初三历史中考总复习

2022-08-05

第一篇：初三历史中考总复习

初三语文中考总复习

初三语文中考总复习—综合性学习北师大版【本讲教育信息】

一、教学内容中考总复习——综合性学习

二、知识归纳

(一)考查要点综合性学习的考查内容是丰富的、开放的，主要体现为语文知识与能力的综合运用、语文课程与其他课程的融通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力。命题考点：(1)根据几则材料，请你写出思考的结果;(2)结合几则材料，再联系全文，请写出你探究的结果。(3)提出与原文相反的观点，请你参与讨论;(4)观察表格或图画，请写出自己的感受;(5)观察表格或图画，再阅读文字材料，写出你的探究结果。(6)阅读一则材料后，从不同的角度写出多种理解;(7)阅读原文后，你能提出怎样的问题并自己作答。(8)在一段文字中提出相关的信息：(9)用文字去表述图画、表格、公式的意思及含义。(10)写广告、写标语、写解说词、拟对联、致欢迎词等。(11)写构思、画草稿等。

(二)方法导引综合性学习是基础教育课程改革的一项重要内容。在《课程标准》中，“综合性学习”“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”共同构成了语文课程目标的五方面内容，目前已纳入语文教材体系。对综合性学习进行考查，是课程改革实验区初中毕业语文学业考试试卷的特色之一。考查的方式有两种。有的实验区在语文试卷中单设“综合性学习”或“综合学习与探究”板块，还有一部分实验区选择了在“积累与运用”或“阅读”板块中设计体现综合性学习特点和要求的试题。无论哪种方式，都比较注重突出语文知识、能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。注重考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力。解答综合性学习试题应注意：综合性学习实践题不等同于过去的“语言综合运用题”，它既有相关知识的综合，更侧重于规律性知识的探讨与应用。即是说侧重于探究。综合性学习实践题既有学科知识的渗透，又有跨领域的探究与运用，不是简单的图文转换，而是借助图文转换或其它形式来检查学生的综合创新能力。综合性学习实践题在过去的中考试卷上有所体现，随着探究实践的不断深入，其题型样式将会发生明显的变化，此讲所涉猎的方法、例题只是个人的探讨与认识，各位老师、学生应关注此类新题型。总结性建议：综合性学习是此次基础教育课程改革的一项重要内容，在语文学业考试的语文命题中积极探索考查综合性学习能力的试题命制是必要的。在试卷中，无论是单设“综合性学习板块”，还是在其他板块中设计体现综合性学习特点的试题都要以考查学生的语文综合学习能力为目标。在具体操作中，要注意参照义务教育《语文课程标准》第四学段的“综合性学习”目标，避免“综合性学习”的“泛化”，避免离开“语文”的综合学习能力。设计体现综合性学习特点的题目还要注意兼顾学生的认知水平。【典型例题】例1

1、对联可分为春联、喜联、寿联、胜迹联、育志联等等。假如今天恰逢你的爷爷或奶奶做大寿，请你从下面四副对联中选一副送给他(她)。( ) A、依山傍水景中胜境坐北朝南函里新居 B、红梅点点春意浓浓 C、福分洋洋如东海鹤寿悠悠似南山 D、古人却向书中见男子要为天下奇

2、请写出一条有关环境保护的宣传标语。(要求语言简练，具有警示或激励作用，能产生较好的宣传效果)解析：本题是在语文生活中设题考查学生的综合性学习能力。语文新课程倡导学生主动参与，乐于探究，能积极地为解决问题去搜集和处理信息，能根据占有的课内外材料，形成自己的观点和假设。正是从这个意义上说，这道题目的设计有新意，对于教学有较好的导向作用。

1、题侧重生活中的对联运用，要求能够根据“爷爷或奶奶做大寿”特定情境选择对联。

2、题拟标语时，注意“语言简练，具有警示或激励作用，能产生较好的宣传效果”。参考答案：

1、C

2、例：小草在睡觉，请别打扰她。如果浪费水资源，地球上的最后一滴水将是你的眼泪。例2.下面是一份对200名初中生课外阅读的调查情况表，请根据这个调查情况表，回答后面的问题。初中生课外阅读情况调查统计表阅读内容人数百分比卡通画 112 56% 时文杂志 32 16% 武侠小说 30 15% 文学名著 26 13% ①从表中数据可以得出一个结论，即： ②看了这一统计结果，你对同学们的建议是：解析这是一道渗透着数学知识的图表题，这种题在考查学生的语言及概括能力的同时，还立足边缘学科的双基点，融合在试题里考查学生解决问题的综合能力。解题分三步骤：

一、明确题干要求。此题要求“得出一个结论”，而不是概括“初中生课外阅读的调查情况”，如果逐一说明表格内容，就不合题干要求，所以从题干中捕捉有效信息，获得解题要领，是解答此类图表题的基本条件。

二、寻求表格规律。此题通过表格来“说话”，它简明直观地把现象展示在读者面前的同时，也会把问题的本质隐藏起来。因此，我们必须采用纵比和横比的方法找出表格数据的变化特点。纵看，从阅读内容的四个方面对比：横看，从人数和百分比两个方面对比。

三、准确归纳表达。通过以上分析，我们要用恰当的词语和完整的句子把规律表达出来，做到语言准确、简洁、连贯、符合客观实际。

解答第一问回答可概括为：①大多数初中生课外阅读喜欢看卡通画而不喜欢阅读文学名著。第二问谈感受，答案多元，言之有理即可。例3. 2006年12月20日，教育部、国家体育总局和团中央联合发出通知，要求从2007年开始，开展全国亿万学生阳光体育运动。《通知》中提出的口号是：“健康第一”“达标争优，强健体魄”“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。为落实《通知》要求，某中学初三(1)班准备召开“走进„阳光‟，迎接奥运”主题班会，请做好以下工作。

1、根据下面要求，请你为主持人设计一段开场白。要求(1)开场白中要有“阳光体育”和“民族素质”这两个词语。(2)开场白中要有与“奥运”相关的内容，如五环旗帜、奥运口号、奥运健儿、奥运吉祥物等(涉及一项内容即可)。同学们：。“走进„阳光‟，迎接奥运”主题班会现在开始。

2、第一小组的同学收集了以下两则材料，准备在发言中用这两则材料引导全班同学认识开展阳光体育运动的迫切性。请你帮助他们从下面两则材料中各提取一条信息，让他们的发言具有针对性。材料一内容范围视力不良率初中生高中生大学生全国 58.07% 76.02% 82.68% 北京市 62.12% 77.88% 86.42% 材料二根据有关部门2005年的调查，北京市学生身高、体重、胸围等持续增长，但肺活量、速度、力量等却持续下降。中学生血压偏高的比例超过一半，学生肥胖率比5年前增长了50%。(材料引自有关部门对学生体质情况的调查报告)从材料一提取的信息：从材料二提取的信息：

3、为了更好地落实《通知》中“每天锻炼一小时"和"掌握至少两项日常锻炼的体育技能”的要求，第二小组的同学制订了一份体育锻炼计划。下面是这个计划的要点，其中有三项内容不符合《通知》中提出的这两项要求，请找出来，并将序号填在下面的横线上。第二小组阳光体育锻炼计划要点 ①每周日组织半天的爬山活动，以弥补平时锻炼时间的不足。 ②每天到学校或体育场所进行锻炼，要保证一个小时的时间。 ③利用课余时间上网进行棋类、球类等游戏活动，但时间要限制在一个小时之内。 ④每个同学要在踢毽子、跳绳、跑步、跳远、打球等项目中选择至少两项进行锻炼。 ⑤在教练的指导下进行严格训练，争取达到或超过学校甚至区运动会的比赛记录。 ⑥利用体育课或课余的时间，向体育老师请教自己所选定的运动项目的训练要求。计划中不符合《通知》要求的是：第项、第项、第项解析：第1题考查学生语言的实际运用能力。要求(1)中强调的“阳光体育”“民族素质”这两个词语一定要用上。要求(2)中所提到的与奥运有关的几个内容涉及一项即可，不必面面俱到。语句要通顺、流畅、有条理性。第2题本题旨在考查学生提取有效信息的能力。解答此题要求准确读懂统计表和文字材料，然后从中筛选，提取有效信息。第3 题本题考查学生的分析、理解能力。本题明确题干要求中的“不符合”，然后对照题目中的两点要求进行排除。解答：

1、(示例)全国亿万学生阳光体育运动已经开始了。强健体魄，为中华民族素质的提高而努力是我们义不容辞的责任。我们要积极参加阳光体育运动，迎接2008年奥运会的到来。看，福娃正在张开双臂，迎接世界各国的朋友。让我们和福娃一起，迎接奥运，走进阳光，走向明天。

2、(示例)从材料一提取的信息：北京市初中、高中、大学学生的视力不良率均高于全国平均水平。材料二提取的信息：北京市学生身体素质下降明显。

3、答案：①③⑤ 例

4、材料一 4月26日，北京2008年第29届奥运会火炬接力传递计划在中华世纪坛隆重发布。北京奥运会火炬接力将以“和谐之旅”为主题，以“点燃激情，传递梦想”为口号，前往五大洲，到达22个境外城市和中国境内的31个省、自治区、直辖市。材料二随着北京奥运会火炬传递路线的公布，我省相关部门正在抓紧拟订奥运火炬在我省传递的方案。北京奥运圣火将于明年7月13日从内蒙古自治区赤峰市进入我省齐齐哈尔市，在火炬传递过程中，将以展现龙江黑土特色为主旨，希望以此向世界展现黑龙江的精神风貌。

1、用简要语言概括上面两则材料的主要信息(不超过30个字)。

2、为了迎接奥运圣火，你们班级将召开以“迎奥运讲文明树新风”为主题的班会，假如你是主持人，请设计一段开场白。

3、电视台记者将跟踪报导奥运圣火经过地，请你从自然风光、地域文化方面介绍你的家乡(家乡名称一律用“我的家乡”代替，不得出现市、县、区等真实地名。)解析：第1题本题考查学生的概括能力。解答此题，先认真审读材料，抓住叙述的中心，然后用简洁的语言加以概括，要各自概括出两则材料的主要内容，并找出它们之间的联系。切忌面面俱到，杂乱无章。能概括出主要信息即可得分;如分别概括，每概括出一点得分，超过字数扣分，但标点符号不计入总字数。第2题本题考查语文的实际应用能力。有称谓、写出奥运或奥运圣火经过家乡意义，引入班会主题;语言生动、流畅有文采。开头先要有恰当的称谓，然后写奥运圣火经过家乡的意义，激起同学们参与的热情，最后要表明班会主题。语言力求口语化，亲切而有感染力。第3题本题考查语文的实际运用能力。能符合实际写出家乡两方面特色，语言流畅。要

从自然风光和地域文化两方面来介绍，展现家乡的风采，字里行间洋溢对家乡的热爱和赞美之情。注意不得出现真实地名这一要求。解答：

1、北京奥运火炬传递计划在京发布，我省正抓紧拟订传递方案。

2、(示例)同学们，2008年北京奥运会是中华儿女的百年梦想，是每个国人的骄傲和荣耀。奥运圣火能传递到我们家乡，无疑是我们的自豪。为了迎接奥运圣火，希望我们每位同学从现在做起，从自身做起，从点滴做起，讲文明，树新风，为奥运尽微薄之力!

3、(示例)我的家乡坐落在嫩江之滨，美丽的劳动湖像一条玉带横贯南北，独特的扎龙自然保护区是丹顶鹤等野生珍禽栖息的家园。这里经济繁荣、文化生活丰富多彩，不愧是中国的十大魅力城市之一!【模拟试题】(答题时间：40分钟)

1、紧张的中考即将结束，初三的同学都想趁假期放松一下，而旅游不乏是一种选择，某旅行社为此也特设了学生假日旅游专线。请以旅行社的名义写一段话，向学生推荐一旅游景点。要求：语言简明、连贯、得体，有吸引力，不少于40字，含标点。

2、(1)请用一句话概括下面这则新闻的主要内容。在第十五次“全国助残日”来临前夕，据中国残疾人联合会介绍，作为社会最困难群体，我国残疾人就业状况明显改善。截至目前，全国处于就业年龄段的2500万残疾人中，就业人数已达2193.6万人，其中，城镇已就业残疾人累计达到430.4万人，农村达1763.2万人，1000 多万贫困残疾人解决了温饱问题。答：(2)下面是某箱包公司的一条广告词，耐人寻味。请写出你对这句话的理解。你无法控制生命的长度，但你可以靠增加它的宽度和高度来扩大它的容积。答：

3、请你参加下面的语文综合性学习活动，按要求完成后面的题目。今年是安徒生诞辰200周年，世界各国的读者以各种各样的方式纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。你们班要举办一次纪念活动，同学们都以极高的热情积极筹备。(1)请你为这次纪念活动确定一个主题。主题： (2)围绕你所确定的主题，设计一个简要的活动方案。(3)请就安徒生童话对你成长的影响和意义，发表一段富有激情的简短演讲。

4、按要求回答问题。 ①据统计，北极的鸟类大约有120种左右，其中多为候鸟，常住的鸟类不到总数的十分之一。②作为对比，南极的鸟类只有43种，永久性的“居民”大概只有企鹅和贼鸥。③生活在北半球的鸟类，大约有六分之一要到北极繁衍后代。④据一位在北极草原观察和研究了十多年的鸟类学家说，光在阿拉斯加北极地区，就有来自世界各地的候鸟在这里居住。⑤北极是全世界几乎所有候鸟的天堂。⑥在南极，飞得最远的是信天翁，但它只是绕南极作长距离的迁移。⑦这是因为，北极不仅有辽阔的草原、丰富的食物，而且还有安静而干净的环境，很少人类干扰。⑧因而，南半球的许多候鸟宁可从遥遥万里飞到北极来越冬，也不愿意到南极去送死。(1)第①句画线部分应该删去一个词：。(2)与第④句中“居住”一词意思相近的一个成语是：。(3)第二段中，与本文中心无关的一个句子是第句。(4)请给本文拟一个恰当的标题。

5、阅读下面的语段答题。一个人的一生，本来只能经历自己拥有的那一份痛苦与欢乐;然而人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，就可以上溯远古，下及未来，多识草木虫鱼之名，遍览奇山秀水之貌，获得丰富的知识和自身以外的经历。人们从《论语》中学得 ① ，从《史记》中学得 ② ，从《正气歌》中学得 ③ ;从鲁迅学得 ④ ，从马克思学得战斗的激情，从列夫·托尔斯泰学得道德追求的执着。因此，我们可以这样说，一个有阅读能力的人，是一个幸运的人。(1)请你将最恰当的选项依次填入上面选段中的空白处。 A、批判的精神 B、坚贞的气节 C、智慧的思考 D、严肃的历史精神(2)联系上下文，在第

一、二段文字之间补写一个承上启下的过渡句，要求用上关联词语“不仅……而且……”。

6、阅读下面语段，完成文后各题。有人说娱乐圈是个梦工厂，能把灰姑娘变公主，( )变王子。在这个新人旧将如过江之鲫的时代里，如何有效地进行包装推广，可是投资方的最高追求，( )四五百万的预算砸下去，还不见得能捧红一个新人。而无数怀明星梦的少男少女也最终发现，名目繁多的“影视表演学校”不过是一张空头支票，是一个敛钱的无底洞。从1987年初具雏形的第一个“选美赛事”到如今遍地开花的造星大赛，许多曾风光一时的明星如今都销声逆迹了。说白了，主办媒体只是在打造瞬间的极度哀艳，而这样刻意播种出来的花朵往往都在寻梦的道路上(chà)那凋谢。(1)从下面两组词语中各选一个最恰当的依次填入文中括号里。 ① 青蛙动用 ② 蜻蜓动辄(2)根据拼音写汉字及给加点字注音。 chà( )那娱( )乐圈(3)在下面成语的错别字下加点并更正。销声逆迹更正：_____________________________ (4)下列句子与“可是投资方的最高追求”中“可是”一词的意义相同的一项是( )。 A、他可是最清楚这情况的 B、可是他昨天的确说过这句话 C、可是脸上却依然笑嘻嘻的 D、可是我从来没有去过那个地方(5)用“凋谢”一词造句。凋谢：试题答案

1、要点：①出现旅游景点名称;

②说明推荐理由;③语言优美、得体;

2、(1)我国2000多万残疾人有了工作。(2)虽然人的生命是有限的，但我们可以用充实的生活来提高生命的质量，使人生更有价值、意义

3、(1)示例1：同情·欢乐·成长示例2：安徒生童话伴我成长(2)示例1：[即兴演讲方案]①确定演讲题目;②推选主持人和评委;③现场抽签决定演讲次序;④即兴演讲(不超过5分钟);⑤语文老师进行点评;⑥宣布比赛结果。示例2：[综合活动方案]①组织各小组长确定活动方式及推选评委;②可分为手抄报组、辩论组、故事组等分头准备;③各组分别交流展示;④评委点评;⑤语文老师总结。(3)示例：同学们，在安徒生美丽的童话世界里，我们懂得了同情与善良，感受到了真善美的力量，让我们走进安徒生，理解安徒生童话的精髓，让我们在阅读中思考，在思考中成长。 4(1)“大约”或“左右”(2)安家落户(答“安家立业”“安居乐业”“安营扎寨”等也可) (3)⑥(4)示例：北极——鸟类的天堂(乐园)

5、(1)①C ②D ③B ④A (2)通过阅读，人们不仅能增长知识，丰富自己的经历，而且能够获得精神的陶冶，从读书中学做人。(意思对即可)

6、

(1) ① 青蛙 ② 动辄 (2) 刹 yú (3)“逆”改为“匿” (4)A (5)例①一朵鲜花凋谢了。例②一个充满着美好憧憬、正含苞欲放的少女在病魔的摧残下过早地凋谢了。例③它凋谢了，—个被誉为“民族之花”的国有企业，倒在了一群蛀虫的巧取豪夺之下。

第二篇：初三数学中考总复习计划

初三中考总复习教学时间紧，任务重，要求高是其三大特点，而如何提高数学总复习计划的质量和效益，是我们每位数学教师必须要面对的问题。下面就结合我校学生的实际情况，谈谈我的具体计划：

第一阶段：全面复习基础知识，加强基本技能训练，让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面，扎实，系统，形成知识网络。

1.重视课本，系统复习。

现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造。总的知识结构让学生心里有数。教师在这一阶段的教学可以按知识快组织复习。具体为——代数部分是五块知识：实数和代数式，方程，不等式，函数，统计初步。几何部分也是五块知识：几何基本概念，相交线和平行线，三角形和四边形，解直角三角形，圆。在具体的教学中，教师可以提出每个知识块的复习提要，指导学生边复习边做知识归纳，掌握法则和公式定理等。同时，例题的选择要具有针对性、典型性和层次性。

2.在基础知识的基础上学会思考。

随着教材的改革，中考命题已引起我们教师的高度重视。为了充分体现中考数学考试选拔的公正，在命题时，一定会对需要考查的知识点和方法创设一个新的问题情境，尽量使每个考生面对的是相同背景和相同起点，特别是一些需要有较高区分度的试题更是如此。因此，我们的学生要通过总复习，使每个学生都能达到“理解和掌握的要求”，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

3.重视对数学思想的理解和运用。

例如，告诉学生自变量和因变量，要求学生写出函数的解析式，或用函数解析式去求交点等问题，都要用到函数的思想，也是近几年中考的必考题。例如，数形结合的思想，最后的压轴题也与此有关的。从而复习时着重举几个典型的例题，让学生体会数形结合的思想在题目中是如何呈现和如何转换的。

第二阶段：综合运用知识，加强能力培养。本阶段应以建构初中数学知识结构和网络结构为主，从总体上把握教学内容，提高能力。

1.培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一。

这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注重数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总复习的内容多，所以要突出重点，抓住关键，解决疑难，教师在此要充分发挥主导作用。而复习内容，学生在第一阶段已经很熟练了，此阶段应该让学生在此基础上查漏补缺，对知识进行归纳和加深记忆。 2.狠抓重点内容。

近几年来，初中阶段的方程，函数，直线型，圆这些一直是中考的重点考查内容;方程思想和函数思想贯穿中考试卷的始终，所以本次中考复习也要将此做为复习的重点内容。

3.对于新题型也不要轻易放弃。

例如开放题，探索题，阅读理解题，方案设计题和动手操作题近几年也是很流行的一种考察学生的探索能力和动手能力的新题型。

第三阶段：深入中考试题研究，让学生自己感受中考的魅力。 1.以一套中考题为例，采取多种形式，改变命题，自编命题。

改变命题，自编命题可以让学生感受自己知识的掌握程度和中考技巧。变更命题的表达形式，培养学生思维的深刻性;寻求不同解题途径和思维方式，培养学生思维的广阔性;变换几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性和敏捷性。

2.战前练兵，模拟中考。

在前2轮复习的基础上，此阶段需要做大量的模拟试题一检查复习的效果。让学生调整心态，振作精神，为中考培养心态素质和知识素质打下夯实的基础。，对于每一张试卷，都要做到认真分析试卷，找出学生存在的问题加以解决，并加强这方面的练习。数学知识在于点点滴滴的积累，考试时遇到不会做的要学生学会镇定，回想学过的各种方法，从条件入手，挖掘隐含的已知条件，或从结论入手寻找解题途径，从而为中考的考试练好了最好的心理和知识这两个素质条件，也因此而取得中考的优秀成绩。

第四阶段：感受自己的奋斗历程，体验自己的丰收战果。此阶段学生的心理辅导占很重要的位置，同时，中考的练兵还是不要放松继续保持，只是在对待不同的学生模拟出来的不同成绩时要进行不同的思想教育。让每个考生都感受到自己前几个阶段的努力并没有白费力气，让每一个考生都做到胸有成竹，相信自己永远是最好的。

当然，中考前总复习的时候，还要坚持具体问题具体分析的原则。复习的面要面向全体学生，分层次开展教学，“顾两头，促中间”，就是说要注重尖子生的同时也要注重后进生，而中间力量是最有潜力的一部分，更要深入。总而言之，提高复习实效是初三中考前总复习教学的最终目标。所以，我在制定复习计划的前提下更要发挥实效性，根据学生的实际情况，因材施教，使本届毕业班的数学教学更上一层楼。

初三中考总复习教学时间紧，任务重，要求高是他的三大特点，而如何提高数学总复习计划的质量和效益，是我们每位数学教师必须要面对的问题。下面就结合我校学生的实际情况，谈谈我的具体计划：

第一阶段：全面复习基础知识，加强基本技能训练，让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面，扎实，系统，形成知识网络。

1.重视课本，系统复习。

2.在基础知识的基础上学会思考。

3.重视对数学思想的理解和运用。

第二阶段：综合运用知识，加强能力培养。本阶段应以建构初中数学知识结构和网络结构为主，从总体上把握教学内容，提高能力。

1.培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一。这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注重数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总复习的内容多，所以要突出重点，抓住关键，解决疑难，教师在此要充分发挥主导作用。而复习内容，学生在第一阶段已经很熟练了，此阶段应该让学生在此基础上查漏补缺，对知识进行归纳和加深记忆。

2.狠抓重点内容。

3.对于新题型也不要轻易放弃。

例如开放题，探索题，阅读理解题，方案设计题和动手操作题近几年也是很流行的一种考察学生的探索能力和动手能力的新题型。

第三阶段：深入中考试题研究，让学生自己感受中考的魅力。 1.以一套中考题为例，采取多种形式，改变命题，自编命题。

2.战前练兵，模拟中考。

第三篇：初三历史总复习第一轮：

七年级上册第一课时(1-3课)——中华文明的起源

主备课人：符修衡

【学习目标】

1、以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。

2、简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。

3、知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。

【学习过程及指导】

一、课堂导入，揭示学习目标

人类是由类人猿进化而来的。那么，人和动物的根本区别是什么?我国境内最早的人类生活在什么地方呢?我国的原始农耕是什么时候开始的吗?当时的人们有哪些生产工具?过着怎样的生活?黄帝为什么会受到后人如此的尊敬?尧、舜、禹等人为什么受到人们的怀念?他们身上有哪些品德值得我们学习?今天让我们一起复习中华文明的起源的有关内容。

二、学习新课

1、自学指导

请大家认真阅读课本第1-3课的内容，大字部分精读，小字部分快读，同时思考下列问题，阅读15分钟后同桌或前后桌围绕疑难问题交流。

① 人和动物的根本区别是什么?我国境内最早的人类生活在什么地方呢?

②河姆渡、半坡原始居民的农耕生活有那些特征?从中找出我国原始农耕时代几项世界性的贡献?

③ 为什么尊称黄帝为“人文初祖”? 你觉得尧、舜、禹有什么优秀品质值得你学习? ④ 如何正确认识尧舜禹的“禅让”制?远古传说与历史事实有什么联系和区别?”

2、学生自习,教师巡视指导.

3、同桌或前后桌围绕疑难问题讨论交流。

4、检测、点拨。

(1)思考题①——

A.会不会制造工具是人和动物的根本区别;

B.元谋人距今170万年中国最早的人类

(2)思考题② ——

A.原始种植农业普遍使用磨制石器、制造陶瓷器、定居村落。二者都反映出了不同地域条件经济发展特点的影响，例如，河姆渡原始居民创造了长江流域农耕经济的典型——种植水稻;半坡原始居民创造了黄河流域农耕经济的典型——种植粟。

B.三项。我国是世界上最早种植水稻的国家;我国是世界上最早种粟的国家;我 1

国是世界上很早种植蔬菜的国家。

(3)思考题③——

A.第一，通过介绍炎、黄战胜蚩尤，进一步说明黄帝所进行的一系列战争，打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础，因而被尊为华夏族的祖先。第二，我们通常说中华文明上下五千年，是从中华文明的始祖黄帝算起的。黄帝发明了衣裳、舟车、宫室、挖井等，为后世的衣食住行奠定了基础。后人还把其他一系列发明创造都归于黄帝名下，认为他对中华早期物质文明和精神文明的缔造做出了卓越的贡献，称他为华夏的“人文初祖”。

B.尧生活俭朴、克己爱民，舜宽厚待人、以身作则，禹率领人民治水、能与群众同甘共苦，都很值得学习。

(4)思考题④ ——

A.第一，第一说明“禅让”的实质──是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。第二，其表现有两点：新的部落联盟首领是通过部落联盟会议民主推选出来的;这些被推举出的部落联盟首领没有特权。结合尧、舜、禹的功德讲解，有助于对难点的理解。

B.远古传说：在文字发明以前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述。不可否认这里有神话的成分，但不难发现这其中蕴含着某些比较可靠的历史资料。炎帝、黄帝时代的传说，不仅在《史记》中的《五帝本纪》有记载，而且已被裴李岗文化、仰韶文化的考古发掘所证实。

历史事实：完全真实存在的客观事实。

5、学生质疑，教师释疑。

6、教师引导系统小结。

三、课堂作业

1、元谋人发现的时间_____;地点：_____;地位：_____;人和动物的根本区别是______。

2、北京人发现的时间______;发现地点_____;北京人使用工具是_____;北京人用火是使用_____火。

3、山顶洞人发现的时间是_____;发现地点：_____ ;使用_____石器但已经懂得_____，会制造_____;取火方式是_____;生活方式---“_____”。

4、我国是世界上最早种植和的国家。

5、河姆渡原始居民生活在流域，已经是使用的石器，在世界上最早种植了，住着的房子，能挖掘水井，饲养家畜。制作陶器，玉器和原始。

6、生活在流域省西安附近的半坡原始居民，已经普遍使用的石器，用石刀收割庄稼。他们在世界上最早种植了，住着的房子，用箭头、渔钩打猎捕食。事实证明我国还是世界上最早种植的国家。他们能够烧制，会纺线、、。

7、距今约____年，我国黄河流域和长江流域活动着许多部落。我国黄河流域著名的部落首领是____，在涿鹿一战中大败蚩尤的是___。

8、炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的______。

9、号神农氏的是______相传发明了_______等农具，教会了人们进行_______。

10、黄帝建造_______，制作_______教人们_______发明_______。

11、嫘祖发明____________仓颉发明_______伶伦编出了______尊称“人文初祖是______。

12、尧舜在自己年老推举自己继承人时，采取了一种在历史上被成为_______的方式。公元前_______年禹建立了我国历史上第一个王朝_______，原始社会结束。即在位时，原始社会结束。

【评析】

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第四篇：初三中考历史复习方法

中考历史复习方法九年级历史组

初三历史的教学与复习必须要注意到历史基础知识的掌握，更应注意历史知识的整体、系统把握及历史知识的疏理与应用。特别是学生自我学习与应用能力的培养。因为大家都明白，我们这个学科由于各个方面的原因，课时比较少、而知识量又很多，所以，学生的自学应用能力及学生的学习兴趣一定得培养。

在中考复习过程中，也要结合课标、考试说明来进行复习。我认为中考的复习可分为四个方面的：第一个方面，结合课标要求来复习，第二个方面，结合考试说明要求来复习，第三个方面，综合巩固的复习。第四方面，解题思路方法的指导及训练。

第一方面结合课标的复习，要依据课标对课本进行逐册、逐章、逐节全面复习，但要注意不要弄成上新课。复习不是简单知识的重复，而是要在教师的指导下，提出这章节的基本线索和主要内容，理清史实和知识点。特别是要注意课本中的图片与文字材料，并让学生做好知识点目录。然后配以相关的练习进行训练，来巩固复习的基础知识。最关键的是要通过复习让学生熟悉教材，知道哪个知识点是出现在哪本教材的哪个章节，这样才能在考试时以最快的速度找到最佳的答案。

第二方面是结合考试说明要求的复习，我个人认为这是最重要的方面。因为考试说明是中考的重要指南针。考试说明所要求的知识层次，就是中考的的要求层次。也就是说，考试说明里面属于识记部分的知识点正常情况下是考在选择题和辨析题。那么这一部分的复习就只要求学生掌握基础的知识点就可以，不用过于深入和延伸。考试说明里面属于理解和运用部分的知识点正常情况下是考在材料题和问答题，当然也可以考在选择与辨析题中，那么这部分的复习不仅要求学生掌握基础知识点，还必须要求学生懂得这些知识点的纵横联系、懂得拓展，懂得结合实际。

那第三方面是综合巩固的复习，也就是一方面要进行综合复习，查漏补缺，

突出重点;一方面要进行强化训练，巩固复习。综合复习不是简单的知识点再复习，而是要把已复习的知识点串起来，形成一个整体。比如复习到日本明治维新时，纵的话，上可以复习到大化改新，下可以复习到甲午中日战争，横的话，左可以复习中国的戊戌变法，右可以复习欧美资本主义国家的改革。巩固复习主要是通过模拟练习卷等来对学生学过的知识进行消化和巩固。

最后一个方面就是做好解题思路方法的指导。要针对中考的题型和要求进行专项指导。同时必须在复习当中，针对每一种题型进行分析指导，特别是解题的方法、解题思路、回答问题规范化的分析和指导。并且严格要求学生书写必须工整、规范作答，养成良好的习惯，有利于在考试中减少不必要的失分。

比如说材料分析题的解答，从泉州质检与晋江质检及一些模拟试卷来看，材料分析题通常考查的内容，会有以下几种情况：①回答材料所反映的历史事件、现象;②根据材料所反映的历史事件、现象结合所学历史知识回答问题;③归纳材料的中心思想;④根据提问在材料中找有效信息，也包括比较几则材料的异同;⑤依据材料提炼、概括出观点;⑥联系实际，谈谈启示。

而考查的方式则会这样，也就是每一道材料题正常会有三个问题，题目的题干往往会表现为这三种方式：第一种，“根据材料，请回答……”;第二种，“根据材料，结合所学知识，请回答……”;第三种，“不写根据材料，也不写结合所学知识，直接提出问题”。

那对于这三种题目的回答，我是这样指导学生的：第一种“根据材料，请回答……”那么这个题目的答案往往是原本地出现在材料中，这就得指导学生从材料中找出答案;第二种，“根据材料，结合所学知识，请回答……”，那么这个题目的答案就会出现在课本当中，这就得指导学生用材料所给的信息去课本及资料找相关的答案;第三种，“不写根据材料，也不写结合所学知识，直接提出问题”，那么这个题目的答案要么直接从课本中找，要么根据材料结合课本来回答。这样，把中考题型的特点分析一下，学生的复习就能做到有的放矢。

总的来说，中考的教学复习要基于课标与考试说明，立足基础掌握与能力培

养，这样才能使学生在复习过程中更好地掌握知识，做到事半功倍：

1、抓住目录，把握总体

“翻开课本觉得什么都懂，合上课本一片空白”。要解决这一问题，利用目录进行复习是最好的方法之一。目录是课本内容的高度概括和总结，是教材的浓缩和提炼，同时也是课本知识最简要的提纲和线索。利用目录复习历史的方法是：首先翻开目录，划分出历史阶段，并回忆每一阶段的起止时间、阶段特征、标志性大事等;其次再仔细回忆每课的内容，对每课所叙述的历史事件的背景、原因、过程、影响、启示等，及每一个历史人物的重要活动作全面回忆;再次观看目录的顺序，找出课与课、子目与子目之间的内在关系。遇到不能正确再现的内容时，及时打开课本，巩固知识。这样做，一方面可以有效地帮助我们查漏补缺，强化知识。另一方面也能使我们正确区分历史概念和从宏观上把握住全书的总体结构和基本体系，形成历史框架。

2、浓缩内容，巧记要点

将课本中的知识点进行高度浓缩和提炼，在串记时以少带多，减轻记忆负担，避免死记硬背。如记忆《马关条约》的内容可用“一厂、二亿、三岛、四口”这几个词概括。识记战国形势图时，利用口诀“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间”就能牢牢记住战国七雄的位置。

3、中外结合，纵横交叉

将中外历史的相互照应，可以整体地把握历史脉搏，加深对历史知识的理解程度。如复习鸦片战争背景时，要联想到世界史的资本主义发展，英国工业革命的影响;再如复习世界史十月革命的影响时，要联系中国史的五四运动的爆发和作用。复习时要进行科学分析，要善于归纳和综合，提高复习效果。

我拟将复习分三阶段进行，第一阶段：四月12-14日第一次月考之前完成新课和世界历史的复习;第二阶段：在五月份模拟考试之前完成对中国历史的复习，第一轮结束;第三阶段：中考前进行第二轮有针对性的综合复习。在复习过程中主要以课本为本，在此基础上选用《中考开卷一本全》作为资料对知识加以系统

的归纳，辅之以《综合练习册》的练习和自己精选的习题加以巩固。

我想所谓有效复习，就是认真备好每一节课，让每一节课都有明确的复习目标，想方设法地让学生加强基础知识的巩固，提高学生的解题能力及应试能力。所以在复习阶段中我主要关注以下几个方面：

第一、整合知识体系，构建知识网络。

中考既然强调对知识的灵活运用，那就需要进行知识的系统和整合，概括历史发展的重要线索，认识重要历史阶段的本质性的特征，建立知识点之间的框架体系，使知识之间的联系线索清晰，为知识的迁移和运用奠定基础。根据复习阶段，可分别建立章节知识结构体系、单元内专题知识结构体系、模块式专题知识结构体系、热点问题知识结构体系等。有了知识间的联系线索，就会打破教材中的章节界限，使知识的综合运用成为可能，也更加符合中考的要求。具体可以从以下几点去做：

1、以本为本，夯实基础知识。

课本首先是基础，要指导学生学会阅读课本的方法。第一轮复习主要是以单元为体系，学生需整体认识单元知识框架，这就要布置学生有计划地阅读课文，阅读课文正文时要注意结合书中图片和史料(黑体字部分)学习，学会分析和概括;注意课本的目录，探求课与课之间、单元与单元之间、历史事件与历史事件之间的内在联系，做到梳理线索、融会贯通、融合构建，学会阐释历史等。如果阅读方法得当，会获得更多的新信息，从而激发复习的兴趣，提高复习效率。

2、整理各个知识点内容，利用资料建立知识点基本内容速查表，以备查用，现在书店里的速查资料很多，要指导学生切勿盲目使用，应以一种资料为主，加强日常整理，在考试过程中做到心中有数。我在课堂上会就拓展问题提示学生，结合课本及资料及时进行整理.。

3、对各知识点的巩固要经常性，要精选相关试题，归类分析，特别是复习阶段，我会在备课时收集相关试题，多方面多形式地考查某一知识点，最大程度地加深学生的认识，在解决问题过程中提高能力。

4、加强中外历史的结合，在课本复习中注意横向联系，尤其是近现代史部分，这也是历年中考常考查的。

第二、紧抓课堂教学，力争45分钟出效益。

教师手头应该有几套复习资料，然后综合各种资料，取其精华，认真对教材进行归纳总结。着重掌握好中外历史中的重大历史事件、历史人物、历史现象，以及历史线索、历史阶段特征等。在课堂上要特别注意学生是否能全面地掌握基础知识，尤其是课堂教学中课堂提问也要高标准、严要求，即使口答也不放松，要加强学生表述的规范性，出现了与课本叙述重合时我都要求学生在课本上以较快的速度找到，利用知识的再现来加强记忆。要落实各种资料上的相关题目，尤其是主观性题目必须落实到书面上，强调规范答题，加大检查力度，坚决杜绝只做选择题、主观性题目只看答案不动手不动脑的坏习惯。所以在复习课上同样可以多提问，大部分同学还能保持高度的注意力。尤其像言之有理类的题目，我都经常让学生探讨。对于能力较强的学生，我都按照规范的给分标准给以评分，使他们有一个更具体的方向，在日常的练习甚至是发言中提高能力。

第三，关注现实，关注热点问题。

历史中考具有较强的时代气息。近几年的中考历史考题都注重联系现实。因此在中考复习时，也要多关注国家、世界和人类发展的重大热点事件。如：能源问题、战争与和平、三农问题、民族团结、国家统一等等。具体到2010年例如：上海世博会的召开与经济全球化、两岸关系的发展、二战结束65周年、联合国成立65周年等等。但是，在了解这些热点问题的时候，要注意依据课本中历史知识。这些热点问题在中考中出现只是作为考题的切入点，中考考察的更多的还是课本中的具体的知识点。因此，在复习热点问题的时候，还是应该在了解热点的基础上，回归课本，巩固基础知识点，提升能力目标。针对与历史知识有联系的社会现实问题，确定主题进行综合认识、多角度认识，并提出解决方案。注意思维的完整性、逻辑性、严谨性、针对性。

第四、强化思维能力训练，学会多角度迁移和转化知识。

无论是基础知识的学习和掌握，还是原有知识的重新建构，都离不开思维能力的训练，在这我想说两点：

1、在第二轮复习中，要加强专题知识的练习，放大这些习题的功能，多进行思维方面的研究。往年各地的中考试题是进行思维训练的好素材，要与学生一同研究这些题目的设计意图、设问角度、思维方向以及得分点等，对于提高学生的解题能力是非常有益的。

2、在中考冲刺阶段，要注重综合模拟，加强对试卷的点评，及时找出学生存在的问题，针对学生的问题指导正确的审题方法和解题方法。同时在自主复习的过程中查缺补漏，也是十分重要和必要的。

一、依据考纲，把握方向

中学历史是一门以陈述性知识为主要认识目标的课程，综合复习量大、时间紧，是对所有知识的大检阅。因此，必须仔细研究考试纲要，紧紧把握考试方向，使学生明白那些知识是识记内容，那些是理解、运用的内容，使我们能够突出重点、难点，有的放矢，做到既不增加学生负担，也不减低复习要求。具体做法：

1、在按课本顺序复习同时通过辅导练习使学生走出了开卷考试不用背的误区，如：让学生练习排序题，考察学生对时间记忆的准确性;再如：近代中国为挽救民族危机主要的阶级阶层开展了什么活动，应从地主阶级、农民阶级和资产阶级这三方面回答，这是典型的再认性试题。还通过练习材料解析、简答等有关记忆的问题，使学生感觉到对历史上的一些基本知识，必须通过记诵才能更深刻的理解。

2、用具体事例让学生认识到开卷考试也必须理解课本内容，单靠临时翻书是不行的。如：和学生一起分析戊戌变法和明治维新的异同，美国内战与独立战争的区别，五四运动为什么是新民主革命的开端等类似问题，调动了同学们仔细阅读课文分析、理解课文的积极性。通过这样多方面的练习，让同学们明白开卷考试不仅仅是考知识，而更重要的是考能力。那么能力的来源取决于知识的积累，这就是说在学知识的同时要多学一些方法，使学习形成感知、积累、理解，然后转为能力的过程，只有这样，才能适合中考形势的需要，培养高素质人才。

二、循序渐进，分化梳理

复习的过程是一个循序渐进的过程，要遵循从整体到细节逐步加深、逐层分化的原则，多轮复习，逐层充实，从高到低渐次构成完整的历史知识体系。在复习中国历史第三册时，先将中国近代史的阶段划分及主要内容概述一下，让同学们对从1840年到1949年这段历史有一个概括的了解，然后再分成两个阶段，即旧民主主义革命和新民主主义革命来分别复习，基本的历史知识让学生看书掌握，我只讲知识间的联系与区别。如;让同学们把列强发动的五次侵华战争列成表格，将战争的名称、时间、原因、签定的条约、结果或影响归纳整理在一起，然后根据表格内容找出旧民主主义革命时期的一条主线，两大矛盾，三大条约等。一条主线即帝国主义与封建主义勾结，把中国一步步推向半殖民地半封建社会的深渊;两大矛盾是封建主义与人民大众的矛盾;帝国主义与中华民族的矛盾。三大条约即《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》。与此同时还把中国人民反封建、反侵略的史实结合了进去，并配合多种题型进行多角度变换训练，提高学生理解、运用和分析问题的能力，这样的训练，使同学们走出了开卷考试只须在书上抄题、划线不必多费工夫的误区。

三、融会贯通，全面提高

为考核学生综合评价能力，中考势必会出现一定比例的综合题，因而教师要提供典型习题加以训练，我认为应从三方面入手。(一)是理清线索，如复习世界近代史时让学生在读课本的基础上，指出几个主要的资本主义国家是怎样走上资本主义道路的这条主线，然后以线穿珠，把近代史上的英、法、美三个国家的四次资产阶级革命，俄、日两次维新改革和德、意的统一都串了起来，指导学生以线带面。(二)是勤作比较，如：魏源与严复的比较，新文化运动与五四运动的比较，抗战时期国共两党的不同路线及结果进行比较，还有中、俄、日三国变法与改革的比较等，并运用选择题、材料题加强训练，逐步增加跨度与难度，加深学生对教材的理解。(三)是指导评价，评价是最高水平的认知结果，难度也是最大的，评价的对象可以是历史人物、历史事件或组织团体，这时教师要充分指导，

教会学生站在历史唯物主义立场上，其基本策略是一分为二，分清主次，评述结合。如：对康熙帝、左宗棠、孙中山、拿破仑等历史人物的评价，先引导学生开拓视野，把历史人物放在时代背景中，从社会、经济、文化等角度进行评价，通过练习使学生能较准确的评价人或事。

四、分类练习，回顾巩固

先按课本顺序复习，再把同类知识归类、比较、列表、记忆，这种纵横复习法能加深印象，而且纵横交错，对此形成了一个大致完整的知识网，但关键还在于知识的巩固。在复习了一段时间后，让学生想想前边的内容是否掌握牢靠，为此：

1、为学生设置了专题训练，如：将侵华的主要资本主义国家英、日、美、俄的史实及近代史上中国人民的抗争与探索的史实等，利用选择、材料解析、简答等多种题型进行巩固练习，这一方面可加强记忆内容的牢固性，另一方面又不致太枯燥，使学生兴趣盎然。

2、适度的分类强化训练，根据选择题、列举题、材料题、问答题这四种基本的题型教师遴选一定数量的题目让学生在考前集中练习一下，这种集中练习使学生在短时间内频繁接触知识点一方面有利于学生对教材材料进一步熟悉，另一方面也能使学生以前的知识得到巩固、强化。

总之，对于历史这一面广、量大、综合性强的学科，教师一定要全方位的引导学生发散思维，面临中考要多留意能启发学生思维的新题型、典型题例，举一反三的练习，注意考试走向，注重学生能力的培养，不要有哪些内容考、哪些内容不考，猜题、押宝的心理。中考对每个人都是平等的，考的内容不可能和练的完全重复，但万变不离其宗，学生只有打好了基础，学会了方法，才能在中考中体现出真正的能力和水平。

第五篇：初三年级数学中考总复习工作计划

一、指导思想

现在已经进入中考复习阶段，结合所教班级的实际，有计划，有目标，有步骤地进行复习，复习时依纲靠本，实施素质教育，设法引导学生，着力培养学生的创精神和创造能力，因材施教，设法在保住A层尖子生的同时，并在B层学生里挖掘数学尖子生，调整好学生的学习状态，努力提高B层C层学生的合格率和优良率，力争今年初三升学考取得好成绩。

二、学情分析

本班虽然是年级的好班，但是由于分班较迟，很多学生偏科比较严重，在数学这一学科中优差生成绩相差较悬殊，虽然学生总体说来还是良性的，健康的进步和成长但是有部分同学学习自觉性较差.。本学期转入初三总复习，班上约有四分之一的同学还未进入状态。

三、备考目标：

1.面向全体，关注不同层次学生的学习状况。

2. 立足于学生的发展，关注对数学核心内容与基本能力的考查。

3.关注对应用数学解决问题能力的考查，重视试题的教育意义

4.注重重要的数学思想方法的考查，突出分析问题和解决问题的能力。

四、复习时间安排和教学进度

复习的四个轮次：

第一轮复习(3月25---4月25)：各单元复习

1、复习的目的

(1)在准确理解的基础上，牢记所有的基本概念(定义)、公式、定理，推论(性质，法则)等。 ②掌握解题的基本方法，需要做到：以基本题型为纲，理解并掌握中学数学中的基本解题方法，例如：配方法，因式分解法，换元法，判 1

别式法(韦达定理)，待定系数法，构造法，反证法等。 ③掌握解题的基本技能。应该做到：无论是对典型题、基本题，还是对综合题，应该很清楚地知道该题目所要考查的知识点，并能找到相应的解题方法。

(2)复习的宗旨：知识系统化在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。 ①数与代数分为3个大单元：数与式、方程与不等式、函数。 ②空间和图形分为3个大单元：几何基本概念(线与角)，平面图形，立体图形 ③统计与概率分为2个大单元：统计与概率

2、第一轮复习应注意的问题

(1)必须扎扎实实夯实基础中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分的70%，因此必须对基础数学知识做到“准确理解”和“熟练掌握”，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

(2)必须深钻教材，不能脱离课本按中考试卷的设计原则，基础题都是送分的题，有不少基础题都是课本上的原题或改造。(3)掌握基础知识，一定要从理解角度出发数学知识的学习，必须要建立逻辑思维能力，基础知识只有理解透了，才可以举一反

三、触类旁通。相对而言，“题海战术”在这个阶段是不适用的。

第二轮复习(4月26—5.15)：专题训练及测试

(1)目的：融会贯通考纲上的所有知识点 ①进行专题化训练将所有考纲上要求的知识点分为为多个专题，按专题进行复习，进行有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。 ②突出重点，难点和热点的内容在专题训练的基础上，要突出重点，抓住热点，突破难点。按照中考的出题规律，每年的重点、难点和热点内容都大同小异，。

(2)宗旨：建立数学思想，培养数学能力在对初中阶段所有数学基本知识的理解掌握前提下，应该努力做到： ①建立函数与方程的思想从函数的角度，去理解数，函数，方程、代数式以及跟图像的对应转化关系。 ②提高数学阅读分析的能力学会用数学语言描述问题，并能还原问题的数学描述。

2、第二轮复习应注意的问题

(1)专题的划分要合理专题的划分标准为相关知识点的联系紧密程度。专题要有代表性和针对性，切忌面面俱到;始终围绕热点、难点、重点特别是中考必考

内容选定专题。

(2)保证一定的习题量所谓“熟能生巧”，在这个阶段，所要做的就是将关键知识点进行综合、巩固、完善、提高。要尽可能多的接触各类典型题。(3)注重多思考，并及时总结规律每个专题内的知识点具有必然的紧密联系，不同专题之间的知识点同样会发生关联融合，要注重解题后的反思，总结规律第三轮复习(5月15---6月7日)模拟训练，查漏补缺

1、第三轮复习的目的：突破中考分数的非知识角度的障碍 ①研究历年中考真题，选择含金量高的模拟题分析历年中考题，对考点的掌握做到心中有数。选择梯度设计合理，立足中考又稍高于中考难度的模拟题来做。 ②调整自己的心里状态考试的成绩绝不仅仅取决于对知识点的掌握，在真正的考场上，心理状态和心里素质会带来很大的影响，所以在模拟训练时，一定要严格按照真正中考的时间以及相关要求来训练。

2、第三轮复习应注意的问题 (1)通过做模拟题进行查缺补漏中考大纲要求掌握的知识点可谓众多，在经过前两轮的复习后，最后需要用做模拟题的方式来检查是否有遗漏生疏的知识点。 (2)克服不良的考试习惯中考考题都有相应的判分规则，要按照判分规则去优化答题思路和步骤，必须避免因为“审题不仔细，凭印象答题以及答题不规范”等原因造成的失分。 (3)总结适当的应试技巧在实际的考试过程中，完成一道题目并不一定非要按照从知识点的应用角度出发。针对不少典型题，都有相应的解题技巧，既节约了做题时间，还保证了结果正确

第四轮复习(6月7—6月10)：查缺补漏，临考冲刺

这一阶段复习，是留给学生一定的纠错和消化的时间。教师讲过的内容，学生要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题和调整学生的心态，积极迎接中考。

五、复习策略：

1、用好《全能中考》《天府数学》

2、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。

3、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

6、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好、中、差三类学生，使他们都等到发展。

7、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

8、课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

9、注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。