祖**亲我为你骄傲

2024-04-21

祖**亲我为你骄傲（共18篇）

篇1：祖**亲我为你骄傲

中国，我为您骄傲。您的山，您的河是如此壮丽;看，珠穆朗玛峰屹立在您的东边;听，黄河的水正哗啦啦的响;望，万里长城是多么的宏伟。

中国，我为您骄傲。您好比我们的母亲，在您温暖的怀抱里是人才辈出，毛主席带领着我们得解放。周恩来，为中华之崛起而读书。刘胡兰，视死忽如归。雷锋，一心一意为人民服务。

中国，我为您骄傲。在奥运会上您威风凌凌。金牌、银牌、铜牌，您可没得少。体育高手比比皆是。许海峰，姚明，林丹等等等等。都为我国取得了一次又一次的荣誉。奥运会上您可是真威风。

中国，我为您骄傲。在您的地下面蕴藏着大量的矿产。金、银、铜、铁、锌……全在您的脚下。在您的大海里鱼类是异常丰富，还有光彩夺目的珍珠，色彩斑斓的贝壳，千姿百态的珊瑚，您是多么的富饶美丽。

中国，我为您骄傲。多少年来您是一直坚持着艰苦朴素。一些传统节日您可一点也没变，依然保持着这些风俗习惯。春节我们家家燃放爆竹，吃着饺子辞旧迎新。清明时节，为去世的亲人扫墓。端午节我们吃着粽子，赛着龙舟来悼念伟大的诗人屈原……

中国啊!母亲。我为您骄傲，我为您自豪。

篇2：祖**亲我为你骄傲

新厂镇小学六（1）班姚艺婷

金风送爽，天高云淡，在这个花果飘香的季节里，我们迎来了祖国60岁的生日，能与大家同祝国庆，我感到非常快乐。今天我怀着无比激动地心情站在这里为大家演讲，我演讲的题目是《祖**亲——我为你骄傲》。

六十年，一路奋斗，六十年，一路凯歌。祖国——我深爱的母亲，我有千言万语要对您倾诉，我们有如海的深情要对您表白，即使赞美您的诗篇太多，颂扬您的歌声太多......我们在磨难中成长，在风雨中茁壮，是您赋予我们信心和力量，在您灼灼期待的目光中，我们用顽强撑起蔚蓝的天空。

北雁南飞，因为家的诱惑。

游子洒泪，因为祖国在眼前掠过。

奥运会场，我因看到了五星红旗而热泪飘落！

电视机旁，我因看到飞船升空而欢乐。

祖**亲——我为你骄傲。虽然你曾经贫穷，曾经落后，也曾有过屈辱的历史，但是您的儿女仍为你骄傲！我骄傲，因为你风景优美，你拥有巍峨峻拔的珠穆朗玛峰，如同南国少女的桂林，雄伟壮丽的泰山，水平如镜的西湖，有举世闻名的万里长城，还有奔腾不息的长江、黄河„„，您向全世界展现出一幅美丽的画卷。我骄傲，因为你物产丰富。从山西煤矿到大庆油田，从新疆的水果到云南的茶叶，从大熊猫到“四不象”，这丰富的资源让您的儿女生活富足。我骄傲，因为

您文化源远流长。从甲骨文到唐诗宋词，从万里长城到丝绸之路，从古老的敦煌壁画到08奥运开幕式，那充满神奇与魅力的中华文化引无数人士“尽折腰”。我骄傲，因为您国富民强。从“春天的故事”到“天路”，从高峡平湖到一泓清泉向北流，从古代青油点灯到现在的三峡并网发电，从古老的蒸汽机到现在的高速列车，从两弹一星到千年飞天圆梦。这一桩桩、一件件都说明您经历了一段激情燃烧的岁月，您的儿女艰苦创业，创造了一个又一个人间奇迹，我怎能不为您骄傲？

我骄傲，我自豪。因为我是炎黄子孙。仰望高山我们是展翅飞翔的雄鹰，俯首平原我们是激越奔腾的黄河，当滚滚的车轮在大地上奔跑，祖国我们就是您起跑的动力。我们是祖国和民族的未来，祖国啊！我们一定不会辜负历史的重托，新的《中华交响曲》将在我们手中演奏出更精彩更辉煌的乐章！

篇3：《我为你骄傲》教学反思

这节课我感受最深的是:我们二(2)班的学生思维活跃, 发言积极,学习能力强,这与我们各科老师长期以来的养成教育是分不开的。我觉得这节课的精彩之处在:

一、紧抓情感主线,让学生走进文本

本文是一个小故事,我紧紧围绕“老奶奶为什么要说‘我为你骄傲’”这个问题展开教学,教学中抓住“我”的心理变化这条线索,整个过程清晰明了。根据低年级学生的学习特点, 我注重了以学生发展为本,首先联系学生的生活经历,体会玩游戏时的开心;接着引导学生仿说句子,想象“我”做错事后的害怕;然后让学生表演“不自在”,不仅理解了重点词语, 而且走进了“我”的内心世界;最后在朗读中感受“我”承认错误后的轻松。在学生的角色转换中,很自然地走进了人物美好的心灵,获得了深刻的感受和独特的体验。

二、注重朗读感悟,凸显学段特点

读书是阅读教学中最关键的环节。古人云:“读书百遍, 其义自现”。为了使学生从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。教学中,我注重了学生的朗读感悟,以几个描写小男孩心情的关键句来重点指导朗读,设计了个人读,男女生读、评读等方式,注意朗读的层次性、目的性、趣味性,逐步使学生在读中领悟,读中体会,有效促进了语言的内化。让他们以各种形式,反复读课文,自读自悟,从而使学生在读中领悟,读中体会。获得深刻的感受和独特的体验。引导学生在体验人物心理,评价人物表现中受到教育和影响。正是有了充分的读,学生读得一次比一次好,才有了精彩的课堂生成。

三、重视语言训练,体现“语文味”

“加强阅读实践,提高教学实效”是本次阅读教学研讨活动的主题。在本课的教学中,我也针对学段特点,创设了很多生动的语言实践情境,如想像“我”的害怕,设计了仿说句子, 从扶到放,从易到难,学生想说,会说,在语言实践中感受到 “我”的做贼心虚。再如“,我”写给老奶奶的便条是文本的“空白点”,教学中,我创设了说话情境,让孩子们用“我”的口吻说一说便条里的内容,体会了人物的内心,学生在说的过程中,也从学习语言到积累语言,运用语言,读说结合,导在实处,使学生切实得到语文素养的提升。

四、激发个性评价,点燃学习激情

课堂是什么呢?课堂是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小学低年级学生。他们的好奇心大,求知欲强,又很爱表现。这节课上,我把评价的机会让给了学生:“他读得怎么样?“”你觉得老师读得怎样?”学生的评价更是精彩不断“,我觉得他‘害怕’读得太快了,要是读慢一点就显得更害怕了。” “我看到老师读这句话时愁眉苦脸,和句子说的意思一样。” 通过这种方式的朗读评价,不仅形成了生生互动,师生互动的情景,还把学生对文本的理解通过评价反映出来了,同时, 运用写字环节更是教会学生学会评价、学会尊重他人,课堂洋溢着浓浓的人文气息。

但是,这节课上下来,我感觉有许多不足:

1.让学生上台来进行写字展示固然好,但没有画田字格,所以评价起来没有标准。

2.对于“骄傲”的理解还不够到位,情感体验还不够深入。

3.朗读训练显得单薄。虽然有几次自由读文,默读课文,但对学生朗读指导不到位,训练力度不够。

4.这节课我是按跨越式的教学模式设计教学的。本来学文之后还有一个小练笔,即写写同学们说自己身边类似的事情之后有一个小练笔,由于前边教学安排得不太合理,导致时间不够而无法进行。

课堂总结时,我借题发挥:同学们在上课过程中表现很好,我为你们骄傲!

总之,这节课仍存在很多不足之处,教师的主导的痕迹还是较重,学生自学的时间较少,需要进一步改变教学方式。今后我将不断学习和积累,让我们的孩子们都能成为课堂的主人,在真实、朴实、扎实的语文课堂中快乐地成长。

篇4：我为你骄傲

那件事发生在一个风和日丽的午后。那天，我正和一个朋友躲在那位老夫人家的后院里朝她的房顶上扔石头。我们饶有兴味地注视着石头从房顶边缘滚落，看着它们像子弹一样射出，又像彗星一样从天而降，我们觉得很开心很有趣。

我拾起一枚表面很光滑的石头，然后把它掷了出去。也许因为那块石头太光滑了，当我把它掷出去的时候，不小心，它从我手中滑落，结果砸到了老夫人家后廊上的一个小窗户上。我们听到玻璃破碎的声音后，就都像兔子一样从老夫人的后院里飞快地逃走了。

那天晚上，我一想到老夫人后廊上被打碎的玻璃就很害怕，我担心会被她抓住。很多天过去了，一点动静都没有。这时候，我确信已经没事了，但我的良心却有了一种深深的犯罪感。我每天给她送报纸的时候，她仍然微笑着和我打招呼，但是我见到她时却觉得很不自在。

我决定把我送报纸的钱攒下来，给她修理窗户。３个星期后，我已经攒下７美元，我计算过，这些钱已经足够修理窗户了。我把钱和一张便条一起放在信封里，我在便条上向她解释了事情的来龙去脉，并且说我很抱歉打破了她的窗户，希望这７美元能抵补她修理窗户的开销。

我一直等到天黑才鬼鬼祟祟地来到老夫人家，把信封投到她家门前的信箱里。我的灵魂感到一种赎罪后的解脱，我重新觉得自己能够正视老夫人的眼睛了。

第二天，我去给老夫人送报纸，我又能坦然面对老夫人给予我的亲切温和的微笑并且也能回她一个微笑了。她为报纸的事謝过我之后说：“我有点东西给你。”原来是一袋饼干。我谢了她，然后就一边吃着饼干，一边继续送我的报纸。

篇5：我为你骄傲

他们忍着与家人分开的伤痛，在第一时间写下了“无论生死，不计报酬，我自愿报名“的铮铮誓言。他们一边忙着照顾病人，一边还日日夜夜的思念自己的家人。一夜之间，他们不知道自己多了多少白头发。但是他们从来都不会报怨。因为他们在为祖国而奋斗，他们在为人民而奋斗，他们为自己而感到自豪!

新闻报道”这些医护人员一天下来最多只能休息三个小时”。当他们叹出一口气，缓缓地摘下口罩的时候，脸上已经被压出一道深深的痕迹。他们穿着笨重的防护服，累得坐在冰冷的地板上睡着了。在这三个小时里，他们是多么想回家看看，哪怕是一眼也好，可是他们不能，因为他们害怕把病传染给家人，他们只能打开手机，一次又一次的看着家人的照片，一次又一次擦干眼角的泪水。

不仅仅是他们在战斗，全国人民都在与他们并肩作战。工人叔叔阿姨早早地就从全国各个地方回到了自己的工作岗位上，连夜加班为战争一线上的医护人员提供更多的优质防护装备，外卖小哥风雨无阻，走过城市的每一个角落，为人民送餐，让我们在这个特殊的时期，也能够吃饱肚子。

此刻，外面是多少危险的地方，常人避之唯恐不及，但是他们却从未担心过自己的安危，也从未想过放弃一两个字。在其它战友一个又一个倒下的时候，他们没有退缩，而是鼓励自己，因为他们知道自己不可以倒下，中国的希望都寄托在他们身上。

篇6：我为你骄傲

当你登上九峰山上时，一定已是气喘吁吁了。因为九峰山的地势高俊挺拔，石阶路一层接一层，仿佛没有个尽头似的。路旁两端都有绿荫相衬，树上挂着各种写有树名的小牌子，好让游人认识这些树。山上的环境幽美，天空是绿色的――有许多绿树遮蔽了天空，一切仿佛都是安静的。曲折的小路总能让人的心境平和下来。一个别致的小亭子，累了可以坐下，欣赏周围的优美景色，感受着周围的环境，一缕清风吹过，树叶“沙沙”作响，趣味盎然。

现在的九峰山山峦之间，新建的亭台楼阁错落有致，掩映于绿荫之中，犹如一幅幅山水画。再往上走，到了峰顶凌云阁，全城的景色都尽收眼底，令人有一种“会当绝凌顶，一览众山小”的感觉，难怪起名叫“凌云阁”。

新建的“九峰索桥”，走在上面有一种微微摇晃之感，胆小的人手心都会被吓出汗。“九峰索桥”方便了游人到九峰山游览观光。

九峰山不仅风景秀美，人文气息也十分浓厚，在苍郁的树木的遮掩下，山中有“九峰月朗”、“猿洞秋风”、“三寺云深”等景；历代还有天庆阁、剑溪草堂、万福精舍等建筑物。宋、明两代九峰山的人文景物极多，相传朱熹等人曾在此讲学，为原本风景秀美的九峰山增添了一丝文化气息。

九峰山不仅有仿古建筑，还有动物园、游乐场等场所，深受人们的欢迎。其中动物园内的各种珍稀动物，如：金钱豹、华南虎等令人大饱眼福。另外还设有孔雀园等，数不胜数。

九峰山上还坐落着一座高大的革命烈士纪念碑。纪念碑的占地面积极大，碑体是个三棱形，象征着国内革命战争、抗日战争、解放战争三个时期及南平的三江汇合。各个角度观察，效果各不相同。每年清明节，都有许多的人们不约而同的来到这里，怀着敬仰的心情，到这里献花、默哀，表达自己的一份心意。

篇7：我为你骄傲

第一宝是佛祖论经，成千上万的小和尚前来听讲，佛祖高高在上，给弟子们讲经论法。

擎天独柱是第二宝，它高26米，最独特的是，它还有分叉，一般的钟乳石是不会分叉的，这就是称他为第二宝的原因。

第三宝是混元珍珠伞，它竟然是中间大，两头小，一般的钟乳石是上面大，地下小，真有趣。远远望去，还真像一把合拢的伞。在伞面上有一个洞。关于这个洞，还有一个神奇的故事呢：传说，那个洞是孙悟空用金箍棒砸得，它砸完以后，非常得意，爬上了对面的一座山峰，洋洋得意地望着自己的杰作幸灾乐祸。观音菩萨得知后非常痛心，为防止孙悟空再破坏混元珍珠伞，就带着金童玉女日日夜夜地守护着。土地爷爷也很心疼，也在观音菩萨后面看管。玉皇大帝还派托塔李天王李靖带着他的三个儿子前来保护。

音乐石屏是第一绝，许多根柱子整齐地排列着，但粗细不一，拍打每一根柱子都会发出不同的声音，所以叫它音乐石屏。

第二绝是水中倒影，它那瀑布般的钟乳石加上五彩缤纷的灯光，倒映在水中，显得蔚为壮观。

银子钻石被称为第三绝，它的钟乳石是银白色的，还镶嵌着闪闪发光的结晶体，仿佛水晶一般，这也是“银子岩”这个名字的由来。

篇8：《我为你骄傲》教学设计

《我为你骄傲》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册第六单元的一篇课文, 写“我”打破玻璃, 攒钱赔偿, 最后得到老奶奶巧妙的宽容与鼓励。内容贴近儿童生活, 故事情节生动, 心理描写细致感人。

设计理念:本组课文以表现人物优秀品质为主题, 本课教学在指导学生正确、流利、有感情地朗读课文的同时, 重点引导学生体验人物心理活动, 评价人物表现, 从中受到教育, 学会承担责任, 学会宽容。

教学目标:

1.会认11个生字, 会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文, 领会故事中蕴含的道理和感情。

3.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”;学会承担责任, 学会宽容。

教学时间:

2课时

教学准备:

生字词卡片、相关课件

第一课时

一、谈话导入, 揭示课题

1.板书“骄傲”, 理解词义。

同学们, 谁来读一读“骄傲”这个词, 你能联系生活说一说这个词的意思吗?

2.完整板书课题“我为你骄傲”, 齐读课题。说一说, 课题中“骄傲”的含义与你们刚才说的意思一样吗?

3.出示填空题, 要求填空并说明理由:

() 为 () 骄傲, 因为 () 。

4.指导书写“骄傲”。学生在课文后田字格中写一遍。 (教师巡视。)

[设计意图:抓住语言文字的生长点, 将“骄傲”在不同语言环境中的不同意思, 有机融入本环节。引导学生结合生活实际展开说话练习, 正确理解骄傲的褒贬含义, 同时指导生字书写。]

二、初读课文, 识记生字

过渡:同学们字写得真好, 老师也为你们骄傲。

1.齐读课题并思考:课文中谁为谁骄傲?为什么骄傲?请大家用自己喜欢的方式读一遍课文, 然后把生字连成词多读几遍。

2.出示生词。谁愿意带大家读一读这些词?

3.出示生字。如果大屏幕上只剩下生字, 你还认识吗?你是怎么记住它们的?拿出自己的生字卡片, 先在小组内说一说, 一会儿再介绍给大家。

4.学生汇报识字方法。教师重点指导“玻璃”“破碎”“继续”的识记。视学生汇报情况, 鼓励学生用多种方法识字。

5.“开火车”认读生字并组词。

[设计意图:识字和写字是阅读和写作的基础, 是一、二年级语文教学的重点。教师尊重学生不同的学习方式, 鼓励他们初步形成的识字能力独立识字, 同时, 激发学生学习热情。]

三、初读课文, 整体感知

1.想把这篇课文读给大家听吗?打算怎么读?请一位学生当小老师分配朗读任务。

2.学生自主评价朗读情况, 正音。

3.听老师范读, 边听边思考问题:课文中说的是谁为谁骄傲?为什么骄傲?

4.汇报交流。

第二课时

一、复习回顾

1.出示生字词卡片———指名认读———齐读。

2.回顾上节课的理解。 (对课题的理解;对文章内容的初步了解。)

二、朗读感悟, 自主探究

过渡:通过上节课的学习, 我们对课文有了一定的了解, “我为你骄傲”, 这里的“我”、“你”分别指的是老奶奶、小男孩。老奶奶为什么为小男孩感到骄傲呢?小男孩究竟做了什么事才会赢得老奶奶如此的夸奖呢?让我们到课文中去寻找答案。

(一) 体会男孩玩耍时的开心有趣。

1.指名朗读课文第1自然段, 了解故事的起因。

启发学生想象“我”和小伙伴扔小石头时开心、有趣的场面, 想象在这种情境中“我”和小伙伴的神态、动作、语言, 创造性地复述这一段课文。

2.课件出示句子:我们看着石头像子弹一样射出, 又像流星一样从天而降, 觉得很开心、很有趣。引导学生抓住“……像……又像……”仿说。

(二) 体会小男孩承认错误前害怕、不自在的心情。

1.指名朗读第2自然段。正在小朋友们玩得起劲时, 一件意想不到的事发生了。引导学生想象他们逃走时的情景, 重点练读:我们听到玻璃破碎的声音, 就像兔子一样飞快地逃走了。

2.朗读第3自然段, 想想:顽皮的孩子犯了错后慌忙逃走了, 这以后他的心情是怎样的呢?自由读课文, 勾画出描写人物心情的句子。

3.联系生活体会“不自在”的感受。 (学生谈感受。)

4.反复朗读课文, 体会“我”既害怕又担心的心情。

5.不自在的心情使“我”饭吃不香, 觉睡不稳, 上课经常走神, 终于, “我”做出了一个决定。课文中的小男孩是怎么想的, 怎么做的?默读第4自然段, 用不同的符号勾画出相关句子。

(三) 体会小男孩轻松的心情。

1.朗读第5自然段, 引导学生入情体会。

你能给课文中的“顿时”换个词吗?为什么小男孩把信投到信箱里后心里就顿时感到轻松了呢?

七美元相当于人民币56元。这可是小男孩用三个星期送报纸攒下的呀, 很不容易!

2.说话练习:三个星期里, 为了攒钱, 他_______________。 (每天, 天还没亮, 就挨家挨户送报纸;中午, 烈日高照, 满头大汗的小男孩连水也舍不得买;傍晚, 踏着夕阳, 小男孩疲惫地往家走。)

通过练习, 体会“三个星期”对男孩来说, 时间之长, 忍耐之久。

3. (课件出示信的格式) 你们猜一猜小男孩在给老奶奶的信中会写些什么呢?

(复述事情经过, 想象“我”如何向奶奶道歉。)

[设计意图:以“我”的心情变化为主线, 指导学生研读课文, 通过说话训练, 引导学生体验小男孩或开心、或担心、或轻松的心理变化历程。学习小男孩知错就改的优秀品质。既受到情感熏陶, 又锻炼了表达。]

三、朗读品悟, 感受老奶奶的宽容

1.信寄出去后, “我”吃饭也香了, 睡觉也甜了, 上课也不走神了。然而故事并没有结束。朗读第6、7自然段, 说说老奶奶为什么这么做?她给了小男孩什么?她是个怎样的人?

2.小结:出示格言并有感情地朗读:世界上最宽阔的是海洋, 比海洋更宽阔的是天空, 比天空更宽阔的是人的心灵。诺言浇不开诚信之花, 虚伪结不出幸福之果。

[设计意图:两封信的相互传递, 折射出人与人之间的真诚友善。学生在真切感受小男孩勇于承认错误的同时, 领悟到老奶奶像海洋般的宽阔胸怀和对孩子的挚爱。]

四、拓展活动, 深化感悟

同学们, 在生活中我们经常会遇到类似课文中所讲的事情, 有很多像“我”一样勇于承担责任的人, 也有不少像老奶奶一样宽容的人。你犯错误时, 有没有主动承认?别人损害你的利益向你认错时, 你是不是原谅别人呢?请大家课后讨论交流, 下节课把你的故事说给大家听, 同时讲一讲你所搜集的诚实守信的故事、格言或成语。

篇9：我为你骄傲

每当有同学为考试考砸而担忧被父母训斥时，我都会神气地扬起头，大声说：“我爸就不会因为这狠狠责骂我！”我还特意把“我爸”两字说得很响，一副巴不得全世界的人都听见的样子。每当有同学抱怨他们的父亲过于严厉、对他们要求过高时，我都会无比庆幸地对他们笑道：“我爸更希望我能快快乐乐的。”嫉妒我吧，谁让我这么好命有一个这么好的老爸呢！对爸爸的工作，我了解不多，只知道他和伯伯一起承包工程项目。他是个大忙人，常常不在家，多数时候待在工地上。他要购买工程所需的器材，要仔细研究设计图纸，要指挥工人按要求建造房子……这些是他的主要工作，当然，如果工人之间闹矛盾，老爸也要去管的。那次我偶然路过工地，刚巧看到两位工人因为一点生活琐事发生口角，一副随时要动手的样子。爸爸看见后，立马放下手中的活，跑去拉开那两人。“都别吵了，咱们能在一起工作是缘分啊，大家要和和气气的才好嘛！”爸爸笑着说，这笑容似乎充满了魔力，紧张的气氛顿时缓和不少。“其实我也不想和他吵，可是……”一位工人稍稍放低了声音。“对嘛！大家都不喜欢吵嘴，是不是？”爸爸笑得更灿烂了。另一位工人似乎也被爸爸的笑容感动了，不好意思地点点头，不再作声。因为爸爸总是友好待人，公平处事，所以许多工人都蛮尊敬他的，一有事他出面调解准成功，这次也不例外。“你对别人微笑，别人也会对你微笑！”爸爸总这么对我说。有些工程完成后，老板却不肯及时付款，一拖再拖。于是爸爸就得出门要债，去东阳、杭州、台州，或者其他更远的地方，一天中大部分时间都是在车上度过的。那次爸爸回家后只与我打了声招呼就低头匆匆吃饭。“爸爸，我们老师……”我边嚼饭边说。“先吃饭，有什么话等爸爸下次回来再说。”爸爸有些歉意地看着我说，“工程款得尽快要回来，工人们还等着发工资呢。”匆匆忙忙吃完饭，爸爸又走了。我目送爸爸离家远去，突然间明白，原来生活远不是自己想象的那么简单容易。“你再不多运动运动，小心变成大胖子。”爸爸常这样提醒我。他认为一个人身体健康最重要。爸爸希望我多去跑步、跳绳、游泳，而我只爱静静地坐在书桌前看看书，写写作业，听听歌，和好朋友发发短信，聊聊天。为了鼓励我多运动，他常“盛情邀请”我和他打羽毛球，为了不扫他的兴，每次我都乖乖答应。自从我教会爸爸下跳棋后，老爸疯狂地迷恋上了玩跳棋，隔三差五找我挑战。我没空时，他就摆好棋盘，自己跟自己下。“来一盘跳棋吗？输的人罚洗碗。”爸爸总在晚饭后提议。爸爸的棋艺进步很快，我洗碗的次数越来越多。爸爸从没有在我输棋后提出替我洗碗。就算我抱怨，他也只淡淡一笑道：“有本事下次赢我！”我知道，他这么做是要我明白，自己的事得自己做，自己的责任要自己承担。在网上看到一句话：“我不一定是谁的女王，但一定是爸爸的公主。”可爸爸要我懂得，即使是他宠爱的公主，也要学着独立有担当。爸爸老爱向我吹嘘他上高中时数学成绩如何优秀，他的数学老师如何喜爱他这个学生。我一面嘲讽老爸自恋，一面又拿出数学作业本向他请教几何问题。老爸每做一道题都先把一些关键的已知条件用铅笔标在几何图的边上，然后在草稿本上写写画画，最终把最佳的解题方法、最明了的解题过程写在一张白纸上，并用最简洁的语言为我讲解。那次，我将一道自己“奋斗”了很久还没解出的题目扔给他，说：“老爸，把这题做出来，就算你牛。”他默默接过题，开始在白纸上涂涂画画。过了大约半小时，老爸跑来向我炫耀：“嘿嘿，这样的题怎么难得倒你老爸我！延长AB，再过点D作垂线……”他像个胜利归来的战士，一脸春风得意。“以后啊，遇见难题或生活中的困难都不要慌，你越慌，问题就越不容易解决，要相信自己能战胜它。”与我分享他的生活感悟，也是老爸的爱好之一，“想当年，我上高中那会儿……”呃，又来了。

篇10：祖国我为你骄傲，亚运我为你加油

你们好!

遥望湛蓝色的地球，屹立在东方昂首挺胸的雄鸡，她的名字，叫中国。她是我们伟大的母亲，是我们的骄傲，她的一草一木，一山一水，都是我们值得保护的骄傲的。看到鲜艳的五星红旗冉冉升起，聆听雄壮激昂的《义勇军进行曲》时，我总会情不自禁地感到热血沸腾，有一个声音从心底发出：祖国，我为你骄傲!

走过，多少年沧桑岁月，见过，多少挫折困难，现在的，是世人瞩目的中国!

不忘的是国耻，奋斗的是未来，改革开放61年来，中国，有多少悲壮，有多少感动，有多少梦想，有多少光荣，铭记在中国人民的心里，镌刻在共和国的历史画卷。科学技术日新月异，经济文化灿烂辉煌，百姓生活告别温饱，奔向小康，可谓芝麻开花节节高。改革开放创造了“中国奇迹”，让世界瞩目，让历史惊叹。我们伟大的祖国正以前所未有的崭新面貌屹立在东方。由于祖国的强大，曾经远离母亲的游子——香港和澳门顺利回归;由于祖国强大，世界规模最大的水电工程长江三峡工程成功建成;由于祖国的强大，众多国家争办的第29届奥运会在北京盛大举行;由于祖国强大，中国奥运健儿从金牌零的突破到北京奥运会金牌列世界第一;由于祖国强大，我们成功发射了神州五号、六号、七号载人航天飞船，祖国已经成为世界航天领域举足轻重的强国;由于祖国强大，改革开放三十年里我国人均国内生产总值保持年均10%的增幅，祖国已经成为世界上综合国力第四的国家……这一系列的成就，不足以让我们为祖国骄傲吗?

，广州迈上了祖国辉煌的新篇章，亚运会，将会在祖国画卷上，谱下一曲动人辉煌的诗歌!

“一天，南海的天空忽然传来一阵悠扬的音乐，并出现五朵彩色祥云，上有五位仙人，身穿五色彩衣，分别骑着不同毛色的山羊，羊口衔着一茎六出的优良稻穗，降临楚庭。仙人把稻穗给了广州人，并祝愿此处永无饥荒。祝罢仙人腾空飞逝，五只仙羊化为石头留在广州的山坡。”这个传说让五羊新城多了一份神奇的魅力。

亚运，曾经多少代人因为这个梦想，把失落交给曾经，把彷徨还给昨天，把汹涌的光热、激昂的声音纳入胸怀，每一个时刻都印证着关于梦想的誓言;因为这个梦想，用微笑迎接闪电用坦然面对狂风，心底不息的永远是那一炬炽热的火把，跳动的火焰里折射着生命的光辉。多少个风风火火的日子，多少次风风雨雨的磨练，多少个日日夜夜的等待。终于来了!20，梦就要实现了!随着北京奥运会圣火的熄灭，五星旗从万里长城来到了五羊城脚下，世人关注的目光也从北京转而投向了广州，投向了这个美丽的花城。2019年我们将迎来来自五湖四海的宾客，我们是亚运的小主人，意气风发的我们要用五星红旗上五颗耀眼的金星给予全新的诠释。我坚信，我们的智慧的色彩更加烂，我们的青春将使亚运的精神更加辉煌。

一起来，更精彩!在热情的木棉盛开之际，亚运的到来，点燃了广东人的满腔热血。我们爱我们的广州，爱我们的祖国，所以，我们要尽心尽力把她最美好的一面彰显给世界，留下不朽的辉煌!

篇11：祖国，我为你骄傲

今年10月1日，我们伟大的祖国迎来了60岁华诞。

我的祖国啊!祖国!您这闪光的六十年，是艰辛的六十年，是沧桑的六十年，同时是奋斗不息的六十年，更是灿烂辉煌的六十年! 作文网

我的祖国啊!祖国!弹指一挥间，您已经是六十岁了。六十年来您经历的风风雨雨、坎坎坷坷和沧桑巨变怎能让我们每一个炎黄子孙忘却?在共产党的领导下，在全国各族人民的共同努力下，我们团结奋斗，顽强拼搏，战胜无数困难险阻，让祖国迎来了灿烂的春天! 作文网

我的祖国啊!祖国!您的`坚强，值得骄傲。

的大雪灾，全中国14个南方省市，大冰雪封山堵路，交通中断，电力、通信受到严重的破坏，人民的生命财产受到严重损害。人们仿佛掉入了一个无底的冰窟，感到无助和绝望。在同年5月，一场震惊中外的大地震降临在我国四川省。昔日的一个个美好的事物变成了一座座废墟，昔日的一条条鲜活的生命被无情地压在了废墟之下。

但无论是多么巨大的困难，都还是压不倒我们中国人如长城一样坚硬的脊梁，泯灭不了我们中国人如钢铁一样坚定的信念!祖国您培育的优秀儿女：无数的武警官兵、志愿者来到灾区，用双手为灾区人民撑起了一片蓝天，用双手重建昔日美好的家园，用双手勇敢地与“灾难”这个恶魔展开了一场没有硝烟的战斗。大爱重于天灾，顽强抗争，众志成城，终于我们战胜了震惊大半个华夏大地的雪灾和地震。

我的祖国啊!祖国!您在磨练中成长，您创造的灿烂辉煌的成就，值得骄傲。

20祖国的北京奥运会实现了中华儿女的百年梦想，奥运会首次走进了拥有几千年悠久历史的中国，象征着人类团结、友谊、和平的奥运会，将是延续五千年中华文明与世界文明的激情融合，将为推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界作出重大贡献。中华健儿在场上挥洒着汗水，奋力拼搏，把中国在金牌榜的名次推上第一位，这是多么值得我们骄傲。“神七问天”成功、“嫦娥一号”顺利绕月，这一个又一个的成就代表了我们中国航天科技的飞跃，这一个又一个的成就向世界证明了中国人的实力和力量，这一个又一个的成就让我们可以胸有成竹地对外国人说：“中国人是最棒的!” 。

我的祖国啊!祖国!您是一位慈祥而又伟大的母亲，在您的怀抱里，孕育着13亿中华儿女。您的胸怀是那么博大，您的气魄是那么宽弘。能生长在温磬和谐的祖国，我感到无比幸福;能生长在繁荣昌盛的祖国，我感到无比自豪!

篇12：祖国，我为你骄傲

七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。这时，电话铃响了，只听见爸爸在电话里说：“佳佳，下午到人民广场去玩儿，好吗?”“好极了!”我高兴得放下了电话。

下午，爸爸带着我驱车来到了人民广场。喷泉在音乐声里此起彼伏，一颗颗晶莹剔透的水珠，在阳光下显得格外耀眼。水飘散的地方，大人，孩子，都成了戏水的小鱼，在喷泉里“游来游去”，这时，传到耳朵里的不是水声而是笑声。

这一刻，没有了大人和小孩的分别，都统统从喷泉里钻了出来，衣服虽然湿的，透透的，脸上却挂着灿烂的微笑。这一刻，没有了男生和女生的分别，在喷泉里不再胆怯和害羞，放开怀胸膛去拥抱这美丽的水花。

好久没有看到这么多人，好久没有看到这么悠闲的场景，自从人民广场建起来之后。不管是近的`远的，步行的，开车的人们都纷纷聚集到了这里，散步，嬉戏。仿佛在一夜之间，人们之间的距离变的小了，不再象从前那样，把自己关在铁门铁窗里，温和的笑容赶走了寂寞和烦恼。

忽然，我听到一个老爷爷在说话，“这里好久没有这么热闹了，多亏了这个广场。”的确，这里是因为这个广场而热闹起来，更因为这个广场欢快起来，在这里，没有了紧张疲惫，没有了针锋相对，没有了虚伪欺瞒，人人都仿佛成了小孩子，露出了最灿烂的笑脸，在喷泉里奔跑。

早上来晨练的人也越来越多了，一大清早，人们就从四面八方的涌了过来，纷纷在广场上摆开阵势：那些穿着白衣裳的老爷爷们打太极拳可是高手啊;那边穿红色衣服的老奶奶们唱戏唱得可好听了;那一群穿球服的男孩子们在广场的一侧，高兴地踢着足球……

篇13：祖**亲我为你骄傲

【导入一】

1.谁能讲一个“骄傲自大, 看不起别人”的故事呢?今天我们就来学习课文《我为你骄傲》。

2.看了课题你有什么疑问? (谁为谁骄傲?我为什么为你骄傲?)

3.自由读文。

【导入二】

1. (板书:骄傲) 老师带来两个字, 谁认识?你在什么地方看到过呢?班中有让你骄傲的人和事吗?

2.今天我们学习课文《我为你骄傲》。这是一位普通的老奶奶说的一句普通的话, 老奶奶为什么要为“我”骄傲呢?赶快去文中找一找吧!

【导入三】

1. (板书:骄傲) 读一读, 你喜欢这个词语吗?为什么不喜欢?对了, 跑步比赛中小兔子因为骄傲而输给了乌龟, 太可惜了!

2.现在老师再加三个字, 变成“我为你骄傲”。

读一读, 现在你喜欢这个词语吗?同一个词语, 为什么刚才不喜欢而现在喜欢了呢?

3.祖国的语言真是神奇, 同一个词语在不同的地方有不同的意思。这就需要我们细细琢磨。“骄傲”一词在字典里有三个解释: (1) 自以为了不起, 看不起别人。 (2) 自豪。 (3) 值得骄傲的人或事物。你不喜欢的“骄傲”是什么意思?你喜欢的呢?

4. 请你们用自豪的语气读一读课题。 (生读) 读得真好, 我真为你们骄傲!

案例分析:

三位老师, 三种导入, 三种角度。第一位教师的导入没有新意, 整节课在平淡中开始, 在平淡中结束, 似雁儿飞过, 天空不留痕迹。第二位教师找到了生活与文本之间的联系, 由词引到人或事, 但课堂始终被教师牵着, 仍旧无法脱离狭隘的“骄傲”观, 使教学徘徊不前。第三位教师的导入与前两位截然不同。从她看似漫不经心的导入中, 让我深刻体会到“生活才是语文的动力”。原因有三:

1.注重体验, 激发学习兴趣

叶老说过:教材无非就是一个例子。巧妙地加工利用课程资源, 可以体现出语文教师的素养和智慧。第三位教师紧紧抓住学生对“骄傲”一词的主观印象———《龟兔赛跑》中导致兔子失败的骄傲心理, 唤醒学生已有的生活体验。然后在一片不喜欢声中, 把词语变成一句话, 再次问:现在你喜欢这个词吗?学生在不知不觉中进入到教师的预设。在同一个词语前后产生的两种完全相反的感觉碰撞中, 让情感来了个360度的大转弯, 充分地调动了学生浓厚的学习兴趣, 勾起了他们强烈的求知欲望, 为接下来的教学扫清了情感上的障碍。

2.多元解读, 把握语文基础性

在第二个教学环节后, 第三位教师没有局限于学生对“骄傲”一词的情感定位, 而是话锋一转, 出示了“骄傲”在字典中的三种解释, 再让学生根据自己两种不同的感受选择正确的意思。看似多余的举措, 听似无心的提问, 却让二年级的学生真实地感受到了祖国语言的神奇与魅力, 体会到了原来语言是如此有趣。这样的多元解读, 既让学生学会了语言的运用, 又不脱离课本;既拓展了视野, 又在幼小的心里播下了热爱祖国语言的种子。

3.反复朗读, 力求统一

篇14：祖国啊，我为你骄傲

八(17)班朗诵的诗歌是《祖国啊，我为你自豪!》。他们全班同学穿着蓝红相间的冬季校服，胸前扎着醒目的红领巾。《红旗颂》的音乐声缓缓响起，“当巍峨的华表，让挺拔的身躯披上曙光。”伴着乐曲声，领读严梦羽同学开始了他们班参赛的第一句。“当雄伟的天安门，让风云迎来东升的太阳。”接着，全班同学按照他们这一段时间认真练习的样子朗渎开来……同学们铿锵有力、声情并茂地朗渎着，仿佛把自己带回到祖同过去那忍辱负重的岁月，又仿佛把自己带到祖国更强大、更富饶的未来。“当第一面五星红旗冉冉升起，那胜利的旗帜，在朗朗的空中迎风飘扬，人民扬起了头颅，全世界都看到了，中国人民从此站起来了!”同学们越读越激动，越读越激情澎湃。当全班同学饱含深情地读出最后一句“祖国啊，我为你自豪，精彩神奇的土地上，又一次萌发了腾飞的希望，历史的巨笔将绘出你新世纪的辉煌!”时，他们庄严肃穆、整齐划一地敬起队礼，与此同时，一面鲜艳的五星红旗在班集体后有力地飘扬起来!霎时，仓场沸腾了，老师和同学们情不自禁地站起来，掌声、欢呼声响彻云霄。八(17)班的表现整齐、有序，说明他们平时训练的严格、认真与团结。

学生们朗诵的诗歌有《2008我的祖国》、《祖国，我们用青春的名义为您歌唱》、《百年网梦》等。校长助理王刚介绍，为了庆祝中华人民共和国成立60周年，各个班所朗诵的诗歌作品大都是歌颂祖国建同60年来取得的伟大成就，讲述祖国发展的艰辛历程。同学们尤其关注2008年我们抗击冰雪灾害、汶川大地震中众志成城抗震救灾、全国人民喜迎奥运盛典圆中国百年奥运梦等等主题。

这次朗诵比赛，充分体现了十四中同学强大的集体荣誉感和良好的团结协作能力。为了把自己最好的水平，最佳的状态展现得淋漓尽致，同学们进行了充分的准备。他们根据诗文的内容，配备好服饰：有的班的同学穿着在胸口印有五星的红色上衣、蓝色牛仔裤，有的班的同学穿白衬衣、蓝背心加蓝色牛仔裤；有的班级同学手持鲜花或红色的团扇，有的班级同学举…代表奥运五环的红、黄、绿、黑、蓝等色的呼啦圈……配合朗诵的进程和内容，同学们也在变化着队形。有的班队形从四方形变化为一个平面的数字“60”，代表祖同建国60周年；有的班变化为心形，代表我们全体国人团结一心……申颖副主任自豪地介绍：所有的服装，表演所用的小物件，都是同学们自己找来的；队形的组合和变换，也是同学们自主设计的。为了在比赛中展示出班级良好的精神面貌，很多班级的同学在放学后自发地留在学校里，争分夺秒地利用一切空余时间练习。

比赛结束后，我采访了几位依然陶醉在比赛中的同学。七(18)班的李若旄同学眼中泛着泪光对我说：“我们班朗诵的诗歌是《家国情》。第一次试读这首诗歌时，我们全班同学都被深深感动了，大家都沉浸在诗歌所描述的无私的大爱中。在诗歌朗诵比赛前，我们大多数同学脑海中的祖国只是一个雄鸡状的版图，只是几个城市的名字，对祖国的了解很空洞。这次比赛，让我们深刻了解到什么是家，什么是国，什么是我们中国人的灵魂!也让我们知道在灾难面前，我们中国人总是会在第一时间自发地组织起来，积极抵抗自然灾害。我们中国人在积极进取、团结奋进的同时，有大爱。这次比赛，更让我看到了团结的力量。”

七(18)班的余子诚同学激动地对我说：“我们每天都在练习：嗓子哑了，不休息；腿站麻了，不休息；昂着的脖子累了，不休息。这么多天，我们没有一个同学叫一声苦，因为大家只有一个目标：在比赛中取得好成绩!在练习的这一个星期，我们看到了班级的信心，看到了隐藏在班级信心后的强大的集体荣誉感。虽然我们这次比赛只获得了第三名，但是我们没有怨恨、没有遗憾，因为，我们全班同学努力了、奋斗了，我们无怨无悔!”

七(16)班的孙千雨同学用诗一样的语言说：“我们全班59颗心像59团火，加在一起好比那太阳，在燃烧、在释放!团结的班级给了我们力量，给了我们羽翼，我们在祖国母亲的怀抱，已经起飞!”

在我整理这段文字的时候，接到了申颖老师的电话。她说20日早晨，她在办公桌前看到学生写给她的一张便条——申老师：您好!真的对不起，朗诵比赛的结果让您失望了，虽然结果不尽人意，但有了您的帮助，我们的努力付出，三等奖也是我们共同的殊荣。无论怎样，我们七年级(18)班“不抛弃，不放弃”!我们不会流泪，也不会抱怨，努力虽成泡影，但团结的心永远不会变。2009年3月19日，是我们共同努力的日子，记住这天，记住我们共同的荣耀!拿着这张小小的便条，她潸然泪下，心里涌起的除了感动还是感动。

篇15：我为你骄傲作文

一天，弟弟的表演老师对他说：“没有作业。”我的弟弟开心极了，我说：“你没有作业就看看书。”可他就是不看，于是我就想了一个办法。

我把手机拿出来给他，他一看见了就立马拿过去了，我说：“只可以在你自己的房间里玩。”于是他就跑去了自己的房间。

我马上把电视关了，和弟弟去到他的房间之后，立马拿着手机走出了房间，然后把弟弟关在了他自己的房间里面，我说：“我要听到你读书的声音，我才把你放出来。”于是，他就开始读起了自己的语文书。过了一会儿，我听到没有声音了，就立马跑去看了一眼，发现他正在房间里面玩，我又说：“你不快点把书读完的话，我就不让你吃饭。”说完我就出去了。其实我只是想吓一下他，想要他看书。

他看完了之后就跑出来对我说：“姐姐，我读完了，我可以玩了吗?”我就来考一考弟弟，他真的可以背下来了。

之后弟弟每天都是这样读书。

今天，弟弟拿到了“三好学生”的奖状，他说：“姐姐，我得到‘三好学生’了!”我看了之后很开心。

篇16：我为你骄傲作文

那是一个夏天的中午，人们热得受不了，蝉在树上不停得叫着，楼道里苍蝇嗡嗡地乱飞。我和妈妈上街回来，看见楼道外有一袋垃圾。我不禁捂住鼻子说：“臭死了，这是谁扔的呀?”妈妈也皱皱眉头，对这种做法非常不满，便拉着我回家了。

回到家里，吃过午饭妈妈便对我说：“瑞瑞，咱们在外面贴个广告吧!让人们不要乱扔垃圾了。”我高兴的答应了。于是我们便干了起来。我找来一张洁白的大纸，妈妈在上面写了几个醒目大字：请不要在此乱扔垃圾!我在空白的地方画了几个插图，并涂上了颜色。我和妈妈拿着纸、透明胶、扫帚便下楼去了。我负责贴，妈妈负责打扫。我把广告认认真真地贴到墙壁上。过路人看见都说：“现在的小孩可真讲文明呀!”这时我的心里美滋滋的。好了!大功告成，去看妈妈干的怎么样。

只见妈妈一手拿扫帚，一手拿簸箕。把垃圾认真扫到簸箕上，再把垃圾扔到垃圾箱里，然后拿抹布把墙擦的干干净净。打扫干净后便高高兴兴的回家了。

第二天早上，我和妈妈看到又有一袋垃圾在楼道里。妈妈说：“广告起不了作用。”说完便摇了摇头。又拿扫帚和簸箕打扫了。我不禁向妈妈投去了佩服、骄傲的目光。

篇17：家乡，我为你骄傲！

二十世纪七十年代，这片在莽莽丛林中沉寂了千百万年的仙境终于被一群偶然闯进的伐木工人发现。九寨沟总面积约620平方公里，自然景色兼有湖泊、瀑布、雪山、森林之美，有“童话世界”的美誉。九寨沟的精灵是水，湖、泉、瀑、溪、河、滩，连缀一体，飞动与静谧结合，刚烈与温柔相济，千颜万色，多姿多彩。高低错落的群瀑高唱低吟;大大小小的群海碧蓝澄澈，水中倒映红叶、绿树、雪峰、蓝天，一步一色，变幻无穷;水在树间流，树在水中长，花树开在水中央。

在这片原始的森林中，栖息着珍贵的大熊猫、白唇鹿、苏门羚、扭角羚、毛冠鹿、金猫等动物。海子中野鸭成群，天鹅、鸳鸯也常来嬉戏，是我国著名的自然保护区之一。秋季，天高气爽，碧水澄澈，映衬着漫山遍野绚丽多彩的秋林，水底五彩石，天上飘白云，如梦似幻，如醉如痴。火花海、五彩池等处因池水清澈，湖底石质晶莹而折射阳光，呈现出梦幻似的光彩;珍珠滩水波粼粼，如飞珠碎玉;诺日朗瀑布宽达100余米，从30米高的石崖上，飞泻而下，色彩明艳，另具一番秀雅自然、清纯优美的风韵。可以说春天的九寨沟是真实的仙境，夏天的`九寨沟是人间天堂，秋天的九寨沟是五彩的画廊，冬天的九寨沟是童话世界。

篇18：《我为你骄傲》第二课时教学设计

《我为你骄傲》是人教版小学语文实验教科书二年级下册第六单元的一篇文章, 这单元主题是“人物的优秀品质”。本文是围绕“诚信”展开的一个小故事:一个小男孩不小心打碎老奶奶家的玻璃, 开始他很害怕, 不敢面对, 内疚和责任感伴随了他三个星期。后来小男孩用自己积攒的7美元进行赔偿并附上道歉信。他得到了老奶奶的谅解。孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写得细致动人, 而老奶奶的博大、宽容更是令人深思。

第一课时初步了解课文, 完成认字和写字教学。

第二课时教学目标是:

1. 通过正确、流利、有感情地朗读课文, 体会小男孩的感情变化。

2. 领悟故事中的道理, 学会勇敢地承担责任, 学会宽容。最后是作业设计:

1.阅读或摘抄诚信类的成语、名言、故事。

2.继续修改、补充便条或写一件值得骄傲的事。

二、教学内容

《我为你骄傲》第二课时

教学目标:

1. 通过正确、流利、有感情地朗读课文, 体会小男孩的感情变化。

2. 领悟故事中的道理, 学习主人公勇敢地承担责任的品质和老奶奶宽容的美德。

教学重点:

通过正确、流利、有感情地朗读课文, 体会小男孩的感情变化。

教学难点:

领悟故事中的道理, 学习小男孩勇敢地承担责任的品质, 学习老奶奶宽容的美德。

教学过程:

1.朗读课题, 导入新课

同学们, 这节课我们继续学习第22课。根据你的理解, 谁想把课题读给大家听?学生读, 教师评价。

(谁为你骄傲?突出“我”。我为谁骄傲?突出“你”。我为你怎样?突出“骄傲”。让学生体会:同样一个句子, 逻辑重音的不同, 句子所表达的意思会有所不同。)

课文“我为你骄傲”指的是谁为谁骄傲?老奶奶为小男孩的什么骄傲?学习了课文你就知道了。

2.朗读词语, 理清脉络

(1) 复习词语, 引入学文

第一组:兔子、玻璃、打招呼

学生朗读词语, 教师引导发现:每个词语的最后一个字都读轻声, 学生模仿组词。

第二组:光滑、破碎、继续

学生朗读词语, 教师引导发现:每个词语是由两个意思相近的字组成的, 学生模仿组词。

第三组:开心、害怕、不自在、轻松

学生朗读词语, 教师引导发现:这些都是表现人物心情的词语。能带上这些心情再读读这些词语吗?学生朗读, 教师评价。

(2) 勾画句子, 渗透学法

这些词语正好表现了小男孩的心情。小男孩的心情为什么总在变化呢?请读读课文, 再把写到小男孩心情变化的句子用横线勾画下来。学生读书勾画, 教师巡视指导。

3. 细读课文, 品析心情

(1) 迁移学法, 理解“开心”

小男孩因为什么事那么开心呢?学生朗读“我们看着石头像子弹一样射出, 又像流星一样从天而降, 觉得很开心, 很有趣”一句。屏幕出示这句话, 教师指导学生朗读, 体会开心的心情。 (有了前面词语感情朗读做基础, 学生在这里很容易进入角色, 体会到游戏的快乐, 并乐于表达这种感情, 获得进一步学习的积极的情感体验)

(2) 引导想象, 理解“害怕”

(过渡) 当小男孩再一次将石头扔出的时候, 意外的事情发生了。这块石头打在了老奶奶家的后窗上, 玻璃碎了。

当“我们”听到玻璃破碎的声音会怎样呢?学生朗读“我们听到玻璃破碎的声音, 就像兔子一样飞快地逃走了”一句。 (屏幕出示这句话, 教师指导学生朗读, 体会害怕的心情。)

小男孩害怕极了! (屏幕出示“那天晚上, 我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕, 担心她知道是我干的”这句话) 谁能读一读?假如你就是那个小男孩。

(屏幕出示:)

那天晚上, 我坐在书桌旁写作业, 一想起老奶奶家被我打碎的玻璃, ___________。我坐在餐桌旁, 端起饭碗, 一想起老奶奶家被我打碎的玻璃, ___________。我躺在床上准备睡觉, 一想起老奶奶家被我打碎的玻璃, _____________。

(引导学生结合生活实际, 想象小男孩吃不下饭, 睡不着觉, 做什么事都不能专心的心理, 进一步体会出男孩“害怕”背后深深的不安, 为体会男孩勇敢地面对错误、勇于承担责任的美好品质做好了铺垫。在培养学生结合生活实际进行合理想象的能力的同时, 锻炼了学生的语言表达能力。)

(3) 描写人物, 理解“不自在”

小男孩的心七上八下, 忐忑不安, 每当他见到老奶奶的时候, 心里就特别不是滋味, 他该怎样面对老奶奶呢?继续想象:屏幕出示:

第二天, 我从老奶奶家门前经过, 她和往常一样和我打招呼, 我___________。

第三天, 我看见老奶奶, 她仍然像以前一样, 微笑着和我打招呼, 我_____________。

第四天, 我又看见老奶奶, 她还是微笑着, 热情地和我打招呼, 我___________。