大学生不文明行为调查

大学生不文明行为调查（精选14篇）

篇1：大学生不文明行为调查

大学校园不文明行为调查表

1.你的年级（）A大一B大二C大三D大四

2.你认为我校大学生整体文明程度如何（）

A.很好 B.较好C.一般 D.较差E.很差

3.你认为我校大学生不文明现象主要集中在哪两个地方（）

A.教室 B.寝室 C.食堂 D.图书馆 E.校外活动场所

4.你有过哪些不文明的行为（）

A.排队时插队 B.赶时间闯红灯 C.在公共场合大声喧哗 D.乱仍垃圾、随地吐痰E.观看‘不文明书籍、录像 F.讲脏话、粗话、痞话

5.你对教室课堂上的一些不文明行为（如：旷课，带食物到教室并且乱扔朔料袋果皮上课玩手机讲话无视老师的处在）持什么态度()

A.十分反感，会稍加劝说 B。有些反对，但不会做出任何劝说行为C不反对，自己不做，事与我无关 D.很正常，我也会做

6.下课或放学离开教室前，你会注意看教室的灯或风扇有没有关，并在没关的情况下会关吗（）

A.每次都会 B.经常会 C.偶尔发现去关 D.偶尔会注意，但没想过去关

7.你对在食堂买饭时和对在自动取款机的等一类插队行为有怎样的认识（）

A.太反感了，不能容忍直言相告 B.有些反感，但只是心里反感

C.自己改变不了什么，做好自己就行了 D.司空见惯，偶尔也会做

8.你对大学校园里乱发传单乱张贴海报的不文明行为有什么看法（）

A.反感，传单海报乱发乱贴，显得很混乱 B.很正常，也与我无关

C.反对，影响学生的日常生活 D.不赞成，但理解这种不文明行为E.很正常，也与我无关

9.大学校园，草地附近随处可见一些标语，如：“小草在哭泣，脚下留情”之类的，你经常无视这些标语，践踏草坪吗（）

A 经常 B偶尔 C 很少 D 从来没有

10.你认为以上不文明行为是由于什么造成的（）

A 大学生自身素质问题B 学校教育不足C社会道德的缺陷E从中心理，不文明行为司空见惯时就成文明行为了

１１.你认为解决不文明现象最有效的方法是（）

A开设文明修身文明教育课程 B播放校园文明宣传短片C招贴文明短语E对一些不文明的行为采取惩罚措施F其他

１２.你认为作为一名大学生，怎么样才能提高自身文明素质（）A不断进行思想的熏陶，多看有意义的书籍 音像

B多与品德高尚的老师同学朋友接触 学习他们的优良品德C积极参加各类文明创建活动

D从自己身边小事做起，多反思总结

篇2：大学生不文明行为调查

1、你会在在墙壁和桌子乱涂鸦，踩脚印。进行“墙壁桌面文化”吗？

A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做

2、你会走进教室还在吃早餐吗？

A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做

3、你会把带进来垃圾留在教室吗？

A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做

4、你会上晚自习的时候视同学们正在进行的学习而不见，进行各种“交流”吗？

A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做

5、在图书馆，你会将看过的图书乱放，不还原吗？

A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做

6、在图书馆，你会把图书或者报纸中自己喜欢的页面斯下来占为己有吗？

A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做

7、在图书馆，你会在藏书上乱勾乱画，随意涂写，完全当成自己的课本吗？

A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做

8、在图书馆，你会突然手机铃声大作，甚至原地大专接听吗？

A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做

9、在寝室，你会在休息时间里喧哗、打电话、玩电脑、唱歌，影响他人休息吗？

A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做

10、在寝室，你会直接将垃圾甩出窗外吗？

A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做11、11、在寝室，在晾湿衣服时，你会不顾及楼下是否有晾晒的衣服或者棉被吗？

A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做12、12、你会往水池里倒剩饭，茶叶等物造成堵塞吗？

A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做

13、在食堂餐厅吃饭，你会浪费粮食吗？

A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做

14、在食堂餐厅吃饭，你会取饭不排队，就餐先占位，拥挤无序吗？

A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做

15、在食堂餐厅吃饭，别人在吃饭，你会在那里吐痰、挖鼻子、摸脚等动作吗？

A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做

16、你会沉迷于网络游戏、聊天，浏览不健康信息吗？

A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做

17、你会毁坏树木践踏草坪吗？

A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做、18、校园里，你会骑车横冲直撞，甚至于彪车吗？

A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做、19、你会经常讲粗话骂人或给同学起不雅绰号吗？

A、经常做B、偶尔做C、看心情D、绝不做、20、你会在公共场合抽烟吗？

篇3：关于大学课堂不文明行为的思考

随着高等教育大众化进程的不断推进以及信息技术特别是移动互联网技术的飞速发展, 在大学生数量快速增长和获取信息渠道日益丰富的同时, 大学生群体在课堂教学中的自制力和注意力下降;同时, 高校教师面临教学与科研双重压力, 课堂教学存在重数量轻质量现象。多方因素导致大学课堂不文明行为频发, 进而影响课堂教学效果, 这种现象已引发国内外高等教育工作者和心理工作者的重视, 并在此方面进行了一系列的研究工作。

在大学的课堂教学中, 教师与学生作为课堂的两大主体, 他们之间的互动交流构成了整个课堂的主旋律。 早期的研究中, 大学生常常被认为是课堂不文明行为的主体。 大学课堂不文明行为 (Classroom Incivility) 通常特指学生故意破坏和影响教学秩序的行为[1]。 教师在教学过程中的不当行为, 往往容易被忽略。而研究表明, 课堂不文明行为通常是相互影响的, 教师和学生都是不文明行为的制造者。 从广义上讲, 课堂不文明行为是指由教师或学生参与的, 违反教学环境中相互尊重这一准则的行为[2], 也是指与课堂教学的和谐一致性相违背的, 干扰教师或其他学生, 破坏课堂教学活动, 阻碍教师教学和其他学生参与教学活动, 使教学活动偏离目标的行为[3]。

2 表现形式及其危害

课堂不文明行为的表现形式是多种多样的, 既有主动的、有意识的行为, 也有被动的、无意识的行为。 从对教学秩序的干扰程度来看, 学生在课堂上的不文明行为可分为以下几类:

1) 消极怠慢的行为。 包括注意力不集中、打瞌睡、对授课内容无动于衷、对老师提问无任何反馈等无意识地对课堂教学氛围产生影响的消极行为。

2) 漠视纪律的行为。 包括迟到早退、与他人聊天、接打电话、发短信、手机上网、做其它课程作业、看其他书等行为。

3) 敌意行为。 包括对老师的教学表现出明显的厌烦情绪、中途出入教室、针对老师或其他学生的言语攻击乃至身体上的威胁行为等行为。

学生不文明行为直接破坏课堂的整体学习环境, 对其他学生的受教育权利是一种公然侵犯, 也会使教师上课思维受阻, 影响教学水平和教学技能的发挥。 特别是对新教师而言, 最初的两三个学期的时间大部分用于课堂教学, 一旦教学上失败了, 会很容易造成额外的压力、不满和倦怠, 影响教师身心健康和职业发展。

与学生的课堂不文明行为不同, 教师的不文明行为往往是无意识的甚至是出于良好动机, 而效果却适得其反。 教师的不文明行为常见的有以下几种:

1) 上课迟到、未提前通知取消课程。

2) 教师以快速地、拒绝参与的讲述方式漠视学生。

3) 擅自改变教学安排和教学内容、甚至将讲台作为个人情绪的宣泄地。

4) 用冷淡的、疏远的态度对待学生, 言语中透露出对学生的歧视或不尊重, 甚至人格侮辱。

5) 用考试和分数恐吓学生, 或试图通过引发学生的内疚感来激发学生学习动机[5]。

教师的不文明行为也会影响到学生的学习积极性和学习效果, 对学习产生抵触和厌烦情绪。大学生正处于人生观与价值观的形成与固定时期, 教师的一些严重不文明行为甚至对学生的人生产生深远的负面影响。

学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的唯一标准。不文明行为频发的课堂, 通常课堂教学气氛沉闷, 学生注意力难以集中, 老师的教学热情、清晰性、组织性和直观性较弱。无论学生还是教师的课堂不文明行为都直接影响到课堂教学的有效性和教学质量, 使课堂教学趋于无效甚至负效。 其影响甚至可以波及到课堂之外, 影响整个学校的学习环境, 降低学生对于老师和学校的尊重和认同感, 影响学校教育质量, 最终损害学校的声誉。

3 产生原因分析

形成课堂不文明行为的原因是多方面的, 有社会和学校的因素, 也有学生和教师的因素。

从社会和学校的方面来看, 大学教育从精英化走向平民化, 学生数量的迅速增加导致大学生群体在自主学习能力和自制力方面的整体素质有所下降。其次, 科技的发展尤其是移动互联网的普及, 使得大学校园已经不再是封闭的象牙塔, 各种网络游戏、社交平台、碎片信息极大分散了学生的课堂注意力。再次, 从高校管理方面来讲, 学校考勤制度实施不力, 对学生日常学习的监管和约束力有限, 对教师的工作评价机制不够完善, 使教师忙于科研而忽视了教学。

从学生的角度来看, 主要有以下几个方面的原因:1) 部分学生尤其是低年级学生的学习意识仍停留在初等教育阶段, 对教师管理的依赖性强, 缺乏自觉性和自制力;2) 学习态度不端正, 认为学习的目的是通过考试, 平时上课开小差, 考试临近抱佛脚;3) 大学课堂容量大大增加, 学生若不提前预习, 很难跟上老师的思路, 导致注意力下降;4) 与老师交流有限, 特别是公共课程的教学, 由于学生数量众多, 学生与教师之间的陌生感也助长了课堂不文明行为;5) 同学相互间构成影响, 少数人的课堂不文明行为可影响他人。

从教师的角度来看, 可以从两个大的方面考虑:一是, 教学态度。教学和科研都是高校教师工作内容的一部分, 而后者往往对教师本人的职业发展有更重要的影响。这导致很多教师不能很好处理二者的关系, 忽视课程准备和课堂管理。 教师以完成任务而不是传授知识为目的, 更注重教学内容而不是教学效果, 更加关心传授而不是学习。部分老师担心对课堂的管制会招致学生反感, 影响学生对自己的评价, 因而对课堂不文明行为采取放任态度。二是, 教学技能。教师忽视教学技能的提升, 上课内容枯燥, 不能吸引学生的兴趣, 讲课过于以自我为中心, 忽视与学生的互动, 不能根据学生的反馈调整自己的讲课节奏。这些都是引发课堂不文明现象的原因。

4 预防和应对

预防和应对课堂不文明行为, 需要学校管理者、教师和学生的共同努力, 特别是学校管理者和教师, 更应是主动的发起者。

学校需有明确的规章制度来对学生的平时学习效果进行监督和管理, 并保证规定的有效执行。同时, 也应完善对教师工作的评价机制和师生教学互评机制。 使教师安心于教学并从教学中获得成就感。

对于教师而言, 以下几个方面的努力可以降低课堂不文明行为的影响:

1) 上好第一堂课。 每学期第一堂课明确课程要求、课程安排、考评方法等重要信息, 让学生有明确的学习目标和规范。同时, 教师的亲和态度和言行举止也会产生影响, 学生对老师的第一印象很大程度上影响了后续的课堂行为。

2) 注意授课技巧。 课前准备充分、授课内容丰富充实、条理清晰, 有合适的例子。授课时精力充沛、语速适当, 根据学生反馈及时调整讲课内容和节奏。教师要具备反思意识, 对教学过程不断总结, 更新教学理念, 在所属学科领域不断充实自己, 完善知识体系, 不断改进教学。

3) 加强课堂组织和管理。 对已发生的课堂不文明行为及时予以制止, 对即将发生的课堂不文明行为的及时提醒和适当包容。 适当地包容无伤大雅的不文明行为并予以善意提醒, 或从自身找原因并谦虚回应, 往往会对其它不文明行为的产生起到事倍功半的抑制作用。

4) 与学生进行积极的交流互动。 除了直接的讲授法教学外, 教师应灵活运用讨论、合作学习、发现学习等以学生为中心的教学方法。善于应用多种平台增加与学生的交流互动, 如高校内部的网上教学平台、各种即时通信工具都可以成为师生互动的良好工具。

5) 给予更多理解与共情, 避免说教与抱怨。 一直保持亲切感和积极激励的态度, 如果师生关系是积极的、鼓励式的、亲近的, 教师就能运用激发因素和亲近关系去减少课堂不文明行为。

对于学生而言, 尤其是被动课堂不文明行为的学生, 合理有效地安排时间, 做好课前预习和课后复习, 若对老师的教学内容或方式有意见, 积极沟通而不是消极对抗, 都有助于在课堂上集中注意力, 杜绝课堂不文明行为的发生。

5 总结

无论是学生还是老师的课堂不文明行为, 都严重影响着大学教学的有效性。 只有从学校、老师、学生多方面努力, 才能有效预防与应对课堂不文明行为, 保证大学课堂教学的效率。

参考文献

[1]Morrissette, P.J..Reducing incivility in the university/college classroom[Z].International Electronic Journal for Leadership in Learning, 2001:5 (4) :1-12.

[2]Clark, C..The dance of incivility in nursing education as described by nursing faculty and students[J].Advances in Nursing Science, 2008, 31, E37-E54.

篇4：大学生不文明行为调查

一、读者不良行为成因

夏季将至,对穿拖鞋、吊带背心等衣装不整读者的规劝和管理工作再次被提上图书馆的工作日程。自从大学生结婚合法化以来,图书馆内卿卿我我的大学生随处可见。手机的日渐普及使图书馆“手机文化”日益丰富。这些现象无疑反映出的如下问题

1. 大学生综合素质和修养教育的缺失

首先,受应试教育的影响,片面追求高升学率,考试成绩、升学率成为衡量学生水平和评价学校教学质量的标准,从而忽视了对学生进行文明教育和道德修养教育。这一阶段道德品质和人文精神教育的被忽视和缺失状况很容易导致学生行为习惯上出现偏差和陋习。而已经养成各种不良习惯的学生一旦进入大学校园,就会不可避免的给大学校园造成很多不和谐因素和不文明现象。

其次,高等教育部门中同样存在着对大学生文明教育认识的误差,片面地认为作为成年人,大学生理应已经在基础教育阶段受到过很好的文明教育和道德修养教育。所以,大学所进行的应该是专业学科知识教育和相关科研能力的培养,高校没有责任进行相关的文明教育。

二者叠加造成学生从小接受不到作为社会成员所应遵循的基本规范的教育。缺乏有效的文明行为养成过程,大多数学生不能意识到自身文明素质的缺陷。大学生作为一群生理成熟心理卻稚嫩的特殊群体,更以违反基本道德标准为能事。无奈高校图书馆无权将这些不文明行为列为不良或违规行为进行处罚。这势必影响高校图书馆的管理效率和服务质量,最终影响高校图书馆文化的构建。

2.大学生对“个性”和“自由”的误读

大部分当代大学生是“80后”和“90后”的独生子女。某种程度上他们是改革开放成果最大受益者,也是受社会一些新思想、新观念影响最多的一代。竞争观念、个性自由观念等等,在激励大学生开拓进取、锐意创新的同时也造就了他们中的一些人过分强调自我、占有欲过强、道德素质低下的问题。

“网络时代”的开始使西方自由主义思潮侵入。不少学生的自由主义思想变得越来越强烈,甚至把自由主义扭曲为自由就是我想怎样就怎样。他们却忘记生活在社会性的群体环境中,人与人是相互依赖与需要的,而道德生活就是适应相互依赖与客观需要的产物。单纯服从于自己的主观性行为、过度地彰显个性、追求自由价值同时又没有良好的道德观念约束,很可能做出不道德的行为。

二、发挥图书馆教育功能杜绝读者不文明行为

杜绝读者不文明行为一定要发挥图书馆的主观能动性,让图书馆的教育功能在这一过程中起到积极的作用。良好的图书馆教育功能可以起到导向功能和辐射功能。

1.导向功能

图书馆建设良好的人文精神,构建和谐的人文环境,充分考虑读者的困难和需求, 对读者要采用引导与教育的管理方式,少用惩罚式的硬性管理,分体现对读者的人文关怀。

首先抓好新生入学时入馆教育的重要契机。使学生认识到彰显个性和追求自由必须注意场合。尤其像图书馆这样的公共场所,不能过度行驶自我权利。让同学们认识到,适合场合的着装、不在图书馆中大声喧哗、乱扔纸屑这些行为可以折射出人们的教养与品位,而不是违反图书馆几项规定那么简单。大学生作为受到高等教育的人才,更应该在图书馆这样的人类知识传播的神圣殿堂里,做出符合自身素质的行为,使学生们在潜移默化中接受这种价值观念,自觉地把图书馆作为践行文明行为的开端。

2.辐射功能

发挥图书馆教育的辐射功能,通过图书馆工作人员的耐心指导、文明的图书馆环境等影响读者,乃至影响到社会。一旦形成较为固定的图书馆文化氛围,它不仅在图书馆内部,对广大读者和本馆成员产生影响,而且也会通过各种渠道对社会产生影响。

试想,各高校图书馆文都能建立一种和谐文明的文化氛围,这不仅有助于图书馆在公众中树立良好的社会形象,更能影响读者的行为并养成良好的文明素养。四年大学生活不仅充实学生的专业知识,更给予他们做人的基本素养。当他们完成学业踏入社会,无疑会将自身文明素养带入社会,彰显新一代大学生的良好素质,进而影响和提高整个社会的文明程度。

结论

高校图书馆要加强要加强与读者的沟通和互动,变各项冰冷生硬的规定为对学生更有意义的文明和道德教育。在沟通和互动上传递出高校图书馆对广大读者的人文关怀,使读者在图书馆享受读书的快乐的同时能共认识并践行符合大学生素质的文明行为。希望图书馆能够发挥其教育作用,协助培养高素质的大学毕业,同时密切图书馆与读者之间的交流,使图书馆获得持久的生命力。

参考文献

1.廖球,“谢绝穿拖鞋者入馆”谈起—议高校图书馆的人文精神建设【J】 兰台世界,2008.7

2.崔桂花 葛晓华 董东 刘立强 胡晋,大学生衣着形象在构建和谐校园中的作用【J】中国科技信息 2008.21

3.陈光华,规范读者不良行为构建和谐高校图书馆【J】 山东图书馆季刊 2006.1

4.徐鹏程,学生不文明现象探析,东北师范大学

篇5：关于大学生不文明行为的调查计划

一、调查背景

大学生被普遍认为是一个高素质的群体，大学校园是广大有志青年梦想的地方。然而，在大学校园里存在着一些不文明的行为——乱扔垃圾，迟到早退，乱写广告，浪费水电粮食，插队，抄袭作业，考试舞弊，在教室接听电话、聊天打闹，在宿舍深夜打牌、唱歌，衣冠不整，公共场所大声喧哗、满口脏话等等，这严重破坏了大学校园的风气，对在这种环境中成长起来的大学生的人生观、价值观都会有负面影响。

此外，近几年来，我国社会发生着深刻而复杂的变化，受多元文化的影响，心理和生理都不完全成熟的大学生，开始变得迷茫，关于文明的价值取向也悄然发生着变化，校园已不再是一片文明的净土。为了了解大学生的在校不文明表现，我们团队就学生将食物带进教室，做了本次调查。

二、调查目的1、深入了解当代大学生道德文明情况，在调查的基础上呼吁当代大学生注重自己的道德行为。

2、为开展文明校园活动提出一些建设性的意见。

3、引导学生养成良好的日常文明习惯，倡导优雅言行，建设优美环境，营造优良秩序，提高当代大学生的文明素质。

三、调查方法

本次调查采取定性和定量相结合的方法

定性：搜集相关学者对大学生不文明行为的论文和文献，基本了解大学生不文明行为的现状 定量：采取问卷调查的方法，获取大学生不文明行为的具体行为，和其对该现象的看法

四、调查范围

本次调查以*****本科生为调研群体

五、样本抽取

本次调查的样本容量为200份，采取分层随机抽样的方式进行抽样，在校内以大

一、大

二、大三为目标群体，其中男生100人，女生100人，并按宿舍进行问卷发放，以获取样本总量。

六、调查地点

**大学

七、调查时间

**年**月**日——**年**月**日

八、调查内容简介

调查当代大学生对将教室当做餐厅的不文明行为的看法和做法

九、发放问卷实施调查并收回问卷

十、收集整理数据

篇6：大学生不文明行为调查

1、你有没有过乱扔垃圾，乱倒污水的行为？

A、经常这样B、有过C、基本没有D、从来不会

2、你见到打饭打水不排队的人是怎样的一个态度？

A、置之不理B、劝他也没用认栽C、好言相劝D、想动拳脚

3、你会在楼道内跑跳，大声喧哗，午间休息时间洗刷么？

A、有过B、经常这样C、没有过D、会劝别人不要这样

4、你会在桌上墙上乱涂乱画么？

A、经常这样B、有时这样C、曾经有过D、从来没有

5、你对说脏话，不团结同学，男女生不正常交往持怎样一个态度？

A、不是自己的事情少管

B、走开 D、上去劝告他不要这样 C、劝告同学不要有这样的行为

6、升降国旗、奏长国歌时、你会唱国歌吗?

A、每次都会唱B、有时唱有时不唱C、嘴巴动没有声音D、从来都不唱

7、如果学校没有管理，你会染头发、戴首饰吗？

A、不会，我们是中学生，主要任务是学习不是打扮B、会，我要跟随时代的打扮潮流C、偶尔会打扮一下D、无所谓

8、你对早恋的看法

A、反对B、无所谓C、看情况D、支持

9、你有没有参加过打架行为？

A、没有B、曾今有过，很少C、经常D、通常在一旁看着

10、乘坐公共汽车时，如果看到老人、抱小孩的妇女或者伤残人士，你会让座吗？

篇7：校园十大不文明行为调查

被调查人：

此次调查问卷共设计题目30项，问卷的内容主要是对学生在校园内存在的不文明行为的调查。

问卷:：

1.校园内乱扔垃圾的现象。（）

2.校园内公共场合讲脏话的现象。（）

3.校园内随地吐痰的现象。（）

4.穿奇装异服，戴首饰的现象。（）

5.校园内骑自行车的现象。（）

6.校园内打架斗殴的现象。（）

7.学校内吸烟的现象。（）

8.教学楼内制造噪音影响教学的现象。（）

9.教学楼内大声喧哗、追逐打闹的现象。（）

10.上课时不认真听讲、睡觉的现象。（）

11.上课时交头接耳影响教学的现象。（）

12.上课迟到、缺勤的现象。（）

13.乱图乱画的现象。（）

14.勾结社会人员来学校闹事的现象。（）

15.自习时大声喧哗的现象。（）

16.毁坏图书室、阅览室、图书角书籍的现象。（）

17.毁坏公共设施的现象。（）

18.男女生行为过于亲密的现象。（）

19.偷窃他人财物的现象。（）

20.携带与学习无关用品的现象。（）

21.宿舍内睡懒觉的现象。（）

22.宿舍内夜不归宿的现象。（）

23.乱串班级、宿舍的现象。（）

24.宿舍内私接电线的现象。（）

25.教学楼、宿舍楼内故意浪费水电的现象。（）

26.不按时整理宿舍卫生的现象。（）

27.餐厅买饭推挤、插队的现象。（）

28.私自带走餐具的现象。（）

29.回教室就餐现象。（）

篇8：大学生不文明行为调查

在沈阳市中小学生放暑假第一天, 沈阳市教育局联合沈阳晚报, 推出中小学生行为规范“十要十不要”, 这是沈阳市首个由学生自己提出的行为规范, 将作为今后一个时期全市中小学生的行为准则。

千余所学校50万学生参与制定

从去年8月开始, 市教育局响应中央文明委关于开展“迎奥运、讲文明、树新风”活动号召, 在全市中小学开展了文明行为评议活动, 以此提高中小学生的基础文明素质。活动由学生自己提议, 列举出在学校、在家里、在社会上最应该做到的十个文明行为和最应该杜绝的十个不文明行为。

市教育局德育处傅丹处长介绍说, 全市1000多所学校、近50万学生参与了评议活动, 共提出了230多个文明行为和180多个不文明行为。经过区县 (市) 、市层层汇总, 最终意见比较集中的文明行为有17个, 不文明行为有18个。为了进一步征求学生和社会意见, 今年5月, 又开展了网上投票活动, 将35个行为放在小太阳网上, 请学生和社会各界人士投票评选。投票活动异常火爆, 近20万人浏览了网站。按照票数多少, 最终确定了十个文明行为和十个不文明行为。市教育局分别将其概括为“十要十不要”, 以便于记忆和宣传。

规范纳入文明生和文明校评选标准

要做什么, 不要做什么, 以前中小学生也有各种规范。但大多规范都是自上而下制定的, 而沈阳市中小学生文明行为规范则是自下而上由学生自己提出来的。傅丹解释说, “十要十不要”是对教育部《中 (小) 学生日常行为规范》和《中 (小) 学生守则》的具体化和本地化。它由学生提出, 又由学生来落实, 更有地方特色、更便于操作。

据悉, 秋季新学期开学后, 市教育局将印制“十要十不要”海报, 在各学校张贴, 并将下文要求各区县 (市) 教育局、各中小学校开展宣传教育活动, “十要十不要”还将纳入沈阳市文明学生及省市文明学校的评选标准。

篇9：网络评议铁路乘车不文明行为

与此同时，铁路暑运青年志愿者们在火车站深入开展“摒弃乘车陋习”文明引导活动，广泛传播文明出行新风尚，引导社会公众创造文明环境，形成维护良好乘车环境人人有责的社会共识，共同努力打造一个温馨和谐的出行环境。

Recently， the national railway Youth Commission initiated a vote in Xinhua micro—blog. This selection is mainly focus on the uncivilized behaviors when taking the trains， arousing widespread concerns. Spitting everywhere， throwing rubbish everywhere and not flushing after using toilet are the top 3 uncivilized behaviors in the vote.

篇10：校园十大不文明行为调查总结

温馨宁静.和谐优美的大学校园是每一位学子向往的圣地。构建文明的校园坏境需要我们每一位大学生严格要求自己的一言一行。大学生作为高素质群体，本应该成为文明发展方向的代表，然而一些大学生自身仍存在着一些不文明行为，致使校园时常有一些不文明现象冲击着我们的眼球。为了改良校园的这些不良风气，提高大学生的个人素质，营造一个更好的校园坏境，我们进行了这次以“掘出十大不文明行为，构建更加美丽和谐的科大校园”为主题的调查。

调查过程。此次调查采用问卷调查的方式，参与调查的人员是科大在校生。此次调查大致可分为三个阶段：第一阶段：收集科大校园内存在的不文明现象，然后制作出“校园不文明行为调查问卷”，为第二阶段工作准备600份问卷；第二阶段：调查阶段。首先随机抽取了十几个班级，由各班班长负责向各自班同学分发收集问卷，然后有我们的工作人员一起收回，发出400份收回386份。为了引起同学们更大的重视，我们找专门的人员在c餐门口对同学们进行调查。发出二百份收回二百份。第三阶段由我们专门的工作人员收回的586份问卷进行汇总整理，统计出各项不文明现象的票数，选出校园十大不文明行为，分析调查结果，总结整个调查。

调查结果。最终整理出校园内十大不文明行为有：

一：在教室内大声说话，吃东西（510票）;二:随地吐痰，随意丢弃烟头.果皮.纸屑.塑料袋等垃圾（501票）；三：自习室.图书馆内手机未调成振动或关机（495票）；四：上课.开会等迟到早退，无故旷课缺席（480票）；五：在图书馆将看过的数乱放，不还原。甚至把专供阅读的好熟私自藏匿到隐蔽处（443票）;六：践踏草坪，损坏花木，在草坪和绿化带上搭晒被褥甚至玩（405票）；七：图书馆教室等长时间占位不到（402票）；八：在校园内楼道办公室教室宿舍墙面上乱贴乱画（391票）；九：各种宣传单宿舍楼里到处是（383票）;十：楼上同学晒衣服时不顾楼下是否有晾晒的衣服或者棉被（375票）。

从调查的结果中可以看出，这些不文明的行为在许多同学的身上都得以体现。例如：在公共场所吸烟、乱丢垃圾、贪占小便宜、不爱护公物，不尊重他人等等。这一系列的行为都表明了同学们没有严格要求自己，放任自己，还没有认识到作为一名大学生应有的素质，在大学中也没有树立一个正确的目标，虽说生活过得是有滋有味，但是内心是空虚的，把大学生活当做是一种消遣、是度假，还没有意识到当今社会的严峻形势。没有注意细节，在竞争激烈的社会中，因一件小事而被认可，同样也可以因为一小细节而被是否定。因为我们应该从小事做起，从身边的一些应该做好的事情来规范自己。

通过这一次的调查，我们不仅知道了我们的校园生活中有那些主要的“不文明”行为，更主要的要避免这些行为，在生活中能更好的规范自己的行为，我们也应该在学校中加强对细节概念的教育，让每个人都认识细节的重要性，让“细节决定命运”深入到每一个同学的心里，从而规范自己的行为。更好的减少校园不文明现象，从而构建一个更加完美的校园。

篇11：校园不文明行为调查报告

主要分为五类：

1、噪声扰民

小喇叭：从清晨三、四点开始，沿街叫卖早点、收购废品的小喇叭声就此起彼伏，不绝于耳，严重影响居民休息;

机动车：不分时间和路段随意鸣笛。尤其是卧铺客车半夜进城在高速路出口住宅区一带长鸣汽笛，附近居民纷纷投诉;

商家：以招徕顾客或促销为目的，外接音箱，随时随地播放录音，震耳欲聋，影响周围单位和居民正常工作和生活;

歌厅：音量超分贝，尤其是夏天开窗营业，对周围居民造成环境噪声污染;

建筑工地：夜间施工，噪声扰民。

针对噪声扰民现象，重庆已制定并出台了《关于在全城禁鸣禁停的通告》。在调查中得知，此项举措在重庆得到很好地贯彻和落实，且收效显著。群众普遍反映噪音少了，耳根清静了，生活质量提高了。但也有少数司机、群众反映“全城全天候禁鸣”对司机开车、乘客乘车有所不便，提出“能否实行限时段、分路段禁鸣”的建议。

2、环境卫生脏乱差

高空抛物，乱扔杂物，随地吐痰，随地大小便;

商服区街面、居民区门前随意倒污水、扔垃圾;

农贸市场菜农居民区内随意倾倒菜叶、垃圾及牲畜粪便;

垃圾箱清运不及时，有的偏僻路段垃圾箱数日得不到清理;

街头乱拉、乱挂、乱贴、乱画、乱送野广告，城市“牛皮癣”泛滥。

3、空气污染

居民区内养殖家畜、家禽：粪便难以日产日清，气味难闻。还有住户养殖群狗，不分昼夜狂吠，影响周围住户且危害行人安全;

户外烧烤：许多百货门前的烧烤大排挡被取缔后，统一安排至某些小区前空地经营，但小区居民反映烟尘太大，不敢开门开窗;

4、违章经营

个别交通运输业主受利益驱动，视旅客生命为儿戏，严重违章超员超载;

机动车、三轮车无序停放，影响交通，人行路路砖不同程度受到损坏; 部分熟食、小吃摊点无证经营，或者室外流动经营，食品卫生安全难以保障; 在人行路乱搭亭棚、乱设摊点，形成“店外店”，影响市容;废品收购站临街设置，影响市容，阻碍交通。

5、思想道德行为不规范

个别商家、业主不讲诚信，与外地游客交易时存在宰客现象;

盗损公共设施，践踏花草、破坏绿化带，乱穿马路、闯红灯、不走人行道; 在禁烟场所吸烟，光膀子、穿拖鞋出入公共场所，从业人员语言不文明，行为不规范;

退休职工或社会闲散人员聚集在商业繁华地段或客运站等公共场所下棋、聊天、抨击时事，既影响市容，又增加社会不安定因素。

特殊的区域位置，使重庆具备了其他内陆城市所不具备的国际影响力。“在中国人面前，我代表着重庆人形象”，“在外国人面前，我代表着中国人形象”，从某种程度讲，环境就是生产力，形象就是城市发展的“第一竞争点”。

噪声扰民

环境卫生脏乱差

空气污染

违章经营

二、不文明现象的主要成因

追根溯源，产生上述不良现象的原因很多，既有约定俗成的原因，也有社会风气的影响;既有工作力度和资金投入的不足，也和市民的道德观念、自身素质有关。总的来看，主要有以下四方面：

1、公民思想道德培养不足，市民素质参差不齐

据统计，目前在重庆市区共有795万常住人口，1千多万流动人口。这是一个庞大的、多样的、流动的社会群体，，大多数人能遵守社会公德，对环境卫生的要求也较高，但仍有部分人对生活要求不高，也不注意社会公德，为了自己方便而破坏公共环境。例如：地处商业黄金地段的“望江楼”楼宅后面，由于部分居民、商家乱扔乱倒形成巨大垃圾场，环卫、城管部门多次清理、教育，乱扔乱倒者依然我行我素，致使该垃圾场存在多年得不到清除，严重影响市容及周边居民住户生活质量。

2、资金投入不足，城市基础建设不健全。

一是城管和环卫人员不足。目前城管执法人员不足，由于管理范围不断扩大，各种各样的保障任务不断增多，使这些城市管理人员长期处于超负荷状态。再以环卫为例，重庆目前配置的道路清扫保洁工难以满足实际环卫工作需要(城市道路清扫保洁实行晨前普扫，白天保洁。其中城市主、次干道、繁华窗口地区道路实行全天巡回保洁制度。)。二是城市功能设施不配套。主要体现在：缺乏相应小型配套市场。菜农卖菜或居民自产自销小园菜缺乏规范性经营场所，因此，在一些小区附近自发地形成了马路市场，给管理工作带来很大难度。

再者停车场严重不足。受先天条件限制，停车难问题在重庆市日益严峻。环顾市区内大街小巷，小区内、门面旁、人行道、甚至步行街，几乎处处都是“停车场”。非机动车的停放更是随心所欲，想停哪就停哪，各大农贸市场、大市场门前，三轮车交叉停放，拥挤抢客，给交通安全带来了极大隐患。文化设施建设滞后。虽然近年来重庆加大了文化休闲活动场所的建设，但除老干部活动中心和即将投入使用的宣传文化中心和青少年文化宫外，其它大多都是露天场所。大量干部、工人退休后无处可去，便分时段聚集在商厦门前或客运站等公共场所消磨时间。

三是环卫基础设施及装备落后。近几年来，重庆市环卫设施得到较大改观，但由于城市化进程的加快，环卫设施滞后的状况仍然比较突出。据网上资料，目前重庆垃圾箱大多为敞口式的，不利于垃圾的存放和污水的排放。垃圾运输车辆不足，满负荷运转，日清理垃圾量难以满足日产日清的工作需要。此外，公厕少、档次低，也是重庆市建设和管理的一大问题。据调查，近年重庆市先后建起多处公厕，但是有许多公园和农贸市场公厕数量贫乏，甚至有些由于管理不当造成损毁，等等。

3、职能划分过细，部门之间缺乏配合。

城市的建设和管理是一项综合的工程，涉及的部门多而广，虽然职责界定得比较清楚，但各部门之间的配合一直是一个薄弱环节。造成了许多管理上的脱节。例如，在部分歌厅未经环保部门办理环境影响评价审批手续的情况下，工商部门即发放营业执照，允许其营业;又如，卫生监督部门在对全市餐饮行业进行等级评定时，90%达不到标准。原因就是，建筑商开发餐饮业商品房时，在没有取得卫生行政监督部门的建筑项目卫生许可的情况下即开工建设，造成后患。因此，加强综合管理迫在眉睫。

三、针对不文明现象的对策

交通秩序整治

1、规范完善主要道路的交通标识，为人民规范自身交通行为提供帮助。

2、开展“关爱生命，文明出行”文明交通行为计划活动，加大教育培训力度，提高人民交通安全意识。

3、加大惩治力度，集中治理 “车辆违章行驶、乱停乱放”等不文明行为，维护市区形象。

4、加强交通行为规范管理，保障车容车貌干净、整洁，文明出行;严厉打击黑车、非法营运等现象，规范自行车停放秩序

市容市貌整治

1、增设爱护花草树木、保护公共设施、遵守公共场所秩序的温馨提示语，让群众在广场、游园、公厕等公共场所及时得到提醒，主动修正自己的不文明行为，提高公德意识。

2、加大惩治力度，严厉打击随意破坏城区公共设施的行为，通过严管重罚促使各种陋习的改变，确保公共设施完好无损，更好地发挥为人们提供服务的功能。

3、在广场、游园等场所以“爱XX，美家园”活动为主，着重整治随地吐痰、乱扔杂物，损坏花草树木、公共设施，随地大小便等行为;加强对不文明行为的监督管理力度，纠正人们的不良行为，维护市区的形象。

个人不文明习惯整治

广泛宣传不文明行为的危害，通过各种有效的途径宣传，逐步减少不文明行为。

四、实践调查自我总结

篇12：校园十大不文明行为调查表

为深入贯彻党的十八届三中全会精神，大力建设和弘扬社会主义核心价值体系，展现我校大学生积极向上的精神风貌和文明意识，进一步加强学生文明素养教育，规范学生学习、生活、交友等行为，建设美丽校园，塑造美丽心灵，校团委决定在全校学生中开展“校园十大不文明行为”征集与评选活动。

一、活动目的

通过校园“十大不文明行为”评选活动，让同学们能够先思后改，关注校园不文明现象，认识不文明现象，从而改正不文明的习惯，不断提高辨别是非和美丑的能力，培养高尚的审美情趣，养成讲文明、讲礼貌、讲道德的良好行为，进一步促进良好校风的形成。

二、活动时间：

4月15日——5月15日。

三、征集和评选内容

面向全校征集学生反映强烈、影响较大的10项校园不文明行为候选项目，组织学生通过现场投票、网络投票的形式评选出“十大不文明行为”。

四、校园“十大不文明行为”候选项目征集

1、各学院推荐候选项目

各团支部召开班级会议，对自身和身边存在的不文明行为进行讨论和归纳，列出校园不文明行为候选项目（语句短小精悍、有代表性，不少于10项）上交学院团委。学院团委将各团支部上交的候选项目进行统计，根据票数的多少排序，将排名前20的项目于4月29日前上交校团委。

2、校团委整理候选项目

校团委将各学院团委推荐的候选项目进行讨论、规范和必要的合并，统计前20项不文明行为。

五、校园“十大不文明行为”投票

通过现场和网络两种形式对20项“不文明行为”进行投票，评选出大同大学校园“十大不文明行为”。评选结果通过校园网络、广播、宣传栏等途径向全体学生公布。

现场投票：通过校园设立投票箱，采取无记名投票，每位同学从20个候选项目中选出10个项目，多投、少投视为无效票。

网络投票：学生凭学号和姓名登录校团委网站进行投票，每位同学从20个候选项目中选出10个项目，多投、少投视为无效票。

六、活动要求

1、加强领导，精心组织。各单位要高度重视，精心组织，认真指导各团支部做好“不文明行为”的征集评选活动。

2、大力宣传，扩大影响。各班级要向学生公布活动通知和参与方式，广泛动员全体团员参与活动。各班级要充分利用主题支部会议、班级宣传栏、班级博客、班级QQ群等载体，宣传本次活动，使活动进班级、进课堂、进寝室、进网络，让学生入眼、入脑、入心，大力营造浓厚的活动氛围。

3、广泛动员，人人参与。活动主旨在于大力建设和弘扬社会主义核心价值，进行文明知识的再学习和文明行为的再教育。各班级要动员学生积极行动起来，知荣明耻，养成健康良好的学习、工作和生活习惯，倡导高尚文明的校园风气。

共青团山西大同大学委员会

2014年4月15日

校校园十大不文明行为调查表

本调查问卷共26 项，主要针对校园内的各种不文明现象。被调查的同学选择其中十项，也可以另行写出自己认为的不文明行为。确认的在括号内打√

1、吃零食，随地乱扔果皮、纸屑、小吃袋等垃圾，随地吐口痰。（）

2、随地吐痰的行为（）

3、在墙壁上随意涂画，踢门、踢墙，破坏公物。（）

4、损坏公物的行为（）

5、迟到早退的行为（）

6、私自带走餐具的行为（）

7、在宿舍及教学楼大声喧哗的行为（）

8、不尊重老师，侮辱同学，给同学取侮辱性外号。（）

9、上下楼梯不靠右走，故意拥挤、推搡，课间追逐打闹。（）

10、自私自利，损人利己，未经允许擅自拿别人的东西或借了别人的东西不还。（）

11、带手机进校园，不文明上网。（）

12、住宿、就餐等公共场合大声喧哗，集合、集会交头接耳，不听从指挥，不遵守纪律。（）

13、穿奇装异服，佩戴首饰，描眉涂指甲的行为（）

14、上课睡觉的行为（）

15、不叠被褥的行为（）

16、讲脏话、说谎话，打架、欺负弱小。

（）

17、故意浪费水、电、粮食。（）

18、翻越围墙的行为（）

19、打架斗殴的行为（）20、早恋的行为

（）

21、夜不归宿的行为（）

22、旷课的行为

（）

23、吸烟的行为

（）

24、上课不认真听讲，扰乱课堂秩序，迟到旷课。不讲诚信，抄袭作业，考试作弊。（）

25、携带管制刀具的行为（）

26、其它你认为的不文明行为：

1、讲脏话、说谎话，打架、欺负弱小。

2、吃零食，随地乱扔果皮、纸屑、小吃袋等垃圾，随地吐口痰。

3、上课不认真听讲，扰乱课堂秩序，迟到旷课。不讲诚信，抄袭作业，考试作弊。

4、在墙壁上随意涂画，踢门、踢墙，破坏公物。

5、不尊重老师，侮辱同学，给同学取侮辱性外号。

6、自私自利，损人利己，未经允许擅自拿别人的东西或借了别人的东西不还。

7、上下楼梯不靠右走，故意拥挤、推搡，课间追逐打闹。

8、住宿、就餐等公共场合大声喧哗，集合、集会交头接耳，不听从指挥，不遵守纪律。

9、故意浪费水、电、粮食。

篇13：分析旅游者不文明行为

一、旅游者不文明行为现状分析

(一)旅游者不文明行为的表现

“旅游者不文明行为”是指旅游者从常住地前往目的地的过程中,主要在“吃、住、行、游、购、娱”这六个方面所表现出的不符合旅游者身心愉悦和旅游活动效率最大化的相关行为。在“吃”的方面,旅游者的不文明行为表现在吃自助餐过程中肆意插队,大包大揽浪费食物,而且在公共用餐场所大声喧哗,甚至不顾自身形象语言粗俗或将吃完的食物,包装袋等垃圾乱扔乱丢,对景区环境造成极大污染;在“住”的方面,旅游者的不文明行为主要表现在夜间大声喧哗影响他人休息,不注意保护接待地的公共设施;在“行”的方面的不文明行为主要表现在乘坐交通工具和景区购票过程中插队抢队,横冲直撞,扰乱公共秩序;在“游”的方面表现在有些游客在游览的过程中过于随心所欲做自己喜欢的事情,如随处乱刻乱画,肆意攀爬景区建筑物,违章拍照,还有很多旅游者在公共游览区域席地而坐脱鞋袜,或袒胸露背的在人多的地方游走,这些行为都严重影响景区公共环境;而在“购”的环节旅游者的不文明行为主要表现在购物时你争我抢,有的为了一件商品不惜恶言相向,大打出手,不但降低了旅游者的素质,而且破坏了市场秩序;在“娱”的方面旅游者的不文明行为主要表现在部分旅游者为寻求娱乐,在旅游目的地聚众参与“黄、赌、毒”等违反法律的活动及做出不尊重当地风俗习惯和宗教信仰的行为。

(二)旅游者不文明行为的原因分析

旅游者不文明行为的产生原因很多,可以简单分为直接原因和间接原因。旅游者素质低下、自身的自律意识薄弱、道德观念弱化、环保意识不强及以自我为中心的从众心理、攀比心理是影响旅游者不文明行为产生的直接因素。而间接的影响因素是外在的大环境,包括旅游者从小生活的环境氛围,所接触的人和事及受教育的程度。可以说外在的大环境影响旅游者内在的心理,间接的影响旅游者的行为举止,旅游者的不文明行为是在旅游者内在的心理因素及外在的环境的共同影响下产生的。

二、旅游者不文明行为产生的影响

(一)对生态环境的影响

旅游目的地每天接待成百上千的旅游者,尤其是在旅游旺季,接待量可能会超过它最大的环境承载容量。如果十个人中有一个人有不文明行为,以丢垃圾为例,那么可以想象旅游旺季时一天会有多少垃圾的产生,这对景区的生态环境的影响是巨大的。除此之外,旅游者的不文明行为还可能影响景区基础设施的损耗,环境卫生的下降,使公共设施遭到破坏,威胁到旅游目的地的发展寿命,严重降低旅游目的地对旅游者的吸引力,直接影响当地旅游业的长远发展。

(二)对目的地居民的影响

在旅游活动开展的过程中,游客与目的地的居民频繁接触是不可避免的,文化的差异可能会导致一些利益的冲突及口角方面的矛盾。不同的游客将多种多样的文化带到旅游目的地,潜移默化的影响当地居民的生活观念。所以旅游者的一些不文明行为对旅游目的地道德文化环境的影响是不可避免的。一方面,这些不文明行为对旅游者自身的旅游感受造成影响,大大降低其旅游过程中的旅游舒适度。另一方面,旅游者会把这些惯性思想无意识的带到旅游目的地,将会对当地居民的道德观念和道德认知产生或多或少的不良影响,甚至会给当地的旅游行业发展带来不利影响。

(三)对旅游客源地的影响

伴随着科学技术的迅猛发展,地域之间的距离正在日渐在缩小,世界多元化及人们经济水平的日渐提高,也让越来越多的人们将旅游作为自己生活中不可缺少的一部分,出国旅游亦是屡见不鲜。当旅游者走出国门领略异国他乡的风土人情时,也必将自己的文化修养和文明程度呈现给了目的地的居民,使之成为对客源地的印象,所以在旅游的过程中游客的不文明行为将有损我们国家的形象,会降低中国在世界舞台的国际地位,不利于目的地和客源地进行经济的合作和文化的交流,对我国社会的发展有着难以估量的损害。除此之外,旅游者的不文明行为是社会道德弱化的一种现象,道德水平在某种程度上也决定着社会的发展,因此,提出一些相应的解决措施刻不容缓。

三、针对旅游者不文明行为应采取的措施

(一)完善行业管理制度

对于旅游者不文明行为的不利影响,旅行社、旅游景区、旅游饭店等这些和旅游者直接接触的行业,应采取相应的措施预防游客的不文明行为的产生,如旅游景点适当增设垃圾桶,设置专门的吸烟区,并配备相应的提醒标示物,如禁止吸烟、禁止拍照、不得大声喧哗等,导游将游客带入景区时,可以做些力所能及的事情创造良好的旅游氛围,如在向大家宣告行程或注意事项的同时,也提醒游客注意自己的行为,鼓励大家文明出行、文明旅游。

(二)加强相关舆论的监督

如今,人们的很多行为都可以被传到网络上让公众知道,不文明行为也会曝光与大众面前,这些做出不文明行为的旅游者将受到无尽的舆论指责与批评,为了自身的声誉,已经做出不文明行为的游客会感到有压力,进行改正,对于潜在的能做出不文明行为的旅游者来说,他们会更加谨言慎行,尽量避免自己触碰舆论的这条高压线。除此之外,媒体也应报到一些正面人物的例子作为典范,让更多的人效仿,更好地弘扬文明精神。

(三)对游客的进行相关教育、引导工作

旅游部门或教育机构应适时组织相关的培训讲座,将正确的旅游的理念及意义,旅游中应有的行为潜移默化的传递给每个公民,提升他们的自律意识。也可以通过电视、广播、报纸、杂志及互联网等平台做好有关文明出游的宣传,多播放些有关文明行为的公益广告,在日常生活中强化人们文明旅游的意识,引导人们摒弃不文明的行为,使旅游活动更加文明有序的开展下去。

(四)政府部门出台相关政法规

政府部门出台相关的政策法规去约束人们的不文明行为,如旅游者与旅行社签订的旅游合同中可以规定旅游者有依法享受旅游目的地产品设施的权力,但不得破坏目的地的任何设施设备,不得损害旅游目的地居民、旅游企业等主体的合法权益,同时设置最低的道德底线及奖惩措施,再由相关部门监督执法,更为有利的控制人们的旅游行为,做到有法可依、执法必严。除此之外,政府部门也可以鼓励社会的各界人士,企业部门开展相关提升文明行为与自身知名度及声誉有关的活动,参与到文明旅游的行列中,倡导人们文明出游。

篇14：大学生不文明行为调查

“演出完我才知道，演员当时就委屈地哭了。其实，孩子们小，不懂事，没轻没重，家长应给予正确的教育和引导。但事实不是这样，那天我清楚地听到一位家长冲孩子嚷道：‘你看你，让你跑你不跑，看，人家都冲上去了吧！’听得我很无奈。”北京音乐厅总经理周佳毅有些哭笑不得。

在琵琶名家章红艳那场音乐会上，正当观众们都在静静聆听音乐时，不知怎么了，一个小孩突然哭起来。孩子的妈妈尽力哄着孩子，似乎不奏效，而她也没有要带孩子离开的意思。于是，章红艳停下了演奏，静默不语，观众们则齐刷刷地盯着这位妈妈，足有三分钟。终于，这位妈妈带着哭泣的孩子走向剧场出口。

“经过这个小插曲，那场音乐会的秩序出奇得好，也许是这位家长的举动，促使其他人注意到观赏礼仪的问题。”周佳毅说。在她看来，家长们的观演举止，不仅是对剧场的影响，其实对孩子们更会产生“示范”作用：“我们的剧场管理还要更细致，而家长们也应该给孩子们树立一个好榜样。传递给孩子观演文明礼仪，和带孩子看一场好演出同样重要。”