语文教案封面图片

2024-05-19

语文教案封面图片（精选6篇）

篇1：语文教案封面图片

江苏省赣榆县教育现代化建设水平

评估资料

美术室活动图片

赣榆县金山镇中心小学

二〇一〇年二月

江苏省赣榆县教育现代化建设水平

评估资料

美术室平台使用情况截图

赣榆县金山镇中心小学

二〇一〇年二月

中年级美术教学中，游戏设置的“可控性”探究

一、课题研究的背景

在中年级的美术教学中，生动活泼的教学气氛具有很强的感染力，它易于造成具有感染力的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发学生的求知欲望，提高其学习的积极性。同时游戏以其独特的形式、较强的趣味性和挑战性深受小学生的喜爱。组织开展美术教学游戏是为了更好的学生学习的积极性，提高学习效率。

但在美术课堂教学中，游戏活动的开展并不容易控制，总会遇各种问题，导致课堂游戏的目标不明确，学生随心所欲，游戏过程混乱，或游戏的内容脱离学生生活，使学生对游戏的参与热情不高。这样的为了游戏而游戏，是对教学内容的牵强附会，在课堂上即浪费了时间，又影响了效率。针对游戏教学法在美术课堂上如何有效控制并最大限度的发挥作用，特提出《中年级美术教学中，游戏设置的“可控性”探究》这一研究课题。

二、课题立项的依据

基础课程改革提出：在课堂教学中，尝试创新应用丰富的教学方法。对小学美术教学中，巧妙应用各种游戏，能很好的增强学生学习的兴趣，提高美术教学的效益。但在实施的过程中，有时由于各种原因，对游戏活动的开展不能很好的控制，以至于无法取得预期的效果。因此，需要不断探究游戏实施的方法措施与要点把握，增强游戏在美术教学中的可控性。

注重在教学过程中，充分把握游戏的形式和特征，落实好课前准备及教学方法等要点，避免游戏应用过程中存在的误区导致在课堂上失控，提高学生学习的积极性，让他们爱学、乐学,增强学生的合作意识。

三、概念的界定

游戏教学法就是以游戏的形式，在教学活动中造成具有感染力的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发学生的求知欲望，提高其学习的积极性。并通过对美术各种知识的学习，来增强学生的知识与技能，使学生掌握好的学习过程与方法，培养学生的情感态度和价值观。

四、研究方法

1、实践法：加强游戏教学法在美术教学中的应用，恰当应用游戏提高美术课堂的效率。

2、文献法：在图书馆、网上中文数据库查找相关书籍、论文，进行内容的总结、分析并提取适当的理论总结。

3、问卷调查法：深入中年级的班级，就贴近学生生活并且学生喜欢的游戏活动，以及学生对游戏的准备和参与情况展开调查，科学客观地记载，找准游戏在教学活动中“可控性”问题所在，明确课题的研究目标。

4、个案研究法：通过对中年级教学中，少数同学对美术教学中游戏活动的参与情况进行了解分析，总结出出现问题的原因。围绕典型的教学案例，及时反思、调整，寻求行之有效的解决游戏可控性方法。

五、课题要解决的主要问题

美术教学过程中，游戏活动的融入可以使课堂气氛轻松化、教学内容趣味化，这对提高小学生美术学习的兴趣，加深学生对学习内容的理解和掌握有着积极的作用。但在课堂教学中对学生游戏活动过程的控制却不容易把握，美术教学中要有效控制并最大限度的发挥游戏的作用，解决的问题有以下几方面：

1、美术教学中，游戏实施的课前的准备工作研究。

2、美术教学中，游戏环节的目标和要求的明确性研究。

3、美术教学中，游戏设置是否符合学生身心发展的特征研究。

4、游戏过程中，加强对学生的指导和组织以及对课堂纪律维持的研究。

六、研究过程

课题研究目标：游戏教学法在美术课堂上的有效控制并最大限度的发挥作用，促进学生更好的学习，给小学生创设一个“寓教于乐”的美术学习氛围。

课题研究时间：2010年10月—2011年6月准备阶段：（2010年10月—2010年11月）

1、确定研究内容，确定研究方法，制定课题方案及实施计划。

2、认真学习研究方案，明确研究思路，落实研究任务。

3、查看搜索相关文献资料，把握研究现状与发展趋势。阶段成果：形成课题研究方案

研究阶段：（2010年12月—2011年5月）主要工作：

1、按实施计划进行实验。

2、自己搜集相关文献作为学习的理论依据。

3、进行游戏教学法设计，撰写教学案例分析，教学随笔，读书心得体会。总结阶段：（2011年6月）

1、撰写研究报告。

2、为完成课题实验，完成各项成果资料工作，做好课题研究的结题和成果论证工作。

七、预计取得的科研成果

本课题在研究的过程中采用实验和理论研究相结合的方法，利用现代美术教学理论深入进行美术课堂教学方法的解析，探讨和总结“游戏教学法”在美术课堂上成功的经验，全面提高学生的学习质量，积极且富于实效地进行美术教学方法创新性实践，不断取得优异的科研理论成果。通过研究，发表论文1-2篇，撰写论文在县级以上论文评比中获奖。

篇2：语文教案封面图片

来源莲山课件 w w

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来源莲山课件 w w

篇3：封面图片说明

本期封面上的图片为一张典型的静电雾化实验照片.照片上方是一根直径0.7mm的不锈钢管,酒精通过注射泵注入该毛细管.在直流电压作用下,在管口形成圆锥状(称为Taylor锥)液面,在Taylor锥顶部产生一股直径数十微米的射流.由于射流固有的不稳定性,射流下游破碎成微米量级的液滴.这些高速运动的带电雾滴在电场作用下,形成带电液滴云.(图中实验参数:电压5KV,流量0.3ml/hr,针管到地电极距离2.5cm)(图文供稿:尹协振,李芳,中国科学技术大学近代力学系)

篇4：小学语文图片教学初探

一、激发学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力。”在儿童阶段，兴趣与爱好便是他们最好的老师。教材编排在课文中的一幅幅生动有趣的图画是激起学生注意及兴趣的一个重要因素。特别是随着科技的发展，课堂教学也逐渐进入多媒体式。这种音像结合的课堂更能使插图激活学生的兴趣，刺激他们的感官，调动他们的情感，积极起来参与学习。如在教学《一个小村庄的故事》这一课时，因为上课的地点是市一小，我对该班的学生情况不熟悉，他们对我也是一无所知，那如何调动他们的学习兴趣，让课堂活跃起来？我充分地利用多媒体，让课文插图在多媒体的作用下声图并茂地展现了出来。上课一开始，我先向学生介绍了一下自己，然后再以讲故事的方式自然引入课题《一个小村庄的故事》。这时出示课文中的第一幅插图，让学生认真观看，自己看到了什么？当学生们都在谈论着小村庄的美丽之时，我又向学生们展示第二幅插图。还是让他们继续认真观看，记得当时当我展示第二幅插图之时，班里有些学生就先被那“哗哗”的洪水声震惊得发出一些惊讶声。面对眼前学生的不解与惊讶，我于是抛出问题：小村庄发生了什么变化？发生变化的原因是什么？同学们为了探究答案，就会很积极地去学习课文。这样一来，就提高学生的学习兴趣。

二、理解课文内容

少年儿童处于感性认识的最低阶段，对事物的认识只是停留于直观、表面，思维能力弱。图画是形象的，插图给课文语言作最形象的注解。有的插图描绘课文的感情，是蕴涵在字里行间的，但教材的插图，对课文内容及思想感情进行二度开发，创造性地理解教材，然后用画笔将文中所表达的情感表现出来。因此，图画可作为直观教学的辅助。

三、培养语言表达能力

小学生由于语言能力的有限，口头表达过于简单或错乱无序，要训练学生的语言表达能力，教师可充分利用插图这一直观教学手段。例如教学《小壁虎借尾巴》这一课，本课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没有注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读，为此，教学时我充分利用插图（连环画）这一直观手段。我首先把图片呈现在黑板上，让同学们仔细观察图中动物，然后对图中共有的一只小动物——小壁虎作简单介绍之后，让学生再认真观察图画，指导学生的观察方法、观察顺序等。再让学生对每一幅图的内容作简单描述，之后按图画的顺序把它连成一个小故事。在这个环节中我以评优胜方法让学生们分组编排并讲述小故事。这样既加深了对课文内容的理解，又锻炼了学生的语言表达能力。

四、运用插图，发展个性，激发想象

配合插图模仿，符合学生活泼好动的个性；让学生为插图配“画外音”，能引发学生的创新思维，培养他们的想象力。在讲《三袋麦子》这一课时，我利用课文中优美的插图指导学生朗读、学习课文，让他们模仿，让他们自由地想象。“麦子是土地爷爷送给这三个小动物的，那土地爷爷对他们的做法分别是什么态度呢？我们先来看看小猪。”我刚提问完，就有学生举手了。“看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑起来。”“找得真准确，我们来看插图，图上能看出来吗？”“能。”“谁能看着插图，模仿土地爷爷笑给大家听听呢？”图上土地爷爷捋着胡须正张着嘴哈哈大笑。我请一位学生起来模仿。只见他空握右手，放在嘴巴下，做出捋胡须的样子。“哈哈哈”，模仿得活灵活现。我心里暗暗叫好。在讲到土地爷爷对小牛的态度时，我也让学生看插图，想象一下老人会对小牛说什么呢？“小牛，你真节俭。”“小牛，你真会过日子。”……学生们的表现让人惊喜。可见，借助插图既能发展学生的个性，又激发了学生的想象，此时呈现在学生头脑里的不只是画面上的形象，而是透过书中的插图感受到的画中之情、画外之音。

五、运用插图，培养语言表达能力

小学生由于语言能力的有限，口头表达时或过于简单或错乱无序，写作时无话可说、无事可写。要训练学生的语言表达和写作能力，我们可以充分利用插图这一直观手段。如学习了《虎门销烟》这一课，我让学生观察课本上的插图——林则徐的塑像，在引导学生细致捕捉人物的衣着、神情、动作、姿态之后，锻炼学生用口头语言表达图画中自己看到的内容，之后再引导学生说说面对林则徐的塑像，你想到了什么？你想对林则徐说些什么？在学生看、想、说的基础上，既加深了学生对林则徐的崇敬之情，又锻炼了学生的语言表达能力。

总之，我们要根据自己的教学实际，把插图用活、用足、用好，注重诱导学生无意识的活动，让学生进入情境，充分调动积极性，使“要我学”变成“我要学”。

篇5：请帖信封封面格式图片

篇一：信封封面打印格式

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xxxxxxxxxxxx xxxxxx xxxx 篇二：结婚请柬封面怎么写经典范文

结婚请柬封面怎么写经典范文分享

中国是礼仪之邦，凡事都很讲究礼仪。而结婚请柬作为一种正式文书，中国新人更需在请柬书写中体现个人的文化修养。那结婚请柬封面怎么写才算是大方得体呢?下面就来看看文章为大家整理的内容吧。

一、结婚请柬封面怎么写

写结婚请帖的称谓，不同身份有不同用语。直系旁系血缘亲属间的称谓和同事、领导、朋友间的称呼。亲属间的称谓分为长辈、平辈和晚辈;领导用职位名称，同事和朋友都可以用先生或小姐。(一)对方夫妻双方

1、结婚者不论有无小孩 ,都写姓名+全家福后面不用再加 “收或啟”;

2、没小孩平辈也可以姓名+贤伉儷+“钧啟”或“台啟”。

(二)同事

1、女生：姓名 + 小姐芳啟;

2、男生：姓名 + 先生台啟或大啟。(三)长辈

1、适用已婚方式写

2、如果是姑姑或阿姨已婚记得信封上应以姑丈或姨丈的名字(只写姑姑名字很没礼貌);

3、姑伯叔姨等如果爸爸妈妈还在的话用姓名+“全家福”写之(因為他们算是父母的平辈算是父母邀请的);

4、如果父母不在时应以xx姑父大人、伯父大人、姨父大人、舅父大人+“钧啟”写之。

(四)领导

1、单身正确版：姓 + 称谓 + 名 +先生或小姐 + “钧啟”

2、单身通用版：姓名 + 称谓 + “钧啟”

3、己婚：姓名 + 称谓 + “全家福” 或姓名 + “全家福”

4、称呼若不採用一般性的先生、女士、小姐，而改用受信人职位，其写法是「姓、职位、名、啟封词」，例如：「黄正德主任大啟」、「黄主任正德大啟」。请别人一家人，应该用“全家福”或“阖府统请”。

二、结婚请柬怎么写

请柬一般有标题、称呼、正文、结尾、落款五部分构成。(一)标题

在封面上写的“请柬”(请帖)二字就是标准，一般要做一些艺术加工，可用美术体的文字，文字的色彩可以烫金，可以有图案装饰等。需说明的是，通常请柬已按照书信格式印制好，发文者只需填写正文而已。封面也已直接印上了名称“请柬”或“请帖”字样。

(二)称呼

要顶格写出被邀请者(单位或个人)的姓名名称。如“某某先生”、“某某单位”等。称呼后加上冒号。

篇三：邀请函请贴图片

如何省时高效批量打印请柬邀请函明信片

规范模板巧制作

由于每份请柬只是嘉宾的名字不一样，其他内容基本一致，所以我们只需要制作成模板，然后再导入嘉宾姓名就行了。

第一步：扫描请柬。请柬的框架已经印制到请柬上，为了保证我们填写的内容能准确地打印到相应的位置，所以我们需要将请柬扫描成图片文件备用。

第二步：启动word 2003（其他版本操作类似），新建一空白文档。

第三步：设置纸张大小。因为我们的请柬大小不一，所以我们需要把纸张大小设置为请柬的纸张大小。我拿到的请柬大小为：21.6cm*18.6cm。

第四步：插入图片。执行“插入→图片→来自文件”命令插入请柬图片，在图片工具栏中，将图片的“文字环绕”设为“衬于文字下方”，使图片充满整个页面（见图1）。

第五步：插入文字内容。在绘图工具栏中单击“竖排文本框”按钮（如没有找到绘图工具栏，可在工具栏中右击，选择“绘图”）。在文本框中输入嘉宾姓名，设置好字体、字号。选择文本框，双击，打开“设置文本框格式”窗口，将“填充颜色”设为“无填充颜色”，“线条颜色”设为“无线条颜色”，再把文本框移动到请柬的相应位置。选择文本框，复制若干个，将请柬的其他内容填写完整（见图2）。

第六步：打印样稿。将请柬放入打印机打印。打印完后，查看效果，如个别地方位置偏移，可选择文本框，按住ctrl键，使用光标键微调文本框位置。调整好位置后，保存为“请柬.doc”，备用。

(1)(2)嘉宾数据库建立好

首先启动excel 2003（其他版本操作类似），在a1单元格中输入xm，b1单元格中输入cw，在a列中输入嘉宾姓名，在b列中输入先生、女士或小姐（见图3）。输入完成后，保存为“请柬数据.xls”，备用。

(3)导入数据有讲究

刚才我们已经将文档模板和嘉宾数据建立完成，现在我们需要用到word的邮件合并功能，将excel中的嘉宾数据导入到word文档中。

(4)打开“请柬.doc”，执行“工具→信函与邮件→邮件合并”，在右侧的“邮件合并”窗格中，单击“下一步：正在启动文档”，在“选择开始文档”中，使用默认值“使用当前文档”。再单击“下一步：选择收件人”，在“使用现有列表”中选择“浏览”，选择“请柬数据.xls”文件。单击“下一步：撰写信函”，选择“其他项目”，弹出“插入合并域”窗口，将xm和cw插入到文档的相应位置（插入前请删除刚才输入的嘉宾姓名和称谓，见图4）。单击“下一步：预览信函”，这时，可以看到已经将嘉宾的姓名插入到相应位置。最后单击“完成合并”（在完成合并前，一定要将请柬图片删除掉，不然会将图片一起打印），放入请柬，单击“打印”就可以将请柬打印出来了。泡杯茶，等它打完，就可以交差了！由于激光打印机对纸张厚度的限制，如果是纸张较厚的请柬，交给针式打印机打印就ok了。篇二：邀请函和请柬的差异辨析

邀请函和请柬的差异辨析邀请函和请柬，均属于对客人发出邀请时使用的专用礼仪信函。在当今社会组织的公共关系活动中，邀请函和请柬的应用非常广泛和频繁，是社会礼仪交际的重要媒介和平台，但二者有着重要的差异，写作时不可混淆使用。

一、内涵性质差异

邀请函，也称邀请信，是各级行政机关、企事业单位、社会团体或个人邀请有关人士前往某地参加某项会议、工作或活动的一种专用书信形式，发出邀请函是为了表示正规和重视。请柬，也称请帖，是各级行政机关、企事业单位、社会团体或个人在活动、节日和各种喜事中邀请宾客使用的一种简便邀请函件，一般用于社会组织友好交往活动、座谈会、联欢会、派对、联谊会、纪念仪式、婚宴、诞辰和重大庆典等，发送请柬是为了表示庄重、热烈和隆重。邀请函和请柬在内涵性质上的差异在于：邀请函一般是为具有实质性工作、任务或事项发出的，如学术研讨会、科技成果鉴定会等；而请柬一般是为礼仪性、例行性、娱乐性活动发出的，如上述的“庆典”、“娱乐”、“晚会”等。

二、邀请对象差异

邀请函一般由社会组织出面，邀请对象的范围往往不能确指，而是某个行业或较大的范围，被邀请的人员较多，使用称谓大多为泛指。当被邀请人员较多时，邀请函的称谓可以不确指某人，而是组织，如“各培训机构”、“各煤矿企业”；当被邀请人员较少时，可以确指“张三李四”，如“尊敬的××老师”、“××同志”等。请柬可以由社会组织出面发出，也可由个人发出，邀请对象一般都是上级领导、专家、社会名流、兄弟单位代表、友好亲朋等。请柬的称谓一定要确指，如“尊敬的××教授”、“敬爱的××总经理”等。邀请函和请柬在邀请对象上的差异在于：邀请函的邀请对象与主人是宾主关系，而非上下级关系或管理与被管理的关系；而请柬的邀请对象与主人有时存在着上下级关系或管理和被管理的关系。

三、身份礼仪差异

邀请函和请柬的相同之处在于两者均属于礼仪文书，文首文尾处须使用敬语来表达礼仪，但由于二者在邀请对象身份上的差异，对于邀请对象的礼仪表达存在着相当大的不同。使用敬语有称谓和结束语两处。邀请函为了表示对被邀请者的尊重，可以使用重要的敬语，也可以使用一般的敬语。在使用称谓敬语时，可以直呼其名，如“尊敬的××女士”、“××先生”、“××教授”等。有时，由于邀请函发送对象的不确指性，当向某个行业范围发送邀请时，使用的称谓还可以不用填写姓名，如“各专家组织”、“各培训机构”等。在结语处，邀请函使用一般敬语或问候语即可，如“此致”、“专此奉达，并颂秋祺”、“敬请光临”等。

请柬，既可以表示对被邀请者的尊重，又可以表示邀请者对此事的郑重态度，因此请柬一定要使用重要的敬语，如“尊敬的×××女士/先生”、“敬爱的×经理”、“ 亲爱的×小姐”等。由于请柬发送对象的确指性，在使用称谓敬语时，一般不能直呼其名，往往采用“敬语＋职务（长辈）”的模式。在请（结）语处，请柬必须使用特殊的典雅敬语，如“致以敬礼”、“顺致崇高的敬意”、“恭候莅临”、“敬请出席”、“敬请光临指导”等，敬语是请柬的重要标志。邀请函和请柬在身份礼仪上的差异在于：邀请函的邀请对象与邀请者无上下级关系或管理与被管理的关系，可使用一般性敬语；而请柬的邀请对象与邀请者或是存在着上下级关系或管理和被管理的关系，或是专家、社会名流、友好亲朋等，感情色彩较浓，要使用重要性敬语。

四、结构要素差异

邀请函往往对事宜的内容、项目、程序、要求、作用、意义做出介绍和说明，结构复杂、篇幅较长。文尾还要附着邀请者的联络方式，且以回执的形式要求被邀请者回复是否接受邀请，文尾处邀请者需要加盖公章表示承担法律意义上的责任。请柬内容单

一、结构简单、篇幅短小，可用三两句话写清活动的内容要素。一般可使用统一购买制作的成品，有时也可自行制作随意化、人性(转载于:邀请函请贴图片)化的精美作品，不要求被邀请者回复是否接受邀请，邀请者不必加盖印章。

邀请函和请柬在结构要素上的最大差异在于：邀请函可用信封通过邮局寄出，或通过电子邮件发送；请柬大多由“里瓤”和“封面”构成，属于折叠并有封面的形式，封面写上“请柬”或“请帖”两字，要求设计美观、装帧精良，可用美术体的文字和烫金，图案色彩装饰以鲜红色的居多，表示喜庆。

五、语言特征差异

邀请函的文字容量大于请柬。从整体而言，对事宜的内容、项目、程序、要求、作用、意义做出详细的介绍和说明，务必使被邀请者明确其中的意思，达到正常交流交际的效果，最终做到表意周全、敬语有度、语气得体。

请柬的文字容量有限，要十分讲究对文字的推敲。语言务必简洁、庄重、文雅，但切忌堆砌辞藻；语气尽量达到热情和口语化，但切忌俚俗的口语；请语以文言词语为佳，但切忌晦涩难懂。最终做到话语简练、达雅兼备、谦敬得体。

邀请函和请柬在语言特征上的差异在于：由于二者在邀请对象和身份礼仪上的差异，因此，邀请函的语言要准确、明白和平实；而请柬的语言务必简洁、庄重和文雅。

鉴于邀请函和请柬具有上述五种重要的差异，在应用两种礼仪文书时，就应酌情慎重行文，以求“文”“意”相匹配，实现社会组织准确无误地传达有关信息，确保社会交际礼仪作用的充分发挥，以最大限度地激发有关组织或个人的兴趣，从而展示自身良好形象和达到预期的理想交际效果。

（作者：辽宁经济管理干部学院教授）

编辑：杨红星篇三：照片婚礼请柬让宾客如临其境

照片婚礼请柬让宾客如临其境