高等教育自考管理系统

高等教育自考管理系统（通用6篇）

篇1：高等教育自考管理系统

1、现代教育体系下的素质教育与创新教育

2、浅论教育管理手段与现代教育的关系

3、教育管理媒体在幼儿教育中的应用初探

4、浅谈教育管理中德育教育的问题和对策

5、充分利用教育管理技术提高艺术教育教学质量的研究

6、浅谈现代舞教育在大学生素质教育中的作用

7、教育管理技术推动素质教育的发展

8、从教育管理到合作安全教育

9、现代教育思想的主体性原则及其现代走向

10、学校管理困境及教育管理管理制度构建思考

11、幼儿园教育管理手段的应用与研究

12、语文教学应用教育管理技术弊端略说

13、简论运用教育管理技术优化语文阅读教学

14、论如何更好地将教育管理融入藏区幼儿园教学

15、教育管理手段优化语文课堂教学

16、浅谈运用教育管理优化小学语文阅读教学

17、教育管理技术与高校体育舞蹈教学相结合的应用研究

18、现代化教学措施在高中体育教学中的应用研究

19、区域内开展网络教研的研究与实践

20、运用“分层教学”优化信息技术课堂教学设计

21、新课程算法教学给我的启迪

22、算法与程序设计教学方法探讨

23、用网络学习评价平台提高课堂教学效果

24、网络环境下信息技术课引导学生有效利用网络的实践研究

25、网络化多媒体教室的预约管理模式

26、中学生信息技术课应注重信息素养的培养

27、浅谈信息技术教师的班主任工作方法

28、信息技术教学中实施和谐教育之我见

29、感悟信息技术教学中问题情境的创设

30、高中新课程中《算法与程序设计》教学模式的探究

31、如何在新课程《算法与程序设计》中培养学生的成就感

32、任务驱动教学法在WORD小报制作教学中的应用

33、浅谈小学信息技术的课堂点评

34、机器人创新教育的实践与探究

35、新课程下高中信息技术与数学整合新探

36、浅谈信息技术新课程改革对课堂教学的改变

37、以网络教学平台为依托运，有效实施任务教学

38、基于网络环境的校本课程教学模式研究-探究学习模式Big6的应用

39、“任务驱动”在信息技术教学中的应用

40、异构校园信息系统的实现研究

41、浅谈初中信息技术课教学中的分层教学

42、初探如何提高学生学习信息技术的兴趣

43、新课程环境下信息技术学科对学生进行评价的一点尝试

44、浅谈信息技术教学策略的开放设计

45、浅谈建构主义理论在初中信息技术课堂教学的作用

46、充分发挥课件室职能为教育教学服务

47、新课程理念下的网络教学初探

48、新课程标准下信息技术教师的素质与能力研究

49、信息技术与物理教学整合性研究与实践

50、如何真正的实现信息技术与课程的整合

[自考教育管理论文题目]

篇2：高等教育自考管理系统

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.在供应链体系中，______不属于影响企业优势的行为因素。()

A.资源优势 B.信息优势

C.环节优势 D.经济优势

2.所谓______是指需求变化独立于人们的主观控制能力之外，因而其数量与出现的概率是随机的、不确定的、模糊的。()

A.年度需求 B.单周期需求

C.多周期需求 D.独立需求

3.供应链网络结构主要由供应链成员、______和供应链间工序连接的方式三方面组成。()

A.核心企业 B.供应链组织

C.网络结构变量 D.供应链网络

4.在供应商选择的步骤当中，供应商评价是发生在______阶段之后。()

A.供应商开发 B.供应商的参与

C.供应商的选择 D.供应商的调查

5.在“管埋－行为组件”中包含管理方法、权力与领导结构、风险与回报结构和______等元素。()

A.管理制度 B.文化和态度

C.领导风格 D.沟通和信息

6.______是为迎接一个高峰销售季节、一次市场营销推进计划或一次工厂停产期而预先建立起来的库存。()

A.波动库存 B.预期库存

C.运输库存 D.投机库存

7.按照采购成本与数量的关系，成本可以分为()

A.直接成本和间接成本 B.库存成本和资金成本

C.仓储成本和运输成本 D.内部成本和外部利息

8.在物流的基本理念中，物流管理的核心是在供应链中()

A.流动的信息 B.流动的成本

C.流动的存货 D.流动的资源

9.______指的是：“每次重新订货时，订足够数量的物料，使得现有库存与已订货量的总数等于过去（答案中的天数）的销售量”()

A.30天订货法则 B.60天订货法则

C.90天订货法则 D.120天订货法则

10.不属于增值性物流服务包括的内容是()

A.增加便利性服务 B.加快反应速度的服务

C.送货人员的态度 D.降低成本的服务

11.评价指标家族(Family of Measure，FOM)体系由五组评价指标组成，它们分别是______、生产率、外部质量(客户)、内部质量(效率、损耗)和其他质量(创新、安全、组织文化)。()

A.财务能力 B.盈利能力

C.成本控制能力 D.技术能力

12.采购计划编制是一项输入、输出工作，主要涉及到______、市场分析和条件分析,根据专家经验确定采购计划和SOW。()

A.需求分析 B.成本分析

C.法律分析 D.经济分析

13.任何组织中的重大项目要获得成功，都需要考虑流程、技术、______和知识等要素。()

A.资金 B.人

C.客户 D.供应商

14.从物流系统的观点来看，成本、速度和______是运输的三个重要因素。()

A.准时 B.高效

C.信息 D.一致性

15.在供应链管理模型中，主要包含活动、______和产品三个基本要素，业务流程重组就是优化活动流程，整合供应链网络中的资源，实现高效益、低成本的产品生产。()

A.成本 B.资源

C.技术 D.企业战略

16.Waggoner DB等人(1999)的研究成果表明，绩效评价系统是一个动态系统，推动该系统演进和变化的因素主要来自四个方面：内部影响因素、外部影响因素、______和转换因素。()

A.系统因素 B.财务因素

C.控制因素 D.过程因素

17.业务流程重组感受模型描述了企业在面向BPR的环境稳定性、工业实力、______和金融实力四个方面的感受和影响是不同的。()

A.研发实力 B.客户关系

C.竞争优势 D.社会责任

18.基于供应链业务流程的绩效评价指标，描述了规划、设计、构建和优化供应链的途径和方法，突出了______的增值能力。()

A.价值链核心环节 B.价值链终端

C.价值链社会化 D.价值链系统

19.在供应链管理体系中，______是供应链管理的最大障碍。()

A.销售 B.库存

C.信息 D.资金

20.在供应链管理中，供需量的波动会随着供应链上游不断地扩大，这种现象称之为()

A.牛鞭效应 B.孤岛效应

C.不确定效应 D.联动效应

二、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)

21.约束理论

22.牛鞭效应由于供应链的信息流从末端向源端传递时，信息扭曲会逐级放大，导致需求信息的波动越来越大。这种信息扭曲的放大作用被形象地称为牛鞭效应。

23.伙伴供应商关系

24.物流（国标）

25.第三方物流

三、简答题(本大题共4小题，每小题7分，共28分)

26.简述供应链管理的三个主要研究方向。

27.简述业务流程重组的核心内容。

28.简述供应链的特性。⑴复杂性；⑵动态性；面向用户需求；⑷交叉性

29.供应链绩效评价的原则。

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

30.论述供应商选择的步骤。

31.论述建立物流配送中心需要考虑的因素。

五、案例分析（本题共3小题，共12分）

发展现代物流，进行流程再造

海尔集团为适应新的市场形势，自1998年开始进行流程再造，而海尔的物流改革是一种以定单信息流为中心的业务流程再造，通过对观念的再造与机制的再造，构筑起海尔的核心竞争能力，海尔物流被专家们称为“中国物流觉醒第一人”。

现代物流区别于传统物流的两个最大的特点：第一就是信息化，第二就是网络化。海尔特色物流管理的“一流三网”充分体现了现代物流的特征：“一流”是以定单信息流为中心；“三网”分别是全球供应链资源网络、全球配送资源网络和计算机信息网络。“三网”同步流动，为定单信息流的增值提供支持。海尔物流的“一流三网”的同步模式实现了四个目标：

①为定单而采购，消灭库存。在海尔，仓库不再是储存物资的水库，而是一条流动的河，河中流动的是按单采购来生产必需的物资，也就是按定单来进行采购、制造等活动，这样，从根本上消除了呆滞物资、消灭了库存。目前，海尔集团每个月平均接到60000多个销售定单，这些定单的定制产品品种达7000多个，需要采购的物料品种达26万余种。在这种复杂的情况下，海尔物流整合以来，呆滞物资降低90％，仓库面积减少88％，库存资金减少63％。海尔国际物流中心货区面积7200平方米，但它的吞吐量却相当于普通平面仓库的30万平方米，同样的工作，海尔物流中心只有l0个叉车司机，而一般仓库完成这样的工作量至少需要上百人。

②全球供应链资源网的整合使海尔获得了快速满足用户需求的能力。

海尔通过整合内部资源优化外部资源，使供应商由原来的2200多家优化至不到800家，而国际化供应商的比例达到82.5％，从而建立起了强大的全球供应链网络。GE、爱默生、巴斯夫、DOW等世界500强企业都已成为海尔的供应商，有力地保障了海尔产品的质量和交货期。不仅如此，海尔通过实施并行工程，更有一批国际化大公司已经以其高科技和新技术参与到海尔产品的前端设计中，不但保证了海尔产品技术的领先性，增加了产品的技术含量，同时开发的速度也大大加快，如海尔集团美高美彩电，从设计到批量销售仅用了2-5个月的时间，而原有的周期至少4-6个月！美高美彩电一上市，销量持续上升，成为彩电低迷市场上一道亮丽的风景线。对外实施日付款制度，对供货商付款及时率100％，这在国内绝少企业能够做到，杜绝了“三角债”的出现，良好的信誉与供货商实现“双赢”。建成了开发区国际工业园与胶州工业园，这两个工业园中的企业均是与海尔形成战略合作伙伴关系的国际化供货商在中国所建的工厂，这些企业在海尔周边建厂，不但实现了零部件与原材料JIT采购与配送，也将最先进的技术带给了海尔，提升了海尔的竞争力，同时也实现了为当地政府的招商引资，目前已为政府招商40多亿元，繁荣了当地的经济，增加了就业机会。

③JIT的速度实现同步流程。由于物流技术和计算机信息管理的支持，海尔物流通过3个JIT，即JIT采购、JIT原材料配送和JIT分拨物流来实现同步流程。目前通过海尔的BBP采购平台，所有的供应商均在网上接受定单，使下达定单的周期从原来的7天以上缩短为1小时内，而且准确率100％；除下达定单外，供应商还能通过网上查询库存、配额、价格等信息，实现及时补货，实现JIT采购。货物入库后，物流部门可根据次日的生产计划利用ERP信息系统进行配料，同时根据看板管理4小时送料到工位。为实现“以时间消灭空间”的物流管理目的，海尔从最基本的物流容器单元化、集装化、标准化、通用化到物料搬运机械化开始实施，逐步深入到车间工位的五定送料管理系统、日清管理系统进行全面改革，加快了库存资金的周转速度，减少呆滞物资，库存资金周转天数由原来的30天以上减少到10天，实现JIT过站式物流管理；而看板拉动式管理实现柔性生产，每天一条生产线可以生产上百种规格的产品，大大提高了定单的响应速度，实现了以速度制胜的目标。生产部门按照B2B、B2C定单的需求完成定单以后，满足用户个性化需求的定制产品通过海尔全球配送网络送达用户手中。海尔整合全球配送网络，配送网络已从城市扩展到农村，从沿海扩展到内地，从国内扩展到国际，全国可调配车辆达1.6万辆。目前可以做到物流中心城市6-8小时配送到位，区域配送24小时到位，全国主干线分拨配送平均4.5天，形成全国最大的分拨物流体系。

④计算机网络连接新经济速度。21世纪是信息网络化、经济全球化的时代。物流信息不仅对物流活动具有支持保证的功能，而且具有连接整合整个供应链和使整个供应链活动效率化的功能，所以物流信息化在现代企业经营战略中占有越来越重要的地位。海尔在企业外部，海尔CRM（客户关系管理）和BBP电子商务平台的应用架起了与

全球用户资源网、全球供应链资源网沟通的桥梁，实现了与用户的零距离，目前，海尔100％的采购定单由网上下达，使采购周期由原来的平均10天降低到3天；网上支付已达到总支付额的80％。在企业内部，计算机自动控制的各种先进物流设备不但降低了人工成本、提高了劳动效率，还直接提升了物流过程的精细化水平，达到质量零缺陷的目的。计算机管理系统搭建了海尔集团内部的信息高速公路，能将电子商务平台上获得的信息迅速转化为企业内部的信息，以信息代替库存，达到零营运资本的目的!

海尔物流通过内部配送网络。大力开展第三方分拨物流，海尔物流运用已有的配送网络与资源，并借助信息系统，积极拓展社会化分拨物流业务，目前已经成为日本美宝集团、AFP集团、乐百氏的物流代理，与ABB公司、雀巢公司的业务也在顺利开展。同时海尔物流充分借助与中国邮政的强强联合，使配送网络更加健全，为新经济时代快速满足用户的需求提供了保障，实现了零距离服务。海尔物流通过积极开展第三方配送，使物流成为新经济时代下集团发展新的核心竞争力。

海尔现代物流的实质——流程再造是关键

（1）观念的再造海尔实施的现代物流管理是一种在现代物流基础上的业务流程再造。而海尔实施的物流革命是以定单信息流为核心，使全体员工专注于用户的需求，创造市场、创造需求。

（2）机制的再造，实施市场链机制海尔的物流革命是建立在以“市场链”为基础上的业务流程再造。以海尔文化和OEC管理模式为基础，以定单信息流为中心，带动物流和资金流的运行，实施三个“零”目标（质量零距离、服务零缺陷、零营运资本）的业务流程再造。

（3）构筑核心竞争力物流带给海尔的是“三个零”。但最重要的，是可以使我们一只手抓住用户的需求，另一只手抓住可以满足用户需求的全球供应链，把这两种能力结合在一起，从而在市场上可以获得用户忠诚度，这就是企业的核心竞争力。这种核心竞争力，正加速海尔向世界500强的国际化企业挺进。

结合案例，请回答以下问题：

32.流程再造的本质属性是什么？

33.海尔流程再造包括哪些内容？

篇3：高等教育自考管理系统

自学考试是我国一种“个人自学、社会助学、国家考试”的新型考试制度和教育制度，它已成为我国高等教育的一个重要组成部分。由于自考助学班的特殊性，在现有环境条件下如何把自学考试的学生培养成为德、才兼备并为社会所用的人才，使他们所学到的知识适应未来职业的要求、所受的思想教育符合社会行为规范，这已成为当前迫切而重要的问题。

二、自考助学班自考生思想特点

从近几年全日制高教自考助学班来看，自考生群体发生了明显的变化：高考落榜生占自考生的绝大部分，他们具有共同特点：大多数学生自卑心理特严重，高考“落榜”，这样对他们是一个沉痛打击，到高校举办的自考班学习，与正式录取的大学生待遇不一样，自感不如人;他们富有理想，但缺乏正确的世界观、人生观和价值观;他们希望通过高校的自考助学班圆自己上大学的梦，拿到文凭，便缺乏毅力，没有刻苦精神;他们大多数是独生子女，懒散习惯严重，纪律性差，集体主义观念淡薄，一切以自我利益为中心。

（一）生源广泛，结构复杂，学龄逐渐年轻化

自考生源结构已由以往的在职人员为主的结构转变为、应、往届高中毕业生、大中专在校生以及部分企业下岗和待业工人为主体的多层次结构。这些学生年龄普遍偏低，平均年龄大致在17-30岁。从思想上看，他们当中有的思想稳定，有的正值人生观、价值观形成的过程中，容易受到不良社会风气和各种不良思潮的负面影响。这就对规范的行政管理提出了打挑战。

（二）文化素质偏低

相对于全日制在校大学生来说，他们显得文化素质偏低，他们显得文化素质偏低，他们入学成绩处于高考学生中的中下水平，多数学生表现为学习目的性汪明确，学习态度不认真，学习方法单调，学习能力较差。一些工作多年的学生，学过的知识早已遗忘，入学后学习颇感艰难。原有文件基础参差不齐，即使同一文化层次，其自学能力，接受知识能力差别也很悬殊，这就给课程安排，课堂教学及学习管理带来困难。

（三）具有明显的自卑感和失落感

他们和同龄人相比，是高考的失败者或根本不具备参加高考的能力，走自学之路是不得已而为之，他们都自费参加学习，又因为学习能力较差，单科考试一次性过关率不理想等问题，思想压力大。他们与普通高校的大学生同样是接受高等教育，但显然不容易受到社会有关部门给予同等程度的重视和关心，因此产生自卑和失落感，有的表现为厌学逃课，得过且过，有的表现为自由散漫，缺乏遵纪守法的观念，自制力差，我行我素，思想教育收效甚微。

（四）对家庭依赖性强，独立性较差

不少高校自考生的家庭经济状况比较优越，因此对家庭的依赖心理较强。他们吃穿父母包办，工作很大程度上依赖父母和亲戚。这些学生最缺的是持之以恒的毅力和坚韧不拔的意志。有些学生家庭经济条件优越，生活富裕，对学校的生活环境不能主动适应，埋怨这个，挑剔那个，讲求吃、穿，不求上进，学校现有的办学条件很难满足他们的需求，少数学生家长，自己在商场拼搏或在境外谋生，把学校当作“托养地”，把孩子送到学校就不管了，这些学生无知、无礼、无畏、无常，行政处罚对他们都起不了太大的作用。

二、思想政治工作在自考助学班的地位和作用

思想政治工作的对象是人，是形形色色有不同人生经历、文化素养、思想意识、个性特征的人群。思想政治工作就是针对不同人的种种思想疑惑、矛盾，通过思想的接触、交锋、劝说、化解疑惑，解除矛盾，从而帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观，以积极上进的姿态投入学习。学生来自各个家庭背景，他们带有这样或那样的想法，大多数学生是想通过学习学到更多的科学文化知识，适应工作需要，回报社会，也有少数学生想混文凭。再者他们的层次不同，目的不同，反映的思想也不同，做好入学前的思想政治工作尤为重要。

在学生学习的目的和态度上，做好思想政治工作，树立每个学生的正确的为学习观、读书观固然重要，但做好平时的思想政治工作也不可缺少。只有统一思想，才能有一个好的学习风气，只有正确的学习态度，才能有一个好的学风。因此做好班内的思想政治工作，对立正气，是非常必要的。

三、做好助学班的思想政治工作几点想法

做好学生的思想工作方法很多，只有根据不同的对象对症下药，有的放矢，才能起到应有的作用。

一是要健全各级组织。只有组织健全，领导得力，方法得当，积极发挥骨干的模范带头作用，遇到问题就能够及时发现、及时处理。

二是政治课要与思想政治教育相结合。政治课不能单单只讲空洞的理论知识，要与当前政治形势相结合、与班上的实际情况相结合、教会学生如何做人的道理。

三是课上与课下谈心相结合。只利用课上的短短45分钟的时间是不够的，要充分利用课下业余时间，积极开展谈心活动，时刻掌握每一个学生的思想动态，及时做好思想政治工作。

四是利用好班干部。首先是要选好班干部，要选那些政治觉悟高、作风正派、学习好、有责任心的学生担任，他们在班上能够起到模范带头作用。在利用班干部方面，要给他们交任务，交方法，经常听取他们的工作汇报，支持他们的工作，充分调动倔们的积极性，及时做好班上学生的思想政治工作。

五是积极发挥班主任或辅导员的作用。班主任、辅导员是搞好班集体的重要力量，班主任、辅导员起着上通下达的作用，对于老师的教学效果，学生的学习情况、思想状况、要随时掌握。上通就是要把党的方针政策、学校的有关规章制度全面落实;下达就是要把学生的学习情况、思想状况，以及学生遵守纪律情况，能及时反映上来，做好思想工作，使各项教学活动正常进行。班主任、辅导员不但要做好经常性思想政治工作，还要经利用家访、座谈会等多种形式，做好每一个学生的思想政治工作。

摘要：随着高等教育自学考试的逐渐升温, 自学考试考生生源结构发生变化, 高校的学生比例越来越多, 如何加强自考助学班自考生思想政治教育是一个不容忽视的重要问题。自学考试开放性和自主性的特点决定了自考生思想意识的多层次性、差异性和复杂性。要通过对教学计划的调整、教师队伍的加强、社会助学班的管理, 使自考生的思想政治教育工作迈上一个新台阶。

篇4：高等教育自考管理系统

关键词：高校；自考助学管理；满意的教育

中图分类号：G726.9 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）09-0017-01

高等教育自学考试是个人自学、社会助学、国家考试相结合的一种教育形式，由于国家对社会助学高度重视，参加自学考试的人数也随之逐年增加。然而受各方面因素影响，高校自考助学现状却不容乐观，依然存在着诸多亟待解决的问题，如不妥善处理势必会对自考助学的健康发展造成一定的负面影响，很难办好自考生满意的教育，所以高校自考助学管理中出现的问题应当及时纠正。

一、高校自考助学管理存在的问题

如今，在教育局的统一部署下，高等教育自学考试正在稳健的发展，然而，高校自考助学管理还是存在一些问题，主要有以下几个方面：

1.功利主义色彩严重。学习，本应是一件与功利完全不挂钩的事，可是在当今，学习却带有了太多的功利色彩，很多自考生参加自考，并不是想通过这一途径来学的更多的知识，来丰富自身的价值，来提高自身的素质，而仅仅是想通过这一途径“混”一张文凭，来取得一些功利的东西，这是很不正常的，可见现在的很多自考生已经被功力冲昏了脑袋，这对于我们未来的建设只会起到负面作用。

2.成了考试的“奴隶”。很多参加自考的学生，在备考阶段就是埋头去背一些自考辅导资料上的题，更可怕的是他们有的人只背题干和答案，都不会去分析为什么要选这个答案，也不明白这个题的考查要点是什么，就是自顾自的去背，也不知道自己到底背的是些什么，在考场上奋笔疾书，下了考场脑子一片空白，丝毫不知道自己在这一自考过程中学到了些什么，如此一来，考生只不过是考试的奴隶，个版本不是学习的主人，对于自身知识的丰富也起不到任何效果。

3.存在投机取巧的心理及产生机会主义行为倾向。现在流行一种东西叫“猜题”，考试前，各个网站的辅导机构就开始帮助考生押宝猜题，让考生重点去掌握这些猜想出的题，这样一来，考生的注意力就只是集中到了这些题上，忽视了其他方面的内容。笔者认为，这种猜题本身就是最无聊、也最损害考生的一种行为，是自考过程中最不应该去采取的一种方法。我们应该把自考看成是一件快乐的事，通过这一平台去丰富自身，而不是一味的追求一些实质的东西，这在将来都是会是自己后悔的。

4.思维定势与僵化。由于自学考试的主观题目大多采用直问直答式，长期处于简单单一的题型模式下，人们会形成一种比较固定式的解题思路和解题方法。这样一种思维定势与僵化，会影响甚至束缚人们思考问题的能力，使得人们获得的是一种简单的解题能力，而丧失了一定的创造力。

二、完善普通高校自考助学管理的对策教学质量要有所提高，离不开科学合理的管理制度

制度是指南，是规范，是制约。人自觉地按照制度的要求办事，遵从制度的约束，而不是被动地强制遵守制度。[1]面对以上自考助学存在的问题，应该形成自己的制度，采取以下对策来解决问题。

1.加强教学管理。首先，加强自考助学机构教师队伍的建设，保证教师队伍的高质量与稳定性。目前，参加普通高等教育自考助学的教师多以兼职教师为主，素质、水平参差不齐。针对这种情况，普通高校应该建立一支自考专职教师队伍，既要通过提高薪金和福利来吸引优秀的人才加入自考助学，又要通过相关教师培训制度来培养已有教师队伍，并通过奖惩监督来保证自考教师队伍的稳定性和专业性。其次，促进学生专业技能水平的提高。合理安排和调配试验室和试验资源，充分发挥试验资源的利用率，确保自考助学班的试验课和实践操作训练有足够的试验资源。同时适当增加试验室和试验资源的投入，满足自考助学班教学的需求。

2.强化教学质量监督制度。自学考试是一种靠自学者自主学习然后参加考试的一种测试模式，其区别于其他的考试有这样一个显着特点，就是“师生不见面，单凭一张卷！”这张自考试卷的质量优劣、内容设置的合理与否，直接影响到考生的学习态度、学习方法和学习成果等。普通高校在自考助学管理中要用制度保证教学质量。通过理论和实践相结合的教学方式培养适应社会需求的应用型和技术型人才。在保证教学质量时可以通过制定相关的教学质量监督制度，如：建立健全教学指导委员会和教学督导机制。委员会和督导会定期对教师的教学情况进行跟踪调查和考核，帮助老师改进不足，形成适合于自考生特点的教学模式和培养方式，提高自考生的学习主动性和积极性，从而提升教学质量。由于自学考试的主观题目大多采用直问直答式，长期处于简单单一的题型模式下，人们会形成一种比较固定式的解题思路和解题方法。这样一种思维定势与僵化，会影响甚至束缚人们思考问题的能力，使得人们获得的是一种简单的解题能力，而丧失了一定的创造力。所以自学考试内容的设置应当立足教材且高于教材，打破传统单一的直问直答式的主观题型，尝试采用多种类型的主观题型。也就是说，要使到并非单靠机械背诵某一知识点就能解决题目的，更多的是要体现在理解的基础上对知识的背诵及灵活运用，甚至是体现出对多个知识点之间内在联系的研究的一种综合运用能力；增加对社会时政热点的考查，体现试题一定的时代性和新颖性。通过对相关时政热点的考查，促使自考生关注社会时政热点，能够运用所学知识看待和分析相关时政热点、社会现象，做到理论与实际相结合；尝试一些综合探究题、综合分析题等没有标准答案的开放性题目的引入与设置。这种类型的试题，要求自考生对所学知识的灵活运用，是综合运用能力的体现。通过对相关案例、热点问题的分析与探究，提出相应的见解及解决措施，做到活学活用。也通过对这种开放性题目的探究，有助于自考生发散思维和一定创造力的培养。

总之，自学考试是一种能力水平的考试，并非以关注命中率、提高通过率为主要目标，而更多的是以能力提高为主要目标。提高自考生分析、解决问题的能力，增强自考生学以致用的能力，从而使他们真正成为社会的有用之才。普通高校在自考助学过程中，教育是前提，管理是保障，因此对于自考助学管理的问题和不足应当及时解决和改进，从而规范其助学管理、充分发挥普通高校的助学作用，真正办好自考生满意的教育。

参考文献：

[1]蒋冀骋，徐超富.大众化条件下高等教育质量保障体系研究[M].长沙：湖南师范大学出版社，2008.

篇5：高等教育自考管理系统

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.______是风险管理过程的第一步，也是最基础的一步。()

A.风险衡量

B.风险识别

C.风险控制

D.风险转移

2.关于风险因素、风险事故和损失三者之间的关系，下列哪句话是正确的()

A.风险因素引起风险事故，风险事故导致损失

B.冰雹直接击伤行人，冰雹属于风险因素

C.风险事故发生概率较低的风险，其风险损失的程度也较低

D.风险事故发生频率与损失程度具有正比关系

3.合法性目标属于()

A.损前目标

B.损后目标

C.社会责任目标

D.生存目标

4.下列用于分析风险的方法是()

A.财务报表分析法

B.流程图分析法

C.保险调查法

D.事故树分析法

5.某超市雇员在工作过程中，因超市货架上的货物掉落而被砸伤，该超市对此要承担经济赔偿责任，这属于()

A.产品责任风险

B.公众责任风险

C.雇主责任风险

D.职业责任风险

6.______强调的是单一风险单位在单一事件发生下可能最坏的损失，其特征是不以企业生命存在期间为观察期间。()

A.最大可能损失

B.最大预期损失

C.最大实际损失

D.最大可信损失

7.下列哪个行为属于损失抑制()

A.转移易燃物

B.及时检查电路

C.自动灭火装置

D.禁止吸烟

8.政府在容易遭受台风灾害的地区建设防护林，这属于()

A.风险避免

B.损失控制

C.损失预防

D.损失转移

9.按照第一危险赔偿方式，如果保险金额为40万元，那么当发生50万元损失时，保险公司应该赔偿()

A.0万元

B.10万元

C.40万元

D.50万元

10.下面哪句话是不正确的()

A.损失预防的目的在于减少损失发生的可能性

B.损失预防是指在损失发生前采取措施，以消除或减少可能引起损失的各项因素

C.损失抑制的目的在于减少损失程度

D.损失预防的目的在于减少损失程度

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

11.下列哪些属于风险管理的损后目标()

A.安全系数目标

B.合法性目标

C.社会公众责任目标

D.收益稳定目标

E.发展的目标

12.关于风险避免下列说法正确的有()

A.风险避免是放弃某一活动或拒绝承担某种风险以回避风险损失的一种控制方法

B.风险避免是各种风险处理技术中最简单也较为消极的一种

C.风险避免是处理风险的一种有用的、极为普遍的方法

D.避免某一风险可能会产生新的风险

E.当避免风险所花的成本高于避免风险所产生的经济效益时，仍应该采用避免风险的方法

13.风险控制的方法主要有()

A.风险避免

B.损失控制

C.保险

D.隔离

E.非保险转移

14.专业自保公司的缺点有()

A.没有税收优惠

B.业务量有限

C.风险品质较差

D.组织规模简陋

E.保险成本较高

15.下列风险因素中，属于实质风险因素的有()

A.环境污染

B.汽车刹车系统失灵

C.纵火

D.外出忘记锁门

E.偷工减料

16.风险处理的手段大体上可以分为两类，即控制型手段和财务型手段，下列哪些属于财务型手段()

A.保留

B.保险

C.避免

D.损失预防

E.中和

17.企业财产直接损失评估的方法有()

A.重置成本法

B.现行市价法

C.收益现值法

D.收益减少法

E.额外费用增加法

18.下列说法不正确的有()

A.损失概率是指损失的不确定性

B.损失幅度是指一旦发生致损事故，其可能造成的最大损失值

C.损失程度在风险衡量中可以通过损失期望值和损失概率两个指标反映

D.损失事故发生的次数可使用二项分布和泊松分布等来估计

E.估测每次事故的损失金额可采用正态分布、对数正态分布和帕累托分布等

19.关于保险费下列哪些是正确的()

A.保险费是经济单位将自己面临的风险转移给保险公司应该支付的代价

B.保险费是保险金额与保险费率的乘积

C.购买同一种保险商品，不同的人保险费是一样的 D.保险费可以分为纯保费和附加保费

E.不同的人购买同一种保险商品，保险费可能不一样

20.下列保险中，索赔时效为2年的有()

A.人寿保险

B.机动车辆保险

C.家庭财产保险

D.企业财产保险

E.健康保险

三、计算题(本大题共2小题，其中21题为8分，22题为12分，共20分)

21.如果保险合同中规定绝对免赔额为500元，那么当被保险人损失200元时，保险公司应该承担多少?当被保险人损失800元时，保险公司应该承担多少?如果保险合同中规定相对免赔额为500元，那么当被保险人损失200元时，保险公司应该承担多少?当被保险人损失800元时，保险公司应该承担多少?

22.下表是某企业每年总损失的概率分布:

试求： 损失金额x(元)概率p

0 0.800

200 0.150

500 0.030

3000 0.010

8000 0.007

15000 0.002

30000 0.001

1.000

(1)损失不小于3000元和损失不小于8000元的概率

(2)总损失的期望值

(3)在1%和3%的概率水平下，分别求最大预期损失

四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

23.风险识别的目的是什么?

24.简述企业的民事责任。

25.简述风险管理决策的特点。

26.简述不安全行为的主要表现。

27.简述风险管理系统的四个组成部分。

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

28.试述风险的代价。

29.试述风险自留的本质及主要措施。

浙江2011年1月高等教育西方社会学理论自考试题

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.关于亚当·斯密的社会结构理论，下面表述正确的是()

A.社会是一个通过契约联系起来的结构

B.社会是一个动态的结构

C.社会是一个整体的结构

D.社会是一种“等级”结构

2.孔德将社会学区分为()

A.社会静学和社会动学

B.社会契约论和社会义务论

C.唯心主义和唯物主义

D.社会唯名论和社会唯实论

3.关于社会“机械团结”的特征，下列描述正确的是()

A.社会分工错综复杂

B.人与人之间的依赖性很大

C.社会中人与人之间的差异甚小

D.社会各群体之间存在显著差异

4.帕森斯认为，社会系统与功能系统是对应的，其中行为有机体实行()

A.适应功能

B.整合功能

C.目标获取功能

D.模式维护功能

5.卢曼将社会系统分为三个相关联而又各自独立的系统，其中以沟通者在场为主要标志的“面对面”简单系统称为()

A.整体社会系统

B.组织系统

C.随机系统

D.互动系统

6.“对于人们进行的所有行动来说，一个人的特定行动越是经常受到奖励，则该人越可能采取这种行动”，这是霍曼斯关于人类社会行为的()

A.刺激命题

B.价值命题

C.成功命题

D.攻击—赞同命题

7.布劳认为，社会价值可划分为四种类型，其中作为社会整合和团结的媒介的是()

A.特殊主义价值

B.普遍主义价值

C.权力合法化价值

D.反抗的理想

8.米德把运用象征符号的过程称为()

A.“想象演习”

B.“镜中自我”

C.“拟剧”

D.“角色扮演”

9.阿·舒茨认为，社会学研究的基本任务与基本性质在于()

A.预测

B.解释

C.控制

D.理解

10.科塞把那些为达到特定目标而指向冲突对象的对抗行动称为()

A.现实性冲突

B.非现实性冲突

C.个体性冲突

D.非个体性冲突

11.达伦多夫认为，“后资本主义社会”的基本特征是()

A.中层阶级的消亡

B.社会流动性的减少

C.劳动者的凝聚

D.平等的发展

12.马尔库塞认为，“新左派”队伍的中坚力量是()

A.知识分子

B.工人阶级

C.城市白领

D.资产阶级

13.哈贝马斯认为，在当代发达工业社会，剩余价值的源泉是()

A.工人劳动

B.资本增殖

C.科学与技术革命

D.商业交流

14.贝尔认为，后工业社会权力结构变化的重要特征是()

A.军事管制

B.科技治国

C.企业家治国

D.资本治国

15.雷蒙·阿隆的主要代表作是()

A.《社会学主要思潮》

B.《自杀论》

C.《社会行动的结构》

D.《论理论社会学》

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

16.以下社会学理论流派中，主要探讨“社会稳定”问题的有()

A.互动论

B.秩序论

C.批判理论

D.冲突理论

E.功能论

17.社会学交换论的主要代表人物有()

A.霍曼斯

B.米尔斯

C.布劳

D.托夫勒

E.马尔库塞

18.卢曼认为，沟通是降低系统复杂性的机制，这一机制的要素包括()

A.编码

B.沟通媒介

C.自我反射性

D.社会支配

E.自我主题化

19.马尔库塞认为，当代发达工业社会作为“单面社会”的主要表现包括()

A.新的控制形式整合了社会对立力量

B.劳动阶级正发生着决定性的转变

C.发达工业社会包容质变

D.技术理性的进步消解了“高等文化”中的对立与超越因素

E.批判理论被遗弃

20.后现代主义社会学理论的基本倾向是()

A.反对整体化的倾向

B.反对单一的理论视角

C.排斥话语分析

D.否定建立客观的社会学的可能性

E.强调社会稳定与社会团结

三、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共12分)

21.(AGIL中的)目标获取

22.初级群体

23.社会安全阀

四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)

24.简述杜尔克姆关于社会失范的原因和对策的观点。

25.简述默顿的中层功能分析范式的功能。

26.简述布卢默的符号互动论的基本观点。

27.根据托夫勒的观点，超工业社会有哪些发展趋势?

五、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)

28.试述戈夫曼拟剧论中的印象管理策略。

篇6：高等教育自考管理系统

221、教育发展战略，是指国家在一定时期内，根据社会、经济和科学技术发展的需求以及教育发展条件与可能性，为实现其社会发展总目标而作出的有关教育发展的全局性、长期性的谋划和对策。

22、教育规划：是在国家教育方针、政策和法规的指导下，为实现预定的教育发展战略目标及任务而确定教育目标及其所采取的规则、步骤、方法的总和。

23、教育行政执法：是指国家教育行政机关依照职权和法定程序，对特定的管理事项和特定和教育行政管理相对人适用教育法律规范并产生法律效力和活动。

24、教育行政措施：是指国家教育行政机关为招待教育法规，对特定对象作出能直接生法律效果的处理或决定的教育行政执法行为。

25、教育行政处罚：是指国家教育行政机关依法对违反教育行政管理秩序，按照《中华人民共和国行政处罚法》和原国家教委发布的《教育行政处罚暂行实施办法》的规定所实施的处罚。

26、教育行政强制执行：是指教育行政机关对应履行而不履行教育法上义务的行政管理相对人，依法强制其履行义务的教育行政执法行为。

27、教育经费：是中央和地方政府财政预算中实际用于教育事业的经费，以及社会各种力量和个人直接用于教育的费用。

28、教育评价:是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析质量和教育决策提供依据的过程。

29、教育督导：是佛各级政府授权的督导的原则与要求，对下级政府、教育行政部门和学校，进行有目的、有计划的观察、监督、评估的指导，并向同级和上级政府及教育行政部门反馈有关教育工作的信息，提供改进工作的建议的活动。

30、自我管理:是作为主体的个人，自己进行的管理。

31、广义的学生是指一切受教育的人，即在特定的社会关系—教与学的关系中，处于学习地位的人。狭义的学生，专指正在各级各类学校和研究机构中学习的儿童、少年、青年及成人。包括小学生、中学生、大学生、研究生及成人学校的各类学员。

32、教学工作的组织管理:是指导学校领导者通过组织手段—如建立组织机构、合理分工、组织协作等方式把教学力量的作用，提高教学工作的效率和质量以实现教学工作目标。

33、教学质量分析就是对教学质量检查的结果进行整理、分类、统计比较，找出问题，分析原因，提出改进教学和管理措施的过程。

34、财产管理：是对学校物质财富的计划组织、使用保管的活动。财产包括固定财产和流动财产。

35、校园文化是在学校这个特殊的组织生活里，以学校组织成员为主体，通过组织内部的教学、科研、生产、生活和文化实践活动所创造出来的文化财富的总和。

36、校园文化行为：是校园文化主体在特定的文化理想指导下，产生相应的实践行不，包括校园文化行为主体与评价的活动、课外活动和参与社会实践活动等。

37、社会环境：是指一切影响学生成长的环境。狭义的环境是指学校以外地一切文化教育设施对青少年、儿童和成人进行的各种教育活动。

38、一、教育信息:是指教育及教育行政活动在不同层面上所产生的信息论述题；

一、在教育管理中实施目标管理的意义：

1、有利于全面贯彻国家的教育方针。目标管理强调目标的指导作用，要求各个层次、各部门的人员都必须紧紧围绕目标展开工作。

2、有利于提高教育管理效率，目标管理用不同层次的目标的组织成员都明确了自己的工作要求，而且以目标的实现情况来评价工作的成果。

3、有利于调动工作积极性，增强组织人员的主人翁精神，大大调动了组织面员的积极性。

4、有利于改进管理作风，提高管理能力。在目标管理过程中从制定到实施目标，都要求管理者必须深入实际，切实掌握各方面的情况和要求。

二、论在教育管理中实施目标管理过程：

1、计划阶段，包括三项工作：论证决策、分解目标、定责授权。

2、执行阶段包括：咨询指导、反馈控制、协调平衡。检查总结阶段包括目标成果考评、实施相应的奖罚、总结经验。

三、论目标管理的特点：

1、目标管理是面向未来的管理。目标是一定时间内个人或组织预期要达到的结果，这就决定目标是指向未来的，实现目标的过程就是从现在走向未来的过程。

2、目标管理是对组织整体的系统管理。目标管理把目标作为全部组织活动的中心环节，以目标指导和安排组织的工作，根据目标把握工作的重点，并且以目标的实现程度来衡量组织的绩效，3、目标管理是全员的管理，目标管理提倡用目标成果来评价管理绩效。

4、目标管理是全员的管理，目标管理强调人是管理的核心和动力，强调组织参与组织管理，目标管理用不同层次的目标把不同层次的成员吸收到组织中来。

四、教育管理过程各个环节的关系：

1、有机结合，有序运行。在教育管理过程中，计划是起点，又是归宿和目的，它统帅着整个过程。

2、相互渗透，相互促进。教育管理过程的四个环节是相互渗透，相互促进。

3、不断发展，螺旋上升。教育管理过程按照计划、实施、检查、总结的顺序不断进行循环发展，一个循环周期结束后，就进入一个循环。

五、质量控制的方法：

1、确立质量控制线，确立质量控制线也就是建立一系列提起人们注意的警戒点，是对教育工作质量规定的最低标准。

2、工作控制。为确保教育工作质量，就必须抓好工作控制。工作控制是从工作进程的标准化、程序化抓起，对质量实行预先控制。

3、组织控制，组织控制是质量管理的基础建设，它通过抓人和组织的建设对质量工作的开展实施质量保障，通过成立质量管理小组，及时沟通教育质量信息。

4、评价质量结果，评价质量结果即开展教育评价工作，通过运用可行的科学手段对各级各类教育组织工作质量和人才质量的结果进行调查研究。

六、教育管理方法的综合运用：教育工作者研究教育管理，要在哲学方法论和系统方法论的指导下把理论研究、历史研究、调查研究、比较研究和实验研究结合起来，认真贯彻理论联系实际的原则。

1、要重视理论，在把握教材基本理论的基础上，深入了解国内外关于教育管理的新动态和教育管理改革的新动态。

2、要研究教育管理的历史，总结教育管理的历史经验，从中归纳某些带有规律性的认识。

3、要担提倡调查研究，学习过程中，学员要结合学习搞调查研究，除参本学区、学校进行调查外，有条件者还可以到外地、外校进行调查。

4、要拓宽眼界，站在全球化的高度，进行教育管理的调查研究。

5、要开展实验研究，要结合实验学习教育管理学，让学员选择有针对性的小实验课题，设计实验方案。

七、中小学内部领导体制的沿革的若干启示：

1、党的领导和行政领导的关系，我国政治体制的核心问题是坚持中国共产党的领导，党的领导是通过政策、路线和组织加以保证的。

2、个人负责与集体负责的关系，学校工作是否需要个人负责，这是领导体制中一个非常重要的问题。没有个人负责就往往形成无人负责的现象。

3、职责的权力的关系。职责和权力是统一的，这要求在对领导者明确责任的同时更要授予相应的权力。

4、领导和群众监督的关系，在学校中，校长是学校的主人广大教职工也是主人。

八、实行校长制的必要条件：在对实施校长负责制的认识比较一致、有紧迫感的前提下，还应争取和创设以下三方面的条件。

1、人员素质条件。一个良好的领导班子应具备的素质包括：富有战略和政策头脑，团结合作，精简干练，人员素质结构合理，富有权威，作风民主，支持群众参与监督。

2、上级领导条件，有人说改下不改上，依然照旧样，下上同步改，办学活力来。因此，上级部门的改革要与校长负责制的实施同步。

3、法规保障条件，要从校长的选拔任命到职权范围，从学校民主管理和组织形式、职权范围到活动方式，以及党的基层组织的职责和活动方式等方面作出法律的规定。

九、什么是教育行政措施？结合实际谈谈教育行政措施常见的形式及内容。

教育行政措施是指国家教育行政机关为执行教育法规，对特定的对象作出能直接产生法律效果的处理或决定的教育行政执法行为。形式：

1、通知，通知是教育行政机关依职权将已存在的教育法律事实或教育法律关系采取的措施通知人，使之知悉的教育行政措施。

2、批准，是教育行政机关应相对人申请，根据教育法的有关规定，同意相对人实施某种行为或赋予相对人实施某种行为能力的教育行政措施。3许可，是教育行政机关应相对人申请，赋予其进行某种活动权利的教育行政措施。

4、注册，是教育行政机关应相对人申请，登记相对人的某种情况或事实，并予以承认的教育行政措施。

5、免除，是教育行政机关应相对人申请，依法免除相对人法义务的教育行政措施，6、发放，是教育行政机关为相对人拨付退休金、抚血金和各种津贴或补助金的教育行政措施。

7、征收，是教育行政机关依职权向相对人收缴税、费，征收财产的教育行政措施。内容：

1、设立教育法上的地位。如授予某人以教师职务，批准某单位举办学校等。

2、废除教育法上的地位。如责令停止办学、取消专业技术资格。

3、确认教育法上的地位，比如教育行政机关对学生毕业证书的注册行为。

十、论教育经费筹措。

1、统一和提高各级党政领导的认识是关键。各级党政领导思想上重视了，认识一到位，解决问题的办法和措施也就有了，增加教育经费投入也就有保证了。

2、依法投入，保证实施筹措教育经费的法律规定和政策措施。目前教育经费相当紧缺，不仅不能满足现有的教育需要，增加教育投入是落实教育战略地位的根本措施。

3、扩大教育经费来源，多渠道筹措教育经费。落实城乡教育附加费的征收渠道、征收办法和征收责任制，做到足额征收。继续对校办企业实行减免税政策，大力搞好勤工俭学，建立和完善非义务教育成本的分担机制。支持社会力量办学或助学。

十一、现代教育督导新观念对我们有哪些启示和借鉴。

1、在任务方面：传统的教育督导强调视察和监督，现代的教育督导着重指导和建议。

2、在重点方面：传统的教育督导认为提高教学质量只是靠教师的教，所以教育督导的重点是教师的教，现代教育督导认为不仅要重视教师的教，还要重视学生的学，所以教育督导的重点在教与学两个方面。

3、在范围方面：传统的教育督导集中于智育，现代的教育督导注重德智体各个方面。

4、在形式方面：传统的教育督导重视人员个人的权威和作用，不与群众合作，现代的督导注重发挥群众的积极性，强调集体的作用。

5、在方法方面：传统的教育督导是灌输的，往往采用强制的手段，现代的教育督导是启发，采用民主的。

6、在指导方面，传统的教育督导重视技术方面，现代的教育督导既重视技术，也重视理论原则的指引。

十二、教育人员在自我管理中的理想与现实统一的原则。

1、理想是对美好未来的设想，人们对未来总是充满憧憬，抱有希望，但是在这些愿望中，只有经过努力可以实现的才能称之为理想，否则只能是幻想、空想。

2、一个人应有远大的理想的崇高的目标，应该追求人生的价值，远大的理想和崇高的目标能给人巨大、持久的精神力量。

3、贯彻理想与现实相结合的原则有以下基本要求。确定目标要切合实际，要符合自己的实际。制定实现目标的实际步骤。要不辞劳苦地实践。

十三、论学生的常规管理及其实现途径。

中小学学生的常规管理，即通过各种规章制度对学生进行的管理。它是学校管理的重要组成部分。

2、常规管理建立在管理制度的基础上，学生常规管理能否正常进行，取决于学生管理制度是否科学，以及执行是否严格。

3、常规管理由以下几个要素组成：（1）明确常规的指导思想，（2）形成常规的规范和条例，（3）建立执行常规的组织机构。（4）常规管理的物质保证。实施：

1、注重实际训练，常规管理的基本特征是它的实践性。要让学生通过训练，体验到自觉纪律的快乐。

2、加强经常性检查，没有经常性的检查就谈不上常规检查。

3、开展奠定常规的评比，学校可以通过执行常规的评比，建立起良好的生活，学习秩序，以提高教育和管理的质量。4树立先进典型。榜样是学生常规管理的重要手段。先进典型，是正确执行常规的楷模。楷模在教育学生中具有导向的作用。

十四、论教学管理的任务。教学工作管理的具体任务有以下几个方面：正确确定教学管理目标，明确教学管理工作重点，制订学校教学工作计划，使学校教学工作有计划，有步骤，协调运行，并结合实际，进行必要的改革和创新。健全教学管理的组织系统，明确管理职责，发挥教学管理机构和人员的作用。加强教师队伍的建设，不断提高教师的文化，业务素质。完善学校有关教学的各项规章制度，建立良好的教学秩序。充实教学设备，改善教学环境，做好教学服务工作。组织开展教学研究活动，促进教学工作改革。组织对教学工作质量的检查和评估工作。深入教学实际，加强检查指导，及时总结教学工作经验，提高教学质量。

十五、什么是国有财产？如何正确理解和贯彻国有资产管理原则？学校国有资产指学校占用或使用以货币计量的国家经济资源，包括公立学校财产及民办助学校，民办学校中属于国有的财产，主要指学校的固定资产。学校国有资产管理总原则是统一领导，分工负责，管用结合，合理调配，物尽其用，减少浪费，防止流失，保值增值，在此原则指导下建立内部管理细则。国有资产管理原则主要有：1神圣不可侵犯原则2统一政策，分级管理，管住管活原则3价值管理和实物管理相结合4效益原则5法定原则6动态平衡原则。

十六、试分析办学特色的形成因素。

1、决定因素——校长。校长在学校建设中的决定作用主要表现在以下两个方面：其一是校长的感召力和影响力。办学特色的形成，需要校长对师生员工的感召影响力，而

这种力量要以校长自身出众的素质为基础。其二是校长独特的教育思想。校长独特的教育思想是办学特色赖以产生的思想基础，是办学特色的灵魂。2