安全关系你我他教案

安全关系你我他教案（共13篇）

篇1：安全关系你我他教案

安全关系你我他

何营小学三年级第十七周国旗下演讲稿

敬爱的老师们，亲爱的同学们，大家早上好!

今天，我演讲的题目是(安全关系你我他)。

每个人的生命都是唯一的，珍贵的。我们需要安全，我们只能生活在一个安全的环境里，才能绽放生命的光彩，张扬生命的美丽。

如今的社会日益发达，摩托车、汽车等随处可见。虽说他们为我们的生活带来了方便，但也为我们带来不少隐患。近年来，交通事故率一路飙升，惨不忍睹。我记得有一次在报纸上看到，由于一位司机酒后驾车，并且超速驾驶。结果把一位年仅十几岁的女生撞倒在地，当好心人把那位女生送进医院后，医生们不得不将他坏死的左腿截掉。美丽的花季少女，正是花开之时，却被残忍的告知永远的失去了一条腿。失去了腿，这意味着什么?意味着她将永远地坐在轮椅上了。这是何等的残酷啊?

由此可见，交通安全是多么重要!

同样，食品安全也是不容忽视的。21世纪以来，各种垃圾食品相继“闪亮登场”，刚上市便遭到了顾客们的热捧。这不，近几年来垃圾食品开始疾速繁衍后代。你瞧!这边堆着许多“辣条”，那边又堆着一堆五颜六色的劣质果冻。唉!真拿他们没办法。我曾在新闻上看到过不合格果冻的生产过程，真是“不看不知道，一看吓一跳”。说是工厂的生产车间，不如说只有几平米的“鸽子笼”。说是一些工人在生产果冻，不如说是一群人在摆弄一些花花绿绿的玩意儿。工厂内没有任何卫生设施，工人们甚至连手套都没有带。这样的果冻你吃的安心吗?如果你依然我行我素的话，久而久之，一些肠道疾病便不请自来，在你的身体里“大闹天宫”，让你叫苦不迭。这可不是我吓唬你们，这可是被临床医学专家认证过的。

亲爱的同学们，安全关系你我他。为了能使我们健康快乐的成长，在此我郑重的呼吁：务必注意交通安全、食品安全，让安全伴着我们每一天每一刻!

我的演讲到此结束了，谢谢大家!

篇2：安全关系你我他教案

峦庄镇汪家沟完小四年级詹璇

去年一个星期天的晚上，我和爸爸妈妈正在看电视新闻。忽然一条新闻视频扣住了我们的眼帘：浙江金华国美电器商场发生火灾，只见商场火舌乱串，浓烟滚滚„„看到这些，我们当时的心情很沉重。

生命只有一次，一旦失去，就不能再来。所以我们要倍加爱护自己脆弱的生命，让它安全地走过一生。

今年正月，我到姑婆家去玩，听姑婆说我的小表哥因玩烟花炮差点酿成大祸的事。正月初二那天，姑婆带着小表哥到商店去买东西，小表哥吵着要烟花炮。姑婆拗不过他于是给他买了两串。在回家的路上，小表哥边走边玩烟花炮，不小心把燃着的烟花炮扔在了坡边的干草丛里，星星之火燃着了干草，火势迅速蔓延开来。这时把姑婆和小表哥吓坏了。姑婆连忙脱下外套来扑火，边扑边喊人。而我10岁的小表哥被吓坏了，害怕自己闯了祸而受惩罚家人受损失，突然跑到一个悬岩边，萌生了跳岩一死以绝后患的念头。幸亏被赶来扑火的人拉住，否则后果就不堪设想。我们听到后被小表哥的愚笨行为而后怕的同时，更指责因他不注意安全，没有安全观念而险些酿成大祸。

事后，我想到：看似很小的烟花炮因燃放不当竟然险些酿成大祸。看来安全无小事。

一天，我背着书包去上学，快要到校门口时，我看见了一个人骑着摩托车跑得飞快。这时一个小朋友从我身边的小路冲出来，眼瞅着就要撞到摩托车上。说时迟那时快，我赶紧一把把那个小朋友拉住，摩托车擦着她的衣襟而过，小朋友吓得哇的一声哭了。我看了看原来是我校一年级的一个小同学。那个骑摩托车的叔叔这时也刹住了车，连忙跑过来问小朋友擦伤没有。看着小朋友没事，那个叔叔连忙一连声的对我说“谢谢你！谢谢你！”。我说“不用谢。”拉着那个小朋友开心地进了校门。此时我真的十分开心。因为生命是宝贵的，人的一生只有一次生命，我们应该爱惜生命。注意交通安全，也是生命的一部分。现在因为死于交通事故的人太多了，难道他们不死得太冤枉了吗？

篇3：特种设备安全,事关你我他

目前, 我国电梯的生产、安装和保有量均居全球第一。数量猛增的同时, 特种设备安全形势更加复杂。以电梯为例, 近年来我国电梯事故率和死亡人数逐年下降。但由于保有量激增, 一些在用电梯老化严重, 维护保养不及时不规范, 电梯非正常停运、“困人”甚至“吞人”情况时有发生。

备受社会关注的《中华人民共和国特种设备安全法》自2014年1月1日起开始施行, 安全法坚持以人为本, 把保障人民生命财产安全放在第一位。法律的有效实施需要全社会共同努力, 需要每个人自觉增强安全意识。

对于政府监管部门来说, 对特种设备的监管, 不再是“保姆式”包揽企业责任, 而是“警察式”的监管, 依法督促产、销、用单位和检验、检测机构落实法律规定的各项义务和要求, 一旦发现违法行为, 坚决予以查处。

对于社会公众来说, 使用电梯时、在游乐园玩耍时, 要注意安全提示并听从工作人员的管理指挥;儿童乘坐扶梯, 要有成年人陪同看护;饭馆、家庭使用液化石油气钢瓶, 要来源于正规渠道……

篇4：环保靠大家　关系你我他

前期准备：①组织队员通过查图书资料、上网或向家长询问等方式，搜集有关环保的知识、图片等；②学生利用废旧物品进行小制作，创作环境保护绘画作品；③制作有关环境保护的课件。

活动目的：通过这次活动，引导队员关心自己的生活环境，明确环境保护的重要性，提高保护环境的意识；培养队员良好的社会公德，使他们自觉地用小行动保护大地球。

活动程序：①各小队向中队长报告人数；②中队长向辅导员报告人数，申请举行主题队会；③出队旗，敬队礼；④唱队歌；⑤主持人上场宣布一年四班中队“环保靠大家，关系你我他”主题队会开始。

第一篇章：学校新风貌

甲：同学们，我们来到学校已经快一年了，你喜不喜欢我们的学校？

齐：喜欢。

乙：校园就是我们共同的家园，请大家欣赏一段录像。仔细看看这美丽的地方是哪儿？（观看学校环境录像）

甲：你们知道吗？我们学校走廊里一个个生动的童话壁画，是我们学校的老师利用假期亲自动手为我们画的。

乙：因此，我们要保护我们的校园，爱护我们的校园。（欣赏配乐诗朗诵《我是一棵小树》）

第二篇章：垃圾的产生

甲：我们的校园这么整洁，垃圾都到哪里去了呢？这就需要我们了解一下身边的垃圾是从哪里来的，又到哪里去了。

乙：请第一小队的同学们谈一谈。

甲：人类的生产生活每天都会产生许多垃圾，请看童话剧《黑烟怪怪》。（学生表演自编童话剧）

第三篇章：垃圾的治理

乙：太可怕了，这样下去，我们身边的垃圾就会越来越多，那我们的世界不就变成一个大垃圾场了吗？

甲：不要怕，我们人类已经想出了好多办法来治理垃圾。请听第二小队同学的介绍。（看图片）

乙：这样我们的地球就会越来越洁净、越来越美丽。（身穿绿袍，头戴博士帽的“绿娃娃”上）

绿娃娃：哎，小主持人，我也来参加你们的队会，欢迎吗？

甲、乙：请问，你是谁？

绿娃娃：嗨，我是大名鼎鼎的绿娃娃呀！听说你们在开关于环境保护的班队会，我就赶来了，大家欢迎我吗？

齐：欢迎你，绿娃娃。

甲、乙：既然大家这么喜欢你，就请你和我们一起主持队会吧！

绿娃娃（跳起来拍手）：太好了！太好了！人类只有一个地球，为了共同的绿色世界，用我们的双手和智慧，让绿色家园更加美好，让大家从我做起，从现在做起，带动身边的人共同保护我们的地球。

乙：请欣赏绿娃娃为大家带来的舞蹈《给地球洗洗澡》。

第四篇章：废物再利用

甲：为了迎接你的到来，同学们还亲自动手利用废旧物品制作了许多精美的礼物呢。

乙：请大家把礼物举起来给绿娃娃看看。

绿娃娃：这么多礼物，太好了，我可以自己去挑选礼物吗？

甲：当然可以，同学们还会热情地为你讲解呢！

绿娃娃挑选礼物，同学讲解制作所用原料。（有用塑料袋制作的风筝娃娃，用餐盘制作的钟表，用废旧药瓶制作的风铃，还有用旧光盘制作的帽子……）

绿娃娃：你们的小手真灵巧，谢谢你们的礼物！哦，我要告诉大家一个好消息，我也给你们带来了礼物——环保小卫士勋章。

甲：我们在学完“保护环境”的一组课文后，同学们不仅想到了许多治理垃圾的新办法，还画了许多的画。（欣赏画展）

乙：看来同学们都是爱护环境的好孩子，那怎样才能被评为环保小卫士呢？请听快板《做环保小卫士》。

绿娃娃：请同学们说说你为环保做了些什么？（同学自由发言）

甲：大家的收获真不少！那就让我们共同努力，都来做环保小卫士吧！

乙：欢迎辅导员讲话。（鼓掌）

辅导员讲话：同学们，老师首先祝贺你们的队日取得了成功。保护环境是每一位公民应尽的责任，保护环境就是保护我们自己，破坏环境就是破坏我们赖以生存的家园。希望同学们从我做起！从现在做起！争做保护环境的小卫士！

甲、乙、绿娃娃合：同学们，让我们牢记辅导员的话。

全体：从我做起！从现在做起！做保护环境的小卫士！

中队长：呼号。

中队长：退队旗，敬队礼。并宣布：环保主题班会到此结束。

篇5：安全关系你我他

黄陂区蔡店中学 九（4）班 彭启宏

一、班会目的

安全教育工作，是直接关系到青少年健康成长的大事，搞好安全工作，确保师生安全是教育事业发展的根本保证。本次主题班会本着对学生负责和稳定社会秩序的原则，及时检查、消除校园安全隐患，教育学生牢固树立安全意识，增强自防、自护、自救的能力，从而保证学校教育工作健康有序开展。通过开展以“安全关系你我他”为主题的安全知识教育班会，增强班内学生的安全意识，能懂会用一些基本常用到的校内外安全知识，达到积极预防的发生并提高学生基本自我保护的能力。

二、活动负责人：

郭亚丽（班长）、刘良鹏（副班长）、体育老师、班主任。

三、活动地点：九（4）班。

四、活动时间：2011年5月9日 第一节班会课。

五、活动对象：九（4）班全体同学.六、活动准备材料：

1.收集适合学生特点的一些安全标志图片；

2.收集全国中小学生安全事故的相关数据和典型案例； 3.准备安全知识的选择题（印刷）。

七、活动内容：

1、十多种常用安全标志的图片的巩固学习。

2、请三位最近因不注意安全而受伤的同学讲受伤的原因和感受。

3、让学生举出在校、交通、网络等方面的安全注意事项。

4、教师小结在校安全注意事项，请体育老师讲关于拉伤、出血和止血等的急救方法。

5、齐做安全知识的选择题。

6、教师总结。

八、活动方式：讲座和游戏形式相结合。

九、活动过程：

1、师生问好并组织活动纪律，让班内学生明确本节班会的主题，让学生在生活中懂得珍惜爱护自己宝贵的生命，始终把安全放在第一位。接下来师引领学生回忆一些关于安全标志的图片，师问生答。

2、教师请3位最近因不注意安全而受伤的同学讲受伤的原因和感受。第一位是因室外广播操训练贪玩跌伤，第二位是因在走廊上给别的同学撞伤，第三位是因体育运动跌伤。

3、教师讲述关于安全教育的重要性和举出相关的中小学生安全事故的典型案例。

案例一：溺水事故成为我省中小学生第一“杀手”。举出在去年6月份我校中考时发生的溺水事故。

案例二：交通事故一贯威胁学生。

案例三：暴力魔爪侵袭菁菁校园。

据了解，我省未成年人犯罪案件近年呈上升趋势，在校生犯罪增多。连续几年来，全省中小学生违法犯罪每年都在100起左右。

案例四：体育运动安全

某小学举办春季运动会，三年级学生俞某与其他同学一起观看铅球比赛。李某是参加这次铅球比赛的运动员。在李某之前的运动员投掷完毕后，担任裁判的教师到铅球着落地点丈量投掷距离，俞某等几位同学随该老师进入落地区内观看丈量结果。在老师和观看的同学尚未撤离运动区域时，李某接着投掷出的铅球，砸中尚未退出运动区的俞某的头部，致其头部急性重型颅脑损伤，右额额部硬膜外出血。

案例五：课间追逐打闹

4、学生讨论在校、交通、网络等方面存在的安全隐患，并分组回答与全班同学提个醒。

5、教师结合学生的回答小结校园安全注意事项：

★校园安全注意事项

（一）交通安全：教育学生遵守交通规则

养成看指挥信号行走的习惯； 不抢道；不扒车； 不反向行车； 不撒把骑车； 不翻越公路护栏。

不乘坐无牌无证及报废车辆。

（二）游泳安全

切记：

1.在上学路上、节假日期间学生脱离学校和家长监管时段，做到“四不游泳”，即不在无家长或老师的带领下私自游泳；不擅自与同学结伴游泳；不到无安全设施、无救护人员、无安全保障的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳。2.设有“禁止游泳”或“水深危险”等警告标语之水域处，千万不可下水戏水；在发现同伴溺水时应立即呼喊大人去救，不应盲目下水营救，避免发生更多伤亡。

3.多了解些防溺水知识（详见班级张贴的宣传材料）。

（三）饮食安全：注意饮食卫生

不吃过期、霉变食品； 不买“三无”产品；

住校生不到校外就餐或购买饭菜。

（四）用电安全：

不在教室、宿舍等地方私拉乱接电线； 不用湿手触摸电器；

不在宿舍使用电褥子、电炉子、电水器等电器； 发现裸露电线及时报告； 不玩弄低压电器； 不靠近高压电器设施。

（五）宿舍安全：

不站在或骑跨在阳台栏杆上； 不从宿舍楼上往下抛东西； 不从高处往下跳； 夜间要注意上下床安全。

不夜不归宿。

（六）体育课、实验课安全：

上体育课时，要有防范意识，不随意投掷器材。

实验课时要严格操作程序，按规范操作，不随意动用器材和药品，不携带任何化学药品出实验室。

（七）日常行为安全：

不携带刀具、火种或其它危险品进入校园； 严禁勾引校外人员来校滋事、打架；

不进网吧、游戏室、歌舞厅等娱乐场所；不在楼梯、走廊上打闹、挤搡； 上下楼梯靠右行，不拥挤、不抢行。

6、体育教师讲解拉伤、出血和止血等的急救方法，并作简单的现场示范。

7、师领生做选择题（1）关于楼梯安全，下面哪些行为是错误的? ①上下楼梯时，靠右侧行走。②下课的时候和同学坐在楼梯台阶 上打闹。③玩上下楼梯游戏。

（2）如果你在学校里看见许多同学挤成一团，你应该怎么做？

① 赶紧挤进去看看出了什么事。② 招呼同学去看热闹。③情况危险，立刻报告老师。

（3）下课了，下面的哪些游戏容易造成意外伤害？

① 在操场上和同学一起跳绳、踢键子。② 在校园攀爬树木比谁爬的高。

（4）打扫教室卫生时，下面哪些行为可能很危险? ①身子探出窗外擦玻璃。②用抹布擦桌凳。

（5）遇到交通事故应该拨打的电话是： ① 122 ② 114 ③ 119（6）７岁的小丽在大街上和爸爸妈妈走散了，你觉得她应该怎样做？ ①找马路上的警察叔叔帮忙 ②跟一个自己称认识她妈妈的阿姨，一起去找父母。

（7）小刚经常欺负小明，还不许小明告诉别人。小明该怎样做? ① 向父母、老师、同学寻求帮助。②找机会狠狠报复小刚。

（8）在学校不允许带哪些东西 ①橡皮 ②剪刀、火柴、弹簧刀 ③文具盒

（9）路口交通信号灯()灯亮时，准许车辆和行人通行,()灯亮时，不准车辆和行人通行。①红灯 绿灯②绿灯 红灯

（10）班内有个同学因生病在吃药，药片花花绿绿很好看，班上同学可不可以随便吃？ ①可以 ② 不可以

8、教师总结：

通过这次主题班会，使同学们掌握了一些安全防护知识，上下楼梯请不要拥挤，文明谦让，靠右行走！遇到陌生人，我们不能随便跟他走，遇坏人要拨打110，遇火灾拨打119电话，药片不能随便服等等安全知识，由于在座的同学积极表现，使这次主题班会开得很有意义，很成功，希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。让安全系着你、我、他；愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花；愿平安永远着伴随我们大家！谢谢同学们！

十、活动注意事项：

篇6：安全关系你我他作文

“宁停三分不抢一秒”“过马路走人行横道”。等等一些标语处处可见，而人们做到了没有呢？那些血案就是答案，所以我们要以他们为戒，认真遵守交通规则。

报纸上、广播里、谈论中，处处可见交通事故的发生：6月11日，早上八点钟，在武昌南湖井冈村铁路道口，一列车将一买菜老人碾压至死。这一不幸的事件再次引发人们对这个路口的关注。209月15日，2点40分，慈惠农场7队57岁的张学望与妻子周红德骑着三轮车在地里摘菜，刚上集资楼路，就被迎面来的大货车撞倒身亡。

我曾见过这样一个情景：一家三口横过马路，孩子走在斑马线上，父母却走在机动车道上。而他们还叫：“孩子不要乱跑，快过来。”

以上事例反映了一个普遍存在的现象——人们为了自己的`快捷，怀着侥幸的心理，横穿马路。为了自己的方便，却伤害了自己或他人。而那些孩子却能走在人行横道上。人们常说：“父母是孩子的第一老师”。难道让孩子做父母的老师吗？孩子都是跟着父母、老师学，所以父母要做好孩子的好榜样，让孩子们健康成长。

一个个血淋淋的个案，在人们耳边频频敲响警钟，告诫人们：一定要遵守交通规则。“安全第一”请不要停留在口头上，要铭记在心，落实在行动上。

篇7：食品安全关系你我他

一、教案设计说明

本课根据食品安全法规，结合中职学生的特点，注重培养学生的养成教育。让学生了解什么是安全食品、食品受污染的途径和如何选择安全食品，增强学生食品安全和环境保护的意识，培养学生们的观察能力，鼓励学生把学到的知识运用于实际，对不合格的食品进行自觉抵制和投诉举报，用科学知识指导和完善自己，提高生活质量。

二、课题：选择安全食品

教学目标：让学生了解什么是安全食品以及如何选择安全食品

教学重难点：让学生知道如何选择安全的食品，注重良好的养成习惯

教学过程：

1.引入健康知识

①如果一个人能活到70岁，按每天吃300克粮食、500克蔬菜、250毫升牛奶、一个鸡蛋计算，他这一生分别要吃掉多少食物？如果所吃的这些食物中含有对人体有害的成分，会有怎么样的结果

呢？

②.课件展示：讲述二个被污染的食物，而导致人生病的真实事例：

a:三鹿奶粉的奶源被加入过量的三聚氰胺，导致1千多名婴幼儿肾结石事件。

b：河南省一所中学的中学生，在校外无证经营的快餐店打快餐吃，导致100多名学生集体食物中毒事件。

2.什么是安全的食品？

①.谈谈判断安全食品的标准：外包是否有厂家、电话、食品生产经营许可证号、保质期是否过期等。②.课件展示：安全食品是指健康、无污染、优质、绿色、有营养的食品

③.大家讨论，食物为什么会受到污染呢？

如：工业化环境的污染，废水的排放、残留农药、亚硝胺类化合物的污染、重金属污染、添加剂污染以及一些黑心厂商生产的不卫生食品。

3.怎么选择安全的食品？

①.大家讨论，应该怎样选择安全的食品？

②.课件展示：可以从选择购物的商店、食品原料的产地、查看有关食品安全标志、查看生厂日期和保质期等来鉴别。

4.课间游戏

假如我是一名质检员：

分小组进行，将课前准备好的一些合格和不合格的食品，供同学们进行分类鉴别，看看哪些是安全的商品，哪些不是的，讲讲是通过什么来鉴别的？从而提高同学们的辨别能力和自我保护意识。

三.老师小结

篇8：携手你我他,共同改善食品安全

上世纪80年代, 我国粮食短缺基本解决。随着粮食产量的提高, 逐步出现了农药化肥大量甚至过度使用的现象, 这也是如今很多食品安全问题的根源。与此同时, 传统购销式的计划经济逐步转变成开放性的市场经济, 行业的快速发展不可避免地留下了隐患。进入新世纪, 食品安全问题显现, 为食品行业带来了巨大的打击。时至今日, 一出现食品安全问题, 媒体曝光、政府彻查、惩处问责纷纷展开, 并最终引发相关行业的大整治。而对于消费者, 更多的是对自身生活质量的担忧, 以及对相关行业的不信任。如何从根源预防问题的产生, 而不是被动处理发生的问题, 是现在亟待加强的。

可喜的是, 新《食品安全法》的出台, 已经可以看到政府对食品安全问题的重视。从农田到餐桌的产业链追踪追溯也成为国家重点建设的项目, 在部分地区已初见成效。

篇9：关系你我他的“六个必须”

经过三十多年的经济高速发展，越来越多的中国人从低收入、中低收入跨入中等收入群体，国人的生活质量和消费水平也因此获得大幅改善和巨大提升。当前，中国经济进入了“换挡调速”新阶段，供给侧结构性改革成为国家转方式调结构的核心内容之一。而中等收入群体比重越来越高的中国人民日益增长的物质文化需求，已成为催生这种趋势的重要动力之一。

持续扩大中等收入群体，是建设全面小康必不可少的关键目标和任务之一，也是推动国家经济社会发展的基本归依。不断扩大中等收入群体，是释放消费潜力、扩大内需，建设“橄榄型”社会的重要基础。现阶段，随着中等收入群体的不断壮大，将有效培育新需求、推动形成新动能，倒逼供给侧结构性改革持续深入推进，从而助推中国经济提质增效升级，推动国家发展迈向中高端水平。

当前，要推动进一步扩大我国中等收入群体，就要大力落实习近平总书记提出的“六个必须”要求。

必须坚持有质量有效益的发展。要从人民的根本利益出发，保持宏观经济稳定发展，在经济增速放缓的情况下，努力实现经济结构的转型升级，提升经济发展的效益和普惠水平，从而为人民群众生活改善打下更为雄厚的基础。

必须弘扬勤劳致富精神，激励人们通过劳动创造美好生活。勤劳奋斗是中华民族的优秀传统，也是中国人实现个人与家庭收入增长乃至命运改变的主流方式。必须看到，在当今经济全球化深化发展的年代，中国人的勤劳带来的成本和竞争优势依然具有巨大的市场红利。劳动致富的中华传统，不仅不过时，而且还能继续扩大当前中国产业、产品在国际上的比较优势，让中国经济大有可为。

必须完善收入分配制度，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度。要进一步加快优化收入分配制度改革的顶层设计与全面落实，处理好按劳分配和按生产要素分配结合问题，在增加工资性收入的同时，努力增加广大居民的资产性收入。妥善处理好政府、企业、居民三者分配关系，让广大人民共享发展成果。

必须强化人力资本，加大人力资本投入和培育力度。当前，我国正大力推进科教兴国和人才强国战略，努力实现从人口大国向人力资源强国的历史性转变。要着力建设高质量的教育体系，加大促进教育公平力度，建设现代职业教育体系，不断提升每一个公民的人力资本积累，“知识改变命运”，使更多人有能力、有潜力步入中等收入乃至中高收入群体。

必须发挥好企业家作用。创新创业，是发展新经济、培育新动能的关键驱动力之一，也是为百姓创造更多收入来源和致富机会的重要途径之一。大力推动“双创”，就必须充分尊重、充分信任、依法保护企业家合法创造价值和财富的权利。政府要主动帮助企业解决困难、化解困惑，保障各种要素投入能获得合法回报。也应鼓励更多的人成为合格企业家，为自己带来可观回报的同时也为社会创造巨大财富。

必须加强产权保护，健全现代产权制度。中等收入群体是典型的财产敏感人群，在经济和社会震荡面前，易出现“返贫”现象。要真正落实对公民合法财产权的保护，让中等收入群体的财产安全感切实得到保障，人民的收入“获得感”才能不断提升。

篇10：交通安全关系你我他

交通安全，交通的意思就是“衣食住行”中的行，安全就是没有危险。顾名思义，交通安全就是出行时的安全。交通工具的更新从步行到单车，从单车到电动车，从电动车到摩托，从摩托到汽车„„交通工具使得人们的出行更方便了，但这又是一把双刃剑，在便利人们的生活又同时在摧残着人类自己。由于交通工具的普及，拥有汽车的家庭更多了，所以使得近几年交通事故发生率不断上升。交通事故究竟是什么？我们应该怎么办呢？

许多人怀有侥幸心理，认为交通事故一定不会落到自己头上，从而放松了安全的警惕。这是交通事故发生的一重大原因。交通事故都是因为违反交通规则而发生的，大家或许都认为不是什么大事，比如红灯时横穿马路，翻越栏杆，汽车在人行道内横冲直撞，不躲避行人，„„大家来看看这个事例吧！20名2011年11月16日上午9时许，甘肃省正宁县榆林子镇“小博士”幼儿园的校车，一辆黄色的金杯面包车像往常一样，接着孩子们去上学。车上是欢声笑语。但惨剧瞬间降临，一声巨响后，黄色的面包车迎面撞上重型货车，扭曲、变形，欢声笑语瞬间变成了呻吟、哭号„„这个事故不禁又为我们敲响了警钟。

官方通报，事故造成包括19名幼儿在内的21人死亡，43人不同程度受伤。这辆核载9人的面包车内竟然乘坐了64个人，这是多么骇人听闻啊！安全不仅是大家的意识，大家还要行动起来。不要想着，“就这一回，下次不了”。事故就有可能在这一次发生。看看那些被车祸夺取生命的人，他们并不是不懂得交通法规，而是怀有侥幸心理，认为车祸一定不会发生在这回。想想那些被车祸导致家破人亡的人，有受害者的父亲，母亲，孩子，妻子„„他们哭红了眼睛，等待得却是判决书上的几个字：判几几年，赔偿家属几十万元„„用几十万元换一条鲜活的生命，谁会干这种违背道德的事情呢？

交通安全，关系你我他。大家为了自己的安全，为了他人的安全，为了亲人们不为此担心，我们一定要遵守交通法规，保证我们的安全，有一句话说的好，“高高兴兴出门去，平平安安回家来”，平安才是福！学

篇11：食品安全 关系你我他 食品

恩：食品安全 关系你我他 食品，对于人类来说是必不可少，正所谓“民以食为天”，也正因如此，亿万人民要消费，商机无限，时下一些所谓“精明”的商家又给加了一句名言“食品好赚钱”，于是乎出现了，不法商家在食品加工中掺杂使假，以假充真，以次充好，以非食品原料、变质原料、病死畜（禽）等加工食品，严重威胁着广大人民健康甚至生命安全，在此我要告诉大家的是：民以食为天，食以安为先。

佳： 食品安全是一个重大的公共卫生问题，直接关系到人民群众的身体健康和社会稳定，从1995年《食品卫生法》颁布以来，国家实行食品卫生监督制度,把食品安全和营养纳入了法制化管理轨道。当前，我国食品卫生法规、标准体系日臻完善，食品卫生监督监测体系在改革中不断发展，大多数食品企业根据《食品卫生法》和相关规章、标准的规定，采取了保证食品安全的措施，食品卫生总体状况是在向好的方向发展。但随着经济发展和技术进步，一些黑心商家为追求经济利益不择手段，把新技术、新资源未经试验就在生产中使用，甚至明知有毒有害还敢违法应用到食品加工中，给食品安全带来重大挑战，造成一些食品安全事件在不断发生。

恩：短短数月，从阜阳劣质奶粉事件到非食品原料生产的明胶、水解蛋白事件，从南京有毒水发产品事件到广东毒酒事件，从“毛发酱油”到“双氧水椰果”，等等件件听起来都是那么让人触目惊心。造成这些食品安全危害事件频发的原因可能是多方面的，但主要原因是一些商家为追求高额的经济利益，不择手段，丧失了起码的做人的良知。而我们的一些地方政府，长期以来片面注重经济发展，忽视政府监管职能，使得监督职能机构建设和技术进步相对滞后，也给一些奸商以可乘之机。每个事件本身看上去是孤立的，但其造成的危害却是极其巨大的。我们的消费者已经在问：我们还能吃什么？还敢吃什么？

问：在这里我向大家提出一个问题：

什么食品对我们的身体有益，什么食品对我们身体有害？

佳： 有幸的是，我们的党和政府是人民利益的忠实代表，目前已经充分认识到食品安全的重要性，国务院办公厅已于去年7月发布了《实施食品药品放心工程的通知》明确了工作目标，提出了具体措施，并对食品安全工作进行全面安排和布置；还有，我们的党和国家领导人对食品安全问题给予了高度重视，对许多食品安全事件的处理进行了直接批示，对一些忽视食品安全监管工作并带来后果的地方政府领导进行了严肃处理。

恩：当前，全国各地都已相继开展了“食品放心工程”，对相关事件的处理也积累了一定经验，相信在党和政府的正确领导下，我们的食品安全状况一定会不断改善。在坐的都是卫生监督战线上的工作人员，食品卫生监督是法律赋予我们的神圣职责，食品安全是我们不可推卸的责任，我们当前必须以实施“食品放心工程”为契机，严格执法，坚决打击危害食品安全的事件和不法分子。

问：我们该怎么避免有害食物呢？

篇12：主题班会——食品安全关系你我他

二、班会时间、地点：

三、班会准备：准备《食品安全法》的相关文字资料；找5位同学排演小品《中毒了，我们的做法》

四、班会目的：

1、了解身边存在的食品安全隐患，知道食品安全的重要性，增强自我保护意识。

2、拒绝食用不安全的食品，自觉维护身边的食品卫生安全。

3、养成良好的饮食卫生习惯，认识到生命的可贵性，珍爱生命、健康成长。

五、设计理念：

近年来各种食品安全事故和新传染疾病增多的情况屡见不鲜，虽然说“民以食为天”，一日三餐是人们必不可少的。但在我们接触食品的过程中，往往忽略了饮食卫生，使病菌有了可趁之机。因此，为了让学生关注个人身体健康，培养他们的饮食安全意识，增强食品安全知识，我校决定一次有关食品卫生安全的主题班会，和学生们一起了解我们身边存在的食品卫生隐患，并就我们自身应怎样做到饮食安全进行讨论。从而树立安全意识，从精神上远离安全隐患，加强自身的素质培养，使学生安全、健康地成长。

六、活动过程：

1、启发导入：

教师：同学们，我们现在处于一个冷夜温差较大的季节，转季是流感多发季节。我们应该如何有效地遏制病菌，防止流感病毒入侵呢？专家认为，季节性流感，通常是手触摸了感染流感病毒的物品，再通过口鼻进入体内，所以我们应该增强食品安全意识，防止病从口入。俗话说：民以食为天。一日三餐是人们生活中必不可少的。那么，同学们，当你平时享受那些花样繁多、种类齐全的儿童食品时，你是否想到了安全问题呢？今天，我们这节课就来谈谈关于食品安全的这个话题。

2、社会发生的食品安全事故：

教师：近年来我们社会出现了很多起食品安全事故。有些引起了社会的极大关注，你们知道有哪些呢？

学生：苏丹红鸭蛋事件、瘦肉精中毒事件、三鹿奶粉事件〃〃〃

教师：嗯，很好。前一阵子，我们市场上还出现了猪肉注水、假牛肉事件。这些食品安全事件对我们广大群众的生命、身体健康都造成了严重的损害。拿三鹿奶粉来说，大家知道它有什么危害吗？

学生：三鹿奶粉含有三聚氰胺，孩子吃后可能会导致肾结石、肾衰竭等泌尿系统疾病，严重的话会导致死亡。

教师：大家都讲得很好。还有一点，三鹿奶粉过去是我国的免检产品。连免

检产品都出现了如此严重安全事故，说明我们身边存在着食品安全隐患。这些食品安全隐患给我们在食品安全方面敲醒了警钟。

学生：思考

3、我们生活中存在的食品安全隐患

教师：刚才我们讲到的是社会上出现的食品安全事件，现在请同学们思考一下，我们日常生活中存在哪些食品安全的隐患呢？

学生：讨论。

教师：大家想一想，我们生活中那些场所、环境存在食品安全隐患？ 学生：主要是市场、超市、商场、饭店、街边小摊。

教师：对，在这些场所，我们都可以观察到存在食品安全的隐患。大家来分享一下，它们怎样具有安全隐患呢？

学生1：烤羊肉串、烤肠的桌子又黑又脏，食品上叮着苍蝇，有沾满了灰尘； 学生2：制棉花糖的机器都是污垢，还不时会有脏东西掉进去，卖主自身也很脏，根本不讲卫生。

学生3：袋装食品没有明确的产地、商标，有的已过保质期。

学生4：有的饭店厨房卫生极差，餐具没有消毒，只是用开水烫一下。学生5：卖熟食的挡住没有带卫生手套切熟食。

教师：嗯，老师也是身同感受的。像同学们说的那样我们生活中又很多地方和领域存在食品安全隐患。在生活中，同学们有没有听说或者亲身感受到因食品问题导致社会群众的生命、身体健康受到损害或威胁的例子呢？

4、案例分析：

教师：（1）、2010年3月30日上午，湖北十堰张湾区东风公司46厂大门右侧的小博士幼儿园突发儿童食物中毒事件。截至3月31日，已有135人出现中毒症状，包括儿童128名，教职工7人，其中10名儿童症状较重。当地卫生部门诊断为亚硝酸盐食物中毒。

学生：听讲并思考。

教师：（2）、2010年5月24日下午，惠州市发生了一起学生食品中毒事件。当天气炎热，一名小学生林某到学校外面的小卖部购买了一瓶矿泉水，当时他没多大注意这瓶水的包装等，没多想就大口大口地喝。可是，没等他反应过来，他便倒地，口吐白沫，全身抽搐。最后，他被送往医院，经抢救无效死亡。经调查，这名学生喝的那瓶矿泉水原来是小卖部老板在店子门口捡来的。当时，他看见店口门前有一瓶完好的水，一位是别人忘记拿的。于是，他拿到店子的冰箱中。经化验，那瓶捡来的矿泉水为工业试剂成分，怀疑是工业消毒剂。

学生：听讲并思考。

教师：或许我们每一个人都想想不到普通的一瓶矿泉水会使人毙命。可是，我们身边的有许多食品不安全的因素。到底我们应该怎样提高我们的警惕，增强食品安全意识，保障自己的利益和权益。

5、安全食品的评判标准：

教师：请同学们相互讨论一下，结合自身积累的生活经验，一起来说说怎样的食品才是安全的？

学生1：购买包装食品，应该注意：包装上的生产日期、保质期、生产产家、厂址、营养成分是否合理、是否有防腐剂、添加剂，是否有“食品安全”QS标志。

教师：什么是QS标志呢？

学生：不知道。

教师：QS就是我们“Quality Safe”的缩写，即质量安全。除了包装食品外，没有包装的我们该注意什么？

学生2：购买没有包装的食物，如猪肉、鱼、蔬菜等。卖肉时，先看是否该有检疫部门的印章，瘦肉颜色是否鲜红；再用手握一下肉，手湿的，说明猪肉被灌了很多水。买鱼就要挑选游动灵活、鳞甲完整且无污物附着的。蔬菜则要先看颜色是否新鲜，再用手摸一摸是否硬挺，就可知其新鲜程度了。

教师：嗯，看来大家积累较多的生活知识。除了这些，在日常生活中我们还应该注意什么呢？

学生3：蔬菜水果用清水浸泡或削皮后才能吃。浸泡的时候加点盐，可以杀死虫卵，能能把菜里的农药洗出来；发了芽的、或变绿的土豆不能吃，否则会中毒；受潮霉变的食物，尤其是玉米、花生，能生长一种强烈的致癌物质；同样，烧烤和油炸食品（尤其是用反复煎炸后的油来炸食物），易产生致癌物质。因此，在生活中我们也要注意食品安全。

教师：刚才几位同学讲得很好，食品安全关系你我他，我们都要有意识地防止进食有害的食物。那假如我们在消费的过程中买到了质量不合格的食物，我们该怎么做呢？我们国家为了监管食品安全，规范食品市场特意制定了《食品安全法》。下面我来请以为同学来朗读一下《食品安全法》的相关规定，其他同学认真听。随后我会提一些问题，大家注意听材料了。

6、《食品安全法》的相关规定：

学生：《食品安全法》是《中华人民共和国食品安全法》的简称，国家高度重视食品安全。2009年2月28日，十一届全国人大代表大会常委会第七次会议通过了《中华人民共和国食品安全法》。制定这部法律的目的是预防和控制食源性疾病的发生，消除和减少食品有害因素造成的危害，保证食品安全、公众的生命安全和身体健康。2009年6月1日，《食品安全法》正式实施。根据这部法律：任何食品添加剂目录外的都不能用；任何食品都不能免检；保健食品不能宣传其治

疗功效；消费者权益受到损害可要求10倍赔偿；消费者在消费过程中其合法权益受到侵害时，可以拨打消费者申诉举报统一电话：12315；规定了“三无食品”是为没有商标的视频、没有生产日期的视频、没有厂址的食品；规定了“QS”标志为食品质量安全市场准入的标志；明确说明了“食品添加剂”的滥用是劣质儿童食品中化学污染的主要问题；介绍了世界卫生组织评出的全球十大垃圾食品是：油炸食品、罐头食品、腌制食品、加工的肉类食品、肥肥肉和动物内脏类食品、奶油食品、方便面、烧烤类食品、冰冻类食品以及果脯、话梅和蜜饯类食品。而十大营养保健食品是：绿茶、三文鱼、菠菜、西兰花、蒜头、红酒、西红柿、果仁、燕麦和蓝莓。

教师：我们谢谢**同学为我们朗读。下面，我就刚才的内容提问，大家积极回答：

（1）、《食品安全法》的全称是？

学生：《中华人民共和国食品安全法》。

教师：同学们答对了。第二题、《食品安全法》是什么时候通过的？

学生：2009年2月28日，十一届全国人大代表大会常委会第七次会议。教师：嗯，很好。《食品安全法》什么时候正式通过？

学生：2009年6月1日。

教师：对，新法规定，我国有些产品可以免检，对吗？

学生：不对。规定所有事物都不能免检。

教师：如果消费者在消费工程中其合法权益受到侵害时，可拨打消费者申诉举报统一电话？

学生：12315。

教师：同学们都答得很好。那消费者权益受到损害可要求多少赔偿？ 学生：10倍。

教师：“三无食品”是？

学生：无商标、无生产日期、无厂址的食品。

教师：食品安全市场准入的标志是？

学生：“QS”标志。

教师：大家能列举“十大垃圾食品”和“十大保健营养食品”吗？

学生：十大垃圾食品是：油炸食品、罐头食品、腌制食品、加工的肉类食品、肥肥肉和动物内脏类食品、奶油食品、方便面、烧烤类食品、冰冻类食品以及果脯、话梅和蜜饯类食品。而十大营养保健食品是：绿茶、三文鱼、菠菜、西兰花、蒜头、红酒、西红柿、果仁、燕麦和蓝莓。

教师：同学们都答得不错，希望我们了解的知识能对我么有所启发。下面是一个激动人心的时刻：我们有情我们班**几位同学为我们表演小品《中毒了，我们的做法》。大家掌声欢迎。

7、小品《中毒了，我们的做法》扮演——食物中毒了的做法：

学生：扮演小品。（小品过程：A、B、C、D四位同学一起上学，经过早餐店的时候，A、B、C三位同学买了各买了一份肠粉。D同学自带了早餐没有买早餐店的早餐。回到学校，B、C同学要值日就没有来得及吃早餐，A同学吃完了买的早餐。早读过后，当B、C同学正想吃早餐的时候，A同学突然觉得肚子剧痛，额头上冒了许多虚汗。这时，D同学跑过去问A同学怎样时，他想起了他们今天早上买的早餐。他马上阻止了B、C同学进食有问题的早餐，给了大量的水让A同学喝。他们几个合作吧A同学扶到了校医室，帮助A同学扣喉把有毒早餐吐出。随后，A同学出现了缺水的症状，帮忙的同学打了120急救，把A同学送到了医院。）

教师：大家从同学们的表演中可以看到如果我们中毒了，我们该怎样做呢？ 学生：（1）、立即停止食用可疑食品。

（2）、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

（3）、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

（4）、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。

教师：同学们讲的那几点就是我们遇到食物中毒或者不适的时候的做法。同学们，通过这节班会课，我们一起来总结一下，到底我们在食品安全方面都应该注意什么呢？

8、教师和学生一起总结在食品安全上应注意的问题：

（1）、养成良好的卫生习惯。饭前便后要洗手，防止病从口入。比如说，手上沾有致病菌，再去拿食物，污染了的食物就会进入消化道，就会引发细菌性食物中毒。

（2）、不到没有卫生许可证的小摊贩处购买食物。

（3）、选择新鲜和安全的食品。购买食品时，要注意查看是否有腐败变质。要查看其生产日期、保质期。不能买过期食品和没有厂名厂址的产品。

（4）、食品在食用前要彻底清洁。生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵，还有残留的农药、杀虫剂等，如果不清洗干净，不仅可能染上疾病，还可能造成农药中毒。菜豆和豆浆含有皂甙等毒素，不彻底加热会引起中毒。

（5）、尽量不吃剩饭菜。如需食用，应彻底加热。剩饭菜，剩的甜点心、牛奶等都是细菌的良好培养基，不彻底加热会引起细菌性食物中毒。

（6）、不吃霉变的粮食、甘蔗、花生米（粒上有霉点），其中的霉菌毒素会引起中毒。

（7）、警惕误食有毒有害物质引起中毒。装有消毒剂、杀虫剂或鼠药的容器用后一定要妥善处理，防止用来喝水或误用而引起中毒。

（8）、饮用符合卫生要求的饮用水。不喝生水或不洁净的水。最好是喝白开水。

（9）、提倡体育锻炼，增强机体免疫力，抵御细菌的侵袭。

（10）、依法维护我们的合法权益。

七、班主任寄语：

刚才同学们都把自己的亲身体验和想法及时地和同学进行了交流。通过这次班会，我们大家都懂得了乱吃不卫生的食品会影响身体健康的道理，我们要做一位有心人，谨防身边的安全隐患。通过讨论，我们知道了如何去选购安全的食品，我们要依法维护我们的合法权益，以行动保障我们的身体健康。希望每位同学在这节课都有所获，希望大家健康、快乐的成长。

篇13：安全关系你我他教案

[关键词] “你我他”；事物关系；逻辑解读

[中图分类号] B013[文献标识码] A[文章编号] 1008—1763（2015）06—0107—04

人们对于事物的认识，主要是对事物属性——固有的特殊的本质的规定性——的认识。根据人类的语言习惯、认识方法与思维特点，构建与“你我他”或“ABC”语言系统相统一的思维逻辑判断系统具有重要的理论与实践意义。本文拟对这个问题作一些初步的探讨和思考，以请教方家指正。

一关于“你我他”三者关系状态

存在的相对普遍性

在思维认识领域里，存在就是关系。除却事物之间相互的关系，感觉世界、精神世界对于物质世界的存在还有什么可以言说的呢？这种关系乃是人们认知世界事物存在的一种逻辑学意义上的关系，而检验其正确与否的标准则是实有的在。因此，认识事物，也就是认识事物之间的关系，认识事物之间的相互作用。因为只有在一定的关系之中，由于相互对照、碰撞、渗透和融会变通，事物才能得以显现，才能够被人们所感知所认识。况且，认识本身亦是一种关系的存在。

在这个世界里，人与人之间结成的社会关系，即是你、我、他三者之间的关系。这是所有关系中最基本的关系。尽管这个“你”，在性别上，可能是男的，也可能是女的，还可能是中性的；在物种上，可能是人物，也可能是动物，还可能是其他的什么物种；“他”或者是“她”或者是“它”等，都无关紧要。

在对于“关系”的探讨中，除去“我”与“你”的关系，还有“你”与“他”的关系，“他”与“我”的关系，“我”与“你们”的关系，“我”与“他们”的关系等。这里面只是存有一个三因素数学排列组合的问题。

譬如，生态系统都是由生产者、消费者和分解者组成的。生产者主要指营光合作用的绿色植物，担负著为整个生态系统提供物质能量的功能；消费者主要指各种动物，消费食物能量，同时对植物的传粉受精、种子传播发挥重要作用；分解者主要指营腐生生活的细菌和真菌等微生物，它们能够将动物植物的遗体分解为无机物再进入生态循环系统。因此，对于任何复杂的生态系统的判断，就其组成而言，生产者、消费者和分解者缺一不可。所谓研究生态系统，也就是研究生产者、消费者和分解者这一种“你我他”三者之间的关系。

又如，教育是由三个基本要素构成的活动系统，也可以说是由ABC构成的符号系统。其中，一方面用A表示，代表教者，即是先生、师傅，是负责教授的一方；一方面用B表示，代表学习者，即为学生、学徒，是接受教育教学的一方；还有一方用C表示，即为所教所学之物，即是所教授、所学习的东西。教育最为本质的存在是在“教”与“学”及其所教、所学之物，即是教什么、怎么教，学什么、怎么学的内容之间展开的。

基于以上认识，客观事物赖以存在的“关系”都可以通过“你我他”或者转化为“ABC”来描述。“你我他”（或者“ABC”）相互之间的关系又可以进一步抽象概括为“正相关”、“负相关”和“不相关”三种关系形态。所以逻辑判断在对事物相互关系的认识上，也会出现“正向判断”、“负向判断”和“中性判断”。那么，从这种认知出发，人们认识事物与世界，无非是要建构与“ABC”言语系统相统一的逻辑判断系统，准确揭示事物之间存在的“正相关”或者“负相关”或者“不相关”的基本关系。

二关于“你我他”三者关系命题

形式的逻辑描述

判断是断定事物情形的基本的逻辑思维形态。所谓事物情形，即事物存在的情况，主要是指事物存在的性质，包括事物存在状态、固有属性，以及事物之间的相互关系等。其他的思维形态，如推理、归纳、论证等，都是关于判断的运用，或者说，是以判断为基础的思维形态。

湖南大学学报（ 社 会 科 学 版 ）2015年第6期周德义：关于“你我他”三者关系的逻辑解读

判断形式上是一种言语表达，也是一种思维习惯。从表面上看，似乎是认识主体对于客观存在的感知。实质上，判断是已知与未知之间的桥梁，是认识主体通过思维从经验的或已有的知识出发，达到对于未知世界的了解的思维形态。没有中介是不成其为判断的。人们形成一个判断，无论是直接地根据人们的感觉知觉得到的判断，或者是依据已有的判断做出的判断，都是人们对于存在的认识。当作出的判断与客观实在相符合时，这样的判断是正确的判断，当作出的判断与客观实在不符合时，这样的判断是错误的判断。评价判断正确与否的依据在于实践的检验。

判断既然是对事物情形的理性断定，而因为事物的存在状态是多元的多种多样的，所以判断亦是如此。

归纳而言之，判断的种类主要有形式逻辑判断和辩证逻辑判断两类。形式逻辑是一种二分法的逻辑学。它依据真与假、对与错、对立矛盾的思想方法对事物做出判断。因此，一般的形式逻辑学，首先，把判断分为模态判断与非模态判断两大类，然后，再依次分为简单的或复杂的，肯定的或否定的，必然的或可能的等等不同的但是相互对立的判断类型进行判断。而辩证逻辑或三分逻辑学则是依据“你我他”或“ABC”言语系统构成的原则，把复杂多变的多种多样的具体的判断形式分为三大类型，即“你我他”或“ABC”或“正”的、“负”的和非正非负的中间状态类型。并对这些类型进行辩证逻辑判断推理。两者相比较，其主要的区别在于：前者的基本理念是对立哲学的思想观点，而后者则是以和谐哲学的观点展开对于事物的认识与判断。

对立哲学[1]（P43），是主客体相互分离的思维方式，是一种认识论方法论。对立哲学认为一切事物都是充满着矛盾的，矛盾无处不在。世界上的万事万物，一切都在对立之间产生，一切都在对立之间演变，一切都在对立之间发展。对立哲学，反映到社会政治生活当中，最基本的表现形式为斗争哲学。形式逻辑的主要原则遵循有：同一性、矛盾性、排中性与充足理由律。

和谐哲学[2]（P51-52），是关于天人合一的哲学，是中国传统哲学的继承与发展，和谐哲学认为天地人是一个动态的平衡的整体系统存在，主张天人合一，和而不同。《周易》与《黄帝内经》里面的许多理论都认为天地人是一个复杂的相关的系统存在。事物存在的系统性还表现在事物的内部组成通常是由多个方面构成的，作为一种普遍性，“一”必然分裂为对立的两个方面“二”，进而分化为“三”，这个“三”或者是“对立面统一为三”，或者是中庸、过、不及构成的“三”，或者是三极并重的“三”。

如果用端点A、B组合表示对立面相统一，则一共有三种表现形式[1]（P94）：一是包容式。即是说，对立双方（A、B），以肯定方式统合为一，组成一个新的有异于对立二者的统一体（亦A亦B或又A又B），具有包容的意思；二是超越式。即是说，对立双方（A、B），以否定方式统合为一，超越对立双方构成一个新的统一体（非A非B或不A不B），具有超越的意思；三是递进式。即是说，对立双方（A、B），以递进的方式，由A而B，扬弃对立双方构成一个新的统一体（A而B或AB），具有递进的意思。由A而B，它所表达的“中”，是A、B二者之中某一适度的适宜的正确的位置，至于位点在何方，是以真理所在，适度为宜。运用和谐哲学进行辩证逻辑判断，主要的原则遵循有：同一性、矛盾性、中性观、系统观与充足理由律。

上述二者的主要区别在于：1）中性观认为，凡是有人群的地方，都有左、中、右；凡是需要表达对于事物性质的判断，都有赞成、反对与弃权；凡是事物的存在、性质与相互关系都有肯定、否定与未定。2）系统观，既承认矛盾斗争，也承认统一协调；既承认对立竞争，也承认互助双赢；既拥有“既不是……也不是……”，也拥有“……既属于我，也属于你”的语言表达形式，既有个别性，也有特殊性，还有普遍性等。

三关于“你我他”三者关系的

推理形式与内容 （一）判断的对象

判断是认识主体对于客体拥有某一特性的判断。判断对象包括个体、群体与整体。也就是说，是事关事物个体性、特殊性與普遍性的判断。

对于一个判断句式来说，一般由主项、谓项和联项构成。其中：主项是指某一类事物，它的修饰词是量项，依主项对象（事物）的数量不同，判断有单称判断、特称判断和全称判断之分。

单称判断是断定某一个特定的个别事物具有或不具有某一性质，全称判断是断定某类事物的全部都具有或不具有某一性质，在单称判断和全称判断之间，还有一种特称判断。特称判断是处于全称判断与单称判断之间的判断形式，是因为它在数量上具有不确定性而特指“有的”。它既没有断定某类事物的全部都具有或不具有某一性质，也没有断定某个或某种特定的个别事物具有或不具有某一性质，也没有断定某类中有多少事物具有或不具有某一性质，而只是断定某类中有的事物具有或不具有某一性质。

谓项是指事物具有某一个性质、存在状态和某种关系。谓项有三种表示方法，一种肯定的，如是“左”端，一种与之对立的否定的谓项，如是“右”端，一种是介于两者之间，“不左不右”即“中”间状态。三者可以用字母A、B、非A非B（或亦A亦B）表示，也可以用“ABC”表示。无论是称谓时间的这时、那时，或者是称谓方位的这里、那里，或者还是称谓缘由的这个、那个，都是以“我”为介而存在的。因此，对于事物存在状态、性质和相互作用的判断，一般具有“你我他”或“ABC”之一分为三的形式，譬如，存在状态有“前进状态——静止状态——倒退状态”，某种性质有“个别性——特殊性——普遍性”，某种关系有“正的促进性关系——负的对抗性关系——互不相干关系”等。

联项是指事物与某种存在状态或某个性质或某种关系相联系的那个概念，可以说是纽带，由于判断是对事物存在状态、性质、关系的断定，因此表示有关存在状态、性质和关系的判断式联项应有三种形式：

（1）肯定形式的联项，即“是”，譬如，某某存在的状态是前进状态，或者是静止状态，或者是倒退状态；

（2）否定形式的联项，即“不是”，譬如，某某存在的状态不是前进状态，或者不是静止状态，或者不是倒退状态；

（3）未定形式的联项，即“既不是……也不是……”，譬如，某某存在的状态既不是前进状态也不是静止状态，或者某某存在的状态既不是前进状态也不是倒退状态；某某存在的状态既不是静止状态也不是倒退状态等。

（二）判断内容

判断的内容包括：1）对判断对象的存在状态的判断，譬如，运动、时间、地点等；2）对判断对象性质的判断，譬如，定性、溯源、走向等；3）对判断对象相互关系的判断，譬如，相互作用、因果关系等等。由于判断内容的不同，形成不同类型的判断句式。

1.关于事物存在状态的判断

（1）“起始阶段——中间阶段——终结阶段”判断[1]（P101）。相类似的判断如：“初期——中期——末期”。凡是产生的东西都是会灭亡的。凡事都有发生、发展和完结的时候。任何东西的出现都是有原因有渊源的，都是需要一定的物质条件和环境的。这是不以人的意志为转移的客观规律。

（2）“前进状态——静止状态——倒退状态”判断[1]（P99）。辩证唯物主义讲静止，是有条件的、暂时的、相对的静止。因为世界上没有无运动的物质。物理学讲静止是相对于加速度等于零的匀速运动。判断前进、静止和倒退状态，是基于参照物而言的。

（3）“左——中——右”判断[1]（P97）。相类似的判断如：“左倾路线——正确路线——右倾路线”，“上面——中间——下面”，“前面——中间——后面”。进一步的扩展有了：“赞同——中立——反对”或“同意——弃权——反对”；或“对立面——中介——对立面”。

（4）“正——反——合”判断。相类似的判断如：“肯定——否定——否定之否定”、“量变——质变——量变”的判断。三段式认为，一切事物的发展都经过三个阶段：第一阶段（正題）被第二阶段（反题）所否定；第二阶段又被第三阶段（合题）所否定。

2.关于事物性质的判断

性质判断是断定事物某种性质的判断。

（1）“肯定——否定——未定”判断。对于事物性质的判断通常有三种，一是肯定的，即是对事物的存在状态及其真实性表示认同的判断，是一种正面的判断；二是否定的，即是对事物的存在状态及其真实性表示否认的判断，是一种反对的判断；三是未定的，即是对事物的存在状态及其真实性，作出的未定性的判断，是一种中间的或中性的判断。“未定的”，只有到发生了，才能够进入“肯定的”或者“否定的”的状态。

（2）“量变——质变——度”判断。一定质的数量的范畴称之为度。研究事物或对于事物的认识是从数量关系入手的，是从事物的数量关系和外在形式的变化开始的。只有在对于事物的量进行深入研究的基础上，才能对事物的质作出准确的判断和获得清晰的认识，从而达到恰当的适度的效果。

（3）“个别性——特殊性——普遍性”判断[1]（P98）。相类似的判断如：“个别的——部分的——整体的”。人们对于事物的认识，总是从个别的到特殊的进到一般的。三者的关系是由整体的包含着局部的，局部的包含着个别的。

（4）“偶然——必然——自由”判断。相类似的判断如：“偶然性——必然性——自由性”判断。偶然性是事物存在的一种条件，一种可能性。必然性是事物发展的规律性，是事物内在发展规律的不可避免性。必然性是通过偶然性表现的。人们能够通过对于偶然性、必然性的认识，从而获得自由。偶然性与必然性总是共存于一体的。偶然的东西是必然的，因为必然性规定自己为偶然性。自由与偶然性、必然性具有概念的同一性。必然变为自由，并非由于必然消失了，而只是由于它的内在的同一的表现；偶然同时之所以变为自由，是由于必然的各方面具有自为的自由。自由在于从无数偶然事件之中认识客观的必然性，并主动地运用其为一定的目的服务。

3.关于事物关系的判断

关系判断是断定事物之间关系的判断。

（1）“单项关系——多项关系——全部关系”的判断。

譬如，对于事物归属的判断，“这是谁的？”我们可以得到如下三类判断：

单项关系判断：如单项肯定判断，这是我（A）的，或者说，这是你（B）的，或者说，这是他（C）的。

多项关系判断：如多项肯定判断，这是我和他（A C）的；或者说，这是我和你（A B）的；或者说，这是你和他（B C）的。

全部关系判断：如全部肯定判断，这是我们大家的（ABC）。

（2）“正的促进性关系——负的对抗性关系——互不相干关系”判断。正的促进性关系判断，或叫正判断；负的对抗性关系判断，或叫负判断；互不相干关系判断，或叫中性判断。譬如，在生态系统中，生物物种之间可能发生的关系可以分为三类：一类是有益的关系，生物之间相互促进生长，如共生关系、协作关系；一类是有害的关系，如颉颃关系、捕食关系等；一类是中性关系，表现为彼此无关。

（3）“同一——交叉——并列”判断[1]（P102）。相类似的判断如：“相容——并列——不相容”、“相容——矛盾——反对”。

（4）“决策——执行——监督”判断[1]（P104）。相类似的判断如：“三位一体”，比喻三方并立，互相制约。“三环管理系统”，是指现代管理体系，包括三个环节，即通过实行有效的决策、执行、制导，“三环”紧扣并行，以实施有效的决策、有效的执行、有效的制导，形成一个严密有序的管理系统。

[参考文献]

[1] 周德义.我在何方：一分为三论（再版）[M].北京：中国社会科学出版社，2014.