教师不文明行为汇总（精选8篇）
篇1：教师不文明行为汇总
教师不文明行为我整治汇总
1.让学生在教师外罚站。2.变相体罚。
3.个别教师上课时学生纪律乱糟糟的都不加强管理。4.有时候在课堂上生气，影响课堂气氛。5.有地方水龙头不合理，有漏水现象。6． 学生犯错，大声呵斥学生。
7． 有的教师课堂组织能力要加强，课堂有点乱。8.学生作业不认真，教师大声呵斥。9.学生犯错，教师没有耐心听过程。10.把学生书、本子扔到地上。11.体育课体罚学生跑圈。
12.学生有违纪行为，不问青红皂白大声呵斥。
13.学生违纪，剥夺其上课权利，带至办公室交给班主任处理。14.孩子作业书写不认真，老师看后生气，作业本扔至地下。15.偶尔不用普通话。
16.将违规学生交予班主任。17.不文明语言。18.侮辱学生。19.打击学生。
20.个别就餐教师没有光盘行动，每周都要倒掉一大桶剩饭。21.个别中年教师，对自己要求不高，还需提高。22.各个办公室东西多，桌子乱。23.洗手间有倒茶叶现行。24.侯课迟到。
25.往刷拖把池倾倒杂物。26.执勤未能按时到位。
27.见到学生不文明现象置之不理。28.不文明语言。
29.上完课后多媒体关闭不及时。30.侮辱学生。
31.个别教师往水池里到茶叶、食物。32.个别教师往卫生间里乱扔垃圾。33.个别老师随便到茶叶。
34.个别老师随便往洗手间扔垃圾。35.随意倒茶根。36.不文明语言。37.扔书包或罚站。38.体罚、变相体罚。
39.上完课后多媒体关闭不及时。40.批评学生语言要文明。41.批评学生不要有肢体接触。
42.茶叶随意倒入洗手池，造成水池堵塞。43.一楼开水间的门无法关闭，许多一、二年级学生往来穿梭，存在安全隐患。
44.在批评犯错误孩子的时候，教师语气应再缓和，温柔，以理服人，让学生从内心认识到自己的错误，并改正。
45.教师最好不用脚杆敲桌子，应给学生做好榜样。46.卫生间清洁保持不好。47.开水间不安全。
48.茶叶随意倒入洗手池，造成水池堵塞。
49.一楼开水间的门无法打开，学生往来穿梭，有隐患。
50.老师和家长学生交流时声音不可太大。声音高了会造成噪音。51.卫生间处不乱扔垃圾。52.冲洗拖布注意节水。
53.对待学生态度应软硬兼顾。54.有事不能照顾到个别差异。
55.老师批评学生时偶尔有大声说话现象。56.教育孩子有事缺乏耐心。57.希望老师与会及时。58.使用标准普通话。59.互相帮助。
60.老师批评孩子时偶尔有大声现象，教育孩子有时缺乏耐心。61.有时嗷学生，急躁。
62.孩子上课期间帮老师拿东西。63.洗手间有乱倒垃圾现象。64.批评学生声音太大。65.用粉笔打学生。
66.上下楼梯老师要时刻注意靠右行，为学生做出榜样。67.对于课堂上学生的违纪行为，教师不要用罚站、找班主任、狠批一顿等简单的方式解决，应针对不同班级不同学生实际情况，因材施教，多动脑筋思考，采取适合这个班级该违纪学生的办法。
.68.对犯错学生要问明原因，不要粗暴、简单处理。69.楼道内靠右行。70.升国旗姿势正确。71.办公室卫生较差。72.上课迟到。
73.在对学生的教育中，有时语气较严肃，没有做到和风细雨般的教训。74.偶尔看到学生乱倒垃圾没有及时制止。75.上完课后多媒体未及时关闭。76.批评学生不应有肢体上的接触。77.不文明语言要注意。78.推、拉学生。
79.饭菜垃圾直接倒入接水处，没有倒入垃圾桶。80.不遵守公共秩序。81.体罚，拖堂。82.不讲普通话。83.备课不充分。84.带病工作，因劳成疾。85.废寝忘食，不爱惜身体。
86.上课认真负责，不知不觉拖堂。87.大声训斥学生，扔东西。88.敲讲台，拍桌子。89.办公室大声打电话。90.在办公室训斥学生。91.不备课上讲台。
92.不组织课堂，不注意学生，课堂秩序乱。
93.当学生犯错时，有时控制不住情绪，大声呵斥学生。94.午休时间在办公室大声喧哗。95.没有做到节约用水。96.没有做到保护爱惜工作。
97.学生犯错，控制不住情绪，呵斥学生。98.课堂大声呵斥学生。99.教学准备不充分。100.对学生教育不够委婉。
101.教学上课时准备不够充分，随意发挥，对学生不负责任。102.大声呵斥学生，尤其在楼道阻止学生乱跑时。103.与家长交流时的激动。104.体罚、变相体罚。105.个别教师不讲普通话。106.茶叶沫乱倒现象。
107.讲桌，多媒体等用完后不整理就离开。108.有随地吐痰的现象。109.往窗外倒水现象。110.迟到、早退。111.穿衣服不整齐。112.尽量用普通话上课。
113.个别教师的口头语要注意。
114.教育孩子的方式，个别教师要换换。115.个别教师茶叶跟乱倒，下水道堵塞。116.学生没有按时完成作业时，会批评学生。117.个别学生犯错时，会提高音贝批评学生。118.有时会缺乏耐心。
119.教师的示范意识差。如碰到纸屑随手随处捡起来。120.教师着装的问题。
121.当学生犯错误时，应耐心教育，不应打击挖苦。122.与家长交流态度和蔼，讲普通话。123.批评家长。124.大声呵斥学生。125.不说普通话。126.对待学生没耐心。
127.学校食堂饭菜浪费现象。
128.有的班级讲台、讲桌太乱，班主任要勤于清理。129.随便扔纸。130.乱倒茶叶。131.随便乱扔纸。
132.走路有的不靠右行，撞在一起。133.粉笔乱扔。
134.将茶叶倒入洗手间水池。135.走路（上下楼梯）不靠右行。136.乱扔垃圾。
137.有大声呵斥学生的现象。138.课间有拖堂的现象。
139.要保证课外活动时间的充足。
140.当学生出现不文明行为时，教师的音调过高，就导致学生习惯了高音调，对于平调的声音就产生不了敏感度，听不见一样。
141.办公室附近的水池总是会赌，有时是茶叶末，有时是其他食物。142.教师耐心不够。
143.当学生大声喧哗时，应以静制动，而不应也用狠敲桌椅来压制。144.老师大力拍桌子来让学生安静。145.茶叶倒水池中。
146.不要敲桌子来压纪律。147.走楼梯靠右走。
148.停车未能整齐划一，建议车头一置对内。149.开会迟到不按时，建议开会准时到。150.厕所卫生要加强。151.普通话不够标准。
152.教师例会有迟到现象，建议准时参会。
153.教师车辆排放不整齐，建议车头统一向外（或向里）。154.个别教师教育学生缺乏耐心。
155.把学生揪到办公室大吼大叫，影响别的老师办公。156.迟到早退。
157.在办公室大声喧哗聊天。158.不能随手捡起地上的废纸。159.茶叶不要倒进洗手盆。160.保持卫生间整洁干净。161.不要大声说话。
162.倡导节约用水，水龙头开的过大。节约能源，从我做起。讲究卫生，注意保持卫生间和洗漱区整洁。
163.茶叶不要倒在水池内。
164.节约用水、电，厕所电灯及时关。165.保持洗手间卫生清洁。166.茶叶不要倒在洗手盆内。167.节约用水用电。
168.保持卫生间干净整洁。169.尽量保障课外活动时间。
170.从教师自身做起爱护环境，讲究卫生。171.小学教师说话声音普遍很大。172.生气时易大声呵斥学生。
篇2：教师不文明行为汇总
“创和谐校园，论十大不文明行为”
双周团课
一、活动背景：
在学校组织评议“校园十大不文明行为”之际，我们也深刻认识到大学生是高知识、高学历的群体，他们担负着促进社会文明建设的重要任务，尤其在基础文明和社会公德建设方面，他们应做出表率。然而近些年来，部分大学生的基础文明状况令人堪忧。加强大学生基础文明建设，提高大学生基础文明修养，是社会有识之士普遍认为的当前高校思想教育工作的重中之重。
二、活动意义：
通过开展此次双周团课活动，把大学生精神文明创建活动、公民道德教育活动、校风学风建设等各项工作结合起来，使学生注重个人修养、注重行为习惯养成。自觉树立良好形象，营造素质教育的软环境，在教育引导我院广大学生的同时，号召整个学校的大学生一同进步，从发现问题到解决问题。争做“健康、文明、向上”的大学生，进一步优化学风、校风，推进我校校园文化建设工作。
三、活动目的：
加强同学们对“讲文明”的认识，营造文明和谐的校园氛围。教育同学们从自我做起，讲文明，树新风，为建设节约型校园做出贡献，在同学们的积极配合下，对校园十大不文明现象进行批评，强化了同学们“讲文明，懂礼仪”的知识。
四、活动阶段和具体活动安排：
1、宣传发动阶段：（3月5日—3月10日）
召开有关会议，专题部署“创和谐校园，文明与我同行”双周团课活动，通过 网络、广播、横幅、板报等阵地集中开展宣传工作，营造活动氛围。
2、全面实施阶段：（3月13日）
学院策划双周团课具体活动，各班级和团支部根据双周团课活动方案结合自身情况开展特色活动，认真落实计划，争创优异成绩，使“创和谐校园，文明与我同行”双周团课活动真正落到实处，使文明修身成为大学生的自觉要求。
3、总结阶段：（3月12-3月14日）
活动结束后各班级团支部要及时总结活动经验材料。
五、承办部门：
信电分团委组织部
六、活动参与者：
信电全体同学
七、活动时间：
2012年3月5日-2011年3月13日 前期宣传阶段：3月5日-3月11日 活动进行阶段： 3月13日 后期整理阶段：3月14日-3月15日
八、活动形式：
1、通过各种渠道搜集整理资料，择优；
2、以讨论会形式开展，期间让大家提出自认为是校园十大校园不文明，并讨论这些现象。
九、活动内容：
（一）、活动主要流程：
1、为准备阶段，相关部门布置整个会场，摆好桌椅，挂好横幅等。
2、开始清点各班级实到人数，并做好记录。
3、正式开始。主持人致辞，并宣讲创建和谐校园和争做文明大学生的重要性以及必要性。
4、开始向过往的学生发放倡议书，并号召大家争做文明的大学生。
5、教室清理课桌的字迹以及抽屉内的杂物；第二批人到学院打扫学院卫生。统计各班人数，然后解散。
6、整个活动结束。
通过网络、电视、书籍报刊等形式找相关资料，说出自己的感想，做好团课活动当天的准备工作。
（二）、活动当天内容：
1、首先由主持人表达对不文明行为的看法。
人们常说大学校园是“象牙塔”，“净土”，大学生是“社会骄子”、“时代精英”，而一些大学生却因多元文化的“污浊之气”的窒息而感到迷茫和消沉，把一些不文明的行为带进了大学校园但也不可否认，部分学生在思想、品德、言行等方面还存在较为不足，有一些不文明的陋习甚至恶习还存在，与当代大学生应有的素质。
校园是我们共同的家园，创造一个文明，礼仪的校园环境是我们共同的心声。
文明行为，贵在实践，古人云：“勿因善小而不为，勿因恶小而为之”。要从小事做起，从现在做起，从你我做起，让我们自觉摒弃不健康的思想，抵制不文明的行为，共同遵守《大学生文明行为规范》，崇尚校园文明公德，以自己的实际行动，告别各种不良行为，做到举止文明、课堂文明、宿舍文明、就餐文明、上网文明，以崭新的姿态开创我班更加文明、辉煌的明天。
2、以校园十大不文明行为进行讨论。
同学们度非常的积极对任何事情，他们都知道校园是我们共同的家园，创造一个文明，礼仪的校园环境是我们共同的心声。大学校园是“象牙塔”，“净土”，大学生是“社会骄子”、“时代精英”，现代生活流行的格调和时尚的本质出乎人们的意料。
校园不文明行为评选，根据同学们的想法，整理以下不文明行为：
1、歧视他人，当面嘲笑他人、给同学起绰号的行为
2、进入老师办公室不打报告，见到老师不问好的行为
3、进出入校门不下车的行为
4、随地吐痰、乱扔垃圾和废弃物、往水池里倒剩饭、乱倒污水污染环境的行为
5、说粗话、脏话、辱骂别人、恶语伤人的行为
6、在课桌、会议室乱涂乱画的行为
7、在教室及走廊追逐打闹、大声喧哗、喝倒彩的行为
8、举止粗鲁专横、在公共场所做出不雅的行为
9、浪费水、电、浪费粮食不节约的行为
10、践踏草坪、攀折花木、破坏学校公物的行为
11、乱贴、乱发小广告、播谣言、散布虚假信息、制作、传播迷信内容的行为
12、撒谎、不守信、做错事不承认的行为
13、买饭插队不排队的行为
14、不孝敬父母、不尊老爱幼、不尊敬老师、不团结同学的行为
15、背后议论别人、窥探、传播他人隐私的行为
16、自习课随便下位、外出、上厕所的行为
17、传播垃圾邮件或垃圾短信的行为
18、节假日、放学时不关门窗、不关灯、不锁门的行为
19、偷窃财物、打架斗殴，聚众闹事、违法乱纪的行为 20、爱看游戏书、沉迷网络游戏、精神颓废行为
21、需要对方帮忙不不说“请”、对方给予帮助不说“谢谢”的行为
22、上课不认真听讲、乱接老师话把的行为
23、上课吃零食、听随身听、打游戏机等做与学习无关的行为
24、衣冠不整、佩带饰物、仪表仪容不符合学生身份的行为
25、抄袭作业、考试作弊的行为
26、午休、晚休期间，大声喧哗、说话、串宿舍、翻越校园围墙外出等不按 时休息的行为
27、从校外带入非本校学生、未经学校同意影响教学与学习的行为
28、在校内乱骑车、乱接打手机的行为
29、抽烟、酗酒的行为
30、未经学校宿管科同意，私自留校外人员住宿的行为
31、乱穿道路、不按规则走人行横道、乱停放车辆的行为
32、往窗外公共区倒水或乱扔垃圾的行为
33、迟到、早退、旷课、逃课的行为
3、每个代表上台进行演讲。
不讲究卫生，生活邋遢，不整理内务，随地吐痰，乱丢乱倒 说话用语粗俗，满口脏话，公共场合吸烟，不讲信用，考试作弊。增加宿舍管理的难度。建立畅通的思想交流渠道。
（三）、后期阶段：
各团支部进行团课活动总结，完成信电学院学生排序的十大不文明行为。
整理后总结的十大不文明行为：
1、公共场所吸烟
2、公共场所不注意形象，不能正确处理与异性交往的方式
3、随手丢垃圾
4、食堂内餐具不送回回收处
5、校内骑车速度太快
6、打饭时不排队
7、教室吃东西
8、在墙面乱写乱画
9、践踏草坪
10、不文明用语
十、活动注意事项：
1.活动过程中由组织委员对活动过程进行记录。2.活动时间控制在45分钟左右。
3.活动中同学们如无其他重要事情不得迟到、早退。4.活动中如有突发事情由班委解决。
十一、活动要求
1、高度重视，加强指导。大学生文明修身活动是全面提高大学生素质的重要举措，各班级团支部要高度重视，充分认识活动的重要意义，认真组织，全面部署，全员参与，务求实效。
2、学生党员、学生干部率先垂范，争做文明修身的先锋。学生党员、入党积极分子、学生干部要积极投身到“创和谐校园，文明与我同行”双周团课活动中，以实际行动感染、引导广大同学从自身做起，从身边的小事做起，争做文明修身的表率。
篇3：分析旅游者不文明行为
一、旅游者不文明行为现状分析
(一)旅游者不文明行为的表现
“旅游者不文明行为”是指旅游者从常住地前往目的地的过程中,主要在“吃、住、行、游、购、娱”这六个方面所表现出的不符合旅游者身心愉悦和旅游活动效率最大化的相关行为。在“吃”的方面,旅游者的不文明行为表现在吃自助餐过程中肆意插队,大包大揽浪费食物,而且在公共用餐场所大声喧哗,甚至不顾自身形象语言粗俗或将吃完的食物,包装袋等垃圾乱扔乱丢,对景区环境造成极大污染;在“住”的方面,旅游者的不文明行为主要表现在夜间大声喧哗影响他人休息,不注意保护接待地的公共设施;在“行”的方面的不文明行为主要表现在乘坐交通工具和景区购票过程中插队抢队,横冲直撞,扰乱公共秩序;在“游”的方面表现在有些游客在游览的过程中过于随心所欲做自己喜欢的事情,如随处乱刻乱画,肆意攀爬景区建筑物,违章拍照,还有很多旅游者在公共游览区域席地而坐脱鞋袜,或袒胸露背的在人多的地方游走,这些行为都严重影响景区公共环境;而在“购”的环节旅游者的不文明行为主要表现在购物时你争我抢,有的为了一件商品不惜恶言相向,大打出手,不但降低了旅游者的素质,而且破坏了市场秩序;在“娱”的方面旅游者的不文明行为主要表现在部分旅游者为寻求娱乐,在旅游目的地聚众参与“黄、赌、毒”等违反法律的活动及做出不尊重当地风俗习惯和宗教信仰的行为。
(二)旅游者不文明行为的原因分析
旅游者不文明行为的产生原因很多,可以简单分为直接原因和间接原因。旅游者素质低下、自身的自律意识薄弱、道德观念弱化、环保意识不强及以自我为中心的从众心理、攀比心理是影响旅游者不文明行为产生的直接因素。而间接的影响因素是外在的大环境,包括旅游者从小生活的环境氛围,所接触的人和事及受教育的程度。可以说外在的大环境影响旅游者内在的心理,间接的影响旅游者的行为举止,旅游者的不文明行为是在旅游者内在的心理因素及外在的环境的共同影响下产生的。
二、旅游者不文明行为产生的影响
(一)对生态环境的影响
旅游目的地每天接待成百上千的旅游者,尤其是在旅游旺季,接待量可能会超过它最大的环境承载容量。如果十个人中有一个人有不文明行为,以丢垃圾为例,那么可以想象旅游旺季时一天会有多少垃圾的产生,这对景区的生态环境的影响是巨大的。除此之外,旅游者的不文明行为还可能影响景区基础设施的损耗,环境卫生的下降,使公共设施遭到破坏,威胁到旅游目的地的发展寿命,严重降低旅游目的地对旅游者的吸引力,直接影响当地旅游业的长远发展。
(二)对目的地居民的影响
在旅游活动开展的过程中,游客与目的地的居民频繁接触是不可避免的,文化的差异可能会导致一些利益的冲突及口角方面的矛盾。不同的游客将多种多样的文化带到旅游目的地,潜移默化的影响当地居民的生活观念。所以旅游者的一些不文明行为对旅游目的地道德文化环境的影响是不可避免的。一方面,这些不文明行为对旅游者自身的旅游感受造成影响,大大降低其旅游过程中的旅游舒适度。另一方面,旅游者会把这些惯性思想无意识的带到旅游目的地,将会对当地居民的道德观念和道德认知产生或多或少的不良影响,甚至会给当地的旅游行业发展带来不利影响。
(三)对旅游客源地的影响
伴随着科学技术的迅猛发展,地域之间的距离正在日渐在缩小,世界多元化及人们经济水平的日渐提高,也让越来越多的人们将旅游作为自己生活中不可缺少的一部分,出国旅游亦是屡见不鲜。当旅游者走出国门领略异国他乡的风土人情时,也必将自己的文化修养和文明程度呈现给了目的地的居民,使之成为对客源地的印象,所以在旅游的过程中游客的不文明行为将有损我们国家的形象,会降低中国在世界舞台的国际地位,不利于目的地和客源地进行经济的合作和文化的交流,对我国社会的发展有着难以估量的损害。除此之外,旅游者的不文明行为是社会道德弱化的一种现象,道德水平在某种程度上也决定着社会的发展,因此,提出一些相应的解决措施刻不容缓。
三、针对旅游者不文明行为应采取的措施
(一)完善行业管理制度
对于旅游者不文明行为的不利影响,旅行社、旅游景区、旅游饭店等这些和旅游者直接接触的行业,应采取相应的措施预防游客的不文明行为的产生,如旅游景点适当增设垃圾桶,设置专门的吸烟区,并配备相应的提醒标示物,如禁止吸烟、禁止拍照、不得大声喧哗等,导游将游客带入景区时,可以做些力所能及的事情创造良好的旅游氛围,如在向大家宣告行程或注意事项的同时,也提醒游客注意自己的行为,鼓励大家文明出行、文明旅游。
(二)加强相关舆论的监督
如今,人们的很多行为都可以被传到网络上让公众知道,不文明行为也会曝光与大众面前,这些做出不文明行为的旅游者将受到无尽的舆论指责与批评,为了自身的声誉,已经做出不文明行为的游客会感到有压力,进行改正,对于潜在的能做出不文明行为的旅游者来说,他们会更加谨言慎行,尽量避免自己触碰舆论的这条高压线。除此之外,媒体也应报到一些正面人物的例子作为典范,让更多的人效仿,更好地弘扬文明精神。
(三)对游客的进行相关教育、引导工作
旅游部门或教育机构应适时组织相关的培训讲座,将正确的旅游的理念及意义,旅游中应有的行为潜移默化的传递给每个公民,提升他们的自律意识。也可以通过电视、广播、报纸、杂志及互联网等平台做好有关文明出游的宣传,多播放些有关文明行为的公益广告,在日常生活中强化人们文明旅游的意识,引导人们摒弃不文明的行为,使旅游活动更加文明有序的开展下去。
(四)政府部门出台相关政法规
政府部门出台相关的政策法规去约束人们的不文明行为,如旅游者与旅行社签订的旅游合同中可以规定旅游者有依法享受旅游目的地产品设施的权力,但不得破坏目的地的任何设施设备,不得损害旅游目的地居民、旅游企业等主体的合法权益,同时设置最低的道德底线及奖惩措施,再由相关部门监督执法,更为有利的控制人们的旅游行为,做到有法可依、执法必严。除此之外,政府部门也可以鼓励社会的各界人士,企业部门开展相关提升文明行为与自身知名度及声誉有关的活动,参与到文明旅游的行列中,倡导人们文明出游。
篇4：网络评议铁路乘车不文明行为
与此同时，铁路暑运青年志愿者们在火车站深入开展“摒弃乘车陋习”文明引导活动，广泛传播文明出行新风尚，引导社会公众创造文明环境，形成维护良好乘车环境人人有责的社会共识，共同努力打造一个温馨和谐的出行环境。
Recently， the national railway Youth Commission initiated a vote in Xinhua micro—blog. This selection is mainly focus on the uncivilized behaviors when taking the trains， arousing widespread concerns. Spitting everywhere， throwing rubbish everywhere and not flushing after using toilet are the top 3 uncivilized behaviors in the vote.
篇5：教师不文明行为汇总
一次，我在路上走着，看见了一位叔叔站在他车的旁边，旁边有一位老大爷在不停的谩骂那位叔叔，我仔细的问了路人，得知原来是那位叔叔的车蹭到了老大爷的衣服，叔叔不停地向老大爷赔着不是，可那位大爷依然不依不饶，还要砸他的车，叔叔再三的赔礼道歉，最后还给了大爷两百元钱，那位老大爷才放他走，叔叔无奈的摇了摇头。看到这一幕，我的心顿时凉了一半，难道现在的社会就是这个样子吗?为什么社会进步了，人们却为了一己私利变得满嘴脏话，不达目的不罢休呢?话说回来，如果我们双方发生了矛盾，我们都能互相礼让，都能大事化小，
在我的脑海里对我印象最深的一次是，那天我和
现如今在我们身边不文明的行为还有很多很多，我要以我的名义，大声对不文明的行为说“不”，让文明的种子在每个人的心里生根发芽。作为小学生的我们，有责任和义务，通过自己的行动，让社会变得更加和谐，更加美好!
篇6：不文明行为作文
当老师在讲第二个问题时，我突然想起了一件事来，我自己有没有变化呢?其时我的变化也很大。以前我的脾气非常暴躁，从来不听老师的话，有时还不能按时完成作业，自从开展告别不文明行为的活动以后，我下决心要听从老师对我的教育，对老师对我指出的毛病我认真改正。困此我的学习成绩有了不断的进步，喟然老师不表扬我，但我自己表扬自己就行了。
其时我们身边有许多感人的事呢。比如上次老师让我们抄两篇作文，沙思宇没有带作文本，她就向她旁边的同学借了一下，可他只有一本，但他还是毫不犹豫地借了给她。这些其时也不是什么感人的事，不过对于我们小学来说却是很感人的了。
如果同学们真要想告别不文明行为，首先要做到诚实守信、遵守纪律、宽容待人、学会感恩，只要同学们能做到这些就一定能告别那些不文明的行为。
篇7：告别不文明行为
主题班会设计方案
一、班会主题:告别不文明行为,争做文明中学生
二、设计背景：我国正处于社会转型期，出现各种政治经济矛盾。随着大众传播
媒介和网络的发展，越来越多的“丑闻”被揭露：本应全心全意
为人民服务的人民公仆把人民给予的权力当作赤裸裸的牟利手
段，买官卖官，贪污受贿；各行各业的潜规则挑战社会的诚信和
公平正义。各种嘲讽社会现实的言论和颠覆传统观念的行为充斥
了整个社会。特别是网络上对经典文化的恶搞和低俗文化的传
播，导致当代中学生的思想处于一片混乱之中，盲目模仿网络传
播的一些不良行为和低俗言语，出现了诸多不文明现象。
三、班会对象:高一学生
四、班会目的：通过观看关于中学生不文明行为的视频和图片，引起同学们对文
明的反思，进而重新审视自身及身边同学的行为，提高文明意识，告别不文明行为，养成良好的文明习惯，做一个讲文明、有涵养的中学生。并且学会用联系和发展的观点看问题，意识到青年学
生是祖国的未来，民族的希望，青年学生的素质高低直接关系到
祖国和民族的形象以及中国特色社会主义事业的兴衰。
五、班会形式：观看视频、图片；生生交流、师生交流；学生自己拟一份“从我做起，争做文明中学生”的倡议书并签名。（启发式教学）
六、班会准备：教师收集关于中学生不文明行为的视频和图片及相关资料，写好
班会案，做好多媒体课件；学生每四个人一个小组（前后桌，选
好组长），分组观察并收集身边的不文明行为事例。
七、流程设计：
（一）教师利用多媒体展示班会主题,紧接着播放“校园不文明行为”宣传片(视
频短片主要内容是将中学生日常生活中最能体验到的一些不讲文明的现象用瞬间抓拍的形式展现出来,然后再运用时光倒流的方法，向同学们展示如果同学们都讲文明又是一幅什么样的场景，用鲜明的对比触动同学们的内心深处)。从同学们最熟悉的生活场景出发，触动学生的内心，重新审视自身及身边同学的行为。（视频时长5分钟）
（二）教师利用多媒体展示当代中学出现的偏差、不文明的新现象和中学生本该
有的面貌的图片进行对比。教师一边展示图片，一边对图片中的现象进行简要的介绍，引起同学们对文明的反思，自觉抵触类似的不文明行为的模仿和传播，养成良好的文明习惯，争做潮气蓬勃、高素质的中学生。（图片展示和介绍2分钟）
（三）教师组织学生就观看视频和图片的感悟，以及已观察和收集到的不文明行
为事例，小组内部展开交流，交流内容为：对不文明现象的感悟以及背后的原因。（交流时间为5分钟）
（四）交流结束后，其中三个小组每个小组派一名代表谈谈本组成员的看法，要
求语言简练，能表达清楚本组观点看法即可。（共计6分钟）
（五）教师总结学生看法，并做一些补充，使学生对对不文明现象的感悟以及背
后的原因的认识更加全面、深刻。（约3分钟）
（六）教师借助PPT展示一些与中学生讲文明的重要性的相关材料，逐步引导学
生认识到青年学生是祖国的未来，民族的希望，青年学生的素质高低直接关系到祖国和民族的形象以及中国特色社会主义事业的兴衰。增强学生的使命意识，端正学生的行为习惯，培养学生用联系和发展的观点看问题的能力。（约3分钟）
（七）教师组织学生就本节班会的感悟以及今后自己应当如何做，拟一份倡议书。
小组内部交流讨论，每个小组一份。考虑到高一学生可能还不清楚倡议书怎么写，此时教师利用多媒体展示自己已拟好的倡议书给学生参照。（时间为4分钟）
（八）小组交流讨论结束后，团支书组织每个小组的组长拿着本小组拟的倡议书
聚在一起再次交流讨论，拟出一份统一意见的倡议书。（4分钟）然后由团支书在班上宣读，宣读完毕后，全班签名。然后把签好名的倡议书贴到教室门上（或其他地方，视情况而定），时刻提醒着同学们在签名那刻的所思所悟，以此来延续本节班会的影响，强化同学们的文明意识。（10分钟）
篇8：关于大学课堂不文明行为的思考
随着高等教育大众化进程的不断推进以及信息技术特别是移动互联网技术的飞速发展, 在大学生数量快速增长和获取信息渠道日益丰富的同时, 大学生群体在课堂教学中的自制力和注意力下降;同时, 高校教师面临教学与科研双重压力, 课堂教学存在重数量轻质量现象。多方因素导致大学课堂不文明行为频发, 进而影响课堂教学效果, 这种现象已引发国内外高等教育工作者和心理工作者的重视, 并在此方面进行了一系列的研究工作。
在大学的课堂教学中, 教师与学生作为课堂的两大主体, 他们之间的互动交流构成了整个课堂的主旋律。 早期的研究中, 大学生常常被认为是课堂不文明行为的主体。 大学课堂不文明行为 (Classroom Incivility) 通常特指学生故意破坏和影响教学秩序的行为[1]。 教师在教学过程中的不当行为, 往往容易被忽略。而研究表明, 课堂不文明行为通常是相互影响的, 教师和学生都是不文明行为的制造者。 从广义上讲, 课堂不文明行为是指由教师或学生参与的, 违反教学环境中相互尊重这一准则的行为[2], 也是指与课堂教学的和谐一致性相违背的, 干扰教师或其他学生, 破坏课堂教学活动, 阻碍教师教学和其他学生参与教学活动, 使教学活动偏离目标的行为[3]。
2 表现形式及其危害
课堂不文明行为的表现形式是多种多样的, 既有主动的、有意识的行为, 也有被动的、无意识的行为。 从对教学秩序的干扰程度来看, 学生在课堂上的不文明行为可分为以下几类:
1) 消极怠慢的行为。 包括注意力不集中、打瞌睡、对授课内容无动于衷、对老师提问无任何反馈等无意识地对课堂教学氛围产生影响的消极行为。
2) 漠视纪律的行为。 包括迟到早退、与他人聊天、接打电话、发短信、手机上网、做其它课程作业、看其他书等行为。
3) 敌意行为。 包括对老师的教学表现出明显的厌烦情绪、中途出入教室、针对老师或其他学生的言语攻击乃至身体上的威胁行为等行为。
学生不文明行为直接破坏课堂的整体学习环境, 对其他学生的受教育权利是一种公然侵犯, 也会使教师上课思维受阻, 影响教学水平和教学技能的发挥。 特别是对新教师而言, 最初的两三个学期的时间大部分用于课堂教学, 一旦教学上失败了, 会很容易造成额外的压力、不满和倦怠, 影响教师身心健康和职业发展。
与学生的课堂不文明行为不同, 教师的不文明行为往往是无意识的甚至是出于良好动机, 而效果却适得其反。 教师的不文明行为常见的有以下几种:
1) 上课迟到、未提前通知取消课程。
2) 教师以快速地、拒绝参与的讲述方式漠视学生。
3) 擅自改变教学安排和教学内容、甚至将讲台作为个人情绪的宣泄地。
4) 用冷淡的、疏远的态度对待学生, 言语中透露出对学生的歧视或不尊重, 甚至人格侮辱。
5) 用考试和分数恐吓学生, 或试图通过引发学生的内疚感来激发学生学习动机[5]。
教师的不文明行为也会影响到学生的学习积极性和学习效果, 对学习产生抵触和厌烦情绪。大学生正处于人生观与价值观的形成与固定时期, 教师的一些严重不文明行为甚至对学生的人生产生深远的负面影响。
学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的唯一标准。不文明行为频发的课堂, 通常课堂教学气氛沉闷, 学生注意力难以集中, 老师的教学热情、清晰性、组织性和直观性较弱。无论学生还是教师的课堂不文明行为都直接影响到课堂教学的有效性和教学质量, 使课堂教学趋于无效甚至负效。 其影响甚至可以波及到课堂之外, 影响整个学校的学习环境, 降低学生对于老师和学校的尊重和认同感, 影响学校教育质量, 最终损害学校的声誉。
3 产生原因分析
形成课堂不文明行为的原因是多方面的, 有社会和学校的因素, 也有学生和教师的因素。
从社会和学校的方面来看, 大学教育从精英化走向平民化, 学生数量的迅速增加导致大学生群体在自主学习能力和自制力方面的整体素质有所下降。其次, 科技的发展尤其是移动互联网的普及, 使得大学校园已经不再是封闭的象牙塔, 各种网络游戏、社交平台、碎片信息极大分散了学生的课堂注意力。再次, 从高校管理方面来讲, 学校考勤制度实施不力, 对学生日常学习的监管和约束力有限, 对教师的工作评价机制不够完善, 使教师忙于科研而忽视了教学。
从学生的角度来看, 主要有以下几个方面的原因:1) 部分学生尤其是低年级学生的学习意识仍停留在初等教育阶段, 对教师管理的依赖性强, 缺乏自觉性和自制力;2) 学习态度不端正, 认为学习的目的是通过考试, 平时上课开小差, 考试临近抱佛脚;3) 大学课堂容量大大增加, 学生若不提前预习, 很难跟上老师的思路, 导致注意力下降;4) 与老师交流有限, 特别是公共课程的教学, 由于学生数量众多, 学生与教师之间的陌生感也助长了课堂不文明行为;5) 同学相互间构成影响, 少数人的课堂不文明行为可影响他人。
从教师的角度来看, 可以从两个大的方面考虑:一是, 教学态度。教学和科研都是高校教师工作内容的一部分, 而后者往往对教师本人的职业发展有更重要的影响。这导致很多教师不能很好处理二者的关系, 忽视课程准备和课堂管理。 教师以完成任务而不是传授知识为目的, 更注重教学内容而不是教学效果, 更加关心传授而不是学习。部分老师担心对课堂的管制会招致学生反感, 影响学生对自己的评价, 因而对课堂不文明行为采取放任态度。二是, 教学技能。教师忽视教学技能的提升, 上课内容枯燥, 不能吸引学生的兴趣, 讲课过于以自我为中心, 忽视与学生的互动, 不能根据学生的反馈调整自己的讲课节奏。这些都是引发课堂不文明现象的原因。
4 预防和应对
预防和应对课堂不文明行为, 需要学校管理者、教师和学生的共同努力, 特别是学校管理者和教师, 更应是主动的发起者。
学校需有明确的规章制度来对学生的平时学习效果进行监督和管理, 并保证规定的有效执行。同时, 也应完善对教师工作的评价机制和师生教学互评机制。 使教师安心于教学并从教学中获得成就感。
对于教师而言, 以下几个方面的努力可以降低课堂不文明行为的影响:
1) 上好第一堂课。 每学期第一堂课明确课程要求、课程安排、考评方法等重要信息, 让学生有明确的学习目标和规范。同时, 教师的亲和态度和言行举止也会产生影响, 学生对老师的第一印象很大程度上影响了后续的课堂行为。
2) 注意授课技巧。 课前准备充分、授课内容丰富充实、条理清晰, 有合适的例子。授课时精力充沛、语速适当, 根据学生反馈及时调整讲课内容和节奏。教师要具备反思意识, 对教学过程不断总结, 更新教学理念, 在所属学科领域不断充实自己, 完善知识体系, 不断改进教学。
3) 加强课堂组织和管理。 对已发生的课堂不文明行为及时予以制止, 对即将发生的课堂不文明行为的及时提醒和适当包容。 适当地包容无伤大雅的不文明行为并予以善意提醒, 或从自身找原因并谦虚回应, 往往会对其它不文明行为的产生起到事倍功半的抑制作用。
4) 与学生进行积极的交流互动。 除了直接的讲授法教学外, 教师应灵活运用讨论、合作学习、发现学习等以学生为中心的教学方法。善于应用多种平台增加与学生的交流互动, 如高校内部的网上教学平台、各种即时通信工具都可以成为师生互动的良好工具。
5) 给予更多理解与共情, 避免说教与抱怨。 一直保持亲切感和积极激励的态度, 如果师生关系是积极的、鼓励式的、亲近的, 教师就能运用激发因素和亲近关系去减少课堂不文明行为。
对于学生而言, 尤其是被动课堂不文明行为的学生, 合理有效地安排时间, 做好课前预习和课后复习, 若对老师的教学内容或方式有意见, 积极沟通而不是消极对抗, 都有助于在课堂上集中注意力, 杜绝课堂不文明行为的发生。
5 总结
无论是学生还是老师的课堂不文明行为, 都严重影响着大学教学的有效性。 只有从学校、老师、学生多方面努力, 才能有效预防与应对课堂不文明行为, 保证大学课堂教学的效率。
参考文献
[1]Morrissette, P.J..Reducing incivility in the university/college classroom[Z].International Electronic Journal for Leadership in Learning, 2001:5 (4) :1-12.
[2]Clark, C..The dance of incivility in nursing education as described by nursing faculty and students[J].Advances in Nursing Science, 2008, 31, E37-E54.