大班散文诗落叶

大班散文诗落叶（通用11篇）

篇1：大班散文诗落叶

大班语言活动：散文诗《落叶》

一、设计意图：

在 “秋天的童话” 主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”„„原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。而且在这节语言活动中，正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。

二、活动目标：

1.知道诗歌的名称，理解散文诗的内容，学会有表情地大胆朗诵。

2.熟悉了解散文诗的句式，了解爬、躺、站、藏、催等动词的含义。学习词汇：飘落。3.尝试仿编诗歌，丰富幼儿的想象力，激发幼儿热爱大自然的情感。

三、活动准备： 多媒体课件及音乐。

四、活动重、难点：

重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。

难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编儿歌。

五、活动过程：

（一）开始部分

教师请幼儿欣赏动画《秋天》引入课题，激发幼儿的学习兴趣。师：今天，我给小朋友们带来了一段非常好看的动画片，想看吗？ 教师播放视频《秋天》，引导幼儿仔细观察画面。

师：秋天美不美呀？你们刚才从画面上看到了、听到了什么？ 师：小朋友，你们知道这些美丽的树叶都飘到哪里去了吗？

（飘到小河里、飘到马路上、飘到花园里、秋叶儿还会飘到房顶上、树叶飘到草地上）

（二）基本部分

1.欣赏散文，理解散文内容。

师：秋叶儿飘到的地方可真多,你们知道吗？它还飘到了一首散文诗里呢，请听：（教师有表情地配乐朗诵散文诗一遍）

师：散文诗听完了，谁来说说散文诗叫什么名字？ 散文里有哪些小动物？（有„„有„„还有„„）（教师出示相应的动物图片）

师：散文诗里说树叶都落到哪里去了？

(树叶落到了院子里、树叶落到了小河里，还落到了沟里、树叶落到地上，被小虫当成了家。)2.出示多媒体课件，通过听、看、说及游戏的形式帮助幼儿理解散文内容。（播放课件整体欣赏）师：小朋友们说得真好，现在我们一起来看大屏幕，欣赏这首优美的散文诗，请小朋友找出自己最喜欢的句子，好吗？（幼儿完整地欣赏课件）

师:你最喜欢的是哪一句？你知道树叶飘落到哪里？谁看见了，把它当作什么？（以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在（），（）看见了，把它当作（）。并且用游戏的形式让幼儿进一步理解爬、躺、站、藏、催等动词的含义。）3.朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。

(1)我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，现在我们跟着画面一起来朗诵这首优美的散文诗吧。（播放片段欣赏）●课件１

提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？

秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。（丰富词汇：飘落）●课件２

提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？ 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。●课件３

提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？ 树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。●课件4 提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？ 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。●课件５

提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？是怎么说的？ 树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。”

（2）再次完整地欣赏并朗诵“落叶”。（播放整体欣赏）4.仿编散文诗

组织幼儿讨论：落叶可以当作房子，当作小船，当作伞和信，落叶还会落在哪里？又会被谁当作什么呢？ 引导幼儿相互讨论后仿编。

（树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。）

师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？（大雁。树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。）

师：刚刚小朋友们说了这么多，我也把你们所说的编成了一首好听的散文诗。（教师把幼儿仿编的内容串起来，跟着音乐朗诵）

（三）结束部分

师：小朋友们，落叶的用处还真大，你们喜欢落叶吗？想不想去找落叶呀！

那好，现在我们现在就去外面寻找落叶吧！教师播放音乐《郊游》，幼儿随音乐出活动室（结束）。附散文诗《落叶》

秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当做屋子。树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，站在上面，把它当做小船。树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当做小伞。

树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了！”

篇2：大班散文诗落叶

活动目的`：

1、理解散文内容，感受作品优美的意境。

2、理解词：躺、藏、催。

3、能根据原文展开联想，培养幼儿发散性思维。

活动准备：

1、知识准备：丰富有关秋天的知识经验。

2、创设有关情境：小河、小沟、院子、大树、草地。

3、材料准备：

（1）表现小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子玩落叶图片四张。

（2）小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子头饰各8个。

（3）录音机、录音带。

活动过程：

一、教师组织幼儿自由观察情境，每人捡一片落叶坐下来，讨论：“叶子还会落到什么地方？想想叶子还可以当什么？”点明散文名称《落叶》。

二、结合情境，欣赏和理解散文。

（一）幼儿欣赏配乐散文一遍后提问：“听后觉得怎样？散文中有谁？”

（二）以问题“小动物来到了什么地方？把树叶当成什么？”让幼儿再次欣赏。

（三）借助图片通过启发性提问帮助幼儿理解散文内容，结合自身动作和形象比喻，让幼儿学习词：躺、藏、催。

提问：1、树叶落在地上，谁先爬过来，它怎么做，把树叶当什么？请个别幼儿进入情境表演“躺”的动作，帮助幼儿理解。

2、接下来树叶落在哪儿？谁爬过来，它怎么做？（请部分幼儿进入情境表演其动作）

3、后来，树叶落在哪儿？谁过来了，又是怎样做？（全班幼儿动作练习，理解动词“藏”）

4、最后，树叶落在哪儿？谁看见，怎么说？（采用形象的比喻解释词：催）

（四）再次完整欣赏配乐散文，以问题：“你喜欢散文吗？为什么？”引导幼儿去感受其表现的意境。

（五）幼儿按意愿选择头饰扮演小动物，在音乐伴奏下，教师引导幼儿边欣赏散文边自由表现。

（六）启发幼儿根据原文展开想象：树叶还会落到哪里？谁看见了，会怎样做？

三、选择个别幼儿的想象内容进行简单表现并自然结束活动。

附：散文诗《落叶》

秋风起了，天气凉了。一片片的树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在沟里，小蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当作小伞。

篇3：幼儿园大班散文渗透教学策略

关键词：情境渲染；倾听；朗诵；仿编

中图分类号：G612文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）21-063-1“语言是人类最重要的交际工具”。新《纲要》明确提出教师要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿散文一般富有童趣，感情真挚，词语优美，有的似童话故事，有的似语言游戏，有的寥寥几句，描述了美丽的风景与事物，孩子们认真倾听与欣赏的同时能获得美的享受。

那对大班孩子该如何进行散文教学呢？

一、音乐渲染中，创造散文的情境，让孩子感受散文的美

1.背景音乐的渲染

散文，诗一般的语言。散文的教学离不开合适的音乐，以《秋天的雨》为例，一开始让孩子倾听雨声“小朋友注意听一听，这是什么声音？”“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”孩子用动作表现了“滴答滴答”的细雨。在《落叶》中，一开始一阵风声响起，“小朋友，仔细听，谁来了”一下子吸引了孩子的注意，激发了孩子学习的兴趣。

2.教师倾情的朗诵

散文教学，孩子欣赏的不仅是优美词语本身，更是老师的有感情的朗诵而带来的情感共鸣，它能给孩子美的享受，让孩子受到潜移默化的教育。在条件成熟时，孩子也应学习朗诵其中的精彩语句，学习感情充沛的朗诵，在诵读中感受语言形象的神奇，孩子张开想象的翅膀，把自己想象成散文中的人或物，所以，倾情的朗诵能让孩子产生代入感，能更深刻地体会散文的意境。

投入的音乐、投入的朗诵，能轻轻松松就能渲染出散文所要表达的意境，音乐与散文的完美结合，让孩子徐徐感受散文中语言的魅力。

二、根据本地孩子的认知水平，结合图片、视频等，降低难度，让孩子快速理解散文内容

由于地区差异，幼儿园教学中的许多散文有的内容不被孩子理解。比如大班散文《秋天的雨》中“秋天的雨是一把钥匙”“秋天的雨是一盒颜料”，它将秋天的雨比拟成钥匙，比拟成颜料，有了鲜明的图片，孩子头脑中形成了表象资料，难度的降低，在接下来的散文欣赏中，就容易多了。还有城市的孩子有的根本没见过稻谷，城管的介入，烤山芋的摊子越来越少，导致许多孩子压根不懂烤山芋是什么，这些问题都需要教师用图片或视频解说让孩子有所了解。

所以，幼儿园散文的教学要根据本地孩子的认知水平，做好孩子的知识储备，这样散文教学才能顺利开展。

三、散文教学中，教师的语言要简洁，富有美感

1.一开始，少说多听

少说指老师开场白不要啰嗦，多听指让孩子多多倾听散文，完整欣赏散文，让孩子在一遍遍的倾听中感受散文的美，更因为孩子是学习的主体，教师的讲解只是起引导作用，所以不能本末倒置。

2.分段欣赏时，边听边问

大班幼儿的记忆力发展还不完善，往往在实际教学时，整体欣赏和部分欣赏交替，让幼儿在反复听的过程中体味散文无处不在的美。教师过多的提问会冲淡孩子头脑中刚刚建立的散文形象。要满足幼儿听的需要，对于老师简洁的提问，幼儿回答时也有信心，积极性也更高。

3.重要词语、句子的解释

教学时通常有很多词语孩子难以理解怎么办呢，教师要用孩子能懂的语言作简洁明了的解释。例如教师可以这样解释“火辣辣”就是特别热，热得烫人，“暖烘烘”就是暖暖的，“比柳絮还要轻”柳絮就像飞扬的小雪花。用孩子听能懂的语言就是老师的职责。

一般而言，一首散文诗中需解释的词语不要超过三个，多了孩子会失去兴趣，所以以不削弱散文诗整体形象和情感为宜。

四、发挥幼儿想象，适时进行仿编

仿编是一种迁移讲述。不是所有散文都适合仿编，一般适合孩子仿编的散文具备以下特征，要么朗朗上口，有鲜明的节奏感；要么有一定的句式。

《秋天的雨中》句式鲜明“她把黄颜色给了银杏……黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。”句式是“她把×颜色给了××，××像××”。散文《落叶》中“树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。”句式是“树叶落在××（地点），××（动物）爬过来，×在上面，把他当作××（名词）。

孩子们充分发挥想象，利用已有知识结合句式仿编出了许多很有创意的诗句。有的孩子有生活经验，他这样仿编“树叶落在草地上，小猫走过来，躺在上面，把它当作毛毯”，有个孩子编的是“树叶落进我的鞋子，我的脚伸进去，把它当作鞋垫”，这明显有生活的影子，还有的这样编“树叶落在小兔头上，小兔甩甩头，一口吃掉，把它当作了食物”，其他孩子们听得哈哈大笑。

仿编使幼儿更好地理解了散文句式，发展了孩子的语言表达能力、想象创造力。仿编能让孩子掌握散文的神，散文教学的“形散而神不散”，就是要让孩子用所学致所用。

篇4：大班散文诗落叶

幼儿园大班语言散文诗教案《落叶》

设计思路：

散文诗《落叶》是大班语言领域活动中的一课，其选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。《纲要》指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此，在本次活动中，我通过多种活动形式为幼儿创造了一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，同时也将各领域的内容有机整合，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。

活动目标：

1、能专心欣赏散文，理解内容，感受秋天叶落的优美意境。

2、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法，并能由此展开联想与想象进行仿编。

3、通过多种活动形式加深对作品的体验与理解，运用多种方法进行表征。

4、培养幼儿热爱大自然的情感。

5、能分析故事情节，培养想象力。

6、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动准备：

1、经验准备：家长、幼儿、教师共同收集有关资料，引导幼儿感受秋季气候的变化；了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响。

2、物质准备：

（1）拍摄幼儿秋游时观赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料。

（2）动画课件、电视机、摄像机、录音机、音乐磁带。

（3）准备各类落叶、玩偶、插入式仿编操作卡、落叶做成的表演道具（皇冠、面具、扇子、服饰等）、落叶图书一本、供幼儿拓印及拼贴活动的材料（如图纸、胶纸、剪刀、彩笔、颜料）等。

活动过程：

一、引题：经验讲述。（播放幼儿秋游的录像资料片段，让幼儿根据自身已有经验谈谈观赏秋景、捡落叶时的发现。）

1、谈话引题：小朋友，上次老师带你们去秋游的时候，你看到了什么景物？有什么发现？

2、幼儿七嘴八舌地说出自己不同的发现，教师相机引出今天要学习的本领：散文诗《落叶》

二、播放动画课件，引导幼儿欣赏散文，并通过看、听、说帮助幼儿理解散文内容。

（一）欣赏散文。（利用动画课件资料，引导幼儿欣赏配乐散文诗，让幼儿感受作品优美的意境。）

1、师引入：小朋友，现在我们通过课件演示来欣赏这首优美的散文诗吧。（播放动画课件，幼儿欣赏。）

2、提问：小朋友，你听了这首优美的散文诗有什么感受？

3、幼儿自由回答，教师适当引导。

4、再次提问：你最喜欢的是哪一句？为什么？

5、幼儿手舞足蹈地说出自己的感受。教师激发兴趣，并根据回答作进一步的引导。

（二）分段演示课件同时配以肢体动作引导幼儿领会并理解诗歌内容。（利用课件动画画面以及肢体动作，引导幼儿分段欣赏作品中拟人与夸张的内容（如：小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）

1、播放动画，分段学习，运用问答式的方法以及肢体动作来加深幼儿对作品的理解。

a、播放课件1，师提问：秋天到了，树上的树叶发生了什么变化？（丰富词汇：飘落）

b、播放课件2，师提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

c、播放课件3，师提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

d、播放课件4，师提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

e、播放课件5，师提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？是怎么说的？

2、组织幼儿讨论：燕子为什么说来信了？燕子为什么要到南方去？

（1）幼儿分组讨论；（2）集体交流与分享；（3）根据幼儿的回答，师小结：小朋友说得真好，是的，叶子变黄落下来就是秋天告诉燕子，天气变冷了，提醒小燕子要到南方去过冬了，因为南方可暖和了。

3、师总结：小朋友今天表现得真好，通过这首散文诗的学习，我们知道了季节的变化特征，同时也知道了季节的气候变化对动植物的影响，就像秋天到了，树叶变黄了，落下来离开妈妈的怀抱；以及秋天到了，天气变凉了，小燕子就要飞到暖和的地方去。

（三）朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。

小朋友，刚刚我们一起分段学习了散文诗，现在就请小朋友跟着动画一起来朗诵这首散文诗吧。

三、仿编散文诗。

1、师引导：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还会落在哪儿？还有谁看见了？又把它当什么？谁能想出和别人不一样的？

2、引导幼儿相互讨论后仿编。

3、分享与交流：将自己仿编的诗歌在集体面前大胆地说出来。

4、将自己仿编的诗歌内容画出来。

5、展示作品并相互评价。

四、分组活动（延伸活动）

1、利用叶子制作成的皇冠、面具、服饰等表演道具，播放配乐散文诗、乐曲《小树叶》等，让幼儿表演散文内容或进行歌表演。

2、提供玩偶，让幼儿操作手中的玩偶进行角色表演或进行讲述活动。

教学反思：

《落叶》是一首优美的散文诗。在活动中，我使用了图片教学的方法，让幼儿更易于理解诗歌。而且每一环节都为幼儿创设一个说话、表达的机会，达到语言的落脚点。仿编环节，幼儿大胆想象，敢于表达。正因为如此，孩子们的表现更为主动了，并将活动推向了高潮。

大班语言散文诗教案《落叶》含反思这篇文章共6127字。

相关文章

《大班教案《认字》》：大班教案《认字》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性，快来看看幼儿园大班《认字》教案吧。

篇5：大班教案：落叶

南通市通州区实验幼儿园 查煜玲

活动目标：

1.初步理解散文内容，感受散文的优美意境。

2.能用语言、动作大胆表达对散文的理解，理解新词：翩翩起舞、四面八方、惦记。

3.乐于参与散文表演活动，体验散文中浓浓的亲情。活动准备： 《落叶》PPT 活动过程：

一、感受美景，谈话导入

1.欣赏秋天落叶景色，感受落叶纷飞的美景。2.交流：你看到了什么？

二、完整欣赏，初步感受 1.幼儿倾听散文，完整欣赏。

2.交流：听了散文你有什么感觉？你听到了什么?

三、分段欣赏，理解内容

1.欣赏第一段：春天的树叶是什么样的？夏天的树叶呢？秋天的呢？什么是翩翩起舞？

2.欣赏第二段：小树叶是怎么飘的，谁来学一学？（了解“翻动”一词）小树叶飘到哪里去了？那儿有什么变化？它们飘到大树妈妈脚下说了什么话？如果你是小树叶，你还想对大树妈妈说什么？如果你是小树叶，你还想飘到哪儿？

3.欣赏第三段：小树叶飘向四面八方，四面八方是什么地方？小树叶心里惦记谁？什么是惦记？你知道现在谁在惦记着你吗？小树叶希望妈妈怎么样？为什么有这种想法？

四、再次欣赏，加深体验 1.幼儿再次欣赏散文。

3.讨论：你们喜欢这些小树叶吗？为什么？你们喜欢自己的妈妈吗？你是怎么喜欢妈妈的？

五、参与表演,感受亲情

篇6：大班语言活动：落叶

设计者：湖塘中心幼儿园王秋霞

设计理念：

主题活动《金色的秋天》实施了一个星期，孩子们对于秋天的特征有了比较细致地了解和掌握。有一次带领孩子们去捡树叶，准备教孩子们做树叶贴画。在捡的时候，时常有孩子跑到老师的身边，举着一片树叶说：“老师，看我的树叶多象一把扇子啊！”“老师，我的树叶象一只手。”“我的树叶象金鱼的尾巴。”

孩子的眼光总是和大人不一样，他们独特的思维，总是能赋予事物更多的想象。就象是在我们成人眼中极其普通的落叶，在孩子们的世界里，这些落叶变的生动活泼起来。有的变成了蚂蚁的小船，有的成为了小虫子的屋子，还有的成为了小鱼的伞„„一篇优美的散文诗就创作出来了。于是我就选用了这个教材，来满足孩子好奇、好想象的特点。结合图片和音乐的滋养，让孩子在游戏、艺术活动中来理解散文诗的内容，通过各种感官感受作品优美的意境。并且运用自己已有的经验，大胆想象，用连贯、完整的语言进行仿编活动。

活动目标：

1、理解散文诗的内容，感受作品的优美意境。

2、根据自己的已有经验，大胆运用较完整的语言进行仿编活动。

3、体验语言活动的乐趣，激发参与活动的积极性。

活动准备：

1、孩子对秋天的特征有一定的了解和掌握。

2、音乐磁带《秋日私语》

3、图片、树叶卡片。

4、每人一张树叶添画的纸，水彩笔。

活动过程；

一、韵律活动、激发活动的乐趣。

1、播放音乐、捡树叶。

“小朋友看，地上飘落着好多的树叶，让我们来捡树叶，好吗？”

教师带领孩子们每人捡一片树叶，并把它贴在身上。

2、听音乐、做律动。

“现在我们都变成了一片小小的树叶，秋风一吹，让我们一起来跳舞吧！”幼儿听音乐和老师一起模仿树叶在风中飞舞的动作。

过渡语：树叶跳舞累了，我们休息一下。

二、谈话讨论、感知落叶的形象。

1、教师提问

（1）、秋风一吹，你们这些落叶飘到了哪些地方？

（2）、你这片落叶象什么？谁会和你做朋友？

2、幼儿自由讨论。

3、教师小结

“秋风起了，一片片树叶从树上飘落下来，它们会飘到哪里，谁会和它们做朋友呢？让我们一起来看一看、听一听。”

三、倾听质疑、理解作品的内容。

1、教师配乐朗诵。

提问：你刚听到落叶飘到了哪些地方？

落叶被谁看见了，把它当成什么？

过渡语：小朋友讲得真好，老师再朗诵一次，请小朋友把听不懂的句子记在脑袋里，等会儿和小朋友一起来讨论。

2、提问，解决问题。

教师再次朗诵后提问：散文诗听完了，你有什么不懂的地方？

幼儿提出问题，大家一起讨论。

教师小结：小朋友真能干，帮助别人解决了怎么多的难题。让我们再一起来欣赏一遍，会说的地方和大家一起来说一说。

3、师生一起朗诵。

四、大胆想象、仿编散文诗内容。

1、教师提问

“秋风一吹，落叶还会飘到哪些地方？谁看见了，会把落叶当成什么？”

2、幼儿自由讨论后，进行仿编活动。

五、幼儿作画、巩固提升经验。

教师：小朋友刚才讲得真好，接下来，我们来把你仿编的诗歌画下来。画好后，再讲给你的好朋友听一听。

篇7：落叶松早期落叶病的防治

【关键词】落叶松；早期落叶病；防治

叶部病害是是一类最普遍的病害，在我国各地均有发生，主要有畸形、花叶、斑点、锈病、白粉病等。病害的直接后果是提早落叶，连年大量提早落叶使植株生长衰弱导致最后枯死。落叶松早期落叶病此病为害后用材林，防护林林分较正常林分每年树高生长平均降低21.3%，胸径生长下降74.4%，材积生长量平均降低40%。2010年为害尖扎县冬果林场部分落叶松。随着全球气温的上升，东北、华北、西北各地均有不同程度的发生，应及早应对减少损失，保护森林资源。

1 早期落叶病的分布与危害

1.1 病害分布

此病害主要分布在森林资源丰富的东北地区，据1964年调查，在东北三省落叶松人工林受害面积占总栽植面积的41.2%。按病害轻重分为三个类型：重病区集申于辽宁、吉林两省的东南部；轻病区是辽宁、吉林两省的中西部和黑龙江省的中部；无病区只有黑龙江省东部。20多年来，此病仍在东北三省为害蔓延。据1980年调查，吉林省落叶松发病面积达133333hm2，除人工林外，长白山林区天然更新的幼树发病也很重，小兴安岭天然大树也发病。近年来在西北地区也有发生，应引起足够重视。

1.2 病害症状

本病发生在各种落叶松上部，先是叶尖端或中部出现2～3个黄色小斑点，逐渐扩大为红褐色段斑，后在斑上生小黑点，即病菌的性孢子器。严重时全叶变褐，整个树冠象火烧一样。到8月中、下旬即大量落叶，大约比正常树木提前30～50d。若连续几年患病便严重地影响树木生长，使植株生长衰弱导致最后枯死。落地的针叶当年生长小黑点，这是病菌的子囊腔。

1.3 病原

本病是由子囊菌纲座囊菌目的日本落叶松球腔菌引起的。本菌只有性孢子和子囊孢子。性孢子器与子囊腔相似，性孢子短秆状。菌丝在子座中过冬，第2年开始形成子囊，产生子囊孢子，陆续成熟后放射，随气流飞散。子囊孢子双胞，无色，梭形，遇湿后表面产生出一层胶质物。

1.4 发生规律

病菌在当年病叶中进行有性配合后形成双核菌丝，随病叶落地过冬，第二年春季产生子囊，继而产生子囊孢子，6月开始放散子囊孢子，6月下旬到7月上旬子囊孢子放散达最高潮，这时放散总量约等于两个月放散总量的50%，子囊孢子被气流托住并流动卷扬，借胶膜附在落叶松叶上，萌发后由气孔钻入叶内，过数日叶显病斑逐渐变红褐色。7月下旬至8月下旬病斑上生小黑点，为性孢子器，8月中、下旬开始落叶 有时9月以后又发新叶，进入10月以后，降温时新叶即被冻死。病叶落地后生较性孢子器稍大的小黑点，即子囊腔。病菌性孢子无侵染力，只有子囊孢子是初次侵染来源， 1年发病1次。

病害的发生与温湿度、降雨量有关。气温较低湿度大、降雨多的年份发病早且重；气候干旱发病则轻。林间的被压木及衰弱木发病重；未修枝间伐的林分发病重。混交林发病轻。林龄达 20年以上时发病轻。

2 防治方法

2.1检疫

此病已列为检疫对象，输出、输入时应严格执行检疫。

2.2 烟剂防治

据试检结果，大面积可使用百菌清烟剂黄烟，其成分比例为：百菌清原粉3份，硝酸镀31份，木粉17份，氯化铰21份，其他28份。在6月下旬～7月上旬，按15kg/hm2的分量施用，可达到较好的防治效果。特别是在雨后子囊孢子集中放散时放烟效果更好。可用流动放烟方法，也可用定点放烟方法。

2.3 药剂防治

有条件的地方可用36%代森锰200～300倍液喷冠效果较好；在发病季节喷0.5波美度石灰硫磺合剂2～3次。

2.4 培育抗病樹种

经调查证明，兴安落叶松病重，长白和朝鲜落叶松次之，日本落叶松较抗病，更新林木时选择抗病树种。

2.5 做好树林管理工作

适地适树，加强幼苗抚育，郁闭后及时修枝间伐。营造针阔混交林以减少病害的发生蔓延。对已郁闭的人工林，可用五氯酚钠烟剂于子囊孢子飞散期防治，能收到理想的效果。及时清除被压木和重病株，加强营林措施，及时抚育幼林。

篇8：大班语言落叶教案

1、通过讲述画面，理解诗歌的主要内容。

2、理解落叶与小动物之间的关系，感受诗歌的意境美。

活动准备：

1、秋天背景图（一棵大树并附有可移动的黄树叶图卡）蚂蚁、小鱼、燕子图片（附有字卡）。

2、相关课件。

活动过程：

1、全体师生共唱歌曲《秋》，引入主题。

教师：刚才我们唱的歌叫什么名字？现在是什么季节？

2、出示背景图，引导幼儿讲述秋天。

教师：你们看看这幅图是什么季节？你们从那看出来的？（引导幼儿说出树叶黄了、一片片树叶从树枝上落下来……）

教师：秋天到了，天气凉了，一片片树叶从树枝上落下来……（结合背景图、动物图片、树叶图片边讲诗歌边操作）

3、结合诗歌提问，让幼儿理解诗歌的主要内容。

教师：诗歌中有几个小动物？它们都是谁？小虫把落叶当作什么？蚂蚁呢？小鱼呢？燕子呢？

4、播放课件

a 边看课件边轻声讲述画面。

b 请幼儿与教师共同结合课件有感情地朗读诗歌。

c 幼儿看书朗诵诗歌。

活动延伸：

落叶想象画

引导幼儿：如果你是小动物你会把树叶当作什么 ? 鼓励幼儿大胆想象 .

附：歌曲《秋》

1=C6/8

3 5 5 · / 5 3 2 1 · / 3 5 5 6 5 / 1 6 5 · /

草 儿 黄 树叶 飘，飘 在 地上 睡个 觉。

3 5 5 6 5 0 / 6 5 0 / 6 5 0 / 1 5 4 3 2 /

小 蟋 蟀

篇9：大班语言落叶教案

活动目标：

1、仔细倾听，理解散文诗的内容，感受作品优美的意境。

2、运用诗中的句式，尝试仿编诗歌。

活动准备：

1、改编诗歌《秋天的落叶》。

2、清洗干净的秋天的落叶若干。

3、树叶形状的操作卡片每人一份。

4、记号笔、录音机、音乐磁带《秋叶》、《初雪》。

活动过程：

一、谈话导入活动

1、引导幼儿想象树叶飘落的动作，用形体动作尝试表现。

提问：秋天到了小树叶怎么了?小树叶是怎样飘落的?(请个别幼儿学一学)

2、老师小结：小树叶飘呀飘，有的落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，还有的落在了院子里……。

二、欣赏《秋天的落叶》全文，理解散文内容。

1、倾听配乐散文朗诵，帮助幼儿初步感知散文的内容。

师：小动物看到这些树叶可喜欢了，它们是谁呢?我们一起来听听散文。

提问：散文诗的名字叫什么?散文诗里，你听到了有哪些小动物?(有…有…还有)

2、操作卡片

(1)出示操作卡片：原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。

卡片左列：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子

卡片右列：小船、信笺、房子、伞

(2)操作要求示范。

师：小虫爬啊爬，捡到一片树叶，把它当做了小房子。

——老师用红笔把左列的小虫和右列的房子连在一起。

师：那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当做什么了呢?我们再来听一遍，听的时候，请你们帮小动物找到它们的树叶。

——老师放慢速度朗诵三遍，幼儿在反复倾听的基础上，根据诗歌内容的线索，完成操作卡的连线配对。

3、演示操作卡片，进一步理解散文诗内容。

提问：秋天到了，天气怎样?树叶怎么样?

提问：树叶落在地上(沟里、小河里、院子里)谁看见了，它是怎么说的?

——根据孩子的`回答，老师讲述、演示图片，突出动词“爬、游、飞”，强调“这真是挺好的××呀!”句式，幼儿学学说说。

4、配乐诗歌朗诵，幼儿轻声跟念。

三、仿编诗歌，大胆表达。

1、引导孩子仿编。

提问：树叶还会落到哪里，会被谁看见，当做什么呢?

——老师先示范仿编：小白兔

树叶落在草地上，小白兔捡起一片树叶，“这真是挺好的扇子呀!”

2、孩子结合情境想象仿编。

——每个孩子选一片树叶，发挥想象。引导孩子把树叶的大小和动物的大小加以比较，合理想象树叶的用处，并运用“这真是挺好的××呀!”的句式进行仿编。

三、歌舞表现快乐。

师：小动物捡到了它们想要的树叶，心里可高兴了，它们快乐地跳起了舞。

篇10：大班语言落叶教案

《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”散文诗《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。本教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。此外本教材还具有可拓展的空间，它已不仅仅是个语言教材，它还渗透了更多领域的内容。因此，本教材值得去挖掘其内在的文学内涵，让幼儿感受文学语言的美，并可有机整合相关领域的内容，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。

活动目标：

1、仔细倾听，学习、理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。

2、运用诗歌中的反问句式，尝试仿编诗歌。

活动准备：秋天落叶的北京图片、小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子以及小老鼠、小猴和小熊的图片等

活动过程：

一、歌表演。

1、出示背景图片。

——图片上你们看到了什么?这是什么季节呢?

秋天到了，小树叶怎么样了呢?(引导幼儿讲述图片内容)

2、——你们见过小树叶飘落吗?小树叶是怎么飘落的呢?

3、鼓励幼儿用身体动作尝试表现。

4、——现在我们来做小树叶，用优美的声音为树妈妈唱一首秋天的歌吧。

5、唱完后小树叶做飘落时的造型，保持不动，老师捡树叶即把幼儿请回座位，让幼儿想象自己是一片树叶。

——小树叶，你飘到什么地方了?

6、教师小结：小树叶飘呀飘，有的落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，有的落在院子里等等。

二、欣赏诗歌《秋天的落叶》

(一)完整地欣赏一遍诗歌

1、小动物们看到树叶可喜欢了，他们是谁呢?我们一起来听听吧!

2、在诗歌里，你听到了哪些小动物?

(二)操作卡片

1、讲解操作卡片：原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。

卡片左列：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子

卡片右列：小船、信笺、房子、伞

2、操作要求示范。

(1)小虫爬呀爬，捡到一片树叶把它当作小房子

(操作卡片上已经用红色笔把左列的小虫和右列的房子连在一起)

(2)那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当作什么了呢?我们再来听一遍，听到的时候，请你们帮小动物找到他们的树叶。

(三)演示讲解

1、秋天到了，天气怎么样?小树叶怎么样?

2、树叶落在地上(沟里、小河里、院子里)，谁看见了，他是怎么说的?

——根据孩子的回答，教师演示、讲解图片，突出动词：爬、游、飞，强调反问句式，幼儿学学说说。

(四)配乐诗歌朗诵，幼儿轻声跟念。

三、想象仿编诗歌。

提问：还有谁会捡到树叶?他们会把树叶当作什么，会怎么说呢?

(一)出示其他若干动物图片，引导幼儿进行仿编。

教师示范：小山羊帽子

小山羊捡到一片树叶，说“这不是挺好的帽子吗?”

(二)幼儿结合情境想象仿编。

——每个孩子选一片树叶，发挥想象。引导孩子把树叶的大小和动物的大小进行比较，合理想象树叶的用处，并运用反问的句式进行讲述。

如：小老鼠捡起一片树叶，说“这不是挺好的被子吗?”

四、歌舞表现快乐。

小动物们捡到了自己想要的树叶，心里可高兴了，它们快乐地跳起了舞蹈。

篇11：历史深处的落叶

我的祖父是西班牙人，在西班牙与中国的国际贸易中，他的商船到达了这一文明古国的东海岸线。在一个天空中飞着鸿雁的黄昏，他来到了露天的古董市场，也就是在这儿，祖父与淡妆淑雅的祖母完成了一个美丽的邂逅。

后来，祖母随祖父回到了西班牙，有了父亲，之后又有了我。祖父虽已头发花白，但由于拥有绝对卓越的商业才能，仍驾驶着商船穿梭在众国家之间，有时还带上小小的我。夕阳常常把欧洲大片土地浸染出镭射CD金碟的效果，而不同的国度却也反射出了来访者不一样的眼神。爷爷常对幼小的我说：16世纪，我们西班牙就成为了最早的殖民国家，曾经只有葡萄牙可以与我们抗衡。然而现在冒出许多新兴国要与西班牙一争雄雌。来，我的乖孙女，瞧瞧那些放在盘子里的国家，那么有味，它们都应该在我们的统治下。我们高兴时，施舍它们些呼吸的机会。看，那边是西属拉美，里面有许多小虫子般的国家臣服于我们。清晨太阳从西班牙升起，黄昏在西属殖民地落下，太阳是西班牙的，天空也是西班牙的！祖父与祖母的浪漫是我们家族的一个神话，但每当这时，我绝对想象得出神话中的白马王子是带着怎样眼神的侵略者。当时是1791年前后。

当王权、改革、君主制度、宪法缀满了历史枝头，历史头顶着一片血色的天空，寻觅着一面能够使其稳定发展的大旗。英国的资产阶级革命了，强大了；法国资产阶级革命着，它正在强大；俄国彼得一世改革了，俄国跻身于欧洲强国；腓特烈二世改革了，普鲁士拥有了绝对的军事力量；特蕾西亚老太婆实行了她的开明专制，甚至在奥地利也取得了点成绩。我们的西班牙啊，你又将去往何方呢？

1800年，我16岁，在马德里的一所学校读书。那里的老师学生都说西班牙语（西班牙北部说巴斯克语的）。我讨厌计算和背诵，在伊比利亚半岛北部出生，从小接受大自然的教育。然而我又十分喜欢去附近的市图书馆，以至于逃学成了我每天的必修课程。

图书馆修建得古典雅致，有一种不含丝毫奢侈气的米色格调。晨光总是充当这座图书馆如期而至的第一个来者，而除管理员的第二个当推一个高个子的年轻人。

“你是哪儿人？”我操着很不熟练的西班牙语问，看得出，他是个土生白人。

“委内瑞拉，拉美委内瑞拉。”

“拉美委内瑞拉定是个小虫子国吧？”我条件反射似地说出，记得是祖父这样告诉我的。

他的眼神像是要吃了我似的，之后愤愤地走开了。

我意识到我是说错话了，于是赶紧追了过去：“对不起，哦，我—我的意思是—你的西班牙语讲得很不错。”我前言不搭后语。

“自从16世纪我们的祖国沦为西班牙殖民地，西班牙语便成了委内瑞拉的国语，这种语言也时时触痛着民族的伤口。”他说话时的神情很冷淡，也很严肃。

“我其实也只是半个西班牙人，我还有中国血统，但我从没有去过中国。只听别人说中国是个神秘的大国……我从小在西班牙北部长大，我喜欢恬静的生活，哦，比如说骑着洁白的马儿……你呢？”

“我？我也喜欢那样的生活……”他的态度温和多了。

“你叫什么，大个子？”

“委内瑞拉留学生玻利瓦尔。”他总是把“委内瑞拉”几个字说得很慢，仿佛着意强调似的。

……

在图书馆相遇的次数多了，再加上他比我年岁大不了多少，见到了总会聊上几句。我们经常谈一些关于文学、现在各国政治的动态，关于法国在颁布《1791年宪法》的详细内容就是他亲口告诉我的。他从不掩饰自己对西班牙的愤恨，即使在我面前，他也是大骂西班牙当权者是没有人性的东西、吸血鬼。除此而外仿佛真的没别的可谈了。在这个动荡的年代，浪漫是不会挑选对立民族间的危险地带来扎根生存的，不是么？

又是一个天空飞着鸿雁的黄昏，放学后我来到了穿过马德里市的杜罗河畔。河堤边缘被凌空架起。我在上面顶着栏杆写日记，望着缓缓而去的杜罗河水，想着有一天，一条冰冷的蛇爬到西班牙的颈上，作了他的上吊绳子；想着中国的彩陶的一声被扫落成一地碎片；也想着—也想着与学校中浅薄男孩大不相同的玻利瓦尔在某天能够跨上一匹白马作为一个国度的君主出现在我面前……我把它们都写进去，即使这个薄薄的小本子理所当然地会被历史遗忘……

风在捉弄我，本子一扬，掉到了栏杆垂直下方的岸上。我懊恼得很，在一个浪漫的黄昏中，居然发生了这个尴尬的事。可正在这时，玻利瓦尔却捧着我的本子在我的视野中冒了出来。

“你在底下搞什么革命活动呢？”当他还离我很远时，我就朝他大声喊道，为的是别让他继续翻看我的日记本——最后几页是写他的。他似乎没有听到，继续顺着下面的台阶边看边往上走。终于在走到我面前时抬起了头，庆幸还没来得及翻到最后几页。

“你在这里写日记呀？好浪漫哪！”他把淡紫色的日记本还给了我。玻利瓦尔此时的孩子相把他从前的冷漠扫得一干二净。

“你在下面干什么？”

“在看一本卢梭的书。”

“卢梭？很有名的思想家吧？”

“我很崇拜他，他告诉我们被统治的国家不能再做沉默的羔羊了。天空已被法国大革命染成了绯红，拉丁美洲也将燃烧起大革命的熊熊火焰。”玻利瓦尔激动得涨红了脸。

“我其实也很反感西班牙王室现在的统治。我想侵略者晚上一定会做恶梦的。世界上每个人都应当有一颗爱好和平的心，都应当受到同等的待遇。消耗在生产武器上的钱可以造森林，建花园，盖学校。我的祖父提到西班牙占有大量殖民地时竟那样地开怀大笑，那可怕的样子使我都不敢相信他是我的爷爷。但我相信不是所有的西班牙人都像我爷爷一样，对自己的国家拥有大量的殖民地感到如此地自豪。”我一口气说出了这么多过去从没有说过的话，动机并不是只想迎合他。

玻利瓦尔听罢显得很开心，问我说：“你多大了？”

“16岁。1785年生人。你呢？”

“18岁，1783年生。你可不像西班牙人。哦，不，是不像西班牙殖民者。”

我笑了，他也笑了。笑在大雁低飞的黄昏里，似一只纸风筝，载着我们被后世命名为“乌托邦”的幻想飘向天外，飘向未来。

那一天后，我还像以前一样在图书馆碰到玻利瓦尔。

在每一簇翠绿繁茂的枝叶下面，总会有几片曾经茂盛过的叶子日渐枯黄。虽然它们享受同样的阳光，但清晨的露水却偏心地在鲜嫩的绿叶身上更多地驻足。略比玻利瓦尔成熟、更具不可阻挡意志的青年军官拿破仑，在法国历史及世界历史里大放异彩，他的上台扼制了吉仑特派的蠢蠢欲动，结束了雅各宾派的恐怖政策。历史为法国的命运选择了一个精明强干的独裁者，他的作为深刻地影响了欧洲19世纪的历史进程。在拿破仑雾月政变后的1800年下半年，法国强大起来的工业终于使封建势力底气十足的西班牙受到了沉重的打击。

1800年秋，玻利瓦尔有了一个留学期间唯一的长假。他说他要去北部休养一下。出于友谊—我真的不知道该不该把它叫做“友谊”，我给住在北方家乡的祖父写信说，我要在秋季回去温习一下童年的感受。

在火车上，玻利瓦尔说起了法国，掩饰不住对它强大起来的喜悦，并说拉丁美洲摆脱西班牙殖民统治的时机已成熟—他好像忘记了我是西班牙人。我的心情很复杂，既替印第安人、黑人获得自由有望感到高兴，也怀抱着对于民族衰亡的淡淡的悲哀。殖民统治是一种癫狂，一种难以自制的癫狂。这种毒素兴奋着西班牙的神经，我非常恐惧这种毒素被抽掉之日，整个民族躯体所产生的猛烈抽搐。

伊比利亚半岛虽然位于欧洲的西部，应属地中海式气候，但它的北部却是温带海洋性气候。

我和玻利瓦尔来到北部一座不知名的山脚下。

金黄的落叶为大地覆盖了一层又一层外衣。这铺天盖地的落叶无休止地增厚着。新的落叶盖在旧的落叶上，最下面的变成什么呢？泥土，从最下面开始，落叶一层层在变成泥土。历史一次次刷新着它金黄色的表面，历史下面的是变成泥土的历史，历史以它否定的方式肯定着历史。人类当下的存在就这样吸取着历史泥土中的养分，呈现着耀眼的金黄，在漫长的岁月之后，再沉积成又一层泥土。

对于一个委内瑞拉人，玻利瓦尔憎恨的是西班牙人，而不是西班牙土地上的山峰或植物。在他善良的眼睛中，西班牙壮丽的崇山峻岭在夕阳的照耀中呈现出一种很无辜的表情。山峰从底部的金黄向上逐渐过渡到银白，山顶的积雪洁白如玉，令人陶醉，令人神往。

“我们登上山顶吧！”玻利瓦尔踌躇满志地说。

我笑笑，心想这太困难了。但看到这位异族的同伴如此执着的神态，又望了望他背包中充足的食品，实在找不到一个推脱的理由。

那天晚上，皓月当空，秋风和煦。没想到，玻利瓦尔还是一名登山能手，他带领着我沿着狩猎人踩出的小路攀登着。

第二天早晨，我们登上了山顶，上面的世界仿佛是外星空间，只有我和玻利瓦尔是其生命存在的唯一确证。谁说历史总是黄褐色的沉淀，高处不胜寒的银白色寂寞岂不更可以充当她照亮未来的闪光之点？

玻利瓦尔诗情满怀地把一捧山巅上的“碎银”放到我的手心里。多美妙的反应——我的手心被冰得变成粉红，这粉红上升到了脸颊，又将这手心里蓬松的雪映成玫瑰色。

“多美好的历史都会像这雪一样消失。”看着因手掌的热量而开始融化的雪，我如同看到正在枯萎的玫瑰。

“不，它只是变得温暖了，带着你的体温，以水滴的形式又回到了大地。它吸纳了你—一位善良姑娘的灵性而凝结成一种新的永恒。”

我沾满雪水的手掌微微冒着热气，飘升出一种远古图腾般的幻影。玻利瓦尔用他的中指沾了一滴我手心中的雪水，点了一下他自己的额头，满脸肃穆地说：“今天，我接受了大自然之神所赐的雪山圣水的洗礼。我要对着这初生的太阳发誓：为拉美的独立自由牺牲自己的一切！”一阵晨风拂过，他的声音随着闪晶晶的碎雪颗粒浮游在这山峦之巅，久久回响在历史的深处。在我心中，玻利瓦尔是一个不折不扣的拉美民族英雄形象，一个像一百多年后小说《牛虻》的主人公亚瑟一样的革命党人形象。虽然他当时只有18岁。

我终于抑制住了奔涌欲出的情感洪流。仅就我读过的那些惊天动地的历史而言，似乎根本没有一丝儿女情长、花前月下的立足之地。再美好的情感都像书写时墨迹里的水分一样，在将人类历史记载到羊皮纸上的一瞬间，就被干燥的空气蒸发掉了。谁敢保证缠绵的情感对一位划时代的英雄不是一条锁链呢？恍惚中可怕的事情从天而降了，就在下山的途中，我脚下一滑，那被冰雪染成玫瑰的手指就在我和未来英雄绝望的对视中滑离了他温暖而真实的世界，甚至没来得及留下最后一句话。

不知过了多久，我感觉我着地了，没有疼的感觉。是死了吗？可我为什么还会感到冷？我睁不开眼，却可以听见玻利瓦尔在呼唤我的名字，一遍又一遍，声音近了，一会儿又渐渐远去。我的嗓子像是被冻僵了，怎么都发不出声音，我是昏过去了么？为什么我还能听到他呼唤我的名字？我就这么轻而易举地退出我刚翻开第一页的历史了吗？玫瑰色的花季只在我的手心里留下几滴晶莹的水珠吗？

之后便是我感觉不到的时间—使爱因斯坦受挫的时间；迫使天才霍金斯画出四维图象加以解释的时间。

历史和时间是一对若即若离的神秘夫妻。他们不甚恩爱，但又白头偕老，人类一会成为他们的宠儿，一会又成为了他们的弃儿。

我醒了过来，身边的人说的还是西班牙语。他们说现在是21世纪。我问他们知不知道玻利瓦尔在哪？他们说，是那个委内瑞拉的玻利瓦尔吗？他在孩子们学的历史教科书上。

我真不明白，我冻了二百年的身躯是怎样暖过来的。我们老家的红屋顶没有了，祖父带着他的笑声没有了，玻利瓦尔豪迈的声音没有了，……可至少马德里的米色图书馆还在，那个铺满落叶的无名山峦还在，18、19、20世纪的历史纪录还在，它们还能给我一点真实的感觉。

我看上去依然是一位健康的少女，还是16岁的花季。

我户口本上的出生年是1985。但我深知，我已是个200多岁的老太婆了。现在的西班牙已不再让我尴尬了，它在世界上多少有些无足轻重了。它是当今欧洲最落后的国家，不再拥有殖民地，摆脱了让自己善良的同胞产生罪恶感的阴影。这是怎样的一种情感呵！

翻开孩子们的历史教科书，彩色插页上画着拉美的民族英雄玻利瓦尔。他真的做到了他想要做的事，实现了当年在雪山顶上对着晨光立下的誓言。画面上，他额头上的水珠似乎还在。

每当这个名字从人们的口中说出，我就会与他分享着留芳百世的荣幸。假如有像科幻影片中那样的时间机器，我一定会不遗余力回到那个原本属于我的时代。即使那是个混乱的时代，血腥的时代，因为那里有我有血有肉的英雄偶像，有被挚爱融化的雪水所浇灌成遍地花锦的层层落叶。

历史原本是有着俊美面孔的年轻人，为了磨砺人类的坚毅，他心甘情愿地让皱纹爬上自己的脸，任人类纠集在一起，排着凌乱或整齐的队伍在自己的面颊上跋涉一个个山脉与江河。而在他身旁，那个叫做时间的老太婆，则安详地坐在火炉旁，为这些不辞辛劳的跋涉者们打着毛线袜子。

历史为情感镶了一个沉重的金色画框；情感为历史蒙上了一层薄薄银色的面纱。对只有一次生命的个人来说，夹杂着情感的历史和背负着历史的情感，到底哪个更有价值？

再后来我离开了西班牙，去了祖母的祖国—中国。在一个小镇露天的古董市场（也就是我祖父和我祖母第一次相遇的地方）边的一个小村庄住了下来，在那里，黄昏时总有鸿雁飞过，秋天的房前屋后总是铺满厚厚的落叶……