六年级感恩的作文500字

六年级感恩的作文500字（共16篇）

篇1：六年级感恩的作文500字

六年级感恩母爱的作文500字

那天，鲜花店门贴了一张大红告示，母亲节预售鲜花。哦!对了，母亲节快到了，我该为母亲准备什么节日礼物呢?

下午，班主任说他有个十全十美的办法，可以给所有的母亲最想要的礼物。同学们迫不及待地等待老师建议是：“在母亲节每个人都要带一个生鸡蛋保护一天，时时刻刻地保护它，母亲节的最后一天。”

一个生鸡蛋?母亲想要?可能吗?我有点疑惑，但老师提出的.建议，或许有什么特殊含义吧!母亲节早上我从床上爬起来，在冰箱中拿出一个冰凉的生鸡蛋兜里园鼓鼓的，只要我走路，我就会把手伸进口袋里，以免把它挤碎，上体育课，我放弃了我心爱的篮球，心里很着急，这一天，我的大部分精力都投在它的身上。

下课了，我的心情平静下来这个鸡蛋终于安全度过一天，放学后，端着那枚圆滚滚的鸡蛋回家，还没进门，就闻到一阵扑鼻的香味。每天我还未起床时，母亲会把早饭做给我，每次逛商场，买回来的，大部分全是我喜爱的东西，我的心从平静中又上升了，母亲为我做的太多了，我却为感觉到，这个生鸡蛋，是它让我认识母爱的无私与伟大。

到了母亲节的晚上，我亲手将这只生鸡蛋给我妈妈，问:“我为什么送一个生鸡蛋。”我说:“因为这才是真正的爱。”最后，这个鸡蛋让我知道母亲未说出的爱。

篇2：六年级感恩的作文500字

今天是十月十九日，我们苏陈实验小学举行了《学会感恩——让生命飞翔》的演讲。演讲人是感恩创始人“张飞”老师。他曾走过十几个省，进行演讲。

张飞老师曾一次次让我们流下世界上最真诚的眼泪，我也情不自禁的加入了这个队伍，深情地哭了起来。

通过这次张飞老师的教育，我想用一次最深情的忏悔让爸爸妈妈原谅我以前的过错。

爸爸妈妈，我想对您说：“我爱您!您辛苦了!感谢这么多年您对我的养育之恩。”我要为您洗一次手，洗一次脚。我堂堂男子汉，一言既出，驷马难追。

“妈妈﹑爸爸……所有的亲人们，你们辛苦了!”

我的妈妈在这丹桂飘香的季节里，她甚至比别人更辛苦，她不是农民。她是我的妈妈。

我们现在要好好学习，回报祖国，做一个栋梁之才。这样才对得起祖国，对得起家人，对得起全世界的人。

六年级感恩相关作文：

篇3：六年级感恩的作文500字

在小学六年级语文学习过程中, 作文水平对小学生的语文整体成绩具有较大的影响, 在实际对小学六年级学生进行作文指导的过程中, 由于缺少写作素材、缺失写作技巧, 造成小学生的作文写作缺乏新颖性, 而且写作的水平也较低。因此语文教师应当加大对作文指导的重视, 采用有效的方法促进指导效果的提升, 促进小学生作文水平的提高。

一、小学六年级语文作文教学存在的不足

在以往的小学六年级语文作文课堂教学中, 主要教学方式就是传授给学生写作技巧、分析文章结构, 这种教学的弊端就是对学生个性发挥产生的严重的制约, 如果长时间的使用这种教学方式就会导致学生产生固定的思维模式, 对小学生写作水平的提升非常不利。小学六年级语文作文指导教学中学生的主要表现为:某些学生即便可以顺利的写出作文, 但是却存在较多的语病、语序混乱等问题;某些学生在对写作的内容确定之后, 在表达的时候却存在不知道该如何下手的问题;某些学生虽然想要写作, 但是却没有明确的写作内容;某些学生对作文指导教学存在排斥和畏惧的心理, 害怕写作。这些问题都直接造成了小学六年级语文作文指导难以达到理想的效果。

二、强化小学六年级语文作文指导效果的方法

1.对作文的点评、指导给予足够的重视。在小学六年级学生的实际写作过程中, 语文教师应当结合不同学生的个性差异, 进行针对性的作文指导, 采取适合学生特点的指导方式, 使学生的个性能够得到最大限度的发挥, 并适当的对学生设置自主写作活动, 不对学生设计固定的写作题目, 而是让学生根据自己的想法进行自由的发挥, 在学生的写作中教师也不会采取任何的指导行为, 让学生自己最作文的写作进行大胆尝试, 在表达方面拥有足够的自主权, 对学生在教学中的主体地位给予极大的尊重。

但是在学生作文写作完成之后教师应当及时的给予点评, 对学生的作文认真品读, 并对作文的整体结构和写作形式进行全面的分析。最终对学生作文的语言表达、写作主题等做出合理的评价, 对作文写作较好的学生给予一定的奖励, 促进学生作文写作自信心的增强。

2.对学生学习的知识进行有效的迁移。首先对写、读进行紧密的结合, 在教师进行作文指导时可以采取知识迁移的方法, 将学生们在阅读中学习到的知识技能, 应用到语文作文写作中, 引导学生利用学习到知识技能解决写作中的实际问题。或者采用大声朗读、默读等方式, 引导学生对文章大意进行深入的了解, 从而建立属于自身的写作架构, 促进学生写作水平的提升。其次指导学生对优秀的作文范文进行分析总结, 作文的整体水平往往依靠作文的开头决定, 所以教师可以采取指导学生对优秀作文范文进行分析的方法, 将范文中的优美片段背诵下来, 应用到自己的作文当中。

3.对学生的表达给予足够的鼓励。写作的重要基础就是表达能力, 在表达的过程中可以对所学的知识进行巩固, 还可以促进学生表达能力的提升。而在以往谈到语文作文写作的时候, 文字表达能力是人们普遍想到的, 但是从学生发展的角度来看, 这种表达能力会产生一定的限制作用, 所以在作文写作之前, 教师应当及时的进行指导, 鼓励学生之间进行主动地交流, 同学之间可以互相借鉴写作技巧和方法, 而且在学生的交流过程中, 有利于学生对自身的不足进行清晰的认识, 使其作文写作能力可以得到不断的提升。

如教师作文指导教学中, 教学模式可以选择小组写作, 根据学生的特点将其分为几个小组, 然后根据小组学生的特点设置符合其写作能力和写作意愿的主题, 然后让每个小组根据该组的作文主题进行讨论, 使用口头表述的形式, 从而针对谈论的结果学生们选择出自己感兴趣的写作内容进行实际写作。采用这种进行教学, 可以促进内向、胆小的学生进行更多的交流, 使其得到充分的锻炼, 让更多的学生得到表达能力的训练。

总结:综上所述, 通过对小学六年级语文作文指导效果的深入研究, 从中可以了解到为了有效的提高小学六年级语文作文指导效果, 可以采取引导学生知识迁移、鼓励学生进行表达等方法, 从而实现理想的语文作文指导效果, 促进学生作文水平的提升。

摘要：在全面推进新课改的背景下, 对小学语文作文教学的要求也不断提高, 而作为小学和中学的重要转折点——小学六年级的作用非常大, 不但可以对小学阶段所学的语文作文知识进行总结, 还可以为更好的融入中学生活奠定良好的基础, 因此需要采取有效的策略对小学六年级语文作文指导效果进行强化。本文主要研究小学六年级语文作文教学存在的不足, 并提出有效的提升作文指导教学效果的方法。

关键词：指导效果,语文作文指导,小学六年级

参考文献

[1]张荣华, 朱家珑, 方明生.关于小学“调查作文”教育现状的调查与思考[J].山西师大学报 (社会科学版) , 2010, 01:148-153.

[2]吴红耘, 皮连生.语文教学科学化, 路在何方?——评章熊先生的《我的语文教学思想历程》[J].课程·教材·教法, 2013, 02:50-58.

篇4：感恩父母六年级作文500字

每次，爸爸带我下十堰去复查眼睛时，都会给我买好多好吃的小蛋糕、面包等食物，只要我喜欢吃的，不管多贵，他都会给我买。而爸爸自己却舍不得吃，都留给我吃。我有很多物品，比如迷你梳妆盒、墨镜、棉花糖机、书架等都是爸爸给我买的。不过，这些东西都是我表现好时爸爸奖励给我的哟，我爱爸爸！

记得有一次，应该是我6岁的时候吧，晚上十一点多，我突然感到全身酸痛，好冷好难受，便下床跑到正在熟睡的妈妈身旁，说：“妈妈，我好冷啊！”妈妈急切地说：“你不会是发烧了吧？赶紧量个体温。”过了几分钟，妈妈把体温计从我腋下拿了出来一看，“天哪！39度6！发烧了！”这时，爸爸边穿外套边下楼去开车，妈妈赶紧给我穿衣服，抱我下楼。在去医院的路上，我感受到了父爱和母爱的伟大，并留下了幸福的眼泪。嘿！是甜甜的！

篇5：六年级懂得感恩作文500字

记得我上一年级的一天中午，我回到家，发现已经一点钟了。

我这不争气的小肚子唱起了“空城计”。外面刮着寒风刺骨的北风，花草树木有的干枯，有的枝干上光秃秃，好像它们有气无力的站在那儿。

“唉!妈妈还没回来，您太辛苦了，医院一定还有一些病人等着您给他们看病。晚了一点儿，今天就凑合地吃一顿吧!”我自言自语地说。

于是我拿出一桶饼干，倒了一杯热气腾腾的白开水，便沮丧地吃起来。忽然，家门被打开了，我走过去一看，是妈妈回来了，心里美滋滋的，这下有热饭吃了。妈妈着急地说：“小飞等急了吧!”我笑着说：“没关系，不急。”

妈妈走进厨房，只听见一阵油爆声和锅铲翻动的声音，香喷喷的蛋炒饭就出炉了。我高兴地坐在饭桌边，津津有味，狼吞虎咽地吃了起来，啊，味道美极了!

妈妈坐下刚拿起筷子，闹钟就响了，“一点半了，我该走了，还有病人等我。”妈妈边说边拿起一个馒头装进塑料袋往外跑。我想妈妈急急忙忙地赶回家，只为我做饭，自己却连一口饭都没顾得上吃就走了。望着妈妈远去的背影，我眼睛模糊了，我的心不由地颤动了。

篇6：感恩作文500字左右六年级作文

很多时候，人与人之间是需要关心，感恩的。帮助别人，不仅人家会感到温暖，你也会感到快乐，当人家需要帮助时，你给予人家一点关怀，你也会感到欣慰。

每次听到这首歌，我就会想起那次捐款，为一位患了脑癌的八年级同学殷婉清捐款，记得那是一次升旗，少先队代表在国旗下讲话，号召全校同学给殷婉清同学捐款。殷婉清同学是一位好同学，在她患病之前，一直是一位成绩优异的好同学，可是病魔给了15岁的她来了一个晴天霹雳，她没有力量读书上学了，便她意志坚强，一心要活下去，需要得到我们的帮手。于是八一班的同学号召全校为殷婉清同学捐款，我们被她的精神感动了，被她想活下去的精神感动了，大家纷纷从自己的口袋里掏出自己的钱。第二天，老师那已经塞满了同学们捐献的钱，零零散散的，小至1元，大至100元，每一张钱、每一个硬币都包含了同学们的爱心啊!

过了一段时间，殷婉清同学的爸爸妈妈握着那些满怀爱心的钞票，在红纸上写下了很多想说的话，贴在了公告栏里。我想，殷婉清同学一定很开心，一定会有勇气活下去的。想到这里我不禁感动。你给了别人关心、爱心和帮助，别人一定会感谢你的，这样会很快乐了。“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己”这一句句话，教给了我许多人生道理。

篇7：六年级感恩的作文500字

长期以来, 小学高年级字词教学一直深处十分尴尬的境地: 要么字词教学低年级化, 将所有的生字词拎出来, 用很长的时间逐一讲解音形义;要么淡化字词教学, 识字读词一带而过, 将课堂时间让位于阅读理解和言语表达。这两种现象既是对高年级字词教学起点的茫然与价值的漠视, 更是对识字教学“食之无味, 弃之可惜”的无奈。

如何摆脱这种“鸡肋”处境? 如何为高年级学生的字词学习“量体裁衣”? 我们首先得找到一把刻度精准的尺子, 这把尺子就是《语文课程标准》 (2011年版) (以下简称新课标) 。新课标在实施建议中指出“识字写字是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”, 并且在第三学段目标中规定了500字的识字 量 ( 占小学阶 段识字总 量的14.3%) , 指出高年级学生要“有较强的独立识字能力”。教师必须充分认识高年级字词教学的重要性, 明确该学段识字教学的任务和目标。其次, 我们得明确给谁量体裁衣, 也即明确高年级字词教学的起点在哪里。一般来说, 学生经过低中年级长期、系统的识字训练, 已经掌握了许多有效的识字方法, 具备了一定的独立识字能力和相当丰富的识字量。对这一点的忽视, 常常使我们的课堂热热闹闹, 但学生真正的收获甚少。再次, 什么才叫贴“身”或者贴“生”? 笔者认为不仅字词教学效率要高, 而且应在轻松愉悦的课堂氛围中, 提高学生的语文素养。

“量体修短须合度 , 裁衣贴身且贴心”———基于教学实践的反思

笔者认为, 教师应该紧扣第三学段字词教学目标, 潜心探究高年级识字教学规律, 积极探寻达成目标的有效途径与科学方法。为此笔者以苏教版六年级下册第七单元为例作了基于单元板块整合字词教学的尝试。

一、突出重点, 字音教学须有针对性

【教学片段1】读准轻声字

出示:吆喝 (yāo·he) 风筝 (fēnɡ·zhenɡ)

蜈蚣 (wú·ɡōnɡ)

师:孩子们, 请读读这些词语。

指名读词语, 对“蜈蚣”一词, 有的学生把“蚣”读成第一声, 有的学生读成轻声。

师:“蜈蚣”这个词, 两个读音都对。细心的你会发现这三个词注音有共同之处———两个 读音之间 都有小圆点, 也有不同之处最后的“ɡōnɡ”上面标了声调, 为什么会这样?

师接着结合《现代汉语词典》中《凡例·注音》的说明, 解释了这一特殊读音现象。

师:听过吆喝声吗? (播放1991年南方黑芝麻糊的广告视频) 我们一起吆喝, 卖芝麻糊哎——— (学生很兴奋, 有的同学不止念叨一遍, 感到很有趣)

师:不过在“吆五喝 (hè) 六”中, “喝”读第四声, 尽管它的意思都表示“大声喊”。无独有偶, 比如“看见 (kàn·jiàn) ”的“见”在“看得见 ”中一定得读“jiàn”。

【教学片段2】读准多音字

出示:旋转 连翘花

师:两个加点的字是多音字, 正确把握多音字的读音需要借助字词典和词语所处的句子。请大家任选一个确定它的读音, 并且说出理由。

师在屏幕上出示“转”与“翘”的不同读音与相应的义项, 以及课文中的相关句子。

生:我知道第一个词应该读成“旋转 (zhuǎn) ”, 因为在这里“转”表示改变方向。

生:我知道第二个词读连翘 (qiáo) 花, 课文里“连翘花举起金黄的小喇叭, 向着长天吹奏着生命之歌”是依据。“翘花”就是举起金黄的小喇叭, 如果把连翘花比作人就是“翘首以待”, 多形象啊! (其他生笑)

【教学片段3】读准音译词

出示:福楼拜 莫泊桑

师:这一单元里有两个外国人名, 谁来读一读?

指名读, 有的学生把莫泊桑读成“莫bó桑”, 有的学生读成“莫pō桑”。

师:莫泊桑到底该怎么读呢? 我在网上搜索了一下, 大家议论纷纷, 但莫衷一是。后来, 我想这是个法语人名的音译词 , 我们可以 追根溯源 , 它的本来 面目是Maupassant, 国际音标注成[謖m藜up藜謖sɑ:nt]。我读两遍 , 你们听听应该选什么音?

生:老师, 我听了你读的音, 好像“莫bó桑”和“莫pō桑”都可以, 法语音介于这两者之间。

师:你的耳朵真灵! 此前你们问我阅读外国名著时, 为什么人名有多种译法, 这也是其中的原因之一。

反思之一:有略有详, 只为有效

阅读教学中, 教师指导学生学习生字词时, 往往采取检查自学情况的方式, 找出自学中的遗漏或者解决不了的问题, 从而进行有效的指导。笔者也采取了这种方式指导学生学习字音。笔者课前精心设计了“学习单”, 在“我能读得准”板块中出示了本单元24个词语 (除了一二类词语, 还有课文中容易读错的词语) 。对于这24个词语, 笔者没有平均用力, 而是作了有略有详的处理。对于学生不易读错字音的词语, 我采用了自由读、指名读、正音的方式, 很快完成;而对于本单元中的“轻声字”“多音字”“音译词”则采取了重锤敲击的方式, 或借助字词典, 或联系上下文, 或追根溯源, 让学生不仅知其然而且知其所以然, 得言又得法。只有这样为学生“量体裁衣”, 才能贴身又贴心。

二、突破难点, 字义理解须在语境中

【教学片段4】在句子里玩味

出示:忠厚

师:忠厚是什么意思呢? 谁来说一说?

生:忠诚厚道。

师:你说得完全正确。忠厚是形容人的, 往往和相貌联系在一起, 所以人们常说“一脸忠厚相”。课文中忠厚是形容谁的? 课文又是怎样描述他的忠厚的呢?

屏幕出示刘老师的肖像图, 及“刘老师个子不高, 微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛, 一头花白的头发更衬出他的忠厚”。

师:我们来看屏幕上的一句话。我们合作读一读。你们读加点词语, 我读其余部分, 注意留意加粗的词语。 (师生配合读句子)

师引答:个字———不高, 脸———微微发胖, 眼睛———时常眯起来, 头发———花白, 这样的人就是———忠厚的人。

【教学片段5】在段落中揣摩

出示:健壮

师:一提起“健壮”, 你就会想到哪些人?

生:运动员、身体强壮的人, 当然还有肌肉猛男。 (学生爆笑)

师:是啊, 不管是运动员, 还是身体强壮的人, 用“健壮”一词形容都很恰当, 但在《理想的风筝》中, 作者苏叔阳偏偏用“健壮”来形容失去部分左腿的刘老师, 这真奇怪。苏叔阳写出了刘老师的健壮了吗? 我们继续看屏幕上的一段文字, 你能不能像老师刚才那样用抓关键词的方法说说“健壮”从哪些文字中透射了出来。

屏幕出示: 刘老师只靠着健壮的右腿和一支圆木棍, 一天站上好几个小时, 为我们讲课。逢到要写板书的时候, 他用圆木棍撑地, 右腿离地, 身体急速地一转, 便转向黑板, 写完了粗壮的粉笔字, 又以拐杖为圆心, 再转向讲台。一个年过半百的老师, 一天不知要这样跳跃旋转多少次。

学生抓住“只靠”“好几个小时”“急速地一转”“粗壮”“年过半百”“一天……多少次 ”说出了自己的理解 , 笔者相机将这些词语泛红。师生配合读这段文字, 老师读红色词语, 学生读其余部分。

【教学片段6】在篇章间探究

出示:观察马车凝望泗水一无所获司空见惯滔滔不绝意味深长打下烙印无不惊讶

师:孩子们, 请你读读这些词语, 可以横着读, 也可以竖着读, 然后说说你的发现。

生:我是竖着读的, 我发现莫泊桑观察马车, 一开始是一无所获, 而他的老师福楼拜却滔滔不绝地说出了马车值得观察的地方, 这让莫泊桑深受启发。

生:我也是竖着读的, 孔子凝望泗水时, 弟子们都很疑惑, 因为流水十分常见, 的确没有什么特别之处啊! 没想到老师竟然说出一番意味深长的话, 这让他们无不惊讶。

生:我是横着读的, 我发现编课文的老师和学生有共同之处。不管是马车还是泗水, 学生都认为是司空见惯的寻常之物, 观察的结果自然是一无所获。没想到老师一个是滔滔不绝地说, 一个是意味深长地说, 这一番宏论让学生无不惊讶, 自然在脑海里打下了深深的烙印。

师:你们都很善于读书, 善于发现。 (出示福楼拜谈车和孔子论水的文字) 你们读读这两段文字, 觉得这两位老师怎么样?

生:他们十分善于观察和思考, 而且很有才华, 很有智慧。

师:是啊, 中外名师虽然教导弟子的话语不同, 但都是从平常之中看出不平常, 这是大智慧啊!

先男女生配合横向读词语, 后师生配合纵向读词语。

反思之二:纵横比较, 只为提升

高年级词解教学的起点在哪里? 教学中应该教什么、怎么教? 这是值得教师思考的问题。学生预习时, 遇到不理解的词语, 可以借助字词典理解词义, 还可以联系上下文来理解词义。前者培养学生良好的学习习惯, 后者提升学生理解词语的能力。理解词语的语义, 体会其表达效果, 正需要教师点拨引导, 精心设计。寓识于读可以使识字与阅读相辅相成、互相促进。

苏教版六年级下册第七单元主题是“师恩难忘”, 教师在“词不离句、句不离段”的基础上, 可以基于单元板块设计字词教学。师恩难忘, 难忘的是恩师的声音容貌、神情动作, 难忘的是恩师的耳提面命、谆谆教诲。“忠厚”现出恩师容貌, “健壮”源于恩师动作, 而“观察马车”“凝望泗水”引发恩师的一番宏论。尤其是福楼拜和孔子的教学方法存在惊人的相似, 都极具教学智慧, 这智慧外显为“滔滔不绝”与“意味深长”, 这智慧又在与“一无所获”“司空见惯”的对比中得以加倍彰显。将具有营造特殊语境价值的词语放在一起, 纵横对比, 揣摩玩味, 不失为突破词解教学难点的有效策略。

三、凸显要点, 字形书写须给操作法

【教学片段7】写对 , 知字理

师报默本单元最容易写错的五个词语。学生对照屏幕, 自批自改, 其中两个词语错得最多———“矫健”写成了“娇健”, “飘逸”的“逸”将 “兔”写成了“免 ”。

师:“矫”和“娇”长得很像, 意思却大不相同。后者表示柔弱, 所以我们常说娇柔。“矫健”的“矫”是什么意思?又是怎么来的呢?

出示。

师:“矫”的小篆写法很有特点, 你看它的左半部分多像“箭”啊! (学生纷纷点头) “矫”本义是指将箭弄直的一种工具, 所以有了“矫正”的引申义。矫正的过程是需要力气的, 这项工作往往不能由弱女子来完成。

出示。

师:逸的金文写法更加形象, 表示像兔子一样逃跑。我们不是常说跑得比兔子还快吗? 古人也是这样认为的, 所以造了“逸”这个字。

【教学片段8】写美 , 求动感

师:观察习字册上“”和“”的写法, 你感觉它们与平常的楷体写法有什么不同?

生:这两个字有些笔画连笔了, 比如“矫”的起笔撇和横连在了一起, “逸”里的撇和横撇也连在了一起。

师:你有一双善于发现的慧眼, 撇和横连写成撇折, 撇和横撇连写成撇折撇。还有“逸”中“口”的横折和横连写成横折折, 为什么要这样写呢?

生:这样可以写得更快。

师:这样写不仅提高了书写速度, 而且有一种动感之美呢, 你发现了吗?

学生纷纷点头。

师:并不是所有的笔画都可以相连。俗话说得好, “练字先练眼”, 要仔细观察习字册上的范字, 哪些笔画可以相连, 哪些笔画不能相连, 要心中有数, 不能乱来。

【教学片段9】写好 , 懂行款

师:课上到这里, 就快要结束了。这时的徐老师给你留下了怎样的印象?跟一开始的交流还一样吗? 在即将离别的时刻, 让我们一起来写一写“临别赠言”。

古乐声中, 师生在横条格中写话, 并利用展示台在屏幕上呈现教师写话过程。

在写话的过程中, 教师提醒学生写字时可以适当地藕断丝连, 而字与字之间要注意错落有致, 行款整齐, 力求美观。

反思之三:一唱三叹, 只为渐进

汉字承载着民族的传统文化, 表现着我们把握世界的思维方式, 是中华儿女向世界人民奉献的一份珍重厚礼, 它处处体现着繁杂而精妙、优雅而风趣。一个汉字就是一首诗、一个故事、一段历史。高年级教学应该充分把握汉字发展的历史脉搏, 引导学生感受语言文字的魅力, 适时地把识字教学引向汉字文化的探究。

新课标要求第三学段的学生“硬 笔书写楷 书 , 行款整齐, 力求美观, 有一定的速度”, “在书写中体会汉字的优美”。在第四学段则要求“在使用硬笔熟练书写正楷字的基础上, 学写规范、通行的行楷字, 提高书写的速度”苏教版教材的编者在小学六年级安排了连笔楷书这一特殊字体的练习, 这不仅使书写提速有法可循, 汉字的形体更加丰富, 而且为写字要求的落实作了中小衔接, 手段着实高明。当然这一做法也对教师的书写素养提出了更高的要求, 掌握不好法度和分寸, 只会弄巧成拙。

新课标还有“每天10分钟练习书写”的要求, 这一要求不仅包括针对性强的“练字式”书写, 还包括实用性强的“练习式”书写。笔者结课时的写话, 不仅是要求学生像名师那样观察, 发现特点, 更是对行款整齐、力求美观书写的执着追求。

汉字文化博大精深, 识字写字不能毕其功于一役, 识字写字的启智、育人功能也不是在短期内可以一蹴而就的。写字与做人是个终身命题, 教师的传授只是开始而不是终结, 教师的职责是培育学生“热爱祖国语言文字的情感”, 并努力引导学生自主识字写字, “习惯成自然”。

篇8：感恩作文500字左右六年级作文

记得我小时候，经常生病，妈妈经常半夜起来带我去看医生，有一题天晚上，天气很冷，我又发烧了，爸爸出差了，妈妈这啊背着我去看医生。风呼呼的刮着，雨轻轻的下着，路上，妈妈一步又一步艰难的走着，已经走了几四米了，途而废的女生变成了做事坚持

风呼呼的刮着，雨轻轻的下着，路上，妈妈一步又一步艰难的走着，已经走了几四米了，我倔强的要从妈妈背上下来，可妈妈始终都不肯，就这样，我在妈妈背上，手拿着伞，妈妈硬是让后我把散往里安，到了医院，我身上是干的，可妈妈身上却是湿漉漉的，夜静静的，医院里也是静悄悄的，鞍马们拉着我在医院挂号，走到了小儿科，医生还在值班，看着我们来了，便急忙让我们坐下，问了问情况，便给我们开了要单，妈妈又去领了药，给了护士阿姨，过了一会，为我打上了针，妈妈又陪着我直到我打完针回到家后，她才去睡了一会，看着妈妈疲劳的样子，我的心，既温暖又感到愧疚。

篇9：小学六年级作文500字感恩母校

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金秋十月，秋风送爽，在这个丰收的季节，十亩园小学——我的母校迎来了自己的五十华诞。

提及母校，感触颇深。母校，一个给予我们知识的地方；母校，一个给予我真挚友情的地方；母校，一个值得我感激的地方……我们在您的怀里渐渐成长，从一个个什么都不懂的顽童，变成了一个个有理想、有抱负的少先队员。

时光就像流动的河流一般，那么快，那么急。转眼间，我已经上三年级了，心中的感动简直无法用语言表达。近三年的经历数不胜数，虽说每天都重复着上学、放学，可我自己却依然过得很充实。在您的怀抱里，我曾经做出了无数个“第一次”的选择，第一次上讲台，第一次举手发言；第一次……这一切的一切是那么的熟悉又那么的向往。这个人生的转角，我永远不忘。

一进学校的大门，清风款款而来，花儿芬芳袭面，整个校园飘着书香雅韵的气息。教学楼上的校训——崇德，乐学，无时无刻不教我们做人的道理。校园中央64个黑白相间格子组成的国际象棋棋盘，使校园每一个角落都浸润着浓厚的国际象棋文化。棋盘方寸间，棋理通万里，告诉我们人生如棋，走好每一步。

宽阔的教室，先进的教学设备，让我们能更快的跟上教学的步伐，每到那清脆的上课铃一响，每间教室都传来了朗朗的读书声，在这里感谢您给予我知识的天堂。在这里我拥有了更多的知识。我们学到的不

光是知识，还有老师对我们的寄托。滴水之恩，当涌泉相报。您对我的恩，我一定会用好的成绩报答您。

在这里，我结识了更多的同学，与他们成为朋友，建立了深厚的友谊；朋友在我的人生字典中是一个重要的角色。因为，朋友总是在我最需要的时候陪着我，在我失去信心时安慰我，让我重拾信心。在我伤心时鼓励我，让我勇敢走下去。感谢您给予我真挚的友谊。

您留给我们的记忆并不华丽，可是它凝聚了我近三年的感情。这期间，我们一起放荡追逐，我们一起无忧成长……

小学的时光即将度过一半，它保存了我的许多回忆：那宽阔的篮球场上，经常有我们朝气蓬勃的身影；那绿色的跑道，记录着我们奔跑跳跃的姿态。教室里朗朗的读书声总在我耳边回荡，还有老师那慈祥的笑容一直鼓励着我们不断进步。

每当我走近校门，看着大门右边“济南市十亩园小学”八字，总感到非常骄傲——是您把我领进了那无穷无尽的知识海洋；是您让我交到这么多的知心伙伴；是您让我懂得了要热爱祖国，要勤奋向上，要做正直诚实的人……

篇10：六年级感恩的作文500字

母作文500字

我高兴能降生在这个世上，一个和谐又生活安逸的世上，又高兴能有一个快乐的家庭，有和蔼可亲的父母把我抚养长大。生活在这世上，我如同一只快乐鸟，在天空中自由翱翔，无忧无虑的度过了童年。在我的童年里，父亲是一个幽默的人，而母亲是一个严肃的人；父亲经常和我去书店买漫画书，母亲经常和我去书店买教学书；做完作业后，父亲会让我玩电脑，而母亲会让我做试卷。在我的心里，父亲是月亮，母亲是太阳；父亲是天使，母亲是恶魔。

虽然你们的性格不同，但有一个相同，那就是疼我。有好吃的给我留，自己不舍得吃，好玩的也给我买，但我总让你们生气，让母亲掉泪，看着母亲的滴滴泪水，我自己也愧疚，是我的错，我太不懂事了。我渐渐长大成人，你们为我操劳，头上渐渐出现了明显的白线。看着这些线，我多么想说一句：爸妈歇歇吧，可我就像哑巴一样，什么话也不说。看着你们无休止的操劳，我只能当一个旁观者，不会去伸手帮忙。

你们经常给我讲关于“孝”的故事，也用实际行动来证明，这一直是中华民族传统美德，每个中国人都要对父母有孝心。你们希望我长大后也像你们这样，孝敬父母，感恩父母，回报父母。

想想以前，一个哇哇叫的婴儿，再想想现在，一个励志少年，我成长的过程，是用父母的汗水浇灌才长大成人，所以要回报父母。给父母泡壶茶，帮父母干干家务活，这些小小的事，足以让父母高兴。除了这个，我知道你们还有一个愿望，就是让我好好学习，长大成为有用的人，这对我们学生来说已经不算什么，因为每个父母都希望孩子能有出息，出人头地。这也是你们最想要的礼物，为了这个礼物，我一定努力学习，回报父母。

篇11：六年级感恩的作文500字

世界上没有无缘无故的爱, 是什么力量让耄耋老人千里谢恩?是什么力量让血性汉子跪地磕头?是什么方法让瘫痪在床的股骨头坏死患者健步从容?又是什么力量能让老护士和老军医毅然放下了习惯的医院治疗?感恩患者为我们揭示了共同的答案:是国家专利产品中药提速器———盛宏电磁治疗仪治好了他们的顽疾!

据权威机构最新公布数字显示, 目前国内的骨病患者约4亿人, 因此病丧失劳动力的患者3100万, 致残者高达1500万之多。上万亿的巨大市场空间, 每年还在不断递增的发展速度, 使之成为商界中一块长盛不衰的“宝地”。作为骨病克星的盛宏电磁治疗仪因此成为商家必争之“宝”。

中药提速显奇功, 盛宏电磁治疗仪夺目商界

1998年4月, 中国民族医药开发委员会副会长、山东盛宏医药科技有限公司董事长、清代四大著名药堂“盛宏堂”传人刘希山教授发明的盛宏电磁治疗仪推向社会, 因其攻克股骨头坏死、腰椎间盘突出、肝病、肾病等慢性顽疾、治愈了百万顽疾患者而轰动世界, 刘希山被世界中医药学会授予“中药提速第一人”称号。

刘希山认为, 要治好疾病必须具备三要素:即足量、有效药物到达病灶。口服药和注射用药难以达到这三个条件。刘希山发明的电磁治疗仪传承并发展了数千年的中医砭、针、灸、药四大疗法, 被列入“国家火炬计划项目”。该产品的电疗、磁疗、远红外疗、强透化疗、药气离子导入疗等五大疗法超越了传统的砭、针、灸、药, 所采用的内病外治、经皮给药可以加大药量, 使足量有效药物从体外通过人体皮肤汗腺孔直达病灶, 展示了经皮给药、活血化瘀、速克顽疾的奇特功效。临床验证后对治疗股骨头坏死、腰椎间盘突出、颈椎病、肩周炎、肝病、肾病等各类顽疾有效率达99.5%以上。

股骨头坏死:国内患者达400万人以上, 被医学界成为“不死的骨科癌症”。盛宏公司攻克股骨头坏死引起国内外巨大轰动, 治疗其它骨病更显得“轻而易举”。全国6000余名股骨头坏死等顽疾康复患者到盛宏谢恩, 验证了神奇疗效, 场景感人。86岁的车树祺、93岁的黄兴运等很多高龄患者的康复更成为医学奇迹。

其它骨病:腰椎间盘突出发病率超过1.5%, 药气离子导入疗法在其它疗法配合下, 大大缩短了该病的治疗时间并提高了治愈率;颈椎病60岁左右的人群患病率达50%, 关节炎患者估计有1亿以上…电磁治疗仪五大疗法完美配合, 药气离子能快速渗透皮下, 直达患部, 大大提高了对这些骨病顽疾的治愈率。

中药提速安全速效的治疗原理, 细致入微、专病专治的人性化设计, 合理的价位、体现现代病人生活特点的治疗方式, 满足了市场的巨大需求。各类慢性病患者不是购买一台电磁治疗仪就行了, 往往需要重复用药, 多次购买药包、药水, 这给商家带来了取之不尽、用之不竭的利润。

有效产品靠口碑, 无效产品广告吹

医药产品不看广告看疗效, 刘希山有句格言:“有效产品靠口碑, 无效产品广告吹。”因他发明的电磁治疗仪等中药提速产品效果独特, 刘教授受到了李德生、布赫、铁木尔·达瓦买提等30多名副国级以上领导人的接见。原卫生部长钱信忠试用后欣然题词“中药提速, 造福人民”;山东省人大原主任韩喜凯, 患腰椎间盘突出, 站不能站, 躺不能躺, 痛苦万分, 使用产品后当天就站了起来, 他挥毫题词“技高一筹”;山东省委原副书记王修智使用盛宏产品获益为公司当了顾问, 并题词“妙手回春”;四川程天钦身患椎间盘突出多年, 久治不愈, 万念俱焚, 使用产品后恢复了健康, 为了表示感激之情, 将自己的名字通过公安部门改为了“程盛宏”;湖北钟祥市肝癌患者徐治荣, 43岁, 肿瘤肿大14.6cm, 使用产品后将肿瘤缩小到了5.1cm, 从死神手中夺回了他的生命;沈阳马女士治愈多年的股骨头坏死, 恢复行走后感激不已, 亲自赴盛宏跪地谢恩;天津市原人大副主任石坚, 使用自热透化带治好了多年的膝关节病;这类实例不胜枚举。几年来, 无论在国际国内, 刘希山每到一地都受到各界朋友及康复患者的热烈欢迎, 处处都是鲜花的海洋、处处都是锦旗的世界。

道德孕育文化, 文化浸润品牌

只有深厚的道德才能孕育出优秀的文化, 只有优秀的文化才能浸润出出色的品牌。盛宏公司短短几年的时间捐款捐物883万元, 刘希山董事长被评为山东省政协委员、山东省十大儒商、潍坊市道德模范。到过盛宏的人, 无不感受到的是浓浓的文化氛围。刘希山撰写了《希山格言选》、《商海哲学》等多部专著, 赢得了社会各界一致好评。高尚的道德和先进的文化, 十二年浇灌出了“盛宏”这一闪光的品牌。2007年, 盛宏公司被国家科技部认定为“国家重点高新技术企业”, 企业荣获了“省级守合同重信用企业”等200余项大奖。

篇12：六年级感恩的作文500字

我们身边有许多劳动者。他们都在为社会做出自己的贡献。环卫工人为我们打扫卫生;医生救死扶伤，治病救人;农民伯伯为我们生产粮食;纺织娘为我们纺线织布??

我要说工作不分高低贵贱，只要为人类做贡献都是最美劳动者。有人觉得科学家比环卫工人高级，我不这样认为，今天我就要歌颂环卫工人。

他们起早贪黑，十分辛苦。四五点时，天刚朦朦亮，太阳还在赖床，环卫工人已经穿上橘黄色的工作服骑着三轮车出发了。三轮车里还有他们的清扫工具。他们挥舞着扫帚沙沙沙地扫着，把我们的城市扫的干干净净。当我们上6：30的早自习时，他们已经扫完了一整条街，晚上九点我们快要休息时他们还在扫。

夏天，我们在家都很热，需要开空调，那就更别说外面了，太阳烤着大地好像要把大地点着。整个城市好像是在蒸笼里。他们挥汗如雨，再热也要坚持着。冬天，我们在家开着暖气还有点儿冷。外面北风呼呼的刮着，刮到脸上好像刀子一样。他们鼻子得通红手冻得发紫，却依然坚守岗位不辞辛苦工作着。下雨天，当我们打着伞往回家走时，他们还在那里工作，衣服全都湿透了也不能回家。下雪天，雪像个顽皮的孩子，有的跳的他们身上;有的趴在他们头上;有的甚至钻他们的衣领里;被可爱美丽的他们披上白色的大衣。

篇13：六年级感恩的作文400字

不一会儿，学校就到了。我从自行车上下来，从口袋里拿出五元钱来，递给了那位阿姨。没想到阿姨却摆摆手说：不用，你快去上课吧!说完，就骑上车飞快地离开了。

我站在校门口，望着那位阿姨的身影，百感交集，一股暖流慢慢地流进了我的心田。

人间处处有真情，真情时时暖人心，陌生人的爱在每个人的身边，时时让人感动。

作文三

感恩乃吾国传统文化，如，恩亲、恩师、恩友。故人知恩、感恩、报恩。

乌鸦反哺之恩。幼时，小乌鸦卧其窝，其母飞于远处寻食，用嘴叼食飞回窝，喂其子女。日复一日，年复一年，子女渐随长大。终其母年迈之时，其子女感恩于母，飞远处觅食赡养其母，给予温暖，扇风透爽。不辞辛苦、不畏抱怨，天天如此。其母心感欣慰也。乌鸦乃具感恩之人，然而吾应如此矣。

父母辛苦养育吾，教吾生活常识与做人道理。为吾洗衣、做饭，供吾上学读书，倾其所有，给吾最好之条件，吃喝玩乐样样如此也。吾应好好学习，成为国之栋梁。待吾长大成人之时，感恩父母，理应敬孝，其次做力所能及之事。常为其倒茶、捶背、与之聊天，让其开心。赡养其老，愉快生活也。

老师教育吾，读书识字、学习认真、自立根生、善事行好、听从父母，成为一位伟大之人，为人民做事，感恩师长。努力学习、天天向上、姿势端正、上课认真听讲也。

篇14：六年级感恩作文1000字

在我的生活中，同样也有许多感恩事迹，但最令我刻骨铭心的是在某一年的菜市场上。妈妈每天总是要去买菜，而我也要跟着。妈妈每天总是到一个菜摊上去卖菜，有人一定会说她家菜好呗，但这不全都是原因，而妈妈是在感恩。在摊上卖菜的人是个阿姨，之所以她的生意红火，就是因为她买菜从不计较分分毛毛，对顾客宽宏大量。妈说这样的人，在中国已经不是很多了，所以妈妈总在这儿卖菜，当做感谢这个阿姨不计较妈妈有一次买菜没有带零钱，阿姨没有让妈妈难堪那件事。阿姨对我也很好，有时候新进的水果，总是叫我来尝尝。

而有一天，我在商场里独自闲逛，只听阿姨对另一个看样子很富贵的妇女说：“你前几次的赊账还没给，这次又赊了15元钱的菜，看您的穿着也不像是家里有什么困难，您看是不是……”这时，阿姨的嘴闭紧了。那妇女破口大骂：“我就天天赊账，你能把我怎么着，看你们农村人，就是小心眼，不就几十块吗?我爱什么时候给就什么时候给!”

这时，我忍不住了过去一把推过妇女说：“你这么做不怕遭报应吗?几十块，好啊!你拿出来啊!你有没有教养，学没学会知恩图报!”我的声音几乎菜市场的所有人都听见了，我不知道当时哪来的勇气说出这些话，也许是感恩的心驱使着我吧!我从来没发这么大的火，我用轻蔑的眼光看着妇女。

话音刚落，一个巴掌“啪”的一下呼到了我的脸上。顿时，我感到脸上火辣辣的。接着，那妇女手里抱着的小男孩用小手紧紧地揪住了我的头发，依依呀呀地说：“你敢欺负我妈妈，我妈妈是官儿，坏姐姐。”我看到那妇女冷笑着，那笑里蕴藏着几乎都是社会上不正的风气。

我的眼泪大颗大颗的流了下来，这不仅仅是因为很痛，而是因为不止是那妇女，就连她教育出来的孩子都没良心，不懂得报答。虽然他小，但最起码他应该知道谁对他好，他就应该用同样的方式对那个人好啊!这个小男孩可是中国的下一代，从小就染上了这种不良风气，采用大权来威胁人民，长大成人，岂不是危害祖国吗?

篇15：六年级感恩的作文500字

来信请寄:吉林省长春市人民大街4646号出版大厦1107室月亮姐姐收 (130021)

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被封面吸引□文章好看□朋友推荐□家长订购□学校订购□

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篇16：六年级感恩的作文500字

四十年后，当美穗子带着她的亲人来到聂元帅家里，美穗子差点就没认出聂帅来，因为聂帅虽然还是那么的神采奕奕，但毕竟是老了。

见到自己日思夜想的恩人，美穗子按耐不住自己激动的心情，她恭恭敬敬地向聂帅深深一鞠躬，接着，拉过了聂帅的手，用日本的最高礼节，将自己的额头触在聂帅手上，用还不太熟练的中文连连向聂帅道谢说：聂将军，我和我的家人永远都感谢您，要是没有您40年前的救助，就不会有我们这一家子人啊!您和您的军队，是我的再生父母，也是我们全家的大恩人呀。

聂帅说：我希望日本政府能认真吸收那次侵略战争的教训，希望你们能为中日友好多做些工作，使我们两国永做好邻居、好朋友;我们的子孙后代，世世代代都和睦相处，中日友谊能更加牢固，中日两国永不言战。只有这样，才不会再有像你这样的孤儿，中日两国的人民才能家家都过着阖家欢乐的幸福生活。

中午，聂帅陪同美穗子和她的家人吃完午饭，又邀请美穗子和她的家人一起，到处走走，让她们切身感受一下新中国的建设成就。

美穗子重访了石家庄和当年自己被救的井陉煤矿火车站，又前往杭州、上海参观。每到一处都受到了热情的接待，都深深地感受到了中国人民的`友善和热情。更是亲眼目睹了伟大的中国人民在伟大的中国共产党的领导下，把一个饱受战争创伤的旧中国，建设得现在这样的美好富强，心里真是说不出的激动和高兴。

结束了感恩之旅的美穗子，即将踏上返回日本的路程，聂将军又对美穗子和她的家人做了深情的话别，美穗子说：亲爱的聂将军，我一定还会再来看望您的，我也一定会为增进中日和世界的友谊而努力。