教案封面图文

2024-05-22

教案封面图文（精选7篇）

篇1：教案封面图文

活动目标：

⒈初步感受京歌的特点，主动学唱歌曲。

⒉尝试用声音、动作表现京歌，产生对京剧的喜爱之情。

活动准备：

⒈已学会儿歌“龟兔赛跑”。

⒉幼儿欣赏了一些经典的京剧，对京剧有初步的了解。

⒊“龟兔赛跑”音乐、图片。

⒋“说唱脸谱”视频。

活动过程：

一、借助图片，复习儿歌。

⒈复习儿歌，有节奏朗诵。

师：上次我们学习了儿歌“龟兔赛跑”，还记得吗?

⒉出示图片。师：谁来看着图片，念一遍给大家听听?

师：我们一起看着图片，有节奏地念一遍。

⒊师：这首儿歌还可以唱出来呢!小戏迷们，听好啦!

二、欣赏京歌“龟兔赛跑”，感受京剧的魅力。

⒈欣赏京歌“龟兔赛跑”。

⒉再次欣赏，进一步感受京歌的.特点。

师：好听吗?那我们再来欣赏一次!

⒊提问：这首歌曲和我们平时唱的歌曲一样吗?哪里不一样?(个别)

⒋小结：这是一首京歌，运用了京剧的演唱方法。京剧是我们国家的国剧，只有我们中国才有，很多人都非常喜欢京剧，就连外国人也很喜欢。

三、学唱歌曲。

⒈欣赏京歌。师：你觉得在京歌“龟兔赛跑”中哪一句最有趣?

⒉了解“过门”，并学唱“过门”处。

师：“龙里格龙冬龙格里格龙”，是在每一段歌曲的最后唱的，这在京剧中叫“过门”。过门处是怎么唱的?谁来试试。

⒊师：我来唱主歌部分，你们来唱过门。

⒋师：这次我们分成两组，一组唱主歌部分，一组唱过门。

⒌交换演唱。

⒍完整演唱。

四、用声音、动作形象表现京腔特点。

⒈师：怎样才能把京歌唱得更好听呢?

⒉教师示范，从声音、动作两方面形象展现。

⒊引导幼儿从声音、动作两方面着手尝试将京歌的特点表现出来：

声音：字正腔圆、有板有眼;同时加入念白。

动作：在念白处加入动作;每一段过门处，用不同的京剧动作亮相。

⒋形象展现京歌“龟兔赛跑”。

五、激发对京剧的热爱之情。

⒈今天我们学会了京歌“龟兔赛跑”。平时你还听到过京剧吗?在哪里听到的?可以请听过的幼儿尝试来表现一下。

⒉欣赏“说唱脸谱”。

⒊小结：京剧是我们国家的国粹，以后我们可以将京剧发扬光大，让全世界人民都知道，并且喜欢上我们国家的京剧!

【大班艺术教案：龟兔赛跑(图文)(图文)】相关文章：

1.《送水》图文教案

2.大班艺术龟兔赛跑教案设计

3.图文配乐秀诗作教案

4.大班语言教案：龟兔赛跑

5.《化石吟》图文

6.快乐六一图文作文

7.晚安心语图文

8.春节图文小报

9.图文并茂成语

篇2：教案封面图文

【学习目标】

1．了解图文转换题的类型。

2．掌握图文转换题的命题特点与解题方法。【考点透析】

图文转换题

综合考查学生对图表的分析能力，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。这类题型属于表达应用能力的考查（能力层级 E）

图文转换的类型】

1、从所供材料角度分为两种：

①表（格）文（字）转换题（饼状图、柱状图、曲线图、表格）

2、从表达角度分为两种：

①直接表述图表信息。

②对图表信息推断、总结、评价等。

图表解题步骤

第一、整体认读图表内容。（关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。表格式的要兼顾图表的各个要素，比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况。）第二、归纳认读结果，注意：

①重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。

②注意图表细节。图表下“注”等细节起提示作用。

③把握考题要求。根据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有一定的提示性。比较题目要求和图标信息，就可准确回答问题。

④简要归纳概括。解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系。

注意

在表达中不能出现语病。

特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。

如表明增长趋势的，可用的词语有“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比增长„„”等；

表明下降趋势可用的词语有 “减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。

徽标类图文转换题例、中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成下列题目：

1、请用简洁的语言描述标志。

2、请描述该标志所象征的寓意。

【参考答案】 “中国青年志愿者”标志的构图，总体上是一个“心”的图形。“心”中间有一个既似手、又似鸽子的图案，大拇指像鸽头，其余四指像鸽翅标志的寓意深刻：“心”象征着爱心，“手”象征着援助，“鸽子”象征着美好。整个图案寓意为：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。

解题步骤：

1.宏观把握徽标的外形特点。（注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等）2.说明（介绍）画面要分清说明顺序（时间顺序、逻辑顺序、空间顺序）。3.注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义），要联系具体对象作出合理想象。

三、漫画类转换题

漫画是具有较强幽默感和讽刺效果的绘画，一般通过夸张、比拟、象征等手法，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事，从而给人以启迪和教育。

一般命题形式：

１.画面描述； 2.揭示寓意； 3.拟写标题；

例

1、请说明漫画的画面内容,并揭示其中的寓意。

答案] 内容：这幅名为《砍》的漫画中，有许多树桩，一个人左脚踏在树桩上，站立着。他右手拄着一把大斧，左手摁在抬起的腿上。他砍光了树，脑袋也不见了。

寓意：漫画警告我们人类如果破坏环境，必将殃及人类自身。

解题步骤：

1、观察

(1)要观察作者所画的人或物。一幅漫画，往往是由各要素如：画中的人物或其他事物，画中的文字、符号，画中人物的动作、语言、表情，等等组成。(2)要观察漫画的细节。

一幅漫画往往就是在某些细节上显示寓意，因此观察漫画必须观察细节。

2、理解

(1)要正确理解画面中人与人、人与物、物与物之间的关系。(2)要理解人或物发展变化的条件及原因。

(3)要由此及彼，由表及里，理解画面的寓意。

3、表达

(1)描述画面描述画面，就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时一定要仔细观察画面上的人或物的动作、表情、语言等，采用恰当的表达方式，按照一定的顺序描述。画面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜进行想像虚构，只需把漫画内容客观地描述出来。概括画面内容要做到语言简明，要揭示画面中人与人、人与物的、物与物的关系。(2)概括寓意

概括寓意要语言简明，语言要讲究，一般可选用

“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。

(3)拟写标题

篇3：徽标类图文转换教案

【教学目标】

1、能运用学到的方法来完成图文转换型题目。

2、能更关注时代，关注生活，关注语文的实用性。【教学重难点】

1、观察画面特点。

2、展开联想和想象。【课时安排】

1课时【教学过程】

一、明确考点和考查方式

（一）考点阐释(PPT2)1.关于徽标

徽标即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝炼，蕴涵着丰富的寓意。2.考题特点

突出对考生语文综合能力的考查，并注重考生观察力和想象力的发挥。试题注意情境的设置，内容更贴近现实生活，体现了让生活走进语文，让语文更贴近生活的理念。

（二）考查方式(PPT3)1.描绘徽标的内容（简要说明徽标的构成）2.解释徽标的含义（谈谈徽标的创意）

二、经典例题(PPT4PPT5)中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成下列题目：（1）请用简洁的语言描述标志。（2）请描述该标志所象征的寓意。

（1）描述画面内容，注意顺序，由总到分（细观察）

“中国青年志愿者”标志的构图，总体上是一个“心”的图形。（1）“心”中间有一个既似手、又似鸽子的图案。（1）大拇指像鸽头，其余四指像鸽翅。（1）

识记：徽标画面描绘的基本方法(PPT6)1.观察分析徽标构图元素：外形，色彩 2.按照一定的观察顺序组织答案

（由总到分；从上到下；从左到右；由外到里；由图到文）3.用客观简练的语言描绘

（2）揭示寓意（巧联想）(PPT7)①注意与标志的象征意义相联系 ②顺序：由分到总（善表达）标志的寓意深刻：“心”象征着爱心，“手”象征着援助，“鸽子”象征着美好。（2）整个图案寓意为：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。（1）

识记：解释徽标含义的基本方法(PPT8)1.展开想象和联想，挖掘徽标的象征意义。2.由分到总（由局部到整体）的顺序组织答案。3.认真审题，注意题干的信息。4.多关注生活和社会，做好积累。

1、描述画面内容题，一般先整体然后局部

2、解释徽标含义题，展开丰富的想象和联想，善于从多个角度思考。比如形态、神态、颜色等，最终回归到徽标的人文价值和社会价值。

三、答题思路、方法(PPT9)

（一）画面描素 1.写出构图要素

（参考格式：该图由xx、xx、xx 组成/该标志由xx、xx、xx构成/该图融入了xx、xx、xx等元素。）

2.描素图画抓住个体要素特点，按照一定的逻辑顺序或空间顺序将图中各显性要素连词成句。（逻辑顺序：总－－分，空间顺序：整体－－局部、上－－下、左---右、内----外）

（二）说明寓意

1、试从个体图形的象征义、隐喻义、双关义等修辞角度生发联想，得出重点要素的寓意（参考格式： xx 象征‥‥‥、xx 比喻‥‥‥、xx 是‥‥‥ 的谐音）

2、结合主题：结合个体要素寓意，推出整个图徽的寓意（参考格式：全图寓意‥‥‥ /全图寄寓了‥‥‥ /全图表明‥‥‥ /全图传达了‥‥‥ 的思想/理念/特色）

四、实战演练

1、下图是汶川地震后中国红十字基金会的一幅招贴画。(PPT10)（1）请你给这幅招贴画写一段说明文字。（50字左右）（2）请你说说这幅中国红十字基金会的招贴画传递的含义。

（1）画面由两部分组成（细观察）(PPT11)上方米字格里______排列着____________ 两字。两字组合成_______

字。下方是_______的标识和“中国红十字基金会”等字样。（纵向、红色的“汶”和黑色的“川”、一个“济”字、红十字）（2）同舟共济，希望大家帮助汶川人民共渡难关。(PPT12)

2、仔细观察下面这幅招贴画，按要求答题。(PPT13)（1）请简要说明画面内容；（不超过30个字）（2）说说这幅画给我们的启示。（不超过30个字）

参考答案：（1）、这是一幅题为“绿色家园”的招贴画，在一片树叶的中间有一个地球，（1分）整个图似只眼睛。（1分）(PPT14)（2）、像保护眼睛一样保护地球，爱护绿色家园（人类的生存环境）。或“关注环境保护，建设绿色家园。”（2分）(PPT15)3.请用简洁的语言解说中国国家节水标志的含义。(PPT16)

参考答案：由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施；标志留白部分像一只手托起一滴水，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河；最下方文字为图标的名称。

五、课堂小结(PPT17)

1、整体把握会徽的外形特点，注间中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。

2、说明画面要按顺序。如上下、左右、主次等。采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰。

3、力求避免遗漏说明内容，要认真观察图的组成部分，并落实好。

4、注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意说要联系具体对象作出合理解释。

篇4：保存图文说课教案

孙传卿

《保存图文》是选取泰山出版社出版的初中《信息技术》第一册(上)第三章《从因特网上下载信息》的第一节。本节内容从操作技能上看并不难，应是小学阶段所具备的基础技能。因此，本节课的关键点就不应仅停留在对技能的掌握上，而应进一步强调学生对网络信息构成特点的正确认识，培养学生健康的信息使用习惯，着重让学生体验因特网给我们的学习和生活带来的极大方便。同时，还要让学生明白，网络中还存在着许多糟粕，应学会从中筛选健康的有用信息，为我所用。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

在小学阶段，学生已经接触过网络，对网络巨大的信息涵盖及操作技巧有了一定的认知，但小学的学习重点是在“培养兴趣”，是在为初中的学习过渡铺设桥梁。按照新教材的改版思路，初中技能定位为技术价值作为课程核心，即，从技能的必要性去提高。本节内容是帮助学生在尊重知识产权的前提下，从因特网上自如下载各类图文信息，为丰富个人的学习、研究资源库，提高学习效率提供有力的支持。本节内容是对学生以前所学技能的一个大总结、大考验，会涉及到学生对文件的认知、对文件类型的了解、对复制粘贴操作的实践应用以及主动筛选甄别优质信息的能力与约束力。

2、学生状况分析

我校初中一年级学生有来自城市，也有来自农村，他们掌握的计算机基础知识很不均匀，尤其是城市孩子家中一般已有家用电脑，这更加剧了这种失衡现象的产生。如此强烈的对比，很容易给农村孩子造成一种心理压力，进而以一种恐惧心理来接触计算机。好在初一的学生对周围的一切充满了好奇，他们急于表现自己，对于教师布置的任务能够认真积极对待。针对这种情况，我首先把他们分成学习小组，让有基础的学生手把手地带动没有基础或基础较差的学生，形成互动小组，体现新课标中“要让绝大多数的学生能够学习”的要求。

二、教学目标

1、知识目标

科学上网，对网络信息的构成特点有正确的认识，并能自主筛选健康有用的信息

2、技能目标

A、有选择地选定并保存网页上的文字信息 B、有选择地保存网页上的图片 C、保存整个网页

3、情感目标

培养学生健康的信息使用习惯，尊重他人作品，养成良好的信息素养

三、教学重点与难点

重点是保存网页上的信息，难点是有选择地保存网页上的文字，疑点是区别保存网页与收藏网页的不同。就本节课而言，从操作技巧上，对学生们来说是以前所学技能的一种实践应用，但涉及到如何有选择地保存信息，则需要我们信息技术教师为之付出坚持不懈的努力。

四、教学方法

根据《纲要》的要求和对教材、学生情况、教学目标的分析，我确定使用以下的教学方法：

1、讲练结合，循序渐进：

每个知识点随着问题被引出后，我都是让学生试着讲讲，试着操作，然后请大家讨论一番，再有针对性的强调讲解，当每个学生对这个知识点在头脑中有一定的掌握后，再动手操作，强化识记。

2、任务驱动，体验成功：

“任务驱动法研究教学”是以“任务”驱动、实现方式为线索，培养学生获取信息、整合信息于学科的学习应用中的技能，培养学生的信息素养，带动学生创新能力、自学能力、理论联系于实践能力的提高，增强学生独立意识和协作精神。这一教学方法也是我本节课的主要教学方法，学生在完在任务的过程中锻炼实际操作能力，在任务完成后体验成功的喜悦。

3、分层教学，应才施教：

让基础好的同学给基础差的学生做示范，并给予不同的要求，让学生根据自己的情况，选择达到的目标，让每个学生都能获得成功，真正落实了因材施教的分层教学。

五、学法指导

本课给学生的学法是“接受任务――思考讨论――合作操练”。

建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故在本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作、自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。同时在合作的过程中，师生情、同学情均得到升华。

六、教学准备

为学生提供相应的网站地址，电子教室，学生自评学案（教参P35五），包括为学生们准备的练习内容已提前分发到座位上。

七、教学过程设计

根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合初一学生的认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

（一）创设情境，激情导入

首先播放《申奥宣传片.ppt》，激发学生的爱国热情，带动学生的参与意识。

2008年北京奥运会是举国上下的大事，人人动员，人人参与，在座的同学们青春年少、活力四散，如此大事岂能坐视不理？我们学校准备建立一个相关网站，义务向社会宣传2008北京奥运的相关情况，你们都是“小小义务宣传员”，建立网站需要大量的信息收集，这就看大家的表现了，我们的网站现在正“干瘪”在等待着大家的“智慧滋润与填充”。

此环节设计的目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性。一开始就给他们罩上一个“大帽子”，鼓励他们、信任他们、依赖他们，这可以充分满足学生们的“急于表现自我”的心理特点，为后面的教学打下铺垫。

（二）步步为营，导学达标

请学生讨论，你在浏览网站时都看到了哪些信息？文字、图片、程序等，我们要建立一个网站，这些信息也是必不可少，尤其是文字和图片信息，是展示一个网站特色的最关键所在，我们先从这两方面入手吧。

教师将学生分为两个大组，这两个大组都有几位操作相对熟练的“高手”，以他们为中心，带领本组成员解决以下两大问题

1、保存网页上的文字信息

为了防止太多学生完成一个大练习，造成“一窝蜂”的混乱局面，在提前发给学生的练习要求中，已将本大组成员又细化为若干小组，他们的操作技巧一样，但选择内容的方向不同，例如一组成员完成“申奥口号”的收集工作，一组成员完成“奥运在我心中”征文的收集工作等等（下面的保存网页图片一组也是如此）。学生上网收集信息时，教师已为他们提供了一些可参考的网站地址，但不做固定限制。另外教师为学生的知识参考已提前放在一个共享文件夹中，学生可以根据自己的实际情况自行查阅，主要包括：文件、文件夹、文件属性等概念；文件类型及图标展示（教参P33）。

2、保存网页上的图片

收集图片信息时，学生可能在某个网站上进行，也可能利用搜索引擎中的图片搜索功能来完成，作为教师，不限制学生的操作方法，但应提醒学生，因特网上的信息丰富无边，我们必须明确自己的搜索方向，有针对性地寻找目标，重点考虑图片的大小、清晰度、格式等等，切忌保存一些“又好看又可爱”但没有实际利用价值的图片。初一学生自制力还较差，他们常常在浏览网站的过程中，受画面影响，不知不觉中偏离了操作方向，导致最后交流时才发现自己做了很多“无用功”。

3、归纳总结，完成建构

此时学生交流作品，明确以下问题：

A、请口头总结保存文字信息的操作过程，并说明你是受何启发想到如此操作的，引导学生总结出文字保存与文件操作基本相同，均是“选定、复制、定位、粘贴”，完成知识的理论迁移。

B、你将文字保存在哪里？什么格式？如何得到的这种格式的文件？依据初一学生现有的操作水平，一般会分为两种：文本文档和WORD文档。那么如何得到文本文档和WORD文档？这两种文件格式的图标一样吗？这两种文字保存效果有何不同？你认为哪种更好？为什么？你还见过参考表中哪些文件图标？你知道是如何得到这种格式的文件吗？这里这么做的目的是让学生明确文件格式与图标的关系。

C、你们如何把图片保存下来的？保存的图片格式一样吗？看看这些图片文件的大小区别大吗？图片格式相同时，文件越大图片的分辨率越高。

D、让我看看你们得到的文件，大家互相根据题目来猜猜里面的内容是什么?请你选择一篇文章或图片简单说明你选择它的理由。

这里这么做的目的是让学生认识到给文件命名应做到“见名知意”，以便于今后的进一步信息筛选，并有利于信息的归类与使用。另外，选择信息要有一定的目的性，切忌盲目保存无用甚至垃圾信息。

E、从网上下载的这些信息，你知道作者是谁吗？如果将来我们引用这些文字或图片信息，你会标明他们的出处或作者吗？这里目的是让学生认识到这么做，不仅出于对作者的尊重和对版权的保护，而且对我们自己来说也是一种资源储备，便于以后查阅与引用。同时鼓励学生：老师希望有一天能在这些优秀作品的背后看到同学们的名字，希望有一天你们自己尽心尽力创作的作品也能成为他人学习与提高的重要参考。

4、迁移练习：保存网页

引入：2008奥运会中有一个项目会在距离我们不远的青岛进行，你知道是什么体育项目吗？为尽“地主之谊”，我们决定在自建网站中将“帆船”比赛的有关情况作为一个独立分支挂靠，请大家找到相关的网页，保存，以做参考。

提示：你能把整个网页信息全部保存下来吗？（可请一生演示）学生思考：这种操作和以前的什么操作差不多？（文件另存为）从保存结果上看，又有什么区别？保存网页与保存图片操作对话框中参数设置有何不同？保存网页的同时，文件夹中还自动生成了一个文件夹，这个文件夹中存放着什么信息？将这些信息删除后，网页能否正常显示？这种保存方法有什么优缺点？这种保存方法和收藏网页有什么区别？

5、课堂大练兵

A、两大组成员交换操作任务，并请同学们根据对方的操作结果自己判断应该增加或减免哪些内容，互相填充增加信息涵盖量

B、教师节就快到了，如果你是“2008北京奥运”的小小宣传员，现在你需要准备一份演讲稿，以图文并茂的形式向老师们展示北京申办奥运成功后给我们的生活带来的巨大变化，你会从哪些方面入手准备材料？准备哪些材料？上网搜搜看，你能不能实现自己的预计目标，把这些信息保存在指定文件夹中。

C、迁移练习：学生参考课本P46－47学习内容，自己尝试相关操作。

6、展示作品，交流心得

A、说说你的创作心得，简单阐述演讲稿的创作思路。

B、请学生完成学案（P35）中的内容填写，将本节课的学习内容作一汇总，并明确自己的学习缺陷在哪里，查漏补缺。

C、生完成P34的自评，并请旁边一位同学签名证实其真实性

八、设计理念

在设计本节课时，我注重体现以下几个方面：

1、整体设计，分步实施，反复循环，逐步深化

教学要提高课堂效果，必须优化设计。我主张“整体设计，分步实施，反复循环，逐步深化”。即在教学中要充分研究大纲、教材，了解自己的学生，针对自己学生的状况、学生的认识规律，对所学内容进行整体设计，然后分成小的目标加以实施，将计划落到实处；目标之间相互联系，又有重复，这种重复不是单一的重复教学内容，而是通过新的主题强化学过的知识技能；便于今后定期总结提高认识，深化教与学的过程。例如本节课中的很多操作技能，学生们已接触过，但他们从没有如此系统地将不同的知识点放在一起对比，比如文件、文件夹命名规则、类型；保存网页与收藏网页等，既有小学知识的衔接，也有初中知识的贯通。因此学生们通过本节课乃至本册教材的学习，不仅能够获得信息技术有关的知识与技能，更重要的是在信息和文化素养、思维和学习能力、动手与实践能力，以及思想品德等方面均有所提高，能够主动适应信息社会的变化。

2、转换教师角色，鼓励学生个性发展信息技术课程是一门基础学科，它是培养以社会成员应具备的如同“读、写、算”同样重要的终生有用的基础能力之一的课程。国家新的课程纲要已将它列为语、数、英、政之后的第五位课程。在传统教学中，教师特有的权威性，理所当然地把自己置于中心位置。但在信息社会，学生获取信息和知识不再以教师为唯一的渠道，教师只有正确认识、摆正自己的位置，才能提高信息技术课效率。因此，教师应确立“教即学，学即教”的观念，即教师教学的过程就是学习过程，学生学习的过程就是教别人的过程，教师的角色是教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者、学习者、竞争者。例如本节课在学生动手实践的过程中，教师并不去限制学生上网查询资料的方法和渠道，包括不限制学生登录的网站；也不关心学生保存的内容是否准确，教师重视的是学生的操作过程以及在这一过程中学生的思维方法。另外学生起点水平参差不齐，在实践能力和兴趣上已经出现较为明显的分化。教师要通过设立分层次的学习目标和多样化的活动方式，变学生的个别差异为学习资源，确保所有学生都得到适度的发展。

3、教学中“以用带学”“以用促学”。

在教学中，许多教师采用的方法是：先理论，后实际；先抽象，后具体；先一般，后个别，致使学生一开始就受到一些抽象的概念的狂轰烂炸，把他们本来高昂的兴趣吓跑了，使他们感到信息技术这门课深不可测，从而产生畏学、厌学情绪。如果我们以用入手，在教学中采用从实际到理论、从具体到抽象、从个别到一般、从零碎到系统，这是否会更符合学生的认识规律？《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出：中小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。我在设计学生的操作任务时，总是把学生捧得很高，给他们一个看似很严肃且重要的任务，激发学生的斗志，让他们意识到自己的劳动成果可以影响到他人，服务与他人；同时完成这个任务又不是很难，学生经过努力与协同作战，就可以完成任务，他们体验到成功的喜悦，肯定了自己的价值，必然会带动他们今后的学习热情，而这一点儿，正是我们老师常常有意无意间忽视掉的。

4、加强信息道德的培养。

当今的社会各种信息层出不穷，既有大量的、丰富的学科知识、动人事迹等信息，也泛滥着一些不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾；计算机犯罪、计算机病毒肆虐、个人隐私遭到威胁等都是信息技术发展所带来的消极后果，因此在本节课中，我很注意加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力并能负责任地使用信息技术，同时也鼓励学生：能够有一天在网站上看到你们提供的信息被他人所用才是老师最欣慰的事儿。

篇5：图文混排教案-于兴华

威海七中于兴华

一、教学目标：

知识与技能目标：

根据需要选用合适的版式进行图文混排

了解各种版式的特点和适用范围灵活利用图像的组合和拆分过程与方法目标：

主要通过引导学生观察对比将图像与文字设置为不同版式后的版面效果，然后自己归纳出各种版式的特点和使用范围，从而可以根据需要选择合适的版式。培养学生的观察思考与归纳总结的能力，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。情感态度价值观：

培养学生科学的审美观，进一步提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。

二、重难点：

掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围，能做到灵活运用，是本节课的重点也是难点。

疑点有二：一是紧密型版式与四周型版式的区别；二是图像组合后的版式。

三、设计思路

课堂中紧密联系当今时事，以学生的兴趣带动学习，通过了解核辐射的危害，预防核辐射，怎样预防核辐射三个环节贯穿整节课，逐步引导学生学会设置版式并了解设置版式的各种操作方法，了解版式的特点和适用范围，根据版式的特点和适用范围选择合适的版式，学会图像组合与取消组合，最终完成自己的作品。本节课以学生实践操作讨论交流为主，教师注意引导学生仔细观察，对比分析，归纳总结。

四、教学过程

课前：很荣幸能与咱们塔山中学六年级八班合作，早就听说咱班学生聪明好学，老师相信这节课，你们肯定会表现的更好，能做到吗？

这节课我们将采取小组合作加分的机制，最后老师将有神秘礼物送给冠军小组。希望每个小组努力。

创设情境，引入新课：

师：（播放幻灯片）

近日来，由于日本大地震导致的核电站爆炸引起了世界对于核辐射的恐慌，核辐射的危害到底有多大，让我们通过一份电子小报了解一下（出示幻灯片）

师：大家在了解核辐射危害的同时，从小报的图文搭配效果上对比一下，这两份小报哪份更好?为什么？

评价1：你是一个善于观察的人。评价2：你很有美术天分。

生：（要从图文搭配和整体美观的角度点评一下）

师：大家看，尽管两份小报内容一样，但图片与文字的排列方式不同给我们的感觉就差距很大。可见，恰当的图片与文字的环绕方式和组合方式能更好的体现小报的实用价值。那么如何来调整图片的环绕方式和组合方式呢？这就是我们今天要探讨的内容《图文混排》（出示幻灯片）首先明确一下今天这节课的学习目标。

实现这些目标之后你将会做出比老师更好的电子小报，有没有信心？生：有

设计意图：

以学生们关心的核辐射导入，吸引学生的眼球，通过幻灯片展示向学生提出问题，提高学生学习的积极性与主动参与的意识。

第一环节：图像版式

师：首先我们探讨一下如何调整图片与文字的环绕方式？老师知道咱班有很多电脑高手，谁上来给大家演示一下设置图片环绕方式的操作方法。（注意要找学生提前预习）

学生上来给大家演示，在这里假如没人响应，可采取小组合作，老师下场指导。师：看来大家对这项操作不是很熟悉，小组参照课本71页配图下面的操作步骤讨论一下如何设置版式？

生：上来演示

师：非常聪明，咱班果然是藏龙卧虎。师：经过这位小老师的讲解，大家也一定跃跃欲试，下面我们亲自体验一下图像版式的设置

师：请同学们看大屏幕，这位同学起来大声给大家读一下要求。

（看完之后）准备好了吗？小组四人完成任务的小组长请举手，老师要看看哪个小组版式设置的更快？准备好了吗？开始。

学生合作体验。

师：同学们效率很高，都完成了版式的设置，刚才同学们在练习中普遍使用了课本中提到的或是小老师所讲的操作方法设置版式，但是有些同学就发现了别的操作方法，谁上来给大家演示一下。其他同学还有别的操作方法吗？还有谁来补充一下？

让学生们上来演示。

师：咱班同学太聪明了。总结出了三种方法（假若学生没说全）只给老师留下了展示一种方法的机会（请同学们看自己的电脑屏幕）

展示幻灯片的四种方法

这一环节我们一共总结了四种方法，并且四种方法在操作使用上各有优点。

请同学们打开刚才的核辐射练习word文档参照大屏幕上的四中操作方法逐个练习一下看看哪种方法更适合你？开始

同学们都已经找到了适合自己的操作方法

谁来说一下你喜欢第几种方法？为什么？生回答。看来同学们都喜欢快捷简便的方法。（或益操作的方法）

总结提高：在这一环节我们发现在信息技术当中要完成一种操作，可能不止一种方法，希望大家在以后的练习中要善于发现和勇于发现新方法。并且，所有的方法都遵循一条原则，就是首先选中对象，然后选择相关的命令最后进行相应的操作与设置。

师：刚才我们虽然学会了如何设置版式，以及设置版式的各种方法，但是对各种版式的特点和适用范围还不是很了解。

下面我们通过一个小游戏“连连看”学习一下各种版式的特点与区别。

师：读一下幻灯片中出示的要求。

师：准备好了吗？小组完成任务的组长请举手，看谁连得又准又快。开始生合作完成连连看

老师要进行现场指导，及时反馈。

师：大家探讨的很认真很激烈，连的也很好，请大家看看x组的连连看（找个紧密型与四周型有错误的），你是否有不同意见。

请你们小组改正一下

师：为了使大家更直观的了解紧密型和四周型的区别，老师给大家演示一下。请看大屏幕。

师：看来对于轮廓规则的图形两种版式效果是一样的，对于轮廓不规则的图形包括自选图形紧密型可使文字围绕图形更紧密。

师：请同学们再次打开刚才练习的 “预防核辐射”word文档根据各种版式的特点重先设置版式，老师要看看谁的版式设计更美观更能凸显核辐射危害这个主题？

老师想请两个小组上来展示一下你的作品，哪个小组愿意将自己的作品与大家分享一下。

谁来给这两位同学提出点建议，希望他们的作品取得更大的进步。生提出建议。

总结：现在我们学会了如何设置版式及各种版式的特点和适用范围。在以后的作品中大家要根据文章主题的需要选择合适的环绕方式为作品服务。

第二环节：图像组合师：刚才咱们学习了核辐射的危害，可是怎么预防呢？同学们请打开“我与核辐射练习”文件夹中的“预防核辐射”word文档，是不是很乱？（是）那就请你把它调整一下？

生调整页面，发现很难调整。（此时页面未组合）

师：刚才老师发现同学们调整的比较费劲，老师想向你们展示一下我的调整方法，请同学们看大屏幕。如此简单，老师用了什么方法呢？

谁知道？

秘密就在于图像的组合上，老师首先把这几个图形组合后然后移动，就方便多了。看了老师的简便方法同学们是不是也想试试啊？那就请看大屏幕（提出要求）老师要看看哪个小组首先按照要求调整好？生合作完成任务。

师：现在同学们的页面都很整洁，但是预防核辐射文档右侧的第三个绿色矩形框却被遮住了，并且右侧四个矩形框是一个组合的整体，不能分开单独调整，怎么办呢

谁来解决一下？生演示。

请同学们参照课本76页取消组合的操作方法解决一下这个问题。生合作完成任务。

师：现在我们终于知道怎样预防核辐射了。

这个环节我们发现组合与取消组合的操作使我们对图像的选定与编辑操作更方便，提高了工作效率。

大家在这一环节表现的非常好。

为了奖励你们的优异表现老师请大家看一段视频（人们疯狂抢盐的视频）

第三环节：我来宣传师：视频中的人为什么疯狂的抢盐呢？（想想咱们小报的主题）

生：核辐射。

师：对，因为他们对核辐射没有正确的认识

所以我们利用今天所学的知识用word做一份“正确对待核辐射”的小报，向你周围的人宣传如何正确对待核辐射，减少人们的恐慌。

幻灯片出示环节要求。

老师要看看谁的作品图文搭配更合理，更有说服力。生完成自己的作品。

老师下场指导

师：老师还是想请两各小组展示自己的作品，哪个小组分享一下自己的作品请同学们参照以上两位同学的优缺点对自己的作品进行再加工。

师：现在同学们的作品比刚才有了明显的进步版式更美观设计的也更合理。这节课我们的收获是什么？总结：学生总结。

总结：今天，我们在插入图像的基础上又向前迈进了一步，经过不同的版式调整、组合等操作，使文档更加美观、和谐，更加具有实用价值。希望大家把自己的作品带回家，向周围的人宣传正确对待核辐射的方法，让我们做一个真正文明的威海人。

现在总结一下各个小组的表现。

谢谢大家，下课

五、教学反思：

篇6：透视学教案_图文(精)

系环艺专业 08艺术1 班级任课教师

第章章节

节

时间 2008年 9 月 22日星期一第三四节

教学认识透视的概念与用途；初步了解平行透视（一点透视）目的

1、透视图的形成原理

教学重点

2、视域、画面、物体与视点的关系

（结合高职特点提

3、近大远小与消失

出重点思路）

4、平行透视中的消失点的变化

1、视域、画面、物体与视点的关系

教学难点

2、近大远小与消失

（提出解决难点的3、掌握透视的基本原理及透视中几个重要关系

思路）

4、平行透视中的消失点的变化

题目透视的基本概念、平行透视

教学方法理论和实践相结合，先让学生亲自感受，再进行边画边（结合学讲，在最后示范给学生看总结。在教学过程中要采取不同程度的生实际，拟采教学方法，且要重复讲述。用的教学方法）

教投影仪、计算机、黑板具、图表

板书设计及讲解要点

1、透视图的形成原理

“透视”是一种绘画活动中的观察方法和研究视觉画面空间的专业术语，通过这种方法可以归纳出视觉空间的变化规律。客观物体占据的自然空间有一定的大小比例关系，然而一旦反映到眼睛里，它们所占据的视觉空间就并非符合原来的大小比例关系了。正如一只手与一幢高楼相比微不足道，手在远处几

教学内容及设计

时间分配

乎观察不到，但若将其向眼前移动，它的视觉形象就会越来越大，最后竟能遮住高楼，甚至整个蓝天，这就是常言所说一手遮天的道理。根据这个道理，可以通过玻璃窗子，向外观察，外面的景物，或树木，或山峰，或高大建筑，或人群，都可以在很小的窗框内看到。如果一只眼睛作固定观察，就能用笔准确地将三度空间的景物描绘到仅有二度空间的玻璃面上，这个过程就是透视过程。用这种方法可以在平面上得到相对稳定的具有立体特征的画面空间，这就是”透视图”。把这个透视图转画到纸面上就叫做写生。从透视图中推导出的视觉形象近大远小、缩形的变化规律，就构成了绘画中特定的"透视学”。

一

视平线：就是与画者眼睛平行的水平、基本

术

语

：

线。

心点：就是画者眼睛正对著视平线上的一

视点：就是画者眼睛的位置。

视中线：就是视点与心点相连，与视平线

消失点：就是与画面不平行的成角物体，在透视中伸远到视平线心点两旁的消

天点：就是近高远低的倾斜物体（房子房盖的前面），消失在视平线以上的点

地点：就是近高远低的倾斜物休（房子房盖的后面），消失在视平线以下的点

。失

点

。成直角的线

。点。

平行透视：就是有一面与画面成平行的正方形或长方形物体的透视。这种透视有整齐、平展、稳定、庄严的感觉。

成角透视：就是任何一面都不与平行的正方形成长方形的物体透视。这种透视能使构图较有变化。

二、透视类型：

1、单点透视又称为平行透视，在透视的结构中，只有一个透视消失点。平行透视是一种表达三维空间的方法。

2、两点透视又称为成角透视，有两个透视消失点。成角透视是指观者从一个斜摆的角度，而不是从正面的角度来观察目标物。因此观者看到各景物不同空间上的面块，亦看到各面块消失在两个不同的消失点上。这两个消失点皆在水

3、三点透视又称为斜角透视，是在画面中有三个消失点的透视。此种透视的形成，是因为景物没有任何一条边缘或面块与画面平行，相对于画面，景物是倾斜的。当物体与视线形成角度时，因立体的特性，会呈现往长、宽、高，三重空间延伸的块面，并消失于三个不同平线

上。

空间的消失点上。

2、视域、画面、物体与视点的关系

3、近大远小与消失

近大远小是视觉自然现象，正确利用这种性质有利於表现物体的纵深感和体积感，从而在二维的画面上来表现出三维的体积空间。

4、视点位置的选择与构图

5、平行透视中的消失点的变化

作业

正方形和正方体在平行透视中的画法练习

教案纸

系环艺专业 08艺术1 班级任课教师章节第章

题目

节

平行透视时间 2008年 9 月 27日星期六第三四节

教学合理运用平行透视（一点透视）表现物体和空间目的教学重点

（结合高职特点提出重点思路）

视觉运动中的单视域空间：平行透视平行透视的概念与状态

教学难点（提出解决难点的思路）运用平行透视（一点透视）表现物体和空间

平行透视中的消失点的变化对画面造成不一样的影响

教学方法（结合学生实际，拟采用的教学方法）理论和实践相结合，先让学生亲自感受；

在教学过程中要采取不同程度的教学方法，且要重复讲述。

教投影仪、计算机、黑板具、图表

时间分配板书设计及讲解要点教学内容及设计

1、平行透视的概念与状态

又称一点透视，就是说立方体放在一个水平面上，前方的面（正面）的四边形分别与画纸四边平行时，上部朝纵深的平行直线与眼睛的高度一致，消失成为一点。而正面则为正方形。

2、平行透视的特点

3、平行透视图作法、平行透视中的消失点的变化

作业

平行透视中消失点的偏移产生的各种变化、消失点4

和灭点的变化练习

教案纸

系环艺专业 08艺术1 班级任课教师

题目平行透视

第章章节

节

时间 2008年 10 月 6 日星期一第三四节

教学熟练掌握、运用平行透视（一点透视）表现物体和空间, 尤其是在室内

目的效果图和建筑表现的运用方面教学重点

（结合高职特点提出重点思路）平行透视的特点

运用平行透视表现物体和空间

平行透视在室内效果图和建筑表现的运用

教学难点（提出解决难点的思路）平行透视在室内效果图中的运用平行透视在建筑表现中的运用

教学方法（合生际理论和实践相结合，让学生跟随教师作图，严格按照透视图的作

结学图步骤，亲自感受透视法的神奇；实，拟采反面教学法，同时列举出多种错误透视图，且要重复讲述在绘图用的教学方过程中出现的错误。法）

教投影仪、计算机、黑板具、图表

板书设计及讲解要点教学内容：

平行透视的特点

熟悉一点透视图的画法、步骤、规律和技巧；

注意容易出现的错误

根据理论论述和对一点透视的认识，熟悉室内一点透视、建筑一点透视的画法

平行透视的特点：

仅有一种变线，只产生一个灭点。

立方体有意个可视的面与画面平行，称平行

教学内容及设计

时间分配

面，是空间平面中唯一不消失变形的平面，它的边线均属原线。

等大的立方体，在同角度方向，不同距离位置上的比较，不是同一形状的放大缩小，它们之间在近大远小中，含有直角边的平面都要发生形变。

平行透视在运用中容易出现的错误：

错误图示：

正确图示：

仅有一种变线，只产生一个灭点

错误图示：

正确图示：

错误图示：

正确图示：

平行透视在室内效果图的运用：

作业

认真完成单体透视图和室

篇7：语言运用之图文转换漫画篇教案

漫画篇

一、漫画的特点

1.有针对性

2.捕捉人事物的本质特征 3.运用夸张的手法

4.具有幽默或讽刺的效果

二、漫画的构成：

提示语（可以没有）、画面（主体）、标题（可以没有）

三、高考漫画试题类型

(1)描述(说明)漫画内容；(2)解释漫画寓意；(3)给漫画拟写标题；(4)评价漫画的特点、好处(为漫画写一段赏析文字)。

四、漫画类题目的解题思路

第一步：读画面，明白画中有什么 1）看标题

标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。

2）看画面

漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。

3）看画中字。

漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。因此，我们在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。

4）看夸张处。

漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。因此，解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。

第二步

联现实展想像，揣摩画外是什么.1）看画面指向，对应相关现实；

2）透过现象看本质，跳出画面思画外；

3）多个角度想想看，创作动机是什么，确定最佳画意点。举例讲解：《请描述下面这幅漫画的内容,并写出它的寓意》

分析：(1)要正确理解画面中人与人、人与物、物与物之间的关系。

我们要正确理解第一幅画中第一只小狗与望远镜的关系— 小狗举着望远镜，显然，这只小狗是在带路；我们还要理解盲杖、墨镜与最后一只小狗的关系，显然，这两样东西意在点明最后一只小狗的特点，这是一只盲狗；我们还要理解窨井和这些狗们的关系，第一幅画中小狗们正准备向前走，窨井是他们前进路上的障碍，第二幅画中小狗们都不见了，只有那只盲狗还在继续前行；我们还要理解脚印和狗们的关系，一串脚印告诉我们三只实力正常的狗掉进了窨井，只有视力有缺陷的狗绕过的窨井，得以继续前行。

(2)要理解人或物发展变化的条件及原因。

上面这幅漫画的结果令人难以理解。视力正常的狗掉进了窨井，而盲狗却躲过了窨井。这有些违背常理。那么，我们就要分析造成这种结果的原因。通过分析，我们不难发现，那些视力正常的狗只用望远镜看远处，而没有注意脚下，所以才掉进了窨井。因此这幅漫画的寓意也就可以表述为：每个人都应该踏踏实实，关注今天，关注脚下，不能好高骛远。

参考答案

画面：拿望远镜的小狗雄赳赳地领导队伍前进，观察着方向，但却没有看见脚下的窨井。明眼的小狗都掉入窨井中，而盲眼的小狗却可绕过窨井安全而行．

寓意：告诫人们勿眼睛朝上、好高骛远，勿盲从；要脚踏实地，在摸索中前进。实战演习：

一、请说明下面这幅漫画的内容及其寓意。(不超过65个字)(5分)

【答案】内容：漫画由奥运五环标志和萨马兰奇的头像构成，五环成为萨马兰奇的眼镜。

寓意：萨马兰奇和现代奥运已经融为一体或萨马兰奇透过奥运看世界。

二、看下面漫画，给漫画拟一个恰当的标题，并写一段解说性文字．

答案示例

标题：《依法了之》或《以罚了之》

这幅漫画，形象地讽刺了某些治标不治本的处罚行为。画面上，一个身着制服的执法人员提着一只从标有“制假售假”字样的螃蟹身上折断一只蟹钳，得意洋洋地走了，而那只被处罚的螃蟹心存侥幸，心里想着“元气未伤，咱照样横行”。提示人们：对违法乱纪者，必须严厉打击，做到斩草除根。整个画面图案简洁，形象生动。

三、观察漫画《等待》，用简洁的文字说明漫画内容，50字左右。解题指导：

此题难度不大，但学生易犯一个错误，就是在说明的同时穿插进自己的看法，对记者的做法大加评论。