地球历史及其生命进程

2022-11-02

第一篇：地球历史及其生命进程

《人类认识地球及其运动的历史》

教学设计

一、教材简析

本节课知识是教育科学出版社《科学》五年级下册第四单元地球的运动中的内容，本单元包括：昼夜交替现象、人类认识地球及其运动的历史、证明地球在自传、谁先迎来黎明、北极星“不动”的秘密、地球在公转吗?为什么一年有四季、极昼和极夜的解释。本单元知识主要是让学生了解形成地球上昼夜交替现象的4种假说，知道“地心说”和“日心说”的观点，清楚地球是围绕地轴自传的，了解时区、时差，北极星“不动”的原因及地球公转的周期，四季的形成和极昼极夜现象。本课不仅提供了两种学说，还选择性地提供了两种学说的一些主要观点。书中提供的证据有一些属于的理性的推理，而非来自天文的客观观察。希望学生认真对证据进行比较，自由的对所提供的证据提出个人的看法，并将这些证据和

他们关于昼夜现象的解释结合起来。

二、学情分析

本课的授课对象是小学五年级学生，大多十岁左右。心理特点五年级的学生，正处于一种自然发展的状态。他们对新生事物具有很强的好奇心理，思维方式已经开始由形象思维向抽象思维过渡。接受能力：这个年级的学生自我控制能力比较强，接受能力强。他们具有简单的观察能力、实验能力、动手能力，对人类认识地球及其运动的历史具有初步的了解，但逻辑思维能力、想象能力还有欠缺。

三、教学目标：

1、知识技能：知道“地心说”和“日心说”的观点及其内容。认识到对同一种现象可能有许多不同的解释。科学的观点是建立在证据的基础上。

2、信息素养目标：通过恰当的媒体教学，呈现给学生直观形象、生动有趣、富有启发性的情景，促进知识融会贯通，逐步把形象思维向抽象逻辑思维发展，最终由感性认识上升到理性认识。另外，通过激发学生兴趣，促进自主学习协作交流，锻炼自主探究学习的能力，并且使信息素养得到进一步提高，

逐渐掌握运用信息工具进行学习的方法。

3、情感态度：

(1)是让学生树立科学的宇宙观，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。 (2)是培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变

化的。

(3)是通过小组合作，培养学生的合作意识及运用所学知识解决实际问题的能

力，并培养其优化意识。

科学概念：

“日心说”和“地心说”中有关地球及其运动的观点都可以解释昼夜交替现象。

过程与方法：对历史上有关地球运动的假说进行分析，批判和借鉴其中的观点。

四、教学重点：

理解“地心说”和“日心说”两种观点。教学难点：认识科学观点和证据之间的联系。

五、教学准备：有关“地心说”和“日心说”的图片、文本资料。

六、教学过程设计：

一、引入学习：

1、谈话：我们通过实验已经知道，教科书上提出的四种假设有可能使地球上出现昼夜交替的现象。对昼夜交替的现象，人类经历了怎样的认识过程呢?

2、阅读教科书，了解“地心说”和“日心说”两种观点。

二、认识“地心说”和“日心说”两种观点及其证据：

1、全班交流：托勒密的“地心说”的主要观点是什么?他怎样解释他的观点?你怎样看待他的观点及其解释?他的观点能解释昼夜现象的成因吗?

2、全班交流：哥白尼“日心说”的主要观点是什么?他怎样解释他的观点?你怎样看待他的观点及其解释?他的观点能解释昼夜现象的成因吗?

3、讨论交流：“地心说”和“日心说”两种观点有什么相同之处?有什么不同之处?“日心说”是怎样反驳“地心说”的?“日心说”的证据充分吗?

4、思考：如果按照这两种观点来做模拟实验，都能发生昼夜交替的现象吗?

三、修正自己的观点：

1、小组交流：根据以上的资料，我们对昼夜现象的解释有什么变化?

2、全班交流：要排除哪一种解释?保留哪一种解释?为什么?

四、全课小结，学生阅读书本上提供的资料。

七、教学评价设计

让学生主动参与，积极思考探索，对历史上有关地球运动的假说进行分析，批判

和借鉴其中的观点。

八、设计特色简述《人类认识地球及其运动的历史》主要是让学生回顾了人类认识地球及其运动的历史，教材重点介绍了托勒密和哥白尼的观点学说——“地心说”和“日心说”。在教学过程中，不仅要让学生理解他们的主要观点和证据，还要建立观点和证据之间的联系，学会科学研究的方法，养成科学研究的态度。为此，我设计了“人类认识地球的历史”、“太阳系”、“地心说”、“日心说” 、“科学论坛”等版块，让学生通过自主学习和合作探究，开展课堂教学活动

九、板书设计:

人类认识地球及其运动的历史

地心说日心说

托勒密哥白尼《天体运行论》

第二篇：人类认识地球及其运动的历史教学设计

《人类认识地球及其运动的历史》

教学设计

教学过程：

(一)谈话导入：同学们，我们通过上节课的学习已经知道，地球为什么上出现昼夜交替的现象?是通过教科书上提出的四种假设和我们的模拟实验得出的结论。那么对昼夜交替的现象，人类又是经历了怎样的认识过程呢?这就是我们这节课所要学习的内容。(板书课题：人类认识地球及其运动的历史)。

(二)学习课本P75—76内容，认识“地心说”和“日心说”两种观点及其证据：

1.请同学们认真阅读教科书P75—76内容，完成以下学习目标：

(1)了解“地心说”和“日心说”两种观点的内容。

师：自古以来人们就对昼夜交替现象进行研究，要研究昼夜交替现象，就必须对地球的形状和运动方式进行研究。古时候，人们对地球形状和运动方式有以下几种学说：

1、“天圆地方说”;

2、“盖天说”;

3、“浑天说”。

师：随着生活的发展，人们否定了这几种观点. 师：后来，古希腊科学家亚里士多德经过研究认为地球是宇宙的中心，地球是球体，当时人们还不能接受这个观点，并画了幽默画进行了讽刺，认为地球下方的人会掉下去。你们认为地球下面的人们会掉下去吗，为什么? 生：不会。师：为什么?

生：因为地球有引力，会把人们吸住，不会掉下去。

师：对，地球有引力，会把人类吸向地心。后来托勒密进一步发展和完善了亚里士多德的观点，建立了“地心说”;再后来，哥白尼经过三十年如一日的观测研究建立了“日心说”，并对“地心说”的一些观点进行了反驳。(板书：地心说、日心说)

师：[多媒体展示讨论要求]请用直线在书上勾出托勒密“地心说”的主要观点和哥白尼“日心说”的主要观点。

[多媒体展示出思考1：“地球是球体”托勒密的证据是什么?“地球是球体”哥白尼的证据是什么?]

师：地球是球体，托勒密的证据是什么?

生：如果大地是平面的话，所有的人都会同时看到太阳或星辰的出没，但事实并非如此。

师：你认为证据充分吗?有没有其它情况也看不到太阳星辰同时出现。生1：日月星辰转动，就不能同时看见。

生2：当有的地方下雨，云遮住了，也不能同时看见。

师：不能同时看见日月星辰还不能很好的说明地球是球体，证据还不是很充分。那哥白尼的证据是什么呢?

生：如果在船桅顶放一个光源，当船驶离海岸时，岸上的人们会看见亮光逐渐降低，直至最后消失，这说明地球表面是球形的。师：[课件展示哥白尼提出的证据]哥白尼提出了事实证据，来证明地球是球体。你们认为谁的证据更充分些? 生：(齐说)哥白尼的证据更充分些。

师：托勒密认为地球是球体，哥白尼没有否定，而是进一步用事实证据证明了地球是球体。你们看，从“天圆地方说”认为天是圆的，地是方的到“盖天说”认为地是拱形的到“浑天说”认为大地像蛋黄再到“地心说”和“日心说”认为大地是球体，人们对地球的认识越来越清楚真实了。

师：[多媒体展示和用地球仪演示麦哲伦环球航行过程以及现代卫星拍的地球照片]麦哲伦的环球航行和现代卫星照的地球照片进一步说明了地球是个球体，并且证明是椭圆的球体。(板书：地球是椭圆形) [多媒体展示思考2：“地球处于宇宙的中心，而且静止不动。”托勒密的证据是什么?]

生：证据是如果地球转动，就必然会带动其他物体(如云彩等)一起转动，人们看见的却是云彩、鸟儿在自由运动。

师：你们认为证据充分吗?地球运动和云彩运动有什么联系吗? 生：证据不充分，风吹过来，云彩还是会运动。

师：[拿出一个透明的塑料盒]这相当于一量行驶的汽车，车前进时飞进了一只苍蝇或蜜蜂，苍蝇或蜜蜂是被车带着一起前进呢?还是啪的一声帖在了汽车后面的玻璃上呢? 生：跟着汽车前进。

师：苍蝇或蜜蜂能在汽车内自由飞行吗? 生：能。

师：我们坐在小船上，能明显的感到小船的颠簸吗? 生：能。

师：我们坐在很大的船上，能明显的感觉到小船的颠簸吗? 生：不能很明显的感觉到。

师：我们坐在像地球这么大的船上能感觉到船的颠簸吗? 生：基本不能感觉不出船在运动。

师：因此，地球的运动我们是感觉不出的。[多媒体展示思考2：地球是在运动，并且24小时自转一周。”哥白尼的证据是什么?

生：因为天空比大地大得多，如果无限大的天穹在旋转，而地球不动，实在不可想象。

师：哥白尼经过三十年的观察和研究，发现天空中的星球都在旋转，整个天穹都在旋转，而地球不动，出现的可能性大吗? 生：太小了。

师：两者比较，托勒密的“地球不动”和哥白尼的“地球在运动”谁的证据充分些呢? 生：哥白尼的更充分些。

师：你们认为“地球不动”这个观点是保留还是否定掉呢? 生：否定掉。

【师在黑板上的板书下打“×”。】

【展示思考3：“所有的日月星辰都围绕着地球旋转，并且每天做一次圆周运动”托勒密的证据是什么?】

生：因为人们看到的是这些天体每天都在有规律地东升西落。

师：日月星辰每天有的东升西落能证明日月星辰围绕地球转吗?

生：不能。

师：有没有其它情况呢。[教师用地球仪演示地球自转，日月星辰也会有规律的东升西落。]你们认为这个证据充分吗?

生：不充分。

师：[多媒体展示思考3：“太阳是不动的，而且处于宇宙的中心”哥白尼的证据是什么?]

生：地球及其他的行星都一起围绕太阳做圆周运动。师：哥白尼的证据充分吗? 生：(没人回答上。)

师：地球等行星围绕太阳转动，事实却是这样的，我们到了六年级还要进一步学习，这节课我们就不在研究这个问题了。

师小结：这节课我们认识了“天圆地方说”、“盖天说”和“浑天说”并否定了这些观点，接着又认识了“地心说”和“日心说”，这两种学说都认为地球是球体，并保留下来了这种观点，还进一步证明了地球是球体这一观点。关于“地球不动”这个观点我们已经否定掉了，“地球自转”我们后面两节课将继续研究，至于“太阳的运动”我们六年级还要继续研究。

师：[多媒体展示思考4：“地心说”和“日心说”有哪些相同和不同之处?]

生1：地球是球体。

师：请说完整。

生1：“地心说”和“日心说”的相同点是地球是球体。

师：不同点呢?

生2：“地心说”认为其他星球围绕地球转，“日心说”认为其他星球围绕太阳转。

师：还有吗?

生3：托勒密认为“地球是宇宙中心”，哥白尼认为“太阳是宇宙的中心”。

生4：托勒密认为“地球不动”，哥白尼认为“地球在动”。

师：说得好，欢迎他们(板书：相同和不同。小结相同点和不同点)

修正自己的观点：

1、小组交流：根据以上的资料，我们对昼夜现象的解释有什么变化?

2、全班交流：要排除哪一种解释?保留哪一种解释?为什么?(排除“地心说”，保留“日心说”，因为“日心说”更合理。)

好的，同学们今天通过对两种观点的理解和分析，了解了人类认识地球及其运动的历史。我们学科学就是这样用科学的眼光看待事物，用科学的视角分析其规律。

第三篇：4.2《人类认识地球及其运动的历史》教学设计

人类认识地球及其运动的历史

【教学内容】

本课是小学五年级下册第四单元第一课，主要探究“日心说”和“地心说”中有关地球及其运动的观点，并对历史上有关地球运动的假说进行分析，批判和借鉴，认识到同一现象，可能导致有不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。【教学目标】科学概念

“日心说”和“地心说”中有关地球及其运动的观点都可以解释昼夜交替现象。过程与方法

对历史上有关地球运动的假说进行分析，批判和借鉴其中的观点，修正自己对昼夜的解释。情感态度价值观

1.认识到科学的观点是建立在证据之上的。

2.认识到同一现象，可能导致有不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。

3.认识到在资料分析和交流中，大胆质疑和虚心接受同样重要。【养成教育训练点】1.培养学生认识到科学的观点是建立在证据之上的意识。2.培养学生尊重事实的科学态度。3.培养学生愿意与人合作，乐于交流的学习态度。

【教学重点】理解“地心说”和“日心说”两种观点。【教学难点】认识科学观点和证据之间的联系。【教学方法】探究法【教学准备】

1.教具准备：有关“地心说”和“日心说”的图片、课件及文本资料;篮球。

2.学具准备：收集相关资料。

【教学过程】

一、复习引入

1.谈话：我们上节课通过模拟实验知道了哪几种情况下地球上会出现昼夜交替现象?

2.谈话：要解释昼夜现象，首先必须对地球的形状和运动方式进行探索，古时候，人们对地球的形状和运动方式提出了很多种说法。如“盖天说”、“浑天说”。你们赞同这些观点吗?揭示课题：人类认识地球及其运动的历史。

二、两种观点大碰撞。

(一)谈话：后来又出现了两个著名的观点和学说：“地心说”和“日心说”。 1.整体感知：

小组讨论：请用直线在书上勾出托勒密“地心说”的主要观点和哥白尼“日心说”的主要观点。

分组讨论。小组汇报交流。 2.逐条剖析：思考1：“地球是球体”托勒密的证据是什么?

“地球是球体”哥白尼的证据是什么?

思考2：“地球处于宇宙的中心，而且静止不动。”托勒密的证据是什么?

“地球是在运动，并且24小时自转一周。”哥白尼的证据是什么?

思考3：“所有的日月星辰都围绕着地球旋转，并且每天做一次圆周运动”托勒密的证据是什么?

“太阳是不动的，而且处于宇宙的中心”哥白尼的证据是什么?

3.师生小结：“地心说”和“日心说”的观点和它们的相同和不同。

三、修正观点，提升自我

1.“地心说”和“日心说”能解释昼夜现象的成因吗?如果能，相当于我们前面模拟实验中的哪一种。

2.根据上面两种学说的分析和讨论，你要排除哪一种解释?保留哪一种解释?为什么?

四、小结下课。

【板书设计】人类认识地球及其运动的历史

地心说日心说

地球是球体

第四篇：我国直销立法的背景及其进程

── 国际商报

一、我国直销经营的产生及立法进程

直销经营方式于20世纪90年代初期导入我国，其发展大体经历了四个阶段：

第一，兴起阶段(1990年-1993年)。1990年11月，我国境内第一家正式以直销经营申请注册的公司——中美合资广州雅芳有限公司成立，标志着直销经营方式正式进入我国内地市场。由直销人员上门讲解并推销商品的方式，引发了社会对这一新型营销方式的关注。雅芳公司的进入和初期经营的成功，起到了较强的示范作用，面对庞大的中国市场，其他国外直销公司紧随其后，从1992年开始以独资、合资的形式进入我国。国内一些企业也纷纷效仿。

第二，混乱经营到初步规范阶段(1994年-1997年)。随着直销经营的进入，直销形式被一些不法分子利用，打着直销的旗号从事非法传销和“金字塔诈骗”活动。据有关部门统计，到1995年底，全国从事传销的企业绝大部分属非法经营。这些企业既不注册，也没有规范的营销手段，多数是通过层层“拉人头”，或者以离谱的高价强行销售产品，有的甚至利用直销进行诈骗、帮会和迷信聚集等活动，对社会稳定和治安造成严重影响。有的非法传销组织以“快速致富”为诱饵，使不明真相的人加入，严重损害了消费者利益，扰乱了市场秩序，影响了社会安定。对此，我国政府有关主管部门相继颁布了一系列法规和部门规章，对直销经营中出现的混乱现象予以规制。

第三，禁止传销及部分外资直销企业转型经营阶段(1998年以后)。由于当时我国市场发育程度还比较低，监管手段尚不完善，居民消费心理还不成熟，对直销方式不甚了解，加上部分人快速致富的愿望迫切，导致许多人受骗上当，给非法直销经营者以可乘之机。面对日益严重的非法传销活动给社会稳定和消费者权益带来的危害，我国政府果断地采取了严厉的禁止传销措施，于1998年发布了《国务院关于禁止传销经营活动的通知》。通知规定：任何企业不得以任何形式从事传销或变相传销活动。同时，发布了《关于外商投资传销企业转变销售方式有关问题的通知》，批准美国的安利、雅芳、玫琳凯等10家外资直销公司转型为店铺经营加雇佣推销员的方式经营。2000年后，又先后发布了一些《通知》和《规定》，对转型企业行为加以规范。2001年，国家工商行政管理总局专门成立了“打击传销办公室”，主要负责打击国内非法传销和相关的欺诈活动，保护消费者利益。第四，开放直销市场及直销法规正式出台阶段(2005年9月)。根据我国经济增长状况和多元化流通方式的发展，以及履行WTO的相关承诺，我国加快了直销立法的进程。于2005年9月，国务院颁佈了《直销管理条例》(国务院令第443号)和《禁止传销条例》(国务院令第444号)，并分别于2005年11月1日和12月1日起正式实施。两个法规的颁布，标志着我国直销市场的开放和直销立法进程进入了新的阶段。

二、我国曾经出台的直销法规、规章

到2004年底为止，我国有关部门制定并出台的规范和管理直销经营活动的法规主要有：

1994年8月10日，国家工商行政管理总局根据国务院指示制定并发布《关于制止多层次传销活动中违法行为的通知》。 1995年9月22日，国务院办公厅发布《关于停止发展多层次传销企业的通知》(国办[1995]50号)，该通知要求各地工商行政管理机关和其他有关行政机关一律停止批准、登记注册以传销方式开展经营活动的企业及个体工商户。

1996年国家工商行政管理总局颁布《准许多层次传销意见书》，正式批准41家企业可以进行传销; 1997年1月10日，国家工商行政管理总局颁发《传销管理办法》，这是我国首次对传销营销方式进行比较全面的规定，标志着我国在这一领域立法上的突破;

1998年4月18日，国务院颁布《关于禁止传销经营活动的通知》(国发[1998]10号)，对传销(包括直销)活动加以全面禁止; 1998年6月18日，国家外经贸部、国内贸易局和国家工商局颁布《关于外商投资传销企业转变销售方式有关问题的通知》(外经贸资发[1998]455号)，批准雅芳、安利、玫琳凯等10家外资直销公司转型经营;

——2000年，国务院又发布了《国务院办公厅转发工商局等部门关于严厉打击传销和变相传销等非法经营活动意见的通知》(国办发[2000]55号);

2002年2月，国家外经贸部、国内贸易局和国家工商局颁布《关于<关于外商投资传销企业转变销售方式有关问题的通知>执行中有关问题的规定》(工商字[2002]31号)。

我国2004年以前已出台的直销法规和规章带有明显的特点：其一，法规和部门规章多数是针对市场中出现的问题出台的，在一定期间内对于规范直销的发展起到了一些作用。但总体上看当时缺乏系统的法律框架设计和制度性安排。其二，已出台的法规和规章多数是过渡性的规定，变动频繁。仅在1994年到1998年，就先后出台了若干直销法规和部门规章，对直销活动的政策从“制止”到“停止”到最后“禁止”。其三，原已出台的法规和规章对于打击非法传销活动缺乏较为完善的法律依据，使执法部门在执法过程中遇到较大困难。面对这种，从我国国情出发，制定并出台规范的直销法规就显得非常必要。

1、1997年：国家工商总局发布《传销管理办法》

由国家工商总局发布的《传销管理办法》中对传销有过如下定义：传销是生产企业不通过店铺销售，而由传销员将本企业产品直接销售给消费者的经营方式。《传销管理办法》是我国第一次以部门规章的形式给予传销合法的地位，同时对传销企业的设立运作、传销员的资格和管理作了严格的限制，并且有一些法律责任条款保证对传销活动的监控。

2、1998年4月18日：国务院发布《关于全面禁止传销经营活动的通知》

国务院发布了《关于全面禁止传销经营活动的通知》，规定“自本通知发布之日起，应一律立即停止传销经营活动”。《传销管理办法》同时失效。传销企业进入严冬。

3、1998年6月18日：《关于外商投资传销企业转变销售方式有关问题的通知》出台

国家禁止传销整整两个月之后。国家出台了《关于外商投资传销企业转变销售方式有关问题的通知》，规定“外商投资传销企业必须转为店铺经营”，促使以上10家企业转型经营。

4、2002年2月21日：发布31号文

国家再次发布《关于〈关于外商投资传销企业转变销售方式有关问题的通知〉执行中有关问题的规定》，对转型企业中雇佣推销人员的方式，报酬，合同订立等方面进行了明确的规定，再次强调店铺经营，史称31号文。

5、2004年5月18日：“关注中国直销开放小组”成立

“关注中国直销开放小组”成立,这是一个过渡性组织，原由安利、雅芳、完美、南方李锦记、玫琳凯、如新、康宝来7家企业组成。

6、2004年9月10日：第八届中国投资贸易洽谈会直销论坛开幕

由国家商务部和国家工商总局牵头在厦门悦华酒店，第八届中国投资贸易洽谈会直销论坛开幕。重点讨论准入门槛。

7、2005年4月8日：雅芳公司成为中国首家官方批准的直销试点企业

雅芳全球董事会主席兼行政长官钟彬娴在京宣布，商务部和国家工商总局已正式批准雅芳(中国)有限公司作为直销开放前第一家试点公司，在北京、天津和广东省进行直销试点。

8、2005年4月9日：直销法有望今年5月正式出台将抑制多层次直销雅芳(中国)如愿成为中国首家经国家商务部和国家工商总局批准的直销试点企业。作为目前唯一一家官方批准的直销试点企业，雅芳的试点结果将成为中国直销法最终完善的重要依据。同时，接近商务部的人士向记者透露，直销立法在经过最后修改之后，有望在今年5月正式颁布。

9、2005年8月10日：国务院通过《直销管理条例(草案)》和《禁止传销条例(草案)》

国务院总理温家宝10日主持召开国务院常务会议，审议并原则通过《直销管理条例(草案)》和《禁止传销条例(草案)》。据知情人士表示，在《直销管理条例》通过审议后，需要退回商务部和国家工商总局进行至少1个月的微调，然后对外正式颁布。

10、2005年9月1日：国务院出台《直销管理条例》和《禁止传销条例》

备受业内关注的《直销管理条例》与《禁止传销条例》9月1日正式出台，文件已经从9月1日开始下发到各地方相关政府部门。其中《直销管理条例》于12月1日开始实施，《禁止传销条例》于11月1日实施。这就是著名的“31号”文件

第五篇：城市化进程论文：城市化进程中征地拆迁补偿模式及其改革的探

析

【中文摘要】城市化进程中的拆迁补偿问题是征地拆迁中的主要矛盾,其引发的社会矛盾也成为社会各界共同关注的焦点和热点。基于这一形势,从拆迁补偿的角度政府如何更好地破解征地拆迁难题,让拆迁群众真正得实惠,促进经济社会的和谐稳定发展,有着非常重要的现实意义。为此,课题通过结合实例,对拆迁补偿模式问题进行了探讨。对国内外拆迁补偿的主要方式进行了归纳综述,对照国外的先进经验,分析了当前我国征地拆迁补偿中存在的主要问题。以厦门市湖里区旧村尤其是蔡塘社区为项目研究对象,对厦门市湖里区的土地、房地产等多方面的进行调查,运用市场比较法、假设开发法等方法通过量化计算和社会效益对比,对现行的拆迁补偿模式进行深入分析,研究了不同拆迁补偿模式的优缺点。在征求被拆迁群众意愿的基础上,明确政府征地拆迁应该因地制宜,采取多元化补偿模式,选择适宜的拆迁补偿模式,确保被拆迁群众的根本利益落到实处,把的资金和精力放在解决好被拆迁群众的生活出路上。同时,为征地拆迁补偿进一步优化提出一些可行的建议。

【英文摘要】In the process of urbanization urban-house removing compensation issue is the main contradiction in the social contradictions, which become the focus society and hot spot. Based on this situation, from demolition compensation

government how to better solve the problem, make masses get material benefit, promoting economic and social development in harmony and stability, has a very important practical significance .Therefore, topic through the examples to tear open change compensation mode, and probes into the problems.On the main ways of compensation at home and abroad are introduced in this article summarized and compared to the foreign advanced experience, analyzing the current situation of China’s land requisition compensation problems. The Huli District of Xiamen city old village especially Cai Tang community as the research object on the project, Huli District of Xiamen city land, real estate and other aspects of the investigation, market comparison approach, hypothetical development method based on quantitative calculating and social comparison, on the contrast existing compensation model, analyzing the advantages and disadvantages of different urban-house removing

compensation. In consultation with the masses were taken on the basis of willingness, clear whose house should adjust measures to local conditions, take compensation mode diversification, selecting the appropriate mode, ensure the fundamental interests of the masses were taken into effect, put more money and energy on solve good masses were taken on the way of life.

At the same time, for the compensation of land acquisition is optimized further put forward some feasible suggestions.

【关键词】城市化进程征地拆迁补偿模式【备注】索购全文在线加好友

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【英文关键词】City urbanizationLand demolitionCompensation mode

【目录】城市化进程中征地拆迁补偿模式及其改革的探析文摘要7-8

Abstract8

前言

9-10

中

1 征地拆迁补

偿模式的国内外研究进展10-1610-1210-11