自考 - 天津自考教育招生网

自考 - 天津自考教育招生网（精选8篇）

篇1：自考 - 天津自考教育招生网

成人高考简介

2010-7-21 17:50:23 关键字：成人高考简介

一、什么是成人高等教育？

答：成人高考是国家计划招生考试，是以招收在职从业人员为主，为用人单位和考生服务，受国家法律保护的考试。在我国，成人高等教育已成为终身教育体系中高等教育的重要组成部分，它与普通高等教育一样，需要通过国家统一考试才能取得入学资格，毕业后可获得国家承认学历的专、本科学历，本科毕业生还可按规定申请学士学位。成人高等教育的学习形式主要有业余、函授、脱产等几种。

二、成人高等教育有哪几种学历层次？

答：成人高等教育有高中起点升专科（简称“高升专”）；高中起点升本科（简称“高升本”）；专科起点升本科（简称“专升本”）三种学历层次。目前我校成人教育有“高升专”和“专升本”两个学历层次。

三、报考成人高等教育需要哪些资格？

答：

1、拥护中国***党的领导，愿为社会主义现代化服务，品德良好，遵纪守法；

2、报考高中起点升专科、升本科的考生应具有高中毕业文化；报考专科起点升本科的考生必须是已取得教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科毕业证书的人员；

3、身体健康，不影响所报专业的学习。

四、脱产、业余、函授学生有何区别？三种学习形式有什么不同？

答：脱产（全日制）、业余、函授学生都是通过成人高考正式录取的学生，他们的区别只是教育形式不同，上课时间安排不一样而已。脱产班上课形式为全日制，上课地点在校内；业余班上课形式为周末或晚上，上课地点在校内或教学点；函授班上课形式主要以自学为主，每学期集中上课一次（10-20天），上课地点在各函授站。

五、脱产、业余、函授所获文凭有何区别？

答：脱产、业余、函授是成人高等学历教育三种不同的学习形式，都需要参加全国统一的入学考试录取，毕业颁发教育部统一印制的文凭，可上教育部网站查询，国家承认学历。只是在毕业证学习形式栏里根据学习形式的不同，注明“脱产”、“业余”和“函授”字样。

六、成教毕业生可否报考研究生？

答：根据国家规定，成教、自考毕业生均可报考研究生。

七、招生录取中有哪些优惠政策？

答：优惠条件以当地省级招生部门公布的为准，符合优录条件者（含25岁以上的考生）降低20分录取。

自考、成考及电大、网络教育（远程教育）的区别

2010-7-21 17:49:56 关键字：自考、成考及电大、网络教育（远程教育）的区别

自考、成考及电大、网络教育（远程教育）的区别

一、办学主体不同： 各大学都有相应的成人教育学院或继续教育学院、网络教育学院，所以成人高考和网络教育的办学主体一般为高等学校，但目前也有一些成教是社会力量办学的。自考严格来说是没有办学主体的，完全靠个人自学。目前出现了短线自考，短线自考的办学主体一般为个人或民间机构，也有一些是由各大学办的，但一般都是打着大学的旗号而已。电大则是由当地广播电视大学办学。

二、招生对象不同： 我国成人教育的招生对象主要是在岗人员及待业者、已经离开正规学校的人员和已经接受过高等教育的专业技术人员和管理人员，从中可看出是名副其实的成人教育。不过目前也有些松动，越来越多的高中毕业生加入到成教的大军中来。自考、电大的情况与成考类似。

三、文凭不同： 成考和网络教育的文凭是各大学的成教学院发的，你考上了哪个大学的成教，毕业时就会盖有哪个大学的章；自考的文凭上盖有两个章，一个是主考院校的章，另一个是当地自考委的章；电大则是当地广播电视大学的章。另外，自考与成考、网络教育、电大均有本科，达到条件者国家也可授予学士学位。但学士学位证书上会说明是高等教育自学考试/成人高等教育/电大/网络教育的学士学位。

四、考试方式、难度不同：成人高等教育有入学考试，学生要通过成人高考考试，但成人高考无论是难度上和录取分数上都大大低于普通高考，一般来说考试的难度仅相当于初中毕业的水平，而录取分数线也仅为普通高考1/3到1/2左右，基本上只要考个一两百分就可以上成人本科，而且是宽进宽出，只要考上了，一般都可以顺利毕业（这点和普通高考相似）；高等教育自学考试入学叫宽进严出，学员入学时不需要通过考试，直接就可入学，但如果你想得到国家承认的毕业证，就得一门一门的通过国家统一公开考试，自考全都由国家出题且在社会上公开考试，所以难度最大；而电大无入学考试，且进去后全部考试都是内部考试，走得是宽进宽出模式，只要你报名交学费，基本上都可以毕业；网络教育和电大相似，考试基本上都只是形式。所以，这几种继续教育形式中，自考难度最大且过程艰苦，成考比较容易，而电大和网络教育最容易。

五、学习方式不同： 这三种考试中，成考的学习方式最多：有脱产全日制学习的，有夜大，有函授，甚至早期的电大也是成人教育的一种方式。这对学员来说有很大的自主性：如果你有充足的精力与财力，你可以选择脱产学习，体验真正的大学生活；如果你一边在工作一边还想给自己充电，可以选择夜大学；如果你想上外地的著名大学，也可以足不出户的学习—函授。自考相对来说学习方式就要少点，基本上是个人业余自学。（当然，较大的城市里也会有自考的辅导班）。电大、网校也是业余学习。

六、含金量不同： 常常有人问这几种继续教育学历之间的含金量如何。其实这几种继续教育的毕业证都是和普通全日制一样是国家承认的。如要在其中比个高低的话，最难考的自学考试应该说是含金量比较高的，在企业中认可度较高。

总得来说，没有那个是最好的，只有最适合自己的，各位学员可以根据你自己的实际情况来选择适合自己的进修途径。

教育部学历认证中心介绍

2010-7-21 17:49:25 关键字：教育部学历认证中心介绍

全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心（教育部学历认证中心）是教育部直属事业单位。“中心”成立于1991年2月，1998年经中编办批准由原“全国高等学校毕业生就业指导中心”更为现名，由教育部高校学生司负责联系。中心信息咨询工作于2001年正式启动，主要职责是对教育部提供的各类招生、学籍学历管理和毕业生就业工作中的数据信息资源进行整合及深度开发，从而达到为社会服务，为教育决策服务的目的。

2001年起，国家对高等教育学历证书实行电子注册制度，教育部委托“中心”负责学历电子注册审核、备案的技术性、事务性和网上查询、认证服务工作。“中心”是教育部授权开展中国高等教育学历认证服务的专门机构，http:// 中国高等教育学生信息网是教育部唯一指定发布高等教育学历信息的网站。

“中心”提供两种学历查询方式：

（1）学历证书网上查询：该系统提供两种服务模式，一是针对零散查询的用户，以手机短信、168声讯、小灵通等支付查询费的方式，可以查询2001年（含）以后研究生、普通本专科、成人本专科、网络教育以及自学考试等国家承认的全国高等教育学历证书的信息；二是针对批量查询的用户，用户可通过购买学信卡进行网上注册充值后登录学信就业即可查询1991年以来的学历数据。

（2）学历认证：“中心”认证的主要依据是教育部授权管理的1991年以来全国高等教育学历信息数据库，经审核后，出具《中国高等教育学历认证报告》（学历认证报告），并对报告进行电子注册，提供网上查询。学历认证的范围包括：研究生毕业证书、普通本专科毕业证书、成人本专科毕业证书、自学考试毕业证书、国家学历文凭考试毕业证书以及网络教育毕业证书。

“中心”为求职、出国、升学、证书丢失等提供学历证明，出具统一印制、统一编号的《中国高等教育学历认证报告》，任何单位或个人均可向“中心”或“中心”授权的代理机构提出认证申请，认证只需申请一次，“中心”同时提供书面和网上两种形式的认证结果，用户可凭认证报告上的证书编号及报告编号在中国高等教育学生信息网上查询。

自学考试简介

2010-7-21 17:48:50

自学考试简介

一：什么是高等教育自学考试？

高等教育自学考试是对自学者进行以学历认定为主的高等教育考试，也是个人自学、社会助学和国家考试相结合的一种高等教育考试形式。自学考试报考不需要学历资格，也不进行入学考试，考生可以完全个人自学，也可参加自考助学班的学习，它实行单科合格累计毕业考试。所有课程全部实行全国、省（市）统一命题、统一考试。

二：自学考试报考条件：

中华人民共和国公民，不受性别，年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可按省级自学考试机构规定的时间和地点报名参加考试。对有特殊要求的专业，考生须按有关规定报名。待考生办理本科毕业证书时，必须交验国家承认学历的专科及以上学历证书原件，否则，不给办理本科毕业证书。专科在读的情况也可以报考本科，只是领本科毕业证的时候必须要有国民教育系列的专科毕业证。考试时间、地点 三：考试时间：

1、都是在周六周日。

2、主要分为两类：一类是一年四次，每年的1、4、7、10月4次考试，分别在这四个月份的某一个周的周六、周日，安排考试，一天两场；另一类是一年两次，每年4月、10月2次考试，分别在这两个月份的某一个周的六、周日安排考试。

四、自考大考和小考：

1、自考一年有两个大考，分别是4月和10月，两个小考，1月和7月，大考各个县级以上都会有，小考则多数只有市一级才有，大考考的比较全，小考只会考些公共科，可以跨区报名考试.2、比如：北京，每年4月和10月的最后两个周末；山西，每年4月和10月的最后一个周末；山东，1月第一周的周六、周日，4月第二周的周六、周日，7月第一周的周六、周日，10月第四周的周六、周日。重庆每年的1、4、7、10月4次考试，一般安排在周六周日考试。3、2010年1月自考时间为9日、10日，4月自考时间为10日、11日、17日、18日，7月自考试间为2日、3日、4日，10月自考时间为23日、24日、30日、31日。

五、考试地点 ：

1、笔试：一般在报名的自考办所在辖区

2、实验、上机类：由主考院校与自考办协商，一般在所报专业主考院校内的相关专业的系（学院）的实验室、机房。

六：自考成绩的有效期

1、不是所有的省市都实行单科合格证8年有效期的规定。

2、目前北京、上海、福建、山东、江苏、河北、浙江、新疆、广东、湖北、四川、湖南均未执行此规定。已经执行的省市有天津（2000年开始执行）、黑龙江（2006年开始执行）、陕西（2006年开始执行）、江西（2005年开始执行）、辽宁（2004年开始执行）、河南（2003年开始执行）。

3、对新考生和老考生在执行的时候，是有区分的，对老考生单课合格成绩是从当地省执行八年有效的期限开始算的。往后顺推八年，而不是指他取得合格证的日期。

国家认可的各类文凭有哪些？

2010-7-21 17:48:17 关键字：国家认可的各类文凭有哪些？

国家认可的各类文凭有哪些？

经常有同学反映，不知道应该如何选择什么形式的高等教育继续深造，而获得国家承认的大专、本科文凭。现提供《中华人民共和国高等教育法》相关的信息，供考生和家长参考。

在我国现行的国民教育体系中，国家承认的高等学历证书除全日制普通高校毕业证书外，还有以下四类：

一、自学考试——是以个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育。是一种对自学者进行以学历考试为主的国家考试，证书含金量高，但“宽进严出”适合一些有决心和恒心的学员报读。报读考生没有入学限制，可根据自己的情况选择相关的专业，参加该专业课程的学习。经过国家组织的统一考试，取得成绩合格，通过教学计划规定的全部课程，即可取得大学专科或本科的毕业证书。

二、成人高考——是成人高等学历教育入学考试的简称。考生需要参加全国统一成人高校招生入学考试，国家每年举行一次，时间按排在每年的10月份第二个周末。考生通过考试后，才能接受成人高考教育。学习形式以函授、业余为主。

三、网络教育——是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的高等教育形式。自1999年以来教育部批准了69所高等学校开展现代远程教育。对这69所高校培养的达到本、专科毕业要求的网络教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。

四、中央电大——是中央广播电视大学简称。是教育部直属管理的，以远程教育和业余学习形式为主。学生需参加电大入学水平测试，择优录取，属于一种“宽进严出”形式。学员通过各科考试成绩合格后，颁发国家统一的中央电大本、专科毕业证书。

从2001年开始，我国高等教育学历证书的管理实行电子注册制度，并委托全国高校学生信息咨询与就业指导中心负责学历的电子注册审核、网上查询、认证服务，2001年以后的学历证书可以在中国高等教育学生信息网（）上查询。

证书含金量对比-成人高考、自学考试、电大、网络教育都颁发国家承认的学历证书，毕业证书获得者的待遇与普通高校同类毕业生相同，都可以参加硕士研究生考试、公务员考试、司法考试等。符合相关条件者，都可以申请获得学士学位。

篇2：自考 - 天津自考教育招生网

2022年10月高等教育自学考试报名时间为6月18日至24日，考生请登录山东省教育招生考试院网站(www.sdzk.cn)进行网上报名。

考试时间为10月22日至25日进行，其中22日、23日安排全国统一命题科目、10月省级命题科目;24日、25日安排其它4月考试科目。具体事项另行通知。

根据《通知》规定，对4月已报自学考试，因疫情考试延期导致上半年无法按期毕业的考生，如取得本年度硕士研究生等入学资格，可适度延期其入学时有关毕业证书审验。在其下半年取得毕业证书后按需要为其出具毕业证书等同于上半年效力的证明。

篇3：自考 - 天津自考教育招生网

自学考试是我国一种“个人自学、社会助学、国家考试”的新型考试制度和教育制度，它已成为我国高等教育的一个重要组成部分。由于自考助学班的特殊性，在现有环境条件下如何把自学考试的学生培养成为德、才兼备并为社会所用的人才，使他们所学到的知识适应未来职业的要求、所受的思想教育符合社会行为规范，这已成为当前迫切而重要的问题。

二、自考助学班自考生思想特点

从近几年全日制高教自考助学班来看，自考生群体发生了明显的变化：高考落榜生占自考生的绝大部分，他们具有共同特点：大多数学生自卑心理特严重，高考“落榜”，这样对他们是一个沉痛打击，到高校举办的自考班学习，与正式录取的大学生待遇不一样，自感不如人;他们富有理想，但缺乏正确的世界观、人生观和价值观;他们希望通过高校的自考助学班圆自己上大学的梦，拿到文凭，便缺乏毅力，没有刻苦精神;他们大多数是独生子女，懒散习惯严重，纪律性差，集体主义观念淡薄，一切以自我利益为中心。

（一）生源广泛，结构复杂，学龄逐渐年轻化

自考生源结构已由以往的在职人员为主的结构转变为、应、往届高中毕业生、大中专在校生以及部分企业下岗和待业工人为主体的多层次结构。这些学生年龄普遍偏低，平均年龄大致在17-30岁。从思想上看，他们当中有的思想稳定，有的正值人生观、价值观形成的过程中，容易受到不良社会风气和各种不良思潮的负面影响。这就对规范的行政管理提出了打挑战。

（二）文化素质偏低

相对于全日制在校大学生来说，他们显得文化素质偏低，他们显得文化素质偏低，他们入学成绩处于高考学生中的中下水平，多数学生表现为学习目的性汪明确，学习态度不认真，学习方法单调，学习能力较差。一些工作多年的学生，学过的知识早已遗忘，入学后学习颇感艰难。原有文件基础参差不齐，即使同一文化层次，其自学能力，接受知识能力差别也很悬殊，这就给课程安排，课堂教学及学习管理带来困难。

（三）具有明显的自卑感和失落感

他们和同龄人相比，是高考的失败者或根本不具备参加高考的能力，走自学之路是不得已而为之，他们都自费参加学习，又因为学习能力较差，单科考试一次性过关率不理想等问题，思想压力大。他们与普通高校的大学生同样是接受高等教育，但显然不容易受到社会有关部门给予同等程度的重视和关心，因此产生自卑和失落感，有的表现为厌学逃课，得过且过，有的表现为自由散漫，缺乏遵纪守法的观念，自制力差，我行我素，思想教育收效甚微。

（四）对家庭依赖性强，独立性较差

不少高校自考生的家庭经济状况比较优越，因此对家庭的依赖心理较强。他们吃穿父母包办，工作很大程度上依赖父母和亲戚。这些学生最缺的是持之以恒的毅力和坚韧不拔的意志。有些学生家庭经济条件优越，生活富裕，对学校的生活环境不能主动适应，埋怨这个，挑剔那个，讲求吃、穿，不求上进，学校现有的办学条件很难满足他们的需求，少数学生家长，自己在商场拼搏或在境外谋生，把学校当作“托养地”，把孩子送到学校就不管了，这些学生无知、无礼、无畏、无常，行政处罚对他们都起不了太大的作用。

二、思想政治工作在自考助学班的地位和作用

思想政治工作的对象是人，是形形色色有不同人生经历、文化素养、思想意识、个性特征的人群。思想政治工作就是针对不同人的种种思想疑惑、矛盾，通过思想的接触、交锋、劝说、化解疑惑，解除矛盾，从而帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观，以积极上进的姿态投入学习。学生来自各个家庭背景，他们带有这样或那样的想法，大多数学生是想通过学习学到更多的科学文化知识，适应工作需要，回报社会，也有少数学生想混文凭。再者他们的层次不同，目的不同，反映的思想也不同，做好入学前的思想政治工作尤为重要。

在学生学习的目的和态度上，做好思想政治工作，树立每个学生的正确的为学习观、读书观固然重要，但做好平时的思想政治工作也不可缺少。只有统一思想，才能有一个好的学习风气，只有正确的学习态度，才能有一个好的学风。因此做好班内的思想政治工作，对立正气，是非常必要的。

三、做好助学班的思想政治工作几点想法

做好学生的思想工作方法很多，只有根据不同的对象对症下药，有的放矢，才能起到应有的作用。

一是要健全各级组织。只有组织健全，领导得力，方法得当，积极发挥骨干的模范带头作用，遇到问题就能够及时发现、及时处理。

二是政治课要与思想政治教育相结合。政治课不能单单只讲空洞的理论知识，要与当前政治形势相结合、与班上的实际情况相结合、教会学生如何做人的道理。

三是课上与课下谈心相结合。只利用课上的短短45分钟的时间是不够的，要充分利用课下业余时间，积极开展谈心活动，时刻掌握每一个学生的思想动态，及时做好思想政治工作。

四是利用好班干部。首先是要选好班干部，要选那些政治觉悟高、作风正派、学习好、有责任心的学生担任，他们在班上能够起到模范带头作用。在利用班干部方面，要给他们交任务，交方法，经常听取他们的工作汇报，支持他们的工作，充分调动倔们的积极性，及时做好班上学生的思想政治工作。

五是积极发挥班主任或辅导员的作用。班主任、辅导员是搞好班集体的重要力量，班主任、辅导员起着上通下达的作用，对于老师的教学效果，学生的学习情况、思想状况、要随时掌握。上通就是要把党的方针政策、学校的有关规章制度全面落实;下达就是要把学生的学习情况、思想状况，以及学生遵守纪律情况，能及时反映上来，做好思想工作，使各项教学活动正常进行。班主任、辅导员不但要做好经常性思想政治工作，还要经利用家访、座谈会等多种形式，做好每一个学生的思想政治工作。

摘要：随着高等教育自学考试的逐渐升温, 自学考试考生生源结构发生变化, 高校的学生比例越来越多, 如何加强自考助学班自考生思想政治教育是一个不容忽视的重要问题。自学考试开放性和自主性的特点决定了自考生思想意识的多层次性、差异性和复杂性。要通过对教学计划的调整、教师队伍的加强、社会助学班的管理, 使自考生的思想政治教育工作迈上一个新台阶。

篇4：“9号文件”下的北理工自考招生

北京理工大学是我国首批颁布的16所重点大学之一，1956年就成立夜大学、函授部，是我国高校中最早成立的夜大学之一，1988年成立了成人教育学院。

2006年恰恰是北理工创办成人高等教育50年，截至这一年，一直作为该校成人教育中坚力量的继续教育学院高教自考部共有两个教学区——校本部和大兴教学区。作为几乎是全北京历史最悠久的全日制脱产自考班，北理工有着很好的声誉。

在《教育部关于进一步加强部属高等学校成人高等教育和继续教育管理的通知》出台后，这所有着50年成人教育办学经验的高等学府成了其他高等学府眼中的“焦点”，因为，它几乎是北京“211工程”非部属高校中唯一仍在招收自考生的名校。

自考江湖告急

“我们是北京唯一一家全日制自考招生的‘211工程’高校，做我们的招生代理今年很赚钱的！”记者拨通北理工高教自考部大兴教学区的招生办电话咨询招生代理时，一位自称招办主任的许老师对记者“夸耀”。

往年的这个时候，成千上万的自考招生简章会从北京飞往全国各地，全国各地各色人等构成的“招生代理”也会群集北京，谈代理、谈提成、谈结算，然后再蜂拥至各地招生，其中标明“本部”“校区”“教学部”的名校开展的自考脱产班以其“牌子硬、提成高、硬件强”而尤其红火，为许多高考成绩不理想又渴望成才的学生所青睐，也为各级招生代理所热衷。但今年作为这些传统自考招生大户的北大、北师大、对外经贸大学、北京农业大学等著名高校却均出现了难得的平静。

《教育部关于进一步加强部属高等学校成人高等教育和继续教育管理的通知》，即教高（2007）9号文件，这份有些低调、大部分学生并不知道的文件，在第一时间下发到各高校招生办负责人手中。

“说白了，就是教育部先拿部属高校开刀。逐渐规范成人教育的办学与招生是未来的趋势。衡量其中的利弊，国家会逐渐禁止公办高校办全日制自考班，控制与社会力量的各种合作办学。”北理工继续教育学院陈院长这样理解教育部的政策。

“现在部属高校不用说，已经有很多学校停招自考生了，其他一些非部属高校，像北京航天大学、北京工商大学也都已经声明自己不招自考生了。现在整个北京，公办高校中只有北京理工大学在公开招全日制自考班。”已在自考招生这一“江湖”中闯荡多年的招生代理李博显然对内情非常熟悉，“现在大多非部属高校也在等，在政策不明朗的情况下，他们都不敢公开招生，教育部这次整顿成人教育市场的决心看来很大。”

心急如焚的不仅是那些想发一笔财的招生代理，各个学校自考班的开办者更加惶恐不安，某部属高校继续教育学院自考部昌平校区的刘主任说：“我们传单也印了，校区也租了，老师也请了，现在说不让招生了，我们这么大的投资怎么办？！”

“随着国家政策对这一块市场的规范，‘淘金’时代要过去了。”一名以此为生多年的招生代理感慨道：“那些花钱挂靠名校，靠给招生代理高额提成招生的办学模式难有生存之地了。”

“合作办学”嬗变

北理工继续教育学院高教自考部截至2007年4月设有两个教学区：校本部和大兴校区，两个校区均有自己的招生办，自主招生，互不干涉。从2007年6月起，许多自考招生网站登出了“北理工高教自考部海淀教学区”2007年的招生简章，然而许多北理工负责自考招生的老师却并不知道这个校区的存在。

“我从2002年起就给北理工高教自考部两个校区招生，从没听说还有一个海淀教学区。”北理工大兴校区的招生办主任许老师说。稍稍停顿了一下，他紧接着说：“应该是合作办学吧。”

走进中国矿业大学北京校区，穿过一幢幢灰白色的建筑，绕过几道胡同，来到矿院附中，穿过该高中的操场便来到北理工高教自考部海淀教学区的校址——一幢五层小楼，大门上却赫然挂着另一所某部属高校海淀自考部的牌子。

“北理工自考海淀教学区招生办主任”张艳同时也是这里金融与广告专业的辅导员。“我们本来是挂靠在一所部属高校，但今年起教育部已经明令禁止部属高校办全日制的自考脱产班，于是我们与北理工进行合作办学，教师与校舍还是原来的。”张艳告诉记者。

显然，因为一些部属或非部属公办高校都不能或不敢开全日制自考班了，所以这些校区就改换门庭，“投诚”北理工，玩起了借鸡生蛋的把戏，办学的是同一拨人，挂靠的高校却是“打一枪换个地方”，其实他们与北理工甚至之前所挂靠的学校几乎没有多少关系。

教学环境堪忧

记者随机在“北理工自考海淀教学区”采访了几名学生，他们都对这里的教学环境有很多抱怨。

“当初招生老师告诉我们，是某部属高校的直属院校，绝对公办，接新生的时候那位招生老师大手一挥说，这、这、这全是我们学校的，后来才发现，当时他所划的范围，除了中国矿大的十几幢教学楼、两个食堂还有矿院附中的运动场，就只剩下这幢集办公、教学于一体的五层小楼了。”一名在该校就读的大一学生依然愤愤不平，“还说与总部师资共享，老师都从周边学校花钱请的，因为按课时给钱，学校为了省钱就压缩学生的正常课时，我们平均两天只能上3个小时的课。”

另一名学生反映，在这里，“住宿费每年3400元/人，招生时夸耀住宿条件如何好，但结果却是，至今我们还是七八个人挤在简易的铁皮楼里。我们学校没有自己的食堂，要去矿大食堂吃饭需多交20%的管理费……”

记者参观了北理工自考海淀教学区的学生宿舍楼——一座粗糙的二层铁皮楼，极似建筑工地的简易铁皮工棚，男生住楼下女生住楼上，“1000多人住在一起，只有两条狭窄的通道，一旦发生火灾，后果不堪设想。而且铁皮搭建的房间，隔音效果奇差，嘈杂声让人无法入眠，小偷也很容易破门而入。”学生们对住宿条件极为不满。

记者采访中发现，很多学生并不知道自己就读的这个校区已经“改换门庭”了，“公办高校办自考，首先要对学生以诚相待，说清自考的概念以及与名校之间的关系，而不是把学生骗来了交学费就成了！”一名学生对记者说。

“招生代理”的招数

北京的招生代理数不胜数，招生的招数层出不穷，尽管每年“高招骗子落网”的新闻不绝于耳，但梦想一夜暴富的“招生代理”们还是前仆后继，继续淘金。

“你最好建个网站，名字要够噱头，如北京高校招生网、中国名校在线等，把自己的联系电话登在上面，网上就可以招生了，如果学生打电话到校本部核实，学校肯定说有这个招生老师，因为他们根本记不清究竟有多少招生代理。”号称“北理工全国自考招生代理”的许老师对记者“循循善诱”：“要稳，要给学生自信，千万不能被学生问倒，最好招生的时候身边能有一两个托儿，重点渲染总校的优势。”

记者编个假名字，谎称没带身份证，但很快就从许老师那得到一摞“北理工继续教育学院的招生委托书”。“自己填就可以了，这种委托书只给学生看看，以便让他们信任你，遇到教育部门查的话，就说是学校的老师。”许老师颇有心得。

百度搜索“北理工自考招生”，出现的可以在线报名的不下数十个网站，不同的“招办电话”提醒你，自考招生依然是个“鱼龙混杂、诸侯混战”的江湖。找几个代理，发几张委托书——你也可以做招生的“包租公”“坐地收银”。

“今年也许是公办高校办脱产自考的最后一年了，我们也知道这些年来公办高校没有珍惜自己的品牌，混乱的‘合作办学’与‘招生代理’导致国家施以重拳整治，‘9号文件’出来以后，我们会更加珍惜学校品牌，坚决站好最后一班岗。”北理工继续教育学院的陈院长如此总结。

篇5：自考 - 天津自考教育招生网

专业名称：学前教育（本科）

毕业学校：华南师范大学

华南师范大学自考培养目标：本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

华南师范大学自考课程设置：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、课程与教学论、学前教育原理、学前教育心理学、学前游戏论、学前比较教育、学前教育史、学前儿童家庭教育、学前特殊儿童教育、学前教育科学研究与论文写作、毕业论文。

选考科目：学前教育行政与管理、学前教育诊断与咨询、学前儿童心理卫生与辅导、英语

（二）、普通逻辑、美育基础、儿童文学名著导读。

加考科目：学前教育学、学前心理学、学前卫生学、学前教育毕业实习。

说明：本专业仅接受国家承认学历的专科（或以上）毕业生报考。经济类、管理类专业的专科（或以上）毕业生可直接报考本专业，非经济类、管理类专业的专科（或以上）毕业生报考本专业须加考：学前教育学、学前心理学、学前卫生学、学前教育毕业实习。四门课程。华南师范大学自考就业方向：教师或儿童顾问、儿童发展评估和指导人员、儿童教育和卫生发展政策制定者、儿童教育咨询专家—在有关政府机关、各大医院的儿科门诊工作。儿童专栏节目采编人员——在报社、杂志社、电台电视台等媒体工作。各类儿童用品开发的专业顾问或市场调查和分析专业人士。

华南师范大学自考报读说明：具有高中、中专文化程度或同等水平的有志社会青年（报读本科需大专毕业或大专在读生）不受性别、年龄、户口、民族等限制均可报读。（免入学考试）

华南师范大学自考收费标准：

业余：学费4200／年；全日制：6500-9800／年。详细情况请咨询本学院招生老师。

报名电话：020-89104360*** 梁老师

020-84450972*** 赖老师

020-34260237*** 李老师

020-34260237*** 潘老师

咨询QQ：107681642

5华南师范大学自考指定报名中心：广州市海珠区新港西路181号城市职业学院门口、中电数码城三楼X309-311自考招生办（地铁八号线鹭江站A出口，公车客村站）

广东外语外贸大学自考网：

广东商学院自考网：

华南师范大学自考网：

中山大学自考网：

暨南大学自考网：

篇6：自考招生手册

武汉高校云集，对于自考生，能与统招生共享资源，为自考生创造良好的环境。能在本科院校学习，是很多考生向往的高等学府，但是大家对自考也要认清现实，目前举办自考的学校或者教育机构很多，首先要选择好学校，在选择好学校的同时，一定要选择一个好专业，规划好以后的计划，进校后刻苦学习，争取和统招生一样考取公务员和研究生。武汉大学是国家教育部直属的重点大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校，有优美的校园环境、浓郁的学术氛围、强大的师资力量、先进齐全的教学科研设备。给你学习深造提供一个非常好的资源环境。这么好的一个平台，只要你努力学习，可以学得比统招生还好！因为你们的师资力量完全共享（包括老师、教室、图书馆、科研设备和娱乐场所„„）

武汉大学是中国著名学府、百年老校和“中国最美丽的大学”。集山川之秀，汇人文之灵，被誉为“创新型人才的摇篮”。

武汉大学时是最早举办自学考试的高校之一，为学生负责，由学校统一安排上课，统一管理，统一考试，通过率高！毕业证书含金量高，社会认可度高！

1、什么是自考助学班？

“助学班”起始于1998年，尽管当时高校一再扩招，也有不少学生达不到高校的录取分数线或者付不起三本院校昂贵的学费而失去了接受高等教育的机会。随着社会的不断发展，接受高等教育是国名提高综合能力素质，提升生活水平的有效手段。于是教育部出台了一个规定，允许少数高等院校将一部分低于高校录取分数线的学生招到学校，利用高校的师资力量、教学环境、办学设备、全日制授课，规范化管理，按照正规本科生一样进行培养，学生通过四年学习，各科考试及格，颁发本科毕业证书，符合学士学位授予条件的有主考院校颁发学士学位证书。

武汉大学、华中科技大学、武汉理工大学、华中师范大学、中南财经政法大学、中国地质大学华中农业大学等211工程院校2007年开始停止招收全日制助学班，但是武汉大学是主考学校是不会变的，任然可以报考武汉大学主考专业，获得武汉大学颁发的本科毕业证书，只是学校不直接参与管理教学，由各个办学机构实施教学，可以依托校园资源进行教学。国家批准211工程院校举办职业教育的复合型人才培养特色班，目的是促进大学生就业。解决大学生就业难的社会问题。学生在技术的同时可以套读211工程大学的自考或者是网络教育学历。只有5所高校可以办这种特色班

2、自考本科文凭和统招本科文凭有何不同？

自考生进校时录取分数线远低于正规统招生的分数线，所以自考生毕业后文凭也有所不同，这个不同就在于自考文凭上除了盖有武汉大学的公章以外还多加盖了一个“湖北省教育委员会”的公章。加盖这个公章的原因是因为高校申办这类试点班是必须经过教育考试委员会的批准同意的。因此，高等教育委员会也就有监督管理的责任，学生在四年学习毕业后，高等教育委员会要了解学校是否按照要求对学生进行了培养，是否达到了规定的标准。因此文凭加盖了这枚公章。

文凭的法律效力和统招生本科文凭一样，可以考取国家公务员和研究生（三门学位课70分以上就可以申报学士学位，由武汉大学颁发学士学位）。

文凭在权威的官方网站：中国高等学生信息网（.cn）和高等教育考试信息网()上可以查询。毕业证含金量高，享受和统招生一样的毕业待遇。

3、自考文凭在社会上的认可程度

1998年8月九届人大四次会议审核通过《中华人民共和国高等教育法》以法律的形式规定：“国家实行高等教育自学考试制度，经考试合格发专、本科毕业证书，与普通高等学校的学历层次一致”。

自考是国家立法高等教育制度之一，是国家承认学历的。

自考本科毕业生可以考取国家公务员和研究生就足以证明国家是认可它的。

4、自考和二级学院以及高职高专有何区别和优势？

二级学院和高职高专是新的教育体系，各方面还不成熟，只是为了扩招给学生一个临时学习的场所，没有全面配套的教学科研设备和实践场所，比如国家级重点实验室、省级重点实验室都没有，在很大程度上受到严重的制约，所以学生学得不扎实，学不到真正的东西！二级学院和高职高专的文凭在社会上认可程度也很差。还不如名牌学校的自考本科文凭。二级学院和高职高专的学生成绩并不好，所以学校的学习风气很差，很大一部分二级学院的学生最求浪漫的大学生活丧失学业，很大一部分高职高专的学生沉迷于网络游戏„„“近朱者赤、近墨者黑”，你在武汉大学随处可以看见看书学习的身影，这无疑对你是一种文化的熏陶。再怎么样你都比那些二级学院和高职高专的学生学得好，只要你认真学。因为你的老师好、资源环境好，如果学不好，就是你学习态度的问题了。

5、自考毕业生的待遇

自考本科生可以考取国家公务员和研究生，可以入党，可以出国，文凭可以作为出国留学签证的凭证，全世界有20多个国家认可。享受和普通高等院校毕业生同等待遇，凡落实就业单位的毕业生，凭毕业证书和用人单位的协议书到湖北高校毕业生托管中心办理《就业报到证》。

自考是国家立法高等教育制度之一，是国家承认学历的。

大力发展职业教育，进一步把职业教育做大、做强、做活、使其与普通高中教育规模大体相当，使职业教育有一个新的飞跃。--国家主席—胡锦涛

要把职业教育作为教育工作中的战略重点来抓，大力发展职业教育，加快培养高技能人才。--国家总理—温家宝

到2010年，中央财政将为做好职业教育工作投入140亿元。--教育部副部长—吴启迪 中国教育部部长周济说：“自考是我国教育改革一个发展的趋势。”

自考将成为国家权威的学历认证制度。

自考生越来越受到盛会乃至国际上的认可。

在我国，有相当多的自考生已经成为党政军机关、企事业单位的骨干力量。

全国优秀干警袁时光、燕京啤酒集团的总经理李福成、TCL信息产业集团的总裁吴士宏、赛特集团的常务副总裁王辛民、十佳青年北大附中特级教师张思明等都是自考生。

A：咨询报名

带好三证一条（准考证、身份证、毕业证和高考分数条），交100元报名费和500元床位预定金来校现场咨询报名。

B：回家等录取通知书，学校合法录取通知书

C：凭录取通知书来校办理入学手续

按照通知书上要求，带齐相关资料证件按时到校办理入学手续

在校本部上课学习、在学校学生公寓里住宿，零距离接触和共享学校的所有教学资源。由学校统一安排上课（教授的课程安排表都已经由教务处安排出来了，可以看得到的）由学校统一安排住宿，统一管理，统一考试

安排职业技能培训，辅助就业（本科学历+专业技能=成功就业）

联系电话：*** 余老师

篇7：自考招生策划书

策划书即对某个未来的活动或者事件进行策划，并展现给读者的文本;策划书是目标规划的文字书，是实现目标的指路灯，一份好的策划书往往能够决定您的目标能否有效快速达到。下面是我们大学网为您推荐的策划书供您参考：

目的：为提高我院大学生的心理健康水平，增强大学生的心理保健意识，引导大学生关注自身心理健康，呼吁社会关心学生心理健康，从而让更多的人意识到心理健康问题的重要性。

一. 承办单位：

浙江师范大学开放学院心理协会

二. 活动主题：我爱我——让心情更心晴

三. 活动安排：

(1) 活动概述：随着学习、就业等各方面的压力不断加大，大学生心理健康问题日益增多，已严重困扰了当代大学生的学习和生活。“5.25”期间我院心理协会在心理健康咨询中心的指导下，开展系列心理活动，以增强大学生的心理保健意识，提高综合心理健康水平。

(2) 活动如下：

①开展：“我爱我——放飞心语，营造美丽人生”的百人寄语签名活动

时间：5月25日 12：30

地点：开放学院排球场外(如下雨，另行通知)

②心理健康教育系列讲座

题目：大学学生社会交际

时间：5月26日 18：30

地点：综合楼201

主讲人：刘岩

③ 心理影片展

时间、片名：5月27日 《雨人》

5月28日《A面B面》

5月29日《沉默的羔羊》

地点：教学楼201教室

第一章：广告策划概述

名词解释

广告策划：是指人们通过周密的市场调查和系统分析，利用已经掌握的知识、情报和手段，合理有效的布局广告活动的进程。

CI：也叫CIS是英文Corporate Identity System 首字母的缩写，一般译为“企业形象识别系统”CI是通过一系列的形象设计，将企业的经营理念、行为规范和视觉识别有序的传达给公众，并被公众认知、认同和内化的系统策略。

广告运动：指广告主基于长远发展的目的，在相当长的时期内按照一定的广告战略持续开展的所有有机相连的广告活动的总和。它虽然往往由多个广告活动组成，但所有的广告活动都由统一的广告战略统摄，包含在整体的广告运动中。

广告活动：指广告主为了实现短期的效益目标，在相对较短的时期内，按照一定的广告策略独立展开的单项广告活动。与包含在广告运动中的广告活动相比，它具有更大的独立性。

指导原则：广告策划是对广告整体活动的指导性方案，策划的结果就成为广告活动的蓝图。无论具体的单项广告活动是由本企业承担，还是委托广告公司或媒介单位承担，都应该遵循广告策划所制定的统一指导性方案去行动，而不能有其他的依据。

整体原则：是把企业的广告活动视为一个整体。策划工作是对整体目标进行综合分析、预测、评估、最优化，并把广告活动中复杂的层次组合成一个科学有序的整体。根据系统论的基本思想，这种系统化的整体功能不等同于各个子系统功能的简单的相加，它能保持系统整体的最优状态。

差异原则：创造性思维的核心就是积极的求异性，表现为突出的广告差异，即广告的特殊与个性。在广告策划中，不仅要使广告产品的利益点在同类产品中有差异，而且要使广告的作品的设计也具有差异性，才能令人注目。突出这两者的差异才能构成对消费者购物行为的引导，并改变广告宣传中的弱性与被动性质。

调试原则：任何事物都处于动态、变化的环境之中。社会生活方式在变化，市场环境在变，人们的形态也在变。如果客官情况发生了变化广告宣传的策略、不随之变化，我们就可能犯主观主义的错误。

效益原则：任何一个广告活动都应讲究投入产出，讲究实际的效果;要杜绝那些人情广告，杜绝大少爷作风，杜绝无价值的广告活动，避免广告中的浪费。广告策划既要讲究广告对销售的效果，又要讲究对树立产品和企业形象的效果;既讲究近期可见的效果，也追求远期潜在的效果。讲究效益是广告的策划的基本特征，要把宏观效益和微观效益统一起来，把经济效益和社会效益效益统一起来，使广告策划对企业、消费者和社会都带来实际的益处。

团队原则：随着现代广告事业的发展，广告策划活动已经由经验性向科学化、决策化方向发展，由个人策划转向团队(集体)策划为主。在广告策划中，一般需要一个无形或有形的广告策划小组，集中集体的智慧来完成广告策划工作。在专业广告公司里，广告策划小组由下列几种人员组成：客户主管、策划人员、文案撰写人员、美术设计人员、广告调查人员、媒介安排与联络人员及公关人员等。

问答题

实行广告代理制度要解决的核心问题是什么?

答：随着广告事业的发展，1993年国家工商局开始在国内部分城市推行广告代理制试点，而广告代理制的核心问题是提高专业广告公司的全面策划与代理能力。广告策划的提出进一步的把现代广告活动引向了科学化、规范化的发展轨道。

广告策划的核心与枢纽作用表现在哪些方面?

答：在整个的广告运动中，广告策划是各个广告环节的中心环节，具有核心和枢纽作用。这个主要表现在以下几个方面：

1.使广告活动目标明确。

2.使广告活动效益显著。

3.使广告活动更具有竞争性。

4.提高广告业的服务水平。

5.要提高我国广告业的水平。

6.综上所述广告策划使广告调查、广告计划、广告制作、广告效果测定等各个环节的广告活动成为一个有机的统一的整体，在整个广告活动中成为核心和灵魂，具有不可缺少的指导性和决定性作用。

以消费者为对象和以经销商为对象的广告运动的区别?

答：根据对象的不同，广告运动(活动)还可以分为以消费者为对象的广告运动(活动)和以经销商为对象的广告运动(活动)，二者主要区别在：

1.前者注重产品优势的传达和对消费者使用产品能获得的利益承诺;后者更注重产品的市场前景和获利可能的承诺。

2.前者比较注重声势;后者更注重传播渠道的选择。

3.前者通常选择大众传播媒介来进行;后者常常采用分众媒介如某一行业的专业媒介、直接邮寄广告来进行。除此之外，广告运动(活动)还可以分开开拓性广告运动(活动)、劝服性广告运动(活动)、提醒性广告运动(活动)等类型。广告策划者首先明确广告运动(活动)的类型，才能够根据它们的特性规划不同的策略。

第二章：广告策划的思维方式

名词解释

问答题

在广告策划的创造性思维中如何谋求新颖?

答：在广告策划创造性思维中谋求新颖，可以在三个方面进行：

1.超越同类，力求鹤立鸡群，创造产品的个性特色。

2.超越自我，以崭新的面孔吸引公众，

3.根据时代特色，在广告作品中强化时代生命力，以时代特色争取公众的认同。

何谓广告工作的思步法?

这种动态的过程的整体性是广告宣传工作的整体性的具体表现。广告宣传工作作为一种工作艺术，具有计划性、连贯性和完整性，它的运行过程基本上可以划分为四个有机的环节，即调查研究和形象分析——制定广告计划和实施方案——实施广告方案和开展广告宣传——评估工作效益和改进广告工作，这四个程序可以成为广告工作的四步法;这四个基本步骤相互衔接，环环相扣，是一个循环往复、首尾相接的完整过程，忽略任何一个环节都不可能收到相应的广告宣传效果。

第三章：广告策划的理论依据

名词解释

广告媒介：广告媒介是广告信息的载体和传播手段。凡能在广告主与广告对象之间起媒介作用的物质都可以称为媒介或媒体。媒体是将经过编码的信息传达给受众的渠道。媒体达到预定的市场目标的能力是选择媒介的前提，因为媒体的受众是市场的一部分，同时，必须考虑费用和时间因素。由于媒介的背景及特点及可以促进传播的成功，也可以妨碍传播的成功，不同的广告会根据各自特定的市场营销情况来选择合适自己的不同媒介组合。

关心点：所谓关心点就是指消费者对于本产品或服务的关心焦点或关心重点。关心点是一种心理现象。在消费过程中，消费者的购买行为、消费行为往往会受到关心点的支配。从心理学的角度的分析，关心点与人的知觉选择性有关，可以视作人的知觉在特定的德消费内容和消费方式上的集中。它是由消费者的需求、经验、兴趣、利害关系等因素所决定的。

商品：商品是指企业提供给目标对象的商品或劳务，其中包括产品质量、样式、规格、包装、服务等。

价格：价格是指顾客购买产品时的价格，包括折扣支付期限等。

销售渠道：销售渠道指产品进入目标市场的种种活动，包括渠道、区域、产所、运输等。

促销：促销就是促进销售，其含义为：用人员或非人员的方式，去说服和帮助顾客买到需要商品、劳务或促使顾客对卖方和企业形象产生好感。

广告生命周期：广告是整个营销策略的一环，它本身不但是个复杂的综合性的活动过程，而且还是个动态的活动过程。这个过程虽然会随着客观环节的变化而呈现出多变性与复杂性，但是它的活动过程总是呈现出一个周期性，呈现出一种周而复始的螺旋式上升的历程，这个历程就是广告的活动周期或广告的生命周期。

市场营销策略：是业务单位期望在目标市场营销目标所遵循的主要原则，它包括关于市场营销总费用、市场营销因素组合、市场营销资源配置的基本决策。

问答题

为什么说广告信源是个特殊的知识范畴?

答：每个传播信源都有各自不同的传播环境。广告业中，传播者是广告客户、广告代理公司、广告制作公司、广告设计公司等。这些都可以作为广告的信息源。

广告信源识别是个特殊的知识范畴。对于广告的受众来讲，广告的制作者和广告的代理公司不是真正的信源。即是广告主也常常不被当作信源，只有他们的品牌才名称才能被认为是信源。通常，信源越可靠，广告越具有说服力。

为了使广告更具有说服力，一般常常采取那种方式?

答：为了使广告更具有说服力，一般常采用六种方式，即：利用合理论据;利用人们的欲望;利用直接说明;利用反复提示;利用“反”宣传;动机是隐秘的。

广告传播效果又几个层次?

答：传播功能带来的广告传播效果层次由浅入深分为三个方面：一是认知(感知和理解)层次;二是情感体验(喜爱和偏好)层次;三是行为(尝试和购买)层次。

广告传播效果层次有几种结构?

答：从传播功能来看，效果层次至少有三种结构存在。第一种，当消费者对广告上的产品真正感兴趣，广告主利用大众传播媒介促进产品销售，竞争品牌 间的差异较为清楚时，认知层次才发挥作用，其组合为认知—情感体验—行为。第二种，当产品处于重要位置，其他选择不明确(如价格、销售渠道等)，人员销售是信息传播中比大众传播媒介更重要手段时，不和-谐归属层次(又叫行为—情感体验—认知)更会发生作用。第三种，当竞争品牌之间的差别缩小到最低点，产品对购买者已无关紧要，需要重复传播信息使品牌在消费者心中保持新鲜感时，低度参与认知层次(又叫认识—行为—情感体验)便发挥作用。

广告主市场营销策略对广告策划中心内容—广告策略的决定性作用体现在哪几个方面?

1.广告主的目标市场策略决定着广告目标市场策略。

2.广告主的定位策略决定着广告的定位策略。

3.广告主满足市场需求的出发点决定着广告诉求的`重点。

4.广告主的形象、产品的形象、目标消费者的特性和心理决定着广告的诉求方式和广告表现策略。

5.广告主的目标市尝产品特性、目标消费者的特性和心理需求决定着广告媒介策略。

广告策划对市场营销策略的能动作用是什么?

答：广告策划对市场营销策略有一定的能动作用。

1.明确市场目标，修正市场营销目标市场策略。

2.明确产品定位，修正广告主的定位策略。

3.帮助广告主形成明确的广告诉求和表现策略

4.进行创造性媒介选择和组合。

5.深化、发展乃至在某些方面引导广告主的市场营销策略。

消费者在购买过程中一般要经过哪几个步骤?

消费者在做任何购买决策之前，都要对供作决策参考的相关因素有所认知。因此购买不仅仅是瞬时行为，而是一个过程。这个过程可以解剖为以下几个步骤：

1需求种类决策2产品属性决策3产品种类决策4产品型式决策5品牌决策

6购买地点决策7购买数量决策8购买时间决策9付款方式决策10完成购买

消费者的购买过程，实际上就是通过广告媒介、推销员、亲友、观察等方式，对产品的价格、品质、型式、效益、形象等资讯有所认知，然后采取益己的决策，完成购买过程。

消费者关心点的易生之处有几个方面?

1新点2近点3热点4难点5疑点6歧点

消费者行为原理对广告策划的作用体现在那几个方面?

1.消费者自身的特性为广告策划中目标市场和诉求对象策略提供依据。

2.消费者具体的购买动机为广告策划的诉求重点和诉求方法策略提供了依据。

3.消费者具体的购买行为为广告策划抓住消费者行为中的机会点进行有助于销售的广告活动提供了依据。

广告对消费者行为有何引导作用?

1.广告向消费者传达有关产品的概念，可以潜移默化的改变消费者的消费观念。

2.广告有针对性地诉求，可以唤起消费者没有意识到的需求或新的欲求。

3.广告通过有说服力的诉求，可以促使消费者改变购买行为。

4.广告对利益和附加价值的承诺，可以加深消费者购买后的满足，从而形成持续购买乃至成为品牌忠诚消费者。

进行广告策划是应该注意文化上那些制约作用?

1.文化制约着广告的诉求和表现策略，也制约着受众对广告信息的接受和理解。出于某种文化背景中的受众，有其特定的价值观念，在这种观念的制约下，受众对于什么是对自己有价值的信息有着明显的判断和选择，因此广告应该以符合受众的价值概念、能够引起受众兴趣的信息为诉求重点。同时，在文化的制约下，受众有其特定的审美观念。因此广告表现应该与受众的审美观念相契合，而不应该将传播者的审美观强加给受众。

2.文化的共通与差异决定着广告策略在不同文化背景中的变化。这一点对于在比较广泛的地域内进行的广告运动和跨国家、跨民族、跨宗教、跨种族的广告运动非常重要。 在进行这些类型的广告运动的策划时，应该明确文化的共通于差异，保留各个文化背景的受众都能理解和接受广告信息和信息传达的方式，而根据文化的差异对广告传播的内容进行适当的修正。

篇8：自考 - 天津自考教育招生网

一、全日制自考的产生及发展

全日制自考的产生可以追溯到1988年, 国务院根据宪法第十九条“鼓励自学成才”及现实要求颁布《高等教育自学考试暂行条例》, 自学考试形式逐步发展扩大。“宽进严出”的自考政策为社会培养了大量的可用之才, 为不能顺利进入正规高校的高考落榜学生提供了再次学习的机会, 受到广大人民群众的支持。

全日制自考即全日制自考助学班, 是我国高等教育自学考试的重要组成部分。它是高等教育自学考试与正规全日制大学相结合的一种学历教育形式。参加高考应届毕业生可不参加高考后国家统一招生就能进入全日制自考助学班学习, 学生能根据自己兴趣选择就读专业在校进行脱产学习。“全日制自考”学习形式采用教师指导和自学相结合形式, 学校为学生提供宿舍和其他公共学习设施及配套管理。按国家政策规定, “全日制助学班”学生能够享用就读院校的各项教学资源, 享有公平地受教育权利。学生学制期满后, 通过国家规定的所属专业课程考核可获得由省考委和主办高校共同颁发的受国家承认学历的毕业证书, 教育部统一上网对通过毕业审核的学生进行电子注册, 符合教育部相关规定的学生也可申请学士学位, 拥有全日制普通高校毕业生的同等待遇。毕业证书在中国高等教育学生信息网、中国教育考试网都可以查询, 并被联合国教科文组织及世界许多国家认可。

国家颁布的一系列与全日制自考相关的政策无疑造福了一大片高考失利的学子, 一定时期内在各大省市, 乃至全国范围内得到了快速发展, 由于优厚的国家政策, 全日制自考学生数量也不断发展壮大。

虽然有国家政策的指导和要求, 落实过程中相关政策的不完善仍然造成了全国众多院校的全日制自考助学班膨胀无序发展, 高校各项实施方案都严重违背了国家有关自学考试的初衷, 在民众中也产生了极多不良影响。自2007年起, 国家教育部陆续颁布文件规范整顿自考院校, 各省市高校也相继完善自考制度, 严峻的形式有所缓解。

总体来说, 全日制自学考试维护了社会公平, 教育公平, 旨在促进社会的和谐、可持续发展。

二、教育公平的科学内涵

教育公平是指全体社会成员可以自由平等地选择和分享各层次的公共教育资源。教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现, 是实现社会公平的重要基础。教育公平包括三个方面的公平, 即:教育起点的公平、教育过程的公平和教育结果的公平。

教育起点公平即受教育权利的公平, 指尊重和保护每一个人的基本人权与自由发展。受教育权利的公平是最基本的教育公平, 主要体现在价值层面和制度层面, 其衡量标准可定位于“让人人都享有受教育的机会”。

教育过程公平主观上主要体现在教育者在教育活动过程中公平对待每个教育对象, 客观上主要表现在教育活动的有形投入上, 最终体现为教育质量的平等。其衡量标准可定位于“让受教育者都有机会获得适合个人特点的教育”。

教育结果的公平是指人的发展的公平, 主观上表现为经历教育过程, 每个人都能有效利用社会提供的各种机会, 取得符合其个性、智力、能力的学业上的成功, 为个人未来的发展创造有利条件, 最终体现为学业成绩平等;客观上体现为社会认同的平等。教育结果的公平是一种实质性的公平, 其衡量标准可定位于“让受教育者人人学有所得, 学有所用”。

实现教育公平是全世界各国都在努力追求的目标, 是我国现阶段主要任务之一, 实现教育公平有助于实现社会公平, 构建和谐的社会主义社会, 只有通过从理论和实践中不断探索和完善教育途径, 从以人为本的角度出发兼顾社会公平, 才能逐步真正意义上实现教育公平。

三、全日制自考制度体现教育公平

我国是人口众多的发展中国家, 我国高等教育的入学率与发达国家相比有很大差距, 人人都能通过高考进入全日制统招高等学校学习几乎不可能, 基于有限的社会资源、教育资源, 国家必须通过特定的统一考核, 即高考, 选拔一批能优先接受高等教育的人才, 淘汰一批在某些领域相对有劣势的人群, 而全日制自考的出现目的在于弥补教育的不公正状况, 彰显“以人为本”的社会公平、教育公平。全日制自考制度本着教育公平的理念出台并实施。这个制度从教育的起点、过程和结果都体现着教育公平。

1、全日制自考体现教育起点的公平

国务院颁布的《高等教育自学考试暂行条例》规定:中华人民共和国公民, 不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制, 均可依照本条例的规定参加高等教育自学考试。全国考委、中国残疾人福利基金会共同制定的《高等教育自学考试残疾人应考者奖励暂行办法》中鼓励残疾人自强不息, 努力学习。全日制自考制度受到国家各项政策条例的大力支持, 凡是能够参加高考并取得一定成绩, 且有意愿自愿接受高等教育的学生均可根据自己的兴趣通过合法方式选择深入学习的专业进入高校学习, 成为高等教育的受教育者。全日制自考尊重和保护了每一个人的受教育权利, 给高考失利的学生提供了继续受正规系统教育的机会, 体现了高等教育起点上的人人公平。

2、全日制自考体现教育过程的公平

全日制自考, 即全日制自考助学班, 它是由符合国家要求的全日制正规高校主办的特殊教育形式, 国家规定全日制自考学生可与统招全日制学生共享教育资源, 由具备相关专业知识的人在课堂上直接传授知识, 教育者与受教育者的学习互动及学习考核充分体现在全日制自考学生的学习过程之中, 任教于自考助学班的教育者与高校入编教育者的教育过程无异。全日制自考助学班的教育过程无论从主观上还是客观上, 能尊重受教育者的权利, 提供有效的教育资源, 满足受教育者的个人需求。全日制自考助学班的教育过程从整体上看体现了教育公平。

3、全日制自考体现教育结果的公平

国家规定:全日制自考学生必须在学制内脱产学习, 通过学习获得扎实的专业知识后经国家统一考试合格方能获得毕业证书及学位证书。一方面, 经过公平的教育过程后获得的结果自然公平无异, 全日制自考学生可收获到与统招生同等的知识。另一方面, 自考学生与统招生拥有同等资格可直接参加国家研究生考试、国家公务员招考及国家级其他形式的招纳。政策上, 国家对全日制自考给予充分的认可和支持。从总体上来说, 全日制自考体现了教育结果的公平。

四、全日制自考中显现的教育不公平问题

促进“教育公平”, 维护社会公平, 是全日制自考形式的继续教育得以存在和发展的核心思想基础。国家出台的关于自考的各项鼓励政策的目的在于竭力保证人人都享受教育公平的待遇。然而, 在现实条件的左右下, 具体实践过程中“全日制自考助学班”却又显现出了教育的不公平现象, 违背了原始发展的初衷, 负面影响亟待遏制。

1、“教育起点”显现不公平现象

(1) “全日制自考”的商业化境况。“全日制自考”的商业化的根源于将企业的商业化运行模式纳入校园管理, 导致招生商业化及教育管理商业化。

大部分“全日制自考”主办院校与经济市场中的私企合作, 将直接聘任、招收、管理教育管理者、教师及学生的权利放手于企业, 主办院校不直接对附属下的“全日制自考助学班”进行管理。由于与高校合作的多数企业并非从事教育事业, 不理解教育的崇高价值及意义, 企业的存在、一切活动的目标就是获利, 因此在这些企业管理者的眼中, 从事教育工作的过程就是获利的过程, 这些利益最终便来源于愿意接受高等教育的受教育者, 此时的受教育者便只是承载着利益的载体。因此, 从招收“全日制自考助学班”学生开始就解开了企业追逐利益的序幕。

每年高考过后, “全日制自考助学班”的招生过程中表现最为活跃的是高校招生代理, 招生代理相当于市场中的销售代表, 在高校中承办“全日制自考助学班”教育的企业管理者就是销售代表的雇主, 销售代表将学校信息作为产品推销给高考中失利的学子, 当然对于销售者而言, 推销过程中对产品进行有目的的包装是营销策略, 目的在于从接受产品的购买者手中获利, 招收代理招收的人数越多, 获得的提成就越多, 这些提成并非是企业管理者大发的善心, 而是源自受教育者向教育机构支付的教育费用。一方面, 招生代理要越想要招收多的学生, 提供的虚假信息就越多, 受教育者的知情权便会大打折扣。另一方面, 企业要想在竞争中获胜, 在保证自身利益的同时就必须提高代理提成。基于以上两方面原因, 承办自考教育的企业单位便会采取商业手段, 隐形提高受教育的教育成本, 收取高额的学费和杂费, 教育商业化活动由此展开。

(2) 商业化恶果违背教育公平理念, 导致教育起点的不公平。极多全日制自考助学班学生在招生代理对学校、学习信息的不真实介绍下开始继续教育的学习, 造成无法根据个人兴趣选择想学的专业, 只能根据代理人的推荐选择, 进校后有可能遭遇到被迫换专业的情况。一定程度上说, 全日制自考助学班学生在这个阶段受到了不公正, 也不公平的待遇。此乃教育起点不公平之一。

与正规统招高校学生需缴纳的学费相比, “全日制自考”需缴纳的学费较高, 但缴纳的各种杂费是统招学生的多倍, 且几乎不享受任何国家优抚政策。商业化境况下产生的较高学费及高额杂费导致家庭相对贫困的学生无法享受继续教育的权利。此乃教育起点不公平之二。

部分初中学历学生被招生代理拉入全日制自考大流, 通过欺瞒、作假的手段使不符合高等教育要求的学生进入高层次学习, 违背人类思维从低级到高级不断上升发展的过程, 违背教育阶段性规律, 这些受教育者的知识贮备量、思维的成熟性及行为能力远远落后于正常高中毕业生, 对于他们的身心发展而言, 在不恰当的年龄阶段接受不适应的教育是极大的不公平。此乃教育起点不公平之三。

2、“教育过程”显现不公平现象

(1) 教育质量在成本利益作用下日益下降。全日制自考在商业化运营的影响下, 教育质量也受到严重影响。企业管理的规范程度以及对教育管理者、施教者的聘用、管理制度存在很多漏洞, 在节约教育、管理成本的思想指导下, 直接管理“全日制自考班”的企业在教育投入上大打折扣, 主要表现在:降低对教育管理者的综合素质要求, 降低对教育者的专业能力要求, 教育硬件设施不齐备。最终导致整体教育质量不高, 管理制度不明确, 管理混乱, 严重损害受教育者的受教育权利。

(2) “以经济利益为本”导致教育过程不公平。人才是社会进步、人类文明发展的核心推动力, 教育就是为了向社会输出更多真才实干的人才, 社会的科学发展离不开“以人为本”的理念。在眼前利益与长远利益的取舍之间, 企业的教育管理者们选择了前者, 坚持“以经济利益为本”以获取眼前利益, 舍弃了受教育者, 导致受教育者在教育过程中收到不公平对待。

3、“教育结果”显现不公平现象

(1) 考试制度执行的不严肃问题导致学业成绩虚假化。教育起点、教育过程的不公平最终发展成为教育结果的不公平。没有严格的管理制度, 优秀的管理、教育人才, 没有较好的教育质量, 没有科学的教育指导, 全日制自考班学生极少数能学到扎实的知识、本领, 与全日制统招学生相比, 整体素质明显处于弱势。这种弱势也直接表现在学业考核中, 大量全日制自考学生无法通过毕业考核, 学业成绩难过关, 部分通过考核拿到毕业证书的学生也采取了非法手段, 成为了弄虚作假之人。

(2) 自我认可度低及社会认可度低致使教育结果不公平。结束高等教育全部学年制学习的全日制自考助学班学生呈现两种不同状态:取得国家认可学历证书但自信心不足、未取得国家认可学历证书且严重缺乏自信心。对于大多数全日制自考助学班学生而言, “全日制自考助学班”这种形式的继续教育带给他们更多的是对教育的质疑, 对自我的质疑和否定。当他们走向社会, 各种知识素养的缺乏也使得社会对“全日制自考助学班”大失所望。当今社会对自考学生认可度不断下降更能说明这一严重问题。

对“全日制自考助学班”学生而言, 曾经憧憬未来, 怀抱理想来到高等教育的学府接受洗礼, 最后的结果却与曾经的愿望相差甚远, 在他们的思想、心灵下留下的正统教育的商业化教育烙印无法抹去。这便是教育结果的不公平。

五、在改革实践中贯彻落实“教育公平”

教育公平是社会理想, 也是教育理想。现阶段, 我国呈现的教育不公平现象尤为突出, 教育公平是教育部门, 乃至全国人民热切关注的问题, 为了促进教育公平, 我国的专家学者们都在教育战线上从理论和实践上不断探索实现教育公平地途径。“全日制自考”透露出的教育公平和不公的双面性, 也更加要求要将教育公平落到实处, 在实现教育公平途径中的每个阶段、环节都必须彰显“公平”二字。要使“教育公平”完全渗透入“全日制自考”, 使之内化、外显离不开教育体制改革, 真正做到上行下效, 这也要求政府必须不断提高改革的能力, 增强改革的力度, 建立全面、系统、完善且具有长远发展前途的教育机制, 使教育惠及全民, 最大范围、最大程度地实现教育公平。

参考文献

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[3]坚持各级各类教育全面协调发展:十八大代表谈全面推进教育改革发展[N].中国教育报, 2012-11-14.

[4]确保每个公民有良好教育的权利[N].光明日报, 2012-11-14.

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[6]任玉玲:中国教育的五大不公平[J].中国经济周刊, 2010 (8) .

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