未成年人思想道德建设计划总结

未成年人思想道德建设计划总结（通用12篇）

篇1：未成年人思想道德建设计划总结

2012年裴家庄小学未成年人思想道德建设工作计划

一、指导思想

为了深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及市、区相关的具体实施意见，全面提高我校学生思想道德素质，特制定如下工作计划。

二、健全组织，落实制度

1、成立工作指导小组，保证活动的顺利进行。

组长：李金实

副组长： 刘峰亓秀明

组员：各班班主任

2、认识加强和改进未成年人思想道德建设的重要意义。通过组织教师认真学习《若干意见》以及区文教局的相关实施意见，使全体教职员工充分认识此项工作的重要性，从而以更饱满的热情投身到这项工作中去。

3、认清当前未成年人思想道德建设的形势，明确未成年人思想道德建设的奋斗目标。通过问卷调查等方式摸清当前学生中存在的思想问题，并根据实际制定各项活动的具体计划和奋斗目标。

4、结合《小学德育实施纲要》，积极组织未成年人开展道德实践活动，提升未成年人的思想道德素质。结合重大节日和主题日开展活动，提高学生的综合素质，如：五一节开展劳动教育、6月5日开展关于水资源的知识宣传活动，十一节开展爱国教育，3月5日开展学雷锋活动，11月开展法制宣传教育，12月1日开展拒绝毒品宣传教育。

5、抓好养成教育，追求持续发展。根据学校及学生的实际，并结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》制定《裴家庄小学小学生日常行为规范》。

6、利用班队会、晨会、课外活动，开展民族精神代代传活动。

加强德育师资队伍建设。加强教师队伍的职业道德建设，明确教师教书育人的要求，树立“全员德育”的思想，做到“学为人师，行为示范”。具体通过提高班主任待遇，落实班主任竞聘上岗制度，完善班主任考核制度和奖惩制以及其他进修等活动达到德育队伍素质的再提高。

7、加强德育基地建设。通过德育基地的建设，保证德育活动的正常化。

8、进一步健全学校、家庭、社会相结合的“三位一体”的未成年人思想道德教育体系，努力开创未成年人思想道德建设的新局面。具体通过开办家长学校，家访，家长会等活动实现目标。

1、学校教育

要积极开展学生健康心理实践教育活动，培养学生良好的心理素质。要大力推动学校与部队、文明单位、文明村镇、示范社区开展各种形式的共建活动，广泛开展争创 “平安校园”、“和谐校园”、“先进班级”（团、队）、“五小”标兵等活动。年底将命名一批“和谐校园”、“五小”标兵。、社会教育。

要充分未成年人的入学、入队、入团、成人宣誓等有特殊意义的重要日子，集中开展未成年人思想道德教育实践活动。要进一步贯彻落实中央《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设管理的意见》，今年将 认真抓好青少年活动中心建设，并着力完善爱国主义教育基地、德育基地、法制教育基地、科普教育基地等为主要内容的基地建设以及 青少年宫、博物馆、文化馆、历史文化长廊等校外 活动场所建设和管理。要广泛开展以讲文明、讲礼貌、树新风为重点的“同迎奥运、共建文明”主题活动，引导未成年人崇尚科学文明的生活方式。协助社区德育教师开展工作。市关工委要 继续发挥“五老”干部的作用，牵头成立全县未成年人教育讲师团，结合纪念中国人民解放军建军 80周年活动和庆祝香港回归 10周年活动，为学生讲革命斗争历史和爱国主义教育等知识，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。、家庭教育。

要重视和发展家庭教育，把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。各级妇联组织、教育部门和社区要紧密配合，切实担负起指导和推进家庭教育的责任，要依托市民学校、家长学校，面向社会广泛开展“争做合格家长、建设和谐家庭”教育宣传活动，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。年底表彰一批优秀家长学校和优秀家长，促进家庭教育水平的不断提高。

三、围绕工程，狠抓落实，努力营造有利于未成年健康成长的优良环境

坚持 以“五大工程”为重点，齐心协力、狠抓落实，努力营造有利于未成年健康成长的优良环境、精品工程。一是 推荐一批优秀作品。所有书店要设立“精品书架”，定期向青少年推出“新书榜”。要充分发挥少儿频道的作用，播放适合和吸引未成年人的优秀影视片。二是评选一批优秀作品。开展优秀影片进校园活动；县图书馆 要坚持开展送图书到社区、学校活动，满足未成年人文化需求。广泛发动机关、企事业单位开展“为中小学生捐书”等活动。三是要创作一批优秀作品。真抓好“好歌伴我成长”创作及演唱比赛活动；重点抓好儿童文学、故事、小说、音乐、戏剧等一批优秀作品的创作。要加强少儿文艺创作和表演队伍建设，注重培养少儿文艺骨干力量，大力繁荣和发展少儿文化艺术。、“关爱工程”。要继续开展“希望工程”、“金秋助学”、“春蕾计划”、“三助三奖”以及“一切为了孩子，每人捐助壹元钱”等活动，发动全社会力量参与捐资助学活动，形成多层次、多元化的帮扶贫困家庭子女入学的投入机制；乡（镇、街道）、社区和居委会要对单亲家庭和有特殊困难家庭的未成年人给予更多的关爱和帮助；要加大力度对“留守孩”的教育和管理，开展“留守孩”思想道德建设主题宣传教育和手拉手“结对子”活动，为“留守孩”健康成长创造良好的环境。深入乡（镇、街道）开展“留守孩”工作调研活动。

一、指导思想:

以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导, 深入贯彻国家、省、市区关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见的有关精神 ,全面落实《爱国主义教育实施纲要》和《公民道德建设实施纲要》,针对我校学生的实际情况，坚持以人为本，狠抓学校、家庭、社会三个重要环节，加强舆论环境、文化氛围、法制环境建设，教育引导学生树立正确的理想信念，培养良好的道德品质和文明行为，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使学生成为合格的社会主义建设者和接班人。

二、工作任务:

1、从增强学生的爱国主义情感入手，加强爱国主义、集体主义、社会主义、中华传统美德、中国革命传统和中国历史教育，使学生认识中华民族的历史和传统，了解中华民族的五千年的文明史和近代以来民族的深重灾难，以及中国人民进行 的英勇斗争，进而树立民族自尊心、自信心和自豪感。

2、从规范行为做起，培养学生良好的道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼成信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，倡导集体主义、人道主义精神，教育学生心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识。

3、从提高学生的基本素质做起，促进学生的全面发展。努力培养学生的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神以及民主法制观念，增强学生的动手能力、自主能力和自我保护能力，使学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到全面提高。

三、工作措施:

1、把德育工作摆在素质教育的首要位置。加强学校教师职业道德及政治思想内容。把教师关心和做学生的思想道德建设工作做为对教师政治思想考核的重要内容，并作为评价教师、评聘职务、表彰奖励、教师晋级的重要依据。

2、加强教师职业道德和职业精神的教育，建立教师师德档案，实行师德一票否决制度，树立”学高为师、德高为范"的追求目标。

3、加强德育队伍建设，组成由学校领导、班主任为骨干的，全体教师共同参与的学校德育工作队伍。学校领导定期组织班主任和教师认真学习国家、省市区关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见的有关精神,全面落实《爱国主义教育实施纲要 》和《公民道德建设实施纲要》，以及各种法律法规，提高德育工作人员的素质。

4、加强学生的行为规范教育，坚持日常教育和集中教育相结合，深入开展《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等宣传教育，培养学生良好的道德习惯。

5、深入开展传统美德教育，用中华民族的文化精华和民族英雄的精神引导学生树立远大理想，激发学生爱国情感，为振兴中华而刻苦读书。

6、加强法制、环保、安全和健康教育，组织学生观看法制专题教育影片，让学生知法守法。坚持经常性的环保安全和健康教育，引导学生崇尚科学文明的生活方式，重视学生的心理健康教育和青春期教育，培养学生安全和自我保护意识。

7、开展丰富的课外活动。组织学生开展富有趣味、怡情益智的课外活动；充分利用各种重要节日、纪念日等契机，组织开展专题的爱国主义、集体主义、社会主义的教育活动；结合我校实际，开展“诚信从我做起、从小事做起”、“五个一活动”（即每周做一次家务、为班

级做一次班务、为学校做一次贡献、为社会做一件好事、每月读一本好书）主题教育。

8、关心、重视学生中特殊群体的教育。要特别关心单亲、特困家庭、留守儿童和孤残学生等特殊群体教育，有针对性地对他们进行帮扶。

篇2：未成年人思想道德建设计划总结

近年来，合肥市各地各部门积极培育和践行社会主义核心价值观，把“立德树人”作为未成年人思想道德建设的根本任务，大力加强未成年人思想道德建设，不断深化“做一个有道德的人”主题实践活动，积极构建学校、家庭、社会“三位一体”教育网络、促进未成年人健康成长，一批品学兼优、崇德向上、治学严谨、为人师表、主动作为、认真履责的“美德少年”、“美德教师”、“美德家长”涌现出来。

为充分发挥先进典型的示范引领作用，推动未成年人思想道德建设工作再上新台阶，合肥市文明办、市教育局在全市组织开展了第四届“美德少年”，首届“美德教师”“美德家长”评选表彰活动。经过学校、县市区层层推荐、媒体公示、网络投票、专家评委综合评审，共评选出第四届“合肥市美德少年”100名，“合肥市美德教师”101名，“合肥市美德家长”99名。其中授予武士杰等10名同学“合肥市美德少年标兵”荣誉称号，授予丁开欣等90名同学“合肥市美德少年”荣誉称号;授予臧世下等10名教师“合肥市美德教师标兵”荣誉称号，授予王竹林等91名教师“合肥市美德教师”荣誉称号;授予李红霞等10名家长“合肥市美德家长标兵”荣誉称号，授予赵自红等89名家长“合肥市美德家长”荣誉称号。

青少年是祖国的未来，民族的希望。培养未成年人良好的道德素质，引导他们系好人生第一粒扣子，意义深远，责任重大。此次评选表彰活动进一步加强了社会主义核心价值观教育，充分发挥道德典型的示范作用，夯实了学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，促进未成年人健康成长。

篇3：浅谈未成年人的思想道德建设

新中国成立以来特别是改革开放以来, 在党中央、国务院的正确领导下, 经过各级党委、政府、广大教育工作者、民族工作者和社会各界的共同努力, 我国教育事业取得了伟大的成就, 德育工作亦是如此。1988年国家教委颁发试行《小学德育纲要》和《中学德育纲要》, 这是中小学德育工作的总纲, 规定了小学、初中、高中三个阶段的德育目标、教育内容和基本要求, 以及德育途径、教育原则和实施办法等, 体现了国家对中小学生思想、道德和政治素质的基本要求。此外, 还制定了中小学生守则和中小学生日常行为规范, 这是对中小学生思想品德行为的基本要求, 也是每个中小学生必须遵守的行为准则。

未成年人是祖国未来的建设者, 是中国特色社会主义事业的接班人。我国现代著名教育家陶行知先生曾说过:“道德是做人的根本, 纵然你有一些学问和本领, 没有道德, 也无甚用处。”可见, 德育应是整个教育的灵魂。

未成年人思想道德建设的核心是:第一, 从爱国情感做起, 弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。第二, 从树立远大志向做起, 确立和培育正确的理想信念。第三, 从规范行为习惯做起, 培养良好道德品质和文明习惯。第四, 从提高基本素质做起, 促进未成年人的全面发展。

未成年时期是人生的重要阶段, 尤其是正处于初中阶段的少年, 身心发展与其他年龄阶段有着许多不同的特征。由于思想品德的形成与发展, 既需要正确的价值引导, 又需要经由学生的独立思考和亲身实践才能真正内化, 新的思想品德课课标将深刻的理论蕴含在鲜活的生活主题之中, 鼓励学生自主地进行探索、体验, 通过学生的道德践行和生活实践, 促进思想品德的知行统一。

但不可否认, 我们的德育工作在取得一定成绩的同时, 也存在着一些问题。

首先, 面对国际国内形势的巨大变化, 未成年人思想道德建设面临新的机遇和挑战。改革开放, 极大地丰富了我们的物质生活和精神生活, 为广大未成年人了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件。然而就像打开窗户一样, 除了新鲜空气, 一些苍蝇和蚊子也飞了进来, 某些腐朽没落的生活方式和不健康的思想侵蚀着未成年人;一些领域道德失范, 诚信缺失, 拜金主义、享乐主义、封建迷信和黄赌毒等社会丑恶现象给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。在各种消极因素的影响下, 一些未成年人精神空虚、行为失常, 有的甚至走上违法犯罪的歧途。

其次, 学校教育和家庭教育中的重智轻德, 重课堂教学轻社会实践的现象依然存在。在考试这根“指挥棒”的指引下, 各个学校的教育工作, 好像就为了一个目的——应考。在这种情况下, 有的学校把学校工作以教学为中心的指导思想片面地理解为以智育为中心, 只教书不育人, 放松对学生的思想政治教育和品德教育;也有些学校片面追求升学率, 随意增加学生负担, 不仅对所谓的“差生”放任不管, 就是对少数高材生的培养, 也只把注意力放在如何获取高分上。所有这些都对学生身心各个方面的健康发展造成消极的影响。社会需要的是全能型的人才, 不是成绩好的学生就是社会的强者。

最后, 德育合力还未形成, 学校内部的各种力量之间, 学校与社会、家庭教育力量之间整合尚未到位。学校如果一味教书而不育人, 缺少对社会情况和学生校外生活的了解, 缺少与社会、家庭的配合;家长如果不能很好地和孩子进行沟通, 不协调好家庭与学校两方面的教育力量, 未成年人的思想道德建设的步子将会迈得很艰难。所以, 未成年人的思想道德建设要从以下几方面去努力:

第一, 努力创造有利于中小学生健康成长的良好社会环境

全社会都来关心未成年人的成长, 关注他们所处的社会大环境的状况, 分析环境中的有利因素和不利因素, 趋利避害, 加强教育。要加大宣传教育力度, 使法制观念深入人心。通过版面展览, 悬挂横幅, 张贴标语, 散发宣传资料及制作, 播放有关新闻和电视专题片等形式, 营造适合未成年人健康成长的良好氛围。

第二, 加强理想教育

中共中央2005年5月10日在京召开全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议, 中共中央总书记胡锦涛在会议上发表重要讲话, 他强调进一步加强和改进未成年人思想道德建设, 是党中央推进新世纪新阶段党和国家事业发展, 实现党和国家长治久安做出的一项重大决策。现在, 我国未成年人约有3亿多, 他们是党和国家的希望, 是中华民族的希望。关心未成年人的成长, 为他们身心健康发展创造良好的条件和社会环境是党和国家义不容辞的责任。

第三, 重视家庭教育

虽然学校是未成年人进行思想道德教育的主渠道, 但是家庭教育在未成年人思想道德建设中更具有基础性作用。所以, 要在社会各种力量的帮助下, 普及家庭教育知识, 推广家庭教育的成功经验, 帮助和引导家长树立正确的家庭教育观, 掌握科学的家庭教育方法, 提高科学教育子女的能力。同时, 家庭教育贵在创新, 不是简单地给孩子吃饱穿暖就完事了。而应辅以勇敢教育、挫折教育、宽厚谦让教育、感恩教育和竞争意识的培养、行为规范的培养、公德意识的培养等等。

第四, 全面重视学校道德教育

学校德育工作的一个重要问题是目标定位问题, 即每个阶段要让学生必须掌握什么样的道德规范和准则。然而目前我们的学校道德教育中, 存在层次不清的问题, 一定程度上影响了道德教育的效果。如要求小学生做共产主义的接班人, 至于什么是共产主义, 小学生一无所知;要求初中生热爱社会主义, 高中生发扬集体主义等等, 可到现在, 许多大学生却连基本的公德心都没有。因此, 科学合理的德育目标的建立必须从学生的实际出发, 不同的年龄阶段应有不同的德育内容。

第五, 要重视与未成年人心灵的沟通

教师和学生, 家长和孩子在心灵上的沟通应该是平等的, 他们不会满意盛气凌人的教师和父母, 他们希望教师和家长成为一个引导者、唤起者, 成为自己的朋友, 而不是教训者、监督者。以前我们把品行问题和心理问题混为一谈, 其实青少年暴露出的很多问题还是来源于他们的心理问题。当然, 我国已经开始重视心理健康教育在学生道德品质发展中的作用, 有的学校设有心理辅导老师, 社会上也开辟出许多青少年心理服务热线等等。叶圣陶说过, 教育就是习惯的养成, 教学就是养成学生求知的习惯, 德育就是养成学生求善的习惯。学生不可能永远接受教师的教育和指导, 他们最终要脱离教师和父母走上社会, 因此学生要在潜移默化中养成自律的习惯。

篇4：未成年人思想道德建设创新案例

学生基本情况：李欣一，年龄15周岁，家住石牌街道，父母离异，随母生活，家庭为个体户，由钟祥五中转回石牌初中就读。

一、主要问题

1.行为习惯较差。该生喜欢乱说话，做各种各样的怪事以吸引他人注意力，令人难以忍受。卫生习惯差、上课时常接话、插嘴，甚是不敬，影响老师讲课，他还喜欢打他人，但欺软怕硬，有许多次班内打闹现象，都有他的份，皆是为了表现自我。

2.思想意识偏差。该生行为基本上以自我为中心，极力表现自我，不顾及班级学校及其他任何人。

3.喜欢耍小聪明。该生反应快，思维敏捷，却不爱学习，更不用说做作业。考试爱抄袭，经常不听监考教师的规劝。

二、诊断分析

家是幸福的港湾，是孩子健康成长的摇蓝，父母离异后，原本幸福温暖之家，倾刻变成破碎的家。环境是改变人、影响人的重要因素，这样的家庭环境肯定不利于孩子身体和心理的发育的，出现心理等问题也就在所难免。

该生智能素质与成绩差别较大，在班级里聪明排在前几名，而成绩排在后几名。究其原因最重要是其学习态度不端正，思想有偏差，学习方法不恰当。遇事好冲动，内心的要求、欲望和感情一经产生便表露在外，并立即采取行动。有干劲、又热情，积极性高，能当机立断，但不善于体察外界的情形以制约自己的行动，头脑很容易发热，有时不顾社会舆论和规章制度，做出后果不良的事情来。喜欢出头露面、引人注目。

综上所述，该生是一个比较懒惰的个性较为突出者。我多次到他家里家访，了解在家中母亲很宠爱，以前他即使有错，也有母亲挡着。现在虽然母亲也教育，但已经没有效果，常常和母亲顶嘴。在学习上自恃聪明，在课上好显示自己。有些一知半解便坐不住了，开起小差。课后，又不认真完成作业，不能及时巩固，以至成绩只在30-40分之间徘徊。另外，他一直以来不很受人欢迎，觉得他人有意针对他，此种环境下，其心态自觉自己在班级的地位不高，图表现而博得他人注意、重视，但因其自私利己，故往往事与愿违，反使自己越发不受人喜爱与接受，地位自然每况愈下，故成绩不高，在班级排在后面。

三、教育措施

“马无笼头不听话，地不勤作长荒草，车无刹锁出问题。”单亲家庭的学生由于生活上疏于关心，情感上得不到呵护沟通，教育上又欠缺方法，监护责任不到位。他们身心发育肯定会受到影响，难以健康茁壮成长。有心结不能解，有困难无人问，遇到挫折就会缺乏承受力，易产生想不开而离家出走的行为，或走极端，人身安全受到极大危害。我们应想办法、找对策，进行预防、进行教育、进行反思、进行校正、进行拯救，具体对策如下：

1.先整顿班风，创造良好的大环境以规范影响其行为习惯；

2.依据具体事件进行教育；

3.我多次家访，亲进感情，同时与家长共同分析对策，共同教育；

4.发挥其自身优势，以改善其在班级中的印象；

5.培养良好的学习习惯。

该生自恃聪明，上课总是一知半解就开始开小差，且主要是课后作业不能认真及时完成，只注重听而忽视课后的动手动脑，使知识不能得以巩固，我采取以下措施：

一是严格检查作业的收交与订正，并及时处理：要求科代表每日向我汇报作业收交与订正情况并及时处理，决不拖欠到明日。如利用放学时机的归心似箭心态，我便将其留下补上今天作业，直到我满意为止，逐渐逼其养成及时认真完成作业的习惯。

二是该生欺软怕硬，我便对其严以要求：对其上课随意接话、插嘴现象，我请班委监督，下课及时汇报，我便找其了解情况。并制定了行为约定，对其进行针对性教育。

三是奖罚有理有据，公正及时，使其信服。

四、教育结果

通过本学期教育，该生有一定的进步。不过，他做事不长久，虚心踏实程度不够，故常不断予以提示、警告、鞭策，以巩固，增强自我意识及自控能力；逐步培养其良好的行为习惯；树立健康的人生观与人际关系。依其资智，成绩还可再上一步。经过一学期的教育，该生基本上能规规矩矩的在校学习，不再违反纪律。

反思对该生的教育，只要多接触，个别深入了解、谈心，注重家校结合，困难学生是可以教育的。对于这样的学生我们要做他们学习上的辅导者，生活上的关心者，前进途中的呐喊者，人生十字路口的指路明灯，成为他们的贴心人。给他们爱的同时，要及时地指出他们存在的问题，鼓励他们用积极的心态面对生活、面对现实。坚定不移地做到：冷暖有人问，困难有人帮，生活有人管，迷途有人拉，问题有人纠。没有天生的不良学生，只有后天的不幸孩子，只要社会、家庭、学校合力行动起来，以高度的责任感做好工作，单亲家庭的学困生就一定会健康茁壮地成长起来，成为合格的“四有”接班人。

篇5：未成年人思想道德建设总结

当天上午，县委副书记蒋达宏，县委常委、县委宣传部长贺畅一行首先来到了县滨江学校。学生们现场了表演了《示子侄》合唱、韵律操，交通安全歌等节目，并且通过师生互动的形式向在场的观众生动的介绍了思想道德建设工作取得的一些成果。一直以来，滨江学校开展养成教育、爱国主义教育和法制教育，坚持以重大节日、纪念日等为契机，积极开展各项教育实践活动，形成了“月月有主题，周周有活动”的特色，其中，“小手拉大手，文明进万家，共建新蒸阳”活动影响广泛，收到了三千多份家长的回执信，整合了学校、家庭、社会的教育力量，营造了未成年人思想道德建设的良好氛围。

随后，参观人员一行又来到了县实验学校，在操场上，近千名学生排列整齐，进行了《示子侄》合唱及韵律操表演，场面壮阔。观看表演后，参观人员又重点参观了学校的心理咨询室、心理宣泄室等场所。未成年人思想道德建设工作开展以来，县实验学校突出心理健康素质教育，关注学生心理健康状况，定期开展教师心理健康教育辅导活动，定期组织召开心理健康班会，以促进学生心理健康发展。

篇6：未成年人思想道德建设总结

2010年工作总结

桦甸市特殊教育学校是桦甸市唯一一所对言语残疾儿童、智力障碍儿童实施九年义务教育的公办学校。学校共有12个教学班，在校学生150人。学校在未成年人思想道德建设工作中，结合特殊学生的实际，以中华民族精神为主线，通过组织学生学习民族辉煌历史和民族灿烂文化，吸取民族精神的精华，培育残疾学生从小树立尊老敬老，勤劳勇敢，自强不息的民族精神，把思想道德教育搞得丰富多彩，有声有色，形成德育工作一道亮丽风景线。学生的精神生活得到充实，道德境界得到提升，学生的专业技能得到不同程度的提高。学校被评为桦甸市德育工作先进校、吉林市未成年人思想道德建设工作先进单位。

我校加强民族精神教育的第一课，就是要培育学生热爱祖国、热爱桦甸的浓厚思想感情。学校一是利用各种纪念节日、传统节日及历史重要事件作为爱国爱家的教育资源。如“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，组织班会、队会、团会，揭穿当时日本侵略者的罪恶嘴脸，激发学生们的爱国情感。二是把课内课外结合起来，把德育融入教学之中，做到老师人人都是德育工作者。在爱国主义教育中，老师根据不同的课程和教学内容，讲中国光辉灿烂文明历史，讲中国科学技术的发明创造对世界的贡献，讲中国经过改革开放发展强大与世界接轨的成就；讲中国古今的优秀文化，参观现代化建设成就，使学生们增强爱国热情。三是踊跃参加桦甸市文明办、市联通公司、市教育局联合举办的“做有道德的人”演讲比赛，我校学生杨茗取得了中学组二等奖的好成绩。四是积极开展各项有意义的活动。通过举行升旗仪式，规范学生对国旗、国徽、国歌的行为准则。组织学生在校内观看爱国主义录相，开展专题讨论，并让学生在网上查资料，推动了学习热潮。爱国主义教育使学生们树立民族自尊心、自信心和自豪感。

学校规定了从小学一年级到六年级，从七年级到九年级，除课文内容外，启音部每名学生都要熟读、背诵诗文50首。通过熟读诗文，领会思想内涵，使学生学会做人，学会求知，学懂知识。如学生从诗文中懂得做人必须有孝心。因而，每逢妇女节、母亲节前夕，学生们都纷纷制作贺卡，写贺信，备礼品，送给母亲、女教师，表达浓浓孝敬之情。每年教师节，学生们都为老师献花，表达对老师敬重之情。从日常生活中，以优秀文化陶冶学生情操，使他们变得文明、高雅、灵秀、温和谦让、彬彬有礼。让那些庸俗、粗野的不文明行为销声匿迹，学生们的精神面貌焕然一新。

为了鼓励学生多读书，读好书，学校除了每年清明节举办 “古诗文大赛”外，还充分利用助残日举办文艺演出，一展特教师生风采。在读书活动中，老师有意识让学生表述诗文中涵义和做人的准则，或以一种道德标准让学生从诗文中找出答案。做到生动活泼，情趣盎然。学校还开展“献一本书，读百本书”活动。每个班都设立一个图书摊，专人管理，相互交换阅读

用民族精神推动德育工作的深化。

学校每学年都要对每名学生进行一次严格的军事训练，请武警消防部队教官传授军事知识和技能。学生在站军姿、队列、整理内务方面都有了很大提高，军训活动培养了残疾学生勤劳勇敢，不怕艰难，自强不息的精神，提高了国防观念，每次军训，学生都受到一次民族精神教育的洗礼。

尊老敬老也是弘扬民族精神的重要内容。每年重阳节，学校都组织学生到社会福利院为那里的老人和孩子演出，为孤寡、残疾老人整理房屋、打扫卫生等，大力弘扬尊老敬老的中华民族传统美德。

重点做了以下几方面的工作：

1、在生活中养成道德习惯，完善操行。

为了规范学生的行为习惯，培养重诺守信，不畏挫折，团结协作等良好的道德品质和文明行为，我校引导学生自己发现什么是好的行为习惯，好的礼仪。学校组织“文明礼仪”比赛，让同学们把平时的好习惯和不良习惯、文明与不文明的举动用小品的形式表演出来，让同学们从中看清自我，由于是同学们自己表演自己或发生在身边的同学的事，很贴近生活，同学们在“笑”的同时受到了教育，表演的同学更是得到了教育，策划的同学们在发动全班同学一起出主意的时候其实也已上了教育的一课。

同时，学校根据不同年龄身心发展特点，研究并实施“德育的序列”，由低层次的“礼貌待人”“纪律教育”到高层次的“学生自治”“公民教育”，便于操作，便于检测。因为是从学生自己的生活中来，所以学生乐于践行。

2、在实践中强化道德要求，亲身体验。

学校充分利用好课余时间，巩固思想道德教育的主阵地。学校积极鼓励各团支部、少先队各中队到社区、到社会上去服务，在活动中受教育。双休日休息时间，同学们拿着自己亲手制作的十字绣、剪纸、串珠作品到广场进行义卖，将全部资金捐给遭受严重洪灾的学生家庭。通过走出去，同学们了解了社会，在社会实践中得到了锻炼和提高。每一次活动都突出了思想内涵，强化了道德要求，使学生在体验中成长。

3、在环境中营造文化氛围，继承传统。

在校园里，对陶行知先生的学习、研究让师生懂得“爱满天下”的意义，激励我们“与时俱进”，不断攀登。

特别是学校在乔迁到新的教学楼后，开展了以“新楼新班新气象”为主题的“我爱校园 保持环境”教育。各班级有教育内容、注重教育过程、学校检验教育的效果。

4、鼓励残疾学生学会一门中国传统艺术特长。掌握中国结、十字绣、剪纸、串珠的编织方法。在吉林地区“弘扬进修精神 展示进修风采”现场会上，我校共有5名教师、48名学生进行了才艺展示，师生精湛的表演赢得了吉林地区各级领导的一致好评，并给予了高度评价。

5、弘扬民族精神爱生工程——全校教师捐款筑爱心，开学初，按照教育局的要求，学校认真上好灾后第一堂课，全校教师共为灾区捐款一万一千元，每名教师与受灾学生结成帮扶对子，至少帮扶一名贫困学生。

篇7：未成年人思想道德建设总结

德育，是学校教育工作的灵魂。特别是未成年人思想道德建设工作，这关系到国家的文明程度和国家未来发展。因此，学校未成年人思想道德建设工作事关国家兴旺，民族振兴的大计，并决定着我国的社会风貌和民族精神，是社会主义精神文明建设的重要组成部分，贯穿于整个学校教育教学过程中，是学校教育的重要组成部分。我校自建校以来在未成年人思想道德建设方面做了大量工作，现就我校开展“未成年人思想道德建设”的工作情况总结如下：

一、高度重视未成年人思想道德建设工作：

1、我校成立了以学校党支部书记为第一责任人的思想政治工作领导机构，明确各位成员的分工，各施其职，齐抓共管，抓好我校的学生思想政治工作。

2、学期初，由大队部和政教处联合制定相应的工作计划，并由大队部负责此项工作的全面开展以及资料的收集、整理、归档。

3、召开全校教师会，抓好全校教师的思想工作，重点指出未成年人思想道德建设的重要性，严格要求教师以身作则，作好示范，抓紧抓好未成年人思想道德建设工作。

二、抓好以下工作，加大未成年人思想道德建设工作的力度：

1、学期初，学校会先安排一次班主任培训会，因为班主任是班级管理的主心骨，是学生思想政治工作的主要阵地，也是学校工作的核心部位，在班主任老师的共同努力下，学校学生思想政治工作也取得了相应的成绩。

2、利用“红领巾广播站”、黑板报，大力宣传《新圃街小学学生一日常规》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪》以及胡锦涛总书记“八荣八耻”社会主义荣辱观等，使学生们更进一步明确自己在学校、在家里、学习上找准自己的位置。

3、充分利用每周一升旗、加强对学生进行《学生守则》，《学生日常行为规范》和未成年人思想道德建设方面的教育，使学生们明确校有校规，班有班规，规范自己的行为，明确学习目的，端正学习态度，全面提高自己。

4、极力抓好第二课堂的工作开展，学校组建了舞蹈、合唱、葫芦丝、国画、手工、儿童画、足球等兴趣小组，丰富了学生的课外生活，提高了学生能力。

5、学校每期举行一次法制报告会，聘请公检法工作人员作为校外辅导员。对全校师生进行《社会治安管理法》、《道路交通安全法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律知识讲解。

四、不断总结，提高未成年人思想道德建设工作的质量：

1、社会是孩子人格健全、世界观、人生观、价值观树立的重要渠道，社会需要成人们理智对待未成年人的健康，不能昧着良心误导孩子，赚昧心钱，做昧心事，给孩子稚小心灵蒙上阴影，带来心灵创伤，家长应以实际行动倡导建立良好的社会风尚，给孩子们一个宁静的天空。

2、学校是培养人才极为重要的场所，孩子在校时间较长，并且在这个大家庭中，不仅学到知识，相应也是孩子学习能力、人际关系能力、行为习惯，集体观念等形成的主要地方，学校肩负着重任，学校应高度重视学生的成长，特别是教师更应注意自己的言行举止，更应抓紧抓好家长学校建设，提高家长素质。

3、家长应保持良好的心境，学习研究对孩子的教育方法和技巧，并且加强自己素质的提高，端正自己言行，在搞好自己家庭建设的同时，不能忽视自己的孩子，明确今天的孩子，不仅是家庭明天的希望，也是国家、社会的希望，加强未成年人思想道德建设势在必行。

4、有关国家司法机关应加大工作力度，国家的希望、民族的兴旺寄予未成年人身上，我们应对社会负责，对他们负责，应给他们创建健康的优良的学习、生活环境，营造积极向上的氛围，陶冶他们情操，锻炼其意志，树立积极向上的心境。

总之，未成年人思想道德建设工作极其重要，决定着我国当前社会文明的重要体现之一，而且对我国未来的社会风貌、民族精神有着决定性的作用。这项工作对学校来说，任重道远，我们只能以踏实的工作作风，饱满的工作激情，崭新的工作姿态投入此项工作中，努力完成历史赋予我们的重任。

中牟县新圃街小学

篇8：浅谈加强未成年人思想道德建设

关键词：未成年人,思想道德建设,路径

近年来, 未成年人思想道德建设出现了许多新情况、新问题。如何深入贯彻落实全国、全省关于加强和改进未成年人思想道德建设会议精神, 积极探索未成年人思想道德建设的载体和方法, 必须引起广大教育者的普遍关注。笔者认为, 应从以下几个方面着力推进未成年人思想道德建设:

一、实施“三位一体”, 注重环境育人

1. 学校环境重内涵。

新形势下切实深化素质教育, 应积极探索以“文明礼仪、书香魅力、激情雅韵、健康活力、温馨人文、轻负愉悦、创新合作、赏识激励”为主题的校园文化创建活动, 尝试将素质教育的内容结构化、课程化、具体化, 深化未成年人思想道德教育内涵。按照“全面启动、分步实施, 点面结合、重点突破”的工作思路, 以“统一主题+自选主题”的形式, 以学期分主题推进, 努力营造“时时有教育、处处皆教育”的德育浓厚氛围, 让学生充分体验到成长的快乐与成功的喜悦。

2. 家庭环境重互动。

积极搭建“校家同创”活动平台, 充分发挥家访的积极作用, 以农村留守儿童、贫困生、外来务工子女、单亲学生、学困生、行为偏差生以及考试焦虑生的家庭为主要家庭对象, 促进家校联系, 形成教育合力, 有效提高互动时效性;在社区积极探索建立社区父母学堂、早教基地等特色教育基地, 组织开展家庭教育知识普及活动, 培养正确养育孩子的知识和观念, 为未成年人创造宽松和谐的成长环境;以社区为单位, 深入开展“齐创建, 同学习, 共成长”等主题活动, 突出创建活动的过程体验, 不断提高家长的文明行为和自身素质。

3. 社会环境重净化。

净化社会环境直接关系到未成年人的健康成长, 是未成年人思想道德建设的重中之重。必须突出重点, 着力解决群众反映强烈的突出问题。一要整治优化新兴媒体。继续加大对互联网、手机等有害信息的依法打击力度, 严厉处罚为淫秽色情网站提供广告、链接、代收费等服务的单位, 进一步加强网吧管理, 加强行业约束。二要联动开展校园周边环境整治工作。要切实加强校园及周边环境治理和安全防范, 公安、教育、工商、民政、卫生等部门要各司其职, 协调配合, 坚决清理中小学校周边的电子游艺室、网吧等娱乐场所, 切实优化学校周边秩序和学生学习环境。

二、创新“三大载体”, 注重实践育人

1. 注重传统教育, 创新开展“感恩心动”主题实践活动。

精心编制《小学生感恩守则》和中小学生感恩记录本, 在广大中小学生中开展以感恩祖国、感恩社会、感恩父母、感恩师长、感恩自然为主要内容的“感恩行动”主题实践活动, 布置学校感恩文化氛围, 并通过组织学习《弟子规》、感恩征文比赛、演讲比赛以及扶贫帮困、给父母制作生日礼物、帮父母做一件家务等活动, 加强以感恩为主题的传统教育。

2. 注重时代教育, 试点推行“道德花园”系列实践活动。

坚持“离校不离教”、“学校放假、社区开学”的原则, 选择试点推出“道德花园”系列实践活动。充分发挥“社区志愿者”、“道德宣讲团等作用, 探索建立中小学生实践活动基地, 积极开展科普教育、文明礼仪、环境保护、结对慰问等志愿服务活动和宣传教育活动, 培养未成年人崇尚文明、崇尚科学、崇尚先进的道德观。

3. 注重社会教育, 扎实推进“幸福成长”系列实践活动。

充分发挥社会资源, 扎实开展以“小导游、小传人、小作家、小讲解员”为主要内容的“幸福成长———‘五小’”主题实践活动, 培养未成年人勇于实践、服务社会的能力, 做有道德的小公民。

三、健全“三大机制”, 注重管理育人

1. 健全领导机制。

各级党委政府要高度重视未成年人思想道德建设工作, 并将其摆在全局工作的重要位置, 采取有力措施创新开展工作。明确把未成年人思想道德建设作为县、乡镇、街道、社区、学校以及各有关部门党 (下转319页) (上接257页) 组织工作的重要内容加以落实, 努力形成“党委统一领导、党政群齐抓共管、文明委组织协调、有关部门各负其责、全社会积极参与”的领导体制和工作机制, 整合社会各方力量, 力争实现学校教育、社区教育和家庭教育三者互动联动, 保证全县未成年人思想道德建设工作的有效开展。

2. 健全责任机制。

各部门必须从深入贯彻落实科学发展观、实现党的执政使命、维护人民群众根本利益的高度, 深刻认识未成年人思想道德建设工作的极端重要性, 明确各单位和社会各界对未成年人思想道德建设工作的责任分工, 从制度上保证未成年人思想道德建设各项工作落到实处。应积极探索将未成年人思想道德建设纳入全县精神文明创建工作目标管理和考核体系, 加强对县级机关单位和各乡镇 (街道) 未成年人思想道德建设工作的考核。

3. 健全保障机制。

篇9：未成年人思想道德建设要务实求新

一、未成年人思想道德建设面临的新情况、新问题

面对国际国内形势的深刻变化，未成年人思想道德建设既面临新的机遇，也面临严峻挑战。我国对外开放的进一步扩大，为广大未成年人了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件。与此同时，国际敌对势力与我争夺接班人的斗争也日趋尖锐和复杂，他们利用各种途径加紧对我未成年人进行思想文化渗透，某些腐朽没落的生活方式对未成年人的影响不能低估。我国社会主义市场经济的深入发展，社会经济成分、组织形式，就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，为未成年人的全面发展创造了更加广阔的空间，与社会进步相适应的新思想、新观念正在丰富着未成年人的精神世界。与此同时，一些领域道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害：一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等，也给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。互联网等新兴媒体的快速发展，给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。与此同时，腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀未成年人的心灵。在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。这些新情况新问题的出现，使未成年人思想道德建设面临一系列新课题。

二、未成年人思想道德状况

热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌是当代中国未成年人精神世界的主流。当代少年儿童身上具有很多优良品质，如：乐于接受新事物；法律意识和自我保护意识较强；积极参与社会生活，有较强的公民意识；比成年人更容易接受环保意识；相信事实；做事认真；兴趣爱好广泛等。但在重智轻德的人才观，文化产品审美错位等因素的影响下，部分未成年人的道德状况令人担忧，他们的道德状况存在六个缺陷：（1）“长不大的一代”。目前，中国的少年儿童大多具有依赖他人的不良习惯。如做人懦弱，不勇敢；自理能力较差；对生活基本技能掌握比较少。（2）做事以自我为中心。“任性，做事经常以自我为中心”也是当前未成年人存在的主要问题，其表现是自制力不强，爱发小脾气；比较自私，自我为中心；不谦让，不宽容。（3）害怕承担责任。（4）在交往中容易伤害别人。（5）不爱劳动。相当多的独生子女不干家务或很少干家务。（6）攀比、炫耀、追求高消费。

三、未成年人思想道德教育存在的误区

我国的未成年人思想道德教育近年来在取得成绩的同时，尚存在诸多盲点，目前未成年人思想道德教育存在三个方面的问题：其一，漠视学生权利。学生有受人尊重的权利，但目前在学校的德育管理中，很多纪律的约束、制度的制定，缺乏对学生应有的尊重和人道关怀。教室墙报上全班同学的评比表、成绩栏、无异于将一部分孩子的“耻辱”上墙。在课堂教学、处理突出问题乃至日常的师生交往中，也常常出现不尊重学生人格，不体谅学生感受的情况。学校往往过于关注学生言行的“是非”，而忽视与学生心灵的“共情”。其二，虚假教育情境。在日常学校德育管理中，学校常常有意无意地为学生创造或提供虚假的教育情境，引导学生说“高尚的谎言”。其三，制约管理态势。目前学校带有他律制约性倾向、不与学生自身挂钩的客体性德育管理方式仍很普遍。这种较被动地、制约式的管理态势，容易给学生一种误导——道德是对人的意志与行为的限制與防范。这忽视了人的道德生活的需要，忽视了为人提供机会使之对自己的人格尊严、生活的意义予以确认。

四、未成年人思想道德建设要有新举措

1.创新德育工作新思路。在对未成年人思想道德建设教育过程中，需要从四个方面做起：一是创新德育观念。逐步树立四种理念即德育为先、促进学生全面发展的新理念；学校是主阵地、主课堂的新理念；多载体引导、多学科渗透的新理念；平等交流、理解尊重的新理念。二是创新德育内容。重点抓好四项教育，首先是弘扬和培育民族精神教育。引导学生逐步了解民族精神的丰富内涵，培育学生的爱国情感和民族精神。第二是加强诚信教育。将诚信教育纳入中小学德育教育的全过程，并结合学生心理特点制定详尽的教育计划。第三是强调养成教育。根据不同年龄段学生的成长规律，确定养成教育的内容和要求。第四是法制、心理健康教育。通过开设法制课和心理健康课以及聘请法制校长、心理咨询等形式对学生进行教育。三是创新德育途径。要把国家、地方德育教材有机地结合起来，并适时编写有关材料进行有效补充，充分利用中国德育网、各市地德育网站和各个学校开通的校园网资源，做到资源共享。四是创新德育方法和手段。主要通过研究、开发有关德育课件等工作，更为快捷、有效地发挥德育教育作用。

2.搭建德育实践的大舞台。德育实践是培养学生品格、锤炼学生意志的最好课堂，有效的德育实践将对塑造学生良好的品质和人格起到重要作用。在德育实践方面，应做好以下几项工作：一是充分发挥学校的主阵地、主课堂作用。努力打造一支素质高、能力强、观点新的德育队伍，并逐步形成以思想品德课、政治课教育为龙头，相关学科德育渗透为补充，将分解、细化的四项基本任务内容贯穿于中小学整个德育教育链条。此外，还要重视发挥好共青团、少先队组织在学生成长中的重要作用，开展好入队、入团、十八岁成人宣誓仪式和主题教育日、教育月、纪念日以及英雄名字命名少先队、班级活动。二是充分利用假期这个社会大课堂开展实践活动，给广大学生提供一个施展才能的空间。三是充分利用社会教育资源，努力创建德育基地。科技馆、，博物馆和高等院校、部队以及科学研究院所等单位，都可发挥其潜能，做到为我所用。四是重视德育的劳动、体验实践。严格落实中小学生参加社会实践的规定，并将其纳入学校教育教学计划，按照德育实践化思想，建立学农、学军、学工等实践基地，定期开展实地劳动和体验实践。

3.建立长效德育的新机制。德育工作要想做到功效持久，就要建立长效机制。一要加强领导，注重德育机构建设。要实施教育行政部门和中小学校未成年人思想道德建设“一把手”负总责，分管领导具体负责，职责明确、落实到人，层层签订责任状的工作机制。二要定期开展德育思想论坛。德育论坛、讨论活动可以使系统内干部教师提高认识、统一思想，明确岗位德育意识，树立全员德育思想，切实营造起学校“人人育人”的良好氛围。三要注重队伍培训。良好的德育队伍是做好德育工作的第一保障。四要加强师德教育，提升“教书育人，为人师表”为主要内容的师德水平。五要注重德育教育研究。德育研究对做好德育工作具有很强的指导和前瞻作用。利用研究机构开展调研、研讨和交流活动，将会对德育整体功效起到促进作用。六要加强中小学德育督导评估。督导评估是做好德育工作的有力保障。七要构建“三位一体”的教育网络。充分发挥学校的龙头作用、家庭的基础作用和社区的“平台”作用，努力探索学校与家庭、社区教育相结合的途径，进一步加强与家庭、社区的联系和沟通。

篇10：未成年人思想道德建设总结

一、加强领导，把未成年人教育列入工作计划

局领导班子多次召开会议，研究以未成年人为主要对象的爱国主义教育工作，将爱国主义教育和未成年人教育工作列入局馆年度工作计划进行部署安排。建立了未成年人教育工作网络，一把手局长亲自动手撰写爱国主义教育展览文字方案，分管局长具体管，布置展厅内外，明确了馆务股、办公室为责任股室，其余股室配合，经常会商，定期督查，及时汇报，抓好落实。

二、广泛征集，积累开展未成年人教育素材

我局馆印发了《关于开展档案征集工作的`通告》，县“5。12”抗震救灾指挥部的档案由我局代为整理并接收进馆，并对抗震救灾和恢复重建中重大活动事件等方面开展了广泛征集，将抗震救灾中的重要资料和抗震救灾画册等接收进馆，把恢复重建中的重要资料如温总理视察映秀时的照片及有关图片接收进馆保存，为开展爱国主义教育和未成年人教育活动提供材料打下了坚实基础。

三、举办展览，将未成年人作为主要教育对象

我局以青少年为开展爱国主义教育的重点群体和主要对象，举办有关主题特色鲜明、富有教育意义的档案展览，接待青少年50余人次，是档案馆举办展览最多的一年，也是档案教育功能充分发挥的一年。这些展览的推出，满足了青少年朋友学习知识、了解历史的需求，许多中小学生在参观后留下感言，有的还撰写了心得体会在有关报上刊登。档案馆成了中小学生接受爱国主义和历史传统文化教育的第二课堂。

四、编纂与收集接收有关书籍，为未成年人教育提供生动教材

我局还注重将档案传统编研工作与开展未成年人教育相结合，利用馆藏教育资源，根据青少年成长教育特点，编辑出版了全面介绍馆藏档案内容的《县档案馆指南》，收集县党史、文史、各部门志资料，对中小学生了解人文历史、传承革命精神、知是非、明荣辱具有重要作用，成为未成年人教育的生动教材。

五、围绕中心，主动参与全县未成年人教育活动

篇11：未成年人思想道德建设计划总结

未成年人思想道德建设工作以十八大精神和科学发展观为指导，体现“育人为本、德育为首”的思想，努力办好人民群众满意的教育。现将一年来的工作总结如下：

一、进一步深化公民教育工作

从自主管理、课堂教学模式、实践活动等方面开展以下工作：一是深化自主管理，民主决策制订班规班风等制度，人人参与建立与修订，构建起班级自主管理的体制。使用好班级日志，做好班级自主管理及学生成长的过程记录。召开义工岗试行研讨会，确定相关方案。二是落实公民教育课堂教学，拓宽家校交流途径。落实了主题教学新教材的自主申报工作及编写工作；深入开展家长进课堂工作，做到全部开课，有效的将校内外教育资源进行融合，课堂内容涉及安全、电视台、营养知识、爱国主义教育、青春期教育、书法欣赏等各方面，为普及公民意识教育及道德意识教育拓宽了资源平台。三是开展丰富的公民教育主题实践活动。深入开展式菜单主题教育，完善“读书节——生活节——民主节——爱心节”四节互动的公民特色主题活动形式，丰富其内容及形式。深入开展五彩丝带活动、感恩教育活动、毕业季活动等，还进行了第二届十佳公民教育优秀实验教师、十佳小公民的评选。

二、在中小学中实施创新教育的探索与实践

今年继续在幸福街小学和育华学校进行创新教育试点，试点学校组织开展了丰富多彩的系列活动，并把创新教育纳入了各学校的章程规划。部分学校还开展了各自的科技节，给学生提供了良好的发展平台，进一步提高了中小学生的科技创新能力。下半年，一是针对创新教育试点工作，加大了幸福街小学、育华学校试点工作科研力度，提高了教育实效。二是继续编写《创新教育》校本课程，建立起教育活动课程体系。上半年，幸福街小学的创新教育各个项目已经撰写出校本课程初稿，其中创造发明和航模已经结集成册。目前，幸福街小学的所有创新课程将全部结集出版。

三、加强德育队伍建设

加强班主任队伍建设，面向全区中小学班主任征集了一批创新案例，组织了区级层面的评选并将优秀作品推荐到市里，我区上报20篇作品，共有17篇分获一二三等奖，其中十中杨老师的《放学三部曲》名列榜首，组织全区班主任学习了所有获奖案例，用于更好的指导班级管理工作；7月25、26日，组织部分班主任参加了“全国中小学德育创新与班级有效管理工作论坛”。

四、强化心理健康与家庭教育工作

一是组织参加心理健康教育专业培训，提高心理咨询师的比例，为青少年提供及时、专业化的心理疏导；二是对我

区心理健康教师进行了全面摸底，我区现有国家三级以上心理咨询师328名，其中二级46名，三级282名，其中班主任占45%。三是发挥“亲子共成长”家长学校的作用，扎实做好每学期4课时的“家长课程”落到实处。四是组织全区700余名家庭教育教师参加了全员全程专项培训，本次培训内容丰富、形式新颖，提供了多样实用的授课方法，实效性强，老师们感觉收获很大。

五、深入开展德育例会

年初制定了德育例会计划，采用自主申报、民主投票的方式确定了本德育例会承办学校，分别在实验初中开展了以“举办美食节提升学生自主管理力及自主生活力”、“开展科技创新活动，培养创新型人才”、“唱响童话教育，演绎快乐童年”、“班级自主管理”、“唤醒自我教育，培养良好习惯”为主题的德育例会。继续举办“带着困惑来，带着微笑走”德育沙龙活动，搭建校际间互相学习、互相交流、答疑解惑、共同提高的平台，随时解决德育工作者在平日工作中遇到的困惑。

六、全区普遍实施“预备团员制”

在前期部分学校试点研究“预备团员制”的基础上，在全区8所初中普遍开始实施，使年龄已满12周岁未满14周岁、表现突出的初中少先队员，通过一定程序，成为共青团的预备力量，提前对他们进行团的教育，努力实现学校团队

组织的无缝衔接，实现对初中少先队员的有效覆盖。为了保证该项工作能够扎实落实，教育局团委制定了《共青团员预备期计划筹备明细》，组织8所初中学校根据明细安排，制定了预备团员发展程序、各类工作制度、中学生团校工作机制、一对一计划（结对子）、对预备团员考核评价的相关标准、志愿活动参与计划、预备团员登记表及成长跟踪记录等，除此之外，各学校还制定了各自的工作实施方案、时间节点及工作配当表，各项工作落实到位。

七、组织开展丰富多彩的团队实践活动

一是扎实落实少先队活动课。根据《山东省教育厅转发教育部关于加强中小学少先队活动的通知》（鲁教基字„2012‟28号）要求，各学校扎实落实小学一年级至初中二年级每周一节上好少先队活动课，推进课程建设，抓好少先队活动课程进课表。除此之外，各学校丰富少先队活动课，少先队课程在活动内容、形式和载体上，主动贴近少先队员特点，体现时代感、互动性，努力搭建少先队员活动的平台，拓宽少先队活动空间。二是扎实做好学校道德讲堂的建设工作，我区共有学校道德讲堂15处，一年来，共开展各类道德讲堂活动一百多场，收到了良好的效果。三是在中小学中开展了“学雷锋，做有道德的人”读书演讲比赛、中国梦系列活动等。

八、积极利用传统节日纪念日开展教育活动

根据《区中小学利用传统节日纪念日开展教育活动的指导意见》，组织各学校深入挖掘传统节日纪念日所蕴含的教育意义，面向全体学生开展丰富多彩的教育系列活动。在对育英学校、市实验小学、樱桃园小学等五所传统教育试点校进行调研中发现，各学校开展了丰富多彩节假日的活动，真正让学生了解了传统节日和重大事件纪念日的由来，而且能够更深层地领略传统文化的博大精深，丰富学习生活，拓宽知识视野，提升日常生活的品质，促进学生个体身心发展，进一步增强民族自豪感和爱国主义精神。目前，育英学校、樱桃园小学开展较好。今年10月份，市育学校的《传统节日文化，创新德育途径》在山东省素质教育论坛上做了典型发言，充分展示了该校在开展传统节日纪念日活动中所取得的成绩，同时也把传统节日纪念日所蕴含的教育意义落在了实处。

九、开展“关心下一代”系列教育活动

一是与区关工委一起，联合召开了三项活动之一的“才艺培养”研讨会。二是召开了“五好关工委”表彰会议，并对全区圣荣小学、新华中学等8所学校颁发了奖牌。

十、进一步提升学生社团活动质量

根据学生的兴趣、爱好和特长，在初中学校大力发展学生社团组织。各中学在现有学生社团数量的基础上，根据学生兴趣爱好不断增添活动项目，进一步提高了学生参与社团

活动的比例，基本做到人人参与。目前全区共有学生社团近500多个。

十一、深化社会实践和体验教育活动

（1）组织全区风筝放飞比赛。根据区政府关于积极参加第三十届国际会的工作部署，组织开展了多次相关比赛。一是3月28日上午，在育学校组织全区28所学校的87只风筝参加教育系统的“2013年区少年风筝放飞比赛”；二是选拔我区最优秀的七只风筝，参加风筝大赛，并获得优异成绩；三是组织我区6只风筝，参加市第八届城区中小学生风筝节比赛，其中，两只风筝获一等奖，两只获二等奖，两只获三等奖，我区被评为优秀组织单位。

（2）组织全区各中小学开展了“网上祭英烈”网上签名寄语活动，各学校基本做到了全员参与，进一步激发了学生学先烈、爱祖国的热情。

（3）组织全区6347名中小学生到坊子实验学校进行了实践、拓展活动。通过基地反馈情况，我们区的学生训练成绩名列全市前茅，真正起到了带头作用。

（4）组织开展了2013年市中小学生读书系列活动；“复兴中华，从我做起”主题教育读书征文活动；“中华梦.中华情”主题征文活动；“勤俭节约，你我同行”青少年征文活动以及市关工委、市教育局开展的“老少共话中国梦”百优案例评选活动。全区中小学生收看教育部办公厅开展的上好

2013年《开学第一课》视频活动；“向国旗敬礼、做有道德的人”网上签名寄语活动以及市首届“梦想中国.魅力”青少年书画摄影大赛。

（5）配合区地震局、科协等部门做好各中小学（幼儿园）地震科普示范校验收等相关工作。

（6）6月21日，在十中举行了区检察院、区教育局依法治校座谈会暨法制副校长、法制辅导员聘任仪式，会上聘请区检察院12名优秀警官、律师作为我区6所学校的法制副校长和法制辅导员，这一做法，进一步推进了学校的法制建设，提高了师生法制意识、法制观念、法制素养，逐步将教育教学工作纳入法制化轨道，实现学校管理法制化、科学化、规范化。

篇12：乡镇未成年人思想道德建设总结

日前，香坊区教育局在该区文体中心举行了原创校园法制剧展演和原创校园童谣集《雪花飘舞的季节》发布仪式。2016年，香坊区教育局充分利用哈尔滨冰雪这一得天独厚的地域特色，将其与原创童谣有机结合，在全区广大中小学生、教师及家长中开展了原创校园冰雪童谣征集活动，《雪花飘舞的季节》是在各校征集并推荐的3000余首冰雪原创童谣基础上，评选出的150余首优秀作品汇编而成的。

据了解，香坊区重视未成年人德育教育，以培育“四有”新人为目标，立足中小学生身心特点和成长规律，不断健全完善德育工作手段，创新德育工作载体和方式，推进未成年人思想道德建设。“让孩子乐于接受道理，享受健康成长的快乐”，这在香坊区众多的教育工作者中已形成共识。香安小学音乐教师王东音结合多年育人经验，围绕中小学生德育内容，创编了很多集成现代音乐元素的.儿童歌曲，开发成校本课程《红歌激荡润童心》，受到了学生的普遍喜爱。香坊区及时总结推广了这一做法，发动全区中小学教师创编内容健康向上、音韵现代优美、富有儿童情趣、易于普及传唱的儿童歌曲，从中筛选出101首原创精品，编写成名为《花开的声音》的区本德育教材，分为《弘爱国情感歌唱祖国》、《扬中华美德真爱亲情》、《传校园文明快乐成长》、《颂师爱友情和谐校园》等8个篇章，组织所有中小学生学习传唱，让他们在寓教于乐中熟知立身做人的道理。这一教学模式，打破了生硬说教灌输、孩子厌烦逆反的怪圈，取得了老师轻松教、学生愿意学、学后记得牢的良好成效。

据介绍，香坊区以原创儿童歌曲浸润中小学生心灵的做法，在全国范围内产生了积极影响，先后有10余首原创歌曲在中央电视台的“音乐快递”、“中国原创儿童金曲排行榜”栏目播出，《花开的声音》入选中宣部组织的“五个一”工程评选活动推广专辑，《同歌声一起成长》被共青团中央确定为全国传唱的红色儿童歌曲，中央文明办还将总结推广香坊区童谣育人的经验。