八年级级部管理目标

八年级级部管理目标（精选8篇）

篇1：八年级级部管理目标

八年级级部管理及教学工作目标

为进一步加强学生管理，排除年级工作中存在的问题，培养八年级学生良好的学风和班风，促进学生道德情操、科学文化素养的发展，配合学校对八年级学生管理及教学工作的整改要求和意见，现就八年级存在的问题及工作目标予以分析、整理。根据本方案，积极落实学生常规管理措施，细化教学过程，提高教学工作实效，提升八年级形象，为学生打好基础，为以后工作的有效开展做好铺垫。一、八年级工作现状及存在的问题

八年级共有四个班级，其中特色班一个，普通班级三个，共有学生265人。所有任课教师16人，文化课教师12人。教师工作情况是积极性高，教学业务能力较强，都很有责任心，本次期中考试位次一的4人，位次二的教师3人，位次三的3人，位次四、五各1人.学生情况由于基础差，学习习惯不好，成绩不是理想，五校前一百名共十一人，而且分数不理想。初二级部学生是逆反期最严重的时期，也是成绩最容易两极分化的时期，根据这种情况制定本级部的具体工作措施：

1．学生生活习惯和学习习惯差。如课间楼道内打闹、吵闹较严重，早自习、下午自习教师不在时不主动学习。

2．常规管理落实不到位、不彻底。如课间操有个别学生不认真，不齐、不标准，卫生打扫不彻底、不及时，保持时间不长。

3．纪律要求效果差。如学生宿舍内乱串宿舍，甚至拿别人的东西，偶有留长发者、不佩戴红领巾的。

4．学风不浓、班风不正，开学伊始，学生还未进入学习状态,特别是普通班级的学生有些学生甚至放弃了学习。

5．学生处于心理叛逆期，个别学生叛逆严重，不服管教，如早自习课让他们晨读时就故意大声喧哗等。

6.特色班学生现在没有明确的目标，学习应付性较严重，学习方法有待改善，学习风气不是太浓厚，总是一种被动学习。

二、整改方案

（一）指导思想

1．统一思想，凝心聚力，齐抓共管。

以学校召开的八年级班主任会议及全体教师座谈会为契机，找问题、想策略，统一思想、提高认识。

2．明确任务，认清形势，细化管理。

各班主任及任课教师认清八年级所面临的形势，明确自己的职责，分工明确、责任到人，细化管理过程。

3．制定计划，重点整治，突出难点。

整改要有切实可行的计划，抓住学生常规管理这一重点，切实解决学风培养这一难点问题。

4．落实常规，纪律为先，培养学风。

（二）预期效果

通过短时间内的集中整改措施，预期达到以下效果：

争取期末考试位次一教师人数再提高，学生成绩缓步提高，五校前十名争取1-2人，五校前一百名次争取10-12人。同时级部整体现象得到提高：

1．教师工作责任心提高，工作热情高涨。

2．学生仪容仪表全部符合学校要求，整齐划一。班容班貌有大的改观。

3．出操迅速及时，做操整齐划一。

4．教室楼道及区域卫生干净整洁，卫生打扫及时彻底。5．学生行为习惯显著改善，彻底消除破坏公物的行为。6．班风、学风有显著改善，学生学习氛围浓厚。

7．教学氛围浓厚，课堂秩序良好，教师优化教学，学生积极参与。

8．形成长效管理机制，不断总结有效的管理方法。

（三）具体整改措施 1．召开组内全体教师会议。

目的：统一思想认识，寻找存在问题，分析形成原因，讨论解决方法。（已举行）

2．学生仪容仪表集中整治，以康明图校长晨操时教导为主。3．班主任召开以“遵规守纪”为主题的班会，制定班级管理细则，安排班级工作计划。

4．各班制定班级公约，提出班级文化主题，每人一句座右铭。5．给学生学规章、定纪律，提建议、讲要求。班主任及任课教师给学生讲明卫生要求、行为习惯要求、听课要求、作业要求等。6．积极开展级部推门听课活动，全体级部教师参与听、评课活动。结合学校安排，各位教师积极参与听、评课活动，互相学习、共同提高。

7．细化常规管理制度，并认真贯彻落实。

级部认真考勤早自习、下午自习，班主任教师跟班情况。开好主题班会，每周一晚上第一节定为班会时间。

重视学生心理健康，关心爱护学生，积极疏导学生心理问题，帮助学生顺利渡过叛逆期。

8.做好学生的思想工作，特备是特色班学生，指导他们要有明确的目标，远大的理想，正确的学习方法。

新兴中学初二级部 2017、12、8

篇2：八年级级部管理目标

时间匆匆，一学期又过去了。回顾这一学期，充满了艰辛和快乐，挑战与机遇并存。现把主要工作总结如下：

一、主要工作

1、抓好良好的开端，实现开好头，起好步，走好路。新学期开始，我们环环相扣地作了以下几点工作，创造了良好的开局。利用每周的班会和活动课时间，多次学习《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《班级量化考评规定》等。组织学生进行座谈讨论，再请两方面典型同学起来谈体会，现身说法来教育大家，真正明确要求，增强常规纪律意识，提高遵规守纪的自觉性和认真学习的主动性。每个学生订出“新学期、新打算”。既有守纪的条款，又有比、学、赶、超的目标，张贴墙报上。

2、抓好德育专题教育，促进学生良好的行为习惯及早形成。为切合初二级部教育工作的实际，我们级部和班级在抓好良好的开端的基础上，按照政教处的要求做了以下几点工作：（1）在提高思想认识、增强自觉性和主动上作文章。（2）抓住典型，教育全体。开学初个别学生因多次破坏公物和财物，受到学校的严厉处分。抓住这个事例，结合级部存在的以大欺小、打架斗欧、上网吧等违规违纪现象，在全级部开展了一场轰轰烈烈地教育活动。（3）抓好班干部的培养和使用，让学生在自我教育、自我管理、自我服、自我约束，实现了常规纪律有干部轮流值日管理，学习有学习委员、课代表成为老师与学生的纽带，学会学习的带

头人，生活和日常事物有卫生委员、生活委员、公物委员的认真负责，细致服务的学生自信、自理、自强的良好管理势头。

3、切实加强对差生的教育和管理，是级部工作的重要内容。级部的德育工作，良好学风的形成，大都是围绕着部分差生在进行。级部工作的成败取决于对差生的转化、引导和管理，差生转化的如何是级部工作成败的关键。班主任与任课老师一起界定了本班的3—5名差生。班主任向各任课老师介绍了这几名学生的家庭情况和个人的发展变化情况，任课教师互通了这部分学生在各自课堂上的表现及其特点，然后任课教师每人承包转化一名至两名差生。级部统计各班差生的基本情况和承包教师，级部备案并上报学校。各班安排品学兼优的学生每人或两人帮教一名差生，在座位上给予适当的调整，使钩得着、帮得上、管得住。要求班主任每周召集帮教对象座谈一次，指导工作，发现推广典型，纠正工作中的偏差和不足。每位教师每周至少与自己的帮教对象谈一次话，并且以鼓励、启发、诱导为主。

4、重视三结合教育，开好家长会，做好家访工作。针对初二级部工作的实际，我们安排了家长会。大家普遍反映这个家长会实用，解决实际问题、针对性强，备课充分，分析透彻，交流充分。家长会后级部的秩序和学习风气明显进步了。

5、重视了班主任工作是解决学生问题的关键

班级管理的核心工作主要是由班主任来完成的，抓好班主任工作为我们明年的中考成功奠定良好的基础。在班级管理中，我们通

过每周的例会，共同分析班内存在的问题，寻找解决的办法，利用班会多次进行学生思想教育工作，“感恩教育”、“安全教育”、“共读一本书”、“法制教育”等等，收到了不错的效果。

6、全体师生树立起了教学质量第一的意识

面对中考，教学质量第一依旧是我们全体师生的首要目标。本学期，我们重视了教与学的统一，力争做到师生步调一致。每次月考后，均进行细致的分析，分析的重点是学生的变化和学科间的均衡以及班级间的起伏，让师生都明白自己的成绩变化，找到进一步完善的思路和方法，为下一步的学习和教学提供参考。班主任也从中能够找到班级还存在的问题，进一步加强管理。为了加强上课的质量，本学期我听了本级部老师的课有30余节，及时了解课堂实际情况，也为部署一些工作提供了一线材料。

7、狠抓初二地理、生物学业水平考试

及早下手，在班内营造重视学业水平考试的气氛。和地理、生物教师协调，多次组织模拟考试，及时阅卷登分，班主任和学生座谈，做好学生的思想工作。最后停课两天，集中突击地理、生物，争取更多的学生获得更好的分数。

二、存在的问题

1、学生管理还需要进一步完善

本学期来，尽管各班主任在学生管理上下大了力度，由于历史的众多原因，与上学期对比虽有不少的进步，但还存在差距，个别学生自我约束能力、自控能力偏差。

2、班主任工作还须完善

还存在个别班主任的工作力度不够，管理的方法呆板，不灵活，学生思想工作抓的不够到位。

3、值班工作不够到位

尤其是部分年轻教师，对值班一直存在偏见，重视不起来，尽管多次提醒，仍不见有明显的好转，至使经常误事，还存在个别教师在一些关键时间段上不到位现象。

4、中上游上的学生人数还不多

这也是近段时间令我比较头疼的事。尖子生有所突破是我们下一步工作中的一个重点。

5、备课组活动还要进一步落到实处

尽管活动不少，难以达到最佳效果，个别组还存在应付现象。

6、执行度还须加强

篇3：八年级级部管理目标

教材用词应力求准确无误, 这样才能为学生提供规范准确的学习资源。《英语 (新目标) 》八年级下册有几处用词瑕疵:

P41 Write the names your hear in the conversations next to each picture.

P74 Have you ever tried Chinese food outside of China?

P76 Listen and number the pictures above in the order you hear them.

P80 Match each note with the correct situation.

P41中的“your hear”应改作“you hear”才符合英语语法规则;P74里的“outside of”仅在美国英语中使用, 一方面不够典型, 另一方面“outside”与“of”连用, 学生易误认为是名词, 而作名词时的意思是“the outer side or surface;the outer parts (……的外围, 外表面) ”, 去掉“of”就无此歧义了。P80中的“number”应改为“check”更合适, 因为学生听到的只是四幅图片中的三幅;P80“situation”应改成“subject”, 因为短信前提供的不是使用短信的“情境”, 而是短信的“主题”。

2. 所选句式的典型性。

《英语课程标准 (实验稿) 》强调, 教材的编写应该保证重要语言现象有足够的再现率, 教材应尽可能选择真实、地道和典型的语言素材, 其目的是让学生学习标准、地道的英语, 尽可能减少已有的母语认知结构的负迁移作用。笔者认为, 教材在追求“真实、地道”的同时, 也应充分考虑所选素材的典型性。

P70 It is just so much fun in Disneyland!

P3 People will use the subways less.

P80 Sometimes it isn’t easy being the new kid at school.

P70中“fun”的词性和用法令人费解, 凭初中生的认知能力和英语水平根本无法理解。七年级上册中“fun”作形容词, 用在口语中作定语, 可例句中的“fun”又作名词, 学生被弄得一头雾水。P3里的画线部分仅在美国英语里使用, 且“the”可以省略, 在学生的原有认知结构中, 复数名词表示“一类”时是不用冠词的。P80改为“Sometimes it isn’t easy to be a new kid at school”更符合英语的表达习惯。

3. 逻辑思维的缜密性。

文字是语言的符号, 人们把思维活动用符号记录下来就是书面表达, 直接说出则叫口头表达。语言能显示出人们思维活动的先后顺序, 即所谓的逻辑关系。如果逻辑出现错误, 那么语言就会出现前言不搭后语或自相矛盾的情况。

P97“注:非延续性动词在否定结构中可用现在完成时。例如:I haven’t bought anything for two months.”

教材P96却是:“某些动词的现在完成时可表示过去某一时间开始并一直持续到现在 (包括‘现在’在内) 的动作或状态, 可以和表示延续的时间状语连用。表示持续动作或状态的动词多是延续性动词”, 这显然是说:“非延续性动词不可以和表示延续的时间状语连用”, 而例句中却变成“非延续性动词在否定结构中可用现在完成时”, 这分明是逻辑上的混乱, 应改为“非延续性动词在否定结构中可以和表示延续的时间状语连用”, 以保持逻辑上的连贯性。

P93 Conversation 2

Boy 1:You’re new here, aren’t you?

Boy2:Yes, Iam.Myname’s Bill.You’re Tony, aren’t you?

Boy 1:That’sright.Whatdo you think of school?

Boy 2:It’s great.Have you always gone to this school?

Boy 1:No, I haven’t.I started here last year.

根据第一句话可以看出此对话发生在学校, 而下面用的“have gone to”表示的是“已经去某地了”, 既然都“在学校”, 为何又说“去某地”了?前后自相矛盾。笔者认为改作“--How long have you been studying at this school?--Oh, not too long.I started here last year.”更符合逻辑。

4. 教材编写的科学性。

《英语课程标准 (实验稿) 》要求, 英语教材的编写要依据语言学习的客观规律, 充分体现不同年龄段和不同语言水平学生的学习特点和学习需要, 教学内容和教学要求要符合学生的心理特点和认知水平。

P50 I’ve been teaching in China for two yrars.…I’m certain I will be here for the Olympic Games in 2008.

笔者在教学时告诉学生这是作者过去写的文章, 学生却根据第一句判断出作者是2008年开始在中国教书, 那时奥运会已经结束 (八年级新学期九月份开始) , 由此判断画线部分确实应用一般过去时。

P74...you won’t have any problem finding rice...

篇4：级部管理:学校管理的有效路径

一、级部管理的基本方法

1.三级一系统。学校搭建三级管理平台，一级平台是由校长及校长领导下的执行校长和分管校长组成的决策平台，处理学校决策层面的事务；二级平台是由教导处、教科室、德育部、总务处等部门构成的管理平台，进行学校具体工作的实施管理；三级平台是由校区各级部组成的管理委员会，级部行政辅助级部主任统领本级部的各项工作，内设教务员、教研员、德育辅导员和卫生检查员分别对应学校各科室的相关工作。各级部在积极“自转”的同时，还以良好的姿态配合学校的“公转”。一系统即在三级管理平台中，校长和分管校长对应各个科室，具体指导各科室的工作，而各个科室连线各个级部，对各级部的正常运转负责。另一方面，执行校长（校区）跨越管理平台直接与各个级部对接，实现决策层和执行层的扁平化管理，减少层次，让管理呈现更为直接的组织形式。“三级一系统”是集合传统的“金字塔式”和变革的“扁平化”管理形成的具有梅岭特色的管理模式。

2.自转、公转相结合。学校加大级部自主管理力度，将课务安排、教师培训等权力下放，鼓励级部开展有个性、有针对性的活动，另一方面加强部门对级部的指导，追求校区的全覆盖、同深度管理，学校遵循标准先行、过程监督、反馈及时的原则，每月月初制定目标管理细则，月中实施动态管理，月末组织级部考核会议。进行部门反馈、级部互查、级管会交流，考核结果由教导处汇总并在协同办公网上公布。为确保校区高位均衡发展，学校定期组织一级、二级平台对三个校区的工作进行半日视导，按照级部管理、教学管理、后勤管理三个组，通过“听、查、看”（听课堂教学的“轻负高质”是否真正落实到位；查阅级部相关资料、教师备课笔记、听课笔记、学生作业、班主任手册记载等；看早读、晨会、大课间活动、课间学生行为习惯、放学队伍、教师执勤护导、校园环境、班级文化布置、午餐）的方式，量化打分，及时反馈，让各校区取长补短，提升学校整体管理工作质态。

3.实现行走的管理。执行校长（校区）对本校区的教学常规管理实行调控。每天，执行校长（校区）与各级部教导员一日三巡，及时做好记载，发现问题告知教导处及当事人所在的级部，并通过校门口的黑板和广播台进行反馈，力求做到查得及时、反馈到位、整改有效。每月月初将考核要求（教师线、学生线）公布，做到标准先行；月底在级部考核会议上交流，作为级部考核的重要指标。对每月优胜班级，学校在集体晨会中表彰，在校园网、协同办公系统、梅岭校报中公示。学校建立“三道防火墙”的质量监控体系。其一，集体研讨明确每节课的教学目标，通过学习优秀案例，结合实际确定策略，讨论课堂练习题，确保量少质高；其二，每个单元为学困生设计一张保底小卷子，帮助他们查漏补缺；其三，学校针对年级学科特点“飞行”调研，有效堵住教学过程中可能存在的漏洞，扫除盲区，确保较高的教育教学质量。

二、级部管理的主要形式

1.建立一个宣传平台。学校在校园网上开辟级部管理专页，包括规章制度、理论链接、月月管理、级部动态、吾行吾思等栏目，展示级部管理中的先进经验和存在问题，起到榜样引领、查漏补缺的作用。

2.完善一套管理系统。学校发展速度要加快、规模要扩大、管理要提升，除了有好的决策班子、发展战略、管理体系之外，更重要的是要加强中层的执行力。学校完善了《级部管理考评细则》、《梅岭小学级部考核工作部门评价表》等制度，加强过程性管理。

3.实施月月目标管理。月初各年级上报特色活动和自选活动内容，并公布在校园网站上，使教师们有的放矢地开展工作。月末学校公布各位教师绩效考核分，做到自主管理，渐进发展，月月目标月月清，充分发挥民主，构建和谐校园。

（作者单位：江苏省扬州市梅岭小学）

篇5：八年级级部工作总结

八年级级部工作总结1

上学期担任八年级（1），（2）班数学教学，八年级部部主任，这学期，任九年级（1），（2）班数学教学和九年级部的部主任。回顾这一年，总结如下：

一、师德表现：

一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会；另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。以学高为师，身正为范约束自己。

二、业务方面：

课前，认真备课，备教材，备学生；课上，积极调动学生的主动性，培养他们的思维能力；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，抓好进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。利用课余对学生个别辅导，耐心讲解，及时查漏补缺。并能积极与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便双方配合辅导。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。

三、科研方面：

我注重研究中学教学理论，在课程设计方面尽量与新课程靠拢。让学生掌握好科学知识的同时，培养学生各方面的能力，体现素质教育的要求。

四、年级部工作：

确立九年级的工作重心，培养学生的行规和良好的学习习惯，与年级部老师同心协力，提高年级的成绩。

八年级级部工作总结2

为了更好的进行级部工作，适应新的学期新的要求。本学期，八年级级部对本学期的工作进行总结。

一、加强人文化管理

进一步加强了教师管理，注重了人文化管理，多去关心他们，多为他们考虑一些，对待工作中的磕磕碰碰以及小摩擦有一份宽容的心态；对级部的一些管理多与老师们探讨，吸取他们更好的建议。对学校的一些要求，尽量做好解释说明工作，让每一位教师尽量少有情绪，保持愉快的工作心情；按照学校要求，要求老师做到的，自己首先要做到，注重以身作则。并且从各方面树立级部的服务意识，能给老师解决的困难尽量解决。这样老师就感觉级部和他们是一个整体，对一些要求就自然容易接受，然后再从团结协作的益处方面进行引导，整个级部就这样团结成了一个整体，拧成一股绳，人心齐了，级部的工作才能做好。

二、突出教学的中心地位

进一步推进了课堂改革，继续推行小组合作学习。

这学期，继续把小组合作学习探讨和推广下去。加大研讨的步伐，增强教科研的力度，从而全面的提高教育教学质量。

（一）教师方面：

（1）为了进一步优化课堂，让课堂有更多的学生活动，培养学生合作探究的能力，继续推行了听评课。先有同学科进行听课交流，然后选出精品课在整个级部推开。让每位教师进一步成长。

（2）进一步完善讲学稿。结合教师们的课堂实践，扬长避短，进一步调整、完善讲学稿，让其更适用于课堂，同时，进一步将讲学稿和多媒体很好的结合，从而更好的服务于教学。

（3）加强思想认识。教师要把时间和能力还给学生，要让课堂成为学生喜欢的地方，教师要有创新意识，多从培养学生的能力方面去设计课堂。鼓励学生参与课堂，提高独立思考和独立学习的能力，倡导个性发展，抓特色，标新立异。

（二）学生方面：加强学生的管理。

1、继续抓好学生行为习惯和学习习惯的养成教育。

这学期将在上学期的管理基础上，继续常抓不懈。

2、注重抓好德育教育，切实提高学生思想素质。

充分利用学校组织的各项活动，根据学校政教处的统一要求，切实有效地开展好爱国主义、集体主义、遵纪守法和理想前途，特别是常规教育方面的主题班会教育。

3、倡导学生多参加社会实践活动。

积极参加学校组织的各项社会实践活动。 同时，双休日的全面实施，使学生有更多的时间接触社会，接触生活。本学期，倡导学生多参加了一些有意义的社会活动，培养了自己的实践能力。

同时，结合小组积分加强对学生的管理和激励。把学生的日常行为全部纳入小组积分。如学生的自习纪律、宿舍纪律、上网吧、打架等不良行为的评判，及参加活动的加分等，全部纳入学生的行为积分。而学生的课堂学习表现、自习学习表现、双休作业情况，阶段总结等级达标情况等全部纳入学生的行为积分。一段时间后进行表彰，对学生有很好的激励作用。

三、重视教师的常规管理。

教师是教学工作的具体执行者，是学生的管理者和引导者，所以只有教师以教学为中心，整个教学工作才具有中心地位，只有有一批优秀的教师才能带出一批优秀的学生。针对教师管理，做好以下几方面的工作：（1）、进一步培养形成团结协作的教风。（2）、加强办公和上课纪律的要求和检查。良好的办公秩序是每个教师提高办公质量的前提，办公室是一个集体场所，科目混杂，需要不同，为了满足各科的需要，必须有一个统一的要求，所以级部在开学初出台了办公纪律要求：如办公时间静坐办公，不闲扯，多钻研教材，研究学生，出些题，自己充充电学点习，不在办公室接打手机等，尽量为自己也为别人创造一个良好的办公环境。在运行的过程中，级部加强了这方面的检查，并且效果很好，现在每位教师都能自觉的安静办公，本学期将继续加强这方面的要求。课堂是提高成绩的关键，为了提高课堂效率，上学期针对上课也提出了一些要求：如不能无教案上课，上课不接打手机，不随便离开课堂，不要随便调课等，同时对不能体罚学生也提出了要求。这一方面级部也注重了检查，效果很明显。这学期计划继续要求。

四、加强对班主任的管理：

1、进一步强化班主任的责任意识。

班主任就是一个奉献的角色，虽说每个人工作能力有所差别，但责任心对一个班主任来说，则是最重要的，即使能力不高，但如果真正用心去工作，则“勤能补拙”，甚至比那些自觉能力较强，但用心程度不够的班主任自己的所带班级反而更好一些。所以进一步强化班主任的责任意识。

2、进一步提高班主任的管理水平和技巧。

通过开会等形式加强对班主任工作的指导。要求班主任工作要从细微小事着手，从严处要求，多下班，多开学生会了解第一手资料，多观察，多琢磨，多动脑，采取“强制”加“疏导”的方式，工作上要有创新，抓特色，从而提高管理水平。

3、加强班主任工作的合作性。一个人的力量毕竟是有限的.，所以级部要加强班主任工作的合作交流。工作方法上多交流，取人之长，补己之短。管理学生上实行交叉管理，互相提供班里学生特点，交流情况。从而有利于班级管理。

八年级级部工作总结3

一学期的级部管理工作伴随着新年钟声的到来，即将接近尾声。俗话说：“春的耕耘，秋的收获”。回顾一学期的级部工作，我有着几分充实，几分感慨。本学期，我本着“为大家服务”的思想，兢兢业业、扎扎实实地开展各项工作。

一、教师管理人性化

要搞好级部管理，首先要有一支团结向上的教师队伍，如何管理好这支队伍？首先级部负责人要以身作则，带头严格遵守各项制度。在此基础上，坚持每周会议交流，定出一周的工作重点，相互指出工作中疏漏的地方。学校每次召开会议后，我们都及时认真传达贯彻，涉及教师个人事务的，不但会上提出，会后还及时提醒，以免造成不必要的麻烦。

对教师，我们在严格制度管理的同时，实行人性化管理。如利用政治学习的机会，学习优秀教师的先进事迹，激发本级部教师争先创优的欲望；像经常跟本级部教师交流、谈心、探讨，了解情况，介绍经验，提出建议和指导性意见，尤其是当他们遇到困难和问题时，能组织级部组的人员一起探讨，献计献策，排忧解难，努力形成互帮互助，团结奋进，健康向上的教师群体。对教师的充分信任也赢得了教师的尊重，教师们都自觉遵守各项制度，都力争为本级部争光。

二、教学管理科学化

教育教学常规管理是级部管理工作的重中之重，我们从抓“345”教学入手。开学第二周，我们就讨论了各门学科如何运用“345”进行备课、布置作业的具体做法，在相互的学习中，了解了自身的不足，明确了今后努力的方向。自期中考试后，我们就针对出现的问题，大胆进行课堂深入改革评价以及日常班级小组量化，很好地调动的学生课堂发言、学习的积极性，同时通过合作学习缩减了个人成绩的差距，提升了班级的总体水平，采用小组捆绑式量化，也很好杜绝了学生的流失，保证了固生的优秀率。

多年的教学工作使我们逐步认识到良好的教学效率必须要有优良的教学秩序做保证，为此，我们从抓紧空时段的纪律入手，统一目标，明确要求，从严实施。值日班长每天记载，一周评比，并在周初会议上公布。经过一段时间，学生基本养成了认真早读的习惯。

八年级级部工作总结4

本学期，在学校的带领下，我们倡导小组合作学习教育，以实际行动落实素质教育和学校先进的办学理念。从成就每一个孩子、满意每一位家长、发展每一个教师，提高每一个人的生命质量出发，坚持在教学研究状态下开展工作。教师们有活力，有干劲，有创新，以身作则、一丝不苟。班主任做好班级管理工作，经常与学生谈心，参与各项活动。

1、年级管理稳步推进级部是学校的一个基层团体，为确保整个年级正常、高效运转。我们利用多种渠道、不同方式进行交流、沟通，及时协调，每周定期召开班主任工作会议，分析问题、解决问题，使教育和教学走上良性发展的轨道，使级部内形成和谐、愉快、合作的工作作风。针对学生进入初二以后，学习上处于突变期、发育上进入青春期、心理上处于关键期、危险期的特点，全面关注学生的健康成长，积极创设适合青春期学生发展的教育。帮助学生迈好青春第一步。常规管理抓落实、求突破，特色工作抓创新、求成效，系列活动搭平台、展风采。突出学生的主体性、实践性和参与性。围绕一日常规和学习情况，充分发挥班主任的主导群体作用，课任教师、备课组长密切配合，协同作战，及时分析年级所取得的成绩，指出各班所存在的问题，共同协商处理学生中最棘手的事情。

2、抓好班主任工作作为学校的一个最基本的单元，班主任工作是核心，一个班级良好班风、学风的养成，一个班级制度的完善，同学们的精神面貌，都与班主任工作分不开，与班主任平时工作的踏实、严格、关爱是有很大联系的。本学年级部对班主任严格要求，给班主任“压担子”，充分发挥班主任在班级管理过程中的核心作用，明确责任与目标，落实任务与要求，使班主任心中有压力，行动有方向，考核有依据。利用每周一例会时间开展班主任之间的交流活动。对出现问题的班级大家一起出主意，想办法，共同商议协助班主任做好工作。帮助他们在各项活动中踏踏实实、努力创新地做好各项工作，鼓励他们不仅做好自己份内的事情，本职的工作，还要用高涨的热情、优异的成绩、良好的效果带动本班课任教师们共同进步。

3、抓好教学常规教学质量是学校的生命线，也是级部工作的催化剂。没有教学质量的提高，教师工作就没有积极性。按照级部的工作计划和学校的要求，在狠抓课堂教学质量的同时，还做了以下几方面的工作：

（1）抓好备课组的检查督促工作。定期进行作业批改、学案设计的检查，做到了一周一查。

（2）抓好作业的布置和检查批改工作。全体教师一致体会到是上课时间少了，批改作业和辅导的工作量远远增加了。老师们的工作热情和积极性反而高涨了。

（3）抓好了学生的自主学习，自习的利用效率明显提高。

（4）开展培优辅差的工作。

（5）以三大学科建设为抓手，带领老师们认真学习新课标，明确教学目标，掌握好本学科的知识体系，知识结构，知晓重点章节，实事求是地确定每堂课的教学目标、关键、难点、重点、要求，注重学生的个性发展，注意学生综合素质与能力的提高，能适时了解教学信息反馈，及时处理。

（6）严格考勤，加强办公秩序管理，继续抓好集体备课,合作研究。

4、抓好学生常规

（1）我们在端正学习态度，明确学习目的，严格学习行为，严肃学习纪律上下功夫，以培养学生学会做人、学会学习为目的，狠抓学生行为习惯的养成。对学生的考勤、文明礼貌、卫生值日、交作业、纪律、两操、就餐就寝等情况及时检查、及时整改，做到每天有检查，对学生的常规养成性教育，常抓不懈。

（2）学生干部自主管理，参与监督检查，做到日反馈、周小结。利用班级集体荣誉汇总和勤奋学习标兵来调动学生参与活动和学习的积极性，学生维护集体荣誉已蔚然成风。

（3）抓好学生平时的德育教育工作，培养学生遵纪守法，团结同学，尊敬师长，努力进取，奉献爱国的精神，优化校园的人文环境、精神面貌。学生可以尽情的展示自己，培养习惯，并获得相应的情感体验，

从而提高学生各方面的素质发展。5、坚持不懈抓好了安全工作级部积极配合学校，及时教育师生防交通事故、防火、防雷、防电、防震、防踩踏，加强安全自救自护能力，培养提高了安全意识，取得了零事故的安全目标。

总之，经过全体老师的共同努力，初二级部的各项工作取得了明显的进步，也得到了学校领导的认可和肯定。展望未来，在下列几方面的工作还要加强：（1）继续加强学生的德育教育；（2）加强学生学习方法的引导和培训；

（3）加强学生的行为习惯的养成教育、自律能力的培养教育。

泉沟中学八年级级部

篇6：八年级级部工作总结

八年级级部工作总结

阜阳市第十九中学八年级级部

2014年12 月 2014-2015学第一学期八年级级部工作总结

时光荏苒，紧张而又忙碌的一个学期又将结束了。在这一学期，我首先要感谢学校领导对我的信任，同时也要感谢我们八年级的全体老师在这一个学期里对我工作的支持与配合。我们八年级在学校领导的关心和帮助下，全体老师用满腔的真诚和认真的态度走过了这个学期。在这一学期里，我们不但如期完成了学校安排的各项工作，还使整个年级保持着勤奋、认真、惜时、自律的良好势头。为了进一步提高教育教学工作，在下学期能更好地开展工作，现将一学期以来的工作总结如下。

一、把提高教学质量放在级部工作的首位

1、坚持进行课堂巡查。

一学期来，我按照史校长的要求坚持每天至少一次的课堂巡查。查看各班的教学秩序是否正常、各科老师能否按时到岗、学生的听课状态如何等。我坚持做到当天巡查，当天通报。通过课堂巡查部分老师偶尔上课迟到的现象消失了，学生上课不注意听讲的现象减少了，课堂学习的效率提高了。

2、认真进行作业督查。

作业是学生课堂学习情况的最直接的反馈，是教师了解学情的最有效的途径。为了能及时的了解各科作业的批改情况，我坚持每月进行一次作业检查。重点检查学生对作业的订正情况和老师的批改情况。作业在于精而不在于多，我先与各科备课组长协调每科确定一样主批改的作业。要求老师重点抓学生完成作业后的二次订正情况和学生错题本的使用情况的。每次作业检查后，我都在年级会上通报各科作业的检查情况，表扬先进，鞭策后进。经过一段时间的努力，整个年级的作业批改情况有了较大的进步。

3、保障数学的重点地位

数学在学生的学习成绩中占有举足轻重的地位。数学强则班强，数学弱则班弱。每个班主任都非常关注数学成绩。为了保证数学优先发展的战略地位，级部在对每天的时间做了精细的规划，在每天的中午和晚自习各班都要先保证数学 的学习时间。平时我经常与数学老师一起交流，了解他们在工作之中的想法和困惑，尽力给解决困难，给他们鼓足干劲。八年级虽然是初中三年成绩的分水岭，但我们整个年级各科发展还比较均衡，没有出现大的波动。我们会持续关注数学学科的发展。

二、扶弱帮差，促进各班的均衡发展。

我们年级有11个班，一部6个，二部5个。经过一年多的发展，各班之间已经有了差距，各班之间的发展不是很均衡。我深知“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”的道理。我非常关注一些暂时落后的班级，与班主任一起调研、出主意、想办法，终于收到了一些效果。

比如八11班，在这学期初时，这个班在二部是唯一一个没有达过标的班级。可是，我每次到11班听课，感觉到这个班的孩子都很优秀，不应该不达标。我一直在思索：问题究竟出在哪儿呢?班主任朱莉老师也很着急。于是，我们一起召开了学生座谈会。了解到了在班级管理、学生的思想动态和学习习惯等方面存在的问题，朱莉老师针对上述问题做了有针对性的调整，我又到班里对学生进行了学习动员，终于在本学期的期中考试中，八11班有了明显的进步，顺利实现了单达标。达标后，老师的自信心增强了，同学们的笑容更多了，学习的劲头也比以前更大了。

再比如说八2班，这个班在上学期是一部中各方面表现都比较好的一个班。本学期由于种种原因，老师调换的比较多，学生一下子适应不过来。刚开学一段时间，纪律较乱，班级风气也大不如以前。班主任王老师是位年轻的老师，今年刚进校，对学校的管理模式也不很熟悉，看到这种情况心里很着急。我先是向王老师介绍了我校富有特色的自我管理体制，又和他一起召开了学生座谈会，了解了班级内的真实状况，建议他从调整班委、加强纪律教育的常规方面入手，很快班级面貌有了较大的转变。

作为级部主任，我深深地知道扶弱帮差工作是我工作中重要的一部分。一枝独秀不是春。11个班均衡发展，在2016年中考时百花齐放，才有可能完成学 校给我们定下的中考目标，才能给社会一份满意的答卷。我会在下一年的工作中持续关注这项工作。

三、创新级部学生会的管理工作，打造优秀自我管理团队。

在七年级下学期，级部学生会在检查中整体工作还算规范、公正。可是，仍有部分同学工作随意性较大，偶尔有感情用事的现象发生，时常有班级来举报。为了规范级部学生会的管理工作，进一步提高级部学生会管理水平，使整个级部管理工作能够正常、规范、有序的开展，我与两个副主席多次研究，决定对级部学生各部也实行量化考核，考核结果与各班级量化考评挂钩，为此我们制定出了十条考核细则。从早晨到晚上，从检查记录到仪容仪表，都做了详细的要求。我们还专门成立了督察小组，对各部的检查情况进行专门的督查，发现有违规行为立即进行通报。检查部门与监督部门同时运行，是每个部门的工作都处于监督之中，把权力关进制度的笼子。现在各部的工作都开展的非常好，以前的举报现象彻底消失了。

四、创新进行成绩分析，使日常教学更具有针对性。

考试既是对前一段时间学生学习情况的一次检测，又是老师开展下一阶段工作的一个重要依据。我们学校特别重视成绩分析工作，每次考试后都会对每位老师的学科成绩和每个班级的达标情况作详尽的分析，但每次分析后老师只知道自己考得好或者不好，但对原因出现在哪里仍不清楚，在以后的教学中也不能进行有针对性的补救。为了改变这一现象，我借鉴了合肥八中的先进经验，对每一个学科每一个题型作逐题分析，既可以看到整个年级在某一题上的得分率，又可以看到班与班之间的差距，试行后发现效果很好。后来，这一做法被校长在全校推广。

五、开展丰富多彩的级部活动，丰富学生的课余生活。

一张一弛方为文武之道。为了让学生的学习生活不至于枯燥无味，除了学校的社团活动外，我们年级有根据学科特点开展了丰富多彩的活动，给学生的学习生活增添了乐趣和动力。比如说：语文组举行了《水浒传》读书交流会；英语组 举行了“我爱记单词”趣味比赛；数学、物理组举行了学科知识竞赛。这些活动的开展大大调动了学生学习的积极性，也丰富了学生的课余生活。

六、存在的不足

1、一部每个班级都存在不少的缺乏学习积极性的同学及学习困难生，学生的两极分化仍很严重。

2、分组集备时个别备课组集备活动不扎实，流于形式。

3、个别老师教育学生方法简单、缺乏耐心。个别班主任对待学校、年级布置的工作有拖拉现象。

4.、八年级整体发展不平衡，尤其是存在班级不平衡、同一班级学科不平衡，还存在弱势学科。

5、优生培养工作有待进一步加强。

七、对下学期工作的一些设想。

1．在下学期的狠抓纪律和常规的落实下，在教学上要加强力度，进行一系列的培优工作。

2．在班级管理方面尽量让班主任坚持常规做法的同时，有自己的管理特色，为他们服好务。

3．改进考评制度，努力调动每一位教师的工作积极性。

4、加强各学科的集备工作。

5、做好八升九的前期准备工作。

篇7：八年级下学期级部工作总结

随着时间的流逝，这一学期的教学工作已经到了尾声。进入八年级以来，学生进入了青春期，思想波动较大，逆反心理增强，这给全年级教师，特别是班主任教师教育、教学工作带来了相当大的挑战，也给年级组的管理工作提出了新的挑战。但是，经过全年级教师扎实工作，八年级在学校领导下开展了一系列活动，为完善管理，提高教学质量，做了大量行之有效的工作，并取得显著的效果。现就本学期工作从以下几个方面进行总结：

一、以人为本、团结协作，构建和谐年级组

年级是老师们工作学习的场所，更是老师们互相沟通理解的场所，在年级组日常管理中，我们坚持“以人为本，构建和谐年级组”的管理理念，充分弘扬我校教师敬业爱岗，无私奉献的优秀传统，互相理解，取长补短，人际关系和谐，老师们相互关心，相互信任、相互支持。年级组不仅是起上传下达的桥梁作用，更主要是将学校各项工作落到实处为主阵地。为此，本学期年级注重与班主任、老师的沟通，注重帮扶进步稍慢的班级，注重定期学生进行交流，目前，整个年级班主任尽职尽责、老师无私奉献，学生快乐成长，发展势头良好。

二、紧扣“教学质量是学校的生命线”这主题开展各项工作

1．认真组织好本学期四次大型的学情调研考试，积极进行考前动员，及时进行考后分析，精心组织好考前、考中、考后的每一个环节，让每次考试都能成为推动学生前进的动力。

2．实现学校与家长、学生互动。以每次月考成绩为素材，要求班主任发现问题及时与家长联系交流，寻找拓展家庭与学校联系新途径。3．统筹安排任科老师精心出好学生期中、期末复习资料，上好复习课的示范课，并督促学生完成作业。这样，既提高了对学生针对性训练，也丰富了学生视野，收到良好效果。

4．定期检查或抽查集备和作业、试卷批改情况。学生的培养，教师是关键。本年级组在例会上多次强调，而且每2周检查一次作业的批改情况，坚持每周推门听课不少于2节，认真抓好教学的每一个环节，确保了课堂45分钟教学效果。

5、抓好早晚自习辅导督促工作。

三、积极开展理想教育。

本学期我们发动各班主任，利用班会时间，开展了丰富多彩的理想教育活动，不断培养学生远大的理想和抱负，激发了广大学生为祖国的美好明天而发奋学习的热情，工作做得最细，效果最好。我们还不失时机地开展学生的“心理健康教育”，切实把德育的诱导转变到关心学生的心理健康上来。注重了德育方法的研究，逐步探索出了一些德育工作的新方法、新途径，将德育的研究与学生的心理健康教育有机地结合起来。

四、组织师生积极参加学校活动，全面推进素质教育

1．组织各班学生参加校的读书、书画及征文活动，既陶冶学生的情操，又丰富学生的课余生活。

2．组织并抓好学生做两操。鼓励各班得利用课余时间开展各种文体活动。3.组织学生参加了校园足球联赛，取得了很好的成绩。

4、组织学生利用周末开展丰富多彩的社团活动，发展了学生的特长，激发了学生的兴趣，增加了校园的活力。

5、组织学生参加了九年级中考的壮行会，既向九年级学生表达了中考的祝福，又提前感受到了中考的氛围，增加了学生学习的动力。

五、逐步完善级部学生会的自我管理制度。

新学期伊始，我们进行了第三届学生会的换届选举，成了了七大部和督查小组。通过这些组织的积极运作，年级的各项工作才得以正常进行，学生的许多不良习惯也得到了纠正，配合老师管理班级、整个年级的教学秩序井然有序。

八年级组这一学期来围绕学校工作重心重点开展的工作成效显著，多次得到各级领导的好评。我们在本学期的工作中取得的成绩，是学校领导正确领导的结果，是全体师生共同拼搏奋斗的结果。但是也应该看到，我们在工作中仍然存在着这样那样的不足，要继续查找自己的差距，高标准，严要求。不仅要继续严格恪守教师职业道德规范，继续促进我校师德师风建设，谨言慎行，为人师表，为广大学生树立一个良好的师范和表率。

我们的工作既有成绩，也有不足，今后我们一定要要珍惜领导对我们的充分肯定，在学校领导下，在以后的工作中再接再厉，开拓进取，全面提高教学质量，为把我校建成阜城名校做出更大的努力。

篇8：八年级级部管理目标

“写和读密切相关。它们各自的过程并非孤立地发生发展,而是互相作用、互相转移的。”我们的教材虽然把阅读和写作分开,但它们实际是紧密连结的,有着共同的过程。“提高写作能力,必须以学习阅读为手段来达到这一目的。”阅读是写作的基础,我们完全可以利用阅读教材来指导学生写作。

以人教版初中语文八年级下册为例,笔者在学期初就思考着如何构架课文阅读教学和单元写作目标之间的联系,在备课过程中心中始终牵挂着单元写作目标这个“纲”,在具体的教学中适时调整自己阅读教学的步骤及相关内容。以下便是笔者践行读写结合,将单元写作指导与阅读教学结合起来的几个方法。

一、水到渠成,课后归纳总结写作方法

当写作目标与该单元课文的教学目标有一致之处的时候,教师可以在课文阅读教学结束后来个“顺水推舟”,水到渠成地将其作为写作方法传授给学生。

比如,第一单元的写作目标———记叙的线索。它包括以下内容:

1. 记叙文要有一条贯穿全文的线索。

2. 记叙的线索可以是人物、事件、一个具体的事物、情感的发展变化等。

3. 写作时可以设计明、暗两条线索。

4. 记叙的线索应该隐含在文章中,与文章内容吻合。

其中第三点提到记叙线索可以设计明、暗两条线索,这也是该单元第一课《藤野先生》的一个重要的写作特点。《藤野先生》的叙事线索有两条,一条是明线———作者与藤野先生的交往(交往的缘起、交往的经过与别后的怀念);另一条是暗线———作者的思想感情的变化。作为教学重点,教师在讲授课文内容时已经讲解清楚了,那么在总结课文内容时,就可把它作为写作方法直接传授给学生。等进入单元写作训练时,学生对这一方法也就驾轻就熟了。

二、移花接木,将单元写作目标渗透到阅读教学中

有些单元写作目标可能不是课文阅读教学的重点,但它与课文内容又有一定内在的联系。这时需要教师在课文阅读教学过程中给予“植入”,也就是将写作训练目标部分迁移到课文阅读教学中。

如第六单元的写作目标——学写游记。具体要求是:

1. 写游记要写清楚游览的经过,以游踪为线索。

2. 在写景时,可以移步换景,也可以定点观察。

3. 游记要注意详略得当,同时还要融入自己独特的感受。

4. 还可以适当介绍与游览地相关的知识。

该单元的四篇文言文以游记为主,但很难说以上四点是它们阅读教学的重点。毕竟又是文言文,教师在教学中可能很容易忽略其写作方法的指导,那么就可能错失很好的阅读和写作教学结合的良机。

因为有了单元写作目标这个“纲”,所以笔者从一开始备课的时候,就在寻找它与阅读教学之间的契合点,最后发现完全可行。就单元写作目标的第一点而言,要写清楚游览的经过,以游踪为线索。柳宗元写《小石潭记》是按一定的游览顺序的:“从小丘西行……伐竹取道,下见小潭……潭中鱼……潭西南而望……坐潭上……”其中既有移步换景也有定点观察。教师可以边讲授课文内容,边补充说明这便是游记的写法之一———交代清楚游览的经过。这样,学生容易接受,单元写作目标也迎刃而解了。

再举写作目标的第三点来讲,游记要注意详略得当,同时还要融入自己独特的感受。我们可以举《满井游记》为例,课文对满井初春的景色进行了细致描写,尤其是山光水色,最后作者用一句“始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也”,画龙点睛地表明了自己对初春景色的喜爱。如果仅仅依据教参的要求,只要解释清楚这议论语句的内在含义即可。但如果教师能把其作为游记的写法之一传授给学生,这既是对教学内容的补充,又部分完成了单元写作目标,何乐而不为呢?

可见,只要教师心中有写作教学这根弦,并在阅读教学的过程中适时将单元写作目标这朵“花”移植到课文阅读教学这棵“树”上,那么植根于课文阅读教学的写作指导必将“盛放”。

三、深入挖掘、提炼、归纳和总结

教材编者在每个单元的写作训练里都附上了“写作导引”,它一方面简要介绍单元写作的要求,另一方面还结合具体的课文篇章加以举例分析。这样理论和实践结合,学生的确容易理解和体会。但仔细研究:“写作导引”里所举的课文实例是有限的,有些甚至是“过时”的。那么,是否可以引用单元课文内容来作为写作指导的实例呢?回答是肯定的。

以第四单元为例,其写作目标是:记叙中的描写和抒情。具体要求为两方面:其一,写记叙文时,往往要在一些重要的地方加入适当的描写。描写能让文章更加具体、生动,人物形象更加丰满、鲜明,还可以突出重点和中心。其二,在记叙文中适当加入抒情,能使作者的情感得到更充分的表达,增强文章的感染力。

为了说明描写的作用,教材以冯骥才的《泥人张》(第四单元)为例,即作者通过对“海张五”的外貌、神态和动作的描写,塑造了一个专横跋扈、目中无人的恶霸形象。对于抒情的作用,编者以朱自清的《背影》(八年级上册第二单元)为例,文中几句简短的抒情,道出了作者的追悔、思念,及内心的五味杂陈……

如果教师仅是把这两个案例和学生交流或解读一遍,学生对写作要求的理解很难说是深刻的。其实,我们阅读教学的课文资源既丰富又鲜活。

就这个单元而言,教师可以举的课文实例是不少的。《云南的歌会》中作者描绘了山野对歌、山路漫歌、村寨传歌的情景,三个场合分别侧重于人物、环境和场面的描写,字里行间洋溢着作者对自然、对人、对艺术的欣赏和赞美,其中对人物(年轻女子)的描写是以工笔描绘为主,刻画细腻真实。

还有《端午的鸭蛋》中的“筷子头一扎下去,吱———红油就冒出来了”这句,一个简单的动作细节描写就把吃鸭蛋的动感和快感绘声绘色地表现出来。“曾经沧海难为水,他乡咸鸭蛋,我实在瞧不上”语言诙谐幽默,流露出对家乡由衷的热爱和自豪。而《春酒》中描写和抒情的语句更是俯拾皆是。结尾“一句话提醒了我,究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”抒发了浓浓的思乡之情……

可见,这些记叙类文章中描写和抒情的手法都运用得十分巧妙。教师可采用串讲的方式,将其写法加以提炼、归纳,经整合后传授给学生。比如,以《云南的歌会》《端午的鸭蛋》《春酒》中有关描写的语段为例,告诉学生记叙文中描写所起到的作用,也可以举《端午的鸭蛋》《春酒》等中有关抒情的语段,和学生阐述记叙文中抒情的意义所在。这不仅能加深学生对写作技法的认识,而且也是对文本的又一次解读,可谓一举两得。

综上所述,我们的语文教材在与时俱进,无论是作为阅读教学的课文篇目,还是单元写作设计都在改变,日趋完善。而将阅读教学与写作指导有机结合起来也必然是一种趋势。针对人教版八年级下册语文教材,笔者先摸透每个单元的写作训练要求,再将单元写作目标分散、渗透到单元课文阅读教学中,或是根据单元写作目标的要求,对单元课文的相关写法做提炼和整合。这样的过程算是读写结合的一个有益尝试吧。

摘要：以人教版语文八年级下册为例,在阅读教学过程中,将单元写作目标或渗透或归纳或补充到课文阅读教学中,这既可以将两者有机结合起来,又能让写作指导课有的放矢、事半功倍。

关键词：读写结合,写作目标,课文阅读

参考文献

[1]黄厚江.你也可以这样教写作[M].苏州:江苏凤凰教育出版社,2015.