快乐汉语第八课教案

教案是教师根据课程标准、教学要求以及学生情况等,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排。以下是小编精心整理的《快乐汉语第八课教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：快乐汉语第八课教案

快乐汉语第八课教案

第八课

换钱

一、课型：第八课

二、教学材料：《体验汉语》旅游篇 第八课

三、教学对象：学过《快乐汉语》第一册的中学生

四、教学内容：第八课 换钱

五、教学目标：

1、学会在银行换钱的基本用语。“请问，在这儿可以换人民币吗?”、“一美元可以换多少人民币?”

2、掌握生词“人民币、或者、可能、比价、换钱”等。

3、学会人民币的表达方法“块、毛、分”。

六、教学重点与难点：

学会在银行换钱的基本用语。

学会人民币的表达方法“块、毛、分”。

七、教学时间： 三课时

八、教辅材料/教具：课件、生字卡

九、教学环节：

(一)复习

1. 问候，引导学生回忆上节课所学内容---购物。

2.在有拼音展示时，抽点学生分角色朗读第七课重要的对话。然后全班朗读。

3.去掉拼音，抽点学生分角色朗读第七课重要的对话。然后全班朗读。

(二)教练新内容

1.引入

1.由刚刚复习的购物内容，创设问题情境，启发学生思考：在中国购物时需要什么呢?---需要人民币。需要换钱。 由此引入新课学习。

2. 板书“换钱”，展示不同的货币名称。然后鼓励学生根据拼音拼读“人民币、

美元”等货币名称，老师进行校音。然后老师领读，学生跟读。

2.讲解：(精讲)

dìbākè

huànqián

2.1 学习生词“人民币、中国银行、知道、每天”等。 第八课

换 钱 学生拼读，老师校音。老师领读，学生跟读。最后学生齐读并组词造句。

2.2 辨析连词“或者”和“还是”。先是展示英文解释，然后通过句子填空来练习，从而加深对这两者的区别的理解和掌握。

2.3 抽点学生用“知道、问”等词语组成短语。然后学生两两用“知道、问”等词语组成短语，进行操练。 2.4

学习课文中重要的句子

请问，在这儿可以换人民币吗?

对不起，我们宾馆不能换。

一美元可以换多少人民币?

不知道，每天的比价可能不一样。

先是在有拼音展示的情况下请学生拼读句子，老师校音。然后由老师领读，学生跟读。然后学生两两分角色熟读。最后去掉拼音，由学生齐读。 2.5

操练课文句子

学生分角色朗读课文。

然后再生生互问互答。

3.总结

3.1 启发学生如何在中国换钱。请两位学生上台表演。 3.2 学生向周围的同学角色扮演换钱场景。

(二)作业(包括笔头作业和口头作业)

完成课后相应的练习

十、板书设计

十一、教学反思

第二篇：博雅汉语第八课教案

第八课 你的电话 号码 是多少?

教学目标：1.认知领域：

(1) 认读本课的生词，使读音准确率达到95%以上;在书写上，笔顺要正确，提醒学生注意字的书写结构。

(2)使学生能掌握中国号码的表示法，怎么读;数字“1”在号码中的特殊读法(yao)。 (3) 理解“几”的含义，会用“几”和“多少”来询问。

(4)掌握“呢”在特殊疑问句中的应用，理解“吧”的语义作用，并能熟练应用。理解意义并能正确使用造句。

(5)准确理解生词 多少

不过

都

等

到 怎么 走的含义， 并能用这些词造句。

2.技能领域：

(1)对生词和语法的理解准确到能自动化应用于实际生活中。

(2)课文学习完后，学生能够流利朗读课文，发音基本准确，语调比较自然. (3)情境模拟――分角色(脱离课本)完成课文对话.

3.情感领域：

学生有想用学过的知识要同学和朋友的手机号码、宿舍号.

教学重点：1.号码的询问方式。

2.“呢”在特殊疑问句尾的疑问功用的理解.

3.“不过”、“都”、“多少”的理解. 教学难点：1.对“几”和“多少”(1)的应用.

2.“不过”、“都”的理解. 教学方法：听说法 翻译法 全身反应法. 教学步骤：

第一讲 1-2学时

教学目标： 1.正确认读本课的25个生词，并能正确使用一些生词造句.

2.对于生词“不过”、“都”、“路”“东南”能理解并准确地应用

3.朗读课文对话，使学生――

①正确认读课文的字.

②使句子的语调在朗读时的有可感性(即读出句式语调).

③理解课文的基本意思.

教学重点： 对于生词“不过”、“都”、“到”“怎么”“等”的理解.

教学难点： “不过”、“都”、“几”、“怎么”的理解与应用. 教学方法： 听说法 翻译法 全身反应法 教学步骤及内容：

(一)复习：第七课的23个生词(以听写为主)，辅以拼音的标写.

(二)导入新课：

我们每个人都有朋友，同学，这就少不了外出访友这项活动.而去朋友那里时，就要知道怎么去，做哪路车、朋友的电话号码和住在哪儿。那么，这要该怎么说呢?今天我们学的这一课的主内容就会教会我们这些。 1.生词：(标●的，是讲解训练的甲级词，标△的是乙级词) 电话：((diànhuà)телефон (名)例句：①我没有电话

②阿丽娅买电话了吗? ●号码：(hàomǎ) номер(名)例句：①电话号码 ②你知道安娜的护照号码吗? △多少：(duōshǎo)сколько(代)

1.问数量(опросить количество) 例句：①你的电话号码是多少?

②卡佳的房间是多少号?

③你带多少钱?我们需要交多少班费?

2.指代不确定的数量(взамен показать неопределѐнное количество) 例句：①你会多少写多少(ты умеешь сколько и пишишь столько)

②你给多少我要多少(ты дашь мне сколько и я беру столько) ③你知道多少说多少(ты знаешь сколько и говоришь столько)

周末：(zhōumî)конец недели (名)例句：①周末休息

②周末你有空儿吗? △呀： (ya)(助вспомогательное)由“啊”的另种语音形式和写法，主要是用在元音a、

e、i、o、u后.用在句子或小句的末尾.例句：①好呀!②你有钱吗?有呀!③花呀

● 不过：(búguî)однако(连союзное имя )

1、表示转折，比“但是”轻，多用于口语(выражать перелом ,оно легче “но”,много применять в устном языке) a) 补充、修正上文的意思;只是。(дополнять и поправлять значение предыдущего текста ) 例句：①你有手机吗?我没有手机，不过我的同屋有。

②有时间你给我打电话吧!好呀，不过我没有你的号码。 ③我去你那里玩，不过，去你们学校怎么走?←(补充) ④他学习一向不努力，不过现在好多了←(修正)

⑤我喜欢吃饺子，不过这个食堂没有饺子。(?)

⑥我想回家，不过没有钱。(?)

b) 补充同上文相对立的意思(дополнять относительное значение предыщего текста)

例句：HSK考试失败了，不过他并不灰心。

2、在句中可直接说下句，也可有在后面有停顿。与“只是”用法相近，它的转折语气比“不过”更轻，后面不能停顿。(в предложени можно прямо говорить следующее предложение ,тоже можно позади есть паузу. “不过”и“只是”в медоте использавания аналогично ,“只是” более легче“不过”в частице,позади нет паузы)

△怎么：(zěnme)как(代местоимение) 询问式(опросительная форма) 例句：

①去你们学校怎么走?

②怎么办?(как быть?)③你是怎么学会汉语的?

△ 走： (zǒu)идти (动)

1.可带“了”“着”“过”，可重叠.

例句：①齐步走!(шагом---марш !)②怎么走?(как идти ?)

③我没走过这条路.

2.走+在 后加表示处所或方式 例：①走在操场上 ②走在前边

3.走+向 后加表示处所的成分 例：①走向胜利 ②走向美好的明天. 和： (hã)и (连)例句：①我和你

②在中国周六和周日两天都休息。、 路： (lù)маршрут(量квантор)例句：①21路车

②坐几路车到你们学校? 公共汽车：(gōnggîng qìchē) автобус(名)①106路公共汽车 ②坐公共汽车

△ 都：(dōu)(副наречие)все

1.表示总括全部，除问话外，所总括的对象必须放在“都”

前.可以说“全都”，总括的意思更明显.(выражать обобщать весь ,кроме.опросительного слова ,обобщѐнно объектом обязательно ставить до“都” ,можно говорить “весь全都”,обобщѐнный смысл более очевидно)

例：①他们都去 ②今天明天都上课。③21路和106路公共汽车都到红山公园③大家都同意

2.所总括的对象可以用表示任指的疑问代词,疑问代词放在“都”后(обобщѐнный объект можно применять вопросительное местоимение с произвольным показанием. Вопросительное местоимение поставлять за “都”)

例：①今天都谁没来上课? ②什么时候来都可以.

3.已经，句末常用“了”

例：①(уже)都十二点了，你怎么还不睡? ②她待我比亲姐姐都好。(даже)

△ 到：(dào)доходить(动)

例句：①十五分钟就到了。②火车到了。

③时间到了。④秋天到了

骑：(qí)ехать(动) 例句：①骑马(ехать на конях)②骑自行车 快：(kuài)быстро(-ый)(形)①骑自行车也很快，15分钟就到了。 ②课上得很快。 十五：(shíwǔ)пятнадцать(数имя числительное)例句：①十五分钟 ②今天十五号 分钟;(fēn zhōng)минута(名)例句：①一刻钟是十五分钟 ②一小时多少分钟? 校园：(xiào yuán)школьный двор(名)例句：①新疆师范大学的校园很大②我们宿舍在

校园的东边。

东南：(dōng nán)юго-восток(名)例句：①宿舍楼在校园的东南边 ②今天是东南风 东：(dōng)восток(名)例句：①新楼的东边是操场②玛力克坐在卡佳的东边。 号：(hào)номер(名)例句：①今天几号?②你的电话号码是多少? 房间：(fáng jiān)комната(名)例句：①你的房间是多少号?②我的房间很大。 室：(shì)(名)кабинет (камера) 例句：①我的宿舍是东5号楼502室 ②三室一厅 手机：(shǒu jī)сотовый(名)例句：①你的手机号码是多少②我没有手机。 ●等：(děng)ждать(动)例句：①我等你 ②等公共汽车 补充词语：(дополнительные слова) 1.学生证(xuã hēng zhâng)(名)студенческий билет 例句：我们有学生证. 2.要(yào)(动)хотеть 例句：我要去上课.

教与学的活动设计：

老师领读生词的过程中，帮助学生纠正读音，多次领读后，使学生的认读能力达到90%以上的准确率.然后请几名同学领读，提高学习的主动性和热情;运用所学的生词造句，进一步理解生词，检查理解散应用的准确程度.

课堂学习小结：

布置作业：1.写生词，每个字(词)写二行，开头一定用拼音标注上.

2.P64—五

第二讲 3—4学时

教学目标： 1.通过学习课文，使学生在理解生词的基础上，能理解文句的意思. 2.通过领读，纠音，使95%以上的学生能流利准确的阅读课文.

教学重点： 1.逐句分析课文内容，重点分析难句。

2.注意生词在课文中的意思。 3.朗读上的发音与语式的标准化.

教学难点：理解文句的意思和技能上的应用. 教学法：领读法 翻译法 教学内容：

(一)复习：听写生词

(二)课文：1.领读，纠音，熟读.

2.释义(翻译与生词的应用结合)

3.模拟训练：根据课文对话，让同学分角色朗读后，以所在的学校与宿舍为地点，做一次课文模拟练习. 4.用几句话概括文意.

本课小结：课文可以说是生词与语法的应用.更是这课所学知识在实际生活中的综合使用.所以应熟练掌握每句话的意思及应用场合，达到自动化，得体.

布置作业：P63—四

P64—六

第三讲 5—6学时

教学目标：1.能掌握中国号码的表示法，怎么读;数字“1”在号码中的特殊读法(yao)。

2.语法点中能理解并熟练掌握号码的提问方式。

3.“呢”在特殊疑问句中的应用，理解意义并能正确使用造句。

教学重点：1.理解“几”和“多少”的含义和应用。

2.“呢”在特殊疑问句中的应用。

教学难点：1.“几”和“多少”的含义和应用。

2.“呢”在特殊疑问句中的应用。 教学方法：翻译法 讲解法

教学内容：

(一)复习： 听写上节课的生词.

根据本课要讲解的语法需要，复习第三课的语法点：特殊疑问句“呢”(1)

(二)语法点：

1.号码表示法：(медот выражения номера )

汉语中的号码直接读数字，例：81653625,，其中，“1”作为号码时，要读成“yao”.

(В китаском языке выражать номер прямо читать цифру ,например:81653625,в тому числе , когда “1”в качестве номера, нужно вычитать “yao”)

例：①我的房间号是201. ②他的电话号码是31653415.

③108路公共汽车到东方大学.

2.“几”和“多少”(1)(2)(несколько и обычно о числе до десяди =сколько)

“几”和“多少”,Они можно применять опросить номер 例：⑴ 你们的宿舍是几号楼?

⑵ 大卫的电话号码是多少? ⑶ 张红的房间是多少号?

注：在什么情况下用“多少”，什么情况下用“几”，下一课的语法移到此处来浅讲一下. (“几”一般用来询问十以下的数量，十以上的数量常用“多少”来询问。(вообще говоря,“几”часто употреблять опросить количество ниже десяти *до десяти* , “多少”часто опросить количество выше десяти)例：你要几本汉语书?→你有几本书?) 3.“呢”(2)

“呢”可以用在特殊疑问句尾，加强疑问语气.

(“呢”можно применять в конце особого вопросительного предложения ,оно играет в роль усиления вопросительной частицы) Например: ⑴去图书馆怎么走呢?

⑵这是谁的书呢?

⑶玛丽在哪儿呢? 布置作业：P 63—三 P64—七

第四讲 7—8学时

教学目标：1.理解“吧”的语义作用.

2.练习指导.

3.概述课文.

教学重点：1.语法中“吧”的含义的理解;

2.课文的综合概说

教学难点：课文综合概说 教学方法：翻译法 听说法

教学内容：

(一)复习：1.找同学到黑板上写这一课的部分生词。

2.提问同学用指定词语造句。

3.根据本节学习的需要，复习第七课的语法点“吧”(1)

(你是中国人吧?那是图书馆吧?你明天休息吧?→用在疑问句尾，有要求确认的意思)

(二)新课：

1.语法“吧”(2)

“吧”用在句尾，表示建议的语气(“吧”применять в конце предложения, выражать предложительную частицу﹡частицы предложения*) 例：⑴ 我们去看电影吧。→我们一起写作业吧。

⑵ 来我们学校玩儿吧。→

⑶ 我们去图书馆吧。→ ● 注意标点符号(знаки препинания)的使用;(поставить знаки препинания打上标点符号) 2.做课后练习 3.本节小结：

4.布置做业：①P64-八 ② 用“吧”、“都”、“不过”造句

第三篇：初级汉语综合课教案第八课

第八课《苹果一斤多少钱》

课型 ：初级汉语综合课

课程名称：(课文选自杨寄洲主编《汉语教程(第一册上)》 第八课《苹果一斤多少钱》) 教师 ：陈新疆

教学对象：初级汉语水平留学生 授课学时：本课安排三课时 时间 ： 教具 ：人民币

一、教学目标

1. 通过本课学习，达到温故知新的效果，及时对前一课所学生词、课文进行巩固练习。

2. 通过重、难点的讲解，使学生掌握买东西的交际对话。

二、教学重点和难点

1. 人民币面值： 1 元(块)= 10 角(毛)

1 角(毛)=10 分

→1 元(块)=100 角 2.询问价钱的方式：苹果一斤多少钱?

苹果怎么卖?

三、教学方法： 1.图片展示 2.使用中介语

第一课时(90分钟)

四、教学过程：

(一)组织教学(2分钟)

点名、教师向同学们问好。

(二)复习(10分钟)

1、带领全班学生背说第一～第七课的课文。

2、听写句子：

(1) 中午你去哪儿吃饭?我去食堂。 (2) 你吃什么?我 吃包子。 (3) 你喝什么?我喝啤酒，你喝吗? (4) 我不喝啤酒，我要一碗鸡蛋汤。 (5) 这些是什么?这是饺子。

3、请学生认读听写的句子。

4、请两个学生表演课文。

(三)新知识讲解(60分钟) 1.新课导入(2分钟) 图片导入 苹果多少钱一斤 1.学习生词(45分钟)

1、认读生词，注意纠正发音和声调。

2、处理生词：领读生词并把生词组成课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后另一个接着说。例如：

买——买书——买杂志——买饭——买馒头——买包子——买饺子

水果—— 图片展示 ——苹果——橘子——葡萄——西瓜——香蕉——梨子——草莓——石榴——枣 苹果——买苹果——一个苹果

斤——一公斤——两公斤——一公斤苹果 贵——便宜

多少——多少钱——一斤多少钱——苹果一斤多少钱 块——一块——十块——二十块 (毛)角——五毛——八毛

太……了——太贵了——太难了——太忙了

还——还要吗——还买吗——还吃吗——还喝吗——还去吗

别的——还买别的吗/还要别的吗/还吃别的吗/还喝别的吗

一共——一共多少——一共多少钱——一共二十块 给——给你——给你书——给你钱——给你五十块 找——找钱——找你钱——找你五块钱——找你二十块钱——找你二十二块

3、教写汉字。

(1)找三个同学试读新单词，发现错音及时纠正。 (2) 老师带读、学生齐读。

(3)如板书所示，根据语法功能讲解单词 (4)每个同学读一遍。

(四)小结并布置作业(2 分钟)

1.教师与学生一起归纳本课学习的主要内容。 2. 布置作业：抄写单词

(五)教学后记

第二课时

(一)组织教学(2分钟)

点名、教师向同学们问好。

(二)复习(10分钟)

1、带领全班学生读新学的生词

2、听写单词

(三)学习课文(40分钟)

1、带领学生一起朗读课

2、学习课文

(1)找两个基础好一点的同学试读一遍，发现错音及时纠正。

(2)老师范读(慢速)→老师带读一遍(慢速)→学生分角色朗读

(3)老师讲解课文: A.先粗略讲解课文意义;

B.角色扮演，情境对话(使用道具);

C.小语法点：苹果一斤多少钱?∕苹果怎么卖?

我买水果?∕苹果怎么卖?

太+贵∕便宜∕多∕少……了 我买五斤∕要两斤

(四)语法讲解(20分钟)

1、别的 其他的 还有别的吗? 你还需要别的吗?

2、…吧 语气词 太贵了，三块五吧 你给二十二快吧

3、 2+量词

两+量词

两个馒头 两个人 两国 二个馒头 二个人 二国

4、小语法点：苹果一斤多少钱?∕苹果怎么卖?

我买水果?∕苹果怎么卖?

太+贵∕便宜∕多∕少……了 我买五斤∕要两斤

(五)课文场景表演(15分钟)

1、学生和老师一起按课文场景表演课文

2、学生和学生场景表演

(六)作业 背诵课文

(七)后记

第三课时

(一) 复习课文生词(30分钟)

1、 朗读单词

2、 朗读课文

3、 由学生分角色背诵课文或由学生单独背诵课文

(二) 完成课后练习(30分钟)

1、 读音，读课后练习

2、 认读，完成课后练习

3、 完成会话。由学生完成后，和老师一起完成正确的会话。

(三) 当堂由学生背诵课文，并纠正学生的读音错误。(20分钟)

(四) 作业 背诵课文

(五) 后记

第四篇：第八课童趣教案

第八课 四季童趣

教学目标：

知识与技能：

1、能学会唱歌曲《四季童趣》和《童心是小鸟》，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。

过程与方法：

2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。

情感态度与价值观：

1、能学会唱歌曲《四季童趣》，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。

教学重点、难点：

1、学好歌曲《四季童趣》与《童心是小鸟》

2、运用正确的发声方法歌唱 教学课时： 两课时 教具准备：CAI课件

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、能学会唱歌曲《四季童趣》，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。

2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。 教学重点：

1、学好歌曲《四季童趣》

教学难点： 学唱〈四季童趣〉，体验歌曲的情感。

教具准备： CAI课件 钢琴 奖品

教学过程：

一、师生问好

二、学习新歌

a) 导入师：同学们，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个呢?说说为什么喜欢。春天可以做什么?(放风筝)夏天呢?秋天呢?还有冬天呢?

b) 听赏歌曲《四季童趣》 师：这首歌里的小朋友四季都喜欢做什么呀?

c) 第一段听音乐放风筝表演随琴演唱 分析处理 整体演唱 第二段随琴自学，老师解决难点 演唱一遍

三、表现

d) 整体演唱一遍

e) 分角色演唱

f) 分组唱，评价哪组唱得好

g) 完整表现

四、 听赏《山童》歌中描绘了孩子们怎样的生活?

五、 课堂小结

同学们，这节课你们有什么收获吗?

第二课时

课时目标：

1、能学会唱歌曲《童心是小鸟》，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。

2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。 教学重点：

1、学好歌曲《童心是小鸟》。

2、运用正确的发声方法歌曲。 教学难点：

学唱〈童心是小鸟〉 教具准备：

CAI课件 钢琴 奖品

教学过程：

一、春之声——发声练习曲《小河流水哗啦啦》

1) 情景导入(播放歌曲《春来了》，CAI课件出示春景图)师：同学们，在这欢快的歌声和美丽的图片中你感受到了什么? 春天的景色真美呀。

2) 听一听师：是呀，春天到了，一群孩子踏春，他们一路歌声一路笑声音模仿

3)、 试一试学生自由地念一念，感受“a”的口型和位置 4)、 唱一唱

二、夏之韵——音乐知识：附点四分音符

1、 激趣导入师：同学们的歌声真好听，有一种小动物也吸引过来了，你们听，谁呀?

2、 聆听歌曲《知了的歌声》原来是夏天到了，知了也来唱歌了

3、感知附点节奏念一念 唱一唱

三、童之趣——歌曲演唱《童心是小鸟》

1)、找童趣(体验歌词)师：童年是快乐的，四季是多彩的。每一个季节豆油自己的声音、自己的故事。同学们，在你的心中最喜欢哪个季节呢?在这个季节里又有哪些有趣的事呢?老师把四季的故事编成了一首小诗送给你们，诗名叫“童心是小鸟”，请大家仔细听，认真看

2)、唱童趣(体验旋律)听一听：聆听《童心是小鸟》师：这是几拍子的歌曲?(三拍子)敲一敲：把你听到的节奏敲出来想一想： 31 51 3| 6 5 0|1 6 4 |65 5| 31 51 3| 6 505|16 4| 45 6-|

第五篇：第八课-共同的愿望.教案

第八课 共同的愿望

第一节 一国两制

——什邡市隐峰学校 赵小菊

一、导入：听歌曲猜歌的含义。 听《七子之歌》。

这首歌表达了澳门人民对回归祖国的热切盼望，现在澳门已经回到了祖国的怀抱，澳门能回归不得不归功于我国的一个伟大方针政策。这个方针政策就是我们今天要学习的“一国两制”。一国两制的正式提出是在1982年9月邓小平会见撒切尔夫人之时。那“一国两制”到底是什么意思呢?

二：课堂内容

1、一国两制含义

首先请同学们结合课文69页我们一起来了解一下“一国两制”的含义。 学生回答问题时，教师要注意引导学生特别注意“前提”“主体”“保持”等字。 “一国两制”方针的含义 “一国两制”的含义可以简单地表述为“一个国家”“两种制度”。即：在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾是中国不可分割的组成部分，它们作为特别行政区保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

2、一国两制形成过程

但是“一国两制”的提出不是一蹴而就的，它有一个行程过程。请同学们阅读69页至70页小字部分，了解一国两制的行程过程。并回答以下问题。 “一国两制”的基本内容及其关系

“一国两制”是我国为早日实现祖国统一大业而提出的，那么“一国两制”的基本内容及其关系是什么呢?。

随着“一国两制”的提出完善，我国收回了香港、澳门的主权，请同学们阅读72至73页回答以下问题。

今天的香港和澳门是什么样子呢?让我们一起来看看。

回归后经济方面等变化，可以通过一些数字或者图片由老师来介绍，使课堂学习方式更加多样化。香港和澳门良好的发展事项证明一国两制方针策略的正确性。

3、“一国两制”的伟大实践及其意义

一国两制的成功带来了巨大的影响。一国两制有什么样的意义呢? ( 1)“一国两制”的伟大实践，是尊重历史与现实，充分考虑各方的利益与愿望，并谋求用和平方式解决问题的产物。所以，付诸实践后，取得了可喜的积极成果。中英、中葡两国政府已达成协议;而香港已经实现“一国两制”“港人治港”，于 1997年7月1日回归祖国;澳门也已实现“一国两制”“澳人治澳”，于 1999年12月20日回归祖国。大陆和台湾之间，虽一波三折，但两岸各种交往、联系日益扩大和发展。随着香港和澳门问题的顺利解决，祖国统一大业必定可以完成。

( 2)“一国两制”构想具有广泛而深远的意义。“一国两制”为和平解决历史遗留和国际争端问题找到了一条切实可行的途径;“一国两制”有利于早日实现祖国统一;“一国两制”有利于推进我国的现代化事业;“一国两制”有利于保持港、澳、台地区的繁荣与稳定，从而有利于整个中华民族的繁荣与进步。

4、课堂知识结构回顾

5、活学活用

附三：回归祖国给香港和澳门带来的好处

看了香港、澳门美丽的风光后，让我们来了解回归后的香港在经济上的发展。亚洲金融风暴的猛烈冲击，全球经济增速的明显放缓，美国“ 9 • 11 ”事件的波及等，香港特区成立以来，经历了一次又一次严峻考验。值得庆幸的是，在这些罕见困难来临之前，香港已经顺利回归，“一国两制”方针的落实，保证了香港社会安定，增强了抵御外来冲击的能力。与东南亚一些国家和地区相比，香港在经济上所受损失较小，“一国两制”方针在各种严峻考验中显示出强大的生命力。

实行“一国两制”方针，使香港从祖国内地得到更为强劲的支持和依托。在“一国”之内，香港得以分享祖国在国际上的崇高声誉，在国际事务中受到更多的重视。经中央政府授权，香港特区与世界各国和地区签订了 63 个双边协定和协议。已有 108 个国家或地区给香港特区护照持有人免签证入境待遇。一系列的大型国际会议在香港成功举行。在“一国”之内，香港与内地各自的优势得到进一步的发挥，两地合作跃上新台阶，领域更广，规模更大，积极性更高，合作效益更好，并由沿海向西部地区逐步推进。在“一国”之内，香港出现的问题和困难，无不得到中央政府的高度重视和倾力支持。去年以来，世界经济增长缓慢与我国经济蓬勃发展形成鲜明对比，使港人更加清楚地看到，强大的祖国是维护香港繁荣稳定的坚强后盾。