浙江省中小学学生

2024-05-07

浙江省中小学学生（精选6篇）

篇1：浙江省中小学学生

附件2：

浙江省中小学学生交通安全管理办法

第一章总则

第一条为加强中小学学生的交通安全管理工作，保障广大学生的生命安全，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》、《中小学幼儿园安全管理办法》和《浙江省中小学校学生人身安全事故预防与处理办法》等法律、法规和政策，制定本办法。

第二条学校应当遵守有关安全工作的法律、法规和规章，建立健全交通安全管理工作制度和安全应急机制。

第三条各地应当加强中小学尤其是农村中小学的交通安全管理工作。在对中小学校进行布局调整时，应充分考虑交通安全因素。

第四条中小学校长为学校学生交通安全工作第一责任人，负责校内的交通安全管理工作和学生出行的交通安全教育，以及学生春(秋)游和其他教育教学活动的交通安全管理工作。

第二章接送车（船）

第五条学校应当积极主动与交通部门联系，合理安排班车、渡船、线路。有学生接送任务的学校应当按省公安厅等四部门《关于加强中小学学生接送车的意见》要求，严格

执行接送车辆和驾驶人员的准入制度，建立接送车辆和驾驶人员档案。

有乘船学生的学校，应当按学生过渡航线编排小组，并指定组长负责过渡途中管理，有条件的学校还要指派教师护送学生上船。严禁未经港航管理部门批准的船舶运载学生。

学校应当对每次接送学生的时间、人数等情况，进行登记造册，建立台账。

第六条为确保接送学生行车（船）安全，杜绝超载现象。学校可合理调整学生的上学放学时间，在确保完成规定教学活动时间的前提下，按错时制管理，轮回接送，减轻学生接送车（船）运载压力。

第三章安全教育

第七条各地教育行政部门应本着“教育在先，预防在前”的原则，坚持不懈地抓好道路交通安全教育。要督促中小学校加强对学生的交通安全教育，将中小学校对学生进行交通安全教育的情况纳入对学校考核的内容。

第八条学校应当将交通安全教育纳入课堂教学内容，结合中小学生的特点，落实交通安全教育进教材、进课堂的要求；充分利用《人〃自然〃社会》等地方通用教材，通过安全教育周、新生入学教育、安全知识讲座、周班会、活动课、演练等多种形式，和广播、电视、宣传橱窗、板报、校园网等载体，进行道路交通安全教育，强化学生交通安全意识，增长学生交通安全知识，培养学生良好的交通行为习惯。

第九条学校应通过学校家长会等多种形式,对学生家长进行交通安全教育,增强学生家长的安全乘车意识和责任，形成学校、家庭和社会共同预防学生交通事故的联动机制。

第十条学校教师应当在上学、放学高峰时，协助有关部门维护好交通秩序，在学校附近主要交通干道要护送学生上下车和穿行公路。要教育学生不乘坐低速载货汽车和三轮汽车、拖拉机等非客运车辆，不乘“黑车”、“病车”和超载车。学校要按照乘车路线组织学生乘车，建立好路队制度，保障学生乘车途中和上下车安全。

第十一条学校要继续实行“小黄帽路队”制度，教育学生自觉遵守交通规则，掌握横穿马路、铁道道口等交通常识，确保行路安全。

第四章安全管理

第十二条城镇中小学校的早操、跑步等体育活动应尽量安排在校园内进行，严禁学校组织学生在主要街道和交通要道上进行集体跑步等体育活动。因体育场地欠缺，只能安排在校园外开展体育活动的农村中小学校，可以暂时组织学生在附近的安全场所内进行相关活动。教育部门应积极争取政府及有关部门的支持，尽快落实资金，按规定建设体育场地。

第十三条中小学校开展大型体育活动以及其他大型学生活动，必须经过主要街道和交通要道的，应事先与公安机关交通管理部门共同研究安全措施并加以落实。

第十四条杜绝将中小学校校园出租用于停放社会车辆、从事其他非教学活动以及其他可能危及学生安全的活动。

第十五条各地教育行政部门和学校应当按国家、省有关规定，积极主动与交通、公安部门联系，加紧落实保障学生交通安全的各项措施，在校园周边创造秩序良好、有安全保障的交通环境。

第五章安全责任

第十六条建立学生交通安全管理责任制和责任追究制。教育部门与学校，学校与承运人应当签订安全责任书，明确责任和义务。对措施落实、成效明显的单位和个人，予以表扬；对责任心不强、工作不力的单位和个人，予以通报批评，限期整改；对因工作不负责任，导致发生交通事故的，要按规定追究相关人员和领导的责任。

第六章附则

第十七条发生学生伤亡事故时，学校应当按照《学生伤害事故处理办法》和《浙江省中小学校学生人身安全事故预防与处理办法》规定的原则和程序等，及时实施救助，并进行妥善处理。

第十八条本办法自印发之日起施行。

篇2：浙江省中小学学生

1.《城南》

（宋）曾巩

雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。2.《玉楼春》

（宋）晏几道

东风又作无情计，艳粉娇红吹满地。碧楼帘影不遮愁，还似去年今日意。谁知错管春残事，到处登临曾费泪。此时金盏直须深，看尽花落能几醉。3.《西江月·遣兴》

（宋）辛弃疾

醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。近来始觉古人书，信著全无是处。昨夜松边醉倒，问松“我醉何如”。只疑松动要来扶，以手推松曰“去”！4.《点绛唇·丁未冬过吴松作》

（南宋）姜夔

燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦。商略黄昏雨。第四桥边，拟共天随住。今何许。凭阑怀古。残柳参差舞。5.《夏日南亭怀辛大》

（唐）孟浩然

山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。6.《论语》

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”

子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 7.《秋登宣城谢朓北楼》

（唐）李白

江城如画里，山晓望晴空。两水夹明镜，双桥落彩虹。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。8.《酬曹侍御过象县见寄》

（唐）柳宗元破额山前碧玉流，骚人遥驻木兰舟。春风无限潇湘意，欲采蘋花不自由。9.《渔翁》

（唐）柳宗元

渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。10．《离思五首（其四）》

（唐）元稹

曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。11．《卜算子·黄州定慧院寓居作》

（宋）苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。12．《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》

（北宋）秦观

漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。13．《戏为六绝句之二》

（唐）杜甫

杨王卢骆当时体，轻薄为文哂未休。尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。14.《房兵曹胡马》

（唐）杜甫

胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。15.《少年中国说》

（清末）梁启超

使举国之少年而果为少年使也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也；使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。16.《错误》

郑愁予

我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞你底心如小小寂寞的城恰若青石的街道向晚蛩音不响，三月的春帷不揭你底心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误

我不是归人，是个过客…… 17.《我是一个任性的孩子》

顾城

我是一个任性的孩子？也许？我是被妈妈宠坏的孩子？我任性？我希望？每一个时刻？都象彩色蜡笔那样美丽？我希望？能在心爱的白纸上画画？画出笨拙的自由？画下一直永远不会。18.《玄都观桃花》

刘禹锡

紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。19.《再游玄都观》

刘禹锡

百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。种桃道士归何处，前度刘郎今又来。20.《寄全椒山中道士》

韦应物

今朝郡斋冷，忽念山中客。涧底束荆薪，归来煮白石。欲持一瓢酒，远慰风雨夕。落叶满空山，何处寻行迹？

21.《同水部张元外籍曲江春游寄白二十二舍人》

韩愈

漠漠轻阴晚自开，青天白日映楼台。曲江水满花千树，有底忙时不肯来。22.《清平乐·独宿博山王氏庵》

辛弃疾

绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。，23.《丑奴儿·书博山道中壁》

辛弃疾

少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。24.《渔家傲》

李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。25.《书愤》

陆游

早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。26.《临江仙·滚滚长江东逝水》

杨慎

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红，白发渔樵江渚上，惯看秋月春风，一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。27.《木兰花·拟古决绝词柬友》人生若只如初见，何事秋风悲画扇。等闲变却故人心，却道故人心易变。骊山语罢清宵半，泪雨零铃终不怨。何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。28.《桃花溪》

张旭

隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。29.《饯别王十一南游》

刘长卿

望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白蘋。30.《春江花月夜》

张若虚

春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相见不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。31.《感遇三十八首（其二）》

陈子昂

兰若生春夏，芊蔚何青青。幽独空林色，朱蕤冒紫茎。迟迟白日归，袅袅秋风生。岁华尽摇落，芳意竟何成。32.《饮马长城窟行》

汉乐府民歌

青青河畔草，绵绵思远道。远道不可思，宿昔梦见之。梦见在我傍，忽觉在他乡。他乡各异县，辗转不相见。枯桑知天风，海水知天寒。入门各自媚，谁肯相为言！客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。长跪读素书，书中竟何如？上言加餐食，下言长相忆。33.《十五从军征》

汉乐府

十五从军征，八十始得归。道逢乡里人，“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。34.《读山海经十三首》

陶渊明

精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。同物既无律，化去不复悔。徒设在昔心，良辰讵可待。35.《杂诗十二首》

陶渊明

人生无根蒂，飘如陌上尘。分散逐风转，此已非常身。落地为兄弟，何必骨肉亲！得欢当作乐，斗酒聚比邻。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。36.《听蜀浚僧弹琴》蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。37.《忆秦娥》

李白

箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。38.《踏莎行》

欧阳修

候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。39.《天净沙·冬》白朴

一声画角谯门，半庭新月黄昏，雪里山前水滨。竹篱茅舍，淡烟衰草孤村。40.《相鼠》

《诗经》

相鼠有皮，人而无仪；人而无仪，不死何为？相鼠有齿，人而无止；人而无止，不死何俟？相鼠有体，人而无礼；人而无礼，胡不遄死？ 41.《无衣》

《诗经》

岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子谐行！42.《子衿》

《诗经》

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。43.《式微》

《诗经》

式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！44.《邯郸冬至夜思家》

白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。45.《同李十一醉忆元九》

白居易

花时同醉破春愁，醉折花枝作酒筹。忽忆故人天际去，计程今日到梁州。46.《古诗十九首（其一）》

《文选》

行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯；道路阻且长，会面安可知！胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓；浮云蔽白日，游子不顾返。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭！47.《古诗十九首（其六）》

《文选》

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧作以终老。48.《南园十三首（其六）》

李贺

寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓。不见年年辽海上，文章何处哭秋风。49.《梦天》

李贺

老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌。黄尘清水三山下，更变千年如走马。遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。50.《论诗三十首（其四）》

元好问

一语天然万古新，豪华落尽见真淳。南窗白日羲皇上，未害渊明是晋人。51.《【南吕】四块玉·别情》

自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也！52.《浪淘沙》

李煜

帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也。53.《书河上亭壁》

寇准

岸阔樯稀波渺茫，独凭危槛思何长。萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。54.《山中问答》

李白

问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水窅然去，别有天地非人间。55.《山中与幽人对酌》

李白

两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。56.《菩萨蛮·金陵赏心亭为叶丞相赋》

辛弃疾

青山欲共高人语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。人言头上发，总向愁上白。拍手笑山鸥，一身都是愁。

57.《菩萨蛮·书江西造口壁》

辛弃疾

郁孤台下清江水，中间多少行人泪？西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。58.《蜀相》

杜甫

丞相祠堂何处寻，锦宫城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。59.《兰溪棹歌》

戴叔伦

凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。60.《春日忆李白》

杜甫

白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。61.《月夜忆舍弟》

杜甫

戍鼓断人行。边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。62.《桃花庵歌》

唐寅

唐花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙；桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱。酒醒只在花前坐，酒醉还来花下眠；半醒半醉日复日，花开花落年复年。但愿老死花酒间，不愿鞠躬车马前；车尘马足富者趣，酒盏花枝贫者缘。若将富贵比贫者，一在平地一在天；若将贫贱比车马，他得驱驰我得闲。63.《再别康桥》

徐志摩

轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西边的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我得心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦?撑一支长蒿，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。64.《断章》

卞之琳

你站在桥上看风景，看风景的人在桥上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。65.《咸阳城西楼晚眺》

许浑

一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。66.《题乌江壁》

杜牧

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。67.《卖炭翁》

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。68.《长相思》

白居易

汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，明月人倚楼。69.《暮江吟》

白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。70.《青玉案》

贺铸

凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟年华谁与度？月台花谢，琐窗朱户，只有春知处。碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。71.《临江仙·夜归临皋》

苏轼

夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚仗听江声。长恨此生非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄馀生。72.《定**》

苏轼

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。73.《醉桃源·南园春半踏青时》

冯延巳

南园春半踏青时，风和闻马嘶。青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。花露重，草烟低，人家帘幕垂。秋千慵困解罗衣，画梁双燕归。74.《相见欢》

李煜

林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重。自是人生长恨水长东。75.《生查子·元夕》

欧阳修

去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。76.《淮中晚泊犊头》

苏舜钦

春阴垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠干，满川风雨看潮生。77.《蝶恋花》

柳永

伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。78.《望海潮》

柳永

东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮竞豪奢。重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。79.《短歌行》

曹操

对酒当歌，人生几何? 譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。80.《滕王阁诗》

王勃

篇3：浙江省中小学学生

一、日常生活诚信现状的描述分析

小学生日常生活总体上包括日常消费、日常交往与日常闲暇三种生活形态。闲暇生活属于个体自由支配的生活,而诚信必须在交往中发生,因此小学生日常生活中的诚信问题主要集中在日常消费与日常交往中。

日常生活诚信现状描述主要从诚信认知与行为、诚实与守信以及日常消费与日常交往诚信几个维度交叉展开。其中,日常消费诚信分为购物、借贷、赔偿、金钱四个类目。日常交往诚信根据对象分为对父母、老师、朋友、同学几个类目。

1.日常生活诚信认知高于诚信行为

小学生日常生活诚信总得分为3.45 分,整体较好。在认知与行为上存在差异。认知得分为3.62 分,高于行为得分的3.35 分。 ( 见表1) 认知水平高于行为水平。

2.日常生活诚信水平高于守信水平

小学生日常生活诚实得分为3.52 分,高于日常生活守信得分的3.21 分。 ( 见表2) 日常生活诚实水平高于守信水平。

3.金钱与赔偿诚信水平高于购物与借贷诚信水平

在消费生活各类目上诚信状况存在差异。金钱类目诚信( 3.62 分) 水平最高,高于消费生活诚信水平( 3.48 分) ;赔偿诚信( 3.48 分) 水平与消费生活诚信总体水平保持一致。而购物诚信( 3.46 分) 和借贷诚信( 3.28 分) 水平低于消费生活的总体水平,借贷诚信水平最低( 见表3) 。例如,答应把故事书借给同学,到了约定的时间但还想看时,55.7%的小学生能够遵守约定借书;而告诉同学看完再借、一拖再拖以及直接告诉同学书丢了的比例分别为:36.8%、3.8%和3.7%。近一半( 44.3%) 的小学生不能遵守约定。

4.不同交往对象诚信水平不一致

在不同对象面前小学生的交往诚信水平不一致, 总体表现为依情感的亲疏程度选择个人诚信对象的倾向性,这与傅惟利等人的研究成果相似。[2]对老师诚信( 3.61 分) 和对父母诚信( 3.46 分) 水平高于日常交往诚信总体水平( 3.43 分) 。与朋友交往诚信( 3.43 分) 水平与交往诚信总体水平持平。同学交往的诚信水平最低( 得最低分3.21 分) ,( 见表4) ,但调查显示, 在制度生活中同学交往诚信水平相对更高( 得分为3.54 分,高于日常交往诚信得分) 。同伴之间交往真实诚信水平较低。

二、日常生活诚信现状的差异分析

差异分析主要从性别、年级、学习成绩几个维度展开。采用卡方检验,运用mann-whitney与kruskal-wallis两种检验方式检验其渐进显著性( sig值) ,当sig值<0.05 时,差异显著。

1.性别差异

在性别差异上, 男生日常生活诚信总得分为3.445 分,低于女生( 3.464 分) 。女生日常生活诚信总体水平高于男生,sig值为0.107,差异不显著。( 见表6)

2.成绩差异

在学习成绩上, 诚信水平从高到低分别为成绩中等( 3.450 分) ,中等以下( 3.436 分) ,优良( 3.400分) 。Sig值为0.004。成绩中等的最高,成绩中等以下的其次,成绩优良的小学生日常生活诚信水平最低。( 见表7)

3.年级差异

在年级差异上, 小学生日常生活诚信水平按年级从高到低分别为: 四年级( 3.530 分) , 二年级( 3.450 分) ,三年级( 3.486 分) ,五年级( 3.434 分) ,一年级( 3.427 分) ,六年级( 3.339 分) ,且在认知和行为上的差异同样如此。 sig值为0.000,不同年级之间的日常生活诚信水平不一致,差异显著。( 见图1) 小学生日常生活诚信水平随年级的变化呈抛物线趋势,一年级到四年级总体呈上升趋势, 四年级到六年级急剧下降。

三、调查结论与教育建议

由以上分析可知, 小学生日常生活存在一定的诚信问题,其产生根源既有教育者因素,也有学生自身因素。针对这些问题,应从小学生所在生活出发挖掘相应的应对策略。

( 一) 结论

1.日常生活诚信知行脱节

小学生日常生活诚信认知水平高于行为水平。从一年级到六年级每个年级段小学生的生活诚信认知得分均高于行为得分。诚信品德养成的重要标志是知与行的统一, 而知行脱节很容易造成小学生诚信品德发展畸形。[3]此外,四年级之后小学生日常生活诚信水平急剧下降。其重要原因在于成长中的小学生在接触社会不良诚信环境后, 对学校脱离日常生活的诚信教育产生的抵触心理, 缺乏对诚信价值的认同,诚信水平越来越低。

2.日常生活守信水平落后于诚实水平

日常生活守信水平落后于诚实水平, 尤其体现在借贷行为中。守信直接关系到行为,守信水平直接体现小学生诚信真实水平。守信水平的落后必然造成小学生整体诚信水平不高。其原因一方面,守信是建立在诚实的基础之上,更复杂也更高级,难度相对较高,这客观上造成了守信水平较低的现状。信的发生比诚的环节更多,并要求相应的行为作为保障,因此信比诚更复杂、更高级;[4]另一方面,我国诚信教育历来重诚轻信,这在教科书中有显著体现。研究显示, 建国以来小学语文教科书中关于诚信主题皆以‘ 诚实’为主,而对‘ 守信’关注较少。[5]重诚轻信的诚信教育传统也是造成守信水平落后于诚实水平的另外一个因素。

3.同伴日常交往诚信问题较严重

在与同学交往( 同伴交往) 中诚信水平相对最低。且同伴交往在制度生活中诚信水平高于日常生活诚信水平。这一定程度上是由于不合理的学生评价导致群体间过分的竞争,造成彼此关系紧张,缺乏信任。在制度生活中交往尚且有规则的约束,使同伴交往诚信能维持相对较高水平, 而在日常生活中没有规则的约束,交往中诚信问题就凸显出来。

4.学业成绩与日常生活诚信水平不一致

小学生的学业成绩水平和日常生活诚信水平不一致。学业成绩优良的小学生日常生活中诚信水平最低。日常生活最能显著反应一个人的诚信真实状况。学业成绩好的小学生在日常生活中诚信水平却是最低的, 这反应当下小学生智育同德育之间的巨大反差。

( 二) 建议

诚信作为一种来源于日常生活的道德规范与品质,必须融入日常生活之中,在日常生活中形成。因此,学校诚信教育应发挥日常生活的基础性作用,同时也不能忽视制度生活对小学生诚信品德养成的重要价值。

1.营造信任的日常交往环境

小学生日常生活守信水平较低, 尤其是日常交往。应努力营造信任的校园日常交往环境。首先,同伴群体有助于青少年克服自我中心主义的思想,深化对诚信准则的理解与诚信情感的体验, 有助于青少年内化诚信行为规范。[6]教师要有意识地发挥同伴群体的作用,引导小学生健康交往,带动诚信水平的提升。其次,在师生日常交往中,教师要尊重学生,维护其尊严与自尊心。还应当公正对待每一位学生,切忌以任何理由偏袒或歧视学生。不应以学习成绩的好坏而偏袒部分学生, 纵容成绩好的学生的诚信问题。

2.在消费生活中养成诚信价值观

消费生活是日常生活的一部分。隐藏在消费生活背后的消费文化隐含着平等、公正、诚信等积极健康的消费伦理和社会道德法则, 是塑造和解读现实生活世界的社会文化力量。[7]应有意识地发挥消费文化中正能量价值观, 引导学生形成诚信消费价值观。小学生消费生活诚信主要集中在零花钱的使用上, 教育者应有意识引导他们正确看待金钱的基本功能,并结合年级差异、性别差异对不同群体学生的生活背景开展金钱观的教育,培养其诚实的金钱观。

3.开发闲暇生活诚信教育资源

闲暇生活本身虽然是学生自由支配的时空,但这种自由闲暇对诚信品德养成意义深远。首先,归还闲暇时间,减轻学生负担;其次,利用学生的闲暇生活,积极开展各种有意义的闲暇活动,将诚信教育隐寓在闲暇活动中;最后,培养小学生诚信自律。在闲暇生活中引导学生通过自主学习与自我历练的方式实现对诚信德性的自证。1例如,通过学习国学浸润传统文化,习得古人反省自讼的精神,内化外在的诚信规范,形成稳定的诚信人格。

4.发挥制度生活的诚信教育功能

小学生在校生活大体上属于制度生活, 不应忽视制度生活中诚信教育的引导。制度生活最主要部分就是课堂生活。教师要重视利用课堂这个主阵地开展诚信教育。首先是要保持课堂教学的本真。本真的课堂生活来源于教师自身对教学内容、对学生的真诚,保持知识的生活性以及主动积极与学生开展对话;其次,应充分挖掘教科书中丰富的诚信教育资源。据统计,现行第八套小学语文教材各年级都有以诚信为主题的课文,且随年级增高,所占比重逐渐加大,五六年级比重最大,分别为16.4%和12%。[8]五六年级学生学业繁重,专门的思想品德课不足,教师应积极利用语文教科书中诚信资源开展诚信教育。

参考文献

[1]曾繁敏,程立涛.论个人品德的日常生活之根[J].河北师范大学学报(哲学社会科学版),2009,(5):66.

[2]傅惟利等.我国儿童、青少年诚信观发展现状研究[J].教育科学,2011,(4):1-7.

[3]江申,林钡钡.小学生诚信生活的现状与反思[J].教育实践与研究,2014,(17):12.

[4]王丹.我国小学低年级学生诚信知行冲突的现状、原因及教育建议[D].沈阳:辽宁师范大学,2009:8.

[5]傅建明.新中国八套小学语文教科书价值取向比较研究[M].杭州:浙江大学出版社,2014:118.

[6]吴继霞.诚信品格的养成[M].合肥:安徽教育出版社,2009:331.

[7]杨淑萍.消费文化对青少年道德观的影响研究[J].教育研究,2012,(10):48.

篇4：浙江省中小学学生

编辑部老师:

你们好,我是一名文学爱好者,但在作文写作、口语表达等方面尚有许多不足。特向贵刊投此一稿,不管你们是否喜欢,我很希望得到你们的帮助,让我早日走进文学的大门。

我向很多杂志社主办的活动投过稿,都拿到过决赛通知书,可昂贵的费用让我胆怯。我的老师说:“权威性的比赛是不收取任何费用的,或许还能得到丰厚的奖励,问你要钱的都是骗人的。”老师向我推荐了贵编辑部,真诚期待你们的帮助。谢谢!

贵州省贞丰县贞丰中学

高二(11)班肖雄

肖雄你好:你的稿件我们看了,相信你对写作有着真正的热情,文章洋洋洒洒,一气呵成,充满了青春朝气。当然,文章也有一些瑕疵,比如就《点一盏心灯照亮自己》这一主题来说,你的构思还可以更加大胆、更加新颖些,另外你还可以加强文字的淬炼,细节的安排。要走进文学的大门,多看大家的作品,多写自己的感受,坚持下去,必有收获!

那些以各种名目收取“评审费”的比赛你就不要参加了,真正有权威的比赛确实不会向学生收取费用,比如我们杂志承办的“中国中学生作文大赛”,主办的“再度寻找青春文学新势力”活动,不向参赛者收取任何费用。如果你对自己有信心,多去参加这样的比赛吧,你一定会得到更公正的机会来证明自己的实力。

中学生天地杂志社

浙江:中小学生也要学习知识产权

1月初,浙江省政府在公布的《贯彻国家知识产权战略纲要实施意见》中提出,为了增强全社会的知识产权意识,将逐步把知识产权领域的内容纳入全省中小学课程教育体系。同时,浙江省将鼓励有条件的高等学校设立知识产权专业,广泛开展对领导干部、公务员、企业管理人员和专业技术人员、文学创作人员的知识产权知识培训,并加强对律师的知识产权知识与技能培训。

针对知识产权在经济社会发展中发挥着越来越重要的作用,浙江省政府表示还要推进群众性发明创造,鼓励开展各类创新创意专项活动,不断激发青少年的创新思维和创造热情。

中学开设“我要谈恋爱”选修课

如何谈恋爱,如何说分手,如何正确采用避孕措施?……广州市第21中学开出了一门别开生面的全校选修课——“我要谈恋爱”。

“现在的学生谈恋爱现象很普遍,但是学生该怎样把握和保护自己,却缺少师长的引导。”这门课的创始人、心理辅导老师李艳月如此解释开课的初衷。她参照台湾心理团体辅导的模板,并结合实际操作经验,安排了18章节的课程供学生学习,其中包括“恋爱异言堂”、“爱情变奏曲”、“分与合的艺术”等。课堂上,老师让已有恋爱经验的同学与大家分享感受,甚至还会播放《我爱你》《蜕变》等剧集让学生进行辩论、讨论。

这门“恋爱”选修课受到了大多数同学的欢迎。“以前,谈到恋爱都谈虎色变,这个雷区不是所有老师都会踩。我想,这些问题能在课堂上聊,至少可以缓解老师和学生的矛盾。”读高二的林同学说。

60周年国庆大典等被评为2009年度十大最受北京中学生关注时事

1月,由北京市教委、北京青年报社联合主办的“第三届北京中学生年度时事评选”公布结果。2009年中学生眼中的年度十大时事新闻分别为:首都办大典庆新中国60华诞、甲型H1N1流感蔓延全球、流行音乐之王迈克尔·杰克逊去世、中国著名科学家钱学森去世、陈水扁涉弊案一审被判无期徒刑、奥巴马获得诺贝尔和平奖、竞拍者拒付款致圆明园兽首流拍、新疆“七五事件”被平息、中国承诺2020年碳减排目标、各地连曝高考舞弊事件。

篇5：浙江省中小学学生

浙教基〔2008〕107号

各市、县（市、区）教育局：

经研究，现将《浙江省中小学和幼儿园学生电子学籍系统管理办法（试行）》印发给你们，请认真贯彻执行。

附件：浙江省中小学和幼儿园学生电子学籍系统管理办法（试行）（修改稿）

浙江省教育厅二〇〇八年五月六日附件：

浙江省中小学和幼儿园学生电子学籍系统管理办法（试行）

第一章总则

第一条为规范中小学和幼儿园学籍管理，提高教育管理信息化水平，根据《浙江省教育厅关于试行全日制普通中小学学生学籍管理办法和学前儿童入园管理办法的通知》（浙教基[2004]172号）、《浙江省教育厅关于做好中小学学籍电子化管理工作的通知》(浙教基[2004]228号)和教育部《中小学学生学籍信息化管理基本信息规范》（教基厅[2007]10号），制定本办法。

第二条本办法适用于本省各级人民政府、企事业单位、社会团体和公民个人举办的全日制小学、初级中学、普通高级中学、幼儿园。

第三条本办法所称学生电子学籍信息，包括入学、转学、借读、休学、复学、升学、毕业、综合素质评价、学业考试、奖励、处分等学生信息，以及主管单位、学校、班级信息等。

第四条省教育厅负责全省中小学和幼儿园学生学籍电子化的管理工作，由基础教育处负责处理日常工作和对“浙江省中小学和幼儿园学生电子学籍系统”（以下简称“学籍系统”）的管理。各市、县(市、区)教育局按照职责分工，负责本行政区域内中小学和幼儿园学生学籍电子化的管理工作。

第五条为促进全省范围内学籍管理信息的共享，全省统一采用由省教育厅基础教育处监制，浙江容博教育科技有限公司研制的《浙江省中小学和幼儿园学生电子学籍系统》（以下简称《学籍系统》）。浙江容博教育科技有限公司负责进行系统软件的开发、培训、安装、维护及相关技术服务工作，用户需向公司缴纳软件研发和维护费用。

第二章主管单位和学校信息

第六条学校和幼儿园上级主管单位一般为各级教育行政部门或其他单位。

第七条学校和幼儿园上级主管单位信息包括单位代码、单位名称、所在地行政区划码、单位地址、所在地区类别、所在地经济属性、所在地民族属性、邮政编码、联系人、联系电话、传真电话、电子信箱、主页地址。

第八条学校信息包括学校基本信息和教师信息。学校基本信息包括学校施教区范围、学校代码、所属主管单位、学校名称、学校地址、所在地行政区划码、校长姓名、建校年月、学校办别、学校类别、所在地区类别、所在地经济属性、所在地民族属性、主教学语言、辅教学语言、班级总数、各年级班级数、本年毕业生数、本年招生数、在校学生总数、各年级学生数、学校占地面积、校舍建筑面积、图书数量、计算机数量、实验器材达标情况、邮政编码、联系电话、传真电话、电子信箱、主页地址。

幼儿园基本信息包括幼儿园注册编号、许可证号、审批单位、所属主管单位、幼儿园名称、幼儿园地址、所在地行政区划码、园长姓名、举办人姓名（或单位）、建园时间、办园性质、办园形式、幼儿园等级、所在地区类别、所在地经济属性、所在地民族属性、主教学语言、辅教学语言、班级数、幼儿数、幼儿年龄、教职工数量、专任教师数、行政人员数、保育员数、工勤人员数、外聘兼职教师数、教职工待遇政策、教职工收入状况、园舍场地、设施设备、办园经费、收费标准、所获荣誉、邮政编码、联系电话、传真电话、电子信箱、主页地址。

幼儿园教师信息包括园长及专任教师的姓名、年龄、性别、职务、职称、民族、党派、参加工作时间、学历、专业、任职资格、编制等。

第三章班级和学生信息

第九条中小学班级信息包括学校代码、班级代码、班级名称、建班年月、学制、班级类型、班主任姓名。

第十条中小学学生信息包括学生个人、学生简历、监护人、家庭成员、注册、在校考试、奖惩、入学、结业和学籍异动等信息。

学生个人信息包括班级代码、学籍号、学号、姓名、姓名拼音、曾用名、入学年月、学生类别、身份证号、性别、血型、出生年月、出生地、独生子女、籍贯、民族、港澳台侨、健康状况、政治面貌、现住址、户口所在地、流动人口状况、国别、联系电话、通信地址、邮政编码、电子信箱、主页地址、照片。

学生简历信息包括起始时间、结束时间、所在学校名称、担任职务、证明人、备注。

监护人信息包括姓名、关系、联系地址、联系电话、邮政编码、电子信箱。

家庭成员信息包括关系、姓名、单位名称、联系电话、民族、婚姻状况、侨居地。

注册信息包括注册班级代码、注册状况、要求最晚注册时间、实际注册时间、未按时注册原因。

在校考试信息包括考试时间、课程名称、考试方式、考试类别、分数类考试成绩、等级类考试成绩、学期评语。

奖惩信息包括奖励名称、奖励级别、奖励类别、奖励原因、奖励金额、奖励文件文号、奖励年月、奖励单位、处分名称、处分原因、处分日期、处分撤销日期。

入学信息包括原学校代码、入学年月、入学方式、来源地区、学生来源、就读方式、经济困难受资助情况。

结业信息包括毕业学校代码、结束学业年月、结束学业原因说明、毕业评语。学籍异动信息包括变动类别、变动日期、变动原因、审批日期、审批文号、原就读学校代码、现就读学校代码、原学籍号、现学籍号、处理状态、处理结果；以及发生学生死亡时的死亡日期、死亡原因、学校责任、审核意见。

第十一条幼儿园班级信息包括学校代码、班级代码、班级名称、建班年月、班主任姓名。

第十二条幼儿信息包括幼儿个人信息、监护人、家庭成员、注册、入园与离园、幼儿异动等信息。

幼儿个人信息包括幼儿姓名、姓名拼音、曾用名、入园年月、幼儿类别、身份证号、性别、血型、出生年月、出生地、独生子女、籍贯、民族、港澳台侨、健康状况、现住址、户口所在地、流动人口状况、国别、联系电话、通信地址、邮政编码、照片。

监护人信息包括姓名、关系、联系地址、联系电话、邮政编码、电子信箱。

家庭成员信息包括关系、姓名、单位名称、联系电话、民族、婚姻状况、侨居地。

注册信息包括注册班级代码、注册状况、要求最晚注册时间、实际注册时间、未按时注册原因。

入园与离园信息包括幼儿园代码、入园年月、来源地区、就读方式、离园年月、离园原因说明。

幼儿异动信息包括变动类别、变动日期、变动原因、处理状态、处理结果；以及发生幼儿死亡时的死亡日期、死亡原因、幼儿园责任、审核意见。

第四章学生成长记录与综合素质评价信息第十三条普通高中学生成长记录和综合素质评价的信息记录在“学籍系统”中，并形成高校招生所需的学生电子档案。综合高中普高类学生参照执行。

第十四条学生成长记录信息包括课程修习、综合实践活动和素质发展等信息。高中学生第十条中的在校考试信息合并在此记录。

课程修习记录信息包括修习的国家课程的模块名称、学时、考试成绩、学分和高中会考成绩，以及地方课程和校本课程的名称、学时、考试成绩、学分。

综合实践活动记录信息包括研究性学习的课题名称、成员组成、课题成果、承担任务、评价结果；社区服务的内容、地点、时间、评价结果；社会实践的内容、地点、时间、评价结果。

素质发展记录信息包括品德与素养的写实定性描述，以及审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能四个维度的测评成绩。

第十五条学生综合素质评价信息包括综合评语、课程修习与学业评价和项目测评等信息。

综合评语信息主要是对学生高中阶段的道德品质、公民素质、情感态度、合作精神、日常表现等方面进行定性描述。

课程修习与学业评价信息包括课程修习状况、学分、高中会考成绩。由“学籍系统”汇总成长记录生成。

项目测评信息包括审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能等四个项目的测评成绩。由“学籍系统”汇总成长记录生成。

第五章信息管理与信息安全

第十六条 “学籍系统”用户分为教育行政部门用户和学校用户两类。教育行政部门用户具有对辖区内所有学校学生电子学籍信息的数据维护和查询统计功能，学校用户具有对本校学生电子学籍信息的数据维护和查询统计功能。

第十七条 “学籍系统”采取分级分配管理权限的方式，进行信息管理。教育行政部门用户的管理权限分为管理员和普通用户两种。学校用户的管理权限分为管理员、普通用户和学生用户三种。

教育行政部门管理员的权限是主管单位信息录入、数据审核、数据维护、数据统计、开设普通用户账号，以及根据需要开设中心校（中心幼儿园或类似幼教机构）管理员账号，授权管理一所或多所学校（幼儿园）。教育行政部门管理员一般由各级教育行政部门中负责基础教育和职业教育的学籍管理人员担任。教育行政部门普通用户的权限是数据查询、数据统计。学校管理员的权限是学校信息和学籍异动信息录入、数据审核、数据维护、数据统计、开设普通用户和学生用户账号，以及根据需要开设学校年级管理员和班级管理员账号，授权管理一个或多个班级。学校管理员一般由学校教务部门的学籍管理人员担任。年级管理员和班级管理员的权限是班级、学生、成长记录与综合素质评价等信息录入、数据查询、数据统计。年级管理员和班级管理员一般分别由年级组长和班主任担任。学校普通用户的权限是学生信息录入、数据查询、数据统计。学校普通用户一般由任课教师担任。

学校学生用户的权限是学生本人信息查询。第十八条学生电子学籍信息采用分级录入和本级核对的方式。学校主管单位信息由中心校（中心幼儿园）管理员或学校管理员录入，本级教育行政部门管理员核对；学校信息和学籍异动信息由学校管理员录入，校领导核对；班级信息由班级管理员录入，年级管理员核对；学生信息由学校普通用户和班级管理员录入，年级管理员核对。学生成长记录与综合素质评价信息由班级管理员和年级管理员录入，学生综合素质评价工作领导小组核对。学生可从学校获得用户名和密码，到浙江省中小学学生成长网上查询与核对本人信息。

第十九条在初始使用“学籍系统”时，学校应及时录入当前所有在校学生的电子学籍信息。新学年的第一个学期，学校应在9月31日之前完成新生电子学籍信息的录入与核对工作。

学校应根据日常教学活动，及时录入和核对所需信息，每学期末检查核实一次。发生学籍异动时，学校应在7个工作日内登记申请信息；省内转学时，转出学校需开具转学证明，转入学校需通过网上招生方式转入转学学生电子档案。在每年的7月30日之前，应完成学生的毕（结）业信息录入和核对。

第二十条学校上级教育行政部门应及时审核学校上报的学生电子学籍信息。接到学校有关学籍异动信息申请时，应在20个工作日内完成审核，并由学校上级教育行政部门管理员办理，其中学生死亡信息办理完毕后，“学籍系统”将该信息自动上报到上一级教育行政部门。市、县（市、区）教育行政部门服务器与省教育行政部门服务器之间的数据报送由系统自动完成。

第二十一条每年的8月1日，“学籍系统”从上学年的下学期升级到新学年的上学期，所有在校生的年级自动升一级。

第二十二条学生的学籍信息采用“到期即锁”的方式进行锁定管理。新入学学生信息中的学生个人、学生简历、监护人、家庭成员、入学等信息，从当年9月31日起即被锁定直至毕业；学生的注册信息分别于每年的9月31日和3月31日锁定；学生信息中的在校考试、奖惩和学籍异动等信息以及班级信息，由学校进行日常数据维护，每年的8月1日“学籍系统”学期升级后，上学年的上述信息即被锁定；毕业年级学生的毕（结）业信息在每年的7月30日锁定。信息锁定后，如需更改信息，学校必须提出申请，经上级教育行政部门批准，方可由上级教育行政部门管理员进行更改。

第二十三条高中学生高一年级和高二年级的成长记录和综合素质评价信息，学校应在7月31日前完成检查、核实和报送工作；高三年级学生成长记录和综合素质评价信息，应在5月30日前完成检查、核实和报送工作。报送后，如需更改信息，学校必须提出申请，经上级教育行政部门批准，方可由上级教育行政部门管理员进行更改。

第二十四条学校上级教育行政部门应及时检查核实辖区内高中学校学生的学年成长记录和综合素质评价信息，高一年级和高二年级学生成长记录和综合素质评价信息应于9月31日前统一报送到省级教育行政部门；高三年级的成长记录和综合素质评价信息应于6月10日前统一报送到省级教育行政部门。报送后，如需更改信息，必须由学校提出申请，学校上级教育行政部门同意，经省级教育行政部门批准，方可由省级教育行政部门管理员进行更改。

第二十五条学校应为“学籍系统”配置专用计算机。各级教育行政部门应配置专用服务器，并设置好外网IP，保证服务器的24小时开通。

各级教育行政部门和学校都应指定专门的技术人员，做好“学籍系统”服务器和网络维护工作，以及防病毒、防黑客攻击等系统安全工作。用户要管理好自己的账号和密码。

第二十六条各级教育行政部门和学校应完整保留学生的全部电子学籍信息，为学历认证等提供依据。各级教育行政部门要定期对服务器中的学生电子学籍信息进行异地异机数据备份，避免数据丢失。

第二十七条学生电子学籍信息只能服务于教育行政部门和学校的教育管理与教学工作，不得用作其他用途。对于学生的某些敏感信息，应根据实际情况，设置好查询权限。

第六章附则

第二十八条本《办法》自2008年月日起施行。第二十九条本《办法》由省教育厅基础教育处、职成教处负责解释。

篇6：浙江省中小学学生

关于举办“2009浙江省小学生数学、英语夏令营”的通知

本着“致力于特长学生素质教育，提供科学、有效的学习规划，促进浙江省教育水平的提高。”的宗旨，浙江奥数网偕同浙江师范大学数理与信息工程学院长期开设小学生思维数学、英语课程，2009年暑期在温岭、椒江设立教学点，举办小学生数学、英语夏令营。帮助学生提高学习兴趣，构建思维模式，提升知识视野与竞赛技能，在各项赛事中取得成功。

开课时间：2009年7月8日至7月14日。7月7日报到。

授课教师：浙江奥数网邀请由高水平、具有丰富教学经验的国家级奥数专家及在教学一线的奥林匹克

数学、华杯赛、希望杯教练员组成的教学团队。部分师资简介如下：

周春荔教授：首都师范大学数学系教授，中国数学奥林匹克高级教练员，“华杯赛”主试委员会副主任、“希望杯”数学邀请赛命题委员会副主任。北京数学奥林匹克学校创始人之

一、首任副校长，长期负责北京市中小学生数学竞赛的命题与组织工作。

夏兴国教授：河南师范大学教授，第36、39届国际数学奥林匹克中国队领队,中国数学会普及工作委员

会副主任,国际数学奥林匹克中国国家队教练、主教练, 长期负责“我爱数学夏令营”组

织工作。

过伯祥教授：奥数专家，长期担任浙江省数学会夏令营教练，前浙江省高中数学联赛命题组成员，《中

学数学》期刊专栏主持人。多次担任浙江省中小学生数学竞赛的命题与组织工作。

王航平副教授：“希望杯”全国数学邀请赛浙江赛区工作站专家组成员，浙江奥数网夏令营教练。英语：外教及杭州外语学校一线名师小班授课。

参加对象：学有余力的小