谁给我的启迪作文范文（精选11篇）
篇1：谁给我的启迪作文范文
谁给我的梦想插上翅膀
随着时代的不断发展，社会的不断变迁与进步，我们国家越来越重视教育问题，国家财政对教育事业的支出也在逐年增加，国家教育事业的建设和发展正如火如荼进行中。如今实行的助学政策都是为了让我们这些学生能够在学习阶段不受家中经济拮据所困，让每个家庭困难的学生都不因经济困难而缀学。
我是一名大二的学生，家庭的贫困使我背负着学业与家庭的双重压力，求学的艰辛，使我举步维艰。国家的各种助学政策，为我们这些贫困生解决了生活问题，同时也使我们有了在学习、工作中永不满足，不断进取的精神。正是这种精神才使自己在学习和工作中不断制定目标，并为之努力、奋斗和拼搏。
可以说我是幸运的，虽然我出生在贫寒的家庭,但是,在这一路上有很多人在帮助我，正是这些关爱，鼓励和支持才使得我没有被困难击倒，反而变得更加坚强，父母的爱让我懂得了对父母要孝顺，国家的助学政策和学校老师的关爱使我懂得要感恩，要用自己的行动去回报，去帮助更多的人。作为助学政策惠及的一员，我非常珍惜非常感谢国家让我享受到了这一助学政策，在我学习成长的过程中，这一政策让我受益万分。
国家的助学政策给了我很大的帮助，但是人最重要的是自立自强，我们不能总是依靠别人，更不能有依赖的心理，我们必须充分利用各种条件，不断加强对自己的训练，将来拥有自己坚强的翅膀，独自飞翔，努力回报社会。我们要学会独立自强不向命运低头。自强才能使我们永远向上，永不懈怠，积极进取。人不能没有自强的精神，失去了自强我们就失去了搏击风浪的隐形翅膀。国家的助学政策给了我们自强的勇气，然而有享受就有责任，国家和社会给予我们贫困大学生支助也是有条件的，它要求我们充分利用这些有利条件，认真学习，立志成才，并努力创造条件，无私奉献社会。
我记得《感恩的心》这首歌中有这样的一句歌词让我特别感动：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落 我依然会珍惜！感恩是小德,忘恩是大恶。国家的助学政策是政府送给贫困大学生的温暖，体现了国家对贫困大学生的关爱。我对国家助学政策的肯定和感激都是发自内心的，我并非草木，我是有血有肉的人，面对这么大的恩情，一切的肯定，一切的感激，都是实实在在地发自我的内心深处的。风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心；祖国在我们困难时帮助了我们，而我们每个人都应背负着对国家的责任，对社会的责任。做好自己，好好学习，将来为祖国献出我们自己的光和热。我也坚定不移的相信在党和政府的正确领导下，我们的祖国会更加的繁荣昌盛，一定会建设的更加美好。我也会更加的积极响应党和国家的号召，努力学习。相信只要自己敢于追梦，自己的未来就不是梦。谢谢你的爱，我的祖国！
篇2：谁给我的启迪作文范文
“书籍是人类进步的阶梯”高尔基这样说。是啊!读一本好书能扩大知识面，体会各种道理而使人进步。我也有最喜欢的一本书，它给了我一个启迪。
《狼王梦》是我最喜欢的书之一，顾名思义，有匹狼很想做狼王，因年少轻狂，而失性命，狼王之位就成了泡影。在原始森林中，一匹名叫“黑桑”的公狼和母狼紫岚结为夫妻，黑桑临死前用眼神与紫岚交流，并告诉他想当狼王，于是，紫岚生下了5只小狼，有一匹特别像黑桑，取名黑奇儿，黑奇儿生来好斗，刚断奶就自己捕杀了一只野兔吃了，但最终却丧命于金雕爪下。同样骁勇善战，敢于和熊搏斗，地位仅在狼王洛噶之下的蓝魂儿也死于猎人设下的陷阱中。而另一匹狼，名叫软毛，懦弱，胆怯，在狼群抢食中，他不敢去，饿死了。狼群中充满了冷酷，没狼会帮助一个弱者，没有亲情，他们认为弱者就该淘汰。也为此，母狼紫岚精心为孩子设计的“狼王培养计划”彻底失败，《狼王梦》这个标题由此而来。
别看这只是个狼群，但作者的言外之意却是把狼化作当今人类社会，弱肉强食，各种竞争更加激烈、残酷，更多时候拼的是能力，本事。争当强者，不论是在学习上，或以后的工作上，只有有本事，才能吃饱穿暖，才能在这个社会中存活下来。
篇3：数学课给我的启迪
一、数学教学应“生活化”
王教师的讲授内容是对分数的认识。课前, 她利用多媒体播放了一段视频, 内容是“生活中的数学”。接着她和学生做了简单的交流, 把学生的兴趣吸引过来了。在这种愉悦、亲和的气氛中, 学生和教师之间的距离拉近了许多, 学生们紧张的心情也稍微有所缓和。这样不仅大大地调动了学生学习的积极性, 也为下一步的顺利教学做了很好的铺垫。
作为教育工作者, 我们都知道, 低年级小学生的认知特点是思维以具体形象思维为主, 抽象思维能力较弱。所以, 教师在教学中应从学生身边所熟悉的事物和现象中选取素材, 要选择适合学生心理、生理发展需要的活动种类和方式, 使小学生更好地感受和体验数学。王教师播放这段视频便是有意识地从学生角度出发, 一开始就给学生一种感觉, 使小学生觉得数学不难, 它就在我们身边。
二、数学教学应巧妙使用“道具”
讲课中, 王老师让学生拿出自己准备的A4纸、水彩笔、直尺、圆规, 在纸上画出长方形、正方形、圆形, 然后对折, 再用水彩笔涂满对折后的任一部分, 让学生回答染上颜色的部分是这个图形的几分之几, 还让小学生自己做出来展示。小学生积极地折呀、画呀, 举着小手争着说出自己的答案。每当学生回答正确的时候, 她都会鼓励学生:“太棒了!”“你真聪明!”千万别小看这普通的赞语, 它可以极大地激励小学生的自信心。我真切地感到:这是一种由衷的评价, 这是一种表扬学生真情的自然流露!当讲到生活中涉及的分数例子时, 学生们更是争先恐后地回答……这时王教师拿出一个又红又大的苹果, 指定一名学生走上讲台, 把它分成了四份, 还把苹果分给学生吃。学生吃着甜甜的苹果, 学会了二分之一, 三分之一, 四分之一。这种寓教于乐的教学方式, 赢得了听课教师的掌声。
三、数学教学在必要时要创设教学情境
1. 运用想象创设教学情境。
教师有目的地创设教学情境, 能使课堂教学更接近现实生活, 加强学生的理解感知能力, 激发学生的思维潜质, 更重要的是能使学生产生身临其境的感觉。王教师教分数各部分名称时不是简单、生硬地去讲什么是分数线、分子、分母, 而是生动地打比方:我们把一个又圆又大的月饼从中间切开, 平均分成两份, 这一刀, 就代表平均分, 用一横线表示, 我们就把它叫做分数线;分两份的“2”写在下面叫“分母”;这一半月饼是两份中的一份, 就写在上面, 它和下面的分母关系密切, 我们就叫它分子, “母”与“子”是靠分数线连在一起的, 我们就把它叫做分数。通过形象的比喻, 学生们更容易掌握分数的含义。这种教学方法很好地唤起了小学生求知欲望, 点燃了学习激情。
2. 运用游戏创设情境。
小学生最喜欢折飞机、叠小船、折纸鹤……王教师在实践与运用的环节中, 大胆地把学生分成了几个小组, 并引导学生来折自己喜欢的图形, 折完后, 让每个小组派出代表说说自己是怎样利用学到的分数知识的。学生们兴趣高涨, 掀起了一个又一个的学习热潮。
3. 运用多媒体创设情境。
多媒体具有直观、形象、具体的特点, 运用多媒体创设情境使抽象概念具体化, 使难理解的问题直观化。王教师在教学时, 利用多媒体演示了分数实例, 使小学生更直观地理解和掌握了分数知识。多媒体教学起到了直观、形象、贴近生活的良好效果。
四、让“生活”成为学生展示知识的舞台
理解知识、掌握知识的目的在于应用知识, 在信息化的今天, 数学的应用领域在不断扩大。它不仅是人们交流信息的手段和工具, 更可以作为一门技术, 帮助人们收集、整理数据, 描述信息, 解决问题。因此, 在数学生活化教学的过程中, 教师要积极引导学生领悟数学“源于生活, 又应用于生活”的道理。教师不仅要教会学生怎样获取知识, 更要让小学生能用所掌握的知识去创造性地解决一些实际问题, 从而使学生的聪明才智得以充分发挥, 个性得到张扬。所以教师在教学的过程中, 应选择一些“生活”问题, 让学生用学到的知识来解决。王教师在教授完“认识分数”这一内容后, 就安排了“寻找生活中的分数”活动, 这种活动让学生体会到数学遍及生活的各个角落、应用在生活中的各个行业, 体会到数学的实用性和应用性。活动结束后, 教师还要在班内进行成果展示, 学生在展示成果的时候, 会感受到学习的乐趣, 更深刻地体验到数学知识在实际生活中的意义。
篇4：谁给我的启迪作文范文
[关键词] 电影观赏 视觉听觉 音乐出彩 艺术精湛
电影《闪闪的红星》，反映了1931年红军解放了柳溪乡从恶霸胡汉三的皮鞭下救下了年仅七岁的贫苦出身的男孩潘冬子，并在村中开展了打土豪分田地的斗争，1934年秋王铭左倾路线错误导致红军主力被迫撤离中央根据地。冬子的爸爸出发前留下一颗红军的帽徽红五星，告诉冬子红军很快就会回来。胡汉三率领还乡团返回柳溪乡镇压民众，冬子亲眼目睹妈妈为掩护乡亲转移而英勇牺牲的感人情景。为冬子幼小的心灵树立了一块共产党人不朽的丰碑。才使他日后立志听大人的话、听党的话，用聪明和机智，不怕牺牲、不怕艰难，为消灭一切剥削阶级，解放全中国，解放劳苦大众，一往无前、奋勇杀敌，屡建奇功，成长为一名出色的红军战士。红军的胜利、中国革命的胜利，就是在毛主席、共产党的英明领导下，有千万个象潘冬子的英雄战士前赴后继、从胜利走向胜利而换来今天的无压迫、无灾难、无贫困、无战争，充满温暖阳光、一片和谐氛围的和平时代。
那还是1974年10月份的一个下午，是这部彩色的电影《闪闪的红星》刚刚摄制完成的第二个月，我们山东省临沂地区东方红电影院就及时的从中国人民年解放军“八一电影制片厂”定制了这部反映我党领导的中国工农红军的革命史，反映了1931年国内革命战争时期故事的爱国主义教育影片。我当时正在临沂地区师范(现在的临沂师范学院以及临沂教育学院前身)音乐班上二年级。我们学校及音乐班很幸运，托学校吴窿勋书记的福，是他通过关系给我们学校订购了该影片的入场券。之前，只是在中央人民广播电台中听到过对该影片的一点介绍，至于表演和拍摄水平究竟怎样，心里没底。
当时是音乐组组长谢宗昆老师领队，带我们观看电影的，进入电影院，同学们跟我一样，都报着一颗渴望渴求欣赏和品味电影艺术的心态，安静的坐了下来，就见容纳一千多人的影院，从楼上到楼下座无虚席。放电影的铃声响过后，礼堂门窗的布帘拉了下来，照明灯熄灭了，那时观众比现在守秩序，就连每个人的呼吸都能听得清楚，大家如饥似渴的享受了一场生动感人、回味无穷的彩色电影大餐。
银幕亮了，影片播放开始，就见光芒四射的红红的五角星，伴着作曲家郑律成作曲、八一电影制片厂乐团演奏的雄壮有力的《中国人民解放军进行曲》现为《中国人民解放军军歌》，这是八一电影的传统片头，接着就是木琴、弦乐分奏、合奏的《闪闪的红星》主题歌曲旋律，伴随奏响的欢快音乐，屏幕上由下而上打出了介绍影片的字幕：
本片根据李心田同名小说改编，王愿坚、陆拄执笔，导演：李峻、李昂，摄影：蔡继渭、曹进云，美工：任回兴、张征，作曲：傅庚辰，插曲《映山红》独唱：邓玉华，《红星照我去战斗》独唱：李双江，潘冬子配音：张贵兰，成人合唱：演奏：中国人民解放军歌舞团(现为总政歌舞团)，《红星歌》童声合唱：中央人民广播电台业余童声合唱队，合唱指挥：胡德风、徐新，演奏：新影乐团，指挥：冯光涛；演员，潘冬子－新运饰演，吴修竹－蒋贯君饰演，宋大爹－高宝成饰演，母亲－李雪红饰演，潘行义－赵汝平饰演，春伢子－刘继忠饰演，胡汉三－刻江饰演。
由中提琴、大提琴以舒缓的节拍演奏，引出对该影片故事的介绍。
解说员以潘冬子为第一人称进行叙述：每个人都有自己的童年，我的童年是在阶级压迫下的苦水里开始，在阶级斗争的烈火中度过的，那已经是四十年以前的事了，急风骤雨的1931年，当时我才七岁，那年听大人说，共产党毛委员领导的中国工农红军，已经到了南山闹起了革命，就要到我们这边来了……。
剧情延伸，画面中，当潘冬子担着砍的木柴走到村头时，当地的财主胡汉三为了对付红军，知道潘冬子的爸爸潘行义刚参加红军，便将潘冬子拦住，逼问：你爹哪儿去了?潘冬子愤恨地瞪着欺压、剥削劳动人民的寄生虫、吸血鬼们，回答只有一句话：不知道!便被绑吊在了树上，遭受严厉拷打。妈妈和乡亲随后赶来，同胡汉三讲理，质问：为什么打人?胡汉三蛮横的说：红军还没来呐，你们就想造反?告诉你们，只要我还在这儿，这里就得姓胡!这时有人呼喊：红军来了!胡汉三等土豪们听了，顿时吓得魂飞魄散、狼狈逃窜。
冲锋号音乐响起：
红军队伍飞奔赶到村庄，救下潘冬子，潘冬子的爸爸对潘冬子说：是毛主席的队伍救了你!
以上这段红军追剿音乐的结构为：多声部、多织体式的交响乐组成。用每分钟160拍的快速演奏，开始是三连音的进军号角，在第五拍上有圓号、长号、大号等管乐进入，奏响《三大纪律八项注意》旋律的一个动机，在长音符的声部主奏中，十八把小提琴同时用十六分音符，从高把位急速音阶式下行至上行的华彩乐句，以表达红军战士无往而不胜的英雄气概。为该电影展现了不同凡响、别有风度的高品位的音乐艺术，乐曲和演技巧，使听觉首先达到了一个高水准的层面，从而推进提升了电影的观赏价值。
该电影的主题歌《红星歌》，分三首，之一，只有主段的歌曲；之二，有展开部和再现部的歌曲，第三首则是加入成人声部的混声合唱，三首各具特色。作词：魏宝贵、邬大为。歌曲在剧中反复唱响，奠定了该影片主人公潘冬子的艺术形象，红星歌合唱的成功推出，也是在我国电影音乐史中空前绝后的：乐曲是1=D的调性，2／4拍子，以5为开头音，用八分附点音符作起点，四拍为一个短乐句，《红星歌之二》，结构为四声部合唱的短三部曲式，由主部(唱词开始的24小节)、副部24小节、再现部(16小节)组成。主部、再现部，情绪活泼，奋发激昂，副部，音符拉长，由中音往下行进，情绪深沉，反映万恶的旧社会，人们在苦难的岁月中煎熬。该歌曲在电影尾声部分，演唱红星歌之三，但这是一首在创作上得以发展延伸，加入成人的合唱，融入成人复调的衬腔声部的混声合唱歌曲，旋律更具动感，气势豪迈激昂、情绪奔放热烈、催人奋进，使整个电影情节推向深入，达到最高潮。该歌曲可谓是当时少儿歌唱的典范。对我国后来的合唱，特别是对少儿合唱艺术是一个有力的启发和推进，应该说是一个不小的贡献。
第二首歌曲(映山红)作词：陆柱国作曲：付庚辰
夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红。
短小而简练的四句歌词，概括了广大劳苦人民盼望红军、争取解放的心声，讴歌了为主而奋斗的红军士兵和亿万游击队战士，战胜千难万险、不怕流血流汗舍生忘死的共产主义大无畏精神。该歌曲是影片主人公潘冬子的妈妈，演唱给儿子潘冬子听的，帮助孩子
树立坚定的革命意志，期盼红军的胜利归来，达到培养后代道德品质，接好革命班的思想教育目的。
乐曲采用小调式的民歌素材，抒情优美：当冬子妈为掩护乡亲撤离被烈火焚烧壮烈牺牲过程中，该乐曲，又以合唱形式，运用大调和声色彩，加以发展变化，再用加快的速度、加强的力度，使乐曲情绪有了根本的对比，使人物在亲生孩子面前，是一个慈祥温柔的母亲，在党和人民的利益面前，是一个舍生忘死、坚贞不屈的巾帼形象，在这里，该音乐成功地塑造了革命的英雄主义。
《映山红》这首歌曲，我们七五届毕业班，在孙英等老师的指导下，在毕业音乐会上进行了合唱演出。
该电影第三首歌曲《红星照我去战斗》作词：王汝俊，乐曲结构：为F大调性，采用民歌素材，音符组成以五声音阶为主，曲调进行委婉细腻。引子部分为歌曲搭垫了祖国江河的开阔和流水的清澈，使歌曲更加完整圆满，给观众增添了视觉、听觉美的情趣。《红星照我去战斗》乐谱引子部分：
歌唱家李双江，根据乐曲意境融入自身的理解，在演唱上运用抑扬顿挫、轻柔刚劲，他那嘹亮的嗓音，优秀的乐感、精深的歌唱技巧、成熟的表演才能，使歌曲表现既优美舒展、又气势磅礴，既深切感人，又激人奋进，既声声入耳，又回味无穷，既美不胜收，又惟妙惟肖，堪称男高音史上的一绝。当时迷倒了无数歌迷，也震撼轰动了歌坛和音乐界，名扬全国。电影一结束，我班的许多同学就立刻学唱了起来，我就更不例外了。因为这首歌曲从电影院里就深深打动了我，我就边走路边哼唱、回到学校，也是边写字边歌唱。直到今天我认为：李双江老师对该歌曲的演唱，依然是歌曲演唱的完美演义和经典之作。
该影片中的三首歌曲，给了我们极大的启发和鼓舞，我们音乐班的许多男同学(包括我在内)，把《红星照我去战斗》无论是声乐考试、聚会、喜庆，还是演出都离不开这首歌曲，当成了独唱的必唱曲目；许多女同学把《映山红》作为了独唱必备曲目；少儿合唱的《红星歌》则成了我们进行课堂教学和音乐活动的好教材。
在1975年，我们音乐班实习期间，我被分配到临沂地区平邑县仲村完小实习的时候，我就组织挑选了一百多名学生排练演出了这首歌曲，为了保证演唱水平和演出质量，我用手风琴，一个一个的选拔，首先是具备较好音乐素质的即：音准准确、节奏感强的条件，对声音浑厚的，分配演唱中、低声部：副旋律和声部分；嗓子高的、明亮的，担负高声部即：主旋律声部。由于学生都看过这部电影，对这首歌曲，记忆犹新、并情有独钟，前后仅用一个多月的时间，就进行了演出，合唱队员声请并茂的演唱，得到了仲村完小全体师生和仲村农民的一致好评。
在1980年春天，我带领78级音乐班学生到临沂第四实验小学实习，与该校音乐老师商量，也准备演唱这首歌曲，但却遭到了那位女老师的强烈反对，他说：我们这所普通小学的孩子，怎么能够演唱难度这么高的多声部合唱歌曲呢?我说：“孩子素质都差不多，只要老师能够教好，孩子就能够学好”。那位老师还是认为学生接受不了这样的歌曲难度。我只好对她说：“那你就别管了。一切由我们组织教唱吧”。就这样，我们还是采取了认真逐班单人选拔，组成了百人合唱队，在六，一儿童节这天又得到了成功的演出，获得了强烈的反响，也让那位开始想不通的老师伸起了大拇指。
篇5：“成功之花”给我的启迪作文
“小学生作文大全
/人们只惊羡她现时的明艳！/然而，当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。锛篇6：父亲给我的启迪作文300字
在我七岁那年，我一回家就开始抱怨，作业很多。
可有一次，父亲叫我在书房里等他。过了几分钟，父亲拿着几只蚕，让我看看里面有什么东西。我不解的说：“蚕呀，为什么问这么简单的问题”。父亲平静的说：“你看这个蚕，在不停的吃桑叶，这回知道了吗”?
我看了几次，可蚕不怎么吃了，反而用丝把自己封起来，我看了看，终于明白了。我说：“蚕一直努力的吃，为了自己快快长大，变成一只美丽的飞蛾”。我停了一下，有接着说：“我一直做作业也是同一个道理”。父亲说：“对，这就是你的.目标。做作业是为了自己，而不是为了别人，这对你以后有好处”。
又过了几个星期，蚕变成了飞蛾飞走了，只留下蛹的外皮。
后来，我又知道了一个道理。世上无难事，只怕有心人。我只要不断的练，以后一定会有成就。
篇7：小学作文:一个小女孩给我的启迪
生活中蕴藏着许多哲理，而我们又会不断地从中得到启示。这件事虽然很平常，也许类似的事情会常常发生在我们身边，但是，它却让我终身难忘。
那是一个星期天的下午，我和靖儿在大街上闲逛，走在人群中，看着靖儿自觉地把地上的垃圾捡起来放进垃圾箱里，我忽然玩心大起，趁靖儿不注意，把一个空塑料瓶儿扔在地上，故意“制造”垃圾，弄得她哭笑不得。我双手抱在胸前，笑着等靖儿把塑料瓶儿捡起来，却不料被一个小女孩看见了。她走到我跟前，很有礼貌地对我说：“姐姐，请你把地上的空瓶捡起来吧。”我瞥了她一眼，觉得她在讽刺我，便不满地对她说：“你在讽刺我吗?!狗拿耗子——多管闲事!”靖儿见状，对我说：“算了吧!清楠，你还是捡起来吧。她是认真的。”“我才不呢!我不能吃亏……”我还没说完，女孩又插话了：“姐姐，捡起来吧!如果人人都像你一样，世界还得了?”好一副批评的语气，我脸都红了。“社会是由功德和爱心组成的，如果人人都缺一份公德心，这个社会就不完美了。”我的脸火烫火烫的，乖乖地捡起来。
篇8：一节语篇教学展示课给我的启迪
这堂课是《牛津小学英语》5B Unit7The English club的第一课时, 这是一节语篇教学课, 重点是功能话题:如何与来访者进行交谈。在这节英语课中, 谢老师很好地处理了在语篇教学中大量新词、句型与语篇整体教学之间的关系。从她教学实施的过程中, 笔者看到了对于语篇教学的新的处理方式, 很有个性特色, 为笔者今后在语篇教学设计方面提供了新的思路和参考。
这节语篇教学课主要有三大部分:Pre-reading, While-reading和Post-reading。在Pre-reading环节中, 教者巧妙地安排了学生熟悉而喜爱的QQ聊天方式引入myfriend—Tony White, 在与Tony White QQ聊天的过程中, 自然而然地进入相关新词、句型的初步学习, 接着揭示课题“The English club”。这一活动激活了与本课语篇相关的背景知识, 为后面的语篇学习做了适当铺垫。在While-reading环节中, 教者首先安排了两个小活动:一是让学生带着问题看动画, 回答问题。二是让学生快速默读课文对话并完成相关的选择题。这一环节采用了任务型的教学模式, 两个活动分别让学生使用不同的阅读方式, 带着任务自学课文, 由易到难地让学生对整个语篇获得一个整体的感知。在此基础上, 教师对语篇做进一步的处理, 让学生大声地朗读并在课文中圈出与人物相关的信息, 帮助学生整理信息、转诉信息。最后让学生朗读课文, 夯实基础。在Post-reading环节中, 教者和学生一起回顾了如何与来访者进行交谈, 接着教者安排了这样一个活动:在扬州烟花三月节, 假设学生熟知的四位名人——刘翔、Beckham、Obama和Celine Dion来访, 学生选择一位自己喜欢的人物进行采访, 并写一段话来介绍这位人物。最后学生自行阅读一篇由课文衍生出来的短文, 完成填空然后再进行判断。这个环节让学生将刚刚在语篇学习时所学到的学习策略和学习方法加以实践运用, 使之逐步成为学生自己的学习经验。
下面就这节课谈谈本人的一些看法。整节课的设计非常干净、利落, 紧紧围绕着教学目标而来。教学活动形式多样、内容丰富, 层次性很强。教学过程环环相扣, 环节之间过渡得非常流畅, 并重点强调了本课的语言结构和功能, 有目的地进行操练, 最后补充与语篇相关的阅读, 再一次突出了本堂阅读课的整体性。
现在语篇教学的要求是基于“任务型教学”的要求而来, 以阅读语篇为基本形式, 培养学生的英语阅读理解能力。总结之:培养和发展学生从整体上 (结合上下文及语言信息的相关语境) 正确、全面把握语篇信息的能力, 而不至于出现“只见树木, 不见森林”的现象;培养和发展学生综合运用从语篇文本中所获得的信息解决实际问题的能力;培养和发展学生的英语话语交际能力, 丰富学生话语表达的内容与方式, 使英语课程学习成为提高学生人文素养的一个过程。
对教师而言, 语篇教学的重点不再是讨论新词或语法问题, 也不是讨论某个语句或段落的意思, 而是引导学生运用各种阅读技巧, 独立地进行英语阅读。在学生遇到生词时, 能够联系语篇上下文的内容来进行推测、判断其意思, 明确本单元的功能话题, 让学生从整体上把握语篇的实质。
笔者觉得在语篇教学三大步骤Pre-reading, While-reading, Post-reading中, 最难把握的就是Pre-reading和Post-reading。While-reading是一节语篇教学课的核心部分, 通常采用的教学方式是任务型教学、情境式教学, 模式比较固定。而一节课的整体性往往就体现在Pre-reading和Post-reading的教学过程中, 但往往这两个部分的重要性会被忽视。下面笔者就这两个教学步骤说说自己的一些想法。
Pre-reading是阅读前活动, 是小学英语语篇教学的前奏和基础, 对于建构语篇文本的内容和结构具有非常重要的意义。以前我们通常都会在Free talk部分问一些如:“Hello, How are you?”“What day is it today?”“What’s the weather like today”的Diary English等杂乱无章的问题, 以为这就是语篇阅读前的热身活动, 现在看来对于语篇教学毫无益处。教师应引导学生对即将学习的语篇进行有效预测, 或是为学生创设与所学语篇相关的背景知识, 为后面的语篇学习创设良好的语言环境和氛围。在这节展示课中, 教者巧妙地设计了一个与my friend—Tony White QQ聊天的活动, 使一切难题迎刃而解。既激发了学生继续学习的欲望, 也顺利地引入了语篇的主人公。所以教师应根据教学内容, 合理安排一个量身定做的Pre-reading。
Post-reading也就是阅读后活动, 是整个语篇阅读教学的升华阶段。在这一阶段中, 教师应该引导学生对语篇学习进行必要的整理, 鼓励学生运用语篇信息、对其进一步加工, 使学生能够创造性地组织语言和输出信息。在此基础上, 教师应通过启发学生对语篇内容进行深度挖掘, 有机地渗透学科以外的素质教育的其他要求, 体现对学生人文素养的培养与提升。从这节课来看, 教者在向学生明确了本课的话题功能How to talk to a visitor/a new friend后, 当即让学生进行操练, 让学生先组织语言说, 在说的基础上再组织语言、输出语言并最终落于笔头, 使这堂课无论是从听、说、读、写哪一方面, 做得都很出色, 最后, 学生能够很好地阅读一段由语篇延伸出的短文, 学生的阅读能力得到再一次的升华, 也使这节课整体性得以再次体现。
篇9：一场开题论证会给我的启迪
科研兴队 拓宽领域
登封市商埠街小学成立于1997年8月，位于繁华商业区商埠街南段，是登封市教体局直属小学。学校的少先队工作以养成教育为抓手，以传统文化教育为主线，在夯实少先队基础建设的同时，不断创新少先队文化品牌，通过开展丰富多彩的少先队活动，培养少年儿童国家意识、劳动意识和科学意识，培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。为了落实少先队根本任务，学校紧密结合当地少林武术文化氛围浓郁的特点，决定拓宽少先队研究渠道，丰富少先队活动内容。少林武术文化源远流长，博大精深，在我国和全世界都有巨大的影响。学校在全国少先队教育专家的指导下，决心通过本课题的研究大力弘扬少林武术文化，培养少年儿童的爱国情感从了解武术文化开始，培养少年儿童的过硬本领从学校少先队活动开始。
形成共识 携手同进
围绕登封市商埠街小学的课题，五位少先队教育专家进行了认真科学的论证。张培俊老师用生动语言和鲜活的实例告诉辅导员们，活动课要与课堂与文化相结合，要把握好活动目标；要从学生的角度去设计。他论证我们的课题有四大特点：一是本课题能加强学生身体锻炼；二是本课题突出了以武育德；三是本课题是非智力因素培养的重要平台；四是小学生对少林武术的学习是意志的磨炼、精神的历练。最后他说要把少林精神崇德尚武融入其中，更要在“知、学、练、比”上下功夫。
李启民先生对课题给予了高度的评价，他说课题紧紧围绕十八大提出的“立德树人”的根本任务，培养学生爱国情感，是一个有生命力、有研究价值的课题，同时课题的研究有民族性、地方性，有特色，并且与学校的少先队活动，与校本课程紧密结合，是个很好的课题。同时他提出了三点建议：少林武术文化的精神，如意志、人格的培养，要与少先队的根本任务相结合；成果表现上要看学生精神面貌的变化；要扩大课题组成员，把精通少林武术文化的人员邀请进来，扩大课题的社会影响。
傅忠道研究员谈到课题的三个“结合”：武术文化与艺术文化结合起来；普及与提高结合起来；全面发展与个性发展结合起来。对开题报告的撰写提出了中肯的建议。
谢淑芳教授强调课题组成员要加深对少林武术文化的了解，要运用科学的方法引导学生从小练就过硬本领。因此要处理好三个关系：处理好学少林武术文化与少先队活动的关系；处理好练就过硬本领中“练与学”的关系；处理好练就过硬本领中“传统与创新”的关系。
最后，皇甫鸿昌老师强调这是一个“接地气”的课题，在研究过程中要做到“四个要”：1.站得要高。要充分发挥好国家对少林武术文化重视大环境的作用，小课题做出大文章。2.看得要远。小课题有大目标，要以培养建设有中国特色社会主义建设者和接班人为目标，坚定祖国高于一切的理想和信念。3.研得要细。在科研过程中分工要细，要体现责任意识，科学意识。4.做得要大。要扩大课题的影响力，让更多的人认识少林武术文化，要把研究的成果全国推广。
在此次开题论证会上，五位全国知名少先队教育专家对课题进行了深入指导和论证，进一步指出了本项课题研究的意义和途径，高屋建瓴地提出了对开题报告的修改建议，为课题的开展研究指明了方向。参加开题论证的辅导员老师能和专家“零距离”接触，聆听专家们的论证发言感到收获很大。课题组成员进一步明确课题的研究思路、目标、内容及研究方法。我深深地感到，能够承担国家级的少先队课题是学校的骄傲，更是学校的责任，我深深地感到科研兴队的真谛。
意义深远 任重道远
在新的时期，少先队面临许多新的问题，新的挑战。要想实现“中国梦，我的梦”，要培养队员成为具有良好的道德行为习惯，强烈的国家意识、科学意识、劳动意识和审美意识。要培养队员热爱生命，具有强健体魄和良好心理素质的时代新人，我觉得我校因地制宜开展“研究少林武术文化，从小练就过硬本领”的课题研究，对少先队员的成长有着非常积极的促进作用。
篇10：早泄男人:谁给我下了“套”
2005年的一天下午，已经谈婚论嫁的女朋友玲玲来找我，她站在门口，身着短裙，笑靥如花，光洁的长腿和起伏的胸脯令我眩晕。原始的冲动就在那一刻冲天而起，玲玲没有拒绝，还有意无意地帮了我一下，于是我匆匆忙忙地完成了自己的第一次。结束后仍然十分慌乱，不知该道谢还是道歉，却听她小声嘟哝：“怎么这么快？”这话令我心里充满了歉疚。
我拐弯抹角地问她感受，她看着我暧昧地笑：“真想不到，外表人高马大的，那里竟那么小。”我满面尴尬，一时语塞。玲玲赶紧补充：“你就是太紧张，下次就好了。”她话里有话，我转忧为喜。可以后的几次，不管是白天还是夜晚，每次我都像做贼一样，说什么也把握不住自己。玲玲的笑容少了，鼓励少了，开始以各种理由推脱和躲避我。年底最后一次通话时，她对我说准备结婚了，对方人到中年，开着一家公司。
反思这段失败的恋爱，我觉得玲玲并不是很在乎事业和金钱，我更多的是输在了身体的功能上，是我无能的表现令玲玲失望。想清楚了这一点，我的生活中便多了一只拦路虎，我既恨且怕，不知道能否越过或是绕开它。某天我看到一则广告，说有一种避孕套具有延时、增效的特殊功能。这一发现令我信心倍增，犹如失去双腿的人得到宝贵的轮椅，终于可以“走”出家门。天无绝人之路啊!
我再次恋爱了，女友颖颖在一家抽纱公司的技术部门供职，靠一己之力打拼出来，和我有着类似的经历。我们的恋爱谈得很顺利，但我一直不敢制造亲密接触的机会，因为我不愿再遭受鸡飞蛋打的霉运，而那未曾谋面的避孕套就像救命稻草，使我最终有勇气谈婚论嫁。
避孕套帮了忙
我以为结婚之后，心情放松了，性功能会变得好一些。但事与愿违，尽管我竭力让自己从容镇定，效果却也好不到哪儿去。所幸，初夜的颖颖更多的是关注身体的痛楚，她并没有对我的“来去匆匆”感到有什么不妥。
我们讲好先干事业、后要孩子，所以那种特效避孕套便堂而皇之地摆上了床头。第一次使用避孕套，两个人非常不适应。失去了那种润滑、亲密的感觉倒在其次，更奇怪的是，性爱的过程成了马拉松，不知何时才能到达终点。
第二天我们都起晚了，匆匆洗漱过后各自上班。直到晚上见面，颖穎才冷不丁地问：“昨晚你捣什么鬼？”我吓了一跳，颖颖不知道避孕套的特殊功效，真怕事情败露不好收场，我胡乱应付说，大概是避孕套降低了敏感度吧！颖颖嘟哝一句：“真是怕了你了。”其实，我也一整天都觉得疲惫不堪，不过男人的面子比什么都重要。
人总是好了伤疤忘了疼，本来我对那种避孕套心存忌惮，但休息几天再次在一起时，我想都没想就披挂上阵了。颖颖短暂迟疑后迁就了我，不用说又经历了一场持久战。好在我们并不经常这样，我一直为自己雄风不倒而沾沾自喜。
隐私被拆穿
春节过后，颖颖和同事一起去广州开商贸洽谈会。七天后颖颖回来了，精神振奋，身体疲劳。我试穿她给我买回的衣服，心不在焉地听她唠叨。颖颖突然讲起，她的老板被客商灌醉，整整吐了一个晚上。我心头一紧，问她：“这么说你陪了他一个晚上？”“他吐成那样，我哪敢走啊。”听我话音不对，她狠狠地瞪了我一眼。
广州之行不久，颖颖被提拔为技术部副经理。我表面高兴，心里却犯起嘀咕，明知不该胡乱猜疑，却又抑制不住地往那方面想。颖颖不明就里，兴犹未尽地说：“老板的儿子生病住院呢，明天我们一起去看看？”听说他们老板40岁才生了这个儿子，视若掌上明珠，可我想，不就是提拔一副经理？值得如此兴师动众吗？看出我不高兴，颖颖不再说话。但第二天，我还是陪她一起去了。
没想到，竟在医院里见到了前女友玲玲，她正是老板的老婆。而且显而易见的是，颖颖和玲玲绝不仅仅是一般的熟悉，她们的关系甚至可以用亲密无间来形容。我一下子蒙了：心爱的女友投入了别人的怀抱；知晓我隐私的人竟和妻子无话不谈；我的情敌又是可以操控妻子前途的老板……这一切都乱糟糟地纠缠在一起，席卷而来，我无法用言语描述当时错综复杂的心情，勉强和他们打过招呼，借故逃出了病房。
原来颖颖和玲玲是中学时的同学和好友，结婚这么久我竟然不知道，她显然是在有意隐瞒，而隐瞒的理由只有一个，就是颖颖不愿意让我知道，她对我的所谓隐私其实了如指掌。可我还一味地自作聪明，百般遮掩。
我越想越觉得憋气、窝火。颖颖耐心辩解，说她喜欢我的积极上进和年轻有为，她对性方面的事不在乎，开始确实有意隐瞒和玲玲的关系，但那是为了我的面子，现在觉得我其实很正常，所以没必要再装下去。
这样，我们很快就重归于好了，但我发现，不戴避孕套就大不如前了，我再一次陷入无底的深渊。颖颖好说歹说，把我拖进了男科诊室，医生询问病史后，特别留意那避孕套，拿去检验科化验，结果显示避孕套的润滑剂内含有大量的麻醉剂。好在我使用的时间不长，还没有延误诊治，医生说我的情况还能扭转过来。
原来是我自掘陷阱伤害了颖颖，我心里有种说不出的歉疚。颖颖边把剩下的避孕套丢进垃圾桶，边无限爱怜地埋怨我：“你呀，怎么就糊里糊涂地成了套子里的人？”
是啊，我不是有意识要做契诃夫笔下的“套中人”，但事实上，我确实钻进了自我编织的套子，表现得那么迂腐可笑。
看不见的“心理套子”才是
问题的根本所在
在通俗文化中，有许多关于男性性能力的神话与谬传。其中最典型的故事就是那些厉害的男人可以也应该仅仅通过使其性伙伴实现高潮而获得满足。反过来，那些很快“交枪”的男人，被认定为存在性能力问题。这才是男主角之所以被小小避孕套套住的更大的且看不见的心理套子，也是其问题的根本原因所在。正是因为他和前任女友都对谬传深信不疑，双方的性关系及其感情依附才走向了不归路，并持续影响他与妻子的幸福生活。
人类性活动的基本特征之一是其隐蔽性，这个心理现象背后的原因相当复杂。当个体沉浸在性活动之中时，当事人的身与心两方面，从安全的角度看，都处于相对高危的风险之中，对男性尤其如此。所以从自我保护的角度看，男性快速射精，既能实现让性伙伴受孕的核心目的，又能尽快地恢复正常的心理活动与姿势状态。从已有的统计资料看，青年男性如插入后缺乏控制技巧，或不加控制，绝大多数人将在数秒到两分钟之内射精。
如果夫妻双方都能体验到性的满足，感情关系和心理关系将得到有效的强化，婚姻与家庭因此会进入长期稳定状态。但是在夫妻性生活时，女性获得性高潮的节奏偏慢。
篇11：谁给我留下“逛书店”的感觉
其实，人类社会就是在新旧交替中走到今天的，也必将同样新旧交替着走向未来，任谁也阻拦不住，套句古人的话，那叫“青山遮不住，毕竟东流去”。退一百步讲，如果实体书店必将消失，那么一定会有新的模式替补上来，闲极无聊，何不用向前看的架势，试着探索一番？
比尔·盖茨在《未来之路》中有一段说，随着现代信息技术的发展，技术人员已有能力在网络上给人营造真实的感觉，比如给你戴上显示彩色图像的眼镜，再给你戴上立体声耳机，你的所见所闻都由计算机来控制。只要软硬件都过硬，人分不出电子音像和真声真像的区别。光看到和听到还不算身临其境，还要模拟身体的感觉。盖茨先生想出一种东西，叫做VR紧身衣，这是一种机电设备，像一件衣服，内表面上有很多伸缩的触头，用电脑来控制，就可以模仿人的触觉。照他的说法，只要有25万到30万个触点，就可以完全模拟人全身的触感——从电脑技术的角度来说，控制这些触头简直是小儿科。
由此，不难设想实体书店消失之后，我们聪明无比的计算机技术人员八成会在网络上设计出足可媲美逛书店全过程的网上书店模式，完全超越眼前这种只凭手敲键盘选书、下单的购买模式，代之以视觉感应器产生类似直接看书、手指感应器产生逼似真实触感的肢体感觉，甚至模拟窗外一阵风儿吹来，吹起一页书……这对一日千里发展着的计算机和网络技术来说，小菜一碟。到了这一步，你说，实体书店还有存在的必要吗？
不过，话说回来，读书人到书店并不单纯是买书，还在于一个“逛”字。读书人往往不说“去买书”而说“逛书店”，道理就是这样。
逛书店的记忆，从老王四五岁就开始了，独自逛书店并买书的最早记忆始于六岁。人们说到去书店买书，往往说“逛书店”，一个“逛”字，其实容纳了无限的意味。香港的年轻人梁文道谈到逛书店时，说：“很小圈子一帮人，还去书店的一个很重要的原因就是碰人，有时候你真的不知道书店会撞上什么人，那些人也许你平常也没想过要刻意去约，但是碰巧在书店见着了，要是书店旁边有咖啡座或者书店里面有地方能坐下来聊天喝茶，那也就是很好的一件事情。”换做网上书店，吓！只有边浏览书目挑书边开个小企鹅窗口敲字网聊，不时互发一个咖啡的表情而已，哪里去找“逛”书店的感受呢？
好的实体书店，店员也构成书店文化的一部分，逛书店有一半的时间在于跟那么几位永留心头的店员聊上几句书里书外、书人书事。老王15年前写过一篇《老周的书店》，篇中所记就是这样一位为人打工的卖书老头儿，那家书店早就没有了，但这位“老周”至今还被朋友们时常道及。
有人说，网上书店不也一样是“逛”？实体书店的逛，与网上书店的逛，完全是不一样的感受。顾客进门，实体书店的营业员可能只给一个无声的微笑；上网上书店，甫一完成登陆，迎脑门子就是一个“亲”，然后是眼花缭乱的各种打折、包邮之类的小广告在蛊惑你的眼睛，要你分辨不清这是要跟书店打交道呢还是在逛杂货市场。
写到这里，邻居王拴柱过来瞧了一眼，说：知足吧，网上书店卖的毕竟还是真书（纸质书也），哪天全给你卖电子书，连给你发这门子矫情的机会都没有。
想想也是，只好知足。可还忍不住思絮乱飞。等我们七老八十，紧身衣式的全网络购书读书日久，保不准哪一天，肚子里那种亲眼看书、亲手摸书的前尘梦影浮泛上来，便只好择黄道吉日，约三五老友，曳袖扶杖，跑到纸质书博物馆各用昏花老眼与往昔日夜枕边相伴、再稔熟不过的纸质书隔玻璃相望，不知可会垂下两行浊泪。