大流乡初级中学德育工作总结

大流乡初级中学德育工作总结（精选11篇）

篇1：大流乡初级中学德育工作总结

大流乡初级中学德育工作总结

德育工作是学校工作的重要组成部分，加强德育管理，努力提高德育工作质量，是培养全面发展型人才的需要。加强学校的德育管理，就是在新的形势下，改革德育工作内容、方式、方法，积极探索新的工作思路，切实提高德育工作的针对性、实效性、连续性。近年来，我校德育工作以全国基础教育工作会议精神和重庆市中小学德育工作会议精神为指针，以中共中央《公民道德实施纲要》为核心，以思想政治教育、品德教育、行为习惯教育、法制教育、安全教育、主体人格教育为主要内容，不断探索教育方法，拓宽德育渠道，努力提高育人质量，取得了一定的成绩。现对我校近几年的德育工作作一总结。

一、指导思想

1、树立育人为本的思想，将“思想政治素质是最重要的素质”落实在教育、教学管理，服务工作的各个环节。

2、以生为本，坚持社会主义方向，以培养适应建设有中国特色社会主义事业的接班人为根本目标。

3、确立现代德育理论，突出民主性、发展性、开放性。充分尊重学生的人格，尊重学生的合理需要，尊重学生的成长差异。

二、建立健全德育工作网络，加强德育工作制度建设

1、多元化构建学校德育工作网络

学校成立了德育工作领导小组，构建了上自校长、下至每一位教职工的现代德育教育网络，建立了《大流乡初级中学德育工作制度》，充分发挥了每一位教职工在德育教育方面的作用，形成了“每一位教职工都是德育工作者”的良好育人氛围，做到人人参与，把德育工作渗透到学校工作的各个方面。

2、认真《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，三、广泛开展多种形式的教育，努力提高德育工作实效

1、继续开展了公民道德规范教育，不断增强德育观念

我校向全体学生大力宣传了《公民道德建设纲要》，提倡“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民。”

2、加强法制教育，以法治校与以德治校相结合

我校聘请了大流乡派出所的指导员为法制副校长，每学期邀请法制副校长来校作一次法制讲座，并组织全体师生认真学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，面向全体师生广泛开展崇尚科学、抵制邪教的教育活动，不断提高师生的法制观念以及未成年学生的自护自救能力，预防未成年学生违法犯罪，严禁教师体罚和变相体罚学生。

3、加强学生基础文明的养成教育

中学德育的基本任务是把学生培养成为热爱社会主义祖国、具有社会公德意识、法制意识、文明行为习惯的遵纪守法的公民，而良好的行为习惯是做好一切工作的前提。我校根据全国基础教育会议精神和重庆市中小学德育工作会议精神、开县教育委员会德育工作指示，结合我校实际，在常规教育工作中，因地制宜地广泛开展德育教育活动，让学生在活动中受到教育，提高认识。

（1）每学期初各班举行“争做文明敦中人”、“校园是我家”、“规范在我心中”等主题班会。

（2）每学期末开展全校性的“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀共青团员”、“文明礼仪标兵”、文明礼仪之星、阳光男孩等评选活动和好人好事表彰活动，并给予表彰和奖励。

（3）每学期期末进行“最佳文明班集体”、“先进团支部”和“文明宿舍”等的评比活动。

4、加强劳动教育，培养良好的劳动习惯（1）培养全体寄宿生的生活自理能力。

（2）严格加强学生宿舍管理，学校制定了一系列宿舍管理制度，如《大流乡初级中学学生宿舍安全制度》、《大流乡初级中学学生宿舍管理条例》、《大流乡初级中学学生宿舍内务整理规范要求》、《大流乡初级中学寝室检查评比标准与要求》等，以此培养学生良好的行为习惯。

（3）利用劳动技术课对学生加强劳动观念的教育和劳动技能的培养。（4）组织学生参加校园内义务劳动和其他公益劳动，养成学生热爱劳动的良好习惯。

5、强安全教育，杜绝安全事故（1）禁止学生课间追逐打闹。

（2）加强饮食安全教育，教育学生不要到流动摊贩处购买食品。学校自己办好食堂和超市，并派专人管理，校长亲自过问，确保师生饮食卫生。

（3）广泛开展安全教育宣传活动，做到警钟长鸣。（4）积极与家长取得联系，通过老师的家访、“给家长的一封信”等形式，形成学校、家庭、社会、学生四位一体的教育模式，达到学校、家庭、社会共同教育下一代的目的。

（5）积极配合政府职能部门加强学校周边环境的整治，杜绝安全隐患。如对学生接送车辆的管理，游戏厅网吧的管理，校门口流动摊贩的管理等。

6、加强环保教育，提高学生环保意识

（1）利用校园的广播站、黑板报等教育阵地进行环保宣传。（2）要求每位教师在学科教育中渗透环保教育。

（3）广泛开展环保教育活动活动，每年三月份德育处、校团委联合开展“护绿爱校”、“我为校园添绿荫”等植树活动。

7、认真仔细地做好帮困转化工作

（1）制定相关制度，如《大流乡初级中学后进生转化工作制度》、《大流乡初级中学后进生转化鉴定办法》等。

（2）制定《大流乡初级中学留守儿童、学困生、双差生帮教统计表》，建立留守儿童、学困生、双差生档案，形成“一帮一”的帮扶制度。（3）要求师生之间建立平等、融洽、轻松的关系，教师多做后进生的思想工作，帮助他们树立信心，尤其要关注后进生的心理健康，想方设法让后进生尝试成功的喜悦。

8、采用多种形式开展心理健康教育

（1）学校设立心理辅导咨询室，聘请团委书记为心理辅导员。（2）要求广大教师关心学生成长中的烦恼，帮助学生提高心理素质，增强经受挫折，适应社会的能力。

四、采用多种形式，努力拓宽德育渠道

1、以每周一升国旗仪式为主阵地对学生加强爱国主义、集体主义、社会主义教育。

2、进一步加强主题班会的管理工作，突出主题班会的实效。

3、充分发挥环境课程的功能，使每块草坪，每面墙壁，每间教室，每个功能室都能说话，力争实现人文美与自然相结合。

4、充分发挥三结合的教育功能

（1）学校建立家长委员会，开办家长接待日。班主任老师要经常和家长联系，适时召开家长会，认真接待家长来访，加强育人的针对性。（2）成立家长学校，定期召开家长委员会会议、家长会议，听取家长的意见和建议，接受社会的监督，每月发放“家长联系卡”。

5、充分发挥工会、团组织的教育职能

（1）工会能根据学校德育总体规划，加强对教职工的思想政治教育，提高教书育人的自觉性，同时开展多种喜闻乐见的活动，增强了教职工的凝聚力和战斗力。

（2）团委能根据上级团委和本校学生的特点，积极开展健康有益的教育活动，定期举行班团干部培训班，利用“课改动态导刊”校刊广泛宣传先进事迹，树立学习典型。

6、在学生中开展多种活动，寓教于乐

（1）结合各种重大节日、纪念日开展各种教育活动：三月份进行“学雷锋”专项教育；清明节进行革命传统教育；“五一”节劳动教育和热爱劳动人民教育；“五四”进行爱国主义教育；“七一”节热爱共产党教育；“教师节”进行尊师爱校教育；“国庆节”热爱祖国、热爱社会主义教育；“元旦”进行国情教育。

（2）结合活动课，开展一些教育活动和竞赛。

7、加强班主任队伍的建设和管理

（1）班主任是学生品德教育的直接传播者，为此学校十分重视班主任的聘任与管理，将工作能力强、思想素质高的老师聘任到班主任队伍中来。

（2）建立班主任工作例会和班主任培训制度，每周星期三下午是学校德育教研活动时间，集中组织班主任例会和培训，研讨具体德育工作，交流各班德育工作情况，协调学校各项德育和学生思想政治教育工作，提高班主任的理论水平和工作能力。具体由德育处主持召开。每周召开一次班主任会议，单周为常规工作会议周，双周为班主任培训周，及时传达上级有关文件，探讨学生管理中存在的问题。（3）学校建立德育工作周。把每月的第一周确定为德育周，在德育周中召开“五会”——德育工作领导小组会议、班主任会议、德育处工作人员会议、团委会和学生会干部会议、学生大会，进行德育工作总结、布置、交流。

（4）每学期举行一次德育工作研讨会，聘请“优秀班主任”作专题讲座，加强德育经验交流。实行新、老班主任结对，充分发挥老班主任的传、帮、带作用。

（5）强化班主任考核机制，制定了《大流乡初级中学班主任月工作考核量化计分意见》、《大流乡初级中学班主任工作一日常规》等制度，将班风建设、常规管理与班主任津贴、评优晋级、考核、职称评定等挂钩。

（6）开展“优秀班主任”与“先进班集体”评选活动。

综上所述，在上级教育行政部门领导下，通过全体教职员工辛勤努力，我校在德育工作中取得了一定的成绩。近年来，我校在校容校貌、学生管理等方面有了全面的改观。教师的道德素养明显提高，全体教师能热爱学生，为人师表，杜绝体罚和变相体罚现象；全体学生遵章守纪，精神饱满，言行文明，违反校纪校规现象明显减少，杜绝了在校学生违法犯罪现象，形成了良好的校风，教育质量显著提高。

我校在今后的德育工作中，将进一步加强德育科研的力度，进行德育管理方面的研究；在学生管理上，引入德育考评制度。我们相信，只要不断研究新形势，探索新方法，务实求真，开拓进取，我校的德育工作定会更上层楼！

清丰县大流乡第一初级中学

政教处

篇2：大流乡初级中学德育工作总结

从我校实际情况出发，根据我校学生特点，我校举行了丰富多彩的德育活动。

1、3月5日，利用升旗仪式上对全校学生作“弘扬雷锋精神，争做志愿先锋”活动动员。校团委发起了向雷锋学习的倡议，号召全体同学向雷锋学习，从身边的点滴小事做起，从关心身边的同学做起，从奉献点滴爱心做起，用实际行动诠释雷锋精神。

2、3月5日下午召开“学雷锋、做雷锋式好青年”主题班会。以班班通为载体，利用班会时间，以班级为单位组织学生观看介绍雷锋的影片，了解雷锋的事迹。各班主任从本班实际出发，制定本班的学习雷锋的活动。尤其是九（3）班卢红丽老师课前制作了课件，课上针对为什么要学雷锋？学习雷锋什么？怎么学雷锋？等问题进行的深入的讨论，使学生受益匪浅。本节课也被评为优秀学雷锋主题班会课。

3、3月6日，我校在团总支和政教处组织霞开展了一次“做雷锋”志愿服务活动。组织20青年志愿者到敬老院，认真为老人们打扫地面，擦窗户，表演精彩的文艺节目等活动，老人们乐开了怀。同学们给老人带去的不仅仅是物质上的慰问，更多的是精神上的安慰，学生从中也受到了很好的教育。使同学们真正的得到了锻炼，在实际中体会、明白雷锋精神，把对雷锋精神的意志情感深化为实践活动4、3月8日中午举行“学雷锋 树新人”演讲比赛。全校师生积极参加，参赛13位选手用激昂的文字，饱满的热情飞扬的神采向我们诠释了什么是雷锋精神，我们怎样向雷锋同志学习，如何做一个文明的中学生。通过此次活动让同学明白了雷锋精神的内涵。教育学生在实际生活中，要始终贯彻雷锋精神，真正使雷锋精神发扬光大。

5、3月18日，陈榜科副校长在国旗下讲话，向全体师生进行“文明礼貌”的讲话。3 月18日下午，各班利用班会时间开展与不文明行

为告别宣誓仪式，学校号召全校师生要从自身做起，从身边小事做起，从现在做起。告别陋习，遵纪守法，无私奉献；学礼仪，行礼仪，树新风，促和谐；在学校做个文明学生，在家做个文明的孩子，在社会

做个文明的使者。各班主任组织全体同学庄严宣誓：“相信自己能告

别陋习，走向文明，积极争做兴安文明使者，为校园、为家乡增光添彩！”通过此项活动的开展，相信能使每一位师生真正明白道理，得到教育，使得每个教师和学生自觉抵制不文明言行，树立文明形象，争做文明使者，共建我们文明兴安。同时，每天对学生的文明礼貌习惯、清洁卫生习惯、安全纪律及日常行为等进行了监督和检查。通过活动，同学们在学习上、生活上也掀起了一种比学赶帮的良好氛围。当文明礼貌标兵，争先恐后；在学习中，勤奋学习、虚心求教、不耻下问的同学也越来越多了。

6、3月19日下午召开“心存感激，学会感恩”主题班会。利用班会时间，各班级组织学生了解感恩的事迹，学会感恩父母、感恩老师、感恩社会。

7、在全体教师中开展“德育工作案例”征集评比活动，此次活动全体教师踊跃参与，共收到了53篇“德育工作案例”。此次“班德育工作案例”征集评比活动，对德育工作进行了总结、提炼和反思，进一步加强了教师总结德育工作经验的积极性，同时，也强化了教师之间的工作交流与学习，为德育教育工作的和谐发展起到了积极的推动作用。

篇3：中学德育工作探讨

一、更新德育观念,开展工作与时俱进

随着社会主义市场经济体制的确立和深入发展,我国的政治、经济、文化、教育等方面都发生了深刻的变化。人们的思想意识、行为方式、利益关系、目标追求都出现了多元化趋势。道德作为建立在一定社会经济基础之上的意识形态,必将随着社会的进步而发展,随着经济生活的改善而变革。在社会日益趋向现代化的进程中,教育不可避免地在高速运转的社会之中运行。升学教育中,智育被抬到无限高的地位,德育则乏人问津。虽然今天素质教育以不可阻挡之势逐渐取代应试教育,但是考试制度不变,德育地位仍难有根本提高。

中学德育工作出现种种弊端,从本质上讲其根源在于自身。中学德育工作面临的新问题中,教育对象发生了很大的改变,他们的思想意识、心理品质、价值标准与以往学生相比已大不相同,但德育理论与实践都未能及时地对这一特点进行科学分析或科学对待,依然沿用陈旧的方法,使德育工作难以取得良好的效果,因此,切实做好中学德育工作、走出学校德育工作误区将是一项十分复杂而又艰巨的系统性工作。要通过社会实践,跨学校和跨地区互助活动等渠道,让学生进行道德体验,用贴近生活的理论和实践,培养学生适应社会主义市场经济所需的政治观点、道德情操、价值观念和文明行为,培养进取精神、创新精神、平等竞争思想,以及适应社会需要的良好心理素质。

二、突出主体地位,坚持以生为本

按照现代教育学观点,教师是教学活动的主导,而学生则是教学活动的主体,教育过程是教师与学生平等对话、互动交流、协同活动的过程,其核心目标是培养和发挥学生的主体性,使学生的素质得到全面提升。这一教学理念同样适用于班主任德育工作,即在开展德育教育过程中要建立平等、民主、互动的师生关系,这一关系的确立,将为提高德育工作实效性带来积极的影响。班主任应让学生真正成为班集体建设的导演、演员,而自己则作为艺术指导、总监。努力营造一种平等、民主、和谐的合作氛围,让学生在班级管理中团结协作,开展广泛的自评、互评、师评活动,在生生合作的同时努力实现师生合作。

三、贵在以身作则,发挥榜样示范作用

班主任是学生心目中的楷模和表率,教师的一言一行,一举一动,对学生都有潜移默化的影响。要塑造学生美好的心灵,教师就要用美好的事物影响他们,教育他们。教师要求学生做到的,自己首先要做到,使学生成为德才兼备的一代新人。反之,学生就会对教师产生厌恶心理,不但教育任务难以完成,而且难以实现教书育人的目标。教师一定要注意身教与言教的结合,以高尚的品格影响学生的道德。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。身教重于言教,班主任是学生模仿的对象,学生不仅听其言,而且观其行,因此,班主任要以身作则、为人师表,加强师德修养,以良好的仪表举止、高尚的人格情操、正确的处事方式来影响学生。只有这样,才能产生强大的人格魅力,赢得学生的尊重,对学生产生良好的示范作用,达到潜移默化的教育效果。这就要求班主任时刻注意行为举止,正确引导学生。例如:脚边有纸屑,一个小小的弯腰动作,就能够换来身边的整洁。看到班级宣传栏上宣传纸页边脱落了,随手用胶带贴好,不要忽视这些都是细节,学生时常在注意观察着,班主任看似不经意的行为对学生会产生深刻的影响。

四、注重情感沟通,开辟德育工作途径

良好的情感交流有助于促进班主任与学生之间的心灵互动,有助于学生形成对班集体的归属感,有助于学生排解情感上的孤独和烦闷,是班主任开展德育工作的一剂良药。为此,班主任必须以情感为纽带,建立与学生沟通的渠道,以高尚的人格、诚挚的情感和良好的心态开展德育工作。

1.以诚挚的情感解读学生的心灵。从心理学角度看,人都有情感与精神满足的需要,对情感的珍惜,对平等人格的追求与维护,是当代学生强烈的思想意识。著名教育家夏丐尊说过:“教育不能没有感情,没有爱的教育如池塘里没有水,没有爱就没有教育。”班主任德育工作中,注重情感渗透是一种必然趋势,也是一种内在需求,情感能拉近教师与学生的距离,滋润学生的心田,感化学生的心灵。所以,在开展德育工作过程中,必须用真挚的情感去沟通师生的心灵,缩短师生间的距离,给学生以亲近和信任之感,让学生时时处处感受到老师的关心和爱护。如此,学生才会对班主任产生仰慕心理,才会敞开内心世界,才会“亲其师,信其道”,自觉愉快地接受教师的教诲,使之自觉地、主动地沿着正确的教育方向前进。

2以良好的心态对待学生的问题。初中生大多十五六岁,他们这个年龄阶段,成熟与幼稚交接,自尊与自卑并存,班主任在和他们交流的过程中,一定要保持平和的心态,以化解自己的心理压力,更好地引导学生。良好的心态可以产生轻松的教育效果,可以化干戈为玉帛,让德育工作如春风化雨,滋润学生的心田。同时,班主任要摆正对待学生的态度,对所谓的“好生”“差生”做到一视同仁,善于敏锐地发现学生,特别是“差生”身上的任何一个闪光点,增强学生的自尊心和自信心,从而使其个性、心理得到健康发展。

五、加强家校合作,形成德育合力

父母是孩子的第一任老师,也是最直接、最亲切、最可信赖的教育力量。著名教育家苏霍姆林斯基说过:“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养,那么不管老师付出多大的努力,都收不到完美的效果,学校里的一切问题都会在家庭里折射出来,而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。”可见家庭教育的缺失或滞后,对学校教育的效果影响是很大的。所以,班主任应该经常和家长沟通,增进学校与家长的感情。可通过家访、家长座谈会和家长会来树立家长对学生的正确的教育意识。同时这些活动也可以对家长产生潜移默化的影响。学校每学期都开一次家长会,教师可以与家长交流教育学生的方法,同时对家庭教育提出一些要求。要求学生在家干一些力所能及的家务活,以体验生活,体贴父母;要求家长注意方式方法,多与孩子交流,教育方式切忌简单、粗暴;家长在家也要注意语言文明,行为举止得体,做孩子的好榜样。只有将家庭教育和学校教育紧密结合,形成一股合力,才能保证学生健康成长。

篇4：大流乡初级中学德育工作总结

【关键词】德育工作；心理需要；学生实际；学生主体；德育网络

在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的氛围下，学校作为专职教育单位，“把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。新一轮课改对学校的德育工作提出了新要求，作为思想政治课教师，要积极探索新形势下德育工作的方法，提高德育工作的质量。本文就中学德育工作的问题和对策谈一下自己的认识。

一、要改变传统的学校德育工作与学生心理需要相脱节的现象

传统的德育工作没有把学生的思想实际作为德育工作的出发点和落脚点。传授的理论知识和学生的成长实践相脱节，得不到学生内心的认同，极易产生逆反心理，学校的德育内容脱离了学生的生活，不符合学生的心理发展和年龄特点，对于生理和心理尚未成熟的中学生来说，只能是肤浅的、唯心的理解它。如学习战争年代的英雄人物，这些人物不具有时代特征，无法融入学生的日常行为实践。

要改变德育工作脱离学生实际需要的做法，必须注重学生的心理需要，符合学生的年龄特点和接受能力。无数事实证明，把学生的养成教育与学生个性心理特征结合起来，就可以调动中学生心理机制的积极性，把外部有利于学生成长的因素转化为学生的内部因素，形成一种动力调节机制，从而产生积极的效果。教师应根据学生的不同实际，把心理教育引入课堂教育领域，重视对学生心理障碍的了解和疏导，增加师生间的心理沟通。教师应注重将群体教育与个别教育结合起来，针对不同生活经历、性格、气质的学生采取不同的方法。

二、要改变传统德育重说教、轻实践的德育方法，强调与学生实际相结合

传统的德育工作大多以“书本”、“教师”为中心，在课堂上教师照本宣科，重知而轻情和行，把知识的学习摆到了不适当的位置，使思想政治课异化为一般的知识课，失去了情和行，也就失去了思想政治课的灵魂。

在新课程实施中，要改变以往说教灌输的方法，把德育融于学生的生活之中，倡导品德培养回归生活，重视学生的养成教育，结合学生生活实际和特点，开展丰富多彩、寓教于乐、学生喜闻乐见的德育，使学生通过活动受到教育、受到熏陶，逐步形成待人做事的价值观念和思考问题的取向。中学生具有强烈的求知欲，但识别能力差，教师应善于引导学生对社会现象和思潮进行剖析判断，以提高他们的识别能力，青少年学生时刻面临着形形色色的物质和精神因素的诱惑，采取单纯的禁止不是根本的办法，应帮助他们提高思想认识水平，提高对事物的分析能力。学校和班级要开展丰富多彩的课外活动，组织学生参加各种文艺活动、社会服务活动等，充实他们的生活，在具体的实践活动中培养良好的品行。

三、要改变学校德育工作偏重教师主导作用的现象，重视发挥学生主体作用

学校的德育过程实质上就是教育者把道德规范传授给学生，使受教育者形成道德品质的过程。传统的德育工作过分强调教师的主导作用，注重向学生传授固定的道德规范，忽视了作为德育主体的学生的参与，教师往往以批评、禁止、训斥、说服、奖励与惩罚等方法，剥夺学生的主体地位，强求一律，阻碍学生个性及主体性的发展，也不符合学生的心理发展特点和规律，影响了学生良好道德品质的形成。

在具体教学过程中，我特别重视学生这个主体，想方设法让他们活动起来，我在教学中为了让学生运用所学知识分析实际问题或热点问题，在给学生布置作业时，充分利用图书室、课外资料及网络等渠道，让学生搜集有关信息，让学生通过自己搜集的资料发表自己的见解，展开分析讨论，将热点知识从感性上升到理性，改变由教师满堂灌的模式，充分发挥学生的主动性、积极性，使学生感到新颖有趣，收到了很好的教学效果。

四、要改变传统德育工作中学校与社会、家庭相脱节的现象，加强多维联合，形成德育网络

中学生的生活环境包括家庭、学校和社会，家庭是学生接触最早、受影响最深的教育环境，在现实生活中，一部分家长对子女的教育不能与学校德育工作一致，对子女娇生惯养，孩子力所能及的事家长都包办代替，一部分家长望子成龙，对子女的期望过高、拔苗助长，严重阻碍了学生心理的正常发展，再加上社会上拜金主义和利己主义的思潮影响，严重影响了未成年学生良好品德的形成，产生了“五天的学校教育敌不过两天的社会影响”的现象，学生从书本上学到的和在现实生活中接触到的差之千里，对中学生的心灵产生重大的震动，因此，环境的影响不容忽视。

德育工作不单单是教育工作者的事，全社会都应关注，德育工作要坚持多维联合，建立健全学校、家庭、社会全方位的德育网络，通过开办家长学校、开展社会实践等活动，让新的教育理念深入人心，让全社会都为青少年的健康成长营造一个良好的育人环境，促进青少年良好道德品质的形成。

在整个社会道德教育普遍弱化的情况下，要转变学校德育工作中不适合学生全面成长的现况，改变当前中学德育工作中存在的一些脱离实际、呆板生硬、成人化倾向、缺乏实效等情况，德育工作者要创新思维，转变观念，掌握德育工作新方法，提高德育实效性。

参考文献：

[1]吴萍，谈当代心理学者的素质要求——心理学的历史与现状给我们的启示，南京师大学报(社会科学版)，1997年02期。

[2]周秋竹，浅析注意在课堂教学中的心理效果，鄂州大学学报，2004年03期。

[3]王 枬  王彦教育叙事：在实践中体悟生命[J]，《教育研究》（北京）2005.2

[4]周勇 论德育教育的叙事方式[J], 《思想、理论、教育》，2004年1

[5]刘慧 生命叙事的道德教育价值[J]，《思想、理论、教育》，2004年1

[6]班华主编：《现代德育论》，安徽人民出版社，1996年版

篇5：大流中学学雷锋活动总结

今年的3月5日是毛泽东同志题词“向雷锋同志学习”51周年纪念日，雷锋，这个熟悉的名字在我们每一个团员青年的心里闪烁了那么多年，他仍然是我们心中光辉的楷模。在这热情洋溢的三月，我校思政处和团委组织了丰富多彩的学雷锋活动，所有同学都积极参加了学校组织开展的各项学雷锋服务活动。1、3月5日思政处和团委组织了“向雷锋学习”为主题的升旗仪式，仪式上思政处张燕辉副校长和周立主任做了“弘扬雷锋精神，创建和谐校园”的重要讲话，并且做了 “学雷锋活动月”动员，向全校学生发出向雷锋同志学习，开展学雷锋活动的倡议。2、3月5日下午，在团委的组织下，各班级以学习雷锋精神为主题，召开了主题班会。

全校8个班级都参加了此次主题班会活动。有的班级开展了“讲身边雷锋故事，学雷锋精神”活动，精心搜集了身边大量的活雷锋事迹，让同学们在一幕幕感人的情景中，深刻认识到雷锋精神的高尚；有的班级召开辩论会，在激烈的辩驳中，让同学们深刻理解新时期中学生如何发扬和学习雷锋精神;本学期即将面临中考的九年级各班级，更是以学习雷锋同志对待学习不怕苦、肯钻研、不松懈的“螺丝钉”精神，教育和引导每位同学为了理想和目标奋力拼搏。

学校团委、思政处对主题班会活动进行了检查,对活动开展好的班级进行了表扬，对活动形式新颖、有特色的班级进行了宣传。

3、各班级组织起义务服务小分队，在校园内开展清扫卫生死角、清洁墙壁脚印、保持校园清洁卫生的等美化校园活动；同时还走出校园，开展清除道路两侧垃圾和打扫大流中学东侧的烈士墓碑工作等，以实际行动弘扬雷锋精神，服务社会，服务他人。

4、在学雷锋日来临之际，举行了一次以“学雷锋、树新风”为主题的班级黑板报评比活动。各班同学积极行动，以图文并茂的形式，设计新颖的版面说雷锋故事、讲雷锋事迹、树雷锋精神，从各个方面再现雷锋故事和自己身边的助人为乐的好人好事。在班级营造起浓浓的学雷锋氛围，校园里再次掀起“向雷锋叔叔学习”的热潮。各具特色，精彩纷呈的黑板报为校园文化增添了一道亮丽的风景线。

新乐市大流中学思政处

篇6：大流乡初级中学德育工作总结

我校自接学习了县教育局印发的《规范化管理年活动实施方案》后，成立了该项活动领导小组，小组成员根据分工和部分教师代表进行了谈话，并以教研组为单位，对我校管理中的薄弱环节进行了商讨。5月10日，我校规划化学校领导小组召开专题会议，就前一段工作的情况进行汇总，梳理出了我校管理中的六大薄弱，现整理如下：

一、学生管理规范方面

1、学生课堂行为不规范：课堂纪律、课堂参与度不高等。

2、学生就餐不规范：个别不排队、尤其是九年级有浪费现象。

3、学生就寝不规范：学生大部分就寝时间较晚，男生寝室卫生保持不好。

4、学生日常行为不规范：有个别迟到、吃零食、乱丢垃圾现象，个别学生打架现象。

二、教师管理规范方面

1、个别学科课堂教学效果低效，课堂效率低，学生参与课堂活动、小组活动缺乏积极性，参与度低且少，纠其原因有两点；一是老师课前备课不充分，不精心预设课堂活动；二是有个别老师不注重课前、课中，向课堂45分钟要质量，而是重视课后，布置大量作业，达到提高巩固的目的，其效果甚微，同时加大了学生学习负担，久之，使一部分学生产生了厌学情绪。为解决这一问题，教务处将组织全休老师重新学习上半年县教研室教学工作会议之后修订的《大流乡第一初级中学关于进一步加强教学常规管理的具体规定》，加强课堂教学管理，提高课堂教学质量。

2、教研氛围不浓，缺乏扎实有效的教研机制，教研活动效果不明显。主要体现在教师对教研缺少足够的认识，教研组长的素质需要提高，教务处在教研活动的指导上还不够细致。教研科研活动针对性、实效性有待突破。学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上；教研活动未能结合学校实际定出研究专题，未能抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究。有的是研究了，探讨了，要么没有找到好的解决办法，要么没有落到实处，并坚持下去，这里尤其是课题研究问题上，学校层面上依然是空白，教师申报的上级课题也经常是大而空，没有起到教研课题是为课堂教学服务的目的。

3、近几年，随着县城学校招教，各科骨干教师、学科带头人的流失，直接影响到了剩余骨干，业务尖子的情绪，以致于在日常的教学工作中，对新招入的年青老师帮扶作用没有发挥出来，参与教研活动的积极性不高，没有在该学科上起到很强的示范性，榜样性。

4、校本课程几乎空白，课程开发缓慢，学校教务处不够重视校本课程的研究与开发，除了2014年学校统一印制了午诵读本－--《心灵健美操》，通过使用一年，对学生行为养成方面起到了非常好的效果。

5、激励机制不够完善，（在绩效工资方面体现不够）对取得优异成绩和有突出贡献的教师奖励力度过小，影响了教师的工作积极性。

三、校园管理规范

（一）、校园环境方面

校园净化，视线内整洁度高，无乱涂乱画乱刻、蛛网污迹等现象，路面清洁，无废弃物，无严重破损现象，雨天无渍水沟渠暗化，水流畅通；校园全天候保持清洁，无生死角；学校的各种标志牌悬挂在指定位置，有两块钢的展板，精致规范，各种标语字体统一。

（二）、德育环境方面

校园内有德育墙，有校训、校风、工作方针，建有固定的板报栏，内容定期更换，起到宣传教育作用；学校有明确的办学目标和先进的办学理念，并在学校大门口公示；教工言谈举止文明、为人师表；学生有良好的学习、生活、卫生等习惯；教职工及学生说普通话、写规范字。

（三）、卫生环境方面

教室办公室都放置有垃圾桶，地面干净，墙壁桌凳五乱涂乱画现象，天花板五蜘蛛网，物品摆放整齐，教室、办公室张贴栏统一规范。

（四）生活环境方面

学生宿舍男女寝室分单元布置，相对独立，宿舍采光、通风良好，有浓厚的寝室文化氛围，配有专职的寝室管理人员无各类安全隐患，寝室台帐记录完整。学生餐厅宽敞明亮，干净，有学生专用洗刷水池，有相应的消毒设施。学生食堂有张宝玉专门负责食品卫生的监督检查，并取得卫生许可证。依托省一级餐厅验收对餐厅进行了有关整理，炊事人员有健康证，着装统一，挂牌上岗，生食、熟食操作台分开使用，用具和容器摆放有序，建立台账管理制度、进货索证制度，有严格的出入库手续。

四、校园安全方面

1.学校安全管理制度建设及落实方面自查

制度是落实的保证，我校力求做到完善规章，明确岗位，职责分明，严肃纪律，责任到人。制订并不断完善了各项安全管理制度和多项应急预案，建立了安全工作档案。学校实行了领导、教师值班制度，制定了学校安全检查督导制度，通过建章立制使学校安全教育活动制度化。

2.门卫管理方面自查

我校由于教师短缺，原门卫因为身体原因不能履行职责，上下学期间一直有雇佣的合同工负责，能保证上下学期间的大门安全，上课期间严格落锁，有详实的学生请假记录和外来人员登记记录。认真落实了教师值班制度，从周一到周日，天天有校级领导带班，中层领导值班，在学生就餐及入寝等易发生安全事故的重点时间段进行值班。有力的保障了校园内全天候无安全事故发生。

3.饮食管理方面自查

学校食堂有健全的一系列制度，落实详实。炊管人员均持健康证上岗。食堂设施配备良好，操作间及餐厅整洁卫生，食品采购、加工全部定点，保证食物不过期不污染。学生饭菜实行三餐48小时留样，以备检查。学校饮用水水质合格，饮用水质量无问题。

4．学生宿舍管理方面自查

我校《宿舍管理制度》《学生请假制度》《寝室管理员管理条例》等制度健全完备，宿舍内应急照明设施良好，消防设备完好、消防通道顺畅。政教处定期对学生宿舍内违禁物品及安全隐患进行检查排除。我校学生宿舍寝管员全部为专职人员。

5.校舍安全情况自查

我校所有建筑物均为新建，不存在危墙，危房等安全隐患。教学楼两侧楼梯均设有上下楼安全提示。

6.学校周边安全情况自查

我校为半封闭学校，学校周边不存在网吧，报刊点，非法小卖部等能对学生造成不良影响的场所，学校周边安全状况良好。

7.学生乘车安全管理情况自查

我校不存在租用不具备校车营运资格车辆现象，同时定期组织开展以交通安全、乘车安全为主题的班会，教育学生遵守交通规则，安全乘车，平安返家。

(二)存在的问题及对策

我校有部分走读生，学生上下学人员较多，存在交通隐患。学校加强安全教育同时，及时与交警部门联系，寻找解决办法。

五、公物管理规范方面

首先，我个人工作略有疏漏，在公物管理和使用上存在一定的随意性，造成有些物件的破损现象。其次，缺乏平时对学生的引导，使学生对公物的爱护意识单薄，造成了一些劳动卫生工具的使用不当而损坏，门窗、玻璃、电源开关等也偶有不同程度的坏损。

三、对老师疏于管理，有极大的随意性。一些物品随用、随放，不能及时归还，造成许多物品放置混乱，致使物件损坏或丢失。

四、对于不经常使用的大件物品的管理和维护不到位。尘土覆盖、潮湿严重，造成部分物品无法正常使用。

五、男女宿舍楼内的各种公物不能做到按时巡查，致使一些门窗存在安全隐患，个别墙砖脱落，水龙头、楼道内的电源开关、床、桌等有不同程度的损坏。

篇7：大流中学乡村少年宫任务分工

任建庆：主任（兼职），全面负责少年宫的各项工作。张永杰：副主任（兼职），负责少年宫日常工作及资金管理。

刘晓军、丁建设：副主任（兼职），负责场地及活动室的建设和维修；设备器材的维护。

曾荣申：副主任（兼职），负责少年宫日常工作考勤。张彦辉、韩建刚：副主任（兼职），负责活动开发与设置、学生的组织与管理。

篇8：刍议中学德育工作

一、更新德育观念, 开展工作与时俱进

随着社会主义市场经济体制的确立和深入发展, 我国的政治、经济、文化、教育等方面都发生了深刻的变化。人们的思想意识、行为方式、利益关系、目标追求都出现了多元化趋势。道德作为建立在一定社会经济基础之上的意识形态, 必将随着社会的进步而发展, 随着经济生活的改善而变革。在社会日益趋向现代化的进程中, 教育不可避免地在高速运转的社会之中运行。升学教育中, 智育被抬到无限高的地位, 德育则乏人问津。虽然今天素质教育以不可阻挡之势逐渐取代应试教育, 但是考试制度不变, 德育地位仍难有根本提高。

中学德育工作出现种种弊端, 从本质上讲其根源在于自身。中学德育工作面临的新问题中, 教育对象发生了很大的改变, 他们的思想意识、心理品质、价值标准与以往学生相比已大不相同, 但德育理论与实践都未能及时地对这一特点进行科学分析或科学对待, 依然沿用陈旧的方法, 使德育工作难以取得良好的效果, 因此, 切实做好中学德育工作、走出学校德育工作误区将是一项十分复杂而又艰巨的系统性工作。要通过社会实践, 跨学校和跨地区互助活动等渠道, 让学生进行道德体验, 用贴近生活的理论和实践, 培养学生适应社会主义市场经济所需的政治观点、道德情操、价值观念和文明行为, 培养进取精神、创新精神、平等竞争思想, 以及适应社会需要的良好心理素质。

二、突出主体地位, 坚持以生为本

按照现代教育学观点, 教师是教学活动的主导, 而学生则是教学活动的主体, 教育过程是教师与学生平等对话、互动交流、协同活动的过程, 其核心目标是培养和发挥学生的主体性, 使学生的素质得到全面提升。这一教学理念同样适用于班主任德育工作, 即在开展德育教育过程中要建立平等、民主、互动的师生关系, 这一关系的确立, 将为提高德育工作带来积极的影响。班主任应让学生真正成为班集体建设的导演、演员, 而自己则作为艺术指导、总监。努力营造一种平等、民主、和谐的合作氛围, 让学生在班级管理中团结协作, 开展广泛的自评、互评、师评活动, 在师生合作的同时努力实现师生合作。

三、贵在以身作则, 发挥榜样示范作用

班主任是学生心目中的楷模和表率, 老师的一言一行, 一举一动, 对学生都有潜移默化的影响。要塑造学生美好的心灵, 老师就要用美好的事物影响他们, 教育他们。老师要求学生做到的, 自己首先要做到, 使学生成为德才兼备的一代新人。反之, 学生就会对老师产生厌恶心理, 不但教育任务难以完成, 而且难以实现教书育人的目标。教师一定要注意身教与言教的结合, 以高尚的品格影响学生的道德。“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”身教重于言教, 班主任是学生模仿的对象, 学生不仅听其言, 而且观其行, 因此, 班主任要以身作则、为人师表, 加强师德修养, 以良好的仪表举止、高尚的人格情操、正确的处事方式来影响学生。只有这样, 才能产生强大的人格魅力, 赢得学生的尊重, 对学生产生良好的示范作用, 达到潜移默化的教育效果。这就要求班主任时刻注意行为举止, 正确引导学生。例如脚边有纸屑, 一个小小的弯腰动作, 就能够换来身边的整洁。看到班级宣传栏上宣传纸页边脱落了, 随手用胶带贴好, 不要以为这些都是细节, 学生时常在注意观察着, 班主任看似不经意的行为对学生会产生深刻的影响。

四、注重情感沟通, 开辟德育工作途径

良好的情感交流有助于促进班主任与学生之间的情感交流和心灵互动, 有助于学生形成对班集体的归属感, 有助于学生排解情感上的孤独和烦闷, 是班主任开展德育工作的一剂良药。为此, 班主任必须以情感为纽带, 建立与学生沟通的渠道, 以高尚的人格、诚挚的情感和良好的心态开展德育工作。

1.以诚挚的情感解读学生的心灵。

从心理学角度看, 人都有情感与精神满足的需要, 对情感的珍惜, 对平等人格的追求与维护, 是当代学生强烈的思想意识。著名教育家夏尊说过:“教育不能没有感情, 没有爱的教育如池塘里没有水, 没有爱就没有教育。”班主任德育工作中, 注重情感渗透是一种必然趋势, 也是一种内在需求, 情感能拉近教师与学生的距离, 滋润学生的心田, 感化学生的心灵。所以, 在开展德育工作过程中, 必须用真挚的情感去沟通师生的心灵, 缩短师生间的距离, 给学生以亲近和信任之感, 让学生时时处处感受到老师的关心和爱护。如此, 学生才会对班主任产生仰慕心理、才会敞开内心世界, 才会“亲其师, 信其道”, 自觉愉快地接受教师的教诲, 使之自觉地、主动地沿着正确的教育方向前进。

2.以良好的心态对待学生的问题。

初中生大多十五六岁, 他们这个年龄阶段, 成熟与幼稚交接, 自尊与自卑并存, 班主任在和他们交流的过程中, 一定要保持平和的心态, 以化解自己的心理压力, 更好地引导学生。良好的心态可以产生轻松的教育效果, 可以化干戈为玉帛, 让德育工作如春风化雨, 滋润学生的心田。同时, 班主任要摆正对待学生的态度, 对所谓的“好生”“差生”做到一视同仁, 善于敏锐地发现学生, 特别是“差生”身上的任何一个闪光点, 增强学生的自尊心和自信心, 从而使个性、心理得到健康发展。

篇9：中学德育工作探讨

一、更新德育观念，开展工作与时俱进

随着社会主义市场经济体制的确立和深入发展，我国的政治、经济、文化、教育等方面都发生了深刻的变化。人们的思想意识、行为方式、利益关系、目标追求都出现了多元化趋势。道德作为建立在一定社会经济基础之上的意识形态，必将随着社会的进步而发展，随着经济生活的改善而变革。在社会日益现代化的进程中，教育也随之发展。升学教育中，智育被抬到无限高的地位，德育则乏人问津。虽然今天素质教育以不可阻挡之势逐渐取代应试教育，但是考试制度不变，德育地位仍难有根本提高。

中学德育工作出现种种弊端，从本质上讲其根源在于自身。中学德育工作面临的新问题中，教育对象发生了很大的改变，他们的思想意识、心理品质、价值标准与以往学生相比已大不相同，但德育理论与实践都未能及时地对这一特点进行科学分析或科学对待，依然沿用陈旧的方法，使德育工作难以取得良好的效果，因此，切实做好中学德育工作、走出学校德育工作误区将是一项十分复杂而又艰巨的系统性工作。要通过社会实践，跨学校和跨地区互助活动等渠道，让学生进行道德体验，用贴近生活的理论和实践，培养学生适应社会主义市场经济所需的政治观点、道德情操、价值观念和文明行为，培养进取精神、创新精神、平等竞争思想，以及适应社会需要的良好心理素质。

二、突出主体地位，坚持以生为本

按照现代教育学观点，教师是教学活动的主导，而学生则是教学活动的主体，教育过程是教师与学生平等对话、互动交流、协同活动的过程，其核心目标是培养和发挥学生的主体性，使学生的素质得到全面提升。这一教学理念同样适用于班主任德育工作，即在开展德育教育过程中要建立平等、民主、互动的师生关系，这一关系的确立，将为提高德育工作带来积极的影响。班主任应让学生真正成为班集体建设的导演、演员，而自己则作为艺术指导、总监。教师要努力营造一种平等、民主、和谐的合作氛围，让学生在班级管理中团结协作，开展广泛的自评、互评、师评活动，在师生合作的同时努力实现师生合作。

三、贵在以身作则，发挥榜样示范作用

班主任是学生心目中的楷模和表率，老师的一言一行，一举一动，对学生都有潜移默化的影响。要塑造学生美好的心灵，老师就要用美好的事物影响他们，教育他们。老师要求学生做到的，自己首先要做到，使学生成为德才兼备的一代新人。反之，学生就会对老师产生厌恶心理，不但教育任务难以完成，而且难以实现教书育人的目标。教师一定要注意身教与言教的结合，以高尚的品格影响学生的道德。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”身教重于言教，班主任是学生模仿的对象，学生不仅听其言，而且观其行，因此，班主任要以身作则、为人师表，加强师德修养，以良好的仪表举止、高尚的人格情操、正确的处事方式来影响学生。只有这样，才能产生强大的人格魅力，赢得学生的尊重，对学生产生良好的示范作用，达到潜移默化的教育效果。这就要求班主任时刻注意行为举止，正确引导学生。例如脚边有纸屑，一个小小的弯腰动作，就能够换来身边的整洁。看到班级宣传栏上宣传纸页边脱落了，随手用胶带贴好，不要以为这些都是细节，学生时常在注意观察着，班主任看似不经意的行为对学生会产生深刻的影响。

四、注重情感沟通，开辟德育工作途径

良好的情感交流有助于促进班主任与学生之间的情感交流和心灵互动，有助于学生形成对班集体的归属感，有助于学生排解情感上的孤独和烦闷，是班主任开展德育工作的一剂良药。为此，班主任必须以情感为纽带，建立与学生沟通的渠道，以高尚的人格、诚挚的情感和良好的心态开展德育工作。

1.以诚挚的情感解读学生的心灵。从心理学角度看，人都有情感与精神满足的需要，对情感的珍惜，对平等人格的追求与维护，是当代学生强烈的思想意识。著名教育家夏丏尊说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育如池塘里没有水，没有爱就没有教育。”班主任德育工作中，注重情感渗透是一种必然趋势，也是一种内在需求，情感能拉近教师与学生的距离，滋润学生的心田，感化学生的心灵。所以，在开展德育工作过程中，必须用真挚的情感去沟通师生的心灵，缩短师生间的距离，给学生以亲近和信任之感，让学生时时处处感受到老师的关心和爱护。如此，学生才会对班主任产生仰慕心理、才会敞开内心世界，才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，使之自觉地、主动地沿着正确的教育方向前进。

2.以良好的心态对待学生的问题。初中生大多十五六岁，他们这个年龄阶段，成熟与幼稚交接，自尊与自卑并存，班主任在和他们交流的过程中，一定要保持平和的心态，以化解自己的心理压力，更好地引导学生。良好的心态可以产生轻松的教育效果，可以化干戈为玉帛，让德育工作如春风化雨，滋润学生的心田。同时，班主任要摆正对待学生的态度，对所谓的“好生”、“差生”做到一视同仁，善于敏锐地发现学生，特别是“差生”身上的任何一个闪光点，增强学生的自尊心和自信心，从而使个性、心理得到健康发展。

五、加强家校合作，形成德育教育合力

父母是孩子的第一任老师，也是最直接、最亲切、最可信赖的教育力量。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。”可见家庭教育的缺失或滞后，对学校教育的效果影响是很大的。所以，班主任应该经常和家长沟通，增进学校与家长的感情。可通过家访、家长座谈会和家长会来树立家长对学生的正确的教育意识。同时这些活动也可以对家长产生潜移默化的影响。学校每学期都开一次家长会，老师可以与家长交流教育学生的方法，同时对家庭教育提出一些要求。要求学生在家干一些力所能及的家务活，以体验生活，体贴父母；要求家长注意方式方法，多与孩子交流，教育方式切忌简单、粗暴。家长在家也要注意语言文明，行为举止得体，做孩子的好榜样。只有将家庭教育和学校教育紧密结合，形成一股合力，才能保证学生健康成长。

总之，教书育人是一门科学，更是一种艺术，有规律可循，但无定律可依，班主任要切实做好学生的思想品德教育工作，在德育过程中，要使学生真正提高道德水平，就必须以学生为主体，以文化为载体，以情感为纽带，创新方法和策略，加强引导和帮助，始终给予学生最多的关爱，最终实现提高学生整体道德水平的目标。

篇10：大流乡利益导向上半年工作总结

工作总结

2010年，我乡人口与计划生育利益导向工作，在乡党委、乡政府的高度重视下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以上级下发的相关优惠政策及文件精神为依据，坚持以人为本，落实科学发展观，大力提倡亲民惠民、优质服务，不断探索完善计划生育利益导向政策体系，为切实解除计划生育家庭的后顾之忧，引导广大人民群众自觉实行计划生育，我乡积极构建和完善了奖、优、免、扶、保、助、六位一体的计划生育利益导向机制。现将我乡计划生育利益导向工作总结如下：

一、主要做法

半年来，我乡计划生育利益导向工作在县人口计生委的指导下，在全面实施国家奖励扶助制度和“少生快富”工程的基础上，以维护合法权益，关心群众生活疾苦，满足群众需要为出发点，大力推进农村计划生育家庭生活富裕奔小康，子女健康能成才，医疗养老有保障，形成了全方位、多层次、广覆盖的农村人口计生利益导向机制。

（一）统一思想，充分认识加强计划生育利益导向机制建设的重要性 当今，虽然群众多子多福的传统观念有了很大转变，但生男孩、生两个孩子的思想仍普遍存在。我乡在加大工作力度的同时，严格落实计划生育利益机制的导向作用，通过给予计划生育家庭一定的奖励和政策倾斜，特别是再次出台关于对独生子女伤残死亡家庭扶助制度，进一步稳定低生育水平，使广大计划生育家庭进一步感受到了党和政府给予的关怀、温暖。

（二）统筹兼顾，大力推进计划生育利益导向机制建设

计划生育利益导向机制建设是个系统工程，不可能一蹴而成。我乡从实际出发并根据形势的变化不断丰富、创新和发展，立足实际，推行计划生育利益导向机制进一步完善。在开展工作中主要做到“五”个注重：

1、注重更新理念。加强计划生育利益导向机制建设，必须坚持以科学发展观为指导，以新的理念推动新发展，实现新的突破。我乡把计划生育利益导向机制建设放到全局工作中去思考、去把握、去推动，做到投入与

效益、速度与质量、结果与过程相统一，促进计划生育利益导向机制不断完善发展，树立以人为本理念，始终坚持群众利益优先，以群众满意为最高标准，在利益导向政策的规划、实施、落实过程中，以推动群众利益、倾听群众呼声、尊重群众意见、树立统筹协调理念，区别不同情况，统筹好双女户家庭、独生子女家庭、子女伤残死亡家庭、生活困难家庭以及农村和城镇计划生育家庭的利益。

２、注重社会宣传。让广大群众了解和掌握计划生育各项奖励优惠政策。我乡利用各种形式，加大对已经出台的各项计划生育奖励优惠政策的宣传，特别是对各项优惠政策的具体内容、资格确认具备条件、兑现办法等明明白白、清清楚楚地告诉群众，做到家喻户晓、深入人心，营造计划生育光荣的良好氛围。

３、注重抓关键。我乡在加强计划生育利益导向机制的建设中，把握关键，突出重点，注重实效。一方面在落实奖励优惠政策中，紧紧围绕群众最关心和最迫切希望解决的问题，集中财力，引导群众按政策规定生育，而不是千方百计去超生，在出生性别上做到顺其自然，而不是挖空心思进行选择；另一方面，对行之有效的计划生育奖励优惠措施和方法，党委政府把它提升到制度层面，使其具有稳定性。

４、注重搞好协调。我乡比较注重普惠性政策与计划生育政策的衔接，保证它们之间相互支持、相互兼容，不让实行计划生育的家庭吃亏。

５、注重抓好落实。我乡在乡党委、乡政府的正确领导下，认真研究、周密安排、精心部署，确保每项政策都能兑现，都能落到实处。坚持合法合规、阳光操作、公平公开的原则，做到政策公开、操作公开、享受人群公开，确保不漏一人、不错一人、严格政策兑现、不打折扣、足额发放到位，注重抓好有关部门优惠政策的兑现，主动协调和督促有关部门建立相关配套政策，使之可操作可落实。严格社会监督，动员社会力量，采取行之有效的措施，将监督工作落实到每一个环节，确保把好事办好、实事办实。

（三）严格兑现各项优惠政策

1、严格兑现对独生子女家庭的奖励。今年我乡为422户独生子女家庭发放奖励费10.128万元，对符合条件主动放弃二孩生育指标的1户给予2000元的奖励。

2、完善和落实对计划生育家庭的优先优惠政策。综合运用各项社会经济政策，鼓励计划生育，让计划生育家庭优先享有改革发展的成果。今年我乡对68户农村独生子女户和双女户一方落实了绝育措施的夫妇，发给500—1000元的节育奖金，共发放2万元。民政部门在落实城乡最低生活保障、医疗救助以及农村五保户供养、特困户生活救助等制度中优先安排符合条件的独生子女和双女户家庭。卫生部门在推行新型农村合作医疗制度中，农村独生子女14周岁以前，个人出资部分由政府负担。在全乡农村新型合作医疗中共减免432人，减免1.4万元。扶贫开发部门在扶贫开发项目安排方面，教育部门继续落实好农村独生子女家庭和农村计划生育双女家庭子女中考加分政策，今年共有6户农村独生子女家庭和计生双女家庭子女在中招中享受加10分。

3、完善农村妇女生殖健康检查免费服务制度，继续实施全乡农村已婚育龄妇女生殖健康进家庭服务“民心工程”及对计划生育家庭减免各方面的费用。利用计划生育服务网络，充分整合现有的计生、卫生等服务资源，依托计划生育季服务制度为农村已婚育龄妇女提供生殖保健咨询、妇科疾病普查普治等生殖健康免费服务。我乡还积极采取措施，对计划生育家庭减免学杂费、医疗费、水电费、农资费等各方面的费用，切实减轻计划生育家庭的负担。按照“居住地管理、市民化服务”的原则，为流动人口育龄妇女提供与现居住地同样的免费服务，切实维护流动人口的合法权益。

4、对农村一个子女或两个女孩的计划生育贫困家庭实行优先进行扶持、优先安排项目、优先进行培训、优先提供技术，帮扶农村独生子女和双女户贫困家庭发展生产，实现脱贫致富。继续开展财政小额贴息贷款少生快富工程，乡财政将每年安排专项贴息资金，优先扶持建档立卡的贫困户、独生子女户、双女户家庭及其他计划生育困难家庭。今年共帮扶计生困难家庭64户，投入帮扶资金29.6万元。

5、继续实施对农村部分计划生育家庭奖励扶助制度，为农村年满60周岁符合条件的独生子女和双女户父母，按每人每月65元，年人均780元的标准发放奖励扶助金，切实缓解他们的养老压力。

6、继续完善计生困难家庭救助制度，并形成长效救助机制。对独生子女发生重大伤残、病残、死亡的家庭，给予每户1000元的救助。切实解决独生子女家庭的特殊困难，把党的温暖送到计划生育特困家庭的心坎上。

二、存在问题

计划生育利益导向机制的逐步建立完善及推行，在实践效果中取得了非常明显的社会效果。但是，这个机制刚刚建立，正处在初步探索阶段，仍然存在许多问题和不足：

（一）认识不足的问题。存有浓厚的“重罚轻奖、重制约轻引导”的思想倾向，工作方式方法、工作思路没有得到很好的转变。尤其是在落实奖励费、建立免费服务、救助计生弱群体等政策落实上缺乏主动性，甚至认为是计生部门找事做。

（二）相关政策支持不够。《人口与计划生育法》、《河南省人口与计划生育条例》赋予了10多个部门的相关职责，有些文件只对相关部门提出了严格的要求，并没有具体标明有利于计划生育各项工作实施的措施。

（三）资金问题。目前我国虽然在政策上加大了对计划生育利益导向机制的倾斜，但在经济发展与发达国家相比还存有较大的差距，所以筹集资金凸显困难。

在今后的工作中，我们将进一步协调各相关部门统筹运用经济社会资源，在实施项目规划、就业安排、拆迁安置、扶贫开发、合作医疗、宅基地划分、改水改厕、沼气应用、农民工培训、贴息贷款、困难救助等政策措施时，优先安排计划生育家庭。并积极探索计划生育养老、独生子女安康，计生手术平安为主要内容的计划生育保障机制，积极稳妥地开展农村计划生育家庭奖励、救助、帮扶和奖励扶助制度，不断完善我乡的计划生育利益导向机制。

大流乡计生办

篇11：碧寨初级中学德育工作总结

2010-2011学年度

本学年在学校领导的统一领导下，在各部门的协助及全体教职工的共同努力下，学校德育与安全、文明创建、综合治理等工作开展有条不紊，教育效果非常明显。现将本学期的工作总结汇报如下：

一、师德师风教育经常化。

学校每月开展一次政治理论学习、重大时事学习、以及《教师法》、《教育法》、《五五普法》以及《中小学教师职业道德规范》的学习教育活动，师德修养进一步增强，师德水平进一步提高，全体教职工爱岗敬业，无私奉献。从未出现教师向学生推销教辅资料，从未出现教师体罚和变相体罚学生，从未出现饮酒上课和不规范上课。

教师管理制度化，从严考勤、考课，完善绩效工资考核制度。奖罚分明，按月兑现。注重以人为本，学校管理民主化，公开化，教师的评优、评先，晋职、晋级，实行民主监督。让教代会、工会参与学校决策和管理，维护教职工的权益，充分调动广大教职员工的工作积极性。

二、班风学风建设制度化。

1、学校印发了《加强学生常规管理工作细则》，每月召开一次班级管理工作专题会议，每周必须开一次班会，且主题鲜明，并认真主题班会教案，每月给班级工作综合评定一次，将考核结果与班主任津贴挂沟。学校实行签名制度，请假制度，缺勤登记、汇报、与家长联系制度。班主任早到校，迟离校，讲奉献，工作细致入微。对纯正的班风，浓厚的学风的形成起到了不可估量的作用。

2、学生行为习惯的养成教育效果明显。学校在学生中开展了学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的活动，针对学生中存在的问题，定期或不定期召开班主任工作会议。在这学年有针对性的召开了两次家长会。研究对策，制定解决问题的可行性办法，能及时准确地校正学生的行为，让学生在良好的环境中自觉或不自觉地养成良好的学习习惯和生活习惯。多数教师都能将学生教育和家庭、社会

结合起来，勤家访，重差生转化，注重学生的思想教育，注重建立和谐的师生关系。通过教育引导，学生自觉养成积累零钱、不吃零食的习惯。

三、德育活动丰富多彩

学校多方面开展德育工作渠道，狠抓学生的爱国主义、集体主义和社会主义教育。对学生加强国情、省情、乡情和校情教育。开展了一周一次的升国旗活动及时事教育活动，在开展纪念“五四”游园活动。毕业班理想与前途教育，利用校园广播开展了未成年人思想品德教育，涌现了一大批拾金不昧先进典型人物。通过这些活动，极大地激发了学生的爱国热情，树立了刻苦学习报效祖国的远大理想。

四、安全教育工作常抓不懈，安全工作成绩显著。

安全工作是学校管理工作的重中之重。学校成立了安全工作领导组，实行封闭管理。制定了《学生安全管理细则》、《学生安全工作制度》，班主任与学生、学校与班主任签订《安全责任书》，做到有计划、有措施、有检查、有评比。使安全工作走上了规范化的管理轨道。学校先后召开了学生安全教育大会，开展了学生安全教育宣传周、防灾减灾周、森林防火、防溺水教育活动周等主题班会。为此，学生的安全意识大大增强，未出现一起安全事故。

五、文明创建工作有序开展。

卫生责任到班，明确区划，公布制度，督促、检查、量分、评比，到位，公开，充分调动了广大师生文明创建工作的积极性，使校园环境一直保持干净美观的状态。

六、存在问题

由于受家庭和社会上不良风气影响，个别学生的打架习烟等不良习惯有待进一步矫正。

碧寨初级中学