小学六年级感恩父亲节作文

小学六年级感恩父亲节作文（共20篇）

篇1：小学六年级感恩父亲节作文

父亲节那天，丁丁决定用自己的零花钱买一双皮鞋送给爸爸作为节日礼物。所以，他把自己的存钱罐――小胖猪给“杀了。

杀了小胖猪后，丁丁就像兔子一样飞快地冲进了爸爸的房间，一边哭一边对爸爸说：“爸爸，我刚才一不小心打碎了您最喜欢的花瓶。爸爸听到后，发火了!吹胡子瞪眼睛，张嘴巴咬牙齿的，一个字儿也没有说，就朝丁丁的屁股上，左一脚，右一脚，重重地踢上了两脚。丁丁便被踢到了门外。

丁丁就直接拿着零花钱，头也不回地向附近的一家鞋店跑去。到了鞋店后，丁丁上气不接下气地对老板娘说：“买……买一双……男人穿的鞋子。”老板娘疑惑不解地问到：你还是一个小孩子，怎么可以穿大人的鞋子呢?丁丁便告诉了老板娘不是自己穿的，是买给爸爸穿的。老板娘听了，称赞他真是一个孝顺父母的好孩子!老板娘又问到，“你爸爸的脚有多大呢?“丁丁便转过身，撅起屁股，指着上边儿的刚才爸爸踢的脚印说：“我爸爸的脚有这么大。“老板娘楞了半天，才笑着说：“原来你已经把尺寸画在屁股上了!

篇2：小学六年级感恩父亲节作文

他确实值得我尊重!

记得那时我还在放寒假，一天，吃过晚饭后，父亲又谈起他曾经的经历，这时，我灵机一动：反正爸爸这几天闲着也是闲着，不如干脆就让他将这些经历写下来投稿呗!经不住我的再三劝说，最后他答应了在电脑上投稿。

接着，他略一思考，一段在我看来精美的文字便出现在屏幕上。后来为了让爸爸集中精力写作，我便去和“周公”约会去了。正当我们俩谈兴正浓的时候，爸爸这时候却来问我写完了该如何保存，我极不情愿的去为他保存，心里却埋怨他打扰了我的兴致，我漫不经心的动手保存，睡眼朦胧的看着屏幕上密密麻麻的文字在瞬间便消失了，我顿时睡意全消。天哪!我竟将那一大段文字删了?大约三万字的文字就这样没了?我删的?我在心里不住的问自己。

此时，看着父亲已经略带有些黑眼圈我真希望父亲能狠狠地批评我一顿，或者打几下也行哪!

可父亲只是轻轻地说了一句：“算了，没了就没了吧，去睡吧，不早了。”我看了看时间：凌晨三点!一想到我将父亲六个多小时的心血就被我几下就弄没了，而父亲却没太在意，我心里在充满后悔的同时也对父亲肃然起敬。

虽然，我的.父亲不是伟人，也不是民族英雄，更谈不上是百万富翁，可他对我的爱也是最无私的。

篇3：小学六年级感恩父亲节作文

在小学六年级语文学习过程中, 作文水平对小学生的语文整体成绩具有较大的影响, 在实际对小学六年级学生进行作文指导的过程中, 由于缺少写作素材、缺失写作技巧, 造成小学生的作文写作缺乏新颖性, 而且写作的水平也较低。因此语文教师应当加大对作文指导的重视, 采用有效的方法促进指导效果的提升, 促进小学生作文水平的提高。

一、小学六年级语文作文教学存在的不足

在以往的小学六年级语文作文课堂教学中, 主要教学方式就是传授给学生写作技巧、分析文章结构, 这种教学的弊端就是对学生个性发挥产生的严重的制约, 如果长时间的使用这种教学方式就会导致学生产生固定的思维模式, 对小学生写作水平的提升非常不利。小学六年级语文作文指导教学中学生的主要表现为:某些学生即便可以顺利的写出作文, 但是却存在较多的语病、语序混乱等问题;某些学生在对写作的内容确定之后, 在表达的时候却存在不知道该如何下手的问题;某些学生虽然想要写作, 但是却没有明确的写作内容;某些学生对作文指导教学存在排斥和畏惧的心理, 害怕写作。这些问题都直接造成了小学六年级语文作文指导难以达到理想的效果。

二、强化小学六年级语文作文指导效果的方法

1.对作文的点评、指导给予足够的重视。在小学六年级学生的实际写作过程中, 语文教师应当结合不同学生的个性差异, 进行针对性的作文指导, 采取适合学生特点的指导方式, 使学生的个性能够得到最大限度的发挥, 并适当的对学生设置自主写作活动, 不对学生设计固定的写作题目, 而是让学生根据自己的想法进行自由的发挥, 在学生的写作中教师也不会采取任何的指导行为, 让学生自己最作文的写作进行大胆尝试, 在表达方面拥有足够的自主权, 对学生在教学中的主体地位给予极大的尊重。

但是在学生作文写作完成之后教师应当及时的给予点评, 对学生的作文认真品读, 并对作文的整体结构和写作形式进行全面的分析。最终对学生作文的语言表达、写作主题等做出合理的评价, 对作文写作较好的学生给予一定的奖励, 促进学生作文写作自信心的增强。

2.对学生学习的知识进行有效的迁移。首先对写、读进行紧密的结合, 在教师进行作文指导时可以采取知识迁移的方法, 将学生们在阅读中学习到的知识技能, 应用到语文作文写作中, 引导学生利用学习到知识技能解决写作中的实际问题。或者采用大声朗读、默读等方式, 引导学生对文章大意进行深入的了解, 从而建立属于自身的写作架构, 促进学生写作水平的提升。其次指导学生对优秀的作文范文进行分析总结, 作文的整体水平往往依靠作文的开头决定, 所以教师可以采取指导学生对优秀作文范文进行分析的方法, 将范文中的优美片段背诵下来, 应用到自己的作文当中。

3.对学生的表达给予足够的鼓励。写作的重要基础就是表达能力, 在表达的过程中可以对所学的知识进行巩固, 还可以促进学生表达能力的提升。而在以往谈到语文作文写作的时候, 文字表达能力是人们普遍想到的, 但是从学生发展的角度来看, 这种表达能力会产生一定的限制作用, 所以在作文写作之前, 教师应当及时的进行指导, 鼓励学生之间进行主动地交流, 同学之间可以互相借鉴写作技巧和方法, 而且在学生的交流过程中, 有利于学生对自身的不足进行清晰的认识, 使其作文写作能力可以得到不断的提升。

如教师作文指导教学中, 教学模式可以选择小组写作, 根据学生的特点将其分为几个小组, 然后根据小组学生的特点设置符合其写作能力和写作意愿的主题, 然后让每个小组根据该组的作文主题进行讨论, 使用口头表述的形式, 从而针对谈论的结果学生们选择出自己感兴趣的写作内容进行实际写作。采用这种进行教学, 可以促进内向、胆小的学生进行更多的交流, 使其得到充分的锻炼, 让更多的学生得到表达能力的训练。

总结:综上所述, 通过对小学六年级语文作文指导效果的深入研究, 从中可以了解到为了有效的提高小学六年级语文作文指导效果, 可以采取引导学生知识迁移、鼓励学生进行表达等方法, 从而实现理想的语文作文指导效果, 促进学生作文水平的提升。

摘要：在全面推进新课改的背景下, 对小学语文作文教学的要求也不断提高, 而作为小学和中学的重要转折点——小学六年级的作用非常大, 不但可以对小学阶段所学的语文作文知识进行总结, 还可以为更好的融入中学生活奠定良好的基础, 因此需要采取有效的策略对小学六年级语文作文指导效果进行强化。本文主要研究小学六年级语文作文教学存在的不足, 并提出有效的提升作文指导教学效果的方法。

关键词：指导效果,语文作文指导,小学六年级

参考文献

[1]张荣华, 朱家珑, 方明生.关于小学“调查作文”教育现状的调查与思考[J].山西师大学报 (社会科学版) , 2010, 01:148-153.

[2]吴红耘, 皮连生.语文教学科学化, 路在何方?——评章熊先生的《我的语文教学思想历程》[J].课程·教材·教法, 2013, 02:50-58.

篇4：小学六年级感恩父亲节作文

关键词：农村；小学六年级；作文；计划

农村小学六年级作文，是所有小学毕业班教师要抓的重中之重。教师希望能抓好，但事与愿违，希望越大，失望就越大。总感觉老虎啃天，无处下口。关于如何进行作文复习辅导？其实每一位老师都有自己认为得意的方法，多数是照搬一些大城市小学语文作文辅导的方法，或者加以改进。但总的归纳起来不过就是“四大点”：（1）审清题意；（2）定好中心；（3）认真选材；（4）提纲撰稿。我们也都知道采用“四大点”进行作文复习指导，但收益还是不会大的，还有可能伤了学生写作的积极性。那么，怎样才能在有限的一年时间里进行有效的作文复习呢？对此，我谈几点建议。

一、从大处着眼，要有月、学期、年度计划

教师在指导学生进行作文复习时，《义务教育语文课程标准》是怎样要求的，教材是怎样安排的？教师要在复习之前，立足作文复习的总体要求，制订一个较好的计划：（1）大处入手，把握课程标准。小学12册语文教科书里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写事等；二是应用文，包括请假条等。要根据新课程标准要求和农村学生作文水平，以课本的作文训练系列内容为依托，立足大处，并融入到平时的作文复习中去。（2）突出重点，集中火力攻击一处。作文复习要突出重点。如，半命题作文中的审题选材构思训练；一般应用文中的“文章格式化”训练等。對大多数学生的弱项下功夫，例如，记叙文中的记事、描写，特别是写人物、写景物，一定要有目的性，为标题、为中心服务。（3）有一定的计划性。作文复习的时间可以安排按月、学期、年度计划。根据复习总体目标及大多数学生作文水平的状况合理安排。如，记叙文与应用文的复习时间安排，笔者认为前者要占九成，后者最多占一成；还有作文单项训练后，一定最后要有一个总结性综合训练；还有每节课复习什么？要达到什么目的？怎样复习？要计划。

二、扭“魔方”式指导作文

一是一题多变，最简单的理解就是从一个基本作文题，变出多个相类似的题目，一般孩子们都比较喜欢。如，写《一个好 》训练题，教师可以帮助学生找出多个相类似的标题来，如《我最熟悉的人》《我最好的朋友》《我的好 》等。二是话题类的，可以一题多体，对于一个话题，可以写人，也可以事，可以写景等。

三、要新颖，有创新性

如果学生构思不巧妙，内容不新颖等，作文没有创造力，没有表现力，也就没有生命力。作文怎样才能构思新颖，而且巧妙，并有灵性？笔者建议可从两个方面入手：（1）就是要收集作文素材，还要学会观察、思考、表达、修改等方式和方法。（2）具体写作，学生在平时的积累中，到了一定程度后，学生就会有所感悟，有所思，就有抒发的愿望，特别是学生在每周的周记上进行抒发是最好的，积攒到一定程度就可以成文。当然在学生真正写文章时，要认真选材、谋篇布局等，这样才能写出好作文来。

篇5：小学六年级感恩父亲节作文

爸爸的爱是平静的，不管我在学习上有多优秀，他都不会笑呵呵地鼓励我，或者对我说些鼓励的话，他只会点点头。我知道，他点头表示对我的赞许，虽然脸上没有表情，语言上没有鼓励。

爸爸的爱是无形的，一周我就回去一次，每次回去爸爸都会准备我最喜欢吃的煮，在饭桌上他却什么话也没说。我一边吃着，一边看着他说：“爸爸，谢谢你给我煮了那么多好吃的”!他就会说“好吃，你就多吃点”。

爸爸的爱却是让我捉摸不透的，在妹妹面前，让我感觉到，爸爸对妹妹的爱更胜于我。他经常对妹妹说鼓励的话，经常带妹妹去玩，经常给她买玩具。对于我，他总是面无表情。或许爸爸看出了我心里的想法，他对我说：“女儿啊，现在你已经是高三的学生了，面对着高考，爸爸也是爱你的，不想给你太大压力。你妹妹还小，她学习上是不如你，所以爸爸要多给她鼓励。你的学习爸爸是不担心的，爸爸相信你。”然后他就把我的头埋在他的胸前，听着他的心跳，我的眼泪已流下。

篇6：小学六年级感恩父亲节作文

“妈妈，你想送什么给外公呢?”我用手托着下巴问妈妈。妈妈沉思片刻后说：“水果篮吧!”“妈妈，您帮我想想，该送什么给爸爸呢?”“到精品店看看吧。”

于是，我们来到了精品店，左挑右选，精挑细选，都觉得这些礼物不怎么样。“啊，爸爸是属狗的，就送他一只小狗吧!”我突然有了这样一个想法。

我们走到塑料去，发现有一只栩栩如生的小狗非常有趣。毛茸茸的头发，炯炯有神的眼睛，笑嘻嘻的脸蛋，让人越看越喜欢。我心想：这只小狗挺可爱，就它了。

我买了下来，请服务员包装后，欢欢喜喜地回家了。

回到家，我在纸上写了一句祝福的话语，连礼物一起放在床边。我与妈妈商量，来个吓人计：我俩躲在爸爸进房的必经之处，等爸爸进来时，吓吓他。于是我们迅速地躲了起来。“咚咚咚……”“爸爸来了!”外婆上前开门，当爸爸从我们面前走过。“哗“的一声，我俩跳了出来。”啊，吓死我了!“爸爸全身发抖。‘一个堂堂男子汉，竟被我们吓着了，哈哈!”妈妈讥讽爸爸。

当爸爸走进房间发现礼物时，两眼睁得大大的，忍不住抱着我在客厅里转了几圈。

篇7：六年级感恩父亲节作文500字

当你要上学时，母亲总会说：“慢一点。"父亲却不会关心你一句你，而是为你做这接下来的一切准备，让你一路顺风，你却一点也不会在乎，只觉得母亲照顾的周到，父亲没有一句抱怨。

当你在家开心的享受电脑带来的乐趣时，父亲则在外奔波，做着为你的事情，而父亲劳累了一整天疲惫不堪的回到家时，没有关心，没有感恩，你却在埋怨父亲没有一个电话，父亲只是早早睡下，没有一句抱怨。

当母亲节到临时，母亲总会收到精致而精美感恩礼物。而父亲节来临之际，父亲收到的礼物寥寥无几，没有人会在乎他，你只是简单的敷衍他，他呢，还是没有一句抱怨。

当你要参加夏令营离开父母时，母亲非常舍不得，泪水打湿了眼眶，父亲，没有泪水，没有关心，没有道别，但转身就泪湿眼眶，母亲只是对你说让你小心，父亲却一而再再而三的叮嘱辅导员管理好我，并一再询问接我的时间和我的安全保障。

当你受伤时，父亲总会第一个赶到，为你打电话联系医生，你却不在乎，只在乎母亲会不会让你休假，没有一句话感谢父亲，父亲也还是没有一去抱怨。

篇8：小学六年级感恩父亲节作文

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篇9：小学六年级感恩父亲节作文

作文是语文学习的综合运用，也是学生文化蕴含的体现，能提高学生的书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加强学生对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和个性品质，为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。新的《语文课程标准》指出五六年级的习作要求是：“懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。”不难看出，对六年级学生的习作要求已升到了一个更高的层次。但是，在小学六年级语文作文教学中，我常常为学生在写作过程中出现诸多问题感到苦恼：如作文中字迹潦草，错别字连篇；文理不通，思路混乱；假话、套话、空话长篇累赘，不知道自己写什么、怎么写，为什么写；无病呻吟，矫揉造作等等。一直思考着该怎么样进行写作教学，让学生们学到实处，真正提高写作水平。于是苦口婆心的说教，反复纠正错误，却收效不佳。思考着是不是可以改变一种方式，于是在实际作文教学中，发现通过以片段写作训练提高小学六年级学生作文能力，使学生的学习积极性得到了高涨，作文水平较差的学生也有明显进步，学习态度变得更加端正，增强了写作的兴趣。

所谓“作文片断”是指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，而进行的片断写作练习。著名语言学家张志公先生曾经说过：“几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇 。反之，连一段都说不流利，一整篇就必然更加夹缠不清了。”可见，片段训练是为篇的训练打下基础的，基础不扎实，将直接影响学生作文水平和表达能力的提高，影响写篇的训练。片段训练则比写一篇文章更具可操作性，小学生生活积累有限，即使到了六年级，也有很多学生缺乏细腻、生动的描写，让学生进行环境、场面、四季、人物外貌、语言、动作、心理描写、想象意境等片段训练则比较现实，也可以增强他们写作的信心。片段训练的实质也就是分解训练，先分解，后综合才能得心应手，才能达到出神入化的境界。六年级学生面临升学，任务重，压力大，如何在教学中快速地提高学生的作文能力？为此，结合我的亲身教学实践和所阅读的资料，在实际作文教学中对学生进行片断描写的训练中作了以下几方面的尝试：

一、巧用文本，举一反三

1.随文情境，练习片段。

为了激发学生的习作兴趣和表达欲望，利用现有课本资源，依据课文创设的情景写话，让学生在语文课上有动笔实践的机会。比如，在教《海水为什么是蓝的》时，我们可以引导学生对海水为什么是蓝的发表自己的看法，并写下来；在读《理想的风筝》时，课前先让学生说说理想的风筝到底是怎么样的风筝，为什么要以理想的风筝作题目；学了课文之后再让学生说说自己现在所理解的理想的风筝，再让学生把这两次的感受写下来。这些片段的训练在帮助学生更好地理解课文的同时，培养了学生的逻辑思维能力，使得学生在进行其他习作训练的时候会尝试表达自己的感想。

2.大胆想象，抒发情感。

课文中有许多地方留有艺术空白，让读者去想象、揣摩。教学时鼓励学生大胆想象，然后把学生自己的理解与想象表达出来。如：《卖火柴的小女孩儿》，先让学生想象假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？然后把自己想到的写下来；又如《开国大典》，可以让学生想象：假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一个动人场面及感受写下来。这样在读中练写，使学生在与课本的对话中自然而然地倾吐了自己的思想，表达了个人的见解；还有些课文故事性强，结尾意犹未尽，耐人寻味。如《稻草人》，先引导学生联系课文和生活实际，展开合理想象，延伸课文内容，进行续写。

3.仿写迁移，提高能力。

课文提供的素材很多，比如语言表达的方式、安排材料的方法、写作的顺序等等均可借鉴。所以，在阅读教学中，相机进行仿写便是常用的且极有实效的练笔方法。课文中的名篇佳句是语言大师们苦心孤诣锤炼语言的杰作，是语言运用的范本。因此在感知课文后，抓住文中的美句让学生仿写，既能加深学生对课文的理解，又能促进学生对语言的运用能力。仿写的形式可以是固定的结构，是课文中结构整齐的句子或段落，可以是句式優美的句子。比如学了《怒吼吧，黄河》，可以仿照文章第四自然段的“时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。”写一段话，内容可以是自己的亲身经历、所见、所闻等生活情景片断；还可以利用仿句侧重于训练学生的排比等修辞意识，增加语言的文采。如学了《山海关》可以仿照课文第四段“我真想……我又想……我还想……”的句式，展开联想和想象写一段话。又如在教学《永远的歌声》开头和结尾时，可引导学生细读开头和结尾，理清这两个自然段的写作方法---首尾呼应，分析理解内容后，让学生学习它的表达方法，并用首尾呼应的方法仿写一个开头和结尾。学生在仿写的过程中会不知不觉地提高自己的思维逻辑能力和语言表达能力。

二、留心生活，积累材料。

没有平时的积累，就没有“文思如泉，笔走如神”，把学生多姿多彩的生活设计成一个个小片断。校园生活学生亲身经历，耳闻目睹，是学生练习片断的好材料；自然课上介绍的大千世界的形形色色，科学课上的小实验、小制作；体育课上生龙活虎的场面，以及丰富多彩的游戏活动……都是学生的习作内容，也是学生表达材料的来源之一。常常引导学生用自己的语言表达所学所思、所感。如：有一次语文课上，突然天空乌云密布，雷鸣电闪，快要下雨了。于是，我因势利导，指导学生围绕“快要下雨了”说写片断。你看到了什么？听到了什么？想到什么？学生言之有物，言之有序。校外生活，社会见闻，家庭生活，大自然的万事万物，景色的千变万化等等，更是取之不尽的材料，启发学生留心观察并试着用恰当的语言来描绘，养成勤观察、勤思考、勤动笔的好习惯，积累表达材料。

三、广泛阅读，厚积薄发。

在学生学习课文的同时，鼓励学生广泛阅读课外书刊，开拓视野。阅读时注意作者是怎样造词造句、表情达意的，细心推敲好词佳句，并摘录优美的词句段，细读成诵。全班学生轮流上台朗诵，师生欣赏评析。当学生朗诵完后，有意识问他从什么书报上看到的，为什么选这些句段。原来我做法是每天看课外书后进行摘抄，然而效果并不是很好，作用也不大，久而久之，还出现应付了事的现象，能够坚持下来的学生并不多。后来在网上我发现有老师变“摘抄”为“摘默” 。比如：给学生的摘默内容是：“描写春天景物的好句” ，要求学生选中好句以后，要读读背背，然后默写下来。两周以后进行“背诵比赛”，可以是一对一，也可以进行擂台赛，形式可以多样化。这样，就给了学生一个展示“摘默”成果的舞台，大大激发了学生对“摘默”的兴趣。而且摘默的语言通过各种形式的背诵交流，深深印在了学生的脑子里，在习作时就可以“顺口拈来”，从而做到“厚积薄发”。既激发了学生的阅读兴趣，又有效提高了学生的写作能力。

篇10：六年级母亲节作文：感恩母爱

在这一天，我早早地起了床，心想：我一定要给妈妈在母亲节做出一道美味的早餐，让妈妈高兴，让她知道我长大了。我又想：我可不能光说不做。

我拿出了一个蛋和一根香肠，一套餐具。我按开锅子，我又把鸡蛋打碎，去掉壳放到了里面，“嗞啦”，鸡蛋爆了起来，幸好我机灵逃开了。吓人的时间过去了，我拿出了烤好的鸡蛋，我撒上了盐，又放上了花椒粉。

终于到了烤香肠，烤香肠可是我最拿手的了。我放到了锅里没多久，香肠就做好了。我又加上了番茄酱，一道美味的美食就被我做好了。

呀，7点了!我倒好了菜，摆好了餐具，没多久，妈妈就醒了。妈妈又干完了早事，当她来到餐桌的时候，妈妈她惊呆了，她看到了我，对我笑了笑，然后到了我面前，来了个大大的拥抱。

篇11：六年级母亲节作文：感恩母爱

在我的记忆中，不知有过多少次，母亲为我操劳，为我担心，为我而一次次落泪。

记得有一次，在我四年级的时候也不知是什么怪病，让我鼻子流血;而且不是一般的流血，它总是续续不止，有时鼻子一流血，我就非常害怕，妈妈也总是安慰我，让我别害怕。妈妈为了我，东奔西跑。为我买药，药非常苦，妈妈就鼓励着我让我一次一次的把药喝完，我看着她有说不尽的幸福的味道。妈妈为了我，好几次把身体累病了，好几次夜里我都看见她悄悄的落泪，母爱是多么的伟大啊!

在我最困难的时候，妈妈总是陪在我身边，失败了，有妈妈的鼓励让我从跌倒的地方站起来，这一切的一切，都是母亲的付出，她让我懂得了世间最伟大的爱：母爱。每个人的生活中都会有不顺利，都会有挫折，但是还有陪你一起度过难关的母亲啊!

感谢生命之中给我们天使般呵护的父母，感谢母亲一直以来对我的照顾。

篇12：小学六年级父亲节英语作文

我是一个十岁的女孩，我住在离太原很远的一个小山村。这与我的生活的唯一的人是我的妈妈，因为我父亲离家已经八年了，在一个城市工作。

During the Spring Festival, my father came back home. He looked thin and tired. He gave my mother two thousand yuan, and told her that he would work even harder, earn more money, and then he could take us to the city He stayed at home for only ten days.We are living a poor life now. But what I want most is not money, but my father. I miss him very much!

篇13：小学六年级语文复习指要

一、基础知识的复习

1. 生字的复习

在总复习时, 每位教师都要汇报自己在平时听写时学生普遍写错的字, 由负责拟写生字复习教案的老师汇总, 编写出教案后, 由执教者引导复习。主要步骤是:先由学生自己翻出平时听写本, 把自己写错的生字找出来, 分析错误的原因与同学交流。再汇报自己日常生活中常见的错别字。最后做老师精心设计的形近字、多音字练习, 对易错的字进行巩固, 汇编出形近字、多音字大全。

2. 词语归类复习

先由学生收集本册近义词、反义词、各类成语, 教师归纳在一起, 从而唤起学生的记忆。活动前先拟写计划, 组长执笔记录。收集后, 教师上复习课引导分类汇总, 我们把成语分为数字成语、含动物的成语、历史故事成语、神化传说成语、含修辞的成语, 等等。在网上搜索趣味语文习题, 由李明珍老师负责设计, 提出设计方案。由于成语复习比较枯燥, 所以要考虑如何调动学生的积极性, 让学生有兴趣学习。全组老师针对她的教案提出自己的观点, 进行讨论, 最后达成共识, 形成教案。上课时, 看哪个组材料收集得多, 收集得全, 进行奖励。收得不全的小组在听其它组交流时要补充自己的资料, 同样要汇编成六年级上册近义词、反义词、成语大全。再设计出封面、目录。活动后有总结、感悟。这样, 使学生在自己动手收集的过程中, 锻炼动手能力、团结协作能力。

3. 病句的修改

首先找病因:在组内先讨论病句的类型, 就像医生给病人看病一样, 只有查出病因, 才能对症下药。我们要求负责教案的老师在教案中全病句的类型, 进行练习设计: (1) 成分残缺; (2) 用词不当; (3) 词序颠倒; (4) 重复啰嗦; (5) 不合事理; (6) 前后矛盾; (7) 分类不当; (8) 关联词错误。然后开出药方、对症下药, 如:成分残缺的要“补”;用词不当的关联词错误的要“换”;词序颠倒的要“调”;重复啰嗦的要“删”。值得注意的是修改病句的原则是不改变原意, 同时以最简洁的方法修改, 因此, 修改前必须读懂句子, 明确句子表达的意思, 找到病因后修改, 修改后还要细致检查, 因为有的病句不止一处有语病, 还要看有没有将意思表达清楚, 有的病句不止一种修改方法, 只要表达清楚即可。所以我们要教给学生如下修改步骤: (1) 读句子、理句意, (2) 查、排、审找病因, (3) 改句子、保原意 (改得少、改得巧) 进行改病句练习。每一类病句都要全, 而且练习形式要多样。可采用各种形式的比赛进行, 激发他们的竞争意识, 进取意识。

在进行基础知识的复习时, 由于基础知识内容多、量大, 复习较为繁琐, 我采用分层次复习法, 简单的知识要求学生在家里完成自主复习, 教师抽查, 如字、词的复习。词语的理解可放到课文复习中, 并要求学生上学必须带字典, 不懂的字、词要会自己查, 或小组商议、讨论, 直至理解。同时, 教师还要不断地扩大学生的阅读量, 从文章中找出关键词语, 让学生分析理解。这样, 既可以提高学生的分析能力, 又可开阔学生的眼界。对于基础知识中比较复杂的语法知识, 虽然只要求学生了解, 并在此基础上运用, 但如果老师单纯地讲, 有些问题就会错过。

二、阅读理解部分的复习

阅读是借助具有客观意义的文字符号, 理解阅读材料的意义, 从而了解作者思想、感情的思维活动;是搜集处理信息、获取知识、认识世界、发展思维、获得审美体验、形成语文素养的重要途径。

学习阅读以获得阅读知识、提高阅读理解能力、养成良好阅读习惯、掌握阅读方法为目标。小学生学习阅读的具体要求是:学会运用朗读 (诵读、背诵) 、默读和精读、略读、浏览等多种阅读方法, 能联系上下文和自己的知识积累、生活体验理解词句的意思, 把握文章的主要内容, 领会文章表达的思想感情, 并有自己的见解;能在阅读中揣摩文章的表达顺序, 初步领悟文章基本的表达方法;养成读书看报的习惯, 能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读同, 扩大自己的阅读面。

以读懂一段话为例:

自然段就是指在文章里提行排版空两格为标志的一段文字。在自然段中的句子间有一定的关系, 有的一个或几个句子可以组成一个意思, 分析段中句子间的关系, 有利于理解段落的内容。段落中句子间的关系常有以下几种形式:

1. 总分关系

有 (1) 总叙→分叙、 (2) 分叙→总叙、 (3) 总叙→分叙→总叙几种, 阅读时抓住了中心句就了解了段落的内容, 如:

船夫的驾驶技术特别好。‖行船的速度极快, 来往船只多, 他操纵自如, 毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤, 他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方, 他总能平稳地穿过, 而且速度非常快, 还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退, 我们的眼晴忙极了, 不知看哪一处好。 (《威尼斯的小艇》)

这段话是由“总叙→分叙”形式构成的, 全段围绕“船夫的驾驶技术特别好”这一内容 (中心句) 叙述。

2. 并列关系

围绕一个内容, 从几个方面进行叙述, 这几个方面是相互并列的, 如:

“漓江的水真静啊, 静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊, 清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊, 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”“桂林的山真奇啊, 一座座拔地而起, 各不相连。像老人, 像巨象, 像骆驼, 奇峰罗列, 形态万千;桂林的山真秀啊, 像翠绿的屏障, 像新生的竹笋, 色彩明丽, 倒映水中;桂林的山真险啊, 危峰兀立, 怪石嶙峋, 好像一不小心就会栽倒下来。” (《桂林山水》)

这两段话分别从“静、清、绿”“奇、秀、险”写出了漓江水、桂林山的特点。

3. 递进关系

段落中的句子在意思上一层更进一层, 或者是在范围上由小到大, 或者是在程度上由轻到重等, 如:

泸定桥离水面有十多米高, 是由13根铁链组成的:两边各有两根, 算是桥栏;底下并排9根, 铺上木板, 就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃, 就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了, 只剩下铁链。向桥下一看, 真叫人心惊胆寒, 红褐色的河水像瀑布一样, 从上游山峡里直泻下来, 撞击在岩石上, 溅起三米多高的浪花, 涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山, 西门正对着桥头。守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事, 凭着天险, 疯狂地向红军喊叫:“来吧, 看你们飞过来吧!”

篇14：感恩，在父亲节……

事情还得从头说起。1996年3月的一天,驻扎在山西临汾某部的军人李国山与战友们一起,奉命赶往北京执行施工任务。意想不到的是,他在途中不幸遇到交通事故。车祸过后,当时并无严重外伤的李国山,突然出现大腿痉挛,浑身无力的症状。而这症状在随后的日子里,不但没有消失,反而越来越严重。李国山所在的施工部队和部队附近的医院查不出病症的原因,只好送他到解放军北京军区总医院进行住院检查。最后,李国山被确诊为“进行性脊髓性肌萎缩。”随着部队施工任务的结束,李国山也被转到山西境内的解放军某医院进行治疗。并被告知说:“这种病是个世界顽症,目前还没有治愈的有效办法。”

为给李国山治病,他所在部队的官兵募捐了50000多元。仍是杯水车薪。年迈的老父亲倾其所有,甚至四处借债为儿子治病。李国山的妹妹是在校学生,为省钱给哥哥治病,不得不忍痛辍学。然而,尽管部队和其家庭耗资多多,李国山也先后辗转了多家医院,但他的病并不见好转,到当年年底,李国山上肢和大腿肌肉开始萎缩,就连上楼梯都十分困难了。

1997年元月的一天,《文摘报》上刊登的一则消息,给李国山治愈病症带来了希望。那篇报道说,北京肌萎缩中医研究院院长王养富能治疗肌萎缩。文章中,还大量引用了各种不同的治愈病例。这真是久旱逢甘霖,禾枯又逢春的大喜讯啊!于是,李国山和他的亲人们没有任何的犹豫,就驱车赶往北京治疗肌萎缩中医研究院。当李国山艰难地来到王院长和他的妻子(邯郸同济医院副院长)的面前时,早已气喘吁吁,大汗淋漓了。看到李国山是一位年纪轻轻的现役军人,竟被肌萎缩病症折磨成这个样子时,王院长夫妇被震惊了。他们什么条件也没讲,立即决定把李国山收治入院。王院长得知李国山家庭经济困难,又决定全程免费为他治疗。

对病人实行全程免费治疗,这在医院是头一回。自然引起了不小的震动。甚至有的说,拿钱治病,天经地义。王院长为一个当兵的如此慷慨值吗?王养富却认真地说:“解放军是人民的军队,子弟兵是咱老百姓的亲人。军民鱼水的情意是无法用金钱来衡量的。作为一名中医能有机会为子弟兵解除病痛,我不但很高兴,而且也是我们的光荣和义务。”就这样,经过王院长夫妇长达数月的精心医治,李国山终于治愈出院了。随后,李国山给王院长夫妇送来了一面锦旗。上面写“不利己专门利人,术精湛品德高尚”十四个光彩夺目的大字,但这仍难以表达出李国山的感恩意愿,他坚持要认王院长夫妇为干爹干妈。在他声泪俱下的恳求下,王院长夫妇不得不答应下来。

篇15：小学四年级母亲节感恩母爱作文

我同大家一样，有一个疼爱我的妈妈。妈妈给我报了两个补习班，虽说不多，单也把星期六，日的时间排的满满的，我上完英语课就去上作文课，因此，我常常抱怨妈妈，怨她把我的时间安排的十分紧张，让我没有一点闲暇时间，可妈妈每次都语重心长的对我说：“这都是为了你好。”可我却觉得她是在找借口，所以就不以为然了，甚至有时还说：“哼，你不就是不想让我玩吗，直说呀，何必给我报那么多的辅导班呢?”

直到期中考试后，分数出来了，我才理解妈妈的用意，我的成绩是全班第一，98分，比以前提高了许多，也正是这时，我才明白了妈妈为什么给我报那么多的辅导班。原来是妈妈想让我做更加优秀的好孩子，真是可怜天下父母心呀，妈妈想让我在同龄孩子中更加出类拔萃，我一直都在误解妈妈。

今天，我要把一首小诗告诉全天下的人：

感恩生育你的人，

因为他们使你体验生命;

感恩抚养你的人，

因为他们使你不断成长;

感恩帮助你的人，

因为他们使你渡过难关;

感恩关怀你的人，

因为他们给你温暖;

感恩鼓励你的人，

因为他们给你力量;

感恩教育你的人，

因为他们开化你的蒙昧;

感恩钟爱你的人，

因为他们使你体会爱情的宝贵

......

篇16：小学二年级感恩母亲节英语作文

Mothers Day is a day to honour our mother for all she has done for us.On that day,I bought a bunch of roses for her and greeted her ”Happy Mothers Day“.I helped her do all the housework on that day.In the evening,the whole family went to a restaurant to enjoy Mothers Day.

篇17：感恩小学六年级作文

自从学校开展了“感激”主题的教育活动后，我渐渐懂得了感激，而前不久发生的一件事却让我彻底地改变了以前的那种想法。今年冬天特别冷，一天早晨，窗外下着鹅毛大雪，并不时地刮着呼呼的北风。7点40分到校，我是不能迟到的，因为我还有扫地的任务呢!我穿好衣服，来到盥洗间，发现妈妈早已为我准备好了温热的漱口水、挤好了牙膏，热乎乎的洗脸水也放在了我手边。梳洗完毕，我边吃早饭，边催着妈妈快下楼准备摩托车。妈妈被我催得赶紧跑下了楼，可匆忙中她忘了带上我的手套，回去取是不可能的了，妈妈想都没有想就把她的手套戴在了我的手上。

零下9度啊，摩托车开出去没多久，我就发现妈妈双手被路上刺骨的寒风冻得发颤，可是，为了不使我迟到，我发现妈妈咬紧牙关，坚持着把摩托车开到了学校门口，我看了看手表，才7点35分，再看看妈妈被冻红的双手，我心里不禁一阵难受。是啊，父母为了子女付出得真是太多，他们真是太无私了。这些点滴小事几乎天天发生，为什么我就很少注意到呢?看来以前我的感情真是有点“麻木”了。

打这件事以后，我一直“策划”着回报一下爸妈：平时起床后，我只要梳理好，走到餐桌前，总有一份丰盛的早餐准备在那里。马上放寒假了，父母终于可以睡个懒觉了，不用早早地送我上学。这时候的我，一定会为他们准备一顿美味的早餐，让父母惊喜一下!煮一锅燕麦粥，煎鸡蛋，再加两张韭菜鸡蛋饼和热牛奶，当这丰盛的早餐映入父母的眼帘时，我仿佛看见了他们欣慰的笑脸。

不要轻视一个真诚的问候，一个尊敬的举动，一点体贴的关心。其实，父母也希望得到子女的关心，而父母的这一小小的愿望也很容易得到满足———一件小小的礼物，一句真诚的问候，一个尊敬的举动，都可以让他们幸福很久很久。

马上动手，给父母一份关注，一份体谅，一份惊喜吧!

篇18：论小学六年级数学教学

一是概念。要让学生真正理解每部分的知识点, 把容易混淆的内容让学生一一区别开来。用对比法、扣子法、换子法对知识加以巩固。比如:让学生判断等底等高的两个三角形的面积是否相等, 能不能拼成一个平行四边形?圆的面积与半径是否成正比例?圆的周长和半径呢?2/5米与40℅米能比较大小吗?不相交的两条直线叫做平行线吗?提出诸如此类的问题后不要急于让学生回答问题, 而是让学生通过自己回忆以往知识进行小组讨论, 互相激发、互相完善, 将课程理论推向了一个新的重要阶段。

二是开拓视野。在数学复习中, 老师要注重开拓学生的视野, 不断反馈教学, 进行知识的开拓。这样, 就为我们以后解应用题打下了坚固的基础了。

三是公式推导, 让学生进行回顾, 亲自实践、亲自品尝。把没有学过的新知识转化成已学过的知识, 只有这样才能加深对知识的理解和记忆, 才能激发学生的学习兴趣和动力, 才能解决生活中的问题。

四是知识对比。整数、小数、分数的四则运算的意义, 尤其是小数、分数的乘法意义, 小数乘法包括小数乘整数、一个数乘小数, 分数乘整数包括分数乘整数和一个数乘分数, 学生们容易混淆。对一些较容易的知识进行对比, 让学生自己整理。这样不断对照、反省、既可以完成对实践理论的的提升, 又有机会对先前学习的理论进行加深理解。

五是计算能力。老师普遍认为学生做题太粗心、不认真。追根溯源, 原因还是在我们老师。因为学生连计算题都做错, 更谈不上应用题了。我们要培养学生养成一种良好的学习习惯。学会做题方法, 还要让学生反复练习, 检查结果。在此基础上, 教师不断地反馈教学, 让学生把知识掌握了, 应用更灵活, 计算准确率就高了。

二、能力的培养

通过改变条件、问题和情境, 启发学生从不同的角度, 不同的方面思考问题, 寻找解决问题的途径, 要求学生抓住问题, 抓住问题的关键词。数学教学不能仅仅局限于抓基础知识, 解题的基本技能。还必须注意对学生进行解题思维灵活性的培养。教学时, 要有意识地进行“一题多变”的练习, 包括一道题的条件和问题。启发学生多思考, 从而达到善于思考, 逐步提高学生的应变及解题能力。引导学生从不同角度、方向、方面用多种方法来解决问题, 善于寻找解决问题的新途径, 并启发学生在多解中找联系, 找出最简捷、最巧妙的解法。在教学过程中, 还应充分重视学生的活动与实践, 充分重视学生的领悟与体验, 才能够实现知识掌握、能力培养、个性发展同步提高。认真学习、积极思考、主动探索, 强调学生自主学习能力, 让学生实现从“要学会”到“要会学”的转变, 从而充分发挥学生的主观能动性, 激发学生的学习兴趣。还要让学生积累自己的错题, 不断翻阅、并让学生互相交换指正错误, 定期将全班学生的典型错题出一份试题进行测试, 一是促进学生学习, 二是将知识加以巩固, 这样既培养了学生良好的学习习惯, 也能进一步提高学生的学习能力。

三、后进生转化工作

作为教师要善于分析后进生知识差的的原因, 到底差在哪里?为什么差?用什么手段解决知识差的问题?这要求我们每个教师必须遵照循序渐进的原则, 坚持科学训练, 进行查漏补缺, 提高学生的整体素质, 把学生分成几类, 最差的分两步走:第一步让他们学习一、二年级的数学, 课后作业留一些简单的计算, 并对他们进行鼓励教育。这些学生在完成任务的过程中, 体会到了成功的乐趣, 慢慢地开始动脑筋了, 第二步:让他们和其他学生聚在一起互相讨论、交流。对一些较差的学生, 作业不要太多, 让他认真完成, 教师批改作业时, 不要看他的作业全对就完事了, 更重要的是检查他的作业是否会做, 这样督促下, 他认为自己不认真完成作业是躲不过去的, 这部分人慢慢照抄作业的习惯改掉了。另外在班里成立几个小组, 每小组选择一个学习好的负责, 成绩好的学生教成绩差的学生, 这样成绩差的学生进步了, 成绩好的成绩更好了, 整个班掀起你追我赶的学习气氛, 学生被动的学习转变为主动的学习。有时我把后进生结为一组让他们商讨一些简单的问题, 他们在一起是在一个起跑线上, 他们畅所欲言, 有了他们的用武之地, 敢想敢说发展了能力, 然后用抽签的形式进行检查, 这样对学生公平公正, 学生的学习积极性调动起来了, 成绩慢慢提高了。总之, 在教学的过程中, 后进生经常想得到教师的帮助, 因此作为教师应尊重学生的人格, 真正做到诲人不倦, 只有这样, 才能让他们感到自己是一个有价值、有能力的个体, 他们才可能下决心转化自己, 才能使我们的转化工作真正成功, 形成优良班集体。

四、教学反思

一是课堂上的反思。在课堂上, 如果学生的手脑没有动起来、没有大胆发言、课堂气氛不浓厚, 那就不是一节好课, 学生把知识点弄清了, 题会做了, 他们会高兴, 点头。因此, 教师要关注学生在课堂上的动态反映, 找出自身教学方法、教学方式上存在的问题, 并加以改正、完善、提高。不断地进行反思, 就是不断地学会教学, 把教师的教学实践提升到一个新的高度。

二是考试后的反思。考试的过程, 是我们查漏补缺的过程。考试的结果, 能反映出学生对知识的掌握情况。阅完卷后, 我们应该认真思考, 找出原因, 一一解决。首先教师先评价试卷, 再让学生互讲试卷, 教师找出一些学生易错的试题进行检查、考试。不但使学生掌握了知识, 也丰富了老师的教学经验, 既养成了良好的反思习惯, 又减少了盲目探索, 使经验得以提炼和升华, 缺陷之处得以弥补。

总之, 在数学教学中, 要力求做到学法与教法结合, 教师指导与学生探求结合, 统一指导与个别指导结合, 建立纵横交错的学法指导网络, 抓好学生的基本功。促进学生掌握正确、有效的学习方法, 提高学生思维能力、分析能力等。只要教法得当, 完成好教学任务是可能的, 教学效果是能达到最佳、最优的。

摘要：教学是一门科学, 要将这门科学真正落到实处, 首先应抓好教学基本功, 教师应加强理论学习, 把知识融会贯通整合在一块;其次, 在教学实践工作中不断地进行反思, 因为教育本来就是一种感染和潜移默化的过程;最后, 把学生的知识转化为学生的的能力。我认为搞好小学六年级的数学教学必须做到以上几点。

篇19：父亲节的感恩信

我与父亲聊了一会儿，说：“爸，您等一下，您孙女和您说话。”

女儿接过电话，说：“爷爷，您身体好吧。”

正好夫人从厨房出来，听到女儿在通电话，说：“依依，替我问爷爷好。我正炒菜，离不开。”父亲问女儿学习是不是很紧张，成绩如何等等家长里短的话。

过了一会儿，通话结束了。女儿说：“今天是父亲节，我忘记给老爸买礼物了。”

能听到女儿的祝福已经心满意足了，我说：“没关系。心若在情即在，礼物不一定非从外面买回来，给老爸来杯水，一样能让老爸体会到父亲节的快乐。”

女儿转身离开，一会儿，一只手背后，另一只手端着一杯水过来。说：“老爸，猜猜我的礼物吧。”

“东西不会太大、太重，否则手拿不住。”我说，“你提示一下。”

女儿说：“五选一，钱包、名片夹、领带、腰带、香水。”

我说：“我排除吧。不会是领带，前两年的生日，你送过我两条了。不会是名片夹，去年的父亲节你送过我一个了。更不会是钱包，我现在用的还是你从香港买给我的。只可能在香水和腰带之间选一个。我认为是香水。”

女儿说：“您一定、肯定及确定是香水？如果不是，要挨罚的。”

“如果错了，我认罚。确定是香水。”我说。

女儿说：“老爸，您给点悬念好不好？知女莫若父啊。”

女儿把手从背后伸出来，一个包装精美的小盒子，我接过来打开一看，果然是一瓶时尚而庄重的香水，味道也是我最喜欢的那种。

女儿说：“老爸，您经常讲课和做节目，香水对您来说是非常有用的。祝老爸父亲节快乐，永远年轻。以后出门时记得用我买的爱心牌香水，那就更迷人了。不过，千万不要忘记回家的路，我和老妈在家等你哟！”

我抚摸了一下女儿的头，说：“放心吧，亲爱的。有你们娘俩的地方才是我的家。”

女儿说：“老爸，还有一样东西，您要不要？”

“当然！毫不犹豫。”

女儿递给我一封信。上面写着：献给我最可爱、最最亲爱的老爸。

我打开一看，是女儿亲笔书写的一封信，内容如下：

我最亲爱的老爸：

这是自我出生后，您度过的第16 个节日—— 父亲节，从出生到现在一直关护着我的老爸也已经进入不惑之年。

从读初中以来，一到这个节日，我就想着用怎样的方法来微微表示一下感激之情，却又觉得一切的一切是那么的平淡无奇，根本没有付诸实现的必要。抱着这样的想法，我到初二为止都并未特别地提出庆祝父亲节这件事。

16岁，虽然不像18 岁是成年的标志，却也是走向成熟的一个重要年龄阶段。正因如此学校还特地组织一个“16岁生日”主题班会。

就算是想着要别出心裁，一时之间脑子里也一片空白，脑海一片空白什么都不想其实是很难做到的，所以这里只是个比喻。就像是要说出一件伟大父亲的伟大事迹一样，我仔细搜索脑海里的记忆碎片，连那种小学生作文里常用的“我晚上生病，这时外面下着大雨，打不着车，父亲二话不说背起我就往医院跑，连伞都不打。雨水和汗水混合在一起，顺着父亲的脸颊往下落…… 父亲的衣服都湿透了。记忆十分模糊，我只能依稀想起那时父亲宽阔的背和英俊的侧脸。啊！我伟大的父亲！”都从来没有发生过。一方面我的身体还算不错，从来没生过什么大病，二来，得点小病吃点小药睡一小觉也就好了。

其实我小时候也是这么写作文的，写得越离谱分就越高。不过我也想过，在作文中流畅写出来的故事是否是我内心中真正渴求想表达的内容呢？

到初中，我依旧在写着这种“一事一中心”的亲情记叙文，写得越来越干脆利落。那个疑问在我心中也愈发的膨胀起来。不管是“考试前家里空调坏了，我不管是身体上还是内心里都十分的燥热难耐。正当我快要受不了之时，突然觉得身后传来阵阵凉风，我觉得十分舒服。完成了这部分的复习之后我回头一看—— 啊！是父亲！！父亲看到一脸惊讶的我，欣慰地笑了。从父亲额头上滑落下来的豆大的汗珠，滴湿了他的衣服，也滴进了我的心头……”，还是“我学习到半夜觉得口渴，准备去客厅拿杯水解渴。正在我拉开门的时候，我看到了一个人站在那里。我先是吓了一跳，再仔细一看，那不是父亲么！他这么晚了还不睡？他手里端着…… 端着一杯冰水！父亲看到我先是尴尬地笑笑，之后把他手里的水递给我说：‘我怕你口渴，给你倒的。’我把那杯水拿在手里，发现它已经变得暖暖的了。看来是父亲怕我口渴又怕打扰我学习，一直在门口等着，这冰水都不凉了。父亲发现我迟疑地看着手里的杯子，似乎明白了我在想什么，难为情地说：‘都不凉了吧，我再给你倒一杯。’我的眼泪夺眶而出，拉住父亲，把水一饮而尽之后对他说：‘爸爸，谢谢你。’”，都是从来没有过的事。首先家里的空调从来没坏过，其次我也从来没有苦读到深夜的时候，最重要的是，我最讨厌喝什么味道都没有的冰水了，特别是在晚上。

上面也只是我写过的众多亲情文章的冰山一角，但现在细想起来，我可以自信地解答自己的问题了。我从来都没有羡慕过作文中的“我”。

真的有人能拥有小说里那样的绚烂人生么，有的话也只是少数吧。所以我并不贪求什么非日常生活。平平淡淡才是真，而我也的确在过着这样的真实生活。

是的，于是我选择了一件最适合老爸的平凡礼物来表达对过着这般平凡生活的父亲的感谢。

爱老爸的依依

我逐字逐句地读完这封信，感觉到女儿心智更加成熟了。她开始体会到和理解日常生活的平凡才是真实的人生。

但我深知：即使这种看似平淡、平凡而平静的生活，也并不是每个家庭都能拥有的。

事情讲到这里，夫人插话说：“这几年的母亲节，孩子也是有礼物送给我的。谢谢亲爱的！”

岳母也搭话说：“虽然没有姥姥节，但是我孙女每次出远门都给我带些礼物回来，还经常给我打电话，问候我，这可不是谁家的孙女都能做到的。”

依依说：“我没做什么啊，区区小事不足挂齿，难道别人家的孩子不是这样吗？”

“別说孩子了，就是一些大人也不能做到有感恩之心。”岳母回应说。

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孩子是父母的仿效者，在一定程度上是父母的翻版。孩子的天性是通过模仿而学习。家长怎么做，孩子就去学习。家长善待老人，子女将来更可能尊重家长。

女儿会以父亲作为择偶的榜样，在恋爱对象身上寻找父亲的影子。

我做过许多家庭类的节目，无论是为了赡养老人还是为了老人的财产，一家人乱作一团，年迈老人无人照顾，兄弟不睦，妯娌不和，亲人成了仇人。看似他们在为自己的孩子争取利益，而我看到的是他们亲自示范并培养自己的孩子将来与他们为了蝇头小利大动干戈，不惜一切。

（摘自译林出版社《孩子好养》 ）

篇20：小学六年级作文：感恩

然后，你就会觉得也不用感恩老师，因为你觉得既然他们是你的老师，他们就有教你的这个义务。而你这时候就觉得，你跟你的朋友和伙伴之间，谈不上感恩不感恩的了。这时你就会说，在我的人生里至今还没有遇到，需要我感恩的人和事，但是，如果有的话，我一定会去感恩它的。

但其实，世界上有很多东西需要你去感恩。例如，我们要感恩生育你的人，也就是你的母亲。因为她生育了你，是她让你得到了生命，是她让你有幸降生于世，是她让你可以有幸体会生命，是她带你来到了一个新的世界，所以我们要感恩她。

其次，我们要感恩抚养你的人，也就是你的亲人，因为正是他们让你得到了成长，让你有了改变和进步，让你得到了不断的改善，是他们教会了你，在生活中的种种琐事，以及处理各种事情的办法。是他们让你成长、改变、进步，所以我们要感恩它们。

我们要感恩帮助你的人，是他们在你受到挫折和困难时，依然在你们的身边，不断的鼓励你，帮你出谋划策，直到你度过难关之时。所以我们要感恩他们，因为是他们让你度过难关!我们要感恩关怀你的人，因为是他们让你体会到人生的温暖，是他们打开了你内心一道道上锁的门，是他们让你敞开心扉，去接受一个个接近你的人。而同时他们也教会了你也要不断的去关怀其他人，让他们也一样感受到温暖!

我们要感恩鼓励你的人，是他们在你遇到挫折时，不断的鼓励激励着你，让你不会感到绝望，而是重新的有了干劲，重新的找到了希望，重新的站了起来!我们要感恩他们，因为是他们在你失落潦倒时，又给你找回了力量。