电子教案封面模板

2024-04-12

电子教案封面模板（通用11篇）

篇1：电子教案封面模板

学期教案

（2018至2019学第一学期）

科目：_________ 姓名：_________ 任教班级：_________ 时间：_________

篇2：电子教案封面模板

数学电子教案

姓名：_____________ 学科：_____________ 年级：_____________

篇3：电子教案封面模板

●教案的内容模块设计

笔者在逐一比较分析《中小学教师教育技术能力标准》解读本中各学科典型教案的基础上, 参考《中小学教师教育技术能力水平考试大纲》与部分学科样例, 总结出通用教案的内容模块结构如下:

○教案题目和基本信息 (授课教师、学科、年级、对应教材、课时)

○内容摘要

○教案与《标准》的关系描述 (意识态度、知识与技能、应用与创新、社会责任)

○学习者与教学内容分析 (学习者分析、教学内容分析, 后者包括知识结构、重点、难点)

○教学目标 (学科教学目标、信息素养目标, 前者包括知识目标、能力目标、情感目标)

○学习环境与资源描述[教室环境与硬软件资源、实验 (演示) 教具、教材与参考读物、多媒体课件、网上 (网站) 资源、其他资源]

○教学策略 (教学活动顺序、教学组织形式、教学方法)

○教学过程 (教学活动1、教学活动2、教学活动3……)

○教学评价 (评价内容、评价手段、评价数据分析、评价结果)

○教学反思 (成功与不足、改进措施、教学感悟)

教师可根据实际情况适当添减模块, 并按学科与内容特点、自己的教学风格设计教学活动。下面列出比较典型的教学活动供参考。

(1) “简化型”教学活动

○课前准备、组织课堂讨论或研究、教师总结

○热身、新课呈现、趣味操练、巩固与扩展

○设计多层次作业、课堂教学、学生自选作业、汇报交流、教师总结

○设计实验、汇报交流、知识系统化、拓展学习

(2) “细化型”教学活动

○教师导入、学生自主学习与实验、协作交流、学生知识建构、演示汇报, 师生评价

○学习任务与分组、初步分析、深入探讨、演示汇报、师生评价

○课前准备、头脑风暴、组间竞赛、阅读理解、查阅或观看相关资源、小组讨论、小组创作、组间展示、互相评价、课后巩固

教案的版面结构设计

完整、规范的教案文档版面包括封面 (无页码) 、目录 (独立页码) 和内容 (独立页码) 三部分。

Word电子教案模板设计思路

许多教师习惯直接使用Word提供的“空白文档”编制教案, 然后逐段修改“格式”, 这样做, 费力费时, 还难于规范。

利用Word提供的“样式”功能, 在创建并保存教案模板的基础上制作教案, 其优点显而易见。 (1) 可保持教案“样式”的规范与一致, “模板”中的“提示域”便于教案使用者清楚各部分应输入的内容。 (2) 各级标题可自动编号和保持相同格式, 自动生成“目录”。 (3) 可借助“文档结构图”显示文档结构, 并实现快速定位。

同一学校、教研组的教师使用通用教案模板可使教案具有相同风格, 提高工作效率, 而根据实际情况适当修改“样式”和使用“格式”可实现教案模板与教案的个性化。

关键技术

1. 设置“标题”等样式的格式

本案例至少包含“正文”“正文首行缩进”“标题”“一、标题1 (对应教案主模块内容) ”“ (一) 标题2 (对应教案子模块内容) ”“1.标题3 (对应教学目标模块次子模块内容) ”“ (1) 标题4 (备用) ”“ (1) 标题5 (备用) ”样式。具体一格式详见下表。

“正文”是各级“标题”样式的基准, 如果其所需样式与默认设置不同, 应先对其进行修改, 本案例保留“正文”样式的“默认格式”。

多级标题的设置方法请参阅本刊2008年第8期《Word模板的学习与教学应用设计》一文。本案例中各级标题使用样式的格式、用途与来源见下表。

2. 添加“提示域”

为让使用模板的教师在编制教案时清楚各部分应输入的内容, 如课题名称、授课教师等, 可采用“MacroButton”域编制“提示域”。

例如, 在“教案名称”位置敲“Ctrl+F9”组合键输入{}, 采用“MacroButton”域添加“教案名称”对应的“提示域” (选用“标题”样式) :{MacroButton教案名称[请单击此处, 输入“教案名称”。]}

教师利用模板编制教案时, 单击提示域后输入相应内容即可。

3. 设置“多序列页码”

教案文档通常采用多序列页码:封面页无页码, 目录页和正文页分别使用各自的页码。

(1) 将封面页、目录页、正文页设置在不同的节

在封面与目录、目录与正文之间分别执行“插入/分隔符”命令, 在弹出的对话框“分节符类型”栏选中“下一页”单选钮, 单击“确定”按钮以实现封面页在第1节、目录页在第2节、正文页在第3节。

(2) 取消本节页脚与上一节链接

执行“视图/页眉和页脚”命令, 在目录页和正文页的“页脚”处分别点击“页眉和页脚”工具栏的按钮, 取消与上一节的链接。

(3) 设置页码格式和插入页码

(1) 设置页码格式:在目录页和正文页的“页脚”处分别单击按钮, 在“页码格式”对话框中选择“起始页码”为“1”, 并选择相应的“数字格式”;单击“格式”工具栏“对齐方式”按钮设置页码位置。

(2) 插入页码:单击按钮插入简单页码, 或由“插入自动图文集”下拉列表选择“-页码-”或“第x页, 共Y页”插入较复杂页码。

4. 生成“目录”

在目录页执行“插入/引用/索引和目录”命令, 在相应对话框“目录”选项卡中选择“显示级别” (默认为3级) , 根据需要设置制表符前导符、格式等, 单击“确定”按钮即可自动生成“文档目录”。

5. 教案模板的保存

保存时选择“保存类型”为“文档模板 (*.dot) ”, 即可教案模板。其保存的默认文件夹为“Templates” (供使用) , 当然也可保存到其他指定文件夹 (供修改) 。

●个性化设计

篇4：电子教案封面模板

关键词：Word编辑技巧电子教案模板

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0162-01

1 提倡教师用Word制作电子教案模板的起因

我们都知道，教师的工作时间不仅限于课堂上，课下还要做大量的工作，如备课、批改作业、写教案、进一步学习给自己充电等，有时还要把工作带回家继续做。为了既保证工作质量，又能减少工作强度，一种有效的方法就是使用电子教案模板。教师学会了电子教案模板的制作方法，根据自己学校的具体情况进行设计制作并得到普及使用，既能保证教案质量，又能节省教师的有效时间，这是各学校急需解决的问题。从目前来看，存在三种情况，一种情况是学校共用一种规范化的模板，减轻了教师重复编辑带来的困扰；第二种情况是学校已经采用教案的电子化，但没有固定模式和统一要求，使得教师的教案五花八门；第三种情况是教师仍使用纸制化教案，工作量大、烦琐，容易使教师产生厌倦心理，不利于工作积极性的发挥。尤其是有的教师每年都讲一门课程，甚至教材也不变，这些教师为了写教案进行着无价值的重复劳动，白白浪费了很多宝贵的时间。与其把宝贵时间用在重复的写教案上，不如把时间节省下来用于认真钻研教材、研究教法，把课堂教学中的成功经验和不足之处加以总结，这不仅能为自己今后的教学提供宝贵的财富，还可以写成文字材料，和更多的人交流，为更多的人少走弯路提供方便之门。

2 使用Word编辑技巧制作电子教案模板的方法

下面就以目前较普及的Word2003为平台，以我自用的电子教案正页模板为例，介绍电子教案模板的制作方法。

2.1 插入下一页分节符，使新建的空白文档分为三节且显示为三页

（1）单击“文件”菜单上“新建”，新建一个空白文档。（2）单击菜单“插入/分隔符”，在对话框中的分节符类型中选“下一页”，单击“确定”。此时文档从插入点处插入了一个下一页分节符，文档分成了两页，每一页为一节。（3）将插入点定位在第二节开始位置，重复上一步的操作。再次插入一个下一页分节符。至此，整篇文档分成了三节，且在不同的页面中。这样做的目的是为了下面更方便地对不同的节进行不同的页面设置，并对不同的节插入不同的页码。

2.2 在不同的节中插入不同的页码

（1）在第二节页脚处插入Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ…页码（第一节作为封皮，不设置页码）。

将光标定位在第二节中的开始位置，单击菜单“插入/页码”，在打开的对话框中的“位置”处选“页面底部（页脚）”，对齐方式选择“居中”，勾选“首页显示页码”复选框，再单击“格式”按钮，在打开的页码格式对话框中选“数字格式”为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ…“页码编排”选“起始页码”为Ⅰ，单击“确定”。（2）在第三节页脚处插入1、2、3…页码。将光标定位在第三节中的开始位置，用上述方法插入页码。此处“数字格式”选1、2、3…“页码编排”下的“起始页码”为1，其他格式同上。此时就产生了第一节为教案正页的“封皮”，无页码。第二节作为教案正页的“目录”部分，单独使用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ…页码格式。第三节作为教案“正页内容”，单独使用1、2、3…的页码格式。这种方法不仅适用于电子教案正页的页码编辑，也适用于书稿或其他的编辑。

2.3 在各节中添加不变的内容

（1）将光标定位在第一节中开始位置，输入封皮不变的内容，并设置字体、段落格式。

（2）将光标定位在第三节中的开始位置，输入“正页内容”中不变的内容，“正页内容”部分可采用表格的形式，也可采用普通文档的形式写入。不变的内容可以是课号、课题、授课时间、教学分析、教学过程、教学方法、教具、课后分析等。并设置好字体、段落格式。

2.4 将第一节的“封皮”和第三节的“正页内容”中可变的各项内容插入提示域

分别将光标定位在第一节和第三节需要插入域的位置，单击菜单“插入/域”，在弹出的“域”对话框“类别”下拉列表中选“文档自动化”，“域名”选“Macro Button”，在“宏名”里选“Accept All Changes Shown”，在“显示文字”处输入提示域的名称，如输入“在此键入授课名称”，点击“确定”。其他处的提示域的插入方法与此相同（如果需要再次设置提示域处的字体格式，可点击文档中的提示域处，如“在此键入授课名称”，即可设置需要的字体、字号、行间距等格式）。可以看到原来要插入提示域的位置变成一个带有提示性文字的内容输入域。当用鼠标点击提示文字时，该部分被选中，用户即可输入实际的内容，而提示文字自动清除。

2.5 设置各级标题

（1）选中第三节“正页内容”中的“在此输入课号”提示域，单击菜单“格式/样式和格式”，在文档的右侧将出现“样式和格式”栏。单击“一级标题”，即可将课号提示域设置成一级标题。接下来对其进行格式修改。单击“一级标题”右侧的小箭头，在打开的下拉列表中单击“修改”，将打开“修改样式”对话框，在对话框中设置“名称”为“标题一”，“样式”为“标题”，在该界面可简单设置“一级标题”的字体、段落格式，也可以单击该对话框左下角的“格式”按钮，在打开的列表中选择“字体”或“段落”对“一级标题”格式进行详细设置。（2）选中“在此输入课题”提示域，用上述方法将其设置为“二级标题”，并用同样的方法修改其样式和字体、段落格式。

2.6 目录的制作

将光标定位在第二节开始位置，单击菜单中的“插入/引用/索引和目录”，在打开的对话框中单击“目录”选项卡，在下方“制表符前导符”选择一种线形，默认虚线，显示级别选择2，单击“确定”。

2.7 模板的保存

各项内容设定完成后，单击“文件/另存为”，将打开的“另存为”对话框，确定文件名为“电子教案正页模板”，在“保存类型”下拉列表中选“文档模板”，保存位置自动至Templates文件夹下（不用修改），单击“确定”即可。此时“电子教案正页”模板制作完成（也可将模板另存至其他位置）。如果想使用制作好的模板，可在菜单栏中选择“文件/新建”，在文档右侧的“新建文档”栏中单击“本机上的模板”，在打开的“模板”对话框中选择已保存的模板，单击“确定”。对模板进行编辑后保存为.doc文件即可。如果需要修改模板，则修改后用前面保存模板的方法保存即可。

教师教案的电子化、规范化，在一定程度上解决了教师重复劳动的问题。而使用Word编辑技巧制作电子教案模板是规范教案格式，提高教师工作效率的最佳途径。

参考文献

[1]何克抗，周南岳.计算机应用基础[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2]冯壁，孙瑞新.计算机应用基础[M].北京：高等教育出版社，2008.

篇5：黑白简约简历封面模板

黑白简约简历封面

个人简历范文

基本信息

姓名：XX

年龄：XX

身高：XX

体重：XX

在校期间任职情况：

1999.9——2000.6 在班级担任班长职务

2000.9——2001.6 担任系学生会副主席

2001.9——2002.6 担任学生会副主席、班级体育委员

事业单位个人简历范本事业单位个人简历范本2002.9——至今担任班级组织委员

社会实践和实习情况：

1999.11——2000.6 辅导某初三学生各门功课，在一段时间的辅导、合作中，该学生的各门功课成绩均有提高，深受该生家长的好评。

2000.6——2000.9 在xx市电影公司实习，负责办公室的日常事务，从事人事和企业行政管理，在实习结束后，各领导给予我极高的评价并给予奖励。

2001.6——2001.9 在暑假期间，在当地的市政府部门里担任办公室助理职务、处理各项管理事务，协助领导做好管理工作，受到领导们的一致好评和肯定。

2002.4——2002.8 在xx省工商行政管理局合同处实习。主办“xx省重合同、守信用企业协会”的成立，运用熟练的办公自动化设备，起草及审查各种办公室文件;编排、打印档案;打理办公室日常事务，与其他各单位、部门做好协调，协助本部门领导做好管理工作等。通过自己的努力、认真负责的完成任务，该协会被国家工商总局受予国家优秀信用组织协会。对于实习期间的工作，处长和科长们给予我很高的评价和奖励。

在校期间获奖、成果情况;

!2000——2001学年荣获“三好学生”称号。

2001——2002学年荣获“优秀共青团员”称号。

2002学年荣获“实习积极分子”称号。

在实习工作中，主办了“xx省重合同，守信用企业协会”，并被国家工商总局评为优秀信用组织协会。

在校足球联赛中获得第二名

获得证书情况：

大学英语四级证书、全国计算机二级证书、秘书中级技能证书、公共关系资格证书、微软Windows98产品高手、微软Word2000产品高手、微软Office2000办公软件专家等等

主修专业课程：

社会学、逻辑学、行政管理学、人力资源管理学、人力资源管理案例、企业管理学、基础写作、公共关系学、公共计算机学、市政学、毛泽东思想概论、信息管理概论、法学基础、行政法和行政诉讼法、社会心理学、中国政治制度史、大学英语、行政领导和决策学、秘书学、行政生态学、应用写作、机关管理和办公自动化、政治经济学、公共政策学、人际关系学、谈判学、中国历代官制、中国传统礼仪文化、公共管理学、社会调查研究学、行政哲学等

个人专长：

事业单位个人简历范本默认分类交际、组织、管理、写作、电脑、文学、分析研究、足球、音乐等。管理理论知识结构牢固，能充分并成功的运用于实际中;英语基础知识较扎实、具备一定的听、说、读、写及翻译能力;熟悉计算机网络、熟练掌握办公自动化，对各种硬件安装及各种软件的运用有着丰富的实践操作经验等。

求职意向：

愿到企事业单位、国家行政机关及军队中从事行政管理、人力资源管理、文秘、行政助理等相关工作

自我评价：

篇6：土木工程简历封面模板

土木工程简历封面

土木工程简历封面模板

土木工程专业个人简历范文

基本信息

姓名： XX

性别：男

学历：本科

出生日期： 1985-07-25

民族：汉族

现所在地：南京市

户籍：南京市

毕业学校：南京市金陵科技学院

所学专业：施工管理与监理专科、土木工程本科

求职意向

工作类型：全职薪酬待遇： 6000-8000元

工作经验：八年到岗时间：随时到岗

期望工作地区：南京市

期望工作岗位：房地产中介园艺工程/园林技术土建工程师

自我评价

多年的专业理论知识学习结合工作实践，使自己的专业技能在学习和实践中得到锻炼和提高。头脑灵活、思维敏捷，有较强的学习和适应能力，使自己在不同的岗位均有不同的出色表现。

工作经验

2003年2月至2004年12月与江苏南通新华建筑工程公司从事质检员、实验员及测量员等工作，期间参加了新城市广场(多层商务楼)、凤凰港旅游商贸城(高层商住楼)等项目建设工作。

2004年12月至2006年5月与浙江省东海工程建设总承包公司从事现场技术管理工作，期间参加了上海国际航运中心洋山深水港二期生产辅助区(多层办公楼、钢结构、道路、堆场工程)项目建设工作。

2006年5月至2008年4月与洋山同盛联合投资发展有限公司从事工地代表工作，期间参加了上海国际航运中心洋山深水港三期(一阶段)项目管理工作。

2008年6月至今与江苏地华实业集团有限公司，期间曾任职西北片区主管、黑山项目项目经理、绵竹项目项目经理。

教育培训

2000~2003南京市金陵科技学院-------施工管理与监理

2006至今南京市金陵科技学院-------土木工程

2005年参加了江苏省二级建造师培训，考试合格，获得江苏省二级建造师证

2006年获得助理工程师职称

2009年参加一级建筑师考试，已通过2门。

能熟悉应用office、auto cad等工程常用软件。

具备良好的协调能力及技术能力，熟悉项目管理及项目各类证件的办理。

其他技能

计算机能力：一般本地方言：一般

篇7：工程造价简历封面模板参考

工程造价简历封面模板

工程造价个人简历模板一

姓名：性职别：男务：生活委员

出生日期：籍学专贯：历：大专业：工程造价

政治面貌：团员毕业院校：廊坊职业技术学院联系方式：邮箱：

求职意向：监理员、预算员个人能力

1，语言能力: 普通话流利具有较强语言表达能力，并获取普通话考试证书。2，计算机能力: 能够熟练运用CAD ,鲁班软件熟悉Excel，PowerPoint，word等Office软件，并获取NIT考试证书。3，主修课程: 建筑工程概预算、建筑工程清单与计价、建筑测量、建筑工程制图与识图、建筑工程项目管理、建筑工程统计原理、建筑工程经济、建筑工程案例分析、房地产估价、CAD 制图、以及鲁班软件的应用、建筑施工技术与管理等专业。教育背景

2012~至今

在廊坊职业技术学院就读工程造价专业

社会及校内实践

*积极参加系里组织的运动会等活动。*假假期间在超市做过促销。*利用业余时间做过康师傅饮品的促销。*在餐饮行业做兼职。*在校期间做过建筑测量和建筑工程概预算实训，很好的完成了实训报告。

自我评价

本人热心、善良、上进心强，有较强的组织能力。在校期间遵纪守法、尊师敬长，团结同学，富于创新，积极进取，有较强的接受能力和领悟能力，善于学习和总结，能迅速接受适应新事物。具有很强的实际操作能力并多次参加社会实践以锻炼和提高自己的专业水平;具有较强的表达和沟通能力;具有较强的判断能力及逻辑分析能力。课余时间爱好广泛，乐于与人交往,有较好的团队精神。担任工程测量和图纸算量课代表，工作踏实、积极主动、吃苦耐劳，受到师生的一致好评。

备注我相信“选择一家企业，就是选择一种生活”，我非常喜欢贵公司的“生活”，诚心希望能给我个一展所长的机会!

工程造价个人简历模板二

基本信息

姓名：

性别：女

出生年月：1985-1-2

民族：汉族

最高学历：大专

现居住地：河北省-石家庄市

工作年限：一年

到岗时间：两个星期

身高：163cm

型婚姻状况：未婚

联系电话：0311-86666666

求职意向

应聘类型：全职

应聘职位：造价·概预算,建筑工程管理,建筑设计·建筑制图

应聘行业：房地产开发/房地产中介/建筑与工程

期望工作地区：石家庄市

期望月薪：面议

其他说明

拥有全国计算机二级证书，对软件应用在概预算方面有浓厚兴趣。在校期间获得院级三好学生称号，获得一等奖学金。现正在自考建筑工程本科。自我评价

有自制力，有耐性，能吃苦。

工作经历

江苏建工集团 2007-9至至今预算员

所在部门：预算部

工作描述：在某工地担任预算员，负责过结算。

鹿泉三建2007-7至2007-9：实习生

所在部门：项目部

工作描述：在工地实习参加施工，概预算方面的工作，获得同事上司好评。教育背景

2005-9至至今河北工业职业技术学院

专业名称：工程造价

取得学历：大专

技能

篇8：电子公文写作模板的使用原则

随着当前电子政务与电子商务自动化办公平台的广泛应用, 党政机关与企事业单位的工作人员为了及时、便捷地撰写各类电子公文, 经常利用电子公文写作模板来创制公文。恰当使用公文模板创制公文, 有助于掌握公文写作的程式, 学习公文写作的各种规范, 不断培养公文写作的技能, 提高公文写作的效率, 推动各级各类组织公文写作的规范化、标准化与科学化。但是, 如果过度依赖甚至抄袭模板内容, 则会使公文写作主体缺席而导致公文脱离本单位自身管理活动的实际, 造成公文形式千篇一律, 公文语言雷同苍白, 公文内容空洞无物, 缺乏管理性、思想性和知识性, 从而背离公文写作的目的, 难以实现公文的现行效用。为此, 办公室人员应当从管理实际出发, 实事求是地选用适当的电子公文写作模板。

一、电子公文写作模板的主要来源

通常, 电子公文写作模板由一些办公系统软件附带, 或者是一些软件公司专门开发的应用软件产品, 或者是由一些业务主管部门公开发布的统一标准范本等。下面笔者以Word文档为例, 说明电子公文写作模板形成与获取的方法。

1.Word自带的写作模板

在Word页面, 选择“文件”下的“新建”, 此时, 在Word窗口右侧会出现“新建文件”, 单击“本机上的模板”, 可见分门别类排列的空白文档、XML文档、网页、电子邮件, 报告类的公文向导、实用文体向导, 各种类型备忘录, 信函和传真向导以及英文模板、出版物模板等等, 单击相应标签可见相应模板文件名。选中你需要的模板, 单击“确定”即可打开并套用该模板, 然后根据自身实际工作内容与需要在模板格式的基础上进行写作。这类模板大多提供公文正文要素的排布式样, 撰稿人依照式样自行创作公文内容、设计体例以及安排公文行文逻辑顺序。

2.自定义形成的公文模板

如果拟将一篇Word文档定义为模板, 以便今后选择使用, 可选择“文件”下的“另存为”, 然后在另存为”对话框的“保存类型”下拉框中选择“文档模板”, 输入一个新的文件名, 并把它保存到默认的模板文件夹下。日后, 只要选择文件”下“新建”的模板标签中找到自行制作的模板, 双击后即可使用定制的公文模板了。通过此法, 可快速将正在编辑的Word文件转换为公文模板。

3.购买或免费下载公文写作应用软件中的电子写作模板

目前, 在市场上销售的辅助写作的应用软件如《金山书信通》、《中·港·合同范例大全》、《合同订立高手》、《写作之星》等等, 提供了众多的公文模板, 购买并安装此类写作软件即可使用。此外, 对一些行政职能机关、业务部门制作的、在网络上公开发布的标准合同书、协议书、招投标书、可行性论证报告等标准范本公文, 我们只要将其复制或下载安装到本地电脑上并保存为公文模板, 日后即可方便地利用这些模板提供的格式框架撰写同类公文。

二、使用电子公文写作模板的原则

由于公文写作的程式化与应用性特点, 同类型公文的写作在公文的格式与逻辑安排上往往具有共通性, 这为电子公文模板的使用提供了较大的适用空间。但是, 由于各级各类社会组织的职能不同、业务活动内容不同、各自所处的管理环境不同, 即使采用同一个电子公文写作模板, 各单位写出的公文仍带有自身的特点, 是不可能完全相同的。因此, 为了更有效地传达本单位的战略意图、管理思路、决策决定、指示意见等, 我们在选用电子公文写作模板创作公文时必须始终坚持如下原则:即管理职能至上原则、公文内容优先原则、求真务实的原则。

1. 坚持管理职能至上原则

即必须从本单位管理职能出发选用与之相适应的电子公文写作模板。公文是各级各类组织完成职能活动、履行管理职责的重要工具, 这就决定了公文写作活动必须始终服务于本单位工作的计划、指挥、组织、实施、总结等各项管理活动。公文写作始终是依附于组织职能活动的, 并居于从属地位。例如:同样是撰写工作计划, ××市财政局、××大学、××医药器械公司就会截然不同, ××市财政局的职能是制定本市财政政策, 分配并管理财政资金, ××大学的职能是组织教学、科学研究、服务社会等工作, 而××医药器械公司的主要职能是研发、生产、销售各种医药器械产品。由于管理职能的差异, 决定了对这三者应当选择不同的写作模板来创作公文, 即使三者依照同一格式模板或结构提纲模板进行写作, 其不同职能也决定了所撰写成的计划的具体内容必然是各不相同的。

那么, 业务内容相同或相近的组织是否可完全套用同一电子公文内容模板呢?例如:A县财政局与B县财政局, 二者行政管理的业务内容同为财政管理, 它们使用同一公文模板写成的公文是否是完全相同的呢?A县财政局可否直接将B县财政局的公文作为模板完全复制呢?回答是否定的。因为尽管二者均为县级财政管理机构, 但是各自所辖行政区域不同, 其行政财政的环境、财政收支情况不同, 财政管理思路、财政决策与执行情况也就不可能完全相同, 作为记录与反映其履职情况的公文必然会打上“本地”、“本职”的烙印, 这也决定了二者即使在行文格式、逻辑结构上相互借鉴、参考, 然而在表现各自工作内容方面是不能复制抄袭的, 必须从本地实际情况、工作职责和功能出发来创作公文。

其实, 公文写作的本质是一种创造性的智力活动, 是组织管理行为与能力的综合体现。公文如何写、写什么, 都需要密切联系实际, 充分体现自身的管理理念和管理水平。然而, 当前在利用电子公文模板创作公文的过程中抄袭现象不断发生, 这就严重偏离了公文写作的目标, 公文自然无法真实地反映其工作的思路和管理的实际能力。为此, 办公室人员选用电子公文写作模板特别是选用公文内容模板创作公文时, 必须切合实际, 认真思考, 并经过严谨的逻辑思维过程来“创作公文”, 而不能死搬硬套甚至抄袭模板内容, 否则不仅将造成本单位管理行为的失当, 而且也会给收文单位开展各项工作造成不良影响。

2. 坚持内容优先的原则

即正确处理公文内容与形式的关系, 优先考虑工作内容, 选用与公文内容相适应的电子公文模板。公文内容决定公文形式。公文内容的创作是公文写作的中心工作, 需要公文撰稿人根据本单位实际工作情况搜集、选择材料, 并运用语言予以准确表达, 以凸现公文主题。公文形式是表现公文内容的方式, 随着公文内容的变化, 其形式也应有所发展创新, 公文形式要始终服务于公文主题内容表达的客观需要。公文内容是“灵魂”, 公文形式是“外衣”。因此, 应以公文主题内容的表达需要来选用电子公文写作模板。

选用电子公文格式结构模板或者内容范本模板, 要认清写作模板的“参考性”属性。使用电子公文写作模板创作公文尽管方便快捷, 却不能代替公文撰稿人的创作活动。写作模板只是提供了一种格式规范、写作布局框架, 或者行文的逻辑思路, 公文的具体内容的创作仍然需要公文撰稿人密切联系本单位工作实际来构思与表达, 以赋予公文思想性、管理性, 只有这样, 公文才具有现行效用。即使使用一些格式化程度比较高的如电子表格、电子图表、填空式文本等公文模板, 也仍然需要公文撰稿人在相应的数据区域填写相应的内容。可见, 使用电子公文写作模板创作公文的活动中, 公文撰稿人必须凸现公文的法定作者及其工作内容, 使公文能够真实记载、准确表达其管理活动, 充分发挥公文的实际效用。如果机械套用、拼接或抄袭写作模板内容而成的公文, 表面看上去虽然格式规范、逻辑顺畅、成绩突出、内容充实、辞藻华美, 但事实上却使公文的灵魂丢失, 公文内容与形式本末倒置, 公文行文目的被异化, 如此公文的现行效用自然无法实现。

3. 坚持求真务实的原则

即一切从实际出发, 实事求是、认真负责地选用电子公文写作模板。电子公文写作模板中的材料、数据、事实、策略、方法等往往是用以说明一个“特定组织”的“特定公文主题”的, 不能照录引用。即使要引用, 也应进行深入的调查观察, 认真研究思考, 筛选提炼, 确保写入公文中的所有材料、数据、事实、策略、方法切合本单位的客观实际。

公文写作活动中, 切忌公文撰稿人坐在电脑前一味依赖电子公文写作模板或网络资源, “笔下虽有千言, 胸中实无一策”, 脱离实际拼凑剪粘, 不顾事实虚构编造, 词不达意堆砌辞藻, 这样制作出的公文必定是装腔作势、不切实际的“官样文章”:公文行文四平八稳, 不痛不痒, 表面上富丽堂皇, 实际上于事无补, 不问具体情况、不视具体对象, 千篇一律的内容陈旧僵化, 缺乏新形势下对新情况的正确概括和阐述;语言上虚张声势, 华而不实, 造成政绩中的水分、经济中的泡沫、发展中的隐患;创制公文中照套照抄, 粗枝大叶。上述现象的发生, 不仅仅是公文模板选择、使用、套用不当的问题, 归根结底还是工作作风的问题, 是一些单位及其工作人员缺乏实事求是的工作态度、脚踏实地的务实精神、创新进取的开拓能力、认真负责的职业操守所致, 表现在公文写作中即是缺乏求真务实的文风。

坚持求真务实的原则, 就是要将一切从实际出发, 实事求是, 认真负责的工作态度、工作作风始终贯穿于公文写作活动中。公文传达的是组织管理的指示、决定、意见等, 务求鲜明生动地反映现实工作的需要, 以便广大公众或者受文者阅读理解, 切实执行。为此, 办公室人员要力求做到:一是必须端正公文写作的态度。写作态度决定写作行为, 写作行为决定公文质量, 公文质量是组织管理质量、工作水平的重要体现。因此, 要树立高度负责、精益求精、宁缺勿滥的思想。二是要深入进行调查研究。“没有调查就没有发言权”, 只有深入实际, 对现实工作有了切实的感受、感知, 才能占有材料, 创作公文时才会有所感悟、推陈出新, 从而为公文写作积淀丰富的材料、奠定良好的实践基础。三是要认真思考分析现实问题。对写作对象或问题要全面了解、敏锐观察, 抓住事物的本质, 揭示事物的规律, 做出实事求是、有理有据的分析概括。通过梳理新情况, 得出新观点, 提取新认识, 获得新启发。在此基础上再动手写公文, 自然文思泉涌, 也就不需抄袭拼凑, 写出的公文就会内容充实, 富有新意, 语言生动形象。正如毛泽东同志所指出的那样, 要“从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发, 从其中引出其固有的而不是臆造的规律性, 即找出周围事变的内部联系, 作为我们行动的向导。而要这样做, 就须不凭主观想象, 不凭一时的热情, 不凭死的书本, 而凭客观存在的事实, 详细地占有材料, 在马克思列宁主义一般原理的指导下, 从这些材料中引出正确的结论。这种结论, 不是甲乙丙丁的现象罗列, 也不是夸夸其谈的滥调文章, 而是科学的结论”。只有这样, 才能创制出高质量的公文来。这是公文写作应用性的本质要求, 同样也是当前各类组织大量使用电子公文模板创作公文的过程中必须强调和坚持的基本原则。

篇9：电子教案究竟是什么？

关键词：电子教案；电化教学；课堂

何谓电子教案呢？电子教案是将传统教案中的内容转换成计算机能处理的数字信息格式后存储于记录介质（磁盘、光盘）中的现代教案。电子教案通过计算机作为辅助工具进行设计和教学，将图、文、声、像等多种媒体整合在一起，使教学更为生动、活泼、清晰、严谨，同时也提高了学生的学习兴趣和教师的教学质量。笔者在此并不試图从学术或技术的角度给电子教案下定义，而是想运用较为通俗的语言，从人文角度浅析电子教案的属性。

一、电子教案注定是个性化的

电子教案的个性化正是由教学的个性化所决定的。在教学内容相同的情况下，课堂会随着教师、学生、地域和时间的不同呈现各种各样的变化。每一堂课都是独一无二的，没有教师能够精确重现一堂课程，所以电子教案也应该是千课千面。目前，很多教材都在教师用书后配有电子教案光盘，多是PPT格式的文件，里面包含丰富的音视频和知识点的资料，可以说现在出版社的电子教案内容已经相当充实完备了。但是，教材后面附加的光盘中的教案却无法满足所有使用该教材的教师和学生的需求，因为它与教案个性化的特点是相违背的。教师不能把出版社统一提供的电子教案不经加工改造直接使用。出版社提供的电子教案充其量可以视为一个原材料库，教师应当对其加工、调整，在难度和数量方面添加自己的内容，剔除对学生来说过难、过多、过抽象的内容，这样才能使出版社提供的电子教案发挥好的作用。

二、电子教案并不是高科技

很多教师将制作电子教案视为一项技术活，认为自己没有能力完成电子教案的制作，从而心生恐惧。首先，电子教案的形式其实是非常灵活多样的。在闻名全球的哈佛视频公开课《公平与正义》中，并没有出现制作非常精美花哨的PPT，简单的一个页面上只有几行言简意赅的文字作为重点，让学生铭记。

简单的Word文档中，提纲挈领地几句知识点总结难道不是电子教案的一种形式吗？在大屏幕上显示几幅恰当、贴切的图片，让学生更好地理解知识点，难道不算是电子教案的一种形式吗？播放一段音频资料，提高学生的鉴赏或者听力能力，难道不算是电子教案的一种形式吗？教师将所有这些一堂课需要的Word文档、图片、音频放到一个文件夹当中，上课的时候可以轻松点击使用，其实就已经完成了一堂课的电子教案的制作。所以，没有人规定电子教案必须是通过一种软件（例如PowerPoint）将音、视频结合起来，摆脱了这种对电子教案的僵化认识，没有PPT基础的教师应该也有这份自信完成自己的电子教案，从而丰富课堂内容，提升教学效果。

三、电子教案内容应精简

目前，很多出版社的教材后面附带的电子教案内容非常丰富，界面也与教育软件无异，其内容涵盖了学生用书的所有课文和练习，还有教师用书的答案和讲解。这种电子教案是否可以直接拿来上课，教师是否可以从此抛开课本了呢？答案是否定的。原因很简单，这样的电子教案的使用效果不会好。一个大而全的电子教案的最大弊端就是做得太复杂，使得课堂上原本是处于辅助地位的电子教案喧宾夺主。事实上，这种“麻雀虽小五脏俱全”的电子教案是没有个性的，其导航非常复杂，页面就是一屏一屏的文字，不分主次、没有重点，这都有违电子教案原本应该精简的特性。举例来说，如果一位英语教师自己制作电子教案，他想在课前让学生开展一番讨论，那么他在电子教案开头添加一幅图片就可以激发思考和讨论了。但是，出版社不能就放一幅图片作为课堂的导入部分，因为其他教师看到这幅图片的时候可能丈二和尚摸不着头脑。于是，出版社开始在这幅图片上添加文字，讲明主题，然后在图片后面添加相应的问题，甚至提供问题的参考答案。这样，所有的教师拿到这个电子教案的时候就都会用了。如果大多数教师都使用出版社提供的电子教案，那么课堂会毫无新意，教育的差异性自然也荡然无存。

电子教案的精简可以用另外一种方式表达，那就是电子教案需要像中国古典水墨画一样，讲究留白。教师放在电子教案中的内容应该是提纲挈领的几个词或一幅图片，将课堂内容全部移植到电子教案中去。