泗水初级中学德育工作总结

泗水初级中学德育工作总结（通用8篇）

篇1：泗水初级中学德育工作总结

泗水小学2010年秋季学期德育

工作总结

泗水小学德育处 2011年1月

泗水小学2010年秋季学期德育工作总结

学校的德育工作是学校工作的灵魂，本学期我校德育工作以十七大和十七届三中全会精神为指导，深入学习贯彻落实科学发展观，结合实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以提高，体现学校德育工作的导向、动力，保证作用，取得了一定的成绩，现将工作情况总结如下：

一、加强德育队伍建设，不断提高教师师德修养和育人水平。

1、发挥德育领导小组的核心作用，加强德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，德育领导小组具体抓，实行德育领导小组——年段——班主任三级常规管理的制度，形成各部门密切配合，班主任和任课老师共同承担的纵向连接德育工作体系。

2、不断提高教师的师德修养。定期组织教师认真学习教育新理念，学习德育先进事例，进一步提高教师思想道德素质，进一步认清德育工作的新形势、新难点、新情况，进一步明确把竭诚为少年儿童健康成长服务作为德育工作全部的出发点和落脚点：一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。平时通过集中学习，阅读书籍等多种形式，让全体教师提高认识，明确自己教书育人、管理育人、服务育人的责任。

3、继续加强班主任及辅导员队伍培训，不断提高其工作实效。继续健全班主任培训学习制度，开学初做好计划，每次活动作好总结。本学期里，我们组织班主任和辅导员进行班队会相关知识培训；鼓励班主任和辅导员老师阅读相关书籍；开好班主任例会，明确学习目标，不断充实学习内容。

二、坚持不懈抓常规管理，加强学生养成教育。

1、加强学生常规管理，培养学生干部，在学生管理中培养学生能力。少先队选好学生干部，设置学生管理岗位，让学生在自我管理中逐渐成长。

2、加强学生养成教育。本学期我校注重学生文明习惯的培养、做一个有道德的人的培养，将“文明道德我先行”主题教育贯穿于整个学期，通过 “文明道德在校园”、“文明道德在家庭”，加强对学生进行行为习惯养成教育，使队员能以《小学生日常行为规范》为准则，时时刻刻注重自己的行为，懂得勤学守纪的重要意义，学会自主管理，自我发展，积极参与班级学校管理，能及时改正自己的缺点错误，养成良好习惯。为养成学生良好的卫生习惯，学校制定卫生相关制度，要求每天两小扫，每周一大扫，每天下午由值日老师和值日队干检查记分，每周一统计并按分数颁发文明班流动红旗，期末统一总计分数，分数与班主任、辅导员老师评优紧密挂钩。

3、营造良好德育氛围

（1）净化美化校园，凸显德育氛围。

（2）精心布置宣传阵地。加强画廊、墙报等文化阵地的宣传指导与管理，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。本学期学校共设计做一个有道德的人、安全知识伴我行、老师辛苦了、庆祝国庆、美丽的秋天、元旦节等几期专刊，各班级围绕重大节日主题活动设计班级板报。

4、注重学生的集体荣誉感培育，开展德育工作做到多渠道进行，除了上专题课、开专题会之外，还注重各学科间的联系教育，通过理论教育与实践活动相结合。

三、加强德育实践活动，推进未成年人思想道德建设。本学期，我校德育工作以开展主题教育月为抓手，每月一个大主题，每周一个小主题，利用节假日、纪念日、开展黑板报评比、主题班会、社会实践、知识竞赛等形式多样、主题鲜明的活动，培养学生高尚的思想品德。主题教育渗透了民族精神的培养、爱国情感的培养、良好行为习惯的培养等等。

四、加强法制、安全教育，培养学生法制安全意识。

本学期，各中队继续把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用晨会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。加强行政领导、教师值日工作，要求值日老师提高责任感，让学生在校园内进行安全活动。

五、拓宽德育渠道，发挥“三结合”教育优势。

各班科任老师做好与家长经常联系的工作，定期召开家长会，每逢节假日，学校都会发给学生家长一封信，做到积极与家长交流、沟通，向家长宣传正确的教育观，争取社会与家长的支持，促进学校教育、家庭教育、社会教育的联动互动，让我们的教育更有成效。

总之，德育工作是一个复杂的工作，它关系到学校方方面面，可以说是千头万绪，在本学期的工作开展中，我们虽然使学生素质在很大程度上有所提升，但学校德育工作还存在很大问题，下学期里我们德育工作将在以下方面加大整改力度：

1、对于学生习惯的培养，还需要加大力度，学生养成工作一刻也不能松懈，要持之以恒，长抓不懈。

2、少先队活动的开展还不够，少先队员先锋带头作用没有得到很好的体现。

3、继续加大对班主任队伍的培训，鼓励教师多读书，积极撰写德育论文，进一步提高德育科研能力。

泗水小学德育处 2011年1月

篇2：泗水初级中学德育工作总结

目标责任书

为认真贯彻国家‘‘安全第一，预防为主。综合治理’的安全工作方针，切实落实教育部、省、市、县政府关于学校安全工作的一系列指示精神，明确学校工作职责，维护学校和社会稳定，努力创建平安和谐校园，营造良好的教育教学环境，特签订本责任书，具体内容如下：

一、责任目标：

班主任为班级安全稳定工作的第一责任人，对班级安全工作负总责。班主任要保证本班不出现重、特大安全事故。

二、措施要求

a)认真落实学校的各种规章制度，牢固树立“安全第一”的思想，坚决执

行安全教育计划，全面开展体育、劳动、实验、游戏、饮食、楼梯、交通等安全场所的教育。做到逢会必讲安全，事事重视安全，时时注意安全，全面落实安全防范措施，努力创建“平安学校”。

b)居安思危，增强防范意识，警钟长鸣，常抓不懈，防患于未然。

c)切实加强安全教育，增强学生的安全意识，丰富安全知识，提高学生的自我保护、自救自生的能力，时时注意交通、用电、火灾、溺水、上下楼梯、住宿、饮食等安全，让学生安心学习，愉快成长，切实受到良好教育。

d)经常到所辖区域检查安全落实情况，排查安全隐患，落实防范措施，措

施到位，工作到家，责任到人，做细做实，不出纰漏。对查出的安全隐患，自己能解决的马上解决，不能解决的立即报告学校予以解决。

e)严禁所辖区域发生下列现象：严禁乱扯乱拉电线，严禁上下楼梯拥挤无

序，严禁校内追逐打闹，严禁校内骑车，严禁勾结社会人员到校滋事。f)坚决杜绝重大事故的发生，努力争取不发生一般事故。一旦发生，要全

力快速解决，把事故降低到最低的限度。所辖区域一旦发生事故，责任人须担全责，如因失职，渎职造成后果，要追究直接人责任。

g)事故责任主要包括以下几个方面：交通事故、溺水事故、防火、防触电、防烫伤、摔伤、扭伤、砸伤、食物中毒等。

h)、责任书的职责不因责任人的变更而改变，责任人如有改换，由责任者继续履行本责任书所规定的内容。

三、适用时间：2011年3月28日----2012年3月28日

高峪初级中学校长签字：

年级班班主任签字：

篇3：中学德育工作探讨

一、更新德育观念,开展工作与时俱进

随着社会主义市场经济体制的确立和深入发展,我国的政治、经济、文化、教育等方面都发生了深刻的变化。人们的思想意识、行为方式、利益关系、目标追求都出现了多元化趋势。道德作为建立在一定社会经济基础之上的意识形态,必将随着社会的进步而发展,随着经济生活的改善而变革。在社会日益趋向现代化的进程中,教育不可避免地在高速运转的社会之中运行。升学教育中,智育被抬到无限高的地位,德育则乏人问津。虽然今天素质教育以不可阻挡之势逐渐取代应试教育,但是考试制度不变,德育地位仍难有根本提高。

中学德育工作出现种种弊端,从本质上讲其根源在于自身。中学德育工作面临的新问题中,教育对象发生了很大的改变,他们的思想意识、心理品质、价值标准与以往学生相比已大不相同,但德育理论与实践都未能及时地对这一特点进行科学分析或科学对待,依然沿用陈旧的方法,使德育工作难以取得良好的效果,因此,切实做好中学德育工作、走出学校德育工作误区将是一项十分复杂而又艰巨的系统性工作。要通过社会实践,跨学校和跨地区互助活动等渠道,让学生进行道德体验,用贴近生活的理论和实践,培养学生适应社会主义市场经济所需的政治观点、道德情操、价值观念和文明行为,培养进取精神、创新精神、平等竞争思想,以及适应社会需要的良好心理素质。

二、突出主体地位,坚持以生为本

按照现代教育学观点,教师是教学活动的主导,而学生则是教学活动的主体,教育过程是教师与学生平等对话、互动交流、协同活动的过程,其核心目标是培养和发挥学生的主体性,使学生的素质得到全面提升。这一教学理念同样适用于班主任德育工作,即在开展德育教育过程中要建立平等、民主、互动的师生关系,这一关系的确立,将为提高德育工作实效性带来积极的影响。班主任应让学生真正成为班集体建设的导演、演员,而自己则作为艺术指导、总监。努力营造一种平等、民主、和谐的合作氛围,让学生在班级管理中团结协作,开展广泛的自评、互评、师评活动,在生生合作的同时努力实现师生合作。

三、贵在以身作则,发挥榜样示范作用

班主任是学生心目中的楷模和表率,教师的一言一行,一举一动,对学生都有潜移默化的影响。要塑造学生美好的心灵,教师就要用美好的事物影响他们,教育他们。教师要求学生做到的,自己首先要做到,使学生成为德才兼备的一代新人。反之,学生就会对教师产生厌恶心理,不但教育任务难以完成,而且难以实现教书育人的目标。教师一定要注意身教与言教的结合,以高尚的品格影响学生的道德。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。身教重于言教,班主任是学生模仿的对象,学生不仅听其言,而且观其行,因此,班主任要以身作则、为人师表,加强师德修养,以良好的仪表举止、高尚的人格情操、正确的处事方式来影响学生。只有这样,才能产生强大的人格魅力,赢得学生的尊重,对学生产生良好的示范作用,达到潜移默化的教育效果。这就要求班主任时刻注意行为举止,正确引导学生。例如:脚边有纸屑,一个小小的弯腰动作,就能够换来身边的整洁。看到班级宣传栏上宣传纸页边脱落了,随手用胶带贴好,不要忽视这些都是细节,学生时常在注意观察着,班主任看似不经意的行为对学生会产生深刻的影响。

四、注重情感沟通,开辟德育工作途径

良好的情感交流有助于促进班主任与学生之间的心灵互动,有助于学生形成对班集体的归属感,有助于学生排解情感上的孤独和烦闷,是班主任开展德育工作的一剂良药。为此,班主任必须以情感为纽带,建立与学生沟通的渠道,以高尚的人格、诚挚的情感和良好的心态开展德育工作。

1.以诚挚的情感解读学生的心灵。从心理学角度看,人都有情感与精神满足的需要,对情感的珍惜,对平等人格的追求与维护,是当代学生强烈的思想意识。著名教育家夏丐尊说过:“教育不能没有感情,没有爱的教育如池塘里没有水,没有爱就没有教育。”班主任德育工作中,注重情感渗透是一种必然趋势,也是一种内在需求,情感能拉近教师与学生的距离,滋润学生的心田,感化学生的心灵。所以,在开展德育工作过程中,必须用真挚的情感去沟通师生的心灵,缩短师生间的距离,给学生以亲近和信任之感,让学生时时处处感受到老师的关心和爱护。如此,学生才会对班主任产生仰慕心理,才会敞开内心世界,才会“亲其师,信其道”,自觉愉快地接受教师的教诲,使之自觉地、主动地沿着正确的教育方向前进。

2以良好的心态对待学生的问题。初中生大多十五六岁,他们这个年龄阶段,成熟与幼稚交接,自尊与自卑并存,班主任在和他们交流的过程中,一定要保持平和的心态,以化解自己的心理压力,更好地引导学生。良好的心态可以产生轻松的教育效果,可以化干戈为玉帛,让德育工作如春风化雨,滋润学生的心田。同时,班主任要摆正对待学生的态度,对所谓的“好生”“差生”做到一视同仁,善于敏锐地发现学生,特别是“差生”身上的任何一个闪光点,增强学生的自尊心和自信心,从而使其个性、心理得到健康发展。

五、加强家校合作,形成德育合力

父母是孩子的第一任老师,也是最直接、最亲切、最可信赖的教育力量。著名教育家苏霍姆林斯基说过:“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养,那么不管老师付出多大的努力,都收不到完美的效果,学校里的一切问题都会在家庭里折射出来,而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。”可见家庭教育的缺失或滞后,对学校教育的效果影响是很大的。所以,班主任应该经常和家长沟通,增进学校与家长的感情。可通过家访、家长座谈会和家长会来树立家长对学生的正确的教育意识。同时这些活动也可以对家长产生潜移默化的影响。学校每学期都开一次家长会,教师可以与家长交流教育学生的方法,同时对家庭教育提出一些要求。要求学生在家干一些力所能及的家务活,以体验生活,体贴父母;要求家长注意方式方法,多与孩子交流,教育方式切忌简单、粗暴;家长在家也要注意语言文明,行为举止得体,做孩子的好榜样。只有将家庭教育和学校教育紧密结合,形成一股合力,才能保证学生健康成长。

篇4：泗水初级中学德育工作总结

【关键词】德育工作；心理需要；学生实际；学生主体；德育网络

在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的氛围下，学校作为专职教育单位，“把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。新一轮课改对学校的德育工作提出了新要求，作为思想政治课教师，要积极探索新形势下德育工作的方法，提高德育工作的质量。本文就中学德育工作的问题和对策谈一下自己的认识。

一、要改变传统的学校德育工作与学生心理需要相脱节的现象

传统的德育工作没有把学生的思想实际作为德育工作的出发点和落脚点。传授的理论知识和学生的成长实践相脱节，得不到学生内心的认同，极易产生逆反心理，学校的德育内容脱离了学生的生活，不符合学生的心理发展和年龄特点，对于生理和心理尚未成熟的中学生来说，只能是肤浅的、唯心的理解它。如学习战争年代的英雄人物，这些人物不具有时代特征，无法融入学生的日常行为实践。

要改变德育工作脱离学生实际需要的做法，必须注重学生的心理需要，符合学生的年龄特点和接受能力。无数事实证明，把学生的养成教育与学生个性心理特征结合起来，就可以调动中学生心理机制的积极性，把外部有利于学生成长的因素转化为学生的内部因素，形成一种动力调节机制，从而产生积极的效果。教师应根据学生的不同实际，把心理教育引入课堂教育领域，重视对学生心理障碍的了解和疏导，增加师生间的心理沟通。教师应注重将群体教育与个别教育结合起来，针对不同生活经历、性格、气质的学生采取不同的方法。

二、要改变传统德育重说教、轻实践的德育方法，强调与学生实际相结合

传统的德育工作大多以“书本”、“教师”为中心，在课堂上教师照本宣科，重知而轻情和行，把知识的学习摆到了不适当的位置，使思想政治课异化为一般的知识课，失去了情和行，也就失去了思想政治课的灵魂。

在新课程实施中，要改变以往说教灌输的方法，把德育融于学生的生活之中，倡导品德培养回归生活，重视学生的养成教育，结合学生生活实际和特点，开展丰富多彩、寓教于乐、学生喜闻乐见的德育，使学生通过活动受到教育、受到熏陶，逐步形成待人做事的价值观念和思考问题的取向。中学生具有强烈的求知欲，但识别能力差，教师应善于引导学生对社会现象和思潮进行剖析判断，以提高他们的识别能力，青少年学生时刻面临着形形色色的物质和精神因素的诱惑，采取单纯的禁止不是根本的办法，应帮助他们提高思想认识水平，提高对事物的分析能力。学校和班级要开展丰富多彩的课外活动，组织学生参加各种文艺活动、社会服务活动等，充实他们的生活，在具体的实践活动中培养良好的品行。

三、要改变学校德育工作偏重教师主导作用的现象，重视发挥学生主体作用

学校的德育过程实质上就是教育者把道德规范传授给学生，使受教育者形成道德品质的过程。传统的德育工作过分强调教师的主导作用，注重向学生传授固定的道德规范，忽视了作为德育主体的学生的参与，教师往往以批评、禁止、训斥、说服、奖励与惩罚等方法，剥夺学生的主体地位，强求一律，阻碍学生个性及主体性的发展，也不符合学生的心理发展特点和规律，影响了学生良好道德品质的形成。

在具体教学过程中，我特别重视学生这个主体，想方设法让他们活动起来，我在教学中为了让学生运用所学知识分析实际问题或热点问题，在给学生布置作业时，充分利用图书室、课外资料及网络等渠道，让学生搜集有关信息，让学生通过自己搜集的资料发表自己的见解，展开分析讨论，将热点知识从感性上升到理性，改变由教师满堂灌的模式，充分发挥学生的主动性、积极性，使学生感到新颖有趣，收到了很好的教学效果。

四、要改变传统德育工作中学校与社会、家庭相脱节的现象，加强多维联合，形成德育网络

中学生的生活环境包括家庭、学校和社会，家庭是学生接触最早、受影响最深的教育环境，在现实生活中，一部分家长对子女的教育不能与学校德育工作一致，对子女娇生惯养，孩子力所能及的事家长都包办代替，一部分家长望子成龙，对子女的期望过高、拔苗助长，严重阻碍了学生心理的正常发展，再加上社会上拜金主义和利己主义的思潮影响，严重影响了未成年学生良好品德的形成，产生了“五天的学校教育敌不过两天的社会影响”的现象，学生从书本上学到的和在现实生活中接触到的差之千里，对中学生的心灵产生重大的震动，因此，环境的影响不容忽视。

德育工作不单单是教育工作者的事，全社会都应关注，德育工作要坚持多维联合，建立健全学校、家庭、社会全方位的德育网络，通过开办家长学校、开展社会实践等活动，让新的教育理念深入人心，让全社会都为青少年的健康成长营造一个良好的育人环境，促进青少年良好道德品质的形成。

在整个社会道德教育普遍弱化的情况下，要转变学校德育工作中不适合学生全面成长的现况，改变当前中学德育工作中存在的一些脱离实际、呆板生硬、成人化倾向、缺乏实效等情况，德育工作者要创新思维，转变观念，掌握德育工作新方法，提高德育实效性。

参考文献：

[1]吴萍，谈当代心理学者的素质要求——心理学的历史与现状给我们的启示，南京师大学报(社会科学版)，1997年02期。

[2]周秋竹，浅析注意在课堂教学中的心理效果，鄂州大学学报，2004年03期。

[3]王 枬  王彦教育叙事：在实践中体悟生命[J]，《教育研究》（北京）2005.2

[4]周勇 论德育教育的叙事方式[J], 《思想、理论、教育》，2004年1

[5]刘慧 生命叙事的道德教育价值[J]，《思想、理论、教育》，2004年1

[6]班华主编：《现代德育论》，安徽人民出版社，1996年版

篇5：泗水龙城中学教科室2011

第二学期工作计划

一、指导思想

坚持以服务教学，提高学生成绩为中心，以服务教师专业成长，提高教师科研能力为中心。继续以“三案六环节”教学模式为载体，以构建高效课堂为突破口，以《县教体局关于加强教学工作的意见》及《龙城中学教师评价办法》为总抓手，向管理要特色、向特色要效益，创新管理机制，启动内部活力，注重内涵发展，真正做到教科研为教学服务、为教师专业成长服务。

二、重点工作

1、继续优化课堂教学模式，完善课堂结构，提高课堂教学效益，初一年级推行“三案六环节”教学模式，初二年级继续开展“自主管理，分层教学”模式，初三年级坚持集中精力迎中考，名师引领共进步的教研思路。

2、努力践行“两课、两特色“的教研形式

所谓“两课“就是“研讨课”和“精彩课”。“研讨课”是教研的素材，“精彩课”是教研的“精品”。“研讨课”是基础，“精彩课”是拔高，我们在对“研讨课”进行打磨、修正的基础上形成“精彩课”。“ 两特色”就是继续坚持和完善“青蓝论坛”，在此基础上积极进行“名师论坛”，最终形成具有个性特色的“龙城论坛”。借助网络平台，积极建立教学资源库、尝试网络教研，实现教学科研与网络运用的完美结合，逐渐形成富有龙城特色的网络教研。

3、进一步完善集体备课形式，明确教研目的，使之更好地为教学服务。

4、加强课题管理、注重过程指导、及时提供服务、努力践行“小课题、大研究”的教研思想。

5、继续把《龙城教研》办成精品刊物。

三、工作措施

（一）加强教研常规管理，积极为教学服务

1、优化管理措施，提高管理效益。

本学期深入优化教科研管理，全面提升教研效率和教研实效，本学期扎扎实实实行教研月计划制度，月末收交活动记录和下月的教研计划，做到每月有计划，月月有总结，活动有记录、教研有实效。

2、优化课堂教学模式，提高课堂效益，扎实推进“三案六环节”教学模式。

继续深入“推进课堂改革，完善课堂结构”，继续推行“三案六环节”教学模式，开展“三个一”系列活动，力争人人上一节“三案六环节”达标课，写一份“三案六环节”教案，撰写一份“三六环节”教学反思。同时，开展“三案六环节”教学改革研讨会或座谈会，以活动促发展，以发展促特色，以特色创品牌。

3、继续坚持精彩课堂系列活动，突出“精彩性”

（1）在精彩课堂安排上，务必突出“精彩性”，要在研讨课的基础上进行讲课，克服讲课的随意性和盲目性

（2）对精彩课堂，进行科学评价，并把量化纳入对教师的管理

中。

（3）研讨课由备课组自行安排，原则上是各备课组每周安排一次研讨课，教科室组织安排精彩课堂，扎实推进“两课”研讨工作。

（二）坚持以服务教师专业成长，提高教师科研能力为中心，为教师专业成长提供平台。

1、继续坚持和完善“青蓝工程”，为青年教师搭建成长舞台 围绕“青蓝工程”教科室将做到以下几点：

（1）、加强对青蓝队伍建设和考评。目前“青蓝工程”缺乏科学考评，教科室应拿出科学的评价方案，进行跟踪评价，切实促进青年教师的健康发展。

（2）开展青方讲课大练兵活动，并评出优秀青蓝双方。

2、继续坚持和完善“青蓝论坛”，在此基础上积极进行“名师论坛”，最终形成具有个性特色的“龙城论坛”。

（1）、继续举办“青蓝论坛”，以论坛促发展。

（2）、积极举办“名师论坛”，让期末考试取得优异成绩的教师作经验报告，掀起“狠抓教学成绩，进行比学赶超”系列座谈会。

（3）、建议学校建设《龙城中学名师居家》长廊工程，利用空闲房间，集中展示在全县考试或中考中各学科取得最好成绩的教师照片，让名师榜上有名，并作永久性存档。

（4）、“龙城论坛”（名师论坛和青蓝论坛）双周进行一次，即每月进行两次，决不能随意改动和变更。

3、逐步尝试校内课题研究，推行“阳光课题”

打造“阳光课题”，继续坚持“贴近、贴紧、贴实”教育教学实际，搞教研的基本教研思路，认真贯彻“小课题大研究，切实解决课堂教学中遇到的实际问题”这一教研思想。各备课组按计划结合教学实践确定近期的教研主题，然后予以过程性落实。加快课堂教学改革，切实转变教师的教学行为和学生的学习行为。

4、扎实推进网络教研，促进教研活动的跨越式发展

在上学期实践的基础上，深入开展网络教研，尝试优秀备课网络展示活动，集中上传优秀课件，努力建设教学资源网络库，真诚做到教研为教学服务活动。

5、打造特色《龙城教研》，力争为老师们服好务。

两年来，特别是近年来，《龙城教研》越来越富有龙城特色、体现龙城气息、内容不断丰富、版面更加精美，但也存在很多问题，字迹不清、内容欠丰富。我们力争缩小“两个差距”，即缩小《龙城教研》与教师期望之间的差距，缩小《龙城教研》与教学之间的差距。（三）工作推进表1、2月份

①，准备开学前的各项事宜，印刷各类资料。收交教研活动记划② 进行优秀备课召开备课组长会议组公示，并召开奖励大会。③准备第十一期《龙城教研》材料

④ 进行互动论坛2、3月份

① 召开备课组长会议

② 进行“三案六环节”课堂展示活动

③ 迎接县视导检查

④ 印刷第十一期《龙城教研》材料

⑤ 进行互动论坛

3、四月份

① 召开备课组长会议

② 进行“三案六环节”课堂展示活动

③准备第十二期《龙城教研》材料

④进行互动论坛

5、五月份

① 召开备课组长会议

② 进行精品课堂展示活动

③印发第十二期《龙城教研》材料

④进行互动论坛

⑤进行优秀备课组评选活动

注：本计划如与学校工作安排冲突，将以学校安排为准。

泗水县龙城初级中学教科室

篇6：泗水初级中学德育工作总结

2009年以来，泗水路社区在上级党支部及政府的直接领导下，把关工委工作列入日常重要日程。在精神文明建设的工作中，始终把关心下一代的工作放在首位，使青少年在和谐中健康成长；同时我们充分认识到它是一项关系到国家前途，民族命运的希望工程，关系到每个家庭的切身利益的民生工程。加强对青少年的思想道德规范教育，理想信念就必须把家庭教育这个特殊阵地去抓实抓好。做到年初有计划，年终有总结。以每个居民小组长为骨干，对全社区5千多户居民家庭提出了具体的要求，深入开展以青少年思想道德建设为主线的内容教育活动，依靠每个家长的共同努力、齐抓共管、协调一致地去抓实抓好，从而得到每个家庭的共同关注，起到显著的教育效果。

一、泗水路社区开展了丰富多彩的“快乐节假日”活动 今年我社区在节假日中开展了丰富多彩的十多次‘快乐节假日’活动。各项活动都开办得有声有色，取得了很大的成效，受到上级关工委领导的高度评价。为实现构建和谐社区，每逢双休日，‚五一‛‚六一‛‚十一‛及寒暑假。社区关工委极力配合上级指导要求，精心组织并开展了一件件实实在在而有深远意义的工作。在行动上要求他们做合格的‚小公民‛。在全社区开展了‚五小‛活动。在这个活动中收到了一些明显的效果，取得了可喜的成绩。

如今年暑假生活中，六月十八日邀请‚五老‛袁茂英到钤阳华俯作激情洋溢的爱国主义及青少年思想道德教育的报告活动。同时钤阳华俯的十五个班的幼儿都演出了天真活泼可爱的文艺节目。七月一日，在家家乐广场为庆贺七一建党节，开展了文艺演出。七月五日在我社区东兴嘉圆举办建国六十周年《爱我中华》的爱国主义思想教育活动。

七月十五日组织部分学生学习我社区印发的‚十要‛，‚十不要‛。七月二十五日，组织社区老党员到本辖区十个网吧进行义务巡逻，劝止未成年人进入网吧。

八月一日，组织200名居民到新县政府广场观看县政府举办的庆‚八一‛建军节文艺演出。

八月八日组织社区文艺爱好者及部分中小学生在社区学唱红歌，歌颂我们伟大的祖国。

八月十四日，在社区广泛开展‚祖国在我心中‛爱国主义宣传教育活动。

八月二十四日，组织社区中小学生开展新中国成立六十周年作文比赛活动。

八月二十八，激情五老袁茂英老我社区作爱国主义教育报告。只能把辖区内的中小学生组织起来，在完成暑假作业外，组织他们互教互学串做彩色小灯泡的劳动，丰富了他们的暑假生活，培养了他们热爱劳动的美德。这个活动开展后，家长十分满意。好几个学生家长反映他们在这个活动中使孩子体念到劳动的艰辛，又要培养了青少年人人热爱劳动的美德和情操，又取得了劳动的可喜成果，也体会 到了劳动的成果的来之不易，使他们从小就要珍惜劳动成果。达到了学校、学生、家长三满意。7月15日 泗水路社区组织东兴保育院的小朋友与消防中队联欢，消防指导员还为小朋友讲解消防安全知识，让小朋友了解火灾突发事故如何自救。用真实的人，活生生的事，向孩子们讲述了一个个触目惊心的事故，教育孩子从小懂得并遵守交通安全，使小孩从小就懂得走斑马线，不闯红灯等交通规则，增强了交通安全意识，防范于未然。7月中旬，泗水路社区还组织学校学生20人沿路发放《未成年人保护法》、《刑法》、《诉讼法》等宣传单及在分宜三中举办了‚思想道德，理想信仰‛讲座，参加人员学生100人，老年人20人。暑假期间 泗水路社区在县、镇的高度重视下举行了大型的‚为喜庆奥运、树立新风、讲文明‛少儿文艺晚会，参观人员有2000多人，这次活动开展，群众反映得非常好。8月20日在市关公委的倡导下，我社区又精心组织36名未成年人举办‚学英雄少年，为奥运添彩，做有道德的人‛网上签名活动。暑假期间，泗水路社区还组织青少年学书法，学游泳，跆拳道等文体活动，得到了家长的热烈欢迎。2008年9月，为将‚快乐节假日‛活动开展得有声有色，泗水路社区与社区内各单位加强联系，于9月12日开了关工委现场协调会，这次协调会的开展，为以后‚快乐节假日‛活动开展奠定了基础。泗水路社区在10月下旬开展红色革命歌曲歌咏比赛。

二、泗水路社区在帮困助学方面取得一定成绩

贫困学子严谨在今年高考中考上了广东外贸语学院，由于其家境非常困难，无力承担昂贵学费，泗水路社区得知这个消息后，立即到 其家中进行走访，还帮助她到工会和民政局申报，得到助学金额8000元。贫困学子赵婉绨考入了江西农大，在社区的帮助下，得到助学金800元，孤儿袁世梅考入三中，由于其兄妹三个只靠社区内低保维持生活，根本无力承担学费，泗水路社区了解到这个情况后，社区干部主动到三中与校长联系，为其减免每年500元学费。还有俞日 春等五名贫困生解决资助金38500元，我社区干部也捐助2千多元，这些贫困助学活动开展，得到居民群众对我们社区肯定，让孩子们的身心得到放松，解决他们的后顾之忧，度过了一个 轻松愉快的暑假。也让我们社区干部心里涌上了一股温泉。

三、关爱留守儿童，继续开展“54321”活动

2008年我社区上级文件精神为载体，重点抓好‚四帮‚即对失学，失业、失足、失爱等弱势少年群体开展各种行之有效的帮扶、关爱活动。失业方面，我社区充分利用人力资源，推荐了一百多人到工业区，创造就业岗位，解决困难家庭青年就业，帮失足，我社区失足青年彭家好，在社区关心帮扶下，已痛改前非，并结婚生子，一家人幸福美满其乐溶溶。帮留收儿童，采取各种措施努力使留守儿童学习生活有人管，身心健康有人痛，感情心里有人爱，广泛开展学校、社区、家庭‚三结合‛教育。一年来泗水路社区全体干部对居民区内的留守儿童进行了多次情况摸底，对特别需要帮助的留守儿童，泗水路社区组织捐款，捐物对他们进行帮助，对监护人年龄偏大的，社区干部每人包一个，每月对他们进行走访，2008年‚5〃12‛汶川大地震发生，造成了几百万人无家可归，很多小孩都失去了父母，看到这种情形，泗水路社区关工委成员踊跃捐款6000多元，又发动居民捐款4500元。共计10000多元。这些活动的开展，得到了人民群众高度肯定。

四、发挥“五老”、“六员”队伍建设，充分发挥“五老”、“六员”作用

泗水路社区关工委为把关心下一代工作落到实处，充分发挥五老六员在‚十个一‛、‚54321‛活动中的积极作用，多次召开会议，做得组织有名册，会议有记录，活动有内容并建档。在和谐社区建设中有新要求，新建议，新举措，新经验，新典型。有10位同志深入青少年当中，写出调查青少年问题文章2篇。提出有关青少年健康成长的建议7条，在维护青少年合法权益方面有5位老同志做出表率。在开展关心下一代工作的有10人、帮教的有3人、写好人好事文章2篇，帮助困难学生5人，好人好事6件。

我们继续‚十要、十不要。‛的内容印发给每个家庭，使每个家庭按照其内容去教育子女，配合学校把自己的子女教育培养成建设祖国合格有为的人才。因此我们还举办了‚家长学校‛学习班，研讨子女教育的内容和方法，要求每个家长因人因事、方法多样对待孩子。用好的典型事例做比较，但家长的思想觉悟高低好坏至关重要，在举办的学习交流班中达成对家长、对青少年的双向教育效果，使原有的劣迹青少年不做坏事，不懂事的孩子变懂事了，学习不好的孩子也有进步了……经过我们社区的思想教育，思想提高了，种种不良习惯也销声匿迹了，至这个活动开展以来，大多数的家庭都尝到了甜头，学校、家庭相互配合，这根主线我们将常抓不懈。充分发挥了‚六员‛的作用，各尽其职。泗水路社区在以关工委主任周主任，危伯贵同志两人为龙头，积极参加网吧监督、整顿工作，我社区有10个网吧，每到节假日进行视察网吧，对网吧主进行教育，要他们合法经营，对孩子进行劝说工作，原经常上网的居民刘某的孩子，经常上网，在我社区关工委成员的劝说下已经戒掉了网瘾，学习成绩由原来的200分提高到现在的400多分。刘某多次到社区表示感谢：‚我孩子能有今天的成绩，真的感谢泗水路社区的关心和爱护，你们是我孩子的再生父母啊！‛这些活动的开展和落实，使未成年人出入网吧和游戏厅的情况得到了改善，也得到了家长们的肯定。

泗水路社区虽然在以上几个方面取得了一定的成绩，但这远远还不够。今后，泗水路社区要坚持在十七大文件精神为主题下，进一步做好本社区内关工委各项工作，让本社区内未成年人在节假日期间不进出网吧，多进入社区学校，让家长感到放心，让人民群众感到满意。

篇7：泗水初级中学德育工作总结

——迎接古浪县政府教育督导室教育督导评估工作汇报

一、基本情况

泗水中心学区辖初级中学1所，完全小学8所，初级小学2所，教学点3个，小学附设学前班9个，民办幼儿园1所，在校中学生1252人，在校小学生2652人，在园（班）幼儿563人，中学专任教师79人，小学专任教师136人，代课教师10人。专任教师学历达标率100％。

中学总建筑面积7215平方米，生均5.4平方米，小学总建筑面积11620平方米，生均4.4平方米。各学校建有图书室、仪器室、体育器材室、德育室、电教室、少先队活动室、留守儿童之家、多媒体室等专用教室。小学总藏书4.03万册，生均15.2册。中学藏书2.7万册，生均20册。

近年来，全镇教育工作以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，重视“两基”成果的巩固与提高，各项工作取得了突出的成绩。2010年，在省、市教育督导评估中，学校工作得到督导组的一致好评。2011年，“两基”迎国检工作得到省、市、县督导组的充分肯定。全镇各学校教育工作被县委、县政府及教育主管部门授予多项集体荣誉：2009年泗水初级中学团委被市教育局评为“五四红旗团委”。泗水中心小学获武威市委宣传部“德育工作先进单位”，县教育局“质量检测三等奖”荣誉。2010年，中心小学获县委县政府 “教育质量先进集体”，教育局“教学质量二等奖”、“师德建设先进集体”、“校本教研先进集体”、“教育工作实绩考核二等奖”等荣誉。2011年，中心小学获县委县政府“教育质量先进集体”，教育局“教育工作实绩考核三等奖”、“优秀英语教研组”等荣誉称号。

二、近三年主要做法及成效

（一）贯彻教育方针，坚持依法办学。学校坚持科学发展观，全面贯彻落实党的教育方针，积极推进素质教育，制定了“让学生成才，让家长放心，让人民满意”的办学目标，和“学生全面健康成长，学校和谐持续发展”的总体办学思路。努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校风，严谨治教、为人师表、爱生敬业的教风和举止文明、勤奋刻苦、博学善思的学风，追求办学的高效率、高质量、高品味。

（二）改善办学条件，创建特色办学。近三来，学区（校）积极争取项目，多方筹资，新修校舍，想方设法改善办学条件。一是争取项目，投资278万元新修了中学学生公寓楼，学生食堂和厕所，硬化学生主要活动区和路面1300平方米，解决了900多名住宿生的住宿困难；争取危改项目拆除了上四坝完全小学D级危房，投资47.2万元新建校舍519平方米；积极争取侨爱心捐助项目，投资24万元修建三坝小学；争取大唐公司捐助项目，投资4.8万元修建铁门小学校门及一栋教室。2011年，以“两基”国检为契机，排除中小学D级危房5222平方米，争取资金120余万元，修建铁门小学、双塔小学、郑家庄小学校舍716平方米，铁门小学围墙80米。二是采用学校买一点、师生捐一点、部门帮一点的办法，中学购置书柜24个，图书 4200余册，接受县级单位捐赠图书和师生自捐图书8395册，小学自购书柜45个，图书7000余册，接受民政局等单位捐赠图书6814册，师生自捐图书1166册，充实各校图书室，使中小学图书量达到“国检”标准。三是倡导中小学师生积极开展教具、学具自制活动，中学共收师生自制教、学具305件，小学共收自制教学具1255件，在一定程度上补充了体育等学科教学器材。四是积极倡导学校以创建校园环境建设示范校为突破口，狠抓校园“四化”建设，以“重视绿化，合理硬化，凸显文化，保持净化”为基本原则，精心设计，全盘统筹，近三年，在校园内有计划地种植松、柏、槐、柳等风景树5700余株，硬化校园1.9万平方米。按照县上提出的“三精五性”的要求和校园文化“校本化，本土化”的理念，加大校园文化建设力度，各校以国学经典和师生校园生活剪影为载体，精选图片，锤炼内容，凸显主旋律，全学区共制作悬挂校园文化框牌275个，打造校园文化墙48块，初级中学、中心小学、双塔小学、铁门小学、光丰小学、下四坝小学等学校在校园内醒目的地方建设了以经典诗文、诚实守信、立志明德等为主题的文化长廊，凸现了校园文化的特色，更加浓厚了校园文化氛围。

（三）细化管理措施，提高管理水平。为优化学校管理，凸现管理创新，学校首先是整章建制、规范管理。依据校情，在广泛征求广大教师意见的基础上对中小学《教学质量检测奖罚办法》、《学校工作责任追究制度》、《安全工作责任追究制度》、《教职工考勤制度》、《考试、阅卷规章制度》、《教职工考核办法》等进行了修订，并制订了《教 师作业批改标准细则》、《教研工作细则》等，使其更符合学校校情，并具有较强的操作性，在此基础上，各学校形成符合自己校情的《规范化管理手册》，充分发挥章制的管理效能。学校督促全体教职员工对这些制度严格、认真、不折不扣地执行，从而使管理有法可依、有章可循，做到了管理的规范化和科学化。其次是检查督导，落实常规。原中心小学对所属各学校的教育教学工作在每学期期中和期末进行定期系统检查指导，同时根据具体情况不定期进行专项督査，把“教学七认真”的贯彻落实情况当做督导的重中之重。特别强调教学计划的操作性，教学设计的技巧性，课堂教学的实效性，作业批改的指导性，学生辅导的分层性，评价检测的发展性，教学总结的反思性。一是对学生的作业以定期与不定期相结合的方式进行检查督促，发现和解决学生“做”的问题和教师“批”的问题，不断优化作业的设计与批改。二是指导培养学生良好的学习习惯，尤其在书写习惯、晨读习惯、听课习惯、按时完成作业习惯等方面做了大量的探索，取得了良好的效果。三是引导教师研究教材，挖掘教材的内涵，力求上课突出重点，突破难点，复习指导抓住知识点，提炼检测点。真正做到吃透教材，吃透学生，大大提高教学的效益。在检查中，不放过教案编写的任何一个细小环节，不遗漏作业批改的任何一个错别字，不轻视转困辅导的任何一个小因素，要求全体教师在抓学生的规范书写、抓学生的学习品质、抓学生的非智力因素调动上求突破。每次督査有记载，有反馈，有整改意见和建议，个别问题及时座谈解决，共性问题开会研讨解决，充分发挥了严督和善导的作用。再次是立足校本，以研促 教。中心学区把校本教研作为提升教育质量的有效促进手段，贯彻教研从教学中来，到教学中去的思想，从多层面开展以研促教工作。一是制定切实可行的《教研工作细则》，实现了校本教研的常规化和制度化。坚持教研必须服务教学，切实发现和解决教学中存在的实际问题这一原则，摒弃“为研而研”的病态教研，端正了校本教研之风。二是开展形式多样、不拘一格的教研活动。把管理课堂作为教研的主阵营，有针对性地开展入门课、达标课、汇报课、家常课、示范课、异构课、探索课等不同形式的课堂教学视、听、说、议活动，把观察课堂作为校本教研的常规活动常抓不懈。近三年，由中心小学教研室牵头，全体校长带头参与，先后共听评新教师入门过关课94节，听评毕业年级教师汇报课213节，观摩骨干教师示范课47节，点评教师课堂教学诸环节的成败，帮助教师搞教学反思，不断发现、解决课堂教学中存在的问题。把“走出去，请进来”作为校本教研的充电器，不断为校本教研补充新的能量，倡导“学外不泥，学内不浮”的学习理念。每学期开展一到两次“取经借宝”活动，一方面组织学校领导、课任教师到同乡镇的各学校、到县内的兄弟学校、到县外的知名学校去近距离观摩、感受、借鉴别人优秀的东西，帮助提高自己，另一方面请县内外管理有方、教学突出的校长、教师找差距、谈经验、教方法。把开展各类专题研讨活动，作为广大教师交流的平台和探索园地，通过联片教研、课题攻关、茶话座谈，支招献计等活动的开展，成功地拓宽了校本教研之路，使全体教师人人参与教研，人人在教研中受益，尤其使教师探索出了适合自己的教研活动方式，解决自己教学中 遇到的难题。三是把校本教研同校本培训有机结合起来，有力夯实教师教学的内功。中心小学提出校本培训应“直接点击课堂”，贯彻“且教、且思、且学” 的培训理念，走“成长——成熟——成功”的发展之路，做到校本培训不脱离教学，实而不虚，培训活动不拘泥于形式，活而不僵，真正促进了教师教学基本功的提高和教学质量的提升。四是开展专题系列教研活动，促进课堂教学质量的提升。每年，针对教师队伍教学水平差距较大的实情，中心教研室采取第一轮进课堂摸清底细，第二轮安排同课异构寻找差距，第三轮请县内名师和本学区骨干教师上不同类型的示范课，形成在比较中发现问题，在示范中提供模板，在研讨中促进发展的成长模式。本年，学校深入开展“课堂教学增效年”活动，积极参加“联片教研”活动，以教研活动开展为切入点，全面提高教学效率。通过学科课堂竞赛，“同课异构”展示研讨，新课程标准学习研读，以及新教师“过关课”、薄弱学科教师“汇报课”、毕业年级教师“示范课”视、听、评等活动的开展，凸现“深化课程改革，提高课堂效益”的主题，拉开了聚焦课堂教学，倡导课改新理念，探索推广新教法，打造高效新课堂的以研促教序幕。近三年，选派校长、教师参加省级学科教学研讨会32人次，教师参加县级现代教育技术能力竞赛，获奖18人次，教师论文、课件、教学设计参加县级以上竞赛，获省级奖6篇，市级奖9篇，县级奖励74篇，教师教育教学论文53篇发表在县级以上刊物上。一项科研成果获县级一等奖，市级二等奖，三项市级科研课题已被立项开题，一项省级科研课题成果上报鉴定。第四是奖优罚劣，挖掘潜能。依据《泗 水中心小学教学质量检测奖惩办法》每学期兑现一次教学质量检测考核奖惩，该《办法》的诞生走民主之路，从教师中来，到教师中去，依据质量检测的相关数据贯彻执行。这是管理中理性的东西，反映出管理刚性的一面。与此同时，中心小学在奖惩中充分体现管理的人文性，即柔性的一面。一是走奖罚两条线，不能因罚而否决奖，在同一个人的身上要放大奖的一面，缩小罚的一面。二是制度坚持“重奖轻罚”的原则，奖为主，罚为辅，鼓励为重，鞭策为轻。三是奖惩制度在执行的过程中，经常征求大家的意见，发现疏漏，及时修补，不断完善。四是无论在奖励集体、教师个人还是学生，照顾优秀者，更照顾进步者，关注实力雄厚者，更关注基础薄弱者，用历史的眼光看问题，更用发展的眼光看问题，有一点光亮必发扬，有一线希望必拓展，把刚性的制度送给觉悟还不高的同志，把柔性的关怀送给正在准备从零开始追求进步的同志，充分调动每一个人工作和学习的积极性，挖掘每一个人的潜力。

在教学管理中，学区把检查督导作为过程管理的有效手段，把校本教研作为增添活力的有力支撑，把奖优罚劣作为结果考核的有力措施，三位一体，有效增强了管理效能，提升了教育教学质量。

（四）拓宽育人环境，活化德育工作。

学校在加强德育工作队伍建设、充实德育内容、积极研究德育工作规律的同时，重点以拓展德育工作途径为突破口，力求把德育工作做实做细，做出成效。首先健全学校德育管理系统。学校建立了由中心小学、各学校、班、队组成的四级管理德育纵网络和由学校、家庭、村委会组成的三位一体德育横网络，明确了德育管理的职责。由校长、村委会主任、班主任、家长代表、大队辅导员、班长组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面行成了上下联系，左右配合，指挥灵活，步调一致，信息畅通，时时有事管，事事有人管的管理格局。其次拓宽德育途径。一是学科育人。把德育寓于学生的各学科教学之中。各学科教师，在自己的学科教学中，深挖教材的德育内涵，把育人有机地融入教书中，使思想教育润物无声。把教育和教学轻松自如地熔于一炉，达到“目的”和“手段”的和谐统一。二是活动育人。开展丰富多彩的课外活动，既能陶冶学生的情操、调节学生的学习生活，又能增强学生的动手实践能力。在建党节、国庆节、六一儿童节等节日的庆祝活动上，组织师生举办“党在我心中”为主题的书画艺术展评、“我爱祖国”为主题的诗朗诵大赛、“和谐社会大联欢”为主题的文艺汇演，举行作文比赛、书信比赛、演唱会、运动会等健康向上的文体活动。组织学生参加有意义的社会实践活动，让学生在动手参与中提高自己的道德素质。春天是植树的大好时机，学校组织学生在校园内、外参加义务植树劳动，让学生感觉到劳动的愉快，并写好“小树长，我也长，我跟小树一起长”为主题的体会作文；公路旁、街道上处处有塑料袋乱扔，学校定期组织学生拣“白色垃圾”，实施“绿色行动”，加强学生的环境保护意识。严格升降旗制度，周一举行全校师生参加的升旗仪式，周五举行降旗仪式，同学们通过升国旗、唱国歌，国旗下演讲活动，自觉增强了爱国热情，从而加强了爱国主义教育。三是榜样育人。学校以“典型引路、榜样带动、整体提高”为思路。一方面，我们在德育课内容中，选出古今中外的名人和英雄的典型事迹，让学生学习领会感悟伟人的高尚品质，伟大精神，使学生自觉与不自觉地把伟人名人树为榜样，让他们崇高的人格魅力鼓舞自己。另一方面，我们把学校内部的优秀同学，“三好学生”“优秀少先队员”等树为身边的模范，把这些优秀小朋友身上平凡而又值得学习的东西提炼出来，让全体学生比、学、赶、超，充分发挥典型的示范带动作用。四是环境育人。近三年，学校投资投力创建校园环境示范学校，尤其在校园文化建设上多做文章，力求提升校园文化品位，营造绿色、书香校园，以达到环境育人的目的。精选书写育人理念新、育人内涵深的校园标语，积极宣传党和国家的教育方针和教改理念。在校园内醒目的墙壁上统一布置张贴名人名言，要求学生学名人、背名言，树立崇高的理想和远大的抱负，让名言、哲理感化自己的心灵。各学校定期更换校园内的黑板报、教室中的学习园地，及时宣传党和国家的时事政策，发挥好宣传阵地的作用。统一定制橱窗，展示学生优秀的学习作业和艺术作品，展示师生的教学优秀成果，营造浓厚的校园文化氛围。大面积绿化、合理硬化校园，为学生学习提供优美的环境。五是团队育人。学校重视班团队建设，每学期，加强一次班委会建设，使班委会的成员在一个班集体中发挥好学生领导的作用。每学年，进行少先队员入队建设，做好少先队员组织机构健全工作和少先队的任务考核。评选出优秀少先队员和队干部。重视团队具体工作。每年一次的主题队会，完善队会程序、突出 德育主题。在法制辅导员和心理健康教师的指导下班委会开好法制教育主题班会和心理健康教育主题班会。六是管理育人。学校每学年都有详实可行的德育工作计划，包括周活动安排。根据自己学生实际，每学期都有重点突破的德育内容。中心小学有总的德育工作思路，这样一个有分有总的德育工作计划体系避免了工作的盲目性和随意性，保证了德育工作的有效目标。中心小学定期对计划内容进行督导检查，发现问题、及时指导整改。年终对各校的德育工作进行评估，评选德育工作先进的学校、班级、团队和个人。尤其重视班主任工作，每学期期中组织召开班主任工作经验交流会，把成功的经验向各学校扩散、推广，加强德育科研的指导。

近三年，有64名辅导员被评为镇、县级优秀少先队辅导员。217名共青团员被评为镇、县级以上优秀共青团员，366名学生被评为镇、县、市级三好学生，有24名少先队员被评为县级优秀少先队员，208名少先队员被评为镇级优秀少先队员。

（五）加强队伍建设，提高教师素质。一是规范教师管理，严格按照《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》以及《古浪县中小学教师管理暂行办法》等章程，加强教师师德师风建设，学校深入开展“作风建设年”活动和“四治一树”活动，彻底治理教育乱收费、乱订教辅资料、乱办班、节假日补课等不规范办学行为，不断加强教师师德师风建设，严明工作纪律，严肃工作态度，严格工作要求，严谨治学态度，校风、教风进一步端正。学区靠实教师职称评聘，落实教师考勤管理，不断规范教师从教行为。二是结合县级继续 教育培训，三年集中培训校长36人次，培训教师767人次，有效促进了校长领导能力，教师教学执教水平的不断提升，并对新教师及时开展岗位培训，历练教学技能，促其快速成长。三是学校积极开展教师校本培训，尤其对新教师、薄弱学科教师开展课堂教学视、听、评，“六项”技能训练和竞赛等活动，有针对性的开展校本业务培训，有力促进全体教师的成长和教学水平提升。中小学共培养县级名校长3名，市级骨干教师9人，县级骨干教师13人，镇级骨干教师63人，镇、县级青年教学能手11人，教坛新秀21人。7名教师被评为市、县级“园丁奖”优秀教师和先进教育工作者，17名教师被评为县级优秀教师，教师参加各类教学评优活动获县级以上奖励276人次。153名教师指导学生参加学科竞赛获县级以上指导奖。

（六）关注学生发展，提高教育质量。每年开学初，镇政府对起始年级的适龄儿童发放入学通知书，适龄儿童及时报到入学，对不同原因辍学的学生，学校领导和班主任、科任教师组成工作小组，深入学生家庭，有针对性地提供帮助，使学生返校学习，控辍保学工作落到实处。

提高教育质量是学校发展的永恒主题。近年来，各学校质量意识不断加强，质量氛围日益浓厚。得力的管理措施和有效的教学方略极大促进了教育教学质量的提升，学校按照国家课程设置标准开足开齐所有科目，想方设法克服师资专业水平限制的困难，加强小学英语、科学、音乐、美术，中学历史、地理、生物等薄弱学科的教学。学校保证学生每天有1小时以上的阳光体育运动，适时组建声乐兴趣小 组，舞蹈兴趣小组，英语口语兴趣小组，书画兴趣小组共50多个，以开展兴趣活动为抓手，促进学生的特长发展。在2010年、2011年，省、市、县督导检查中，学生兴趣小组活动现场展示得到了督导组的充分肯定。学生参加全国小学生英语能力竞赛，获奖173人次，参加全国中学生数、理、化、英语竞赛获奖97人次，每年，中小学选送80多个文艺节目，参加全镇元旦、六•

一、国庆等节日的庆祝活动。师生书画、手工艺术作品4253件在校内墙壁和专用教室中展陈。

团队工作是学校德育工作的重要方面，在每年庆祝“六一”儿童节之际，学校举行隆重的建队仪式，不断纳新队员。中小学不断加强团队工作，充分发挥少先队员和共青团员在学习、生活和社会实践方面的模范带头作用。本年，学校积极开展“讲真话、献爱心、懂感恩”系列活动和“讲科学，反邪教，扬正气，树新风”主题活动，培养青少年社会主义核心价值观，探索符合当代青少年身心发展、认知发展和心理健康发展的规律，营造了青少年健康成长的人文环境。近三年，有64名辅导员被评为镇、县级优秀少先队辅导员。129名共青团员被评为镇级以上优秀共青团员，134名学生被评为镇级、县级、市级三好学生，有24名少先队员被评为县级优秀少先队员，208名少先队员被评为镇级优秀少先队员。

在县妇联的大力支持下，中心小学建设有一所留守儿童之家，共有留守儿童26名，爱心妈妈12名，爱心妈妈利用工作之余给留守儿童辅导学业、带领他们锻炼身体，通过谈心交流的方式疏导留守儿童的心理障碍，把爱心、温暖和责任及时地送到留守儿童的心田，有效 保证了留守儿童正常的学习、生活和成长。

学生学业成绩大幅度提升，“学困生”得到了有效转化，原中心小学在县级毕业年级质量检测中，连续五年位居全县前列，初级中学的中考成绩逐年提升。

本年，在全面做好前期准备工作的基础上，4月9日，全学区学生营养餐计划正式启动，学区召开了启动会议，各学校按照营养餐计划实施方案和相关制度，加强设施建设，规范发放流程，注重用餐指导，安全、卫生、健康、有序地为学生供应了营养餐。

（七）狠抓安全工作，创建平安校园。学区、校始终坚定不移地把学校安全工作放在突出位置来抓，一是中心学区成立了安全领导小组，各学校成立了相应机构，明确了相关人的具体职责，制定了安全应急预案。二是每年联合工商所、派出所等单位排查打击学校周围的网吧，整治学校周围小卖部不安全食品的出售。三是组织专门的工作小组深入各学校及时排查排除安全隐患，确保安全工作的实效性。四是各学校都聘请法制副校长，每学期为师生做法制专题讲座，不断增强学生的法制意识。五是要求学校对学生定期进行安全教育，要求安全教育内容进课堂。六是加强学校的路队管理护送制度，确保学生放学回家的交通安全。2011年，学校进一步强化安全工作措施，针对308公路沿线的双塔小学、铁门小学、中心小学（本部）学生过路的安全隐患，学校一方面加强了放学路队护送制度，增大了教师在十字路口的执勤力度。学校给相关部门打报告，请求在重点路段设警示牌、斑马线、减速带等。相关学校在双塔丁字路口、泗水街十字、铁门小 学门口自设交通警示牌。及时对学校电路进行检查更换，做到安全用电。换新消防设施，加大门卫执勤力度，切实做到安全工作时时有人抓，事事有人管，横向到边，纵向到底。11月份，学校积极开展了安全“六个一”活动，真正做到安全教育进课堂，安全工作常规化。近年来，无一起学校责任范围内的安全事故发生。

三、存在的问题和今后的工作打算

从目前现状来看，全学区还存在以下困难：

1、初级中学校舍紧缺，功能教室短缺，存在一定数量的超大班额班级。

2、上四坝小学、下四坝小学的土围墙年久失修需要拆旧新建，其他学校的土围墙也急需维修。

3、教师专业结构不尽合理，影响部分学科的进一步发展。

4、音、体、美学科的教学还相对薄弱。

5、2011年，经相关部门评估验收，停办了4所不具备办学条件的民办幼儿园，本学期，大部分幼儿纳入小学学前班，但各学校校舍短缺，师资紧张，学前教育急需加强。

针对以上问题，我们将尽最大努力加以解决，以优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量为工作方针，明确工作思路，突出工作重点，强化工作措施，全力推动学区教育教学工作再上新台阶。

1、进一步加强教师队伍建设。将师资队伍建设作为全学区教育最基础的工作来抓，着力于现有教师，特别是青年教师的培训培养，促进他们的专业化发展与成长，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为全镇教育的可持续发展提供有力的保证。

2、进一步提高教育质量。我们将进一步树立提高质量为核心的教育发展观，建立并完善以提高质量为导向的管理制度和激励竞争机制，鼓励学校办出特色，教师彰显亮点，花大力气加强督导、教研、电教队伍，充分正视质量的全面性和全体性，以教学的高质量促进教育的又好又快发展。

3、进一步优化育人环境。按照“合理硬化，精心绿化，凸现文化，保持净化”的校园环境建设要求，积极打造一校一品，创建一批市县级校园环境示范校。

4、进一步维护和谐稳定。学区（校）领导班子将进一步优化工作方法，切实转变工作作风，自觉廉洁自律，率先垂范，团结带领全体教职工维护教育良好发展大局。

篇8：刍议中学德育工作

一、更新德育观念, 开展工作与时俱进

随着社会主义市场经济体制的确立和深入发展, 我国的政治、经济、文化、教育等方面都发生了深刻的变化。人们的思想意识、行为方式、利益关系、目标追求都出现了多元化趋势。道德作为建立在一定社会经济基础之上的意识形态, 必将随着社会的进步而发展, 随着经济生活的改善而变革。在社会日益趋向现代化的进程中, 教育不可避免地在高速运转的社会之中运行。升学教育中, 智育被抬到无限高的地位, 德育则乏人问津。虽然今天素质教育以不可阻挡之势逐渐取代应试教育, 但是考试制度不变, 德育地位仍难有根本提高。

中学德育工作出现种种弊端, 从本质上讲其根源在于自身。中学德育工作面临的新问题中, 教育对象发生了很大的改变, 他们的思想意识、心理品质、价值标准与以往学生相比已大不相同, 但德育理论与实践都未能及时地对这一特点进行科学分析或科学对待, 依然沿用陈旧的方法, 使德育工作难以取得良好的效果, 因此, 切实做好中学德育工作、走出学校德育工作误区将是一项十分复杂而又艰巨的系统性工作。要通过社会实践, 跨学校和跨地区互助活动等渠道, 让学生进行道德体验, 用贴近生活的理论和实践, 培养学生适应社会主义市场经济所需的政治观点、道德情操、价值观念和文明行为, 培养进取精神、创新精神、平等竞争思想, 以及适应社会需要的良好心理素质。

二、突出主体地位, 坚持以生为本

按照现代教育学观点, 教师是教学活动的主导, 而学生则是教学活动的主体, 教育过程是教师与学生平等对话、互动交流、协同活动的过程, 其核心目标是培养和发挥学生的主体性, 使学生的素质得到全面提升。这一教学理念同样适用于班主任德育工作, 即在开展德育教育过程中要建立平等、民主、互动的师生关系, 这一关系的确立, 将为提高德育工作带来积极的影响。班主任应让学生真正成为班集体建设的导演、演员, 而自己则作为艺术指导、总监。努力营造一种平等、民主、和谐的合作氛围, 让学生在班级管理中团结协作, 开展广泛的自评、互评、师评活动, 在师生合作的同时努力实现师生合作。

三、贵在以身作则, 发挥榜样示范作用

班主任是学生心目中的楷模和表率, 老师的一言一行, 一举一动, 对学生都有潜移默化的影响。要塑造学生美好的心灵, 老师就要用美好的事物影响他们, 教育他们。老师要求学生做到的, 自己首先要做到, 使学生成为德才兼备的一代新人。反之, 学生就会对老师产生厌恶心理, 不但教育任务难以完成, 而且难以实现教书育人的目标。教师一定要注意身教与言教的结合, 以高尚的品格影响学生的道德。“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”身教重于言教, 班主任是学生模仿的对象, 学生不仅听其言, 而且观其行, 因此, 班主任要以身作则、为人师表, 加强师德修养, 以良好的仪表举止、高尚的人格情操、正确的处事方式来影响学生。只有这样, 才能产生强大的人格魅力, 赢得学生的尊重, 对学生产生良好的示范作用, 达到潜移默化的教育效果。这就要求班主任时刻注意行为举止, 正确引导学生。例如脚边有纸屑, 一个小小的弯腰动作, 就能够换来身边的整洁。看到班级宣传栏上宣传纸页边脱落了, 随手用胶带贴好, 不要以为这些都是细节, 学生时常在注意观察着, 班主任看似不经意的行为对学生会产生深刻的影响。

四、注重情感沟通, 开辟德育工作途径

良好的情感交流有助于促进班主任与学生之间的情感交流和心灵互动, 有助于学生形成对班集体的归属感, 有助于学生排解情感上的孤独和烦闷, 是班主任开展德育工作的一剂良药。为此, 班主任必须以情感为纽带, 建立与学生沟通的渠道, 以高尚的人格、诚挚的情感和良好的心态开展德育工作。

1.以诚挚的情感解读学生的心灵。

从心理学角度看, 人都有情感与精神满足的需要, 对情感的珍惜, 对平等人格的追求与维护, 是当代学生强烈的思想意识。著名教育家夏尊说过:“教育不能没有感情, 没有爱的教育如池塘里没有水, 没有爱就没有教育。”班主任德育工作中, 注重情感渗透是一种必然趋势, 也是一种内在需求, 情感能拉近教师与学生的距离, 滋润学生的心田, 感化学生的心灵。所以, 在开展德育工作过程中, 必须用真挚的情感去沟通师生的心灵, 缩短师生间的距离, 给学生以亲近和信任之感, 让学生时时处处感受到老师的关心和爱护。如此, 学生才会对班主任产生仰慕心理、才会敞开内心世界, 才会“亲其师, 信其道”, 自觉愉快地接受教师的教诲, 使之自觉地、主动地沿着正确的教育方向前进。

2.以良好的心态对待学生的问题。

初中生大多十五六岁, 他们这个年龄阶段, 成熟与幼稚交接, 自尊与自卑并存, 班主任在和他们交流的过程中, 一定要保持平和的心态, 以化解自己的心理压力, 更好地引导学生。良好的心态可以产生轻松的教育效果, 可以化干戈为玉帛, 让德育工作如春风化雨, 滋润学生的心田。同时, 班主任要摆正对待学生的态度, 对所谓的“好生”“差生”做到一视同仁, 善于敏锐地发现学生, 特别是“差生”身上的任何一个闪光点, 增强学生的自尊心和自信心, 从而使个性、心理得到健康发展。