初三物理中考复习资料（精选8篇）
篇1：初三物理中考复习资料
1、真空中光速3×108米/秒
2、声速：V=340m/s(15℃)
3、人耳区分回声：≥0.1s
4、重力加速度：g=9.8N/kg≈10N/kg
5、标准大气压值：760毫米水银柱高=1.01×105Pa
6、水的密度：ρ=1.0×103kg/m3
7、水的凝固点：0℃(一个标准大气压)
8、水的沸点：100℃(一个标准大气压)
9、水的比热容：C=4.2×103J/(kg?℃)
10、g=9.8牛顿/千克
11、一节干电池电压：1.5V
12、一节铅蓄电池电压：2V
13、对于人体的安全电压：≤36V(不高于36V)
14、动力电路的电压：380V
15、家庭电路电压：220V
16、单位换算：(1)、1m/s=3.6km/h(2)、1g/cm3=103kg/m3(3)、1kw?h=3.6×106J
篇2：初三物理中考复习资料
例1、在小型建筑工地，常用简易的起重设备竖直吊运建筑材料，其工作原理相当于如图所示的滑轮组。某次将总重G为4000N的砖块匀速吊运到高为10m的楼上，用时40s，卷扬机提供的拉力F为2500N。求在此过程中：(1)有用功;(2)拉力F的功和功率;(3)滑轮组的机械效率。
难点突破：所谓“有用功”，就是“对我们有用的功”。在利用定滑轮、动滑轮、或者滑轮组沿竖直方向提升重物时，我们的目的都是让重物升到我们所需的高度。所以有用功就应是滑轮钩克服物体重力向上拉物体的力和物体在此力作用下升高的高度的乘积。根据二力平衡知识，物体所受的重力和我们(滑轮钩)克服物体重力向上拉物体的力应是一对平衡力。再根据功的定义，功“等于作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离的乘积”，所以，此时克服物体重力做的有用功就是“物重乘以重物上升高度”，即W有用=G物h物。而我们做的总功就应是作用在绳子自由端的力和绳子自由端移动距离的乘积。即W总=F绳S绳。机械效率η=W有/W总=G物h物/F绳S绳。在动滑轮和滑轮组中，我们要注意S绳=nh物。
通过读题，我们可以知道：G物=4000N，h物=10m，t=40s，F绳=2500N。另外，从图上我们还可知，动滑轮上有2段绳子，n=2。
正确解法：
(1)W有=G物h物=4000×10J=4×104J;
(2)W总=F绳S绳=F×2h物=2500×2×10J=5×104J，P=W/t=5×104J/40s=1.25×103W;
(3)η=W有/W总=4×104J/5×104J=80%。
2、水平拉动重物的典型例题
例2、小勇用右上图所示滑轮组拉着物体匀速前进了0.2m，则绳子自由端移动的距离为m。若物体与地面的摩擦力为9N，则他所做的功是多少?如果小勇对绳的拉力F=4N，该滑轮组的机械效率为多少?
难点突破：在使用定滑轮、动滑轮、或者滑轮组沿水平方向匀速拉动重物时，物体在滑轮钩的水平拉力下匀速移动。我们的目的恰好也是让物体在水平方向移动，所以我们做的有用功就滑轮钩的拉力和物体在水平方向上移动的距离L的乘积。因物体匀速直线运动，根据二力平衡知识，滑轮钩的拉力和物体与地面的摩擦力是一对平衡力，即拉力与摩擦力相等。所以有做功可以这样计算：W有用=fL。特别强调此时的有用功不是W有=G物h物。总功就是作用在绳子上的拉力F和绳子自由端移动距离S的乘积。即W总=F绳S绳。所以机械效率η=W有/W总=fL/F绳S绳。
此题我们读题不难知道f=9N，h物=0.2m，F绳=4N。另外从图知，动滑轮上有3段绳子，所以n=3;
正确解法：
(1)S绳=nh物=3×0.2m=0.6m
(2)W有=fL=9N×0.2m=1.8J
篇3：初三物理中考复习资料
一、明确学习目标, 有的放矢
教学目标在整个教学过程中起着决定性的作用, 它引领着整个教学的思路, 包括习题的选择和学生学习活动的设计。因此我十分重视教学目标的制定。在确定教学目标过程中, 本人以《义务教育物理课程标准 (2011年版) 》为依据, 参考《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》, 结合2011年《广州市初中毕业生学业考试指导书》的要求, 拟定知识点、能力目标、掌握的等级要求。这样有目的、有方向地进行知识点的一一落实, 逐一攻破。
二、精选例题, 精讲巧练
在学案的编排上本人把典例分析安排在知识构建之前, 是因为本人认为复习的知识学生已经全部学过了, 如果用不论难易、是否已掌握的方式进行全面复习, 在复习时间很紧的情况下是不可取的, 而且学生也会觉得疲惫不堪, 这样就很容易让学生失去复习的兴趣和动力。因此, 本人把例题放在知识构建之前, 目的是让学生通过做题, 找出遗忘了的或不懂的问题。老师也可以通过这种方式检查学生掌握知识的情况, 及时调整复习的内容。
精选例题是提高复习课质量的关键, 选择的例题要有代表性, 通过以点带面, 既要能唤起学生对所学过的知识的回忆, 又要能培养学生的实践能力和创新意识。另外, 选择的例题尽可能来自课本或者由课本中的题目变形而成。因为现在中考命题仍然以基础知识题为主, 而且大部分基础题都是课本上的原题或由原题改编而成的, 后面的大题虽然是“高于教材”, 但原型一般还是教材中的例题或习题, 或者是教材中题目的引申、变形或组合而成的。例:如图是小军家用的电能表及2月份初、末的两次读数。
1.则小军家2月初电能表读数是__, 2月末电能表读数是__, 小军家2月份耗电__度, 合J__;
2.若按0.5元/kw·h计算, 他家本月应缴纳电费__元;
3.他家同时使用的用电器总功率不得超过__W;
4.若电能表在10min内转了300R, 则接在该电能表上的用电器消耗的电能为__kw·h, 该用电器的电功率为__W。
在《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》中, 要求学生能够解释电能表重要参数的物理意义, 并能根据电能表所给的信息进行简单计算。
本题第一问设计主要考查学生会读电能表, 会计算消耗的电能。第二问设计考查学生能通过电能表计算电费。在第三问设计考查学生能通过电能表的信息“220V10A”计算家庭电路中允许同时使用的用电器的总功率。
三、限时训练, 及时反馈
课堂上要结合本节课的复习目标, 设计适量的题目进行当堂训练, 既能让学生检测自己的学习效果, 提高学生分析问题和解决问题的能力, 又能让老师了解学生掌握知识的情况以备下一节课的查漏补缺工作。
例:如图所示是有关电与磁实验的装置图, 其中用来研究磁场对电流作用的是图 () 。
一道题就能考查《电与磁》的三种磁现象, 既简单又能达到课堂检测的效果。
四、学习感悟, 总结提升
在课堂的最后, 指导学生对本节课内容进行总结, 疏理知识、归纳规律、总结方法。让学生谈一谈本节课感受最深的是什么?还有哪些疑惑?
篇4：初三物理中考复习资料
一、在总复习中要坚持系统性原则
初中物理教学范围大，有声、光、力、热、电等教学内容。大部分知识是抽象难学，各部分之间基本没有联系，讲了这章那章忘，讲了下学期上学期忘的差不多了。这样就给教师的教学带来了困难，初三物理总复习是一项艰巨的工程。这就需要教师开始复习时做好计划，在严密中系统化。《学记》指出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。如果教学杂乱无章，就会陷入混乱，得不到成效。现代教学论认为，教学之所以要循序、系统、连贯地进行，是因为我们教学的知识本身就具有内在的联系，学生的认识规律也是有一定顺序的。这就要求我们教师在复习时先整体布局，先复习哪册，从哪章开始能调动学生学习的积极性，在进行一章的复习时应不要直接做单元检测题，甚至综合题。要把一章的知识系统化，该背的、该记得整理好让学生拿到手，让学生心中有数。比如在进行浮力一章的复习时，我是先将这一掌知识系统化再从重难点切入把要复习的用课件的形式展示给学生，提高复习的效率。
二、基础性原则
对初中学生来说，大都感到物理抽象难学，由于种种原因在学习中失去信心，掉队的也不占少数，这就需要教师在复习时注重基础知识、巩固，提高，不要只顾题海战术，基础不好，盖起大楼也会摇摇欲倒，再说中考虽然有难题，那也是星星点点，大量题还是考察学生对基础知识、基本技能的掌握和运用，复习时重视基础知识掌握会使学生对学习充满信心，若每节课都有收获，他们会继续学下去的，基础打牢了还怕成绩不出吗。仍然是举浮力的例子，我把基础知识都利用课件这一高效的多媒体课件教学展示给学生，学生面对的是系统的基础知识的整理和运用，很感兴趣，激发了他们的学习热情。
三、直观性原则
都说物理难学难教，确实如此，物理不仅抽象而且和现代生活实际紧密联系，和科技飞速发展紧密联系，却又高于生活，生活中处处有物理。面对现代的初中生，特别是城里的孩子，离开了生产实际。物理上讲到农村用的什么工具都是陌生的，就基本的钳子、压水井、手推车等等大多数同学都没有见过，在学简单的机械时教师最好是拿实物，多把生活中的简单机械通过多媒体课件展示给大家，并且把省力杠杆、费力杠杆、画力臂等等，通过课件都能直观地形象地获取知识。再比如，学生感到浮力难学，对浮力的方向，阿基米德原理运用、物体的浮沉条件总是掌握不好，针对这些难点，我把平时上课做的演示实验做成课件。通过课件来讲解，用石块细线乒乓球做一个浮沉子，放到水中发现竖直向上，把杯子歪一下还是竖直的，浮力的方向就在其中，我又把用注射器给乒乓球抽水和注水制成在同一杯中同一液体中的漂浮、悬浮、下沉的实验制成课件，让学生讨论所受浮力谁大谁小，同在一杯水中，乒乓球哪个重，体积是相同的，讨论各自的浮力和重力的关系，既形象又直观，效果就比空口讲效果好多了。
四、坚持实验性原则
初中物理主要是以实验为基础的，平时教学离不开实验特别是初三总复习时，也不要离开实验，坚持实验是教学的成功、复习的成功。比如，压强、浮力这两章的复习我不仅把有些实验重做，而且有些题学生不易懂的，与实验相联系的我就用实验来解决，比如，这样一题，“有一个两端开口玻璃管底端用一个玻璃片堵住，竖直插入水中某一深度，问，向玻璃管中注入多深的水玻璃片开始脱落，注入酒精呢，引导学生利用二力平衡和压强知识解决。再比如船从海到河还是船从河到海是浮起一些还是沉下去一些，我利用两个完全形同的密度计分别放到装有盐水和水的量筒中看漂浮情况，引导学生这是漂浮在液面上的物体，浮力等于重力，重力不变浮力不变，密度大的浸入液体的体积少，水的密度小的进入体积就大，来阐述船的上浮还是下沉。效果特别好。再比如复习到电学串并联功率题时，两个灯泡规格不同串联起来哪个亮，我利用实验来解决效果好，直观性强给学生留下了深刻的记忆，也可以说物理教学中充分利用直观性也是学生最好的老师。
五、目标性原则
教师为了提成绩千万不要只用题海战术，盲目做题甚至只抠难题，忽视简单题，把学生搞得晕头转向，劳民伤财。教师要做好学生迎考的领路人，做学生的好向导，教师要紧紧把握新课标的整体，重点注重在对新课标和课标解读的运用，复习内容和知识点还要紧扣近几年中考题，以近几年中考题型为导向，注重基础知识和基本技能的运用，为学生的中考搞好攻坚战。
篇5：初三物理中考复习计划
随着春天的来临，初三毕业、升学考试的时间也屈指可数了。针对全体学生的具体情况，结合实际，力争做到让每一个学生发挥出最佳状态，挖掘潜能，实现同学们心中的美好理想。在复习教学中组织学生做好“厚书变薄，薄书变厚”的综合能力提高教学工作，争取在毕业和升学考试中获得好成绩。
教学总目标：
1、提高物理成绩在海淀区的排名位置。
2、在升学考试中不仅要提高学生的总体成绩，更要提高学生的优秀率，更期望能有满分卷。[莲山 课~件]
一、本学期教学内容
1、讲完第二册物理书的14、15、16三章
2、复习初中物理第一册和第二册。
3、做好分部和综合训练。
二、复习的重点和难点
1、力学和电学两大部分。
力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等知识联系密切。其中浮力是历年中考的热点，也是中考的难点，也是学生认为是最难入手的知识。
电学的重点是欧姆定律、电功率。它们的综合题又是电学考试的难点。学生对于画等效电路图的问题总是理解不好，造成失误。
2、声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。尤其是光学做图是学生最容易出错的知识。
三、具体的复习方法
1、夯实基础，巩固双基。
以课本为主线，让学生掌握基本概念和规律，让他们正确理解，并以书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的掌握程度，及时反馈，与学生做到知识日日清。
2、连点成线，板块拓展。
根据中考题“源于课本以高于课本”的考试特点，在复习将各个知识点进行纵向和横向的知识联系，形成知识的主线，再将知识主线交织成面，形成系统，配合精选的习题对知识增强提炼性。
分成力学、电学、热学、和光学四大板块，并且对知识进行综合梳理，通过口诀、推论、简便方法的渗透使学生对所学的知识有一个新的整合过程，理清知识脉络，知道侧重点。
3、综合训练，能力提高。
通过前两步的阶梯学习后，通过综合训练培养学生的分析、归纳、做图等综合应用能力，[莲山 课~件]希望提高学生的综合应用能力。而有一部分学生通过这一轮的复习，在知识的认知能力方面上会有一个可喜的质的飞跃。
4、模拟中考，素质适应。
在复习的最后阶段，通过模拟考试让学生开阔视野，多见种类题型，让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法，培养学生良好的应试心理，形成乐观向上的积极心态.四、对不同层次学生采取因人而异的方法，加强教师的自身教学素质和修养。
1、加强对学困生的知识补救，减小对升学的影响。尤其对每个班级的后十各学生，多与他们进行情感和教学上的沟通，让学生发自内心的有改变现在学习状态的思想，增强自信心和自制力。.2、增强学优生的知识容量，扩大学生的视野，考出优异的成绩。
3、加强对中等学生的关注程度，这大部分学生是教学的主要组成部分，是提高教学成绩的主体。对他们多关心和沟通，在情感上和心理上让学生有愉悦的精神状态，处于积极乐观的学习状态中。五、三轮复习中应该注意的几个问题
一、第一轮复习
1．第一轮复习应该注意的几个问题
（1）必须扎扎实实地夯实基础。
（2）不搞题海战术，精讲精练，举一反
三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
（3）定期检查学生的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中进行反馈、矫正和强化。
（4）面向全体学生，因材施教，分层次开展教学工作，全面提高复习效率。
（5）注重思想教育，不断激发他们学好物理的自信心，并创造条件，让学困生体验成功的喜悦。[莲山 课~件]
二、第二轮复习应该注意的几个问题
（1）第二轮要以专题为单位，专题的划分要合理。
（2）专题的选择要准、安排时间要合理。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是围绕中考必考内容选定专题，要进行拔高，适当增加难度；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。
（4）注重解题后的反思。
（5）专题复习的重点是揭示思维过程。注意物理思想的形成和物理方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。
3．第三轮复习，也就是模拟题的组卷和讲评中应该注意的几个问题
（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。
2、模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。
3、批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。
4、评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。
5、详细统计学生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为出错较集中的题具有代表性，是学生知识的遗漏点，为查漏补缺，统计是关键的环节。
6、立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有三个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题。切忌面面俱到式讲评，切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。
7、留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己出错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
8、教师要教学民主，要有蹲下来看“学生的世界”的心态，深入到学生具体思维中去，了解心态和个性，与学生平等相处，相互尊重，在“榜样的力量”感染下，学生们主动学习，刻苦用功，以极大的热情，进行创造性的复习。
篇6：初三物理中考复习资料
2、努力去理解知识点。物理知识的设计大体是按照学生年龄特征、认知水平、学习规律设计的，所以没有太难理解的知识，因此每位学生都要努力去理解这些知识点。在理解这些知识点时，要多问几个为什么，有助于你的理解。如学习“飞机的升力”知识点时，可以试着这样理解：飞机的机翼为什么设计成上凸下平的形状;流过机翼上方的空气速度为什么大于机翼下方的速度;飞机的升力和机翼上下表面受到的压力有何关系等。这样我们把复杂的问题层层分解，只要每一层你都能理解了，那么这个知识点你也就真正的理解了。物理学相当一些知识是需要理解了才能学好的，因此每位学生在学习中应该把理解放到首位。
3、学习过的知识点多用多练习——温故知新。整个初中物理知识点非常多，许多的学生学了这忘了那，如学习了光学忘了声学;学了热学忘了光学等。因此，学生应该把所学的知识点多加练习，多用一用，加深印象，更不容易忘记。在我所教过的学生中，物理成绩好的学生，往往都做题特别多，不但做正在学习的章节知识，而且还不断做一些已经学过的章节练习题，我教过的一名学生，中考时她的物理考了67分(满分70)，她就不断的做以前学习过的知识点，她说这样不断的做做以前的知识，知识不容易忘记，使物理知识点能够更好的衔接，更有助于新知识的学习和接受。
4、认真完成实验。物理是以实验为基础得学科，实验占了半壁江山，实验做得好不好，关系到物理成绩的优劣。初中物理实验的分类比较简单，归纳起来无非就是：
(1)测量型的实验，如用刻度尺测物体的长度;用电压表测干电池的电压，伏安法测电阻等。这类实验要求学生掌握正确的测量方法，精益求精，认真完成即可。
(2)验证型的实验，如真空能否传声;光的直线传播;物体是否具有惯性等。这类实验要求学生灵活掌握实验方法，该类实验具有多样性。如验证物体是否具有惯性你可以选择现成的实验仪器，按仪器使用说明去做，也可以自己动手找器材来完成，如迅速抽出压在物体下面的纸带，而物体不动，也很好说明物体具有惯性!
篇7：初三物理中考复习资料
在这里，老杜物理教研团队每天为同学们精选一道试题，并在第二天公布答案解析，周六、日的经典例题会配备杜老师的经典解析视频，与大家一道分析归纳：中考物理的解题技巧 和 各类题型快速灵活运用，同时老杜物理教研团队还会与大家分享学习心得和成功经验，帮助同学们进一步提升物理水平，让大家轻松考上理想高中。希望各位同学和家长能够结合自己的实际情况，按照以下具体规划合理安排学习。谢谢大家的支持与厚爱！
另有，徐老师中考数学31周计划！【含视频解析】，给你完善的数学解决方案！我们的复习指导分为5大模块： 目前是电学体系，寒假开始力学体系，明年开春是中考实验体系，紧接着是基础概念题体系，最后是中考必考题型和易错题型体系！！
【由于老杜物理教研团队近期工作繁忙，我们暂时公布近十周，也就是到寒假期末考试复习模块的备考2013年中考物理指导，寒假后期至中考前这10多周的学习指导我们将在后期逐步上传】
概要说明：
有需要解决具体物理问题的家长或同学，请加我的QQ：891142425，验证：学而思网校】
1.每一天的试题在第1楼公布，前几天的试题解析在第1楼公布，需要找前几天的试题，见附件；
2.每周的两道题的视频解析会以优酷视频上传形式呈现；
3.同学们有什么疑问，及时回复本帖，老杜物理教研团队会尽量及时帮助大家解决.杜春雨 老师 《写给初三同学们的一封信》之 如何好初三物理 1.静心找问题：
初中升学考试物理内容大致分四部分：力学、电学、热学、光学，其中力学大约占40%，电学占35%，光热部分约占25%，中考的分值分配基本如此，而且中考难题比较集中，一般讲，光学、热学部分不出难题，难题出在力学和电学部分，那么我们的复习就不应平均分配时间，应将主要精力放在电学和力学方面。
由于每个学生的学习情况不同，成绩也就不同，所以在复习前必须明了自己在学习物理方面，知识缺陷主要在哪里，不能打无准备之仗。例如，力、热、光、电各部分哪一部分自己没有学，那么就重点复习这一部分。
如果你电学学的不错，并不意味电学中你就没有漏洞，如有的同学电学中就怕电路故障问题，那么这就是你的弱点，就应全部将这类题目多做，多分析直到学会为止。有的同学就怕电功率综合题，那你就找出北京和全国中考试题中的电功率题加以强化训练，找规律，找方法，找思路，直到把它攻克为止，总之精力和时间不可平均分配，要科学合理利用。
2.人之初，性本忘，遗忘是所有人都存在的自然现象，两年所学物理都记住是不太容易的，所以在找出问题攻克难点的基础上还要照顾到面。
初中阶段二册书中有188个知识点，26个基本公式，23个重要实验，53个理解，因此应遵循一个原则：先死后活，不死不活，死去活来的原则，就是将这些知识点、公式、概念、规律该记的必须记住，记不住，根本谈不上灵活使用。
3.复习过程有几点建议：
A.读书，读书破万卷，下笔如有神，咱们物理是读书破两本，考试心不慌。读书分为粗读和精读，粗读就是指：全面的一字不差的通读两册物理书在读书的同时进一步加深对物理知识、概念规律的理解。精读是指重点对重要概念、规律、定义、公式在理解的基础上强化记忆。
B.课堂听讲：紧跟老师进度，重在落实，在课上练习中一定做到快，但必须保证正确率。发现问题要及时异懂异会，并应建立自己的错误记录本，找原因，找问题，犯过的错误，绝不可再犯。
4.练，熟能生巧，见多才能识广：
在完成作业的基础上准备2007-2012年北京各大城区中考模拟试题汇编中的精选试题（建议先把2009-2012年的北京中考真题先做一做，再去做近三年各大城区模拟试题汇编，感觉很顺手后扩散到前几年的模拟试题汇编和全国中考试题汇编，最后你的物理水平会有一个质的飞跃，渐臻：“众里寻她千百度，蓦然回首，那人正在灯火阑珊处”之境界），完全会做的题可以不做，重点放在自己不熟，不会或没见过的题目上，这些题叫长见识的题，完全懂了有助于我们熟悉中考走向，中考题型大有益处。
5.讨论：
有不少同学只顾自己复习，很少与班上同学交流，这是目前大多数同学所欠缺的。集思广议是学物理的极途径，有时老师没讲明的问题，可能同学的几句话就可让你明白了，有时你明白的知识给人家讲，讲的时候，也许你讲来讲支渠自己也绕进去讲不明白了，这就证明你自己还没有真正明白，正把自己存在的问题也找出来了。尤其是一些综合难题，通过同学们讨论可能多种思路和方法，恰巧就填补你方法单一的赞美丰富了你的思路和方法，何乐而不为呢？
6.综述：
综上所述：勤思考，多找自身差距，多多总结自己的疑误，在平时的练习中逐渐把基础知识点梳理清晰，强化中档题的练习，在考试中熟练运用平时学习和做题中的技巧。我们只要把平时的练习、检测当作中考来重视，你在中考时就会发现，中考考场上答卷的畅快程度可以像平时一样轻松愉悦，最后祝大家考出风采，考出优异成绩。
《如何最高效的写作业》
选拔性考试比什么？比的是谁更聪明，大家都差不多聪明怎么办？那就比平时谁更努力、大家同样努力怎么办？那就比谁更高效！高效的写作业不是说写的快，写的题多。而是写了作业后，对你的优势加强了多少？对你的劣势弥补了多少？时间是宝贵的，心中要有数，在这方面不可不算计！下面就谈谈如何高效写作业：
１、根据自己的实力和目标，选择性的写作业。
应试教育中的作业大致分为：教科书课后练习，同步练习册、自己买的辅导书、老师发的专项练习片子、总复习时用的海量套题。
l 教课书课后题的目的在于检验自己是否学会了，必做。l 同步练习册的目的在于巩固提高，必做。l 辅导书和同步练习册属于同一类，但目的是使自己达到熟练的地步，必做完至少1本（覆盖所有知识点和题型）。
l 负责任的老师发的专项片子的质量和上乘辅导书相当，甚至有可能就是月考题目的变形，要认真对待。但专项片子属于额外训练，多半是老师为中等生准备的，如果你对这个模块已经很熟，可以选择性不做，去做自己薄弱的专项训练（高中生可能更有这个魄力和自我判断力）。
l 海量套题在总复习时会出现，择其精华（面对大量无效作业时要有拒绝的勇气，前提是你很清楚自己的优缺点），要把你选出的每一套模拟题都当作真实考试来对待，计时器《试卷分析》《错题本》全方位伺候！全面分析自己的薄弱点，再针对训练。套题的作用是让你熟悉考试过程，把握节奏，发现问题，如果你只是大量的做套题，对提高你的专项能力没有什么帮助。
２、像对待考试一样对待作业
考试时你能随便上厕所么？考试时你能吃水果么？考试时你能开手机么？考试时你能看笔记么看答案么？„„考试时不能干的事，写作业时尽量也别干，至少保持30分钟。30分钟后，休息5分钟，上厕所喝水吃水果聊微信，但一定别打游戏。这样至少有两个好处：
1、提高效率；
2、稳定考试时的状态。
３、对待作业中的错题，当时就不懂的题怎么办？《错题本》伺候啊！详见《如何使用错题本》
《细说学生考试中易犯问题、背后原因及解决方法》 所谓“菩萨畏因，众生畏果”，分析考试错题背后的原因至关重要，直接决定了你是否能选择合适的解决办法，高效的解决问题。问题很多，其背后大致有三类原因：知识层面、能力层面、习惯层面
１、知识层面：知识没听说过、听了没懂、模糊的好像懂了、相似的知识点易搞混，这些都是知识层面的原因。这些原因反映的考卷上就是“对了，完全是蒙的”，“对了，含糊猜对的”，“对了，明确排除了ABC，选项D没看懂，但肯定选D”，“完全不懂，蒙错了”“排除了AB，CD里猜错了”“把动量、动能搞反了”“公式用错了”。问题和原因都说了，剩下的就是解决方法了，知识层面的问题最好解决，原则就是“缺什么补什么”。第一时间去答疑，据说现在公立校老师答疑时间越来越少，但你也要找各种途径去解决自己的问题。通过答疑确定自己懂了，趁热打铁，赶紧找点专项练习做，看自己是不是真懂了，否则再去答疑再找专项训练。２、能力层面：理科方面主要考察同学们的记忆力、计算能力、逻辑推理能力、思维缜密、空间想象能力、数形结合意识、对新知识吸收应用能力、对时间的掌控能力。这些方面不足反映在卷面上就是“计算犯低级错误”、“计算速度慢”、“推理过程马虎大意”、“跳跃性强导致不严密”、“很难将题干中的文字转换到脑中的物理过程”、“已知条件太多，记不住，总是返工”、“个别题目耽误太多时间，后来时间不够用”、“做得太快，导致简单题失分，甚至漏题”。解决方法的原则就是“缺什么练什么，能力实在不够，好习惯会来救场”详情如下；
l 计算能力：如果你经常犯计算低级错误或是算的慢，不是因为你太粗心或太谨慎。就是计算能力薄弱，“下次我注意”这种事是不会发生的。只有切实提升你的计算能力才能根治，具体方法：别嫌丢人，买几本小学四五年级的口算练习册，每天定时练2篇并对答案，坚持到计算失分大幅降低为止。（补充：握笔握松一点也能提高速度）
l 记忆力：记忆力无疑是高效学习的一个基础，要提高记忆力方法太多，这里不多说了，还是在百度里搜搜吧！如果记忆力短时间内来不及提升，还能用良好的做题习惯来弥补，比如正确的审题习惯，见《物理学科如何审题》
l 逻辑推理能力、思维缜密：平时喜欢玩逻辑猜谜的同学这方面一定没多大问题，但这一能力不是一两天就能提升的，靠的是天赋和平时的锻炼。如果你离大考还远，不妨多玩玩逻辑猜谜类问题；如果大考临近，那就别玩了，良好的做题习惯可以很大程度上弥补这方面的不足，具体往下看。
l 空间想象力、数形结合意识：这种能力在数学和物理中尤为重要，直接影响你做题是死算还是巧算，对问题的理解是表面还是深刻。解决方法：多画图、多画图、多画图，„„，多画图（中间省略501字）
l 对新知识的吸收和应用能力：信息题往往考察这种能力，不过大考中的信息题一般都是纸老虎，看似张牙舞爪，实际一碰就倒，解决方法：不用怕，相信自己。但是有些牛校为选出聪明、教着省劲、自学能力强的牛孩，会出些较难的信息题，那就得看真本事了，解决方法：平时养成自学的习惯，全面锻炼各方面能力。
l 对时间的掌控能力：现在请估测一下你阅读本文开始到这里用了几分钟，如果估测的很慢或很不准，说明你对时间缺乏掌控。这会导致一系列问题，如做事拖沓、效率不高、复习时各科时间分配不合理、考试时时间分配不合理。解决方法：定时器加合理规划！要对自己日常做的事有个在时间上印象，如：“我吃饭一般用8～10分钟”“从家到学校一般用30～35分钟”“做10道简单物理题大约5～7分钟”“做1道计算压轴题一般15～20分钟”这些时间都可以从随身携带的计时器上刻意的读取。心里对自己的时间有个概念后可以进行下一步：规划，规划复习各科的复习时间、规划单科的复习重点、规划考试时的时间分配。在没有彻底掌控时间之前，随身携带定时器。
３、习惯层面：好习惯几乎可以全面解决你的所有问题，而你的几乎所有问题都是由坏习惯长期积累造成的。习惯问题往全面了说怕我的键盘受不了，所以还是紧扣主题，说说考试中必备的好习惯以及必须杜绝的坏习惯：
l 坏习惯1：审题草率，这不是粗心问题，是个纯习惯问题，必须改！l 好习惯1：严肃、认真、耐心的审题，具体见《物理学科如何审题》
l 坏习惯2：演算纸随意涂写，演算纸上的公式推导、数字运算、图像东倒西歪，字体有大有小，错综复杂，想检查一下根本不知道哪些是哪道题的。这个习惯对提高你的错误率有奇效！
l 好习惯2：合理利用演算纸：不用太工整，但题和题要分开，可以用分界线明确哪块演算归哪道题；同一道题目中重要公式、次要公式、纯数字运算、图要分开。这样做并不会减慢你的书写速度，但会便于你检查，降低错误率。
l 坏习惯3：随性做题，做得顺了就得意的开始加速，遇到难题了就非得死磕到底，遇到会做但不喜欢的题就跳过，一会心情好了再做。性情中人没什么不好，但要想考出好成绩，至少在考试中要克制一下自己的真性情。随性做题会打乱你的考试节奏，进而失去考试状态。l 好习惯3：按规划定时做题，模考主要就是训练这方面。看看哪部分题一般耗时多少，快了慢了都不好，哪部分的题该跳，哪部分题（比如万恶的物理实验题）就算你不喜欢也得按原计划去砍分。保持你的节奏，不被情绪所扰，才能保持好状态。l 坏习惯4：“脑比手快”或“彻底想明白了再下笔”，这是个在考试中足以致命的恶习！！必须改！！为什么淡定的马老师突然不淡定了呢？因为太多学生屡教不改，太多学生因此而吃大亏，我在课上强调最多的也是“多画图，多动笔算算”。但毕竟和学生相处的时间有限，改掉这个习惯除了老师课上监督，还需要学生对此深刻的自我认识，改掉恶习的决心以及家长的配合监督。“脑比手快”会造成什么后果呢？
1、思考不深入细致
2、思考不全面
3、思维容易跳跃不严密，易犯错。当然这一条对记忆力超强、心算能力超强的天才学生是不适用的，比如霍金。
l 好习惯4：多画图、勤动笔。脑和笔配合关系应该是： 逐一突破型：大脑思考初步线索，启动笔，笔明确条件，反馈给大脑，大脑想出下一步思路，笔记录，明确后，反馈大脑进一步思考直至目的地。这样做有至少四个好处：
1、弥补记忆力不足
2、减少跳步，进而减少不严谨带来的错误
3、手牵制大脑，防止大脑跑神（比如上课记笔记很大程度上就是为了学生别跑神）
4、提供思路，很多题你死活想不出思路，但只要你把已知条件都按平时的训练表达在纸上，思路就会跳出来。当然，如果你记忆力超好，心算也很严密，精神集中度也很高，那么„„你可以无视这些常人的方法。
最后，如何才能改掉坏习惯，养成好习惯，这方面的文章网上有很多。主要的原则是： l 不贪多、分阶段逐步改进（一次性全改了，你以为你是谁啊？这个世界上没有这样的人）l 不嫌少、只要有进步就好，哪怕一点点，不可能一步到位。
l 自我奖励（看到自己的进步就给自己个小奖励，为了戒掉网游，三天没玩游戏了，奖励自己玩把游戏可不成。）
l 最难最难的一点：坚持下去„„（前三条都是为了这最后一条）
附录五：如何使用错题本
错题本是配合《考试分析》共同使用的，由于现在同学们可自由支配的时间不多，而整理错题本是个很耗体力、时间的活儿。所以不需要所有错题都需要收录，不同错题有不同的收录优先级。
Ø 必须收录级：大小考试中的错题和伪对题（属于真意外的失误可不予收录）
Ø 选择收录级：平时作业、练习册、套题中的错题和伪对题（同一考点且同一类型题目错了很多，可选择其中2、3做为代表）
Ø 少量收录级：偏重能力层面问题的错题，收多了也没用，能力不提升收再多也没用。比如把压轴题全收了，费时费力低效。
Ø 不用收录级：超纲、过偏、过难（当然，如果你感兴趣可以把这类题收录到《偏、难、怪题录》中，《错题本》是帮助你考前复习的，复习偏难怪对考试没太大帮助）；纯属意外失误的不收。（怎么听着有点像收破烂的）
错题本的写法要便于复习，所以提出以下建议
Ø 题和题之间留有足够的空余，浪费点纸虽然不环保，但这样写便于复习，且很快能用完一本，给自己成就感。
Ø 一页纸的正面只写题（三道为宜），反面写对应题目的问题（是概念不清、计算问题、还是审题不清）及标答
篇8：如何搞好初三英语的中考复习
初中升高中, 对学生来说是人生的转折点, 作为三大科之一的英语, 在中考分数上占的比例非常大, 到了初三这个关键期, 对英语复习一定要抓住方法, 才能让学生成绩更上一层楼。能够在中考中取得好成绩, 平时教学质量是影响之一, 初中毕业班的同学想要让英语取得好成绩, 最后总复习非常关键。
1. 把知识加以综合, 找出最优化的复习方法
对知识点进行归类, 对课本知识要重视, 让基础知识得到综合, 然后综合整体地复习, 这是初中英语复习方法中十分有效的方式。
由于初三所要复习和掌握的知识多而复杂, 因此学生感觉教科书都放在书桌上, 需要复习的东西太多, 感到压力巨大。在学生茫然时, 老师必须充当一盏指路明灯, 给学生指引方向。综合整体复习方式, 就是把知识点归类起来, 将各个知识点进行串联, 这是一个非常关键的步骤。
1.1 复习前计划
老师要对学生仔细地摸排抽查, 检测学生在现阶段学习的基础知识是否都完全掌握。通过掌握的情况, 然后对学习的方法进行指导, 让学生在头脑中对“中考”有一个很强的意识。
1.2 对大专题进行整体复习
这个阶段就是要把握基础的知识, 对知识体系和构成在脑子中有一个大框。一个单元一个单元地复习, 从第一个单元Starsigns到最后一个单元Detectivestories, 记住每个单元中的知识点, 还有同义词、反义词等, 然后把复习后的成效通过单元测验方式, 看学生能否掌握每个单元的基础知识, 对英语语音动名词进行分类, 语法专题训练也在此进行。
1.3 对重点难点的突破
在基础知识夯实之后, 把重心放在重点和难点的突破上, 对热点加强训练, 此专题训练是对学生思考能力的强化。每个类型的题目都要按着解题技巧和复习成效进行练习及辅导。
1.4 加强训练
在基础和重难点都掌握之后, 开始综合性练习, 从这个阶段开始, 以综合性训练为主导, 把专题训练放在次要位置。把具有指导意义的精选题目作为测验题目, 对学生进行一次摸底考试。
进行中考模拟试卷这种类型考试时, 告知学生要像中考那样重视, 为参加中考汲取经验。模拟考试可以对学生漏掉的知识点加以补充。此阶段还要对学生心理素质进行训练, 加强学生的自我协调能力。
1.5 考试前的准备工作
这个阶段是学生走向考场的最后一道屏障, 也是老师要做好的考试前辅导工作。此时老师担负的不仅是对学生知识的加深和技巧的掌握, 还要让学生在心理上有一个准备, 把状态调整为考试最佳状态。
2. 听说练习加以强化, 语音教学紧随其后
学生时常抱怨自己在英语听力过程中发挥时常不稳定, 听力分数忽高忽低。在学生做听力的时候, 教师会发现学生做题过程中并没有良好的做题习惯, 常常第一遍听力播放完毕之后, 草草选定答案, 到了第二遍听力的时候, 则直接忽视。造成误把“fifteen”听成“fifty”等低级问题, 这种习惯对于想要在英语听力上面拿高分的学生来说非常不好。教师需要仔细地对学生进行听力方法训练, 在听力第一遍的时候敲定答案, 第二遍的时候填写答案, 同时注意把握对话中的重点, 不要被枝节浪费了宝贵的听力时间。在对学生进行一定教育后, 学生的听力成绩稳定了, 时常可以拿到满分, 为整个卷面拿到高分提供了基础。
通过这个案例, 我们发现良好的听力习惯可以帮助学生更容易地拿到更高的分数。
2.1 抓住句子的重音和单词的发音
英语听力中有一项重要的技巧, 那就要抓住句子中的关键词和以下五点要求。
(1) a, e, i, o, u五个元音字母的发音;
(2) 以-ed结尾的单词的词尾正确读音;
(3) 以-s, -es结尾的单词的词尾正确读音;
(4) 常见字母组合的读音; (字母组合包括:元音字母组合和辅音字母组合)
(5) 不符合读音规则的常用词的读音。
这样听力训练时就可以抓住关键点, 把重音部分听清晰, 从而理解整体句子的意义所在。听力训练是一个长期的过程, 从开始学习英语就要练习基本功。这就让学生在听的过程中不要一味地听, 而是在听的同时把听的技巧加以总结和归类, 从而为听力打下坚实的基础。
2.2 听力训练中给予鼓励
我在教授英语的过程中, 总会发现听力训练时学生有点力不从心, 以下几点反映出学生的力不从心:部分学生只是听, 来不及思考;部分是手跟不上思维, 导致听对了不能写上正确的答案;有的学生因为怕遗漏而赶不上听力节拍, 索性不再听。这几方面都会使学生失去兴趣, 心情变得沮丧, 从而导致学习的成绩快速下滑。
为了避免这种事情发生, 做听力练习题时, 让学生提高能动性, 多给点时间让他们把题目中的要求理顺, 这样在还没有放听力的时候, 根据上下文衔接, 猜出大概要填的单词。同时把学生的积极性调动起来, 在师生互动中共同进步。要搞好师生互动, 就必须把学生的主观能动性调动起来, 让学生在英语环境下提出问题然后探索解决问题的方法, 这样深入到实践中的学习方式, 把学生的积极性调动起来, 形成在老师指引下有个性的学习方式, 给学生树立自信心。在学生取得进步之后加以表扬, 让学生重拾英语能够学好的观念。
做到这些, 就会让学生听英语的时候, 抓住重点和突破点, 这些题目在听的时候就会迎刃而解。
3. 对学生的英语阅读能力和语法学习加以注重
学生的阅读能力是否有提升, 与老师对阅读课的重视与否有莫大关系。重视阅读课, 在阅读教学过程中, 要合理利用阅读课的资源。让学生对阅读有重视的意识, 在此基础上, 老师在教学中要选择指导性强的教学方法, 让学生的阅读领悟能力得到提升。阅读能力的提高是初中英语老师的教学目的。
一连几年, 中考试题中添加了许多阅读理解题和填空题。要对这些试题加以分析, 这些题目都是比较新鲜的题型, 大多是课外知识。
3.1 阅读练习的加强
要学好英语, 不是随便死记硬背就能得到成效的, 是一个不断积累的过程。对学生阅读能力的培养, 老师规定学生一天必须完成一篇阅读理解题。第二在课堂上把之前布置的阅读作业要求给学生讲解其大体意思。老师再针对性地对学生错得最多的段落和问题加以剖析。经过这三方面有条不紊的教学过程, 学生的阅读能力不但大幅度提高, 而且养成阅读好习惯。
为了让学生把这种习惯加深, 教师必须每天都给学生选出两篇短篇来阅读。两篇布置的作业不同, 一篇要精读, 不但要看这篇短篇, 还要把后面题目做完, 另一篇为了培养语感只是阅读。通过两种方式, 长期下去, 学生拿到英语短文时就能进入最佳阅读状态。
3.2 培养学生带着问题看文章的能力
阅读能力中最重要的决定因素就是理解, 老师设计题目, 培养学生阅读时带着问题, 从而让学生在问题中提升自己的阅读意识。
3.3 训练学生的语速
以每分钟六十个单词为最佳培养方式, 在训练语速的同时, 培养学生跳跃式阅读方式, 让学生杜绝回头看的坏毛病。
3.4 学生词汇量的增加
词汇量的多寡直接影响学生阅读理解能力和阅读速度的高低。学生掌握的词汇量和阅读速度及理解程度成正比, 词汇量越多, 速度越快, 反之越慢。
4. 写作训练的有效方法
语言学习的最基本技能就是写作, 英语写作也不例外。英语这门学科进入我们视野之后, 就必须注重写作的训练。英语考试和语文考试一样, 书面表达都占有一席之地。在初三一年中, 要提高英语写作能力, 不但要对各类题材进行总结, 而且要结合热点题目多记多写。
在英语学习方面态度极为认真的学生, 每次课后要求背诵英语课文, 都按着高标准完成, 可是就在英语写作方面拿不到高分。仔细看他们写的英语作文, 就会发现整篇文章结构混乱, 中心观点“In my opinion, I think...”放在文章中间, 主题不够突出。批卷老师每天都会批改大量作文, 根本没有时间在文中寻找重要观点, 因此被打入三流文章“阶层”, 自然分数拿得低。苏教版教材中有一个比较流行的格式, “观点———要点———总结”的结构, 可让改卷老师一目了然, 高分自然容易拿到。学生自从掌握了这种写作结构后, 在英语中考作文方面取得了非常好的成绩。
通过这个案例, 我们可以看到在英语写作过程中, 英语技巧是非常重要的一部分, 要找到写作问题, 并针对训练。这种方式在最后复习中往往会有比较好的效果。
结语
学习英语的过程是一个循序渐进的过程。在初三这一年中, 英语学习要有一个长期目标, 首先把基础打好, 同时突破重点、难点并强化训练, 还要加强训练阅读能力和写作能力。这些都要在老师调动主观能动性的基础上, 加强英语学习。因此老师在教学过程中必须灵活运用, 加强与学生互动, 切实让每个学生都融入英语中, 以达到提高学生英语成绩的目的。
参考文献
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