜一猜：作为世界四大饮料之
一、鼎鼎有名的最早产于中国的茶是怎样传到世界各地的?在传往世界各地的过程中遇到了哪些困难?
2、金点子征集大赛：如果你是经销商，希望能把湖南名茶“君山银峰”推荐给五湖四海的朋友，你有什么好点子?
3、 设计商品推广计划。(以湖南名茶“君山银峰”为例)
四、活动：导游带你逛长沙
1、谈话：长沙是一座历史文化名城，同时又有着鲜明的现代特色，吸引着许多外来的游客。虽然他们来去匆匆，可也要抽时间逛逛街，买些必要的生活用品，带些有特色的纪念品回去，同时也感受一下长沙的城市氛围。去哪儿逛逛好呢?你能给外地的朋友介绍介绍吗?
2、学生发言。
五、 探究商业街给我们生活带来的变化
1、讨论：你发现商业街给我们的生活中带来了什么影响?你觉得哪 42 种购物场所是我们的生活所不可缺少的?
2、 结合教材第90页、第91页小结商业发展给人们生活带来的变化。
3、 你从家里的长辈那儿见到过书上所写的这些票证吗?有没有听家人说过这样的故事?
4、总结：时代进步了，人们的需求不断增长，商品越来越丰富，购物也越来越轻松、方便。我们处处都可以体会到这种变化。
六、布置课后作业
在以下活动中任选其一，独立或分组完成。
1、 通过调查访问，收集老照片，写一篇纪实报道《老街的变迁》;
2、寻找家中的旧商品、旧票证，以《××的故事》为题写一篇日记。
第44课时 寻找商标的国籍
活动目的：
1、进一步体会世界经济的发展与联系对人们生活的影响，感受世界“全球化”发展的趋势，初步树立开放的国际意识;
2、培养学生关注生活的热情和探究的欲望。 活动过程：
一、 商品调查准备工作
1、明确目标：了解我们生活中有哪些进口商品，来自哪些国家?
2、 调查要求：在家庭、商业街、停车场等场所观察，做好商品产地或商标名称记录。尽可能多地寻找和记录一些产品，把调查过程中的问题也记下来。
3、 知识准备：
A、 怎样区分进口商品和“混血儿”商品?(看产地、看商标、看生 43 产商)
B、什么是商标?(俗称“牌子”，是制造商或经销商加在商品上的标志。一般由文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合。世界知识产权组织对“商标”的饿定义为：“商标是用来区别某一工业或商业企业或这种企业集团的商品的标志”。)
二、汇报、交流
1、小组内展示商品情报卡，评价谁的情报卡最有特色?
2、每组发一张大白纸，布置学生给商品分类，可以按国籍分，可以按商品类型分，可以把进口商品和“混血儿”区别开来等等。
3、讨论：你们记录的商品中，哪一类的商品最多?哪些国家的商品最多?这让你想到了什么?在资料的整理过程中，你们还发现了什么有趣的问题吗?把大家的问题和发现都提出来。
第45课时
一、汇报、交流
1、出示世界地图，自由交流：当你看到世界地图时，你能告诉大家什么?你想了解些什么?
2、教师用图例在地图上标出几种学生关注的商品，引导学生思考物产与地理环境的联系。(结合教材第96页和97页)
3、 学生分组看地图，标注、讨论，把自己最想进一步了解和研究的问题记录下来。
4、 读读教材第98页的学生作品，教师提示学生课后搜集资料，对自己感兴趣的问题作进一步研究。
三、 回顾与总结
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1、 粗略估算一下，全班同学一共找到了多少种进口商品?
2、 想一想，如果没有了这些商品，我们的生活会是什么样子?
3、 小结：世界各国的地理环境不同，社会发展也不均衡，物产分布就不同，所以需要用商业活动来进行交流。正因为现代商业的繁荣，我们的生活才变得这么丰富、舒适、便捷。
第46课时
活动：我是小小“国际市场调查员”
1、教材第100页组图。
2、 学生谈自己的感受。
3、 学生交流自己课前通过查阅书籍、多种方式调查和了解“中国制造”在世界一些国家中的销售情况以及中国企业走出国门、走向世界，建立跨国公司的情况。
四、 拓展活动：我是“中国制造”推销员
第47课时“MADE IN CHINA”中国制造
活动目标：
1、 知道新中国成立和改革开放以来取得的经济建设成就，增强自豪感，激发爱国情;
2、 了解家乡的经济发展状况，愿意为家乡的发展出力;
3、 培养学生的爱国情感，培养学生的民族自信心。 教学过程：
一、 听故事，谈感受
1、教师呈现资料：十多年前记者出国采访奥运会等赛事，逛街购物时很少见有“made in china”标志的商品。偶尔见到，便会为中国商品进 45 入国际市场而少许骄傲一阵，但决不肯掏美元，总觉得在洋货流行的时代里，千里迢迢从国外买回国货，会让人笑话。
大概20世纪90年代中期起，奥运会等赛事的注册纪念品里出现了“made in china”的字样，当时觉得稀罕，觉得可以就此写新闻。而现在一遇到大赛，组委会发给记者的纪念品无论是背包还是帽子，一律“made in china”，雅典奥运会也不例外。要找到一件当地制造的纪念品，反倒是难事。如果有谁在国内市场上看到“希腊制造”的奥运纪念品，十有八九属假冒。现在我们可以坦然地从雅典买回10欧元一个、“made in china”的绒毛吉祥物，非常珍贵。
2、 学生谈阅读感受，补充类似见闻。
二、 活动：超市大搜索
1、课前学生分小队到超市进行“made in china”大搜索，对商品的质量、价位、销售量、受欢迎程度、顾客的评价等进行记录，并与同类的进口商品进行比较。
2、 各小队进行资料的整合、归纳、分析，并设计、绘制、填写如下表格。
商品名称 质量等级 价 格 受 欢 迎 程 度 国产的 过去( ) 现在( ) 进口的 过去( ) 现在( )
3、学生交流感受。
46 第48课时 “你好，WTO”
活动目标：
1、 简单了解“世界贸易组织”(WTO)及其作用，了解我国加入“世界贸易组织“的积极意义;
2、初步树立开放的国际意识，为适应未来的竞争环境做好准备。 活动过程：
一、 知识介绍
1、你知道WTO是什么?
2、关于WTO，你想了解些什么?
3、 小结：WTO是一个独立于联合国的永久性国际组织，总部设在瑞士的美丽城市日内瓦。它的全称叫“World Trade Oraganization”——世界贸易组织。目前，全世界共有140多个国家和地区加入了WTO。在全球贸易活动中，各成员国必须平等竞争、相互合作，共同遵守WTO的游戏规则。2001年12月11日，中国正式加入了世界贸易组织。
4、 你还知道WTO的哪些知识点?
二、 学生交流
1、 谈话：中国加入WTO后，我们的生活发生了哪些变化?
2、 学生交流：加入WTO后，在生活中，你最明显、最大的感受是什么?
3、 学生讨论：保险公司、医院„„进入我们的生活中时，又会带来哪些变化?
三、 开展活动：我的调查记录
1、 课前，关于加入WTO给我们的生活带来的影响，你采访了谁?采访到了什么?
2、 学生汇报、交流。
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第五篇：四年级品德与社会 通信的种类和发展 教学设计
(冀教版)四年级《品德与社会》第二单元
《通信的种类和发展》教案
教学目标
知识与技能：知道通信的种类，简要了解通信的发展。 过程与方法：观察图片，说一说知道通信的种类。 情感态度价值观：明确通信与人们的生活息息相关，引导学生关注科学技术的发展。
教学重点：
知道通信的种类，了解通信的发展。 教学难点：
培养学生了解事物的能力，收集、整理和分析信息的能力。
教学准备：课件 教学过程 一.同通信的种类
1.师：同学们，你们知道什么是通信吗?
2.我们生活在一个信息化的社会，当人们无法面对面的交流信息时，就会用法各种各样的办法来传递消息，这就是咱们常说的通信。
3.前几天我请同学们就通信方面的情况进行了调查，请同学们以小组为单位互相交流一下，你所知道的通信方式有哪些? (打电话，发传真，视频，写信，传口信，飞鸽传书，漂流瓶...)
4.我们来统计一下，你觉得在生活中，最常见的通信方式是什么?(打电话，视频，传真，发短信...)很少遇见的通信方式是什么?(写信)
5.根据以上的统计，你在这节课中最想探究的通信方面的问题是什么?
(1.为什么打电话会成为最普及的通信方式?) (2.电话这么普及，为什么人们常用的通信方式还会有那么多?)
(3.是谁给人类装上了“千里眼”和“顺风耳”?) 探究一
我们先来探究第一个问题，为什么打电话会成为最普及的通信方式?老师客串一回记者来采访一下同学们。
师：你们打过电话吗? 生：打过。
师：师因为什么事打的电话?
生：没有带学习用品，请老师帮忙打电话给妈妈帮我送过来。
师：有没有其他同学有类似的情况?一定有吧。 生：晚上打电话问作业，解决了作业问题。
生：无聊的时候，打电话给外地的妈妈，缓解了思念之情。
生：爸爸和单位的领导和同事谈工作，解决的工作上的问题。
师：老师这还有一件事情，老师家的邻居前几天犯了心脏病，还好家属及时的拨打了120急救电话，抢救及时，大夫说如果再晚几分钟就有生命危险了。你们现在知道了电话最大的优势师什么了吗?
生：随身携带，通信及时，随时随地的打电话，不耽误事，快捷是它的最大优势... 师：同学们说的这些都是电话受欢迎的原因，看来我们很轻松的解决了第一个问题。
探究二
师：既然打电话这么方便快捷，那么为什么人们还会经常使用这些通信方式呢?有没有同学在课前考虑过这个问题?
生：老师，我觉得不同的通信方式有不同的特点。 师：有同学注意到其他通信方式的特点吗?
生：我妈妈喜欢发电信，她认为发短信便宜，而且看电影或者图书馆发短信也不会影响别人。
生：我爸爸喜欢把一些好玩的短信发给他的朋友，和大家分享。
生：我妈妈喜欢视频聊天，因为爸爸在外地，视频聊天我就可以天天看见爸爸了。
生：我妈妈说他们单位的领导喜欢发邮件，发一个邮件，全公司的人都可以看见，特别方便。
师：嗯，真棒，同学们见过传真机吗?在哪里见过? 生：在爸爸的办公室见过，爸爸说传真机特别好用，可以把文件迅速的传到对方手中。
师：是不是这样的?看来同学们都发现了，每一种通信方式都有自己的特点，人们可以通过自己的需要来选择通信方式。同事老师也发现了一个问题，通过信件的方式通信，在家庭中运用的已经很少了，哪位同学的家里收到过信件?从谁手里收到的?
生：邮递员手里收到的。
师：靠邮递员传递信息的方式叫邮政通信，而像电话，传真，邮件等靠光波电波等传递信息的方式叫做电信通信。第二个问题也让我们轻松的解决了。
探究三
师：那么同学们来回答老师的问题，到底是谁给 人类装上了“千里眼”和“顺风耳呢?”
生：是先进的科学技术。 二.探索古代的通信特点
1.现代人靠着先进的科学技术可以看到千里之外，听到千里之外，那么古代人是怎样通信的呢?请同学们根据课本32页的内容，小组合作讨论完成老师发给小组长的表格。
2.小组合作探究。
3.老师展示学生探究成果。 4.课件展示古代通信的特点总结。 三通信实践
1.师：同学们，在我们身边有好多亲爱的同学，尊敬的父母，老师，亲人，朋友，你们有没有悄悄话相对他们说呀?
2.生：有。
3.师：那你们会选择什么样的方式来对他们说说悄悄话呢?
4.生：打电话，写信，发微信…
5.师：刚才我听到有些同学说选择写信的方式，这样有些说不出口的悄悄话就可以写在信纸上了，咱们在语文课上学过写信和写信封，这节课我们再巩固一下写信封的格式，看看我们寄出去的信件在不久之后能不能到伙伴的手中。
6.师：谁能说一说写信封的格式?
7.生：先写收件人的邮编和地址，再写自己的邮编和地址。
8.师：完成34页写信封练习。 四.故事会
请同学们讲几个关于通信的小故事，说一说有什么感想。 板书设计 通信的种类和发展
最常用的通信方式是：打电话，发短信，传真.. 很少用到的通信方式是：写信
通信的种类：邮政通信
电信通信
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