自考小学教育科学研究

第一篇：自考小学教育科学研究

农村幼儿教育发展现状与影响因素研究 华中师范大学自考论文

华中师范大学高等教育自学考试

毕

业

论

文

论文题目：农村幼儿教育发展现状与影响因素研究

准考证号： 013711212530 姓 名： 何攀

专 业： 学前教育

办 学 点： 郧阳师专

指导教师： 周勤慧

年 月 日

华中师范大学高等教育自学考试办公室印制

内容摘要

学前教育是学习的基础，是我们开始学习的起点，在我们健康成长中具有奠基性地位。发展农村学前教育具有决定性意义。本文尝试从多方面浅析农村学前教育的问题及发展趋势。当前，农村学前教育存在下列问题：农村家长对幼儿接受学前教育的愿望不迫切、办园缺乏应有的规范、师资队伍质量参差不齐，教师的工资、福利待遇低、学前教育管理力度不够、学前教育存在小学化等现象。以后的发展趋势：学前教育公平的大趋势与局部两极分化并存、学前教育机构改革不断深化、政府对学前教育的管理力度将进一步加强、学前教育质量稳步提升、中国特色学前教育理论体系的国际融合进一步加强。切实提高农村幼儿教育质量，是我们当前面临的首要任务。

关键词：农村 学前教育 现状 发展趋势

目录

1.绪论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 2.农村学前教育现状分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 2.1农村家长对幼儿接受学前教育的愿望不迫切„„„„„„„„„„„4 2.2办园缺乏应有的规范„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 2.3师资队伍质量参差不齐，教师的工资、福利待遇低„„„„„„„„4 2.4学前教育管理力度有待加强„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 2.5学前教育存在小学化现象„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 3.农村学前教育发展趋势分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7 3.1学前教育公平的大趋势与局部两极分化并存„„„„„„„„„„„7 3.2学前教育机构改革不断深化„„„„„„„„„„„„„„„„„„7 3.3政府对学前教育的管理力度将进一步加强„„„„„„„„„„„„8 3.4学前教育质量稳步提升„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8 3.5中国特色学前教育理论体系的国际融合进一步加强„„„„„„„„9 4.农村幼儿教育发展对策„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 4.1完善幼儿教育管理体制和机制，切实履行政府职责„„„„„„„„10 4.2 转变教育观念，树立“以人为本”的思想„„„„„„„„„„„„10 结论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12 参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13 致谢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„14 2

1 绪论

学前教育是基础教育的基础，是终身教育的起点，在素质教育战略中具有奠基性地位。学前教育阶段(3-6 岁)是儿童全面发展的重要时期。2007年胡锦涛在十七大中提出 “优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，强调要重视学前教育，教育部也两度 对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》公开征求意见，明确提出要基本普及学前教育。 可见，国家已经把学前教育作为一个独立的学段重视起来。

21 世纪来临之际，要使得每个幼儿都获得良好早期教育，发展农村学前教育具有决定性意义。当前，随着农村文化、经济的快速变革与发展以及义务教育的推进和计划生育国 策的实施，农村幼儿教育面临着较好的发展机遇，但同时也存在不少因素制约农村学前教育的发展。

2 农村学前教育现状分析

2.1 农村家长对幼儿接受学前教育的愿望不迫切

据我们调查了解，农村的幼儿园入园率都比较低，通过走访，了解到家长不送幼儿入园的原因有：一是自然地理原因，由于居住较为分散、偏僻，使得无法独立成班， 因此农村家长也没地方可送小孩子入学前班;二是经济上原因，由于有些农村家庭家境确 实比较贫穷，无力送小孩入园;三是思想认识原因，由于对小孩接受学前教育缺乏正确的认识，不清楚为什么小孩要接受学前教育。

2.2 办园缺乏应有的规范

近年来，一些社会力量办园目的偏重于谋利，真正重视学前教育、为幼儿成长提供优 越育人环境的为数不多。许多个体民办幼儿园办园条件差,租用一些民房或陈旧的闲置房, 不具备应有的安全通道包暖、采光、通风均很难保障幼儿学习的需要，而且设备陈旧简陋, 数量有限,向幼儿收取的费用很少用于改善办园条件，收费标准逐年在提高,但幼儿的学习生活环境没有多大变化。农村幼儿园教师实行一人包班制,根本达不到国家规定的每班幼 师、保育员的定额,而且大班现象十分严重,有的幼儿园一个幼师要管带 40—50 名幼儿,为教师管理造成许多不安全隐患。

社会力量办园大多是家庭式办园，为管理监督带来诸多不便。他们缺乏足够的运动器械和图书、玩具;缺乏饮水、消毒等基本保育生活设施,缺乏消防安全设施，给幼儿的健康造成潜在的威胁。当前的农村幼儿园说是为了方便家长，但也为了争夺生源，上下学基本上都用车辆接送。为了节省钱，接送的车辆质量不合格、车辆少，车辆接送幼儿基本上严重超载，各地时有事故发生，不能不叫人为这些幼儿捏一把汗，作为学前教育的教育行政管理部门，整日提心吊胆。

2.3 师资队伍质量参差不齐，教师的工资、福利待遇低

农村从事幼教的教师的文化程度普遍的学历都较低。农村幼师收入可分为两种情况，一种是属于公办教师的，收入较高，而且收入也较为稳定;另一种是属于代课性质，还不 是所谓民办教师，他们收入较低，而且没有医疗和养 4 老保险。但是公办教师都是兼职，属 于代课性质的却都是专职。收入上巨大的差距，严重影响着代课幼师从教的积极性;而公办教师是兼职，上学前班的课只是采取应付的态度，结果都影响学前班上课的质量，影响 农村学前教育的深入发展。

我国过去都是民办教师来补充公办教师的不足，并且最终把他们转为公办教师，现在 一些经济不甚发达的地区仍然采取这一形式，来弥补教师的不足。支撑那些代课教师在待 遇如此之低的情况下仍然坚持下来的信念，是将来归属为民办教师之后有转正的希望。但 是这些代课教师转正的希望是很渺茫的，最终只有可能被清退。这样做的结果势必会影响 幼教师资队伍的稳定，更加不利于农村幼教事业的发展。还有一种情况值得注意，由于幼 教处于教育体系中最底端， 使得一些幼师毕业的学生不愿从事幼教工作， 而留在小学任教，结果使得幼师更加缺乏。

2.4 学前教育管理力度有待加强

随着完善农村义务教育管理体制，有些人认为学前教育是非义务教育，从而造成随意 降低政府的责任，以致出现撒手不管或管理不到位的现象。一些地方政府不能把学前教育 和义务教育、高中教育、职业教育放到同等重要的位置，对学前教育投入少，管理少，过 问少，学前教育管理机构撤并，管理人员少，教学研究力量不足等，学前教育的管理力量 有削弱的趋势。虽然目前教育部门去管了，但缺少杀手锏，没有执法的保障。有的幼儿园 对他有好处的听几句，对他不利的不当你一会事。照样我行我素，任意停课调课的事还经 常发生。

2.5 学前教育存在小学化现象

农村学前教育受基础教育和义务普及教育的影响，部分家长望子成龙心切，为了迎合 这些家长的心理要求，农村学前教育小学化现象比较严重而且普遍，主要表现在：一是教 学内容小学化，许多幼儿园都随意把小学一年级的教学内容搬到幼儿园;二是教学形式小 学化，按照小学班级授课的形式给幼儿讲课，教育活动中符合学前儿童心理和生理特点的 游戏活动较少，不能贯彻以游戏为主的教学理念，并且大多数教师素质偏低，教学不规范。 使幼 5 儿养成了一些到小学很难改掉的不良习惯;三是管理模式小学化，部分园长和教师教育观念陈旧，按照小学的管理模式对教师和幼儿提出要求，缺少幼儿园和小学衔接的有效探讨。

6 3 农村学前教育发展趋势分析

随着国家中长期教育发展规划的落实，学前教育将在教育公平、质量提升、机构改革 深化等多方面呈现出发展趋势。把握学前教育未来发展前景，顺应其发展方向，对学前教 育事业发展意义重大。

3.1 学前教育公平的大趋势与局部两极分化并存

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 ，2010) (以下简称《纲要》指出：“把促进 公平作为国家基本教育政策。”学前教育的政策以教育公平为原则，更多地倾向于“弱势 群体”，改革中将进一步突出学前教育的公益性和公共性，通过政策调控，缩小城乡间、 区域间的差距。西方发达国家普遍重视学前教育，视其为民族竞争力的重要组成部分，有的实行免费，如加拿大，有的公立幼儿园收费低廉，日本积极推动学前教育免费化进程， 英国学前义务教育工作也已启动。借鉴西方先进做法，将学前教育纳入义务教育，应是当 前教育改革的必然方向，而学前一年义务教育逐渐过渡为学前义务教育是适合我国国情的较理想模式。

学前教育的均衡化是实现教育公平的前提，《纲要》指出：“教育公平的重点是促进 义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。”“积极发展学前教育，到 2020 年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区可普及学前三年教育。重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。”随着国家中长期教育目标的落实，城乡间、地区间的学前教育发展将进一步均衡化。为了满足社会不同层次对学前教育的需求，多元办园体制在实现学前教育均衡化发展 的大趋势下，局部两极分化的现象将不可避免：一是有良好师资和基础设施的贵族化。二 是体现教育公平的平民化。两极差距相对缩小的矛盾运动既是教育公平的永恒追求，又是学前教育质量得以提升的必然形式。

3.2 学前教育机构改革不断深化

我国市场经济体制的完善将加快学前教育管理体制和运行机制改革的步伐，在市场机 制下，多种形式的学前教育机构将不断涌现。

7 “建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。积极发展公办幼儿园，大力扶持民办幼儿园。”要实现 2020 年学前一年毛入园率 95%，学前三年毛入园率 75%的目标，单靠正规的公办幼教机构是不现实的，因此，在办好公办幼儿园，使其成为示范的基础上，依照公办的标准大力扶持民办幼教机构的建立，形成公办与民办相结合、正规与非正规相结合的社会参与多元化办园体制，满足社会对学前教育的需求，将是未来学前机构体制改革的趋势。

随着国际合作的扩展、深化，吸引境外学前教育机构以灵活多样的形式参与中外合作 办学项目，是满足社会对学前教育国际化需求的良好途径。

3.3 政府对学前教育的管理力度将进一步加强

学前教育在实施素质教育战略中具有奠基性地位，事关民族素质的提高，政府对幼儿 教育发展具有不可推卸的责任。我国学前教育立法层次偏低的状况对保障学前教育事业的 健康发展极为不利，依法治教要求加快学前教育法制建设，通过学前教育立法，建立一个 公开、透明的学前法律法规体系，明确学前教育的责任、领导体制、管理体制、办园体制、 经费投入、教师的权利、责任、待遇和办园条件改善等方面，做到有法可依、依法协调学 前教育发展过程中与社会各方面的关系。各级教育行政部门要认真贯彻落实幼教发展的方 针、政策，切实加强对学前教育的管理。在实现学前教育公平中，政府通过采取相应的经 济、法律与政策手段予以保障;在促进学前教育均衡发展中，合理配置教育资源;在学前 教育改革中，明确政府责任，进一步加强指导、监督的职能等。

3.4 学前教育质量稳步提升

学前教育质量的提升是学前教育师资水平提升的必然结果，我国独生子女特殊地位，加之“不让孩子输在起跑线上”等思想观念的影响，使得社会对学前教育的重要性认识不 断上升，随之，家庭和社会对学前教育投入的加大，在逐渐满足社会对学前教育量的扩张 过程中，学前教育质的提升是未来的必然趋势，这种现象在两极分化较大的机构中显得尤 为明显，由此产生的辐射功能在诸如信息化等现代高科技的辅助下直接导致整个学前教育 质量的稳步提升。在整个提升过程中，起决定作用的是直接从事幼教事业的幼儿教师，社

8 会对学前教育质量提升的渴望要求学前教育必须专业化，专业化需要的是从事学前教育的 高层次专业人才。尽管曾一度出现学前教育发展落后于社会要求时专业化受忽视的情况， 但质量要求下的专业化必然趋势是学前教育质量的稳步提升。

《幼儿园教育指导纲要(试行)(2001)是新形势下为了推进幼儿园实施素质教育， 》 全面提高幼儿园教育质量而制定的，其指导下的幼儿园课程改革包括了课程指导思想、课 程目标、课程内容、课程组织形式、课程评价等多方面的改革。幼儿园新课改把促进幼儿 终身可持续发展，以奠定素质基础作为学前教育的出发点和归宿，把培养幼儿的创新精神 和实践能力作为教育的重点，教师在新儿童观和教育观的指导下，尊重幼儿身心发展的规 律和特点，尊重幼儿的兴趣，视幼儿为积极主动探索者，为幼儿提供自主活动的环境条件， 满足他们多方面的发展需要，让幼儿通过自然经验、社会交往和游戏等方式自主地学习， 尊重幼儿的兴趣和个性，提供适合幼儿个性发展的教育，因材施教，挖掘潜能，培养幼儿 自尊、自信、积极的情感和创新能力等。新课改的实施对学前教育质量的提升无疑起到了推进的作用，随着幼儿园课程改革的不断深化和推广，将对学前教育质量的提升产生积极 影响。注重幼儿整体发展基础上的个性发展趋势，将使幼儿智能优势开放其潜能的特色幼 教机构脱颖而出，成为中国特色的学前教育体系的重要组成部分。

3.5 中国特色学前教育理论体系的国际融合进一步加强

随着我国学前教育事业的发展，具备先进理论、科学精神和文化素养的学前教育实践者，通过不懈努力确立学前教育的发展地位，增强学前教育内涵，提升学前教育的发展层次，建立在本土丰富实践基础上的学前教育理论体系将得以成形、完善，逐渐形成中国特色。同时，国际化背景下的学前教育国际融合也将进一步加强，通过学前教育的国际交流和合作，拓展学前教育视野，增强学前教育发展动力，从单纯注重引进外国理论转向借鉴适合中国幼教的西方先进理论和经验，为创新本土理论服务，为提升中国特色学前教育发展水平服务。

4 农村幼儿教育发展对策

4.1 完善幼儿教育管理体制和机制，切实履行政府职责。

幼儿教育是基础教育的基础，普及幼儿教育是一项规模浩大的工程，需要 全社会力量而为之，单靠社会团体和个人的力量是远远不够的。幼儿教育和其它义务教育一样，其办学主体应是各级政府。在国务院《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》中明确指出：县级人民政府负责本行政区域幼儿教育的规划、布局调整、公办幼儿园的建设和各类幼儿园的管理;乡(镇)人民政府承担发展农村幼儿教育的责任，负责举办乡(镇)中心幼儿园，筹措经费，改善办园条件。但我镇幼儿园的发展现状又不能满足幼儿的入园需要，一方面校舍陈旧，幼儿活动场地狭小，存在不少安全隐患;另一方面，体现在教师的培训提高机制不完善，教师专业素质提高缺乏保障，于是在二者之间就产生了明显的供求矛盾。如我镇中心幼儿园共四个班，平均每班的幼儿就达到了五十人左右，多的一个班有七八十名幼儿，不仅孩子的活动受到了限制，教师开展教学活动也很吃力，教育教学质量难以得到保证。虽然明知这样的班额是有背于教育要求的，但没有扩建幼儿园的经费，暂时只能维持现状。如果政府能切实履行职责，在加大幼儿教育投入方面加以重视，把发展幼儿教育当成一件“功在当代，利在千秋”的事情来对待，农村幼儿教育质量的提高才会有坚定的物质保障。同时还要积极动员和组织各方面的力量，增加对农村幼儿教育的投入，探索多种形式、多种渠道吸纳社会资金的路子，以不断提高办园水平。目前，各地的希望小学已又快又好地发展起来了，如果能用办希望小学的方法来支援农村幼儿园，相信同样会为一方百姓造福。

4.2 转变教育观念，树立“以人为本”的思想。

《幼儿园教育纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”然而，近几年来，随着幼教改革的不断深入，小作坊式的私立幼儿园在我镇相继办起了好几家。他们名义上主要以幼儿学前班为主，但实际操作中却以小学低年级课程为主，主要教幼儿写字、数数、做加减法，这种“小学化”的教学很受农村的幼儿家长欢迎。许多孩子 10 在公办幼儿园就读的家长，也要求教师教幼儿写字、做算术题，甚至以孩子学会认多少字、会做几道加减法为标准来评价孩子的发展，这不仅影响了幼儿园的日常教学秩序，更违背了幼儿身心发展的规律。

造成这种幼儿教育“小学化”的首要原因，是家长对幼儿教育的不正确的认识，尤其是农村家长观念陈旧，认识不足，不懂得早期幼儿教育的规律和幼儿园教育的内容，认为在幼儿园付出的比私立幼儿班更高的费用，但幼儿所学到的知识却远远不如私立幼儿班的孩子。这就需要广大的农村幼儿教育干部、幼儿教师及幼儿家长，都应认真学习党和政府关于发展幼儿教育的一系列方针政策，变革教育观念，端正对幼儿教育的认识。一方面，要树立正确的儿童观，把儿童看作是具有发展潜力的，不同于成人的独立主体，儿童的潜力只有在与适当的教育和环境的相互作用中，才能得到最大限度的发展;幼儿知识的丰富、能力的提高、个性的形成是通过自身积极的探索、主动的活动实现的，而不是凭借静坐、倾听、观望教师的说和做而被动习得的;每个幼儿都是独立的个体，彼此之间的发展水平与速度、兴趣与爱好都不尽相同，教师应予以尊重和保护;另一方面，还要树立正确的教育观，贯彻“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子一切”的原则。必须严格把握教育对象是学龄前儿童这一基本特点，实施体、智、德、美全面发展的教育;既对幼儿提出统一的教育要求，又注意因人而异，因材施教。“教育不是机器，儿童也不是批量生产的产品。”把培养富有个性的下一代作为幼儿教育的重要目标，体现“以人为本”的教育理念，需要全社会从根本上转变观念，坚决地对幼儿教育小学化说“不”!

结论

在学前教育机构建设过程中，针对农村学前教育的特点可以适度超前发展，但一定要 注意避免宝贵教育资源的浪费。从总体上说，我国人口出生率呈逐年递减趋势，随着城镇 化不断加速，农村地区的幼儿人数必将不断减少。因此，在学前教育机构建设过程中，要防范简单追求政绩的“大跃进”思路，防止出现“空壳学校”，根据相关的政策，提高我国农村学前教育的整体水平，逐步为农村孩子营造一个更好的教育环境。发展农村地区的幼儿教育，需要依靠当地的社会、自然资源，发扬艰苦奋斗的作风，以农村的广阔天地为课堂，以大自然、大社会为教育内容和教材，做到农村化、地方化，结合幼儿身心身发展的特点，开展多种生动活泼的游戏和活动，做到幼教化、学前化，努力探索出一条具有农村特色的幼儿教育新路子，拉近城乡幼教的差距，使农村幼儿教育迈上一个新台阶。

参考文献

〔1〕 庞丽娟 加快学前教育的发展与普及〔J〕.教育研究，2009(5) 〔2〕 贺颖.农村学前教育中政府责任的必要性探析〔J〕.太原师范学院学报，2008(2)

〔3〕 孟红艳.中日学前教育师资现状比较研究〔J〕.日本问题研究，2010(1) 〔4〕 韦凌云.幼儿教育课 程改革存在的问题及思考〔J〕.基础教育研究，2009(10)

〔5〕 冯晓霞.深化幼儿教育改革建设有中国特色的学前教育理论体系〔J〕.学前教育，2006(09)

致谢

非常感谢华中师范大学给了我向上奋斗的机会。感谢周勤慧老师在我大学的最后学习阶段—毕业设计阶段给自己的指导，从最初的定题，到资料收集，到写作、修改，到论文定稿，她给了我耐心的指导和无私的帮助。为了指导我们的论文，她放弃了自己的休息时间，她的这种无私奉献的敬业精神令人钦佩，在此我向她们表示我诚挚的谢意。同时，感谢所有学前教育自考任课老师和所有同学在这自学考试期间给自己的指导和帮助，是他们教会了我知识，教会了我如何学习，教会了如何做人。正是由于他们，我才能在各方面取得显著的进步，在此向他们表示我由衷的谢意，并祝所有的老师培养出越来越多的优秀人才，桃李满天下。

第二篇：自考护理学研究名解

1科学是反映自然、社会、思维等客观规律的知识体系。

2问卷调查法是指通过实地调查来寻找和收集资料的方法，是护理研究中常选用的方法。

3 科学技术档案是指在科学研究活动中所形成的应归档保存的科技文件材料，包括图纸、图表、文字材料、计算材料、照片、影片、录像、录音带等。

4国际联机检索是指用户根据自身的检索目的和要求，利用计算机通过国际通讯网络，对数据库存储的信息进行查询，检出所需文献，并将检索结果输出。它是一种人机对话式的情报检索服务方式。

5个案研究是针对个案护理的资料进行研究，控讨未知领域，或对新措施、新理论进行深入分析写出论文的过程 。个案研究属于质性研究的一种。

6、科学研究是一种有系统的探索和解决问题的活动，并能从中获得客观规律和产生新知识，进而阐明实践与理论的关系

7测量法是指选用测量工具收集科研资料的方法 8研究课题是为了解决一个相对单一并且独立的科学技术问题而确定的研究题目。其特点是，研究目标单一，规模比较小，经费使用较少，研究周期较短

9信息是食物存在和运动状态及其特征的反映，不同的运动状态和特征会产生不同的信息

10计算机信息检索是指用户根据特定的信息需要，利用计算机查询相关的机读数据库以获取所需的情报信息

11假设指对已确定的研究问题，，提出一个预期性的结果或暂时的答案，是研究者通过仔细周密的思考，根据相关理论和知识的归纳推理，对要进行的研究问题做出一种因果关系的预测

12效度是指某一研究工具能真正反映他所期望研究的概念程度，反应期望研究的程度越高，效度越好

13研究项目是为了解决一个有若干研究课题组成的，彼此之间有内在联系的，比较复杂而且综合性较强的科学技术问题而确立的研究题目 14知识是对客观存在的事物的现象，本质及其规律的反映，是人类实践的总结

15用户检索终端是用户与检索系统主机进行人机对话，实现联机检索的设备，如计算机、打印机、调制解调器和供上线的电话机 16变异：性质相同的事物成为同质的事物。但是即使是同质的食物，各个体也不是完全相同的。各个体之间的差异成为变异

17总体就是根据研究目的而确定的同质研究对象的全体。当研究有明确而具体的研究指标时，总体是指性质相同的符合研究要求的所有观察单位的该项变量值的全体

18发展研究是运用已有的科学技术知识，将基础研究与应用研究的成果发展新材料、新产品、新设计、新方法，或者对现有的材料设备方法进行本质上的、原理方面的改善而进行的系统创造性活动

19 情报是针对一定对象的需要而传递有参考价值的新信息和新知识

20 规范法语言也称受控语言，是指对检索语言的概念加以控制和规范，把检索语言中的各种同义词、近义词、多义词、同形异义词等进行规范化处理，是每个检索词只能表达一个概念 21依变量是指科研目的，他随自变量改变的影响而改变，也可受其他因素的影响，依变量正是要观察的结果或反应

22样本是从总体中随机抽取的部分观察单位，是实际测量值的集合

23研究计划是按预定的研究目标，根据科学研究技术发展的规律，通过预测分析，对未来一段时间内科学技术研究工作的过程作出全面安排 24文献是指记录有知识或信息的一切载体。其中，知识或信息是文献的实质内容，载体是文献的外部形态：纪录是两者的联系物，是文献的基本特点

25非规范化语言，也成自然语言，指对检索语言中的各种同义词，近义词，多义词，同形异义词等不加处理，是从文献中抽取出来有实质内容的词

26外变量是指某些能干扰研究结果的因素，在科研设计中应尽量排除。设立对照组能达到排除外变量的作用

27 抽样误差：在抽样时，由于总体中的个体存在差异，因此，从某个总体中随机抽样所的样本指标和总体指标往往不相等，这种样本指标与总体指标的相差成为抽样误差

28指令性计划是由中央和各有关主管部门逐级下达，具有强制性和约束力，各基层单位必须执行和完成

29三次文献是科技人员再利用二次文献的基础上，对一次文献阅读、分析选择具有实质意义的文献，进行系统的推理，概括、论述而写成的 30检索工具是指按一定学科、一定主题进行收集、整理相关文献、并给文献以检索标识，及时报道的二次文献，具有存储、检索和报道信息的功能 31指导性计划是由中央和各有关主管部门发布，对各基层单位有一定的约束力，但不具备强制性 32核心期刊是指在同类期刊中，学术价值较高，情报信息量大，文摘率，引文率很高，深受本学科专家和读者关注的期刊

33 指示性文摘，又称简介或提要，是一种最简短的语言，概略指示原文的研究对象、内容范围、研究目的及方法，以使读者对文献的内容不产生误解为限

34质性研究是研究者凭借研究对象的主管资料和研究者进入当事人的处境中参与分析资料，找出人类生活过程中不同层次的共同特点和内涵，用文字描述报告结果

35关键词是反映文章主要内容的单词、词组或短语，以便于读者了解论文主题，帮助迅速查到文献

36研究计划管理是指按照既定的研究计划来组织实施国家、部门、研究单位的科研工作的管理活动。计划管理是科研管理的首要环节，通过研究计划的管理，可以将研究任务与有关的人、财物等资源有机的组织在一起，为实现预定目标而共同努力

37检索语言是文献检索中用来描述文献特征和表达检索概念的一种专门的人工语言，是掌握文献检索技能必备的基础知识 38报道性文摘是以原文为基础，写出的文摘要基本上能反映文献的中心内容、观点、方法、数据及结论。其内容较详细 39预实验也成实验研究，即在正式开始研究工作前现做的一些小规模实验，目的为检查课题设计中有无需要修正的地方，同时也可以熟悉和摸清研究条件

40 引文是论文正文中引用抄录文献的部分，在该段文字最后句号的右上方标注一个方括号角码，内用一个阿拉伯数字说明引文出处，该数字要与文后参考文献列出的文献序号相对应

41科技成果鉴定是指有关科技行政管理机构聘请同行专家，按照规定的形式和程序，对科技成果进行审查和评价，并作出相应的结论

42文献检索时将文献根据其外表特征或内容特征，按照一定的方式编排并储存在一定的载体上，以及利用相应的方法、途径或手段从中找出符合读者需要的文献的全过程

43题录是著录文献的外部特征，并且一个内容上独立的文章作为基本著录

44观察法是有研究者通过观察研究对象而收集取得资料的方法

45综述论文是对护理文献资料的综合评述，作者将多篇相关文献的各种资料进行归纳、总结、对比、分析和评价，加上自己的观点而写成的学术论文

46研究成果是指在科学技术研究活动中，研究人员对某一科学技术问题，通过调查分析、探索观察、实验研究和辩证思维活动，所取得的具有一定学术意义或使用价值的创造性结果

47索引是指将书刊资料所刊载的文章的题目、作者、出处以及所论及的主题等进行著录，并按一定的原则和方法编排而成的检索工具

48 护理经验论文是指着重总结临床工作经验或体会写成的论文

49 样本：研究工作中的研究对象

50质性研究是研究者凭借研究对象的主管资料和研究者进入当事人的处境中参与分析资料，找出人类生活过程中不同层次的共同特性和内涵，用文字描述报告结果 51指标(观察项目)是指在研究中用来反映或说明研究目的的一种现象标志，也是确定研究数据的观察项目，通过指标所取得的各项资料，从事可归纳出研究结果

52外变量指某些能干扰研究结果的因素，在研究设计中应尽量排除。设立对照组能达到排除外变量的作用

53非实验性研究是指研究设计对研究对象不加任何干预和处理的研究，研究结果可用来描述和比较各变量的状况

54随机分组是按机遇原则来进行分组，是每个受试对象都有同等机会被抽取进入实验组或对照组，目的是排除干扰因素，是所有干扰因素能均匀分到实验组或对照组，这样可以是实验结果不受研究者主观因素或其他方面误差的影响，使所抽取样本能够代表总体

5变量是指研究工作中所遇到的各种因素，变量是可以观察到或测量出来的。在研究中变量可分为自变量、依变量和外变量等

56护理研究是用科学方法有系统的反复探索护理领域的问题，并用以直接或间接的指导护理实践的过程

57参考文献指文章最后列出的作者直接阅读过的文献目录，他是论文的一个重要组成部分。说明论文写作是言之有据的。也是论文科学性的表现

58概率指描述随机事件发生可能性大小的一个度量，也称几率

59回顾性研究指运用临床现有的资料如病历，进行分析和总结的一种研究方法

60重测信度表示研究工具的稳定性大小 62假设：假设指对已确立的研究问题，提出一个

预期性的结果或暂时的答案，是研究者通过仔细

周密的思考，根据相关理论和知识的归纳推理，对要进行研究的问题做出一种因果关系的预测。63信息：是事物存在和运动状态及特征的反映，不同的事物、不同的运动状态和特征会产生不同的信息

64自身对照：是指对照组和实验组的数据来自同一样本。

65指标(观察项目)：是研究中用来反映或说明研究目的的一种现象标志，也是确定研究数据的观察项目，通过指标索取得的各项资料，从中可归纳出研究结果

66假设检验(显著性检验)：就是应用统计学的原理由样本间的差别去推断样本所代表的总体之间是否有差别的一个重要方法。

67信度---是使用某研究工具重复测量某一研究对象时所得结果的一致程度

68 总体---是指性质相同的符合研究要求的所有观察单位的该项变量值的全体

69摘要---是论文内容高度概括的简短陈述，它使编辑和读者能够迅速和准确的了解论文的主要内容 70引言：就是文章的前言部分。要说明文章的立题依据和综述目的，介绍有关概念或定义和讨论范围，并介绍综述的有关护理问题的目前现状、存在问题争论的焦点和发展趋势等。 71基础研究--以研究自然现象、探索自然规律为目的，旨在增加技术知识、发现新的探索领域的创造性活动72依变量;是指科研的目的它随自变量改变的影响而改变，也可受其他因素的影响。

外变量;外变量指某些能干扰研究结果的因素，在科研设计中应尽量排除。设立对照组能

73量性研究——通过数字资料研究现象的因果关系

74重测信度——使用研究工具对研究对象进行第一次测试，隔一段时间以后对同一研究工具进行测量，然后计算2次测量结果的相关系数，这个系数就是重测信度

75效度—— 是指某一研究工具能真正反映它所期望研究的概念的程度 76参考文献：是指文章最后列出的作者直接阅读过的文献目录，它是论文的一个重要组成部分。

第三篇：自考《领导科学》知识点考点总结

领导科学

第一章 绪论

1. 领导活动是人类社会一起产生的，人来最初的领导活动在原始社会就有了。 2. 现代领导发展的基本趋势

1) 决策工作专门化 2) 领导主体集团化 3) 领导方式民主化 4) 领导方法科学化

3. 斯隆——“现代组织之父” 4. 孔子——《论语》 孙武——《孙子兵法》 司马光——《资治通鉴》 亚里士多德——《政治学》 马基雅维利——《君主论》 克劳塞维茨——《战争论》 5. 马克思主义的产生，在一定意义上标志着人来对领导活动的认识由经验上升为科学。 6. 现代领导活动及其发展规律是领导科学的研究对象。 7. 领导具有自然属性和社会属性。

第二章 领导与领导者、被领导者

1. 【简答】领导认识的特征：

1) 原则性 2) 超前性 3) 综合性 4) 创造性 5) 系统性

2. 领导的行为方式和特征为标准，可分为原始简单领导、集权式领导、民主式领导、公仆式领导、专家式领导。

3. 领导基础主要表现为一种综合影响力。

4. “领导就是服务”——邓小平同志对现代领导本质特征最深刻最精辟的概括。 5. 从领导要素角度看，领导就是服务，必须要处理好公仆与主人的关系。 6. 【简答】领导者的特征：

1) 拥有职权 2) 负有责任 3) 提供服务 4) 富于创新 5) 多重角色

7. 【简答】被领导者的特征：

1) 服从性 2) 受动性 3) 对象性 4) 源泉性

5) 不担任领导职务或担任较低领导职务 8. 什么样的被领导者才是“好的被领导者”?

1) 服从领导 2) 支持领导 3) 监督领导

9. 领导者与被领导者之间的关系：

1) 相互信任 2) 相互促进 3) 相互支持 4) 相互转化 5) 相互监督

第三章 领导的职能和原则

1. 领导的一般职能

1) 引导

正确地规划目标是引导的核心。正确地提出任务是实现领导的中心环节。

2) 指挥

指挥一般可采取命令、说服、示范等三种方式。

3) 组织 4) 协调 5) 监督 6) 教育

2. 当代领导的基本职能：

1) 科学决策 2) 选才用人 3) 思想政治工作 3. 领导的总原则：

1) 党的基本路线原则 2) 事实就是原则 3) 民主集中制原则 4) 群众路线原则 4. 领导的基本原则

1) 统一领导原则 2) 分层领导原则 3) 系统整体原则 4) 权责一致原则 5) 民主公开原则

6) 集体领导和分工负责相结合的原则

第四章 领导观念

1. 现代领导的基本观念

1) 政治观念 2) 人本观念

i. 党的十六届三中全会正式提出了“以人为本”的概念。 ii. 【论述】领导者树立人本观念的基本要求：

1. 强化为人民服务的理念 2. 坚持依靠关键人才的原则 3. 树立人尽其才的观念 4. 鼓励人才竞争的意识 5. 倡导人文关怀

3) 权利观念

i. 【论述】领导者树立正确的权利观念的基本要求：

1. 对权利内容的正确认识

2. 对权力来源和性质的正确认识 3. 对权力行使原则的正确认识 4. 对权责关系的正确认识 5. 对用权监督的正确认识

4) 法治观念

i. 【简答】领导者树立法制观念的必要性：

1. 法治观念是贯彻依法治国的前提条件 2. 法制观念是切实依法行政的必要条件 3. 法治观念是建设法治政府的必要条件 4. 法治观念是保障人权的需要

5) 市场经济观念 6) 改革创新观念 7) 政绩观念

i. 【论述】领导者树立科学的政绩观的基本要求：

1. 明确什么是政绩 2. 明确为了谁创造政绩 3. 明确看待政绩的标准 4. 明确怎样创造政绩

第五章 领导决策

1. 决策的分类：

1) 决策者在管理组织中所处的地位不同：高层决策、中层决策和基层决策 2) 关系到全局性、方向性的重大问题的决策：战略决策和战术决策 3) 方案选择：最优决策和满意决策 4) 程序化决策和非程序化决策

5) 确定型决策、不确定型决策和风险型决策

i. 风险型决策与不确定型决策的区别在于。是否实现知道每个方案的各种结果出现的概率。

2. 赫伯特▪西蒙提出了有限理性决策模式。 3. 林德布罗姆提出渐进决策模式。 4. 科学决策的程序：

1) 明确问题，确立目标 2) 集思广益，拟定方案 3) 分析评估，选择方案 4) 实施方案，反馈修正 5. 科学决策的方法：

1) 德尔菲法——匿名函询法 2) 头脑风暴法 3) 决策树法 4) 试验决策法 6. 现代决策体制：

1) 信息系统 2) 智囊系统 3) 中枢系统 7. 危机决策要求：

1) 快速果断 2) 高效准确 3) 非程序性

第六章 领导用人

1. 人才类型：

1) 所从事的工作性质不同：理论型人才和实践型人才 2) 自身素质不同：发现型人才和再现型人才

3) 在社会活动中发挥的作用不同：组织型人才和操作型人才 2. 【简答】选才用人对于现代领导的重要意义：

1) 人才是世界上最宝贵的财富，是创造物质财富和精神财富的带头者和推动者。 2) 人才是事业之本，是否正确地选才用人关系到社会进步、国家兴衰和事业的成败。 3) 人才是我国社会主义现代化建设的栋梁，正确地选才用人对我国现代化建设起着关键作用。

3. 人才选拔制度

1) 选举制——群众投票表决

2) 考选制——公开考试，根据成绩选拔 3) 荐选制——推荐

4. 人才的任职制度，在我国主要实行选任制、委任制和聘任制。

第七章 领导的思想政治工作

1. 【简答】思想政治工作对领导工作的重要意义：

1) 提高人们的思想觉悟、调动人们建设社会主义积极性的一种重要手段 2) 是领导过程中各项工作的生命线，即是经济工作的生命线，也是其他一切工作的生命线

2. 思想政治工作的基本内容：

1) 理论教育 2) 政治教育 3) 公民素质教育

3. 思想政治工作的方针：疏导

4. (了解)思想政治工作的基本原则：

1) 理论联系实际的原则

2) 结合业务工作一道做的原则

3) 解决思想问题与解决问题相结合的原则 4) 表扬和批评相结合的原则

5) 精神鼓励与物质鼓励相结合的原则 6) 言传与身教相结合的原则 7) 循循善诱、循序渐进的原则

8) 思想政治教育和加强行政管理、严格组织纪律相结合的原则 5. 思想政治工作方法：

1) 说理教育法 2) 情感交流法 3) 个别引导法 4) 心理咨询法 5) 榜样示范法 6) 自我教育法

第八章 领导体制

1. 领导体制的特征：

1) 根本性 2) 系统性 3) 规范性 4) 稳定性

2. 矩阵式领导结构与事业部式领导结构 3. 领导的层次与幅度：反比关系

1) 领导层次：指组织系统中自上而下地实施指挥与监督权力级差数量。 2) 领导幅度：指一个领导者直接指挥的下属数量。 4. 【简答】领导体制的作用：

1) 领导体制是领导活动有序开展的制度保障 2) 领导体制是实现领导目标的重要手段 3) 领导体制从根本上制约着领导主体 4) 领导体制从根本上决定着领导绩效 5) 领导体制关系到组织的前途命运 5. 中国国有企业领导体制变迁：P160 6. 领导体制的基本类型：

1) 集权制与分权制：根据职责权限的集中与分散程度 2) 完整制与分离制

3) “一长制”与委员会制 4) 层级制与职能制

7. 【论述】集权制与分权制的优缺点：

1) 集权制优点：权力集中，政令统一，标准一致，能够统筹全局，兼顾各方;能够统一指挥，容易做到令行禁止，便于统一调度和配置资源，集中力量做大事。

2) 集权制缺点：灵活性差，应变能力低，不容易估计特殊情况，不易因地制宜;难以充分调动下级积极性、主动性和创造性;容易使下属对上级领导产生依附性，容易导致独断专行和官僚主义。 3) 分权制优缺点反之。 8. 【论述】我国领导体制的改革

1) 领导体制改革的原则：

i. 法治原则 ii. 公正原则 iii. 系统性原则 iv. 效率性原则 v. 民主性原则

2) 领导体制改革的内容：

i. 领导权限划分的科学化 ii. 党政关系的规范化 iii. 领导组织机构设置的合理化 iv. 领导制度建设的法制化

第九章 领导者的素质

1. 领导者个体素质的基本内容： 1) 政治素质 2) 法律素质 3) 能力素质 4) 道德素质 5) 知识素质 6) 身心素质

2. 【简答】提高和培养领导者个体素质的基本途径：

1) 重视学习，在读书学习中提高 2) 注重实践，在社会实践中锻炼 3) 不断自省，在总结反省中完善 4) 健全制度，在制度规范中进步

3. 【简答】合理的领导集体素质结构的基本内容：

1) 梯次的年龄结构 2) 合理的知识结构 3) 互补的能力结构 4) 协调的气质结构

4. 【论述】优化领导集体素质结构的途径：

1) 转变观念是优化领导集体素质结构的前提

2) 搞好后备干部队伍建设是优化领导集体素质结构的基础 3) 加强领导集体自身建设是优化领导集体素质结构的根本 4) 改革完善领导干部管理制度是优化领导计提素质结构的保障

第十章 领导方法

1. 领导方法：领导者为履行领导职能、得到领导目标而采取的各种措施和手段的总和。 2. 领导方法的重要意义

1) 领导方法在领导活动中处于中介地位 2) 科学的领导方法是提高领导绩效的推进器 3) 科学的领导方法是现代领导的必备条件 3. 领导的思维方法：

1) 辩证逻辑思维方法 2) 系统性思维方法 3) 战略性思维方法 4) 创造性思维方法 4. 基本领导方法：

1) 从实际出发，调查研究 2) 按辩证法全面性要求办事 3) 坚持群众路线 5. 现代科学领导方法：

1) 系统论方法 2) 信息论方法 3) 控制论方法

第十一章 领导艺术

1. 领导艺术：指领导者凭借自身的影响力，在履行领导职责，完成领导任务的过程中，灵活运用各种领导原则、领导条件、领导方法的技能技巧。

2. 根据授权的具体内容，可以分为刚性授权、弹性授权、惰性授权和模糊授权。

1) 刚性授权：有明确的规定与要求，适用于重大事项的授权 2) 弹性授权：只指示一个大纲或轮廓 3) 惰性授权：不必要亲自处理的琐事

4) 模糊授权：只要求做什么和达到什么效果 3. 【论述】提高领导艺术水平的途径：

1) 恪尽职守，保持领导艺术的先进性 2) 运用现代技术，提高领导艺术的科学性 3) 加强素质修养，增强领导艺术的创造性 4) 总结实践经验，把握领导艺术的规律性

第十二章 领导作风

1. 领导作风：领导者在领导活动中表现出来的一贯的态度和言行。 2. 【简答】领导作风的意义：

1) 领导作风是实现领导性质的根本保证 2) 领导作风是领导影响力的重要体现 3) 领导作风是影响人民群众积极性和创造性的重要因素 4) 领导作风是优化党风和社会风气的关键环节 3. 领导作风的基本内容：

1) 思想作风：解放思想、实事求是、与时俱进 2) 学习作风：理论联系实际，学以致用 3) 工作作风：密切联系人民群众

4) 组织作风：坚持和执行民主集中制原则 5) 生活作风：;廉洁奉公，艰苦奋斗 4. 不良领导作风的主要表现：

1) 教条主义和经验主义作风 2) 官僚主义和形式主义作风 3) 宗派主义作风

4) 拜金主义和享乐主义作风

5. 【论述】加强领导作风建设的途径：

1) 加强理论学习 2) 注重教育培训 3) 完善规章制度 4) 强化考核监督 5) 优化环境氛围

第十三章

1. 2. 3. 4. 5.

领导绩效

绩效：指人们开展某项工作或从事某项活动所取得的成绩和效益。

效率：指在单位时间内所完成工作的数量，是取得的工作实绩与所用时间之比。 效果：人的行为作用于特定对象和客观环境所取得的结果或直接成效

效益：实施某种活动所产生的价值，即活动的最终成果及其对社会的影响。 【简答】领导绩效的作用：

1) 领导绩效是领导活动的出发点和归宿 2) 领导绩效是衡量领导工作成效的重要尺度

3) 领导绩效是评价、选拔、任用领导干部的主要依据 4) 领导绩效是领导发展的驱动力 6. (了解)领导绩效考评的意义：

1) 有助于明确领导活动的正确导向

2) 有利于强化对领导者及其领导活动的监督 3) 有助于推动领导制度的创新 4) 有助于发现和培养人才 7. 模拟考评法：

1) 公文处理 2) 模拟会议 3) 即兴发言 4) 情境模拟

选择题35’(单选1*25=25’ 多选2*5=10’) 简答题25’(5*5=25’)

论述题25’(1*12’+1*13’=25’) 案例分析题15’(1*15=15’)

第四篇：护理研究学自考复习题[推荐]

2011-2012学年度第 2 学期 《护理学研究》自学考试复习题

一、单项选择题

1. 某医院护理部拟从该院内、外、妇、儿病房中随机抽取出 100 份已完成的护理病历进行分析，以发现病历书写中的问题，为更好地完善护理病历的书写提供依据。此种科研设计的类型为(

)C A. 前瞻性研究 B. 实验性研究 C. 类实验性研究

D. 回顾性研究

2. 下列四种效度中最能说明研究工具质量好坏的是(

) D A. 表面效度 B. 内容效度 C. 效标关联效度 3.研究问题的陈述内容可用以指导(

)B A.收集资料 C.统计学分析 A.有吸引力 C.有新意 A. 田野研究

A. 肺癌发生

B.科研设计 D.撰写论文

B.有深度 D.有实践

B. 个案研究 C. 人种学研究 D. 根基理论研究 B. 性别 C. 生活习惯 D. 吸烟

B. 导致研究结果产生的因素 D. 受结果影响的因素

D. 建构效度

4.研究结果的价值关键在于立题要(

)C 5. 研究某些问题或现象中的理论框架属于下列哪一种研究方法?(

)D 6. 在研究吸烟与肺癌发生的关系中，下列哪个因素为自变量?(

)D 7. 下列哪项是对依(因)变量的描述?(

)C A. 干扰研究结果的因素

C. 研究想要观察的结果因素

8. 某研究者进行有关“临床护士洗手状况”的调查研究。她进入到病房中，参与病房护士的工作，在工作中对病房护士的洗手状况进行观察。此时，观察者的角色为(

)B A. 完全观察者

B. 参与的观察者

C. 观察的参与者

A. 敏感性

D. 完全参与者

D. 内在一致性 9.KR — 20 常用来反映研究工具信度的哪个特征?(

)D B. 等同性 C. 稳定性

10.下列有关统计图绘制要求的描述正确的选项是(

)D A. 图的长宽比例一般为 7 ∶ 6 B. 图号和图题写在图的上方

C. 纵轴和横轴上无需标明刻度 D. 使用图例说明图中不同线条或色调所代表的不同事物 11.某医院各抽出 40 名外科和内科护士进行技术考核， 其中外科护士技术考核合格率为 75%， 内科护士技术考核合格率为 82%， 应选择下列哪一种统计学方法进行内外科护士合格率间差异的比较?( A ) A.t 检验 B.相关分析 C.均数比较 D.χ2 检验 12.论文题目不能太长，一般不超过(C ) A.10 字 B.15 字 C.20 字 D.25 字 13.科研论文是( B )

A.科研数据的书面总结 C.科研工作的书面总结 B科研设计的书面总结 D.科研选题的书面总结

14.关键词应选用( B )

A.缩写词B.原形词C.代码语言D.分类语言 15.护理文献综述论文属于(C )

A.议论文B.经验论文C.专题性学术论文D.科研工作书面总结

16.如果研究者在研究中对研究对象造成伤害，就是侵犯了研究对象的哪一基本权利? ( C )

A.知情的权利B.自决的权利C.避免伤害的权利D.保护隐私的权利 17.下列哪一种文献属于一次文献?( C ) A.综述B.目录C.学位论文D.文摘

18.分类途径的文献检索标识是( B ) A.主题词B.分类号C.关键词D.文献代码

19.利用综述文献后面所附的参考文献进行文献查找的方法称为( C ) A.分段法B.抽查法C.追溯法D.倒查法 20.在中国生物医学文献光盘数据库 (CBMdisc) 的记录中出现的“AB”字段代表的是以下哪 种含义?( B )

A.原文出处 B.文摘 C.著者 D.第一著者地址

21.关键词这种检索语言什么时候开始应用于医护学术刊物内 ?( D ) A.20 世纪 50 年代 B.20 世纪 60 年代 C.20 世纪 70 年代 D.20 世纪 80 年代

22. 护理科研论文和个案研究论文的书写格式的不同之处在于论文正文的 ( B ) A. 第 1 、 2 部分 B. 第 2 、 3 部分 C. 第 3 、 4 部分 D. 第 4 、 5 部分

23.选题确立后，问题陈述的内容除叙述研究问题背景外，还应包括(

)B

A.问题来源

B.预期目的

C.科研设计 D.观察指标 24. 科研选题的原则不包括? ( B )。

A.以问题为基础B.要有实用性C.要具体明确D.要有所创新 25. 下列哪项是从事研究活动的最基本的组织形式 ?( A ) A. 个人 B. 单位 C. 课题组 D. 科室 26. 回顾性研究中最常用的一种宏观研究方法是 ( A ) A. 描述性研究 B. 实验性研究 C. 类实验性研究 D. 非实验性研究

27.撰写综述论文的基础是 (A )。

A.阅读大量中外文献B.做大量的实验C.进行仔细的观察 D.进行调查研究 28.CBMdisc35 个字段中 AF 代表的是 ( A ) A. 原文出处 B. 著者 C. 文摘 D. 著者文摘 29. 不属于文献外部特征的是 ( C ) A. 著者姓名 B. 书名 C. 文献主题 D. 序号 30. 属于文摘式外文医学文献检索工具的是 ( A ) A. 日文《医学中央杂志》 B. 美国《科学引文杂志》

C. 美国《近期期刊目次》 D. 美国《医学索引》 31.科学精神的最根本的特征是( A )。

A.实事求是 B.合乎逻辑 C.着重一般共性问题，而不是个别现象 D.探讨事物因果关系

32.《中华护理杂志》的创刊是在(C )。 A.1950 年年B.1952 年C.1954 D.1956 年

33.控制医院内感染的第 1 篇研究报告的作者是( A )。

A.南丁格尔B.M.A.Nutting C.E.L.Brown D.Ryan 和 Miller 34.下列哪个不是信度的主要特征?( C ) A.稳定性B.内在一致性C.可靠性D.等同性

35.一项问卷调查结果的两折半组间的相关系数为 0.7，请问它的折半信度是( A )。

A.0.82 B.0.76 C.0.90D.0.74 36.当样本例数 n≥100 时，均数的假设检验用( B )。 A.t 检验B.u 检验C.χ2 检验D.v 检验

37.下列护理科研论文的参考文献(书籍)的书写格式正确的是( D )。 A.序号 作者名，书名，版次，出版地：出版社，年.起止页 B.序号，作者名，书名，版次，出版地：出版社，年.起止页 C.序号 作者名.书名.出版地：出版社，年.起止页

D.序号 作者名.书名.版次.出版地：出版社，年.起止页

38.试验性研究和非试验性研究是按下列哪项来进行分类的?(

)A A.研究设计内容 C.研究目的 B A.完全的参与者 C.观察的参与者

B.完全的观察者 D.参与的观察者 B.研究性质 D.研究对象

39.在观察法中，研究者的哪一类观察者的角色最易触犯伦理问题?(

)40.研究者不可使用威胁或利诱的方式要求研究对象参与研究，否则就是侵犯了研究对象的哪一项基本权利?(

)B A.保护隐私的权利 C.知情的权利

二、多项选择题

1.护理研究过程中应特别考虑到(

) ACD A. 研究对象的复杂性 C. 测量指标的不稳定 E. 科研设计的类型

2. 在研究中采用随机分组的目的是(

)CE A. 减少误差

B. 得到正向结果 C. 排除干扰因素

D. 实施研究的干预 E. 使受试对象机会均等

3. 类实验性研究与实验性研究相比较，不一定具备的内容是(

)BC A. 干预 B. 随机分组 C. 设对照组 D. 观察 E. 访谈 4. 观察法收集资料的优点有(

)ACD A. 应用范围广且方便 B. 不易侵犯隐私权 C. 可用于各个领域课题的研究中

D. 可用于不便直接访谈的研究对象 E. 不受主观因素干扰 5. 下列有关信度与效度关系的描述正确的选项是(

)BCE A. 信度高的研究工具其效度必然高 B. 信度低的研究工具其效度必然低 C. 效度低的研究工具其信度可能较高 D. 研究工具的信度与效度间是截然孤立的

E. 只要有研究工具存在，就必然有它的信度和效度 6.下列属于计量资料的选项是( AB ) A.尿量、输入液体量、心率 B.血二氧化碳分压、体温、血压

C.体重、治疗痊愈的患者人数、出院人数 D.本科学历护士人数、护师人数、工作年限

E.皮试后皮丘直径、瞳孔大小、静脉留置针留置天数 7.文献检索工具中的目录主要分为哪几种 ?( ) ACDE A. 分类目录 B. 索引目录 C. 著者目录 D. 主题目录 E. 书名目录

8.科研选题通常来自( AE ) A.个人的实践活动 B.受他人研究结果的启发 C.研究者的兴趣 D.现在和未来需要探讨的内容 E.相关理论

9.问卷调查法的优点是(

)

B. 样本的随机抽取 D. 临床研究的特殊性

B.自决的权利 D.避免伤害的权利 A.回收率高 B.适用于各种研究设计 C.样本弹性大 D.收集资料方式多 E.收集资料范围广 10.质性研究常用的方法有(

) A.现象学研究 B.试验性研究

C.人种学研究 D.田野研究 E.类试验性研究 11.进行预试验的目的是(

)

A.确认变量 B.确定研究问题 C.熟悉和摸清研究条件 D.检查课题设计中的问题 E.加速科研工作的进度

12. 下列有关统计表绘制要求的描述正确的选项是(

) A.表号和表题应写在表的上方偏左 B.统计表内可以有横线、斜线和竖线 C.表注写在表的下面不列入表内

D.表内同一列数字的小数点后的位数应一致，位次对齐 E.表内无数据时应该用“—”表示

13. 书写摘要的内容主要包括下列哪几项?(

)

A.目的 B.方法 C.引文 D.结果 E.结论 14.确立研究问题后进行问题陈述的内容包括( CD ) A.研究方法 B.研究对象 C.立题依据 D.预期目的 E.随机分组 24.下列哪些分组方法属于数量分组( C ) A.按年龄大小 B.按病情轻重 C.按血压高低 D.按婚姻状况 E.按工作年限长短

15.下列有关研究工具的信度与效度关系的描述正确的选项是( BC ) A.效度低的研究工具其信度可能较高 B.信度低的研究工具其效度必然低 C.只要研究工具存在，就必然有它的信度和效度 D.信度高的研究工具其效度必然高 E.研究工具的信度与效度是截然孤立的两个指标

16.下列可以表示研究工具信度“等同性”特征的计算方法是( B ) A.重测信度 B.复本信度 C.折半信度 D.Cronbach’α 系数 E.评定者间信度 ? 17.下列有关科研资料整理方面的描述正确的选项是( ) A.检查调查表中是否有缺项、漏项存在 B.检查调查表中所填写的资料的形式是否合乎规定 C.只要发现调查表中有一个问题未作回答，该调查表即应作废 D.可使用计算机进行调查表中的数据检错 E.根据所获数据的特征进行质量分组和数量分组，但二者不能结合使用 18.科研论文题目书写要求是( ABDE ) A.文题和内容要相符 B.文题要醒目和准确 C.文字要艺术夸张，富有吸引力 D.文题长时可用附题说明 E.文题一般不用缩写词 19.实验性研究的设计必须具备的内容是( ABCD ) A.干预 B.随机分组 C.随机取样 D.设对照组 E.完全自然状态

20.利用《中文科技资料目录》(医药卫生)查找有关“腓骨骨折的护理”方面的文 献，该课题的主题词和副主题词分别是( BD ) A.腓骨 B.腓骨骨折 C.骨折 D.护理 E.骨折护理

21.论文摘要书写方法应从下列哪几方面叙述?( )ACDE A.目的 B.引文 C.方法 D.结果 E.结论

22.下列属于特种文献的有( )ABCE A.专利文献 B.科技报告 C.学位论文 D.期刊 E.会议论文

23.研究课题的特点包括( )ACDE A.目标单一 B.综合性强 C.规模比较小 D.经费使用较少 E.研究周期短

24.下列分组方法中属于质量分组的有( )ADE A.按病情轻重分组 B.按年龄大小分组 C.按血压高低分组 D.按婚姻状况分组 E.按疾病类别分组

25.量性研究常用的收集资料方法有( )ACD A.观察法 B.访谈法 C.问卷法 D.测量法 E.座谈法

26.科研工作具有( )ABD A.创新性 B.探索性 C.社会性 D.连续性 E.独立性

三、名词解释

1. 护理研究: 用科学方法有系统地反复探索护理领域的问题，并用以直接或间接地指导护理实践的过程。

2. 计数资料: 将全体观察单位，按照某种性质或特征分组，再分别清点各组中观察单位的 个数，这样得到的数据资料，就是计数资料。

3.变量：是指研究工作中所遇到的各种因素。变量是可以观察到或测量出来的。在研究中变量可分为自变量、依变量和外变量等。

4. 随机分组: 是按机遇原则来进行分组，使每个受试对象都有同等机会被抽取进入实验组或对照组，目的是排除干扰因素，使所有干扰因素能均匀分到实验组或对照组内，这样可使研究结果不受研究者主观因素或其他方面误差的影响，并使所抽取样本能够代表总体

5. 护理文献综述: 是对护理文献资料的综合评述，指作者在阅读大量原始文献 护理文献综述 后，对文献中提出或讨论的某些护理问题的进展情况，经过将各种资料归纳、总 结、对比、分析和评价即吧多篇相关文献综合加工，加上自己的观点而写成的一 种专题性的学术论文

6. 假设: 指对已确定的研究问题， 提出一个预期的结果或暂时的答案是研究者通过仔细周 密的思考， 根据相关理论和知识的归纳推理， 对要进行研究的问题作出一种因果关系的预测

7.非实验性研究：研究设计对研究对象不施加任何干预和处理的研究，研究结果可用来描述和比较各变量的状况。

8. 质性研究: 质性研究是研究者凭借研究对象的主观资料和研究者进入当事人的处境中参 与分析资料、找出人类生活过程中不同层次的共同特性和内涵，用文字描述报告结果

9.效度: 是指某一研究工具能真正反映它所期望研究的概念的程度。

10、自身对照：指对照组与试验验组的数据来自同一组样本。

11、抽样误差：样本指标与总体指标的相差。

12.关键词--是反映文章主要内容的单词、词组或短语，便于读者了解论文的主题，帮助迅 速查到文献。

四、简答题

1. 查阅文献的目的是什么?

答：1 查看自己选题的内容与别人类同的工作是否完全重复，以便能及时修改研究内容，逐 步完善选题，避免完全重复和减少盲目性;

2 阅读与课题有关的论文可以启发和充实自己的研究思路和方法; 3 阅读文献中与自己研究内容有关的理论，可以获得研究问题和撰写论文的某些理论依据。

2.研究者如何保护研究对象的知情权?

答：在研究工作开始前，研究对象有权利知道研究者将在其身上或利用他们的资料做什么， 包括研究目的、 步骤、 期限及可能产生的问题和不便; 在研究工作中对存在的疑问如何澄清; 研究资料如何处理等。研究者应向研究对象提供可以使其作出是否参加研究所需要的信息， 特别是要说明可能带来的不良后果或额外负担，如时间、精力、经济等方面的问题。

3. 简述样本的概念并列出选择样本的注意事项。 答：样本—研究工作中的研究对象称为样本。 在设计研究中选择样本的注意事项：

1、严格规定总体的条件

2、按随机原则选取赝本，并要注意具有代表性

3、每项研究课题都应规定有足够的样本数，过少例数无代表性，而样本过大则产生误差大

4. 简述护理研究选题的注意事项。

答：

1、选择对临床有指导意义的问题进行研究，要立足于创新。

2、选题范围不可太大，涉及面过大则不易深入。

3、选题时应注意 研究内容要避免完全重复别人的工作。

4、最好结合自己熟悉的专业内容选题。 5.量性研究的基本概念是什么?

答：量性研究应先规定收集资料的方法，通过数字资料来研究现象的因果关系。该研究方法 认为获得数字的研究可达到测量精确， 并能较客观地描述问题和现象， 用统计学方法分析资 料和设对照组可以避免研究中的偏差。 6.研究工具的信度和效度之间的关系是什么? 答：

1、只要是研究工具就必有他的信度和效度;

2、研究工具的信度和效度不是有和无的问题，而是程度上高和低的问题;

3、信度高的工具其效度可能高，也可能低;

4、信度低的工具其效度肯定不高。 7. 在科研设计过程中，选择观察指标应注意的特征有哪些? 8. 什么是抽样误差?通过哪些方法可减小抽样误差?

答：在抽样时，由于总体中的个体间存在差异，因此，从某个总体中随机抽样所的样本指标 和总体指标往往不相等。这种样本指标和总体指标的相差称为抽样误差。

可通过以下方法可减小抽样误差

1、改进抽样方法，使样本更具有代表性; 2 、增加样本量到一定水平;

3 、选择变异程度小的研究指标等方法减小抽样误差。

五、应用题 1.请简述自变量和依变量的概念，并指出下列题目中的自变量和依变量及提出相关的四个主要外变量。

“研究子宫脱垂与产后参加劳动的关系” 答：自变量：产后参加劳动

依变量：子宫脱垂

外变量：产后几天开始劳动、劳动强度、是否顺产、产妇年龄、产褥期营养状况等

2、某研究题目为“被动运动对下肢骨折上石膏患者拆除石膏后肢体活动的影响”。请指出该研究的研究对象、干预措施和可选用的评价被动运动效果的指标。 答：研究对象：下肢骨折上石膏患者

干预措施：被动运动

可选用的评价被动运动效果的指标：单位时间内步行距离;自我感觉

第五篇：从自考生到北大研究生

回望那破釜沉舟的美丽

——从自考生到北大研究生的风雨历程

不要以为只有有成就的人才是天之骄子，其实谁都可以。只要懂得不在虚无飘渺的希望中沉沦，懂得拾起希望并付诸行动，懂得怎样把希望握在手中一点点接近 现实，还有，永远都不要放下希望。

——题记

记得谁曾说过，只要还有记忆，过去的永远不会过去。北京大学的录取通知书就在我的书桌上，近在咫尺，我终于可以平静下来，写下艰难考研历程中发生的许 多故事。我想，无论将来再发生什么事情，这几年的点点滴滴，我是不会忘记的。在江南淅淅沥沥的雨声里，一些从未磨灭的印象渐渐清晰……

一纸之间梦灭，梦生

记忆中的1999年，骄阳似火，周边洋溢着希望与快乐，中考后的张张稚气面孔仿佛都扬起了向远方象牙塔宣战的神态，而我，只是敛起所有的希翼，学会漠 然。因为家里的贫穷，让我失去了梦想的可能，连高中都念不起的我，又怎么去想象那遥远的大学?于是，我带着全县第一的中考成绩走进了大专。

大专生活的前两年，我生活得很痛苦。百无聊赖的日子里，我虚度青春，画地为牢，那个微笑着面对生活的女孩，那个用美妙的诗唤醒意志消沉同学的女孩似乎 已经死了。

后来一次偶然的机会，我读到了老乡曾华锋的《风雨考研路》。他也是湖南邵阳人，师范毕业，通过自己的努力，拿到了自考的本科文凭，并考取了北京大学中 文系文艺学专业的研究生。看完这篇文章，我兴奋得差点在教室里大叫。曾华锋的经历给了我莫大的鼓励，我想，我不应该再为打翻的牛奶哭泣，既然已经错过了太 阳，我不能再错过群星。晚上，我激动地在日记本上写下一行字：沉睡得太久，我要飞翔了!

2002年，寒风萧瑟，我踏上了追求梦想的道路。

一开学，我就跟老师请了一周的假，除了同桌我没有再和其他人打招呼，悄悄地去往长沙报名自考。在那个陌生的城市，我无所依靠，独自背着大书包，到湖南 师范大学文学院办理所有的手续。一个半小时的车程，我在摇摇晃晃的车厢里疲惫地睡去，在颠簸中以梦想温暖二月阴冷的空气，梦中，我依稀听到到故乡的呼唤。 凝望着那渐远的小小校园，我发誓，这里，将成为我生命的拐点。

我一直是个有梦想的人，那些梦想华丽而遥远，我总是远远地看着它们。第一次，我为了实现梦想而踏上一条艰难而漫长的道路，为着梦想忙碌奔波，做很多很 多事情，只是为了离它能近一些，再近一些。这种努力的过程，艰难而又甜蜜，我第一次感到青春的美好，

还有，澎湃的激情。

在遥远的梦想里独自前行

回到学校，我开始了早出晚归的生活，连睡觉对我来说都是奢侈的，更不用说“想做什么就做什么”那种幸福生活。

学校熄灯熄得很早，我每天晚上都打着手电筒在阳台上看书，夜里两三点才强迫自己去睡，而且往往无法入睡。幸而，我的精力在梦想支撑下变得无比的充沛， 熬夜的辛苦没有让我贪恋床的温暖，每天五点半，我都保证准时起床，开始一天的学习。我们学校的学风不太好，整栋教学楼时常就只有我一个人。空荡荡的教室， 呼呼的风声，让人觉得分外凄凉。人是寂寞的动物，只有不断地做些什么才能忘记这种寂寞。我没日没夜地看书，基本没有休息时间，只有这样，我才觉得充实。

师范后面几年的时光，对别的同学来说无比美好，对我而言留下的只是关于寂寞的惨淡回忆：我很少说话，心里无比苦闷，却无人可以倾诉，也没有人会懂。但 工夫不负有心人，我报的所有课程一次性全部通过，而且门门都在80分以上。2004年，我大专毕业同时也顺利通过了主考院校的论文答辩，拿到了湖南师范大 学的本科文凭。由于成绩优秀，我还获得了学士学位证书。希望和信心犹如苏醒的种子，在经历了漫长的冬季之后，在荒芜已久干涸的土地上重新萌发了生机。

现实睡了，梦想醒着

我以为接下来的事情就是好好准备报考北京大学，然而事情远比我想象的要复杂。

北大有着美丽的校园、古朴的校门，但并不是每一个人都能心情愉快地迈进那道门槛，粥少僧多的尴尬让每个想考北大的人在现实和梦想的巨大落差前狼狈不 堪。而我，是那极少数扔抱着幻想不放的人。

考研向我抛出的第一道杀手锏，是用残酷的事实去挫败我看起来强大实则脆弱不堪的自信。

得知我决心报考北大，一位平常待我极好的老师专程找我谈话，说北大的门槛高不可攀，考北大的风险实在太大，还不如换一个比较有把握的学校。我的神经变 得空前脆弱起来，在难以企及的梦想与相对保险的退步中飘忽不定，犹豫不决。一位北师大的朋友也说：“报考我们学校嘛，把握大多了。要是真考得特别好，大不 了你以后去未名湖大哭一场嘛。” 我有点想放弃了。可是放弃之前，我想，无论如何，我都要去看一眼我如此深爱的北大，去哀悼这梦想的破灭。于是一个人坐上了开往北京的列车。

北大比我想象的更漂亮，未名湖杨柳依依，杜鹃花花香醉人，学生骄傲快乐，恰到好处地映衬着肃穆、神圣的北大校园。那是一个燥热无比的星期天下午，而我 取得了一场胜利，我再次寻回了自己的执着信念。那个下午宁静美丽的北大校园，我定下了一个重大的决定：我还是要考北大。

我的斗志再次被唤起，我不甘心一个做了十几年的梦就此清醒，我不甘心这几年来不顾一切地拼搏就为了“保险”两个字而葬送。即使在现实面前我会撞得头破 血流，即使在考场上我会输得一败涂地，我仍然不后悔自己的决定。当时的我，并没有意识到这种执着到傻气的劲头会有多大的魔力，让我坚持北大梦，我甚至没有 意识到要用什么样的代价去交换这个儿时就有的美丽的概念，只是紧紧地跟着它，一遍又一遍地默念它。

我在毫无知觉得情况下用自己的狂妄换来了一丁点的优势，根本没有意识到，其实这的确是一个不错的开始。

执着，让梦想终于如愿

从北京回来后，我在床头贴上一张“杀进北大”的特大标语，每天入睡前都大喊几遍，以增加自己的信心。

看书和做试卷再次成了我生活中的全部内容，睡觉的时间一天比一天晚，叫醒的闹钟却越拨越早。有时候我在家里背书背得眼泪都要掉下来，想把书都扔到窗外 去。可是，只要默念几遍“北大”马上就会平静下来。我带着沉重的脑袋、空白的心，心甘情愿地埋在那间似乎要被枯燥的时间腐蚀掉的小屋里，一遍遍地看政治、 英语、专业书和学术著作。几十大本密密麻麻写满批注的笔记，半米多高的仔细做过、修改过、分析过的试卷，还有三百多本看了两遍以上的专业学术著作。在冷得 要命的冬日和气候反常的春天里，我用龟裂的双手和粗糙的笔迹一个字一个字、一道题一道题地编织着心中那个神圣而又惟一的梦想。

这一年来，我带着一名自考生的自卑，带着一种破釜沉舟的悲壮和现实做着最后地搏斗。苦闷中我曾试图握住手中的筹码——然而什么都没有，除了努力。我 想，那些曾经拼搏过的考研人一定都能体会这种断掉所有退路、别无选择的狭隘的美丽，都会感受过那种悲壮而无助的心情。

报完名以后，以为会在这忙碌而踏实的日子中走入考场，可就在考试前两周，由于压力过大，我生了场大病。重感冒，吃什么药都不见效，后来打了6天点滴才 好，考试时手臂上还满是针眼。由此我得出一点结论：备考时经常性的体育锻炼还是必要的，考研实际上是智力和体力的双重比拼。

考试的那两天，紧张是免不了的，但对于身经百战的我们来说，像平时做模拟试卷一样，坦然面对就没有问题。最后一门考的是专业基础，我最后一个交的卷， 教室里已经没有人了，监考老师露出了难得的笑容：“考完了?”“嗯，我的考研生活终于结束了。”走出考场的那一刻，脚有一点发软，脑子里面嗡嗡作响。疲倦 像大山一样压过来，我累了，真的累了，交上了考卷，仿佛交走了半生的寄托。

几百个饱含汗水与泪水的日日夜夜啊!

排山倒海的感觉涌过来，把我无声无息地淹没。

4月6日，北大在网上公布了录取名单，我被录取了。就这样，我的考研生活轻轻地划上了一个句号。那一段让我流泪让我忧愁地倔强成长，带走了自己青葱岁 月里数不清的往

事。但是那些远去了的故事呵……是怎么也抹不去的涂不掉的，像夜风中的一曲竖琴，颤巍巍地撩拨着人的心弦，直到永远，永远。 www . iky . cn