大班语言活动 散文诗《落叶》

大班语言活动 散文诗《落叶》（精选6篇）

篇1：大班语言活动 散文诗《落叶》

大班语言活动：散文诗《落叶》

一、设计意图：

在 “秋天的童话” 主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”„„原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。而且在这节语言活动中，正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。

二、活动目标：

1.知道诗歌的名称，理解散文诗的内容，学会有表情地大胆朗诵。

2.熟悉了解散文诗的句式，了解爬、躺、站、藏、催等动词的含义。学习词汇：飘落。3.尝试仿编诗歌，丰富幼儿的想象力，激发幼儿热爱大自然的情感。

三、活动准备： 多媒体课件及音乐。

四、活动重、难点：

重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。

难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编儿歌。

五、活动过程：

（一）开始部分

教师请幼儿欣赏动画《秋天》引入课题，激发幼儿的学习兴趣。师：今天，我给小朋友们带来了一段非常好看的动画片，想看吗？ 教师播放视频《秋天》，引导幼儿仔细观察画面。

师：秋天美不美呀？你们刚才从画面上看到了、听到了什么？ 师：小朋友，你们知道这些美丽的树叶都飘到哪里去了吗？

（飘到小河里、飘到马路上、飘到花园里、秋叶儿还会飘到房顶上、树叶飘到草地上）

（二）基本部分

1.欣赏散文，理解散文内容。

师：秋叶儿飘到的地方可真多,你们知道吗？它还飘到了一首散文诗里呢，请听：（教师有表情地配乐朗诵散文诗一遍）

师：散文诗听完了，谁来说说散文诗叫什么名字？ 散文里有哪些小动物？（有„„有„„还有„„）（教师出示相应的动物图片）

师：散文诗里说树叶都落到哪里去了？

(树叶落到了院子里、树叶落到了小河里，还落到了沟里、树叶落到地上，被小虫当成了家。)2.出示多媒体课件，通过听、看、说及游戏的形式帮助幼儿理解散文内容。（播放课件整体欣赏）师：小朋友们说得真好，现在我们一起来看大屏幕，欣赏这首优美的散文诗，请小朋友找出自己最喜欢的句子，好吗？（幼儿完整地欣赏课件）

师:你最喜欢的是哪一句？你知道树叶飘落到哪里？谁看见了，把它当作什么？（以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在（），（）看见了，把它当作（）。并且用游戏的形式让幼儿进一步理解爬、躺、站、藏、催等动词的含义。）3.朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。

(1)我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，现在我们跟着画面一起来朗诵这首优美的散文诗吧。（播放片段欣赏）●课件１

提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？

秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。（丰富词汇：飘落）●课件２

提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？ 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。●课件３

提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？ 树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。●课件4 提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？ 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。●课件５

提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？是怎么说的？ 树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。”

（2）再次完整地欣赏并朗诵“落叶”。（播放整体欣赏）4.仿编散文诗

组织幼儿讨论：落叶可以当作房子，当作小船，当作伞和信，落叶还会落在哪里？又会被谁当作什么呢？ 引导幼儿相互讨论后仿编。

（树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。）

师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？（大雁。树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。）

师：刚刚小朋友们说了这么多，我也把你们所说的编成了一首好听的散文诗。（教师把幼儿仿编的内容串起来，跟着音乐朗诵）

（三）结束部分

师：小朋友们，落叶的用处还真大，你们喜欢落叶吗？想不想去找落叶呀！

那好，现在我们现在就去外面寻找落叶吧！教师播放音乐《郊游》，幼儿随音乐出活动室（结束）。附散文诗《落叶》

秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当做屋子。树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，站在上面，把它当做小船。树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当做小伞。

树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了！”

篇2：大班语言活动 散文诗《落叶》

活动目的`：

1、理解散文内容，感受作品优美的意境。

2、理解词：躺、藏、催。

3、能根据原文展开联想，培养幼儿发散性思维。

活动准备：

1、知识准备：丰富有关秋天的知识经验。

2、创设有关情境：小河、小沟、院子、大树、草地。

3、材料准备：

（1）表现小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子玩落叶图片四张。

（2）小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子头饰各8个。

（3）录音机、录音带。

活动过程：

一、教师组织幼儿自由观察情境，每人捡一片落叶坐下来，讨论：“叶子还会落到什么地方？想想叶子还可以当什么？”点明散文名称《落叶》。

二、结合情境，欣赏和理解散文。

（一）幼儿欣赏配乐散文一遍后提问：“听后觉得怎样？散文中有谁？”

（二）以问题“小动物来到了什么地方？把树叶当成什么？”让幼儿再次欣赏。

（三）借助图片通过启发性提问帮助幼儿理解散文内容，结合自身动作和形象比喻，让幼儿学习词：躺、藏、催。

提问：1、树叶落在地上，谁先爬过来，它怎么做，把树叶当什么？请个别幼儿进入情境表演“躺”的动作，帮助幼儿理解。

2、接下来树叶落在哪儿？谁爬过来，它怎么做？（请部分幼儿进入情境表演其动作）

3、后来，树叶落在哪儿？谁过来了，又是怎样做？（全班幼儿动作练习，理解动词“藏”）

4、最后，树叶落在哪儿？谁看见，怎么说？（采用形象的比喻解释词：催）

（四）再次完整欣赏配乐散文，以问题：“你喜欢散文吗？为什么？”引导幼儿去感受其表现的意境。

（五）幼儿按意愿选择头饰扮演小动物，在音乐伴奏下，教师引导幼儿边欣赏散文边自由表现。

（六）启发幼儿根据原文展开想象：树叶还会落到哪里？谁看见了，会怎样做？

三、选择个别幼儿的想象内容进行简单表现并自然结束活动。

附：散文诗《落叶》

秋风起了，天气凉了。一片片的树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在沟里，小蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当作小伞。

篇3：大班语言活动:好朋友

诗歌《好朋友》的内容来源于生活中常见的事物, 韵律感强, 适合大班孩子欣赏。诗歌结构严谨, 以“好朋友”的形式将生活中的相关事物联系起来, 大班上学期的幼儿已具备一定的生活经验, 易于理解诗歌所表达的一一对应关系。诗歌的内容还渗透了环保理念, 具有萌发幼儿热爱大自然、热爱小动物的情感教育价值, 因而本诗歌适合大班上学期的幼儿欣赏与仿编。

根据幼儿“直觉行动思维占优势”的年龄特点, 我通过配对游戏帮助幼儿理解诗歌中的一一对应关系。通过层层深入的问题情境及图谱操作为幼儿提供理解与表达的支持, 直观感受诗歌结构, 为创编打下基础。同时, 图谱将幼儿的内在思维与外在口语表达联系起来, 为幼儿学习合作仿编提供必要的支撑。

活动目标

1.理解诗歌中一一对应的配对关系, 学习对话句式。

2.尝试根据诗歌中的句式结构进行仿编。

3.感受诗歌的意境美, 萌发热爱大自然、热爱小动物的情感。

活动准备

1.物质准备:小图卡若干, 大图谱;幼儿仿编记录表每组一份, 线描笔人手一支;实物锁、钥匙各一。

2.经验准备:幼儿玩过“找朋友”的游戏。

活动过程

一、做“找朋友”游戏

幼儿在音乐的伴奏下, 做“找朋友”游戏入场。

二、找找锁的好朋友

1. (出示锁引题) 师:每个人都有自己的好朋友, 生活中的物品也是这样。瞧, 这是什么?它的好朋友是谁?为什么?

2. 教师根据幼儿的回答, 用钥匙打开锁验证。

3. 小结:因为钥匙可以把锁打开, 它们谁也离不开谁, 所以钥匙和锁是一对好朋友。教师将锁和钥匙的图卡贴于表格中, 并朗诵诗句。 (钥匙对锁说:“我们是一对好朋友。”锁说:“对!”)

三、寻找物体的一一配对关系

1. 师:在我们的生活中, 有许多的物品总是会在一起, 也像锁和钥匙一样是一对好朋友。老师为小朋友准备了一些图卡, 请你们找出能成为一对好朋友的物品。

2. 教师请幼儿将图卡进行配对, 讨论它们为什么可以成为好朋友。

3. 师:好朋友找对了吗?我们来听听它们是怎么说的。

教师以一问一答的形式直接将诗歌内容朗诵出来。

4. 小结:桌子和椅子、雨伞和雨鞋、茶壶和水杯这些物品, 它们分别是好朋友。

5. (出示鸟笼和小鸟) 师:它们是不是好朋友, 为什么?

讨论小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友, 小鸟喜欢和谁交朋友。

教师根据幼儿的回答, 在图谱上逐一贴上相应图卡, 并引导幼儿用诗歌的句子小结。

6. 移情教育:鸟笼限制了小鸟的自由, 伤害了小鸟, 所以它们不能成为好朋友。如何才能做一个爱鸟的孩子?

四、

结合图谱完整欣赏诗歌

五、师幼跟随图谱学念诗歌

学习诗歌的对话句式, 并重点学习诗歌的最后一句。

六、师幼一起仿编诗歌

1. 师:生活中还有许多物品都有自己的好朋友, 小朋友动动脑筋来想一想。

2. 教师根据幼儿的回答用图谱表示。

3. 引导幼儿朗诵仿编的诗歌。

师:现在我们用好听的声音把编的诗句连起来朗诵, 让它变成我们大三班小朋友的诗歌。

重点指导句式:

××对××说:“我们是一对好朋友。”××说:“对!”

××对××说:“我们是一对好朋友。”××说:“不对!我的好朋友是××, 还有, ××也是我的好朋友。”

七、同伴合作仿编诗歌

1. 提出仿编要求:

(1) 观察表格, 介绍任务。 (2) 大家一起动脑筋找出生活中更多的好朋友, 可以轮流记录或请一个小朋友记录。 (3) 用好听的声音把编好的诗歌念出来。

2. 幼儿仿编, 教师指导:

(1) 鼓励幼儿积极开动脑筋, 支持幼儿的创意。 (2) 观察幼儿合作创编情况, 提供必要的支持与指导。

八、分享与交流

将记录表展示在黑板上, 请每组幼儿一起上台朗诵, 教师给予评价。

九、活动延伸

寻找幼儿园里的“好朋友”。

教师:幼儿园美丽的花园、小竹林、小山坡中也藏着许多的好朋友, 我们一起去找一找, 把它们编到诗歌里。

附诗歌:好朋友

茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”

水杯说:“对!”

桌子对椅子说:“我们是一对好朋友。”

椅子说:“对!”

钥匙对锁说:“我们是一对好朋友。”

锁说:“对!”

雨伞对雨鞋说:“我们是一对好朋友。”

雨鞋说:“对!”

鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”

篇4：大班语言活动：听

我发现班级不少幼儿在集体活动中乐意发言，但不能安静地倾听同伴或老师说的话；看电视，听故事的时候不能安静地看或听，常常会说一些与当前无关的话题，他们往往只重视说，而忽略了倾听别人的发言，缺乏良好的倾听习惯。倾听是人类接触世界、表达自身的第一步；是幼儿感知和理解语言的行为表现；也是幼儿学习的一种好习惯。《听》是一个很好的散文诗读本，读本把大自然存在的各种声音以诗化的语言营造出一种静谧、祥和、引人遐思的氛围。孩子在课前欣赏过海螺声和大自然各种好听的声音，再通过老师启发式提问，知道声音不仅是美妙的，而且是一种倾诉、交流的方式，提醒幼儿注意倾听同伴的发言及老师的提问，帮助孩子逐步养成礼貌倾听的好习惯。

活动目标：

1.能完整阅读读本，理解故事内容。

2.感知散文诗的文体特点，能用恰当的心态和语气朗读、欣赏散文诗。

3.倾听、欣赏自然界的声音，感受大自然的美好，养成倾听好习惯。

活动准备：

经验准备：有听海螺和大自然（风、雨、鸟、虫等）自然界的音乐。

材料准备：

1.欣赏音乐《聆听》

2.《听……》大书、ＰＰＴ课件。

活动过程：

一、欣赏音乐《聆听》，感受大自然声音的美妙，引入活动

1.你在刚刚放的音乐里都听到了什么声音？

2.我们出去郊游，在公园里散步的时候，有没有听到过这些声音呀？

3.今天有个小姐姐骑着自行车带我们去听一听大自然好听的声音，让我们来看看，她会带我们去哪里，又会听到哪些声音？

（评析：通过课前的海螺声和大自然各种好听的声音的欣赏，幼儿在老师创设的轻柔、安静的氛围下，耐心地竖起耳朵，好奇地等待着会到哪儿去？会听到什么声音？）

二、打开PPT课件，逐页阅读读本

第一页：

1．（引导幼儿观察鸟儿、森林）小姐姐到了哪里？听到了什么声音？

2．小结：在一个天气晴朗的日子，小姐姐骑着自行车高高兴兴来到森林里，她听到鸟儿快乐与森林爷爷聊天、交谈。

（评析：这一页教师引导幼儿观察鸟儿、森林图片，小姐姐可能会听到他们之间聊天。）

第二页：

1．小姐姐听得认真，接下来会干什么呢？（她来到长长的小河边）

2．你觉得她会听到什么声音？(让孩子先模仿小姐姐蹲在河边，用手摸摸河水，可能会听到鱼儿和小河悄悄对话)

（评析：这一页引导幼儿模仿小姐姐动作，给幼儿很大的想象空间）

第三页：

1．小姐姐骑着车又来到哪里？（马路边）你看见了什么？（学一学风是怎么吹的？树叶是怎么动的？）

2．提问：谁听到风在对树叶说什么？

第四页：

1．大风过后，小姐姐到哪儿？（下雨了,在家）（模仿雨点）

2．猜一猜，雨点会对屋檐说些什么？

（评析：幼儿注意力集中时间短，如果只是教师问，幼儿答，幼儿就会感到枯燥，兴趣点很容易会转移。为了能让幼儿把注意力集中到学习内容上，在课中，我采用了动静结合的方法，让孩子认真听后动起来，以吸引他们的注意。比如：学一学风是怎么吹的？树叶是怎么动的？雨点滴在屋檐上会发出什么声音？在这一环节的学习中，幼儿十分活跃。）

第五、六、七页：

小组讨论、交流,让孩子自由表达，将自己看到画面用“听，谁和谁在说话”句式表达出来。

（评析：教师让幼儿带着问题去自主阅读，在自主阅读后的集体的阅读又可以帮助孩子进一步掌握画面的信息，大胆表达了自己对故事的理解。）

三、揭示文字，欣赏散文诗

1.小姐姐带我们去了这么多美丽的地方，小姐姐还有话要对我们说，下面我们一起来看看吧。

2．教师用轻柔、抒情、好奇的语气朗读。

3．这本书读起来和别的书有什么不一样的地方？

4．一起给这本好听的书取个好听的名字吧！

（评析：本节活动教师提醒幼儿注意倾听老师配乐朗诵，加强对读本完整的认识。）

四、朗读散文诗《听》

1.师生共同朗读。

2.同伴分节朗读。

五、结束语

篇5：大班语言活动 散文诗《落叶》

幼儿园大班语言散文诗教案《落叶》

设计思路：

散文诗《落叶》是大班语言领域活动中的一课，其选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。《纲要》指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此，在本次活动中，我通过多种活动形式为幼儿创造了一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，同时也将各领域的内容有机整合，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。

活动目标：

1、能专心欣赏散文，理解内容，感受秋天叶落的优美意境。

2、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法，并能由此展开联想与想象进行仿编。

3、通过多种活动形式加深对作品的体验与理解，运用多种方法进行表征。

4、培养幼儿热爱大自然的情感。

5、能分析故事情节，培养想象力。

6、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动准备：

1、经验准备：家长、幼儿、教师共同收集有关资料，引导幼儿感受秋季气候的变化；了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响。

2、物质准备：

（1）拍摄幼儿秋游时观赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料。

（2）动画课件、电视机、摄像机、录音机、音乐磁带。

（3）准备各类落叶、玩偶、插入式仿编操作卡、落叶做成的表演道具（皇冠、面具、扇子、服饰等）、落叶图书一本、供幼儿拓印及拼贴活动的材料（如图纸、胶纸、剪刀、彩笔、颜料）等。

活动过程：

一、引题：经验讲述。（播放幼儿秋游的录像资料片段，让幼儿根据自身已有经验谈谈观赏秋景、捡落叶时的发现。）

1、谈话引题：小朋友，上次老师带你们去秋游的时候，你看到了什么景物？有什么发现？

2、幼儿七嘴八舌地说出自己不同的发现，教师相机引出今天要学习的本领：散文诗《落叶》

二、播放动画课件，引导幼儿欣赏散文，并通过看、听、说帮助幼儿理解散文内容。

（一）欣赏散文。（利用动画课件资料，引导幼儿欣赏配乐散文诗，让幼儿感受作品优美的意境。）

1、师引入：小朋友，现在我们通过课件演示来欣赏这首优美的散文诗吧。（播放动画课件，幼儿欣赏。）

2、提问：小朋友，你听了这首优美的散文诗有什么感受？

3、幼儿自由回答，教师适当引导。

4、再次提问：你最喜欢的是哪一句？为什么？

5、幼儿手舞足蹈地说出自己的感受。教师激发兴趣，并根据回答作进一步的引导。

（二）分段演示课件同时配以肢体动作引导幼儿领会并理解诗歌内容。（利用课件动画画面以及肢体动作，引导幼儿分段欣赏作品中拟人与夸张的内容（如：小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）

1、播放动画，分段学习，运用问答式的方法以及肢体动作来加深幼儿对作品的理解。

a、播放课件1，师提问：秋天到了，树上的树叶发生了什么变化？（丰富词汇：飘落）

b、播放课件2，师提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

c、播放课件3，师提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

d、播放课件4，师提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

e、播放课件5，师提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？是怎么说的？

2、组织幼儿讨论：燕子为什么说来信了？燕子为什么要到南方去？

（1）幼儿分组讨论；（2）集体交流与分享；（3）根据幼儿的回答，师小结：小朋友说得真好，是的，叶子变黄落下来就是秋天告诉燕子，天气变冷了，提醒小燕子要到南方去过冬了，因为南方可暖和了。

3、师总结：小朋友今天表现得真好，通过这首散文诗的学习，我们知道了季节的变化特征，同时也知道了季节的气候变化对动植物的影响，就像秋天到了，树叶变黄了，落下来离开妈妈的怀抱；以及秋天到了，天气变凉了，小燕子就要飞到暖和的地方去。

（三）朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。

小朋友，刚刚我们一起分段学习了散文诗，现在就请小朋友跟着动画一起来朗诵这首散文诗吧。

三、仿编散文诗。

1、师引导：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还会落在哪儿？还有谁看见了？又把它当什么？谁能想出和别人不一样的？

2、引导幼儿相互讨论后仿编。

3、分享与交流：将自己仿编的诗歌在集体面前大胆地说出来。

4、将自己仿编的诗歌内容画出来。

5、展示作品并相互评价。

四、分组活动（延伸活动）

1、利用叶子制作成的皇冠、面具、服饰等表演道具，播放配乐散文诗、乐曲《小树叶》等，让幼儿表演散文内容或进行歌表演。

2、提供玩偶，让幼儿操作手中的玩偶进行角色表演或进行讲述活动。

教学反思：

《落叶》是一首优美的散文诗。在活动中，我使用了图片教学的方法，让幼儿更易于理解诗歌。而且每一环节都为幼儿创设一个说话、表达的机会，达到语言的落脚点。仿编环节，幼儿大胆想象，敢于表达。正因为如此，孩子们的表现更为主动了，并将活动推向了高潮。

大班语言散文诗教案《落叶》含反思这篇文章共6127字。

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篇6：大班语言活动《落叶》教案

作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的大班语言活动《落叶》教案，欢迎阅读与收藏。

大班语言活动《落叶》教案1

一、设计意图：

在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。而且在这节语言活动中，正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。

二、活动目标：

1.知道诗歌的名称，理解散文诗的内容，学会有表情地大胆朗诵。

2.熟悉了解散文诗的句式，了解爬、躺、站、藏、催等动词的含义。学习词汇：飘落。

3.尝试仿编诗歌，丰富幼儿的想象力，激发幼儿热爱大自然的情感。

三、活动准备：

多媒体课件及音乐。

四、活动重、难点：

重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。

难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编儿歌。

五、活动过程：

（一）开始部分

教师请幼儿欣赏动画《秋天》引入课题，激发幼儿的学习兴趣。师：今天，我给小朋友们带来了一段非常好看的动画片，想看吗？教师播放视频《秋天》，引导幼儿仔细观察画面。

师：秋天美不美呀？你们刚才从画面上看到了、听到了什么？师：小朋友，你们知道这些美丽的树叶都飘到哪里去了吗？

（飘到小河里、飘到马路上、飘到花园里、秋叶儿还会飘到房顶上、树叶飘到草地上）

（二）基本部分

1.欣赏散文，理解散文内容。

师：秋叶儿飘到的地方可真多,你们知道吗？它还飘到了一首散文诗里呢，请听：（教师有表情地配乐朗诵散文诗一遍）

师：散文诗听完了，谁来说说散文诗叫什么名字？散文里有哪些小动物？（有……有……还有……）（教师出示相应的动物图片）

师：散文诗里说树叶都落到哪里去了？

(树叶落到了院子里、树叶落到了小河里，还落到了沟里、树叶落到地上，被小虫当成了家。)

2.出示多媒体课件，通过听、看、说及游戏的形式帮助幼儿理解散文内容。（播放课件整体欣赏）师：小朋友们说得真好，现在我们一起来看大屏幕，欣赏这首优美的散文诗，请小朋友找出自己最喜欢的句子，好吗？（幼儿完整地欣赏课件）

师:你最喜欢的是哪一句？你知道树叶飘落到哪里？谁看见了，把它当作什么？（以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在（），（）看见了，把它当作（）。并且用游戏的形式让幼儿进一步理解爬、躺、站、藏、催等动词的含义。）

3.朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。

(1)我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，现在我们跟着画面一起来朗诵这首优美的散文诗吧。（播放片段欣赏）

●课件１提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。（丰富词汇：飘落）

●课件２提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

●课件３提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

●课件4提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

●课件５提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？是怎么说的？树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。”（2）再次完整地欣赏并朗诵“落叶”。（播放整体欣赏）4.仿编散文诗

组织幼儿讨论：落叶可以当作房子，当作小船，当作伞和信，落叶还会落在哪里？又会被谁当作什么呢？引导幼儿相互讨论后仿编。（树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。）

师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？（大雁。树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。）

师：刚刚小朋友们说了这么多，我也把你们所说的编成了一首好听的散文诗。（教师把幼儿仿编的内容串起来，跟着音乐朗诵）（三）结束部分

师：小朋友们，落叶的用处还真大，你们喜欢落叶吗？想不想去找落叶呀！

那好，现在我们现在就去外面寻找落叶吧！教师播放音乐《郊游》，幼儿随音乐出活动室（结束）。附散文诗《落叶》

秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当做屋子。树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，站在上面，把它当做小船。树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当做小伞。

树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了！”

大班语言活动《落叶》教案2

一、活动目标

1，引导幼儿想像讲述，发展幼儿创造性思维，训练思维的灵活性。

2.培养幼儿敢于在集体面前大胆、积极地表现自己，养成耐心倾听他人说话的好习惯。

二、活动准备

(一)物质准备

画纸、油画棒、记号笔、小熊布偶。

(二)知识经验准备

幼儿对自己长大了想做什么已有了大胆的想像和尝试性讲述经验。

（三）和主题相关的图片若干

三、活动过程

一、谈话，导入活动

1．提问题引导幼儿想像讲述。你们长大了想做什么?分别请幼儿讲讲自己长大后要做什么样的人。

二．启发想象

1．教师操纵木偶，以木偶口吻讲述：假如我是一名设计师，我要设计一把伞，它不但能遮雨，而且能带着我上祖国各地，甚至飞上月球呢!这把伞能变得很小很小，像一支钢笔，它又能变得很大很大，下起雨来，几个小朋友站一起都不会淋着。你想打电话给你的好朋友吗?只要撑开伞，不仅能听到朋友的声音，还能看到人呢!你们想要一把这样的伞吗?别急，将来我一定努力设计出来。

三．幼儿想象

1．请幼儿讲述"假如我是……"鼓励幼儿大胆想、大胆说，充分发挥想像，锻炼幼儿的创造性思维。

四．出示图片，幼儿想象

幼儿根据图片用完整的语句描述假如我是……

五．活动延伸主题绘画：假如我是……

教学反思：

在这节可中，我出示图片的顺序和一次性出示的张数都不是很好，一次性出示了好几张图片，导致幼儿的注意力没有集中在我所说的图片上，而是看在旁边的图片上了，出示图片的顺序可以先出示各种职业的图片在出示其他的图片，让幼儿的思绪有一个转变，而不是跳跃性的。

大班语言活动《落叶》教案3

活动目的：

1、理解散文内容，感受作品优美的意境。

2、理解词：躺、藏、催。

3、能根据原文展开联想，培养幼儿发散性思维。

活动准备：

1、知识准备：丰富有关秋天的知识经验。

2、创设有关情境：小河、小沟、院子、大树、草地。

3、材料准备：

（1）表现小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子玩落叶图片四张。

（2）小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子头饰各8个。

（3）录音机、录音带。

活动过程：

一、教师组织幼儿自由观察情境，每人捡一片落叶坐下来，讨论：“叶子还会落到什么地方？想想叶子还可以当什么？”点明散文名称《落叶》。

二、结合情境，欣赏和理解散文。

（一）幼儿欣赏配乐散文一遍后提问：“听后觉得怎样？散文中有谁？”

（二）以问题“小动物来到了什么地方？把树叶当成什么？”让幼儿再次欣赏。

（三）借助图片通过启发性提问帮助幼儿理解散文内容，结合自身动作和形象比喻，让幼儿学习词：躺、藏、催。

提问：1、树叶落在地上，谁先爬过来，它怎么做，把树叶当什么？请个别幼儿进入情境表演“躺”的动作，帮助幼儿理解。

2、接下来树叶落在哪儿？谁爬过来，它怎么做？（请部分幼儿进入情境表演其动作）

3、后来，树叶落在哪儿？谁过来了，又是怎样做？（全班幼儿动作练习，理解动词“藏”）

4、最后，树叶落在哪儿？谁看见，怎么说？（采用形象的比喻解释词：催）

（四）再次完整欣赏配乐散文，以问题：“你喜欢散文吗？为什么？”引导幼儿去感受其表现的意境。

（五）幼儿按意愿选择头饰扮演小动物，在音乐伴奏下，教师引导幼儿边欣赏散文边自由表现。

（六）启发幼儿根据原文展开想象：树叶还会落到哪里？谁看见了，会怎样做？

三、选择个别幼儿的想象内容进行简单表现并自然结束活动。

附：散文诗《落叶》

秋风起了，天气凉了。一片片的树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在沟里，小蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当作小伞。

树叶落到院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去呢！”

大班语言活动《落叶》教案4

设计思路：

《幼儿园教育指导纲要》指出：“应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践，我们深深体会到：会学胜过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。今天，我组织的语言活动“落叶”，正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。

活动目标：

１，通过幼儿欣赏散文，感受散文的语言艺术美，培养幼儿对文学作品的兴趣。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落”。

２，理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象能力的发展。

３，培养幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：

１，幼儿人手一册《儿童用书》。

２，多媒体课件及有关录音。

３，头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。

活动重难点：

重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。

难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。

活动过程：

（一）、开始部分：引题

采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习兴趣。

（二）、基本部分

１，探索散文内容：

（１）提出阅读要求。

（２）幼儿自由阅读。

（３）提问：你在书上看到了什么？

２，幼儿完整欣赏配乐朗诵散文（录音）。

提问：散文叫什么名字？

散文里有哪些小动物？（有－有－还有）

３，出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容

（１）教师有表情地完整朗诵散文一遍。

（２）分别出示课件理解内容：

a、课件１，提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？

（丰富词汇：飘落）

b、课件２，提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

c、课件３，提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

d、课件４，提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

e、课件５，提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

是怎么说的？

（３）组织幼儿讨论：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么？谁能想的和别人不一样？

４，幼儿学习朗诵散文：

（１）教师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，第二遍鼓励幼儿声音响亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的音。

（２）分角色朗诵。

５，再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。

（三）、结束部分

舞蹈“落叶”，感受秋天优美的环境。

活动反思：

秋天是一个万物生长成熟的季节，也是一个多彩的季节。到处瓜果飘香，树叶飘飞，孩子们的好奇心和求知欲望强烈，好想去发现和探索。我们班的主题是随着季节、气候等实际情况而定的。在进行语言活动《落叶》前，我利用户外散步的时候，引导孩子们俩观察树叶和落叶的区别，也可以请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。并请幼儿来说一说，落叶像什么？扩散尝试一下幼儿的思维，为完成目标3，尝试仿编做准备。

基于对大班散文诗《落叶》的了解和本班孩子的时期情况，我把本次教学活动的目标定位为：1.知道落叶是秋天典型的季节特征。2.欣赏散文诗，感受散文诗描写了秋天落叶飘飘的优美意境，想像落叶与小动物之间和谐共处的温馨画面。3.尝试根据散文诗的结构进行仿编。这首散文诗描绘的意境很美，虽然三问四比较短小，但充满着趣味性。而且每一句之间的句式很差不多，孩子们在边看ppt中的图片，边听老师讲述和提问。孩子们在老师的图片和句式中有所了解，也为孩子提供了一个想说、要说、敢说这样一个良好的语言氛围。为今后发展幼儿的与语言表达能力做了一个很好的铺垫。

在活动的流程中，设计的环节都是层层递进的方式，一步步引导幼儿欣赏和理解散文诗。我边出示图片边请幼儿猜测树叶落在哪里？接着在请幼儿猜想碰到了谁？把它当成什么？让孩子在图片中找出答案，并能用好听的语句大胆描述。了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编，大班的孩子他们有一定的生活经验，孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上，小青虫爬过来，躺在下面，把它当做被子。树叶落在山坡上，小鸟飞过来，带回鸟窝，把它当成帽子。在仿编前，我请幼儿回忆了一下，大自然中有哪些常见的小动物？落叶还可以当成什么？这样的提问可以帮助梳理生活经验。孩子们一边仿编，教师用简笔画的形式记录下来，可以让幼儿学念。在活动中也存在了一些问题，比如说可以按照能力的强弱来进行仿编。如能力弱的孩子可以出示简单的.画面，帮助幼儿仿编。能力强的孩子自己仿编，这样对每个孩子都有收获。

大班语言活动《落叶》教案5

活动目标：

1、欣赏散文，理解内容，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。

2、能有感情地朗诵，理解并掌握词汇"飘落"。

3、鼓励幼儿发挥想象力，按照散文的句式结构，大胆仿编。

活动准备：

1、知识准备：组织幼儿户外拾落叶。

2、材料准备：多媒体课件。

　活动重点：

通过看、听、说等形式，帮助幼儿理解散文内容。

　活动难点：

在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。

活动过程：

一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。

师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？

教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。

师：树叶是怎样从树上落下来的？

让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。

师：大家想一想，这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢？

幼：飘到马路上、飘到花园里。

　二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品优美的意境。

1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？（教师有表情地配乐朗诵散文一遍）

2、提问：

⑴小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？

⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢？（幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。）

⑶散文里有哪些小动物？（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）

　三、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。

1、完整播放课件一遍。

师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么？我们一起来看看吧。

●提问：你知道树叶落在哪里？谁看见了，把它当作什么？

（以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在（），（）看见了，把它当作（）。

●师：你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。

2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。

●播放课件①：

⑴提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化？树叶是怎样落下来的呢？

⑵师解释"飘落"的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。

（秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落）

●播放课件②：

提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

（树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）

●播放课件③：

提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

（树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。）

●播放课件④：

提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

（树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。）

●播放课件⑤：

⑴提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？是怎么说的？

（树叶落在院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去了。"）

⑵提问：燕子为什么说来信了？

幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

师：燕子为什么要到南方去呢？

幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快点去南方。

幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

3、引导幼儿有感情地朗诵散文。

　四、仿编散文。

●组织幼儿讨论：

1、小朋友们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里？谁看见了，把它当作什么呢？

2、请小朋友们模仿我们刚才学习的散文里的句式："树叶落在（），（）看见了，把树叶当作（）。"编出一句完整话。看看谁最聪明，说得最好？

●引导幼儿相互讨论后仿编。

（如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发……）

附散文内容：

《落叶》

秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

树叶落到院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去啦。"

大班语言活动《落叶》教案6

活动目标：

1、理解课文内容，培养幼儿对文学的兴趣。

2、学习重点字词：片、过来、把、当、院子

活动准备：

挂图范例字卡2套(红、黑色各一套)音带

活动过程：

1、音乐律动

2、出示挂图，引导幼儿观察。

提问：图中是什么季节?你看到了什么?

3、请幼儿大胆猜测，图中就讲的是关于什么的事情。

出示范例，教师划指阅读(配音乐)，幼儿欣赏课文。

4、出示新学字卡(红色)，请幼儿在课文中找出相同的字宝宝来，并把红色字卡贴上去，再认读。

5、请幼儿尝试阅读课文。

6、游戏“奇妙的口袋”

目的：巩固新学字词(黑色字卡)

7、游戏“xx，xx在那里”“听指令做动作”

8、游戏“找朋友”“看谁读得快”

9、送字宝宝回课文(黑色字卡)

10、幼儿集体朗读课文，自然结束。

大班语言活动《落叶》教案7

活动目标：

1、仔细倾听，理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。

2、运用诗歌中的反问句式，尝试仿编诗歌。

3、积极参与活动，感受助人的快乐之情。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1、音乐《秋日的私语》《秋天多美丽》

2、图片（一片大枫叶、小虫、蚂蚁、小鱼、燕子、船、伞、信、房子）

活动过程

1、导入

提问：秋天到了，小树叶怎么了？小树叶是怎么飘落的？

T：现在我们来做树叶，用优美的声音为树妈妈唱首秋天的歌。边做动作边唱。

T：小树叶，你飘到什么地方了？（小朋友回答之后在请坐）

小结：小树叶飘呀飘，有的飘落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，还有的落在了院子里。

2、欣赏诗歌

T：可是有一片树叶飘啊飘，飘到了我们的教室。（出示大枫叶图片）还给我们带来了一首优美的散文诗。（配乐诗朗诵）

提问：诗歌里的小树叶飘到了哪里？谁看见了，它又是怎么说的？（幼儿回答，教师出示图片）

它们为什么要说树叶是挺好的房子、小船、小伞和信呢？

3、分角色朗诵

（第一遍先集体配乐朗诵）

T：这首诗歌给你什么样的感觉。当树叶飘落的时候，我们应该怎么朗诵？（伤感）

当树叶给小动物带来帮助时，又该怎么表现？（高兴、快乐）

（第二遍根据要求，有感情的朗诵（分组配乐朗诵））

4、仿编诗歌

提问：树叶还会飘到哪里呢？谁会捡到呢？它们又会把树叶当成什么呢？

（先请小朋友们讨论再交流）

谁会用诗歌中的语句来说说？

5、活动延伸

绘画仿编的诗歌

活动反思：

《落叶》是一首优美的散文诗。在活动中，我使用了图片教学的方法，让幼儿更易于理解诗歌。而且每一环节都为幼儿创设一个说话、表达的机会，达到语言的落脚点。仿编环节，幼儿大胆想象，敢于表达。正因为如此，孩子们的表现更为主动了，并将活动推向了高潮。

大班语言活动《落叶》教案8

活动来源：

在一次围绕“叶子”这一主题进行的户外活动中，孩子们正在收集和整理着各种各样的叶子。突然，一阵风吹过，孩子们就对着漫天飞舞的叶子兴奋的议论开了：“你看，那片叶子飞起来像蝴蝶。”“你看，那片叶子飞到屋顶上去了。”“咦，那片叶子飞呀飞，它飞到哪里去了？”

孩子们兴高采烈的样子让我想到《纲要》指出：要善于发现幼儿日常生活常见事物所蕴涵的教育价值，力求为他们创设一个让他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能够得到积极应答的环境。因此，活动《创编诗歌———落叶》便应运而生了。

　活动名称：创编诗歌——落叶

活动目的：

1、体会创编的乐趣，感受语言美带来的意境美。

2、了解诗歌语句结构，能够大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。

3、学习运用动词：飘、落

活动准备：

1、录音机、磁带

2、水彩笔、纸

活动过程：

　一、导入活动，激发幼儿参与活动兴趣

请幼儿在户外捡落叶后进教室，教师提问：

1、小朋友看看手里拿的叶子像什么呀？（鼓励幼儿大胆讲述）

2、它们是什么颜色的？为什么会成现在的颜色？

教师总结：秋天来了，树上的叶子变黄了，一阵秋风吹过，小树叶就跟着风姐姐怎样呢？（鼓励幼儿用肢体语言表现飘的动作）

3、飘起来的小树叶又像是什么呀？（鼓励幼儿再次大胆想象，大胆讲述）

　二、再现已有知识经验，为创编做基础

师：现在我们就来当小树叶，一会儿，我们就跟着风姐姐用最轻、最美的动作飘起来，风停下时候，小朋友就要赶快想一想：你会落到哪里？（鼓励幼儿用肢体语言表现小树叶随风飞舞的情形后引导幼儿说出树叶有可能落的地方）

　三、引导幼儿进行创编

师：刚才，我们的树叶跟着风姐姐去了好多地方。老师记下来的就有这些（分别用简笔画形式画出几个有代表性的地方）提问：

在这些地方都住着有谁？它看见小树叶，会拿小树叶来干什么？（引导幼儿用诗歌语句说出如：树叶落在小河里，小鱼游过来，把它当作伞）

请个别幼儿讲述后再分组讲述，将自己所想讲给朋友听。

　四、延伸活动

师：小朋友讲得真好，现在老师就请小朋友将你们想的记下来，带回家讲给爸爸妈妈听听。（引导幼儿将自己的想法用图加文的形式记录下来再进行讲述）

活动反思：

在整个活动的开展过程中，配乐诗使幼儿感受到文学作品的韵律美，语言美，体验轻松的氛围。幼儿的积极性都非常的高，能跟上老师很有序的开展活动。

缺点：本次活动导入太直接，没有启到激发幼儿兴趣的作用。在活动中的站位有些乱，给幼儿一种眼花缭乱的感觉。在教授儿歌的过程中又有一些呆板，老师说一句幼儿说一句，没有启到幼儿主动学习的目的。在幼儿表演诗歌的过程中道具准备也不够充分，没有启到在玩中学，在学中玩的作用。在教学过程中，如果教师充分调动孩子们的姿体，丰富散文诗了的动词，孩子们在与老师和同伴的互动中，那就更好了，使静静的散文诗有了动静的搭配，把飘动的落叶很美的展示出来，有将自己的想象部分大胆的表现出来。

优点：本次活动唯一的亮点是创编诗歌时，激发了幼儿主动参与活动的积极性。创编的诗歌都按照原本诗歌的句式而创编。在以后的语言活动中，要把在活动中的每一句话再提炼几次，设计的游戏环节再更有意义一些。抓住每个环节要为目标服务的宗旨。努力做好活动的引导者。