初中物理运动学计算题

初中物理运动学计算题（共8篇）

篇1：初中物理运动学计算题

热学计算

1．（09一模）(7分)小明为了探究太阳光的辐射情况，分别用水和细沙做实验，该实验不计热量损失。[水的比热容为4．（09一模）2×103J／(kg·℃)，细沙的比热容为O．92×103J／(kg·℃)，液化气的热值为100 J／cm3]试求：

(1)用一底面积为0.1 m2的方形水槽装了6 kg水，在中午的太阳光下照射25 min,水的温度升高了5℃。水吸收的热量是多少?

(2)设每平方米水面上、平均每分钟太阳辐射的热量为N，则N是多少?

(3)将水槽中的水倒掉，然后平铺上6 kg的细沙，在中午的太阳光下照射23 min，细沙的温度能升高多少?

(4)细沙吸收的这些热量相当于完全燃烧多少立方厘米液化气所产生的热量? 2．（09二模）(7分)小明家用的是太阳能热水器，该热水器水箱的容积是200L。某天早晨，他给热水器的水箱加满20℃的自来水。中午时，热水器水箱中的水温为45℃。

[ρ水=1.O×103kg／m3，c水=4.2×103J／(kg·℃)，q煤气=4.2×107J／kg)

试求：(1)水箱中水的质量是多少?

(2)这些水吸收的热量是多少?

(3)用煤气灶加热时，也使这些水从20℃升高到45℃，共燃烧了2kg煤气。则用该煤气灶烧水的效率是多少? 3．（09中考）(6分)某浴池用的是地下温泉水，浴池中水的体积是40m3，初温是85℃，当温度降到45℃时可供洗浴使用。温泉水的密度约为1.0×103 kg／m3，温泉水的比热容约为4.2×103 J／(kg·℃)，煤的热值是3.O×107J／kg试求：

(1)浴池中温泉水的质量是多少?

(2)当浴池中的温泉水从85℃降到45℃时，放出的热量是多少?

(3)温泉水放出的这些热量相当于完全燃烧多少千克的煤? 4.（10一模）(5分)某种汽油的热值是4.6×107J／kg，水的比热容是4.2×103J／(kg·℃)。试求：

(1)完全燃烧2l0g的汽油，能放出多少热量?

(2)如果这些热量全部被水吸收，水温从20℃升高到43℃。则水的质量是多少? 5．（10二模）用锅炉烧水时，将50kg的水由20℃加热到l00℃，需要完全燃烧2kg的烟煤。水的比热容是4.2×103J／(kg·℃)，烟煤的热值是3.O×107J／kg。

试求：

(1)水吸收的热量是多少?(2)烟煤放出的热量是多少?(3)锅炉烧水的效率是多少? 6.（10中考）(5分)用烟煤烧水时，将lOkg的水从20℃加热到100℃，燃烧了1.4kg的烟煤。水的比热容是4.2×103J／(kg·℃)，烟煤的热值约为3×107J／kg。试求：

(1)水吸收的热量是多少?(2)1.4kg的烟煤完全燃烧放出的热量是多少?

(3)实际上烟煤未完全燃烧。若水吸收的热量是烟煤放出热量的8.4％，那么烟煤实际放出的热量是多少? 7．（11一模）(5分)某太阳能热水器的水箱内装有50kg的水，太阳光照射一段时间后，水温从20℃升高到60℃。水的比热容是4.2×103J／(kg·℃)，焦炭的热值是3.O×107J／kg。试求：(1)水吸收的热量是多少?

(2)这些热量相当于完全燃烧多少千克的焦炭? 8.（5分）小明在家里用煤气灶将质量为5 kg的水，从20℃加热到100℃。设煤气完全燃烧，煤气燃烧产生的热量30％被水吸收，水的比热容为4.2×103J／(kg·℃)，煤气的热值约为4×107J／m3，煤气单价为 1元／m3。试求：

(1)烧开这些水需要吸收多少热量?

(2)若小明每天都用煤气灶烧开这样一壶水，仅烧水这一项，小明家一个月(按30天计)需要交多少煤气费? 9．（11中考）图6是某太阳能热水器，向其中注入50 kg的水，阳光照射一段时间后，水温从10℃升高到50℃。水的比热容是4.2×103J／(kg·℃)。试求：(1)这段时间该热水器中的水吸收的热量是多少?(2)如果这段时间该太阳能热水器接收到太阳辐射的热量是2.8×107J，则这段时间该热水器的效率是多少?(3)若用煤燃烧来提供2.8×107J的热量，需完全燃烧多少千克煤?(煤的热值约为3.5×lO7J／kg)

10．（12一模）（5分）很多家用电器是用遥控器开、关机的。用遥控器关机后，电源并没有断开，此时的家用电器为待机状态，用电器仍要消耗一些电能。若小明家所有用电器待机状态时的总功率为21W，平均每天处于待机状态的时间为10h。试求：（1）一个月（30天）因用电器待机而浪费的电能是多少千瓦时？

（2）若这些电能全部用来烧水，可以将多少千克的水由20℃加热到80℃？ 〔＝4.2×103J/(kg.℃)〕

11．（12二模）（5分）用酒精灯给烧杯里的水加热，把150g的水从20℃加热到100℃，燃烧了10g的酒精，设酒精完全燃烧。已知酒精的热值为3×107J/kg，水的比热容为4.2×103J/(kg.℃)。试求：（1）水吸收的热量是多少？

（2）用酒精灯烧水时的效率是多少？ 12．（12中考）(5分)用煤气灶烧水时，把2 kg的水从25℃加热到75℃，燃烧了O．03 m3的煤气。设煤气完全燃烧。水的比热容为4.2×103 J／(kg·℃)，煤气的热值约为4．0 ×107 J／m3。试求：

(1)水吸收的热量是多少?(2)煤气灶烧水时的效率是多少? 13．（13二模）（5分）用某锅炉将500 kg的水从20℃加热到70℃，燃烧了20 kg的烟煤，所用烟煤的热值约为3×l07 J／kg，水的比热容为4.2×103 J／(kg·℃)。试求：

(1)水吸收的热量是多少?

(2)该锅炉烧这些水的效率是多少? 14.（13中考）（5分）用某锅炉把50kg的水从20℃加热到100℃。水的比热容是4.2×103J/（kg·℃）。试求：

（1）水吸收的热量是多少？

（2）这些热量相当于完全燃烧多少千克酒精放出的热量？（酒精的热值是3.0×107J/kg）

答案： 1.解：（1）Q水吸＝c水m水△t水

＝4.2×103 J／(kg·℃)×6 kg×5℃＝1.26×105J

（1分）（2）N＝1.26×105J/（0.1 m2×25min）＝5.04×104J/(m2·min)

（1分）（3）Q沙吸＝5.04×104 J/(m2·min)×0.1 m2×23 min ＝1.1592×105J

（1分）△t沙＝Q沙吸/ c沙m沙

＝1.1592×105 J /〔0.92×103 J／(kg·℃)×6 kg〕

＝21℃

（1分）

（4）Q气放＝V q

（1分）V＝Q气放/q＝Q沙吸/q＝1.1592×105J/100 J/ cm3＝1159.2cm3

（1分）答：（1）水吸收的热量是1.26×105J。

（2）N是5.04×104J/(m2·min)。（3）细沙的温度能升高21℃。

（4）需要燃烧1159.2cm3的液化气。

2．(7分)解：

（1）ρ＝m/V（1分）

m水＝ρ水V＝1.0×103kg/m3×0.2m3＝200kg（1分）

（2）Q吸＝c水m水△t水

（1分）

＝4.2×103J／(kg·℃)×200kg×25℃＝2.1×107J（1分）

（3）Q放＝q煤气m

（1分）

＝4.2×107J／kg×2kg＝8.4×107J（1分）η＝Q吸/Q放＝2.1×107J/8.4×107J ＝25%（1分）答：（1）水箱中水的质量是200kg。

（2）这些水吸收的热量是2.1×107J。

（3）用该煤气灶烧水的效率是25%。3．（6分)解：（1）ρ＝m/V（1分）m＝ρV＝1.0×103kg/m3×40m3＝4×104kg（1分）（2）Q放＝cm（t1 －t2）（1分）＝4.2×103J／(kg·℃)×4×104kg×(85℃－45℃)＝6.72×109J（1分）（3）Q放＝m q（1分）

1分）（m煤＝Q放/q＝6.72×109J/ 3.0×107J/kg＝ 224kg（1分）答：(1)浴池中温泉水的质量是4×104kg。（2）温泉水放出的热量是6.72×109J。

（3）这些热量相当于完全燃烧224kg 的煤。4．（5分）解：（1）Q＝mq

（1分）＝0.21kg×4.6×107 J/ kg＝9.66×106J

（1分）

（2）Q＝cm（t－t0）

（1分）m＝Q/c（t－t0）＝9.66×106J /〔4.2×103 J/(kg·℃)×23℃〕

（1分）

＝100kg

（1分）答：（1）能放出9.66×106J 的热量。（2）水的质量是100kg 5．解：（1）Q吸＝cm水（t－t0）

＝4.2×103 J/(kg·℃)×50kg×（100℃－20℃）＝1.68×107 J（1分）

（2）Q放＝m燃料q

＝2kg×3.0×107 J/ kg ＝6×107J

（3）η＝Q吸（1分）＝1.68×107J/6×107J＝28%

（1分）

答：（1）水吸收的热量是1.68×107J。（2）烟煤放出的热量是6×107J。（3）锅炉烧水的效率是28%。6.（5分）解：（1）Q吸=cm水（t-t0）--------（1分）=4.2×103 J/(kg·℃)×10kg×（100℃-20℃）=3.36×106 J--------（1分）

（2）Q完放=m4q-----------（1分）=1.4kg×3×107 J/ kg＝4.2×107J-----------------（1分）

（3）Q实放=3.36×106 J/8.4%=4×107J

答：（1）水吸收的热量是3.36×106 J

（2）1.4kg烟煤完全燃烧放出的热量是4.2×107J。

（3）烟煤实际放出的热量是4×107J。7．（5分)解：（1）Q吸＝cm（t－t0）

＝4.2×103J／(kg·℃)×50kg×(60℃－20℃)

（1分）＝8.4×106J

（1分）

（2）∵Q放＝Q吸，Q放＝m焦炭q

∴m焦炭＝Q吸/q＝8.4×106J/（3.0×107J/kg）＝0.28kg

（1分）答：（1）水吸收的热量是8.4×106J。

（2）这些热量相当于完全燃烧0.28kg的焦炭。8．（5分)解：（1）Q吸＝cm（t －t0）

＝4.2×103 J/(kg·℃)×5kg×（100℃－20℃）＝1.68×106 J

（1分）（2）η＝Q吸/Q放

（1分）（1分）1分）/Q放

1分）

（1分）1分）

（（（Q放＝Q吸/η＝1.68×106J/ 30%＝5.6×106 J

（1分）Q放＝Vq

V＝Q放/q＝5.6×106J/（4×107J/m3）＝0.14 m3

（1分）

N＝30×0.14 m3×1元/ m3＝4.2元

（1分）答：（1）烧开这些水需要吸收1.68×106J的热量。（2）需要交4.2元煤气费。

9．解：(1)Q吸=cm水(t – t0)

(1分)

=4.2×103 J／(kg·℃)×50kg×(50℃-10℃)=8.4×106 J

(1分)

(2)η=Q吸/Q总

(1分)

=8.4×106J／2.8×107J=30％

(1分)

(3)Q放=m煤q

(1分)

m煤=Q放／q=2.8×107J／3.5×107J／kg=0.8 kg

(1分)

答：(1)这段时间该热水器中的水吸收的热量是8.4×106 J。

(2)这段时间该热水器的效率是30％。

(3)需完全燃烧0.8 kg的煤。10．（5分)解：

（1）P＝W/t

（1分）E＝W＝Pt＝0.021W×10h×30＝6.3 kW·h

（1分）

（2）Q吸＝c水m（t－t0）

（1分）

m＝Q吸/c水（t－t0）＝6.3×3.6×106J/〔4.2×103 J/(kg·℃)×（80℃－20℃）〕

（1分）

＝90kg

（1分）

答：（1）一个月（30天）因用电器待机而浪费的电能是6.3 kW·h。

（2）若这些电能全部用来烧水，可以把90kg的水从20℃加热到80℃。11．（5分)解：

（1）Q吸＝c水m水（t－t0）

（1分）＝4.2×103 J/(kg·℃)×0.15kg×（100℃－20℃）＝5.04×104J（1分）

（2）Q放＝m酒精q＝0.01kg×3×107J/kg＝3×105J

（1分）

η＝Q吸/Q放

（1分）＝5.04×104J/3×105J＝16.8%（1分）答：（1）水吸收的热量是5.04×104J。（2）用酒精灯烧水时的效率是16.8%。

12．解：(1)Q吸＝cm(t－t0)

(1分)

＝4.2×103J/(kg·℃)×2kg×(75℃－25℃)＝4.2×105J

(1分)

(2)Q放＝Vq＝0.03m3×4.0×107J/m3＝1.2×106J

(1分)

η＝Q吸/Q放

(1分)

＝4.2×105J/1.2×106J＝35％

(1分)答：（1）水吸收的热量是4.2×105 J。

（2）煤气灶烧水时的效率是35％。13．（5分）解：（1）Q吸＝c水m水（t－t0）

（1分）＝4.2×103 J/(kg·℃)×500kg×（70℃－20℃）＝1.05×108J

（1分）

（2）烟煤完全燃烧放出的热量Q放＝m烟煤q＝20kg×3×107J/kg＝6×108J

（1分）

η＝Q吸/Q放

（1分）

＝1.05×108J /6×108J＝17.5%

（1分）答：（1）水吸收的热量是1.05×108J。（2）该锅炉烧这些水的效率是17.5%。14．（5分）

解：(1)Q吸＝cm水(t－t0)

(1分)

＝4.2×103J/(kg·℃)×50kg×(100℃－20℃)

（1分）＝1.68×107J

(1分)

(2)Q吸＝Q放＝mq

m＝Q吸/q＝1.68×107J/3.0×107J/kg＝0.56kg

答：（1）水吸收的热量是1.68×107 J。

（2）这些热量相当于完全燃烧0.56kg的酒精放出的热量。

(1分)

(1分)

篇2：初中物理运动学计算题

1.如图6所示，电源电压U不变，R1=6Ω.1)当开关S断开时电流表A的示数为1A,求R1 两端的电压； 2)当开关S闭合时电流表A的示数为1.2A, 求R2的电阻值。

2．如图9所示，已知R1=6Ω，通过电阻R2的电流I2=0.5A, 通过电阻R1和R2的电流之比为I1： I2=2：3。求：电阻R2的阻值和电源的总电压。

3．如图8所示，电源电压为8V，且保持不变。R1=4R2。当开关S断开时，电流表的示数为2A。求：1）电阻R1和R2的阻值各为多少欧？

2）当开关S闭合时电阻R1和R2的电功率各为多大？

4.如图4所示，电源电压U不变，当开关S闭合时，通过电阻R1的电流为3A。当电路中开关S断开时，R1两端电压为5V，R2的电功率为10W.求：电源电压U及电阻R1和R2的阻值。

5．如图10所示，灯上标有“10V 2W”的字样。当开关S闭合时，灯L恰能正常发光，电压表的示数为2V。当开关S断开时，灯L的实际功率仅为额定功率的1/4。求：电阻R2的阻值。

6.如图12所示，A是标有“24V 60W”的用电器，E是串联后电压为32V的电源，S为开关，B是滑动变阻器。若确保用电器A正常工作，请把图中电路连起来，并求出滑动变阻器B中通过电流的那段电阻值和它消耗的电功率。(3.2Ω 20W)

8、小明家新安装了一台容积为0.5m3的太阳能热水器，加满水后，经过4h阳光的照射，水温由原来的20℃升高到了40℃．问：在这4h内水吸收了多少热量?若这些热量由效率为20％的火炉燃烧焦炭来提供，则需要燃烧多少千克焦炭?[水的比热容c水＝4.2×103J/(kg·℃)、焦炭的热值g＝3.0×107J/kg]

9、物理兴趣小组的同学们做了这样的实验：取500 g水放在烧杯中，测得水的温度为20 ℃，然后点燃酒精灯给烧杯加热，并将温度计插在水中，观察水温的变化，当温度计的示数恰为70 ℃时，消耗了10 g酒精.［水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃)］

（1）请计算出实验中水吸收了多少热量？

篇3：初中物理计算题解题策略

一、分层教学培养学生解计算题的信心和成就感

由于自身计算能力较差, 一部分学生对物理计算题可谓是“谈之色变”, 一看到计算题, 还没有开始做, 就已心生惧意了, 更不会有钻研的勇气和信心了, 这严重影响了这部分学生的学习效率。因此, 教师在教学中要实行分层教学, 照顾这些有待进步的学生。教师可以将一些物理计算题进行分解, 一个题分解成若干个, 降低难度, 然后让不同层次的学生都参与到解题之中。教师还要根据各个层次学生的特点, 选择一些代表性的例题进行讲解, 让所有的学生通过教师精选的例题讲解都能掌握分析和解决同类问题的思路和方法, 举一反三。例如, 有两定值电阻R1、R2分别标有“10Ω, 1A”和“15Ω, 0.6A”的数字, (1) 将其串联后两端允许加的最大电压是多少? (2) 将其并联后两端允许加的最大电压是多少?教师引导大家将此题改编, 在解第一问时把它分解成若干个梯度较小的问题。 (1) 两数字的含义是什么? (2) 两电阻串联后什么没变? (3) 串联后允许通过的最大电流是多少? (4) 将它们串联接入电路, 两端允许加的最大电压是多少伏?在此基础上教师将上述例题难度再加大一点, 将R1换成滑动变阻器后, 将它们并联接入电路, 则干路中允许通过的最大电流是多少?本题较第一道例题难度稍大一点, 但还是可以将其分解成若干个梯度较小的问题。 (1) 两数字的含义是什么? (2) 两电阻并联后什么没变? (3) 并联后两端允许加的最大电压是多少? (4) 将它们并联接入电路, 干路中的最大电流是多少?学生在解题的过程中体会题目难度由浅入深, 获得成功的体验, 同时领会解计算题的系统思维, 这样第二问就迎刃而解了。

二、作业分层

在教学的过程中, 教师除了在课堂上进行分层教学外, 还要在作业的设置上进行分层。教师要按照学生的层次灵活地设计一些难易程度适合, 题量适合的习题作业。

教师可以多选一些题目, 在同一类型的题目中精选合适的计算题进行改编, 达到既巩固学生所学知识, 又减轻课余负担的目的。例两只电灯泡, 第一只标有“6V 3W”字样, 第二只标有“9V 6W”的字样, 设问, 如果将这两只灯泡串联, 两端允许加的最大电压是多少伏?并联后两端允许加的最大电压是多少伏?

三、一题多解发展学生的多项思维

要想完整、正确地解答计算题, 学生需要具备一种系统的严密的思维能力。有一些学生在面对习题时无从下手, 就是因为在思维上有所欠缺。所谓的一题多解指的就是能从多个角度和方位采用多种方法解决问题。它有利于培养学生辩证思维能力, 发展学生的发散性思维、逆向思维等多种思维方式。例:如图所示, 调节滑片到某一位置时, 当电压表的示数位10V时, 滑动变阻器消耗的功率是10W, 调节滑片到另一位置时, 当电压表的示数位5V时, 滑动变阻器消耗的功率是7.5W, 则电源电压及R的阻值各是多少?选择这样一道例题, 为了起到一题多解的作用, 首先提出这样一个问题:不管滑片调到任何位置, 什么没变?引导学生分析得出: (1) 电源电压没变; (2) 电阻R的阻值没变。通过这两个不变量可以列出不同的方程来解题。第一种解法:10V+10W/ (10V/R) =5V+7.5W/ (5V/R) 通过这一种解法, 学生可以想到我们再解物理题时好多题都用到了这种方法。第二种解法:10V/10W/ (U-10V) =5V/7.5W/ (U-5V) , 另外根据串联电路电流处处相等的特点也可以解出此题。第三种解法:10V/R=10W/ (U-10V) (1) , 5V/R=7.5W/ (U-5V) (2) , 由 (1) (2) 两式可解此题。第四种解法: (U-10V) 10V/R=10W (1) , (U-5V) 5V/R=7.5W (2) , 由 (1) (2) 两式可解此题。通过这样的例题的讲解和训练可以提高学生的思维, 对物理教学有不可忽视的促进作用.

四、归纳解题心得体会提高解题经验

学生在学习的过程中, 只有学会总结才能在以后得到提高。因此, 教师在教学的过程中要引导学生对解题过程进行总结, 目的在于让学生对自己的思维过程和思维方法进行回顾和反思, 总结好的方法, 摒弃不好的方法, 扬长避短, 最终达到举一反三、触类旁通的目的。

篇4：初中物理计算题教学初探

关键词：初中物理；计算题；畏难心理

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）12-0067-02

多年的物理教学经验表明，学生普遍认为计算题难学，不爱做计算题。计算题不仅考查学生对知识的掌握情况，还考查学生的阅读能力、综合分析能力、计算能力及对数据的处理能力等，可谓是一题多用；同时计算题也贯穿于填空、选择、实验及大题中，应该说是普遍存在的。针对计算题难学的问题，教师可以对计算题教学进行研究和总结，探索解决策略。

一、消除物理难学的心理

学生的交友范围是十分广泛的，很多学生在学物理之前通过与同伴的交流就已经有了物理难学的思想。因此，学生刚学物理时我会用不同方法向他们渗透物理好学的思想。例如演示一系列有趣而又神秘的实验，设置一个个悬念，让学生从心底产生一种想学物理的欲望。课程的安排本身就是由浅入深的，八年级初学物理时第一章是《声现象》，这章内容较少且简单，我会紧紧抓住这个特点对学生进行评价，让他们更多的去体验成功，为他们体验成功创造机会。若是九年级学生，我会把物理学分五块内容、且做综合题前各块联系不是很紧密的特点，告诉学生，通过和学生打赌、签协议等形式激发学生学习物理的兴趣，让他们体验成功的喜悦；发现学生的进步要及时给与肯定，千万不能当一名“吝啬”的教师，我们不经意的一句表扬都会给学生们无穷的力量。就这样，渐渐地学生会爱上物理，当他们真的感受到了物理好学，有了学好物理的信心，就使他们为学好物理计算题迈出了可喜的第一步。

二、扎实掌握物理基础知识

初中物理内容比较简单，学生理解起来应该不难，但由于很多老师忽视了学生基础知识的掌握和积累，致使一些学生渐渐地掉了队。如果学生连解决问题的知识都没有，就谈不上如何解决问题。要解决如何让学生轻松地掌握基础知识这一问题，作为教师要准确地理解所教知识点，教学形式要多样，关键是要吸引学生的眼球，能做的实验教师必须做，能让学生做的实验绝对不能教师代替，这样就避免了学生背实验、背知识点的现象，从而减轻学生的负担。加强学生对基础知识的掌握和积累，我会以竞赛、小组测评、组长检查等方法，进行检查。学生熟练地掌握了物理知识点，也就掌握了物理公式，公式的熟练掌握使学生成功地迈出了学好物理计算题的第二步。

三、举一反三，归纳方法

学好物理计算题的第三步就是解题方法的掌握和灵活运用。引导学生对解题方法和解题技巧进行归纳总结，将一些典型问题条理化、规律化，使学生在遇到此类问题时有章可循、有路可行，同时帮助学生克服了对计算题的“畏惧”心理，增强了学习信心，提高了学习效率。多做专题性练习，真正地起到举一反三的作用。通过总结带有规律性的知识点，提高学生的求同思维能力，进而减轻学生负担，达到事半功倍的效果。做计算题时要求学生必须写已知和求，目的是让学生仔细的读题、审题，帮助学生理解题意，便于学生寻找各个物理量之间的关系，列出关系图（最初接触计算题时要求学生写在解题过程中，习惯养成之后只需写在草稿纸上即可）。在物理计算题教学中我经常向学生渗透的解题方法主要有四种：顺推法、逆推法、两头推和方程法。

（一）顺推法

顺推法是一种由已知条件出发逐步探索各中间结论，以构成由计算题的条件到目标的推理链，从而解出习题的方法。已知是为解决问题服务的，学生熟悉了各物理量之间的关系，即能通过已知量层层组合不断求出新的物理量。即：首先找到题目的已知条件是什么，由这些条件或其中某些条件组合能推出什么结论？再考虑根据所推出的结论还能进一步推出什么结论，如此步步深入，直至推出习题的目标。关系图推出后只需从前往后写，写出标准的计算过程。此方法适合所有题型，但若已知较多、且所求与已知联系较紧密，应用会更顺手。

（二）逆推法

逆推法与顺推法恰恰相反，它不是从题目已知的条件出发推导出问题的答案，而是从问题本身入手，根据物理量之间的逻辑关系，找出求解问题必需的条件。即：首先找到题目的目标是什么，明确要得出目标需要什么条件？再考虑将此条件作为结论又需要什么条件？如此逆推，直至需要的条件是题目所提供的已知为止。关系图推出后只需从前往后写，写出标准的计算过程。此方法适合所有题型，但一般所求物理量计算方法较少的可首先考虑这种方法。

（三）两头推

两头推其实是上面两种方法的综合，即从已知找可知，从求解问题找须知，直至可知与须知有直接的物理关系为止。关系图推出后只需从前往后写，写出标准的计算过程。此方法可以使学生解决偏难一点的习题，通过两头推使已知与所求结果的联系更为紧密。例如，有一个瓶子装满油时总质量是1.2kg，装满水时总质量是1.44kg，水的质量是1.2kg，求油的密度。像这种题，其实通过已知条件我们很容易用顺推的方法求出水的体积，通过逆推又发现缺少的是油的体积，所以只需找到这两者的关系即水的体积与油的体积之间的联系，仔细审题便会发现用的是同一个瓶子，无论是装满水还是装满油其体积是一定的，这样我们就把已知与须知联系到了一起，完成了此题的推导过程。

（四）方程法

物理学也经常会用到方程或方程组解决问题，一般上述三种方法不能解决的问题建议用这种方法。列方程的关键是要会找等量关系，一定要注意题目中相等的量或不变的量。例如电学部分的电表示数变化问题、变化电路问题，我们都可以从电源电压不变，或定值电阻的阻值不变，列方程或方程组来解决问题。对于电学计算题我们也经常会用比值关系构建方程或方程组。力学里我们也经常会用这种方法，应该说这种方法帮我们解决了不少物理的难题。

篇5：初中物理运动学计算题

答:铁与铜的热胀冷缩的程度有所不同(线胀系数（K-1）铁 1.2×10-5 铜 1.7×10-5).在高温下 铜热胀更大，尺子上的数字由于跟着膨胀的线条跑而使得单位长度比真实值要大,也比铁尺的单位长度要大,这时它显示的数据比真实值大,比用铁尺测量的数值小,误差大;反之如果在低温下,铜冷缩更加厉害 所以它比铁尺的单位长度要短一些,比用铁尺测量显示的数据要大,但是误差要小

2.为什么沿海地区的昼夜温差比内陆地区的小？ 答:沿海地区因为靠近海而多水，水的比热容较大,夏天在吸收相同热量的情况下，温度上升得少,而到了冬天,在同样冷却的情况下,温度下降得少,水就起了一个天然的‘空调’的作用,它在夏天吸收大量的热而使得温度不致升得太高,在冬季则把夏季因吸热而储备的能量释放出来以阻止温度过度下降,所以沿海地区的四季温差小,昼夜温差也小。

内地因为远离海洋，多沙石和泥土,其比热容比水小得多，所以易升温也易降温,就导致昼夜温差大,四季温差也大.3.有一支科学考察队到新疆罗布泊进行考察。当时是阴天,气温约为负15摄氏度，周围沙漠的沙丘上覆盖着约5—10cm厚的积雪，然而过了大约20min雪不见了，而脚下却是干爽的沙地，这一现象令在场的科学考察队员瞠目,这是什么原因造成的?

答:这是由于雪直接升华为气态的水蒸气而形成的,雪升华时由固态直接变为气态,没有经过变为“水”这一步,所以地面不会变湿,脚下肯定是干爽的,在不知不觉这之中,雪已经消失,所以他用会目瞪口呆.4.氮气是无色无味的气体，液态氮发生泄漏是为什么会冒白气?

答:液态氮温度很低,它的温度低于-197摄氏度,液态氮发生泄漏后迅速汽化,而氮在汽化时从周围吸收大量的热量,使空气中的水蒸气液化形成白气 ,我们看到的“白气”是水蒸气雾化后的产物,而不是液态氮的产物,液态氮汽化而成的氮气是无色无味的,我们既无法看到,也无法闻到.5.有两位同学制作了一台简易太阳能热水器。在夏天，这台热水器可将60kg水的温度由20°C升高至70°C，如果由电热水器产生这些热量，则要消耗多少kW。h的电能？

解:水的比热为4.2×10^3 焦耳/(千克?℃)

热水器吸收的热量:Q=CM△t=60×4.2×10^3 ×50=1.26×10^7焦耳 ，1千瓦时＝1000瓦×3600秒=3.6×10^6 焦耳

故需要电能为：126/36＝3.5kwh

6.用一张光滑的厚纸盛些水放到火上加热，过一会水就会沸腾，而纸锅不会燃烧 这是为什么?

答:水有一个很重要的特点,即它在沸腾时温度始终保持不变(虽然继续加热,但它的温度却无法升高,一直固定在沸点温度),而在一标准大气压下,水的沸点为100摄氏度,纸的着火点为187摄氏度,此时纸与沸水的温度基本相等,大致为100摄氏度,由于纸的温度未达到它的着火点,所以它不会燃烧.7.把一盆0摄氏度的水放入0摄氏度的房间内()A.水一定会结冰 B.水一定不结冰 C.水的质量减小 D.水的质量不变

辨析:不论是冰的熔化还是水的凝固,都会保持温度为零摄氏度不变,此题中水的温度达到了它的凝固点,初学者常会误认为水就开始凝固,这种判断的错误在于忽略了水凝固所需要的其他条件,水要凝固,除了温度要达到凝固点之外,还有一个条件,就是水要向外放热,但在0摄氏度的房间内这盆0摄氏度的水不能向外放热(因为热传递的重要任条件是要有温度差,在温度相同的两个物体之间不会发生热传递),因而水不会发生凝固,所以选 D.(水的质量不变)，8.将试管口朝下放在酒精灯火焰上方加热3至5秒钟后，立即竖直插入盛水的容器中某深度不动。产生的现象是_____.原因是_____

分析:产生的现象是试管中水液面逐渐上升,直到某一位置为止,因为试管被加热后空气膨胀,管内空气被赶走一部分,当把它竖直插入盛水的容器中后,管内热空气逐渐变冷，气压变小，外界大气压将容器中的水压进试，9.为什么在冬季要用水和酒精的混合物当发动机的冷却液？

辨析:通常我们用水来做为发动机的冷却液,这是因为水的比热容大;如果在寒冷地区或寒冷季节则不用水而用水和酒精的混合液,这是因为水和酒精的混合液的凝固点低,不至于在低温下因凝固而失去通过对流作用带走热量的能力.10.为什么柴油机比汽油机效率大?

辨析:汽油机燃烧室热效率转化较低，且燃料消耗率大。柴油机燃烧室热效率转化高，燃料消耗率小，但结构复杂。柴油发动机的燃烧过程一般分为着火延迟期、速燃期、缓燃期和后燃期四个阶段。

着火延迟期是指从燃料开始喷射到着火，其间经过喷散、加热蒸发、扩散、混合和初期氧化等一系列物理的和化学的准备过程。它是燃烧过程的一个重要参数，对燃烧放热过程的特性有直接影响。在着火延迟期内喷入燃烧室的燃料，在速燃期内几乎是同时燃烧的，所以放热速度很高，压力升高也特别快,压缩也特别强烈,“压缩比”比汽油机大得多,就使得柴油机效率很高.11.壶中水烧开时，壶嘴冒出的白气与冰棒冒出的白气原因相同吗？为什么？

篇6：初中物理运动学计算题

1、篮球巨星姚明的蜡像的体积为0.15米3，每只脚与水平地面的接触面积为2.5×10-2米2。求（1）姚明蜡像的质量m（蜡的密度是900g/m3）(2)站立的蜡像队水平地面的压力F和压强p

2.小红在冰场上快速滑行，她在10秒内滑行了80米，她和冰刀的总质量为50千克，每只冰刀与冰面的接触面2积为10厘米，求（1）小红对冰面的压力（2）小红在冰面上双脚滑行和单脚滑行时对冰面的压强。

3.业余侦探”小明发现两个并拢的“可疑”鞋印，为了估测那个人的体重，小明在方格纸上描下一个鞋印的轮廓，如图，图中每个小方格的面积是5 cm。测量时，凡大于半格的都算一格，小于半格的都不算。为了测量压

2强，他在紧挨鞋印旁边地面用压力测力计竖直向下压一薄垫片，垫片的重力不计，垫片与地面接触的面积是10 cm，当垫片下陷的深度与鞋印的深度相同时，测力计读数是15 N。根据以上数据，试求：（g取10 N/kg）（1）垫片对地面的压强；（2）“可疑”人的质量。

4.如图是A端开口B端封闭的L形容器，内盛有水，已知B端顶面离容器底6厘米，A端液面离容器底26厘米。求B端顶面受到的压强。

25.底面积为40厘米的圆筒形容器，内装某种液体，测得距液面30厘米处的器壁上的A点处所受到的液体的压强为2352帕斯卡。求该液体的密度。

6..水平地面上放有一个边长为30cm的正方体箱子，箱子重50 N，其顶部有一根长20 cm、横截面积为4 cm竖直的管子与箱子相通，管子重10 N，管子和箱子都灌满水，求：(1)箱内顶部受到水的压强和压力；

(2)箱内底部受到水的压强和压力；

(3)水的重力；

(4)箱子对水平面的压力和压强．

27.放在水平桌面上的容器，其顶部和底部的面积均为0.1m，顶部到底部的高度h2=0.6m，侧壁上有一开口弯管，33弯管内的液面高度h1=O.8m；容器中的液体密度为1.2×10kg／m，则液体对容器顶部的压力多大？

8.在水平桌面上放着一个玻璃杯，杯中盛水，水的质量是0.13kg，玻璃杯重0.5N，玻璃杯的底面积是12 cm，则水对杯底部的压强是多少Pa，杯子对桌面的压强是多少Pa．

29.在如图容器中注入2千克水，水面距容器底的高度为35厘米。试求：（1）图中A点水的压强？

2（2）容器底面积为100厘米，容器底部受到的水的压力有多大？容器底对地面的压强为多少？

10.两端开口的玻璃管，下端管口用塑料挡住后插入水中，塑料片并不下沉，求：（1）若h=20厘米，塑料片受到液体的压强多大？

3（2）不计塑料片本身重，向管中慢慢注入酒精，求使塑料片恰好脱落时酒精柱的高度？（酒精的密度是0.8×10

3kg / m）

11.某同学将一两端开口的均匀玻璃管,用质量不计的塑料片附在下端,然后用外力F将玻璃管竖直插在水下

225cm处,保持平衡,已知塑料片的横截面积和玻璃管的横截面积均为10cm,且塑料片和玻璃管的厚度不计。求:(1)水对塑料片产生的压强和压力；

(2)该同学为测量某种液体的密度,先保持玻璃管在水中的位置不变,然后向玻璃管内缓慢地倒入该液体,当倒入深度达到20cm时,发现塑料片刚好下落,那么该液体的密度为多少?

12.小杰家的压力锅锅盖上标有“××铝制品厂24cm压力锅”的字样，高压锅的限压阀的质量为100.8 g，排气孔的面积为7mm．求：

（1）锅内气体的压强最大可达多少?（2）锅盖至少要能承受多大的力才能保证安全？

3（3）设锅内压强每增加3.6×10Pa，水的沸点就相应的增加1℃，则锅内的最高温度可达多高?(g取10N/kg；外界大气压强为1标准大气压)

篇7：物理计算题答题技巧

解题就是建立起与未知数数量相等的方程个数，怎样建立方程呢?方程蕴含在物理过程中以及整个过程的各个阶段中，存在于状态或状态变化之中;隐藏在约束关系之中。应由题目中的物理现象及过程所对应的或贴近的物理规律，建立主体关系式。

(2)敢于解题，深于研究

遇到设问多、信息多、过程复杂的题目，在审题过程中，若明确了某一阶段的情景，并列出了方程。要敢于先把结果解出来，这对完全理顺题意起着至关重要的作用。很多情况下第二阶段的情景要由第一阶段的结果来判定，所以第一阶段的结果成为打通障碍的重要武器。

(3)答题要规范，得分有技巧

①简洁文字说明与方程式相结合

②尽量用常规方法，使用通用符号

③分步列式，不要用综合或连等式

④对复杂的数值计算题，最后结果要先解出符号表达，再代入数值进行计算。

还要提醒考生的是，由于网上阅卷需要进行扫描，要求考生字迹大小适中清晰。合理安排好答题的版面，不要因超出方框而不能得分。

切记：所有物理量要用题目中给的。没有的要设出，并详细说明。

切记：物理要写原始公式，而不是导出公式。

切记：既然是计算题就不要期待一步成功。分布写，慢慢写，别着急带数据。

切记：要建立模型，高中物理计算无非就是：运动学、牛顿定律、能量守恒、机械能守恒、动能定理、带电粒子在复合场中的运动、法拉第电磁感应定律而已。

切记：将几个过程拆分。各个击破。

切记：实在不会做，那么将题中可能用到得公式都写出来吧，不会倒扣分的。

切记：注意单位换算，都是国际单位吧。不过，用字母表示的答案千万不要写单位。

篇8：初中物理计算题教学初探

关键词：初中物理,计算题,畏难心理

多年的物理教学经验表明,学生普遍认为计算题难学,不爱做计算题。计算题不仅考查学生对知识的掌握情况,还考查学生的阅读能力、综合分析能力、计算能力及对数据的处理能力等, 可谓是一题多用;同时计算题也贯穿于填空、选择、实验及大题中,应该说是普遍存在的。针对计算题难学的问题,教师可以对计算题教学进行研究和总结,探索解决策略。

一、消除物理难学的心理

学生的交友范围是十分广泛的,很多学生在学物理之前通过与同伴的交流就已经有了物理难学的思想。因此,学生刚学物理时我会用不同方法向他们渗透物理好学的思想。例如演示一系列有趣而又神秘的实验,设置一个个悬念,让学生从心底产生一种想学物理的欲望。课程的安排本身就是由浅入深的,八年级初学物理时第一章是《声现象》,这章内容较少且简单,我会紧紧抓住这个特点对学生进行评价,让他们更多的去体验成功,为他们体验成功创造机会。若是九年级学生,我会把物理学分五块内容、且做综合题前各块联系不是很紧密的特点,告诉学生,通过和学生打赌、签协议等形式激发学生学习物理的兴趣,让他们体验成功的喜悦;发现学生的进步要及时给与肯定,千万不能当一名“吝啬”的教师,我们不经意的一句表扬都会给学生们无穷的力量。就这样,渐渐地学生会爱上物理,当他们真的感受到了物理好学,有了学好物理的信心,就使他们为学好物理计算题迈出了可喜的第一步。

二、扎实掌握物理基础知识

初中物理内容比较简单,学生理解起来应该不难,但由于很多老师忽视了学生基础知识的掌握和积累,致使一些学生渐渐地掉了队。如果学生连解决问题的知识都没有,就谈不上如何解决问题。要解决如何让学生轻松地掌握基础知识这一问题,作为教师要准确地理解所教知识点,教学形式要多样,关键是要吸引学生的眼球,能做的实验教师必须做,能让学生做的实验绝对不能教师代替,这样就避免了学生背实验、背知识点的现象,从而减轻学生的负担。加强学生对基础知识的掌握和积累,我会以竞赛、小组测评、组长检查等方法,进行检查。学生熟练地掌握了物理知识点,也就掌握了物理公式,公式的熟练掌握使学生成功地迈出了学好物理计算题的第二步。

三、举一反三,归纳方法

学好物理计算题的第三步就是解题方法的掌握和灵活运用。引导学生对解题方法和解题技巧进行归纳总结,将一些典型问题条理化、规律化,使学生在遇到此类问题时有章可循、有路可行,同时帮助学生克服了对计算题的“畏惧”心理,增强了学习信心,提高了学习效率。多做专题性练习,真正地起到举一反三的作用。通过总结带有规律性的知识点,提高学生的求同思维能力,进而减轻学生负担,达到事半功倍的效果。做计算题时要求学生必须写已知和求,目的是让学生仔细的读题、审题,帮助学生理解题意,便于学生寻找各个物理量之间的关系,列出关系图 (最初接触计算题时要求学生写在解题过程中,习惯养成之后只需写在草稿纸上即可)。在物理计算题教学中我经常向学生渗透的解题方法主要有四种:顺推法、逆推法、两头推和方程法。

(一)顺推法

顺推法是一种由已知条件出发逐步探索各中间结论,以构成由计算题的条件到目标的推理链,从而解出习题的方法。已知是为解决问题服务的,学生熟悉了各物理量之间的关系,即能通过已知量层层组合不断求出新的物理量。即:首先找到题目的已知条件是什么,由这些条件或其中某些条件组合能推出什么结论?再考虑根据所推出的结论还能进一步推出什么结论,如此步步深入,直至推出习题的目标。关系图推出后只需从前往后写,写出标准的计算过程。此方法适合所有题型,但若已知较多、且所求与已知联系较紧密,应用会更顺手。

(二)逆推法

逆推法与顺推法恰恰相反,它不是从题目已知的条件出发推导出问题的答案,而是从问题本身入手,根据物理量之间的逻辑关系,找出求解问题必需的条件。即:首先找到题目的目标是什么,明确要得出目标需要什么条件?再考虑将此条件作为结论又需要什么条件?如此逆推,直至需要的条件是题目所提供的已知为止。关系图推出后只需从前往后写,写出标准的计算过程。此方法适合所有题型,但一般所求物理量计算方法较少的可首先考虑这种方法。

(三)两头推

两头推其实是上面两种方法的综合,即从已知找可知,从求解问题找须知,直至可知与须知有直接的物理关系为止。关系图推出后只需从前往后写,写出标准的计算过程。此方法可以使学生解决偏难一点的习题,通过两头推使已知与所求结果的联系更为紧密。例如,有一个瓶子装满油时总质量是1.2kg,装满水时总质量是1.44kg,水的质量是1.2kg,求油的密度。像这种题,其实通过已知条件我们很容易用顺推的方法求出水的体积,通过逆推又发现缺少的是油的体积,所以只需找到这两者的关系即水的体积与油的体积之间的联系,仔细审题便会发现用的是同一个瓶子,无论是装满水还是装满油其体积是一定的,这样我们就把已知与须知联系到了一起,完成了此题的推导过程。

(四)方程法

物理学也经常会用到方程或方程组解决问题,一般上述三种方法不能解决的问题建议用这种方法。列方程的关键是要会找等量关系,一定要注意题目中相等的量或不变的量。例如电学部分的电表示数变化问题、变化电路问题,我们都可以从电源电压不变,或定值电阻的阻值不变,列方程或方程组来解决问题。对于电学计算题我们也经常会用比值关系构建方程或方程组。力学里我们也经常会用这种方法,应该说这种方法帮我们解决了不少物理的难题。