年级组目标责任书（精选10篇）
篇1：年级组目标责任书
为了进一步贯彻落实党的、十八届四中全会和系列重要讲话精神，践行党的群众路线教育实践活动，狠抓教职工作风建设、教育行风建设、师德师风建设，办学生健康成长、家长高度满意、社会充分认可的教育，结合学校20XX年秋季学期工作要点，年级组长与本年级组教师签订工作责任目标。要求做到以下几点：
一、政治思想方面：
1、忠诚党的教育事业，呕心沥血育人才，遵纪守法。
2、尊敬领导，服从分配，不与领导顶撞，杜绝无理取闹现象。
3、以校为家，护校护产，无损坏、丢失财物现象。
4、加强个人修养，乐教爱岗，“内提素质，外塑形象”，语言文明、团结协作、爱护集体荣誉，不犯自由主义。
5、强化廉洁、自律意识，明明白白做事、清清白白做人。
二、业务能力：
1、熟练掌握本职业务知识，有较强的思想工作、教学工作、批评与表扬、组织课堂调控等能力，在学生中威信高。自觉主动地参与业务培训和进修，不断更新知识。
2、课前必须写好教案，教案设计要实用，严禁抄袭教案，无课时漏备现象。
3、作业量要符合要求，禁止拖批、漏批、代批作业现象，作业批改要有日期。
4、严格按课程表上课，上课铃响后，上课教师迅速进入教室，不得故意滞后或拖延，不能擅自离开岗位，做与教学无关的事，不得会客、打手机、闲聊等。
5、能积极参加教科研活动，参与教改实验，主动撰写经验论文。
三、教学管理：
1、坚决杜绝体罚或变相体罚学生的现象。
2、分担的事务性工作及临时性、突击性工作，能按时认真完成。
3、凡事应以学校整体利益为重、服从学校管理，服从年级组长安排。
4、按时上下班，不迟到、不早退、不旷课、有事请假。
5、监考、评卷必须认真，不得做其他与之无关的事情。
6、所任学科教学质量高，在同类学校和年级中处于领先，年级组班级之间不超过正常的差距，且学生学得轻松。
四、安全管理：
1、服从学校及年级组的分工，确保课堂教学没有重大安全事故发生。
2、工作上因教师失职而造成安全事故的，学校将追究该教师责任。
五、其他工作：
服从学校、年级组安排的各项工作。以上各条，教师必须严格履行，学校将把它列为年终评优评先的依据。
责任人：xuexila
日期：20XX月XX日
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篇2：年级组目标责任书
共性工作目标：
1、认真落实党建和党风廉政工作目标责任制。
2、认真落实师德师风建设工作。
3、认真落实各处室、全校师生人身、财产安全工作。
主要工作目标：
一、建设文明和谐年级组。
1.办公室长期保持整洁，物品安全保管，值日到位。
2.人际关系和谐，教师精神状态良好，遵章守纪。
3.协助校长室及其它职能部门做好教师考核评价工作。
二、开展有效教育活动
1.制定学年工作计划，认真实施及时总结。
2.开展学生行为规范训练。
3.进行良好心理素质的培养。
4.主动做好家校联系工作，定期召开家长会。
三、对教育教学质量实行有效控制
1.严格执行课程计划，积极开发校本课程，定期进行教育教学质量分析。
2.学生全面发展，质量达到学校控制目标。
四、做好组织协调工作
1.组织班主任开展工作。
2.各学科教学有秩序进行，做好各课任教师间的协调。
3.课外活动按计划开展，除了参加好校级活动外，年级组还应组织一些特色活动。
五、抓师德师风建设工作
1.教师工作日纪律，不迟到，不早退。上班期间不玩游戏、看小说等与教学无关事情。
2.不私自办班或有偿家教，不参与社会力量办班授课。不授意本班学生参与其他人组织的有偿补课活动。
3.不乱收费，不向学生推销或变相推销教辅资料或学具。
4.不参与带彩娱乐、色情、吸毒或迷信活动
5.禁烟，不在工作日中午饮酒。
6.不歧视、讽刺、侮辱、体罚或变相体罚学生。
六、全面负责本年级组师生在校教育教学活动的安全管理和本年级组办公室设施设备的安全管理。
年级主任：_____________
校长：_____________
篇3：年级组目标责任书
广东外语外贸大学附设外语学校是一所国有民办性质的寄宿制学校。1993年创办, 经过十八年的发展, 学校由当初的一个班40名学生发展到现在, 已成为一所有138个教学班、5500多位学生的超大型学校。学校始终秉承“为每一位孩子的终身发展负责, 培养走向世界的现代人”的教育理想, 坚持素质教育, 得到了家长和社会的充分认可, 这是学校实现可持续发展的重要原因。但是, 在发展过程中, 学校为了尽可能地满足社会对入学的需求, 面临着规模不断扩大与保证教育质量的考验。当每个年级的教学班从6个, 发展到8个甚至13个的时候, 如何提高管理效率、保证教育理想与特色地有效贯彻就成为现实问题。层级目标责任制就是在这样的背景下提出的。
一、层级责任制考核方案的确立
1. 任课教师期末考核办法
(1) 将学校拨发的教师期末考核奖金, 参考学校以往分配原则, 分为五个等级:突出贡献奖8000元, 达标优秀奖6000元、达标优良奖4000元、达标奖3000元, 不合格者不发奖金。
(2) 根据初一年级的工作要求, 从岗位职责、教学成绩及绩效反馈等三方面制定特级、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ五级达标细则并在学期初公布。
(3) 每学期结束前两周接受教师申报, 申报后两周为督导组审核认定的时间。
(4) 反馈认定结果、接受咨询、最终等级认定。
2. 班主任工作期末考核办法
(1) 从岗位职责、班集体发展状况及满意度反馈等三方面制定优秀班主任达标细则并在学期初公布。
(2) 每学期结束前两周接受“优秀班主任”申报, 申报后两周为督导组审核认定的时间。
(3) 反馈认定结果、接受咨询、最终等级认定。
(4) 优秀班主任期末奖金为1000元。
3. 优秀备课组工作期末考核办法
(1) 从岗位职责、教学教研、团队合作、班级发展差异及满意度反馈等几方面制定优秀备课组达标细则并在学期初公布。
(2) 每学期结束前两周接受“优秀备课组”申报, 申报后两周为督导组审核认定的时间。
(3) 反馈认定结果、接受咨询、最终等级认定。
(4) 优秀备课组期末奖金为800元。
考核方案的三项实施原则是:工作要求达标制、工作业绩申报制、督导组考核认定制。
二、层级责任制的积极作用
通过两个学期的正式实施, 我们发现层级责任制确实发挥了意想不到的作用。主要表现在以下几个方面:
(1) 层级责任制增强了老师们的责任感, 使更多的老师对待工作有更认真的态度。实施方案的制定与落实过程中, 老师们意识到应该为自己的教学和管理行为负责, 学期末的考核结果是由自己平时的表现决定的。为了争取获得更好的评价结果, 平时各项工作都应该力争做得更好。
(2) 考核制度中, 将不同等级的指标细化, 目标激励作用增强, 老师们可以有更明确的努力方向, 积极向上、力争上游蔚然成风。
(3) 各项目组负责老师尽职尽责, 保证了整个考核的真实性和完整性。正是由于各项目组负责人的辛苦工作, 才比较真实地反馈了老师们的工作业绩, 在学期末考核汇总时, 有最真实的原始资料, 有据可查, 使之公平、合理。
(4) 老师们更深刻地认识到学生的教育需要齐抓共管, 老师间的合作有了更多的默契。每位老师都希望自己的教学和管理工作做得更好, 大家在互相合作方面达成了更多的共识。比如, 要想提高教学成绩, 不要指望加班加点, 不能抢占自习时间, 而是应该提高自己课堂教学效果同时, 更要多关心学生, 爱护学生, 使之“亲其师信其道”。这样一来, 班级中发现问题, 不仅是班主任, 而且所有的课任老师都在积极地帮助解决, 大家一起做学生的思想工作, 增强了凝聚力和向心力, 每个老师都在为年级, 为班级贡献自己的力量。
总而言之, 初一年级组的层级责任制重在管理分层:班主任负责班、备课组长负责组, 年级主任负责整个年级。通过加大过程管理考核和期末成绩考核力度、通过人事制度改革和分配制度改革, 优胜劣汰, 奖勤罚懒, 努力促进教师之间的竞争与合作, 全面提高教师教育教学的积极性, 保证教育教学的生命活力。
篇4：年级组目标责任书
关键词：教学目标；课程性质；规范表述
中图分类号：G622.4 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）32-0026-03
一、准确制订体现语文课程性质的教学目标
（一）基于课程总目标为准则
义务教育阶段的语文课程，应基于“全面提高学生的语文素养”，在大量多读勤写的语文实践中，使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通的总目标为准则。一般情况下，课程目标可以从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度来设置。
示例：《灰椋鸟》一课，某教师制订的教学目标如下：
一、知识目标
1.组织学生学习生字词，联系上下文理解词句意思。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三至第五自然段。
二、情感目标
引导学生感受灰椋鸟归林时壮观场面和归林后喧闹场面，培养学生植树造林和爱鸟护鸟的情感。
三、技能目标
引导学生感悟课文中描写鸟的语句，体会分号用法。
分析上述课堂教学目标，对照总目标的要求，显然这位教师在制订教学目标时，认识并不清晰，只关注到感悟品味语言的描述，却忽视了最重要的目标——对言语表达技能训练的具体描述，体现不出语文课语用的课程性质，不能落实以总目标为准则的理念。
（二）兼顾学段目标
有效的课堂教学目标，应服从教材学段目标的安排体系。因为每一篇课文都被安排在学段教材的特定单元里，只有明确学段目标，才谈得上准确制订课堂教学目标。依照学段目标，对照上述《灰椋鸟》一课教学目标中提出的“正确、流利、有感情地朗读课文”，“ 学习生字词，联系上下文理解词句意思”的学习目标并不准确。我们知道《灰椋鸟》一课属小学第三学段课文，新课程标准中第三学段有关朗读方面的学习目标是这样表述的：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”有关词句方面的学习目标表述为“学习生字词，联系上下文推想词意”、“体会其表达效果”。从本案例不难看出，该教师所制订的教学目标只停留在第二学段的目标要求中。其实，从低学段到高学段的学习目标是循序渐进、螺旋上升的，最后要达到培养学生学会运用祖国语言文字的目的。为此，教师在制订教学目标时，必须统筹兼顾，既着眼于总目标，又兼顾学段目标以及学段与学段之间的衔接，这样才能制订出科学有效的教学目标，更好地服务于教学。
（三）把握教材
制订有效的课堂教学目标前，还要读熟读透教材，站在整体高度上，俯瞰教材，只有这样，才能明确本篇课文的主体性任务是什么；哪些知识需要一般性了解，哪些知识需要理解并学会运用，需要训练到什么程度等；非主体性任务又是什么；课文事件梗概或诗歌大意大体把握了吗，应培养学生养成哪些学习习惯、思维品质、人文内涵等，都要一一加以准确而具体的描述。下面就以《灰椋鸟》一课为案例，梳理其教学目标如下：
■
以上目标设置清晰地反映出，教学目标取之于教材，对教材的把握度直接制约着目标制订的准确度。因此，目标制订前，站在整体高度上把握教材，很有必要！
（四）关注学习需要
课堂教学过程是一个动态发展变化的过程，课堂上发生的某些事情往往事先不能预料，比如质疑环节，当学生提出似乎与本课内容关系不很紧密的问题时，教师要判断该问题是否有价值，组织开展深入思考，生成新的教学目标，使课堂焕发生机一片。例如，《灰椋鸟》一课，正当组织学生学习灰椋鸟喧闹场面的片段时，某生质疑：这上万只灰椋鸟如果是在开联欢会的话，那么这次联欢会的主题是什么？主持人是谁？舞台布置在哪里？都会表演什么节目？该怎样表演？如果是在庆祝自己节日的话，那么它们在庆祝什么节日？主持人会说什么？开展哪几项活动？场面会是怎样的？这时，我立即调整教学思路，捕捉到新的教学目标即练习表达开联欢会或过生日时的生活场景。通过创设语文实践中言语表达训练的机会，更好地锻炼学生初步学会运用语言与人交流沟通的能力。
二、规范地表述体现语文课程性质的教学目标
（一）表述的主体应该是学习者（学生）
教学目标的指向是全体学生课堂学习后的变化或结果。这里指出了学生是学习的主体，是行为的发生者，教师是实施、控制教学目标的执行者。再来对照那位教师设置的教学目标，该教师就不应该使用“组织”、“让学生”、“指导”、“引导”、“培养”等词语来描述教师的行为，而应该改为使用“学习”、“理解”、“想象”、“激发”、“体会”等词语来描述学生的行为，否则，教学目标的指向就会偏离教学目的。
（二）表述要明确具体
教学目标是课堂教学行为的准则，是选择教学策略，拟定教学程序和进行一切教学活动的依据。它在表述时，必须明确具体，做到可观察，可检测，也可调控。那位教师设置的技能教学目标描述为：“引导学生感悟课文中描写鸟的语句，体会分号用法”不如改为：“品读课文中描写鸟的语句，体会分号用法”。后者使用的词语“品读”容易读懂，容易操作，可检测，而前者使用的词语“感悟”是模糊的，不易操作，也不易检测。
（三）体现三维目标互相融合的理念
新课程教学目标的设置一般都需要体现三个维度，这三者之间是互相交融、共同推进的，是工具性和人文性的统一，不能单独分列出来，割成条状来描述。那位教师设置的教学目标就硬生生地把一组教学目标分成三大条块，即知识目标有哪些，情感目标有哪些，技能目标有哪些。这种目标设置没有体现语文课程目标的设计理念，是不可取的。
综合上述，制订一组准确而规范的教学目标，就好比大海航行中舵手使用“罗盘”或“卫星”对前进目标的准确定位，并且规范驾驶。前进目标定位准确了，操作规范了，航行就能一帆风顺。同样地，教学目标定位准确了，表述规范了，则可以少走许多弯路，保证省时高效地完成教学任务。
参考文献：
[1]俞东江.穿越时代的“语文训练观”[J].小学语文教师，2015，（04）.
篇5：年级组目标责任书
为了牢固树立以人为本、尊重生命的理念，认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，切实加大安全管理力度，构建学校安全长效机制，有效保护全体师生的生命安全和学校的财产安全，确保实现无重大伤亡事故、无火灾事故、无食物中毒事故、无刑事案件、无交通事故的目标，营造稳定、平安、有序、和谐的校园环境，创建平安校园。学校与办公室签订《安全目标责任书》，具体职责如下：
1.认真贯彻执行学校各项工作的会议精神。统筹协调、督促和指导各部门的工作，及时研究和解决工作中的重大问题。
2.协调各处室、年级段做好学校工作，定期组织相关处室开展安全隐患排查，做好安全保卫人员的管理工作。
3.收集、整理学校工作档案材料，并做好归档、整理和上报工作。4.协调安排加强值班工作。5.完成其他有关安全的重大事项。
学校：奈曼旗民族职专（章）处室：办公室
负责人（签字）：
****年**月**日
安 全 目 标 责 任 书
为认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，切实加大安全管理力度，构建学校安全长效机制，有效保护全体师生的生命安全和学校的财产安全，确保实现无重大伤亡事故、无火灾事故、无食物中毒事故、无刑事案件、无交通事故的目标，营造稳定、平安、有序、和谐的校园环境，创建平安校园。学校与政教处签订《安全目标责任书》，具体职责如下：
1.全面负责学生安全工作及公寓管理，并制定本部门的安全工作计划。2.建立健全本部门安全管理机构和规章管理制度，学期初与班主任层层签订安全目标责任书。
3.安全教育常抓不懈，采取多种形式对学生进行日常行为安全、法制教育及交通安全等教育，协助学校抓好校园及周边环境治理。
4.组织好学生的上学、放学工作，做到有序乘车，安全乘车。
5.认真开展学生日常行为规范教育和管理，负责学生大型集会、课间和上下楼的安全。
6.建立单亲、空巢及重点学生档案，并协助班主任加强管理。7.对班主任安全工作进行定期考核评估。
8.有管制刀具危害性和违法性专题教育，定期进行管制刀具收缴。9.校内大型活动事前必须要有安全预案，定期组织师生进行应急安全演练。校外大型活动严格执行请示汇报制度，校外活动安全预案应及时上报县教育局。
10.建立学生缺课登记制度和传染病流行期间的晨检制度，并协助相关部门做好工作。
11.认真开展突发公共卫生事件的宣传教育活动，普及突发事件防治知识，提高师生的科学防病能力，增强学生的安全意识。
12.建立健全学生安全教育、公寓安全、日常行为检查工作等各项安全档案台帐。
13.定期开展各项教育活动，定期进行安全隐患排查，并有专人负责完善保存相关档案，随时备查。
学校：奈曼旗民族职专（章）处室：政教处 负责人（签字）：
****年**月**日
安 全 目 标 责 任 书
为了牢固树立以人为本、尊重生命的理念，认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，切实加大安全管理力度，构建学校安全长效机制，有效保护全体师生的生命安全和学校的财产安全，确保实现无重大伤亡事故、无火灾事故、无食物中毒事故、无刑事案件、无交通事故的目标，营造稳定、平安、有序、和谐的校园环境，创建平安校园。学校与教务处签订《安全目标责任书》，具体职责如下：
1.负责管理监督教学活动安全，遇突发事件时，教师指导学生正确的进行安全疏散。学期初与教师签订安全目标责任书。
2.加强对实验室（危险化学物品）、阅览室、图书室、微机室的安全管理，定期进行安全检查。
3.加强对体育教学设施的管理，及时发现体育设施存在的安全隐患，确保体育课活动安全。
4.健康教育课纳入学校课程计划，做到“课时、教材、教师”三落实。5.安全教育课程课时安排落实，教育内容充实有效。
6.负责建立健全对学生安全、法制教育的档案和对实验室、微机室等功能用房及体育设施安全检查工作的档案台帐。
7.定期开展各项教育活动，定期进行安全隐患排查，并有专人负责完善保存相关档案，随时备查。
学校：奈曼旗民族职专（章）处室：教务处 负责人（签字）：
****年**月**日
安 全 目 标 责 任 书
为了牢固树立以人为本、尊重生命的理念，认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，切实加大安全管理力度，构建学校安全长效机制，有效保护全体师生的生命安全和学校的财产安全，确保实现无重大伤亡事故、无火灾事故、无食物中毒事故、无刑事案件、无交通事故的目标，营造稳定、平安、有序、和谐的校园环境，创建平安校园。学校与总务处签订《安全目标责任书》，具体职责如下：
1.全面负责学校教育教学设施安全。实行安全目标管理，制定本部门的长期规划和计划，并纳入考核。
2.建立健全本部门安全管理机构和规章制度，与相关责任人签订安全责任书，做到职责明确。
3.对校舍、电路、电器、教学设施的使用情况按制度定期检查，发现安全隐患及时消除。
4.保证防盗设施完好，确保校产安全。
5.加强对消防器材的管理，确保处于良好应急状态。设立安全疏散指示标志，确保应急照明设施完好。
6.负责学校卫生室安全，确保工作人员持证上岗。
7.负责食堂及周边环境的卫生、安全，确保食堂内清洁、规范。8.确保食堂、商店无“三无”食品、过期食品、不安全食品销售。9.严把食品采购关、贮存关、食品制作关。
10.负责从业人员符合有关卫生要求，参加卫生知识培训率达100%。11.建立并严格执行学校传染病疫情监控与报告制度。
12.负责建立食堂、小卖部、卫生室安全工作档案台帐、设施维修台帐、校园校舍及各种设施隐患排查及维修台帐。
13.定期开展各项教育活动，定期进行安全隐患排查，并有专人负责完善保存相关档案，随时备查。
学校：奈曼旗民族职专（章）处室：总务处 负责人（签字）：
****年**月**日
安 全 目 标 责 任 书
为了牢固树立以人为本、尊重生命的理念，认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，切实加大安全管理力度，构建学校安全长效机制，有效保护全体师生的生命安全和学校的财产安全，确保实现无重大伤亡事故、无火灾事故、无食物中毒事故、无刑事案件、无交通事故的目标，营造稳定、平安、有序、和谐的校园环境，创建平安校园。学校与团委签订《安全目标责任书》，具体职责如下：
1.认真贯彻执行学校安全工作的会议精神，把准舆论导向。2.协助安全办公室做好安全工作的信息宣传报道工作。
3.负责学校通讯报道的组织、稿件的审核和对外宣传工作，以及通讯员工作队伍建设和各媒体的联络工作。
4.负责校园网站、橱窗、广播、电视等宣传阵地建设，组织专题片的制作和宣传内容的定期更新。
学校：奈曼旗民族职专（章）处室：团委 负责人（签字）：
篇6：乡村组党风廉政建设目标责任书
（村组）
为全面加强农村基层党风廉政建设，认真落实干部廉洁自律规定，增进党政群关系，提高群众参与村组事务执行率和知晓率，进一步增强村务的透明度，组合2011年***乡党风廉政建设各项规定，特与各村签订本目标责任书。
1、严格执行各项纪律规定，认真落实干部廉洁从政各项规定以及市委《关于进一步加强领导干部廉政建设十条规定》和县委《加强领导干部作风建设和廉政建设若干规定》。
2、大力倡导八个方面的良好风气，认真解决作风方面存在的突出问题。
3、按时参加民主生活会，严格执行党风廉政建设五项制度。严禁公款吃喝。严格权力运行的监督。
4、加强干部作风建设，解决办事不公、作风粗暴、吃拿卡要、刁难群众和损害群众利益等问题。
5、加强履行职责情况的监督检查，解决干部不作为、乱作为的问题，促进务实高效和勤政廉政。
6、积极协助做好经济责任进行审计。
7、深化和规范推进组务公开工作。重点公开人民群众普遍关心涉及人民群众切身利益的各类事项。
8、按照乡党委、政府的要求，始终把反腐倡廉工作纳入经济社会发展总体工作中，统一部署，认真落实。认真抓好反腐倡廉工作，认真履行-1-
“一岗双责”职责。
9、深化作风建设，认真解决在思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风方面突出的问题
10、协助村支部组织实施好农村基层党风廉政建设工作，不断健全基层党风廉政建设网络体系，建立完善以民主管理、民主监督、民主决策为主要内容的制度建设。
11、继续做好减轻农民负担工作，巩固农村税费改革成果。
12、严肃规定程序进行“一事一议”的筹资筹劳，坚决制止乱摊派、乱罚款、乱收费行为，防止农民负担反弹。
13、严肃查处哄抬农资价格、制售假冒伪劣农资坑农害农行为。
14、加大减轻农民负担监督管理力度。
15、严格执行党在农村的各项政策，及时全面全额兑现各项支农惠农资金，严格资金管理。
目标责任考核工作依据《***乡村组干部党风廉政建设目标责任制》内容进行，并与年终奖励和工资实行挂勾，实行一票否决制，对不认真执行党风廉政建设要求的，追究相关的纪律责任外，按照规定实罢免。
支部书记（签字）：
村组长（签字）：
篇7：高一年级组工作目标
一、指导思想
以高中课程改革为契机，转变教育观念，自觉地培养起开放的、开拓的、创造的适合新课改的思维方式。以“扎实、务实、求实”为宗旨，狠抓学生的行为规范和养成教育。把“在细节中求成功”作为本学期提高本年级质量的根本方法，努力营造一个科学、和谐、有效率、有创新的管理机制和人文氛围。抓好教师的职业道德建设，强化师生的责任意识，全面提高年级组的整体实力和管理水平。
二、各项工作目标
1、管理人员工作目标：深入一线，率先垂范，科学指导，精细管理和谐进取。
2、教师队伍建设目标：打造爱岗敬业、乐教善教的教师团队。
3、学生三级培养目标：
(1)高一年级：培养学生强烈的责任心和集体荣誉感，重视基础知识和技能，立足课本，强化规范，改变学习方式，找到适合自己的学习方法。
(2)高二年级：引导学生形成正确的人生观和世界观，形成积极向上的人生态度。
(3)高三年级：有远大的理想，有平和、积极、稳定的心态，有永久的竞争力。
4、教学质量目标
(1)高一级2013年高考应届生二本以上进线人数达到220名以上，进线率突破30%;
(2)各学科会考保持全市前8名，控流率控制在10%；
(3)实验班力争100%进线率。
二、主要工作和措施：
1、打造爱岗敬业、乐教善教的教师团队
(1)配合学校通过年级组会、备课组会等对教师进行师德教育，因为高素质的教师首先应该是高道德素质的教师，要忠于教育事业，献身教育，热爱每一位学生，尊重每一位家长，善待每一位同事，勤于学习，善于研究，敢于创新，不断提高教师师德修养。所以提高教师的道德素质，可以产生高效益的教育教学效果，创造良好的校园氛围，形成良好的校风。
(2)关心教师尤其是刚参加工作的教师。对他们的生活、工作、学习和思想，及时进行交流沟通。让他们尽快适应我校的教育教学管理环境，对学校理念有更加深刻的理解。明确我们共同的愿景是创设适合学生发展的教育，对孩子的一生负责，高一年级要成为富有活力、和谐发展的团队。每位教师是团队中的一员，我们要为共同的目标而努力奋斗。
(3)增强责任意识、大局意识，每一位教师都有责任和义务管理全年级乃至全校的每一位学生，共同营造高一年级“好事人人夸，错事人人管”的健康氛围。
2、教育教学工作
(1)加强备课组的管理，以备课组为依托，大兴研讨之风。
(2)强化新课程研究的意识。教师要尽快从新课程理论学习转向新课程实践，从教育教学实践中的一切“细节故事”入手，密切注意教育教学过程中的每一个环节，每一句话，每一个行为是否体现新课程的理念。
①教师要当好“引导”这个角色，一切的教育教学活动都要树起“引导”这块牌子，做到“要导、会导、精导”，有“导”之术，精“导”之道。教师作为引导者这个角色，是有“型”的角色，是教师整个教育教学活动在过程中的显现。教师学会引导，这本身就体现新理论的要求。
②教师要学会和运用好“对话教学”这一“导”术，充分调动学生学习的积极性。尊重学生，这是一种激活课堂教学的艺术，更是一种师生心理交融的通道，不仅是师生之间语言交流，更重要的是师生心灵沟
通和资源共享”。
③要求教师在教育教学中严格界定“说话”的内容和方式方法，说话要合乎新课程实验和素质教育的要求，用良好教学语言架构一个让学生自由发展的教育教学空间。
④教师要学会指导学生自主学习、合作学习和探究学习的方式方法。
(3)在实施新课程教学过程中年级组与教导处、教科室一起积极培养典型、发现典型、推出优秀课，促进教师专业化发展，加强新课程落实的研究。
(4)注重教学常规管理，不定期抽查任课教师教学常规的完成情况：作业批改、教案备写、课堂管理等，要求每位教师都严格执行教学“六认真”：认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导，认真考核，认真做好教育、教学工作的总结和反思。
(5)强化学科竞赛意识，组织学科辅导，提升我校对外学科竞赛的层次。
3、班主任管理
本着管理、培养、发展的出发点，切实做好班主任队伍的统筹规划，对班主任工作全力支持，协调好班主任和各部门的常规工作，努力打造团结协作、务实高效的班主任团队。
①实行领导包班制，指导审定班级工作目标。
②要求每位班主任要了解分析每一位学生情况。建立学生基本情况档案，成立班委会，尽快形成浓厚学风的同时建设本班特色。加强家校联系，班主任与科任教师的联系，形成以班主任为核心的学习型、研究型团队。
③施行高一年级班主任每周例会制度。不定期与班主任谈话，为其排忧解难，促进工作的进步。
④与中心配合，指导班主任开展好主题班会活动，注重教师师德、责任心、集体荣誉感和民族自豪感的培养。
4、培育守纪创新、乐学善学的学生群体
本学期重点工作是落实全体高一学生养成教育与教学秩序的管理。培养学生的责任心和集体荣誉感；重视基础知识和技能，改变学习方式，找到适合学生自己的学习方法。
(1)做好入学前的教育工作。通过军训、学习各项规章制度、学唱红色经典歌曲、学习校本教材等，使学生从思想上重视高中生活，开始思考自己应该承担的责任，对自己的人生开始初步的规划。
(2)培养学生良好的文明和行为习惯，给予学生塑造自我、磨练意志、铸就品格、培育作风的宝贵机会。
(3)注重榜样的示范和带头作用，在新课程理念下，积极培养学生典型。通过优秀学生介绍学习经验，激发学生赶、超优生的欲望，通过方法指导，增强学生学好知识的信心，营造全年级浓厚的学习氛围。
(4)加强对学生日常行为规范养成教育，提高早、晚读、自习的质量。通过各项评比活动，规范学生的行为，同时增强学生的集体荣誉感。通过多种渠道，全面贯彻养成教育，使学生能尽快适应高中学习和生活，使学生在良好的生活习惯和积极的学习态度中全面发展。
(5)加强对学生干部的培养。组建班级学生自主化管理小组，参与管理，培养学生的管理能力，加强班集体的凝聚力，让他们真正成为班级的核心，班主任的助手。
(6)确定班级高考任务，从起始年级开始抓差补偏培优。注重对年级优秀生的选拔和培养工作,年级优秀学生进行重点谈话。加强对希望进步学生的转化，班主任及任课教师共同努力，加大对希望进步学生的教育引导，耐心周到地做好学生心理疏导工作，最大限度转变和控制希望进步学生，以达到年级秩序的稳定。
5、加强安全卫生工作
(1)加强对学生的法制和安全教育，培养良好卫生习惯。
(2)定期召开全体及各层次学生会，使教育更有针对性。
(3)定期召开家长会，使家长能及时了解学生在校情况。平时注重积累资料，加强正面宣传和引导，使得家长满意、学生满意。
(4)通过常规管理和各项活动安排把学生的注意力吸引到学习上来，形成积极向上的学习氛围。有计划地开展主题班会，开展丰富多彩的课外活动。指导班主任通过系列主题班会对学生进行有效引导，实现学生的主动发展。
高一年级的教育教学工作关键而艰巨。我们相信高一年级全体教师定会通力协作，务实高效，全力将高一年级建设成为工作制度化、管理科学化、程序规范化、环境人文化的和谐团队。
附：xx中学2010—2011年高一年级组具体工作安排
八月
1、教师新课程培训。
2、学生入学报到、收费。
3、新生分班。
4、新生入学前教育、学法指导、军训前准备工作。
九月
1、召开年级教师会、各层次学生会、班主任会。
2、检查学生仪表及各班公物情况。
3、制订班规，班训。
4、完成班级班委会组建工作、班级文化建设。
5、完成年级第一次月考，完备年级考试制度。
十月份：
1、组织召开班干部工作交流会。
2、组织召开班主任工作座谈会。
4、组织年级教师听、评课活动。
5、新课程教学实践经验交流会。
6、期中考试。
十一月份：
1、期中考试表彰会
2、家长会及经验交流会
3、完成期中考试后的各种评价工作十二月份：
1、推出新课程教学实践优质课。
2、准备迎新年朗诵演讲会
3、完成期末各项工作的布置
一月份：
1、组织好期末考试的复习工作。
2、完成期末考试。
3、完成期末考试各项评价分析工作。
篇8：年级组目标责任书
一、成立专班, 加强领导
为加强对考核工作的组织领导, 单位可成立由一把手任组长, 其他负责人任副组长、各部门负责人任成员的综合目标责任书考核领导小组, 全面负责综合目标责任书的考核工作。领导小组下设办公室, 选择政治素质高、业务能力强的同志担任工作人员。考核办具体负责考核的日常工作, 负责综合目标责任书的制订、考核文件的起草、考核条目及内涵的制定、各部门综合目标责任书的考核、考核工作的总结以及考核资料的收集、整理、归档。
二、考核程序
(一) 考核组成员必须参加培训, 学习考核文件。为搞好考核工作, 考核组成员要认真学习考核文件, 特别是考核条目及内涵, 领会精神实质, 把握考核标准。
(二) 考核组听取各部门自评报告。自评报告包括一年来工作的基本情况, 取得的成绩, 存在的问题, 以及对单位工作的建议。
(三) 考核组对照考核条目及内涵认真查看资料。根据考核条目及内涵, 对于软指标, 如思想政治工作主要查工作是否有计划、有组织、有成效、有记录;对于硬指标, 如经济指标、专业建设、课程建设等则根据实际完成情况计算分数。
(四) 考核组成员按照所负责条目, 根据对资料的考核情况打分。用一个标准、一把尺子对各部门进行考核, 真正使考核结果客观公正。对于重大问题和有争议的问题, 考核组成员集体讨论打分, 然后将各考核组成员分数进行汇总, 得出总分。
(五) 考核组对被考核部门反馈意见。根据考核情况, 考核组对被考核部门形成考核意见, 并进行意见反馈。反馈意见要客观公正, 既要肯定工作中取得的成绩, 又要指出存在的问题, 并听取被考核部门对综合目标责任书的修改意见和对单位工作的建议。
三、考核要求
(一) 考核组制定考核的有关文件、考核的日程安排, 要召开有关会议, 进行宣传发动, 营造良好氛围, 为圆满完成年度考核任务创造条件。
(二) 各部门要提高对考核工作重要性的认识, 以严肃认真的态度对待考核, 并根据《综合目标责任书完成情况考核表》中的考核条目、内涵将资料分门别类装入资料盒。
(三) 考核资料要以原始资料为主, 做到全面、准确、翔实, 禁止弄虚作假, 禁止对资料“注水”或“缩水”。
(四) 考核期间, 考核组成员要坚持原则, 坚持标准, 秉公执“法”, 不得接受被考核部门的吃请, 按照公正、公平、公开的原则进行检查, 并在规定的时间内完成对各部门的考核任务。
(五) 根据考核结果, 兑现各部门人员工资奖金。考核结果出来后, 提交党委会研究, 评选文明单位, 同时根据考核结果实行奖惩。奖惩兑现要对职工的思想有所触动, 体现奖勤罚懒的原则, 使之有伤筋动骨之感, 同时能调动部门和职工的积极性、主动性和创造性, 促进创先争优, 促进部门工作和单位工作的全面发展。
四、考核的积极作用
(一) 由于每年年初与各部门签订综合目标责任书, 使各部门明确了全年的工作任务和奋斗目标, 以便各部门采取得力措施, 将目标层层分解, 责任落实到科室, 具体到人, 有利于上下一致, 整体联动, 完成全年工作任务, 实现全年责任目标。
(二) 考核结果与职工工资奖金、评优评先挂钩, 与职工的责、权、利相结合, 有利于调动广大职工的积极性、主动性、创造性, 圆满完成职责范围规定的各项工作任务, 促进单位的建设与发展。
(三) 综合目标责任书的考核, 是对各部门负责人工作能力和领导水平的一次测试, 是对全年工作完成情况的一次检查, 因而有利于各部门负责人提高管理水平, 发扬成绩, 在工作中查漏补缺, 争取下一年取得更大的成绩。
(四) 进行目标责任考核, 有利于各部门强化目标管理, 提高工作效率, 产生管理效应, 有利于各项管理向制度化、规范化、科学化方向发展, 从而实现单位上档升极。
五、考核应注意的问题
(一) 考核指标要遵循科学性、统一性、可比性、可操作性原则, 并力求准确、具体、量化。
(二) 考核中要注意定量考核与定性考核相结合, 以定量考核为主, 在定量考核的基础上得出定性结论。
(三) 考核中要坚持全面考核、重点考核与平时考核相结合, 以平时考核为主, 同时加大较难完成工作的分数比重。
(四) 为体现公正、公平、公开的原则, 在考核中要实行回避制度, 即考核组成员不参加本单位考核评分, 被考核单位中派一名资料员负责资料解释, 其他人员回避。
(五) 考核中要注意纵向 (单位内) 比较考核与横向 (单位之间) 比较考核相结合, 以纵向考核为主。根据考核结果, 进行纵向、横向比较分析, 提出解决问题的办法和途径。
篇9：护理责任组的实施
如今，在现代护理观指导下的整体护理，对优质护理提出了新的标准，即根据病人的身心、社会和文化需要所提供的护理才是优质护理的前提，在开展“以病人为中心” 的整体护理中，病人的满意度就是一项反映优质护理的重要指标，因此责任护士应对病人的身心健康实施有计划、有目的的整体护理。即病人从入院到出院由专人负责全面计划和实施护理。
责任小组包干制就是把病区的床位包给护士和责任小组，护士对所包病人实施整体的、连续的护理服务，对所管病人全面负责，是一个合理安排人、财、物的过程，小组和护士要学会时间管理，管理好自己，管理好病人和家属。
责任组长负责统筹安排本组的护理事务，带领本组责任护士完成本组患者所有的治疗、护理、健康教育等，进行工作安排时，原则上管床护士负责所分管患者的所有的治疗、护理，包括静脉治疗、液体更换、术前准备等，确保床位分配到人，责任到人，实现责任护士对分管患者的连续、全程无缝隙护理。出院时给每位病人发放调查表，让病人对护士工作进行总体评价。
首先，良好的服务态度是提高护理质量，为患者提供最佳服务的关健。每位护士都要注重自身的形象及服务态度，树立良好的职业形象。从患者入院开始，由责任组长做入院评估。根据病人的病情、护士工作能力进行分配床位。责任护士跟进所管病人从入院至出院，通过优质的护理服务保证服务质量，使病人满意。
其次，丰富的专业知识和娴熟的专业技能是优质护理的核心内容，知识全面、技术过硬、工作认真是首要的护理指征。责任护士因所管的病人的病情不同，为满足病人治疗、饮食、康复、心理干预、手术检查等方面需求，护士应积极参与护理查房及业务学习，提高护理服务专业水平。
同时，基础护理是临床护理最基础、最能贴近病人的护理方法，是护士观察病情的主要途径，是护士与病人沟通的桥梁，是护理服务精神的最直接体现。在临床护理工作中，夯实基础护理与专科护理同等重要，基础护理是本源，专科护理是内涵[1]。不仅反映医院的护理水平，也反映了医院的管理质量。施行床边工作制，根据手术前后患者的自理能力的不同程度给予生活上的关心与协助，为患者提供床上擦浴、床上洗头、口腔护理等，将基础护理落实到位。
责任护士必须对她所负责的一组病人24小时全面负责。但护士的班次较多，不可能日夜守护着所负责的病人。所以，我们可以从以下几个方面实施：
（1）责任护士首先必须在思想上重视，应该如同经治医生一样，虽然他可能会因值班、手术、节假日等原因白天工作时间不在病房，但他并未间断所负责病人的治疗过程。而我们护士由于多年来按工作内容分工，习惯于8小时上班制，下班后对病人不负什么连续性责任。因此，对病人的24小时负责还需要从认识上和习惯上进行不断地改进。
（2）责任护士可根据病人制订护理计划，可绘制成简易的表格。进行评估、诊断、计划、实施、评价。
1.1 责任护士每日动态评估本组病人，每天对病人按表格进行护理措施的落实，相关措施未落实或未掌握应交班记录于表上，同时责任组长对本组交班病人要进行监督，是否及时进行跟进，强化措施直至达标。落实到位的可写已执行。
1.2 健康教育未掌握的项目、未落实的项目要注明原因：如外出、拒绝等。次日继续加强完成。
（3）责任护士要随时检查计划的实施情况，同时对计划实施动态的落实，以满足病人的需求。
（4）责任护士在其他班次中（如中班、夜班）仍应接触并了解本组病人，亦可通过交班接班、閱读病历等来了解，形成一个连续的过程。
（5）责任组长每日进行系统的评价，监督和指出小组人员在工作中的不足，不断地改进和完善工作流程。
护士不是医嘱的机械执行者，护理也不仅是对病人机体的护理，而是强调心身整体护理，要对病人的生理、心理、社会和家庭生活等全面了解，以调动病人主观能动性，使之在生理、心理方面都处于接受治疗的最佳状态。护理责任组的实施使护士的专业价值得到提高，实现患者护士双满意[2]。
参考文献
[1] 陈湘玉.传承护理专业发展过程，开展“优质服务示范工程”[J ].护理管理杂志，2010，10（5）：312—313
篇10：高二年级组第二学期目标管理规划
高二年级组第二学期目标管理规划
（初稿）
二〇一三年四月一日
高二年级组第二学期目标管理规划（初稿）
凡事预则立，预而不落实，与不预无异。高二下学期是高中学习的重要转折期，是实现未来质的飞跃的准备期。为使本年级本届种花工作稳中前进，顺利地过度到高三，为2014高考大胜打下坚实的基础，特制定如下规划及实施措施。
一、必须抓紧并扎扎实实地落实六个阶段
第一阶段：2013年3月14日第一次月考试——期中考试前。
制定个人与班级奋斗目标，发挥备课组作用，实施新备课方案阶段。
第二阶段：期中考试后家长会召开——高三高考离校后。
逐步修订完善奋斗目标并全面进入实施阶段。
第三阶段：2013年6月9日——秋季开学。
各学科结课；召开备课组会规划并全面进入晚自习周练；高三动员加油助
跑与新的阶段目标实施阶段。
.第四阶段：2013年7月10日左右——2014年3月10日左右。
全面进入一轮复习。为夯实基础知识，基本成型之攻坚阶段。
第五阶段：2014年3月10日——2014年4月底。二轮复习；迎战一模。
第六阶段：2014年4月底——高考。三轮复习；二模三模。
二、各阶段的主要工作内容
每个阶段都将把尖子生培养、重点培养对象及每学段学情分析工作作为重点来抓；而重点生的定位，正如高校长强调的那样：“应该是某一两科有缺腿，成绩已经处于尖子生边缘的学生。” 这部分学生将会是一二本升学极大的潜力，应当高度重视；并将采取“滚动培养，分批推进”的策略，逐步增加尖子生的人数。
㈠、切实落实第一阶段工作目标
⒈ 一开学，通报《2012—2013度学年高二年级组第二学期工作计划》主要内容工作思路。
2013年4月15日前，要求各班主任与科任老师共同配合对全班学生进行一次彻底的摸底，充分了解每个学生的学习情况，确定补缺科目和重点培养对象，完成三项工作，认真填写《2014届学生个人奋斗目标及实施计划》（阶段目标）、《2014届高二（）班个人奋斗目标》（终极目标）、《2014届高二（）班重点培养名单》。各上报年级组一份，汇总、备案，跟踪。
⒉每班出一期板报，营造竞争气氛。主题为“送给对手的话”；要求每一个学生都要用贴纸写一段或一句真诚而有鼓励与挑战的“送给竞争对手的话”，以激励对手投入紧张的学习，激发对手引起对对手的重视，以营造合作、竞争、紧张、向上的学习氛围；每位老师都必需写一句激励学生的“老师寄语”。（今后还会用多种形式动员学生。）
㈡、乘高考东风，借家长会之机，切实取得家长配合与支持，修订并全面推进“个人与班级目标”实施方案，落实第二阶段工作目标。
结合期中考试成绩与2012高考分数线，家长会上，统一要求各班主任将每个学生的个人奋斗目标通告家长，与家长一起为每个学生算一笔账，充分调动家长与学生的积极性，引起家长重视，增强家长信心。
㈢、第三阶段主要做三件事：
2013年6月9日——7月10日，约一个月内，各学科必须结课。
高考完后，高二门牌立即换成高三门牌，营造高三气氛，提前进入高三；高考完的第一个周一，每班召开“我上高三了”为主题的班会，进行班内动员，让心真正走进高三。秋季开学的第二个周日，召开年级总动员大会。
主要内容：
年级主任讲话；校领导讲话；老师代表和学生代表发言；在政教处的配合下，利用学生会提前下发《走进高三倡议书》 ；会尾要举行成人宣誓仪式，共同高喊口号。
附《倡议书》中口号：我对父母、母校、老师，为着无悔的青春郑重宣誓：我十八岁了！我进入成年了！号角已经吹响，在这十八岁人生新的起点上，进入成年的我们，不会再让他人笑看我们的年少无知！从今天起，我们要把握生命中的每一天，努力学习，用不懈的努力去换取无悔的人生！挑战自己，挑战极限，把自己历练得更加睿智，更加成熟！我长大了！我该努力了！在这充满理想与奋斗的季节，让我们背上青春的行囊，用我生命的热情点燃生命的火焰，用自己日渐坚实的臂膀担负起必须承担的重任！好好学习，天天向上！回报父母，报答母校，报效祖国！
㈣、下大力气抓紧夯实一轮复习是第四阶段的重中之重。
⑴教学内容
两个“强化”，强化课堂教学，强化周练。三个“利用”：利用好小晚，利用好活动课，利用好晚自习。
努力提高课堂效率。抓基础，抓重点。扎实基础，有针对、有重点、有层次地精留作业，坚决杜绝未经研究和筛选而笼统留作业的随意行为。一定要落实知识点，让学生明白考什么，怎么考，怎么得分。将考点的轻重，按其在高考中的比重，在讲和练时，合理地分配在有效的时间内；一定要研究《课标》与《考纲》，以此来决定练的内容，提高练的质量。
周练四个“必须”。必须大胆而合理地取舍内容，精心选题，不考的不练，少考的少练，必考的反复练，练会练扎实，决不做无用功；必须提前告知学生本周练什么，让学生明确地知道自己本周该学什么；必须及时批改，提高时效性，以决定下一阶段教学内容的时间分配；必须在批改中发现问题，以解决问题并确定下一阶段的教学重点，促进学生学习的积极性和教学质量的提高。
⑵与学生沟通及动员工作
根据教学情况，必须及时找培养对象谈话，面批，必须落实补缺工作。
㈤、逐步缩小复习范围，反复锤炼必考知识点；进行一模及对策分析。
㈥、查漏补缺，重点训练，个别科目难题突破，考虑是否可以让有经验的老师押一些题，作为提高分数的突破点；进行二模三模及对策分析；考前导练与考前辅导。
总之，充分发挥年级组的职能作用，组长带头，班主任牵头，加强团结，共同配合，群策群力，竭尽全力，做细做实规划中涉及的目标管理工作，以优异的成绩回报家长，回报学校，为提高前旗一中的社会影响力做一份贡献。