核心价值体系教育

核心价值体系教育（精选6篇）

篇1：核心价值体系教育

以社会主义核心价值体系推进和谐企业建设

胡锦涛总书记在党的十七大报告中进一步强调建设社会主义核心价值体

系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。在我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下，建设社会主义核心价值体系，具有很强现实针对性和重大战略意义。企业在推进社会主义核心价值体系建设中，承担着重要的责任和义务。如何以社会主义核心价值体系，推进和谐企业建设，从而正确引导员工把社会主义核心价值体系转化为企业奋发向上的精神力量，全面提升企业的整体竞争实力，是企业迫切需要研究解决好的重要课题。

对于煤炭企业来讲，以社会主义核心价值体系，推进和谐企业建设，就是要紧密结合煤炭企业自身实际，坚持用马克思主义中国化最新成果武装全体员工，用科学理论引领企业发展方向，指导企业改革实践；着力引导全体员工牢固树立中国特色社会主义共同理想，统一思想，凝聚力量，增强全体员工对共同理想的信念和企业发展的信心；坚持用民族精神、时代精神和企业精神鼓舞斗志，激发全体员工的爱国爱企和改革创新的热情；坚持用社会主义荣辱观为道德引领，大力加强思想道德建设，提高员工素质，形成“扬荣弃耻、共建和谐”的矿山新风尚；进一步引深企业文化建设，增强企业文化软实力；牢固树立和落实科学发展观，坚持以人为本，实现改革成果员工共享。

同煤集团前身是共和国的长子——大同矿务局，1949年成立后，在全国煤炭工业战线上拼搏奋进、勇挑重担、无私奉献、为国争光。江泽民同志曾在视察同煤集团时亲笔题写了企业精神“勇于奉献，争创一流”，对这一核心价值观作了充分的肯定。“勇于奉献，争创一流”的企业精神既是同煤集团广大员工长期形成的优良传统和精神支柱，也是广大矿工共同的价值观和群体意识，来源

1于煤矿文化的长期积淀，形成于员工的工作实践，具有深厚的群众基础和悠久的历史渊源，是马克思主义与中国优秀传统文化和煤炭行业的优良传统相结合的结晶，是社会主义核心价值观在同煤的具体体现。

加强思想道德建设，提高员工素质是构建和谐企业，推进社会主义核心价值体系建设的思想基础

同煤集团始终坚持把理论学习摆在重要而突出的位置，进一步建立健全加强理论学习的各项制度，并经常聘请国内外知名的专家、学者和教授进行大型专题讲座，进一步提高理论学习的层次。特别是紧紧围绕煤炭行业发展的重大课题，认真开展调查研究和专题研讨活动，力求解决企业面临的重点和难点问题。通过较为系统而全面深入的学习，使理论学习的成果进一步转化为谋划企业工作的思路、促进企业工作的措施、领导企业工作的本领；进一步转化为推动企业科学发展、促进和谐企业建设、推进社会主义核心价值体系建设的能力。

加强思想道德建设，提高员工素质，必须要用社会主义荣辱观引领风尚。树立和践行社会主义荣辱观，要靠广泛的宣传教育，更需要付诸实践。同煤集团把社会主义荣辱观教育实践活动作为各级党组织的重要工作，作为做强同煤的道德支撑，作为促进和谐同煤建设的思想保障，摆到了更加突出的位置，积极探索科学合理、长期有效的运行机制，确立了以“扬荣弃耻、共建和谐”为主旋律，分系统、分阶段地深入开展“知荣辱、爱矿山、做主人”、“知荣辱、强同煤、献青春”、“知荣辱、讲理想、比贡献”等为主要内容的八大主题系列活动，贯穿全年，覆盖基层，形成树立和践行社会主义荣辱观的长效活动机制。通过社会主义荣辱观教育实践活动的深入开展，不仅提高了企业员工的整体素质，为企业的改革发展注入了强大的生机和活力，同时也极大地焕发了员工热爱同煤、建设同煤的工作热情，使矿山风气呈现出许多可喜的变化，讲奉献、学技术、守信用、爱企业在百里煤海蔚然成风。中央、省各大新闻媒体都

2在重要版面和黄金时段报道了同煤集团践行社会主义荣辱观的做法和经验，中央文明办进行了专题调研，在全国产生了很大的反响，进一步提升了企业的影响力和知名度，鼓舞了士气，振奋了精神，激发和凝聚了员工群众的干劲，加快了构建和谐企业的步伐，推进了社会主义核心价值体系建设的深入开展。

同煤集团在建设和谐企业，推进社会主义核心价值体系建设中，不断引深和拓宽精神文明创建活动的思路和内容，如：大力推进“百里煤海文明和谐带”创建活动。围绕建设绿色同煤、科技同煤、诚信同煤、小康同煤、和谐同煤和促进地方社会稳定、经济繁荣、文化先进、环境优美、生态良好、风尚文明的总体目标，通过“创建百里煤海文明和谐带”，使百里煤海沿线成为经济发达的走廊、弘扬先进文化的走廊、践行社会主义荣辱观的走廊、建设绿色生态环境的走廊、展示文明创建精品的走廊。

引深企业文化建设，增强文化软实力是构建和谐企业，推进社会主义核心价值体系建设的内在要求

企业文化集中体现企业的主体价值和精神风貌，是企业凝聚力和创造力的重要源泉，是“软实力”的重要组成部分。“软实力”中最关键的就是核心价值体系，这是企业文化建设的根本。只有把社会主义核心价值体系渗透到企业文化建设的各个方面，才能树立和谐的理念、培育和谐的精神，形成和谐的人际关系、才能形成共同的理想信念，营造和谐的发展氛围。

企业文化建设必须坚持在社会主义核心价值体系的引领下，通过企业文化建设的理念灌输、渗透和行为养成，进一步调动与激发员工构建和谐企业，推进社会主义核心价值体系建设的积极性、主动性和创造性。同煤集团针对企业重组后，参组企业不同的发展历史、文化背景、管理方式，以及由此形成的思想观念、行为养成等多方面的明显差异，用企业文化整合资源，提炼并形成了“安全第一，超前预防，贯穿全程，关键落实”、“人人都是通风员”、“人人

3精打细算，个个当家理财”等18项25条组成的企业理念体系，用共同的价值观统一员工的思想观念和行为规范，形成共同的愿景和追求，使企业的兴衰荣辱和每一个员工紧密地联系在一起，形成了强大的凝聚力、向心力。在此基础上，不断推进企业文化建设向纵深发展，把4E6S基本行为养成训练与岗位管理结合起来，在企业所有的岗位中确定不同岗位、工种的6S行为养成的具体要素，分解成可操作、可考核、能量化的岗位标准和具体要求，有效地提高了员工队伍的素质；广泛推广RHM精细化人性化管理，激发每个人为企业奉献才智的创造性和热情，让每个人、每个岗位都能成为实现价值、创造效益的源泉，使广大员工的个人目标和企业的目标、社会主义核心价值体系融为有机的整体，并自觉为之奋斗；同时，以安全文化建设为切入口，建立安全4E管理体系和预警预防机制，推行安全行为养成和编码管理，坚持群防群治，为安全生产和企业和谐奠定了良好基础。

落实科学发展观，促进又好又快发展是构建和谐企业，推进社会主义核心价值体系建设的重要保证

坚持科学发展，就是坚持把发展的质量和效益放在首位，在好的基础上保持持续较快增长，这是构建和谐企业，推进社会主义核心价值体系建设的重要保证，而社会主义核心价值体系又是企业落实科学发展观的思想基础，是促进企业科学发展的强大精神动力。

落实科学发展观，要在大力推进社会主义核心价值体系建设的基础上，解决好影响企业和谐的突出矛盾和问题，实现企业的全面协调和可持续发展。同煤集团结合贯彻落实党的十七大精神和企业改革发展的实际，提出坚持“做强同煤,造福员工”的总体工作思路和构建具有国际竞争力综合能源集团的战略目标，坚持在煤炭主业上做强，走现代化、规模化道路；在产业结构上做强，走综合高效、多元化道路；在发展模式上做强，走循环经济道路等“八条强企之

4路”。同时，大力建设惠及70万员工家属的和谐企业，出台了《构建和谐企业的实施意见》，确立了到2010年，煤炭产销量达到1.5亿吨，总销售收入达到500亿元以上，电力装机容量达300万千瓦，非煤产业产值超过150亿元；在岗员工人均年收入平均递增10％左右，员工生活质量逐年提高，形成全体员工人尽其才、各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面等一系列构建和谐企业的奋斗目标，为企业的科学发展和和谐企业的构建绘就了蓝图。

坚持走资源回采率高、安全有保障、环境污染少、经济效益好、全面协调可持续的发展道路，是煤炭企业建设充满活力、文明和谐、持续发展的必由之路。同煤集团坚持科学发展，积极调整产业结构，精心打造五大产业，基本形成了煤炭、电力、煤化工、煤机、冶金五大产业并举的发展格局，企业主辅分离，母子公司体制也在逐步推进。建设中的塔山循环经济园区，以塔山矿井为龙头，各个生产单位首尾相联，环环相扣，上一个生产单位的废料正好是下一个生产单位的原料，逐层减量利用，直至将煤炭资源“吃干榨尽”。“一矿八厂一条路”共同组成循环经济产业链，实现煤炭资源利用的低消耗、低排放、高效率，从而更加有效地利用资源和保护环境，实现最大的经济效益和社会效益。

坚持以人为本理念，实现改革成果共享是构建和谐企业，推进社会主义核心价值体系建设的根本目的对于企业来讲，坚持以人为本理念，实现改革成果共享，就是构建和谐企业，把实现好、维护好、发展好广大员工群众的根本利益作为企业工作的出发点和落脚点。同煤集团在改革发展中，明确提出在“促进成才、增加收入、保障健康、老有所养、改善住房、环境创建、维护权益、共建和谐”这八个方面来造福员工。始终坚持全心全意依靠员工群众办企业的方针，坚持职工代表民主巡视制度，认真落实职代会提案；坚持井下员工外出疗养制度。特别是去年，正式启动了大同煤矿采煤沉陷区综合治理和棚户区改造两大工程，用3年时间，5新建1500栋住宅楼，让9万多户30多万员工家属迁入新居，使同煤员工群众居住条件得到彻底改善，这是大同煤矿发展史上最大的惠民工程、安居工程。广大共产党员用实际行动体现先进性，35个基层党员服务站活跃在百里矿山，为员工群众解难事、办好事。共青团就业指导服务中心以服务矿区青年为己任，再次被评为“中国青年创业行动优秀组织单位”。集团公司开辟了十条扶贫渠道（政策扶贫、效益扶贫、助学扶贫、救助扶贫、消费扶贫、互助扶贫、信息扶贫、结对子扶贫、基金扶贫、捐助扶贫），进行扶贫帮困，开展了职工重特大病救助，采取了热电联供、集中供热，有效改善了矿区的环境面貌。企业先后荣获“全国送温暖工程先进单位”、“全国模范职工之家”等荣誉称号。

总之，同煤集团在加快构建和谐企业步伐，推进社会主义核心价值体系建设的实践中，通过以上四个方面的做法，正确引导员工把社会主义核心价值体系转化为企业奋发向上的精神力量，全面提升了企业的整体竞争实力，进一步加快了构建和谐企业的步伐，使社会主义核心价值体系建设进一步转化为指导企业改革发展的强大动力，为实现“做强同煤，造福员工”的企业目标奠定了坚实的基础。

篇2：核心价值体系教育

经济和文化全球化的加剧及网络信息技术高度普及，导致社会大众的价值观念和价值取向走向前所未有的复杂化和多样化。党的十六届六中全会系统阐发了社会主义核心价值体系，提出“用社会主义核心价值体系来引领社会思潮”，这既是时代发展的迫切要求，也是新时期我国各族人民团结奋斗的共同思想基础。作为社会优秀群体的大学生面对价值取向多元化的宏观背景，能否正确把握主流意识形态，牢固树立社会主义核心价值观，已成为当前大学思想政治教育的重要工作，事关中国特色社会主义事业的兴衰成败。

一、当代大学生价值观的特征及成因分析 要增强核心价值观教育的实效性，首先必须通过调查研究具体把握当代大学生价值观发展变化的基本特点。现阶段我国大学生价值观特征可以归纳为以下几个方面：

一是价值观取向趋于理性化。调查表明，绝大多数大学生倾向于社会主流道德观念，如赞赏民主、科学、和谐、公正，反对封建、愚昧、腐败、特权，积极与消极两种观念界限明显。这表明大学生的是非观点是明确的，能够以正确的、实事求是的唯物主义观点指导自己的思想，并以之作为判断一切的标准。这种认识趋于理性化说明，国家舆论导向、政治决策对大学生产生了深刻影响，起到了良好的引导、示范作用，使他们明白作为年轻一代应有更高的精神追求。

二是价值观呈现复杂化和多元化趋势。改革开放以来，特别是近几年迅速发展的市场经济和外来文化对我国传统的和非传统的价值观念及其规范产生了巨大的冲击，在价值观念领域中呈现出传统的和现代的、本土的和外来的、正统的与非正统的等观念同时并存的复杂局面。大学生群体价值观教育在原有的以某种价值观为核心的单一价值观基础上，呈现出以多元价值观为基础的兼容性趋势。之所以出现这种特点，主要是因为他们以是否有利于个人生存和发展作为指导其行为的根本标准，将现代的与传统的价值观、民族的与外来的价值观进行扬弃、内化，从而一反传统价值观念绝对的严格性与界限的分明性。此外，大学生作为一个复合型的群体，不同群体间的固有特征以及环境因素的影响使他们的价值观有所不同。由于长期以来我国的核心价值观体系没有得到完整的梳理和系统的阐发，大学生在进行价值判断时引领标准模糊。事实说明，核心价值观教育的现实条件比较复杂、严峻。三是个人本位与社会本位之间的调和性突出。

价值的自我性与社会性、利己与利他、个人与集体、奉献与索取，是人们必须做出的价值行为选择。在选择中出现矛盾具有必然性。调查表明，绝大多数大学生并不认同利他主义和西方人生哲学倡导的利己主义，而是认同公私兼顾的观念。他们在注重自我成才、自我价值实现的同时，对社会充满责任意识，不少学生关心或较关心国家的前途与命运，认识到只有民族的进步和国家的兴旺发达自己才会有更大的发展空间。目前，就整个社会的价值导向而言，既不是只注重集体利益而忽视个人利益的泛集体主义价值观，也不是只看到个人利益而忽视他人和集体利益的利己主义价值观，而是在更高的基础上向集体主义的回归，是融个体利益于集体利益之中，为个人利益的实现创造条件并与个体利益共同发展的集体主义。它的特点在于既强调个性解放又追求集体认同。这就是大学生要求个人本位与社会本位达到和谐的深层次因素。

四是个体人格价值观的非同一性突出。全球化使得当前我国社会各种矛盾冲突，对大学生个体人格价值观的构建产生了重大作用。调查表明，不少大学生观念和行为相脱节的情况突出，个体人格价值观非同一性的特点表现明显。如超过半数的大学生“信仰共产主义”，但问及原因时仅有三分之一是基于“对共产主义本身的深刻认识”，大多数大学生认为“在市场经济条件下提倡奉献精神有必要”，但在“你当学生干部的目的”这一问题上，却仅有１０％左右的学生认为是“为同学服务”。普通大学生最欣赏的是比尔・盖茨式的创业型人才，但只有不到１５％的同学愿意过“充满刺激和挑战的生活”。由此可见，虽有很大一部分大学生“知”的水平已达到一定高度，但“行”却远远跟不上。“知”与“行”不统一这种表层价值观与深层人格特征之间的矛盾与差异，不利于他们良好人格的形成和塑造。这种特点的形成主要是因为当前大学生的价值观处于混沌、不稳定的状态，致使他们角色混乱和自我同一性丧失。

二、社会主义核心价值体系的教育重点 在一个社会的价值观念体系中居核心地位、起主导和统领作用的就是其核心价值体系。任何社会都有自己的核心价值体系，它是社会文化的精神脊梁和本质所在，具有政治引导和思想统摄作用；它是一定社会系统得以运转、一定社会秩序得以维系的基本精神依托。党的十六届六中全会指出：马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新的为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。这四个方面的内容，马克思主义经典作家、我们党的三代领导集体都有过丰富的论述。但将四个方面联系起来并作为一个完整的体系，这在社会主义理论和实践的发展史上还是第一次。应该说，一直以来，思政教育针对以上四个方面已经做了不少工作，但往往表现为内容分散、面面俱到、没有重点、不成体系。这些都大大影响了教育的实效性，以致于在大学生价值观培养和形成的过程中失去了其应有的引领作用。因此，认识社会主义核心价值体系的深刻内涵，把握其四个方面的地位、联系和作用，联系大学生思想政治工作的特点，提炼和总结社会主义核心价值体系的教育重点，将为大学生社会主义核心价值观教育提供强有力的理论准备。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，是我们的立党立国之本，它决定了社会主义核心价值体系的性质和方向。将马克思主义指导思想居于社会主义核心价值体系的最高层面，是对作为人类认识世界、改造世界强大思想武器的马克思主义的价值认同。思想政治教育的重点在于使大学生认识马克思主义是发展中的科学，坚持马克思主义首先需要科学地对待马克思主义，要坚持把马克思主义的基本原理同中国的具体实际结合起来，与时俱进地推进马克思主义中国化进程，使我们能够在错综复杂的社会现象中看清本质、明确方向、正确地认识和把握社会发展规律。同时，一定要让大学生认识到马克思主义是在曲折中发展的，中国化的马克思主义是经过实践反复锤炼的客观真理，它来之不易，符合事物发展的客观规律。把握马克思主义发展这一规律性，我们的信仰将会更加坚定。中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题和核心。理想是人们在实践中形成的具有现实可能性的对未来世界的向往和追求，是人们的世界观、人生观、价值观在人生奋斗目标上的集中体现。理想作为一种社会意识和精神现象，是人类社会实践的产物。现阶段我国各族人民的共同理想就是在中国共产党的领导下，走中国特色的社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴。思想政治教育的重点在于帮助大学生正确分析和认识当前我国社会发展过程中的矛盾和冲突，使他们牢固树立中国特色社会主义共同理想。大学生核心价值观存在的偏差，很大程度上是社会外在影响的结果。随着我国改革的逐步深入，社会主义市场经济体制的逐步完善，各种社会利益分化和整合还远远没有完成，一些问题所产生的负面影响对大学生核心价值观教育产生严重冲击以致出现偏差。长此以往将会动摇共同理想在大学生心目中的思想基础。加强对大学生核心价值观的引导和培育要求我们给大学生讲清楚社会问题产生的历史和现实原因及其后果，讲清楚主流和支流，讲清楚解决问题的过程和前景，讲清楚社会发展的趋势和美好的前途，从而促使大学生自觉调整核心价值观的方向。爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。思想政治教育的重点在于加强马克思主义民族观、国家观教育，组织大学生开展广泛的社会实践活动，引导他们树立以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。中华民族在五千年的历史长河中形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，正是这种民族精神促进了中华民族的不断发展壮大。加强大学生的民族精神教育，培养大学生的民族自尊信、自信心、自豪感，使之自立、自尊、自强，就会使大学生在中华民族这个大坐标中找准自己的位置，树立国家利益高于一切的观念，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱，正确处理个人与他人、集体、社会的关系，从而形成正确的核心价值观。当代中国时代精神的核心就是改革创新。组织大学生深入社会、了解社会，可以让大学生掌握社会的真实情况，有效锻炼他们的个人意志和能力，培养他们锐意进取、敢为人先的创新精神，扶贫救弱、公平共享，促进人的全面发展的人文精神，自由、公正、竞争、效率的和谐精神，民主、科学、法制的理性精神。使他们明白青春只有在为祖国和人民的真诚奉献中才能更加绚丽多彩，人生只有融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光。这样也能促使大学生明确自己肩负的社会责任和历史使命，形成责任意识和责任感，找准个人在社会中的正确位置，确立正确的核心价值观，并在正确的核心价值观的指导下成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的道德基础。著名教育家苏霍姆林斯基说得好：道德，只有它被学生自己去追求，获得亲身体验的时候，才能真正成为学生的精神财富。社会主义荣辱观涵盖了爱国主义、集体主义、社会主义思想，集中反映了中华民族的传统美德和时代要求，鲜明地体现了当代中国社会最基本的价值取向和行为准则。当代大学生道德实践的基本特征主要表现为：以认知为主导，支配道德行为；以利益为标准，选择道德行为；以法律为杠杆，调节道德行为。不管是过去、现在还是将来，“八荣八耻”的本旨在于教会学生如何做人，做一个有良知的人，做一个对社会负责，对祖国人民有贡献的人。思想政治教育的重点在于通过荣辱观教育，作用于大学生价值观的形成和培育过程，并以此作为道德标杆来规范和约束大学生日常思想和具体行动。荣辱观教育的成效要看大学生行为的变化，因为对比以上其他方面的内容它更侧重于道德的体验和认知，行为的倡导和约束。所以说，荣辱观教育既需要大力的宣传和积极的引导又需要平日里一点一滴具体而细致的工作。以上四个基本内容结合在一起构成了一个逻辑严密、层次分明，由高到低、由理论到实践、由思想到行为的社会主义核心价值体系的框架结构。自此，大学生社会主义核心价值观教育找到了自己基本的内容和完整的体系，思想政治工作者的思路将更加清楚，努力的方向将更加明确。

三、当代大学生社会主义核心价值观教育的策略与途径 首先，教育者应具有开放的视野和现代的价值观念。与当前经济全球化相伴随的是思想文化上的相互影响，一方面是世界各民族文化价值观念的相互交流和融合；另一方面是不同文化、价值观念的矛盾与冲突。在这样的背景下，当代大学生的视野更开阔了，进取心也更强了。但是，他们也必然会受到西方政治思想和价值观念的消极影响。在这样的背景下开展价值观教育，要求教育者必须具有开放的视野，即要在尊重不同民族与国家的共同利益的基础上吸收和借鉴其价值观教育经验，同时又要时刻保持清醒的头脑，坚持马克思主义的指导思想，大力弘扬民族文化，抵制西方的政治思想和价值观念的渗透。只有教育者具有了这样开放的视野，才能对当代大学生积极的人生品格和价值取向给予鼓励和张扬，增强他们的“免疫力”。此外，由于大学生的价值观是在现代化进程的大背景中形成与发展的，作为教育者应具有现代价值观念，一方面要以新的思想观念和思维方法进行教育和引导；另一方面要重视手段和方法的更新，充分发挥现代媒体的作用，以现代工作方式和沟通手段与之进行沟通和交流，不断开辟大学生价值观教育的新领域。其次，针对他们价值取向多元性趋向突出的特点，在价值观教育中需要引导大学生正确认识价值取向一元论和多元性的辨证关系。由于价值取向一元论具有普遍的示范与导向功能，具有形而上的追求意义，是人类的精神家园，所以教育大学生自觉地认同、维护社会一元化的价值取向具有重要意义。历史经验证明，一个民族或国家如果失去统一的价值目标，就会陷入相对主义和由此带来的行为非理性主义与分散主义的混乱境地，使民族和民众丧失共同的理想、信念和精神凝聚力。在深化改革的今天这一点显得尤为重要。这是因为市场经济使得利益主体、所有制形式、分配制度出现多元化，很容易产生价值相对主义，使人们竞相追逐各自利益而置国家的利益于不顾。其次，要教育青少年认识价值取向多元性的现实意义与价值。认识价值取向的多元性就是承认个体对自身合法利益的追求，就是体现出对个体具体价值理想与生活目标的尊重。这既与市场经济的发展规律相一致，又符合社会转型与发展的根本目的，其具有现实意义和进步意义。最后，教育大学生正确认识二者之间的辩证关系。任何社会主导价值观的形成，都有其社会成员的共同文化心理基础，也都是在这一基础上达到普遍价值认同的结果。由于一元化的价值观以最普遍的形式代表了广大个体的共同意愿和价值理想，所以它对于每一个个体都具有权威性，使每一个个体自觉地去遵守与维护这种一元化的社会价值观。

第三，大学生社会主义核心价值观体系教育要与社会生活接轨，将“知”与“行”结合，充分发挥社会实践在大学生价值观形成中的基础性作用。教育当代大学生树立正确的价值观，必须有一定的利益导向，否则就无法形成健康的社会心态。教育是一种导向，但生活本身就是教育，就是导向。所以大学生核心价值观教育应当与社会生活接轨，充分考虑社生活的导向作用，并以此来落实价值观教育的基本内容。大学生价值观教育与社会生活接轨最好的方法就是让其广泛地参与社会实践活动。这样，一方面，可以使他们在与社会的接触中不断增加对社会的了解，从而认识自我，找到个人与社会的结合点，逐步实现社会化；另一方面，又可以使他们学到社会规范和公共道德准则，增强劳动观念，掌握劳动技能，锻炼意志品质，培养吃苦精神和节俭意识，提高对社会的适应能力，在此基础上促进大学生核心价值观的形成。在社会实践的内容安排上，应充分考虑青年人的特点，发挥其主体性和主动性，选择适当的时机和恰当的形式来达到预期效果，同时社会实践活动要成为学生培养评估的重要参考因素。

篇3：核心价值体系教育

一、价值认同与大学生社会主义核心价值体系教育

(一) 价值认同是大学生社会主义核心价值体系教育的必然要求

认同一般指“由客观的同一性衍生出的相应的作为主观态度的认同, 是多维和多层的有机系统”[1]。它在不同类别 (人格认同、种族认同、民族认同、国家认同等) 及不同层面 (社会层面、个体层面等) 之上有不同的具体内容。然而, 不论何种类别或层面的认同, “人们总是认同那些与自己的利益、情感和信仰相一致或相近似的东西, 利益、情感和信仰影响着人们对‘他者’的评价问题, 这就注定了从一开始人们的认同就是一个价值问题。因此, 认同说到底是对人的意义感的重新定位和评价的问题, 是一个价值认同问题”[2]。也就是说, 价值认同是认同的内核和基石, 决定着个体认同体系中其他类型或层面认同的选择和内化。价值认同是指“人们在自己的社会实践活动中能够以某种共同的价值观念作为标准规范自己的行动, 或以某种共同的理想、信念、尺度、原则为追求目标, 并自觉内化为自己的价值取向”[3]。大学生对社会主义核心价值体系的价值认同主要在于通过价值认知、价值评价、价值选择等活动不断改变自身的价值结构, 把社会主义倡导的主流价值观念、价值规范内化为自身的价值取向, 并外化为一定的价值行为的过程。

大学生社会主义核心价值体系教育是教育者以马克思主义为指导思想、以中国特色社会主义为共同理想、以民族精神、时代精神及社会主义荣辱观为主要教育内容, 旨在使大学生全面理解、自觉认同社会主义核心价值体系, 形成自己对社会主义核心价值的看法、观点和态度, 从而使之转化为自己的价值观念行为准则, 转化为自己投身中国特色社会主义建设的精神动力。可以说, 大学生社会主义核心价值体系教育, 是一种有指向的、针对大学生思想价值观念领域的教育, 是一种价值观的教育。社会主义核心价值体系要为大学生所接受, 其基本前提是必须得到大学生的认同。作为一个特殊的群体, 当前大学生对社会主义核心价值体系的认同存在以下问题。第一, 对核心价值体系认同的非全方位性。多数大学生对当前中国社会主义核心价值体系的理解和认识不够全面和深刻, 对社会主义核心价值体系的认同仅是部分和一定程度上的认同。第二, 对社会主义核心价值体系认同的不平衡性。当前, 在大学生群体中, 有的大学生对社会主义核心价值体系的认同度较高, 也有的大学生对社会主义核心价值体系的认同度较低。第三, 对社会主义核心价值体系的行为认同与认知认同、情感认同的不一致性。当前大学生在世界观、人生观、价值观的选择上趋于务实, 大学生的价值认同更多地停留在认知认同或情感认同的层面, 所以其对于社会主义核心价值体系的行为认同有待于进一步强化[4]。没有对社会主义核心价值体系发自内心的认同, 就不可能自觉践行社会主义核心价值体系。因此, 高校加强大学生对社会主义核心价值体系的价值认同教育, 既具有本质的规定性也具有现实的紧迫性, 促进大学生对社会主义核心价值体系的价值认同应成为高校大学生社会主义核心价值体系教育的关键环节。

(二) 大学生社会主义核心价值体系教育促进价值认同的现实可能性

大学生社会主义核心价值体系教育能促进大学生价值认同的不断实现。第一, 有价值认同的心理结构。转换的每一个片段都倾向于变成一种认同危机的同时, “个体常常会通过反思来认识这种危机”[5]。也就是说, 当前我国正处于改革开放和社会转型的关键时期, 各种价值观念及其文化意识形态互相碰撞、排斥和融合, 传统、单一的社会文化体系不同程度地遭到解构, 大学生的思想行为、价值取向呈现出复杂性和多样性, 在价值范式解体与重构的德育生态中, 大学生急需价值观教育提供正确的“参照系”, 以便有助于大学生坚定某一信念, 进一步获得道德认同感, 获得稳定的精神支撑, 维系自身精神层面的归属, 以超越自我本身及自我与社会之间的价值冲突的困境, 使自己不会处于无所依傍、没有着落的境地。第二, 社会主义核心价值体系与大学生价值取向是相契合的。社会主义核心价值体系属于社会意识的范畴, 是一种社会主义的观念体系。这种观念体系是在特定的民族文化环境中发展起来的。社会主义核心价值体系用传统文化来诠释, 就是立志爱国、厚德载物、自强不息、明礼知耻, 它贯穿于中国人的价值观、思维方式、风俗习惯、道德礼仪等各个方面。这表明核心价值与大学生价值取向有共同的文化“基因”[6]。不仅如此, 对社会主义核心价值的认同也是其共同利益所在。社会主义核心价值体系突出强调的是马克思主义集体主义价值观, 它从根本上体现了个体性与社会性的统一, 即将个人利益和集体利益有机结合起来, 承认集体和个人的价值主体和利益主体地位。因为作为华夏儿女, 他们都肩负实现中华民族伟大复兴的使命;作为个体, 他们都需要全面、自由的发展空间。为了实现自我的成才成长及国家民族的美好未来, 需要用马克思主义武装头脑, 用共同理想凝集爱国力量, 用民族精神和时代精神鼓舞斗志, 用社会主义荣辱观引领道德风尚, 这与当代大学生自觉的理性追求和价值追求具有趋同性。由于大学生有价值认同的心理结构及在价值取向上与社会主义核心价值体系是相契合的, 因而大学生对社会主义核心价值体系的认同具有现实可能性。

二、加强大学生社会主义核心价值体系教育认同的路径选择

人的价值观塑造是一个动态的过程, 是个体在适应外部环境与满足自身需要之间不断思考、提炼、整合与选择的过程。价值观形成的这一机理告诉我们, 教育在个体价值观塑造过程中可以起到独特作用。从心理学、思想政治教育学以及价值哲学的角度来看, 价值认同一般经历认知认同、情感认同和行为认同三个阶段。为此, 加强大学生社会主义核心价值体系价值认同教育需要着力强化大学生对社会主义核心价值体系的认知认同、情感认同和行为认同。

(一) 突出主阵地———增强大学生对社会主义核心价值体系的认知认同

认知是认同的逻辑起点, 知之才能信之, 最后付诸行为。普通心理学认为, 认知指的是人们获得知识或应用知识的过程, 或信息加工的过程, 这是人的最基本的心理过程。所谓认知认同是人们在对价值观、价值体系感性认知的基础上完成的理性认同。因为只有在价值体系感性认知的基础上, 通过思维活动对其进行初步了解和把握, 并在判断、推理基础上进行一定的价值评价、价值选择, 完成已有个人价值观对其的“过滤”, 才能由“知其然”的感性认同上升到“知其所以然”的理性认同。可以说, 对社会主义核心价值体系的认知认同是价值认同的发端, 是情感认同和行为认同的根据, 也是社会主义核心价值体系内化为大学生行为的基础。思想政治理论课是大学生获得价值知识、价值理论的主要途径, 是对大学生进行核心价值教育的重要平台。因此, 对大学生进行社会主义核心价值体系认同教育要充分发挥思想政治理论课的主渠道作用, 增强大学生对社会主义核心价值体系的认知认同, 引导大学生准确把握社会主义核心价值体系的基本内容和精神实质, 由对社会主义核心价值体系的直接性、表面性、片面性的价值感知认识上升为间接性、深刻性、系统性和全面性的理性认同。首先, 整合与完善思想政治理论课中的价值内容, 强化社会主义核心价值体系教育。社会主义核心价值体系是贯穿于高校各门思想政治理论课的价值逻辑主线, 但各门课程对社会核心价值只作一般性的概括。为此, 必须对各门课程中的涉及社会核心价值的内容进行重新的梳理、整合、活化, 以与社会主义核心价值体系相关的重大理论和实践问题为基点, 以与社会主义核心价值体系相关的基本概念、基本观点、基本方法和重大事件为要素, 构建若干教学内容, 使思想政治理论课实施的价值教育更具备系统性, 以强化大学生对社会主义核心价值体系的认知。其次, 增强理论的说服力。“理论只要彻底, 就能说服人。所谓彻底, 就是抓住事物的根本”[7]。社会主义核心价值体系是中国实践的科学总结, 具有科学性, 它的理论是彻底的, 彻底的理论更易使大学生在信服的基础上增进认同, 教师要运用课本理论知识, 围绕社会主义核心价值体系的基本要求, 结合讨论情况进行引导、总结、归纳, 充分调动学生学习的主动性、积极性, 促进大学生对社会主义核心价值体系进行多方面的、深层次的理解, 真正把握社会主义核心价值体系的内涵, 达到对社会主义核心价值体系的真正认同。再次, 创新教学方法, 改进教学手段。在价值观教育中改变单纯以教师为主体的宣讲方式, 把解决思想问题与解决实际问题紧密结合起来, 在尊重学生主体地位、话语权的基础上采取对话、讨论、疏导等平等沟通的方式, 对各种社会思潮进行评判性的分析和引导, 这种民主平等、融洽互动的师生关系会使学生在认可教师、认可教育方式的情况下更加认同教育内容。

(二) 优化认同环境———增强大学生对社会主义核心价值体系的情感认同

情感是在认知的基础上产生的, 它来源于对一事物真切、深刻的了解;同时, 情感一经形成, 又会对认知产生巨大的影响, 成为调节和控制认知活动的一种重要的内在因素。大学生对社会主义核心价值体系的情感认同是大学生在对社会主义核心价值体系真切、深刻地了解基础上对其产生的满意、喜爱以及肯定的态度。情感认同一经形成, 就会对认知认同有巨大的强化作用。因此, 需要加强大学生的社会主义核心价值体系情感认同教育。首先, 要注重大学生的情感体验, 让社会主义核心价值体系教育深入大学生心坎。列宁说:“没有人的‘情感’, 就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”[8]通过大学生积极情感的体验, 才可能把社会主义核心价值体系的丰富内涵带入生活情境, 从而实现理论的魅力与现实需要的对接, 使社会主义核心价值体系真正深入心灵, 为人们所接纳和践行。大学生正处于人生中“最善感”的时期, 他们情感丰富而热烈, 具有易于激动、易受各种环境、事件的影响等特点, 因而应通过日常的和非常的榜样示范, 以丰富和具有吸引力的情感因素, 强化大学生对社会主义核心价值体系的认知和肯定。其次, 优化认同环境。马克思指出:“人创造环境, 同样, 环境也创造人。”[9]一是优化社会大环境。没有良好的社会大环境做支撑, 没有来自家庭和社会的正向作用力, 大学生社会主义核心价值体系教育的效果就会被削弱, 甚至会被抵消。因此, 要着力构建学校、社区、家庭“三位一体”的教育网络, 形成教育合力, 在全社会努力营造一个良好的舆论氛围, 为大学生的价值认同创造一个健康和谐的环境。二是优化校园文化环境, 以文化人。思想教育与文化有着不可分割的联系, “教育过程实质上就是文化化人的过程”[10]。校园文化具有导向功能、育人功能、凝聚功能、激励功能, 可以对大学生起到昭示启迪、潜移默化、持之以恒的教育作用。为此, 高校要以社会主义核心价值体系为指导, 将社会主义核心价值体系的基本内容融入到校园文化建设和大学生思想道德教育的全过程, 形成和谐的、积极向上的校园文化, 增强文化建设中的价值导向功能, 以文化特有的魅力来引导、激励、传递、鼓舞学生, 营造健康向上的校园育人环境, 引导学生在校园文化的浸润中潜移默化地接受、认同社会主义核心价值体系。

(三) 构建实践平台———增强大学生对社会主义核心价值体系的行为认同

知者行之始, 行者知之成。大学生对社会主义核心价值体系的行为认同是大学生在对社会主义核心价值体系认知认同和情感认同的基础上, 将社会主义核心价值体系内化为自己的价值准则和行为规范, 以指导自己的实践活动。可以说, 行为认同是社会主义核心价值体系教育认同的归宿, 只有通过实践检验才能体现出价值认同的真正意义。一种价值体系要为一个民族、一个国家、一个社会广泛接受和自觉遵循, 必须具有科学性、时代性、实践性。社会主义核心价值体系是在历史的发展中形成的、为大多数社会成员认同和信守的思想品格和价值准则, 其在本质上也是一个实践过程, 需要体现在我们每个人的现实行动中。因此, 对大学生进行社会主义核心价值体系认同教育要将诠释理论经义与鼓励亲身实践相结合, 以社会实践为平台, 发挥实践活动的独特功用, 引导大学生在体验、验证、践行过程中认同和接受社会主义核心价值。在实践活动中大学生不断体验、反省自己的价值观念是否符合时代发展的要求, 是否具有合理性和可行性, 并在实践过程中不断进行自我修正, 促使其行为逐步趋向社会主义意识形态所认同和倡导的行为。因此, 要积极借鉴社会实践的有效途径, 诸如组织学生参加爱国主义基地教育、志愿服务、社会调查、生产劳动、专业实习以及暑期“三下乡”等实践活动, 努力使大学生成为社会主义核心价值体系的学习者、坚定信仰者、积极传播者和模范践行者, 把社会主义核心价值体系的精神实质转化为大学生实现人生价值的自觉追求, 引导其顺利成长为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

摘要：社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现, 是当前高校思想政治教育的重要内容。对大学生进行社会主义核心价值体系教育, 使社会主义核心价值体系被大学生认同并转化为其行为准则, 具有本质的规定性和现实的紧迫性, 需要着力强化大学生对社会主义核心价值体系的认知认同、情感认同和行为认同。

关键词：价值认同,大学生,社会主义核心价值体系,教育

参考文献

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[4]李斌雄, 张小秋.大学生对社会主义核心价值体系的认同研究[J].思想政治教育研究, 2007, (4) .

[5][英]安东尼·吉登斯;赵旭东等译.现代性与自我认同[M].北京:三联书店, 1998:174.

[7][9]马克思恩格斯选集 (第1卷) [M].北京:人民出版社, 1995:43, 9.

[8]列宁全集 (第25卷) [M].北京:人民出版社, 1988:117.

篇4：核心价值体系教育

关键词：社会主义核心价值体系；教育；加强措施

一、前言

作为一项重要的教育内容，社会主义核心价值体系教育应该成为初中政治教学的一个组成部分。研究如何加强社会主义核心价值体系教育，能够更好地提升教学水平，推动该项教学效果的优化。本文从介绍相关理解着手本课题的研究。

二、对社会主义核心价值体系教育的理解

1、要抓住精神文明建设的核心。自改革开放以来，邓小平吗同志就强调“两手抓，两手都要硬”。1989年下半年，他就指出：我们最大的失误是教育。现在回顾，这个教育，就是精神文明建设中的核心，即价值观教育。

2、要正确处理国家、集体、个人三者利益的关系。这个关系的如何正确处理，毛泽东同志20世纪50年代就已提出过。十八大报告提出的国家、集体、个人三个层面的价值观，就是这三者关系正确处理的“最大公约数”。国家、集体的价值观是主导，而个人层面的价值观是强力支撑，缺一不可。

3、要继承与弘扬中华民族优秀文化。文化是人类社会的基因，民族文化是民族的基因。习近平同志深刻指出：“中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。”他接着举出了众多这方面的思想与理念。他接着指出：“像这样的思想和理念，不论过去还是现在.都有其鲜明的民族特色，都有其永不褪色的时代价值。”

三、加强社会主义核心价值体系教育的必要性

中共十六届六中全会提出该核心体系，其包括着马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、社会主义荣辱观、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。进入21世纪，伴随着社会的不断发展，该核心体系的指导和引领作用就显得愈发突出，坚持马克思主义思想的主导地位，坚持社会主义荣辱观的指导，规范社会行为，引领道德风尚。该核心体系为人们提供着正确的价值导向，指引着人们的工作、学习和生活，为构建和谐社会，实现可持续发展提供着强大的精神动力，具有重大的理论意义和实际意义。

中学生在初中的学习阶段，正处于价值观初步形成的重要阶段，其在学习和生活中的氛围和参与社会公共生活中的接触环境都会对其成长产生重要的影响。中学生年纪小、生活阅历少，对事物的辨别能力和理性分析能力较弱，良好的教育有助于帮助其树立正确的观念，明辨是非，不易盲从。学校以该核心体系为主要取向，从课程设置和讲授过程中，都要求教师深入浅出的对学生加以阐述，传授相关的法律知识和道德观念，教会其做事先做人，促进其人格的健康成长。中学生心理素质、社会责任、法律意识和人文道德素养的提升，都会帮助其在内心徘徊和犹豫时找到正确的方向；而政治素养、思想素质和道德素养的不断提升，是处于青春期的学生们加强社会认同感，健康成长的法宝。

四、合理利用网络媒体教学，提高初中生社会主义核心价值体系教育的实效性

1、思想政治理论课教学要整合利用网络资源。将网络资源融入思想政治理论课中，首先要整合网络资源，取其精华去其糟粕，积极宣讲网络中有关于党的思想、精神文明、构建初中生社会主义核心价值观内容的有益信息，理性批判分裂国家民族、不利于社会和谐的错误信息。这样使正面的网络舆论深入学生内心，正确引导网络资源融入思想政治理论课。其次，引导学生正确使用网络交流工具。微博、微信、QQ等网络工具具有使用方便、传播快捷等特点，使它们成为初中生思想政治教育工作新的交流平台。思想政治教育工作者可以建立校园官方微博，发布积极乐观、正能量的信息感染学生，也可以通过微博、微信等关注初中生的言论、动态，合理引导学生树立正确的道德观念，引领校园舆论向健康积极方向发展，这样才能增强思想政治教育工作的实效性和针对性，引导初中生树立正确的社会主义核心价值观。

2、创新网络教学。为提高初中生社会主义核心价值体系教育的成效性，网络教学突破了传统教学教学方法的局限性。首先，思想政治理论课教师要掌握一定的网络应用工具和多媒体技术，制作使用PVT课件或者CAI课件，丰富教学内容，活跃学生的思维，提高课堂教学效率。其次，还可以构建网络教育平台，通过网上听课、在线咨询、网上测试等方式实现初中生的思想政治理论课教育，使思想政治理论课教学有了时间和空间的重大突破，对初中生进行社会主义核心价值体系教育更有针对性，真正实现网络教学与课堂教学相结合，强化思想政治教育的感染力和影响力。

五、加强初中社会主义核心价值体系教育的措施

1、深入挖掘，巧妙结合，生动开展。对社会主义核心价值体系的宣传教育工作应建立在对该体系深刻把握的基础之上，在此基础上将社会主义核心价值体系的内容结合本区域的实际情况进行解读。这样既遵循了社会主义核心价值体系的内涵和精髓同时又可以具体问题具体分析，使原来较为抽象的理论变为学生喜闻乐见的身边事。作为初中生，他们的价值观大多是经过一定的社会实践之后潜移默化形成的，此时如果能够将社会主义核心价值观融入到他们生活中的具体实践，那么将起到“润物细无声”的良好效果。

2、内外齐抓，开渠引水。提升现有教师业务水平，同时大力引进师资，充实现有的师资力量。一方面，相关教育部门应该加大对现有教师的培训力度，出台相应的措施鼓励教师积极参加有关社会主义核心价值体系教育的培训，从而提升教师开展社会主义核心价值体系教育的业务水平。另一方面，积极实施教师引进来策略，每年到国内各大师范高校引进教师，或从其他地区引进优秀教师。

3、顶层设计，宏观布局，微观切入。初中学校的社会主义核心价值体系宣传教育工作离不开教育部门、学校管理部门的宏观布局，更需要将初中思想政治课作为主要阵地。初中学校的教育工作离不开教育部门的宏观布局，作为主管者更需要发挥其在社会主义核心价值体系教育工作中对初中学校的指导作用。但是在具体工作的过程中又不能越位，在管理的过程中要尊重每个学习的特殊性，允许学校根据自身的实际情况开展相关工作，做到合理指导、不越位、不缺位。

六、结语

通过对如何加强社会主义核心价值体系教育的相关研究，我们可以发现，社会主义核心价值体系的教育有着较高的重要性。从教人员应该从初中政治教学的客观实际出发，充分利用初中教学的优势，研究制定最为优化的教学提升措施。

篇5：核心价值体系教育

——深入学习贯彻党的十八大精神系列评论之三

□本报评论员

党的十八大报告把社会主义核心价值体系建设作为一项重要任务，提出了新部署新要求，特别是三个纬度强调要“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。这一重要论述是我们党立足社会主义核心价值体系建设实践作出的重大理论创新，反映了我们党对社会主义核心价值观问题的最新认识，体现了我们党高度的理论自觉和文化自觉，必将极大地推动社会主义核心价值体系建设。

任何国家和社会，都有社会成员普遍认同的核心价值体系，它是维系国家统一稳定的精神纽带，凝聚人民共同奋斗的强大力量，指引社会前进方向的精神旗帜。社会主义核心价值体系反映了全体人民的核心利益和共同愿望，是我们党和国家兴旺发达的灵魂。加强社会主义核心价值体系建设，促进社会主义核心价值体系深入人心，对于团结带领全党全国各族人民统一思想、坚定信念、团结一致，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，全面建成小康社会有着重大的理论和现实意义。

教育是推进社会主义核心价值体系建设的主阵地，学校是培育和传播社会主义核心价值观的主渠道。青少年正处于世界观、人生观、价值观逐步形成的重要时期，把社会主义核心价值体系融入教书育人全过程，坚持以社会主义核心价值体系教育引导青少年，帮助青少年形成正确的世界观、人生观、价值观，成为有高尚道德情操、有责任心、有正义感、有奉献精神的人，是新时期党和国家赋予教育的重大责任和神圣使命。广大教育工作者要勇挑重担、切实履责，不断把社会主义核心价值体系学习教育推向深入。

要坚持育人为本、德育为先的教育方针，把社会主义核心价值体系融入课堂教学、社会实践、校园文化、学校管理，融入从家庭教育到学校教育、从学前教育到高等教育的全过程，着力培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。立德树人是教育的根本任务。我们要坚持全员育人、全过程育人。从不同学段学生的认知特点和成长规律，各有侧重地开展行为养成、道德认知、情感体验、理想信念等教育，建立并完善大中小学、幼儿园分层递进、有机衔接的德育序列。要加强德育与智育、体育、美育的有机结合，与学生生活和社会实践有机衔接，使德育更贴近实际、更贴近学习生活、更贴近学生的情感世界，更加生动，富有感染力。

要全面推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，引导青少年系统学习马克思主义指导思想，自觉地把个人理想融入中国特色社会主义共同理想，坚定知党、爱党、跟党走的信心和信念。要加强中国特色社会主义理论体系的宣传普及，增强理论体系的吸引力和感染力，教师特别是党员教师及干部要做到真学真懂真信真用。要强化实践教学环节、健全实践育人长效机制，增强理论认同感和践行的自觉性。要充分发挥自身的学科专业优势，主动研究阐释社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观，思考探索社会主义核心价值体系在学校的具体体现和表达方式，积极凝练培育能够彰显社会主义核心价值观的当代学校精神。

要大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展社会主义荣辱观教育，全面加强和改进学生思想道德教育，把青少年培养成为有高尚道德情操、有责任心、有正义感、有奉献精神的人。要充分发挥教育的主渠道、主阵地作用，引导学生自觉追求富强、民主、文明、和谐的国家理想，弘扬自由、平等、公正、法治的社会价值，遵守爱国、敬业、诚信、友善的道德规范，成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。要将社会主义核心价值体系融入学校文化建设的全过程。以社会主义核心价值体系为导向，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，建设体现社会主义核心价值体系、体现社会主义文化特点、时代特征和学校特色的校园文化。着重打造有利于社会主义核心价值体系教育的物质环境、心理环境和人际环境。

篇6：核心价值体系教育

为大力推进用社会主义核心价值体系引领学校思想政治教育，不断增强社会主义核心价值体系对青少年的吸引力、凝聚力和影响力，促进广大青少年逐步树立起正确的世界观、人生观、荣辱观，市关心下一代工作委员会决定今年在我市中等学校深入开展“郑州市中学生社会主义核心价值体系成长教育”活动。我校根据市关工委，区教体局的统一部署，围绕社会主义核心价值体系教育开展了一系列的活动，现将我校的活动总结如下：

一、认真学习把握活动内涵

胡锦涛同志指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”我们的学生是国家的未来，民族的希望，用社会主义核心价值体系指导他们的思想政治教育，才能不断提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，对于建设社会主义和谐社会，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，具有重大而深远的意义。

二、以“主题教育月”为载体 开展丰富活动

为了能把“社会主义核心价值体系成长教育”活动开展的扎实深入，我校根据实际情况，以“主题教育月为载体”，开展了一系列丰富多彩的教育活动。

（一）阳光三月，讲文明，树新风，学雷锋，知荣辱 三月是一个春光明媚、生机勃勃的季节，三月更是一个讲文明、树新风，让雷锋精神吹遍校园每一个角落的季节。我校结合毛泽东等老一辈无产阶级革命家为雷锋题词纪念日和胡锦涛总书记发表“八荣八耻”讲话纪念日，开展“学雷锋，发扬共产主义精神；知荣辱树立正确人生观念”主题教育

2010年3月5日是毛泽东等老一辈无产阶级革命家号召“向雷锋同志学习”47周年纪念日。四十七年来，雷锋精神激励着一代又一代青少年的健康成长，促进了社会文明的进步，社会风气的好转。为进一步学习和弘扬雷锋精神，在区团委、局团委的号召下，我校团委组织全校师生积极开展“春到校园，美在七十一中”主题活动。同学们以团支部为单位，紧紧围绕团委的部署，根据我校的活动方案，开展班级建设，组织各项活动，把雷锋精神落到实处，取得了可喜的成效。全校师生积极响应号召，从身边的小事做起，从身边的人帮起，在全校范围内开展了互帮互助活动。助人为乐的事情多了，“事不关己，高高挂起”的人少了；相互关怀的人多了，同学间的隔阂少了，我们的同学们正在悄悄地发生着变化。

1、营造学雷锋氛围，体验雷锋精神

三月伊始，各团支部积极响应校团委发出的号召，纷纷结合本班实际情况制定了学雷锋活动月活动方案，营造浓厚的学雷锋氛围，由此掀起了学雷锋的热潮。校团委通过举行团支部活动、开主题班会等形式多样的活动，带领学生走近雷锋，了解雷锋的感人事迹，寻找雷锋的足迹，体验雷锋的精神。

2、组织学雷锋活动，学习雷锋精神

学雷锋就要从身边做起，从小事做起，以实际行动，发扬雷锋的精神。在寻找雷锋的足迹，了解雷锋的事迹的过程中，团员们被雷锋的高尚品格和崇高精神深深感染，纷纷用实际行动向雷锋学习。同学们做好事主要集中在以下几个方面：开展“向雷锋同志学习”主题班会。各班团支书组织各学雷锋小组清洁学校各个卫生死角。团委还组织志愿者建立卫生监督岗或卫生保洁队。各班组织学习互助小组。七4班组织了“学雷锋月”系列活动。他们有的义务为全校师生和过往市民维修桌椅为自行车充气；有的深入社区；有的到十字路口帮交警执勤，义务宣传道德法规；有的立足校园，整修操场，擦拭栏杆，清洁校园卫生等。把学雷锋活动落实在行动上，在活动中学生的思想素质进一步提高，灵魂进一步净化。

做好事要从小事做起。3月17日放学，七5班春雷队来到学校门口，地面上是乱七八糟的小食品袋，大家帮助环保工人清洁地面吧。同学们分头将地面上的垃圾捡干净，完成了一项任务。先锋队队长李岩，带领大家来到校门口停放自行车的地方，帮别人扶起倒下的自行车。3月20日，同学们又一起来到叠翠园小区，帮助这里的居民们打扫了三栋楼房。擦扶手，扫楼梯，送垃圾，做起来是挺不容易的，但想起了大家做的好事，同学们各个心里美滋滋的，越干越有劲儿。八5班立足校园，走向社区。主动打扫校门口标语牌、校牌、笑脸墙及学校垃圾桶和卫生死角；同学们还主动走进社区铲除墙壁上的小广告。在3月7日，八5班开展了“发扬雷锋精神，做身体健康精神高贵的中学生”的动员活动。围绕以下问题进行集体讨论和师生对话，师生体会到新时代的雷锋更大、更多内涵：（1）我们要学习雷锋什么精神？为什么要学习雷锋？（2）你认为新时期的雷锋精神还有什么？（3）联系身边实际，本班有雷锋式的同学吗？

九1班，处处发扬雷锋精神，雷锋就在身边。同学们主动打扫校园操场，承担校园保结任务。他们还利用课余时间在马路上进行栏杆的清洗，广告牌、公交站牌的清理。承担校园门口的纪律监督。通过一系列活动，成为学生加强思想政治建设的有效途径，传播精神文明，弘扬先进文化，成为符合社会发展的新型学生。

九4班要求学生：听一个雷锋的故事、背一句雷锋的名言、写一篇学雷锋的日记、做一件好事，3月22日还举行了学习雷锋好榜样主题班会。

3月24日，九5班全体师生利用中午休息时间，积极参加校团委组织的“学雷锋，做好事”活动。初春的天气还夹杂着些许寒冷，可同学们不怕脏，不怕累，把校门擦得干干净净。传达室被打扫的窗明几净，一尘不染。全班同学表示，要向雷锋学习，常做好事，而不仅仅限于三月。

在学校的倡导与支持下，九6班在3月13日下午，举行了“雷锋精神与我同行”的活动。他们班的主题是“ 学习雷锋，从小事做起。”既然是从小事做起，所以他们决定走向街道，在大街上去帮助那些需要帮助的人们。同学们凑钱买了些补品，想要送给老爷爷老奶奶们，让他们补补身体，身体更加健康。同学们们走过了大街小巷，不远处看到了两位拄着拐杖的老爷爷，他们正打算过马路，看到他们左顾右盼的那一幕，同学们纷纷跑过去搀着他们，陪他们过马路，送到马路对面后，同学们拿出我们买的黑芝麻糊，麦片，饼干„送给他们，并告诉他们三月是学习雷锋的日子，同学们现在正是在学习雷锋，发扬雷锋精神，做好人好事。听完之后，两位老人都笑了，他们很赞同我们的做法，表扬了我们，并且还很感谢同学们送的东西。有的同学提议合影，于是柯心同学和两位老人一起照了张照片，作为纪念。之后，同学们目送着两位老人渐渐的离去„„随后，同学们遇到了两位货车司机，他们拖着疲惫的身体，还依然努力的工作着，看上去真令人心疼。“他们还没吃饭吧？”同学们在猜想着。于是，把买的饼干送到了他们的手里。接到饼干，他们感觉很突然，不知道同学们一群人想干什么。几个同学七嘴八舌的告诉他们我们在学习雷锋，在做好人好事，他们才放心的接下了饼干，并且特别感谢。

3、树立学雷锋典型，弘扬雷锋精神

雷锋活动月活动开展以来，各团支部好人好事层出不穷，雷锋的精神是中华民族一笔可贵的精神财富，我们不但要在“学雷锋”活动中发扬这样的高尚精神，也要在日常生活中，一点一滴，方方面面发扬这样的优良传统，让这种“雷锋精神”永远的流传下去，让中华民族的传统美德发扬光大。

通过主题教育月的活动，大家体会到，“学雷锋”的目的不是为了得到别人的赞赏与表扬，学习雷锋精神要从自己做起，从身边的小事做起，关心每个人，关心每件事，同学相处要像兄弟姐妹般相亲相爱，生活处处都洋溢着和谐融洽的温暖。通过本次系列主题教育，雷锋精神在同学们的心中扎下了根，并不断引导着我们在今后的学习和生活中用实际行动去发扬雷锋高尚的风格，弘扬雷锋可贵的精神，让雷锋精神永放光芒，让校园处处盛放雷锋之花！

（二）清明四月，忆先烈，学传统，奋发自强

四月份，我校结合清明节，开展了“忆先烈，继承革命遗志；学传统，发奋自立自强”主题教育。

1、咏诗祭先烈 立志壮团威

为增强学生的爱国主义精神，提倡革命传统教育，清明节前夕，我校政教处在网上祭先烈活动的基础上，与校团委紧密结合举办了“清明节祭先烈”诗歌朗诵活动。

同学们积极报名，踊跃参加。最终，来自各年级的60多位优秀团员入围朗诵比赛，他们慷慨激昂地咏出“热血奏响壮烈的凯歌，青春谱写光辉的历程。诉不尽我们对烈士无限的崇敬，唱不完我们对明天无限的憧憬„„”的诗句，在赞扬烈士们视死如归、斗志昂扬的爱国壮举的同时缅怀先烈、祭奠英魂。同学们回忆往昔，展望未来，立志中华民族的美好明天而努力拼搏奋斗。大家都在朗诵中进行了一次心灵的洗礼，感受到了共青团员肩上的责任。

此次祭先烈诗歌朗诵活动切实将爱国主义教育落到了实处，对新入团的团员进行了优秀革命传统教育。今后，我校还将继续结合学校实际情况，开展更多新形式的爱国主义教育活动。

2、我校师生为西南旱区踊跃捐款

今年4月份，我国西南地区遭受严重干旱，我校师生一直关注着西南干旱的灾情，今学校政教处组织全校师生进行了捐款。学生积极踊跃，捐款1465.8元，教师捐款1055元。这次活动充分体现社会主义核心价值观已经深入人心，每个人都在以实际行动来践行社会主义核心价值观。

3、展班级风采 促校园和谐

为促进校园文化创建，弘扬班级文化氛围，七十一中学于4月19日举行了班级文化展示活动。

各班同学认真设计宣传板，将班级精彩纷呈的活动照片张贴在宣传版面中，制作成班级文化活动展板。有的展板用金黄色的向日葵做背景，展现出热情健康、积极向上的班风；有的以“我爱我校、我爱我班”为主题，突出学生热爱集体、热爱生活的精神；有的班级将班级照片比作小树的累累硕果，设计别具一格又意味深远。同学们说：“每一张照片都饱含班主任的辛勤付出，也凝聚着全班同学的共同努力，所以我们格外珍惜这次展示活动。”学校政教处老师在对各班展板进行检查评比时，随行观摩的所有老师对同学们独具匠心的新颖设计赞不绝口。

这些展板不仅体现出我校班级活动的特色，还反映出学生的动手能力强。此次班级文化展评活动也加强了班与班之间的交流，增进了教师与学生间的感情，促进了班级文化的提升，推动了和谐校园的构建。

4、爱心连玉树 深情寄哀思

为了纪念在玉树地震中死难的同胞，国务院决定把4月21日做为全国哀悼日，我校在今天清晨下半旗以示哀悼，并在上午10点钟的时候组织全校师生为玉树死难同胞默哀三分钟。地震无情，人间有爱，我们为灾区人民祈福，祝愿他们能早日重建家园，同学们用自己的实际行动诠释了大爱无疆的意义，用自己的实际行动寄托深深的哀思。同学们愿意把哀思化为前进的动力，珍惜现在，珍惜拥有，努力学习。

5、倡读书 背古诗 绘书香

我校为继续营造浓厚书香氛围，提倡学生多读书、读好书的习惯，九年级语文组举行了“书香校园”读书月系列活动之“学生古诗文背诵比赛”。

背诵比赛的内容是新课程标准要求必背的50首古诗文，语文组老师从中抽查部分古诗文对学生进行检测。同学们积极报名，踊跃参加，充分准备。比赛初，同学们首先共同背诵了几首古诗，台上背诵的同学声音洪亮、准确熟练，赢得阵阵掌声；台下的同学们默默背诵、仔细聆听，复习所学内容。比赛现场书声琅琅，笑语盈盈。有同学表示：“书读百遍，其义自见。参加古诗文背诵比赛不仅加深了对古诗文的认识理解，而且帮助同学们在考前将重点内容认真复习了一遍，增强了应战中考的实力。希望其他年级的同学也能参加这样的活动。” 背诵比赛掀起了我校“书香校园”读书月活动的又一高潮。此次比赛不仅对提升学生的古文欣赏能力有帮助，也有效地加强了他们的备考能力，为中招打下基础。

（三）火红五月，增强科技素质，促进健康成长

五月份，我校结合“五一”劳动节，“五四”青年节，开展“增强科技，艺术素质，促进茁壮健康成长”主题教育，1、同运动 齐欢乐 促和谐

为提高学生体育素质，增强学生运动兴趣，七十一中学于4月30日下午隆重举办了第二届春季趣味运动会。

学生代表致辞后，全体教师首先展示了大众广播操。老师们精神抖擞、整齐统一的动作博得了学生阵阵掌声。学生欣赏过教师的运动风采后，也排着整齐的队伍走上操场，进行集体广播操比赛。

在刚刚结束的中招体育测试上，我校九年级同学取得了较好成绩。他们中的二十位同学代表表演了新颖独特的运球绕杆展示，掌声还未落，教师队伍紧接着献上了精彩的抖空竹表演。海底捞月、蝴蝶展翅等高难度动作展示赢得了学生的欢呼与喝彩，掀起运动会又一个高潮。

经过一周的拔河预赛，进入拔河比赛决赛的每个班级都齐心协力、努力争取，老师们在旁加油助威。赛场上其乐融融、气氛活跃。在集体跳绳比赛中，同学们更是将“团结就是力量”精彩演绎，前一个同学轻松跳过，后一位同学紧随其后。

最后，运动会在师生篮球友谊赛的欢呼声中圆满结束。此次运动会不仅检验了“阳光体育”跳绳比赛的效果，加强了同学们体育锻炼的意识和趣味，更培养了学生集体主义精神，增强了班级凝聚力，大大促进了班级文化建设及和谐校园的构建。

2、组织学生参观我校的科技活动室

我校的科技活动室是由金水区科技局投资10万元与我校联合兴建，里面的很多东西都是有我校的老师和学生共同制作的，有磁悬浮球，磁力花园，应急灯，等十几种科技小制作。为了提高学生的科学意识，激发学生的科学兴趣，我校组织七年级学生参观我校的科技活动室。通过这次参观活动，学生很有感受，开阔了视野，增长了见识，也对学校的发展充满了信心。

3、开展科普活动讲座

为了提高学生的防震减灾意识，我校开展了防震减灾科普知识讲座。主要对同学们讲述了中国主要地震带有那些，我国正面临严峻的地震形势，地震知识，如何选择正确的避震方式和避震空间，练习一分钟紧急避险需要注意的事项。通过老师们深入浅出的讲解，同学们对地震知识有了初步的了解。我校还开展生物科普知识讲座，通过这个讲座让同学们了解生物的多样性，生物与我们的生活息息相关，生物中的一些病菌对人类的影响，要求同学爱护生物，爱护生命。这两场科普知识讲座的开展，使同学们的科学意识进一步的增强。

4、安全校园我们全力行动

为切实做好校园安全工作，加强学生的安全意识，提高学生安全防范能力，七十一中学于5月10日举行了校园安全教育报告会。升旗仪式进行后，来自河南省公安厅第一工程公安局的章轶警官向全校师生介绍了在遇到突发时间后应当如何应对的措施，并特别向学生详细讲解了校内外如何做好自我保护等内容。章警官告诉大家：在校外遇到突发情况时不要惊慌，稳定自我心情的同时也要想办法拖住歹徒。他提示大家应当在保护自我安全的前提条件下，用法律保护自己的正当权益。同学们认真听讲，纷纷表示学到很多安全防范知识。此次校园安全教育报告会收到了良好效果。我校将继续紧抓校园安全这项重点工作，并将5、6月作为校园安全宣传月，切实落实学校安全工作，创办人民满意学校。

5、进行防震减灾疏散演习活动

为强化全体师生安全防范意识，增强师生在紧急情况逃生时的疏散安全，我校于5月21日下午举行了防震减灾紧急疏散安全演习活动。

一个“紧急疏散开始”的紧急通知打破了自习课的平静，所有学生有序地从班级跑出，大家在楼梯一律靠右行走，在老师的看护下，有条不紊地向操场集合。个别班级行动不便的同学也在老师和同学的搀扶下安全撤离。等最后一个同学跑出教学楼，此次紧急疏散演习共计用时2分钟。

学校将按照上级有关部门的要求，持续进行不定期的防震减灾紧急疏散演练，旨在加大全校师生的安全重视力度，增强师生安全意识，以防遇到紧急情况时全体师生能及时应对，确保生命安全。

总之，通过本次主题教育的开展，即培养了学生的创新精神和实践能力、也培养学生的科学态度和科学方法、更培养学生独立思索和自主探索的精神与能力。当然，此次活动还存在一些不足之处，我们会结合学校实际情况，扬长避短，继续开展形式多样的科技教育和科普活动，同时，我们还从学生的兴趣入手，在科技活动中不断促进学生创造性思维的发展把科学教育渗透到各科教学、各项活动之中，努力把我校科学教育提高到一个新的水平。

（四）激情六月，努力学习，报效祖国

在六月份，我校结合毕业生升学考试，七八年级学生期末考试，开展“立志报效，为中华崛起读书学习，做诚信人，向祖国汇报真实成绩“主题教育。

1、成功召开毕业生中招咨询会

为了帮助毕业生和家长详细了解报考相关事项，郑州七十一中学于6月2日举行了九年级中招咨询会。

九年级家长三百多人参加了学校教务处组织的2010年中招说明暨家长培训会，会议由教务主任李连忠主持。李主任在会上向家长详细说明了中招报考日程安排、分配生资格和普高、中职院校的招生办法等重要事项。学校在中招冲刺阶段特别向家长朋友做出以下倡议：为考生营造好轻松氛围，合理安排生活，做考生起伏心情的按摩师等。同时，为了使家长更加明确了解考生报考意向，学校邀请了郑州市部分高中及重点中职院校三十多所学校到培训会现场为家长和学生解答疑惑。家长们根据学生自身的学习状况、家庭条件等因素，到各校老师处咨询，认真了解学校的学习环境、生源情况等相关事宜，以帮助孩子对未来发展作出最佳选择。有家长表示：“参加这样的活动，使我们对高一级学校有了更为直观的了解。”

中招考试在即，学校希望通过举办中招培训会，使每一个学生都能在家长的帮助下作出最佳选择，走适合自己发展的人生之路。

2、成功召开语文中招专题培训会

为帮助毕业班学生系统复习语文现代文专题，强化现代文应试能力，我校于6月11日举行了毕业班语文中招专题培训会，邀请了来自郑州市第七中学的语文组教研组长张玉明老师为学生解答疑惑。张老师是河南省骨干教师、河南省首届名师，拥有丰富的教学经验。他针对中招语文试卷提出了独到的解题思路二十字方针，即“一看分值、两面答题、多角度思考、原文找线、多多益善”，同学们仔细聆听、认真记录。张老师细心地将试卷上每一种类型题目的解题思路及方法都详细地讲给学生，他细心的讲授、独具匠心的答题思路和针对性强的解题方法赢得了台下全体师生雷鸣般的掌声。

在提问环节，同学们就文言文重点、诗歌鉴赏的角度等问题和张老师面对面交流，得到了张老师的精彩解答。同学们纷纷表示：在冲刺阶段的复习时，得到张老师的点拨如同醍醐灌顶，受益匪浅。

3、举办无人监考考场

为了迎接期末考试，也为了培养学生的诚信意识，我校在本学期期末考试时，设置了无人监考考场，学校政教处，教务处对七八年级的学生进行了“诚信守信，无人监考”教育，给同学们讲了做个诚信之人的重要意义，发动学生自觉签署“诚信宣言”，进“无人监考考场”。在期末考试时，我校分别在七八年级设置了两个诚信考场，同学在考场内认真答题，虽然没有人监考，但同学们都以自己的实际行动证明了自己的诚实守信。

（五）温情八月，拥军爱党，温暖你我

七月八月，这两个月适逢暑假，这两个月有两个非常重要的节日，一个是“七一”建党节，一个是“八一”建军节，我校结合这两个节日开展“听党的话，跟着党走；爱我军队，护我长城”主题教育，在学生放假之前对学生提出要求，要求学生读好革命传统教育书籍，并要求学生写好读书笔记，暑假期间多观看革命题材电影，给解放军写慰问信，走访老党员，军烈属主动为他们献爱心，办好事。通过暑假里的这些活动来提高同学们热爱共产党，热爱解放军，增强了同学们拥护党的领导，爱护人民军队的感情。

（六）激情九月，养成教育，提升文明素养

九月份，我校结合教师节，新生入学教育，老生复学教育，开展了“尊敬老师，形成良好的师生关系；规范言行，提高文明礼貌程度”主题教育。

1、开展新生养成教育活动

我校历来对新生入学的养成教育 都很重视，在七年级新生入学之前，制定了《郑州市七十一中学新生养成教育规范细则》，《郑州七十一中养成教育培训方案》，对学生在校期间的行为准则都做了细致的规定，并制定详细的培训计划，通过连续三天的培训，学生的行为意识得到了增强，与老师之间的感情得到了加深，为他们尽快适应初中生活奠定了良好的基础。

2、展示读书笔记 打造书香校园

为提高学生的阅读兴趣，培养学生形成良好的阅读和书写习惯打造“书香校园”。我校免费为每一位学生提供一本精美的笔记本，并为学生发放图书，要求学生在暑假期间认真读书，把书中有意义的内容仔细、工整地记录在读书笔记上。

开学初，学校政教处对学生的读书笔记进行检查，检查发现绝大多数同学能够认真完成记录。政教处的老师从每班选出18本书写优秀的读书笔记，共计216本，于9月27日在教学楼前进行了展示，并为这些读书笔记的作者颁发了奖品。

通过本次读书笔记展示活动，激发了同学们读书热情，启发了同学们练好字的愿望，丰富了学生暑期文化生活，为打造书香校园奠定了坚实的基础，我校将把此类活动继续开展下去。

3、友谊赛强身体素质 迎国庆展学子风采

为丰富学生的课余活动，增强学生身体素质，迎接国庆节的到来，9月30日下午，我校举行了形式多样的体育比赛。

此次体育比赛以年级为单位分别进行，无论是七年级的拔河比赛，八年级的接力赛跑，还是九年级的运球接力赛，这些团体运动都以增强学生身体素质、增进班级凝聚力为目标。赛场上，呐喊助威声声声震耳，参赛队员齐心协力、努力争取，同学们纷纷表示：希望学校多组织体育比赛，丰富课余生活。

随后，全体师生观看了学校篮球队精彩的表演赛。在为他们喝彩叫好的同时，很多新生表达了希望进入校篮球队为学校争光的愿望。此次体育比赛不仅增进了各班之间的了解与友谊，而且提高了同学们参与体育锻炼的积极性，为今后学校体育活动的开展打下良好基础。

（七）金秋十月 歌颂祖国 热爱家乡

金秋十月，我校结合“十一国庆节”，郑州解放纪念日，开展“爱祖国，歌颂中华新腾飞；爱家乡，喜看郑州新变化”主题教育。我校组织学生观看建立新中国、解放郑州市影像资料片，开展“我爱我的祖国”征文活动，组织学生参观郑东新区、参观国际会展中心、郑州建设新面貌，德化步行街等商贸新企业，让青少年认识解放前的苦难史、解放后的奋斗史、改革开放后的发展史，使学生懂得“只有共产党才有新中国，只有社会主义才能使中国富强”的道理，更加坚定了学生走社会主义道路的信念和坚持改革开放的决心。

1、高唱校歌显风采 合唱比赛获佳绩

10月份，我校合唱队参加了由金水区教育局举办的金水区教育艺术节优秀校歌展评比赛。来自金水区的近四十所中小学参加了此次比赛。

我校合唱团在邓丽英老师和孙莹老师的指导下，经过近两个月的辛苦排练，终于精神抖擞地登上比赛舞台。他们整齐统一的步伐展现出七十一中学生的良好精神风貌，嘹亮的歌声凸显出中学生的青春活力，婉转的旋律诠释了优良的校风。最终，合唱团以9.54的高分取得中学组第二名的好成绩。

学校对合唱团老师不辞辛苦培育学生才艺的精神表示赞赏，对合唱队成员“一切行动听指挥”的集体主义感提出表扬。希望全体教师与他们共同分享这份荣誉，并以此为榜样，在各自的工作岗位中继续创新，争取开展更多有益学生身心发展的活动。

2、我校体育健儿 篮球场上展雄风

我校学生篮球队参加“金味杯”郑州市第四届中小学生体育节篮球比赛暨“晨光”中学生篮球比赛，历经五天七场比赛以第七名的成绩晋级八强。

本次篮球赛由郑州市教育局主办，全市直属中学及各区县教体局组织代表队参赛，比赛时间为10月11日到15日，我校篮球队队员代表金水区教体局参加区属初中男子组比赛。本次篮球赛是我校篮球队第一次参加市级篮球比赛，区教体局指定我校代表金水区参加篮球赛，显示了局领导对我校体育工作的肯定，也为我校提供了与区外学校进行篮球交流机会。

比赛共分两个阶段，在第一阶段的比赛中我校篮球队以第四名的成绩成功从小组出线，第二阶段的比赛更加艰苦，但我校篮球健儿凭借坚强的意志力及良好的心理素质最终取得第七名的成绩。通过本次比赛，篮球队员们深刻的体会到我校与其他学校在篮球技术上的差距，只有发现差距才能为篮球队的训练提供动力，树立目标，努力实现自我的超越。

3、与校长面对面 搭建交流平台

10月20日下午，由郑州市第七十一中学学生会组织的“与校长面对面”活动在校实验楼三楼多媒体教室开展。全校学生代表齐聚一堂，期待着与韩玉校长的零距离对话，这次活动的目的是为学校与学生搭建一个互动沟通的平台。

活动中，同学们对学校组织的“校长点课”“年轻教师过关课”等教学活动，以及学校采取的“提升教学配置”“行为习惯养成教育”“植物装饰走廊”“书香校园”等措施表示欢迎。同时，也给学校提出了一些建议，如学校应该“多开展户外活动”“多提供图书阅览的便利”“多与家长交流”“规范教师课堂教学”等。整个活动在积极、热烈、和谐的氛围中进行。

通过“与校长面对面”活动，同学们展现出独立思考、热爱集体、关心学校的品质，也了解了学校的办学理念和教育方正。学校对本次活动进行了深入总结，此后，郑州市第七十一中学将在多种时机、多个层面更多的开展此类互动交流活动。

（八）灿烂十一月 追求进步 爱心永恒

步入十一月份，我校开展了“进课堂，进讲座，普及社会主义常识；办团校，办党校，培养共产主义新人”主题教育。

1、光荣入团求进步 庄严宣誓争优秀

11月25日，七十一中学举行了新团员入团宣誓仪式。来自各年级120位新团员面对团旗庄严宣誓。《光荣啊，中国共青团》团歌积极昂扬的旋律拉开了入团宣誓仪式的序幕。团委张晨旭老师首先祝贺新团员能够通过团组织的考查，要求进步，充分发挥模范带头作用，最终在这一天光荣加入共青团。接着，在预备党员张永强老师带领下，全体新团员面向鲜艳的共青团旗庄严宣誓：“我志愿加入中国共产主义青年团，坚决拥护中国共产党的领导，„„”同学们紧握的双拳和铿锵有力的誓词展现了他们入团的坚定信念和渴望进步的决心。八（6）班的姜珊同学代表新团员在发言中表示：将全心全意努力学习，时刻以团员的标准要求自己，以“十学会”提高自己，做文明中学生、做优秀共青团员。最后，张晨旭老师要求新团员不仅在组织上、思想上加入共青团组织，还要在今后的学习中时刻严格要求自己、积极向上，争做优秀公民，在同学中树立榜样，成为社会的有用之才。

2、阳光学子追逐梦想，青春舞台风采展示

为丰富校园文化生活，我校开展了学生才艺展示活动，这次活动在政教处，办公室，各班班主任的紧密配合下取得圆满成功。这次活动分为宣传发动，报名审查，组织实施，舞台展示四个阶段。同学们积极报名，踊跃参与，根据学生所报节目，学校有组织的在11月18日，11月23日，24日，25日中午1：30分举行了现场展示。同学们展示的节目形式多样，有舞蹈，歌曲，武术，朗诵，乐器弹奏，花式篮球等，舞台上同学们在尽情的展示自己青春的风采，舞台下师生们为这些精彩的节目而欢呼喝彩。最后根据评委的打分，在展出的44个节目中，评选出了12个优秀的节目予以表彰。

3、“阳光爱心基金”捐款启动仪式

由于我校区域位置的局限，贫困生较多。为帮助困难的学生顺利完成学业，我校于11月5日隆重举行“阳光爱心基金”捐款启动仪式，韩玉校长、陈晓秀书记及学校各有关部门主要负责人出席了启动仪式。

仪式由校办公室主任胡建中主持。他宣读了“阳光爱心基金”捐款活动倡议书，倡议全校师生从关爱身边人做起，传递学校大家庭的温暖。全校教师和学生代表纷纷上台捐款，共募捐资金近四千元。我校把“小善汇大爱” 作为“阳光爱心基金”的宗旨、以帮助困境的学生克服困难、顺利完成学业为目的，学校将以每月5日将作为“阳光爱心基金”的捐助日，以保证爱心的延续和传承。相信学校的爱心捐助活动会在每一个人心中都点亮了一支爱的火炬，愿这爱的圣火能在我们和谐的校园里一直燃烧传承下去，用我们的爱心点燃希望，用春风播种阳光!

（九）辉煌十二月，继承传统，学习伟人