普通话培训稿

2024-05-08

普通话培训稿（共6篇）

篇1：普通话培训稿

第一课时

一、普通话水平测试概述

1、普通话语音的特点

普通话有声母21个，韵母39个，声调有四个，阴、阳、上、去加上儿化韵。普通话音节中元音占主导地位，元音成分多发音响亮、悦耳，辅音中清音占优势。

2、普通话水平测试的性质和目的

推广普通话的重要组成部分就是普通话水平测试，参加过普通话测试的教师都知道，普通话水平测试是一种口语测试，全部测试内容均以口头方式进行。普通话水平测试不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，而是对应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定，应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现出的语音、词汇、语法规范程度和熟练程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。

3、普通话测试内容

普通话水平测试分四部分：（1）读单音节字词100个（10分）（2）读双音节词50个（20分）这两道题选自普通话测试指南常用表（表一）占70%，两个星号40%，一个星号30%，（表二）30%；；（3）朗读作品30分（测试范围是测试指南规定的40篇作品）；（4）话题说话40分。测试范围是测试

指南后指定的50个话题。

4、普通话水平等级划分

《普通话水平测试等级标准(试行)》把普通话水平分为三个级别，每个级别内划分甲、乙两个等次。三级六等是普通话水平测试中评定应试人普通话水平等级的依据。

一级（标准的普通话）

一级甲等（测试得分:97分－100分之间）要求应试者，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。

一级乙等（测试得分:92分－96.99分之间）要求应试者，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。

二级(比较标准的普通话)

二级甲等（测试得分:87分－91.99分之间）要求应试者，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音有时出现失误。词语、语法极少有误。

二级乙等（测试得分:80分－86.99分之间）要求应试者，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。

三级（一般水平的普通话）对教师来说是不合格的等级。

三级甲等（测试得分:70分－79.99分之间）要求应试者，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值

多不准。方言语调较明显。词语、语法有失误。

三级乙等（测试得分:60分－69.99分之间）要求应试者，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。词语、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。根据国家及有关部委的要求，教师为二级以上水平；但对语文教师、音乐教师的要求相对要高一些，应达到二级甲等以上。

第二课时

教学目的：

1、了解并初步掌握普通话的含义；

2、了解自己所在地的方言与普通话的区别；

3、弄清学习普通话的重要意义及必要性。教学重点：普通话的含义教学难点：

自身方言与普通话的区别教学方法：漫谈、交流教学过程：

一、导入：

二、讲授：

一）、什么是普通话？

1、讨论、发言。

2、总结：

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。

3、阐释、齐读。

二）、为什么要学习普通话？

1、社会发展的需要：

促进社会交往，有利于经济、政治、文化建设。自给自足的原始社会——开放式的交往（流）

2、维护国家统一：

增强各民族各地区交流，增强中华民族凝聚力。（多民族国家）

3、科技发展的需要：

信息技术日新月异，普通话作为一种规范的语言可提高中文信息处理水平。

4、素质教育的必然结果：

提高表达能力是素质教育中的一个子课题。持证上网已作为一项硬性规定。三）、怎样学好普通话？

1、弄清三个“明白”： ①我在语音上的问题是什么？

②解决、改正这些问题的方法是什么？

③正确的语感是什么？

2、“三心” 用心、信心、耐心。

3、“三多”

多听、多练、多记。

三、汉语方言介绍：原观点：八大方言

北方话江淅话湖南话江西话客家话闽北话南话广东话

新成果：十大方言

官话晋话吴话微话赣话湘话闽话奥语话客家话

四、训练：例举自身方言与普通话的区别。

第三课时

教学目的：

1、了解声母的含义；

2、了解声母的分类方法；

3、掌握声（音）母的发音部位。教学重点：发音部位

闽平

教学过程：

一、导入：

一般来说，一个音节的读音取决于三个要求，即声母、韵母、声调。只有读准了这三要素，这个音节才能准确无误。声母是这三要求中较为重要的部分，也是南方方言中容易出错的部分。

二、授新：

1、定义：音节中开头的辅音就是声母。普通话中有21个声母，加上零声母共22个。

零声母：音节中无声母状态，如昂áng。

2、分类方法：按发音部位和发音方法分。

3、类型：按发音部位分为7类。如F：双唇音：b p m 上唇下唇唇齿音：f 上齿下唇舌尖前音：z c s 舌尖上齿背舌尖中音：d t n l 舌尖上齿龈舌尖后音：zh ch sh r 舌尖硬腭前舌面音： j q x 舌面硬腭舌根音： g k h 舌根软腭

三、练习：

自读词语：

《训练与测试》P42 P44

第四课时教学目的：

1、了解声母的含义；

2、了解声母的分类方法；

3、掌握声（音）母的发音部位。教学重点：发音部位

一、具体分析：

要掌握声母的正确发音要领，除了上节课所讲到的发音部位外，还须从发音方法上入手，发音方法，可以从三个方面分析：

1、气流是否受阻：5类

塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音。

b p d t g d k z c zh ch j q f h x s sh r m n l

2、声带是否振动：2类清音：17个浊音：4个 m n r l

3、气流的强弱：2类

送气音：p t c ch q k 不送气音：b d z zh j g

二、综合归类：

将每个声母的发音部位和发音方法相结合，从而使发音更科学更规范。

如：

b——双唇不送气清塞音 C——舌前尖送气塞擦音 M——双唇浊鼻音

三、练习词语：

1、示范读

2、带读

3、个人读

四、个别字音校正：

（背）包忸（怩）

卑（鄙）（缫）丝（澎）湃(肖)像要（挟）慷（慨）板书：声母概述发音部位：7类

发音方法：气流是否受阻5类声带是否振动2类气流强弱2类

第五课时

教学目的：

1、了解平、翘舌音的有关概念；

2、掌握平、翘舌音的发音部位。教学重点：

平、翘舌音发音部位之异教学难点：平、翘舌音的异同教学过程：

一、课前练习：栽花——摘花木材——木柴老斯——老师塞子——筛子

二、导入：

含Z、C、S和zh、ch、sh、r声母的字词在南方方言中是很容易混淆的，掌握其正确的发音要领是我们学习普通话的一大重点也是一大难点。

三、授新：

1、有关概念：

平舌音：舌尖前音z c s 翘舌音：舌尖后音zh ch sh r

2、异同点分析：

同：发音方法近乎相同，成一一对应关系。如 z zh 不送气塞擦音 c ch 送气塞擦音

s sh 清擦音

异：发音部位及舌位状态不同。

平舌音z c s ——舌尖抵（靠近）上齿背。舌尖平伸翘舌音zh ch sh r ——舌尖抵（靠近）硬腭。舌尖上翘

3、练读词语：《训练与测试》P43

4、结合口腔剖面示意图进行舌位分析。平舌音：舌尖平伸上齿背翘舌音：舌尖上翘硬腭

5、词语辨正训练：

《训练与测试》P78——P80

6、绕口令练习：

①四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十和十四，谁来试一试。

②石狮寺前有四十四个石狮子，寺前的树上结了四十四个涩柿子，四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子，四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子。

7、句子练习： ①出租车司机师傅 ②广西僮族自治区 ③随着岁月匆匆流逝

④总之种子总是种子，它能长成苍松翠柏，茁壮成长，耸峙山巅，也会生出小草，自生自灭，不为人知。⑤长虫围着砖堆转，转完了砖堆钻砖堆。板书：

平、翘舌音辨正

平舌音：z c s平伸上齿背例：资助死记

翘舌音: zh ch sh r 上翘硬腭前例：支柱第六课时教学目的：

1、了解方言中鼻、边音及f、h混淆的现像；

2、掌握鼻、边音的异同；

3、掌握f、h字音的识记方法。教学重点：鼻、边音辨正教学难点：鼻、边音的发音方法教学过程

（一）鼻、边音辨正

一、导入：请辨读以下词语：

大牛大怒南宁浓重干娘留念大刘大路兰陵隆重干粮留恋

史记

这些词语在南方方言中是很易混淆的，甚至是单向化（鼻音边化、边音鼻化），作为声母学习的一大难点，大家必须下苦功练读。

二、授新：

1、鼻、边音的相同点：

那月—腊月送你—送礼无耐—无癞一年—一连发音部位相同——属舌尖中音，舌尖抵住上齿龈。

2、鼻、边音的不同点：

发音方法、状态不同——由软腭控制。

发鼻音时，软腭下降，打开鼻腔通路，气流从鼻腔通过。例：牛奶恼怒农奴

发边音时，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流从舌两边流出。例：理论联络流利

3、练读声母及有关词语。

三、小结：

通过本人的发音实践体验，可得出鼻、边音的发音有以下不同之处：

鼻：舌位较前舌面较窄舌头紧张口形自然边：舌位较后舌面较宽舌头放松口形较大

四、词语练读：

1、P43

2、P81-P82

第七课时

教学目的：

1、了解方言中鼻、边音及f、h混淆的现像；

2、掌握鼻、边音的异同；

3、掌握f、h字音的识记方法。教学重点： f、h音辨正教学难点： f、h音的发音方法教学过程

一、f、h的发音要领

f ：唇齿音：上齿接触下唇，气流从窄缝中挤出。H：舌根音：舌根接近软腭，气流从缝隙中挤出。都是磨擦成声，属擦音。

二、发音、辨正：

f——h h——f f——hu hu——f fa——hua hun——fen fei——hui huang——fang

三、读字词：

F 帆丰浮发飞夫 h 喝海猴痕杭花 f—h

扶—糊方—荒夫—呼飞—灰饭—换 f、h 防护凤凰赴会焚毁 h、f 恢复荒废换防虎符

四、识记方法

1、记无不记有：f 不与uai相拼。

2、记少不记多：f 与o相拼只有“佛”字。

3、记声旁，带一串：如胡读“hu”，则湖、糊„„类推。

五、绕口令练习：

1、粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。红凤凰绿凤凰，粉红凤凰花凤凰。

2、牛牛要吃河边柳，妞妞赶牛牛不走，妞妞护柳扭牛头，牛牛扭头瞅妞妞。妞妞扭牛牛更拗，牛牛要顶小妞妞，妞妞捡起小石头，吓得牛牛扭头走。

板书：

鼻、边音及f、h辨正

鼻舌位较前舌面较窄舌紧张口形自然边舌位较后舌面较宽知放松口形较大 F、h——记无不记有记少不记多记声旁带一串第八课时教学目标：

1、了解儿化的含义及作用；

2、掌握儿化韵的发音要领。

教学重点：

儿化韵的发音要领，“啊”的音变规律。教学难点：

儿化韵的发音要领，“啊”在舌尖音（-i）后的音变。教学过程：

一、概念：

卷舌元音er不与声母相拼，但可以自成音节，它还可以与其他韵母结合成一个音节，使这个韵母因卷舌而发生音变，这种现象叫“儿化”。

如：花儿 huār 其中，“r”不代表音素，只表示卷舌动作。

二、儿化的作用：

1、区别词义：

头——脑袋头儿——上司、领头的

2、区别词性：

头——形容词尖儿——名词盖——动词盖儿——名词

3、表示细小、亲切或喜爱的感情色彩：

小孩儿金鱼儿

三、儿化韵的发音要领：

1、音节末尾是a、o、e、äu(含ao、iao)，韵母不变，直接卷舌。

例：鲜花儿大伙儿唱歌儿树叶儿白兔儿

2、韵尾是i、n、ng的，丢尾，再卷舌。

例：小孩儿树根儿门缝儿

3、韵腹是i、ü的，加e，再卷舌。

例：小米儿金鱼儿

4、舌尖音-i，换i为e，再卷舌。

例：瓜子儿没事儿

四、训练：P253—P257

五、绕口令练习：

进了门儿倒杯水儿，喝了两口运运气儿，顺手拿起小唱本儿，唱

一曲儿又一曲儿，练完了嗓子我练嘴皮儿。绕口令练字音儿，还有单

弦儿牌子曲儿，小快板儿大鼓词儿，又说又唱我真带劲儿。

第九课时

教学目标：掌握多音字的字音变化规律教学重难点：怎么读准多音字的字音

教学过程：一是区别书面语还是口语，是构词还是单用：翘—书面语、构词时念qiáo：翘首。口语、单用时念qiào：翘尾巴。

吓—比较书面语的念hè：恫吓、恐吓、威吓。比较口语的念xià：惊吓、吓唬。

剥—口语或单用时念bāo：剥皮。书面语或组词时念bō：剥削、剥夺、剥离、剥落、盘剥

薄—口语或单用时念báo：薄饼、薄脆。书面语或组词时念bó：薄膜、薄弱、薄命、薄情、单薄、淡薄、刻薄、浅薄、轻薄、微薄、稀薄。

给—口语、单用时念gěi：给（给他东西）、给以。书面语、构词时念jǐ：给予、供给、补给、给养、配给、自给。

嚼—口语、单用时念jiáo：嚼（嚼舌）、咬文嚼字。书面语、组词时念jué：咀嚼。

壳—口语的念ké：贝壳、壳（蛋壳）、驳壳枪、弹壳、卡壳。书面语的念qiào：地壳、甲壳、躯壳。

露—口语、单用时念lòu：露面、泄露、露脸、露马脚。书面语、构词时念：lù：暴露、揭露、流露、白露、表露、露水、露天、裸露、吐露、显露、雨露。

塞—口语、单用时念sāi：塞（把眼儿塞上）、耳塞（耳麦）、塞子。书面语、构词时念sè：闭塞、堵塞、梗塞、塞责、栓塞、。与边疆地域有关时念sài：边塞、要塞、塞外。爪—在书面语、构词时念zhǎo：魔爪、爪牙。在口语、单用时念zhuǎ：爪子、爪儿。

二是从意义上区分开

挨—表示顺序时念āi：挨次、挨个儿、挨近。表遭受时念ái：挨打。

拗—说起来别扭，不顺口时念ào：拗口。无法改变时念niù：拗不过。

奔—表示动作方式时念bēn：奔走、奔驰、奔跑、奔腾、奔波、奔放、奔赴、奔流、奔忙、奔走、私奔。强调有方向的念bèn：投奔、奔头儿、逃奔、投奔。

称—有对称之意时念chèn：称心、对称、称愿、称职、相称、匀称。有叫做、称颂称呼的意思时念chēng：称号、称呼、称赞、自称、尊称。

处—大多在作动词时念chǔ：查处、处罚、处方、处分、处境、处决、处理、处于、处置、难处（我和他很难处）、惩处、处女（名）、处事、处死、判处、共处、惩处、相处。表示处所（地方）的名词念chù：别处、到处、处所、短处、痛处、深处、四处、出处、去处。

创—跟伤口有关时念chuāng：创痕、创面、创伤、重创。跟创造有关时念chuàng：创建、创立、创新、创业、创造、创办、创作、创设、创始、创制、独创

钉—作名词念dīng：钉（钉子）、螺丝钉、碰钉子、钉耙、螺钉、图钉、眼中钉。作动词念dìng：钉（钉扣子）。肚—指动物的胃或鱼鳔念dǔ：爆肚儿、鱼肚儿。指人的肚

子念dù:：肚。

供—有给的意思念gōng：供给、供销、供应、提供、供求、供养（供养老人）。与审讯有关的念gòng：逼供、串供、供词、供认、画供、口供、招供；与上供、祭祀有关的念gòng：上供、供奉、供养。

几—指小桌子念jī：茶几、还有几乎。指多少时念jǐ：几何、几时、无几。

假—与真相反jiǎ：真假、假如，假定，假冒，假设，假使，假造，虚假。指假期念jià：放假、寒假、假期、请假、暑假、病假、休假。

强—犟之意jiàng：强嘴、倔强。与强有力有关的念qiáng：强加、强行、强调、强烈。有迫使之意念qiǎng：勉强、强迫、牵强、强求。

禁—与忍受有关念jīn：不禁、禁不起、禁不住、禁受。与制止有关读jìn：禁止、禁闭、禁地、禁忌、软禁、失禁。劲—与力气有关的念jìn：带劲、干劲、起劲、使劲、一个劲儿、不得劲、差劲、后劲。特别夸张强调的念jìng：苍劲、刚劲、劲旅、劲敌、强劲、雄劲。

卡—与外来语有关的念kǎ：卡车、卡片、大卡、卡尺、卡介苗、卡通。不是外来语的、与关口有关的念qiǎ：边卡、关卡、卡脖子、卡具、卡壳、卡子、哨卡。

累—与积攒有关的念lěi：积累、累次、连累、拖累。与体

力有关的念lèi：累了、劳累、受累。特别记léi：累赘。片—没什么严格规律。大多数儿化词念piān：唱片儿、相片儿、影片儿、照片儿、片子（仅指电影片子、X光片子）。piàn：唱片、相片、影片、照片、刀片儿、片儿汤、图片。

曲—和音乐有关时念qǔ，其它都念qū：曲线、曲折、弯曲，特记：大曲qū。

扎—绕直径方向的念zā：包扎、结扎、扎（扎小辫）。沿垂直方向有深度的念zhā：扎实、驻扎、屯扎、扎根、扎营、扎针。另外死记：扎手、扎眼。来源：考试大

载—表刊登、年读zǎi：记载、登载、刊载、连载、转载（转载文章）、三年五载。表装载的意思读zài：载重、超载、承载、运载、载体、装载、下载、有一特例：载歌载舞（成语）。

转—直线平移时念zhuǎn：转播、转达、转换、转移、掉转、转向（转变方向）。绕轴运动时念zhuàn：二人转、空转、轮转、转椅、转动（水磨转动）、转向（晕头转向）。例外死记：zhuǎn旋转、运转。

钻—作动词时念zuān：钻研、刁钻、钻空子、钻营、钻探。作名词时念zuàn：钻石、电钻、钻头。

吐：使东西从嘴里出来（主动的）读tu ,吐痰、吐饭、谈吐。消化道或呼吸道里的东西不自主的从嘴里涌出来，读tu 吐血口吐白沫。

三是、还有些多音字，需要特殊记忆或记住它的范围。比如“肖”。它只有在姓氏上读xiāo，其他所有的地方都读xiào，比如“生肖”、“肖像”。

“泌”和“秘”，只有在地名—河南省泌阳县和秘鲁时读bì，其他地方都读mì，比如“内分泌”、“秘密”，夹只有在夹袄、夹衣中读jia,在其余的词语中都读jia。亲—除了qìng：亲家、亲家公、亲家母。其他都是qīn。葚—儿化时念rèn：桑葚儿。不儿化时念shèn：桑葚。模—特别记mó：模式。mú：模样、冲模、模子、铜模、字模。

埋—特别记mán：埋怨（轻声）。māi：其他都是。

晕—没什么规律，死记的。yūn：晕（他晕我）、头晕、晕头晕脑、晕头转向、晕倒、晕厥。yùn：红晕、血晕（皮下的淤血）、眩晕、眼晕、晕车、晕船。

应—没什么规律，死记的。yīng：应当、应该、理应、应届、应名儿、应声（出声回答）、应许、应允。yìng：对应、反应、供应、适应、应用、策应、应变、应答、应对、应和、应急、应考、应声、应时、应试、应战、应诊、应征。

结—jiē：结巴、结实、结果（开花结果）。其他都念jié：。

似—后面跟“的”的念shì：似的。不跟“的”的念sì：近似、类似、似乎、相似、好似、恰似。

屏—死记住bǐng：屏除、屏气；píng：屏障、画屏、屏风、屏幕

场（名词）—有关农村的几个念cháng：场院、打场、扬场。其他都念chǎng：操场，场地。场合、场面、场所、赛场、刑场。

场（量词）—只有文体活动时念chǎng：一场电影、一场球赛。大量的是念cháng：一场大雨、一场病、一场战争、空欢喜一场。

第十课时教学目标：掌握音变规律教学重难点：“啊”的音变规律上声音变规律

“一”和“不”的音变规律教学过程：

（一）“啊”的音变规律

1、前面音节末尾音素是a、o、e、ä、i、ü时——ia。

例：红花ia 真多ia 唱歌ia 下雪ia 奇怪ia 快去ia

2、前面音节末尾音素是u时——ua(含ao、iao)例：小桥ua 真好ua 加油ua

3、前面音节末尾音素是n时——na

例：当心na 好人na 快干na

4、前面音节末尾音素是ng时——nag 例：唱nag 一样nag 行nag

5、前面音节末尾音素是-i(前)时——[za] 例：孩子[za] 写字[za] 自私[za]

6、前面音节末尾音素是er-i(后)时——ra 例：女儿ra 好玩ra 是ra

七、训练：

1、词语 P56——P57

2、难点 P112

3、作品例析：

①是啊，人和动物一样啊！ra nga ②人生会有多少个第一次啊！[za] ③满桥豪笑满桥歌啊！Ia

二、其他音变规律 A.上声的变调：

1、上声在非上声前读半上由214变为211 如：首都海洋祖国感谢解放朗诵

2、两上相连，前一个上声变阳平：很好本领打扫水果美好选举

3.三上相连，末尾音节不变调开头和当中的音节有两种变化

(1)当词语的结构是双单格时（如手写体、洗脸水、展览馆）开头、当中音节变为阳平。

（2）当词语的结构是单双格时（如：好领导、纸老虎、厂党委）开头音节读半上（211），当中音节为阳平（35）演讲稿

4.上声在轻声音节前变半上或近阳平：姐姐，小子 B.“一”的变调：

1.去声前读阳平（2声）：一定、一切一份一路一共一步一个

2.在非去声前读去声（4声）：一心、一年、一起 3.叠音动词中间读轻声：听一听、看一看 C.“不”的变调：

1.去声前读阳平：不要、不错不会不变不够不过 2.夹在词语之间读轻声：差不多、来不及

篇2：普通话培训稿

每个人都有自己的愿望，有的人希望将来当工程师，有的人希望当科学家，而我很小时候就有一个愿望，就是长大后考上师范类学校，当一名优秀的教师。我喜欢当教师，教师这个职业很神圣，做教师的最大价值在于把自己的知识传授给学生,实现自己的社会价值.当教师也让我能有更多时间学习知识提升自己，能有一份稳定的工作，生活不用那样奔波，这也是父母的对我的期望。求学路上风雨兼程，因为这个梦想我从没有想过放弃，在学习上更加努力，功夫不负有心人，高考中取得优异成绩的我终于顺利考入师范类学校，并读了自己喜欢的汉语言文学系，这是我一生中最高兴的事。我多年的努力没有白费，我当教师的愿望终于实现了。

记得第一次走上讲台的时候,我心里很激动,因为当面对学生尊敬的目光的时候,心里很有一种自豪感.做教师，要给学生一碗水，自己必须要有一桶水，所以我在教学的同时也不断自我增值，提高自己的知识水平能力。出来工作多年了，当教师有苦也有乐，但我仍然很爱这一行。所以在工作上尽心竭力，受到上级的好评,学生也非常喜欢我，我有一种说不出的满足感，我多次被评为学校，市级优秀教师。我的职业就是教师,我无悔我的选择!我从小就希望自已能成为一名老师,一名人类灵魂的工程师!我实现了自己的愿望。

我和体育

说起我和体育的情缘，那可真的是三天三夜也说不完啊。不瞒你说：从小到大，我都很讨厌体育。我既不喜欢跑步，也不喜欢打球。熟悉我的人都会问：“从小到大，你都很调皮，特别是小时候，你总爱爬爬跳跳，抓也抓不住。像你这样的，居然还不喜欢体育。”是的，我以前真的非常讨厌体育。尤其是跑步这一项体育项目，我特别讨厌。所以我跑步总是倒数第一，从来也没有及格过。如果有哪一天，我跑了个倒数第二，我会觉得非常奇怪，也非常吃惊，不止是我，可能身边的同学也会有这样的感觉吧。但是，我并不排斥看体育比赛。虽然说我讨厌参加体育运动，但是我却热衷于看体育比赛。尤其是一些国际体育项目的比赛。如果我喜欢的代表对输了，我也会特别生气的。我的疯狂绝对不会输给男生。因为我也会大叫，也会拍桌子，甚至还会翻凳子。所以熟悉我的人都说我像个男孩，没有一点女孩的样子。我喜欢看羽毛球赛，篮球赛，兵乓球赛还有跳水。羽毛球赛呢。我喜欢看林丹与马宗伟的巅峰对决。他们都曾经是世界冠军，两个世界冠军对打，一定很精彩。所以他们的每一场球赛我都一定会看。有时候觉得看一次不够过瘾，我还会看第二次，第三次，直到我看到爽为止。我认为，看他们两打球是一种美得享受，是一种另类的美。他们的身姿是那样的轻盈，球技是那样的高超。可能受他们两位的影响吧，我最喜欢的项目就是羽毛球。有空的时候，我会相邀几个好友，一同去体育馆打球。一个小时不够，就打够两个小时，总之打到累为止。至于篮球呢，我只喜欢看。我并不喜欢篮球这一体育项目。总觉得这一项目太危险了，不适合我这般胆小的女生，还是留给男生打吧。相信美国的NBA职业篮球赛大家都知道吧。这是我最喜欢看的。男生一般都知道有哪些队，但是女生呢，一般都不会关注这个。可是我却是个例外，我对每个代表对都很熟悉，我还知道前几天是湖人队输了呢。兵乓球我也喜欢。可我一直都不会打，不过没有关系，只要我有时间，我一定会去学的。兵乓球是我国的国球，所以我国各个名将的技术都不赖哦。如果说有十块金牌的话，那么有九块肯定是中国队拿到的。马林、王皓、张怡宁等这些都是中国的兵乓元帅。看他们打球就是一种享受。跳水，我也很喜欢看。只是由于条件有限，我一直没有尝试过这样的运动。每当看到跳水运动员们转体，打开，落水的那一幕，我都很希望自己能像她们一样。跳水这个项目也是中国的拿手好戏。郭晶晶、吴明霞等都是我国跳水健将，她们拿过很多的世界冠军。我很想有机会亲临现场去看她们跳水，但是一票难求啊。现在两位健将早已退役。以上几个体育项目是我最喜欢的，虽然我不爱运动，但是我爱看体育竞技比赛。告诉你们哦，我对很多体育项目的规则都很熟悉。这就是我和体育的情缘。

我喜爱的书刊

《意林》是我喜爱的书刊。我与《意林》相识，还是得益于朋友的牵线搭桥。那几本厚厚或薄薄的《意林》一出现，便深深的吸引了我。不管疲劳时，还是闲暇时，我都会捧一本《意林》看得津津有味。《意林》栏目众多，但都是一些意趣横生、意味深长的小故事。它于短小精悍的故事中，展现人的灵性，折射人在生活中灵光一现，体现人生哲理。因此许多小故事让我记忆深刻、深受启发。有一个故事名字叫“一步改变一生”。故事讲了著名导演张艺谋去一个小山村选演员。他一连问了好几遍： “谁想演电影？”村民们都不吱声。这时，一个长相并不漂亮的女孩站了出来，还边唱边扭了一段，引的村里人哈哈大笑。没想到这个勇敢的姑娘被张导选中，还在影片中出演女主角，后来她名声大燥。从这个故事中我懂得了有时候不要轻视那小小的一步，它可能会改变人的一生。所以我学会了勇敢，相信自己以后遇到事情会更有自信、更勇敢一些。阅读是一个有生命的过程，在阅读中，仿佛故事中的主人公都变得活灵活现起来，给我讲述、与我交流。《意林》真是“小故事大智慧，小幽默大道理，小视角大意境。”它鼓舞了我的智慧和心灵。我认为，读《意林》是一件很惬意的事，它可以让你忘却疲劳，沉浸在那些哲理的小故事中。《意林》，它就像一缕温情的阳光，照耀人性的每一个角落；就像一把智慧的钥匙，将打开成功的通道；就像一位心心相印的朋友，将和我一起提升人生的境界。

我喜爱的动物（或植物）

猫是我最喜爱的一种小动物，我喜爱猫的原因不单只是因为它长得可爱，常逗人欢喜给生活带来乐趣。而且更大程度上是因为它是一名出色的捕鼠能手。猫和虎同属一科，它们的长相相同。尽管大小悬殊，但猫却具有着虎的种种优点。强健的四肢使它有极快的奔跑速度。脚上的爪子使它不但能在平地上疾走如飞，而且能沿墙壁上房，爬树跳墙，追捕老鼠。脚底下的肉垫，使它走起路来悄然无声，能偷偷地接近老鼠，轻而易举地把它抓住。猫还具有一些虎所不能与之相比的优点：猫的眼睛可神了，即使在伸手不见五指的黑夜里，也能看清楚东西，再狡猾的老鼠也逃不过它的眼睛。它的耳朵非常灵活，能够随意转向声音的来处，只要有声音，哪怕是极小的，它也能及时分辩。猫的胡须很长感觉十分灵敏，能够测量各种洞口的大小。这样一来，老鼠一旦遇见了猫，便注定是难逃了。猫只有在夜晚才显特别精神，是猫进行捕鼠的最好时机。白天，它会找个暖和的地方睡大觉，无忧无虑什么事也不过问。有时它很贪玩，出去一天一夜也不回家，可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职，它屏息凝视，一等就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！自从我家有了猫之后。晚上再也听不到老鼠偷食的吱吱声。再也不怕老鼠会咬坏或打坏家中的物品。每晚都可以睡上一个安稳的觉。猫有时特好玩，你在桌上静静地看书或作业时，它会悄悄地来到你的脚边钻来钻去，也喵喵地不停叫几下，有时还会爬到书桌的另一面，扑在那里眯着双眼，静静地陪着你阅读书本，你每每会伸出手来，抚它一下，猫很可爱也懂得人性。多可爱的小猫啊！

我所在的集体（学校、机关、公司等）

我是一名教师，徐堡小学是我工作的集体。我生活在一个十分温暖的集体里。在这个集体里大家互助互爱，情同兄弟姐妹，相处得十分友好。因为集体里的每一个人都深深知道，人与人相处最重要的是相互尊重相互理解。俗话说，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”没有学校集体中人与人之间的团结协作，即使我们每个人都能奏出最优美的音符，人们听到的也只能是杂乱无章的噪音。只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的学校乐章，在集体中不断成长！近年来，我校坚持“从大处着眼、从小处着手”的原则，形成了徐堡小学的德育特色，建设了第一流校风。同时，大力推进素质教育和信息化教学，取得了显著的办学成绩。连年小考成绩各科名列前茅，受到教育局领导与公众的好评！走进宽敞而幽雅的大门，扑鼻的花香，嫩绿的小草，清新的空气，整洁的教室，富有朝气的学生„„你会感受到这所学校焕发出勃勃生机和令人振奋的信息化浪潮，学校办公大楼庄重朴实，教学大楼、实验设备完善，宽敞怡人。今年我校添置了信息化设备，实现了每个年级组配备一台PC电脑、一部电话。学生有微机室，实验室、阅览室等。在校长等领导和全校师生的共同努力下，我校成为了校园环境优美、校风学风优良、教学设施一流、信息化技术应用水平领先的学校。现在，我们正齐心协力，努力将徐堡小学办成更加出色，令世人瞩目的新型学校。

我喜爱的职业

篇3：浅探幼师生普通话培训

关键词：普通话,幼师生,普通话训练

普通话是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。随着社会的进步、经济的发展,人们的交往越来越密切、范围越来越大,普通话作为交往的重要工具日益为社会所重视。学校成为推广普通话的主要基地, 而教师则成为推广普通话的主要力量。

2000年9月国家教育部颁布了《〈教师资格条例〉实施办法》,其中第八条规定:申请认定教师资格者,普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。

中职学校生源质量整体来说不尽如人意。我校幼师生大多数来自于桂林地区的农村或偏远山区, 他们平时极少使用普通话与人交流, 早已养成了用方言思维、用方言讲话的习惯,说话时方言色彩浓厚,词汇语法都不够规范,这使得普通话教学起点较低,难度加大。笔者根据多年教学实践,结合作为测试员参加普通话测试取得的经验,认为幼师生普通话培训可以按如下步骤开展。

一、端正思想,重视普通话的学习

因为从小接触到普通话(看电视、学拼音等),加上中小学基本在家乡就读,与人沟通很少出现问题,大部分幼师新生缺乏自知之明,多认为自己的普通话还不错,因此对普通话培训不太重视。实际上,他们只能算是在说普通话,离说“标准的普通话”还差一大截。因此,在进行具体的训练之前,先要端正他们的思想。

首先,要让他们认识到:普通话是所有教师的职业用语特别是幼儿教师。面对正处于学习语言关键阶段的幼儿,教师的每一句话都会对其产生终生的影响, 因而幼儿教师使用标准的普通话尤为重要。

其次,通过介绍《〈教师资格条例〉实施办法》相关内容,让他们明白:师范院校的学生要想顺利就业,就必须在毕业前取得普通话测试二乙以上的等级证书, 否则连申请教师资格证的资格都没有。

最后,随机抽取学生进行模拟测试,进行打分定档,让他们自行对比,弄清楚自己的真实水平。

二、夯实普通话基础

学习语言没有捷径可走,所谓万丈高楼平地起,必须先打好基础。普通话学习的基础内容主要为基础发音知识,包括普通话的声母、韵母、声调等内容,咬字、读字标准都是建立在这个基础上的。

1.声母、韵母、声调逐一过关 ,找出不足。

普通话水平测试中,一些学生读音错误率高、缺陷明显究其根本,就在于最基本的声母、韵母、声调的发音要领没有把握好,造成发音错误或发音不够完满。要想让学生学会说一口标准、纯正的普通话,教学就要从显得单调、枯燥的声、韵调基础发音练习开始。只有这样, 才能从根本上消除方言色彩,学成的才是纯正、标准的普通话语音。

每个人的语音错误都不一样,训练必须因人而异。例如我校学生来自桂林地区各乡镇,他们既有共同的语音错误(如无翘舌音、无后鼻音eng),又有各地区独有的错误或缺陷(如全州an、ang不分,灵川in、ian不分)。因此,普通话培训老师必须为声母、韵母逐个正音,帮助每位同学找出自身的发音错误和缺陷,使他们在此后的训练中能有的放矢,这是进行普通话培训最初也是最重要的一步。

在实际教学中, 只有不到一半的学生能轻易模仿老师正确的发音,大部分学生需要老师详加指点。正音的关键在于辨清舌位,弄清动程。为让学生更易理解,除了灵活运用舌位图外,还可以运用“手势法”和“对镜观察法”。如教平、翘舌声母时,为说清舌头在口腔中的正确位置,可以用左手稍稍弯曲代表口腔上颚, 用右手模拟舌头, 从平放开始逐渐向上向后弯曲,代表不同的发音,即“平舌音”、“翘舌缺陷音”、“翘舌音”及“过卷舌音”,让学生直观地感受不同的舌位。再如部分女生发“j、q、x”明显靠前 ,将舌面音发成了舌尖音 ,针对这一情况 ,可采用“对镜观察法”,即对着镜子找成阻部位,确定是舌面前部抵住硬腭前部,而非舌尖抵住齿龈。学生经过反复观察和具体比较后,一般都能找出区别,正确发音。

桂林地区的人说普通话,调值方面有明显缺陷,大多数人念字词时存在阴平不够高(55调读成33调)、上声拐弯不到位(214调读成211或212调 )的问题。在普通话测试中 ,一旦被判为调型系统性缺陷,扣分就会很重。因此,在培训时,要引导学生找出自己方言与普通话声调在调值、调类上的差异,认真地进行辨音、正音。

2.加强识字训练 ,培养学生读规范字音的能力。

识字量不够,记忆不够精准,是幼师生在普通话测试第一题(读单音节字词)和第二题(读多音节词语)丢分的重要原因之一,不少学生会把“祛”读做“qù”、“风”读作“fōng”、“眨“读成“zhá”、“埋怨”读做“máiyuàn”等。有的是受方言影响 ,习惯性错读,有的是根本不认识字,有的是多音字读音不规范。为改变这种现状,可要求学生记诵《普通话培训与测试》一书中的《常用单音节字词表》。教学中可通过组词、造句 ,分辨形近字等方法,帮助学生掌握字的正确读音,快速增加识字量。

三、强化朗读训练,培养良好的语感

发好音节的声、韵、调,不代表就可以说一口标准的普通话,要想说一口纯正的普通话,还要注意语流音变。最常见的语流音变现象有变调、轻声、儿化和“啊”的音变,其中的轻声儿化是北方特有的语言现象,幼师生必须从头学起,并花大量的时间记诵常用轻声词。

此外, 为了形成良好的语感, 一定要进行大量的朗读训练。坚持用普通话朗读各种作品,有利于综合运用声、韵、调音变等语音知识,巩固语音学习成果;有利于消除方言干扰促使口语语音规范化;还有利于不断积累语言材料,提高语言表达能力。

针对学生在朗读中常出现的一字一顿、断句不当、平淡乏味等问题,可以精选《普通话培训与测试》指定的朗读作品中的若干篇目进行范读与精讲,尽量做到每篇各有侧重点,如作品2号《第一场雪》中的儿化、作品20号《最糟糕的发明》中的后鼻音……训练时,先让学生自行揣摩,而后由老师分析文章的感情基调、范读并让学生适当做些朗读记号,如语速加快(→)、语速放慢(←)、语调上升(↗)、语调下降(↘)、重音(·)、声音延长(———)等。

针对学生易漏字、添字、回读、磕巴的问题,训练学生“眼要动得比嘴快”,通过不断练习,养成忠实于原文的好习惯。

四、模拟测试,提高应试技巧

普通话培训的最后一个阶段以网上学习和模拟测试为主。

相对于被老师当面矫正, 性格较内向的同学更愿意登录畅言网进行在线对比辨音。通过机上模拟测试,计算机可以指出考生目前的普通话大致等级水平及存在的主要发音问题考生可以进行针对性训练, 以求尽可能提高普通话水平。同时,考生可以通过模拟测试尽快熟悉测试操作流程。

这个阶段,由于时间关系,学生在音节方面很难再有大的改观, 但是在提高应试技巧方面大有可为。首先可以提醒学生,备测时合理分配时间。根据学生的实际情况,我一般建议他们花一半时间(约5分钟)在前三道题上,有拿不准的就通过组词或造句确定读音,实在不认识就秉承“有边认边,无边认中间”的古训蒙一个音;另一半时间(约5分钟)花在命题说话上, 争取备测时把话题说上两遍, 第一遍理清思路并确定内容,第二遍注意纠正字音。

其次,考前反复提醒学生:在正式测试时,读单音节字词调值要到位;读多音节词语要注意中重格式;朗读要杜绝回读现象、语速要适中;命题说话要避免滥用语气词、注意后鼻音与轻声……

篇4：普通话培训也很重要

多数农民工只会讲方言，一方面限制了自己就业的机会，像宾馆、饭店服务员，以及商业营销、售后服务等对普通话要求较高的工作岗位。许多人只能从事环境封闭、条件较差的工作。另一方面，语言交流的不便，有时还会引起与雇主之间的误会，给工作带来麻烦。

另外，农民工普通话说不准，也直接造成在与城里人打交道时，存在自卑心理。继而，还可能使得有些农民工越来越不愿开口讲话，加剧其内心的抑郁、扭曲，不利于身心健康。

农民工会不会讲普通话，看起来不是大事，但它对于增强农民工的就业能力和为人处事能力，以及改变思想观念有着重要作用。各地有关部门在对农民工进行职业技能培训时，不能忽视对他们普通话的培训。

篇5：普通话宣传稿

普通话，情感的纽带，沟通的桥梁一个甜美的微笑，一个会意的眼神，一个到位的手势，虽有“心有灵犀一点通”的功效，但抵不过一声亲切的问候，一句美好的祝福。

有声语言，它更能使心与心的距离瞬间缩短。俗话说：“话是开心的钥匙！”倾心的交谈，温馨的语言，热线的传递，彼此的心知肚明，心领神会，不仅拽紧了五湖四海的朋友的心，更能使我们自由的徜徉在浩瀚博大的语言海洋中。此时，不由得要为我们共同的语言—普通话而喝彩！

“五十六个民族，五十六支歌”，悠久的历史，孕育出一个多民族、多方言的国家。各个不同地区的语言或多或少有些差距。今天的我们，再也不可能一辈子生活在同一个地方，不去见识外面的世界，而我们一旦出门，便会遇到语言方面的障碍，不能与人沟通、交流，是多么的尴尬、无奈。这种方言土语之间难以听懂，甚至无法沟通的现象真是比比皆是。当然，这是从小的方面而言，如此泱泱大国，倘若没有一种全国通行的语言，如何维系国家统一和民族团结？如何建立全国统一的大市场？如何信息快捷准确？ 98岁的语言文字学大师周有光说：“一国人民，如果语言彼此不通，那是一盘散沙，不是一个现代国家。”幸而，我们有“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法示范的普通话”——我们的共同语言。

推及全国通用的普通话，特别是使普通话成为校园的流行语言势在必行。这既是各族人民的热切愿望，也是当前经济文化建设和社会发展的迫切需要。面临经济迅猛发展的今天，“五十六个兄弟姐妹是一家”，不仅要求在政治上要和睦相处，更为重要的是要建立于经济贸易往来中的共谋大业、共展蓝图。语言是一个民族的声音，从小处说，是我们不同方言区的人与人沟通交流的需要。从大处讲，推广普通话，说好普通话，是我们祖国屹立于世界民族之林的需要。当我们讲一口标准的普通话时，那些音符，那些节奏，似乎在与我们的血脉一起跳动。此时，我们的心中时常会涌起一种无比亲近的感情，那是对母亲的感情！那是对祖国和民族的感情！让我们每个人将标准的普通话回响在世人的耳旁，让普通话也成为今天世界的热门语言！成为世界上最美的语言！风靡全世界

普通话悦耳，规范字怡人

篇6：普通话推广主持稿

在当下社会，我们越来越需要主持稿，主持稿是主持人于节目进行过程中串联节目的稿件。你知道主持稿怎样写才规范吗？以下是小编整理的普通话推广主持稿，希望对大家有所帮助。

普通话推广主持稿1

敬爱的老师、亲爱的同学：

你们好！

我给大家演讲的题目是《推广普通话，共筑我的中国梦》。

这个星期是我校推广普通话宣传周。普通话是我们每个学生都应该会听会讲的语言，是全国的通用语言，推广

普通话，对于国家统一、民族团结和经济腾飞具有重要意义。

今天在这里，我向大家提议，在我们美丽的校园中，推广普通话，不断地提高自己讲普通话的水平，让普通话成为我们校园的一道亮丽的风景线。

从小我就常常做着一个梦，梦中的天真蓝，水真清，草真绿，花真香！

我在祖国的蓝天下自由飞翔。我上学前的梦想是：妈妈更健康、更漂亮，我更快乐、更茁壮，我的一家幸福美满。上学后，老师教导我：梦要更高更远，不能只有小家，还要有国家，国家的梦更伟大。于是，中国的梦就成了我的梦，我的梦就是中国梦！小梦连着大梦，一个个小梦想加起来，就组成了国家的梦想！

这梦啊，就像目的地，等待着我前往；这梦啊，就像是一座高峰，等待着我去攀登。

我的梦是像妈妈一样当一名小学老师。因为老师像红烛，照亮了孩子们的前程。老师像春雨，把点点滴滴的知识撒在孩子们的心里。

我还想成为一名科学家。我要发明一种“智能机器人”，它有着和人一样的智慧，会干许多事情。这样可以让姥姥不再辛苦，可以轻松度过每一天！

我更想成为一名飞行员，驾驶着祖国的战鹰，飞翔在蓝天，守护祖国的领空。

一个人一生中有许多阶段。每个阶段都有一个新的梦想，当你实现了这个梦想，下一个阶段的梦想随之而来。少年强，则国强。少年富，则国富。少年与祖国息息相关，两者少了谁都不行。

有了梦，我们才能长大；有了梦，我们才能有未来；有了梦，我们的祖国才能更加强大；有了梦，我们的世界才能更美丽！

来吧，让我们大家从今天做起，“面向现代化，推广普通话”，“说好普通话，方便你我他”。用我们的热情，用我们的行动，一起来把祖国的语言文字发扬光大，来实现我们自己心中美丽而骄傲的梦！

普通话，想说爱你也容易

首先让我讲一个故事：

一次，我到东台某乡镇去测试。一位中学老师很严肃地跟我交换他对于推广普通话的看法，他说：第一，搞普通话测试是在教师任职、职称晋升等关口上卡我们；第二，推广普通话有语言歧视之嫌。套用一句歌词来说吧，普通话，“想说爱你不容易”。我心里猛一沉，就连曾受过高等教育的中学教师都对说普通话有如此强烈的排异反应，那么，要让1954年以后出生的广大公务员、教师以及窗口行业从业人员等等在较短的间内测试达标，这个任务是多么艰巨啊！

后来我陆续看到了这么几则报道：

报道一：射阳县洋马乡一位普通农妇的儿子高考得中，乡亲们欢天喜地地给她家送来了一幅对子：“清华是你今生的骄傲，洋马是你永远的故乡”。作为母

亲，她读懂了乡亲们的一片真心，就是告诫她的孩子不要一年土，二年洋，三年不认爹和娘，就是不要忘掉根本，忘掉家乡。

儿子离家前，她千叮咛万嘱咐：孩子，我们是农村人，上了大学，可不能瞧不起乡下人，可不能忘本呐。上学以后，这个质朴的农村孩子没有忘记母亲的叮咛，就连给母亲打电话时，也会努力提醒自己不说普通话，而要用方言，因为这样可以明白地告诉母亲，他没有忘本！然而有一天，当他听到电话那端传来的母亲生硬的、还带着浓浓乡音的普通话时，他惊呆了：一个一辈子没有走出过射阳的农家妇女怎么也说起了普通话？母亲似乎感受到了他的惊诧，说：孩子，现在我们洋马的中药材生意很好，外地客商纷纷到我们这里来订货。我们如果说方言，人家会听不懂，所以乡里乡亲的现在都在学说普通话。从今天开始，你跟妈妈通话时，可要讲普通话，这也是我学说普通话的一个好机会呀。

儿子欣喜之余感慨万分：今天，农村经济在发展，农民的语言观念、语言面貌同样在与时俱进！

报道二：聘请保姆新鲜事，必须会说普通话。南京的黄先生想给未满周岁的儿子找一位保姆，他在报上登出广告，保姆要有高中学历，还必须说普通话。黄先生告诉记者，保姆的言行会对孩子产生很大影响，对保姆要求高是对孩子负责。

报道三：会讲普通话，购物可打折。香港电台普通话台决定在xxx年9月13日，由“汇丰普通话基金”赞助，举办第一次普通话日，鼓励港人说普通话。香港电台还与香港旅游服务业协会和香港总商会等机构合作，邀请他们旗下约3000家会员商户，展开“普通话日购物优惠”活动。9月13日当天，顾客凡到贴有“普通话日”招贴的商店，用普通话购物，即可获得九五折优惠。

哦，原来普通话已经进入了社会生活的各个层面，说普通话已经逐步成为许多人的自觉行为。

“面向现代化，推广普通话”，“说好普通话，方便你我他”。有这样良好的社会大环境，我想，我想诚恳地对大家说：其实，普通话，想说爱你也容易。

首先让我讲一个典故：

在《韩非子》一书中“外储说左上”中说：齐桓公喜欢穿紫色衣服。紫色成了流行色，紫布脱销。齐桓公十分愁闷，就问宰相管仲该怎么办。管仲说：“大王您想煞这个风不要紧，可以先自身脱下紫色服装来，然后对身后侍卫说：我非常讨厌紫颜色。如果这时再有穿紫颜色服装的进来，您一定要对他说：你先回去脱掉你的紫色衣裳，我非常讨厌紫色！”齐桓公说：“好，我一定照这个办法去做。”这样做了之后，齐桓公的左右近臣当天就没有一个再穿紫色衣服的了。第二天，整个京城再没有一个穿紫色衣服的了。第三天，全国范围内也没有一个穿紫色衣服的了。

这个小故事讲出了一个上行下效的道理。上行下效，事事如此，推广普通话也是如此。

从道理上讲，在说普通话这个问题上，学生不应该攀比教职员工，他们年龄大了，几十年的习惯难改，口齿不灵，反应迟钝。但实际上呢？或多或少总有那么一部分学生在瞅着教职员工，也可能有的教职员工在瞅着学校领导：你说我才说，你不说我也不说。大家试，如果上头的人在用普通话同你说话，你怎么好意思、又怎么敢用方言土语作出回答呢？

现在，绝大多数教职工和学校领导都在时时处处普通话，对同学们起到了极好的影响。我们学校每年两次举行教职员工普通话比赛晚会，就是向大家汇报这方面的成绩。但是，不用讳言，也有少部分同志碍于面子，不好意思说普通话。

记得当年开始白话文运动时，胡适教授在向北京大学学生讲解白话文进步与优势的过程中，当众遭到非议。有一

学生拿拍电报表明古文简练予以反驳：“才疏学浅，恐难胜任，不堪从命！”而胡适的白话电报只用了五个字：“不干了，谢谢！”简洁明了，一语击退。白话文的干练易懂可见一斑。

洞察历史，便得发现，白话文与白话语言虽为同时代的产儿，发展却不同步。早年社会的混乱，加之中国方言之多之杂，全国上下没有统一而皆懂的语言，彼此沟通起来，抓耳挠腮者，摸不着头脑只听打雷声者不乏其数，任其发展。文化一流，文明一脉传承发扬从何谈起？因此我们也就不难明了那时形成的`各种矛盾分明的文学流派，这方面难咎其责。

不同方言区的普通百姓说话困难程度多少姑且不论，何况所谈之事无非家常琐事，展现优美的肢体语言足以舒心悦筋，一目了然。但文化交流尚且不明不了，其间学术理念的博大精深与研究成果的真知灼言并不仅靠大脑的丰富想象力所能预见明畅了的。

同学们！方言土语这套旧衣裳，是祖祖辈辈穿了几千年的啊！要想一下子换上普通话这件新装，真是谈何容易！难就难在千百万人的习惯势力，是最可怕势力！这样看，推普工作的任务就艰巨多了。要脱去方言土语的旧装，换上普通话的新装，而且要迅速，那就只要像齐桓公禁穿紫服的办法一样；从自身做起，坚决地、一下子甩掉旧的，一下换上新的，否则很难达到目的。

陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”我们从自身做起，要认真说，不但在课堂上说，在办公室说，还要在家里说，在公众场合说，到社会上说，这样才能真正创造一个人人说，时时说，处处说的推普环境，才算真正给学生做出了表率。

同学们！为了推广普通话，为了振兴华夏，让我们每个人丢掉面子，切实从自身做起，人人说、时时说、处处说吧！

普通话——让我扬起自信的风帆

众所周知，汉语言是全世界占四分之一人口使用的语言，普通话作为汉民族的共同语，必将成为现代汉语的代表。中国的文字，从甲骨文到楷书经历了上下三千年的历史，漫漫长河，倾注了多少人的努力，才有了今天这个珍贵的历史财产。

语言是一个民族的声音，从大处讲推广普通话，说好普通话是我们祖国屹立于世界民族之林的需要，是祖国向全世界展示自己独特魅力的需要；从小处看，它是不同地域不同文化背景中的人与人之间沟通交流的需要。

我们的祖国已从弱小走向了强大，从贫穷走向了富有，已经由沉睡的古国变为腾飞的巨龙。普通话和我们的祖国一样，在国际上的地位也越来越重要，它成为联合国六种工作语言之一，成了香港、澳门同胞以及世界人民争相学习的热门语言。普通话在21世纪已不仅仅是人与人沟通交流的需要，它还代表着中华民族的繁荣昌盛，它让我们骄傲，它让我们自豪，它让我们扬眉吐气，它让我们展示中国人的骨气！

而最能令我感受到普通话语言魅力的是93年新加坡举行的“首届国际华语大专辩论会”，虽然距今已经13年了，但那精彩的场面仿佛就在眼前。复旦大学辩论队连闯三关，先后战胜剑桥大学和悉尼大学队，最后，又击败了实力雄厚的台湾大学队而夺魁，辩论队主力蒋昌建更因“机智幽默、辞锋锐利和风度翩翩”而获得“最佳辩手”称号。当时，复旦大学和台湾大学的决赛辩题是“人性本善还是人性本恶”！复旦大学是反方观点“人性本恶”，台湾大学是正方观点”人性本善”，从我们大部分人的感觉中是认为人性本善，辩题似乎对台湾大学有力，但是复旦大学通过他们的旁征博引和他们排山倒海的气势压倒了对方，拿到了冠军。其时，究竟是人性本善还是人性本恶，谁也说不清楚，辩论的最终目的也并不是非要辩出善恶的结果来，只是通过辩论这种方式来展示语言的魅力，来考察思维敏捷的程度以及团体的配合精神。当时，我正在上高二，从那次看了辩论赛后，我被深深地震动了，我喜欢上了辩论和演讲。从那时起，我心中就有了一个美丽的梦，也要像蒋昌建一样，能够站在辩论席上展示我们祖国语言的魅力。高考的失败，让我承受了前所未有的打击，进入大学以后我曾失意过、迷茫过，觉得自己再无出头之日，是普通话给了我信心和力量，我加入了校演讲社、广播站，从此我的生活不再是黑色的而变成为多姿多彩，我要继续延续我未曾实现的梦，我积极地参加学校举办的各种活动。在大学期间，曾代表学校参加过河北省大专辩论赛。虽然，现在已经参加工作多年了，但我对语言辩论的热爱一直没有削减，在工作中，普通话让我更加自信，在交流中普通话让我更充分地表达自己的感情，虽然教师这个职业并不是我所向往的，但既已为人师，就要对得起自己的良心，我要把我全部的知识传授给学生，我要把我的爱给了学生，我要在他们身上实现我未曾实现的梦。

每当我用普通话讲课或交流时，那些音符、那些节奏似乎在与我的血脉一起跳动，此时，我心中常会涌起一种无比亲近的感情，那是对母亲的感情，那是对祖国和民族的感情，让我们都来说普通话。用我们的热情，用我们的行动，一起来把祖国的语言文字发扬光大！

普通话推广主持稿2

学好普通话，沟通你我他

——广育小学三3班十分钟队会

主持人齐读：学好普通话，沟通你我他——广育小学三3班十分钟队会现在开始！

一、推广普通话的意义：

主持人2：我们为什么要讲普通话呢？

主持人1：我国是多民族,多语言,多方言的人口大国,语言不通,方言隔阂（hé）阻碍着社会交际。现代化的经济,政治,文化等各项事业也难以顺利进行。

主持人2：因此推广普及全国通用的普通话,是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程。如果你想与人交流,你应该说普通话；如果你想做国际人,你必须学会说普通话！主持人1：你知道什么是普通话吗？

主持人2：“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文作为语法规范的现代汉民族共同语”

主持人齐读：你们知道九月的第三个星期是什么周吗？

全班齐读：推普周二、我的倡议

主持人1：为了真正让普通话成为我们的校园语言，在此大队部向全体老师和少先队员发出以下倡议：（以下可以全班齐读）

1、同学们要认真学习普通话，使用规范汉字。

2、在校园里，无论是上课还是课余时间，与老师、同学交流时请处处使用普通话，从生硬走向自然，逐步养成习惯，形成良好的校园语言交际环境。

3、在日常生活中注意使用文明语，不说粗话和脏话，使文明用语成为一种自觉行为。

4、尽量在家庭生活中使用普通话，并且积极带动家人使用普通话，在力所能及的范围内主动推广普通话，使身边亲友也能养成自觉说普通话的习惯。

三、普通话闹笑话

主持人2：普通话说不好还会闹出许多笑话呢！下面让陆俊喆来给我们讲讲吧！

主持人1：大热天,内地一批官员和一部分私营老板,在广东地方官员陪同下到广东著名的对虾养殖zhí场.该虾场老板在其办公生活区接待了远方来的客人，并以自家种的西瓜招待客人，待接待人员把一个个又大有红的西瓜切开后,虾场老板边指着切成大小不等的一片片西瓜,边大声对客人说:“吃吧,吃吧,你们吃大便(片),我吃小便(片),吃完后看看我们的下(虾)场”。

四、绕口令

主持人2：普通话说得好不好，就看你绕口令说的溜不溜，让我们来读一读，比一比。（同学先自己读读，再请人打擂台）

五、结束语

主持人齐读：普通话是我们的国语，作为一个中国人，连基本的国语都讲不好，又如何在现代社会中立足，又如何把普通话推广为世界通用语言之一？作为新世纪的小学生，是祖国未来的建设都和接班人，除了学好文化知识，还应该自觉学好普通话。广育小学三3班十分钟队会到此结束！

谢谢大家！

普通话推广主持稿3

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家下午好

这里是“徜徉九月诗海”诗文朗诵大赛的活动现场，我是主持人XXX。为了弘扬中国优秀传统文化，树立文化自觉和文化自信；提高大学生使用国家通用语言文字的规范意识和水平；活跃校园文化气氛，丰富大学生课余生活。XXX文学社，在第20届全国普通话推广周来临之际，特此举办了此次诗文朗诵大赛。下面请允许我介绍一下本次到场的评委：他们是XXX让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来

在比赛开始之前，我们先有请评委组组长，XXX老师讲话。

感谢张老师的讲话，可以看得出，张老师对我们本次比赛给予厚望啊，下面我来介绍一下本次比赛的评分规则：五名评委分别打分后，除去一个最高分和一个最低分取平均分，记录最后得分。参赛者每人限时三分钟，朗诵超过三分钟由记分员举手示意，朗诵超过三分三十秒时由计分员提示该参赛者停止朗诵。

评分细则为：

1.仪表形象：2分。仪态端正大方，举止自然得体，体现朝气蓬勃的精神。

2.朗诵内容：2分。主题鲜明深刻，内容积极向上。

3.语言表达：2分。语言自然流畅，富有情感。

4.朗诵语调：2分。发音标准，无浓重口音。

5.朗诵时间：1分。超时不得分。

6.综合印象：1分。根据参赛者整体表现，酌情给分。现在我宣布，“徜徉九月诗海”诗文朗诵大赛现在开始让我们以热烈的掌声邀请第一位参赛选手：

现在我们的比赛已经进行到了一半，让我们从紧张的比赛氛围中稍事休息，一起来欣赏一下华文学院汉服社社团同学的表演

相信大家在演员们的表演中，都感受到了中华传统文化的瑰丽，下面让我们一起继续比赛，有请上场

本次比赛的全部选手已展示完毕，下面有请XXX老师来对本次比赛做一个点评与总结。大家掌声欢迎。