《祖国,我为你骄傲》演讲稿

《祖国,我为你骄傲》演讲稿（精选19篇）

篇1：《祖国,我为你骄傲》演讲稿

《祖国，我为你骄傲》演讲稿

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

我是来自五年级116班的---。今天我为大家演讲的题目是《祖国，我为你骄傲》

时间如白驹过隙，2017年，我们迎来了祖国68华诞的盛大庆典，祖国的繁荣，祖国的昌盛，我们为之骄傲、自豪！

我们的祖国，是如此辉煌；我们的祖国，是如此繁荣昌盛；我们的祖国，是如此富强……

众所周知，我国古代有四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针。

我们中国有绵亘万里的长城，有雄伟壮观的兵马俑，有庄严肃穆的故宫，有孕育了我们华夏文明的长江、黄河……我们的祖国是多么伟大啊！

但是，我们不会忘记，中华民族那段屈辱的历史。我们忘不了圆明园那三天的熊熊烈火；忘不了“东亚病夫”的称号；忘不了公园门口“狗与华人不得入内”的牌子；忘不了南京大屠杀中三十万同胞的鲜血染红了长江的血腥景象。

1949年10月1日，毛主席在天安门城楼郑重地宣布：“中华人民共和国、中央人民政府在今天成立了！”新中国诞生了！

新中国诞生后，中国有了更多值得骄傲的事：2003年，中国第一艘载人航天飞船“神舟五号”成功发射；2008年北京奥运会，中国运动健儿们取得了51枚金牌，位列金牌榜世界第一；2010年，世博会在上海成功举办；2013年，神舟十号成功发射……中国取得了许多辉煌的成绩。

现在，环境发生了很大的改变；解放前，老百姓们住的是草房子，现在已经住进了高楼大厦；以前很多孩子上不起学，学生们在简陋的房子里学习，现在的教室里有多媒体设备和舒适的课桌椅。生活在改革开放的新中国，我们是多么幸福呀！

今年10月18日，党的十九大在北京胜利召开。习近平爷爷说过：“实现中华民族复兴就是近代最伟大的中国梦。”“少年强则国强。”同学们，我们是初升的太阳，是祖国和民族的未来，是中国强盛的主力军。我们今天的努力，就是明天的希望。我们要努力学习，再创祖国的辉煌，让我们一齐呐喊：“祖国，我为你骄傲！”

最后，祝：祖**亲繁荣昌盛，祖国人民幸福安康！祝各位老师工作顺利，各位同学学习进步！

我的演讲完毕，谢谢大家！

篇2：《祖国,我为你骄傲》演讲稿

亲爱的老师、同学们，上午好！今天，我演讲的 题目是——«祖国啊，我为您骄傲»。

2008年8月8日，盛夏之夜，北京鸟巢。当身穿红衣裙的可爱小姑娘用那清脆稚嫩的童音唱出“五星红旗迎风飘扬”，56个民族的小朋友迈着自信豪迈的步伐，鲜艳的五星红旗在雄壮的国歌声中冉冉升起的时候，全场的人们沸腾了，所有的中国人沸腾了！

祖国啊，我为您骄傲！

回想建国初期，国弱民穷，百废待兴，举办奥运简直就是一个奢望。但是，不要忘了，中华民族是一个勤劳智慧的民族，是一个百折不挠的民族，是一个有着灿烂历史文化积淀的民族。中华民族更有一个伟大英明的领导——中国共产党。

在中国共产党的领导下，中华儿女们万众一心，战天斗地，奇迹般地在解放初期的白纸上描绘出了一朵朵绚丽无比的鲜花。中国有了自己的第一个汽车工厂，从石油贫乏的国家变为了石油丰富的国家，原子弹氢弹的成功爆炸，人工合成了胰岛素，第一颗人造卫星升上了太空„„

祖国啊，我为您的自强不息而骄傲！

1978年，改革开放的伟大设计师邓小平同志卓有

见识地提出了改革开放的伟大战略国策。事实证明，中国从此进入了快速发展的轨道。全国经济每年以10％左右的速度快速增长，沿海一座座现代化的大都市拔地而起，中国敞开了博大的胸怀，迎接来自五湖四海的朋友，加快了融入世界的步伐。中华民族在实现伟大复兴的道路上奋勇前进！

祖国啊，我为您的高速发展而骄傲！

国家在富强，社会在进步，国际地位在提高，人们得实惠。看，一批批农民涌向了城市，农民的腰包鼓了。新农村建设如火如荼，木房变砖房，泥路变了水泥路，出门开小车。人们穿着五颜六色的衣裳，吃着美味佳肴，家中摆满了现代化的电器家具。好事不断，人们喜上眉梢。看，几千年的农业税免了，人们得到了医疗保险、良种补贴，实行了免费九年义务教育„„

祖国啊，人们感谢您！

祖国啊，我为您的国强民富而骄傲！

国家经济在发展，科技在进步。袁隆平研究成功了杂交水稻，每秒千亿次的巨型计算机研制成功，一颗颗我国自主设计的人造卫星顺利腾空而起，中国宇航员实现了太空漫步„„

祖国啊，我为您的不断强大而骄傲！

跨越我们的未来，在这片神奇的土地上，勃发出震惊世界的力量，光荣和自豪焕发出辉煌的容光。祖国啊，我为您骄傲！中华民族灿烂悠久的文化，汇入历史的长河，永远在我的胸中激荡。

祖国啊，我为您骄傲！祝福您在二十一世纪，绘出您更加灿烂的辉煌！

祖国啊，我庆幸自己是一个黄皮肤黑眼睛的中国人！

祖国啊，我为您骄傲！我为您自豪！

篇3：《我为你骄傲》教学反思

这节课我感受最深的是:我们二(2)班的学生思维活跃, 发言积极,学习能力强,这与我们各科老师长期以来的养成教育是分不开的。我觉得这节课的精彩之处在:

一、紧抓情感主线,让学生走进文本

本文是一个小故事,我紧紧围绕“老奶奶为什么要说‘我为你骄傲’”这个问题展开教学,教学中抓住“我”的心理变化这条线索,整个过程清晰明了。根据低年级学生的学习特点, 我注重了以学生发展为本,首先联系学生的生活经历,体会玩游戏时的开心;接着引导学生仿说句子,想象“我”做错事后的害怕;然后让学生表演“不自在”,不仅理解了重点词语, 而且走进了“我”的内心世界;最后在朗读中感受“我”承认错误后的轻松。在学生的角色转换中,很自然地走进了人物美好的心灵,获得了深刻的感受和独特的体验。

二、注重朗读感悟,凸显学段特点

读书是阅读教学中最关键的环节。古人云:“读书百遍, 其义自现”。为了使学生从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。教学中,我注重了学生的朗读感悟,以几个描写小男孩心情的关键句来重点指导朗读,设计了个人读,男女生读、评读等方式,注意朗读的层次性、目的性、趣味性,逐步使学生在读中领悟,读中体会,有效促进了语言的内化。让他们以各种形式,反复读课文,自读自悟,从而使学生在读中领悟,读中体会。获得深刻的感受和独特的体验。引导学生在体验人物心理,评价人物表现中受到教育和影响。正是有了充分的读,学生读得一次比一次好,才有了精彩的课堂生成。

三、重视语言训练,体现“语文味”

“加强阅读实践,提高教学实效”是本次阅读教学研讨活动的主题。在本课的教学中,我也针对学段特点,创设了很多生动的语言实践情境,如想像“我”的害怕,设计了仿说句子, 从扶到放,从易到难,学生想说,会说,在语言实践中感受到 “我”的做贼心虚。再如“,我”写给老奶奶的便条是文本的“空白点”,教学中,我创设了说话情境,让孩子们用“我”的口吻说一说便条里的内容,体会了人物的内心,学生在说的过程中,也从学习语言到积累语言,运用语言,读说结合,导在实处,使学生切实得到语文素养的提升。

四、激发个性评价,点燃学习激情

课堂是什么呢?课堂是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小学低年级学生。他们的好奇心大,求知欲强,又很爱表现。这节课上,我把评价的机会让给了学生:“他读得怎么样?“”你觉得老师读得怎样?”学生的评价更是精彩不断“,我觉得他‘害怕’读得太快了,要是读慢一点就显得更害怕了。” “我看到老师读这句话时愁眉苦脸,和句子说的意思一样。” 通过这种方式的朗读评价,不仅形成了生生互动,师生互动的情景,还把学生对文本的理解通过评价反映出来了,同时, 运用写字环节更是教会学生学会评价、学会尊重他人,课堂洋溢着浓浓的人文气息。

但是,这节课上下来,我感觉有许多不足:

1.让学生上台来进行写字展示固然好,但没有画田字格,所以评价起来没有标准。

2.对于“骄傲”的理解还不够到位,情感体验还不够深入。

3.朗读训练显得单薄。虽然有几次自由读文,默读课文,但对学生朗读指导不到位,训练力度不够。

4.这节课我是按跨越式的教学模式设计教学的。本来学文之后还有一个小练笔,即写写同学们说自己身边类似的事情之后有一个小练笔,由于前边教学安排得不太合理,导致时间不够而无法进行。

课堂总结时,我借题发挥:同学们在上课过程中表现很好,我为你们骄傲!

总之,这节课仍存在很多不足之处,教师的主导的痕迹还是较重,学生自学的时间较少,需要进一步改变教学方式。 今后我将不断学习和积累,让我们的孩子们都能成为课堂的主人,在真实、朴实、扎实的语文课堂中快乐地成长。

篇4：祖国，我为你骄傲

清朝时代的旧中国，腐败无能、贫穷落后。当时，外国人邀请我们去参加奥运会，可是那时我们连奥运会是什么都不知道，更不用说夺金牌了。但是，就在第23届的奥运会上，中国选手许海峰出色地夺得了金牌，实现了“0”的突破。从那时起，外国人再也不敢嘲笑我们了。2008年，在我国举办的第29届奥运会上，我国的奥运健儿们表现突出，为我们夺得了51枚金牌。转眼才二十多年，我国就从令人屈辱的“0”升到金牌榜的第一位。所以说，伟大的中国人不是受人欺侮的奴隶，伟大的中国是一只睡醒的雄狮！

1997年，香港回归；1999年，澳门也回到了祖国母亲的怀抱；2003年，“神舟五号”发射成功，“神六”“神七”也陆续升空，这是我国航天事业的一个里程碑，实现了中国人百年飞天的梦想；铁路进藏，西藏铁路的建设，实现了世界屋脊一小段，西藏历史一大步的跨越；接着第29届奥运会在我国举行，而且我们获得了奖牌总数的第一名，连外国人也为我们竖起了大拇指……祖国母亲给予我们太多太多，数不胜数。祖国欣欣向荣、蒸蒸日上，每个中国人不再低着头走路，而是昂首挺胸，满怀信心地向前，我们都为自己是中国人而自豪！

祖国是一头沉睡的雄狮，如今已经睡醒了！她不再受人控制，我们的祖国已经强大了。曾经嘲笑我们的外国人现在也要为我们竖起大拇指了。所以我们现在要好好学习，用我们的智慧和汗水，让祖国的锦绣山河更加绚丽多彩，让华夏灿烂的历史再铸新的辉煌！

让我们大声地对祖国说：“祖国，我为你骄傲！”

（指导老师：刘海燕）

名师点评

爱国题材是小学生作文中比较常见的类型，小作者能按时代的变迁，展现祖国各个方面的变化是一种巧思，内容不空泛，语言流畅，表达了他对祖国的热爱之情。

篇5：祖国我为你骄傲演讲稿

祖国，我为你骄傲

每个星期一的早晨，当我们带着鲜艳的红领巾，排着整齐的队伍，在庄严的国歌声中注视着五星红旗冉冉升起，我的内心总会感到热血沸腾，有个声音在心底呐喊：祖国，我为你骄傲！

我的祖国，地大物博、风光秀美，孕育了瑰丽的传统文化。五千年的沧桑，有盘古开天地的神话，也有四大发明的荣耀，有老子孔子的圣明，更有万里长城的刚强。五千年的历史，像一首古老的诗篇，也像一幅长长的画卷，展现着祖**亲饱经沧桑的脸和那坚强不屈的身躯。

可是，我们不会忘记那“烽火连三月”的日子，不会忘记那黄浦江上的外轮，不会忘记那颐和园中的八国联军，还有那一箱箱的鸦片……祖国的儿女在黑暗中摸索、在痛苦中企盼、在屈辱中抗争。虎门销烟、辛亥革命、“五四”运动的呐喊，直到1949年10月1日，一个洪亮的声音在天安门响起：“中国人民从此站起来了！”祖**亲终于踏上了新的征程。

弹指一挥间，旧中国的千疮百孔，民不聊生已成过去。今天，我们的经济高速发展;我们的科技硕果累累;我们的综合国力日益增强……我们伟大的祖国正以前所未有的崭新面貌出现在世人面前。由于祖国的强大，香港和澳门重新回到祖国的怀抱；由于祖国强大，全世界水电工程规模最大的长江三峡工程才得以建成；由于祖国强大，“神舟五号”宇宙飞船得以成功发射，使得中国成为世界上第三个有能力送航天员进入太空的国家；神舟六号成功发射和胜利返回，更是显示了祖国科技的进步，提升了中国的国际地位；由于祖国的强大，2008年第29届奥运会得以在北京举行，世界注目着北京，经济繁荣、国运昌盛的中国正以前所未有的智慧和热情拥抱全世界的美丽与梦想，从北京到香港，从主赛场到分赛场，从鸟巢到水立方无不体现中国人民办好奥运的实力，这是一次绿色与美丽，物化与传统，公正与友爱的盛会。到场的奥运健儿更让我领略了奥林匹克的精神，这精神带来了全世界心灵的净化和全世界的合音：同一个世界、同一个梦想。奥运见证中国，我们把理想擦亮。共同的信念，共同的追求，中国已展开腾飞的翅膀。

篇6：祖国我为你骄傲演讲稿

树叶沙沙，一道刺眼的光芒把我惊醒揉揉惺忪的睡眼，看见眼前似乎站着个被蓝白色光芒笼罩的人。那光芒似乎有种神圣，不可侵犯的力量，让我莫名的敬畏。

“您，是谁?”

“中国大地的精灵，中华魂。”

我似乎感觉到他在微笑，沁人心脾。

“孩子，我知道你爱你的祖国，时光老人让我来见你，带你去走走。”

“走走?去哪?”

他又笑笑，不语……

四周的景物，血一样的红，哦不，是全都染上了鲜血。我嗅到了浓重的血腥味，我颤栗了一下，继而想呕吐。“哈哈哈……”我听到了恶魔般的阴险低沉的笑声。我猛然抬头，一个个中国同胞相继消失在我的视野里，鲜血如喷泉般涌出，而杀死他们的日本人没有停止罪恶的蔓延。是他们，可恶的日本人……我眼中盛满了怒火，也装载着痛苦。我不忍再看到自己的同胞受残害。当刺刀再次亮起，我张开双臂挡在一个可怜的少年前，可刀穿过我，刺入了少年的胸膛。少年的血溅在我脸上，然后在我眼前缓缓倒下。我哭得歇斯底里——谁来救救中国同胞?!隐约中，我听到一句话：“……铭记耻辱……南京大屠杀……”

一阵风吹过，我仿佛到了另一个地方。我看见一座纪念碑上写着“雨花台烈士纪念碑”。这是在南京的雨花台烈士陵园!我心里翻腾着巨浪——烈士们，你们是最伟大的，永垂不朽的!……

“中华人民共和国中央人民政府成立了!”一阵雷鸣般的掌声充斥着我的耳朵。啊，是新中国成立的典礼一阵自豪感涌上心头。中国人民终于站起来了……

在“中华魂”的带领下，我看到了中国忍辱负重，披荆斩棘的血泪史，看到了中国改革开放以来的巨大变迁。我目睹了中国从沉睡到苏醒，再到崛起的过程，聆听中国的呻吟和咆哮。我深深地知道，中国走到今天，屹立在世界东方是多么的不容易。中国经历了险阻，失败，却从不曾放弃，从不曾绝望。中国一直在努力，即使伤痕累累，满目疮痍也不放弃。中国，值得我们骄傲，中华儿女，更值得我们自豪!我的心翻涌着，久久不能平静。我只恨自己的文字贫乏，无法将中国过去的勇敢，现在的辉煌描述出来，也无法稀释我的激动，感慨和自豪。

一道光芒射来，我被拉回现实。

“孩子，你明白你的祖国一路走得艰辛了吧?”“中华魂面带笑意。

“嗯。中国很伟大。我为他自豪，我愿为他抛头颅……洒热血……”

“孩子，你这样想就好了，新一代的接班人这样想就好了，这样中国就好了……孩子，记住，……“”中华魂“在我耳边说了一段话，随后扬长而去。

我恍恍惚惚地从梦中醒来。我怔怔地看着眼前的景物，心里反复呢喃着“中华魂“临走时的话——

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步年独立则国独立……”

我忽然感觉到肩上的责任是如此沉重，我明白自己该怎么做。迎着太阳的光芒，我要努力学习，挑起祖国给我的重担，尽心尽力报效祖国!哦，那个精灵是“中华魂“，是”中华魂“!我和这个时代的少年们一定不能让他失望，一定要把中国社会发展的接力棒继续传递下去!

篇7：祖国我为你骄傲演讲稿

大家好，今天我演讲的题目是：祖国，我为你骄傲。

我们的祖国历史悠久，我们的祖国文化灿烂，我们的祖国地大物博，作为炎黄子孙，华夏儿女，我感到无比的骄傲与自豪!我们骄傲，祖国是四大文明古国之一!我们自豪，祖国拥有五千年的灿烂文化!

“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。”我们的祖国伟大!孕育出多少民族啊!我们是一家人，相亲相爱的一家人。我们一同走过了五千年的文化历程，在古老的中华大地上，勤劳、勇敢、智慧的各族人民共同开拓幅员辽阔的国土。

祖国在进步，时代在发展，转眼我们步入到了21世纪了。这里我们共同目睹了首次载人航天飞船起飞时的庄严，成功时的喜悦，祖国千年的飞天梦想终于在今朝实现;这里我们共同打击非典，群众的万众一心，白衣战战士的不懈努力，无私奉献，让这场我硝烟的战争得以停止;汶川地震伤亡数甚大“一方有难，八方支援”多少人自愿投入捐款工作，多少人捐衣捐物捐款，为汶川人用爱心撑起了一片灿烂的天空，美好的未来。可喜呀，北京奥运会举办成功，多少运动健儿为祖国争得了一枚枚奖牌背后每天刻苦努力的场景，让人看了无比的心痛，怎能不得奖呢?残奥会让多少曾经有过梦想却被无情磨灭的的人重得梦圆。我们又共同见证了蛟龙号载人潜水器成功入海，再创祖国深浅记录;辽宁号航母驶向大海・・・・・・

时代变了，科技发达了，人们的生活水平体高了，都奔向了小康。过去的茅草屋不见了，已建成了一栋栋高楼大厦。

过去的泥泞小路不见了，已铺成了一条条宽阔的柏油路，过去的马车不见了，一改为一辆辆舒适的小汽车，现在不用出门也可以读万卷书，现在三秒便可以与远在千里的亲人通话，在也不必为儿女报的一句平安话苦等好几个月了・・・・・・

可见，祖国的发展是如此的神速啊!请允许我在最后说一遍：祖国，我为您骄傲!

篇8：《我为你骄傲》教学设计

《我为你骄傲》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册第六单元的一篇课文, 写“我”打破玻璃, 攒钱赔偿, 最后得到老奶奶巧妙的宽容与鼓励。内容贴近儿童生活, 故事情节生动, 心理描写细致感人。

设计理念:本组课文以表现人物优秀品质为主题, 本课教学在指导学生正确、流利、有感情地朗读课文的同时, 重点引导学生体验人物心理活动, 评价人物表现, 从中受到教育, 学会承担责任, 学会宽容。

教学目标:

1.会认11个生字, 会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文, 领会故事中蕴含的道理和感情。

3.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”;学会承担责任, 学会宽容。

教学时间:

2课时

教学准备:

生字词卡片、相关课件

第一课时

一、谈话导入, 揭示课题

1.板书“骄傲”, 理解词义。

同学们, 谁来读一读“骄傲”这个词, 你能联系生活说一说这个词的意思吗?

2.完整板书课题“我为你骄傲”, 齐读课题。说一说, 课题中“骄傲”的含义与你们刚才说的意思一样吗?

3.出示填空题, 要求填空并说明理由:

() 为 () 骄傲, 因为 () 。

4.指导书写“骄傲”。学生在课文后田字格中写一遍。 (教师巡视。)

[设计意图:抓住语言文字的生长点, 将“骄傲”在不同语言环境中的不同意思, 有机融入本环节。引导学生结合生活实际展开说话练习, 正确理解骄傲的褒贬含义, 同时指导生字书写。]

二、初读课文, 识记生字

过渡:同学们字写得真好, 老师也为你们骄傲。

1.齐读课题并思考:课文中谁为谁骄傲?为什么骄傲?请大家用自己喜欢的方式读一遍课文, 然后把生字连成词多读几遍。

2.出示生词。谁愿意带大家读一读这些词?

3.出示生字。如果大屏幕上只剩下生字, 你还认识吗?你是怎么记住它们的?拿出自己的生字卡片, 先在小组内说一说, 一会儿再介绍给大家。

4.学生汇报识字方法。教师重点指导“玻璃”“破碎”“继续”的识记。视学生汇报情况, 鼓励学生用多种方法识字。

5.“开火车”认读生字并组词。

[设计意图:识字和写字是阅读和写作的基础, 是一、二年级语文教学的重点。教师尊重学生不同的学习方式, 鼓励他们初步形成的识字能力独立识字, 同时, 激发学生学习热情。]

三、初读课文, 整体感知

1.想把这篇课文读给大家听吗?打算怎么读?请一位学生当小老师分配朗读任务。

2.学生自主评价朗读情况, 正音。

3.听老师范读, 边听边思考问题:课文中说的是谁为谁骄傲?为什么骄傲?

4.汇报交流。

第二课时

一、复习回顾

1.出示生字词卡片———指名认读———齐读。

2.回顾上节课的理解。 (对课题的理解;对文章内容的初步了解。)

二、朗读感悟, 自主探究

过渡:通过上节课的学习, 我们对课文有了一定的了解, “我为你骄傲”, 这里的“我”、“你”分别指的是老奶奶、小男孩。老奶奶为什么为小男孩感到骄傲呢?小男孩究竟做了什么事才会赢得老奶奶如此的夸奖呢?让我们到课文中去寻找答案。

(一) 体会男孩玩耍时的开心有趣。

1.指名朗读课文第1自然段, 了解故事的起因。

启发学生想象“我”和小伙伴扔小石头时开心、有趣的场面, 想象在这种情境中“我”和小伙伴的神态、动作、语言, 创造性地复述这一段课文。

2.课件出示句子:我们看着石头像子弹一样射出, 又像流星一样从天而降, 觉得很开心、很有趣。引导学生抓住“……像……又像……”仿说。

(二) 体会小男孩承认错误前害怕、不自在的心情。

1.指名朗读第2自然段。正在小朋友们玩得起劲时, 一件意想不到的事发生了。引导学生想象他们逃走时的情景, 重点练读:我们听到玻璃破碎的声音, 就像兔子一样飞快地逃走了。

2.朗读第3自然段, 想想:顽皮的孩子犯了错后慌忙逃走了, 这以后他的心情是怎样的呢?自由读课文, 勾画出描写人物心情的句子。

3.联系生活体会“不自在”的感受。 (学生谈感受。)

4.反复朗读课文, 体会“我”既害怕又担心的心情。

5.不自在的心情使“我”饭吃不香, 觉睡不稳, 上课经常走神, 终于, “我”做出了一个决定。课文中的小男孩是怎么想的, 怎么做的?默读第4自然段, 用不同的符号勾画出相关句子。

(三) 体会小男孩轻松的心情。

1.朗读第5自然段, 引导学生入情体会。

你能给课文中的“顿时”换个词吗?为什么小男孩把信投到信箱里后心里就顿时感到轻松了呢?

七美元相当于人民币56元。这可是小男孩用三个星期送报纸攒下的呀, 很不容易!

2.说话练习:三个星期里, 为了攒钱, 他_______________。 (每天, 天还没亮, 就挨家挨户送报纸;中午, 烈日高照, 满头大汗的小男孩连水也舍不得买;傍晚, 踏着夕阳, 小男孩疲惫地往家走。)

通过练习, 体会“三个星期”对男孩来说, 时间之长, 忍耐之久。

3. (课件出示信的格式) 你们猜一猜小男孩在给老奶奶的信中会写些什么呢?

(复述事情经过, 想象“我”如何向奶奶道歉。)

[设计意图:以“我”的心情变化为主线, 指导学生研读课文, 通过说话训练, 引导学生体验小男孩或开心、或担心、或轻松的心理变化历程。学习小男孩知错就改的优秀品质。既受到情感熏陶, 又锻炼了表达。]

三、朗读品悟, 感受老奶奶的宽容

1.信寄出去后, “我”吃饭也香了, 睡觉也甜了, 上课也不走神了。然而故事并没有结束。朗读第6、7自然段, 说说老奶奶为什么这么做?她给了小男孩什么?她是个怎样的人?

2.小结:出示格言并有感情地朗读:世界上最宽阔的是海洋, 比海洋更宽阔的是天空, 比天空更宽阔的是人的心灵。诺言浇不开诚信之花, 虚伪结不出幸福之果。

[设计意图:两封信的相互传递, 折射出人与人之间的真诚友善。学生在真切感受小男孩勇于承认错误的同时, 领悟到老奶奶像海洋般的宽阔胸怀和对孩子的挚爱。]

四、拓展活动, 深化感悟

同学们, 在生活中我们经常会遇到类似课文中所讲的事情, 有很多像“我”一样勇于承担责任的人, 也有不少像老奶奶一样宽容的人。你犯错误时, 有没有主动承认?别人损害你的利益向你认错时, 你是不是原谅别人呢?请大家课后讨论交流, 下节课把你的故事说给大家听, 同时讲一讲你所搜集的诚实守信的故事、格言或成语。

篇9：祖国啊，我为你骄傲

八(17)班朗诵的诗歌是《祖国啊，我为你自豪!》。他们全班同学穿着蓝红相间的冬季校服，胸前扎着醒目的红领巾。《红旗颂》的音乐声缓缓响起，“当巍峨的华表，让挺拔的身躯披上曙光。”伴着乐曲声，领读严梦羽同学开始了他们班参赛的第一句。“当雄伟的天安门，让风云迎来东升的太阳。”接着，全班同学按照他们这一段时间认真练习的样子朗渎开来……同学们铿锵有力、声情并茂地朗渎着，仿佛把自己带回到祖同过去那忍辱负重的岁月，又仿佛把自己带到祖国更强大、更富饶的未来。“当第一面五星红旗冉冉升起，那胜利的旗帜，在朗朗的空中迎风飘扬，人民扬起了头颅，全世界都看到了，中国人民从此站起来了!”同学们越读越激动，越读越激情澎湃。当全班同学饱含深情地读出最后一句“祖国啊，我为你自豪，精彩神奇的土地上，又一次萌发了腾飞的希望，历史的巨笔将绘出你新世纪的辉煌!”时，他们庄严肃穆、整齐划一地敬起队礼，与此同时，一面鲜艳的五星红旗在班集体后有力地飘扬起来!霎时，仓场沸腾了，老师和同学们情不自禁地站起来，掌声、欢呼声响彻云霄。八(17)班的表现整齐、有序，说明他们平时训练的严格、认真与团结。

学生们朗诵的诗歌有《2008我的祖国》、《祖国，我们用青春的名义为您歌唱》、《百年网梦》等。校长助理王刚介绍，为了庆祝中华人民共和国成立60周年，各个班所朗诵的诗歌作品大都是歌颂祖国建同60年来取得的伟大成就，讲述祖国发展的艰辛历程。同学们尤其关注2008年我们抗击冰雪灾害、汶川大地震中众志成城抗震救灾、全国人民喜迎奥运盛典圆中国百年奥运梦等等主题。

这次朗诵比赛，充分体现了十四中同学强大的集体荣誉感和良好的团结协作能力。为了把自己最好的水平，最佳的状态展现得淋漓尽致，同学们进行了充分的准备。他们根据诗文的内容，配备好服饰：有的班的同学穿着在胸口印有五星的红色上衣、蓝色牛仔裤，有的班的同学穿白衬衣、蓝背心加蓝色牛仔裤；有的班级同学手持鲜花或红色的团扇，有的班级同学举…代表奥运五环的红、黄、绿、黑、蓝等色的呼啦圈……配合朗诵的进程和内容，同学们也在变化着队形。有的班队形从四方形变化为一个平面的数字“60”，代表祖同建国60周年；有的班变化为心形，代表我们全体国人团结一心……申颖副主任自豪地介绍：所有的服装，表演所用的小物件，都是同学们自己找来的；队形的组合和变换，也是同学们自主设计的。为了在比赛中展示出班级良好的精神面貌，很多班级的同学在放学后自发地留在学校里，争分夺秒地利用一切空余时间练习。

比赛结束后，我采访了几位依然陶醉在比赛中的同学。七(18)班的李若旄同学眼中泛着泪光对我说：“我们班朗诵的诗歌是《家国情》。第一次试读这首诗歌时，我们全班同学都被深深感动了，大家都沉浸在诗歌所描述的无私的大爱中。在诗歌朗诵比赛前，我们大多数同学脑海中的祖国只是一个雄鸡状的版图，只是几个城市的名字，对祖国的了解很空洞。这次比赛，让我们深刻了解到什么是家，什么是国，什么是我们中国人的灵魂!也让我们知道在灾难面前，我们中国人总是会在第一时间自发地组织起来，积极抵抗自然灾害。我们中国人在积极进取、团结奋进的同时，有大爱。这次比赛，更让我看到了团结的力量。”

七(18)班的余子诚同学激动地对我说：“我们每天都在练习：嗓子哑了，不休息；腿站麻了，不休息；昂着的脖子累了，不休息。这么多天，我们没有一个同学叫一声苦，因为大家只有一个目标：在比赛中取得好成绩!在练习的这一个星期，我们看到了班级的信心，看到了隐藏在班级信心后的强大的集体荣誉感。虽然我们这次比赛只获得了第三名，但是我们没有怨恨、没有遗憾，因为，我们全班同学努力了、奋斗了，我们无怨无悔!”

七(16)班的孙千雨同学用诗一样的语言说：“我们全班59颗心像59团火，加在一起好比那太阳，在燃烧、在释放!团结的班级给了我们力量，给了我们羽翼，我们在祖国母亲的怀抱，已经起飞!”

在我整理这段文字的时候，接到了申颖老师的电话。她说20日早晨，她在办公桌前看到学生写给她的一张便条——申老师：您好!真的对不起，朗诵比赛的结果让您失望了，虽然结果不尽人意，但有了您的帮助，我们的努力付出，三等奖也是我们共同的殊荣。无论怎样，我们七年级(18)班“不抛弃，不放弃”!我们不会流泪，也不会抱怨，努力虽成泡影，但团结的心永远不会变。2009年3月19日，是我们共同努力的日子，记住这天，记住我们共同的荣耀!拿着这张小小的便条，她潸然泪下，心里涌起的除了感动还是感动。

篇10：《祖国_我为你骄傲》演讲稿

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《祖国，我为您骄傲！》

迎着朝阳，披着彩霞，鲜艳的五星红旗在高昂的国歌中冉冉升起，它飘扬着，飘扬在960万广沃的土地上空，飘在所有中国人的心中，面对它，我再也抑制不住内心的崇敬，祖国，我为您骄傲！

每个黄皮肤、黑头发的中国人都有炎黄的血脉；每个华夏子孙都把龙当作自己永恒的图腾；每个儿女，无论身在何处，心中都有着一件让他永远割舍不下的东西，那就是让他引以自豪的祖国！

08年突如其来的天灾震塌了汶川，却震不倒13亿中国人民的心。那一时刻，全国人民都伸出援助之手，万众一心，共建新家园，全世界的目光在那里聚焦，全世界人民对我们刮目相看。啊，祖国！我为您强大的凝聚力而感到骄傲！

伦敦奥运会上，体育健儿们齐心协力，奋勇拼搏，取得了骄人的成绩，中国的实力得到了再次的展示。这一切充分证明了我们的祖国强大、繁荣！

在前进的道路上，祖国您不怕苦，不怕累，自力更生，又换来了令世人震惊的辉煌成就：第一颗原子弹试爆成功、“神五”、“神六”、“神七”、“嫦娥一号”的成功发射，“天宫一号”与“神舟九号”的成功对接、这一切都证明了祖国您的综合国力在增强，您正迈向世界强国的行列。您在世界上的地位越来越高，越来越受到了世界人民的尊重和关注。啊，祖国，我为您的这些巨大变化而感到骄傲！自豪！

今天，我们再次站在国旗下，看着它冉冉升起。回首昨天，我们的祖国在曲折中走过了近半个世纪的光辉历程；展望未来；我们的祖国正以让世人瞩目的姿态傲立于强国之林。鲜艳的五星红旗飘扬吧！你飘尽沧桑，飘过历史，飘出辉煌，让我们虔诚的向您宣誓：为了中华崛起而读书，为了祖**亲而奋发图强.！

篇11：爱国演讲稿：祖国，我为你骄傲

大家好！今天我演讲的题目是：祖国，我为你骄傲！

祖**亲，你经历了茫茫五千年，悠久的历史滋润着我们二十一世纪的青少年。你的快速发展让全世界看到了你的强大。你的锦秀山川使我们自豪！

五千年来，祖**亲成就了多少仁人志士。古人的“四大发明”威震四海；近代，林则徐烧毁英国鸦片，英名大振，三元里抗英斗争风起云涌。从洪秀全到孙中山，从陈独秀到毛泽东，多少英雄浴血奋战，以天下事为己任，拯救多灾多难的中国......这些触动人心的画面都历历在目！

范文网

《三国》《水浒》《红楼梦》《西游记》是中国文学史上了不起的著作。祖**亲功劳甚大，让我们二十一世纪的青少年从中受益！

“神舟五号”载人航天飞船成功发射、返航，实现了历代人类飞天的梦想。如今“神州六号”再次谱写中国历史的新篇章！

滔滔江水，滚滚黄河，连绵不断的山川，都属于我们伟大的祖国。祖国山川雄奇，祖国河水秀逸，祖国风景迷人。同学们，当你立足于雄伟蜿蜒的万里

长城之上；当你止步于滚滚黄河之边；当你静立于烟波浩渺的渤海之滨，你的心中是否感慨难平？是否热情奔涌？是否为自己美丽富饶的祖国而深感骄傲？

篇12：祖国我为你骄傲演讲稿

大家好!

今天我演讲的题目是《祖国，我为你骄傲》。

“祖国，我为你骄傲”简简单单七个字，道尽了多少中华儿女的心声。正是因为有这样一颗中国心，革命先烈抛头颅，洒热血，每一个炎黄子孙看到迎风飘扬的五星红旗都会热血沸腾，壮志激昂。

祖国，你50年前是一个被别人瞧不起的国家，然而今天，却是一个繁昌盛的国家，之所以有今天这样的结果，是因为我国有许多为祖国默默奉献的人，科技也这样的发达......

就像邓稼先一样，当时知道祖国的科技情况，他就放弃了博士的学位，决心回国贡献自己的一份力量，因为他知道：自己是中国的女儿，是炎黄的子孙。他回国后，参加了原子弹的研制工作，邓稼先不怕困难，亲自带领员工到黄沙满天的隔壁取样本，还被辐射到危险的监制原子弹。最后经过他和员工的艰苦工作下，原子弹是炸成功，因此我国经济也不断发展起来，很多人都像他一样，默默地为祖国奉献自己的一份力量。

祖国的山河，树木，建筑现在是多么的雄伟壮观呀!像故宫，长城，都是人民用血肉建成的。泰山，黄山，哪个不是风景优美?造纸，火药哪个不是我们中国人民发明的?

每当五星红旗冉冉升起是，我们都会想起爱国的知识分子。正是这句话，成为了他们的动力――我是中国人，我爱中国。

篇13：《祖国,我为你骄傲》演讲稿

【导入一】

1.谁能讲一个“骄傲自大, 看不起别人”的故事呢?今天我们就来学习课文 《我为你骄傲》。

2.看了课题你有什么疑问? (谁为谁骄傲?我为什么为你骄傲?)

3.自由读文。

【导入二】

1. (板书:骄傲) 老师带来两个字, 谁认识?你在什么地方看到过呢?班中有让你骄傲的人和事吗?

2.今天我们学习课文《我为你骄傲》。这是一位普通的老奶奶说的一句普通的话, 老奶奶为什么要为“我”骄傲呢?赶快去文中找一找吧!

【导入三】

1. (板书:骄傲) 读一读, 你喜欢这个词语吗?为什么不喜欢?对了, 跑步比赛中小兔子因为骄傲而输给了乌龟, 太可惜了!

2.现在老师再加三个字, 变成“我为你骄傲”。

读一读, 现在你喜欢这个词语吗?同一个词语, 为什么刚才不喜欢而现在喜欢了呢?

3.祖国的语言真是神奇, 同一个词语在不同的地方有不同的意思。这就需要我们细细琢磨。“骄傲”一词在字典里有三个解释: (1) 自以为了不起, 看不起别人。 (2) 自豪。 (3) 值得骄傲的人或事物。你不喜欢的“骄傲”是什么意思?你喜欢的呢?

4. 请你们用自豪的语气读一读课题。 (生读) 读得真好, 我真为你们骄傲!

案例分析:

三位老师, 三种导入, 三种角度。第一位教师的导入没有新意, 整节课在平淡中开始, 在平淡中结束, 似雁儿飞过, 天空不留痕迹。第二位教师找到了生活与文本之间的联系, 由词引到人或事, 但课堂始终被教师牵着, 仍旧无法脱离狭隘的“骄傲”观, 使教学徘徊不前。第三位教师的导入与前两位截然不同。从她看似漫不经心的导入中, 让我深刻体会到“生活才是语文的动力”。原因有三:

1.注重体验, 激发学习兴趣

叶老说过:教材无非就是一个例子。巧妙地加工利用课程资源, 可以体现出语文教师的素养和智慧。第三位教师紧紧抓住学生对“骄傲”一词的主观印象———《龟兔赛跑》中导致兔子失败的骄傲心理, 唤醒学生已有的生活体验。然后在一片不喜欢声中, 把词语变成一句话, 再次问:现在你喜欢这个词吗?学生在不知不觉中进入到教师的预设。在同一个词语前后产生的两种完全相反的感觉碰撞中, 让情感来了个360度的大转弯, 充分地调动了学生浓厚的学习兴趣, 勾起了他们强烈的求知欲望, 为接下来的教学扫清了情感上的障碍。

2.多元解读, 把握语文基础性

在第二个教学环节后, 第三位教师没有局限于学生对“骄傲”一词的情感定位, 而是话锋一转, 出示了“骄傲”在字典中的三种解释, 再让学生根据自己两种不同的感受选择正确的意思。看似多余的举措, 听似无心的提问, 却让二年级的学生真实地感受到了祖国语言的神奇与魅力, 体会到了原来语言是如此有趣。这样的多元解读, 既让学生学会了语言的运用, 又不脱离课本;既拓展了视野, 又在幼小的心里播下了热爱祖国语言的种子。

3.反复朗读, 力求统一

篇14：我为你骄傲

每当有同学为考试考砸而担忧被父母训斥时，我都会神气地扬起头，大声说：“我爸就不会因为这狠狠责骂我！”我还特意把“我爸”两字说得很响，一副巴不得全世界的人都听见的样子。每当有同学抱怨他们的父亲过于严厉、对他们要求过高时，我都会无比庆幸地对他们笑道：“我爸更希望我能快快乐乐的。”嫉妒我吧，谁让我这么好命有一个这么好的老爸呢！对爸爸的工作，我了解不多，只知道他和伯伯一起承包工程项目。他是个大忙人，常常不在家，多数时候待在工地上。他要购买工程所需的器材，要仔细研究设计图纸，要指挥工人按要求建造房子……这些是他的主要工作，当然，如果工人之间闹矛盾，老爸也要去管的。那次我偶然路过工地，刚巧看到两位工人因为一点生活琐事发生口角，一副随时要动手的样子。爸爸看见后，立马放下手中的活，跑去拉开那两人。“都别吵了，咱们能在一起工作是缘分啊，大家要和和气气的才好嘛！”爸爸笑着说，这笑容似乎充满了魔力，紧张的气氛顿时缓和不少。“其实我也不想和他吵，可是……”一位工人稍稍放低了声音。“对嘛！大家都不喜欢吵嘴，是不是？”爸爸笑得更灿烂了。另一位工人似乎也被爸爸的笑容感动了，不好意思地点点头，不再作声。因为爸爸总是友好待人，公平处事，所以许多工人都蛮尊敬他的，一有事他出面调解准成功，这次也不例外。“你对别人微笑，别人也会对你微笑！”爸爸总这么对我说。有些工程完成后，老板却不肯及时付款，一拖再拖。于是爸爸就得出门要债，去东阳、杭州、台州，或者其他更远的地方，一天中大部分时间都是在车上度过的。那次爸爸回家后只与我打了声招呼就低头匆匆吃饭。“爸爸，我们老师……”我边嚼饭边说。“先吃饭，有什么话等爸爸下次回来再说。”爸爸有些歉意地看着我说，“工程款得尽快要回来，工人们还等着发工资呢。”匆匆忙忙吃完饭，爸爸又走了。我目送爸爸离家远去，突然间明白，原来生活远不是自己想象的那么简单容易。“你再不多运动运动，小心变成大胖子。”爸爸常这样提醒我。他认为一个人身体健康最重要。爸爸希望我多去跑步、跳绳、游泳，而我只爱静静地坐在书桌前看看书，写写作业，听听歌，和好朋友发发短信，聊聊天。为了鼓励我多运动，他常“盛情邀请”我和他打羽毛球，为了不扫他的兴，每次我都乖乖答应。自从我教会爸爸下跳棋后，老爸疯狂地迷恋上了玩跳棋，隔三差五找我挑战。我没空时，他就摆好棋盘，自己跟自己下。“来一盘跳棋吗？输的人罚洗碗。”爸爸总在晚饭后提议。爸爸的棋艺进步很快，我洗碗的次数越来越多。爸爸从没有在我输棋后提出替我洗碗。就算我抱怨，他也只淡淡一笑道：“有本事下次赢我！”我知道，他这么做是要我明白，自己的事得自己做，自己的责任要自己承担。在网上看到一句话：“我不一定是谁的女王，但一定是爸爸的公主。”可爸爸要我懂得，即使是他宠爱的公主，也要学着独立有担当。爸爸老爱向我吹嘘他上高中时数学成绩如何优秀，他的数学老师如何喜爱他这个学生。我一面嘲讽老爸自恋，一面又拿出数学作业本向他请教几何问题。老爸每做一道题都先把一些关键的已知条件用铅笔标在几何图的边上，然后在草稿本上写写画画，最终把最佳的解题方法、最明了的解题过程写在一张白纸上，并用最简洁的语言为我讲解。那次，我将一道自己“奋斗”了很久还没解出的题目扔给他，说：“老爸，把这题做出来，就算你牛。”他默默接过题，开始在白纸上涂涂画画。过了大约半小时，老爸跑来向我炫耀：“嘿嘿，这样的题怎么难得倒你老爸我！延长AB，再过点D作垂线……”他像个胜利归来的战士，一脸春风得意。“以后啊，遇见难题或生活中的困难都不要慌，你越慌，问题就越不容易解决，要相信自己能战胜它。”与我分享他的生活感悟，也是老爸的爱好之一，“想当年，我上高中那会儿……”呃，又来了。

篇15：祖国我为你骄傲演讲稿

做为一名少先队员，我也深爱自己的祖国，我们的祖国是世界上最美丽最伟大的母亲。

每当我看见那迎风飘扬的五星红旗的时候，我就想起那首《歌唱祖国》的歌。此时，我感到无比的骄傲和自豪。

我的祖国有着美丽迷人的风景，气魄雄伟的建筑，如：水平如镜的西湖、美丽独特的桂林山水、景色怡人的九寨沟、闻名中外的大足石刻、气魄雄伟的万里长城，这些自然风光、文明的建筑吸引了很多中外游客前来观赏，这不正是我们中国人的骄傲吗？

改革开放以来，我国在党中央的领导下，中国人民的日子红火起来了，中国的经济实力、综合国力都已震惊世界的速度跃上新的台阶，原来的草房变成了一座座高楼大厦；；原来人们饭都吃不饱，而现在餐桌上摆满了丰富又美味的佳肴；原来的泥泞小路变成了一条条宽阔的公路；原来人们上街买东西不管多远的路都是步行，现在很多人都有了自己的车。这些难道不值得我们骄傲吗？

从第一颗原子弹成功爆炸到神舟六号、神舟七号的成功发射、嫦娥卫星的成功升空。这些都说明中国在开科技方面的发展速度和成就都有着飞速的提高。这难道不值得我们骄傲吗？

中国体育也取得了惊人的成绩，我们的乒乓球 、羽毛球 、体操、跳水、举重等项目都取得了优异的成绩；还有我们的“小巨人”姚明和110米跨栏的奥运冠军刘翔……这些优异的成绩难道不值得我们骄傲吗？

篇16：祖国我为你骄傲演讲稿

大家好！

今天我演讲的题目是：《祖国，我为你骄傲！》

沿着黄河与长江的源头，漂流而下，从《诗经》中“坎坎伐檀”的江边，到《史记》中“金戈铁马”的楚河汉界；从郦道元的《水经注》，到苏东坡的“大江东去”，我看到了青藏高原脉动的祖国，看到了黄土高坡起伏的祖国，看到了烟花苍茫，千帆竞发，百舸争流的祖国，看到了群峰腾跃，平原奔驰，长河扬鞭的祖国，应用文：祖国，我为你骄傲作文。祖国，我为你骄傲！

我为你悠久的历史而骄傲。在爬满甲骨文的钟鼎之上，我读着祖国童年的灵性;在布满烽火的长城之上，我读着祖国青春的豪放；在缀满诗歌与科学的大地之上，我读着祖国壮年的成熟……五千年的辉煌记忆，铸就了您不朽的.灵魂；百余年的沧桑屈辱，锻造了您不屈的傲骨！

我为你深厚的文化而骄傲。我们以岳飞的一阕《满江红》，以文天祥的一腔 《正气歌》，以鲁迅的一声《呐喊》，以朱自清的一声《背影》，唱响您不屈的脊梁与骨气，唱响您高贵的尊严与神圣。

我为你优秀的儿女而骄傲。我们以瞿秋白手中的那束野花，以方志敏身上的那份清贫，以杨靖宇腹中的那些草根，以刘志丹胸前的那块补丁，以焦裕禄窗前的那盏油灯，以孔繁森雪原上留下的那串脚印，唱响您的坚韧与顽强，唱响您的灵魂与精神，初中二年级作文《应用文：祖国，我为你骄傲作文》。当非典以凶神恶煞的气势肆虐蔓延的时候，无数白衣天使挺身而出，用自己的生命换来他人的安康；当地震冷酷无情地颠覆巴蜀大地的时候，无数人民解放军冲在前面，用自己的双手托起鲜活的生命。每当祖**亲遭受危难之时，是您的优秀儿女万众一心，众志成城，使祖**亲转危为安。看啊，祖国，这就是您的儿女，您值得骄傲的中华儿女！

我为你辉煌的成就而骄傲。从“两弹一星”的陆续实验成功，到神舟7号飞天；从李冰所修建的都江堰，到长江三峡大坝的顺利竣工，世界看到了一头东方雄狮的雄起！一次又一次的奇迹，世界看到你站了起来！

我为你飘扬的五星红旗而骄傲。没有一种标志能像五星红旗那样凝聚华夏子孙对祖国的热爱；也没有一种笔能像五星红旗那样把中华儿女对祖国的赞美写向永恒的苍天；更没有一种语言能像五星红旗那样淋漓尽致地表达我们心中对祖国的敬意。五星红旗，它已成为一种无法用言语描述的坚定信仰，已成为中华儿女心中一盏不灭的明灯！

篇17：祖国我为你骄傲演讲稿

大家好！今天我给大家演讲的是《祖国，我为你骄傲》。

在这里，我问大家一个问题:爱国是什么？当我提出这个问题的时候，很多同学肯定会说:“爱国就是知道更多中国在以前受过的屈辱;爱国就是要好好学习，将来为祖国报仇。”爱国不仅仅是这些，爱国就是要热爱祖国的山河，爱国就是要维护祖国的尊严，爱国就是要关心祖国的发展。

当侵略者的铁蹄践踏祖国身躯之时，上海公园的门口就竖起了“华人与狗不得入内”的招牌；当帝国主义的大炮轰开了祖国的大门时，无数人民群众惨遭杀戮。

匆匆掀开历史的扉页，深深铭记历史的教训，是中国人就永远不会忘记过去所受过的屈辱和压迫。

篇18：《我为你骄傲》第二课时教学设计

《我为你骄傲》是人教版小学语文实验教科书二年级下册第六单元的一篇文章, 这单元主题是“人物的优秀品质”。本文是围绕“诚信”展开的一个小故事:一个小男孩不小心打碎老奶奶家的玻璃, 开始他很害怕, 不敢面对, 内疚和责任感伴随了他三个星期。后来小男孩用自己积攒的7美元进行赔偿并附上道歉信。他得到了老奶奶的谅解。孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写得细致动人, 而老奶奶的博大、宽容更是令人深思。

第一课时初步了解课文, 完成认字和写字教学。

第二课时教学目标是:

1. 通过正确、流利、有感情地朗读课文, 体会小男孩的感情变化。

2. 领悟故事中的道理, 学会勇敢地承担责任, 学会宽容。最后是作业设计:

1.阅读或摘抄诚信类的成语、名言、故事。

2.继续修改、补充便条或写一件值得骄傲的事。

二、教学内容

《我为你骄傲》第二课时

教学目标:

1. 通过正确、流利、有感情地朗读课文, 体会小男孩的感情变化。

2. 领悟故事中的道理, 学习主人公勇敢地承担责任的品质和老奶奶宽容的美德。

教学重点:

通过正确、流利、有感情地朗读课文, 体会小男孩的感情变化。

教学难点:

领悟故事中的道理, 学习小男孩勇敢地承担责任的品质, 学习老奶奶宽容的美德。

教学过程:

1.朗读课题, 导入新课

同学们, 这节课我们继续学习第22课。根据你的理解, 谁想把课题读给大家听?学生读, 教师评价。

(谁为你骄傲?突出“我”。我为谁骄傲?突出“你”。我为你怎样?突出“骄傲”。让学生体会:同样一个句子, 逻辑重音的不同, 句子所表达的意思会有所不同。)

课文“我为你骄傲”指的是谁为谁骄傲?老奶奶为小男孩的什么骄傲?学习了课文你就知道了。

2.朗读词语, 理清脉络

(1) 复习词语, 引入学文

第一组:兔子、玻璃、打招呼

学生朗读词语, 教师引导发现:每个词语的最后一个字都读轻声, 学生模仿组词。

第二组:光滑、破碎、继续

学生朗读词语, 教师引导发现:每个词语是由两个意思相近的字组成的, 学生模仿组词。

第三组:开心、害怕、不自在、轻松

学生朗读词语, 教师引导发现:这些都是表现人物心情的词语。能带上这些心情再读读这些词语吗?学生朗读, 教师评价。

(2) 勾画句子, 渗透学法

这些词语正好表现了小男孩的心情。小男孩的心情为什么总在变化呢?请读读课文, 再把写到小男孩心情变化的句子用横线勾画下来。学生读书勾画, 教师巡视指导。

3. 细读课文, 品析心情

(1) 迁移学法, 理解“开心”

小男孩因为什么事那么开心呢?学生朗读“我们看着石头像子弹一样射出, 又像流星一样从天而降, 觉得很开心, 很有趣”一句。屏幕出示这句话, 教师指导学生朗读, 体会开心的心情。 (有了前面词语感情朗读做基础, 学生在这里很容易进入角色, 体会到游戏的快乐, 并乐于表达这种感情, 获得进一步学习的积极的情感体验)

(2) 引导想象, 理解“害怕”

(过渡) 当小男孩再一次将石头扔出的时候, 意外的事情发生了。这块石头打在了老奶奶家的后窗上, 玻璃碎了。

当“我们”听到玻璃破碎的声音会怎样呢?学生朗读“我们听到玻璃破碎的声音, 就像兔子一样飞快地逃走了”一句。 (屏幕出示这句话, 教师指导学生朗读, 体会害怕的心情。)

小男孩害怕极了! (屏幕出示“那天晚上, 我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕, 担心她知道是我干的”这句话) 谁能读一读?假如你就是那个小男孩。

(屏幕出示:)

那天晚上, 我坐在书桌旁写作业, 一想起老奶奶家被我打碎的玻璃, ___________。我坐在餐桌旁, 端起饭碗, 一想起老奶奶家被我打碎的玻璃, ___________。我躺在床上准备睡觉, 一想起老奶奶家被我打碎的玻璃, _____________。

(引导学生结合生活实际, 想象小男孩吃不下饭, 睡不着觉, 做什么事都不能专心的心理, 进一步体会出男孩“害怕”背后深深的不安, 为体会男孩勇敢地面对错误、勇于承担责任的美好品质做好了铺垫。在培养学生结合生活实际进行合理想象的能力的同时, 锻炼了学生的语言表达能力。)

(3) 描写人物, 理解“不自在”

小男孩的心七上八下, 忐忑不安, 每当他见到老奶奶的时候, 心里就特别不是滋味, 他该怎样面对老奶奶呢?继续想象:屏幕出示:

第二天, 我从老奶奶家门前经过, 她和往常一样和我打招呼, 我___________。

第三天, 我看见老奶奶, 她仍然像以前一样, 微笑着和我打招呼, 我_____________。

第四天, 我又看见老奶奶, 她还是微笑着, 热情地和我打招呼, 我___________。

师:小男孩心里特别难受, 他感到很不自在。你们已经懂得小男孩的心了。你们一定能读好这几句话。 (屏幕出示:“这以后, 我还是和往常一样, 每天给她送报纸。她也和往常一样, 微笑着跟我打招呼, 我却觉得很不自在”, 学生朗读。)

(4) 指导创作, 理解“轻松”

(过渡) 还是向老奶奶道歉吧!小男孩给老奶奶写了一张便条, 又把信封投进了老奶奶家的信箱, 他的心里顿时轻松了。便条上写了什么, 让小男孩这么轻松?

引导学生读课文4、5自然段, 猜测交流。

学生写便条, 教师巡视指导。

请学生读一读自己写的便条?师生围绕便条内容的合理性进行共同评价。

把自己写的便条给同桌读一读, 听一听同桌的评价。

(课堂展示是有限的, 大部分学生写的便条没有在课堂上展示的机会。同桌互读便条, 保护了学生写作的积极性, 提高了课堂教学实效。)

便条投出去的一瞬间, 小男孩一阵轻松, 吃饭呢?睡觉呢?写作业呢?

(与前文理解“害怕”的设计相照应, 形成鲜明对比。引导学生体会此时小男孩心里的踏实和平静, 获得坦然面对、勇敢承担的心理体验。)

朗读指导:“我心里顿时感到一阵轻松。”

(5) 点明主旨, 升华文意

(过渡) 你们喜欢这个小男孩吗?老奶奶也喜欢这样的孩子。

默读6、7自然段。想一想:从哪儿可以看出老奶奶也喜欢小男孩?说出老奶奶的心里话吧! (屏幕出示:我为你———骄傲。)

今后, 小男孩, 再面对这样的事情时, 他一定会更加地勇敢。我们为他骄傲。可同时我们也为另一个人骄傲, 是谁呢? (老奶奶) 正是她的宽容和慈爱, 让男孩有勇气去承认错误, 弥补过失。

4. 联系生活, 拓展延伸

通读全文, 体会课文中的老奶奶为小男孩“勇于承担”的品质骄傲。生活中你为谁骄傲呢?

我为骄傲__________。因为___________。

学生发言, 教师评价。

(将教学内容向生活拓展, 启发学生以欣赏的眼光看待生活中的人和事。让语言来源生活, 又回归生活。在锤炼语言的过程中锤炼思想, 在追求语言表达的精致的同时追求思想的精致。)

让我们心里想着那个值得骄傲的人, 用最合适的语气、表情、心情、真诚地说上一句:我为你骄傲!

5. 课后作业

1.阅读或摘抄表现诚信的名言、成语、故事。

2.继续修改、补充便条或写一写同题练笔《我为骄傲》。

篇19：《我为你骄傲》教学反思

【关键词】情感；朗读感悟

人教版二年级语文第4册第22课《我为你骄傲》是第六单元以讴歌人物品质为主题的一篇课文。《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的小故事。讲述我怎样由打破玻璃到攒钱赔偿以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。课文故事情节生动，亲切真实、贴近儿童生活。孩子内心的懊悔、担心、做贼心虚的心理以及自我解脱的办法描写得细致感人。本文语言优美，充满生活童趣。这课的教学难点是让学生体会并悟出小男孩的知错就改、诚实的品质和老奶奶的宽容，为了突破这一难点，我是这样做的：以小主人公的情感变化为主线，抓重点词语感悟，朗读体验，创设情境体验，突破难点。最后设计了一个说话训练，要学生说一说身边发生的类似的事情，让情感体验更真实、更深入，更为小男孩和身边的同学拥有诚实知错就改的好品质而骄傲。

这节课我感受最深的是：我们二（2）班的学生思维活跃，发言积极，学习能力强，这与我们各科老师长期以来的养成教育是分不开的。我觉得这节课的精彩之处在：

一、紧抓情感主线，让学生走进文本

本文是一个小故事，我紧紧围绕“老奶奶为什么要说‘我为你骄傲”这个问题展开教学，教学中抓住“我”的心理变化这条线索，整个过程清晰明了。根据低年级学生的学习特点，我注重了以学生发展为本，首先联系学生的生活经历，体会玩游戏时的开心；接着引导学生仿说句子，想象“我”做错事后的害怕；然后让学生表演“不自在”，不仅理解了重点词语，而且走进了“我”的内心世界；最后在朗读中感受“我”承认错误后的轻松。在学生的角色转换中，很自然地走进了人物美好的心灵，获得了深刻的感受和独特的体验。

二、注重朗读感悟，凸显学段特点

读书是阅读教学中最关键的环节。古人云：“读书百遍，其义自现”。为了使学生从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。教学中，我注重了学生的朗读感悟，以几个描写小男孩心情的关键句来重点指导朗读，设计了个人读，男女生读、评读等方式，注意朗读的层次性、目的性、趣味性，逐步使学生在读中领悟，读中体会，有效促进了语言的内化。让他们以各种形式，反复读课文，自读自悟，从而使学生在读中领悟，读中体会。获得深刻的感受和独特的体验。引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。正是有了充分的读，学生读得一次比一次好，才有了精彩的课堂生成。

三、重视语言训练，体现“语文味”

“加强阅读实践，提高教学实效”是本次阅读教学研讨活动的主题。在本课的教学中，我也针对学段特点，创设了很多生动的语言实践情境，如想像“我”的害怕，设计了仿说句子，从扶到放，从易到难，学生想说，会说，在语言实践中感受到“我”的做贼心虚。再如，“我”写给老奶奶的便条是文本的“空白点”，教学中，我创设了说话情境，让孩子们用“我”的口吻说一说便条里的内容，体会了人物的内心，学生在说的过程中，也从学习语言到积累语言，运用语言，读说结合，导在实处，使学生切实得到语文素养的提升。

四、激发个性评价，点燃学习激情

课堂是什么呢？课堂是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小学低年级学生。他们的好奇心大，求知欲强，又很爱表现。这节课上，我把评价的机会让给了学生：“他读得怎么样？”“你觉得老师读得怎样？”学生的评价更是精彩不断，“我觉得他‘害怕读得太快了，要是读慢一点就显得更害怕了。”“我看到老师读这句话时愁眉苦脸，和句子说的意思一样。”通过这种方式的朗读评价，不仅形成了生生互动，师生互动的情景，还把学生对文本的理解通过评价反映出来了，同时，运用写字环节更是教会学生学会评价、学会尊重他人，课堂洋溢着浓浓的人文气息。

但是，这节课上下来，我感觉有许多不足：

1. 让学生上台来进行写字展示固然好，但没有画田字格，所以评价起来没有标准。

2.对于“骄傲”的理解还不够到位，情感体验还不够深入。

3.朗读训练显得单薄。虽然有几次自由读文，默读课文，但对学生朗读指导不到位，训练力度不够。

4.这节课我是按跨越式的教学模式设计教学的。本来学文之后还有一个小练笔，即写写同学们说自己身边类似的事情之后有一个小练笔，由于前边教学安排得不太合理，导致时间不够而无法进行。

课堂总结时，我借题发挥：同学们在上课过程中表现很好，我为你们骄傲！

总之，这节课仍存在很多不足之处，教师的主导的痕迹还是较重，学生自学的时间较少，需要进一步改变教学方式。今后我将不断学习和积累，让我们的孩子们都能成为课堂的主人，在真实、朴实、扎实的语文课堂中快乐地成长。

还请各位领导和各位老师给我提出宝贵的意见和建议，谢谢！

【参考文献】

[1]吴应祥.《我为你骄傲》.（第二课时）教学[J].小学教学设计，2009年10期