弟子规第十五课教案（共10篇）
篇1：弟子规第十五课教案
第十五课
抵制不良诱惑
预防违法犯罪
《面对生活中的不良诱惑》
成武一中
张爱荣
一、课程标准
认清不良诱惑的危害，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。
二、教材分析
《面对生活中的不良诱惑》是七年级思想品德的内容。本课的主要内容是帮助学生认识不良诱惑的危害，明确抵制不良诱惑的方法，引导学生在生活中自觉抵制不良诱惑，过健康、安全的生活。由两个层次的内容组成。第一层次讲述“不良诱惑的危害”，主要从反面分析说明抵制不良诱惑的重要性。具体包含两层意思：区分生活中的不同诱惑；不良诱惑的危害。这一层次是本课时教学的重点。第二层次讲述 “自觉抵制不良诱惑”，主要分析说明抵制不良诱惑的方法。这一层次是本课时教学的主要目标，也是本课时教学的难点。
三、教学目标
1、情感、态度和价值观目标：
尊重法律，增强法律意识和自我防范意识，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。
2、能力目标：
发展独立思考和自我控制能力，提高抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的能力。
3、知识目标：
了解不良诱惑的危害，知道抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的基本方法。
四、教学重点：不良诱惑的危害。
教学难点：自觉抵制不良诱惑的方法。
五、教学过程设计：
环节一：创设情境
导入新课
课前视频展示：动画片《哆啦A梦》中《潘朵拉盒》视频片段，同时引导学生思考：在你的身边有没有这样充满诱惑力的“魔盒”？给你带来什么影响？这就是我们这节课要探讨的问题。（设计意图：用学生非常喜爱的动漫片导入，让学生在轻松愉快的气氛中进入新课。）
1、小记者的调查：
采访内容： 你的身边有哪些诱惑？
要求（1）每个小组推选1名小记者，可以采访本组或其他组同学。
（2）做好采访记录。
（设计意图：现场采访的过程，就是学生充分讨论的过程，在这一过程中，让学生明白，在他们的身边也存在着种种诱惑，并且让学生明辨是非，分清良莠，从而为理解不良诱惑的危害打下基础。）
学生进行分类后教师总结：在我们的生活中有“花香的陶醉”也有“带刺的玫瑰”。我们要想保护自己免受这些“带刺的玫瑰”的诱惑和伤害，就要认清“黄、赌、毒”和“法轮功”不良诱惑的危害。
环节二:合作探究，了解不良诱惑的危害
（1）课件展示：视频
《手机黄祸如此害孩子》
探究思考： 青少年涉黄有什么危害？（讨论后共同归纳黄的危害）淫秽的读物、音像制品是一种精神鸦片。轻者会想入非非，精神萎靡，无心学习；重者极易诱发违法犯罪，造成更大的伤害。（设计意图： 通过对视频资料的探讨，分析原因，探知危害，既让学生深刻感受到涉黄的危害，又能为自觉抵制不良诱惑打下基础。）教师寄语：远离黄色诱惑，追求高雅情趣
（2）课件展示：《少年因赌博丧命》的资料（学生思考赌博的危害）课件展示：赌博害人害己害家害国。不仅影响身体健康、学习进步，扭曲人际关系，而且极易诱发盗窃、抢劫、诈骗等违法犯罪行为。（设计意图：利用多媒体技术的优势，更能引发学生的沉痛思考，感受赌博的危害）
教师寄语：赌博是一种恶习，也是社会公害之一，因此我们勿拿青春赌明天，脚踏实地才平安。
（3）课件展示：一组漫画展示吸毒的后果。（让学生分别回答它的危害）
吸毒会严重摧残身心健康、传染导致各种疾病，甚至死亡；会破坏家庭幸福，诱发刑事犯罪；会败坏社会风气，危害社会治安。（设计意图：利用多媒体，给学生视觉的冲击，深刻感受毒品给个人、家庭、社会带来的危害）
教师总结：我们青少年生理、心理都未成熟，与此同时，你们又乐于探索一切新鲜事物，再加上不了解吸食毒品的危害性，就染上了毒瘾。殊不知吸毒与犯罪是一对孪生兄弟，往往因此走上绝路。因此说吸毒如同鬼门关，进去容易出来难。教师寄语：珍爱生命，远离毒品。（4）图片展示：“法轮功”的骗术
用关淑云受邪教“法轮功”歪理邪说的精神控制，为了“圆满”、“白日升天”，实施所谓的“除魔”，竟能当着几十人的面，亲手将自己的女儿、不满９岁的戴楠活活掐死这个事例揭露法轮功反科学、反人类、反社会的邪教本质，学生归纳“法轮功”的危害。
（设计意图：利用多媒体展示“法轮功”骗术的图片，生动、形象，对于法轮功的歪理邪说一目了然，更深刻的感受“法轮功”的危害）教师寄语：崇尚科学，反对邪教
3、我来总结：（学生归纳总结，不良诱惑的共同危害）（1）伤害人的身体，毒害人的心灵，危害人的身心健康；（2）使人不思进取，放弃美好追求，影响个人的进步和发展（3）会使人无视法律的尊严，损害他人和社会，走上违法犯罪的道路
（设计意图：培养学生归纳概括能力）
环节三：学会说“不” 不良诱惑的危害令人触目惊心，因此我们在现实生活中遇到这些不良诱惑时，应坚决用自己的实际行动抵制。
1、课件展示：小刚在初一时认识了一些不三不四的朋友，一天放学后，几个朋友约小刚到网吧去玩。玩了一会他发现有人在观看黄色电影，出于好奇，他也开始浏览黄色信息。从那以后，就像丢了魂似的，满脑子“黄色”画面，长期沉迷于黄色网站，不能自拔，后来因骗奸邻居女童，被依法逮捕。此事件发生后，有的同学在上网时发现黄色网站或出售黄色书籍就向公安机关举报，使不法商贩们受到了应有的惩罚。
小组合作探究：小刚陷入黄色泥潭的原因有哪些？这给我们什么启示？课件展示：
(1)、努力提高自己的思想品德修养和科学修养，慎交朋友，提高自己的判断力。
（2）、克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制力。
（3）、运用法律手段同他们进行坚决斗争，以保护自己，净化我们成长的环境
(设计意图：用一个典型材料同时体现几个问题，既培养学生分析问题的能力，又让学生掌握了抵制不良诱惑的方法。)教师总结：要认清和抵制不良诱惑的危害，我们就要做现实生活中的孙悟空，就练就一双“火眼金睛”，抡起我们的“金箍棒”，铲除“妖魔鬼怪”（不良诱惑）。
2、集思广益：战胜不良诱惑的技巧还有哪些？（引导学生看教材57页）
（设计意图：在不同的情境下抵制不良诱惑的方法是不同的，尽可能多的使学生掌握一些行之有效的方法）
3．我导你演：根据提供的生活场景，演绎一段情景剧
活动要求：小组内一位同学尝试用几种方法诱惑另一个同学，另一位同学要根据不同的诱惑做出不同的拒绝，并说明理由。（两分钟准备一分钟表演）（参考情景）
情景一：好友送给你一颗“摇头丸”让你尝尝，并说吃了感觉像神仙般快活。
情景二：你的朋友约你星期天去打牌 情景三：同学借你一本“黄”书让你看。情景四：你的同学约你上课时间去看录像
（设计意图）：通过这个活动，既能让学生在表演活动中明确面对不良诱惑的正确做法，又能展现学生的表演才能，发挥潜能，张扬个性，提高学生的积极性和创造性，还能避免教师的空洞说教，在突破难点的同时将课堂推向高潮。）环节五：收获平台
（说一说这节课收获和今后的打算。先概括说明本节课学习到的知识，在给学生一定的时间说出不良诱惑具体的危害和抵制方法。）（设计意图：了解学生在知识、情感、行动等方面的收获，达到当堂巩固的目的。）环节六：竞技乐园（当堂检测）
五种小动物分别代表五组题目，各小组自由选择题目，展开竞争，最后评出优胜组给予表扬和激励。
(设计意图：用学生非常喜爱非常熟悉的《喜洋洋与灰太狼》中的动物代表不同的题目，极大地激发学生回答问题的积极性，在快乐中巩固知识，从而将整堂课再次推向高潮。环节七：教师寄语（情感升华）
同学们，生活是丰富多彩的，生活中既有美好的事物，又有许多陷阱，我们会面临很多诱惑，也会面临很多选择。面对生活中的不良诱惑，我们一定要明辨是非，学会拒绝，才能把握好自己的人生方向。为了表明我们抵制不良诱惑的决心，我们宣誓： 面对不良诱惑
我们不“心动”，不“行动”，不“犹豫” 不做诱惑的俘虏，要做战胜不良诱惑的将军！环节八：课后作业
社会调查
1、深入自己生活的村庄（社区），调查存在哪些不良诱惑？
2、产生了哪些危害？
3、解决的办法有哪些？
篇2：弟子规第十五课教案
教学目标：
1、认识7个生字，会写13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
4、激起课外观察动物的兴趣。教学重难点：
体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。课前准备：
教学课件、学生搜集有关猫的资料。教学课时：
两课时。
第二课时
教学过程
一、复习导入
1．巩固词语。
2．昨天，我们初步学习了课文内容，并分清了段落，现在大家来一起回忆一下课文写了有关猫的哪些内容？
3．今天我们来学习长大了的猫。
二、讲读第1—3自然段
1．讲读第1自然段。
（1）自由读课文，说说课文围绕哪一句话写？
（我们家的大花猫性格实在有些古怪。）
（2）大花猫的古怪性格体现在哪？找一试，用画出来。
学生汇报。（师相机辅导）
（3）师肯定引导：对，大家一起读一读句子，注意要读出猫的古怪来。
（又老实又贪玩）
继续汇报。
（4）师引导：说得对，现在大家再读一读这些句子。
（5）解词：谁来说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。
“尽职”指尽到责任。
理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。
一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。
“屏息凝视”：指控制呼吸并专注地看。
（6）现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格。
大花猫的性格真古怪，它既（）又（），既（）又（）。
（7）师相机板书。
（8）这样的猫，大家喜欢么？喜欢的站起来读一读。
2．自读第2自然段。
（1）刚才大家学了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲的？（第一句话）
（2）现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。（5分钟自学，讨论）
（3）评讲：读懂第二自然段的举手。
学生汇报。
归纳引导：文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”？（不能，“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。）
师归纳引导：大家说得对，这高兴与不高兴变成反义词怎么说？
高兴──生气
师：这高兴与生气时的表现也是猫的性格，一会儿高兴，一会儿生气，这只大花猫的性格有什么特点？（古怪）
（4）对，大家把这只古怪的大花猫读一读。
（5）这只古怪的大花猫给你什么印象？说一说。
这是一只（古怪、可爱）的大花猫。
3．独立学第3自然段。
（1）总结前两段的学习方法，迁移独立学第3自然段。
（2）师检查辅导；
①找出一对反义词。
胆小──勇猛
②把体现胆小与勇猛的句子读一读。
③这胆小与勇猛也是大花猫（古怪）性格的表现。
三、小结
这只大花猫真（古怪），真（淘气），真（可爱），真讨人（喜欢）。
四、布置作业
篇3：弟子规第十五课教案
本文分析的《国际商务日语写作》是王健宜主编, 刘肖云编著, 由南开大学出版社出版发行的2005年1月第1版, 2010年7月第6次印刷的版本。第十五课道谢信函是该书总共15课内容的构成部分之一。该书编者在前言中写道:“本书共15课, 每课首先对商务信函的写作要点进行简明扼要的说明, 然后以使用的标准格式罗列6-8篇例文以供学习者参考。”
在该书235页, 首先对道谢信函的种类进行了介绍:“当公司庆典、新店开张以及晋升等喜庆之事时, 总会收到客户的贺函。在正常的业务往来中也会经常得到客户的帮助。按照礼节, 事后都应给对方发去感谢信函。感谢信函一般包括:收到货款后的感谢函、对方答应进行新交易或接受订购的感谢函、收到客户贺函后的感谢函以及对出差给予关照的客户的感谢函等。”
二、素材分析
本书作为专业课教材, 在编排上还是比较合理的, 每篇例文的后面都有对例文中出现的单词及短语的解释, 对于每个单词及短语都给出了一到几个用例, 以帮助学习者加深对单词的理解并扩展学习者的商务相关的词汇量。同时, 还补充了课文中没有出现的常用短语及句子。在附录中也考虑学生的学习情况, 富有所有例文的疑问、练习的参考答案。这些是值得肯定的地方。
本文主要是就第15课道谢信函进行分析、论述。
1、对道谢信函的分类表述不清楚
道谢信函一般可以分为两种:社交文书 (社交文書) 和业务文书 (業務文書) 两种。从文中对道谢信函的分类表述中提到的“收到货款后的感谢函、对方答应进行新交易或接受订购的感谢函、收到客户贺函后的感谢函以及对出差给予关照的客户的感谢函等”。不难看出, 只需要将其中的“收到客户贺函后的感谢函”和业务往来的感谢函分别罗列出来, 一切就一目了然了。
2、在例文的选择和数量上有待商榷
本文一共选出了6篇例文, 分别是:“收到货款的道谢函, 对公司扩建之贺函的道谢函, 对出差给予关照的道谢函, 对介绍人的道谢函, 对协助销售的道谢函, 对荣升之贺函的道谢函”。
对这6篇文章进行一下简单的分类, 可以将“收到货款的道谢函, 对公司扩建之贺函的道谢函, 对出差给予关照的道谢函, 对介绍人的道谢函, 对协助销售的道谢函”这5篇文章归入业务往来的感谢信函。而余下的最后一篇“对荣升之贺函的道谢函”则可以归入社交文书的感谢信函。
本校本科专业的商务写作课程几年来一直选用的这本教材。在授课过程中, 本人曾有意做过多次尝试, 让学生在阅读了本课对道谢信函的分类之后, 对这6篇文章进行分类, 其结果可说是众说纷纭。在提醒了学生们可以分为社交文书 (社交文書) 和业务文书 (業務文書) 两类之后, 学生们反馈的意见是在数量的分配上, 这两种文书也相差甚远, 不太容易一下子区别开来。对于绝大多数是零起点从语言学习开始的学生们而言, 日语商务知识是一个遥远的存在。在本课的学习过程中, 学生的确很难分辨出这两种文书的区别。
3、书写要点部分太过简略
本课的书写要点分为两部分, 一部分是介绍格式和书写的主要内容, 另一部分是提醒学习者需要注意的地方。
日语商务文书作为目的明确的应用文, 每种文书都有着自己固有的格式。这部分没有什么问题。在书写要点中深感单薄和不足的是, 给学习者提出的“注意”这一部分。文中是这样叙述的:“因为是道谢信函, 容易不惜罗列感谢之词以表谢意。这样做, 往往适得其反, 给人以虚伪印象。因此书写感谢信函时, 一定要文字通俗、感情真挚、点到为止、言简意赅。另外, 也不要一味套用惯用语句, 既要有礼有节, 又要避免生硬呆板。总之尽量达到发自内心的效果”。
以上这些需要注意的地方, 给学习者指出来, 自然无可厚非。不过, 仅仅针对措辞进行了强调, 内容显得太过于单薄。在道谢信函的书写要点中, 有很多需要学习者注意的地方。比如, 在业务往来的道谢信函中, 还需要书写者注意的是:时机很重要, 一般是立刻书写, 次日投递。同时, 因为是道谢信函, 不能再加入其他的事情。从礼节上来讲, 应该是当面致谢的, 那在道谢信函的书写中, 还要加上一句致歉的话。
在社交往来的道谢信函书写过程中, 需要注意的是, 要写清楚是因为什么致谢, 发函的日期依然是越早越好。即便是在收到对方物品的情况下, 也要避免“お返しに (为还礼) ”这样的表达。在回复慰问的道谢信函中, 可以涉及到今后的业务往来的一些事情。
商务文书写了之后, 就涉及到发函, 也就是实际和对方进行接触了。在写作的过程中注意措辞, 并在认真书写之后仔细检查的同时, 还要注意商务往来的礼节。比如商务文书发函时的注意事项。想向对方表达谢意的时候, 礼节上应该是提前跟对方约好时间, 当面对对方致谢才是应有的礼数。既然没能当面致谢, 改为以文书的方式表达谢意, 在书写的过程中就应该加上就这一点礼数不周的地方进行致歉的话。最好还能在发函的同时, 致电对方, 在电话里最好涉及到道谢的事项、缘由, 对对方的深切感谢之情, 以及今后还要请对方给予关照、希望加强双方的合作等方面。
三、结语
日语商务文书的书写规则, 和中文的应用文差不多, 每种文书都有其固有的格式, 一般说来, 按照格式进行书写就不会有太大的问题。但是, 在实际的书写过程中, 为了达到人与人之间互相尊重, 和睦融洽的目的, 再加之日本是这样一个注重人际关系的国家, 用日语书写商务文书的时候在措辞上一定要注意还要格外小心、谨慎, 仔细斟酌之后才下笔。作为一本专业教材, 本课在本人看来, 缺点之一在于对道谢信函的分类表述不清楚。对道谢信函可以进行简单的分类:社交文书 (社交文書) 和业务文书 (業務文書) 。这样学生们在学习的过程中也就能够很清楚的辨别出这两种文书。其二在于, 在例文的选择和数量上有待商榷。6篇例文中, 5篇文章归入业务往来的感谢信函, 只有一篇“对荣升之贺函的道谢函”可以归入社交文书的感谢信函。其三, 书写要点部分太过简略。
此外, 作为给日语学习者的教材, 在介绍道谢信函种类和书写要点部分用的是中文介绍的。在将日语表达翻译成中文的过程中, 很难做到完全一一对应, 原来的日语表达会失真。如果在介绍道谢信函种类和书写要点部分能够全部用日文书写, 就显得更为专业性一些了。同时学生们也可以学习到地道、专业的日语表达。
在对例文中出现的单词和表达进行解释的时候, 也是用中文解释, 如果能够用日文原文解释的话, 学生会理解得更好。
之所以会出现以上笔者所发现的一些问题, 笔者认为, 原因在于以下这些方面。首先, 编者的治学态度是一个问题。道谢信函一般可以分为两种:社交文书 (社交文書) 和业务文书 (業務文書) 两种。文中对此并没有加以任何说明。这个也可以看做是对概念的不清楚。其二, 该书的参考资料明显不足, 专门的商务信函写作书籍只有3本。其中只有1本是日本人编写的。作为日语专业教材, 在编写方面, 更多的应该是向资料丰富、编写书籍十分成熟的日本方面进行借鉴、学习。
摘要：对日商务信函的写作中, 需要注意措辞, 敬语表达等很多地方。特别是在对对方进行感谢的感谢信函中, 需要注意的地方更多。道谢信函属于商务信函中社外文书。道谢信函一般可以分为两种:社交文书 (社交文書) 和业务文书 (業務文書) 两种。
关键词：感谢信函,社交,业务
参考文献
[1]《国际商务日语写作》刘肖云编南开大学出版社2005年1月第1版
篇4：三下第十五课《宣传海报》教案
1.能够熟练地使用画图软件打开图片，通过文字工具添加文字； 2.对输入的文字可以通过文字工具栏进行字体、字号等的设置； 3.合理使用文字的透明样式，在背景图片上添加彩色文字； 4.进一步巩固汉字的输入。过程与方法：
通过制作环保宣传海报，认识并掌握文字工具，体验图文并茂的效果，并能将所学知识灵活运用。情感态度与价值观：
通过制作环保宣传海报，培养环保意识，培养扎实的信息素养。教学重难点：
教学重点：画图软件中文字工具的字体、字号的选择。
教学难点：文字输入后错误的解决方法；文字输入后在图片上的移动。教学手段：讲练结合，自主探究。教学过程：
一、情境导入
展示人教版三年级上册语文课本。Ppt展示《一个小村庄的故事》片段。
小村庄消失的根本原因是什么？（过度的砍伐树木，生态环境受到了极大破坏。）你想对这个小村庄的人说些什么呢？（爱护环境，爱护我们的家园！）
提出任务：制作环保宣传海报，呼吁小村庄乃至全世界的人们要保护环境，爱护我们的家园。
二、认识海报 1.欣赏海报。
2.海报由拿几部分组成？（图片和文字）
三、把背景图片请到“画图”软件中
1.选择符合主题的图片，在画图中打开。（提出要求并板书：海报的图片要烘托主题）[请学生操作或教师演示]
2.学生操作：在画图中打开你喜欢并符合环保主题的海报背景。
四、宣传文字设计 1.文字内容设计
给海报设计符合主题并恰当的宣传语。教师提供宣传语，供学生参考、使用。
（提出要求并板书：宣传语尽量生动简练并要符合主题）
2.画图中文字工具探索
（1）探究使用文字工具，输入宣传文字
在画图中输入文字用文字工具。阅读教材p41-42，探索输入你们的海报宣传语。（2）探索反馈 可能出现的问题：
问题一：输入框把后面的图片盖住了，怎么办？
答：选择透明模式。问题二：如何改变文字的颜色？
答：改变颜色1，也就是前景色。
问题三：如何改变文字的格式？操作后为什么看不到效
果？
答：要先选中文字。
问题四：输入框消失后，文字就不能修改了，只能点击“编辑”菜单中的撤销，然后重新输入。问题五：文字输入框改变大小和文本输入框移动。。。。
（画面整体效果：色彩搭配、文字大小、位置。。。）
（3）学生继续完成海报。
五、评价作品 1.展示学生作品。
2.结合板书，学生评价作品。
（海报的图片要烘托主题）（宣传语要简练并符合主题）（画面整体效果：色彩搭配、文字大小位置。。。）
3.学生根据评价标准修改作品。
六、保存并上传海报
1.要保留原来的图片文件，就要选择“另存为”。2.保存到“桌面”。3.命名为“学号-海报”。4.上传作品。
七、课堂小结
今天我们大家一起制作了环保宣传海报，学习了画图软件中的文字工具，同时也为环境保护出了一份力。有了大家的努力，相信我们的家园一定会变得更美好。今天这节课就上到这里，下课！
篇5：弟子规第十五课教案
八年级《中华优秀传统文化》教案
第 十五 课 无义则乱
教学目标：
1、理解“无义则乱”的内容。
2、注意积累古代典籍中关于“无义则乱”的名句。教学重点：疏通文意，借助注释理解“无义则乱”的内容。教学难点：积累“无义则乱”的名句，探讨这些思想的现实意义。教学过程：
一、导入新课
在孔子的伦理观念里，义是人们行为的自我约束和节制机制，义以“只当如此做，不当如彼做”的判断形式，過制主体的行为向恶的方向发展，并把它导向善。因此，义的缺失将会带来极大的危害。
孔子认为，如果没有义的节制，某些被人称赞的品质、性情也会失去道德的价值。例如，孔子认为勇是构成君子人格的要素之一：“君子道者三……仁者不忧，知（智）者不惑，勇者不惧。”但他又认为：“君子有勇而无义为乱。”这就是说，只有受义节制的勇才是善的，否则，勇反而是一种危害性极大的恶。又如，孔子教导学生要“敬事而信”，“主忠信”，但同时他又认为，忠信必须合于义，“信近于义，言可复也”。不合义的忠是愚忠，不合义的信是小人之信。
如果没有了义，就连勇、忠信这样的品质也会失去道德价值，其他自不待言。
二、新课教学
1、人而无义，唯食而已，是鸡狗也。
《列子·说符》
语译：做人不顾道义，只会吃喝，就是鸡狗了
2、孟子见梁惠王。王曰：“叟！不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”孟子对曰：“王！何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰：‘何以利吾国？’大夫曰：‘何以利吾家？’士庶人曰：‘何以利吾身？’上下交征利而国危矣。”
《孟子·梁惠王上》
注释：①交：一起，同时。②征：争取，取。
语译：孟子见梁惠王。梁惠王说：“老人家！您不远千里而来，将给我国带来什么利益？”孟子回答说：“君王！何必谈利！讲求仁义就行了。君王说：怎样对我国有利？大夫说：“怎样对我家族有利？”士人和百姓说：怎样对我自己有利？”上上下下都在争取利益，国家就危险了啊。”
3、利者，众人所同欲也。专欲益己，其害大矣。欲之甚，则昏蔽而忘义理；求之极，则侵夺而致仇怨。
（宋）程颢、程顾《二程集・周易程氏传・益》 注释：①昏：惑乱。②蔽：受蒙蔽。
语译：利益，是众人所共同需要的。只想着对自已有利，这种危害是极大的。欲望过多，就会使心灵感乱而受蒙蔽，忘记义理；追求太多，就会发生侵夺，并且导致怨仇产生。
4、孟子曰：“不信仁贤，则国空虚；无礼义，则上下乱；无政事，则财用不足。”
《孟子・尽心下》
语译：孟子说：“不相信仁德、贤能，那么国家就会空虚；不讲礼义，那么朝野上下的秩序就会混乱；没有清明的政治，那么国家的财政开支就会不够用。
三、思考讨论
1．阅读四则选文，结合社会现实的具体事实，说说如果失去了“义”，将会给国家、社会和个人带来什么危害？
2．阅读下面“延伸阅读”中孙叔放讽谏楚王的故事，说说芈叔为政为什么“不义”？楚王纳谏后楚国能称霸诸侯的根本原因是什么？
四、延伸阅读
孙叔敖论“不义为政”
楚王让芈（mi）叔担任地方官，芈叔收的赋税最多。楚王知道后非常高兴，就在朝堂上称赞芈叔，把他奉为百官的榜样。
令尹孙叔敖听说了这件事，仰天大笑。楚王见了，很不高兴，说：“令尹对我有什么不满意吗？为什么不告诉我，反而在朝堂之上羞辱我呢？”孙叔敖回答说：“我是楚国人，我的老家有一个池塘，乡人用它来谋取利益。有一个吴国人经过楚国，看到里面养满了鱼鳖，就对乡人说：“我擅长捕鱼。”我的那个老乡听了很高兴，于是马上给他准备渔网、船、桨等捕鱼用的器具。但那个吴国人却向我老乡的池塘跑去了，说：‘我在这里捕鱼。’我的老乡很生气，皱着眉头说：‘我还以为你能捕捞江河里面的鱼来帮助我呢。如果是这样，我池塘中的鱼本来就归我所有，哪里还用得着你呢？而现在，楚国的老百姓没有一个不是您的子民。芈叔作为当地的官员，从来没有听说他出台什么好的政策吸引邻国的老百姓来这里，反而从大王您本来就有的财物中掠取过来增加他的税收，这其实是在挖大王腿上的肉来喂大王呢。如果是这样的话，大王的大臣们都可以做到，不只芈叔一个。而现在，大王您在朝堂之上夸赞他，号召大臣们向他学习，大臣们因此都会仿效他去做，这就会被敌人所利用。这是国家的忧患啊。”
楚王听了，恍然大悟，说：“说得很好。”于是，很快罢免了芈叔，并且在全国下令说：“各地官员，如果有谁仿效芈叔搜刮我的百姓，增加自己的税收，就要受到刑罚的处置。”命令一出，楚国的百姓们都很高兴。几年后，楚国就称霸诸侯了！
五、积累与感悟 1．汉语中有许多与“义”有关的成语，请査阅“义不容辞”“义正辞严”“仁至义尽”“背信弃义”“义薄云天”这五个成语的意思，写在积累本上。
篇6：弟子规第十五课教案
主备人：袁兴文
审核人： 王杰
九年级道德与法治（新教科版）上册
15.培养契约精神
【学习目标】
1.知道什么是合同,知道许多民事活动需要合同提供权利和义务的依据。2.知道违反合同内容属于违约,知道承担违约责任的方式。3.知道什么是契约精神,如何培育契约意识。
4.提高社会成员守合同、讲信用的意识,树立契约意识。
5.要坚守契约精神,发挥契约的价值,从小做一个讲信用、守契约的公民。【教学重点】
契约精神的含义。【教学难点】
如何培养契约意识。【教学过程】
一、课前预习1.合同： 2.违约：
二、课内探究
（一）预习反馈、明确目标
1.检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。自查、互查学案预习内容，明确学习目标。
2.目标展示。
（二）创设情境、自主探究
在美国纽约哈德逊河畔,离美国18届总统格兰特陵墓不到100米处,有一座孩子的坟墓。在墓旁的一块木牌上,记载着这样一个故事:1797年7月15日,一个年仅5岁的孩子不幸坠崖身亡,孩子的父母悲痛欲绝,便在落崖处给孩子修建了一座坟墓。后因家道衰落,这位父亲不得不转让这片土地,他对新主人提出了一个特殊要求:把孩子坟墓作为土地的一部分永远保留。新主人同意了这个条件,并把它写进了契约。100年过去后,这片土地辗转卖了许多家,但孩子的坟墓仍然留在那里。1897年,这块土地被选为总统格兰特将军的陵
小满镇中心学校“三步五环节”讲学稿
主备人：袁兴文
审核人： 王杰
九年级道德与法治（新教科版）上册
园,而孩子的坟墓依然被完整地保留了下来,成了格兰特陵墓的邻居。又一个100年过去了,1997年7月,格兰特将军陵墓建成100周年时,当时的纽约市长来到这里,在缅怀格兰特将军的同时,重新修整了孩子的坟墓,并亲自撰写了孩子墓地的故事,让它世世代代流传下去。
这则故事告诉我们什么道理? 学生讨论后,教师总结: 那份延续了200年的契约揭示了一个简单的道理: 承诺了,就一定要做到。
（三）展示交流、点拨提升 合同
辩论:广告是否是合同
某房地产公司在推销商品房时印发了大量宣传广告,称出售的商品房依山傍水,小区内绿化率达60%,一户一梯等。李某被广告吸引,签订了购房合同。交房后发现广告中的多数条件并未兑现,李某认为开发商违反了合同约定,于是要求退房。开发商认为合同才是确认双方权利义务的依据,而广告既不是合同,也不是合同条款,故不同意退房。
学生辩论:李某和房地产开发商哪方观点正确? 学生分组查找合同的含义、订立合同的条件、合同的条款、订立合同的方式等概念。教师组织学生辩论。
教师总结:开发商在宣传广告中的条件属于合同条款,因为该广告的内容具体明确,符合订立合同时要约的条件,应该被当作房地产公司向李某的要约,具有法律约束力,所以李某的观点是正确的。
（四）师生互动、拓展延伸 合同违约责任 生活在线: 暑期,强子约了10名好友委托一家旅行社安排了“周末邻区风光二日游”,根据行程设计,每人旅游费用400元。经过双方的协商后,11名旅游者与该旅行社签订了旅游合同。按照合同约定,该旅游团往返全程乘坐豪华空调旅游大巴,住宿标准约定为“双人标准间,独立卫生间”,餐饮标准为“八菜一汤”,不含酒水,游览5个景点。当旅游团抵达下榻饭 小满镇中心学校“三步五环节”讲学稿
主备人：袁兴文
审核人： 王杰
九年级道德与法治（新教科版）上册
店后,导游给旅游者安排房间入住。但是这时,强子认为所在的饭店“房间中无中央空调、无热水供应、地毯陈旧……”,并不符合二星级标准,拒绝入住。导游向强子等旅游者进行了解释,但是强子等旅游者不能接受导游的解释,进而与导游发生了争执,并自行决定解除与该旅行社之间的旅游合同,当夜自行返回。回来后,强子等11位旅游者向旅游质量监督管理部门投诉,要求旅行社退还全部旅游费用,并支付违约金。
学生讨论:旅行社到底有没有违约? 教师总结:(1)合同履行是合同当事人按照合同约定实现各自权利义务的行为,在合同履行中,双方当事人互有权利和义务,而履行合同义务是履行合同的核心。强子不听导游解释并自行解除合同的行为显然违法。
(2)依法订立的合同可以解除,但要符合法律规定。合同重在履行。
结合该案例分析违约行为的形态、违约应该承担的责任、承担责任的方式等问题。
（五）达标测评、巩固提高 树立契约意识
播放案例:谁把女硕士的13 000元底薪变成了4 000元? 杨斯涵是沈阳理工大学机械工程硕士,2018年3月份毕业。去年得知某卫视一档节目以现场招聘的形式面试并聘用求职者,杨斯涵报名参加节目的选拔,在电视求职节目中,杨斯涵和一家公司达成聘用意向,公司开出13 000元的底薪给予杨斯涵销售运营总监助理的职位,公司随后给杨斯涵发了入职通知的电子邮件。可杨斯涵提前到公司去办入职体检时,公司人力资源总监称工资有变动,底薪变为4 000元,通过自己努力最后月收入能达到13 000元。杨斯涵拒绝接受这样的变动,因为在电视节目里给出的13 000元应该是每个月的底薪,并不是综合月收入。
学生讨论:(1)如何评价该公司的做法?(2)杨某应该怎么办? 学生讨论后,教师总结:(1)公司的做法违背了契约精神,是不讲诚信的表现。公司在公开播出的电视节目中作出同意录用及13 000元底薪的意思表示属于民法上的“要约”,求职者作为受要约人当场作出承诺,是同意要约的意思表示,那么公司和求职者就应当遵守该约定,并正式签订相关合同。小满镇中心学校“三步五环节”讲学稿
主备人：袁兴文
审核人： 王杰
九年级道德与法治（新教科版）上册
公司公然违反诚实信用原则,不履行约定,求职者因该要约支出了费用,并丧失了其他缔约机会,那么公司应当依法承担缔约过失责任,赔偿求职者相应损失。
(2)杨某可以与公司协商解决赔偿事宜,如果不能协商解决,也可以依据合同法的规定,要求对方承担缔约过失责任。
结合该案例讨论树立契约意识的必要性,以及中学生应该如何树立契约意识。课堂小结：
本节我们学习了合同的有关知识,知道了违反合同内容属于违约,违约需要承担违约责任,了解了什么是契约精神,如何培育契约意识。
板书设计
篇7：弟子规第十五课教案
聋校语文第七册教案-第十五课和基础训练三
15*小猫钓鱼 教学内容：1篇阅读课文 教学目的： 1、理解句子的意思，理解课文内容。教育学生做事不能三心二意。使学生懂得只有一心一意，才能把事做好。 2、在理解每个自然段意思的基础上，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。 3、能把写图意的句子画出来，并能讲讲意思。 教学重难点: 理解句子的意思和课文内容，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。理解“一心一意”“三心二意”的意思。 教学准备:放大课文、教学挂图 教学时间:3课时 教学过程： 第一课时 教学内容：初读课文，重点理解课文第一、二自然段 教学目的：理解词语和句子的意思，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课。 你们钓过鱼吗?谁能说说是怎样钓鱼的?今天，我们来看看小猫是怎样钓鱼的?板书课题：15 小猫钓鱼 二、初读课文。 1、出示挂图，指导学生看图： 图上画的是谁?它们在干什么? 2、读课文，找出不认识的字和不懂的词。 3、帮助学生学会生字，理解词语。 4、学习第一自然段。这段讲什么? 5、学习第二自然段。 (1)思考：小猫看见了什么?它是怎样做的?小猫捉住蜻蜓了吗?从哪句话可以看出来?小猫没捉住蜻蜓，回到河边，看到了什么? (2)这一段讲什么? 6、齐读第一、二自然段。 三、巩固练习。 1、读第一、二自然段。 2、说说这两个自然段的主要意思。 四、作业：熟读一、二自然段。 课后分析：课文内容是学生熟悉的故事，表演也是孩子们热衷的学习形式，所以学生学习兴致高，学习效果好。 第二课时 教学内容：熟读课文，重点理解课文第三、四自然段 教学目的：理解句子的意思，理解课文内容。教育学生做事不能三心二意。使学生懂得只有一心一意，才能把事做好。 教学过程： 一、复习检查。 1、读第一、二自然段。 2、说说这两个自然段的意思。 二、指导看图，读讲第三、四自然段。 1、学习第三自然段 (1)学生自读第三自然段。 (2)思考并回答：小猫又看到了什么?它又是怎样做的?它捉住蝴蝶了吗?你是怎么知道的?小猫没有捉住蝴蝶，回到河边的时候，它看到什么?它说什么? (3)说说这个自然段的.主要意思。 2、学习第四自然段。 (1)学生自读第四自然段。 (2)思考并回答：老猫听了小猫的话，怎么样，说了什么?(联系前面的内容和学生实际，帮助学生理解“三心二意”“一心一意”的意思。)小猫听了老猫的话，怎么样?蜻蜓飞来了，蝴蝶飞来了，但小猫怎么样?小猫最后钓到鱼了吗? (3)说说这个自然段的意思。 3、读三、四自然段。 三、巩固练习。 1、读第三、四自然段。 2、讲讲这两个自然段的意思。 四、作业：熟读课文。 课后分析：在表演中学生理解了课文内容，领会了课文的思想内涵。 第三课时 教学内容：熟读课文，完成课后习题 教学目的：在理解每个自然段意思的基础上，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。 教学过程： 一、朗读课文，说说课文讲了一件什么事?课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么? 二、完成课后习题1 1、朗读课文。 2、回答问题： (1)小猫开始为什么一条小鱼也钓不着? (小猫一开始，三心二意的，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，所以一条小鱼也没钓着。) (2)后来小猫为什么能够钓着一条大鱼? (因为小猫听了老猫的话，一心一意地钓鱼，所以能够钓着一条大鱼。) 三、完成课后习题2 1、看课文插图，把讲图意的句子画出来。 2、读一读这些句子。 四、完成课后习题3 分角色朗读并演示下列的对话。 小猫说：“真气人!我怎么一条小鱼也钓不着?” 老猫说：“钓鱼就钓鱼，不要一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，三心二意，怎么能钓到鱼呢?” 五、完成习题4 1、读词语。 没捉着 空着手 一心一意 三心二意 2、用“一心一意”“三心二意”各说、写一句话。 六、作业：习题1、4 课后分析：用词语写句子需在老师指导下完成。 基础训练3 教学内容：字词句、对话、阅读、叙述四部分练习题 教学目的： 1、掌握用音序查字典的方法。 2、认识动词，并区分名词与动词。 3、能正确的连句子。 4、读一段话，找出这段话中的错误，并改正过来。 5、阅读短文，并能正确回答问题。 6、能看图说、写一段通顺、连贯的话。 教学重、难点：2、3、4、5、8题 教学准备：看图说、写话的图画 教学方法：练习法、观察法、讲解法 教学时间:5课时 教学过程： 第一课时 教学内容：字词句部分的习题一、二 教学目的： 1、掌握用音序查字典的方法。 2、认识动词，并区分名词与动词。 教学过程： 一、完成习题一 1、复习音序查字法的步骤。 2、出示题目： 用音序查字法，从字典里查出下面的字在正文第几页，把页码写在字下的括号里。 3、读题，理解题意。 4、让学生查字典。 5、小结。 二、完成习题二 1、出示题目： 认识动词。下面七个词都是动词。再从学过的课文中找出十个动词。 看 飞 问 想 搬 喂 表扬 2、让学生读词语，想想词语的意思，并演示。 3、告诉学生这些词语，都是表示动作的词语，我们叫它“动词”。 在我们学过的课文中有很多这样的词语，如：吃、跑、找等。 4、在课文中找动词 同学们，你们还能从课文中找出像这样的词语吗?试着找一找吧! 5、指名说说自己找到的动词。 6、学生交流找到的词语，小结。 三、巩固练习1、从字典里查出下面的字，把查到页码写在字下面的括号里。 lǜ niē zhōu guì tiān xiǎng 露 捏 周 桂 天 响 ( )页 ( )页 ( )页 ( )页 ( )页 ( )页 2、从学过的课文中找动词，比比谁找得多。 四、作业：习题一、二 课后分析：学生能熟练地查字典，完成练习。 第二课时 教学内容：字词句部分的习题三、四 教学目的：学习组词造句，能正确的连句子。 教学过程： 一、复习检查：点学生说动词 二、完成习题三 1、出示题目 照样子用下面的字各组三个词语，再各选一个词语写一句话。 例：动(劳动)(移动)(动手) (劳动) 星期天，我和爸爸一起去地里劳动。 发( )( )( ) ( ) 听( )( )( ) ( ) 整( )( )( ) ( ) 2、读题，理解题目的意思。 3、让学生口头组词。 4、选词说、写句子。 5、讲评、总结。 三、完成习题四 1、出示题目 把可以搭配的句子用线连起来，再加上标点。 教室里静极了 小红把座位让给她坐 夜很深了 同学们都在认真读书 老奶奶上了车 老师还在灯下批改作业 2、读句子，理解句子的意思。 3、想想分句之间有什么内在联系，用线连起来。 4、讲评、总结。 四、作业：习题三、四 课后分析：大部分学生能独立完成习题，部分学生需要老师的指导才能根据内容顺利完成连线题。组词对学生来说也比较简单，但是造句还是要老师的帮助指导。 第三课时 教学内容：字词句部分的习题五、看(听)话 教学目的： 1、读一段话，找出这段话中的错误，并改正过来。 2、能看(听)话写句子。 教学过程： 一、复习检查。 1、从下面的词语找出动词，用线划出来。 跑 拿 教室 看 仔细 夸 晴朗 2、用下面的字组三个词，再选一个词写句子。 发( )( )( ) ( ) &nbs
篇8：弟子规第十五课教案
世界上最善于想像，最富有想像力的就是我们的儿童，他们的心能驾驭想像的翅膀遨游于大海、天空乃至无垠的宇宙。未来的建筑是孩子们喜欢谈论的话题，孩子们眼中的未来建筑不仅仅只是造型新、样式美的地面建筑了，而向往着能在地下、水底、天空、太空中架起他们心中的建筑，摩天大楼、悬挂建筑、太阳能住宅、生长着的房屋、帐篷式建筑、屋顶花园、会行走的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等，都是孩子们喜欢的构想的未来建筑。
篇9：弟子规第十五课教案
一、教材分析
本主题首先介绍了人类航天活动所取得的巨大成就，以及由此产生的重大而深远的影响，然后简单介绍了我国航天事业的发展历史，从而引出了本次活动的主题，根据这个主题让学生利用互联网搜集相关资料，然后自愿组合小组将搜集的信息汇总、整理；同时利用Word制作一个我国航空航天发展的调查表，也可以利用Powerpoint或Flash设计一个有关我国航空航天事业发展历程的调查报告；最后进行信息发布，并谈谈和同学合作学习的感受。
本次主题活动的重点是：利用互联网让学生了解我国航空航天事业发展历程，培养学生综合实际的能力；难点是搜集资料和整理资料的方法。
二、学生分析
当前的学生普遍对科学技术比较感兴趣，尤其是男同学对航空航天等方面的知识都有一定的了解，教师可以利用各种形式如：谈话导入，或是通过一个能够展示当今世界航空航天技术的课件，进一步激发学生的兴趣，从而能够为后面学生的小组活动做好准备。学生搜集完资料后可以根据自身情况选择应用软件制作调查报告。学生互相交流后教师应抓住这一机会对学生进行爱国主义教育，鼓励从小应该树立起远大的理想，好好学习，将来为祖国的航空航天事业贡献自己的一份力量。
三、教学目标
1、进一步巩固上网搜集资料的方法和技巧；
2、强化Word和Powerpoint及Flash等应用软件的使用方法；
3、培养学生搜集、整理资料的能力，同时利用自己所制作的作品和生动的语言将自己搜集到的内容介绍给大家，锻炼学生的口头表达能力；
4、让学生通过了解当今世界和我国的航空航天的发展历程，鼓励他们从小就树立起好好学习，将来为祖国的航空航天事业做出自己贡献的远大的理想。
四、教学准备
1、安装Word、Flash、Powerpoint等应用软件；
2、连接因特网；
3、准备一个介绍世界或我国航空航天事业发展的课件或录像。
五、教学流程
（一）导言
直接导入：在浩瀚的宇宙中，有许多神奇领域，人类为了探索、揭开宇宙的秘密，多次进行太空探测。随着科技的飞速发展，我国航空航天事业也发生了日新月异的变化。在本次活动中，我们就利用Word、Flash、Powerpoint软件制作我国航空航天发展的一个调查报告。
（二）任务
为了制作我国航空航天事业发展历程的演示报告，首先搜集祖国航空航天事业发展的重大事件，然后填写在用Word制作的表格中，为制作演示报告做准备。
小组同学合作，利用Flash、Powerpoint等应用软件制作我国航空、航天发展的调查报告。
（三）过程
1、自由分组
各小组的成员首先进行角色分配，明确各自的任务，约定联系方式便于随时进行交流。
2、搜集、整理信息
（1）在准备上网收集资料前，先在电脑里新建一个文件夹，把即将搜集到的有用资料都放入这个文件夹中；
（2）打开Word软件进行记录，也就是填写我国航空航天发展记事表，当在网上找到对你的研究有价值的文字和图片时，把它们复制、粘贴到这个图文处理软件中，以便在制作演示报告时使用；
（3）在学生搜集材料的过程中，教师应及时对学生出现的共性问题进行解决，以便进一步提高上网搜集资料的能力；
（4）小组内研究、讨论共同设计出一个图文并茂的演示报告，需要注意的是：小组内的每一个成员都要有参与进去，发表各自的意见，表明你的设计意图。
3、信息发布
（1）将小组的调查报告在班级发布；
（2）班级交流，对别人的演示报告要认真听、认真看、多思考，提出有价值的质疑，在交流中找出自己的缺点；
篇10：《哲学与人生》第十五课
今天我说课的题目是《人的全面发展与个性自由》。下面我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面展开分析。
一 说教材
《人的全面发展与个性自由》是高等教育出版社教材《哲学与人生》第五单元的第三个课题。《哲学与人生》这门课程，把哲学与人生结合起来，用哲学的基本观点来指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。第五单元的核心内容是“以历史唯物主义的基本观点为指导，创造人生价值”。《人的全面发展与个性自由》这节课侧重点是“如何运用人的全面发展的观点，利用现有的社会条件，推动人的全面发展”。因此，本节课在本章节和这门课程的学习中占有重要地位，学习本课为学生今后的成长发展奠定了基础。
二 说学情
本节课的讲授对象是中等职业学校一年级的学生，学习效率和自学能力相对薄弱。他们的年龄多集中在14--16岁，正处于少年期向青年期过度的阶段，开始对人生进行思索，但是还没有形成科学系统的认识，对于如何理解人的全面发展和自由发展等问题，还需要教师进行积极的引导。
三 说教学目标
因此，在对教材结构和内容进行分析之后，结合学生的认知结构及其心理特征，我确定了如下教学目标： 1 认知目标：使学生正确理解人的全面发展。正确把握人的个性自由。能力目标：培养掌握科学思维方法，正确处理个性自由与全面发展的关系情感目标：培养尊重个性，全面发展人生态度与观念。
四 教学重难点
教学重点：1.正确理解人的全面发展。2.正确把握人的个性自由。
理解和掌握人的全面和自由发展的观点，有利于认识人生发展的丰富内容，认识和把握人生发展与社会进步之间的辩证关系，特别是对青年学生的健康成长和发展，具有极其重要的现实教育意义。
教学难点----促进人的全面而自由的发展，实现美好人生。
这是因为中职生的抽象思维能力比较弱，人生阅历也不够丰富，理解和把握这个问题会比较困难。
为了讲清教材的重点、难点，使学生达到预期的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
五 说教法学法
“教学做合一”的教学思想首先是由教书，到教学生，再到教学生学，使学生的知识与实践相结合。与此同时，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。本课知识对于处于中职一年级学生来说，是比较枯燥的，因此在本节课的教学中我将使用多媒体课件教学手段，运用Flash动画、图片、文字材料等资料，设置情境。通过课堂讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法创设积极民主、合作探究的教学模式，调动学生的主动性和创造性。并采用自主探究学习法、合作学习法，让学生从“要我学”变成“我要学”，主动获取知识，最优化达到教学目标。
六 说教学程序
下面我再从教学过程上谈一谈。本节课的教学过程分为以下几个步骤、：
步骤一： 导入新课
以自由与约束为主题设计情境，提出问题：“在日常生活中，你认为有自由吗？在你看来自由是什么？”让学生讨论应该如何处理自由与约束的关系，，由此导入本课的学习。用这种情境讨论法展开新课，消除了上课伊始的紧张感，引发学生思考，激发了学生的学习兴趣。
步骤二： 讲授新课
新课内容1：人的全面而自由发的发展是社会进步的最高目标
这是本节课的重点。我准备运用情境教学法，以丰富的事例引导学生自主探究，分3步来完成现场组织学生讨论“如何理解人的全面发展与自由发展的关系？”鼓励学生畅所欲言。引导学生认识到：人的全面发展与自由发展互为是互为前提、互相促进的。设置情境，展示案例“坚持真理被烧死的科学家——布鲁诺”，引出：社会进步与人的全面自由发展是相互促进的辩证关系。读书后交流：怎样认识在现有社会条件下，积极推动人的全面而自由的发展？
让学生在思考的基础上进行讨论，采用自主探究和合作交流的学法，不仅发挥了学生的积极主动性，最优化实现教学目标，而且锻炼了学生了综合语言应用能力和辩证思维能力。
新课内容2：人的全面发展提出问题：“人的全面发展包括哪些内容？”然后让学生阅读教材进行归纳总结。（这样，采取任务型教学，以学生为主体，让学生带着问题去阅读，在阅读的过程中思考，培养学生思考问题、探究问题的能力）然后在学生讨论的基础上总结出人的全面发展的内容。设置情境，展示案例《老鹰的再生》引导学生理解：人的全面发展既需要相应的社会条件、也需要个人的追求和努力。
练习：结合案例《神童退学的启示》，组织学生交流各自的感受，加深对人的全面发展的认识，从而正确选择自己的人生道路。然后运用练习的方式，让学生对刚学习的知识进行巩固，培养学生解决问题的能力。
步骤三 拓展延伸
结合案例《张立勇的故事》，组织学生分析张立勇是如何实现自己的全面发展的。
步骤四 小结及作业
课堂小结，可以把传授的知识尽快的转化为学生的素质，布置课后作业可以巩固知识点，是学生理解更加深刻。因此，在教学工作完成以后，我会采用板书的方式进行小结，然后布置作业：请同学们运用今天所学的知识，对教材第160页的体验与探究进行思考和分析。
步骤五 板书设计
好的板书就像一份微型教案，我的板书追求全面、简明、清晰、直观，各位评委老师，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用活动探究的教学方法，以”教师为主导，学生为主体“，将教师的”导“立足于学生的”学“，放手让学生自主探索的学习、主动参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围当中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学目标。
我的说课到此结束，不足之处，敬请指正。