第一篇：散文诗落叶范文
散文诗《落叶》
(大班)
作品赏析：
这首散文诗洋溢着欢乐、轻快的气氛。作者从孩子的视野出发，赋予“树叶”以各种各样的用途。在小诗中，树叶是蚂蚁的小船，是小鱼的小伞，是小虫的小床。作者以一种极富想象力的拟人手法勾画出一幅秋天落叶图，在不知不觉中引导小读者进入“秋“的美好意境，并在欣赏的同时利用已有的有关秋天的知识，展开联想的翅膀进行设个仿编。
活动目标：
1.理解散文诗内容，掌握散文诗结构及句式特点，感受作品美的意境。 2.能大胆地用绘画的形式表达自己对作品的理解和感受。 3.尝试根据作品提供的线索大胆想象仿编。 活动准备：
1.带领幼儿观察秋天的景象，使幼儿熟悉秋天动植物的特征及主要变化。 2.根据散文诗绘制的图片或PPT。 活动过程：
活动一
初步学习理解作品
一、创设情境以引出作品
教师提问：“秋天到了，树叶飘落到了地上，小朋友，如果你们是小动物，会拿树叶做什么呢?”待幼儿回答后，教师说：“秋天天气冷了，聪明的小动物们到底会拿树叶做什么呢?我们一起去看看。”
二、初步学习理解作品
1.教师边出示图片边朗诵散文诗(可朗诵二遍)，朗诵后提问： (1)小虫子看到树叶，它用树叶做什么呢?
(2)小蚂蚁看到树叶，又是怎么做的，它把树叶当做什么? (3)小鱼看到树叶，心理是怎么想的，又是怎么做的? (4)小燕子看到了树叶，它大声地说了什么?
2.教师重点帮助幼儿理解：小虫为什么要把树叶当床，小蚂蚁为什么要把树叶当船，小鱼为什么要把树叶当小伞。并让幼儿用动作表示“躺在上面、藏在里面、坐在里面”，以理解桔子的意思。
3.难点的突破：小燕子看见树叶从树上飘落下来，为什么说“来信了，催我们上南方去!” 4.教师在幼儿理解的基础上，鼓励幼儿和自己结合图片朗诵散文诗。
5.启发幼儿想象：树叶还会飘落在什么地方，秋天里还有哪些小动物，它们看见落叶又会怎么做呢。鼓励幼儿想象，以加深对作品意境的理解。
三、小结
教师评议，鼓励幼儿的大胆想象和用词。
活动二
绘画“落叶”、粘贴“落叶” ——深入理解作品
一、复习散文诗，请幼儿有表情地朗诵(准备)
二、教师激发幼儿用绘画或粘贴的方式表现作品内涵的愿望(激趣)
三、教师交代绘画和粘贴的要求并提供相应的材料
1.教师应提供的材料：绘画的工具和材料及落叶和粘贴材料。 2.将幼儿分成两组，教师给予适当的鼓励和指导。 3.鼓励幼儿将散文诗的内容用绘画或粘贴的方式表现出来。 4.启发幼儿大胆想象，添加其他动物形象和背景，使画面更加丰富。
四、幼儿讲述画面
1.幼儿根据自己的画面内容同桌讲述，教师巡回指导并表扬有创意的幼儿。
2.请1—2名幼儿在集体面前讲述，师幼评议。
五、拓展延伸
将幼儿的作品布置在展区，激发幼儿继续欣赏、朗诵的意愿。
活动三
仿编散文诗《落叶》
一、准备
引导幼儿复习散文诗《落叶》，对原诗的内容、结构及语言特点有较清晰的认识。然后请幼儿讲述自己绘画或粘贴的“落叶”，激发幼儿仿编的兴趣。
二、讨论与示范
1.教师采用提问的方法，组织幼儿讨论。如树叶飘啊飘，还会飘落在哪里?被那个动物看见?它又用树叶做什么呢?(鼓励幼儿大胆想象) 2.教师示范
我们学散文诗的句子说一说好吗?“树叶落在地上，小白兔跳过来，衔在嘴里，把它当做饼干。”
三、幼儿想象与仿编
1.教师可以准备一些小动物的图片、各种形状不同的树叶，让幼儿借助图片和实物进行仿编。
2.鼓励幼儿大胆模仿。不仅仿编地点、人物、，还要仿编人物的对话和心理体验，以提高其思维水平及语言表达能力。
3.师幼朗诵自己仿编的作品，然后评议。
(1)语言的使用，如动词“爬”、“游”、“飞”、“跳”，句子“藏在下面”、“站在上面”等。 (2)想象力的使用，鼓励幼儿仿编内容的与众不同。
四、串联与总结
1.将幼儿仿编的诗句加在原散文诗的后面(小鱼句后面)，在音乐的伴奏下，辅助以恰当的肢体语言，师幼共同朗诵，让幼儿体验成功的快乐。 2.评议活动情况
表扬活动中仿编比较完整的幼儿，对仿编与众不同的幼儿给予鼓励，请幼儿把自己的“作品”贴在语言角的墙上，有时间再朗诵给好朋友听，结束活动。
附原文
散文诗
落叶
秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在上面，把它当做小床; 树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在里面，把它当做小船; 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当做小伞; 树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们上南方去!”
活动反思：
本活动目标具体、重点突出，目标的确立符合文学作品活动的要求。从整个活动方案的设计可以看出，教师借助了直观教具，运用动作表演，帮助幼儿理解作品;通过绘画、手工等活动，体验作品;通过仿编作品，迁移作品经验。三个由浅入深的系列活动，使幼儿在欣赏散文诗、绘画、粘贴并讲述作品内容、仿编诗歌等丰富多彩的活动过程中加深了对作品的理解和记忆，体会到了诗歌的情感和优美意境，挖掘出了设个的深层信息，从而增强了教学效果。
本活动方案另一个巧妙之处在于三个层次活动的设计。三个层次活动清晰、重点突出，每个活动都有自己的重点、难点内容。但同时，每个活动又始终贯穿着一条主线—欣赏、领会作品内涵，并紧紧围绕着活动目标，从而保证了总目标得以实现。
初夏早上六点，清亮透明的月儿还躲藏在云朵里，不忍离去，校园内行人稀少，我骑着单车，晃晃悠悠的耷拉着星松的睡眼。校园内景色如常，照样是绿意盈盈，枝繁叶茂，鸟儿歌唱。经过西区公园，看那碧绿的草地，飞翔中的亭子，便想起十七那年，在这里寻找春天的日子。本想就此停车再感受一遍，可惜心中记挂北区的荷塘。回想起冬日清理完荷塘的枯枝败叶，一片萧条的景色：湖水变成墨绿色，没有鱼儿游动，四处不见了鸟儿的踪影，只有莲藕躺在湖底沉沉睡去。清洁大叔撑着竹竿，乘一叶扁舟，把一片片黑色腐烂的枯叶残枝挑上船。几个小孩用长长的
铁钩把莲蓬勾上岸，取下里头成熟的莲子。
第二篇：大班语言活动：散文诗《落叶》
一、设计意图：
在 “秋天的童话” 主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”„„原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。而且在这节语言活动中，正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。
二、活动目标：
1.知道诗歌的名称，理解散文诗的内容，学会有表情地大胆朗诵。
2.熟悉了解散文诗的句式，了解爬、躺、站、藏、催等动词的含义。学习词汇：飘落。 3.尝试仿编诗歌，丰富幼儿的想象力，激发幼儿热爱大自然的情感。
三、活动准备： 多媒体课件及音乐。
四、活动重、难点：
重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。
难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编儿歌。
五、活动过程：
(一)开始部分
教师请幼儿欣赏动画《秋天》引入课题，激发幼儿的学习兴趣。 师：今天，我给小朋友们带来了一段非常好看的动画片，想看吗? 教师播放视频《秋天》，引导幼儿仔细观察画面。
师：秋天美不美呀?你们刚才从画面上看到了、听到了什么? 师：小朋友，你们知道这些美丽的树叶都飘到哪里去了吗?
(飘到小河里、飘到马路上、飘到花园里、秋叶儿还会飘到房顶上、树叶飘到草地上)
(二)基本部分
1.欣赏散文，理解散文内容。
师：秋叶儿飘到的地方可真多,你们知道吗?它还飘到了一首散文诗里呢，请听： (教师有表情地配乐朗诵散文诗一遍)
师：散文诗听完了，谁来说说散文诗叫什么名字? 散文里有哪些小动物?(有„„有„„还有„„)(教师出示相应的动物图片)
师：散文诗里说树叶都落到哪里去了?
(树叶落到了院子里、树叶落到了小河里，还落到了沟里、树叶落到地上，被小虫当成了家。) 2.出示多媒体课件，通过听、看、说及游戏的形式帮助幼儿理解散文内容。(播放课件整体欣赏) 师：小朋友们说得真好，现在我们一起来看大屏幕，欣赏这首优美的散文诗，请小朋友找出自己最喜欢的句子，好吗?(幼儿完整地欣赏课件)
师:你最喜欢的是哪一句?你知道树叶飘落到哪里?谁看见了，把它当作什么?(以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在( )，( )看见了，把它当作( )。并且用游戏的形式让幼儿进一步理解爬、躺、站、藏、催等动词的含义。) 3.朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。
(1)我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，现在我们跟着画面一起来朗诵这首优美的散文诗吧。(播放片段欣赏) ●课件1
提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化?
秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。(丰富词汇：飘落) ●课件2
提问：树叶落在了哪里?谁看见了，把它当做什么? 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 ●课件3
提问：树叶又落在了哪里?谁看见了，把它当做什么? 树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。 ●课件4 提问：树叶还落在了哪里?谁看见了，把它当做什么? 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。 ●课件5
提问：树叶最后又落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?是怎么说的? 树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。”
(2)再次完整地欣赏并朗诵“落叶”。(播放整体欣赏) 4.仿编散文诗
组织幼儿讨论：落叶可以当作房子，当作小船，当作伞和信，落叶还会落在哪里?又会被谁当作什么呢? 引导幼儿相互讨论后仿编。
(树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。)
师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的? (大雁。树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。)
师：刚刚小朋友们说了这么多，我也把你们所说的编成了一首好听的散文诗。(教师把幼儿仿编的内容串起来，跟着音乐朗诵)
(三)结束部分
师：小朋友们，落叶的用处还真大，你们喜欢落叶吗?想不想去找落叶呀!
那好，现在我们现在就去外面寻找落叶吧!教师播放音乐《郊游》，幼儿随音乐出活动室(结束)。 附散文诗《落叶》
秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当做屋子。 树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，站在上面，把它当做小船。 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当做小伞。
树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了!”
第三篇：中班语言散文诗《落叶》活动设计
散文诗：《落叶》
设计意图:在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”诗歌《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣。本教材值得去挖掘其内在的文学内涵，让幼儿感受文学语言的美，让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。 借助动感的画面让幼儿心情愉快地想象、理解儿歌内容，在表达想象的过程中，达到丰富语言、提高语言表达能力的目的。 活动目标：
1、引导幼儿理解诗歌的内容，感受作品美的意境;
2、学习躺、坐、藏等动词，能用动作表现。
3、尝试有表情地朗诵散文。
活动重点：
幼儿理解诗歌的内容，感受作品美的意境; 活动难点：
尝试有表情地朗诵散文。。 活动准备：
课件
活动过程：
一、讨论引出课题。
(出示第一幅图片)提问：秋天到了，秋风轻轻的吹，这些美丽的树叶都飘到哪里去了呢?幼儿猜想各种小树叶可能飘落的地方。
二、欣赏散文诗，理解散文诗的内容。
1、教师朗诵散文诗《落叶》，幼儿完整欣赏配乐朗诵散文。 下面我们听一首散文诗，小朋友们要仔细听，看看树叶都落到哪里去了?(幼儿根据散文诗回答树叶都落到了哪里)
2、分别出示课件理解内容：
课件1，提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化?(丰富词汇：飘落)
课件2，提问：树叶落在了哪里?谁看见了，把树叶当做什么?
课件3，提问：树叶又落在了哪里?谁看见了，把树叶当做什么?
课件4，提问：树叶还落在了哪里?谁看见了，把树叶当做什么?
课件5，提问：树叶最后又落在了哪里?谁看见了，把树叶当做什么?是怎么说的?
5、请幼儿边看图边完整欣赏散文诗一遍。提问：散文叫什么名字?
三、幼儿学习朗诵散文：
(1)自由读(幼儿喜欢那一句，就读那一句。) (2)幼儿看着图片完整的轻声读，教师适时引导。
(3)分角色朗诵。(教师扮演大树)
(4)师幼完整配乐朗诵"落叶"。
四、拓展。
树叶还会落到哪里?会被谁看见，把它当作什么呢?
五、结束部分舞蹈"落叶"，感受秋天优美的环境。
老师：秋风来了，让我们变成一片片落叶随着秋风翩翩起舞吧。 附散文： 落叶
秋天到了，天气凉了;
一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在上面，把它当做小床;
树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在里面，把它当做小船;
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当做小伞;
树叶落在幼儿园里，小朋友看见了说：“秋天来了，秋天来了!”
第四篇：落叶不知秋抒情散文
一缕清凉透进窗来,窗外似有些响动,猛地悟出;秋来了,窗外乃是秋声，于是走出门去一个人来到郊区的小径，黄昏秋日天宇的闲云,那么淡淡的,悠悠的.悄悄的飘在天空，一阵风吹来，树梢上发黄的叶子随着风和同伴跳着曼妙的舞步缓慢地落在地上，拾起一片落叶，生命的质感沿着指尖传递，清晰的纹理述说着岁月的沧桑。看着飘落的叶子，感受着风挟裹着萧瑟，有一种来自天际无边的苦涩辗过我的——心房。心，也不过是供路人过留的地方，有的人来了，有的人就要走，走走停停，心也就有了承载，不再惧怕过重的负荷，曾经走进有些人的心里看了看，看到的是那强大的负载和着嘈杂的人声，有深情诉说的、有流泪暗泣的、有大声抱怨的、有沉默不语、甚至带着一丝轻蔑的微笑的，百态人生，却在一个人的心里驻留，而这个心的主人竟然还端着一杯清茶，虚伪的装作镇静，看
秋的后半夜依然下着雨，窗外除了夜游的东西只剩下一片乌蓝的天，似乎有点冷，拿出一件稍厚的衣服御寒，却想到白天的我还穿着韩版的衣服配着九分低腰牛仔裤，前卫的厚底休闲鞋努力协调着带有卡通图案的服饰，摩登的外表打扮怎么也掩饰不了我此刻孤寂的心，欧阳修的《秋声赋》戚戚切切，哀哀婉娩，一片悲凉凄然之意串到我的脑海竟挥之不去，范仲淹的“碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠”，引我神
伤。王实甫的《西厢记》“长亭送别”改为“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪”，更是令我迷离惝恍、怅然若失……
第五篇：大班语言活动：散文《落叶》
活动目的`：
1、理解散文内容，感受作品优美的意境。
2、理解词：躺、藏、催。
3、能根据原文展开联想，培养幼儿发散性思维。
活动准备：
1、知识准备：丰富有关秋天的知识经验。
2、创设有关情境：小河、小沟、院子、大树、草地。
3、材料准备：
(1)表现小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子玩落叶图片四张。
(2)小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子头饰各8个。
(3)录音机、录音带。
活动过程：
一、教师组织幼儿自由观察情境，每人捡一片落叶坐下来，讨论：“叶子还会落到什么地方？想想叶子还可以当什么？”点明散文名称《落叶》。
二、结合情境，欣赏和理解散文。
（一）幼儿欣赏配乐散文一遍后提问：“听后觉得怎样？散文中有谁？”
（二）以问题“小动物来到了什么地方？把树叶当成什么？”让幼儿再次欣赏。
（三）借助图片通过启发性提问帮助幼儿理解散文内容，结合自身动作和形象比喻，让幼儿学习词：躺、藏、催。
提问：1、树叶落在地上，谁先爬过来，它怎么做，把树叶当什么?请个别幼儿进入情境表演“躺”的动作，帮助幼儿理解。
2、接下来树叶落在哪儿?谁爬过来，它怎么做?(请部分幼儿进入情境表演其动作)
3、后来，树叶落在哪儿?谁过来了，又是怎样做?(全班幼儿动作练习，理解动词“藏”)
4、最后，树叶落在哪儿?谁看见，怎么说?(采用形象的比喻解释词：催)
（四）再次完整欣赏配乐散文，以问题：“你喜欢散文吗？为什么？”引导幼儿去感受其表现的意境。
（五）幼儿按意愿选择头饰扮演小动物，在音乐伴奏下，教师引导幼儿边欣赏散文边自由表现。
（六）启发幼儿根据原文展开想象：树叶还会落到哪里？谁看见了，会怎样做？
三、选择个别幼儿的想象内容进行简单表现并自然结束活动。
附：散文诗《落叶》
秋风起了，天气凉了。一片片的树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在沟里，小蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当作小伞。
树叶落到院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去呢!”