第一篇:大班散文秋天多么美
大班综合:秋天多么美
[设计意图]
秋天是果实丰收的季节:苹果红了,柿子黄了,香蕉弯了,石榴咧开了…….大自然一片丰收的美景!散文诗《欢迎秋爷爷》以优美生动的童话语言描绘了这一丰收的景象。为了培养幼儿对美好生活的体验和感受,我设计了本次主题活动。在活动中,通过观察、谈话、欣赏、朗诵、自由仿编,激发了幼儿的观察能力、想象能力、语言表达能力,培养了幼儿的合作意识、自主探索意识以及体验美好生活的快乐情感。
[活动目标]
1、欣赏、感受、体验秋天美好的景色
2、创造性地学习散文诗,体会水果娃娃快乐的心情
3、学习仿编散文诗,初步掌握仿编散文诗的技巧
[活动准备]
1、多媒体课件
2、水果娃娃帽若干
3、创设果园情境,各种实物水果娃娃若干
4、自制方向盘一个
[重点难点]
重点是创造性地学习,有表情地朗诵散文诗
难点是学习仿编散文诗,初步掌握仿编散文诗的技巧。
[活动过程]
一、伴随音乐《秋天多么美》,师幼表演律动,进入活动室。
二、谈话导入,自然引发幼儿想像师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?那秋天是什么样的?(……)秋天多美啊,我们一起去欣赏秋天美丽的景色吧!(自评:请幼儿谈自己眼中的秋天,激发了孩子的兴趣、想象力和口语表达能力。
)
三、欣赏秋色,幼儿根据已有经验,自由谈感受。
1、欣赏课件“美丽的秋天”,师幼同时互动交流。
2、幼儿自由谈对秋天的感受。
3、师小结幼儿感受,引出活动主题。(自评:欣赏了美好的秋色,幼儿畅所欲言,对秋天的认识更多,思维也更开阔了……..)
四、创造性地学习,有表情地朗诵散文诗
1、故事激趣、讲述设疑、开启想象、发展幼儿口语水平。
2、自由说一说故事里的水果娃娃是怎样欢迎秋爷爷的?
3、小结幼儿诗一样的发言,完整欣赏散文诗《欢迎秋爷爷》。
4、通过语言、动作、课件……变幻多种有趣的形式,逐句感受、理解散文诗,体会水果娃娃快乐的心情。
5、伴随课件,师幼进入情境,扮演水果娃娃进行诗朗诵表演。
6、自然过渡仿编。师:咦,你们听!(课件出现秋爷爷画外音及水果列车画面)。嗬,你们表演的太棒了,连秋爷爷都在夸奖你们,还送来了漂亮的水果列车,想不想知道还有哪些果实也来欢迎秋爷爷了?我们还是坐上水果列车到丰收的果园去瞧瞧吧!
7、师幼做律动“火车开了”来到“丰收的果园”。(自评:每一个小环节都努力体现以幼儿为主体:故事的不完整讲述;自由说自己喜欢的水果娃娃;自己想象说出诗歌的内容;多种形式的分句朗诵……都使幼儿在快乐的氛围中自主学习。)
五、趣味仿编
1、引导幼儿观察各种水果娃娃,探索交流。
2、相互讨论,交流并进行创造性仿编。
3、仿编诗歌朗诵。(自评:创设果园情境,用实物水果娃娃练习仿编诗歌,使幼儿情绪高涨,生动精彩的`诗歌语言自然而出。此环节的设计,还培养了幼儿的合作探究意识。)
六、自然延伸师:我们一起到丰收的田野上去看一看,还有哪些果实也来欢迎秋爷爷了?师幼做开火车律动离开活动室,去活动室里布置好的植物角去参观。
(自评:活动延伸与《奇妙的植物》这一主题自然结合起来。)
[活动延伸]
1、活动室的植物角摆放各种植物的果实,让幼儿观察、认识、仿编并朗诵有趣的诗歌。
2、组织幼儿秋游。到丰收的田野,美丽的果园去游览并编出更美的诗歌。
第二篇:幼儿大班音乐教案《秋天多么美》
大班音乐——《秋天多么美》
2012.10.10 周三
第一堂课
执教者:张湾
设计思路:
因为有了前一节课的学唱作为铺垫,这一节课要让幼儿能在教师的指挥下,自然地与教师和伙伴之间进行接唱。
活动目标
1. 知道可通过画图来记忆歌词,并能欣赏和理解歌词。 2. 在教师的指挥下能过与教师和伙伴之间自然地接唱歌曲。 活动准备
图谱、高粱和稻子的实物
【评:图谱需分开来画,一句3张画。】 活动过程
一.复习上节课所学的第一段歌曲
师:听说上节课你们向楼老师学了一首特别好听的歌曲。题目叫做《秋天多么美》。你们还记得怎么唱吗?我们一起来唱一唱。
【评:个别句子唱不好,单独拎出来唱;大体唱不好念一遍歌词再唱一次。】 师:恩!唱的真棒,给自己鼓鼓掌“啪啪啪啪…” 二.引导幼儿学习歌曲第二段
1.比较第一段歌词与第二段的不同与相同之处
师:上节课楼老师已经告诉你们这首歌曲还有其他两段,那么今天呢,我们就来学习其他两段。你们有信心学好它吗? 幼:有!
师:好的!那接下来张老师来清唱第二段,请你们竖起小耳朵仔细听,里面唱到的是谁?她在干什么呢?
【评:幼儿第一段没听清唱的是谁,就有必要时清唱第二遍。然后再问在干什么。唱的时候重点词汇咬字清楚,声调需要加重。】 (清唱)
师:歌曲唱完了,你们听到这里面唱的是谁呀? 幼:稻子
师:哦,是稻子姐姐啊,那你们知道稻子长什么样呢? 幼:不知道。
师:今天张老师带来了稻子姐姐,有谁知道稻子姐姐是我们平时吃的什么呀? (出示稻子实物) 幼:米饭…
师:是的。回答的真好!表扬你。 师:那你们听到稻子姐姐在干什么呢? 幼:在挥手 师:“稻子姐姐,挥呀把手挥…”
师:还有没有小朋友听到不一样的地方? 幼:梳头发…
师:哦,梳头发,那你有没有听到她梳的头发是什么颜色的呀? 幼:金色的!
师:你听的真仔细!咦?那她的头发为什么是金色的呀? 幼:太阳晒得;秋风吹得;因为秋天到了
师:哦,原来是因为秋天到了,太阳公公把稻子姐姐的头发都晒成了金色,秋风吹得稻子姐姐把手挥呀挥~“你看她,梳着金呀金头发,结出串串金穗穗…” 师:这个金穗穗是稻子姐姐的什么呢? 幼:果实,头发.. 师:恩,你们都说的很棒,这些金穗穗呢就是他的果实,很像金头发,所以说稻子姐姐梳着金头发。
(幼儿提到一句、范唱一句,梳理歌词) 2.第二段范唱第二次,结合图谱
师:好的,现在我请你们跟我一起念一念第二段的歌词 3.学唱第二段,加上肢体语言
【评:肢体动作别忘了加进去,有助于认识歌词】
4.小结:哦,原来这第二段里面讲的是稻子姐姐在向我们挥手,她呢梳着金头发,结出了一串串的金穗穗。
【评:小结与小结之间过渡的不自然;歌词梳理的不够清晰;图谱放置要整齐,一句歌词至少要3张图谱。】
三.学习第三段歌词
1.师:秋天的田野上,还有高粱姐姐在向我们打招呼,我们一起来听听高粱姐姐在干什么?
(清唱第三段)
师:高粱姐姐在干什么呢? 幼:喜红了脸;在舞..;
师:噢,你们的小耳朵听得真仔细!那,你们见过高粱吗? 幼:没有~ 师:今天呢张老师把高粱姐姐也请来了我们教室。 (出示高粱)
师:这就是高粱姐姐,我们爷爷外公喝的白酒就是高粱姐姐经过长时间发酵酿制而成的。那你们知道为什么高粱姐姐喜红了脸嘛? 幼:太阳晒得;秋风吹得;
师:哟,小脑袋真聪明,高粱姐姐在秋风的吹动下、太阳公公的照射下逐渐成熟了,所以变成了红色。
师:刚才张老师还听到一个好听的声音说高粱姐姐在跳舞,是哪位小朋友说的? 幼:*** 师:哦,我们给他鼓鼓掌,他听得很仔细。
那高粱姐姐她为什么要跳舞呢?
幼:因为她喜红了脸;
2.范唱第三段
师:当我清唱时,请你们听听哪些地方是和第一段、第二段一样的,哪些是不一样的? (清唱)
师:第三段里面高粱姐姐在干什么? 幼:红了脸
师:她为什么会红了脸呢?
(因为秋天到了,高粱成熟了,从青色变成了红色) 幼:杆头弯下腰
师:为什么会弯下腰呢?
幼:秋天果实成熟;结了很多果实,很重,所以弯下腰 师:恩,回答的真棒!
3.在图谱的帮助下演唱不一样的句子
【评:唱之前要说清规则;配班的伴奏需熟练,主班应与配班配合默契】 4.看完整图谱,师生合唱三段歌曲
(1) 第一段女生唱主歌部分,男生唱副歌 (2) 第二段男生唱主歌部分,女生唱副歌 (3) 第三段师生合唱。
第三篇:幼儿园大班艺术教案:秋天多么美
秋天多么美
主题名称:多彩的秋天
次主题名称:秋趣
活动名称:秋天多么美
主要教学领域:艺术领域
教学内容及学情分析:
由于近年来农村经济发展很快,耕地越来越少,幼儿园的孩子于农田接触不多,秋收时带孩子体会秋天丰收的情景,幼儿感到很新鲜,也很兴奋,同时,细心地观察到秋天大自然的变化,树叶变黄了,庄稼丰收了,孩子们高兴地说:“秋天真好!”发出了对秋天的赞美之情,抓住这一教育契机,设计了此活动,让孩子的情感在音乐中得以宣泄。
活动目标:
1、感受两拍子歌曲的优美旋律,能用自然好听的声音有表情地演唱。
2、感受秋天是一个丰收的季节,体会丰收的喜悦心情。 重难点分析:歌曲演唱时符点音符、跳音的正确演唱,及它们在歌曲感情处理中的作用。
活动准备:
1、活动前带幼儿观察秋天的景色,结合歌曲内容,熟悉秋天的特征。
2、教学挂图(棉花、水稻、高粱的丰收图各一幅)、《秋天多么美》歌曲磁带。
活动过程:
1、让幼儿练习发声如:火车开来了。
2、请幼儿学说歌词。
(1)请幼儿说说图上的内容,教师引导幼儿用歌词的语言表达。
(2)请幼儿说歌词并拍出节奏。
(3)教师弹琴,幼儿边说歌词边拍节奏。
3、引导幼儿学唱歌曲,感知歌曲表达的意境。
(1)教师弹唱歌曲,帮助幼儿熟悉歌曲的旋律。
(2)请幼儿整体跟唱,提醒幼儿附点音符的唱法。
4、让幼儿自由创编动作表演唱。
活动反思:
对于大班幼儿来说,面对有一定难度的学习任务,更
能激起他们的思考,本节活动我就是以高认知来激发幼儿的学习热情。由于歌曲的每一段都较长,歌词语言比较书面化,且内容都是农作物,这对于幼儿的学习有一定难度。教师采取激将法,能激起幼儿主动接受一个个挑战的欲望。每一个环节的学习都通过设置有坡度的挑战,实现了将教师的要求转化成幼儿内心的需求:自己主动追求挑战,自己要求“升级”学习任务,并积极地完成一个个新的任务。
第四篇:幼儿园大班音乐优秀教案《秋天多么美》及教学反思
大班音乐优秀教案《秋天多么美》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿感受歌曲的优美旋律和节奏特点,能用自然的声音演唱,感受秋天是一个收获的季节,体会农民伯伯丰收的喜悦心情,通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解,快来看看幼儿园大班音乐优秀《秋天多么美》含反思教案吧。
活动目标:
1、感受秋天是一个收获的季节,体会农民伯伯丰收的喜悦心情。
2、感受歌曲的优美旋律和节奏特点,能用自然的声音演唱。
3、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
秋天丰收的风景图,歌曲磁带。
活动过程:
1、出示图画,引导幼儿听歌曲。
师:图中有谁?老师这里有一首它们的歌。
2、放音乐感受乐曲。
师:小朋友听候有什么感受,用语言表达出来。
3、再次听音乐,感知乐曲旋律。(幼儿可拍手或用身体的各个部位表现乐曲的节奏)
4、介绍歌词内容,幼儿感知歌中的内容,体会农民伯伯丰收的喜悦。
5、教师弹唱歌曲,幼儿表演动作。(第一段歌词)
6、用自己的画笔画出秋天的美景。
教学反思
听,即用耳朵听。音乐是听觉的艺术,因此在歌曲教学活动中,我采用多听多变的形式,变换着不同的形式让幼儿多听。如听mtv唱片、听老师范唱、带着问题听、打着节奏听、跳着舞来听等,让幼儿潜移默化地学唱歌曲,培养其独立学习的能力,避免了老师唱一句,幼儿唱一句的灌注式教学。
看,百闻不如一见,活动前我进行了充分的准备,搜集了棉桃、水稻、高粱三种植物,让幼儿过目后留下深刻的印象;同时利用多媒体教学手段,制作了丰富多彩、形象直观的多媒体课件,如考虑到城市的孩子大多生活在水泥钢筋建筑的高楼里,离秋天里农村收获的景象距离很远,因此,我把农村收获的景象用相机拍下来制成课件,让幼儿有一种亲临其境的感觉,分享收获的喜悦,加深了对秋天的认识,同时利于歌曲的感情处理。
动,好动是幼儿的天性,因此不失时机给孩子提供动的机会,让幼儿心动、脑动、口动、手动、全身动,感情处理让其心动,歌曲创作让其脑动,歌曲演唱让其口动,节奏强弱让其手动,丰收舞蹈让其全身动,使幼儿真正成为活动的主体。
作。即创作,在平日的活动中孩子的创新总是令我赞叹不已,因此我大胆地进行着教学实验,不论是课堂上还是在生活中我都用歌声与孩子进行交流,鼓励孩子把想说的用歌声唱出来,我想充满歌声的童年一定是快乐的童年。
思。一首好的音乐作品有着丰富的内涵,借助《秋天多么美》优美的音乐,结合新课改的精神,我从各个领域进行教育渗透,如自然科学教育、艺术教育、品德教育、卫生教育等,使幼儿不仅仅是学到了一首好听的歌,而是学到了许许多多与生活息息相关的知识。
本文扩展阅读:秋天,又称秋季,一年四季的第三季,由夏季到冬季的过渡季,北半球为9至11月,南半球为3至5月,天文为秋分到冬至。
第五篇:秋天多么美
秋天多么美 活动目标
1、理解歌词并学唱歌曲,清唱歌曲的副歌部分体验歌曲的性质。
2、利用图谱记忆两段不同的歌词,学习根据第一段歌曲图谱结构图来推断第二内容。
3、在教师的指挥下,能够与教师自然地接唱歌曲的副歌部分。
活动准备
1、幼儿参观过农科院或已认识过秋天的农作物。
2、根据歌词内容制作的图谱
3、FLASH《秋天多么美》
4、音乐《秋天多么美》 活动过程
一、以歌曲的副歌部分导入活动
1、出示秋天美丽的图画
教师:瞧!秋天多美啊,我想来赞美一下秋天的美丽。
2、出示副歌图谱
教师清唱:来 来来来来来来,来 来来来来来来,秋天多么美,秋天多么美。来来来来来来来,多呀多么美。
二、基本部分
1、理解并学习副歌的歌词,并跟着伴奏演唱(练声) 教师:刚才你听到老师是怎么来赞美秋天的吗? 教师:我们一起跟着钢琴一起来唱一唱吧!
2、引导幼儿学习歌曲第一段
教师出示棉桃 教师:听到我们唱的这个好听的歌曲,棉桃姐姐也要来唱一唱它的歌曲呢。你听!(教师清唱)
教师演唱完提问:你听到歌里唱了什么? (1)教师根据幼儿回忆的歌词出示相应的图谱,并跟着钢琴唱一遍。
(2)在幼儿回忆不出内容的时候,教师可以再次清唱一遍歌曲,再让幼儿回忆。 (3)师幼一起唱第一段歌词
教师:我们跟着钢琴,看着图谱来唱一唱吧!
3、引导幼儿学习歌曲第二段
教师:听到棉桃姐姐唱了自己的歌曲之后呀,稻花姐姐也想来唱一唱自己的歌了呢!瞧!它是这样唱的。
(1)教师出示第二段的图谱
找相同 教师:在和第一段图谱的比较来,你有没有发现什么?它们一样的地方在哪里? 教师:第一句“秋风 秋风轻轻吹”是一样的,那我们一起来唱一唱。还有哪里是一样的呢?副歌部分是一样的“来 来来来来来来,来 来来来来来来,秋天多么美,秋天多么美。来来来来来来 来,多呀多么美。”我们也来唱一唱。还有吗? 找不同 教师:那不同的地方的图谱谁看懂了,应该怎么唱呢? 幼儿根据图谱猜测歌词的内容,师幼一起学唱第二段歌曲。
4、完整看图唱二段歌曲 教师:我们看着图谱一起完整的来唱一唱吧! (1)加入前奏
教师:老师来完整的唱一唱,请你们听好了。和刚才唱的哪里不一样了? 教师:我们听着前奏再来唱一下吧! (2)找困难的歌词
教师:整个歌曲都学完了,你有哪一句感觉自己唱的时候有困难的,找出来让别的小朋友帮帮你。 (3)分工唱
教师:凡是不同的地方我来唱,相同的地方都是你们来唱。谁的难啊?教师指图带领幼儿完整地演唱歌曲。
2.听录音完整演唱歌曲。提示幼儿录音的速度快,要认真地倾听伴奏。
六、教师总结
今天你们学会了这么难学的一首歌,证明了小朋友很有能力:越困难的事情越不怕。敢于接受它的挑战,就一定能战胜它。
活动设计意图与反思
《秋天多么美》是一首经典的幼儿园“老”教材,无论歌词还是旋律都非常适合大班幼儿学习。我设计和实施教学活动的主要意图有:
一、通过结构化的学习方式,发展幼儿判断推理的思维能力
这首歌曲有三段歌词,且每一段都有副歌部分,如果只是逐段一而再,再而三机械地重复学习,幼儿很快就会疲劳。我采取帮助幼儿建立结构、发现规律、运用规律三个不同层次的思维活动来学习三段歌曲。
第一段是帮助幼儿建立歌曲及歌词内容组成的基本结构。教师通过清唱、提问以及画歌词的方式,帮助幼儿明确歌曲一共有几句,理解并记忆每一句唱的具体内容等,为与第二段的比较做好准备。
第二段是比较找规律。教师引导幼儿发现第
一、第二段之间相同的部分和不同的部分,从而梳理出第二段的结构,并帮助幼儿抽象出歌词的组成结构规律,幼儿掌握了这个“规律”,就为下一步推理做好了铺垫。
第三段是利用规律进行推理。引导幼儿看图猜测第三段可能唱的内容。预测第三段可能和前面两段的相同处和不同处,引起幼儿进一步倾听和学习第三段歌曲的主动性。
这样,学习歌曲的过程,就成了幼儿不断地根据新的经验进行判断推理的过程,孩子的推理判断能力得到了培养。
二、通过适宜的认知挑战,调动幼儿的学习意向,能主动投入学习之中
对于大班幼儿来说,面对有一定难度的学习任务,更能激起他们的思考,本节活动我就是以高认知来激发幼儿的学习热情。由于歌曲的每一段都较长,歌词语言比较书面化,且内容都是农作物,这对于幼儿的学习有一定难度。教师采取激将法,能激起幼儿主动接受一个个挑战的欲望。如:当幼儿认真倾听歌曲后,立即提出用什么方法能记住歌词。画好歌词后,再请幼儿自己看着图谱来演唱第一段。接着,倾听教师唱第二段时提出新的任务:第二段和第一段有没有相同的地方?不仅要仔细倾听出第二段歌词,还要与第一段进行比较。在倾听第三段之前依据前两段的规律猜测和推理第三段歌词。接着教师又提出“我唱前面四句,你们唱后面简单的”,要求幼儿与教师接唱„„
每一个环节的学习都通过设置有坡度的挑战,实现了将教师的要求转化成幼儿内心的需求:自己主动追求挑战,自己要求“升级”学习任务,并积极地完成一个个新的任务。
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