初三英语语法语法归纳

初三英语语法语法归纳（精选6篇）

篇1：初三英语语法语法归纳

高中语法主要有主谓一致、冠词、代词、连词、介词、动词短语、情态动词、时态语态、虚拟语气、非谓语动词、形容词、副词、名词、动词、从句等。下面给大家分享一些关于高考英语语法总结归纳，希望对大家有所帮助。

高考英语语法总结

语法点一：名词和冠词,考点有名词的可数与不可数,名词的格,名词作定语,冠词的考点是,定冠词与不定冠词,零冠词.二：代词和it的用法,一般常考的是other,another,theother,others的区别,both,either,neither,all,every,each,none的区别,还有something,anything,everything的用法(这个比较简单)这一块最难的应该是it,that,one作代词时的区别了

三：介词和连词,一般考动词的固定搭配,in,at,for,to,of,on,with,about,from,into,after···常用介词.连词最常考得应该是“除此之外”了,expect,expectfor,besides,还有表原因的连词;as,for,since,because的区别

四：形容词和副词,这一块比较简单最常考的就是比较级了,其次是以ly结尾但不是副词的词了,比如说friendly是形容词,形容词的排序问题在今年的高考中也出现了,不过这个是基础但不是重点

五：动词和动词短语,这个考点是重点,在完形填空及改错和单选中是必考的,这个只能靠你自己的积累,课本中的动词短语是重点,必须记下来

六：情态动词和虚拟语气,常见的情态动词就够应付考试了,虚拟语气是高中语法的难点但不是重点

七：动词的时态和语态(就是主动句和被动句)时态有一般现在时,一般过去时,现在进行时,过去进行时,一般将来时,现在进行表将来,一般现在表将来,过去将来时(一般不考),现在完成时,过去完成时,现在完成进行时(现在很常考).八：非谓语动词,动名词作主语,不定式作主语,动名词作宾语,不定式作宾语,动名词作定语,不定式做定语,这一块也比较简单九：数词和主谓一致,数词的考点;基数词,序数词,分数,百分数,(这一块既不是难点也不是重点),主谓一致在以前比较重要,现在地位有所下降

十：简单句和并列句,这一块很简单

十一：定语从句,这可是重点,不过只要上课认真听,这一块其实不难理解

十二：名词性从句,常和定语从句进行比较区别,尤其是what和that的区别

十三：状语从句,时间地点状语从句,原因状语从句,结果状语从句,方式状语从句,目的状语从句,有一个问题可以总结以上三个从句

十四：省略,倒装和强调.比较常考的是,部分倒装和全部不倒装,这一块就这一个重点

十五：交际英语,也就是口语,这一部分现在很火,每年必考,这个只有靠自己总结.以上就是十五道选择题的来源,当然,不是哪个都会考得,你只要学会以上十五个考点,在高考时绝对没问题

高考英语语法考点

一、定语从考点

1.which引导的代表整个主句内容的非限制性定语从句which引导非限制性定语从句时可代表主句内容，前面有逗号与主句隔开。

例句：The CCTV’s 2010 Entertainment Party was successfullyheld on the eveningof February 13th，2010，which wasanother great encouragement to all theChinese.中央电视台2010年春节文娱晚会于2010年2月13日晚成功举行，这对全体中国人民来说又是一个巨大的鼓舞。

2.特定词汇+of whom，which引导的非限制性定语从句介词(包括复杂介词)，数词(包括数量代词)及其它含局部与整体关系的特定词~E+ofwhom(指人)/which(指物)可以引导非限制性定语从句，此时前面不可加and，but等连词，该结构也可改为of whom/which+特定词汇引导定语从句。

例句：Our English teacher has three daughters，all of whom /ofwhom all areconsiderate.我们的英语老师有三个女儿，个个都很善解人意

3.由when.where引导的先行词隐蔽度比较高的定语从句历年的高考考查实践表明，增加定语从句难度的手段之一是增加先行词的隐蔽度，如用point，case，situation等抽象的地点名词做先行词，当其在定语从句中做地点状语时用where引导定语从句的判断难度会增加，用occasion，period等表示抽象时间的名词做先行词，当其在定语从句中做时间状语时用when引导定语从句的判别难度也会增加。

例句：I’m sorry that I can’t think out a situation where thiskind of deion isused.对不起我想不出这种描绘被使用的场合。

二、名词性从句考点

1.what引导的名词性从句

what可引导名词性从句，表示“.·-的内容(人、时间、地点、价格、速度、方式等)”。The Great Wall of China is whatI most want to visit.长城是我最想参观的地方。

2.that引导的同位语从句

that可引导同位语从句，说明被修饰名词的内容。

例句：Word hascome that the sports meeting will be put of.有消息说运动会将被推迟。

3.whatever.whoever引导的名词性从句 whatever和whoever可引导名词Jl生从句，前者表示“无论什么，后者表示“不管谁。

例句：You can give the book to whoever you think needs it.你可以把这本书给任何你认为需要这本书的人。

4.whether,if引导的名词性从句

if只可引导宾语从句且不能和or not连用。whether可引导各种名词性从句且可和or not连用。

例句：When shall we discuss the question whether we will havea picnic nextweek?

我们什么时候讨论下周是否搞一次野餐的问题?

三、状语从句考点

1.where引导的地点状语从句

where可引导地点状语从句，表示“在..的地方。0ur school lies where there is a smallriver.我们学校位于有一条小河的地方。

2.before引导的时间状语从句

before引导时间状语从句时可表示“在..之前，尚未来得及，趁。

例句：Thenaughty boy had run away before I could call him tostop.我还没有来得及叫住他，这个调皮男孩就跑开了。

3.unless.as/so long as引导的条件状语从句

unless，as/so long as可弓I导条件状语从句，前者表示。除非，后者表示“只要。

例句：As/So long as you treat them truly，you can win overtheir respect.只要你真诚地对待他们，你会赢得他们的尊敬。.so that.in case引导的目的状语从句

so that，in ease可引导目的状语从旬，前者表示“以便”，后者表示“以免。

例句：Please close all the doors and windows in ease it willrain.请关上所有门窗，以防天会下雨。

5.while引导的让步状语从句

while可引导让步状语从句，表示“尽管”。

例句：While this problem is very difficult，it is very important.尽管这道题很难，却很重要。

四、情态动词考点

1.推测性情态动词用法

may(可许，可能)，might(可许，可能)，must(一定，必定)，can(或许，可能)均有推测性用法，其中might可能性最小，must可能性最大。may，might，must常用于肯定句，may，might用于否定句可表示“可能不，can常用于否定句和疑问句，用于否定句表示 不可能。

例句：— — Can the man standing there be OUY physics teacher?

— — No.he can’t be our physics teacher.— — 站在那边的那个人可能是我们的物理老师吗?

— — 不，不可能。

— — W i11 she buy you a birthday present?

— — 她会给你买生日礼物吗

— — She may not.but I’m no so surf~.— — 可能不会，但我不太有把握。

2.should的用法

should常表示“应该”，但可置于句首用于条件状语从句(省去if)，表示。万一，还可表示 竟然

例句：Should you see the thiel,try to catch him.如果你见到小偷，尽量捉住他。

I can’t imagine such a beautiful girl should be SO lazy.我无法想像这样一个漂亮的女孩竟如此懒惰。

3.may，must，earl’t，should(shouldn’t)，ought to(oughtn’tto).needn’t的完成式用法mavhave done表示“可能已经做了某事，must have done表示“一定已经做了某事”，can’t havedone表示“不可能已经做了某事”，should/ought to have done表示“本来应该做某事但实际未做，shouldn’t/oughtn’tto have done表示 本来不应该做某事但实际已做”，Ileedn’t have done表示“本来没有必要做某事但实际已做”。

例句：Our Chinese teacher isn’t in her offlee，so she may /might/must have gonehome.我们的语文老师不在办公室，所以她可能/-～定回家了。

I saw his book ust now，so he can’t have lost it.我刚才还见到了他的书，所以他不可能弄丢了这本书。

You failed the exam again.SO you should/ought to haveprepared for it.你考试又失败了，所以你本来是应该为此做好准备的。

Thereare many mistakes in your article，SO you shouldn’t/oughtn’t have beenSO careless.你的文章中有许多错误，所以你本来是不应该这么粗心的。

The exam tum ed out to be SO easy,so you needn’t aveworried about it.这次考试结果证明这么容易，所以你本来是没有必要为此而担心的。

五、倒装句型考点

1.完全倒装句型考点

地点状语置于句首时需要使用完全倒装句型，将动词直接提前。

例句：At the back of our school stands a high tower.我们学校后面矗立着一座高塔。

SO(肯定句中表示“也”)，neither，IOF(否定旬中表示“也”)，80.that.(引导结果状语从句)jonly(不修饰主句)，no[only.but also.(不连接主语，连接两个分旬时第一个分旬倒装，第二个分句不倒装)，notuntil，Never，hardly，little，hardly.when.，SO SO01qe/"than，not a，nowhere，in noease等词或短语置于句首时应使用不完全倒装句型。

例句：Only then did we realize the harm of pollution.只有在那时我们才意识到污染的危害。

Not until early the next morning did we know the truth ofthe matter.直到第二天一大早我们才知道了事情的真相。

Not only does she work hard but also she is very honest.她不但工作很认真，而且人也很诚实。

2.as引导的特殊倒装句型

as引导让步状语从句时可将表语、动词、副词提前，将as紧随其后。如果表语为单数可数名词，提前时应去掉不定冠词。

例句：Weak as she was，she still went on working.尽管她身体虚弱，仍继续工作。

Child as he is，he has rich knowledge.尽管他还是一个小孩，却有丰富的知识。

六、虚拟语气考点

1.与过去事实相反的if虚拟条件状语从句与过去事实相反时，从句动词用had done，主句动词用would，could，should，mighthave done，当从句动词含有were，had，could，should时可将其提至句首将if省略。

例句：Had I known it at that time，I would have told you.如果那时我知道这件事一定告诉了你。

2.混合虚拟条件从句

如果if虚拟条件状语主从句时态不一致，应根据各自所体现的时间关系加以适当的调整，采用不同的动词形式。

例句：If she had told me her telephone number yesterday，Icould phone hernow.如果她昨天把她的电话号码告诉了我，我现在就可以给她打电话了。

3.with.without.but for引导的含蓄虚拟条件从句with，without，but for可取代if引导含蓄虚拟条件从句。

例句：With your help，I could have made more achievements.如果得到你的帮助，我一定会取得更多成就。

Without your support.I couldn’t have accomplished mytask SO smoothly.没有你的支持我不可能如此顺利地完成任务。

But for the information.I couldn’t have made such agood plan.要不是这个信息我不可能制定这么好的计划。

4.wish引导的表示过去主观愿望的宾语从句

wish引导宾语从句时如果表示过去的主观愿望，从句动词应用had done或could have done。

例句：I wish I had /could have watched that basketballmatchyesterdayafternoon.我希望我昨天下午看了那场篮球赛。

5.insist，suggest引导的宾语从句

insist，suggest接宾语从若表示建议应用虚拟语气，动词形式为(should)do，但如果insist表示 坚持认为，固执己见，suggest表示。表明、暗示，所在宾语从句应用陈述语气。

例句：Thedoctor insisted that the patient was seriously ill and(should)be0Dcrated 0n at once.医生坚持认为病人病得很严重，建议其立即做手术。

The dark cloud in the sky suggests that it is going torain，SO I suggestthat you(should)get in all the crops.天上的黑云表明天要下雨了，所以我建议你把所有的庄稼收上来。

七、不定式考点

1.不定式做目的状语

不定式可做目的状语，如果对其强调可将其提至句首，此时应注意人称一致。

为了及时赶到那里，她将自行车骑得很快。

误：T0 get there in time.her bike waS ridden fast.正：To get there in time.she rode her bike fast.2.不定式做结果状语

不定式可做结果状语，强调出乎意料的动作，此时前面可加onlyo

例句:I went to see her to find her absent.我去看她结果发现她不在家。

She hurried to the station to be told the train had left.她匆忙赶往火车站，结果被告知火车已经开走。

3.不定式的复杂形式

不定式除有一般式外，还有否定式not to do,进行式to bedoing、完成式to have done、被动式to bedone、完成被动式tohave beendone等复杂形式。

例句;All the employees worked hard not to be fired.为了不被解雇，所有的员工努力工作。Mary is said to have come back from abroad.据说玛丽已经从国外回来。

This book is reported to have been translated into manyforeignlanguages.据说这本书已经被译成多国文字。

I’m sure she is sure to be impatiently waiting for US.我相信她一定在不耐烦地等待我们。

Nobody likes to be scolded in public.没有人喜欢在公共场合受到别人的责备。

4.不定式独立主格结构

with+名词+不定式可构成独立主格结构做状语，表示未来的动作。

例句：Witha lot of work to do，I can’t help you at present.因为有许多工作要做，我现在不能帮助你。

八、V—ing形式考点

1.V—ing形式做宾语

excuse.f0r.，can’t help，suggest，include，insist on，keep on，consider,finish，practice，put off, postpone，delay，miss，avoid，give up，imagine，feellike，enjoy，risk，mind，appreciate，stand，escape等词后面只能接V—ing形式做宾语。remember得曾做某事)，forget(忘了曾做某事)，mean(意谓着)，try(尝试)，regret(后悔)，go on(继续做同一件事)，stop(停止做某事)，need(主语需要被..)等词表示括号内的含义时也应接v—ing形式做宾语。

例句：The hare was lucky enough to have avoided being caught.这只野兔很幸运，错过了被捉住。

She can hardly stand being treated SO unfairly.她几乎忍受不了被如此不公平地对待。

— —Sorry.I took your English—Chinese dictionary bymistake.— — — — By mistake? I think you meant tO do SO.— — 对不起，我拿错了你的英汉字典。

— — 拿错了 我认为你是有意这么做的。

2.V—ing形式做定语

V—ing形式做定语可表示被修饰名词的的用途和性质，也可表示正在进行的动作。

例句：The great noise comes from the building being built now.这巨大的噪音来自正在被建的楼房。

3.V—ing形式做状语

V—ing形式做状语常表示动作正在进行，此时应注意它的逻辑主语为主句主语。

例句：Holding a book in his hand，he came into the room.他手里拿着一本书走进了房间。

读这本书时，这女孩热泪盈眶。

误：Reading this book，tears came to the girl’s eyes.误：Reading this book.the girl’s eyes were full of tears.正：Reading this book.the girl bumt into tears.4.V—ing形式做宾语补足语

V—ing形式做宾语补足语也表示动作正在进行。

例句：WhenI came to the five~ide.I f0und girl struggling inthe water.来到河边时我看见一个女孩在水中挣扎。

5.V—ing形式独立主格结构

with+名词+V—ing形式可构成独立主格结构做状语，表示正在进行的动作。

例句：With the water still rising，the villages couldn’t return totheirvillage.因为水位还在上涨，村民们无法回到村里。

6.V—ing形式复杂形式

V—ing形式除有一般式外还有完成式having done，被动式being done，完成被动式having been done，否定式notdoing，完成否定式not having done，完成被动式的否定式not havingbeen done。

例句：Havingsaid goodbye to each other，the children wenthome.彼此说了再见之后，孩子们回家了。

When 1entered their office，I found the meeting beingheld.当我进入他们的办公室时，我发现这次会议正在被举行。

Having been put on many times，the film became verypopular.被放映多次之后，这场电影变得非常走俏。

Not having been elected a model teacher，the youngwoman felt verydisappointed.没有被选为模范教师，这个年轻女子感到非常失望。

九、过去分词考点猜想

1.过去分词做状语

过去分词做状语常表示被动的动作，也可因来自系表结构而表示主动的动作。

例句：Caught in a heavy rain，the girl was all wet.因为被浇了一场大雨，这女孩浑身湿透了。

Dressed in a newly bought skirt，the young woman lookedmore charming.因为穿着一条新买的裙子，这个年轻女子看起来更妩媚了。

2.过去分词独立主格结构

with+名词+过去分词可构成独立主格结构做状语，表示被动的动作。

例句：With his homework finished，the boy went out to getrelaxed.因为家庭作业完成了，这个男孩出去放松了一下。

篇2：初三英语语法语法归纳

1.主要包括主语从句,宾语从句,表语从句和同位语从句.一般由that 引起,也可由who, what, when, why, which, whom, whether, how 引起.2.主语从句很多情况下都可以放到句子后面,而用代词it作形式上的主语.:

3.形式宾语

4.由名词性关系代词whatever, whoever, whichever 等引起的宾语从句

5.whether and if 都能引导从句, 但用法有所不同.当主语从句直接位于句首时,应用whether,而不用if.Whether 后能直接or not, 但if 不能.Whether he will come or not is not known.6.在名词reason后的表语从句必须用that引导, 不可误用 because.The reason why he is often late for class is that he has the bad habit of getting up late in the morning.二: 定语从句

1.引导定语从句的关系词有who, whom, whose, that, when, where, why and which.在非限制定语从句中, 只可用which, who, whose, where , when., 如果指代前面整个句子, 多用which.2.当引导定语从句的先行词前有all, any, no, little, much, very first 等词, 或先行词前为形容词最高级所修饰时,或先行词为all, anything, nothing, something, everything 时,从句的引导词只能用that.3.as 可做引导词引导定语从句, 多和such, the same 连用.As 引导的定语从句也可修饰整个句子, 既可放在先行词后,也可放在句子开头.4.介词+which/whom/whose从句

5.代/名+介词+which 从句

6.同位语从句和定语从句

三、定语从句的关系词

引导定语从句的关系词有关系代词和关系副词，常见的关系代词包括that，which，who(宾格whom，所有格whose)等，关系副词包括where，when，why等。关系代词和关系副词放在先行词及定语从句之间起连接作用，同时又作定语从句的重要成分。

四、定语从句的分类

根据定语从句与先行词的关系，定语从句可分为限制性定语从句及非限制性定语从句。限制性定语从句紧跟先行词，主句与从句不用逗号分开，从句不可省去，非限制性定语从句主句与从句之间有逗号分开，起补充说明作用，如省去，意思仍完整。

五、关系代词的用法

1.that 既可以用于指人，也可以用于指物。在从句中作主语或宾语，作主语时不可省略，作宾语可省略。例如：

Mary likes music that is quiet and gentle.玛丽喜欢轻柔的音乐。(that作主语)

The coat(that)I put on the desk is blue.我放在桌子上的那件外套是蓝色的。(that作宾语)

2.which用于指物，在句中作主语或宾语，作主语不可省略，作宾语可省略。例如：

The building which stands near the train station is a supermarket.位于火车站附近的那座大楼是一家超市。(作主语)

The film(which)we saw last night was wonderful.我们昨天晚上看的那部电影很好看。(作宾语)

3.who，whom用于指人，who 用作主语，whom用作宾语。在口语中，有时可用who代替whom，也可省略。例如：

The girl who often helps me with my English is from England.经常在英语方面帮助我的那个女孩是英国人。(作主语)

Who is the teacher(whom)Li Ming is talking to? 正在与李明谈话的老师是谁?(作宾语)

注意：(1)当定语从句中含有介词，介词放在句末时，who，that，which可省略，但介词在关系代词前时，只能用“介词+which/whom”结构。例如：

This is the house in which we lived last year.这是我们去年居住的房子。

Please tell me from whom you borrowed the English novel.请告诉我你从谁那借的这本英文小说。

(2)含有介词的固定动词词组中，介词不可前置，只能放在原来的位置上。例如：

This is the person whom you are looking for.这就是你要找的那个人。

(3)that 作介词的宾语时，介词不能放它的前面，只能放在从句中动词的后面。例如：

The city that she lives in is very far away.她居住的城市非常远。

(4)关系词只能用that的情况：

a.先行词被序数词或形容词最高级所修饰，或本身是序数词、基数词、形容词最高级时，只能用that，而不用which.例如：

He was the first person that passed the exam.他是第一个通过考试的人。

b.被修饰的先行词为all，any，much，many，everything，anything，none，the one等不定代词时，只能用that，而不用which.例如：

Is there anything that you want to buy in the shop? 你在商店里有什么东西要买吗?

c.先行词被the only，the very，the same，the last，little，few 等词修饰时，只能用that，而不用which.例如：

This is the same bike that I lost.这就是我丢的那辆自行车。

d.先行词里同时含有人或物时，只能用that，而不用which.例如：

I can remember well the persons and some pictures that I saw in the room.我能清楚记得我在那个房间所见到的人和一些照片。

e.以who或which引导的特殊疑问句，为避免重复，只能用that.例如：

Who is the girl that is crying? 正在哭泣的那个女孩是谁?

f.主句是there be 结构，修饰主语的定语从句用that，而不用which.例如：

There is a book on the desk that belongs to Tom.桌子上那本书是汤姆的。

(5)关系词只能用which，而不用that 的情况：

a.先行词为that，those时，用which，而不用that.例如：

What’s that which is under the desk? 在桌子底下的那些东西是什么?

b.关系代词前有介词时，一般用which，而不用that.例如：

This is the room in which he lives.这是他居住的房间。

c.引导非限制性定语从句，用which，而不用that.例如：

Tom came back，which made us happy.汤姆回来了，这使我们很高兴。

五、关系副词的用法

(1)when指时间，其先行词表示时间，在句中作时间状语。例如：

This was the time when he arrived.这是他到达的时间。

(2)where指地点，其先行词表示地点，在句中作地点状语。例如：

This is place where he works.这是他工作的地点。

(3)why 指原因，其先行词是原因，起原因状语作用。例如：

篇3：浅谈初中英语语法的归纳复习

依据国家教育部颁发的《英语课程标准（实验稿）》改编的《英语（新目标）》（Go for it!）新教材的语法项目无论在单元间还是在单元内的安排，都体现了学生的认知规律：由易到难，由已知到未知，且循环出现。每一单元围绕某一话题展开的过程中，有一条明显的语法线贯穿始终。因此，笔者认为，在单元新课结束后，师生很有必要共同对单元内或者结合旧单元中出现的零碎语法点，进行讨论、归纳、串联、补充、整合。每单元最后一节课进行有效的语法归纳复习，学生非但不会感到枯燥无味，而且在回忆讨论已学知识、共同建构新的知识体系过程中体验到学习的乐趣。下面介绍几种常用的初中英语语法归纳复习法。

一、表格归纳

表格归纳因操作简单，使用比较普遍，在名词单复数、冠词、代词的归纳，形容词、副词的比较等级互换，动词的词形转换中出现频率较高。在对各类时态归纳时，巧设一张表格，更可带学生在千头万绪中理清思路，进入“一览众山小”的意境。现以“现在完成时态”为例（见表1）。

再如，在复习定语从句中，也可用表格（见表2）归纳关系代词的用法。

二、公式归纳

公式归纳在中学阶段各简单句和部分复合句的句式复习中应用较为广泛，使用起来针对性较强。下面分别以选择疑问句、感叹句和宾语从句为例。

1. 选择疑问句:

(1) 一般疑问句+or+选择部分? (2) 特殊疑问句, A or B?

2. 感叹句:

(1) How+形容词/副词+主语+谓语+其他!

3. 宾语从句:

三、树形图归纳

树形图归纳能够直观地反映一些较复杂的逻辑关系。如在归纳“比较等级”这一语法项目时，我们就可以用树形图归纳帮助学生来理顺各等级之间的关系。

四、口诀归纳

口诀归纳是从形、音、义等某一方面入手，找到内在联系的突破口，编写顺口溜。顺口溜读起来朗朗上口，能起到巧学妙记的效果。下面的一些顺口溜在实际教学中起到了较好的效果。

1. 联系动词be的用法：

我是am，你是are，单三形式用is，复数形式全用are。

2. 名词的复数形式。

初中阶段变f/fe为v+es的情况：妻子用书架上的一把小刀和半片树叶断绝了一只狼和一个小偷的生命。以上句子所含单词的单数变成复数形式都是把f/fe改为v+es，这些单词即：wife, (book) shelf knife, half, leaf, wolf, thief, life.再如以o结尾的单词变成复数需要在结尾加es的单词有：黑人吃土豆，英雄吃西红柿。（Negro, potato, hero, tomato)

3. 接-ing作宾语的及物动词。

用汉语谐音“买衣服PK”（各单词的首字母分别为m, e, f, p, k）来记忆mindenjoy, finish, prastise, keep.

4. 不定式作宾补不带to的情况：

两听、五看、一感觉，使役动词有三个，help, find之后可带可不带。不定式作宾补不带to的动词即为：hear, listen to;see, watch, noticeobserve, look at;feel;make, let, have.

5. 基数词转化为序数词规则：

基数词变为序数词，一般要加th；一、二、三特别记；八去t，九去e, f代替v和e, y变为i和e，然后加上th；基数词若是组合词，只变个位不变十。

以上是笔者在教学中经常使用的一些归纳复习法，每种方法各有优点，在实际使用中，我们可以把它们有机地结合起来，灵活运用。单元复习课中对语法知识进行归纳，对于学生来说，是一个量变到质变的过程，帮助学生理清语法点的框架脉络，对各语法项目有了整体的印象，最终为学生流畅进行语言交际垫定了基础。

篇4：高考英语语法填空常用词类归纳

关键词：语法填空；主语；谓语；非谓语动词

对词汇和语法知识和还有英语句型的熟练掌握是做好语法填空题的关键，掌握一些高考题的出题规律和解题技巧也很有必要，下面我想和大家分享一些解题小技巧。

一、熟悉解题步骤

1.通读全文，了解大意。

2.尝试填空，先易后难。

3.重读全文，解决难题，即复查。

4.把所有的答案填进短文并进行诵读，再次进行检查，最后确定答案。

二、熟练运用和掌握解题方法及常用词

1.完全空格的题

该类空格常填虚词，具体指：冠词、代词（形容词性物主代词、人称代词、不定代词、指示代词、反身代词）、介词、和连词、从句引导词。

（1）名词前是空格，若该名词前没有限定词，很可能是填his， their等形容词性物主代词，或some，his等限定词

（2）在句子不缺主语、宾语或表语的情况下，名词或代词前面常是填介词，如as，for，on等

（3）如果单词或短语之间无连词，则常填连词and，not...but等

（4）若兩句子之间没有连词或分号以及句号，则一定填连词如 and，but，or，if以及各类从句的“引导词”。如引导名词性从句的连接代词、连接副词、连词（whether，if，that），引导定语从句的关系代词和关系副词，引导状语从句的从属连词，以及连接并列句的并列连词，都被称为“连接词”。

（5）若句子结构完整，空格后的谓语动词为原形，尤其是与上下文时态不一致或主谓不一致时，则很可能填情态动词或者表强调或倒装的助动词do

（6）在冠词后，一般是one（s）， other（s），latter等代词

2.给参考词汇的题

该类词常为实义词（名词、动词、形容词和副词），常见变换方式如下：

（1）动词，作主语或宾语，通常用—ing形式，有时也用不定式表示具体的情况。若所给动词不在主语或宾语的位置，则通常是谓语动词或者非谓语动词

（2）其他词类转换，根据该词所作句子成分确定具体形式

①作主语或在及物动词或介词后作宾语，用名词形式。

②作表语、定语或补语，通常用形容词形式。

③在形容词性物主代词后或者冠词后，用名词形式；作定语、表语、补语等用形容词，做状语则用副词。

④修饰动词、形容词、副词，或整个句子，作状语，用副词形式。

⑤部分题词类不一定要变，可能需根据句子意思及前后逻辑关系在词根前加un-，im-或者在词根后加-less等否定前缀或后缀。

参考文献：

陈琼.培养学生用语境学语法的策略[J].重庆文理学院学报：社会科学版，2010（2）.

篇5：小学英语语法复习要点归纳教案

一、名词复数规则

1．一般情况下，直接加-s，如：book-books bag-bags cat-cats bed-beds 2．以 s.x.sh.ch 结尾，加-es，如：bus-buses box-boxes brush-brushes watch-watches 3．以“辅音字母y”结尾，变 y 为 i 再加-es，如：family-families strawberry-strawberries 4．以“f 或 fe”结尾，变 f 或 fe 为 v 再加-es，如：knife-knives 5．不规则名词复数： man-menwoman-women policeman-policemen policewoman-policewomen mouse-mice child-childrenfoot-feet.tooth-teeth Japanese-Japanese 二、一般现在时

fish-fish

people-people

Chinese-Chinese 1．一般现在时表示经常或习惯性的动作，也可表示现在的状态或主语具备的性格和能力。2．一般现在时中，没有 be 动词和情态动词，主语为第三人称单数的肯定句，动词要按规则加上 s，主语是非第三人称单数的肯定句，动词用原形。3．在一般现在时中，句中有 be 动词或情态动词时，否定句在 be 动词和情态动词后加 not，一般疑问句将 be 动词或情态动词放在句首。

4．在一般现在时中，句中没有 be 动词或情态动词时，主语为第三人称单数的否定句在动词前加 does not doesn’t，一般疑问句在句首加 does，句子中原有动词用原形；主语为非第三人称单数，否定句用 donot don’t，一般疑问句在句首加 do，句子中动词用原形。

动词s 的变化规则

1．一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks milk-milks 2 ．以 s.x.sh.ch.o 结尾，加-es，如：guess-guesses wash-washes watch-watches go-goes3．以“辅音字母y”结尾，变 y 为 i 再加-es，如：study-studies

三、现在进行时

1．现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。

2．现在进行时的肯定句基本结构为 be动词 ing.3．现在进行时的否定句在 be 后加 not。

4．现在进行时的一般疑问句把 be 动词调到句首。动词加 ing 的变化规则1．一般情况下，直接加 ing，如：cook-cooking2．以不发音的 e 结尾，去 e 加 ing，如：make-making taste-tasting3．如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加 ing，如：run-runningstop-stopping

四、be going to 1．be going to 表示将要发生的事或打算、计划、决定要做的事情。2．肯定句：be going to 动词原形，如：Jim is going to play football.否定句：be not going to 如： 把 如：动词原形，Jim is not going to play football.一般疑问句： be 动词调到句首，Is Jim goingto play football 特殊疑问句：疑问词be主语going to动词原形？如：What is Jim going to do疑问词当主语时：疑问词begoing to动词原形？如：Who is going to play football 五、一般过去时 1．一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢。

2． 动词在一般过去时中的变化： ⑴am 和 is 在一般过去时中变为 was。Be（was notwasn’t）⑵are 在一般过去时中变为 were。（were notweren’t）⑶带有 was 或 were 的句子，其否定、疑问的变化和 is am are 一样，即否定句在 was 或 were 后加 not，一般疑问句把 was 或 were 调到句首。

3．句中没有 be 动词的一般过去时的句子 否定句：didn’t 动词原形，如：Jim didn’t go homeyesterday.一般疑问句：在句首加 did，句子中的动词过去式变回原形。如：Did Jim go homeyesterday 特殊疑问句： ⑴疑问词did主语动词原形？如： What did Jim do yesterday ⑵疑问词当主语时：疑问词动词过去式？如：Who went to home yesterday动词过去式变化规则：1．一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled cook-cooked2．结尾是 e 加 d，如：taste-tasted3． 末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped4．以“辅音字母y”结尾的，变 y 为 i，再加-ed，如：study-studied5．不规则动词过去式： am/is-was are-were do-did see-saw say-said give-gave get-got go-wentcome-came have-had eat-ate take-took run-ran sing-sang put-put make-made read-readwrite-wrote draw-drew swim-swamsit-sat

篇6：初三英语语法语法归纳

一、重点句型：

3A

1.Hi /Hello /Good moring.2.Goodbye./See you.3.How are you? Fine, thanks.4.What’s your name? I’m Danny.5.Clean the blackboard, please.Thank you.6.Is it a book? Yes, it is./ No, it isn’t.7.This is a butterfly.That is a tree.8.What’s this/ that? It’s a bee.9.Is this/ that a classroom? Yes, it is./ No, it isn’t.10.I’m a girl.I’m nine.I’m tall.11.Who’s he/she? He/She’s…

12.A cake, Ben? Yes, please./ No, thank you.13.Eight ice-creams, please.Here you are.14.What shape is it? It’s a triangle.15.What colour is the mountain/ are the clouds? It’s/ They’re…

16.What are they? They’re pigs.17.How many Cokes? Three Cokes.18.It has a head and body.3B

1.What can you see/ hear? I can see/ hear a/ an…

2.What’s that noise? It’s a lorry.3.Touch this.How does it feel? It’s hard.4.Taste this.What is it? It’s sour.It’s a lemon.5.I like monkeys.I don’t like snakes.6.Do you like pandas? Yes, I do./ No, I don’t.7.How old are you? I am nine.8.How old is Ben/ Alice? He’s/ She’s…

9.What’s his/ her name? His/ Her name is…

10.I have two new friends.Ben has a dog.11.She has a red and white dress.12.What season is it? It’s summer.13.It’s warm.It’s not cold.4A

1.This is our classmate.His/Her name’s…

2.She can fly.But she can’t cook.3.What can you do? I can fly an aeroplane.4.Can you draw? Yes, I can./ No, I can’t.5.Can he/ she dive? Yes, he/ she can./ No, he/she can’t.6.What do you do? I’m a teacher.7.What does your father/ mother do? He’s/ She’s a/ an…

8.Happy birthday!Thank you.9.You can call me Alice.10.My face is round.My eyes are big.11.Are you hungry? Yes, I am./ No, I’m not.12.I have a new bicycle.I’m happy.13.Nice to meet you.14.Ben likes dogs.But he doesn’t like cats.15.Whose ball is this? It’s Ben’s ball.16.Whose pens are these? They’re Betty’s pens.17.How much is it? It’s six yuan.18.What have you got? I’ve got some bread and some milk.19.Where are the birds? They’re in the aviary.20.Don’t feed the birds.21.Here’s some hay.22.What do hens like? They like corn.23.Its stalk is long.Its leaves are green.24.Has it got s big trunk? Yes, it has./ No.it hasn’t.25.I’m sorry.That’s all right.4B

1.These/ Those crayons are old.2.What time is it? It’s seven o’clock.3.What’s the weather like in January? In January, it’s cloudy, windy and cold.4.There are four seasons in a year.5.How many balls are there? There is one ball.6.Have you got a pet? Yes, I have./No, I haven’t.7.What’s its name? Its name’s Peter.8.What are you doing? I’m reading.9.Put the tail on the donkey.10.I live in Shanghai.11.The bench is between the table and the tree.5A

1.Look!The traffic light’s red.Stop!

2.Can I go out? Yes, you can./ No, you can’t.3.What do you want? I want some glue.4.What do you need for school? I need a new uniform.5.Let’s make a cake.6.What time do you go to school? I go to school at seven o’clock.7.Ben does his homework at half past seven.8.What do you like? What don’t you like? I like cabbage, but I don’t like carrots.9.How are you today? I’m sick today.10.Is Danny hungry or thirsty? He’s thirsty.11.Which bicycle do you like? I like the grey one.12.When’s your birthday? My birthday’s on the tenth of September.13.How do you go to school? I walk to school.14.Does Ben walk to school? Yes, he does./ No, he doesn’t.15.How do you spell that in English? C-O-C-O-O-N, cocoon.16.The Li River is in Guilin.Sanya is on Hainan Island.5B

1.Have you got any bananas? Yes, I’ve got some bananas.2.Do you want both biscuits? No, I want the big/ small one./ Yes, I want both.3.Give me a hammer, please.4.Thank you.You’re welcome.5.Whose book is this? It’s mine.6.I listen and hear with my ears.7.Are they the same or different? They are the same/ different.8.How much hay do the elephants eat? They eat 50 kilos of hay.9.Excuse me.Where are the tigers? Go down the steps.Walk along Zoo Road.The tigers are on the left.10.Which doll do you like? I like all the dolls.11.What colour are the pandas? Both/ All the pandas are black and white.12.The picture was beside the window.Where is it now? It’s beside the mirror now.13.Ben went to the park.14.Ben and Kitty were at home.15.Did you like the loud music? Yes, I did./ No, I didn’t.16.What time is it? It’s five past/ to five.6A

1.What do you do with your aunt? I always/ usually/ sometimes play game with my aunt.2.She is never naughty.3.They like to play together.4.Have you been to Ocean Park yet? Yes, I have just/ already been there.5.Where are we going to come back? We are going to come back at six o’clock.6.I will arrive at two o’clock.7.Would you like to be a policeman? Yes, I would./ No, I wouldn’t.8.What would you like to be? I’d like to be a postman.9.How long does it take you to get there? It takes me about half an hour.10.What does this sign mean? We must listen to our teacher.11.Shall we buy some oranges? Yes, I like/ No, I don’t like oranges.12.What would you like? I’d like some bread.13.Would you like some chicken wings? Yes, please./ No, thanks.14.May I have some pears, please? OK.Here you are.15.Your diet is healthier than / as healthy as my diet.6B

1.How far is it from Shanghai to Beijing? It’s about 1,400 kilometres.2.Many tourists like/ love/ enjoy eating spicy food.3.I’d rather have a piece of pizza.4.I like salty rice dumplings with/ without meat.5.What’s your favourite indoor/ indoor activity? I like doing puzzles at home/ playing football in the

playground.6.What should I do? You should watch less television/ wear more clothes.7.What will Jim possibly be in 15 years’ time? She will possibly be a singer.8.I’m good/ poor at Chinese.二、主要时态

1.一般现在时

1）be动词与人称的搭配：我是am，你是are，is跟着他她它，are也跟着我们，你们和他们。

2）have, has与人称的搭配：三单人称（he, she, it）用has表示“有”，其他人称（I, you, we, they）用have

表示“有”。

3）likes, doesn’t like/ like, don’t like与人称的搭配：三单人称用likes表示“喜欢”，用doesn’t like表示“不

喜欢”；其他人称用like表示“喜欢”，用don’t like表示“不喜欢”。

4）三单人称后面的动词要变形：go-goes, do-does, watch-watches, get-gets, want-wants, 等。

5）always(总是)，usually（通常），sometimes（有时），never（从不）与一般现在时连用。

6）常见的一般疑问句及回答：

a.Are you…? Yes, I am./ No, I’m not.b.Is he/ she/ it…? Yes, he/ she/ it is.No, he/ she/ it isn’t.c.Do you…? Yes, I do./No, I don’t.d.Does he/ she/ it…? Yes, he/ she/ it does.No, he/ she/ it doesn’t.e.Can you/ he/ she/ it…? Yes, I/ he/ she/ it can.No, I/ he/ she/ it can’t.f.Have you got…? Yes, I have./ No, I haven’t.g.Has he/ she/ it…? Yes, he/ she/ it has.No, he/ she/ it hasn’t.2.一般将来时 结构：be going to+动词原形/ will+动词原形

3.现在进行时

1）结构:be doing

2）信号词：look, listen, now.3）doing变化形式：

a.规则变化：read-reading, eat-eating.b.去e+ing：write-writing，shake-shaking，chase-chasing.c.双写末尾字母+ing：run-running, swim-swimming, put-putting, sit-sitting.4.一般过去时

1）be动词的过去式：am, is过去式是was, are过去式是were.2）常用动词的过去式：

a.规则变化：play-played, watch-watched.b.不规则变化：go-went, come-came, eat-ate, do-did, have/ has-had, build-built, put-put

三、疑问词的用法

1.what“什么”，表示询问物品或做的事情。

2.who“谁”，表示询问人物。

3.whose“谁的”，表示询问物品的主人。

4.where“哪里”，表示询问地点方位。

5.when/ what time“什么时候”，表示询问时间和日期。

6.which“哪一个”，与物品连用。

7.what colour“什么颜色”，表示询问物品颜色。

8.what shape“什么形状”，表示询问物品形状。

9.how“怎样”，表示询问出行方式。

10.how old“多大了”，表示询问年龄。

11.how many+复数名词，“多少”，表示询问可数名词的数量。

12.how much：①“多少元”，表示询问物品价钱；②how much+不可数名词，表示询问不可数名词的数